第一篇：頭飾教案及反思

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

《頭飾設(shè)計》是人美版小學(xué)二年級第四冊第九課的教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是

1、使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料來美化生活，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

2、頭飾的設(shè)計是依據(jù)頭飾的用途來確定的，同時要按照戴頭飾人的頭部來確定大小。

3、能夠用各種彩色紙剪貼、加工制作出美麗的頭飾。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教師：課件、制作好的頭飾、彩色紙、剪刀、雙面膠等。學(xué)生：彩色紙、彩色筆、剪刀、雙面膠等。

四、教學(xué)片段

導(dǎo)入課題（在導(dǎo)入課題的過程中，解決了頭飾設(shè)計是依據(jù)頭飾的用途來確定的這一教學(xué)目標(biāo)。）新授

師：這些美麗的頭飾你們喜歡嗎？ 生：喜歡

師：我們再去欣賞一些美麗的頭飾好不好？

（出示各種古代、少數(shù)民族、戲劇當(dāng)中的一些頭飾，從色彩、花紋、造型上來分析各種頭飾帶給我們的美。同時也初步了解頭飾的文化。）

1、出示一些色彩比較美麗的頭飾 師：你覺得這些頭飾什么最美麗？ 生：花朵最美麗；顏色最美麗?? 板書：色彩 師：你能具體說一說有哪些顏色嗎？ 生：紅色、黃色、藍(lán)色?? 師：你覺得這樣搭配漂亮嗎？

（大多數(shù)學(xué)生說漂亮，有一個學(xué)生說：“老師我覺得那里有點(diǎn)不漂亮。”“那你會怎樣來搭配呢？”學(xué)生馬上說出了自己的想法，對學(xué)生的想法給予肯定并鼓勵。）

師：色彩不但能帶給我們美，而且還能起到偽裝的作用，如特種兵用草和樹葉做的偽裝。（出示圖片）

2、出示一些造型不同的頭飾 師：這些頭飾有什么不同的地方？

生：顏色不一樣；那個像把扇子；形狀不一樣?? 師：頭飾不但色彩非常美麗，而且造型也多種多樣。板書：造型

師：你還能想出哪些形狀的頭飾？ 生：樹葉形狀的；圓形；花形??

3、出示一些花紋圖案較多的頭飾

師：我們再仔細(xì)的觀察一下，在這些頭飾上你還看到了什么？ 生：我看到那里有一條龍和一只鳳。生：我看到有一朵花。

師：頭飾除了色彩美麗，造型多種多樣外，而且上面還有許多美麗的花紋。板書：花紋

師：我們剛才欣賞的頭飾有不同年代（有清代、唐代??）、不同地區(qū)、不同民族、不同國家的頭飾。這說明了什么呢？ 生：這說明在很早以前就有頭飾了；

生：這說明頭飾不是我們國家才有其它國家也有。

師：大家回答的非常的好。這說明頭飾歷史非常的悠久，而且使用也非常的廣。??

反思與研究

（一、）創(chuàng)設(shè)文化情境

任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化情境中創(chuàng)造出來的。藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時，也不可避免地受到所處時代和環(huán)境的影響。我們將美術(shù)課程定性為人文課程，這種規(guī)定性實際上也要求學(xué)生不僅要從美術(shù)本體來理解美術(shù)，而且應(yīng)該通過美術(shù)理解更為廣闊的世界。只有將美術(shù)與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，使學(xué)生從廣泛的文化情景中創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。在設(shè)計這個環(huán)節(jié)時，我沒有出示一些學(xué)生制作的頭飾，而是出示了一些不同年代、不同地區(qū)、不同民族、不同國家的頭飾。也不僅僅讓學(xué)生欣賞了一下，而是從色彩、造型、花紋上去分析這些有著不同地域風(fēng)情的頭飾。讓學(xué)生直觀的感受到頭飾文化歷史的悠久和使用的廣泛，從而使學(xué)生在廣泛的文化情景中創(chuàng)造出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以是學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好的學(xué)習(xí)美術(shù)。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性‘人類社會的豐富性，并讓學(xué)生通過了解不同的歷史、文化、地理等，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

