第一篇：地球上的水教學(xué)設(shè)計(jì)

<<地球上的水>>教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。

2、知道什么是“水污染”，了解污染水對(duì)自然界和人類自身造成的災(zāi)害。

3、學(xué)生意識(shí)到節(jié)水的重要性，并知道常用的節(jié)水措施。

4、能夠從適當(dāng)?shù)那榫持?，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

5、能夠向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)，形象的比喻以及學(xué)生的動(dòng)手行動(dòng)來(lái)深刻理解體會(huì)地球上可直接利用的淡水資源的缺乏。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、相關(guān)課件

2、學(xué)生活動(dòng)材料：杯子、小勺、滴管

五、教學(xué)過程 一激情導(dǎo)課： 1談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們,老師手里拿的是什么?(地球儀).地球儀上藍(lán)色的部分是什么?(海洋).你見過海嗎?老師收集幾張大海照片,請(qǐng)同學(xué)們欣賞.你有什么感受?(太美麗了).2明確目標(biāo)：

(1)了解地球上的水的分布.(2)淡水資源有限.(3)什么是水污染,水污染主要原因.(4)如何節(jié)約用水?

3預(yù)期效果:鼓勵(lì)學(xué)生,完成教學(xué)任務(wù).課前通過和你們交流，我感覺同學(xué)愛動(dòng)腦經(jīng)，特別聰明,希望你們積極發(fā)言，把最好一面展現(xiàn)給老師,好的讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“地球上的水”這個(gè)課。同學(xué)們有沒有信心學(xué)好啊？ 二民主導(dǎo)學(xué)

(一)認(rèn)識(shí)水在地球上的分布

教師提問：

1、你認(rèn)為地球上的水多嗎?既然地球上有這么多的水，那它們都在哪里呢？

（出示教材35頁(yè)“地球的主要水域” 圖片）

學(xué)生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山積雪??（教師幫著整理、并板書:多）

2、那誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這幾種不同地方的水。（播放課件）

3、可見地球上的水分布確實(shí)很多，它分布在祖國(guó)及世界的各個(gè)地方。根據(jù)這個(gè)特征，你們能給地球起個(gè)更加形象美麗的名字嗎？（水的星球）

教師講述：這個(gè)名字非常美！還有嗎？（水球）4展開世界地圖，看地球上的水分布。(分析地球上水,讓學(xué)生體會(huì)出地球上水太多了)

(二)在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到可供人類直接利用的淡水資源的缺乏。

1既然地球是個(gè)大水球，為什么還有人說缺水啊?

2哪些水我們不能用呢？為什么？（海洋中的水不能用，因?yàn)槟抢锏乃窍趟?。）那么我們能直接利用的水是什么水呢？（淡水?/p>

3、那你們知道哪些地方是淡水呢？（河、湖泊、冰）

教師講述：看來(lái)，只有河流、湖泊、地下水容易被我們開發(fā)利用了。

教師提問：

4下面同學(xué)們請(qǐng)看資料中是怎么分析的。（播放課件：教材36頁(yè)）

教師講述：那么容易直接開發(fā)利用的淡水也只有淺層地下水，河流，湖泊這三種了，它們占了地球淡水面積的那么點(diǎn)?？磥?lái)人們可以直接利用的淡水確實(shí)少，少到什么程度了呢？確實(shí)不好說。

5下面老師給大家打一個(gè)形象的比喻你們就明白了。如果我們把地球上的所有水比做一個(gè)大圓盤，那么淡水就相當(dāng)與一小塊，而可被人們直接利用的淡水只相當(dāng)與一點(diǎn)點(diǎn)。

6教師提問：

(1)、現(xiàn)在大家看看能否利用老師給大家提供一杯水、一個(gè)勺子、一只滴管生動(dòng)形象地向大家展示一下“地球上的水”“淡水”“人類可直接利用的淡水”這三者之間的關(guān)系呢？（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）

(2)、老師展示并解說：如果地球上所有的水相當(dāng)與這一杯水的話，淡水只相當(dāng)于這一杯水中的一勺水，而可供人類直接利用的淡水只相當(dāng)于一勺中的一滴水。

