第一篇：《頭飾設(shè)計》說課教案

《頭飾設(shè)計》說課教案

一、說教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第四冊《頭飾設(shè)計》。

二、說教材

1、教材分析

本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”課程。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生利用彩紙等身邊熟悉的材料設(shè)計頭飾。在語文、音樂等課的情境教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)和活動增添光彩。本課教學(xué)就是以此為出發(fā)點，既提高了學(xué)生的動手和創(chuàng)造能力，又豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。本課教材中設(shè)計了頭飾的兩種不同造型：抽象形和動物造型；圖片中展示了同一頭飾的四種不同戴法，啟發(fā)學(xué)生出奇、出新。教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生適當(dāng)了解漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮得更加多姿多彩，同時還起到隱蔽自己等作用；通過欣賞、設(shè)計制作和表演體驗學(xué)習(xí)的快樂。

2、教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)知：頭飾的設(shè)計依據(jù)它的用途來確定，且要按戴頭飾人的頭部來確定大小；

應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾； 隱性目標(biāo)：認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

3、教學(xué)重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。

4、教學(xué)難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

5、解決重、難點的方法：

通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣；借助頭飾實物、圖片、教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感悟和創(chuàng)新。

6、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法：

動手能力較差的學(xué)生，布置能力強(qiáng)的學(xué)生與其合作；制作速度較慢，不能按時完成的同學(xué)，請?zhí)崆巴瓿傻膶W(xué)生幫助。

7、課前準(zhǔn)備：將學(xué)生根據(jù)動手能力強(qiáng)弱合理分組。8、教具準(zhǔn)備：

（1）多媒體課件；（2）各種彩色紙及羽毛等材料；（3）頭飾樣品；（4）剪刀、膠水、膠帶等；（5）生日蛋糕、蠟燭等。

三、說教法、學(xué)法

新課程改變了傳統(tǒng)教學(xué)中過于注重知識傳授、機(jī)械訓(xùn)練的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)、主動地學(xué)、持久地學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生搜索處理信息的能力、獲取知識的能力、分析、解決問題的能力及交流合作的能力；因而我設(shè)計并運用了以下教法、學(xué)法： 教法：

1、課件演示法：

通過使用多媒體課件教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對本課的興趣和對頭飾的觀擦。發(fā)回憶法： 通過啟發(fā)和回憶使學(xué)生對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，并學(xué)習(xí)新知。師演示法：

通過教師演示使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握新知。學(xué)法：

在教學(xué)中，我主要采用做游戲、欣賞討論等形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并利用小組合作、組際比賽等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。

四、說教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

請同學(xué)們找到自己的座位做好。

2、導(dǎo)入新課

(1)教師出示課件，一群米老鼠和唐老鴨在舉辦舞會，師邀請生共同去參加慶祝會。提出要求，要參加慶祝會要有漂亮的頭飾。(2)激發(fā)學(xué)生積極性，順利進(jìn)入新課。出示課題：《頭飾設(shè)計》

3、講授新課(1)頭飾的用途

啟發(fā)思路：請學(xué)生回憶在哪些場合見過頭飾，頭是有什么用途？

舞臺上演員戴的頭飾。少數(shù)民族戴的頭飾。新娘戴的頭飾。軍人戴的頭飾。(2)頭飾的特點

從外形上看有什么特點。從顏色上看什么特點。頭飾由幾部分組成。(3)請學(xué)生欣賞小朋友的作品

請同學(xué)們觀察小朋友們用了什么制作方法，并談一談。

4、學(xué)生制作、教師輔導(dǎo)(1)制作提示： 紙?zhí)洉绊懶Ч?！注意安全！保護(hù)環(huán)境！

(2)學(xué)生小組合作，完成作品；師指導(dǎo)解疑。

5、展示作品

同學(xué)互評，教師評。

6、課后拓展

想一想還可以用什么材料制作。

7、參加慶祝會

五、說反思

制作出一個頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的方法，學(xué)生看到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導(dǎo)，會取得事半功倍的效果。實踐證明，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的開放式課堂教學(xué)理念配合這一課的內(nèi)容展開教學(xué)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時我采用了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同制作，教師積極引導(dǎo)、參與討論制作等方法，有助于提高學(xué)生的合作意識，讓他們相互交流、博采眾長，創(chuàng)作出各種既有實用性又具有審美價值的佳作。同時在課堂實施過程中也凸顯出一些問題。學(xué)生在以小組形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，出現(xiàn)了分工不協(xié)調(diào)、主動參與性不平衡等問題。改革教學(xué)，形成學(xué)生合作、探究、自主性學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程。教師要首先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真正認(rèn)識改變教學(xué)方式的意義，明確什么是合作探究、自主性學(xué)習(xí)，然后分步培養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成。

