第一篇：七下第二課第一框《我能行!》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

七下第二課第一框《“我能行！”》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得自信的含義；能區(qū)分自信、自負(fù)、自卑，能正確地評(píng)價(jià)自己。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：幫助學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中找到自信的感受，調(diào)整心態(tài)，形成新的自我認(rèn)識(shí)。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受到“我能行”，肯定自我，悅納自我；在對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，樹立自信的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義

2．教學(xué)難點(diǎn)：自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別

三、教學(xué)方法：活動(dòng)法、角色體驗(yàn)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生搜集資料。

五、教學(xué)步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．2008年，對(duì)于中國(guó)人來(lái)講是不平凡的一年，它因?yàn)槟男┦露兊貌黄椒?？（學(xué)生說(shuō)出2008年的重大事件）

2．在汶川地震中最感動(dòng)你的人物是誰(shuí)？請(qǐng)你介紹他的事跡。

3．教師出示林浩的圖片急事跡，并啟發(fā)學(xué)生思考：是什么力量推動(dòng)林浩救出兩名同學(xué)?（學(xué)生自由發(fā)言）

4．教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：自信。

過(guò)渡：林浩一個(gè)10歲的孩子便擁有這么強(qiáng)的自信，比他小的孩子有沒(méi)有自信呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)入下面的探究。

（二）活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)知識(shí)

1．活動(dòng)一：我有“我能行”

（1）多媒體出示小孩爬樓梯的材料并思考

一個(gè)兩、三歲的孩子正努力在爬樓梯，他的肚子緊緊貼樓梯上，翹著小屁股，兩只小手使勁地忙乎著，兩條小腿兒使勁向上蹬，怎么也爬不上去，兩次、三次??他失敗了，他趴在那不動(dòng)了，是累了？還是在想著什么？媽媽急忙跑過(guò)去，想幫幫他，可他推開媽媽的手，繼續(xù)爬，最后，他終于靠著自己爬上去了！

a．這個(gè)小孩為什么要推開媽媽的手？（因?yàn)樗嘈趴孔约阂材芘郎蠘翘?，這就是自信）

b．如果這個(gè)孩子會(huì)說(shuō)話，當(dāng)媽媽幫她時(shí)，他會(huì)說(shuō)哪一句話（三個(gè)字）？（快樂(lè)人生三句話－我能行）

過(guò)渡：這個(gè)孩子有自信，其他孩子有沒(méi)有？

（2）多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學(xué)生感受他們都有“我能行”。

過(guò)渡：這些孩子都自信，都有“我能行”，跟他們相比，你有我能行嗎？

（3）我有“我能行”

a．寫出你的“我能行”

b．說(shuō)出你的“我能行”

c.談?wù)勀阍谧觥拔夷苄小笔虑闀r(shí)的感受。

（4）總結(jié)自信的含義

這種“我們行”的態(tài)度就是自信。自信是對(duì)人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

過(guò)渡：自信真的有這么神奇的力量，能讓人實(shí)現(xiàn)自己所追求的目標(biāo)嗎？帶著這個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)行下面的探究：

2．活動(dòng)二：自信人物故事會(huì)

（1）多媒體出示魏敏芝的材料并思考：

有一天，偏僻的小山村突然開進(jìn)了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過(guò)來(lái)。從車上走下來(lái)幾個(gè)人。其中一個(gè)穿黑皮甲的中年男子問(wèn)大家：“你們想不想演電影？誰(shuí)想演請(qǐng)站出來(lái)。”一連問(wèn)了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多人只顧和身邊的人竊竊私語(yǔ)。這時(shí)一個(gè)十六七歲的女孩站了出來(lái)。

a．你認(rèn)為女孩會(huì)說(shuō)一句什么話？（“我想演。”）

b．女孩敢站出來(lái)，這說(shuō)明女孩是一個(gè)什么樣的人？（充滿自信的人）

（2）說(shuō)出你心目中的自信者及事跡

（3）多媒體展示自信者形象并引導(dǎo)學(xué)生討論：自信者應(yīng)有什么樣的風(fēng)采？

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。

過(guò)渡：我們剛才看到、聽到并說(shuō)到的人都是自信者，是不是生活中的人都是自信的人呢？他們之間的行為有什么差異呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)。

