第一篇：快樂(lè)讀書(shū)屋三教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂(lè)讀書(shū)屋三《為了祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本課設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為“的理念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過(guò)多種方法引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀。教學(xué)時(shí)，整體感知求略，重點(diǎn)感悟求精，精略交互，在拓展延伸時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)文章，體現(xiàn)“一篇帶多篇，一點(diǎn)帶一片”的教學(xué)理念。教材分析

《為了祖國(guó)》一課是教科版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元快樂(lè)讀書(shū)屋里的一篇文章，快樂(lè)讀書(shū)屋是對(duì)主體課文的補(bǔ)充、豐富、拓展和延伸，它是溝通課內(nèi)課外的橋梁。這個(gè)單元以“愛(ài)國(guó)志士”為主題編選課文?！稙榱俗鎳?guó)》一文，講了新中國(guó)成立后，華羅庚放棄在美國(guó)優(yōu)越的生活，毅然回國(guó)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)的事。文章選取典型事件表現(xiàn)人物性格特征，注重通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)和神態(tài)等描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格特征，使人物形象鮮活突出。教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀本課，感受并學(xué)習(xí)華羅庚“一個(gè)人活著不是為了個(gè)人，而是為了祖國(guó)！”的崇高品質(zhì)。

2．初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理、使用資料的能力。

3．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1提高閱讀速度，快速理解文章大意，并說(shuō)出主要內(nèi)容 2熟讀課文，感受并學(xué)習(xí)華羅庚“一個(gè)人活著不是為了個(gè)人，而

是為了祖國(guó)！”的崇高品質(zhì)。教學(xué)方法

對(duì)本課我主要采用以下步驟：

提供資源——精略交互，品讀感悟——檢查生字，回歸整體——拓展延伸。學(xué)習(xí)方法

感情朗讀，讀中感悟。合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)。閱讀資料，升華文本。教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生搜集華羅庚的有關(guān)資料。多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程：

一、談話激情，揭示課題

“我覺(jué)得，一個(gè)人活著不是為了個(gè)人，而是為了祖國(guó)！” 這是為中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了舉世矚目貢獻(xiàn)的華羅庚的肺腑之言，一位人民科學(xué)家的真誠(chéng)心聲。（出示華羅庚的圖片）他不僅這樣說(shuō)，而且也這樣做了，他把自己的一生都獻(xiàn)給了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)。你們想知道他的故事嗎？那就讓我們一同走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”?。ò鍟?shū)課題：為了祖國(guó)）。

二、交流資料，了解華羅庚。

1、說(shuō)說(shuō)對(duì)華羅庚的了解。讓學(xué)生展示課前搜集的資料，說(shuō)出某一方面即可。

2、閱讀有關(guān)華羅庚的資料，說(shuō)閱讀體會(huì)。每組發(fā)兩份有關(guān)華羅庚的資料，自由閱讀，讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

三、通讀全文，整體感知。

1．自由讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

2．指名分自然段朗讀課文。（師生共同評(píng)議，注意糾正字音）

3．輕聲讀課文。想一想課文主要寫(xiě)了什么主要內(nèi)容？

4．匯報(bào)交流。

四、精略交互，品讀感悟。

（一）品讀人物語(yǔ)言，體會(huì)華羅庚的愛(ài)國(guó)主義精神。

1．默讀課文，思考：華羅庚作為著名的數(shù)學(xué)家在美國(guó)可以享受富裕、舒適的生活但他為什么要回到祖國(guó)呢?（課件出示閱讀提示）

2，找出華羅庚對(duì)親人，女學(xué)者說(shuō)的話，有感情朗讀。（課件出示華羅庚的語(yǔ)言，師指導(dǎo)朗讀，讀出華羅庚為了祖國(guó)甘愿吃苦，艱苦奮斗的精神。并要求學(xué)生采用不同的形式比賽朗讀，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚的愛(ài)國(guó)主義精神）

（二）自讀第二自然段，通過(guò)人物行動(dòng)體會(huì)人物品質(zhì)。

1、過(guò)渡：對(duì)于華羅庚這樣不可多得的人才，美國(guó)官方當(dāng)然是極力阻止，但是華羅庚懷著一顆赤誠(chéng)的報(bào)國(guó)心，突破重重阻力，在新中國(guó)成立的第二年毅然回到了祖國(guó)的懷抱。