（二、）自主學(xué)習(xí)、學(xué)生主體性的體現(xiàn) 學(xué)生的美術(shù)自主發(fā)展是通過一系列的自主美術(shù)實踐活動實現(xiàn)的。其美術(shù)活動具體表現(xiàn)為自主質(zhì)疑、自主感悟、自主監(jiān)控評價等環(huán)節(jié)。在分析色彩、造型、花紋時，我沒有直接提問，這些頭飾上有哪些顏色；形狀有什么不一樣；你觀察到了哪些花紋。而是讓學(xué)生自主的去觀察，什么最美麗；有什么不同等，總結(jié)出色彩、造型、花紋。在分析色彩時，有個學(xué)生提出他的想法，他認(rèn)為怎樣搭配才漂亮。我們應(yīng)對這樣的學(xué)生給予肯定，并鼓勵其他學(xué)生多提自己的想法。每個人的欣賞角度不一樣，感受也不一樣。得出的結(jié)果也不一樣。這也是學(xué)生主體性的體現(xiàn)。

在自主學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動、與環(huán)境互動、與人類的文化互動，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。

第二篇：《頭飾設(shè)計》教案

一、組織教學(xué)

二、新授課

1、導(dǎo)入：今天早上，老師接了一個電話，說今天要在咱們班舉辦一場化妝舞會，課前老師和同學(xué)們一起把教室布置了一番，舞會舉辦方還邀請了很多的小動物，我們來看看已經(jīng)來了誰？（生：小猴子、大獅子、小鹿、小熊?）同學(xué)們想不想?yún)⒓樱浚ㄉ合耄┛墒?，要想?yún)⒓舆@個舞會還有一個條件，就是：得有一個漂亮的頭飾。那現(xiàn)在老師就和大家一起來設(shè)計制作一個頭飾好不好？（出示：頭飾設(shè)計）

2、搜集信息：

課前同學(xué)們都搜集了很多頭飾的圖片，了解了很多關(guān)于頭飾的知識。從頭飾的造型、材料、色彩、種類來說一說你知道了什么。小組內(nèi)交流

生1：我知道了頭飾造型多樣。有小動物的，小星星小花朵的 生2：我知道了頭飾的制作材料也各不相同，有用布制的，還有用紙制作的。

生3：我知道了頭飾的色彩都很漂亮

生4：我知道了頭飾有很多種類，有動物頭飾、有裝飾性頭飾 ??

（師要及時評價鼓勵）

3、欣賞感受：

同學(xué)們說的真好，老師也搜集了一些頭飾圖片，我們一起來欣賞一下吧！同學(xué)們要認(rèn)真看哦，從頭飾的造型、種類、色彩、制作方法等方面，來說一說你喜歡的一個頭飾。請看大屏幕（出示圖片）師邊看邊講解：新娘頭飾、民族頭飾、戲曲頭飾、動物頭飾。生回答：我喜歡那個動物頭飾，它造型可愛，色彩鮮艷，制作方法簡單。（師：這位同學(xué)說的真全面）

生2：我喜歡那個新娘頭飾，它的裝飾很漂亮，我要是戴上它一定很漂亮。（是的，你說的真好，老師也認(rèn)為你帶上它一定很好看。）生3：我很喜歡那個戲曲的頭飾，它的色彩非常亮麗。（是的，你的表達(dá)很清楚）

生4：我很喜歡那個蒙古族頭飾，它有很多色彩鮮艷的珠子，真漂亮?。▽Γ拾邤痰闹樽拥乃囊淮罅咙c(diǎn)，你很有眼光?。?/p>

生5：我也很喜歡那個小熊的頭飾，它的造型很可愛！我要是能制作一個就好了。

4、老師示范制作過程：

師：同學(xué)們說的真好，看來大家，都有些迫不及待了，那么，老師想問如果讓你們來制作一個頭飾，你打算怎么制作？你們說老師來示范好嗎？同學(xué)們要認(rèn)真想、仔細(xì)看哦

