第一篇：二年級(jí)的小朵朵課外閱讀輔導(dǎo)課教案

二年級(jí)的小朵朵

臨師附小

項(xiàng)雪琴

教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣。

2課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)識(shí)作者讀目錄，抓關(guān)鍵詞猜故事內(nèi)容激發(fā)進(jìn)一步閱讀的欲望。

3、通過(guò)誦精彩片段，寫心里話讓學(xué)生對(duì)閱讀的書(shū)有更深的理解，養(yǎng)成

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)讀完了《二年級(jí)的小朵朵這本書(shū)，你們也認(rèn)識(shí)了書(shū)中的大朋友和小朋友。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀《二年級(jí)的小朵朵》，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)給你帶來(lái)了哪些快樂(lè)與幸福。板書(shū)課題?。ǘ昙?jí)的小朵朵）

二、識(shí)作者，抓關(guān)鍵詞說(shuō)故事梗概

1、小朋友們，《二年級(jí)的小朵朵》這本書(shū)寫得有趣嗎？幽默嗎?那么到底是誰(shuí)有這么大的本領(lǐng)，寫出了這么有趣幽默的書(shū)呢？現(xiàn)在我們就一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這本書(shū)的作者——狐貍姐姐!（課件出示狐貍姐姐的照片及近況簡(jiǎn)介。）

你們看，這就是狐貍姐姐，跟你想象的一樣嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀狐貍姐姐的工作和生活情況，讓我們大家都認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)狐貍姐姐呢？（指名讀）

2、認(rèn)識(shí)了狐貍姐姐，現(xiàn)在是不是特別想要說(shuō)說(shuō)狐貍姐姐寫的故事了，老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友的腦子轉(zhuǎn)得最快，能根據(jù)這幾個(gè)詞語(yǔ)把這本書(shū)的故事內(nèi)容概括的講給大家聽(tīng)呢？小朋友可以把您想到的講給同桌聽(tīng)聽(tīng)看，比比看是你說(shuō)的棒，還是他說(shuō)的好？（課件出示關(guān)鍵詞：）

三、讀目錄，說(shuō)自己最喜歡的章節(jié)，誦精彩片段

小朵朵這本書(shū)大家都已經(jīng)閱讀過(guò)了，而且有的小朋友閱讀了好幾遍，真不錯(cuò)！

1、我們一起來(lái)看看這本書(shū)的目錄，在這么多的章節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)章節(jié)呢?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)回答，因?yàn)檫@個(gè)章節(jié)有趣、幽默、就好像發(fā)生在我們自己的身上......）

2、那你能把你覺(jué)得最有趣、幽默的句子或者片段讀給大家聽(tīng)嗎?

3、能把就好像發(fā)生在我們自己身上的片段或者幾句話讀給大家聽(tīng)嗎？

4、讀得真好?。∵@些句子和片段真的很讓人喜歡呢？小朋友們想讀嗎？老師把這些有趣、幽默......的語(yǔ)句都摘錄出來(lái)了，就讓我們一起來(lái)讀讀這些精彩片段吧！

四、借插圖猜人物和故事

讀完了精彩片段，老師呀，是越來(lái)越喜歡狐貍姐姐了，也越來(lái)越喜歡這本書(shū)中的小家伙們了!

1、下面，我們就來(lái)玩一個(gè)我猜我猜我猜猜猜的游戲，好不好？看看誰(shuí)是火眼金睛，能又快又準(zhǔn)確的說(shuō)出故事或者人物的名字。（課件出示插圖）

2、小朋友們真的是火眼金睛呀，猜得這么準(zhǔn)，既然你們能猜得這么準(zhǔn)，肯定也能說(shuō)出這些小朋友的性格特點(diǎn)，對(duì)嗎？（指名說(shuō)）五、一吐為快

1、小朋友們，小朵朵這本書(shū)中，有可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)老師，有調(diào)皮搗蛋的小家伙們，有嚴(yán)格訓(xùn)練的體育老師，有聰明絕頂?shù)淖骷沂迨?，還有許多讓小家伙們喜歡又不喜歡的人，這中間也一定有你最喜歡的人。請(qǐng)你選擇一個(gè)人，把你最想說(shuō)的心里話告訴他們，好嗎？