2、自讀第二自然段，抓住人物行動(dòng)描寫(xiě)進(jìn)行體會(huì)。

3、有感情朗讀。讀出機(jī)智和堅(jiān)決。

五、學(xué)習(xí)生字，整體回歸。

1．出示一段話（變色變大的字是要求認(rèn)的字）

2．同桌間互讀，讀準(zhǔn)字音。

3、課件出示，檢查生字掌握情況。

4、生字回到短文中，齊讀短文。

六、擴(kuò)展延伸，體會(huì)愛(ài)國(guó)情。

1、閱讀與教科書(shū)配套的《閱讀》中的篇目。

2、分發(fā)閱讀材料《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》，《我是中國(guó)人》。同桌間互讀體會(huì)。

3、播放愛(ài)國(guó)歌曲《我的中國(guó)心》。同學(xué)們，華羅庚的愛(ài)國(guó)熱情和拳拳的報(bào)國(guó)壯志使我們深受鼓舞。其實(shí)每一個(gè)炎黃子孫都擁有一樣的赤子之心，每一個(gè)中華兒女共同擁有一顆中國(guó)心，播放《我的中國(guó)心》，同學(xué)們，不論何時(shí)，不論何地，請(qǐng)都不要忘記自己是一個(gè)中國(guó)人，我們都有一個(gè)共同的家，它的名字叫——中國(guó)！

七、布置作業(yè): 結(jié)合課文和插圖，以《酒會(huì)上》為題，寫(xiě)一篇小練筆。

第二篇：快樂(lè)讀書(shū)屋五父母心教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂(lè)讀書(shū)屋五《父母心》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)屋五” 教材分析

《父母心》是一篇短篇小說(shuō)，描寫(xiě)了一艘輪船上一對(duì)貧困夫婦把子女送給人家,又領(lǐng)回來(lái)的感人故事。說(shuō)明了優(yōu)厚的條件，也割不斷父母對(duì)子女的感情，表達(dá)了天下父母對(duì)子女的一顆崇高的愛(ài)心。從作者的編排意圖看，目的是要學(xué)生理解父母的愛(ài)心，做到“我愛(ài)我家，我愛(ài)我親人”。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

設(shè)計(jì)理念

以課外相關(guān)文章來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣；通過(guò)多種形式把學(xué)生的情感一步一步地調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正動(dòng)情，從心靈深處產(chǎn)生要感激父母，要報(bào)答父母的強(qiáng)烈愿望；讓學(xué)生在和諧的讀書(shū)氛圍中理解、感悟文章的主旨，逐步提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀課文使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母對(duì)孩子的愛(ài)是一種極其高尚的情感，這種情感受到人們的理解和尊重。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.在一波三折的故事中體會(huì)父母對(duì)兒女的濃濃的愛(ài)意。

4.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在一波三折的故事中體會(huì)父母對(duì)兒女的濃濃的愛(ài)意。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1.用《母親以手喂熊救愛(ài)子》的故事，導(dǎo)入新課。

（多媒體畫(huà)面上出現(xiàn)病床上的母子倆。這位母親帶著5歲的兒子到撫順市勞動(dòng)公園里玩。工作人員正準(zhǔn)備把黑熊搬到室內(nèi)過(guò)冬，已經(jīng)將籠子外的鐵絲網(wǎng)拆除。不知不覺(jué)中，這個(gè)孩子走近黑熊，并將一塊糖伸向黑熊，于是小手被黑熊咬住了。這一刻，母愛(ài)化作巨大的勇氣，母親迅速將一只手伸進(jìn)熊嘴里喂給黑熊，另一只手護(hù)著兒子的小手，拼命地從熊嘴里往外拉。在工作人員的幫助下，這位勇敢的母親以雙手重傷，其中一只手肌腱斷裂的代價(jià)保住了兒子的小手。）

2.板書(shū)課題。

二、整體感知

自由朗讀課文，要求：

1.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，可請(qǐng)同桌或老師幫助讀準(zhǔn)字音，遇到讀不通順的地方多讀幾遍。

2.用自己喜歡的方式再讀課文，讀完后請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概括本文的故事內(nèi)容。