(3)、通過剛才同學(xué)們的展示，大家有什么感受？

（三）認(rèn)識(shí)“水污染”和“浪費(fèi)水”的現(xiàn)象

教師提問：

1、確實(shí)象大家所說的那樣，雖然地球上有那么多的水，但是可讓我們?nèi)祟愔苯永玫牡Y源卻少的可憐，少到只相當(dāng)與這一杯水中的一滴水，就這么僅有的一點(diǎn)淡水資源總該完全地被人類利用吧？（不能）為什么？（還存在被污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。）大家看3幅圖片.據(jù)聯(lián)合國(guó)調(diào)查顯示：全世界每年排放污水達(dá)1000億噸，造成5萬(wàn)多億噸的水體被污染致使數(shù)百萬(wàn)人死于飲水不潔引起的疾病

3、你覺得什么樣的水是被污染的水?

如果水中有了一些對(duì)人體和其他生物有害的物質(zhì)，水就被污染了 4教師提問：造成大多數(shù)水污染的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)呢？(人類自己)人類究竟有那些水污染的行為呢？（播放課件）

教師講解：人類水污染的行為基本有三個(gè)方面：首先是農(nóng)業(yè)上的污染，比如農(nóng)民過量噴灑農(nóng)藥，大量的農(nóng)藥會(huì)在下雨天隨雨水留入附近的河流。其次是工業(yè)上的污染，比如許多工廠將廢水、廢渣倒進(jìn)附近的河流湖泊中。最后還有生活上的污染，比如人們將生活垃圾傾倒到河流湖泊中，這樣不僅嚴(yán)重影響了附近水域的水質(zhì)，還可能污染到地下水。

（四）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)節(jié)水的必要性，提出具體的一些節(jié)水措施。

教師提問：

1、我們身邊確實(shí)有很多“污染水”和“浪費(fèi)水”的行為，那我們作為地球上的小公民，該怎么做呢？①隨手關(guān)好水龍頭；②洗完衣服的水墩地、沖廁所；③不玩水槍。三 檢測(cè)導(dǎo)結(jié) 1檢測(cè)題

填空（1）地球上的水分布在（）（）（）（）（）等處。（2）絕大多數(shù)水污染是由（）造成的。

（3）人類對(duì)水污染包括()()().判斷

（1）地球上可供人們利用的淡水資源用不完（）

（2）把污水排到江河湖海里對(duì)我們生活沒什么影響（）

2、我想大家都有了很好的節(jié)水、愛水意識(shí)。但光靠同學(xué)們節(jié)水、愛水是不夠的。我們要號(hào)召社會(huì)上的每個(gè)人都參與到節(jié)水、愛水的活動(dòng)中來(lái)。老師這是一個(gè)樣本，大家可以盡情的發(fā)揮想象，做出你們滿意的設(shè)計(jì)。（播放課件）

3、不過現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智每組為你們的宣傳小報(bào)設(shè)計(jì)一句響亮的宣傳語(yǔ)。下面各小組進(jìn)行討論設(shè)計(jì)。學(xué)生每組發(fā)言，交流宣傳語(yǔ) 4結(jié)束新課

教師講述：大家設(shè)計(jì)的宣傳語(yǔ)各具特色，小報(bào)的具體內(nèi)容下去完善，相信在大家的努力下這次活動(dòng)一定會(huì)取得成功。老師希望每位同學(xué)及我們身邊的每個(gè)人都像珍惜自己生命那樣去“珍惜每一滴水”（播放課件）“如果不珍惜水的話，那最后一滴水將是我們自己的眼淚”（播放課件）川、水蒸氣、地下水

第二篇：地球上水的物態(tài)變化 瑪麗教案

教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第五章第一節(jié)

《地球上水的物態(tài)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課者：中路鋪中心學(xué)校 謝瑪麗

【三維目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)水的三種物態(tài)。

(2)了解水的物態(tài)變化過程：汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華。

(3)了解地球上的水循環(huán)。(4)了解水對(duì)人類的生命意義。

2、過程與方法

(1)在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

(2)通過觀察圖片或視頻、實(shí)驗(yàn)探究、查詢資料，認(rèn)識(shí)自然界中形形色色的水。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)感知水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，欣賞大自然中水的物態(tài)變化的鬼斧神工。

(2)關(guān)注水資源危機(jī)，養(yǎng)成節(jié)水意識(shí)和保護(hù)水資源意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、本節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道水在大自然中的不同形態(tài)產(chǎn)生的原因。