生1：要先想好要制作什么類型的頭飾，然后再想好要做成什么樣的形象（是的，這個小朋友說的真好，這就是構(gòu)思，老師）

生2：還要把想好的圖案在彩卡上畫下來（對，還要注意色彩的搭配）

生3：然后要把畫好的圖案剪下來（老師邊說邊作，為了節(jié)約時間老師課前應(yīng)經(jīng)剪好了，請大家看）生4；還要按照頭的大小固定好。（想的真周到，我們可以戴在頭上試一試。固定好之后，我就這樣戴在頭上好看嗎？生：不好太好看。那真么辦呢？）

生5：那就把它再裝飾的漂亮一點(diǎn)。（對了，這樣就更漂亮了，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了一些小的裝飾品，現(xiàn)在把它貼上，想再看好些了吧！如果有時間我們可以裝飾的更細(xì)致一點(diǎn)）

回顧過程：現(xiàn)在老師的頭飾做完了，誰能完整的來說一遍頭飾制作過程呢？

構(gòu)思、畫、剪、固定、裝飾

（師板書）

5、創(chuàng)作實踐

這位小同學(xué)記得真準(zhǔn)確，真是位用心的好孩子，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下他吧(鼓掌)，老師相信其他的孩子也是心靈也是手巧的好孩子。有些小朋友已經(jīng)迫不及待了，舞會就要開始了。現(xiàn)在就讓我們一起來制作一個自己喜歡的頭飾吧！看誰做得又快又好！還要評選“金牌設(shè)計師”呢

（一）制作提示：

1、用色彩鮮艷的卡紙，選擇自己喜歡的頭飾類型制作頭飾。

2、注意頭飾大小。

（二）溫馨提示：

使用剪刀要注意安全！不亂扔廢紙！相信你是個好孩子！

6、學(xué)生跟隨音樂制作老師巡視指導(dǎo)

7、展示評價（1）、舞會的音樂已經(jīng)響起來了，讓我們大家?guī)项^飾一起跟隨音樂舞動起來吧！

（2）、邀請聽課老師一起上臺來舞蹈

（舞會結(jié)束了，讓我們來評一評比一比，誰的頭飾做的好，然后授予“金牌設(shè)計師的稱號”）

8、拓展延伸

總結(jié)：這節(jié)課我們設(shè)計制作了這么多漂亮的頭飾，玩得多么快樂?。』瘖y舞會舉辦的也非常成功！老師也仿佛又回到了快樂的童年，謝謝大家！看來漂亮的頭飾不僅可以美化我們的生活，更可以讓我們的心情快樂起來。

下課之后，希望同學(xué)們把快樂帶回家，和爸爸媽媽一起來設(shè)計制作一個漂亮的頭飾，分享我們的快樂好不好?

8、收拾材料，下課

第三篇：頭飾設(shè)計教案

頭飾設(shè)計

一、教材分析

本課教材《頭飾設(shè)計》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗（美術(shù)）教材，由人民美術(shù)出版社出版，小學(xué)二年級第四冊第十課的教學(xué)內(nèi)容。屬“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，意圖是讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性于一體，要求學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的知識，來完成不同材料的選擇、設(shè)計和制作。

二、教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過一年半的美術(shù)學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生對美術(shù)工具和材料已經(jīng)有所了解，對不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，會綜合運(yùn)用所學(xué)知識，來完成不同的選擇、設(shè)計和制作。在小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展中占有相當(dāng)顯著的地位是自覺紀(jì)律的形成，師生之間容易溝通。這還需要教師充分了解學(xué)生的心理，按照學(xué)生的興趣來制定相應(yīng)的教學(xué)策略，充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課《頭飾設(shè)計》的教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生善學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