三、知情悟理

1.默讀課文，想一想文中的這對(duì)父母給你留下了什么印象？請(qǐng)大家發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

2.再讀感悟。

當(dāng)你又讀一遍課文時(shí)，你對(duì)文中的父母所作所為有不同的看法嗎？學(xué)生交流。

（如果意見(jiàn)不同，可分組討論，再交流。）

3.提煉升華。

朗讀使你受感動(dòng)的句子，談?wù)劥藭r(shí)你的感受。

四、總結(jié)全文

1.從這篇短文中你懂得了什么？

2.結(jié)合實(shí)例談?wù)勆钪心愕母改笇?duì)你的愛(ài)。

五、拓展延伸

師出示有關(guān)父母愛(ài)方面的小故事（也可課前讓同學(xué)搜集）進(jìn)行閱讀。

附故事：

一天深夜，一場(chǎng)特大的泥石流吞沒(méi)了熟睡的小山村。天亮?xí)r分，當(dāng)救援人員趕到時(shí)小山村已夷為平地。突然，有人驚叫：“下面有聲音！”大家跑來(lái)一看，一間埋在泥石流下的小木屋，（下轉(zhuǎn)27頁(yè)）

（上接23頁(yè)）僅剩下屋頂?shù)囊唤恰?/p>

救援人員刨開(kāi)泥土，掀開(kāi)屋頂，只見(jiàn)屋里全被泥沙填滿(mǎn)，惟獨(dú)房梁下還有小小的一點(diǎn)空間，一個(gè)赤裸的小女孩一動(dòng)不動(dòng)地蜷縮著，看樣子還不到兩歲。救援人員趕緊將她抱出來(lái)，她卻死活不肯離開(kāi)，哭喊著要媽媽。順著小女孩手指看去，在她蜷縮過(guò)的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手。有人驚叫：“下面還有人！”頓時(shí)，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心翼翼地往外刨。不一會(huì)兒，眼前出現(xiàn)了一幅驚心動(dòng)魄的景象：一個(gè)女人站立著，雙臂高高舉過(guò)頭頂，像一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑……

她被挖出來(lái)時(shí)已經(jīng)僵硬了，在這個(gè)女人的腳下，又刨出一個(gè)半身赤裸的男人，他昂然挺立，雙肩高高聳起……

原來(lái)，這個(gè)女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉著小女孩的……

閱讀后思考：

1.文中主要寫(xiě)了什么事情，讀后你有什么想法？（用一句簡(jiǎn)明的話概括）

2.聯(lián)系課文，看看兩文有何相似之處？

六、拓展作業(yè)

1.如果你喜歡寫(xiě)，給父母寫(xiě)一封信，寫(xiě)出你對(duì)父母的愛(ài)；

2.如果你喜歡說(shuō)，與父母溝通，讓家人感受到你的愛(ài)；

3.如果你喜歡做，幫父母做一件事，讓他們感受你的愛(ài)；

4.如果你喜歡畫(huà)，畫(huà)一幅最美的愛(ài)心圖；

5.如果你喜歡收集，請(qǐng)收集反映父母愛(ài)子女的諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等。

七、播放FLASH 動(dòng)畫(huà)課件《讓愛(ài)住我家》,全體學(xué)生起立，跟隨音樂(lè)齊唱……

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

快樂(lè)讀書(shū)屋五

父母的心

不可惡①送長(zhǎng)子②送二兒子換長(zhǎng)子③送女兒換二兒④要回女兒不心狠①眼含熱淚 ②無(wú)精打采③失魂落魄可憐天下父母心

與其送人 不如一起挨餓

第三篇：快樂(lè)讀書(shū)屋一

快樂(lè)讀書(shū)屋一

蘇格拉底的故事（兩則）

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀兩則小故事。

2、通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，從中領(lǐng)悟到“把握和相信自己，善于抓住最好的機(jī)會(huì)，是獲得成功的一個(gè)重要因素”。

3、認(rèn)識(shí)生字“渠、獄”，讀寫(xiě)并弄懂“傳承、發(fā)掘、竭盡全力、不無(wú)哀怨、麥壟、如夢(mèng)初醒、錯(cuò)失良機(jī)”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