3．活動(dòng)三：請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)

（1）多媒體出示情境材料并引導(dǎo)學(xué)生思考：

得知全市要開展英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，某校英語(yǔ)教師在英語(yǔ)成績(jī)教好的同學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽，這三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動(dòng)和結(jié)果。同學(xué)甲：我一定要拿個(gè)好名次，打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí)，最終在比賽中取得了好成績(jī)。同學(xué)乙：在英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)還不是小菜一碟，不用復(fù)習(xí)就能拿到好名次。最終名落孫山，敗下陣來(lái)。同學(xué)丙：如果在比賽中失利就會(huì)被同學(xué)和老師看不起，該怎么辦呢？對(duì)假裝生病，不去參加比賽。果然在比賽那天沒(méi)有看到丙的身影。

a．你認(rèn)為甲、乙、丙分別是什么樣的人？為什么？

b．請(qǐng)你猜想一下三個(gè)人的比賽結(jié)果，并說(shuō)明理由。

（2）教師小結(jié)

自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力，即使做得很好，也不敢嘗試；自負(fù)的人自以為了不起，往往過(guò)高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點(diǎn)，又能看到自己的缺點(diǎn)。自信為我們搭起了一個(gè)人生的平臺(tái)，使我們從容享受生活的樂(lè)趣。

（3）情境表演：在90分面前 小品內(nèi)容：英語(yǔ)考試的試卷發(fā)下來(lái)之后，自信、自負(fù)、自卑的三個(gè)人都得了90分，這三個(gè)同學(xué)拿起了自己的試卷。

第一步：以小組為單位，各編一個(gè)小品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。

第二步：根據(jù)表演猜測(cè)所扮演的角色并說(shuō)明理由。

第三步：說(shuō)說(shuō)自己想成為哪種人？

過(guò)渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你現(xiàn)在的自信度是多少？下面我們做一個(gè)小小的檢測(cè)：

4．活動(dòng)四：自信檢驗(yàn)

（1）多媒體出示檢測(cè)題目，學(xué)生如實(shí)回答問(wèn)題

a．假如可以自愿調(diào)座位,你會(huì)選擇什么位置？

b．當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題,答案你拿不準(zhǔn)時(shí),你會(huì)怎么辦？

c．?dāng)?shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后,在老師公布成績(jī)前,你會(huì)怎么樣？

（2）師小結(jié):大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的自信心還存在問(wèn)題，我們就應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自信心。

（三）知識(shí)梳理

1．你在本節(jié)課中最大的收獲是什么？

2．你覺(jué)得本節(jié)課中有哪些問(wèn)題沒(méi)有清楚或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問(wèn)題？

（四）齊讀詩(shī)歌，情感升華

自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。

自信是戰(zhàn)鼓，是號(hào)角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，日日精進(jìn)。

自信是陽(yáng)光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切

自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近；

自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

第二篇：思想品德七年級(jí)第二課第一框題我能行教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.懂得自信的含義和表現(xiàn)。

2.了解自信、自負(fù)和自卑的區(qū)別

3.學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)。做到不自負(fù)，不自卑。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

自信的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別。學(xué)情分析：

1、正值青春期的學(xué)生由于受自身認(rèn)識(shí)水平的限制，在自我認(rèn)識(shí)上往往容易出現(xiàn)偏差，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高或者過(guò)低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確看待，以致形成自負(fù)和自卑的心理障礙。認(rèn)識(shí)上的偏差必然帶來(lái)行動(dòng)上的偏頗，使得他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。所以要幫助學(xué)生對(duì)自己的能力、價(jià)值有清醒而客觀的認(rèn)識(shí)，自強(qiáng)自信心。

