第一篇：小學(xué)六年級上冊環(huán)境教育的教案 剖析

臨東小學(xué)六年級環(huán)境教育教案

第一課 生態(tài)系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的分類和特點。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白維持生態(tài)平衡的重要性。

3、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的分類和特點，明白維持生態(tài)平衡的重要性。

教學(xué)難點：讓學(xué)生明白維持生態(tài)平衡的重要性，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)過程：

二、談話導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、教師講解什么是生態(tài)系統(tǒng)。

2、根據(jù)組成的成分和特點的不同，進(jìn)行分類。想一想：你周圍有哪種類型的生態(tài)系統(tǒng)？

3、說說：你能不能說出一條食物鏈？

4、食物網(wǎng)又是怎樣形成的？

5、如果缺少一種動物或植物，那將意味著什么？

6、教師講述失去生態(tài)平衡的事例。

7、生態(tài)金字塔是怎樣構(gòu)成的？

8、思考：我們該如何維護(hù)生態(tài)平衡，制止生態(tài)平衡？

9、想一想：哪種生態(tài)環(huán)境最容易被破壞？為什么？

三、教師小結(jié)。

四、家庭作業(yè)。

搜集維持生態(tài)平衡的方法。

第二課 生物多樣性

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道生物的多樣性體現(xiàn)在物種、基因、遺傳和生態(tài)系統(tǒng)等方面。

2、了解生物多樣性的意義。

教學(xué)重點：讓學(xué)生知道生物的多樣性體現(xiàn)在物種、基因、遺傳和生態(tài)系統(tǒng)等方面。

教學(xué)難點：了解生物多樣性的意義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

臨東小學(xué)六年級環(huán)境教育教案

教師出示課件，讓學(xué)生了解地球上生活著千萬種的千姿百態(tài)、生龍活虎的生物。

二、新授

1、教師出示圖片，讓學(xué)生直觀地了解什么是生物的多樣性。學(xué)生思考：生物多樣性包括哪些內(nèi)容？

2、聯(lián)系生活實際，想想：在學(xué)校、在郊外，都有哪些小動物？都有哪些植物？進(jìn)一步理解物種的多樣性。

3、出示不同人種的圖片，觀察他們頭發(fā)、膚色、眼睛的差異，進(jìn)而知道基因和遺傳多樣性。

學(xué)生相互觀察，你能發(fā)現(xiàn)你的相貌和同學(xué)的有什么不同？

4、教師出示麥田、草原、河流、沼澤等多種自然景色。學(xué)生想象：失去了生態(tài)系統(tǒng)多樣性，我們的 世界會變成什么樣子？

5、了解生物多樣性的意義。

學(xué)生自讀課本，交流生物多樣性的意義：提供物質(zhì)財富；維持生態(tài)平衡。

6、學(xué)生討論：保護(hù)重慶地區(qū)的生物多樣性，我們能做些什么？

三、教師小結(jié)。

四、家庭作業(yè)：

觀察周圍的事物，了解生物的多樣性。

第三課 熱帶雨林與生物多樣性

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識熱帶雨林的生物多樣性。

2、了解熱帶雨林的作用以及受到的威脅。

3、掌握保護(hù)熱帶雨林的方法。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識熱帶雨林的生物多樣性。

2、了解熱帶雨林的作用以及受到的威脅。教學(xué)難點：掌握保護(hù)熱帶雨林的方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 教師出示熱帶雨林的圖片，感受這里美麗的景色和豐富的野生動植物資源。

二、新授

1、想一想：地球上面積最大的熱帶雨林在什么地方，叫什么名字？（南美洲巴西的亞馬遜熱帶雨林）

2、認(rèn)識熱帶雨林的生物多樣性。學(xué)生讀后交流：

臨東小學(xué)六年級環(huán)境教育教案

（1）植物種類多，具有多層結(jié)構(gòu)。（2）附生自我和寄生植物豐富。（3）盛產(chǎn)木材、水果、藥材。

（4）動物種類豐富多樣、千姿百態(tài)。

3、學(xué)生思考：熱帶雨林中還有哪些動植物？

4、熱帶雨林對人類有什么作用？

5、出示資料，介紹熱帶雨林受到的威脅。

6、學(xué)生討論：我們該如何保護(hù)熱帶雨林中的生物？

三、教師小結(jié)。

四、家庭作業(yè)。

搜集保護(hù)熱帶雨林的方法。

第四課 我國重點保護(hù)的野生動物

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國重點保護(hù)的野生動物。

2、了解重慶地區(qū)重點保護(hù)的野生動物。

3、提高學(xué)生保護(hù)野生動物的意識。

教學(xué)重點：了解我國重點保護(hù)的野生動物。教學(xué)難點：了解重慶地區(qū)重點保護(hù)的野生動物。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。教師出示資料，讓學(xué)生閱讀后知道我國重點保護(hù)的野生動物種類多，保護(hù)野生動物迫在眉睫。

二、新授。

1、教師出示大熊貓的圖片。學(xué)生思考：大熊貓屬于哪一種動物？為什么被稱為“活化石”？

2、課文還重點介紹了哪些瀕危的野生動物？

學(xué)生匯報：虎、云豹、野馬、野駱駝、熊貍、高鼻羚羊等。學(xué)生分享課前搜集的資料：它們分別分布在哪些地區(qū)？有哪些生活習(xí)性？

3、學(xué)生討論：重慶地區(qū)有多少種國家一、二級保護(hù)動物？ 保護(hù)野生動物及其生存環(huán)境，我們能做些什么？

三、教師小結(jié)。

四、家庭作業(yè)。查找資料：重慶地區(qū)有多少種國家重點保護(hù)動物？它們都叫什么名字？棲息環(huán)境又如何？

臨東小學(xué)六年級環(huán)境教育教案

第五課 我國珍稀瀕危保護(hù)植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國珍稀瀕危保護(hù)植物。

2、知道環(huán)境的破壞對植物的威脅，并掌握保護(hù)野生植物的方法。教學(xué)重點：了解我國珍稀瀕危保護(hù)植物。

教學(xué)難點：知道環(huán)境的破壞對植物的威脅，并掌握保護(hù)野生植物的方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

學(xué)生閱讀教材44頁的材料-----中國野生植物。我國的野生植物這么多，是不是就已經(jīng)高枕無憂了？

二、新授。

1、了解中國珍稀瀕危保護(hù)植物。學(xué)生閱讀教材45頁的內(nèi)容，交流： 中國一級珍稀瀕危保護(hù)植物有哪些？ 珍稀瀕危植物的主要特征是什么？ 哪幾種植物是“活化石”？

2、出示圖片，學(xué)生辨認(rèn)這幾片屬于分別是哪種“活化石”的葉子？

3、學(xué)生討論:我們在保護(hù)野生植物中能夠做些什么？

（設(shè)立自然保護(hù)區(qū)；大力宣傳，提高人們保護(hù)珍稀瀕危植物的意識；對違法行為進(jìn)行嚴(yán)懲等。）

三、教師小結(jié)。

四、家庭作業(yè)。

向自己的親人、鄰居宣傳保護(hù)珍稀瀕危植物。

第六課 活動課：本地珍稀瀕危生物調(diào)查

教學(xué)目標(biāo)：

1、更加全面地了解重慶地區(qū)珍稀瀕危動植物。

2、明白動植物面臨的危險，提高保護(hù)意識。

教學(xué)重點：更加全面地了解重慶地區(qū)珍稀瀕危動植物。教學(xué)難點：明白動植物面臨的危險，提高保護(hù)意識。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

動物和植物都是人類的朋友，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。可有好些物種人們還沒有來得及認(rèn)識它們，就已經(jīng)在地球中消失了。

臨東小學(xué)六年級環(huán)境教育教案

二、新授。

1、通過前面的學(xué)習(xí)，想一想：以前有哪些生物已經(jīng)在重慶地區(qū)消失了？還有哪些生物面臨滅絕？（學(xué)生自由回答。）

2、學(xué)生分組查閱書籍、上網(wǎng)搜索、外出調(diào)查重慶地區(qū)受保護(hù)的動植物，拓展知識面。

3、學(xué)生全班匯報：

（1）查閱資料組：學(xué)生邊匯報，邊用展示臺出示相關(guān)的圖片。（2）外出調(diào)查組:學(xué)生匯報搜集到的動植物種類、特點和數(shù)量。

4、說一說：重慶地區(qū)還有什么名貴藥材？它們生活的地點和作用呢？

5、學(xué)生自己閱讀書上的材料，了解我國有哪些瀕危生物。想一想：重慶地區(qū)有哪些瀕危生物？

三、教師小結(jié)。

四、家庭作業(yè)。

復(fù)習(xí)本地區(qū)受保護(hù)和瀕危的動植物名單，提高保護(hù)意識。

第七課 野生生物與生存環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解野生生物生存環(huán)境的危機(jī)。

2、掌握保護(hù)野生生物及其生存環(huán)境的方法。教學(xué)重點：了解野生生物生存環(huán)境的危機(jī)。

教學(xué)難點：掌握保護(hù)野生生物及其生存環(huán)境的方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

生物多樣性是一切生命系統(tǒng)最重要的組成部分，維持著自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，是人類賴以生存的基礎(chǔ)?？墒虑閰s事與愿違。

二、新授。

1、教師出示圖片，學(xué)生觀看圖片，了解野生生物生存的環(huán)境。想一想：你見過真的野生動植物嗎？它們生活在哪里？

2、野生生物生存的環(huán)境遭到了怎樣的破壞？學(xué)生閱讀教材后回答。

3、野生生物棲息環(huán)境還面臨著哪些危機(jī)？

4、生物物種滅絕的速度和新物種誕生的速度誰快誰慢？

5、做一做：人類造成野生生物瀕危和滅絕的行為都有哪些？

6、說一說：保護(hù)野生生物及其生存環(huán)境，你有哪些建議和辦法？

三、教師小結(jié)。

四、家庭作業(yè)。

搜集其他保護(hù)野生生物及其生存環(huán)境的辦法。

臨東小學(xué)六年級環(huán)境教育教案

第八課 自然保護(hù)區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國有哪些自然保護(hù)區(qū)。

2、知道自然保護(hù)區(qū)的作用。

教學(xué)重點：了解我國有哪些自然保護(hù)區(qū)。教學(xué)難點：知道自然保護(hù)區(qū)的作用。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

我們在建設(shè)自己家園的同時，是否該考慮為野生生物營建本來屬于它們的生存環(huán)境呢?