2、本節(jié)的難點(diǎn)是水循環(huán)中的物態(tài)變化?！窘虒W(xué)器材】

多媒體播放設(shè)備、水的物態(tài)變化演示課件、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、濕沙子、盤子、冰、濕抹布。

【實(shí)驗(yàn)探究形式】分組實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

觀看關(guān)于地球和水的美麗圖片，做成課件展示給學(xué)生，告訴學(xué)生，在大自然中，水以各種形態(tài)存在著，神奇的地球上有神奇的水，對(duì)物態(tài)變化形成概念，并提出問題，云、霧、雨、露、雪、冰、雹、霜都是大自然中水的美麗化身，而他們是怎樣變化形成的呢？

板書課題：地球上水的物態(tài)變化

二、傳授新課

（一）、水的三態(tài)及三態(tài)之間的變化

1、水和水蒸氣之間的物態(tài)變化。A、汽化現(xiàn)象

出示問題：地上的水為什么干了？形成汽化的概念，并講解蒸發(fā)的定義。

通過實(shí)例分析什么是汽化現(xiàn)象。日常生活中你見過汽化現(xiàn)象嗎？ B、液化現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)：用嘴巴對(duì)玻璃板哈氣你會(huì)看到什么現(xiàn)象？ 形成液化概念，分析露水、霧的形成過程。實(shí)驗(yàn)：用嘴巴對(duì)著手掌哈氣，感覺與對(duì)玻璃片哈氣有什么不同？點(diǎn)撥學(xué)生液化現(xiàn)象是水蒸氣遇冷而發(fā)生的物態(tài)變化。

學(xué)生舉例，日常生活中見到那些液化現(xiàn)象？

2、水與冰之間的物態(tài)變化 A、熔化

出示圖片：長(zhǎng)江源頭各拉丹冬雪山 形成概念。B、凝固

出示圖片，這些冰是怎樣形成的？ 形成概念。

說一說：日常生活中見到哪些熔化和凝固現(xiàn)象。

3、水蒸氣與冰之間的物態(tài)變化 回顧1、2引出升華和凝華概念。

出示資料，提出問題，學(xué)生討論：為什么南極的氣候比北京還要濕潤(rùn)？南極的水蒸氣哪里去了？讓學(xué)生明確升華和凝華的過程。

分析霜、霧淞的形成過程。

提出問題討論：北方嚴(yán)寒的冬天，一直冰凍的衣服是怎樣變干的？

4、綜合訓(xùn)練（1）、完成習(xí)題。

（2）、實(shí)驗(yàn)探究：制造云和雨 A、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生用桌上的實(shí)驗(yàn)器材和物品，模擬制造出云和雨。

B、交代酒精燈的使用中要注意的問題，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。C、學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了汽化、液化、熔化等物態(tài)變化過程，理解了云、霧、雨等的形成過程。

D、知識(shí)升華：教師提問：有哪些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中生成了霜、雪、冰雹等嗎？為什么？你有什么想法呢？

E、家庭實(shí)驗(yàn)室：利用家庭實(shí)驗(yàn)室，探究霜、雪、冰雹等的形成過程，再次了解凝固、凝華過程。

（二）、地球上水的循環(huán)

1、結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)，暢所欲言：假如你是一滴水，你會(huì)到大自然中作怎樣的旅行？（強(qiáng)調(diào)物態(tài)變化過程和各種形態(tài)）

（三）、珍惜水資源，提倡節(jié)約用水

觀看視頻：大自然的水不斷的循環(huán)著，水的物態(tài)變化創(chuàng)造了自然界的神奇、壯觀、瑰麗和生機(jī)，可是由于淡水資源的缺乏和水資源的嚴(yán)重污染，導(dǎo)致我們現(xiàn)在面臨著水資源缺乏的困境，像今年我們湖南就出現(xiàn)過嚴(yán)重的旱情，觀看看視頻資料，倡導(dǎo)保護(hù)水資源，節(jié)約用水。

第三篇：地球：教學(xué)設(shè)計(jì)

地球教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道地球的形狀、大小。

2．知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。3．了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。4．知道地球上水資源的分布狀況。

5．體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

6．能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。7．認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