2、七年級(jí)的學(xué)生缺少理性認(rèn)識(shí)，認(rèn)知水平有限，所以更多采用直觀的感性材料對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)，通過(guò)課堂活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：你知道黃金是如何提煉出來(lái)的嗎？引出獨(dú)特的自我比黃金更珍貴！開發(fā)我們自身的這座金礦最需要什么呢？通過(guò)層層設(shè)問(wèn)引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容—“自信”。講授：

1、老農(nóng)拉車的故事 2、2010年第一季《中國(guó)達(dá)人秀》冠軍——?jiǎng)サ墓适?/p>

3、《我曾自卑》主持人張?jiān)胶桶讕r松的故事；《我曾自負(fù)》講述馬謖失街亭的故事。分析“自負(fù)者”、“自卑者”的表現(xiàn)。并引導(dǎo)學(xué)生找出自負(fù)、自卑與自信的區(qū)別.4、呈現(xiàn)學(xué)生所收集到的“自信錦囊”，揭示所要尋找的身邊的“自信達(dá)人”，其實(shí)就是學(xué)生自己，并且鼓勵(lì)學(xué)生去幫助身邊的同學(xué)走出自卑，走向自信。

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感悟并總結(jié)本節(jié)課“自信之旅”，給予鼓勵(lì)肯定。

活動(dòng)：

活動(dòng)一：推選我身邊的自信達(dá)人

活動(dòng)二：我的錦囊妙計(jì)——改造我身邊的人 請(qǐng)同學(xué)們寫出“快速表現(xiàn)自信的三個(gè)錦囊妙計(jì)” 活動(dòng)三：超級(jí)模仿秀

每小組自選題材編寫關(guān)于自卑自信、自負(fù)的小品。

（要求：

1、內(nèi)容積極樂(lè)觀向上；

2、突出表現(xiàn)自卑、自信、自負(fù)的特點(diǎn)）

練習(xí)：學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，快速找出本節(jié)課老師給出的四個(gè)問(wèn)題

1、自信的定義及表現(xiàn)

2、自卑的含義及表現(xiàn)

3、自負(fù)的含義和特點(diǎn)

4、自卑、自信、自負(fù)的區(qū)別

測(cè)試：

老師課堂提問(wèn)：讓學(xué)生暢所欲言，今天你們都學(xué)習(xí)到了那些？作業(yè)：

課后完成習(xí)題冊(cè)相關(guān)部分的習(xí)題

第三篇：第一框 《我能行!》教學(xué)設(shè)計(jì)(備選).

《我能行！》教學(xué)設(shè)計(jì)（備選）

一、自信一族

英國(guó)前首相威廉·皮特還是一個(gè)孩子時(shí)，就相信自己一定能成就一番偉業(yè)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論他身在何處，無(wú)論他做些什么，不管是在上學(xué)、工作還是娛樂(lè)，他都從未放棄過(guò)對(duì)自己的信心，不斷地告訴自己應(yīng)該成功，應(yīng)該出人頭地。這種自信的觀念在他身體的每一個(gè)細(xì)胞中生根發(fā)芽，并鼓勵(lì)著他鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔地朝著自己的人生目標(biāo)前進(jìn)。22歲那年，他就進(jìn)入了國(guó)會(huì)；第二年，他就當(dāng)上了財(cái)政大臣；到25歲時(shí)，他已經(jīng)坐上了英國(guó)首相的寶座。憑著一股要成功的信念，威廉·皮特完成了自己的飛躍。

請(qǐng)問(wèn)：同學(xué)們，威廉·皮特為什么會(huì)取得成功？ 學(xué)生：因?yàn)樗孕拧?/p>

教師：的確，正是由于他自信的信念促使他一步步地走向成功。相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，體現(xiàn)的是我們相信自己、必定成功的態(tài)度。每一個(gè)成功者都相信“我能行”。那么，自信等不等于自以為是呢？它和自負(fù)、自卑有什么樣的區(qū)別呢？接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“超越自負(fù)，告別自卑”。