第二篇：《頭飾設(shè)計》教案

一、組織教學(xué)

二、新授課

1、導(dǎo)入：今天早上，老師接了一個電話，說今天要在咱們班舉辦一場化妝舞會，課前老師和同學(xué)們一起把教室布置了一番，舞會舉辦方還邀請了很多的小動物，我們來看看已經(jīng)來了誰？（生：小猴子、大獅子、小鹿、小熊?）同學(xué)們想不想?yún)⒓?？（生：想）可是，要想?yún)⒓舆@個舞會還有一個條件，就是：得有一個漂亮的頭飾。那現(xiàn)在老師就和大家一起來設(shè)計制作一個頭飾好不好？（出示：頭飾設(shè)計）

2、搜集信息：

課前同學(xué)們都搜集了很多頭飾的圖片，了解了很多關(guān)于頭飾的知識。從頭飾的造型、材料、色彩、種類來說一說你知道了什么。小組內(nèi)交流

生1：我知道了頭飾造型多樣。有小動物的，小星星小花朵的 生2：我知道了頭飾的制作材料也各不相同，有用布制的，還有用紙制作的。

生3：我知道了頭飾的色彩都很漂亮

生4：我知道了頭飾有很多種類，有動物頭飾、有裝飾性頭飾 ??

（師要及時評價鼓勵）

3、欣賞感受：

同學(xué)們說的真好，老師也搜集了一些頭飾圖片，我們一起來欣賞一下吧！同學(xué)們要認(rèn)真看哦，從頭飾的造型、種類、色彩、制作方法等方面，來說一說你喜歡的一個頭飾。請看大屏幕（出示圖片）師邊看邊講解：新娘頭飾、民族頭飾、戲曲頭飾、動物頭飾。生回答：我喜歡那個動物頭飾，它造型可愛，色彩鮮艷，制作方法簡單。（師：這位同學(xué)說的真全面）

生2：我喜歡那個新娘頭飾，它的裝飾很漂亮，我要是戴上它一定很漂亮。（是的，你說的真好，老師也認(rèn)為你帶上它一定很好看。）生3：我很喜歡那個戲曲的頭飾，它的色彩非常亮麗。（是的，你的表達(dá)很清楚）

生4：我很喜歡那個蒙古族頭飾，它有很多色彩鮮艷的珠子，真漂亮?。▽?，色彩斑斕的珠子的它的一大亮點，你很有眼光?。?/p>

生5：我也很喜歡那個小熊的頭飾，它的造型很可愛！我要是能制作一個就好了。

4、老師示范制作過程：

師：同學(xué)們說的真好，看來大家，都有些迫不及待了，那么，老師想問如果讓你們來制作一個頭飾，你打算怎么制作？你們說老師來示范好嗎？同學(xué)們要認(rèn)真想、仔細(xì)看哦

生1：要先想好要制作什么類型的頭飾，然后再想好要做成什么樣的形象（是的，這個小朋友說的真好，這就是構(gòu)思，老師）

生2：還要把想好的圖案在彩卡上畫下來（對，還要注意色彩的搭配）

生3：然后要把畫好的圖案剪下來（老師邊說邊作，為了節(jié)約時間老師課前應(yīng)經(jīng)剪好了，請大家看）生4；還要按照頭的大小固定好。（想的真周到，我們可以戴在頭上試一試。固定好之后，我就這樣戴在頭上好看嗎？生：不好太好看。那真么辦呢？）

生5：那就把它再裝飾的漂亮一點。（對了，這樣就更漂亮了，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了一些小的裝飾品，現(xiàn)在把它貼上，想再看好些了吧！如果有時間我們可以裝飾的更細(xì)致一點）