8．培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究中尊重證據(jù)、不迷信權(quán)威、勇于探索的精神。

9．會(huì)查找、收集、分析處理關(guān)于地球的資料及信息。教學(xué)準(zhǔn)備

1．查找關(guān)于地球形狀和大小、人類探索地球形狀的歷史等相關(guān)資料。

2．稍大一點(diǎn)的三夾板，帶桅桿的輪船模型或者地形地球儀。教學(xué)準(zhǔn)備

課前師生收集人類認(rèn)識(shí)地球形狀和大小的歷史過程等相關(guān)資料。

教學(xué)過程

一、揭示課題，提出問題。

1．學(xué)生朗讀單元課題，提問：我們居住的星球叫什么？ 2．談話：地球是我們居住的唯一星球，是我們?nèi)祟惷利惖募覉@。關(guān)于地球，你想知道哪些問題呢？ 3．學(xué)生提出想知道的問題。

4．談話過渡：同學(xué)們提出了很多關(guān)于地球的問題，這些問題都值得我們?nèi)パ芯俊倪@節(jié)課開始，老師將和同學(xué)們一起，共同探索關(guān)于地球的這么多的奧秘。到本學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我們來(lái)進(jìn)行地球知識(shí)競(jìng)賽，大家比一比，看誰(shuí)知道得最多。對(duì)地球知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是讓我們從了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史開始吧。

二、了解人類探索地球奧秘的歷史。

1．談話：同學(xué)們?cè)谏险n之前，收集了不少人類探索地球形狀和大小的歷史資料，同學(xué)們分小組分享你們的收集成果吧，交流交流人類特別是古代的人們，在探索地球的歷程中，發(fā)生了哪些事情？有哪些主要的觀點(diǎn)？經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過程？ 2．學(xué)生分組交流。

3．全班交流。重點(diǎn)放在人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)歷程上，梳理出：居住地中心說——天圓地方說——地球說。

4．提問：古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，哪種觀點(diǎn)最接近現(xiàn)在的情況？古希臘人是通過什么現(xiàn)象提出這種觀點(diǎn)的呢？ 5．演示模擬實(shí)驗(yàn)，師生討論。

用一張大一點(diǎn)的三夾板模擬海平面，一個(gè)帶桅桿的船的模型，模擬船在海上的航行，再現(xiàn)古希臘人看到的情形。

6．談話：這個(gè)現(xiàn)象激起了科學(xué)家的好奇，他們從這種反常的現(xiàn)象中大膽地提出了海平面不是平的，而是弧形的觀點(diǎn)。古希臘人由海平面是弧形的聯(lián)想到整個(gè)地球是球形的，他們偉大的哲學(xué)家亞里士多德先生，首先提出地球是球形的觀點(diǎn)，這是人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)歷史上的一次偉大的飛躍。他們提出的這個(gè)觀點(diǎn)是振奮人心的，但沒有確鑿的證據(jù)來(lái)證明，因此，在當(dāng)時(shí)還只是一個(gè)猜想。他們是怎樣尋找證據(jù)的呢？

7．學(xué)生閱讀資料，講故事，談感想。感知人類尋找證據(jù)，對(duì)地球形狀進(jìn)行的艱險(xiǎn)的探索活動(dòng)。

三、觀察圖片，計(jì)算數(shù)據(jù)，構(gòu)建對(duì)地球形狀和大小的認(rèn)知。1．談話：現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)能夠從太空遠(yuǎn)觀地球了，地球真的是一個(gè)“地”球嗎？也就是說是一個(gè)以陸地為主的球體嗎？

2．學(xué)生計(jì)算地球上陸地和海洋的面積以及它們占地球表面積的比例，感知陸地和海洋、地球水資源的分布狀況，得出結(jié)論。3．觀看關(guān)于地球的圖片，包括從太空、月球上看地球的照片，地球上一些美麗景色的照片，感知地球的形狀和地球美麗的景象。讓學(xué)生建立和舒發(fā)對(duì)地球的美麗情感。

4．畫“太空中的地球”圖，寫關(guān)于地球的解說詞。

四、課堂小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生談一談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

第四篇：地球上水的物態(tài)變化——說課教案

《地球上水的物態(tài)變化》說課稿與教案

執(zhí)教者：青崗片區(qū)