二、超越自負(fù)，告別自卑 材料分析：

材料一：法蘭西第一帝國(guó)的締造者拿破侖，據(jù)說(shuō)他在一次過(guò)阿爾卑斯山時(shí)說(shuō)：“我比阿爾卑斯山還要高。”的確，他率兵一度降服大半個(gè)歐洲，使法國(guó)資本主義得到充分地發(fā)展，但他的自負(fù)使之對(duì)外侵略擴(kuò)張的欲望日益強(qiáng)烈，終于發(fā)動(dòng)了以爭(zhēng)霸、掠奪和奴役別國(guó)為目的的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，正是這份自負(fù)使他有了最后滑鐵盧戰(zhàn)役的失敗，被流放而死在了圣赫勒拿島。

請(qǐng)問(wèn)：材料一中的拿破侖的表現(xiàn)是自信嗎？結(jié)果如何？ 學(xué)生回答。

教師歸納：拿破侖的表現(xiàn)不是自信而是自負(fù)，從而致使他最后滑鐵盧戰(zhàn)役的失敗，被流放而死在了圣赫勒拿島。

材料二：中國(guó)六、七十年代乒壇上有過(guò)一顆新星，叫韓玉珍。她刻苦訓(xùn)練，曾獲得過(guò)“練

不倒的韓玉珍，打不垮的銅墻鐵壁”的盛譽(yù)，她曾兩度逼近世界冠軍的巔峰，又兩次垮了下來(lái)。第一次，因比賽前過(guò)于緊張臨陣脫逃，用小刀刺破自己的手，卻謊稱有襲擊破壞；第二次，在她已經(jīng)領(lǐng)先兩局的情況下，僅僅因?yàn)閷?duì)手追上幾分，心慌手軟，敗下陣來(lái)，她越怕越輸，越輸越怕，終于又抑制不住，謊稱闌尾炎，腹部劇痛，想躲過(guò)比賽。這兩件事成了國(guó)際乒壇丑聞。

請(qǐng)問(wèn)：材料二中韓玉珍的表現(xiàn)是自信嗎？結(jié)果如何？ 學(xué)生回答。

教師歸納：材料二中韓玉珍的表現(xiàn)不是自信而是自卑。致使她最后輸?shù)舯荣?，她的行為也成了?guó)際乒壇丑聞。

小結(jié)：通過(guò)兩則材料我們知道，自負(fù)的人往往會(huì)自以為是，只看到自己優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn)，他們所追求的目標(biāo)是根本不可能達(dá)到的；自卑的人往往認(rèn)為自己一無(wú)是處，只看到自己的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)。結(jié)果是白白丟失了可能成功的機(jī)會(huì)。無(wú)論是自負(fù)的人還是自卑的人，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)都是不切實(shí)際的，不正確的。對(duì)我們的生活與學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生不利的影響，使我們遠(yuǎn)離成功。只有自信的人才能實(shí)事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。

自信使我們可以主動(dòng)、積極地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題和困難，使我們保持心情寧?kù)o，從容地享受生活的樂(lè)趣。希望大家都能做一個(gè)自信的人。

第四篇：第二課我能行教學(xué)設(shè)計(jì)

揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

邯鄲市第二十七中政治

組：魏沙沙

朗誦詩(shī)歌導(dǎo)入新課

（播放配樂(lè)朗誦“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”）

同學(xué)們，讓我們?cè)谳p松快樂(lè)的音樂(lè)中，朗誦教材第17頁(yè)的詩(shī)歌“自信”，用心體會(huì)一下自信的神氣力量。

自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，橫掃一切拖沓，遲滯，猶豫與懶惰。

自信是戰(zhàn)鼓，是號(hào)角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，日日精進(jìn)。

自信是陽(yáng)光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切。

自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

同學(xué)們，通過(guò)配樂(lè)詩(shī)朗誦，大家多少都能感受到自信的力量，那么什么是自信呢?它為什么能夠釋放出這樣神奇的力量?這就是我們第二課“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”要學(xué)習(xí)和探討的問(wèn)題。

第一框題 我能行

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生：

1．肯定自我，體驗(yàn)自信的感受，懂得自信是人對(duì)自身力量的確信，堅(jiān)信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

