第一篇：第二課第一框 遵從職業(yè)禮儀 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課第一框 遵從職業(yè)禮儀 教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省吳中職業(yè)教育中心校 錢麗娟

附教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充的素材： 1.不同職業(yè)典范人士

（1）周恩來，見《教師教學(xué)用書》P26頁第9～23行。（2）李素麗，見《教師教學(xué)用書》P28第11～27行。2.他失敗于那一條“骷髏頭”項(xiàng)鏈 見《教師教學(xué)用書》P27頁第1～4行。3.面試裝六大禁忌

見《教師教學(xué)用書》P27第12～18行。4.“大家都希望她早點(diǎn)兒調(diào)離” 見《教師教學(xué)用書》P26第24～27行。5.助你職場(chǎng)成功的十句名言

見《教師教學(xué)用書》P27第19～30行。6.“本公司不能錄用隨便翻閱領(lǐng)導(dǎo)人文件的人”見《教師教學(xué)用書》P27第5～11行。

7.情境劇本《“成”與“失”》（根據(jù)教材P22活動(dòng)框內(nèi)容改編）

“成”與 “失”

場(chǎng)景1：公司門口 辦公室 場(chǎng)景2：公司會(huì)客室

場(chǎng)景3：從公司大樓的電梯門口行至公司停車場(chǎng) 人物：小殷、小冷、同事小亞、業(yè)務(wù)經(jīng)理、外商 情節(jié)：

（小殷和小冷以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績和精湛的專業(yè)技能從某職校畢業(yè)后兩年的某一個(gè)工作日）場(chǎng)景1情節(jié)：

小殷（身著職業(yè)裝，精神煥發(fā)地準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在公司門口，遇見同事小亞，面帶微笑，親切地說）：早上好，小亞?。〒屜壤_公司大門，示意小亞先進(jìn)）小亞：您好，小殷！

（兩人低語，有說有笑地步入公司大堂至電梯口，小殷搶先按了電梯按鈕，兩人靜候片刻，電梯到達(dá)）小殷(見電梯門打開，迅速上前一步伸手扶著門，眼神示意小亞先進(jìn)，謙讓禮貌地說)：小亞，您先請(qǐng)！小亞(笑盈盈地說)：謝謝，您真是太好了，與您共事真幸福?。▋扇艘宦氛f笑進(jìn)辦公室并落座）小冷（此時(shí)，打扮很隨意的小冷，耳朵里塞著耳機(jī)，哼著歌歡快地推門進(jìn)入辦公室）小亞（坐在位臵上，抬頭熱情地招呼）：小冷，早上好！小殷（坐在位臵上，抬頭熱情地招呼）：您好，小冷！小冷（塞著耳機(jī)，沉靜在音樂聲中，直奔自己的辦公桌）

小殷（電話聲響起，小殷主動(dòng)起身接電話）：您好，這里是×××公司，請(qǐng)問您找誰？（業(yè)務(wù)經(jīng)理的來電）××經(jīng)理，您好，有什么事請(qǐng)您吩咐?！ぁぁぁぁ?好，明白了，我和小冷馬上去。（轉(zhuǎn)向小冷）小冷，經(jīng)理請(qǐng)你和我一起跟他和外商談事，請(qǐng)我們立即去會(huì)客室。小冷（緩慢起身）：哦，來了。（跟隨小殷走出辦公室）

場(chǎng)景2情節(jié):

（會(huì)客室里，業(yè)務(wù)經(jīng)理、小冷和外商一行人圍坐在沙發(fā)上洽談，茶幾上的果盤里盛放著葡萄等水果）小殷（期間，為客人續(xù)茶，并禮貌地遞上，外商道謝后小殷禮貌地回音）：不客氣！

小冷（小冷看見外商眼睛注視自己的臟皮鞋，想轉(zhuǎn)移注意力，開玩笑地說）：請(qǐng)您嘗嘗我們水果園的葡萄，這可是花了我好大勁才采摘過來的，快請(qǐng)嘗嘗?。闷鹌咸堰f給外商，接著自己也開始吃起葡萄，并伴有聲響發(fā)出）

外商（視線轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)經(jīng)理，疑惑神情、饒有興趣地問）：真的？你們有自己的水果園？業(yè)務(wù)經(jīng)理（神情尷尬地說）：很抱歉，屬下和您開玩笑的。（洽談片刻后，外商告辭，業(yè)務(wù)經(jīng)理等人送外商離去）場(chǎng)景3情節(jié)：

小殷（底樓電梯門打開，只見小殷習(xí)慣性地伸手扶著電梯門框，微微鞠躬，向外指引著對(duì)外商說）：您請(qǐng)！外商：謝謝！

小殷（隨后跟上步伐，行至公司門口，小殷搶先一步到達(dá)門口，一手打開門，微微躬身，另一手指引，含笑說）：您請(qǐng)！外商：謝謝！

小殷（一路不緊不慢，指引客人行至公司停車場(chǎng)，搶先打開車門，等待客人上車時(shí)，含笑說）：您請(qǐng)，小心！外商：謝謝，您想得真周到！

小殷：謝謝您的夸獎(jiǎng)，這是我應(yīng)該做的。（待客人坐穩(wěn)）謝謝光臨，歡迎再來！（關(guān)好車門，目送汽車駛遠(yuǎn)，同時(shí)面帶微笑，揮手再見）