2、學(xué)生選擇人物，寫話。

3、匯報(bào)交流

六、小結(jié)，推薦課外閱讀書(shū)目

1、《二年級(jí)的小朵朵》這本書(shū)，讓我們感受到了學(xué)校生活是多么的快樂(lè)和幸福呀！

2、狐貍姐姐當(dāng)過(guò)小學(xué)老師，了解小朋友才能寫出讓小朋友喜歡的書(shū)，你們還想讀讀狐貍姐姐的其它書(shū)嗎?其實(shí)，狐貍姐姐有一套七色狐系列的書(shū)，里面包括《三年級(jí)的小朵朵》、《四年級(jí)的小朵朵》、《三年級(jí)的小豆豆》、《四年級(jí)的小豆豆》《小豆豆快樂(lè)日記》、《小淘氣快樂(lè)日記》。小朋友們都可以找來(lái)看看！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

二年級(jí)的小朵朵

識(shí)

抓

讀

誦

猜

寫

第二篇：讀《二年級(jí)的小朵朵》后感

讀《二年級(jí)的小朵朵》有感

崔彥清滕州實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校（南校）三年級(jí)八班

我喜歡讀書(shū)，今年暑假我又讀了好幾本，其中《二年級(jí)的小朵朵》是我最愛(ài)讀的一本，我都讀了好幾遍呢。書(shū)里面的主人公小朵朵是一個(gè)天真、可愛(ài)、頑皮、總愛(ài)鬧笑話的小女孩，我非常喜歡她。記得小朵朵在一次語(yǔ)文考試中，馬虎的她把“我愛(ài)吃大米飯炒雞蛋”寫成了“我愛(ài)吃大糞飯炒雞蛋”，讀到這里，我哈哈大笑，笑的肚子都疼了，小朵朵做事太馬虎了，我們應(yīng)該叫她“馬小虎”才對(duì)。我可不愿意像她一樣，我要做一個(gè)做事認(rèn)真的小學(xué)生，今后，無(wú)論做什么事情，我都要認(rèn)真對(duì)待，絕不能馬馬虎虎，我可不想因?yàn)轳R虎而鬧出許多笑話。

小朵朵還非常有愛(ài)心。有一次班里來(lái)了一位新同學(xué)——小白兔，小朵朵給它起名叫“白雪公主”。小朵朵對(duì)小白兔非常好，每天都陪它玩，陪它散步，感受到了他們的友情我也想走進(jìn)書(shū)中，和小朵朵、“白雪公主”做朋友，一起玩耍。不幸的是有一天，小朵朵在陪小白兔散步的時(shí)候，“白雪公主”不小心吃了一些帶有農(nóng)藥的嫩草，結(jié)果被毒死了。小朵朵抱著“白雪公主”，傷心地哭了，眼淚嘩嘩地流了下來(lái)，落到“白雪公主”的身上。小朵朵的傷心感染了我，我也忍不住哭了起來(lái)。我多么希望小白兔能像童話故事中的“白雪公主”一樣活過(guò)來(lái)，這樣，它就可以再陪著小朵朵一起玩，讓她歡樂(lè)。我多想走

進(jìn)書(shū)中，安慰傷心的小朵朵，我想告訴她我也可以做她的好朋友。

《二年級(jí)的小朵朵》這本書(shū)中還有許多小伙伴：有自稱“牛魔王”的牛仔，有“超級(jí)膽小鬼”李小嬌，還有“十足的淘氣包”江明明，“重量級(jí)”人物吳波??在他們中間發(fā)生了很多很多有趣的故事。我很愿意和他們做朋友，一起度過(guò)這美好的童年時(shí)光。

我非常喜歡讀這本書(shū)，它告訴了我許多許多成長(zhǎng)中的道理，帶給我很多很多的快樂(lè)。我也希望你也能喜歡它——《二年級(jí)的小朵朵》。

輔導(dǎo)老師：李天芳

第三篇：二年級(jí)的小朵朵閱讀答案

二年級(jí)的小朵朵閱讀檢查

班級(jí)姓名

一.判斷題

1.牛仔的媽媽是個(gè)獸醫(yī)。（×）是牙醫(yī)

2.朵朵每次考試都能得100分。（×）錯(cuò)，只能偶爾考１００分

3.小朵朵的理想是當(dāng)一個(gè)科學(xué)家。（×）當(dāng)媽媽

4.李小妖的膽子很小。（對(duì)）

５．小朵朵寫日記的本子帶有一把小鎖。（對(duì)）

６．來(lái)小朵朵學(xué)校參觀的檢查團(tuán)里有一個(gè)外國(guó)人。（對(duì)）７．小朵朵從四歲就跟外教學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)說(shuō)得很棒。（對(duì) ８．江明明和小朵朵陪參觀團(tuán)一起參加學(xué)校。（對(duì)）９．毛蟲(chóng)蟲(chóng)老師作業(yè)留得很多。（對(duì)）