2．區(qū)別自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，懂得什么叫自信以及自信的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義

教學(xué)難點(diǎn)：自卑和自負(fù)都是自信的誤區(qū)。教學(xué)手段：粉筆、課本，還有嘴巴。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入框題教學(xué)：

同學(xué)們，每個(gè)學(xué)期我們都要面對(duì)大大小小的考試，有人得第一，也有人會(huì)得最后一名，名次總是在不斷變化，可是咱們班卻有這樣一位同學(xué)由班上的倒數(shù)第二名經(jīng)過(guò)自己的努力成為咱們班的優(yōu)秀學(xué)生，你想不想知道他取得成功的秘密呢？下面就讓我們一起聆聽一位母親講述一個(gè)真實(shí)的成功故事?！段渑酀墓适隆?/p>

孩子在2012年八月份從小學(xué)升入了初中，第一次月考結(jié)束了，孩子考了班里面的倒數(shù)第二名，班主任與給我的孩子做了耐心的談話，孩子小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)好，孩子因?yàn)檫@次成績(jī)很痛心。這次考試失敗了，孩子問(wèn)我，難道我真的不行嗎？自己是不是考不上高中了呢？是不是自己什么都不行了呢？為了激勵(lì)他，我肯定得的告訴他，兒子，你可以的！兒子聽了我的話，沉默了片刻，找了一張很大的白紙上開始寫下：我能行！⑴學(xué)好語(yǔ)文，我能行?、茖懞糜⒄Z(yǔ)作文，我能行！

⑶幫助同學(xué)，我能行！

⑷專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，我能行?、蓭蛬寢屪黾覄?wù)，我能行?、省?/p>

孩子發(fā)現(xiàn)自己能行。他每天告訴自己：我能行，我一定能行！他經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，取得了一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步。他充滿信心地參加了這次期末考試的聯(lián)考，成績(jī)下來(lái)，他考了432分，不僅突破了班里的倒數(shù)后10名、而且在班里進(jìn)入了中上等.創(chuàng)造了一個(gè)“奇跡”！孩子高興的對(duì)我說(shuō)“媽媽，我也可以上大學(xué)的，我一定要再接再厲，考取最好的大學(xué)”孩子經(jīng)過(guò)與老師談話后進(jìn)入了有計(jì)劃的學(xué)習(xí)中。每天回家先寫作業(yè)。作業(yè)寫完以后堅(jiān)持做10道數(shù)學(xué)題，被兩首古詩(shī)……每天孩子這樣堅(jiān)持著，孩子的成績(jī)?cè)谶M(jìn)步，我堅(jiān)信孩子一定會(huì)成功的！

家長(zhǎng)：故事結(jié)束了，我的孩子很自信，班上也有很多比我們孩子更自信的人，我希望大家都能找到自己的自信，取得成功！教師：故事結(jié)束了，很感人，同學(xué)們，你們知道這個(gè)自信的人是誰(shuí)嗎？想認(rèn)識(shí)他嗎？下面就有請(qǐng)?jiān)蹅儼鄥桥酀瑢W(xué)上場(chǎng)，當(dāng)然我要說(shuō)的是他取得成功不僅是靠他自己努力自信的結(jié)果，當(dāng)然還有他母親在背后給他默默的付出，下面就讓他給媽媽一個(gè)最溫暖的擁抱。

好，好感人的畫面。同學(xué)們，在生活、學(xué)習(xí)中，我們也能像他一樣，自己相信自己，你敢于對(duì)自己說(shuō)“我能行”嗎？但是

在我們的學(xué)習(xí)后生活中也有這么一些人，不自信，存在自卑、自負(fù)的心理，那么我們又應(yīng)該怎樣看待呢？這就是我們第一框題“我能行”要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。下面讓我們大家一起走進(jìn)課文。展開教學(xué)：

