第一篇：蘇教版-六年級(jí)-下冊(cè) 音樂(lè)教案

翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 鼓樂(lè)傳情

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在欣賞《將軍令》、《滾核桃》、《黃河留下為風(fēng)鼓》、《非洲鼓魂》的 過(guò)程中，感受到“鼓樂(lè)”這種特殊音樂(lè)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力：體驗(yàn)到中國(guó)鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異。進(jìn)一步開(kāi)闊音樂(lè)視野，對(duì)文化的多樣性有初步的感受和了解。

2、學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鰳 拉》。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能夠關(guān)注反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確掌握歌曲的演唱順序。

3、學(xué)生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動(dòng)中，通 過(guò)感受與體驗(yàn)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認(rèn)識(shí)；節(jié)奏感與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性得到訓(xùn)練。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：感受到中國(guó)鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異；能聽(tīng)辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。

教時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱：敲起我的小木鼓 動(dòng)：露一手：節(jié)奏聽(tīng)辯與表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能聽(tīng)辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：

1、師生問(wèn)好：

2、明確本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，提出新的希望。

3、復(fù)習(xí)必唱歌曲：〈〈國(guó)歌〉〉——雄壯地、堅(jiān)定地、進(jìn)行曲風(fēng)格。

4、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌——精神飽滿地、有朝氣地。

5、學(xué)唱歌曲：敲起我的小木鼓

6、聽(tīng)范唱：讓學(xué)生感受少數(shù)民族佤族的鼓樂(lè)風(fēng)情。

7、再聽(tīng)：歌曲為單二段曲式，四二拍。節(jié)奏多變，附點(diǎn)節(jié)奏、前十六分、后十六分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快并富有動(dòng)感。襯詞“羊買啊塞羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了歌曲的民族特色。

8、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

9、有感情地朗讀歌詞。

10、輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。

11、一起學(xué)唱第二段歌詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：〈〈將軍令〉〉、〈〈滾核桃〉〉。唱：繼續(xù)唱歌曲<<伊唷勒啦>>.動(dòng):以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景.教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn): 按節(jié)奏跺腳、擊掌、身體的律動(dòng)和歌唱結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

1、師生問(wèn)好：

2、復(fù)習(xí)鞏固歌曲：a.用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。b.唱歌譜兩邊。C.唱歌曲并在有關(guān)地方加上節(jié)奏用手敲擊d.請(qǐng)一組同學(xué)以結(jié)束句的四小節(jié)為歌曲的前十六小節(jié)伴唱，感受“do,re,mi”三個(gè)音在歌曲中起的重要作用。e、結(jié)合錄音范唱進(jìn)行歌表演。

3、欣賞.蘇南吹打樂(lè)〈〈將軍令〉〉——這是一首粗吹鑼鼓曲，用大嗩吶和全套大擊樂(lè)器演奏，是蘇南吹打樂(lè)隊(duì)組合的一種。

要求：a,聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你對(duì)樂(lè)曲情緒的感受。b,隨著老師彈奏的主旋律，念一 念下面的鑼鼓節(jié)奏。（見(jiàn)書(shū)）

4、學(xué)唱?jiǎng)偣窀琛础匆拎±绽病怠?/p>

5、聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受非洲音樂(lè)的風(fēng)格。

6、再聽(tīng)，學(xué)生輕聲跟唱，反復(fù)模唱歌曲。

7、再按教材中的節(jié)奏譜練習(xí)“跺腳、“擊掌”然后反復(fù)跟錄音模唱歌曲，邊唱邊按節(jié)奏跺腳、擊掌。

8、分組進(jìn)行歌表演。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱：鞏固歌曲演唱

聽(tīng)：非洲民間音樂(lè)〈〈非洲鼓魂〉〉，鼓樂(lè)〈〈滾核桃〉〉，合唱〈〈黃河留下威風(fēng)鼓〉〉

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 1 翻身小學(xué) 陳海波

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了解蘇南吹打、粗吹、細(xì)吹、絳州鼓樂(lè)、威風(fēng)鑼鼓、非洲鼓。

教學(xué)過(guò)程：

1、師生問(wèn)好：

2、歌表演：〈〈敲起我的小木鼓〉〉，〈〈伊唷勒啦〉〉

3、聽(tīng)：〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它以語(yǔ)言般的節(jié)奏，為人們傳遞著不同信息。它通過(guò)變化豐富的節(jié)奏，表現(xiàn)出人們的喜怒哀樂(lè)。

4、再聽(tīng)：滾核桃（鼓樂(lè)）——集中了“花鼓戲”的精華，表現(xiàn)秋收時(shí)節(jié)，在黃土高原的晉南一帶農(nóng)民摘回核桃，置于房頂涼曬的場(chǎng)面。表演時(shí)演員們的擊鼓運(yùn)用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戲”。擊奏法變化多變，聽(tīng)來(lái)情趣盎然，饒有風(fēng)味，將農(nóng)民歡慶豐收時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。要求：說(shuō)說(shuō)演奏者運(yùn)用了哪些擊鼓方式來(lái)表現(xiàn)“滾核桃”的形象的。想一想，你還能用鼓表現(xiàn)出什么情景？試著做一做。

5聽(tīng)：〈〈黃河留下威風(fēng)鼓〉〉——這是一首氣勢(shì)宏偉、振奮人心的歌曲。歌曲采用了有黃土高原風(fēng)味的高亢音調(diào)，插入說(shuō)唱音樂(lè)中常用的數(shù)板，使作品既表現(xiàn)了中華民族的古老神韻，又展示出當(dāng)代中國(guó)人激情彭拜的精神風(fēng)貌。

要求：聽(tīng)完全曲，老師帶著學(xué)生學(xué)一學(xué)“老河留下千面鼓，面面鼓里有傳說(shuō)，年年歲歲打下去，日子越打 越紅火”這一段，跟著錄音唱一唱，體會(huì)歌曲那振奮人心的氣勢(shì)。

教學(xué)后記：

通過(guò)學(xué)唱歌曲、聽(tīng)音樂(lè)，使學(xué)生感受到“鼓樂(lè)”這種特殊音樂(lè)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力；體驗(yàn)到中國(guó)鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異。學(xué)生邊唱邊動(dòng)（跺腳、擊鼓等）課堂氣氛熱烈。

第二單元 碧野金山

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《小黃鸝鳥(niǎo)》

2、聽(tīng)：《在那東山頂上》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂(lè)深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1 翻身小學(xué) 陳海波

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學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)藏族民歌與舞蹈的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛(ài)中華民族藝術(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

播放音樂(lè)《走進(jìn)西藏》學(xué)生進(jìn)教室入座。

1、了解西藏的名勝

2、了解藏民歌，聽(tīng)賞《在那東山頂上》

3、學(xué)唱歌曲

（1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？

2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？（學(xué)生邊回答教師邊點(diǎn)擊課件）它的情緒是歡快、喜悅、自豪的?? 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)學(xué)唱這首歌，好嗎？

（2）學(xué)唱歌譜

a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來(lái)）b、分樂(lè)句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺(jué)。師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來(lái)解決難點(diǎn)）師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長(zhǎng)音再唱的連貫、流暢些就更好了！

（3）第二遍放伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱。

4、進(jìn)一步感受歌曲

5、學(xué)習(xí)藏族舞蹈

1）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做小老師，集體學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作。2）學(xué)生還可以把自己的衣服解下反穿當(dāng)長(zhǎng)袖

3）學(xué)生分組練習(xí)，師巡回指導(dǎo) 4）聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生集體踢踏舞表演

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng):《牧歌》

唱:《放牦牛的小卓瑪》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《牧歌》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

2、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。1 翻身小學(xué) 陳海波

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3、能用活潑、歡樂(lè)地情緒演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn): 體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《牧歌》

二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》

1、生初聽(tīng)歌曲。

2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。

3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽(tīng)第二遍感受一下。

4、師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？

5、師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。

6、出示樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。

c、跟范唱默唱自學(xué)，說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)。d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。

e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作。）

三、小結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《小巴郎，童年的太陽(yáng)》 聽(tīng)：《美麗的哈納斯湖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞交響音畫《美麗的哈納斯湖》及新疆歌舞，了解維吾爾族音樂(lè)1 翻身小學(xué) 陳海波

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風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏。

3、對(duì)交響音畫這種器樂(lè)類型有初步的了解，對(duì)欣賞交響音樂(lè)產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并體會(huì)到新疆音樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、課堂樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、律動(dòng)

1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。

2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

3、教師用手鼓為學(xué)生的演唱伴奏。將學(xué)生分為三組，一組演唱歌曲，一組跳舞，一組拍手。

三、欣賞與感受

1、欣賞交響音畫——《美麗的哈納斯湖》

（1）邊聽(tīng)小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》邊欣賞展現(xiàn)新疆風(fēng)土人情的圖片。（2）聆聽(tīng)《美麗的哈納斯湖》的樂(lè)段及主題。

（3）接著播放《美麗的哈納斯湖》，學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)，然后交流自己所感受到的音樂(lè)情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

（4）請(qǐng)同學(xué)再次完整地欣賞樂(lè)曲，同時(shí)教師播放哈納斯湖風(fēng)光圖片。（5）教師結(jié)合樂(lè)曲實(shí)例介紹交響音畫。

2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太陽(yáng)》

（1）學(xué)生欣賞樂(lè)曲，并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

（2）簡(jiǎn)介歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容?！靶“屠伞痹诰S吾爾族語(yǔ)中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思。

（3）出示《小巴郎，童年的太陽(yáng)》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

（4）學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂(lè)句，用相同顏色的彩筆在樂(lè)譜上畫出來(lái)。再學(xué)唱歌曲。

（5）分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。

3、觀看舞蹈《天山歡歌》 1 翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分，伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)言。在新疆，你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個(gè)性鮮明，千百年來(lái)在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著。

（2）請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。

4、欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》 由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請(qǐng)幾位學(xué)生為教師伴舞，其他的學(xué)生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點(diǎn)。

四、教師總結(jié)

新疆是祖國(guó)的一塊寶地，各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價(jià)值。相信通過(guò)這節(jié)課，各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂(lè)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)、表：《小巴郎，童年的太陽(yáng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《牧歌》，《在那東山頂上》,讓學(xué)生感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能聽(tīng)辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

聽(tīng)辨主題,感受樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶

教學(xué)過(guò)程： 學(xué)生在蒙古族民歌《牧歌》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