１０．二年級(jí)一班春游的地方時(shí)森林公園。（對(duì)）

二.選擇題

（一）.朵朵的老師是（1）。

1.毛毛蟲(chóng)老師2.馬老師3.山羊老師

（二）江明明的理想是（２）。

1.當(dāng)老師2.當(dāng)魔術(shù)師3.當(dāng)醫(yī)生

（三）黃天天寫的日記的內(nèi)容是（３）。

１．去動(dòng)物園玩２．做游戲３．給老奶奶讓座

（四）李小妖的理想是（３）

１．當(dāng)圖書(shū)管理員２．當(dāng)校長(zhǎng)３．賣芭比娃娃的售貨員

（五）小朵朵驚奇地在電視上看到了（１）。

１．自己２．李小妖３．牛仔

（六）在森林公園小朵朵他們一起玩游戲，游戲的名稱叫（１１．找寶２．木頭人３．玩紙飛機(jī)

（七）開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天是（２）。

１．父親節(jié)２．母親節(jié)３．中秋節(jié)

（八）家長(zhǎng)會(huì)上李小妖說(shuō)他要養(yǎng)（１）

１．兔子２．烏龜３．金魚(yú)

（九）小朵朵有個(gè)最心愛(ài)的玩具是（2）

１．機(jī)器人２．愛(ài)哭的布娃娃３．水槍

（十）二年級(jí)一班來(lái)了一位體驗(yàn)生活的作家，他的名字叫（2１．狐貍姐姐２．楊小飛叔叔３．曹文軒叔叔））。

第四篇：輔導(dǎo)課教案

輔導(dǎo)課教案——預(yù)習(xí)課

教師：張金榮

一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)

二、明確預(yù)習(xí)方法：

1、疏通課文，掃清字詞障礙（對(duì)拿不準(zhǔn)的字詞，不能跳過(guò)去或只是問(wèn)一下同學(xué)，而要查字典，使自己對(duì)該字詞的音形義有全面的了解。）、2、了解作者及本文的寫作背景。

3、精讀課文3—4遍，用鉛筆劃出你認(rèn)為重要的或?qū)懙煤玫淖衷~句，并在書(shū)旁的空白處寫下自己的體會(huì)和見(jiàn)解。

4、與同學(xué)討論各自預(yù)習(xí)這篇文章的體會(huì)，互為補(bǔ)充。

5、思考書(shū)后練習(xí)。

6、在完成以上幾步的前提下，可查閱相關(guān)資料，看看自己的想法和資料上是否吻合。（不能盲從資料，對(duì)與資料上不吻合的或資料上沒(méi)有提到的體會(huì)可在課后、課上向老師、同學(xué)質(zhì)疑。）

三、老師檢查預(yù)習(xí)情況。

1、提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。

2、檢查學(xué)生的語(yǔ)文書(shū)：有無(wú)預(yù)習(xí)的痕跡，有多少，質(zhì)量如何。

第五篇：二年級(jí)課外閱讀課教案

二年級(jí)課外閱讀課教案 炸子市街小學(xué)

馬麗園

讀《伊索寓言》，品智慧人生 ———二年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 閱讀目標(biāo):

1、通過(guò)賞析《目光短淺的鶇鳥(niǎo)》這則寓言，讓學(xué)生走進(jìn)《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。

2、掌握讀寓言故事的方法。

3、讓學(xué)生真切感受到閱讀的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生搜集介紹《伊索寓言》有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、火眼金睛識(shí)價(jià)值

1、認(rèn)識(shí)伊索的坎坷經(jīng)歷

同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，請(qǐng)看，他來(lái)了——

課件出示伊索，請(qǐng)學(xué)生扮演伊索，做自我介紹：

我出生在希臘，生活在兩千多年前，童年時(shí)期我是一個(gè)啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢(shì)表達(dá)意思；再加上我長(zhǎng)得又矮又丑，鄰居都認(rèn)為我是個(gè)瘋子。但是我的媽媽時(shí)常講故事給我聽(tīng)。