蒲長(zhǎng)柏

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《物態(tài)變化》這一章在物理教學(xué)中屬于相對(duì)獨(dú)立的一章，作為新知識(shí)的學(xué)習(xí)，本章的知識(shí)和生活聯(lián)系非常緊密，而且直觀、簡(jiǎn)單常見，學(xué)生感性認(rèn)識(shí)非常多，學(xué)習(xí)難度應(yīng)該不很大。第一小節(jié)《地球上水的物態(tài)變化》的學(xué)習(xí)我安排為兩課時(shí)。第一課時(shí)就是以水為代表的物質(zhì)的六種物態(tài)變化及規(guī)律，能認(rèn)識(shí)一些水循環(huán)，有節(jié)約用水的意識(shí)。第二課時(shí)是補(bǔ)充學(xué)習(xí)溫度的相關(guān)知識(shí)和溫度計(jì)的使用。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

（1）、知識(shí)與技能

①、認(rèn)識(shí)水的三種物態(tài)。

②、了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華。③、了解地球上的水循環(huán)現(xiàn)象。④、了解水對(duì)人類生命的意義。（2）、過程與方法

①、在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

②、通過觀察圖片、實(shí)驗(yàn)探究、查詢資料，認(rèn)識(shí)自然界形形色色的水。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①、感知水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，欣賞大自然中水的物態(tài)變化的妙斧神工。②、關(guān)注水資源危機(jī)，養(yǎng)成節(jié)水意識(shí)和保護(hù)水資源意識(shí)。

3、難點(diǎn)和重點(diǎn)

根據(jù)新修訂的教學(xué)大綱的要求，及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定：（1）、重點(diǎn)：設(shè)計(jì)學(xué)生參與的水的三態(tài)變化的模擬情境。（2）、難點(diǎn)：水循環(huán)中的物態(tài)變化。

二、選用的教具及準(zhǔn)備

1、選擇教具依據(jù)

科學(xué)的使用教學(xué)用具及設(shè)備，可以提高訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地。

2、教具準(zhǔn)備：

燒杯、細(xì)沙、水、盤子、冰塊、碘、酒精燈、玻璃板等。

三、教材處理

水的汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華幾種物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，宜先提出問題及研究方法，通過學(xué)生猜想，對(duì)照演示實(shí)驗(yàn)的觀察，觀察和思考相結(jié)合，使學(xué)生思維清晰、準(zhǔn)確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并注意理論聯(lián)系實(shí)際，重視知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律：從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐。達(dá)到掌握知識(shí)、提高能力，從而提高課堂效率。

四、教法、學(xué)法

1、教法

①、實(shí)驗(yàn)探究法；②、以實(shí)驗(yàn)、情景、問題為線索的啟發(fā)式教學(xué)。

針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求，本節(jié)采用觀察分析、啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。通過實(shí)驗(yàn)演示、觀察分析、啟發(fā)對(duì)比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的觀察，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí)，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓(xùn)練重視知識(shí)的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際。

2、學(xué)法

以觀察、操作、思考、討論、歸類、對(duì)比等方法學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，在教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動(dòng)機(jī)等培養(yǎng)，通過手勢(shì)、眼神、表情等形體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用規(guī)律解決問題。

本節(jié)采用觀察、對(duì)比、分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，通過思考討論，總結(jié)歸納出水的各種物態(tài)變化，應(yīng)用物態(tài)變化知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過程

【課堂教學(xué)】

（一）、新課引入：

請(qǐng)兩位同學(xué)播報(bào)“天氣預(yù)報(bào)”

1、受較強(qiáng)冷空氣影響，今天白天到夜間，內(nèi)蒙古東北部、東北地區(qū)大部、山東半島北部等地有小到中雪或陣雪，其中，吉林東北部、黑龍江中東部等地有大雪。

2、江西省氣象臺(tái)天氣預(yù)報(bào)：全省天氣：今天晚上到明天全省晴天多云，明天早晨局部有霧。

①、從剛才兩位同學(xué)播報(bào)的天氣預(yù)報(bào)中，我們發(fā)現(xiàn)有哪些自然現(xiàn)象？——雪、霧。②、我們生活中你還知道哪些其它自然現(xiàn)象嗎？????