（小殷以彬彬有禮、細(xì)致周到、令人舒心的工作態(tài)度贏得了同事的認(rèn)可，兩年后被提拔為部門主管，小冷卻不得不離開單位另謀出路。）

第二篇：第二課：展示職業(yè)風(fēng)采,遵從職業(yè)禮儀職業(yè)

職業(yè)道德與法律教案2

[日期： 2010-06-03 ] 來源： 作者： 閱讀： 次

第二課 展示職業(yè)風(fēng)采，遵從職業(yè)禮儀

教學(xué)目標(biāo)

了解什么是職業(yè)禮儀及職業(yè)禮儀的重要性，掌握求職禮儀、職場(chǎng)禮儀的基本規(guī)范，讓學(xué)生在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，見諸行動(dòng)，在日常生活中自覺進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．拍攝制作好視頻資料。

2．根據(jù)班級(jí)的人數(shù)分成若干組，推選組長一名。

3．各組推舉代表模擬表演求職面試，準(zhǔn)備面試時(shí)的著裝、道具。

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入】

教師提問：為什么客人全被這位請(qǐng)客的主人氣走了呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生議論、發(fā)言。

教師點(diǎn)撥：

這個(gè)人由于在社交場(chǎng)合言語失儀，氣走了所有的客人?？梢姡Y儀細(xì)節(jié)關(guān)系到一個(gè)人的為人處事，關(guān)系到能否和周圍人形成和諧的人際關(guān)系。在職業(yè)活動(dòng)中，禮儀甚至有可能關(guān)系到你能否獲得一份理想的職業(yè)，關(guān)系到你的事業(yè)能否取得成功。所以，了解并掌握一定的職業(yè)禮儀，是為了順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代職業(yè)人員素質(zhì)和能力的迫切需要，它有助于提升從業(yè)人員的職業(yè)形象，促使從業(yè)人員熟練運(yùn)用人際交往的技巧，展示溝通藝術(shù)，有利于完善從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力，增進(jìn)職業(yè)競爭能力。我們這節(jié)課的內(nèi)容就是第二課“展示職業(yè)風(fēng)采”的第一框“遵從職業(yè)禮儀”。

【教學(xué)過程】

（用PPT課件演示各個(gè)行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)風(fēng)采，如周恩來總理、前國務(wù)院副總理吳儀、前外交部長李肇星、北京百貨大樓售貨員張秉貴、公交車售票員李素麗、醫(yī)學(xué)專家鐘南山院士等。）

他們美好的禮儀風(fēng)范，展示了良好的溝通能力，使他們?cè)诮煌写蚱平┚?，增進(jìn)交流，贏得尊重；令他們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中樹立了美好的職業(yè)形象，獲得了成功的從業(yè)感受和愉快的生活體驗(yàn)，在各自的行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)成為出類拔萃的佼佼者。

活動(dòng)一：職業(yè)禮儀有講究

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材，了解職業(yè)禮儀的含義。教師點(diǎn)撥：

職業(yè)禮儀是職業(yè)人在職場(chǎng)這個(gè)特定范圍內(nèi)所要遵守的禮儀規(guī)范。在理解這個(gè)概念時(shí)要注意把握兩點(diǎn)：第一，職業(yè)禮儀呈現(xiàn)出職業(yè)特色，不同行業(yè)的禮儀規(guī)范各不相同；第二，職業(yè)禮儀之“儀”，是內(nèi)在之德的外在體現(xiàn)，因此，職業(yè)禮儀表現(xiàn)出來的是善良的人性、高尚的人格、規(guī)范的人倫、奉獻(xiàn)的精神，是人的內(nèi)在品格的外在表現(xiàn)，也就是我們通常說的內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。

教師提問：

同學(xué)們認(rèn)為上述兩個(gè)案例中的家長和銀行的檢查人員是小題大做嗎？大家認(rèn)為穿衣打扮是個(gè)人的私事嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論、發(fā)言。

教師點(diǎn)評(píng)：

幼兒園老師、銀行職員均因著裝失儀而使各自的工作受到影響。在社交場(chǎng)合，特別是職場(chǎng)中，穿衣打扮已經(jīng)成為大家公認(rèn)的禮儀，通過一個(gè)人的穿衣打扮可以透露出這個(gè)人的修養(yǎng)、品味。美國一位心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人的第一印象55%取決于外表，包括服裝、面貌、體形、發(fā)色等。穿衣打扮還會(huì)影響到你的公眾評(píng)價(jià)，在職場(chǎng)上，它還會(huì)影響到你的事業(yè)發(fā)展。

各行各業(yè)都有自己的職業(yè)禮儀規(guī)范，作為一位現(xiàn)代職業(yè)人員，不知禮，則必失禮；不守禮，則必被視為無禮。職業(yè)人員若缺少相關(guān)從業(yè)禮儀知識(shí)和能力，必定會(huì)經(jīng)常感到失落、困惑、尷尬與難堪，進(jìn)而會(huì)無緣攜手成功。

職業(yè)禮儀的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要在提高認(rèn)識(shí)、見諸行動(dòng)、養(yǎng)成習(xí)慣上下功夫。因此，從現(xiàn)在開始，我們就要從日常生活的小事做起，自覺進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練。