回顧過程：現(xiàn)在老師的頭飾做完了，誰能完整的來說一遍頭飾制作過程呢？

構(gòu)思、畫、剪、固定、裝飾

（師板書）

5、創(chuàng)作實踐

這位小同學(xué)記得真準(zhǔn)確，真是位用心的好孩子，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下他吧(鼓掌)，老師相信其他的孩子也是心靈也是手巧的好孩子。有些小朋友已經(jīng)迫不及待了，舞會就要開始了?，F(xiàn)在就讓我們一起來制作一個自己喜歡的頭飾吧！看誰做得又快又好！還要評選“金牌設(shè)計師”呢

（一）制作提示：

1、用色彩鮮艷的卡紙，選擇自己喜歡的頭飾類型制作頭飾。

2、注意頭飾大小。

（二）溫馨提示：

使用剪刀要注意安全！不亂扔廢紙！相信你是個好孩子！

6、學(xué)生跟隨音樂制作老師巡視指導(dǎo)

7、展示評價（1）、舞會的音樂已經(jīng)響起來了，讓我們大家?guī)项^飾一起跟隨音樂舞動起來吧！

（2）、邀請聽課老師一起上臺來舞蹈

（舞會結(jié)束了，讓我們來評一評比一比，誰的頭飾做的好，然后授予“金牌設(shè)計師的稱號”）

8、拓展延伸

總結(jié)：這節(jié)課我們設(shè)計制作了這么多漂亮的頭飾，玩得多么快樂??！化妝舞會舉辦的也非常成功！老師也仿佛又回到了快樂的童年，謝謝大家！看來漂亮的頭飾不僅可以美化我們的生活，更可以讓我們的心情快樂起來。

下課之后，希望同學(xué)們把快樂帶回家，和爸爸媽媽一起來設(shè)計制作一個漂亮的頭飾，分享我們的快樂好不好?

8、收拾材料，下課

第三篇：頭飾設(shè)計教案

頭飾設(shè)計

一、教材分析

本課教材《頭飾設(shè)計》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗（美術(shù)）教材，由人民美術(shù)出版社出版，小學(xué)二年級第四冊第十課的教學(xué)內(nèi)容。屬“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，意圖是讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性于一體，要求學(xué)生綜合運用前面所學(xué)的知識，來完成不同材料的選擇、設(shè)計和制作。

二、教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過一年半的美術(shù)學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生對美術(shù)工具和材料已經(jīng)有所了解，對不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，會綜合運用所學(xué)知識，來完成不同的選擇、設(shè)計和制作。在小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展中占有相當(dāng)顯著的地位是自覺紀(jì)律的形成，師生之間容易溝通。這還需要教師充分了解學(xué)生的心理，按照學(xué)生的興趣來制定相應(yīng)的教學(xué)策略，充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課《頭飾設(shè)計》的教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生善學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

根據(jù)本課的指導(dǎo)思想、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來分析，結(jié)合二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）、通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會簡單的材料美化生活。（2）、提高學(xué)生的綜合運用能力，學(xué)會自己動手來裝飾和美化生活，提高學(xué)生聲設(shè)計制作能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造的能力。

三、教學(xué)的重、難點

本著二年級美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在知識與能力，情感、態(tài)度、價值觀等教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：根據(jù)用途來確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。教學(xué)難點：巧妙地利用材料以及創(chuàng)新的表現(xiàn)。

四、教學(xué)方法和手段

本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與示范操作相結(jié)合的方法。課中，我利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)。其主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、在教學(xué)觀上，確立了學(xué)生的主體地位。

2、在教學(xué)過程中，我充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的能動作用。

根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生的心理與生理特點，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)想學(xué)習(xí)法、動手嘗試練習(xí)法，在討論交流過程中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

一、組織教學(xué)

師生問好（穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。）

二、美術(shù)實踐活動 活動

一、美麗的頭飾 方法與步驟：

1、情境導(dǎo)入

師：在一個美麗的小島上，有一片森林，森林里住著可愛的小動物。這天，小狗在森林里玩耍，忽然看到在森林里哭泣的小兔。

（對話）小兔：嗚嗚嗚~嗚嗚嗚~ 小狗：小兔，你怎么了？為什么在這里哭呢？

小兔：嗚~嗚~嗚~爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方打工了，只有奶奶和我在一起生活，可今天是我的生日，我多想和其他小動物一樣，能舉行一個生日派對啊，可是。?？墒?。。嗚嗚嗚嗚~~ 小狗：小兔，你別傷心了，這件事就交給我吧，我來幫你完成心愿，今天你的生日派對一定會很熱鬧的。