一、《牧歌》

1、生初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒、速度等方面的變化，試著給樂(lè)曲分段。

2、生議一議并完成書(shū)上的表格

3、師小結(jié)： 樂(lè)曲體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無(wú)邊沙漠的大自然景象，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情；第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來(lái)那段緩慢幽靜的音樂(lè)，頃刻之間轉(zhuǎn)為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達(dá)了蒙古族人民歡慶解放的喜悅心情。1 翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

4、出示主題旋律并視唱

5、學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，師生邊唱邊舞。

6、師彈奏書(shū)上另一旋律片段，生聽(tīng)

7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，要求

① 聽(tīng)辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現(xiàn)，舉手示意； ② 在聽(tīng)到主題旋律時(shí)加上蒙古族舞蹈動(dòng)作。

8、再聽(tīng)樂(lè)曲 學(xué)生分成二組，隨著第一部分的音樂(lè)，分別在強(qiáng)拍上吹奏re和la。

二、《小巴郎，童年的太陽(yáng)》

1、生聽(tīng)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、師簡(jiǎn)介樂(lè)曲

3、熟悉兩個(gè)主題，師彈奏生輕哼。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到不同主題用手勢(shì)示意。

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集體舞動(dòng)作。師講解兩個(gè)主題不同的動(dòng)作，生練一練。

6、再聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊跳集體舞。

三、小結(jié)下課

第三單元 弦之歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：《諧虐曲》 《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》

2、唱：《我和小提琴》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱《我和小提琴》感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。

2、通過(guò)欣賞《諧虐曲》、《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》等作品，讓學(xué)生從音樂(lè)中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、樂(lè)譜等。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲。

二、新授歌曲： 1 翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

1、聽(tīng)：《諧虐曲》

2、要求：讓學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲模唱。這種唱法的特點(diǎn)是：演唱開(kāi)始時(shí)在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。

3、再聽(tīng)：《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》

4、要求：說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？

5、再聽(tīng)，學(xué)生可輕聲哼唱

6、學(xué)唱《我和小提琴》聽(tīng)范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？

7、再聽(tīng)，學(xué)生可哼唱旋律，再唱歌譜

8、輕聲學(xué)唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽(tīng)唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲。

9、分組鞏固歌曲的演唱。

三、練習(xí)鞏固：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。

2、有感情地朗讀歌詞。

3、輕聲跟唱，可分組練唱。

4、一起學(xué)唱歌詞。

5、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。

四、總結(jié)。

五、布置作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)鞏固歌曲。

2、完成作業(yè)，在樂(lè)譜相似的地方畫上記號(hào)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

聽(tīng)：《諧虐曲》 《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》 唱：《我和小提琴》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：《諧虐曲》 《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》

2、唱：《我和小提琴》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱《我的小提琴》，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感1 翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。

2、通過(guò)欣賞《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》作品，讓學(xué)生從音樂(lè)中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握八三拍的韻律感，唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、樂(lè)譜等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲

二、新授歌曲：

1、聽(tīng)：《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》——是一種民族樂(lè)器的名稱。是凱爾特音樂(lè)的一個(gè)重要組成部分。愛(ài)爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過(guò)控制那根細(xì)管上的氣孔改變音高。

2、要求：先讓學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)文化，再聽(tīng)賞曲例音響，交流聽(tīng)賞的感受，教師加以歸納總結(jié)，再補(bǔ)充聽(tīng)賞其他用愛(ài)爾蘭風(fēng)笛演奏的作品。

3、學(xué)唱：《我和小提琴》聽(tīng)范唱，感受歌曲運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏帶來(lái)的情緒變化。

4、再聽(tīng)，學(xué)生哼唱旋律，再唱譜。

5、學(xué)唱歌詞，分段練唱，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍。

6、分三組進(jìn)行表演唱。

三、鞏固練唱：

1、唱一唱。再聽(tīng)歌曲《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》，學(xué)生輕聲跟唱。再聽(tīng)歌曲《《我和小提琴》，感受旋律。

2、再唱歌譜體會(huì)一下，然后唱歌詞

3、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。

四、總結(jié)。

五、布置作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》、《我和小提琴》等音樂(lè)。

2、完成作業(yè)，記住唱詞并有表情演唱。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 聽(tīng)：《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》 唱：《我和小提琴》 動(dòng)：采集與分享 1 翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：《戲虐曲》 《水上音樂(lè)》

2、唱:《土撥鼠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱《土撥鼠》，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。

2、欣賞《《戲謔曲》，感受西洋管弦樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)、木管樂(lè)和銅管樂(lè)、打擊樂(lè)家族中主要樂(lè)器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，并能聽(tīng)辯主要樂(lè)器的音色，能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器和著《水上音樂(lè)》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德?tīng)枴⒇惗喾?、門德?tīng)査缮郊按碜鳌＝虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、樂(lè)譜等。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲

二、新授歌曲：

1、聽(tīng)；《戲謔曲》——選自巴赫《管弦樂(lè)組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。

2、初聽(tīng)，要求學(xué)生說(shuō)出主奏樂(lè)器的名稱。再聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生說(shuō)出弦樂(lè)器在哪一音區(qū)演奏，樂(lè)曲采用了怎樣的速度。

3、《水上音樂(lè)》——又稱《水樂(lè)》《船樂(lè)》，是一部管弦樂(lè)組曲，據(jù)說(shuō)是在英國(guó)倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂(lè)”的美名。

4、要求：學(xué)生在老師提示下聽(tīng)賞樂(lè)曲，對(duì)不同的片段，作出不同的情緒反應(yīng)，然后再交流自己的想象和感受?？筛魳?lè)踏步，感受節(jié)奏和速度的變化。

5、學(xué)唱：《土撥鼠》。聽(tīng)：學(xué)生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂(lè)拍一拍。

6、再聽(tīng)，讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，并說(shuō)說(shuō)共分幾句

7、學(xué)生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。

8、看譜，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。

9、加上力度記號(hào)，如何來(lái)表現(xiàn)歌曲，在討論中對(duì)學(xué)生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較、選擇。

10、有表情地演唱這首歌曲，評(píng)價(jià)。

三、鞏固練唱： 1 翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

1、唱一唱。再聽(tīng)歌曲《戲虐曲》 《水上音樂(lè)》，學(xué)生輕聲跟唱。再聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，感受旋律。

2、再唱歌譜體會(huì)一下，然后唱歌詞

3、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。

四、總結(jié)。

五、布置作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《戲虐曲》、《水上音樂(lè)》、《土撥鼠》。

2、掌握并熟練節(jié)奏。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

聽(tīng)：《戲虐曲》 《水上音樂(lè)》 唱:《土撥鼠》

第四單元 歡騰的邊寨

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng) 《有一個(gè)美麗的地方》《北京喜訊到邊塞》 唱《蘇木地偉》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《有一個(gè)美麗的地方》，了解西南地區(qū)有趣的民族樂(lè)器

2、學(xué)唱《蘇木地偉》掌握變換拍子與頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音等知識(shí)點(diǎn)，并能用歌聲表達(dá)樂(lè)曲情感。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《蘇木地偉》 教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖、鋼琴、豎笛 教學(xué)過(guò)程：

一、介紹西南地區(qū)的部分民族樂(lè)器

1．出示圖片、介紹木葉木葉即樹(shù)葉、天然樂(lè)器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏，并為電影配樂(lè)，可吹出近三個(gè)八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山鄉(xiāng)風(fēng)味?？瑟?dú)奏，合奏或?yàn)楦栉璋樽?，表現(xiàn)力豐富。

2、欣賞木葉獨(dú)奏《有一個(gè)美麗的地方》 邊聽(tīng)邊觀看優(yōu)美的云南風(fēng)光。談?wù)勗谖覀兩磉?，除了木葉以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂(lè)聲。

3、拓展談?wù)勎髂系貐^(qū)還有哪些樂(lè)器：月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦，1 翻身小學(xué) 陳海波

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分別聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè)器發(fā)出的音色。

二、學(xué)唱《蘇木地偉》

1、聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲節(jié)奏有什么特點(diǎn)。（交換拍子）

2、再聽(tīng)歌曲，注意交換拍子的樂(lè)句。（熟悉樂(lè)曲旋律）

3、找出樂(lè)譜中出現(xiàn)了哪些裝飾音，并練習(xí)。頓音：短促有力倚音：要唱得自然，圓潤(rùn)

4、模唱主歌部分的旋律，注重延長(zhǎng)音的唱法。

5、副歌部分分聲部練習(xí)，可用豎笛輔助教學(xué)。A、分聲部用豎笛吹奏旋律 B、填詞唱，注意“歌”“唱”一字兩音的唱法。C、雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞唱。

6、整曲練習(xí)，注意樂(lè)曲的情緒。

三、露一手：唱一唱，跳一跳

1、觀看一亮種少數(shù)民族的舞蹈片斷。

2、學(xué)跳一兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3、以小組為單位，圍成圈，跟音樂(lè)邊唱邊跳。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)《有一個(gè)美麗的地方》《北京喜訊到邊塞》 唱《什么結(jié)籽高又高》 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉《有一個(gè)美麗的地方》《北京喜訊到邊塞》的主旋律，能通過(guò)參與打擊樂(lè)演奏，感受樂(lè)曲中不同主題的情緒差別。

2、能唱《什么結(jié)籽高又高》 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

打擊樂(lè)器、鋼琴、豎笛 教學(xué)過(guò)程： 一 節(jié)奏游戲

1、采用師生合作、手腳并用的方式做節(jié)奏練習(xí)。

A ： 2/4 × 0 | × 0 |2/4 0 × ×| 0 × ×| B：

2/4 × － | × － |2/4 0× 0× | 0× ×0 |

2、加入打擊樂(lè)器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等

二、欣賞《有一個(gè)美麗的地方》

1初聽(tīng)《什么結(jié)籽高又高》感受不同主題的情緒差別。1 翻身小學(xué) 陳海波

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2交流所搜集的有關(guān)瑤族的文化，由老師總結(jié)補(bǔ)充。3教師介紹樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好的理解音樂(lè) 4分段欣賞前八小節(jié)：模仿長(zhǎng)鼓節(jié)奏

5整曲欣賞要求學(xué)生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂(lè)曲情緒變化。

三、豎笛練習(xí)

1跟鋼琴模唱旋律，熟悉樂(lè)譜。（注意“附點(diǎn)”與“后十六”節(jié)奏。）2學(xué)生自練前8小節(jié)，“SI”可用替換指法。

3師生接龍學(xué)習(xí)9-12小節(jié)。如：556 164 交換角色練習(xí)。注意：后十六節(jié)奏可用“雙吐”演奏。

四、作業(yè)：最后十二小節(jié)。

五、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng) 《北京喜訊到邊寨》

唱《蘇木地偉》《什么結(jié)籽高又高》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》，了解長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、雙簧管、小提琴等樂(lè)器的音色。