活動(dòng)二：求職禮儀

學(xué)生活動(dòng)：求職表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）分組，每組推選一名組長負(fù)責(zé)組織策劃。派一位代表出場(chǎng)表演面試過程，代表的著裝、應(yīng)攜帶的道具，及出場(chǎng)時(shí)如何表現(xiàn)，由小組成員討論決定。

（2）教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，假設(shè)招聘的職位。課前公布招聘的職位和條件。

活動(dòng)步驟

（1）求職者依次展示從進(jìn)門到就坐的禮儀。

（2）求職者與考官（可以由教師扮演）的交流?？脊倏梢愿鶕?jù)情況通過與求職者握手、讓求職者出示其準(zhǔn)備的資料、為求職者倒水、夸獎(jiǎng)求職者漂亮或帥氣、故意將桌子上的東西弄掉在地上、遞名片、讓求職者作自我介紹等活動(dòng)，來觀察求職者的禮儀規(guī)范。

（3）面試結(jié)束，求職者離開。

（4）臺(tái)下觀看的同學(xué)以小組為單位將表演者有失禮儀的地方記錄下來。

（5）每組代表表演完畢，各組組長代表本組點(diǎn)評(píng)其他組求職者的表現(xiàn)。

（6）教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

活動(dòng)結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生課后自制一份求職面試禮儀自我檢視清單，包括面試前、面試過程中和面試結(jié)束時(shí)的禮儀清單。除了教材提供的注意事項(xiàng)外，學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察和體會(huì)加以補(bǔ)充。

教師歸納：

面試是求職應(yīng)聘的“臨門一腳”，也是我們找到理想工作的“敲磚石”，可以說，我們?cè)趯W(xué)校積累的實(shí)力就要通過這幾分鐘的面試展現(xiàn)出來。俗話說：“好馬還要配好鞍。”如果我們?cè)趯W(xué)校打下了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，練就了過硬的專業(yè)技能，我們就可以稱得上是匹“好馬”，如果我們又學(xué)會(huì)了規(guī)范的職業(yè)禮儀，那我們就內(nèi)外兼具，在求職場(chǎng)上就會(huì)如虎添翼，勝人一籌。

活動(dòng)三：職場(chǎng)禮儀

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)數(shù)班里喜歡的人。

請(qǐng)學(xué)生寫出自己喜歡的本班同學(xué)的名字。寫完之后數(shù)一下有多少人，占整個(gè)班級(jí)人數(shù)的百分比。

教師點(diǎn)撥：

根據(jù)這個(gè)百分比，你大概就可以知道自己在班里受歡迎的程度。一般來說，你在班里喜歡的人多，表明喜歡你的人也會(huì)相應(yīng)的多。你們覺得班里誰最受歡迎？為什么他（她）會(huì)受大家喜歡？對(duì)照之后找找自己的差距，寫在小紙條上。

觀看視頻（或小品表演）：

小殷和小冷的得與失（視頻要在課前找一些學(xué)生協(xié)助拍攝制作好；若沒有制作條件的，也可以由學(xué)生以小品的方式現(xiàn)場(chǎng)表演）。內(nèi)容如下。

視頻旁白：小殷與小冷是職校同學(xué)，畢業(yè)后到同一家企業(yè)工作。在校期間她倆的學(xué)習(xí)成績和專業(yè)技能都很出色。兩年后，小殷升為主管，而小冷卻離開公司另謀出路。為什么呢？請(qǐng)看視頻。

小殷穿著得體的職業(yè)裝上班，見到同事面帶笑容、主動(dòng)問候“早上好”。進(jìn)入辦公室馬上去打開水，整理好桌上的報(bào)紙。接待客戶時(shí)，彬彬有禮，端茶遞水，雙手交換名片。天氣熱時(shí)看見客人滿頭是汗，會(huì)細(xì)心地遞上紙巾。送客戶時(shí)，她麻利地為客人開門。在門口看到一位同事抱著一個(gè)大紙箱，她馬上走過去幫忙。

小冷早上穿著一雙邋遢的皮鞋，穿有洞的絲襪來上班。見到同事面無表情，直到別人主動(dòng)打招呼她才不自然地點(diǎn)點(diǎn)頭。進(jìn)入辦公室只給自己的杯子沖滿水。有位同事想請(qǐng)她幫忙復(fù)印一份資料，她冷冷地說自己現(xiàn)在沒空。等同事離開她卻拿起電話和朋友聊天。下班時(shí)對(duì)桌上堆滿的亂七八糟的文件不收拾，也不和同事道別就急急離開。

教師點(diǎn)撥：觀看了這段視頻大家應(yīng)該明白小殷和小冷為什么以相同的起點(diǎn)進(jìn)入同一家公司，但兩年后的結(jié)果卻不相同了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)點(diǎn)一下小殷“得”在哪？小冷“失”在哪？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，自由發(fā)言。

教師小結(jié)：通過大家的發(fā)言，我們可以總結(jié)出小殷的“得”是在于得體的著裝、優(yōu)雅的儀態(tài)、和諧的人際關(guān)系。而小冷恰恰丟棄了這三個(gè)方面而造成了她的“失”。概括地說小殷的制勝取決于其塑造的良好的職業(yè)形象，小冷的失敗也緣于沒有重視自己的職業(yè)形象的塑造。