母親去世后，我就跟著曾照料過(guò)我的一位老人，離家到各地去漫游，因此聽(tīng)到了許多有關(guān)鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)和動(dòng)物的故事。我們?cè)谝黄疬^(guò)了好多年快活的日子。后來(lái)，我被一個(gè)牧羊人賣了，從此就變成了一個(gè)既無(wú)自己的土地、又無(wú)自由，是屬于主人物品的奴隸。

有一天，我夢(mèng)見(jiàn)了幸運(yùn)之神和氣地向我微笑，并把他的手指放進(jìn)我的嘴里，放松我的舌頭。醒來(lái)后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以說(shuō)話了。我很喜歡講故事，大家都喜歡聽(tīng)，我所講的故事都收集在《伊索寓言》這本書(shū)中。

2、認(rèn)識(shí)《伊索寓言》的價(jià)值 你對(duì)《伊索寓言》有哪些了解？

（1）學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于《伊索寓言》的介紹。（2）教師總結(jié)：（教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況酌情處理）

《伊索寓言》共收集了三四百個(gè)小故事，大多是動(dòng)物故事，采用擬人化的手法，教人處世和做人的道理。通過(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺(jué)的真理，這些小故事各具魅力，言簡(jiǎn)意賅，平易近人，不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。

《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。二、一吐為快說(shuō)故事

1、聽(tīng)了剛才的介紹，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀寓言故事了，今天老師給大家?guī)?lái)了其中的一篇故事《目光短淺的鶇鳥(niǎo)》，請(qǐng)大家讀一讀全文，看看它講了一個(gè)什么故事。

2、學(xué)生自讀。

3、討論交流。

4、全班交流。

5、講故事比賽。三、七嘴八舌談智慧

1、分析人物

在《目光短淺的鶇鳥(niǎo)》這個(gè)故事中，你最喜歡誰(shuí)？最不喜歡誰(shuí)？為什么？ 組內(nèi)討論——全班交流。

2、探討寓意

寓言就象一個(gè)魔法袋，通過(guò)小小的故事，告訴我們一些深刻的道理，那你讀了《目光短淺的鶇鳥(niǎo)》這個(gè)故事，明白了什么道理？

生說(shuō)，師總結(jié)補(bǔ)充故事寓意：不要目光短淺，過(guò)于貪戀某種事物，這樣會(huì)葬送掉性命的。

四、出口成章品人生

1、聯(lián)系生活談感受

在生活中，你是否也有目光短淺、過(guò)于貪戀某種事物的時(shí)候？我前幾天聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)家長(zhǎng)老是抱怨自己的孩子看電視太多，尤其是看起動(dòng)畫片來(lái)，沒(méi)個(gè)夠。請(qǐng)你結(jié)合剛才我們讀的這個(gè)故事，幫他們勸勸他們的孩子吧！生自由說(shuō)——找人說(shuō)。

2、全班交流。

3、教師總結(jié)

是啊，看動(dòng)畫片要適可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成的話，我相信那對(duì)你沒(méi)有任何好處。學(xué)生，學(xué)習(xí)最重要，如果你能拋開(kāi)一切心思雜念――專心學(xué)習(xí)，那么考出好成績(jī)就只是時(shí)間問(wèn)題了。我們不能象鶇鳥(niǎo)一樣目光短淺，桃金娘的果實(shí)固然好吃，可吃到連危險(xiǎn)接近都不知道的時(shí)候，也就意味著死離你不遠(yuǎn)了。

2、總結(jié)方法

剛才我們通過(guò)“讀故事——感知內(nèi)容，說(shuō)故事——獲得人生智慧，談感受——指引現(xiàn)實(shí)人生”來(lái)學(xué)習(xí)寓言。

五、拓展閱讀引生活

1、引讀更多故事

其實(shí)，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是經(jīng)典，很值得一看，下面我們就用剛才學(xué)到的方法讀讀里面更多的故事。

（課件出示閱讀目錄）閱讀目錄 《狐貍和葡萄》 《小男孩與蝎子》 《狼與鷺鷥》

《掉在井里的狐貍和公山羊》 《寡婦與母雞》 《徒勞的寒鴉》

《站在屋頂?shù)男∩窖蚺c狼》 《老 獵 狗》 《善 與 惡》 《山 震》 《螞蟻與屎殼郎》 《公雞和寶玉》 《小鹿與他的父親》 《山鷹與狐貍》 《馬與馬夫》