③、這些奇妙的自然現(xiàn)象都和一種非常熟悉的物質(zhì)有關(guān)：水，我們通過第二章的學(xué)習(xí)知道水和其它所有物質(zhì)一樣有三種形態(tài)（物質(zhì)的三態(tài)：固態(tài)——液態(tài)——?dú)鈶B(tài)），那么剛才的自然現(xiàn)象分別是水的什么形態(tài)呢？

在分析“霧”的時(shí)候，學(xué)生可能認(rèn)為它是氣態(tài)，注意強(qiáng)調(diào)：“白霧”是小水珠或小水滴（液態(tài)），而不是水蒸氣（氣態(tài)），水蒸氣是無(wú)色無(wú)味的，我們根本看不見。

④、過度：水的三種形態(tài)是不斷變化的，這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)探究： 標(biāo)題：地球上水的物態(tài)變化。【設(shè)計(jì)理念】：有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的廣播電視節(jié)目，學(xué)生很熟悉，讓他們參與扮演天氣播報(bào)員，極大的增強(qiáng)他們的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，以迅速投入教學(xué)中。

（二）、新知教學(xué)：

我們先來(lái)做一個(gè)制造云霧和雨的實(shí)驗(yàn)：（要求學(xué)生注意按老師的要求觀察并記錄現(xiàn)象）A、介紹實(shí)驗(yàn)前水在什么地方？燒杯是什么樣的？盤子底部是什么樣的？ B、重點(diǎn)觀察燒杯壁、燒杯中、盤子底部的現(xiàn)象有什么變化？

C、燒杯壁、燒杯中、盤子底部形成的東西分別和什么自然現(xiàn)象相似？

1、[師演示實(shí)驗(yàn)]：書P91 5-2-1在一只大燒杯里鋪一層包含水分的濕沙，杯口蓋一只盤子，在盤子里放些冰塊。給燒杯加熱，觀察燒杯中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。

【設(shè)計(jì)理念】：本實(shí)驗(yàn)是制作云和雨，其實(shí)就是水的汽化和液化，讓學(xué)生帶著問題邊思考邊觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論提供有效輔助。

2、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，燒杯壁——水珠（液態(tài)）——露的形成 燒杯中——白氣（液態(tài)）——霧、云的形成

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀P90圖5-1-3和相關(guān)的文字——云是由小水滴或小冰晶組成的。盤子底部——水滴（液態(tài)）——雨的形成

3、理解過程中的物態(tài)變化：

水 —— 水蒸氣 ——水 液態(tài) 氣態(tài) 液態(tài)

引出概念——物態(tài)變化：物質(zhì)由一種形態(tài)變?yōu)榱硪环N形態(tài)的過程。（1）、水（液態(tài)）蒸發(fā)變成了水蒸氣（氣態(tài)）

——物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化。

介紹：實(shí)驗(yàn)中水變成水蒸氣的方式是汽化的一種方式——蒸發(fā),另一種方式是沸騰。舉例：生活中還有哪些汽化現(xiàn)象？

濕衣服變干、灑在地上的水不見了??????

（2）、水蒸氣（氣態(tài)）變成了水（液態(tài)）

——物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化。舉例：生活中還有哪些液化現(xiàn)象？ 雨 露的形成??????

[互動(dòng)實(shí)驗(yàn)——體驗(yàn)液化]：用嘴巴對(duì)玻璃板哈氣，觀察現(xiàn)象，玻璃板上的小水珠是怎樣形成的？

（呼出的水蒸氣液化而成）

4、水和冰之間的物態(tài)變化

引導(dǎo)觀察剛才實(shí)驗(yàn)中盤子里的冰塊：發(fā)生了什么變化——部分冰塊熔化成了水

思考：（1）剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中固態(tài)的冰變成了液態(tài)的水，發(fā)生了怎樣的物態(tài)變化？

冰 —— 水 ——冰

固態(tài) 液態(tài) 固態(tài)

——熔化：物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫熔化。舉例：生活中還有哪些熔化現(xiàn)象？

積雪變成了水??????

（2）同學(xué)們知道剛才實(shí)驗(yàn)用的冰，還有我們愛吃的冰糕是怎樣形成的嗎？（用水通過制冷形成的）。

——凝固：物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝固。舉例：生活中還有哪些凝固現(xiàn)象？ 鐵水做成了配件??????