二、新授。

1、教師用課件出示自然保護(hù)區(qū)的圖片，學(xué)生加深了對自然保護(hù)區(qū)的理解。

2、學(xué)生閱讀書上的內(nèi)容，了解我國有哪些自然保護(hù)區(qū)和自然保護(hù)區(qū)的類型。

3、想一想：自然保護(hù)區(qū)有哪些作用？

4、說一說：重慶市有多少個自然保護(hù)區(qū)？它們分別屬于哪一個級別？重點保護(hù)哪些珍稀動植物？

5、我們可以為自然保護(hù)區(qū)做些什么呢？

三、教師小結(jié)。

四、家庭作業(yè)。

搜集自然保護(hù)區(qū)的資料，加深理解。

第九課 生物多樣性與人類未來

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生物多樣性的價值。

2、明白生物多樣性與人類未來的關(guān)系。教學(xué)重點：了解生物多樣性的價值。

教學(xué)難點：明白生物多樣性與人類未來的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

生物多樣性與人類的未來有關(guān)系嗎？

二、新授。

1、生物多樣性的價值體現(xiàn)在哪些方面？ 使用價值 選擇價值

臨東小學(xué)六年級環(huán)境教育教案

存在價值

2、說一說：生物多樣性的直接使用價值有哪些？（提供食物、纖維、藥材、建筑材料等）生物多樣性的間接使用價值有哪些？

（植物利用光合作用產(chǎn)生氧氣、保持水土、降低噪音等。）

3、舉例說明什么是生物多樣性的選擇價值。

4、學(xué)生講述環(huán)保故事。

說一說：野生稻的消失意味著什么？如果現(xiàn)在發(fā)生水稻黃矮病，我們又到哪兒去尋找救命草呢？

5、閱讀書上的內(nèi)容，了解生物多樣性的存在價值。

6、思考：保護(hù)生物多樣性，我們應(yīng)該怎樣做？

三、教師小結(jié)。

四、家庭作業(yè)。

搜集能夠體現(xiàn)生物多樣性的事例。

第十課 善待自然、減輕災(zāi)害

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解哪些是自然災(zāi)害和人為災(zāi)害。

2、認(rèn)識到人類活動與災(zāi)害的關(guān)系密切。

3、掌握預(yù)防和減少災(zāi)害的方法。教學(xué)重點：

1、了解哪些是自然災(zāi)害和人為災(zāi)害。

2、認(rèn)識到人類活動與災(zāi)害的關(guān)系密切。教學(xué)難點：

1、認(rèn)識到人類活動與災(zāi)害的關(guān)系密切。

2、掌握預(yù)防和減少災(zāi)害的方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

教師出示發(fā)生災(zāi)害時的圖片。

二、新授。

1、你們知道哪些自然災(zāi)害和人為災(zāi)害？（地震、火災(zāi)、泥石流等）

2、學(xué)生介紹搜集到的災(zāi)害故事。

3、教師隨時提點，激發(fā)學(xué)生的情感。

4、教師補(bǔ)充故事。

5、想一想：我們應(yīng)該怎樣對待自然，才能減少人為的災(zāi)害呢？

三、教師小結(jié)。

臨東小學(xué)六年級環(huán)境教育教案

善待自然，就是善待我們自己。

四、家庭作業(yè)。

回家向家長講述相關(guān)內(nèi)容，提高家長保護(hù)環(huán)境的意識。

第十一課 選擇綠色生活方式

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球面臨的危機(jī)。

2、認(rèn)識到保護(hù)樹木的重要性。教學(xué)重點：

1、了解地球面臨的危機(jī)。

2、認(rèn)識到保護(hù)樹木的重要性。

教學(xué)難點：如何把想法落實到行動上。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

教師出示荒山的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授。

1、想一想：面對這種情況，人類該何去何從？學(xué)生自由發(fā)表意見。

2、學(xué)生自讀教材，了解什么是綠色行動。

3、教師出示環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，讓學(xué)生說說它們分別代表什么意思。

4、做調(diào)查：我們該如何購買綠色食品？

5、學(xué)生把調(diào)查結(jié)果在班上交流。

6、說一說：

（1）可循環(huán)利用----報廢后可回收再利用的產(chǎn)品有哪些?（2）無毒無害----在生產(chǎn)和使用中不排放有害物質(zhì)的產(chǎn)品有哪些？

（3）可自然降解----廢棄后在短時間內(nèi)分解成對環(huán)境無害物質(zhì)的產(chǎn)品有哪些？

三、教師小結(jié)。

四、家庭作業(yè)。

在我們每天的生活中，怎樣做才是綠色生活方式？

第十二課 閱讀：縉云山國家級自然保護(hù)區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識縉云山自然保護(hù)區(qū)。

臨東小學(xué)六年級環(huán)境教育教案

2、了解縉云山自然保護(hù)區(qū)的對保護(hù)生物多樣性的意義。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識縉云山自然保護(hù)區(qū)。

2、了解縉云山自然保護(hù)區(qū)的對保護(hù)生物多樣性的意義。

教學(xué)難點：了解縉云山自然保護(hù)區(qū)的對保護(hù)生物多樣性的意義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

縉云山國家級自然保護(hù)去是重慶市北大門的天然綠色屏障，又是重慶市主城區(qū)附近的天然氧吧。今天，我們就一起走進(jìn)縉云山。

二、新授。

1、學(xué)生自由地閱讀教材。

2、學(xué)生說說自己從中知道了些什么？什么給你留下了深刻的印象？

3、根據(jù)學(xué)生的回答，具體了解縉云山的面積；森林覆蓋率和豐富的動植物資源。

4、教師出示縉云山的圖片，讓學(xué)生對縉云山有更直觀的了解。

5、想一想：縉云山自然保護(hù)區(qū)和保護(hù)生物多樣性有什么意義？

三、教師小結(jié)。

四、家庭作業(yè)。

節(jié)假日時，讓爸爸、媽媽陪你到縉云山看看。

臨東小學(xué)六年級環(huán)境教育教案

重慶市中小學(xué)地方教材六年級上冊

環(huán)

境

教

育

教

案

執(zhí)教者：肖海安

授課班級：六（1）、六（2）

第二篇：小學(xué)六年級《環(huán)境教育》教案

第1課 太陽是萬物之源(2課時）

教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生了解太陽的作用。2.使學(xué)生知道太陽和人類的關(guān)系 3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖或幻燈片──我們常見的太陽用途的圖片。把兩頭蒜分別種在兩個花盆里，一盆放在陽臺上，一盆放在室內(nèi)避光處。生長一段時 間。教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入 1.放映關(guān)于太陽用途的圖片。2.談話：同學(xué)們通過觀看幻燈片，有什么想法和問題？ 3.學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時要給予引導(dǎo)和 鼓勵。）4.講述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進(jìn)行光和作用，給人類提供必需的氧氣； 太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個冰球。今天，太陽能作為清潔能源已被人們應(yīng) 用在生活的方方面面。（板書課題：太陽是萬物之源）

（二）學(xué)習(xí)新課 1.請同學(xué)們帶著以下的問題觀察： 如果沒有太陽，地球?qū)鞘裁礃幽兀?用各種形式表達(dá)你的看法。2.觀察兩種植物在陽光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?.暢所欲言 2 在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩 大危機(jī)的夾擊下，太陽能的利用受到 越來越多的重視。做個現(xiàn)代工程師，展開想象，談一談，你最想“開發(fā)”出太陽能的哪些新用途？

（三）布置作業(yè)-做一個調(diào)查 走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤?，分?不同類型熱水器的利與弊。

第2課 綠色出行(2課時）

教 學(xué)目標(biāo)：

1、通過簡單的調(diào)查、統(tǒng)計，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

2、通過談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害，從身邊事入手 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查表

2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標(biāo)記各二 活動過程：

一、以路人和家長為對象已進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式?！扒皫滋欤蠋熀屯瑢W(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時最常選擇的方式，同學(xué)們都把它記 錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰來告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢？”