職業(yè)形象的構(gòu)成：

簡單的修飾──簡潔大方，莊重淡雅，適度而不過分，符合自己的職業(yè)身份和職業(yè)環(huán)境。

得體的著裝──要規(guī)范、得體、整潔，顯得精神煥發(fā)；要體現(xiàn)出職業(yè)性與專業(yè)性，清晰地傳遞具有敬業(yè)精神、工作能力、可以信賴的專業(yè)人士的信息。

優(yōu)雅的儀態(tài)──注意干凈、美觀、協(xié)調(diào)、雅致，透露出自信與穩(wěn)重；要坐有姿，站有相，走有神，眼含真情，臉帶笑容，展示出飽滿的精神狀態(tài)。說話要言語規(guī)范，清晰流暢，簡潔明了，有禮有力，可親可敬。

【小結(jié)與反思】

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容如下：

結(jié)束語：

英國哲學(xué)家洛克說：“禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對(duì)他具有效用，去為他獲得一切和他接近的人的尊重與好感。”如果一個(gè)人在具備了精湛的專業(yè)技能的同時(shí)，又擁有了豐富的職業(yè)禮儀知識(shí)，并且能夠根據(jù)不同的場(chǎng)合靈活而合乎規(guī)范地加以應(yīng)用，往往會(huì)令其事業(yè)如魚得水，如虎添翼。

職業(yè)禮儀是一種養(yǎng)成教育，我們首先要在思想上認(rèn)識(shí)到它的重要性，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再自覺地通過訓(xùn)練，持之以恒，逐步形成知禮、懂禮、行禮的好習(xí)慣。

第三篇：遵從職業(yè)禮儀說課稿.doc

遵從職業(yè)禮儀

—選自《職業(yè)道德與法律》 本教學(xué)設(shè)計(jì)將從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)特點(diǎn)與創(chuàng)新四個(gè)方面予以說明：

一、教材分析

本節(jié)課選自中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職業(yè)道德與法律》第一單元“習(xí)禮儀，講文明”的第二課第一框題，授課題目為遵從職業(yè)道德，授課時(shí)長為1課時(shí)。禮儀是敬人之道，掌握好禮儀知識(shí)，對(duì)于學(xué)生踐行道德、遵守法律起著基礎(chǔ)性作用。它是學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》的入口，職業(yè)禮儀作為禮儀知識(shí)的重要內(nèi)容與學(xué)生未來的工作相關(guān)，實(shí)用性強(qiáng)，其行業(yè)及職業(yè)成功人士對(duì)禮儀的重視程度足以見得學(xué)習(xí)之重要。面對(duì)未來職業(yè)競爭的需要，職業(yè)禮儀可以起到助推器的作用。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是電子商務(wù)專業(yè)2012級(jí)1班學(xué)生。

學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，個(gè)別學(xué)生有打工、開網(wǎng)店的經(jīng)歷，掌握職業(yè)禮儀知識(shí)的認(rèn)可度高，效果好；班風(fēng)正，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng)，開展小組合作學(xué)習(xí)的過程會(huì)順暢；學(xué)生的熱情高，表現(xiàn)欲強(qiáng)，拍攝“體驗(yàn)劇”的主體條件具備。

面臨的學(xué)習(xí)問題是：由于內(nèi)容熟悉，而不夠重視；由于知識(shí)淺顯，而提不起欲望，由于學(xué)習(xí)時(shí)間短，而容易走過場(chǎng)。

基于以上分析，我制定了知識(shí)、能力和情感三位一體教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握求職禮儀和職場(chǎng)禮儀的一般要求。

能力目標(biāo)：能夠在特定的職場(chǎng)環(huán)境中應(yīng)用職業(yè)禮儀。

態(tài)度情感價(jià)值觀：學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)職業(yè)交往中遵從禮儀的反應(yīng)，做一個(gè)愛己敬人的現(xiàn)代人。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：求職禮儀和職場(chǎng)禮儀

難點(diǎn)：

1、呈現(xiàn)求職禮儀和職場(chǎng)禮儀規(guī)范和藝術(shù)

2、體會(huì)職業(yè)禮儀與道德的關(guān)系

五、教法分析

我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教法組織教學(xué)，布置的任務(wù)有三個(gè)：一是登錄數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)上傳“職業(yè)之美”片段；二是登錄數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)普及禮儀知識(shí)；三是“求職組”和“工作組”各自整理學(xué)習(xí)資源，拍攝“體驗(yàn)劇”。通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，達(dá)到學(xué)中做、做中學(xué)的目的。

六、學(xué)法分析

學(xué)生利用小組合作、情境體驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)，貫穿課前、課上、課后，其目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

七、課前準(zhǔn)備

1、構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，分為專家講座、行業(yè)培訓(xùn)、禮儀比賽、崗位示范（職業(yè)之美）、成果與展示五個(gè)板塊，資源來源于學(xué)生上傳的文字、圖片、音頻、視頻和自拍體驗(yàn)劇以及教師下載的音頻、視頻、ppt、自己撰寫的內(nèi)容等。