根據(jù)本課的指導(dǎo)思想、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來分析，結(jié)合二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）、通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會簡單的材料美化生活。（2）、提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，學(xué)會自己動手來裝飾和美化生活，提高學(xué)生聲設(shè)計制作能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造的能力。

三、教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著二年級美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在知識與能力，情感、態(tài)度、價值觀等教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)用途來確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地利用材料以及創(chuàng)新的表現(xiàn)。

四、教學(xué)方法和手段

本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與示范操作相結(jié)合的方法。課中，我利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)。其主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、在教學(xué)觀上，確立了學(xué)生的主體地位。

2、在教學(xué)過程中，我充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的能動作用。

根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)想學(xué)習(xí)法、動手嘗試練習(xí)法，在討論交流過程中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

一、組織教學(xué)

師生問好（穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。）

二、美術(shù)實踐活動 活動

一、美麗的頭飾 方法與步驟：

1、情境導(dǎo)入

師：在一個美麗的小島上，有一片森林，森林里住著可愛的小動物。這天，小狗在森林里玩耍，忽然看到在森林里哭泣的小兔。

（對話）小兔：嗚嗚嗚~嗚嗚嗚~ 小狗：小兔，你怎么了？為什么在這里哭呢？

小兔：嗚~嗚~嗚~爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方打工了，只有奶奶和我在一起生活，可今天是我的生日，我多想和其他小動物一樣，能舉行一個生日派對啊，可是。。可是。。嗚嗚嗚嗚~~ 小狗：小兔，你別傷心了，這件事就交給我吧，我來幫你完成心愿，今天你的生日派對一定會很熱鬧的。

原來小兔是一名留守兒童，他的父母常年在外打工，今天是她的生日，她最大的愿望就是能舉行一個生日派對。小狗知道后呀。在森林網(wǎng)站上發(fā)布了一條消息，邀請森林里所有的小動物一起為小兔過生日。

2、分析研究

師：為了讓小兔有個難忘的生日，小動物們收到消息后商量了很久，最后大家決定給小兔過一個熱鬧的頭飾舞會。（出示圖片）這不，小熊決定做一個古代的頭飾，我們來看看小熊在網(wǎng)上找到的一些有關(guān)古代頭飾的圖片。

（出示圖片）這是收藏在博物館里的頭飾，猜猜它的用途是什么？ 生：思考并回答 小結(jié)：這是古代將領(lǐng)的頭飾，它呀可不簡單呢，在打仗的時候可以保護(hù)士兵不受傷，又可以作為裝飾品。

（出示格格頭飾圖片）這個頭飾你見過嗎？在哪里見到的？上面都裝飾了些什么？

（出示壁畫圖片）再看，這可是2000多年前的敦煌壁畫，那個時侯人物頭上就已經(jīng)有了頭飾，說明頭飾的歷史啊可真悠久呢！

師：小貓是一個時尚的女孩，她決定做一個富有時尚氣息的頭飾（出示現(xiàn)代頭飾）你看，這些頭飾跟過去的古代頭飾可不一樣了，你能說說它們的特點(diǎn)嗎？

生：思考并回答

總結(jié)：色彩豐富，造型夸張

師：你說的真好，我們再看，小花鹿可是一個環(huán)保主義者，看看他準(zhǔn)備了些什么材料？（出示廢棄材料）咦？用這些東西要怎么做呀？

生：思考并回答

師：同學(xué)們，你們喜歡哪一種頭飾呢？為什么？ 生：思考并回答

3、分析做法

師：說的真不錯。下面我們就來制作頭飾吧！看看老師都帶了些什么？（展示準(zhǔn)備好的材料）

（1）、（固定頭圍）為什么老師要做這個動作呢？（因為我們每個人的頭大小都是不一樣的，先要根據(jù)自己的頭來確定大小，同桌間可相互幫忙。強(qiáng)調(diào)：從額頭到后腦勺，接口處貼好雙面膠）