2、學(xué)生自讀

3、班內(nèi)交流：

你讀了什么故事？有什么感想？

4、總結(jié)延伸：

《伊索寓言》里面精彩的故事還有很多，讓我們帶著對(duì)寓言的熱愛(ài)，對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，課下自己去讀《伊索寓言》里更多的寓言，讀更多的書(shū)。讓精彩的寓言故事使我們的人生充滿智慧。

遨游寓言的海洋

--二年級(jí)閱讀指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。

2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特點(diǎn)。

3、通過(guò)閱讀寓言故事,讓學(xué)生明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《守株待兔》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《拔苗助長(zhǎng)》的圖片。

2、每人一份《烏鴉和狐貍》、《狐貍和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入，尋找珍珠

1、小朋友們，你們讀過(guò)下面這些故事嗎？[出示寓言故事圖片](指名說(shuō)一說(shuō)故事名字或內(nèi)容。)

2、師：看來(lái)，同學(xué)們讀過(guò)書(shū)真不少!你喜歡這些故事嗎？為什么？(學(xué)生自由說(shuō))

3、師小結(jié)：其實(shí)這些可笑的故事，它們都比較短，內(nèi)容又很有趣，所以同學(xué)們都很喜歡，這一類故事就叫寓言故事.這節(jié)課我們就一起去遨游寓言的海洋![板書(shū)：遨游寓言的海洋]海洋里有許多神奇的智慧珍珠等著大家去尋找呢!

二、指導(dǎo)閱讀，收獲珍珠

1、師：同學(xué)們，看看誰(shuí)來(lái)了？

2、出示：(烏鴉銜肉的圖片)師：原來(lái)是烏鴉來(lái)了，喜歡它嗎？你們一定很想知道它來(lái)干嗎？我可沒(méi)辦法告訴你答案。要想知道自己去讀吧?。ü适虏牧弦弧稙貘f和狐貍》）

3、師：在讀寓言之前，老師還有一點(diǎn)小提示，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以直接跳過(guò)去，多讀讀上下句，明白意思就行了。(學(xué)生自由讀故事，師巡視指導(dǎo)。)

4、師：同學(xué)們通過(guò)讀故事，你知道這個(gè)故事講了什么嗎？ 指名說(shuō)。

師：真棒!讀完了書(shū)，還能記住故事，這就是你們?cè)谠⒀院Ｑ罄镎业降牡谝活w智慧珍珠了。恭喜你們![師畫珍珠，并在珍珠上寫上“記住故事”]

5、師：假如你是故事里的人物，你愿意當(dāng)狐貍還是烏鴉呢？為什么？ 指名說(shuō)。

師小結(jié)：同學(xué)們真是會(huì)讀書(shū)呀!不但記住了故事的內(nèi)容，還會(huì)讀懂了故事里的人物!這就是大海送你的第二顆智慧珍珠—讀懂人物了。[師畫珍珠，并寫“讀懂人物”]

6、師：那讀完了這個(gè)故事，你懂得了什么呢？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(1)小組內(nèi)交流。(2)指名說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：看來(lái)讀書(shū)可以讓你收獲許多，懂得許多，這就是讀寓言的奇妙之處，它能讓我們懂得道理，懂得做人。這也是你們今天得到的第三顆智慧珍珠—明白道理。[師畫珍珠，寫上“明白道理”]

7、讓我們?cè)俅闻跗疬@三顆美麗的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!(齊讀---記住故事，讀懂人物，明白道理。)師小結(jié)：這就是寓言的奇妙，這就是寓言海洋帶給我們的智慧。

三、拓展閱讀，再尋珍珠

師：寓言海洋里還有許許多多的珍珠，讓我們繼續(xù)尋找吧!你一定會(huì)有更多的收獲!請(qǐng)同學(xué)們拿出故事《狐貍和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你們剛剛學(xué)會(huì)的方法選一個(gè)你自己喜歡的寓言故事讀讀吧！讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學(xué)到了什么？

1、自由讀。

2、同桌間交流。

3、全班交流。

師小結(jié)：同學(xué)們真是太棒了，不但讓手里的三顆珍珠閃閃發(fā)光，還找到了更多的珍珠，老師真是好佩服你們喲!