2、學(xué)生瀏覽數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，在普及禮儀知識(shí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn)、按照抽簽內(nèi)容冠名“求職組”和“工作組”，各組收集、整理學(xué)習(xí)素材、制作課件、準(zhǔn)備上課使用。

八、教學(xué)過程

1、第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題、概說禮儀

這一環(huán)節(jié)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：職業(yè)禮儀的含義、職業(yè)禮儀與道德的關(guān)系、遵從職業(yè)禮儀的意義。為了使學(xué)生較為直觀的了解，我借助學(xué)生上傳的“職業(yè)之美”典型事例呈現(xiàn)，把學(xué)生帶入社會(huì)生活，從職業(yè)者的行為中發(fā)現(xiàn)禮儀規(guī)范、探究遵從職業(yè)禮儀的意義，領(lǐng)會(huì)禮儀的實(shí)質(zhì)，運(yùn)用ppt歸納要點(diǎn)，使教學(xué)效果達(dá)到水到渠成之感。其策略是以強(qiáng)調(diào)學(xué)生是職業(yè)體驗(yàn)者的身份主動(dòng)學(xué)習(xí)的，禮儀的培養(yǎng)是要落實(shí)在行為上的。

2、第二環(huán)節(jié)：融入環(huán)境、求職成功

這一環(huán)節(jié)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：求職禮儀，教材側(cè)重教授面試的禮儀。面試是整個(gè)求職過程的“臨門一腳”，是求職成敗的關(guān)鍵。為了便于學(xué)生掌握，融入求職環(huán)境模擬體驗(yàn)是最重要的?！扒舐毥M”登陸數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)觀看以專家講座

“職場(chǎng)禮儀”、“會(huì)計(jì)、網(wǎng)管等行業(yè)培訓(xùn)”為主要內(nèi)容的視頻，在小組成員合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提煉該崗位職業(yè)禮儀規(guī)范，結(jié)合本專業(yè)自拍體驗(yàn)劇《會(huì)計(jì)求職禮儀》和《網(wǎng)管求職禮儀》（請(qǐng)專職禮儀教師和信息處教師從知識(shí)的準(zhǔn)確度和技術(shù)的效果方面把關(guān)）。課上呈現(xiàn)，學(xué)生在觀察和比較鑒別中明晰求職禮儀要點(diǎn)，教師制作ppt提示要點(diǎn)。之所以這樣做是要在學(xué)生的思想上植入一種想法，求職的過程是被選拔的過程，考官會(huì)從各個(gè)環(huán)節(jié)考察你，求職的準(zhǔn)備突出一個(gè)“細(xì)”字，求職的禮儀畢竟要落實(shí)在行為上，學(xué)生作為體驗(yàn)者會(huì)注意到行為是否妥帖，從而掌握求職禮儀。

3、第三環(huán)節(jié)：轉(zhuǎn)換角色、遵從禮儀

本環(huán)節(jié)著重學(xué)習(xí)職場(chǎng)基本禮儀。職場(chǎng)禮儀涉及的范圍非常廣泛，由于授課時(shí)間的限制重點(diǎn)闡述基本禮儀。我會(huì)引導(dǎo)“工作組”登陸數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)觀看以專家講座“職場(chǎng)禮儀”為主要內(nèi)容的視頻，在小組成員合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上整理出儀表儀態(tài)、同事相處的禮儀、接待禮儀、下屬與上級(jí)之間的溝通表達(dá)、辦公室禁忌等禮儀知識(shí)拍攝體驗(yàn)劇（請(qǐng)專職禮儀教師和信息處教師從知識(shí)的準(zhǔn)確度和技術(shù)的效果方面把關(guān)）。課上呈現(xiàn)，學(xué)生自然而然被帶入工作場(chǎng)景，通過觀察、體驗(yàn)、最大可能地學(xué)習(xí)、應(yīng)用職場(chǎng)禮儀。以備職場(chǎng)磨煉應(yīng)用禮儀知識(shí)。禮儀的實(shí)質(zhì)是一個(gè)“敬”字，雖然職業(yè)禮儀的全部細(xì)節(jié)并非都能學(xué)到，但理解和把握其所蘊(yùn)含的道德意義，禮儀這種文化現(xiàn)象就能夠在我們的現(xiàn)代生活中發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

九、教學(xué)反思

由于教學(xué)策略上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法組織教學(xué)，使教學(xué)過程干凈、簡單、自然。學(xué)生的學(xué)法上采用小組合作、情境體驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生興趣，激揚(yáng)學(xué)生求知、探索的精神，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有效地保證了教學(xué)效果，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：七下第二課第一框《我能行!》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

七下第二課第一框《“我能行！”》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得自信的含義；能區(qū)分自信、自負(fù)、自卑，能正確地評(píng)價(jià)自己。

2．過程與方法目標(biāo)：幫助學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中找到自信的感受，調(diào)整心態(tài)，形成新的自我認(rèn)識(shí)。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受到“我能行”，肯定自我，悅納自我；在對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，樹立自信的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義

2．教學(xué)難點(diǎn)：自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別

三、教學(xué)方法：活動(dòng)法、角色體驗(yàn)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生搜集資料。

五、教學(xué)步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．2008年，對(duì)于中國人來講是不平凡的一年，它因?yàn)槟男┦露兊貌黄椒玻浚▽W(xué)生說出2008年的重大事件）