一、自信一族

1、分享身邊自信的故事，談?wù)劯杏|最深的“我能行” 同學(xué)們，剛才我們大家一起傾聽了一位母親講述的一個(gè)真實(shí)的自信故事，那么你有沒(méi)有體現(xiàn)自信“我能行”的故事，來(lái)給我們大家一起分享一下？（學(xué)生暢所欲言）

教師總結(jié)：同學(xué)們，說(shuō)的非常的好，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。我們每個(gè)人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦。回首走過(guò)的成長(zhǎng)之路，每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)道路上都說(shuō)過(guò)很多的“我能行”：比如，剛才有的同學(xué)說(shuō)：勤學(xué)苦練，我能行，唱歌跳舞，我能行；吹簫談琴，我能行；打球下棋，我能行；做風(fēng)箏，我能行；等等。

俗話說(shuō)的好：光說(shuō)不練假把式，讓我們來(lái)點(diǎn)真格的?，F(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)“我能行”

2、組織學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)表演“我能行”

（學(xué)生豐富多彩的才藝展示）教師歸納分析：

聽到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，我真的很高興。

有些孩子也許你覺(jué)得你能行,只是還沒(méi)有去做； 也許你覺(jué)得你能行,果然就能行；

也許你覺(jué)得你能行,可是還沒(méi)有成功；??

但是無(wú)論怎么樣，我認(rèn)為每個(gè)人都有自己的“我能行”，把這些“我能行”歸結(jié)起來(lái)，就是在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)為“我能行”，情感上體驗(yàn)到“我能行”?！拔夷苄小比齻€(gè)字有著一種神奇的力量，引導(dǎo)我們逐步走向一個(gè)個(gè)小小的成功，漸漸地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。當(dāng)它成為一種信念，隨著時(shí)間的推移而悄然沉入我們的心底的時(shí)候，我們也就真正的長(zhǎng)大了。而這種催人奮進(jìn)的“我能行”的態(tài)度就是自信。同學(xué)們，那么什么是“自信”呢?

3、什么是“自信”呢? 學(xué)生結(jié)合肯本回答：

自信就是自己相信自己。自信就是相信自己做什么事都一定能行。自信就是相信自己一定能取得成功。

教師歸納分析：同學(xué)們說(shuō)得都非常好。自信就是自己相信自己，也就是指我們?nèi)藢?duì)自己的力量的確信，深信自己一定能夠做成功某件事，相信自己一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己所追求的目標(biāo)。這就是自信的含義。

4、組織學(xué)生閱讀教材第20頁(yè)“自信者的風(fēng)采”

人嗎？

學(xué)生回答，“想”

教師：那就讓我們大家一起來(lái)欣賞自信者的風(fēng)采 多媒體展示自信者的風(fēng)采圖片

教師：欣賞了圖片，那么自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點(diǎn)，也就是自信的人共有的特征是什么？

小組合作完成，展示答案

特征：活潑、坦誠(chéng)、虛心、大度、輕松、言行一致、開放、幽默、勇敢、果斷等。

教師：好，每個(gè)小組的答案都很精彩，尤其是第（）組，答案不僅完整，而且很有見(jiàn)解?？墒窃谖覀兩钪?，除了自信的人，還存在兩種人。那是哪兩種人呢？

下面就讓我們大家一起超越自負(fù)，告別自卑

二、超越自負(fù)，告別自卑

1、活動(dòng)三：超級(jí)模仿秀

得知全市要開展英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，某校英語(yǔ)教師在英語(yǔ)成績(jī)較好的同學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽，這三位同學(xué)分別有三種不同的心理活動(dòng)和結(jié)果

2、小組合作討論思考：自負(fù)、自卑與自信相比有何不同？

小組展示答案回答：自負(fù)的人往往會(huì)過(guò)高地估計(jì)了自己，誰(shuí)也看不起，就覺(jué)得自己是最好的，別人誰(shuí)都不如他，只看到自己

他們所追求的目標(biāo)是根本不可能達(dá)到的；自卑的人往往會(huì)過(guò)低地估計(jì)了自己，認(rèn)為自己什么都不如別人，自己干什么都不會(huì)成功，別人都瞧不起自己。只看到自己的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)。結(jié)果是白白丟失了可能成功的機(jī)會(huì)。