四、推薦好書(shū)

師：寓言的海洋無(wú)邊無(wú)際，里面的財(cái)富無(wú)窮無(wú)盡，等著我們?nèi)ラ喿x，去挖掘。同學(xué)們?cè)敢庹n下繼續(xù)遨游寓言海洋嗎？(生：愿意!)那請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀這些書(shū)吧!《伊索寓言》、《嚴(yán)文井寓言》、《葉圣陶寓言故事》。

五、總結(jié)

我們發(fā)現(xiàn)：寓言就象一個(gè)魔袋，雖然袋子很小，卻能從里面取出好多東西，它能讓我們獲得知識(shí)，懂得道理，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。同學(xué)們知道的寓言故事只是知識(shí)海洋里一朵美麗的浪花，要想獲得更多的知識(shí)，請(qǐng)走進(jìn)課外閱讀。

春 之 詩(shī) －－閱讀匯報(bào)課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生背詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、讓學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)陶冶情操，感受春天的美好。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

從《小學(xué)生優(yōu)秀古詩(shī)誦讀手冊(cè)》中搜集描寫春天的古詩(shī)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣入境：

師：春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，春天是一個(gè)迷人的季節(jié)。春天來(lái)了，鶯歌燕舞、柳綠花紅，到處充滿生機(jī)勃勃的景象。我國(guó)古代許多詩(shī)人把這美麗的景象融入一首首膾炙人口的小詩(shī)中。今天就讓我們一起從詩(shī)中領(lǐng)略美麗的春光。

（二）匯報(bào)交流： 第一環(huán)節(jié)：我會(huì)背

師：課前老師讓同學(xué)們搜集并背誦描寫春天的古詩(shī)，現(xiàn)在咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)是咱們班的背誦大王。１、學(xué)生在小組內(nèi)自由背誦并請(qǐng)小組長(zhǎng)記好背誦的古詩(shī)名及篇數(shù)。２、每組選出一名背誦大王參加全班的比賽。３、全班比賽評(píng)選出班內(nèi)的背誦大王。第二環(huán)節(jié)：我會(huì)猜

師：背誦古詩(shī)看來(lái)難不倒你們，現(xiàn)在咱們來(lái)看看你會(huì)不會(huì)猜古詩(shī)。注意：咱們可是要評(píng)選“猜詩(shī)大王”的哦！

１、猜詩(shī)句。（根據(jù)意思猜詩(shī)句）

昨天夜里聽(tīng)風(fēng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被風(fēng)雨打落了多少？（）不知那細(xì)長(zhǎng)的柳葉是誰(shuí)的巧手剪裁而出，原來(lái)是那二月的春風(fēng)就像一把鋒利剪刀剪出來(lái)的。（）

滿園的春色是關(guān)不住的，看那一枝粉紅色的杏花竟伸出墻來(lái)。（）（根據(jù)學(xué)生情況可以適當(dāng)增加內(nèi)容）

2、對(duì)詩(shī)句。（出詩(shī)的上句或下句讓生對(duì)）

野火燒不盡，（）。遲日江山麗，（）。好雨知時(shí)節(jié)，（）。

（），一行白鷺上青天。

3、出示課件：燕子、小草、春雨、花、柳樹(shù)、鴨子等，讓生說(shuō)出與之相關(guān)的詩(shī)句。

4、看圖猜古詩(shī)。（出示一幅圖，讓學(xué)生猜一猜這幅圖是描寫了哪首古詩(shī)，并背出來(lái)）

如：出示《草》《宿新市徐公店》等描寫春景的古詩(shī)圖，讓生猜。第三環(huán)節(jié)：我會(huì)畫（詩(shī)配畫）

1、師：通過(guò)剛才激烈的比賽，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是猜詩(shī)大王。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一場(chǎng)繪畫比賽，看看誰(shuí)是咱們的的繪畫大師。你喜歡哪首詩(shī)就根據(jù)詩(shī)中描繪的景色畫一畫。

2、生自由繪畫。

3、展示繪畫的內(nèi)容。要求學(xué)生用幾句話簡(jiǎn)單介紹畫上的內(nèi)容，也可以用積累的古詩(shī)來(lái)介紹畫面內(nèi)容。

（三）聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)情感

師總結(jié)：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，古代的詩(shī)人用精練的語(yǔ)言向我們描繪了一幅幅美麗的春景圖，我們也通過(guò)背、猜、畫等一系列活動(dòng)，感受到了春天的氣息。其實(shí)大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀察的有心人，就能欣賞到春天的多姿多彩。課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)走進(jìn)春天，觀察春天的美麗景色。