2．在汶川地震中最感動(dòng)你的人物是誰？請(qǐng)你介紹他的事跡。

3．教師出示林浩的圖片急事跡，并啟發(fā)學(xué)生思考：是什么力量推動(dòng)林浩救出兩名同學(xué)?（學(xué)生自由發(fā)言）

4．教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：自信。

過渡：林浩一個(gè)10歲的孩子便擁有這么強(qiáng)的自信，比他小的孩子有沒有自信呢？帶著這個(gè)問題我們進(jìn)入下面的探究。

（二）活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)知識(shí)

1．活動(dòng)一：我有“我能行”

（1）多媒體出示小孩爬樓梯的材料并思考

一個(gè)兩、三歲的孩子正努力在爬樓梯，他的肚子緊緊貼樓梯上，翹著小屁股，兩只小手使勁地忙乎著，兩條小腿兒使勁向上蹬，怎么也爬不上去，兩次、三次??他失敗了，他趴在那不動(dòng)了，是累了？還是在想著什么？媽媽急忙跑過去，想幫幫他，可他推開媽媽的手，繼續(xù)爬，最后，他終于靠著自己爬上去了！

a．這個(gè)小孩為什么要推開媽媽的手？（因?yàn)樗嘈趴孔约阂材芘郎蠘翘荩@就是自信）

b．如果這個(gè)孩子會(huì)說話，當(dāng)媽媽幫她時(shí)，他會(huì)說哪一句話（三個(gè)字）？（快樂人生三句話－我能行）

過渡：這個(gè)孩子有自信，其他孩子有沒有？

（2）多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學(xué)生感受他們都有“我能行”。

過渡：這些孩子都自信，都有“我能行”，跟他們相比，你有我能行嗎？

（3）我有“我能行”

a．寫出你的“我能行”

b．說出你的“我能行”

c.談?wù)勀阍谧觥拔夷苄小笔虑闀r(shí)的感受。

（4）總結(jié)自信的含義

這種“我們行”的態(tài)度就是自信。自信是對(duì)人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

過渡：自信真的有這么神奇的力量，能讓人實(shí)現(xiàn)自己所追求的目標(biāo)嗎？帶著這個(gè)問題我們進(jìn)行下面的探究：

2．活動(dòng)二：自信人物故事會(huì)

（1）多媒體出示魏敏芝的材料并思考：

有一天，偏僻的小山村突然開進(jìn)了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過來。從車上走下來幾個(gè)人。其中一個(gè)穿黑皮甲的中年男子問大家：“你們想不想演電影？誰想演請(qǐng)站出來?！币贿B問了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多人只顧和身邊的人竊竊私語。這時(shí)一個(gè)十六七歲的女孩站了出來。

a．你認(rèn)為女孩會(huì)說一句什么話？（“我想演?！保?/p>

b．女孩敢站出來，這說明女孩是一個(gè)什么樣的人？（充滿自信的人）

（2）說出你心目中的自信者及事跡

（3）多媒體展示自信者形象并引導(dǎo)學(xué)生討論：自信者應(yīng)有什么樣的風(fēng)采？

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。

過渡：我們剛才看到、聽到并說到的人都是自信者，是不是生活中的人都是自信的人呢？他們之間的行為有什么差異呢？帶著這個(gè)問題我們進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)。

3．活動(dòng)三：請(qǐng)你來評(píng)價(jià)

（1）多媒體出示情境材料并引導(dǎo)學(xué)生思考：

得知全市要開展英語口語競賽，某校英語教師在英語成績教好的同學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽，這三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動(dòng)和結(jié)果。同學(xué)甲：我一定要拿個(gè)好名次，打敗競爭對(duì)手。于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí)，最終在比賽中取得了好成績。同學(xué)乙：在英語競賽中獲獎(jiǎng)還不是小菜一碟，不用復(fù)習(xí)就能拿到好名次。最終名落孫山，敗下陣來。同學(xué)丙：如果在比賽中失利就會(huì)被同學(xué)和老師看不起，該怎么辦呢？對(duì)假裝生病，不去參加比賽。果然在比賽那天沒有看到丙的身影。

a．你認(rèn)為甲、乙、丙分別是什么樣的人？為什么？

b．請(qǐng)你猜想一下三個(gè)人的比賽結(jié)果，并說明理由。

（2）教師小結(jié)

自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力，即使做得很好，也不敢嘗試；自負(fù)的人自以為了不起，往往過高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點(diǎn)，又能看到自己的缺點(diǎn)。自信為我們搭起了一個(gè)人生的平臺(tái)，使我們從容享受生活的樂趣。

（3）情境表演：在90分面前 小品內(nèi)容：英語考試的試卷發(fā)下來之后，自信、自負(fù)、自卑的三個(gè)人都得了90分，這三個(gè)同學(xué)拿起了自己的試卷。

第一步：以小組為單位，各編一個(gè)小品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。

第二步：根據(jù)表演猜測(cè)所扮演的角色并說明理由。

第三步：說說自己想成為哪種人？

過渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你現(xiàn)在的自信度是多少？下面我們做一個(gè)小小的檢測(cè)：

4．活動(dòng)四：自信檢驗(yàn)