聯(lián)系實(shí)際，能說(shuō)出自己對(duì)“每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己、如何發(fā)掘自己和重視自己??”“應(yīng)該追求最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”兩句話的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)相信自己、把握機(jī)會(huì)的名言。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入：古希臘堪稱(chēng)西方文明的發(fā)源地，那里曾誕生過(guò)許多世界級(jí)的哲學(xué)大師，蘇格拉底便是其中一位。今天，讓我們跨越時(shí)空的隧道，與2500年前的大哲學(xué)家蘇格拉底進(jìn)行對(duì)話，去聆聽(tīng)他的聲音、去觸摸他的智慧、去感受他的哲理?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)——蘇格拉底的故事（兩則）。

二、探究新知：

1、匯報(bào)重點(diǎn)詞語(yǔ)：讓學(xué)生把自己弄懂并會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)紛紛寫(xiě)在黑板上，再給大家領(lǐng)讀，講詞義。

2、匯報(bào)兩則故事的主要內(nèi)容：可以采用一人敘述，其他同學(xué)補(bǔ)充或修正的方式，老師要注意學(xué)生概括故事內(nèi)容時(shí)的準(zhǔn)確性和精練性。

3、分組討論收獲。

可以讓學(xué)生以小組為單位，選擇一則故事進(jìn)行討論：

（1）找到故事中含義最深刻的一段話交流自己的理解；

（2）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想對(duì)自己或同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么。

4、集中交流啟示。

三、鞏固練習(xí)：

按要求改寫(xiě)下列句子。

1、蘇格拉底都婉言謝絕了他找來(lái)的人。

“把”字句：（）

“被”字句：（）

2、你找來(lái)的人，怎么能成為我的傳承者呢？

改成陳述句：（）

3、“我的蠟不高了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去?！痹谶@句話中，第1個(gè)“蠟”指：（），第2個(gè)“蠟”指：（）。

四、總結(jié)升華

同學(xué)們，自信和機(jī)會(huì)都是非常重要的，干柴遇不到火種，永遠(yuǎn)不會(huì)燃燒；千里馬碰不到伯樂(lè)，只能拉車(chē)；英雄生不逢時(shí)，只好仰天長(zhǎng)嘆。只要我們樹(shù)立自信，把握機(jī)會(huì)，那么成功離我們將很近很近。請(qǐng)拿起你們的筆，寫(xiě)下想對(duì)自己說(shuō)的話吧！

《論語(yǔ)》三則

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，了解孔子及《論語(yǔ)》。

2、認(rèn)識(shí)課后的6個(gè)生字，弄懂注釋里的詞義，會(huì)翻譯課文。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，體悟《論語(yǔ)》豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

朗讀、背誦三則語(yǔ)錄，領(lǐng)悟其蘊(yùn)涵的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解孔子及《論語(yǔ)》。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題

1、回顧前面學(xué)習(xí)的與孝有關(guān)的幾則《論語(yǔ)》

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)·學(xué)而篇》中的前十則，請(qǐng)大家想想，前十則中有哪些是講“孝”的？（指名學(xué)生背誦前面關(guān)于“孝”的幾則《論語(yǔ)》，大家補(bǔ)充或糾正。）

2、大家齊背前面學(xué)習(xí)的關(guān)于“孝”的幾則《論語(yǔ)》。

3、由曾子的“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣。”引入新《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)

曾子曰：“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣?！痹拥倪@句話既是對(duì)一個(gè)人的“孝”的要求，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了喪葬之禮。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)·學(xué)而篇第一》，繼續(xù)了解孔子及其弟子對(duì)于“孝”和“禮”的一些觀點(diǎn)。（板書(shū)：《論語(yǔ)·學(xué)而篇》1.11——1.13）

（二）分組學(xué)習(xí)三則《論語(yǔ)》

1、提出分組學(xué)習(xí)要求：

（1）各小組所有成員必須熟讀要學(xué)習(xí)的一則《論語(yǔ)》，做到朗讀流利，停頓準(zhǔn)確。

（2）各小組必須根據(jù)老師給出的注釋?zhuān)餐献?，大致了解這則《論語(yǔ)》的主要意思，并能夠流利地表達(dá)出來(lái)。

（3）如果遇到組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，可以提出來(lái)留待全班交流的時(shí)候解決。