二、說出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。

1、“誰來告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最 多呢？”

2、“我們來看一下，調(diào)查出來的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？”

三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由

1、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”

2、闡述理由。

四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害，選擇科學(xué)的出行方式。

五、請進(jìn)行第二次選擇 “如果你現(xiàn)在又要外出，你又會選擇什么出行方式呢？為什么？” 小結(jié)：如果家離你要去的地方不遠(yuǎn)的話，我們盡量不要自己開汽車或摩托車去，因為 每個人都選擇自己開汽車或摩托車的話，那就會排出許多的尾氣，空氣就會污染的更嚴(yán)重 了。我們可以選擇騎自行車或是電動車，如果家里沒有這兩種車的話，我們可以步行過去，六、制作“綠色出行宣傳單” 我們一起來做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，請同學(xué)們自己來制作“綠色出行宣傳單”，然后我 們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識，你們愿意嗎？ 3 第3課 穿衣與環(huán)保(2課時）

教 學(xué)目標(biāo)： 1.通過本課活動，讓學(xué)生知道穿衣和環(huán)保有著密切的聯(lián)系，了解制衣過程中對資源、環(huán)境產(chǎn)生影響。2.通過“開動腦筋”和“沉思默想”板塊，讓學(xué)生了解衣服的面料及生產(chǎn)過程，以及 每個生產(chǎn)過程對環(huán)境產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。3.通過暢所欲言板塊，讓學(xué)生了解環(huán)保面料的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，鍛煉學(xué)生的口頭和文 字表達(dá)能力。4.通過走出校園板塊，引導(dǎo)學(xué)生親生感悟穿衣和環(huán)保的真諦，培養(yǎng)他們的動手能力和 合作意識。教學(xué)過程 1.課程導(dǎo)入： 結(jié)合課文第一段，了解服裝的面料五花八門、日新月異，點題穿衣與環(huán)保。2.“開動腦筋”板塊，教師根據(jù)學(xué)生課前的實際觀察情況，直接提出問題：你身上穿 的衣服是什么面料制成的？在學(xué)生充分交流后，教師提出：你知道他是怎樣生產(chǎn)出來的 嗎？ 教師出示有關(guān)面料生產(chǎn)過程的圖片、視屏資料展示給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看時受到啟發(fā)，使他們直觀的了解衣服的生產(chǎn)過程，并完成課本用箭頭連接生產(chǎn)過程的活動。3.“沉思默想”板塊，引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查閱資料和閱讀課文的基礎(chǔ)上，解決： a.化纖服裝的制作過程給資源和環(huán)境造成哪些影響？ b.討論怎樣穿衣才是環(huán)保的？ 鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，可采取“個人和小組排行榜”的形式。4.暢所欲言板塊，從課文入手，讓學(xué)生閱讀文字介紹，使學(xué)生對新科技帶動下環(huán)保面 料的生產(chǎn)和發(fā)展趨勢有個大體的了解，據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生猜想： 我們未來的衣服將是什么樣的？ 5.齊心協(xié)力板塊，主要是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或報刊收集資料，學(xué)生分組討論，自 主與指導(dǎo)結(jié)合，以自學(xué)為主。學(xué)生根據(jù)交流情況寫出家庭洗衣節(jié)水節(jié)電計劃。6.走出校園板塊，讓學(xué)生親身感受穿衣和環(huán)保的真諦，通過“給自己不穿或不喜歡的 衣服找個好去處” a.自由組成小組，動手設(shè)計搭配，在班里舉行服裝展示。b.分小組親自實踐去體驗?？偨Y(jié)：各小組展開活動后，寫個字的體驗日記。第4課 飲食與環(huán)保(2課時）教學(xué)目標(biāo)： 4 1.通過本課活動，讓學(xué)生知道飲食和環(huán)保有著密切的聯(lián)系，了解我們可以通過飲食來 傳達(dá)對地球的關(guān)愛。2.通過“開動腦筋”，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食，節(jié)約糧食的習(xí)慣。3.“沉思默想”板塊，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。4通過“暢所欲言”板塊，培養(yǎng)學(xué)生制定合理的飲食結(jié)構(gòu)的意識，鍛煉學(xué)生的口頭和 文字表達(dá)能力。5.通過“走出校園”板塊，讓學(xué)生鄒靜生活，了解和認(rèn)識有機(jī)食品，綠色食品，并識 記這些食品的標(biāo)記。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入 有一句俗語是民以食為天，食以糧為先，我們來說已下糧食對于人類的重要性。2.節(jié)約糧食 糧食的生產(chǎn)過程,需要消耗大量的光,熱,水,肥資源,節(jié)約糧食,就是節(jié)約資源,就是環(huán)保.3.你們知道“世界動物日” 的來歷嗎？“世界動物日”——舉世同慶人類朋友的節(jié)日，源自19世紀(jì)意大利修道士堅·弗朗西斯的倡議。他長期生活在阿西西島上的森林中，熱愛 動物并和動物們建立了“兄弟姐妹”般的關(guān)系。他要求村民們在10月4日這天“向獻(xiàn)愛心 給人類的動物們致謝”。愛護(hù)動物已成為目前世界十大環(huán)保工作之一。從1997年開始紀(jì)念“世界動物日”，北 京各界環(huán)保志愿者自發(fā)成立了民間環(huán)保慈善機(jī)構(gòu)——首都愛護(hù)動物協(xié)會，積極開展各種愛 護(hù)動物的公益活動。當(dāng)萬丈高樓拔地而起的時候，你肯定為之興奮，因為你終于可以俯視廣袤的大地，但 卻不知道這背后隱藏著什么？下面請聽錄音朗讀《明天不封陽臺》。錄音朗讀《明天不封陽臺》 聽了剛剛的錄音，你知道它想要表達(dá)什么意思嗎？（人與動物和諧相處）而人們又是怎樣與動物相處的呢？曾經(jīng)有過這樣一幅漫畫，畫上的人舉著一把斧子，在他周圍已是光禿禿的一片，畫中的小鳥在向他哀求： “請把我也帶走吧！” 可想而知，昔日那茂密的森林，宛如大地母親的綠衣，小鳥為她吟唱著愉快的歌曲。而今，又是怎樣一幅情景呢？（請欣賞《我是一只小小鳥》）flash(《我是一只小小鳥》)看了小鳥的遭遇，我們接著隨唐僧師徒一起在環(huán)境污染的今天再度取經(jīng)，又有何見 聞？（表演者：阮鉦嵐等）（同學(xué)討論回答）對，我們要保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè) 以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方，可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來??下面請聽朗誦《丹頂鶴的故事》。聽了這個故事，你有什么想法呢？ 最后讓我們用自己的歌聲演繹這個凄美的故事，全班合唱《一個真實的故事》。背景 音樂（flash《一個真實的故事》）5 讓 我們齊讀環(huán)保宣傳口號：讓天更藍(lán)，水更清，花更紅，樹更綠，環(huán)境更美。4.讓學(xué)生閱讀文字，回答問題 A.中國居民平衡膳食營養(yǎng)塔他告訴我們什么？ B.你的飲食是怎樣安排的？怎樣該進(jìn)？ C.用框架圖或表格展現(xiàn)討論結(jié)果。5.齊心協(xié)力板塊，主要是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或報刊收集資料，學(xué)生分組討論，自 主與指導(dǎo)結(jié)合，以自學(xué)為主。6.走出校園板塊，在認(rèn)識有機(jī)食品、綠色食品標(biāo)志的基礎(chǔ)上，通過分組，完成調(diào)查活 動，寫出各自的體驗日記。第5課