（1）多媒體出示檢測(cè)題目，學(xué)生如實(shí)回答問題

a．假如可以自愿調(diào)座位,你會(huì)選擇什么位置？

b．當(dāng)老師提出一個(gè)問題,答案你拿不準(zhǔn)時(shí),你會(huì)怎么辦？

c．?dāng)?shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后,在老師公布成績前,你會(huì)怎么樣？

（2）師小結(jié):大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的自信心還存在問題，我們就應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自信心。

（三）知識(shí)梳理

1．你在本節(jié)課中最大的收獲是什么？

2．你覺得本節(jié)課中有哪些問題沒有清楚或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題？

（四）齊讀詩歌，情感升華

自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。

自信是戰(zhàn)鼓，是號(hào)角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，日日精進(jìn)。

自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切

自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近；

自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

第五篇：遵從職業(yè)禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)—選自《職業(yè)道德與法律》.doc

《遵從職業(yè)禮儀》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

——選自《職業(yè)道德與法律》第一單元第二課

本教學(xué)設(shè)計(jì)將從教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思五個(gè)方面予以說明：

一、教學(xué)背景分析

（一）教材分析

本節(jié)課選自中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職業(yè)道德與法律》第一單元“習(xí)禮儀，講文明”第二課第一框題，授課題目為遵從職業(yè)禮儀，授課時(shí)長為1課時(shí)。

禮儀是敬人之道，掌握好禮儀知識(shí)，對(duì)于學(xué)生踐行道德、遵守法律起著基礎(chǔ)性作用。它是學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》的入口，職業(yè)禮儀作為禮儀的重要內(nèi)容與學(xué)生未來的工作相關(guān)，實(shí)用性強(qiáng)，其行業(yè)及成功人士對(duì)禮儀的重視程度足以見得學(xué)習(xí)之重要。面對(duì)未來職業(yè)競爭的需要，職業(yè)禮儀可以起到助推器的作用。

（二）學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是電子商務(wù)專業(yè)2012級(jí)1班學(xué)生。

學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，個(gè)別學(xué)生有打工、開網(wǎng)店的經(jīng)歷，掌握禮儀知識(shí)的認(rèn)可度高，效果好；班風(fēng)正，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng)，開展小組合作學(xué)習(xí)的過程會(huì)順暢；學(xué)生的熱情高，表現(xiàn)欲強(qiáng)，拍攝“體驗(yàn)劇”的主體條件具備。

面臨的學(xué)習(xí)問題是：由于內(nèi)容熟悉，而不夠重視；由于知識(shí)淺顯，而提不起欲望，由于學(xué)習(xí)時(shí)間短，而容易走過場(chǎng)。

基于以上分析，我制定了知識(shí)、能力和情感三位一體教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

? 知識(shí)目標(biāo)：掌握求職禮儀、職場(chǎng)禮儀的一般規(guī)范。? 能力目標(biāo)：能夠在特定的職場(chǎng)環(huán)境中應(yīng)用職業(yè)禮儀。

? 態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)職業(yè)交往中遵從禮儀的行為，做一個(gè)愛己敬人的現(xiàn)代人。

（二）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

? 教學(xué)重點(diǎn)：求職禮儀、職場(chǎng)禮儀的一般規(guī)范。?

教學(xué)難點(diǎn)：

1、呈現(xiàn)求職禮儀和職場(chǎng)禮儀的藝術(shù)。

2、體會(huì)職業(yè)禮儀與道德的關(guān)系。

三、教學(xué)方法及教學(xué)環(huán)境

（一）教學(xué)方法

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教法組織教學(xué)，布置的任務(wù)有三個(gè)：一是登錄數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)上傳 “職業(yè)之美”片段、補(bǔ)充“職場(chǎng)工作禮儀”至成果與展示板塊；二是登錄數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)普及禮儀知識(shí)；三是“求職組”和“工作組”各自整理學(xué)習(xí)素材，自拍“體驗(yàn)劇”。通過小組合作學(xué)習(xí)等方法，增強(qiáng)自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，達(dá)到學(xué)中做、做中學(xué)的目的。

（二）學(xué)習(xí)方法

小組合作——全班同學(xué)自愿結(jié)合分兩組，與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，在搜集、整理資料的基礎(chǔ)上，上傳“職業(yè)之美”片段，作為情境導(dǎo)入備選素材，補(bǔ)充“職場(chǎng)工作禮儀”作為教學(xué)的延伸。

創(chuàng)設(shè)情境——“求職組”和“工作組”各自整理學(xué)習(xí)素材，自拍“體驗(yàn)劇”，為學(xué)習(xí)提供職業(yè)場(chǎng)景，學(xué)生觀察、體驗(yàn)職業(yè)禮儀。

自主探究——學(xué)生自主組織活動(dòng)，登錄數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)搜集、整理學(xué)習(xí)素材，確定“體驗(yàn)劇”的主要內(nèi)容、實(shí)施策略、完成拍攝。

學(xué)生利用小組合作、情境體驗(yàn)等方法學(xué)習(xí)，貫穿課前、課上、課后，其目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)環(huán)境 安裝局域網(wǎng)的機(jī)房。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）準(zhǔn)備階段