2、交流所解的傣家潑水節(jié)的文化，通過(guò)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的潑水節(jié)》，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族文化的了解與興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱《蘇木地偉》《什么結(jié)籽高又高》 教學(xué)難點(diǎn)：

仔細(xì)聆聽(tīng)節(jié)奏，準(zhǔn)確進(jìn)入歌曲演唱，通過(guò)歌聲表達(dá)潑水節(jié)喜慶的場(chǎng)面。教學(xué)準(zhǔn)備：了解潑水節(jié)相關(guān)知識(shí)，鋼琴 電子琴 打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《北京喜訊到邊寨》

1、用電子琴?gòu)椬鄻?lè)曲的幾個(gè)主題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨音色，為整曲欣賞做準(zhǔn)備。引子 ： 長(zhǎng)號(hào)主題一： 黑管領(lǐng)奏主題二： 弦樂(lè)主題三： 小號(hào)

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)樂(lè)曲情緒為樂(lè)曲分段。

3、分段欣賞，并說(shuō)出所聽(tīng)到的樂(lè)器名稱。

4、再次感受歌曲情緒，加入打擊樂(lè)自由伴奏，聽(tīng)完后為樂(lè)曲創(chuàng)編題目。

5、教師總結(jié)并揭題介紹作者與創(chuàng)作背景。1 翻身小學(xué) 陳海波

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二、學(xué)唱《蘇木地偉》《什么結(jié)籽高又高》

1、分享所了解的有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)

2、教師講述關(guān)于潑水節(jié)的傳說(shuō)

3、學(xué)習(xí)歌曲A聽(tīng)范唱，感受歌曲的速度與情緒B再聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊用手劃旋律線。C跟鋼琴模唱，特別注意一字多音的后十六分音符的唱法D聆聽(tīng)老師用鋼琴?gòu)椬嗲白啵毩?xí)如何準(zhǔn)確進(jìn)入。E整曲連唱，可適當(dāng)加入動(dòng)作表演

三、小結(jié)

第五單元 動(dòng)感拉丁舞

教學(xué)目標(biāo)

1、在歌唱、聽(tīng)賞、表演等音樂(lè)活動(dòng)中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂(lè)文化，了解音樂(lè)風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂(lè)文化多元、融合的特性。

2、能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。

3、感受拉丁美洲特有樂(lè)器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨(dú)特個(gè)性。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

能進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。

歌唱時(shí)注意控制音量，在努力唱準(zhǔn)自己聲部的同時(shí)注意傾聽(tīng)另一個(gè)聲部。教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：美麗的塞林托 唱：拉庫(kù)卡拉查 動(dòng)：完成旋律 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受墨西哥民間樂(lè)曲，八六拍，具有搖曳之動(dòng)感。并能演唱熱情奔放的墨西哥歌曲。

教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲

3、聽(tīng)：美麗的塞林托——這首民間樂(lè)曲，八六拍，具有搖曳之動(dòng)感，表現(xiàn)1 翻身小學(xué) 陳海波

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了明朗愉快的心情。切分節(jié)奏貫穿全曲，給人以活潑、俏皮、幽默之感。旋律進(jìn)行多為級(jí)進(jìn)式，樂(lè)句間的連接均為大跳音程，熱烈而奔放。要求：聽(tīng)聽(tīng)、唱唱樂(lè)曲主旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲中的典型節(jié)奏型，借助歌詞進(jìn)一步了解器樂(lè)作品在塑造形象時(shí)常用的手法。

4、學(xué)唱歌曲：卡拉庫(kù)拉查

聽(tīng)范唱，使學(xué)生感受歌曲情緒活躍、歡快。具有舞蹈之動(dòng)感。再聽(tīng)，學(xué)生可跟音樂(lè)律動(dòng)，自由表演。輕聲哼唱旋律，在哼唱歌譜

學(xué)唱歌詞，注意反復(fù)跨越記號(hào)的運(yùn)用。分組練唱 完成旋律

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：安第斯排簫，鋼鼓音樂(lè) 唱：鳥(niǎo)兒多美麗 教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)

樂(lè)曲聽(tīng)賞重點(diǎn)是聆聽(tīng)樂(lè)器音色 掌握三拍子的韻律特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、復(fù)習(xí)歌曲

3、聽(tīng)：安第斯排簫——排簫是高原最古老的樂(lè)器之一。其演奏手法多樣：有時(shí)用來(lái)演奏旋律，有時(shí)像低聲吟唱，有時(shí)又像在模仿風(fēng)聲。

聽(tīng)：鋼鼓音樂(lè)——鋼鼓是一種具有獨(dú)特音色的打擊樂(lè)器，它由與西方音價(jià)相同的十二個(gè)音所構(gòu)成。然后它與一般樂(lè)器不同的是，它并非以音價(jià)順次排列，而是依據(jù)音響原理而排列。

要求：先聽(tīng)賞作品，讓學(xué)生猜猜是什么樂(lè)器，然后再了解樂(lè)器的歷史及其風(fēng)格。

4、學(xué)唱：鳥(niǎo)兒多美麗

聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲三拍子的韻律感，并可進(jìn)行律動(dòng)表演 再聽(tīng)，學(xué)生輕聲哼唱旋律，唱歌曲兩邊 學(xué)唱高聲部，分組練唱，再唱低聲部，分組練唱

有條件的班級(jí)進(jìn)行二聲部合唱，結(jié)合錄音范唱有感情地演唱歌曲。設(shè)計(jì)多1 翻身小學(xué) 陳海波

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種表演方案，在交流中相互評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：感受拉丁舞 唱：第一天去上學(xué) 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

強(qiáng)拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音準(zhǔn) 教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)歌曲

4、感受拉丁舞；探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣賞

5、學(xué)唱歌曲：第一天去上學(xué) 聽(tīng)，感受歌曲活潑，歡快的情緒

再聽(tīng)，讓學(xué)生找出難的樂(lè)句，或自己最喜歡的樂(lè)句進(jìn)行練唱

采用分句教 唱和整體教唱相結(jié)合的方式學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲中較難把握的節(jié)奏重點(diǎn)練唱

分組進(jìn)行練唱歌曲

再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視唱歌譜，學(xué)習(xí)分析旋律的構(gòu)成，為我的創(chuàng)造練習(xí)中的創(chuàng)編旋律作鋪墊和技法指導(dǎo)。

教學(xué)后記：通過(guò)欣賞、歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生感受到外國(guó)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，了解到了什么是動(dòng)感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

第六單元 溯流探源

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞歌劇《北風(fēng)吹》、鋼琴獨(dú)奏曲《向陽(yáng)花》、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》、越劇選段《樓臺(tái)會(huì)》，演唱河北民歌《小白菜》以及蘇北民歌《李玉蓮調(diào)》等音樂(lè)活動(dòng)中，感受民歌特點(diǎn)。找出經(jīng)音樂(lè)家加工后的音樂(lè)作品在音調(diào)上與民歌的異同，了解中國(guó)歌劇音樂(lè)、鋼琴獨(dú)奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯(lián)系。

2、通過(guò)聽(tīng)賞對(duì)比和演唱俄羅斯民歌《夜歌》、蘇格蘭民歌《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》，1 翻身小學(xué) 陳海波

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聽(tīng)賞弦樂(lè)四重奏《如歌的行板》和管弦樂(lè)作品《在鐘表店里》，了解外國(guó)音樂(lè)作品中運(yùn)用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀。

3、民歌進(jìn)行創(chuàng)作的情景。

4、能在聆聽(tīng)、演奏作品以及識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂(lè)素材，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行辯別，找出旋律異同之處。

5、能較流暢地演奏口琴曲《快樂(lè)的流浪者》。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解民歌的特點(diǎn)，感受民歌特點(diǎn)。了解音樂(lè)知識(shí)“夜歌”、越劇、歌劇 教時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：北風(fēng)吹 唱：小白菜

動(dòng)：聽(tīng)一聽(tīng)，比一比 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解民歌的特點(diǎn)，感受民族風(fēng)情，并有感情地演唱民歌 教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲

4、復(fù)習(xí)民歌的特點(diǎn)：。民歌起源于勞動(dòng)，產(chǎn)生在勞動(dòng)人民的社會(huì)實(shí)踐中，它經(jīng)過(guò)廣大人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳和集體加工而形成，是人民群眾集體智慧的結(jié)晶。民歌的特點(diǎn)是用樸實(shí)洗煉的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻，塑造出鮮明的藝術(shù)形象，深刻地表達(dá)人民群眾的思想感情和愿望，反映著時(shí)代的面貌。音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。有多種體裁和形式，主要為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)、長(zhǎng)調(diào)和多聲部歌曲。

5、學(xué)唱河北民歌《小白菜》

—、聽(tīng)：先感知歌曲《小白菜》、《北風(fēng)吹》《青羊傳》的旋律特點(diǎn)，再找出歌劇作品中的相似旋律。唱一唱

再聽(tīng)歌曲《北風(fēng)吹》，學(xué)生輕聲跟唱。

再聽(tīng)歌曲《小白菜》，感受旋律的憂傷、凄涼的。再唱歌譜體會(huì)一下，然后唱歌詞 1 翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。6，完成作業(yè)，在樂(lè)譜相似的地方畫上記號(hào)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：《向陽(yáng)花》

唱：《李玉蓮調(diào)》《夜歌》 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)旋律的特點(diǎn)來(lái)判斷是哪個(gè)地域的民歌，了解三種不同的變換拍子，以整體艇長(zhǎng)發(fā)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生喝著旋律的流動(dòng)體會(huì)那種思鄉(xiāng)與離愁之情。教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲

4、聽(tīng)歌曲《李玉蓮調(diào)》的錄音，讓學(xué)生觀察找出旋律的骨干音及進(jìn)行特點(diǎn)。再聽(tīng)，用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，分組練唱。

5、聽(tīng)唱歌曲《夜歌》

了解歌曲采用了三種不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。頻繁的拍子變換，使歌曲更具搖曳、動(dòng)蕩的感覺(jué)。

老師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞，然后以整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生和著旋律的流動(dòng)體會(huì)那種思鄉(xiāng)與離愁。分組鞏固練唱。