我們的教室(2課時）

教 學(xué)目標(biāo) 1.喜歡在集體生活中，并在參與集體勞動中，體會分工與合作的好處，提高與人交往 的技能、技巧。2.能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，為保護(hù)班級的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任 務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，學(xué)會嘗試用不同的方式、方法為班級體服務(wù)，提高實踐能力和責(zé)任意識。課前準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：與班級人數(shù)同等多的五角星（聰明星）、小蝴蝶（勤勞星）、小海豚（環(huán)保 星）、小紅花（文明星）；事先刻好的及時貼（各種瓜果、動物等圖案）和一段優(yōu)美活潑的 輕音樂。學(xué)生準(zhǔn)備：為裝飾教室用的物品、事先商量好的裝飾圖以及教師上節(jié)課布置的一些必 要的勞動工具。教學(xué)過程 活動一：我們的設(shè)計 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們集合小組的智慧，每個小組都設(shè)計出了一份自己小組的“教 室裝飾圖”，但是，我們的教室不可能分成5塊，我們是一個整體，所以，這節(jié)課，我們要 集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？ 生：行?。ɡ蠋煂⑽褰M學(xué)生的裝飾設(shè)計圖案分別放在投影儀下展示，讓學(xué)生看清楚各組的設(shè)計 后將其粘貼在黑板上，教師和學(xué)生選出各組設(shè)計中可取的地方重新組成一份全班設(shè)計方 案。）活動二：裝扮我們美麗的“家” 師：同學(xué)們真是班級的小主人！你們的設(shè)計都很好，我們?nèi)嗟募w智慧是無窮的！團(tuán)結(jié)合作的力量就是大！對嗎？ 生：對！師：現(xiàn)在，我們通過共同的努力有了這么好的設(shè)計，那我們一定可以通過我們大家的 努力和雙手將它變成現(xiàn)實。讓我們一起動手裝扮我們的教室吧！（因為上節(jié)課同學(xué)們在設(shè) 計裝飾品的時候，已經(jīng)是經(jīng)過測量，為某一部位量身定做的。所以現(xiàn)在只是分組放上去，6 不必花太大的 功夫。）以上節(jié)課所分的小組為單位，把自己從家里帶來的物品以及自己動手設(shè)計的飾品分類 整理。例如：盆景、書籍、繪畫、照片、手工藝品、書法作品、玩具、花卉?? 學(xué)生自由組合，分工負(fù)責(zé)，動手裝飾我們的“家”。（在上節(jié)課的準(zhǔn)備中，我們就已經(jīng)有了一定的設(shè)計基礎(chǔ)。）我們把教室的四面墻壁分 別設(shè)計為：A.作品展示欄： “瞧，我真棒！（在這面墻壁上，我們將學(xué)生好的繪畫作品，” 書法作品展示出來。將其設(shè)計為一個小小果園樣式。加上一些葡萄、南瓜等及時貼的裝飾，很有豐收的感覺。）B.競爭欄： “小小收獲園”（這一板塊，我們將孩子的照片分別放在梨 子和蘋果里，男生是梨子圖案，女生是蘋果圖案，每個星期，根據(jù)他們的不同表現(xiàn)，分別 將“聰明星”“勤勞星”“環(huán)保星”“文明星”的標(biāo)志貼到他們各自的相片和圖案上，起、、、到激勵和競爭的作用。）C.交流欄： “老師，我想對您說?。ㄟ@一板塊是以學(xué)生自己制作的 ” 信封為主，為加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流而專門設(shè)計的。學(xué)生有什么心里話，可以通過寫信的 形式與老師交流。）D.寫字欄： “我是小小書法家”（這一欄是專門針對學(xué)生平時書寫習(xí)慣 的培養(yǎng)而設(shè)計的，讓學(xué)生平時的書寫都定期的展示在這一面墻壁上，讓墻壁真正的起到說 話的作用。）E.植物角： “小小生態(tài)園！（專門在教室后面的一角設(shè)計了一個小小生態(tài)園，” 將所有學(xué)生從家里帶來的盆景和花卉都陳列在那里，給教室增添了不少的生機(jī)和活力！也 讓學(xué)生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。）（教師和學(xué)生伴著輕松活潑的音樂緊張而有序的進(jìn)行著！這個音樂上課前設(shè)計是25分 鐘，音樂一停，活動

第三篇：小學(xué)六年級環(huán)境教育教案

科目

環(huán)境教育

班級

6.1

教學(xué)內(nèi)容

生物多樣性

教師

教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。2.關(guān)注我國特有的珍稀動植物。3.說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。

4.參與一種珍稀動物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識。

教具準(zhǔn)備

1.收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的資料，以及珍稀動植物的圖片和資料。

教學(xué)重難點

1.讓學(xué)生體會到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性。2.協(xié)商和辯論這樣保護(hù)白頭葉猴。

學(xué)具準(zhǔn)備

.收集保護(hù)生物多樣性的資料。

教學(xué)過程

教師：生物的多樣性讓這個世界充滿了生機(jī)，但他們目前的生存正面臨著很大的威脅。下面就請學(xué)生們把你們了解的情況展示出來。學(xué)生：學(xué)生展示生物的照片，生存環(huán)境，歷史情況，現(xiàn)狀等，介紹四到五種珍稀動物的情況。）教師：通過歸納學(xué)生介紹的動物，以及教師的資料，介紹目前我國珍稀動物的情況。

學(xué)生：分析珍稀動物中的幾種動物的生存環(huán)境，面臨滅絕的原因，歸納環(huán)境被破壞，生物多樣性面臨威脅的原因。

學(xué)生：介紹外來物種對本地生物的影響，說明外來物種的入侵，對生物多樣性的影響。教師：與學(xué)生一起歸納生物多樣性受到影響的原因。生物的多樣性目前受到如此的影響，很重要的一個原因就是我們?nèi)祟惖钠茐模覀內(nèi)祟悜?yīng)該怎樣改變這樣一個現(xiàn)狀呢？ 學(xué)生：討論保護(hù)生物多樣性的方法。

教師：重點介紹就地保護(hù)和遷地保護(hù)。但就地保護(hù)有時也會遇到很多的實際困難，介紹白頭葉喉情況。

學(xué)生：分小組辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴。

教師：我們生活中也有許多破壞生物多樣性的情況。學(xué)生：舉例并討論其中一兩個問題的解決方法。教師：與學(xué)生一起進(jìn)行課后技能訓(xùn)練的練習(xí)。（根據(jù)鳥足來判斷鳥的生活環(huán)境。）

教學(xué)反思

通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生體會到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識。

科目

環(huán)境教育

班級

6.1

教學(xué)內(nèi)容

自然保護(hù)區(qū)

教師

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道自然保護(hù)區(qū)就是把整個生物的棲息地全部保護(hù)起來，使棲息在保護(hù)區(qū)的動物、植物都可以正常地生活，可把物種長期保存下來。

2.懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)大自然，愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教具準(zhǔn)備

1.收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的資料，以及珍稀動植物的圖片和資料。

教學(xué)重難點

讓學(xué)生了解自然保護(hù)區(qū)，懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)大自然，愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。

學(xué)具準(zhǔn)備

.收集保護(hù)生物多樣性的資料。

教學(xué)過程

直奔主題：師介紹自然保護(hù)區(qū)

1．我國還有哪些自然保護(hù)區(qū)？請舉例說明。東北：長白山自然保護(hù)區(qū)。華北：八仙山自然保護(hù)區(qū)。

華東：鄱陽湖自然保護(hù)區(qū)和武夷山自然保護(hù)區(qū)。

中南：神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)，以及三亞珊瑚礁自然保護(hù)區(qū)。西南：西雙版納自然保護(hù)區(qū)。

西北：六盤山、祁連山自然保護(hù)區(qū)。2.世界最大的紅樹林在什么地方？

（孟加拉，面積廣，達(dá)一百萬公頃，其次是非洲的尼羅海，面積為七十萬公頃。）議一議

深圳市政府在福田區(qū)紅樹林保護(hù)區(qū)北面的濱海大道建造的隔音壁有什么作用？ 1.出示圖

2.分組討論，再全班交流。3.歸納總結(jié)。做一做

學(xué)生可讓家長帶領(lǐng)下，自行拍照，把福田紅樹林保護(hù)區(qū)最美的景色拍下來，然后舉行一次班機(jī)攝影作品展覽。綠色衛(wèi)士小建議

1.參觀自然保護(hù)區(qū)時，按照自然保護(hù)區(qū)規(guī)定的路線走。2.愛護(hù)保護(hù)區(qū)的一草一木，注意安全?！究偨Y(jié)】 通過學(xué)習(xí)，我們知道動植物和人類一樣都生活在地球上。人類的行為使動植物的生存條件日益變壞。為了使生態(tài)平衡，我們必須人人行動起來，愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。讓我們的地球更加美麗，但愿我們這座新興的城市始終和大自然保持一種特有的默契?！ふn外拓展

向周圍的人宣傳保護(hù)大自然的重要性，號召人人愛護(hù)大自然。

教學(xué)反思

通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生懂得了應(yīng)該怎樣愛護(hù)大自然，愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。

科目

環(huán)境教育

班級

6.1

教學(xué)內(nèi)容

野生生物與生存環(huán)境

教師

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生們意識到有些動植物非常珍貴稀少，如不對它們進(jìn)行很好的保護(hù)，就可能滅絕，這可能會對地球的生態(tài)平衡帶來不利的影響，從而樹立愛護(hù)珍稀動植物、維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

2.了解一些動植物正在滅絕或已經(jīng)滅絕了。3.認(rèn)識一些我國特有的珍稀動植物。

4.進(jìn)行調(diào)查研究活動，了解一種珍稀動植物的生存狀況，提出我們保護(hù)性的建議，認(rèn)識到愛護(hù)珍稀動植物的意義，樹立愛護(hù)環(huán)境的意識

教具準(zhǔn)備

1.收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的資料，以及珍稀動植物的圖片和資料。

教學(xué)重難點

當(dāng)?shù)匾吧鷦又参锏纳鏍顩r和保護(hù)情況。

情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)對自然環(huán)境條件下的野生動植物的保護(hù)意識。

學(xué)具準(zhǔn)備

.收集保護(hù)生物多樣性的資料。

教學(xué)過程

一、課前積累、引入新課

1.課前教師布置大家搜集有關(guān)我國珍稀動植物的資料 , 說一說你知道珍稀動植物的哪些情況。

2.關(guān)于我國的珍稀動植物，你還想知道哪些方面的知識？

二、歸類整理、確定探究目標(biāo)和方法

1.關(guān)于我國珍稀的動植物，同學(xué)們提出了很多的問題，為了便于研究，我們把大家提出的問題進(jìn)行歸類。

2.要研究這些問題，我們可以采用哪些方法？

3.今天這節(jié)課我們就利用網(wǎng)絡(luò)資源來研究這些問題 , 誰能說說 , 利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的時候,應(yīng)該注意哪些問題。(教師提示:明確自己要研究的問題和信息的整理)4.各小組自行選擇自己要研究的問題。