原來小兔是一名留守兒童，他的父母常年在外打工，今天是她的生日，她最大的愿望就是能舉行一個生日派對。小狗知道后呀。在森林網(wǎng)站上發(fā)布了一條消息，邀請森林里所有的小動物一起為小兔過生日。

2、分析研究

師：為了讓小兔有個難忘的生日，小動物們收到消息后商量了很久，最后大家決定給小兔過一個熱鬧的頭飾舞會。（出示圖片）這不，小熊決定做一個古代的頭飾，我們來看看小熊在網(wǎng)上找到的一些有關(guān)古代頭飾的圖片。

（出示圖片）這是收藏在博物館里的頭飾，猜猜它的用途是什么？ 生：思考并回答 小結(jié)：這是古代將領(lǐng)的頭飾，它呀可不簡單呢，在打仗的時候可以保護(hù)士兵不受傷，又可以作為裝飾品。

（出示格格頭飾圖片）這個頭飾你見過嗎？在哪里見到的？上面都裝飾了些什么？

（出示壁畫圖片）再看，這可是2000多年前的敦煌壁畫，那個時侯人物頭上就已經(jīng)有了頭飾，說明頭飾的歷史啊可真悠久呢！

師：小貓是一個時尚的女孩，她決定做一個富有時尚氣息的頭飾（出示現(xiàn)代頭飾）你看，這些頭飾跟過去的古代頭飾可不一樣了，你能說說它們的特點嗎？

生：思考并回答

總結(jié)：色彩豐富，造型夸張

師：你說的真好，我們再看，小花鹿可是一個環(huán)保主義者，看看他準(zhǔn)備了些什么材料？（出示廢棄材料）咦？用這些東西要怎么做呀？

生：思考并回答

師：同學(xué)們，你們喜歡哪一種頭飾呢？為什么？ 生：思考并回答

3、分析做法

師：說的真不錯。下面我們就來制作頭飾吧！看看老師都帶了些什么？（展示準(zhǔn)備好的材料）

（1）、（固定頭圍）為什么老師要做這個動作呢？（因為我們每個人的頭大小都是不一樣的，先要根據(jù)自己的頭來確定大小，同桌間可相互幫忙。強(qiáng)調(diào)：從額頭到后腦勺，接口處貼好雙面膠）

（2）固定好了頭圍的大小，下面我們要怎么做？（裝飾）看，這是什么？這是一張紙條，你能把它變成什么？（生答）這里有一把剪刀，老師來變一個魔術(shù)。（用剪刀將小紙條弄卷）紙條發(fā)生了什么變化？你們想不想來玩玩這個魔術(shù)？（請一位小朋友上臺演示，適當(dāng)給予提示）

（3）（折疊）看老師手里有什么？怎么做出來的呢？ 生：回答

師：能給我們示范一下嗎？ 生：示范

師：這張小紙條還能變嗎？怎么變？ 生：思考并回答

師：小朋友真聰明。學(xué)了這么多方法，下面我們要裝飾頭飾啦，怎么裝飾呢？老師想請一位小朋友來幫老師進(jìn)行裝飾，誰來？

生：利用準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行裝飾。

師：恩，裝飾的真漂亮。現(xiàn)在老師可以參加小兔的生日派對了?；顒?/p>

二、制作小頭飾 方法與步驟：

1、布置作業(yè)

師：小朋友，你們想?yún)⒓訂?？那好吧，現(xiàn)在就請你們展開想象的翅膀，用學(xué)到的方法來制作一個漂亮的頭飾吧！

提示：使用剪刀時要注意安全

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

3、作業(yè)展評（做好頭飾的同學(xué)上臺展示，指生評價）

師：（播放生日快樂歌）你聽，美妙的歌聲已經(jīng)響起，小兔的生日舞會開始啦，請小朋友們戴好自己的頭飾一起為它慶祝吧?。ㄈw起立，跟著音樂哼唱。）

活動

三、教師小結(jié) 方法與步驟：

師：老師這里準(zhǔn)備了幾個禮物，要獎給表現(xiàn)好的小朋友。

老師覺得你的頭飾最有創(chuàng)意，這個送給你。（利用廢舊物品制作好的項鏈）老師覺得你的頭飾顏色最豐富，老師把這個手鏈送給你。（利用廢舊物品制作好的手鏈）

沒有得到獎勵的小朋友不要灰心，你們都很棒。課后，小朋友們可以試著去找一找生活中的廢棄材料，試著做一做吧。

板書：頭飾設(shè)計

制作方法：卷、折、剪、貼、畫 制作材料：彩紙、廢舊物品等

第四篇：頭飾設(shè)計教案

《頭飾設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

用彩色紙經(jīng)過設(shè)計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學(xué)生的一項活動。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)及活動增添光彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點，既提高了學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部 來確定大小。