6、聽(tīng)《向陽(yáng)花》——鋼琴獨(dú)奏

找出與歌曲《李玉蓮調(diào)》相似的旋律，再聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感受其旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化。感受樂(lè)曲輕快、活潑的情緒。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：《梁山伯與祝英臺(tái)》 唱：蘇格蘭的藍(lán)鈴花〉 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

弱起節(jié)奏、一音多字的演唱是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好 1 翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

2、發(fā)聲練習(xí)

3、鞏固上節(jié)課歌曲

4、聽(tīng)：《梁山伯與祝英臺(tái)》——作品從遠(yuǎn)古始終擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為音樂(lè)情景逐步展開(kāi)的線索。最后化蝶的描寫富于浪漫主義色彩，反映了人民的愿望與理想。在聆聽(tīng)主題時(shí)，學(xué)生可輕聲哼唱，著重感受旋律富有起伏性的特點(diǎn)，感受樂(lè)句之間的銜接及語(yǔ)句的特點(diǎn)。

哼唱主題音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲委婉、清麗的特色，相像音樂(lè)旋律的變化與動(dòng)人故事情節(jié)發(fā)展之間的聯(lián)系。

5、學(xué)唱歌曲《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》

聽(tīng)范唱：感受蘇格蘭民歌的清麗流暢，語(yǔ)氣輕柔婉轉(zhuǎn)，深受世界各地人民的喜愛(ài)。

再聽(tīng)，學(xué)生可輕聲哼唱，重點(diǎn)練唱一音多字的演唱。

6、分組練唱，互相點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)后記：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生了解不同風(fēng)格的中外民歌，通過(guò)比較演唱，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌藝術(shù)的了解，弘揚(yáng)民族精神，使中華民族的燦爛文化代代相傳。

第七單元 彼岸新潮聲

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱：《白蘭鴿》

聽(tīng)：《密西西比河》、《捷瑞克之役》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國(guó)音樂(lè)發(fā)展之間的關(guān)系。

2、歌曲演唱時(shí)能表現(xiàn)詼諧、樂(lè)觀的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)的演唱 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、欣賞

1、初聽(tīng)歌曲《密西西比河》，討論：從這首黑人歌曲中感受到了什么？ 1 翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

2、請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)美國(guó)黑人的知識(shí)。

3、教師介紹電影《湯姆叔叔的小屋》以及美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的速度、音色、節(jié)奏、旋律有什么特別的感受。

5、初聽(tīng)歌曲《捷瑞克之役》，無(wú)伴奏合唱中“靜中有動(dòng)，動(dòng)中有序”的特點(diǎn)。

6、復(fù)聽(tīng)歌曲，從歌曲的節(jié)奏入手，感受歌曲所表現(xiàn)的人們團(tuán)結(jié)而緊張的情緒，體會(huì)歌曲強(qiáng)烈的動(dòng)感、默契的聲部配合以及強(qiáng)弱變化的處理效果。

三、歌曲教學(xué)

1、聽(tīng)范唱錄音，從歌曲奔放、跳躍的旋律中體驗(yàn)歌曲詼諧、樂(lè)觀的情緒。

2、聽(tīng)教師彈奏旋律，分析歌曲的旋律特點(diǎn)。3自學(xué)歌詞并上臺(tái)演唱，其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)。

4、集體演唱。

5、介紹歌曲

6、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)，結(jié)束課業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》，感受布魯斯、爵士樂(lè)特有的韻律和節(jié)奏特色，了解藍(lán)調(diào)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受布魯斯、爵士樂(lè)特有的韻律和節(jié)奏特色。教具準(zhǔn)備 錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、介紹“爵士樂(lè)”

1、請(qǐng)學(xué)生講解搜集的有關(guān)爵士樂(lè)的資料。

2、教師介紹“爵士樂(lè)”的起源以及相關(guān)的知識(shí)。

三、欣賞

（一）、《藍(lán)色探戈》

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)探戈的文化知識(shí)。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格。

3、介紹樂(lè)曲 1 翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，感受探戈特有的節(jié)奏。

（二）、《藍(lán)色狂想曲》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)辨鋼琴與管弦樂(lè)隊(duì)配合的音響特色，感受主題的即興式表達(dá)同交響性的發(fā)展有機(jī)結(jié)合的效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生看譜分析旋律，了解爵士音樂(lè)的旋律以及節(jié)奏的特征，了解降III級(jí)音、降VII級(jí)音在形成樂(lè)曲風(fēng)格中所起的作用，并嘗試比較著名黑人音調(diào)中的兩句旋律，說(shuō)一說(shuō)它們有何不同。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，聆聽(tīng)演奏樂(lè)器的音色，了解爵士樂(lè)隊(duì)經(jīng)常使用的樂(lè)器。

四、課堂小結(jié)，結(jié)束課業(yè)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《紅河谷》

2、動(dòng)：我的創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo)

1、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲感傷纏綿的情愫。

2、通過(guò)旋律組合練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中尋找旋律發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化對(duì)節(jié)拍、力度的理性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲演唱 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、旋律組合

1、請(qǐng)學(xué)生分別演唱四句旋律。

2、請(qǐng)學(xué)生重新組合旋律。

3、加上拍號(hào)、力度記號(hào)唱一唱。

三、歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

2、聽(tīng)范唱錄音，感傷歌曲優(yōu)美的旋律。

3、跟琴學(xué)唱歌譜，注意弱起樂(lè)句的強(qiáng)弱對(duì)比。

4、啟發(fā)學(xué)生分析歌曲舒緩偏慢的速度、行進(jìn)平緩的旋律走向、工整簡(jiǎn)單的樂(lè)段結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，要求演唱時(shí)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出歌曲感傷纏綿的情愫。

5、根據(jù)歌譜自學(xué)歌詞。1 翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

6、請(qǐng)學(xué)生演唱，檢驗(yàn)自學(xué)效果。

7、集體演唱。

8、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，對(duì)歌曲做不同的強(qiáng)弱變化處理。

9、有感情地演唱。

四、課堂小結(jié)，結(jié)束課業(yè)。

第八單元 歌聲與微笑

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)；《夢(mèng)幻之風(fēng)》

2、唱：《歌聲與微笑》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活在陽(yáng)光燦爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不易。

2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂(lè)童年的幸福之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握歌曲中的頓音記號(hào)，切分節(jié)奏。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、樂(lè)譜等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲。

二、新授歌曲：

1、聽(tīng)歌曲：《夢(mèng)幻之風(fēng)》，讓學(xué)生感受歌曲中快樂(lè)的氣氛。我們每個(gè)人都有自己難忘的童年！在童年的歌聲中，我們漫漫張大了。那你們還記得自己小時(shí)侯的樣子嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小時(shí)侯的一件趣事。

2、再聽(tīng)歌曲，這是一首歡快、活潑、高興的。

3、學(xué)生輕聲哼唱旋律，加上歌詞學(xué)唱，分組練

4、加上跳音記號(hào)以后的效果，使歌曲更加活潑、歡快。

5、一起有表情地演唱

6、鞏固演唱，男女生接口唱或獨(dú)唱，想表演的可以加人動(dòng)作進(jìn)行表演。1 翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

7、聽(tīng)，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？

8、邊說(shuō)邊和同學(xué)示范拍手游戲，讓我們一邊聽(tīng)一邊做這個(gè)游戲吧。

9、學(xué)生們可選擇小時(shí)侯玩的游戲選一個(gè)進(jìn)行表演，分成兩組，邊玩邊唱歌。

三、練習(xí)鞏固：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。

2、有感情地朗讀歌詞。

3、輕聲跟唱，可分組練唱。

4、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。

5、完成旋律，反復(fù)練習(xí)。

四、總結(jié)。

五、布置作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《夢(mèng)幻之風(fēng)》、《歌聲與微笑》等音樂(lè)。

2、運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和掌握歌曲中的頓音記號(hào)，切分節(jié)奏。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 聽(tīng)；《夢(mèng)幻之風(fēng)》 唱：《歌聲與微笑》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)：《讓世界充滿和平》

2、唱：《閃亮全世界》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活在陽(yáng)光燦爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不易。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握歌曲中的切分節(jié)奏，唱準(zhǔn)大跳音程。

教具準(zhǔn)備 多媒體課件 錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、樂(lè)譜等。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲

二、新授歌曲： 1 翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

1、聽(tīng):《讓世界充滿和平》——這是一首敘事性強(qiáng)，旋律優(yōu)美，對(duì)比鮮明，表達(dá)了對(duì)社會(huì)主義新生活的熱愛(ài)。

2、學(xué)唱歌曲：《閃亮全世界》聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受旋律的輕快、活潑。

3、再聽(tīng)學(xué)生帶著歡快的心情哼唱旋律，唱準(zhǔn)大跳音程的音準(zhǔn)。

4、分段學(xué)唱歌詞，分組練唱。

5、有感情地演唱歌曲，唱出學(xué)生展現(xiàn)青春光彩的美好愿望。

三、鞏固練唱：

1、唱一唱。再聽(tīng)歌曲《閃亮全世界》，學(xué)生輕聲跟唱。再聽(tīng)歌曲《閃亮全世界》，感受旋律。

2、再唱歌譜體會(huì)一下，然后唱歌詞

3、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。

四、總結(jié)。

五、布置作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《閃亮全世界》、《歌聲與微笑》等音樂(lè)。

2、完成作業(yè)，記住唱詞并有表情演唱。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、聽(tīng)：《讓世界充滿和平》

2、唱：《閃亮全世界》

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻之風(fēng)》《讓世界充滿和平》

2、唱：《閃亮全世界》《歌聲與微笑》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活在陽(yáng)光燦爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不易。

2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂(lè)童年的幸福之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

強(qiáng)拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音準(zhǔn)。教具準(zhǔn)備 唱出波音記號(hào)的效果，唱準(zhǔn)二聲部。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1 翻身小學(xué) 陳海波

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

1、師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲。

二、新授歌曲：

1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻之風(fēng)初升的太陽(yáng)》——草原上的人們渴望美好生活就像渴望出身初升的太陽(yáng)一樣，它歌頌自由、陽(yáng)光，是一首優(yōu)美抒情的樂(lè)曲。

2、了解馬頭琴的知識(shí)。

3、學(xué)唱歌曲：《讓世界充滿和平》

4、再聽(tīng)，學(xué)生輕唱第一聲部歌曲，分組練唱，再唱第二聲部歌曲。

5、有條件的班級(jí)二聲部合起來(lái)，完整地演唱全曲

6、聽(tīng)唱：《歌聲與微笑》讓學(xué)生欣賞感受，通過(guò)畫面，語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生心中產(chǎn)生幸福感，從而更好地領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵。