5、固態(tài)和氣態(tài)之間的物態(tài)變化

思考：我們剛才研究了固態(tài)和液態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的各種物態(tài)變化，那么，固態(tài)和氣態(tài)之間能否直接相互轉(zhuǎn)化呢？它們又是什么物態(tài)變化？

（1）、師演示實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華

在燒杯中放入少量固態(tài)碘，在燒杯口蓋一塊玻璃板，用酒精燈給燒杯加熱，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象：

固態(tài)的碘變成了紫色的“煙”，玻璃板下部附著了很多碘的固態(tài)晶體。（強(qiáng)調(diào)：“煙”不是氣態(tài)物質(zhì)，而是固態(tài)小顆?；蚍勰?/p>

（2）、結(jié)論：固態(tài)和氣態(tài)之間可以直接發(fā)生轉(zhuǎn)化。

固態(tài)——?dú)鈶B(tài)——固態(tài)

——升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程 舉例：生活中還有哪些升華現(xiàn)象？ 樟腦丸變小??????

——凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程 舉例：生活中還有哪些汽化現(xiàn)象？ 霜、雪的形成??????

6、小結(jié)：六種物態(tài)變化 【設(shè)計(jì)理念】：六種物態(tài)變化是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，我采取從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到理論導(dǎo)出，然后回到生活，服務(wù)于自然現(xiàn)象的解釋的程序，便于學(xué)法培養(yǎng)。

（三）[學(xué)生活動(dòng)]討論：地球上的水循環(huán)

A、學(xué)生閱讀教材P92倒數(shù)第二自然段，以小組為單位，討論題目：假如我是一滴水，我將怎樣在地球上旅行？ B、抽選2—3名同學(xué)講述。

本板塊實(shí)施過程需借助有關(guān)地球上水循環(huán)圖片，展示豐富多彩的水的物態(tài)變化的的信息，使學(xué)生確認(rèn)水的三種狀態(tài)不斷地相互轉(zhuǎn)化的過程關(guān)乎萬(wàn)物生存和人類的發(fā)展。

學(xué)生討論完成?！驹O(shè)計(jì)理念】：本處是教學(xué)難點(diǎn)的突破，我設(shè)計(jì)成一個(gè)第一人稱的討論題目，增強(qiáng)參與意識(shí)和主動(dòng)性。

（四）、物理 ——生活 ——大自然，大自然中水的物態(tài)變化

本板塊設(shè)計(jì)意在展示大自然中水的物態(tài)變化創(chuàng)造了自然界的神奇、壯觀、瑰麗和生機(jī)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“讀懂”大自然向我們“講述”的水的物態(tài)變化的“故事”。

我們通過前面的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了很多的自然現(xiàn)象，并知道了它們分別經(jīng)歷了怎樣的物態(tài)變化，下面我們來(lái)列舉大自然中奇妙的自然現(xiàn)象加以解釋，由男生和女生相互出題和解釋（比如：請(qǐng)問ⅹⅹⅹ，霧是怎樣形成的？），盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

參考：云、雨、霧、露、冰、霜、雪、霧凇、雹

在上面教學(xué)中，教師要有意識(shí)地滲透情感教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生敬畏地球上的水循環(huán)，欣賞大自然中水的物態(tài)變化所創(chuàng)造的“杰作”，關(guān)愛水的生態(tài)系統(tǒng)，形成愛水、節(jié)水意識(shí)和水資源危機(jī)意識(shí)。

活動(dòng)中可以提供如下設(shè)想供學(xué)生討論：若水的三態(tài)變化停止，人類的生活將變成怎樣？

（五）、當(dāng)堂檢測(cè)：

關(guān)于“冰糕”的物態(tài)變化習(xí)題，請(qǐng)簡(jiǎn)述它們的物態(tài)變化：

1、制作冰糕；

2、夏天，我們發(fā)現(xiàn)剛從冰箱里拿出的冰糕的包裝紙上有很多白色“粉末”；

3、夏天，我們發(fā)現(xiàn)剛從冰箱里拿出的冰糕冒“白氣”；

4、放冰糕的玻璃杯一會(huì)兒開始冒“汗” 【設(shè)計(jì)理念】：本練習(xí)我使用關(guān)于冰糕的系統(tǒng)訓(xùn)練，因?yàn)樗驮S多自然現(xiàn)象一樣貼近生活，甚至因?yàn)榻佑|非常多而更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生解答起來(lái)就更容易。