（2）固定好了頭圍的大小，下面我們要怎么做？（裝飾）看，這是什么？這是一張紙條，你能把它變成什么？（生答）這里有一把剪刀，老師來變一個魔術(shù)。（用剪刀將小紙條弄卷）紙條發(fā)生了什么變化？你們想不想來玩玩這個魔術(shù)？（請一位小朋友上臺演示，適當(dāng)給予提示）

（3）（折疊）看老師手里有什么？怎么做出來的呢？ 生：回答

師：能給我們示范一下嗎？ 生：示范

師：這張小紙條還能變嗎？怎么變？ 生：思考并回答

師：小朋友真聰明。學(xué)了這么多方法，下面我們要裝飾頭飾啦，怎么裝飾呢？老師想請一位小朋友來幫老師進(jìn)行裝飾，誰來？

生：利用準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行裝飾。

師：恩，裝飾的真漂亮?，F(xiàn)在老師可以參加小兔的生日派對了?；顒?/p>

二、制作小頭飾 方法與步驟：

1、布置作業(yè)

師：小朋友，你們想?yún)⒓訂?？那好吧，現(xiàn)在就請你們展開想象的翅膀，用學(xué)到的方法來制作一個漂亮的頭飾吧！

提示：使用剪刀時要注意安全

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

3、作業(yè)展評（做好頭飾的同學(xué)上臺展示，指生評價）

師：（播放生日快樂歌）你聽，美妙的歌聲已經(jīng)響起，小兔的生日舞會開始啦，請小朋友們戴好自己的頭飾一起為它慶祝吧！（全體起立，跟著音樂哼唱。）

活動

三、教師小結(jié) 方法與步驟：

師：老師這里準(zhǔn)備了幾個禮物，要獎給表現(xiàn)好的小朋友。

老師覺得你的頭飾最有創(chuàng)意，這個送給你。（利用廢舊物品制作好的項鏈）老師覺得你的頭飾顏色最豐富，老師把這個手鏈送給你。（利用廢舊物品制作好的手鏈）

沒有得到獎勵的小朋友不要灰心，你們都很棒。課后，小朋友們可以試著去找一找生活中的廢棄材料，試著做一做吧。

板書：頭飾設(shè)計

制作方法：卷、折、剪、貼、畫 制作材料：彩紙、廢舊物品等

第四篇：頭飾設(shè)計教案

《頭飾設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

用彩色紙經(jīng)過設(shè)計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學(xué)生的一項活動。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)及活動增添光彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部 來確定大小。

2、按預(yù)定的設(shè)計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料制作，培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新意識、動手和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計并完成制作。

難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)材料：

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天的老師有什么不同？那大家想不想也擁有一個自己 設(shè)計的頭飾呢？

板書課題：頭飾設(shè)計

三、講授新課：

1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）（1）京劇頭飾（2）民族頭飾（3）外國頭飾

思考：（1）這些頭飾有哪些造型？（2）頭飾可以用哪些材料來做？

2、欣賞學(xué)生作品

3、師示范做頭飾的步驟：（1）準(zhǔn)備合適的頭飾工具（2）做好頭飾的基本形狀（3）利用各種材料進(jìn)行裝飾

四、任務(wù)實踐：

以小組合作的方式設(shè)計一個實用、美觀、新穎的頭飾。（1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（2）想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？（3）動手進(jìn)行制作。

學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

（四）成果展示: “動物狂歡會”：請同學(xué)們戴上頭飾表演節(jié)目。

請同學(xué)說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？??

（五）課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾并表演了精彩的節(jié)目，那么，我們能不能利用這些材料制作出其它東西呢？請大家回家后大膽設(shè)想，進(jìn)行制作。

第五篇：頭飾設(shè)計課后反思

課后反思 制作出一個頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導(dǎo)，會取得事半功倍的效果。