三、鞏固練唱：

1、唱一唱。再聽(tīng)歌曲《閃亮全世界》，學(xué)生輕聲跟唱。再聽(tīng)歌曲《歌聲與微笑》感受旋律。

2、再唱歌譜體會(huì)一下，然后唱歌詞。

3、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。

四、總結(jié)。

五、布置作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)鞏固歌曲聽(tīng)：《夢(mèng)幻之風(fēng)》《讓世界充滿和平》

2、唱：《閃亮全世界》《歌聲與微笑》

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻之風(fēng)》《讓世界充滿和平》

2、唱：《閃亮全世界》《歌聲與微笑》1

第二篇：蘇教六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)螳螂捕蟬教案（范文模版）

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

板書(shū)課題：螳螂捕蟬。

師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲(chóng)，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。

二、學(xué)生自讀課文。

要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.邊讀邊想，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。

3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

三、查自讀情況。

1.指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

2.檢查有關(guān)詞語(yǔ)的理解。

3.講講螳螂和蟬之間發(fā)生的故事。板書(shū)：螳螂 蟬 黃雀

四、細(xì)讀“螳螂捕蟬”的故事。

1．用“——”劃出你認(rèn)為最有道理的那句話。

2.指名回答，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后隱伏著禍患。

3．填寫圖表，體悟成語(yǔ)的意思。

師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨(dú)立填表。

一心眼前的利益 隱伏的禍患

蟬 螳螂

黃雀

4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：

◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動(dòng)作神態(tài)的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）

五、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.小組交流討論。3.集體交流，討論。

（起因：吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，不準(zhǔn)別人再來(lái)勸阻；經(jīng)過(guò)：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽(tīng)了少年的故事，放棄了攻打楚國(guó)的念頭。）4.概括課文的主要內(nèi)容?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

螳螂捕蟬

（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

黃雀 螳螂 少年

第三篇：蘇少版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第四課教案

蘇少版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第四課教案

第四課

第一課時(shí)

在老師身邊

一、教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情。

2、學(xué)生演唱，討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

、體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

2、注意演唱姿勢(shì)，用歌聲表達(dá)出對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

音帶

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

=c

2/4、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

=c

2/4

4∣5—∣i

5.∣6

3.∣5

2∣1—

║

同學(xué)

們

好，您好

您好

潘老

師您

好。

老師彈琴，與學(xué)生問(wèn)好學(xué)生起立與老師問(wèn)好

2、老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

（二）、發(fā)聲練習(xí)

=F

2/4

0∣5

0∣5

4∣3

‖

la

lala

la

lala

la

la

lala

la

la

la

=c

4/4

i

5－∣6543－∣5

2－∣4

－∣

la

la

la

la

（三）、視唱

=F

2/4

0

7∣6?55∣34

56∣5

2∣217∣6?5∣32

2∣3

66∣5

2∣

2?3∣17

65∣61?2∣3

3∣3656∣3?2∣35?5∣2

3∣1－∣

、師：觀察視唱曲的特點(diǎn)。

2、老師彈琴，演奏

3、師：請(qǐng)同學(xué)們把自己不會(huì)唱的小節(jié)找出來(lái)

4、老師示范演唱或者請(qǐng)會(huì)的同學(xué)示范演唱要求同學(xué)跟琴演唱

（四）、新授歌曲

、導(dǎo)入：

師：今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲，歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程，歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神。

2、初聽(tīng)音樂(lè)。談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。

3、復(fù)聽(tīng)。

4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)

5、復(fù)聽(tīng)。隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部，聆聽(tīng)兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

8、念歌詞，體會(huì)情感，9、唱歌詞，隨琴一起。

0、有感情地演唱。

1、學(xué)生演唱，討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式

（五）、總結(jié)、下課。

第四課

第二課時(shí)

紅星歌

一、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)唱與分析欣賞，讓學(xué)生感受在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的革命少年對(duì)黨和領(lǐng)袖的無(wú)限愛(ài)戴和對(duì)革命勝利的堅(jiān)定的信念。

2、能力目標(biāo)熟悉掌握重音記號(hào)、連線、反復(fù)記號(hào)的作用。了解速度和力度是影響一首樂(lè)曲情緒的主要因素。

3、實(shí)踐目標(biāo)：用堅(jiān)定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。

4、德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得革命勝利來(lái)之不易，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、對(duì)歌曲的掌握及掌握影響樂(lè)曲的情緒的因素

2、感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

電影片斷、歌曲

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

（二）、導(dǎo)入：

師：大家都知道我們昆山的巴城出了一位航天英雄楊利偉，那你還知道其他的英雄嗎？

學(xué)生回憶所看過(guò)的電影和故事及熟悉的內(nèi)容，相互交流。

（設(shè)計(jì)意圖：利用談話導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。并提出問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他們的思路）

（三）、揭示課題：、播放小英雄潘冬子電影《閃閃的紅星》片段，提出問(wèn)題：影片中的這首歌曲情緒怎樣？

2、學(xué)生認(rèn)真看片段，積極思考問(wèn)題，回答問(wèn)題

3、師：為什么聽(tīng)完樂(lè)曲后會(huì)有這樣的感受?

學(xué)生思考后回答。

（四）、學(xué)唱歌曲：《紅星歌》、初聽(tīng)音樂(lè)。

2、復(fù)聽(tīng)。隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部，聆聽(tīng)兩聲部的效果。

3、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。

4、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

5、念歌詞，體會(huì)情感，6、聽(tīng)鋼琴伴奏，配唱歌詞。

7、有感情地演唱歌曲。

（五）、音樂(lè)游戲：

帶著大家做一個(gè)“走路” 的游戲。找3組學(xué)生配合老師給的音樂(lè)來(lái)模仿紅軍戰(zhàn)士來(lái)走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非?？斓墓?jié)奏；第二組用非常慢的節(jié)奏；第三組用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，啟發(fā)學(xué)生，速度快慢是影響樂(lè)曲情緒一個(gè)重要的因素。

學(xué)生配合老師來(lái)做游戲并思考老師提出的問(wèn)題。三組同學(xué)的對(duì)比說(shuō)明了什么問(wèn)題？

（設(shè)計(jì)意圖：游戲能調(diào)動(dòng)大家的積

極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在愉快的情趣中掌握音樂(lè)知識(shí)。）

（六）、小結(jié)，下課

通過(guò)學(xué)習(xí)《紅星歌》，大家知道了小英雄潘冬子，也學(xué)會(huì)了歌曲的演唱，并知道了影響樂(lè)曲情緒的因素，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代中的獻(xiàn)出生命的英雄們分不開(kāi)的，我們更要好好珍惜現(xiàn)在的生活。好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)我們美好的明天努力。

第四課

第三課時(shí)

曉風(fēng)之舞

一、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能用明亮、跳躍的聲音演唱《四季童趣》感知體驗(yàn)歌曲的力度變化，領(lǐng)略四季的奇妙與美好，從而更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

2、通過(guò)聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏《曉風(fēng)之舞》，進(jìn)一步加深對(duì)鋼琴的了解，培養(yǎng)對(duì)旋律的對(duì)比和聽(tīng)辯能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、感受歌曲歡快、跳躍的旋律。

2、準(zhǔn)確掌握歌曲中的節(jié)奏。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲、音帶等

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

（二）、復(fù)習(xí)校歌

（三）、新歌教學(xué)

師：導(dǎo)入：

現(xiàn)在的時(shí)節(jié)最適宜進(jìn)行哪些活動(dòng)？

生：放風(fēng)箏春游……

師：是啊，春天是生機(jī)勃勃的，春夏秋冬都有我們快樂(lè)的身影，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的同學(xué)們?cè)谕嫘┦裁茨?/p>

聽(tīng)范唱

師：歌曲中的同學(xué)都在干什么啊

生：放風(fēng)箏，摸魚(yú)蝦，打棗，摘蘋果

師：這么多的有趣的游戲啊，他們一定玩的很開(kāi)心吧

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，從歌曲的哪里可以感受到他們的開(kāi)心呢

生：節(jié)奏上，比較歡快，我們來(lái)看一下這個(gè)節(jié)奏

一起來(lái)念一下

再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲

師：我們來(lái)讀歌詞

輕聲跟琴唱歌詞

注意：3拍的節(jié)奏要唱足，節(jié)奏要唱準(zhǔn)

讀第二段詞

唱第二段詞

師：這些游戲你們玩過(guò)嗎？玩的時(shí)候心情怎么樣的？

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌怎么唱比較好聽(tīng)呢？我們帶著這樣的心情來(lái)唱

生：前2句要?dú)g快一點(diǎn)，跳躍一點(diǎn)，第3句要連貫，最后要跳躍，一句強(qiáng)一句弱

心情呢？

要高興快樂(lè)

（四）、欣賞《曉風(fēng)之舞》

、導(dǎo)入：

師：我國(guó)著名作曲家丁善德所作的《春之旅》第四首《曉風(fēng)之舞》，聽(tīng)聽(tīng)用什么樂(lè)器演奏的？

生：鋼琴

2、對(duì)，書(shū)本上有3條譜例，樹(shù)葉，太陽(yáng)，小鳥(niǎo)，聽(tīng)琴演奏，并唱一唱

3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲是按什么順序出現(xiàn)這3條譜例的，聽(tīng)第2遍

4、樂(lè)曲可以分幾段？用手勢(shì)告訴我5、復(fù)聽(tīng)全曲

（五）、課堂小結(jié)，下課。

第四篇：蘇教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、本學(xué)期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；②在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀，全詩(shī)用第二人稱，全詩(shī)的中心句是我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。第一小節(jié)，寫了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫了長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。A、課后題三：說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，是因?yàn)殚L(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，資源豐富，滋潤(rùn)著、養(yǎng)育著兩岸的動(dòng)植物。說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷，是因?yàn)殚L(zhǎng)江無(wú)私奉獻(xiàn)，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。

3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗的風(fēng)光的贊美。

A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。B、“在三亞看落日真有詩(shī)意”總括全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。C、課后第3題（品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感）：

①真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。（“擔(dān)心”表示不放心，表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低，讓人覺(jué)得接觸到海面了。）

②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。（“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。）

D、美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。碩大無(wú)朋：朋，比。大得無(wú)與倫比。

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。

4、《煙臺(tái)的海》這篇課文以生動(dòng)的筆觸，描寫了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。A、全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開(kāi)，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺(tái)的海上景觀。