打開(kāi)春姑娘的禮物

－－二年級(jí)閱讀積累交流課 課前準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)完第一單元后，學(xué)生積累了很多關(guān)于春天的妙詞、佳句、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)等，并從課本延伸到課外閱讀，學(xué)生收集關(guān)于春天的詞、句、段，并記錄下來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累有關(guān)春天的詞、句、段。

2、能學(xué)會(huì)運(yùn)用自己積累的好詞妙句。教學(xué)過(guò)程：

一、打開(kāi)禮物

師：輕輕地，輕輕地，春天來(lái)了，春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來(lái)了，讓我們快用美麗的詞語(yǔ)迎接她吧！

（要求學(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)春天。）

師：春天是這么美麗，這么可愛(ài)，她帶來(lái)了許多禮物，其中有一份是送給我們二年級(jí)小朋友的，咱們現(xiàn)在就去看看吧！

二、撿撿“春豆豆”

1、[出示] 嫩草 花苞 白雪 輕風(fēng)

蘇醒的河水 密密的雨絲 呼呼的北風(fēng) 柳枝冒芽 燕子雙歸 大雁南飛

師：看，這一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)就是春姑娘送給我們的禮物－“春豆豆”!這些“春豆豆”具有神奇的魔力，只要我們用心種下它們就能種出美麗的春天!可是粗心的春姑娘一不小心把春豆豆撒掉了，和秋豆豆、冬豆豆摻在了一起，你能幫她撿出來(lái)“春豆豆”嗎？

（學(xué)生撿豆豆：即正確地讀出描寫春天的詞語(yǔ)）撿完后，齊讀。

2、師：同學(xué)們可真棒！課前你是不是也撿到了許多“春豆豆”呢？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（1）小組內(nèi)相互交流。（2）指名展示。

師：只要我們把這些春豆豆種在我們的句子里、文章里，那春天就會(huì)格外的美麗?，F(xiàn)在我們?nèi)タ纯创汗媚锇堰@些可愛(ài)的春豆豆種在哪里了呢？

三、找找“春豆豆”

[出示] 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1、學(xué)生自讀，想一想春姑娘把春豆豆種在哪里了？

2、學(xué)生回答。

3、你喜歡這里的春天嗎？最喜歡哪幾句？試試能不能背下來(lái)？

4、學(xué)生背誦。

5、師：其實(shí)春姑娘把春豆豆撒在大地上，無(wú)處不在，你的積累本中的春豆豆種在了哪里呢？下面在小組內(nèi)交流一下，可以把自己喜歡的句子抄在自己的積累本中，也可以背一背。

6、小組內(nèi)交流，也可以找自己喜歡的小伙伴交流。

四、種種“春豆豆”

1、師：春姑娘的禮物多么美妙呀！只要我們用心種“春豆豆”，就能種出美麗的春天呢，同學(xué)們想不想自己親手種一種“春豆豆”，把你心中美麗的春天種出來(lái)呢？

2、學(xué)生伴隨著音樂(lè)《春之聲圓舞曲》寫一段自己心中的春天。

3、同桌交流自己心中的春天。

4、全班交流。

五、小結(jié)

春姑娘送給我們的禮物多少奇妙呀!同學(xué)們用這份禮物自己就種出了美麗、可愛(ài)的春天，讓我們唱著春姑娘的歌，和春姑娘一起去播種美麗的春天吧!(齊唱歌曲《春天在哪里》)。

讀物推薦課 《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》

――《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》讀物推薦 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、激發(fā)閱讀的欲望，在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、激趣導(dǎo)入：

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看，就是他，知道他是誰(shuí)嗎？他呀，名字叫洋蔥頭，大家仔細(xì)看圖，你覺(jué)得洋蔥頭是個(gè)怎樣的孩子？

學(xué)生自由猜測(cè)。

看來(lái)同學(xué)們很聰明，這個(gè)孩子的故事可有趣了！這就是今天我們要講的新故事---《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。想不想知道這本書(shū)里都講了他們的什么事，那你就要細(xì)心地往下聽(tīng)喲。