（4）學(xué)習(xí)后各小組必須派一個(gè)代表把自己本組學(xué)習(xí)的《論語(yǔ)》準(zhǔn)確、流利地朗讀出來(lái)，并解釋意思。

2、教師出示三則《論語(yǔ)》的相關(guān)注釋。

1.11：沒(méi)：去世。道：主張，規(guī)矩。

1.12：先王：過(guò)去的君王。斯：這。由：用。不行：行不通。

1.13：信：承諾。復(fù)：實(shí)踐諾言。因：依靠。宗：遵奉，學(xué)習(xí)。

3、各小組根據(jù)老師分配的任務(wù)認(rèn)真自學(xué)，教師參與學(xué)習(xí)，了解學(xué)生自學(xué)狀況，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

（三）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

各小組按照教師的安排各派一個(gè)代表匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)成果，匯報(bào)形式：先朗讀，后解釋意思，可以在解釋后表達(dá)自己的看法。在各小組匯報(bào)的時(shí)候，教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)理解不正確的進(jìn)行點(diǎn)撥。

（四）選取小老師講解這三則《論語(yǔ)》

1、根據(jù)剛才匯報(bào)的情況，大家推選三個(gè)朗讀最好，表達(dá)流利、準(zhǔn)確地同學(xué)擔(dān)任小老師，給大家講解這三則《論語(yǔ)》。

2、教師對(duì)小老師提出要求：

（1）帶領(lǐng)大家朗讀三遍，朗讀時(shí)要求讀音正確、停頓準(zhǔn)確；

（2）把每一句的意思解釋清楚，并能夠流利地連貫起來(lái)說(shuō)上兩遍，使大家都能夠理解。

（3）可以采取自己認(rèn)為合適的方法幫助大家盡量把自己教的《論語(yǔ)》背誦下來(lái)。

3、小老師根據(jù)要求給大家講解這三則《論語(yǔ)》。

（五）教師檢查小老師講解成果

1、教師隨意指名三名同學(xué)分別朗讀這三則《論語(yǔ)》，大家適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

2、教師隨意指名六名同學(xué)說(shuō)說(shuō)這三則《論語(yǔ)》的意思。

3、全班推選優(yōu)秀小老師，并說(shuō)說(shuō)理由。

4、全班自由說(shuō)說(shuō)這三則《論語(yǔ)》的意思。

5、全班齊讀這三則《論語(yǔ)》。

（六）教師總結(jié)

1、今天我們又學(xué)習(xí)了三則《論語(yǔ)》，大家又有了哪些收獲？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲。）

2、今天，我們不僅學(xué)習(xí)了三則《論語(yǔ)》，懂得了一些孔子關(guān)于“孝”和“禮”的觀點(diǎn)，而且嘗試了一種新的學(xué)習(xí)方式，那就是以大家為主，老師在旁邊做一個(gè)合作者、幫助者、引導(dǎo)者，希望大家能夠喜歡這種方式，并積極地參與到我們這樣的學(xué)習(xí)中來(lái)，使我們的《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)更有效。

教學(xué)反思：

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)

講一位偉人的故事

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用以前所學(xué)的講故事的方法講有關(guān)古今中外偉人的故事，講的時(shí)候要抓住要點(diǎn)，語(yǔ)言流利生動(dòng)，條理清楚。

2、在講和聽(tīng)故事的過(guò)程中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來(lái)，使大家從故事中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前指導(dǎo)學(xué)生查找古今中外偉人的資料，選擇一位自己最敬仰的偉人，把他最有教育意義的故事熟讀、練講。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、激起導(dǎo)入：古今中外無(wú)數(shù)偉大的人，他們有深邃的思想，博大的情懷和遠(yuǎn)大目光??他們的故事陶冶了人們的心靈，啟迪了人們的思想。今天，就請(qǐng)大家把課前查找的有關(guān)古今中外偉人的故事講出來(lái)。這些偉人的小故事中蘊(yùn)涵著大智慧，猶如一扇扇虛掩著的門(mén)，從那門(mén)縫中透漏出的一束光，足以讓我們進(jìn)入一個(gè)豁然開(kāi)朗的境界。