B、為什么作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”？

答：說(shuō)它是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?，說(shuō)它是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托，說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。C、課后習(xí)題2（體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別）：

①小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁＃ā皳洹弊屓烁械搅撕５膲延^景象。）

②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。（“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛(ài)與輕盈。）

5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)。

A、葉圣陶：原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》。

B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外，從課文中有關(guān)寫泉水的語(yǔ)句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

C、課后習(xí)題3（體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）：

①“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”（采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近，表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。）②“再加上”“即使……也……”（不僅說(shuō)明石鐘乳、石筍形狀各異，更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣，值得觀賞。）

6、練習(xí)一

A、擬人的修辭方法

注意點(diǎn)：（1）直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語(yǔ)。（2）擬人句要寫得恰當(dāng)。（3）靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作，可以使句子更生動(dòng)有趣。

B、背誦成語(yǔ)。

寒冬臘月 北國(guó)風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)?塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng)

銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽

7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。“九一八變事變”：1931年9月18日。B、課后習(xí)題2（體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩）：

①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。②“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀，英勇善戰(zhàn)，含有表?yè)P(yáng)、贊許之意。

C、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語(yǔ)：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄

8、《半截蠟燭》這篇課文生動(dòng)記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國(guó)軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的事，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇 敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。

B、課后習(xí)題2（想一想帶點(diǎn)詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？）：

①一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過(guò)去只是暫時(shí)的。)②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理，不能去掉。）

C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機(jī)智勇敢。

9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽寺櫂s臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)場(chǎng)受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)槁檶④姛o(wú)微不至地照顧兩個(gè)日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”，是因?yàn)槁檶④姷拇壬菩哪c和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。

B、課后習(xí)題2（理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并聯(lián)系課文體會(huì)這段話所含的思想感情）：

“殺害”是指非法殺死。“受害”是指遭到損害或殺害。“傷害”是指使受刑損害。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國(guó)際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。

C、聶榮臻：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階段革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)

10、練習(xí)二

A、認(rèn)識(shí)農(nóng)具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。B、讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)。

晝出耘田夜績(jī)麻。耘田：鋤草（與鋤頭有關(guān)），也可泛指種田。童孫未解供耕織。耕：耕田，用犁把土翻松（與木犁有關(guān)）。

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。鋤禾：用鋤去掉禾田里的雜草，翻松土壤（與鋤頭有關(guān)）。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。種：播種（與耬有關(guān)）。收：收割，收獲（與鋤頭有關(guān)）。C、背誦《夏日絕句》。

人杰——人中豪杰。項(xiàng)羽——秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一，自稱西楚霸王。D、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。(明?顧憲成)

11、《三打白骨精》節(jié)選自中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過(guò)孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

A、孫悟空：機(jī)智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

B、課后習(xí)題3（體會(huì)帶點(diǎn)詞對(duì)表現(xiàn)人物形象的好處）：（1）“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

（2）“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作，一個(gè)年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作，說(shuō)明她的行為與常人不同。

（3）“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。（4）“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂(lè)觀。

C、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語(yǔ)有：上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。

描寫孫悟空品質(zhì)的成語(yǔ)有：疾惡如仇、降妖除魔。

12、A、《如夢(mèng)令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥(niǎo)都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢(mèng)令》）。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

C、詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱，詞牌名有：清平樂(lè)、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。

13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的，并使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計(jì)他。

B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險(xiǎn)的。C、課后習(xí)題3（體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思）：

①誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他。（這個(gè)“死”與“生”相對(duì)，表示失去生命。）②可是吳王已經(jīng)下了死命令。（“死”表示不可更改。）

D、乘（chéng）虛而入：趁著空虛進(jìn)入。毫不介意：一點(diǎn)也不在意。不堪設(shè)想：堪，能。事情的結(jié)果無(wú)法想象，會(huì)向更壞、更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。

14、A、有關(guān)讀書(shū)的名言警句

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞 讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的好書(shū)，去獲取更多的知識(shí)。

C、無(wú)可厚非：厚，深重。非，反對(duì)，責(zé)備。沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。

15、練習(xí)三

A、跟笑有關(guān)的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習(xí)三成語(yǔ)：

齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來(lái)去無(wú)蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平

16、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這篇課文生動(dòng)記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過(guò)多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過(guò)。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對(duì)超聲波的研究，并給人類帶來(lái)了巨大的恩惠。A、課后習(xí)題2（說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法）：

（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對(duì)象；（3）特殊含義。

B、課后習(xí)題3（斯帕拉捷為什么能夠解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密？這對(duì)你有什么啟發(fā)？）：斯帕拉捷能細(xì)心觀察，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，最終解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力，強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。

C、四次實(shí)驗(yàn)分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。

A、課后習(xí)題2：課文是抓住哪些要點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，海洋是人類21世紀(jì)希望的？答：從五個(gè)方面，開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設(shè)海底城市、開(kāi)拓人類生存空間。

18、《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理。課文用具體事例說(shuō)明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

A、文中列舉了兩個(gè)小故事：①交響樂(lè)團(tuán)演奏，演奏者為了一個(gè)統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)，各盡其力，奉獻(xiàn)了完美和諧的音樂(lè)。②一位外國(guó)教育家在中國(guó)找了幾個(gè)小學(xué)生完成了火屋逃生的實(shí)驗(yàn)。

文中只舉一個(gè)事例是不夠的，因?yàn)槌晒Φ暮献餍枰哂袇f(xié)作精神和自我犧牲兩個(gè)要素，只舉前一個(gè)事 例只能說(shuō)明協(xié)作的重要性，不能說(shuō)明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個(gè)事例正說(shuō)明了這一點(diǎn)，只有兩個(gè)事例都舉，才能更好地更全面說(shuō)明問(wèn)題。

19、練習(xí)四 背誦《古今賢文》（真理篇）

20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細(xì)膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。

21、《最大的麥穗》是一篇借事說(shuō)理的散文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。

A、理解“當(dāng)然，追求應(yīng)該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)的?！?/p>

最大的追求：遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。

把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當(dāng)前的任務(wù)。句意：一個(gè)人需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，一事無(wú)成了。

22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象。就是它的西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等雜樹(shù)，東坡只有雪松，揭開(kāi)這一景觀之謎的是兩個(gè)旅行者，課文通過(guò)這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會(huì)學(xué)會(huì)退讓，以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。

A、課后習(xí)題2（理解兩句話的含義）：

①對(duì)于外界的壓力……可以……但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機(jī)會(huì)。（無(wú)論是誰(shuí)，面對(duì)困難和壓力，首先要敢于面對(duì)，要和它作斗爭(zhēng)，但是如果困難太大，也要學(xué)會(huì)迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣?，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。）②確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。（這句話告訴我們?cè)谏鐣?huì)地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)困難大到你不能解決時(shí)，要學(xué)會(huì)先退一步，學(xué)會(huì)暫時(shí)讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。）B、由“雪松的啟示”想到：以退為進(jìn)；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負(fù)重；能屈能伸；進(jìn)一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。

23、練習(xí)5：背誦成語(yǔ)。

水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時(shí)光荏苒 白駒過(guò)隙 鑒往知來(lái) 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世

24、《廣玉蘭》是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。

25、《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。A、作者愛(ài)上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開(kāi)花時(shí)紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開(kāi)三季，花期長(zhǎng)，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。B、最后一自然段：總結(jié)全文，與前文相互呼應(yīng)。C、會(huì)用“無(wú)……不……”、“無(wú)不”造句。

……無(wú)……不……我們語(yǔ)文老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無(wú)一人不愛(ài)他上的課?！瓱o(wú)不……聽(tīng)了他講的故事，大家無(wú)不嘖嘖贊嘆。D、熟記作家卡片。

26、古詩(shī)兩首

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩(shī)均是詠物詩(shī)。

B、《石灰吟》是明代詩(shī)人于謙寫的。吟：古典詩(shī)歌的一種形式。詩(shī)人托物言志，通過(guò)對(duì)石頭不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩(shī)人、書(shū)畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩(shī)。詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

詩(shī)前兩行寫實(shí)，后兩行抒情言志，說(shuō)明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

D、背誦古詩(shī)及詩(shī)意。

《石灰吟》的詩(shī)意：石頭是經(jīng)過(guò)多次撞擊敲打才從大山上開(kāi)采出來(lái)的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。

《墨梅》的詩(shī)意：我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。

若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。

E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩(shī)都是托物言志，像這樣的古詩(shī)還有《竹石》《秋菊》。F、補(bǔ)充幾首寫梅花的詩(shī)

27、練習(xí)六

①描寫四季的成語(yǔ)積累。②背誦《馬詩(shī)》及詩(shī)意。

燕山——山名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開(kāi)似月牙。金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說(shuō)明馬具的華貴。

這首詩(shī)看起來(lái)是寫馬，其實(shí)是借馬來(lái)抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩(shī)人因熱切期望為國(guó)建立功業(yè)卻又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。

28、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛(ài)寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到悉心指?dǎo)的事。表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所有酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。

A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細(xì)觀察，勤奮練習(xí)，不斷積累（視角獨(dú)特）。B、莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。

福樓拜：循循善誘、教學(xué)有方，關(guān)心文學(xué)青年。

C、莫泊桑：19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說(shuō)名篇《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》《俊友》《溫泉》。

D、福樓拜：19世紀(jì)法國(guó)著名作家，重要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說(shuō)《一顆簡(jiǎn)單的心》。E、課后習(xí)題2（理解句意）：

①青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。

這一句話語(yǔ)重心長(zhǎng)，含義深刻，寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會(huì)具備才氣。所謂才氣，亦即寫作中表現(xiàn)出來(lái)的“下筆如有神”。它是堅(jiān)持不懈寫作的結(jié)果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持寫作。

②對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。

福樓拜指出：要寫作，就需要仔細(xì)觀察，只有仔細(xì)觀察，才可能準(zhǔn)確地予以反映。但是僅此還不夠，要成為一個(gè)杰出的作家，對(duì)被寫的對(duì)象，還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想，賦予鮮明的個(gè)性色彩，從而避免人云亦云，毫無(wú)個(gè)人特色的毛病。

29、《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽(yáng)回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想，永遠(yuǎn)樂(lè)觀自信、熱愛(ài)生活的高尚人格，抒發(fā)了作者對(duì)劉老師的深深思念之情。