5.學(xué)生上網(wǎng)查找資料 , 教師推薦專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站“我國珍稀動植物探究學(xué)習(xí)網(wǎng)”，讓學(xué)生自行研究。（教師強(qiáng)調(diào)活動要求：如果你選擇的內(nèi)容研究完了，你還可以選擇另外的內(nèi)容進(jìn)行研究，并做好記錄）

三、探究學(xué)習(xí)、收集整理、交流信息

1.學(xué)生利用探究網(wǎng)站學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生匯報自己的研究成果。(選擇自己喜歡的方式匯報)3.教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，滲透保護(hù)珍稀動植物的思想教育。

4.保護(hù)珍稀動植物，作為小學(xué)生該怎么做？如果讓我們來設(shè)計一個保護(hù)珍稀動植物的公益廣告,該設(shè)計一句什么樣的廣告語？

四、拓展評價

1.說說通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.課后大家繼續(xù)搜集資料，辦一份《愛護(hù)珍稀動植物》的簡報。

教學(xué)反思

通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生了解了當(dāng)?shù)匾吧鷦又参锏纳鏍顩r和保護(hù)情況。情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)對自然環(huán)境條件下的野生動植物的保護(hù)意識。

科目

環(huán)境教育

班級

6.1

教學(xué)內(nèi)容

自然保護(hù)區(qū)

教師

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識到花草樹木是人類的朋友，教育學(xué)生要愛護(hù)花草樹木，做綠色小衛(wèi)士

教具準(zhǔn)備

教學(xué)重難點

1.認(rèn)識到花草樹木和人類的關(guān)系。2.要愛護(hù)花草樹木，做綠色小衛(wèi)士。

學(xué)具準(zhǔn)備

.教學(xué)過程

一、出示一幅圖畫，導(dǎo)入新課

1.（出示一幅畫，高樓林立、街道干凈、廣場里有假山、噴泉、樓臺亭閣，一所學(xué)校，大門口寫著“星城二小”，就是沒有花草樹木）提問：你們看這是什么地方，美不美，還缺什么？ 2.小結(jié)：對。沒有花草樹木，再美的建筑也使人感到乏味，感到單調(diào)，沒有生機(jī)?，F(xiàn)在請小朋友為它添上花草樹木好嗎？（請同學(xué)們自己添，同學(xué)們可以盡情地畫。）3.揭示課題：綠色生活方式。

二、學(xué)習(xí)知識，講明道理

1.綠色——生命的標(biāo)志。認(rèn)識植物的重要性。

2.綠色的選擇。為了讓地球上的綠色永不消失，我們必須約束自己的行動。

三、綠色生活行動。

1.生制訂一個不用一次性消費(fèi)品的個人計劃。

2.生制訂“減少使用一次性生活用品”宣傳活動計劃。

教學(xué)反思

通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識到花草樹木是人類的朋友，學(xué)生提高了愛護(hù)花草樹木的意識，爭做綠色小衛(wèi)士

科目

環(huán)境教育

班級

6.1

教學(xué)內(nèi)容

善待自然、減輕災(zāi)害

教師

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識善待自然，維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意思。

教具準(zhǔn)備

收集人類破壞生態(tài)平衡造成自然災(zāi)害的有關(guān)資料。

教學(xué)重難點

認(rèn)識善待自然，維護(hù)生態(tài)平衡的重要性

學(xué)具準(zhǔn)備

.教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

師：地球上的萬物以各種方式生存和繁衍，它們之間達(dá)到了某種平衡而生生不息。如果破壞了這種平衡，災(zāi)難就會不期而至。善待自然刻不容緩。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1.師：你知道生活中有哪些自然災(zāi)害？生交流，反饋。2.生交流所搜集的人類活動所導(dǎo)致的災(zāi)害。（1）人為的地質(zhì)災(zāi)害。

(2)亂砍濫伐、開墾荒地，導(dǎo)致了水土流失，洪水和干旱加劇。（3）過度捕撈，亂捕濫殺，給野生動物帶來了災(zāi)難。

3.師：我們應(yīng)該怎樣對待自然，才能減少人為地災(zāi)害呢？生交流討論，反饋。

三、課堂總結(jié)。

師：人類踐踏自然的行為已經(jīng)受到了自然的懲罰。破壞自然的行動不能再發(fā)展下去了，讓我們善待地球上的一切生物，讓我們善待地球上的山川、大地、森林、河湖、海洋，善待它們，也就是善待我們?nèi)祟愖约骸?/p>

四、拓展訓(xùn)練：

善待自然，減少災(zāi)害你有哪些建議？

教學(xué)反思

通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識了善待自然，維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意思。

科目

環(huán)境教育

班級

6.1

教學(xué)內(nèi)容

保護(hù)青藏高原上的綠色生命

教師

教學(xué)目標(biāo)

了解三江源現(xiàn)狀，知道造成其黑色荒灘的原因。懂得維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

教具準(zhǔn)備

收集人類破壞生態(tài)平衡造成自然災(zāi)害的有關(guān)資料。

教學(xué)重難點

懂得維護(hù)生態(tài)平衡的重要性

學(xué)具準(zhǔn)備

.教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。師講三江平原現(xiàn)狀，昔日富饒美麗的三江源正在變成黑色的荒漠。大自然向人類敲響了警鐘，保護(hù)大自然，保護(hù)地球，保護(hù)青藏高原，保護(hù)青藏高原上的綠色生命。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1.共同探討造成昔日富饒美麗的三江源正在變成黑色的荒漠的原因。

（1）過度放牧，造成草場覆被率下降，天然草場正在迅速退化。原本豐美的草場變?yōu)榇绮莶簧摹昂谕翞薄?/p>

(2)鼠兔泛濫，危害面積有32400平方千米。

2.師：我們應(yīng)該怎樣對待自然，才能減少人為地災(zāi)害呢？鼠兔為什么會泛濫呢？ 3.師講鼠進(jìn)人退得悲劇。生談感受。

三、課堂總結(jié)。

師：人類踐踏自然的行為已經(jīng)受到了自然的懲罰。破壞自然的行動不能再發(fā)展下去了，讓我們善待地球上的一切生物，對于大自然不要橫加干涉，尊重大自然規(guī)律，維護(hù)地球生態(tài)平衡，才能造福人類。

四、拓展訓(xùn)練：

善待自然，減少災(zāi)害你有哪些建議？

教學(xué)反思

通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生了解了三江源現(xiàn)狀，知道造成其黑色荒灘的原因。懂得維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

第四篇：六年級環(huán)境教育教案[定稿]

六年級環(huán)境教育教案

第一單元 大地的呻吟 1 農(nóng)藥帶給我們什么

教學(xué)目標(biāo)：明確農(nóng)藥的使用價值及農(nóng)藥的危害。

解決農(nóng)藥對我們的傷害。

教學(xué)重難點：去除果蔬殘留農(nóng)藥的方法。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 閱讀小故事

提出疑問：為什么要用農(nóng)藥呢？

二、講授新課 農(nóng)藥的價值 農(nóng)藥的危害

怎樣解決農(nóng)藥對我們的傷害呢？

三、討論交流

怎樣去除果蔬殘留農(nóng)藥的方法？

四、作業(yè)

調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用。

五、教后反思化肥帶給我們什么

教學(xué)目標(biāo)：掌握化肥使用的價值和過量施用的危害。

學(xué)會合理施用化肥，節(jié)約資源。教學(xué)重難點：合理施用化肥，節(jié)約資源。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

閱讀《淮河的污染》

提出疑問：為什么會造成這種狀況？ 導(dǎo)出新課。

二、講授新課 施用化肥的價值 過量施用化肥的危害

三、討論交流

怎樣何苦施用化肥，節(jié)約資源？ 制作有機(jī)肥的優(yōu)勢。

四、作業(yè)

調(diào)查當(dāng)?shù)氐幕适┯们闆r。

五、教后反思濕地的“呼喚”

教學(xué)目標(biāo)：明確濕地的概念。

如何保護(hù)濕地。

教學(xué)重難點：如何保護(hù)濕地。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

閱讀生活在線《黃河濕地被毀》 提出疑問：為什么會造成這種狀況？ 導(dǎo)出新課。

二、講授新課

追根求源：什么是濕地？

濕地的種類

濕地的功能

三、討論交流

交流我們周圍濕地的情況。

如何保護(hù)濕地。

四、作業(yè)

調(diào)查當(dāng)?shù)貪竦厮媾R的主要威脅調(diào)查及分析。

五、教后反思

大地的“呻吟”

教學(xué)目標(biāo)：明確濕地的概念。如何保護(hù)濕地。

教學(xué)重難點：如何保護(hù)濕地。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

活動一 生活在線

閱讀《長江流域洪災(zāi)》

討論：你贊同專家的這種觀點嗎？ 活動二 追根求源

我國的水土流失狀況?；顒尤?環(huán)保在行動

查閱書籍或登錄網(wǎng)站，收集有關(guān)我國水土流失方面的資料。

解決措施：植樹造林，防治水土流失?；顒铀?綠色延長線

調(diào)查家鄉(xiāng)水土流失的情況。教后反思

第二單元 空中殺手 5 不和諧的聲音 教學(xué)目標(biāo)