二、明確要求：

要求學(xué)生認(rèn)真閱讀口語(yǔ)交際的要求，然后說(shuō)說(shuō)自己的理解，在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容、目的及口語(yǔ)表達(dá)的要求。

三、分組講故事。

1、提出要求：4個(gè)一組，每人講一個(gè)故事。第一、語(yǔ)言要口語(yǔ)化，掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，處理好語(yǔ)

速和節(jié)奏；第二、通過(guò)聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等變化把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來(lái)，把故事發(fā)生、發(fā)展的氣氛渲染出來(lái)。

2、每組挑選一位代表到臺(tái)前講故事，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，然后按本次口語(yǔ)交際要求評(píng)價(jià)講得如何，并說(shuō)說(shuō)自己從故事中受到什么啟發(fā)和教育。

四、拓展思路：

出示一些古今中外的偉人的資料，指導(dǎo)學(xué)生自由補(bǔ)充。

五、總結(jié)升華。

智者說(shuō)：一花一天國(guó)，一沙一世界。真正有智慧的人，往往能從小細(xì)節(jié)看到大景觀；從小故事悟出深道理；從小事件總結(jié)出真智慧。所謂“大音希聲、大象希形”，那些博大精深的內(nèi)涵往往孕育在最簡(jiǎn)單最常見(jiàn)的事物中。讓我們一起總結(jié)今天的偉人故事會(huì)：點(diǎn)亮心燈，心中有愛(ài)，學(xué)會(huì)合作，走出自我，從小立下遠(yuǎn)大抱負(fù)，成就我們的精彩人生。

教學(xué)反思：

語(yǔ)文七色光 一

教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨四組近義詞并學(xué)會(huì)正確使用，能講出本單元重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義，能找出病句的癥結(jié)，并學(xué)會(huì)修改。

2、積累背誦名言警句，會(huì)介紹《論語(yǔ)》的主要內(nèi)容。

3、向老師、同學(xué)介紹自己最近一段時(shí)間獲取的新聞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

講出本單元重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義，組織開(kāi)好“新聞發(fā)布會(huì)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集和“日積月累”有關(guān)的名言警句，并讀一讀《論語(yǔ)》。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：今天讓我們共同走進(jìn)語(yǔ)文七色光一。

二、遷移練習(xí)。

1、分辨近義詞。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各組近義詞意思的細(xì)微差別，再進(jìn)行詞語(yǔ)搭配和造句訓(xùn)練。

2、體會(huì)句子的含義。第一句要讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談：重返校園的貧困兒童們之所以對(duì)鄧小平這樣感激，是因?yàn)猷囆∑揭患胰藢?duì)祖國(guó)下一代的殷殷關(guān)心打動(dòng)了他們。第二句要讓學(xué)生聯(lián)系自己來(lái)談：只要相信自己、認(rèn)識(shí)自己、正確把握自己能發(fā)展自己。

3、修改病句。

先讓學(xué)生找出原句中的語(yǔ)病予以改正，然后列舉出幾個(gè)同類(lèi)的病句再進(jìn)行修改。

參考答案：

（1）我想起了一件趣事。

（2）大掃除開(kāi)始了，全校師生都參加了

（3）一走進(jìn)公園，我們就看見(jiàn)一張張可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到一陣陣動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

三、日積月累。

1、先讀一讀課本上的名言，再試著解讀其意思。

2、背誦自己最近課外積累的名言警句。

四、作業(yè)：再搜集一些有關(guān)本單元的名言警句。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)流程：

一、引言導(dǎo)入：指名匯報(bào)搜集的名言警句。師生共同進(jìn)行總結(jié)評(píng)議。

二、知識(shí)窗。

1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀《論語(yǔ)》的簡(jiǎn)介。

2、自由補(bǔ)充自己知道的有關(guān)《論語(yǔ)》的知識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生將自己熟知的一本書(shū)的梗概介紹給大家。

三、窗外事。

1、談一談自己對(duì)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的看法。

2、講講自己平時(shí)對(duì)哪方面的新聞最感興趣，是通過(guò)哪些渠道獲取的。

3、介紹自己最近一段時(shí)間獲取的新聞。

（1）把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件內(nèi)容說(shuō)清楚說(shuō)準(zhǔn)確。