A、劉老師：熱愛(ài)生活，樂(lè)觀自信

B、課后習(xí)題2（體會(huì)帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果）：

（1）笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同學(xué)們?cè)谛⒗蠋煹娘L(fēng)趣之時(shí)，心中不由自主地產(chǎn)生對(duì)老師的理解與同情，感到心酸、難受。）

（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。確實(shí)，北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥，當(dāng)春天來(lái)臨，人們的身心怎會(huì)不感到舒展與快意？）（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂(lè)與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個(gè)樂(lè)觀，對(duì)生活充滿愛(ài)與追求、自強(qiáng)不息的人物形象。）C、課后習(xí)題3（說(shuō)說(shuō)省略號(hào)的不同用法）：

（1）……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。（表示內(nèi)容的省略）（2）倘若不幸他已經(jīng)離開(kāi)了我們……不，他不會(huì)的。（表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折）（3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示語(yǔ)意未盡）D、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。

“放飛的風(fēng)箏”是劉老師熱愛(ài)生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

30、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間真摯的情誼。A、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。子路：豪爽、樂(lè)善。

孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。

B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛(ài)人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無(wú)類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過(guò)《詩(shī)》《書(shū)》《易》《禮》，編寫過(guò)《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。C、《論語(yǔ)》記錄了孔子的言行?！墩撜Z(yǔ)》里有不少精辟的語(yǔ)句： ①敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。②默而識(shí)之，學(xué)而不言，誨人不倦。③人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。④已所不欲，勿施于人。D、來(lái)自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)：文質(zhì)彬彬 敬而遠(yuǎn)之 當(dāng)仁不讓

E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。F、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。G、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。

31、《明天，我們畢業(yè)》課文通過(guò)作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

A、課后習(xí)題2（說(shuō)說(shuō)下面的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情）：

①在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！（作者對(duì)老師的贊美、眷戀、敬愛(ài)?！疤焓埂笔钦f(shuō)老師可愛(ài)可敬；“大樹(shù)”是說(shuō)老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù)；“海洋”是說(shuō)老師心胸寬廣，三個(gè)比喻升華了主題。）

②我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)與敬意。）③等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到……大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”（表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心情。）

B、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。D、贊美老師的成語(yǔ)：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲 循循善誘 教導(dǎo)有方

E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，你現(xiàn)在的心情是 ____,此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)____, 對(duì)同學(xué)說(shuō)___

小學(xué)語(yǔ)文一至十二冊(cè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）保護(hù)正確的讀書(shū)姿勢(shì)，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

（二）認(rèn)真寫好鉛筆字，樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言。

（三）勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀。

（四）勤查字典，主動(dòng)識(shí)字。

（五）認(rèn)真寫好鋼筆字，認(rèn)真寫毛筆字。

（六）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

（七）讀書(shū)要有選擇，留心觀察事物。

（八）堅(jiān)持寫日記，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

（九）讀書(shū)做筆記，隨時(shí)使用工具書(shū)。

（十）多種渠道學(xué)語(yǔ)文，自主修改作文。

（十一）勤于收集資料，不懂就問(wèn)。

（十二）讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

第五篇：鄂教版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第一單元《明天的太陽(yáng)更美麗》

教學(xué)內(nèi)容：《畢業(yè)歌》 《明天的太陽(yáng)更美麗》 《鳳凰展翅》 《共同走向未來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。

3、通過(guò)欣賞該樂(lè)曲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古老的民族樂(lè)器——笙。

4、通過(guò)學(xué)唱感受歌曲輕快流暢的旋律和歡快活潑的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體 教學(xué)時(shí)間安排：二學(xué)時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》《明天的太陽(yáng)更美麗》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新課教授：聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》

1、完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒及風(fēng)格。

2、歌曲簡(jiǎn)介：

這首歌曲表現(xiàn)了一群健康活潑的小學(xué)生在即將告別小學(xué)升向初中時(shí)的快樂(lè)情景，作者在這里表達(dá)了新中國(guó)少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛(ài)國(guó)熱情和長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定信念。

3、節(jié)奏練習(xí)。（復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。）2/4 o x xx │x.x

xx │ x xx │x xx │x-‖ ①畫出拍線.②分小組熟讀節(jié)奏.③找出此條節(jié)奏在歌曲中的位置.并試著唱一唱旋律。

4、讀讀歌詞節(jié)奏。

5、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽(tīng)全曲，感受進(jìn)行曲風(fēng)格。

6、課后練習(xí)（創(chuàng)編上下行樂(lè)句）1=C 2/4 s’

f’

m’

r’ | d’

l | s

l t

r’ | d’

— || 注：也可自行創(chuàng)編，并唱一唱。

三、聽(tīng)一聽(tīng)《明天的太陽(yáng)更美麗》

1、完整聆聽(tīng)全曲，感受歌曲情緒。

2、復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)音樂(lè)的感受

3、課后練習(xí)：改變旋律，比較不同。

①比較拍號(hào)的不同，說(shuō)說(shuō)兩條旋律有何相同不同點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出只改變拍號(hào)和小節(jié)數(shù)。節(jié)奏、音高不變。

四、小結(jié)，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《鳳凰展翅》

玩一玩《共同走向未來(lái)》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、聽(tīng)一聽(tīng)《鳳凰展翅》

1、初聽(tīng)，感受歌曲旋律

2、介紹樂(lè)器——笙

笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分組成，以笙片震動(dòng)發(fā)音。是中國(guó)古老的民間吹奏樂(lè)器，是世界上先存大多數(shù)簧片樂(lè)器的鼻祖。笙的演奏技巧有各種吐音、打音、花舌音、顫音、滑音等，但是沒(méi)有笛子那樣靈活。演奏多聲部音樂(lè)是笙的特點(diǎn)，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音優(yōu)美、豐滿，容易與其他吹奏樂(lè)器音響混合一體，是民間吹打樂(lè)隊(duì)中不可缺少的樂(lè)器。

3、再聽(tīng)：體會(huì)和了解由笙演奏的樂(lè)曲的音樂(lè)特征和音樂(lè)特點(diǎn)。笙的音色：甜美、柔潤(rùn)。巴烏的音色：豐滿、厚實(shí)、柔美。

三、玩一玩《共同走向未來(lái)》

1、初聽(tīng)，回憶C大調(diào)音階。

2、視唱歌曲旋律。

3、熟讀歌詞節(jié)奏。

4、自學(xué)歌曲。

5、全班齊唱。

四、小結(jié)、下課。第二單元浪漫的旋律

教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 《溜冰圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 《阿瓦日古麗》、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握維吾爾族歌唱風(fēng)格。2、通過(guò)學(xué)唱《阿瓦日古麗》，了解商調(diào)式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！缎」穲A舞曲》、欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象。2、讓學(xué)生初步了解肖邦的音樂(lè)?！痘ㄖ畧A舞曲》

欣賞和了解柴可夫斯基舞劇作品的音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn)?！读锉鶊A舞曲》、在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中感受音樂(lè)的情緒。、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中了解該樂(lè)曲所具有的典型的圓舞曲風(fēng)格。3、學(xué)習(xí)劃分樂(lè)段，并用不同德色彩表現(xiàn)出來(lái)。、在音樂(lè)實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)想象力。課時(shí)分配： 兩課時(shí) 第一單元

教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.播放維吾爾族民風(fēng)民俗的音樂(lè)視頻。

2.學(xué)生初聽(tīng)《阿瓦日古麗》的音樂(lè)，討論聽(tīng)后感。

3.教師范唱，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。4.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲。5.教唱重難點(diǎn)。三．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 ：《溜冰圓舞曲》 教學(xué)過(guò)程

一．組織教學(xué) 二．歌曲處理 三．欣賞教學(xué) 《小狗圓舞曲》

小狗是人們喜愛(ài)的寵物，這是一首以狗命名的帶有童話色彩的鋼琴作品。樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容就是一只非?？蓯?ài)的德國(guó)牧羊犬，它經(jīng)常在陽(yáng)光下嬉戲，并在身體快速轉(zhuǎn)圈的同時(shí)追咬自己的尾巴。

《花之圓舞曲》

1.首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地欣賞音樂(lè)，聽(tīng)唱主題，介紹舞劇《胡桃?jiàn)A子》劇情。2.根據(jù)舞曲所表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒，自編自演，充分發(fā)揮他們的積極性，激發(fā)他們的藝術(shù)潛質(zhì)。

3.帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)翩翩起舞，表現(xiàn)柴可夫斯基音樂(lè)作品中美好的意境。《溜冰圓舞曲》

1.聆聽(tīng)音樂(lè)并啟發(fā)學(xué)生隨著音樂(lè)晃動(dòng)身體，感受樂(lè)曲中圓舞曲的風(fēng)格。2.為樂(lè)曲劃分段落，分段欣賞，說(shuō)說(shuō)情緒是怎樣，可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)。四．結(jié)束

第三單元閃亮的心

教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 《美麗的心靈》 《螢火蟲(chóng)》 教學(xué)目標(biāo)： 《雨天等媽媽》

1.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己是否有類似的體驗(yàn)。2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作并表演《雨天等媽媽》?！段覀兊男脑浮?/p>

1.學(xué)唱歌曲《我們的心愿》，對(duì)比感受前后兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)的效果。2.了解這首歌曲的創(chuàng)作方法，并能嘗試運(yùn)用模進(jìn)手法進(jìn)行創(chuàng)編?！睹利惖男撵`》

1.接觸形式不同的單二部曲式結(jié)構(gòu)，了解藝術(shù)與勞動(dòng)者的關(guān)系。2.通過(guò)欣賞，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者的意識(shí)?！段灮鹣x(chóng)》

1.能自己學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和音樂(lè)綜合能力。2.用分組比賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)，設(shè)計(jì)有關(guān)在家如何關(guān)心父母的問(wèn)題導(dǎo)入。2.教師范唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。

3.請(qǐng)幾位學(xué)生分別朗讀歌詞，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，然后全體一起朗讀。4.分男女組演唱歌曲。5.學(xué)生完整唱歌曲。三．欣賞《我們的心愿》

1.引導(dǎo)學(xué)生以聆聽(tīng)為主熟悉全曲，體驗(yàn)歌曲模進(jìn)的過(guò)程。2.分段提煉難點(diǎn)節(jié)奏。3.指導(dǎo)學(xué)生完整聽(tīng)歌曲。四．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《美麗的心靈》 《螢火蟲(chóng)》 教學(xué)過(guò)程：