利用課外時間進(jìn)行調(diào)查、查閱資料、撰寫報告等。過程與方法

1．調(diào)查收集桂林市環(huán)境問題的資料，拍攝一些實景照片，繪制一些圖片。2． 開展研究性學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)查詢使學(xué)生了解環(huán)境問題產(chǎn)生的危害，結(jié)合調(diào)查撰寫報告。

教學(xué)重點及難點：本課重點為學(xué)生調(diào)查內(nèi)容的報告，難點為討論防治環(huán)境污染的措施及如何引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)境保護(hù)從觀念走向?qū)嵺`?！窘虒W(xué)過程】

一、噪聲污染的調(diào)查

噪聲，指聲源振動無規(guī)律，使人感到不舒服或者厭煩的聲音，它來自于社會生活和生產(chǎn)的許多方面。通常把噪聲分成四類：工業(yè)噪聲，交通噪聲，建筑噪聲，生活噪聲。

二、危害

噪聲會妨礙和危害人的正常生活，損壞人的聽力，如果一個人長時間在90分貝以上的環(huán)境中工作，就容易導(dǎo)致永久性耳聾；噪聲使人心情煩躁，易怒，易激動，甚至失去理智；

噪聲干擾人們的休息、睡眠，從而影響人們的工作和學(xué)習(xí)；噪聲還干擾人們談話、聽課、思考問題；噪聲還會引起人體 的某些疾病，如心臟病、高血壓等；強(qiáng)烈的噪聲還可能破壞 房屋等建筑物，“殺死”某些植物，使鳥類羽毛脫落等。

教師組織討論、提問回答，注意調(diào)控氣氛防治噪聲污染的措施 對于噪聲污染，大家認(rèn)為有哪些防治措施？

“在市區(qū)禁鳴喇叭。一些狹窄的道路該成單行道。”

“廣種樹木，在建筑上裝上隔音墻。” “提醒鄰居不要過高聽音響。”

“加強(qiáng)火車站等繁華地區(qū)的管理，減少噪聲?！?“如果在晚上有噪聲影響睡眠，打110報警。” ……

噪聲污染越來越受到人們的重視，我們同學(xué)在生活中要注意不制造噪聲。

三、小結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過了對環(huán)境污染的實地調(diào)查、查閱資料以及剛才的匯報和討論，清楚地認(rèn)識到環(huán)境問題活生生地擺在我們面前，困擾著我們。它不僅損害著我們的利益，還關(guān)系到子孫后代的生存。為了引起全世界人民對環(huán)境保護(hù)的重視，聯(lián)合國確定了一個環(huán)境保護(hù)日。環(huán)境保護(hù)日是哪一天？（6月5日）

四、課外拓展

我們國家也很重視環(huán)境保護(hù)的工作，制定了很多環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》、《森林法》、《大氣污染防治法》、《水法》等。生活在美好的家園里，擁有良好的環(huán)境，是我們每個同學(xué)都向往的。請大家看這些圖畫，多么令人向往。（顯示圖畫）我們每個同學(xué)都是地球的一員，責(zé)無旁貸要為環(huán)境保護(hù)出一份力。環(huán)境保護(hù)不僅僅停留在我們的觀念中，還要落實到我們的行動上。那么，我們同學(xué)為環(huán)境保護(hù)做那些事情呢？這個問題留給大家課后思考。

第6課 飛來的沙塵

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識什么是沙塵暴 沙塵暴的危害 防治沙塵暴 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機(jī)而又充滿神秘。那么在這次活動中同學(xué)們廣泛收集資料。反饋中發(fā)現(xiàn)大家對自然現(xiàn)象中的沙塵暴比較感興趣。那么這節(jié)課我們就以“沙塵暴的啟示”為專題。將我們搜集的資料展示給大家。

1.什么叫沙塵暴，它是怎樣形成的？ 2.我國哪些地方發(fā)生過沙塵暴？ 3.沙塵暴有哪些危害？

4.為了預(yù)防沙塵暴我們應(yīng)采取哪些措施？ 小組內(nèi)討論 全班交流

談一談沙塵暴有那些危害。

（三句半與小品）

在地球上百萬年的尺度中，沙塵暴從未停止，也無消歇。他威脅人類生存，忙碌在地球表層渺小的人類，應(yīng)仰望黃沙，咀嚼沙塵給人們帶來的深思。感謝大家收看經(jīng)典十分鐘，明天見！

師小結(jié)：“圖書查閱組”的同學(xué)簡直太有才了，匯報內(nèi)容生動.活潑.有趣。設(shè)計也別具一格。組員之間配合也很默契，淋漓盡致地說出了沙塵暴的危害。那么如果當(dāng)沙塵暴侵襲我們時我們應(yīng)采取那些措施預(yù)防它呢？ 師小結(jié)：“社會調(diào)查組”的同學(xué)想的也很周到，而且理論聯(lián)系實際，很生活?，F(xiàn)在我們國家也在積極采取措施防止沙塵暴。請看相關(guān)政策，出示圖片。師全課總結(jié)

教學(xué)反思

第7課 秸稈的處理 活動目標(biāo)

通過對秸稈的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、節(jié)能意識、創(chuàng)新意識和主人翁意識。

在活動中，指導(dǎo)學(xué)生通過實地調(diào)查、查資料等方法全面認(rèn)識秸稈的價值、作用及其廣闊的發(fā)展前景。教師準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備秸稈燃燒的錄像。

六、活動時長：兩個月

教學(xué)過程

1、學(xué)生觀看秸桿燃燒錄像，激發(fā)興趣。

2、全班學(xué)生一起實地觀看秸稈燃燒的情況，發(fā)現(xiàn)潛在信息源。

4、實地考察，并走訪農(nóng)民，查資料，形成初步的問題意識。

5、學(xué)生展示自己收集的信息，全班同學(xué)一起討論，將主題接近的問題歸為一類。預(yù)設(shè)的問題有：農(nóng)民為何要燃燒秸稈？燃燒秸稈有何危害？秸稈資源的開發(fā)利用、秸稈資源的價值等。

6、學(xué)生自由討論對哪個問題感興趣，根據(jù)興趣的不同自由組成小組。

7、學(xué)生組成小組后，進(jìn)行分工，討論制定調(diào)查表。

8、分組展示調(diào)查表，其他組進(jìn)行補(bǔ)充，再改進(jìn)形成調(diào)查表。教師指導(dǎo)重點：

1、教給學(xué)生調(diào)查的方法，及調(diào)查中應(yīng)注意的禮儀。

2、指導(dǎo)學(xué)生合理篩選信息，形成自己的觀點。

3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表要細(xì)致，考慮要周全。

4、指導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中要互相分工合作，并注意安全。教后反思

第五篇：六年級環(huán)境教育教案

六年級上冊

第一單元 迷失的資源

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握我國自然資源的數(shù)量特征，并學(xué)會用辯證的方法認(rèn)識和分析這種特征。

2、通過分析圖表，進(jìn)一步提高學(xué)生使用圖表的能力，并重點培養(yǎng)學(xué)生分析歸納地理問題的能力。

3、在學(xué)習(xí)我國自然資源基本特征的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解我國自然資源的現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)行國情教育，并培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的資源觀。

教學(xué)重難點：

重點：我國自然資源的基本數(shù)量特征。

難點：如何正確認(rèn)識我國自然資源總量多，人均量少這一特征

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

[教師講解] 前幾章我們學(xué)習(xí)了我國的地形、氣候、河流等自然地理要素，它們是我國自然環(huán)境的重要組成部分。大家知道，人類的生活和生產(chǎn)離不開自然環(huán)境，也離不開自然資源。我國的自然資源狀況如何呢？我們又怎樣利用它們?yōu)槿嗣裆詈徒?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)我國的自然資源及其利用？

自然資源的概況[板書]

[提問] 請舉例說明自然資源在經(jīng)濟(jì)中有什么作用？回答課本“想一想”中的問題。

一、什么是自然資源？

二、正確認(rèn)識我國自然資源的數(shù)量特征 [板書]

[教師歸納] 在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，自然資源可以為工農(nóng)業(yè)提供原料和動力，還可以解決人類的衣、食、住、行等生活需要。

（一）我國自然資源的品種齊全，總量豐富[板書]

[教師講解] 在我們的生產(chǎn)和生活中，可以直接從自然界中獲得一些有用的物質(zhì)，用于生產(chǎn)和生活，這些物質(zhì)被我們稱為自然資源。我國有哪些自然資源，它們在世界中的地位如何呢？

[演示] 我國主要資源總量在世界的位置：

[提問] 分析演示后，回答：我國自然資源在數(shù)量和種類上有何特征？

[教師歸納] 品種齊全，總量豐富。

[教師歸納] 我國是一個資源大國，但同時又是一個人口大國，至使人均占有量極少，使得我國在資源的利用上出現(xiàn)了危機(jī)。

（二）、我國自然資源的人均占有量極少[板書]

[展示演示] “中國與世界資源人占有量”比較表，指導(dǎo)學(xué)生分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對我國自然資源人均占有量低這一特點的認(rèn)識。