（2）抓住事件的重點(diǎn)，也可以談?wù)勛约旱母邢牒涂捶ā?/p>

四、知識(shí)延伸：

搜集有頭學(xué)習(xí)方面的名言警句。

教學(xué)反思：

第四篇：快樂(lè)讀書(shū)屋四《露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂(lè)讀書(shū)屋四《露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本 ：教育科學(xué)出版社

教學(xué)內(nèi)容 ：一年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)），快樂(lè)讀書(shū)屋

（四）。

課 題： 《露珠》

頁(yè) 碼 ： 48 ―― 50 頁(yè)

教學(xué)理念 ：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，將識(shí)字與朗讀作為重點(diǎn)。一是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的方法，自己學(xué)習(xí)生字，教師以鼓勵(lì)賞識(shí)的態(tài)度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是合理利用課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。感知課文中具體生動(dòng)的形象，借助學(xué)生自己涂一涂，音樂(lè)渲染，讀一讀學(xué)生仿佛身臨其境。在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。三是通過(guò)初讀、細(xì)讀、評(píng)讀這一有層次、有梯度的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，在評(píng)價(jià)中再次感悟課文。在演一演中拓展想象，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中以我是學(xué)習(xí)小主人的身份全員參與。在開(kāi)放的、活而不亂的課堂氣氛中，引導(dǎo)學(xué)生感受美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

教學(xué)目標(biāo) ： 1、訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。、認(rèn)識(shí)本課的生字。、結(jié)合生活實(shí)際了解文中詞句的意思。感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的早晨老師來(lái)到菜園。在菜園里，老師聽(tīng)到了露珠和小草的對(duì)話，你們想知道他們說(shuō)了些什么嗎？快來(lái)到快樂(lè)讀書(shū)屋四吧！

二、初讀課文

聽(tīng)讀感知想象畫(huà)面。、下面就同老師一起走進(jìn)菜園聽(tīng)一聽(tīng)吧！閉上眼睛，在你頭腦中有幅怎樣的畫(huà)面？（師配樂(lè)范讀，生閉目靜聽(tīng)想像。）2、睜開(kāi)眼睛吧!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你想像的畫(huà)面嗎？、你們的想像好美呀！老師真佩服你們。你們也想來(lái)讀一讀嗎？（出示讀書(shū)要求： 1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？ 2、讀書(shū)姿勢(shì)：頭正身直，手拿書(shū)，眼明心快。口要準(zhǔn)，不指讀。）、讀完的同學(xué)用眼睛告訴老師好嗎？

三、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。、聽(tīng)到同學(xué)們的讀書(shū)聲，課文里的一些詞語(yǔ)高興地跑出來(lái)了，大家看他們是誰(shuí)？（課件跳躍式依次出現(xiàn)詞語(yǔ)：清晨 醒來(lái) 掉下水汽 夏夜 變成 無(wú)數(shù) 野花 像一顆顆珍珠）

（生以多種方式認(rèn)讀。師強(qiáng)調(diào)在課文中詞語(yǔ)劃線）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“說(shuō)什么像一顆珍珠”、那請(qǐng)你讀出課文中的句子好嗎？

（生找出句子、讀出來(lái)。）、你找的真準(zhǔn)確，讀的語(yǔ)氣很好!可是像一顆顆珍珠是什么樣呢？誰(shuí)能找出課文中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，并劃出來(lái)。

（指導(dǎo)學(xué)生，積累詞語(yǔ)并做標(biāo)記。）、同學(xué)們真棒！這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了，他們又變成了單個(gè)字想考考大家，瞧?。◣熞来纬鍪静使P狀生字卡片：（晨 醒 掉 汽 夏 變 無(wú) 野 像）

（生當(dāng)小老師，同桌互讀互教。）、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣幫助同學(xué)記字的？

（師：組織讀、認(rèn)生字游戲）

四、讀中探究，感悟課文。、同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了生字，這些生字娃娃很調(diào)皮，它們又跑進(jìn)課文里去了。相信這次大家會(huì)把課文讀的更好，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀。