?以教材、大綱和上網(wǎng)搜集到的素材為基礎(chǔ)，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，分為專家講座、行業(yè)培訓(xùn)、禮儀比賽、崗位示范、成果與展示五個(gè)板塊。資源隨之學(xué)習(xí)的深入不斷補(bǔ)充，包括網(wǎng)上下載的音頻、視頻、ppt、學(xué)生和教師提供的文字、圖片、“體驗(yàn)劇”等。

?學(xué)生瀏覽數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，在普及禮儀知識(shí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能

力和個(gè)性特點(diǎn)、按照抽簽內(nèi)容冠名“求職組”和“工作組”，各組收集、整理學(xué)習(xí)素材、制作課件、自拍體驗(yàn)劇，準(zhǔn)備上課使用。

（二）實(shí)施階段

1、第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題、概說禮儀

本環(huán)節(jié)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：職業(yè)禮儀的含義、職業(yè)禮儀與道德的關(guān)系、遵從職業(yè)禮儀的意義。為了使學(xué)生較為直觀的了解，我借助學(xué)生上傳的“職業(yè)之美”典型事例呈現(xiàn)，把學(xué)生帶入社會(huì)生活。同學(xué)們就“職業(yè)行為美在哪里？”發(fā)表評(píng)論，從從業(yè)者的行為中發(fā)現(xiàn)禮儀規(guī)范、探究遵從職業(yè)禮儀的意義，領(lǐng)會(huì)禮儀的實(shí)質(zhì)。教師運(yùn)用ppt歸納要點(diǎn)，使教學(xué)效果體現(xiàn)水到渠成之感。其策略是以強(qiáng)調(diào)學(xué)生是職業(yè)體驗(yàn)者的身份主動(dòng)學(xué)習(xí)的，禮儀的培養(yǎng)是要落實(shí)在行為上的。

2、第二環(huán)節(jié)：融入環(huán)境、求職成功

本環(huán)節(jié)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：求職禮儀，教材側(cè)重講授面試的禮儀。面試是整個(gè)求職過程的“臨門一腳”，是求職成敗的關(guān)鍵。為了便于學(xué)生掌握，融入求職環(huán)境模擬體驗(yàn)是最重要的?！扒舐毥M”登陸數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)觀看以“專家講座的職場(chǎng)禮儀”、“會(huì)計(jì)、網(wǎng)管等行業(yè)的禮儀培訓(xùn)”為主要內(nèi)容的視頻，在小組成員合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提煉該崗位職業(yè)禮儀規(guī)范，自拍體驗(yàn)劇《會(huì)計(jì)求職禮儀》和《網(wǎng)管求職禮儀》（請(qǐng)專職禮儀教師和信息處教師從知識(shí)的準(zhǔn)確度和技術(shù)的效果方面把關(guān)）。課上呈現(xiàn)，學(xué)生在觀察和比較鑒別中明晰求職禮儀要點(diǎn)，教師制作ppt歸納。之所以這樣做是要在學(xué)生的思想上植入一種想法，求職的過程是被選拔的過程，考官會(huì)從各個(gè)環(huán)節(jié)考察你，求職的準(zhǔn)備突出一個(gè)“細(xì)”字，求職的禮儀畢竟要落實(shí)在行為上，學(xué)生作為體驗(yàn)者會(huì)注意到行為是否妥帖，從而掌握求職禮儀。

3、第三環(huán)節(jié)：轉(zhuǎn)換角色、遵從禮儀

本環(huán)節(jié)著重學(xué)習(xí)職場(chǎng)基本禮儀。職場(chǎng)禮儀涉及的范圍非常廣泛，由于授課時(shí)間的限制重點(diǎn)闡述基本禮儀。我會(huì)引導(dǎo)“工作組”登陸數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)觀看以“專家講座的職場(chǎng)禮儀”為主要內(nèi)容的視頻，在小組成員合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上整理出儀表儀態(tài)、同事相處的禮儀、接待禮儀、下屬與上級(jí)之間的溝通表達(dá)、辦公室禁忌等禮儀知識(shí)拍攝體驗(yàn)?。ㄕ?qǐng)專職禮儀教師和信息處教師從知識(shí)的準(zhǔn)確度和技術(shù)的效果方面把關(guān)）。由于角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)的專注度更高，學(xué)習(xí)效果更好。課上呈現(xiàn)，學(xué)生自然而然被帶入工作場(chǎng)景，通過觀察、體驗(yàn)最大可能地學(xué)習(xí)、應(yīng)用職場(chǎng)禮儀知識(shí)。禮儀的實(shí)質(zhì)是一個(gè)“敬”字，雖然職業(yè)禮儀的全部細(xì)節(jié)并非都能學(xué)到，但學(xué)生通過熟悉職場(chǎng)環(huán)境，做好感情鋪墊以備今后職場(chǎng)磨煉，這種教學(xué)方法及策略所發(fā)揮的作用不可小覷。

五、教學(xué)反思

在信息化教學(xué)環(huán)境下，教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法組織教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生采用小組合作、情境體驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，激揚(yáng)學(xué)生求知、探索的精神，有效地保證了教學(xué)效果，學(xué)生創(chuàng)作的作品“職業(yè)之美”、“體驗(yàn)劇”作為學(xué)習(xí)的工具，起到了非常好的學(xué)習(xí)引領(lǐng)作用，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。