一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué) 《美麗的心靈》

1.訓(xùn)練：講解難點(diǎn)節(jié)奏。

2.采用擊掌，分聲部敲擊節(jié)奏的方法跟唱旋律。

3.在學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏有了初步認(rèn)識(shí)以后通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)的方式講解和聲小調(diào)的特點(diǎn)?！段灮鹣x(chóng)》

1.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備自制的打擊樂(lè)器。

2.讓學(xué)生先自學(xué)歌曲，在分組用打擊樂(lè)器配樂(lè)。3.學(xué)生表演。三．結(jié)束

第四單元軍營(yíng)飛歌

教學(xué)內(nèi)容：《軍營(yíng)男子漢》 《騎兵進(jìn)行曲》 《真是樂(lè)死人》 《愛(ài)艦愛(ài)島愛(ài)海洋》 教學(xué)目標(biāo)：

《軍營(yíng)男子漢》《騎兵進(jìn)行曲》《真是樂(lè)死人》

1.欣賞和了解同時(shí)代的軍旅歌曲的特點(diǎn)，體會(huì)這些歌曲對(duì)同一內(nèi)容的不同表達(dá)方式。

2.通過(guò)這些軍樂(lè)曲，感受軍樂(lè)曲雄壯威武的氣勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生保家衛(wèi)國(guó)，為祖國(guó)奮斗的愛(ài)國(guó)情感?！稅?ài)艦愛(ài)島愛(ài)海洋》

1.感受部隊(duì)歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。2.集體創(chuàng)編節(jié)奏。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《軍營(yíng)男子漢》 《騎兵進(jìn)行曲》 《真是樂(lè)死人》 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué)

1.這3首歌曲創(chuàng)作的年代相隔較遠(yuǎn)，具有不同的時(shí)代氣息，表現(xiàn)了不同時(shí)代的軍人風(fēng)貌。在課堂教學(xué)時(shí)可以以時(shí)代風(fēng)貌為主線，達(dá)到了解不同時(shí)代軍旅歌曲的特點(diǎn)的目的，內(nèi)容還可以擴(kuò)展至其他軍隊(duì)有關(guān)的歌曲或樂(lè)曲。

2.整體欣賞，增強(qiáng)學(xué)生保家為國(guó)，為祖國(guó)努力奮斗的愛(ài)國(guó)情感。三． 結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《愛(ài)艦愛(ài)島愛(ài)海洋》 教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué) 二．玩一玩

1.聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊踏步，感受進(jìn)行曲的速度。

2.揭示課題，提問(wèn)：表現(xiàn)部隊(duì)生活的歌曲，適合用什么樂(lè)器演奏？ 3.請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。4.在熟悉歌曲后，用有彈性的聲音演唱歌曲。三．結(jié)束。

第五單元美麗的彩霞

教學(xué)內(nèi)容：《彩霞告訴我》 《夕陽(yáng)簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)目標(biāo)： 《彩霞告訴我》

1.學(xué)唱這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的清新、秀美的音樂(lè)主題以及歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

2.了解羽調(diào)式歌曲的情緒特點(diǎn)，掌握調(diào)式中主音屬音的唱名，幫助學(xué)生初步了解歌曲構(gòu)成要素等方面的概念?！断﹃?yáng)簫鼓》

1.通過(guò)欣賞此曲，使學(xué)生對(duì)我們民族音樂(lè)的表現(xiàn)詞匯有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。2.立足于此曲，讓學(xué)生貴我國(guó)民族五聲調(diào)式音階及表現(xiàn)力有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。《漁舟唱晚》

1.能夠背出樂(lè)曲的主要旋律。

2.通過(guò)欣賞此曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山?！讹w越彩虹》

1.感受歌曲優(yōu)美動(dòng)人的旋律，能用親切的語(yǔ)調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息延長(zhǎng)此歌。

2.為歌曲劃分樂(lè)段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來(lái)。3.拓展課堂知識(shí)進(jìn)行音樂(lè)的積累。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《彩霞告訴我》 教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.播放歌曲錄音讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。

2.視唱教學(xué)，讓學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解羽調(diào)性作用。3.歌曲教學(xué)時(shí)，運(yùn)用奧爾夫節(jié)奏律動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生更便捷的把握歌曲的藝術(shù)形象。

4.歌曲的合唱教學(xué)中，可放慢速度，運(yùn)用聲部間音量對(duì)比的教法進(jìn)行適應(yīng)性的二聲部視唱。

5.教唱歌譜，學(xué)唱歌曲。三．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《夕陽(yáng)簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué) 《夕陽(yáng)簫鼓》

1.首先讓學(xué)生描繪鐘聲、江上漁火的情景，再聆聽(tīng)音樂(lè)對(duì)這些情景的描繪，將兩者進(jìn)行對(duì)比，加深印象和感受。

2.說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)的情景?！稘O舟唱晚》

1.能夠背出樂(lè)曲的主要旋律。

2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山?！讹w越彩虹》

1.感受歌曲動(dòng)人的旋律，能用親切的語(yǔ)調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌曲。

2.為歌曲劃分樂(lè)段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來(lái)。3.拓展課堂知識(shí)。

第六單元小小故事會(huì)

教學(xué)內(nèi)容：《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》 《丑小鴨》 《海和辛巴德的船》 《國(guó)王的新衣》 教學(xué)目標(biāo)： 《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》

1．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生全身心的感受歌曲風(fēng)趣、明快的音樂(lè)形象。

2．進(jìn)一步了解羽調(diào)式的歌曲情緒特點(diǎn)以及調(diào)式中主音、屬音的作用，幫助學(xué)生形成調(diào)式構(gòu)成要素方面的概念。《丑小鴨》

1．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中描繪的歡快、逗趣的音樂(lè)形象。2．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生了解天鵝小時(shí)候的體態(tài)體貌。

3．通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力?！逗：托涟偷碌拇?/p>

1．通過(guò)聆聽(tīng)《天方夜譚》第一樂(lè)章，是學(xué)生感知傳說(shuō)故事中鮮活的音樂(lè)形象，體會(huì)獨(dú)具民族特色的旋律，從而產(chǎn)生聯(lián)想。

2．在聆聽(tīng)的過(guò)程中體會(huì)旋律及聲音的變化。3．積累一定的交響樂(lè)知識(shí)。《國(guó)王的新衣》

1．故事歌曲歡快活潑、詼諧風(fēng)趣的音樂(lè)情緒。2．學(xué)生自己創(chuàng)編音樂(lè)小品。

3．培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》 《丑小鴨》 教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué)

二． 歌曲教學(xué)《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》 1．聽(tīng)錄音范唱。

2．學(xué)生采用視唱教學(xué)法學(xué)習(xí)歌曲。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二聲部合唱練習(xí)。4．熟練歌曲。三．《丑小鴨》

1．從朗誦歌詞入手，逐步掌握歌曲的節(jié)奏。2．在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演唱。3．播放丑小鴨成長(zhǎng)的圖片。

4．德育滲透，激勵(lì)學(xué)生用積極的人生態(tài)度面對(duì)生活。四．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《海和辛巴德的船》 《國(guó)王的新衣》 教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué)

二． 欣賞教學(xué)《海和辛巴德的船》

1．播放有關(guān)大海的視頻資料，幫助學(xué)生深刻理解音樂(lè)對(duì)大海的描寫。2．聆聽(tīng)全曲，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景。

3．復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯出音樂(lè)的主題，樂(lè)曲用不同的樂(lè)器塑造不同的音樂(lè)形象。三．《國(guó)王的新衣》

1．初聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨谐呐c我們以前聽(tīng)到的故事也沒(méi)用不一樣的地方。2．組織學(xué)生參加音樂(lè)小品表演。四．結(jié)束

第七單元戲曲園地

教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)花》 《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線》 《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》 教學(xué)目標(biāo)： 《對(duì)花》

1．學(xué)唱戲曲《對(duì)花》，感受黃梅戲音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。

2．讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)戲曲文化的興趣?！段艺诔菢怯^山景》

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。

2．通過(guò)聆聽(tīng)京劇唱段，了解相關(guān)的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)和民族自豪感?！讹L(fēng)吹楊柳條條線》

1．了解荊州花鼓戲的發(fā)展背景即唱腔特點(diǎn)。2．讓學(xué)生跟音樂(lè)哼唱，體會(huì)荊州花鼓戲的獨(dú)特韻味?！墩l(shuí)說(shuō)女子享清閑》

1．感受這部戲曲鏗鏘有力的唱腔，了解豫劇的特點(diǎn)。2．嘗試哼唱這首選段。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)花》 教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué) 二．學(xué)唱歌曲《對(duì)花》

1．采用聽(tīng)唱法，讓學(xué)生先欣賞歌曲，在隨音樂(lè)哼唱。2．教師啟發(fā)學(xué)生體會(huì)黃梅戲的韻味，教唱重難點(diǎn)。3．學(xué)生分組演唱 4．學(xué)生分角色演唱。三．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線》 《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》 教學(xué)過(guò)程：

一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué) 《我正在城樓觀山景》

1．給學(xué)生講解《空城計(jì)》的故事。

2．在多次聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)哼唱?！讹L(fēng)吹楊柳條條線》

1．介紹荊州花鼓戲。2．初步聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲。

3．再聽(tīng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用了哪些樂(lè)器?！墩l(shuí)說(shuō)女子享清閑》

1．給學(xué)生講解花木蘭替父從軍的故事。2．初步聆聽(tīng)，完成書(shū)中問(wèn)題。3．學(xué)生隨音樂(lè)哼唱。四．結(jié)束

第八單元

中國(guó)功夫

教學(xué)內(nèi)容：《中國(guó)功夫》

《少林、少林》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

2．通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《中國(guó)功夫》 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器??？

師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？

二、歌曲新授

1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的演唱形式——說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？

2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）

師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？ 生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）

4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊；“中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來(lái)完整地把歌曲演唱一次好嗎？

5、學(xué)生演唱全曲。

三、感受與表現(xiàn)

1、師：老師聽(tīng)到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。

師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？

2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的啊？

師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

3、學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！

4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)

師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

5、學(xué)生回答，師生交流。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《林、少林》 教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué)。

二． 復(fù)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》 三． 欣賞

1．初聽(tīng)全曲，指導(dǎo)學(xué)生從第五小節(jié)開(kāi)始，強(qiáng)拍上的弱起節(jié)奏恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了一種蓄勢(shì)待發(fā)，自信、神秘的情愫。

2．觀看武術(shù)表演的視頻。

3．請(qǐng)會(huì)武術(shù)動(dòng)作的學(xué)生表演武術(shù)動(dòng)作。4．學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲。四．小結(jié)