（生自由讀）、誰(shuí)愿意把你讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)？

我們其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委，好嗎？

（生互讀互評(píng)，師巡視隨時(shí)指導(dǎo)疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣及疑惑語(yǔ)氣的讀法，總結(jié)讀書(shū)技巧。）、咱們觀察書(shū)中給我們的插圖，看一看太陽(yáng)公公和小露珠的表情，我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣來(lái)讀呢？、同學(xué)們觀察真仔細(xì)，說(shuō)話時(shí)詞語(yǔ)運(yùn)用的真準(zhǔn)確！那就讓我們用快樂(lè)的心情，高興的語(yǔ)氣，慢一些的語(yǔ)速，把課文中的美麗景象讀出來(lái)吧！

（配樂(lè)，生齊讀文）、你們讀的太美了！老師也想和你們一起合作讀書(shū)，行嗎？（師生進(jìn)行接讀比賽）、快樂(lè)讀書(shū)屋讀書(shū)真快樂(lè)，可我想知道你們讀完這篇課文有什么收獲。

（同桌、討論、師生交流）

你們可真是會(huì)讀書(shū)，愛(ài)思考的好孩子。、那你們還知道哪些自然現(xiàn)象形成的知識(shí)？

（生思考）、哎呀！老師真要向你們學(xué)習(xí)了，喜歡讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，書(shū)中的知識(shí)可真多。這一單元我們不僅學(xué)習(xí)了優(yōu)美的課文，還知道了風(fēng)、雨、露珠形成的知識(shí)。你們真了不起，收獲真大呀！

五、激活想象，拓展延伸。、同學(xué)們，我們課文中的畫(huà)面，沒(méi)有色彩。下面請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和你的想像力，用彩筆給它涂上美麗的顏色，用心去感受美，好嗎？

（生涂色。師隨機(jī)出示與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色畫(huà)面。）、這個(gè)清晨陽(yáng)光燦爛，露珠晶瑩，太美了。咱們分小組，帶上頭飾演一演，好不好？

（師隨時(shí)參與，鼓勵(lì)加上學(xué)生自己的編排。）

六、總結(jié)

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)屋一《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；了解黃果樹(shù)瀑布的壯美景色。

技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；正確、流利、有感情地朗讀課文，情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國(guó)最大的瀑布黃果樹(shù)瀑布去游覽觀賞一番。

板書(shū)課題。

二、初讀課文

自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹(shù)瀑布的？

交流，小結(jié)。

三、再讀課文

1、讀24自然段

⑴指名讀，想一想：黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么印象？

⑵小組議議，再討論。

第1自然段：瀑布的聲音大。

①自由讀、指名讀。

②學(xué)生評(píng)議朗讀，體會(huì)瀑布聲音漸近漸響的變化。③聽(tīng)錄音，感受。

④感情朗讀。

第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

①自由讀。

②抓住句中打比方的地方，體會(huì)瀑布的寬。

③再讀，想象。

④看錄象，感受。

⑤感情朗讀。

第3自然段：銀雨撒金街的奇景。

①自由讀。

②教師范讀，學(xué)生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象？

③看錄象，感受。

④感情朗讀。

⑶小結(jié)。

２、講讀57自然段

⑴教師引讀第5自然段。

⑵指名讀67自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺(jué)得黃果樹(shù)瀑布怎么樣？

⑶小組議議，再討論。

第6自然段。

①自由讀：你讀懂了什么？

②交流。板書(shū)：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀

③背誦《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的寬；

④聽(tīng)錄音，再次感受瀑布聲音的大。

⑤抓住每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿(mǎn)活力，我們?yōu)橹d奮。

⑥感情朗讀。

⑦小結(jié)。

第7自然段。

①教師引讀。

②自由讀，抓住只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿(mǎn)生機(jī)，我們擁抱瀑布。

③看錄象，再次感受。

④感情朗讀。

⑷小結(jié)

３、講讀第8自然段

⑴教師引讀。

⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？

①寫(xiě)自己最想說(shuō)的一句話。

②交流。

③作者又是怎么說(shuō)的？朗讀第1自然段。板書(shū)：大自然的杰作

四、齊讀課文

五、課外實(shí)踐活動(dòng)

請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

1．把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。

2．你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段？請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來(lái)。

3．通過(guò)寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃果樹(shù)瀑布 大自然的杰作

氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