第二單元 物資循環(huán)利用

[教學(xué)目的]：

1、使學(xué)生了解垃圾的分類的方法、分類的意義、分類的必要性；

2、使學(xué)生了解垃圾的經(jīng)濟(jì)價值、垃圾回收的意義、回收的必要性；

3、使學(xué)生了解垃圾處理的方法，垃圾循環(huán)利用的實用價值和意義；

4、聯(lián)系實際，結(jié)合我市的垃圾處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。[教學(xué)重點]：了解垃圾的分類、回收、處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。[教學(xué)難點]：

1、如何通過本節(jié)課的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2、垃圾的無害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優(yōu)缺點。[教學(xué)過程]：

打開多媒體課件，告訴學(xué)生：

1、本堂課的主題是“城市垃圾的分類及循環(huán)利用”。

2、本堂課要求同學(xué)掌握的知識點有四個：（1）垃圾的分類；（2）垃圾的處理；（3）垃圾的經(jīng)濟(jì)價值；（4）垃圾的循環(huán)利用。

一、垃圾的分類

1、垃圾的分類方法：

（１）德國：紙、金屬、玻璃、塑料等；（２）日本：可燃垃圾、不可燃垃圾；

（３）澳大利亞：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾；（４）我國把垃圾分為六類：

可回收物、廚余垃圾、電池、紙類、瓶罐、其它垃圾；

1、垃圾分類，環(huán)保潮流

[講述]：為什么說垃圾分類是環(huán)保潮流？（1）可避免生活垃圾中有害成分污染環(huán)境。（2）充分利用現(xiàn)有物資和資源。（3）可以創(chuàng)造優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境。

（4）是世界發(fā)達(dá)國家的共同措施，已經(jīng)成為環(huán)保潮流。

2、垃圾分類投放的作用

如果我們將垃圾分類投放，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，循環(huán)利用。

二、垃圾分類回收后的經(jīng)濟(jì)價值

例如：（1）每利用1噸廢紙，可造紙8５0千克，相當(dāng)于節(jié)約木材３立方米或少砍伐樹齡為30年的樹木20棵；

（2）每利用1噸廢鋼鐵，可提煉鋼0.9噸，相當(dāng)于節(jié)約礦石3噸；（3）1噸廢塑料再生利用約制造0.7噸塑料原料；

（4）1噸廢玻璃回收后可生產(chǎn)一塊籃球場面積的平板玻璃或200克瓶子2萬只；

（5）用45000噸廢食物加工飼料，可節(jié)約36萬噸飼料用谷物，可產(chǎn)生100萬噸以上豬肉。（6）據(jù)北京市環(huán)?；饡y(tǒng)計,北京市年產(chǎn)垃圾中有廢電池2.37億支,利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬,但是更主要的是:可以減少重金屬對環(huán)境的污染及對人體健康的危害。

三.垃圾的循環(huán)利用

1、直接用作材料

例如，各種廢舊塑料用品的利用。

2、循環(huán)再生

許多人工合成的高分子化合物材料的循環(huán)再生和利用.如塑料、合成橡膠、合成纖維等，在一定的條件下，它們又能分解成小分子物質(zhì)，這樣就使這些材料能夠得到循環(huán)利用。

3、制成燃油和燃?xì)?/p>

將塑料催化裂化和裂解，可以制得汽油、煤油、柴油及可燃性氣體等。垃圾發(fā)電

（一）垃圾循環(huán)利用處理方法之一：垃圾發(fā)電。（1）垃圾發(fā)電原理（2）我市垃圾發(fā)電

（二）垃圾循環(huán)利用處理方法之二：填埋

（三）垃圾循環(huán)利用處理之三----堆肥 課堂小結(jié):

1、垃圾分類;

2、垃圾的經(jīng)濟(jì)價值;

3、垃圾的循環(huán)利用;

4、垃圾的無害化處理:（1）.衛(wèi)生填埋（2）.焚燒發(fā)電（3）.堆肥

第三單元 綠色能源

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球面臨的危機(jī)。

2、認(rèn)識到保護(hù)樹木的重要性。教學(xué)重點：

1、了解地球面臨的危機(jī)。

2、認(rèn)識到保護(hù)樹木的重要性。教學(xué)難點：如何把想法落實到行動上。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

教師出示荒山的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授。

1、想一想：面對這種情況，人類該何去何從？學(xué)生自由發(fā)表意見。

2、學(xué)生自讀教材，了解什么是綠色行動。

3、教師出示環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，讓學(xué)生說說它們分別代表什么意思。

4、做調(diào)查：我們該如何購買綠色食品？

5、學(xué)生把調(diào)查結(jié)果在班上交流。

6、說一說：（1）可循環(huán)利用----報廢后可回收再利用的產(chǎn)品有哪些?（2）無毒無害----在生產(chǎn)和使用中不排放有害物質(zhì)的產(chǎn)品有哪些？

（3）可自然降解----廢棄后在短時間內(nèi)分解成對環(huán)境無害物質(zhì)的產(chǎn)品有哪些？

三、教師小結(jié)。

四、家庭作業(yè)。

在我們每天的生活中，怎樣做才是綠色生活方式？

第四單元 綠色消費(fèi)，創(chuàng)模我先行

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解綠色消費(fèi)的含義.2、了解我國當(dāng)前綠色消費(fèi)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景.3、能聯(lián)系日常生活舉例說明——綠色消費(fèi)應(yīng)從我做起.教學(xué)重難點： 理解綠色消費(fèi)的含義.教學(xué)過程：

導(dǎo)入 ：

1、綠色消費(fèi)的含義

學(xué)生閱讀第一部分。然后組織學(xué)生參與課本《想一想》和讀一讀欄目的討論。學(xué)生談?wù)剬G色消費(fèi)含義的理解。

自己生活中還有哪些消費(fèi)方式符合“綠色消費(fèi)”？ 教師進(jìn)行概括總結(jié)

2、崇尚綠色消費(fèi) 學(xué)生自學(xué)課本，然后討論：我國執(zhí)行限塑令有何意義？ 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點撥 引導(dǎo)學(xué)生參與課本《讀一讀》和《查一查》欄目的內(nèi)容，通過具體事例和數(shù)據(jù)體會綠色消費(fèi)在我國的發(fā)展前景。

3、、綠色消費(fèi)，從我做起 學(xué)生自學(xué)課本，思考下列問題：

1、在你生活的周圍是否經(jīng)常遇到“白色污染”現(xiàn)象？

2、你準(zhǔn)備采取哪些辦法減少這類現(xiàn)象？ 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點撥

引導(dǎo)學(xué)生參與課本《議一議》和《想一想》欄目的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所感、所悟拓展延伸知識，切實幫助學(xué)生將綠色消費(fèi)理念滲透入每個生活細(xì)節(jié)之中。

課堂小結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲 布置作業(yè)：完成課后能力評估題

六年級下冊

第一單元 創(chuàng)建低碳社會

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深理解我國的資源、環(huán)境國情及相關(guān)的基本國策和基本發(fā)展戰(zhàn)略。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會熱點話題，提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)做起從自己做起的習(xí)慣，養(yǎng)成低碳的生活方式。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會熱點，理解“低碳生活”的必要性。教學(xué)難點：體驗、反思生活實際，逐漸養(yǎng)成“低碳”的生活方式。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

孩子們，你們剛才聽了兩首很美的歌，也感受到里面那優(yōu)美的自然環(huán)境。曾幾何時，我們的環(huán)境確實很美，但人類為了GDP的增長，向空氣中排放了大量二氧化碳，造成全球氣候變暖，給人類帶來了很大的危害。如：非典，冰災(zāi)，甲流感等等，下面我們來看一組短片來了解一下。

播放《什么是低碳生活――全球變暖的危害》

師：為了減少碳的排放，國家在行動?。c擊：溫家寶的報告及相關(guān)事例）師：作為一個負(fù)責(zé)任的中國，溫總理向世界莊嚴(yán)承諾：到2020年單位國內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%－45%。與此同時，在2010年3月，全國“兩會”上，國務(wù)院總理溫家寶在所作《政府工作報告》中，首次提出了“低碳經(jīng)濟(jì)”和“低碳生活”的概念。

師：于是“低碳生活”悄然進(jìn)入了我們生活視野，今天一起來走近《低碳生活，我們共同的選擇》這個話題，學(xué)習(xí)有關(guān)的知識。

師：首先我們來熟悉這個概念。低碳生活（low-carbon life）：就是要減少二氧化碳的排放，就是低能耗、低消耗、低開支的生活。節(jié)約資源是最大的低碳行為，減少排放，保護(hù)環(huán)境的行為也屬于低碳生活的方式,說到底低碳生活是一種健康環(huán)保的生活方式。

二、回歸教材

師：這么說來，低碳生活與我們的思想品德教材的什么內(nèi)容有聯(lián)系呢？生一起回答 師：我們一起來簡單回憶如下教材內(nèi)容

三、理論升華

師：我們剛復(fù)習(xí)了一下教材內(nèi)容，下面我們談?wù)劇暗吞忌睢痹谑裁船F(xiàn)實意義？先小組內(nèi)交流。

四、反思生活

師：可是在我們的身邊，總有些不和諧的音符，這是發(fā)生在我們校園內(nèi)的一些事，它不是低碳的生活方式，再反思一下，我們身邊還有哪些生活方式不符合“低碳生活”的行為呢？