教師總結(jié)：無(wú)論是自負(fù)的人還是自卑的人，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)都是不切實(shí)際的，不正確的。自負(fù)和自卑都是自信的誤區(qū)，會(huì)使我們遠(yuǎn)離成功，只有自信的人才能實(shí)事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。能讓我們主動(dòng)、積極地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題和困難，并使我們保持心情寧?kù)o，從容地享受生活的樂(lè)趣，能讓我們平凡有限的人生璀璨地延伸。所以我希望大家都能做一個(gè)自信的人。

教師轉(zhuǎn)折語(yǔ)：可是在我們生活中往往還存在著很多的自卑者。列如，上課不敢舉手等等。下面就讓我們小組合作一起為這些自卑的人尋找培養(yǎng)自信的方法？ 小組合作完成

教師：你們的答案很精彩，相信大家都已經(jīng)了解了培養(yǎng)自己的很多方法，那么從今天開始，讓我們做一個(gè)自信的人吧，做一個(gè)自信的人，首先要學(xué)會(huì)欣賞自己，下面我們?nèi)w起立，讓我們發(fā)出最真心的聲音，來(lái)欣賞自己吧。（伴有音樂(lè)全體進(jìn)行詩(shī)朗誦《欣賞自己》)

也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星辰； 也許你想成為大樹，可你卻只是一顆小草；

也許你想成為大河，可你卻只是一泓山泉；

? ?

做不了太陽(yáng)，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；

做不了偉大，就做實(shí)在的自我，平凡并不自卑，做最好的自己。

結(jié)束語(yǔ)：

教師：每個(gè)人都有自己的弱項(xiàng)，也都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，沒(méi)有必要自卑，也不應(yīng)該自負(fù)，而是應(yīng)該努力去揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷的完善自己！

第五篇：七下思品第二課第一框教學(xué)設(shè)計(jì)

七下第二課第一框《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)思想品德備課組

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

A、知道自信的含義和表現(xiàn)。

B、理解自信與自卑、自負(fù)的區(qū)別，以及它們與成功之間的關(guān)系。C、懂得樹立和增強(qiáng)自信的方法。能力目標(biāo)：

A、學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)。B、能夠走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù) C、運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

A、形成積極向上、自信的生活態(tài)度。

B、培養(yǎng)悅納自我的愉快心態(tài)。

C、在樹立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為懂得自信的含義和表現(xiàn)。由于七年級(jí)學(xué)生受自身認(rèn)識(shí)水平的限制，對(duì)于自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：

浙江省2002屆高考狀元王海波的故事 高三上學(xué)期的一次數(shù)學(xué)模擬考試結(jié)束了，王海波考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。后來(lái)他為了激勵(lì)自己，他在一張很大的白紙上開始寫下：我能行！學(xué)好語(yǔ)文，我能行！寫好英語(yǔ)作文，我能行！幫助同學(xué)，我能行！專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，我能行！幫媽媽做家務(wù)，我能行！??他發(fā)現(xiàn)自己能行，就告訴自己：我一定能行，他不斷努力取得了一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步，他充滿信心地參加了2002年高考?? 結(jié)果他的數(shù)學(xué)成績(jī)是140分，高考總分708分，不僅成為他們班里、他們年級(jí)高考成績(jī)第一名，而且成為浙江省高考狀元。他創(chuàng)造一個(gè)“奇跡”！

請(qǐng)回答：是什么力量最終使王海波獲得好成績(jī)？ 活動(dòng)一：我有“我能行！”

上課認(rèn)真聽講，我能行！做早飯，我能行！

代表班級(jí)比賽，我能行！

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活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己感觸最深的“我能行” 溫馨提示:

1、你當(dāng)時(shí)面對(duì)的是什么困難？

2、你是怎么想的？怎么做的？

3、結(jié)果是怎樣的？

4、你的感受是什么？ 我思我悟：什么是自信？