（六）、總結(jié)：

（1）、物質(zhì)的三態(tài)（固態(tài)——液態(tài)——?dú)鈶B(tài)）（2）、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種形態(tài)變?yōu)榱硪环N形態(tài)的過程。（3）、水和水蒸氣的物態(tài)變化：——物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化。（蒸發(fā)和沸騰）

——物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化。

（4）、水和冰之間的物態(tài)變化：——物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫熔化。

——物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝固。

（5）、水蒸氣和冰之間的物態(tài)變化：——升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程。

——凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程。

（6）、地球上水的循環(huán)

（7）、自然現(xiàn)象形成的相關(guān)解釋

（七）、課外作業(yè)

1、“家庭實(shí)驗(yàn)室”指導(dǎo) ：

太陽(yáng)能凈水器的創(chuàng)意很好。被污染的水將因吸收太陽(yáng)能加快蒸發(fā)（汽化），至溫度罩水蒸氣遇冷凝結(jié)成潔凈水滴，然后經(jīng)漏水托盤匯集到收集杯中。這里有兩點(diǎn)需要注意：

（1）周圍氣溫要低于罩內(nèi)，且空氣流通，以加快凈化水的速率。

（2）相對(duì)漏水托盤，污染水杯口徑要小，以減少凝結(jié)后的潔凈水滴重返染水杯，增加凈水產(chǎn)生率。

2、“物理在線”和“走向社會(huì)”指導(dǎo) ：

（1）閱讀教材上的資料，了解“為什么濕地被譽(yù)為‘地球的肺’”。

（2）關(guān)于保護(hù)水資源，可組織學(xué)生查找相關(guān)資料、圖片或下載網(wǎng)上信息，并按以下主題整理信息。

（八）、板書設(shè)計(jì)：

物質(zhì)的三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)—?dú)鈶B(tài) 實(shí)驗(yàn)地球上的水循環(huán)1：

燒杯壁： 水珠——露

燒杯中： 白氣——霧

盤子底部：水滴——雨

汽化 液化

水 —— 水蒸氣 ——水

液態(tài) 氣態(tài) 液態(tài)

地球上水的物態(tài)變化

熔化 凝固 冰 —— 水 ——冰

固態(tài) 液態(tài) 固態(tài)

實(shí)驗(yàn)2：

固態(tài)碘——?dú)鈶B(tài)碘——固態(tài)碘

升華 凝華

第五篇：《地球累了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第四單元

《地球累了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活方方面面了解和感受人口急劇增長(zhǎng)對(duì)地球環(huán)境所造成的巨大危害，知道人口問題是當(dāng)今世界的重要問題之一。

2．知道解決人口迫在眉睫，知道每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)，為解決人口問題出一份力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

了解人口急劇增長(zhǎng)給人們的生存環(huán)境帶來(lái)的危害。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：觀看視頻，引出主題

設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，讓孩子們體會(huì)地球媽媽的美麗和無(wú)私，初步感知地球環(huán)境日益惡化的根本原因。

活動(dòng)二：數(shù)據(jù)導(dǎo)行，引發(fā)思考。

設(shè)計(jì)意圖：通過分析世界人口增長(zhǎng)示意圖，讓孩子們明白人口急劇增長(zhǎng)，讓地球媽媽負(fù)擔(dān)加重，由此速度增長(zhǎng)，設(shè)想一下，有140億人口的地球的樣子，明白人口急劇增長(zhǎng)對(duì)地球環(huán)境所造成的巨大危害。

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，深化感悟

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說地球人口持續(xù)增加，給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的影響，了解人口急劇增長(zhǎng)給世界各地人們的生活造成的影響，明白解決人口問題迫在眉睫。

活動(dòng)四：控制人口，人人有責(zé)

設(shè)計(jì)意圖：7月11日是世界人口日，孩子們用自己擅長(zhǎng)的文字或圖畫，為今年的世界人口日設(shè)計(jì)一幅宣傳標(biāo)語(yǔ)，呼吁大家有責(zé)任和義務(wù)為解決人口問題出一份力。