生各抒己見 師引導(dǎo)并及時總結(jié)

五、活學(xué)活用

師：其實，低碳生活要求我們從細(xì)節(jié)開始做起，讓我們加入低碳一族吧！在生活中我們該怎么做呢？下面一起來為低碳生活出謀劃策。通過栽種樹木來進(jìn)行“碳補(bǔ)償”，國家倡導(dǎo)發(fā)起的“我的綠色，我的低碳”2010大型環(huán)保公益活動正式拉開帷幕?；顒臃譃椤伴_車行千里，補(bǔ)種一棵樹”、“綠遍中國行”等系列，旨在通過組織開展形式多樣的活動，倡議每天出行的市民，換算行駛的里程數(shù)，為建設(shè)低碳城市自覺做出貢獻(xiàn)。隨著“我的綠色，我的低碳”大型公益活動的啟動，一系列參與性強(qiáng)的環(huán)?；顒訉㈥懤m(xù)啟動。

我們學(xué)校決定開展“低碳生活，從我做起”教育活動，請你參與其中，完成下列任務(wù)：

1、出謀劃策：學(xué)?？梢酝ㄟ^哪些形式開展這項活動，請你提供3個金點子。

2、我在行動：列舉過好低碳生活的三個具體做法

3、理論支持：請為你的行動提供兩條理論依據(jù)。先在小組內(nèi)交流，過會兒我們再起來探討。生各抒己見 師引導(dǎo)總結(jié)

六、課堂小結(jié)

這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了低碳生活的概念，回憶了我國的資源、環(huán)境狀況及相關(guān)內(nèi)容，也讓我們明白了低碳生活要從細(xì)節(jié)開始，一起來加入低碳一族。

第二單元 生態(tài)保護(hù)與發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

1.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。2.概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。3.形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識。

4.進(jìn)行資料搜集，了解我國利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展。教學(xué)重點：概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。教學(xué)難點：概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。教學(xué)過程

〖引入〗以“問題探討”引入，學(xué)生思考回答，老師提示。全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括： 1.全球氣候變化 2.水資源短缺 3.臭氧層破壞 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多樣性等

二、保護(hù)生物多樣性

保護(hù)生物多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，他們所擁有的全部基因以及各 種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。〖思考與討論〗學(xué)生思考討論回答，老師提示。

（一）生物多樣性的價值 1.潛在價值：目前尚不知道

2.間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)其調(diào)節(jié)功能

3.直接價值（潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等）。

（二）保護(hù)生物多樣性

（1）就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）（2）遷地保護(hù)（3）離體保護(hù)

1.潛在價值──某種不知名的昆蟲。間接價值──每個物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。直接價值──蘆葦是一種重要的造紙原料；蟬蛻是一種動物性藥物；魯班通過觀察某種葉片的葉緣得到啟示，研制出了木工用的鋸；海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作的靈感。

2.主要的困難是，一些發(fā)達(dá)國家（如美國、加拿大和歐盟國家等），拒絕核準(zhǔn)或遲遲不予核準(zhǔn)該議定書。主要爭議的問題是，這些國家擔(dān)心影響本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和其他國家可能不承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例如，美國政府在2003年3月以“減少溫室氣體排放將會影響美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展”和“發(fā)展中國家也應(yīng)該承擔(dān)減排和限排溫室氣體的義務(wù)”為由，宣布拒絕執(zhí)行《京都議定書》。建議世界各國特別是發(fā)展中國家聯(lián)合起來，通過聯(lián)合國大會和各國的政府以及民間組織等多種途徑，呼吁每年大量產(chǎn)生溫室氣體的發(fā)達(dá)國家率先核準(zhǔn)《京都議定書》（我國政府早在2002年9月就核準(zhǔn)了《京都議定書》）。

第三單元 只有一個地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)能夠很好地認(rèn)識并了解地球。

2、通過學(xué)習(xí)學(xué)生自己能夠簡單描述地球。

3、通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解人類只有一個地球的意義。

4、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠自發(fā)地產(chǎn)生保護(hù)地球的意識。教學(xué)重點：充分且又明了地認(rèn)識和了解地球。

教學(xué)難點： 感受保護(hù)地球的重要性并引起學(xué)生保護(hù)地球的行動。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

猜謎語：

1、高山?jīng)]有一存土，平地沒有一分田，五湖四海無滴水，花花世界在眼前。（打一體積龐大的物體）

2、說它像球不是球，肚子里面有很多，人物動物和植物，全都生活在里面。高山森林處處見，江河湖水向海流，可它天天圍著太陽轉(zhuǎn)。（猜一猜它是什么？）

二、引導(dǎo)探究，講解新課：

1、老師提問學(xué)生“有誰知道太陽系有哪九大行星？那個星球上有生命呢？”，這個問題拋給學(xué)生后就展開了討論，幾分鐘后老師總結(jié)說“太陽系的八大行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，而地球是太陽系中唯一有生命的星球”。

2、老師展示出地球儀，掛出世界地圖，講述道“看看地球儀再看看世界平面地圖，我們可以知道有這么多個國家，有著不同的膚色，說著不同的語言，而且生活的時代也不同，但是有一點我們是共同的，那就是我們擁有一個共同的家園----地球，而且這樣的家只有一個”。

3、老師接著講述“地球上生活著5000萬多種生物，這些生物都是寶貴的資源，是我們生存與發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。我們的地球多奇妙偉大啊，所以說它是宇宙中最美麗的星球”。

4、老師板書課題“地球是我們共同的家園”，然后帶領(lǐng)全班同學(xué)一起朗讀課題三遍，然后老師說“打開書本的第一頁，讓我們讀一讀，看書上是如何描寫宇宙最美麗的星球。第一組讀第一段，第二組讀第二段，第三組讀第三段，第四組讀第四段，別人讀的時候我們要認(rèn)真聽，想象一下我們美麗的地球?！保ㄗx一讀）

5、讀完這四小段話后，在讓我們看一看，老師播放一些關(guān)于宇宙星球的幻燈片，尤其要突出地球，并再次強(qiáng)調(diào)“在浩瀚的宇宙中有著萬億顆大小不一的行星和恒星，但是只有地球上擁有的萬物才能讓我們賴以生存，我們欣賞著地球的高山流水，享受著美味佳肴，做著我們喜歡做的事情，地球給與了我們太多太多?！保匆豢矗?/p>

6、展開組內(nèi)探究，四人為一小組，畫一畫腦海中的地球，要求學(xué)生“只要畫出地球的主要內(nèi)容，比如說地球上的山山水水，花花草草等，我們比一比哪組畫得最快最好，然后選三組上講臺為我們講解你們的畫”。（畫一畫，說一說）

7、在學(xué)生畫地球的同時，老師在黑板上畫出大概的地球，以便給學(xué)生一個參考。等學(xué)生畫好地球并且講解之后，老師再簡單地講解一下黑板上的畫，并總結(jié)這一節(jié)課的內(nèi)容。

三、總結(jié)提高，形成系統(tǒng)（緊接上面步驟）：

老師這樣總結(jié)本課內(nèi)容：這節(jié)課咱們班的同學(xué)表現(xiàn)得特別好，無論是討論交流還是畫畫講解都很認(rèn)真，老師很高興，老師更高興的是你們認(rèn)識了地球，知道了我們只有一個地球，所以我們就會更懂得保護(hù)地球。老師為我們的家園高興，因為又增加了一代代可愛的咱們學(xué)生去保護(hù)地球母親，相信我們的家會變得更美麗。最后，讓我們再一起大聲說“地球是萬物之母，無論什么降臨在地球身上，也同樣會降臨于地球的孩子身身上，應(yīng)知，地球不是屬于人類，而是人類屬于地球。地球是我們共同的家園，我愛我們的家”。

四、課外延伸、感悟與實踐：

老師給學(xué)生布置作業(yè)，作業(yè)是以上課時畫地球的小組為單位討論我們小學(xué)生可以為地球做什么，如不隨手扔垃圾。然后把小組討論的結(jié)果一一列在一張紙上交給老師，我們將選出最好的作業(yè)，把它貼在教室的墻壁上展示。

第四單元 創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生環(huán)保意識，改變不良生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

教學(xué)過程：（1）談話導(dǎo)入。

師：作為作一名中學(xué)生，我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素：已經(jīng)上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時的受到一些馬虎同學(xué)的踐踏，獨(dú)自傷心的流淚，如果你看到了，你會怎么做呢？我們在今后的生活中應(yīng)該如何去保護(hù)他們呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛護(hù)環(huán)境大討論吧！討論1：怎樣節(jié)約用水？

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用，用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。

討論2：怎樣節(jié)約用電？

在我國，火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時間等。

討論3：怎樣預(yù)防減少“白色污染”？

現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不隨手亂扔塑料包裝物。

3、盡量購買用紙包裝的物品。

4、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

5、不使用一次性筷子

討論4：怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境？

保護(hù)花草樹木

花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時給花草澆水。

4、愛護(hù)身邊的公共設(shè)施。

5、遵守公共秩序和道德。

通過我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗校園。

三、活動總結(jié)

通過討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量?！?/p>