2、按預(yù)定的設(shè)計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料制作，培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新意識、動手和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點與難點：

重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計并完成制作。

難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)材料：

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天的老師有什么不同？那大家想不想也擁有一個自己 設(shè)計的頭飾呢？

板書課題：頭飾設(shè)計

三、講授新課：

1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）（1）京劇頭飾（2）民族頭飾（3）外國頭飾

思考：（1）這些頭飾有哪些造型？（2）頭飾可以用哪些材料來做？

2、欣賞學(xué)生作品

3、師示范做頭飾的步驟：（1）準(zhǔn)備合適的頭飾工具（2）做好頭飾的基本形狀（3）利用各種材料進(jìn)行裝飾

四、任務(wù)實踐：

以小組合作的方式設(shè)計一個實用、美觀、新穎的頭飾。（1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（2）想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？（3）動手進(jìn)行制作。

學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

（四）成果展示: “動物狂歡會”：請同學(xué)們戴上頭飾表演節(jié)目。

請同學(xué)說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？??

（五）課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾并表演了精彩的節(jié)目，那么，我們能不能利用這些材料制作出其它東西呢？請大家回家后大膽設(shè)想，進(jìn)行制作。

第五篇：《頭飾設(shè)計》觀課報告

《頭飾設(shè)計》觀課報告：

趙老師所教的《頭飾設(shè)計》是人美版二年級下冊第十課，本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課她首先出示一個小花狗的動物頭飾引入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨后進(jìn)入互學(xué)小課堂，她設(shè)計了六個內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中同時欣賞生活中各種各樣的頭飾，讓他們知道頭飾不僅代表著不同民族還可以裝飾我們的生活，并且通過讓學(xué)生看老師自己設(shè)計制作的幾個頭飾來發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)制作的步驟，將頭飾設(shè)計制作的過程貫穿整節(jié)課，發(fā)展了學(xué)生的探究能力學(xué)生的課堂興趣也比較高，讓同學(xué)們在愉快的氛圍內(nèi)動手做頭飾，使學(xué)生們非常興奮，激發(fā)出了學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，從最后的作品上來看，我感覺本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了良好的效果。

本上課伊始，出示一個小花狗的頭飾，引出課題，讓學(xué)生想什么是頭飾呢？調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；邊欣賞頭飾了解頭飾的用途以及頭飾的組成；伴隨著大量的頭飾圖片，讓同學(xué)們交流學(xué)習(xí)各種頭飾設(shè)計的要素，包括外形、圖案、色彩、材料。同事激發(fā)學(xué)生的制作興趣。接著，讓學(xué)生思考頭飾設(shè)計的步驟，課件出示頭飾設(shè)計的步驟，并且讓學(xué)生試著說一說；在學(xué)生敘述頭飾的步驟時教師邊做演示，接下來來一起研究帽圈的設(shè)計制作。設(shè)問怎樣量一量頭圈的大小呢？帶著問題組內(nèi)成員討論交流、研究并體驗一下頭圈的測量，并且找學(xué)生演示給大家，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，解決教學(xué)重點做好了鋪墊。學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)了設(shè)計、制作的方法，學(xué)生在嘗試操作過程中不斷地動腦，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地交流，不斷地找到新的方法進(jìn)而解決問題。在這些問題解決好后讓學(xué)生欣賞同齡小朋友設(shè)計制作的頭飾，更加的激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的熱情。節(jié)課也

存在很多的不足，制作出一個頭飾對于學(xué)生來說并不難，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，當(dāng)然在本節(jié)課中，因為考慮到時間比較短，沒能很大膽的放手讓學(xué)生設(shè)計制 作更加有創(chuàng)意的作品。比如可以讓為學(xué)生課前準(zhǔn)備許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，當(dāng)學(xué)生拿到了這些材料，學(xué)生的思路拓展后，也許頭飾的作品會更加的精彩。