二、出示書(shū)的簡(jiǎn)介，初步了解

1、（出示書(shū)的封面）

這就是洋蔥頭，展開(kāi)想象，同學(xué)們?cè)囍乱徊聲?shū)中的洋蔥頭和那么多有趣的蔬菜、水果們之間發(fā)生了怎樣的故事？指名答。

同學(xué)們猜想特別豐富，很有想象力。但是同學(xué)們是不是特想知道你們的猜想對(duì)不對(duì)？特想從書(shū)里證實(shí)一下？

2、讓我們打開(kāi)這本書(shū)看一看，（出示書(shū)的目錄，共三十章），這里有三十節(jié)小故事，連在一起就是洋蔥頭歷險(xiǎn)記。故事的大概是這樣的：

師簡(jiǎn)介: 洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無(wú)意中踩了檸檬王一腳被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，洋蔥頭探監(jiān)時(shí)，老洋蔥告訴他監(jiān)獄里關(guān)的都是正直的人，而強(qiáng)盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養(yǎng)著。勇敢的洋蔥頭決心救出監(jiān)獄里的人。但是，正當(dāng)他準(zhǔn)備營(yíng)救南瓜老大爺和村民時(shí)，卻被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫助下，他才被救出來(lái)。后來(lái)由于青豆律師的背叛，他又落入番茄武士之手，關(guān)進(jìn)老洋蔥所在的監(jiān)獄里。經(jīng)歷了很多很多的危險(xiǎn)與磨難。

三、重點(diǎn)解讀，激發(fā)閱讀的欲望

（一）解讀一節(jié)故事

1、現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道洋蔥頭歷險(xiǎn)的來(lái)龍去脈，（通過(guò)目錄選擇），你想先聽(tīng)一聽(tīng)哪一節(jié)的故事呢？

2、學(xué)生任選一節(jié)，老師讀，生聽(tīng)故事。

3、故事中出現(xiàn)哪幾個(gè)有趣的“人物”？它們都是什么樣的“人”？發(fā)生了什么樣的事？ 聽(tīng)了故事你有什么問(wèn)題特別想知道？（想知道起因和后來(lái)發(fā)展）同學(xué)們想知道的問(wèn)題答案都在書(shū)里，同學(xué)們只要讀一讀這本書(shū)就知道了。

（二）同學(xué)們想不想自己親自讀一節(jié)故事，和洋蔥頭一起去歷險(xiǎn)？

1、老師給大家選了比較有趣的一節(jié)，《第五章 小櫻桃犯了芹菜先生的規(guī)》，大家想不想一睹為快？

2、（事先打印好，發(fā)給學(xué)生，人手一份。）生自由讀完后，師問(wèn)：你喜歡這一節(jié)中的誰(shuí)？還想知道什么問(wèn)題？喜歡讀這本書(shū)的感覺(jué)嗎？還想以后接著讀嗎？

3、同學(xué)們聽(tīng)了這節(jié)后知道了什么？又有什么問(wèn)題想知道呢？（指名答。）同學(xué)們想知道的問(wèn)題答案都在書(shū)里，而且最最有趣的故事還在書(shū)里，同學(xué)們還沒(méi)讀到呢！

（三）那么，到底最后洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果如何呢？同學(xué)們想不想知道？這就要靠同學(xué)們自己在書(shū)中找到答案了。

同學(xué)們想不想像剛才一樣自己把這本書(shū)捧在手里，把所有的故事都好好地讀一讀？

四、認(rèn)識(shí)作者，推薦系列作品。

1、是啊，有本好書(shū)捧在手里，坐在安靜的地方用心讀一讀，真是一種享受??！

要想把這本書(shū)找到、讀好，還要認(rèn)識(shí)一下這本書(shū)的作者。這本書(shū)的作者是意大利的姜尼·羅大里，他寫童話特別特別棒。（出示作者簡(jiǎn)介）

姜尼·羅大里（1920～1980），意大利兒童文學(xué)作家，出生在小鎮(zhèn)奧梅尼亞一個(gè)面包師家庭，畢業(yè)于師范學(xué)校。他教過(guò)小學(xué)，第二次世界大戰(zhàn)期間參加反法西斯斗爭(zhēng)，1944年參加意大利共產(chǎn)黨，戰(zhàn)后他長(zhǎng)期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過(guò)兒童雜志，他了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。一生為兒童寫出大量作品，成為世界兒童文學(xué)泰斗。主要作品有長(zhǎng)篇童話 《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》（1951），《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》（1958），童話集《21加1個(gè)童話》，《藍(lán)箭》，《電話里的故事》，《有3個(gè)結(jié)尾的童話》等。1970年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。

2、指名讀。

3、認(rèn)識(shí)了姜尼·羅大里，同學(xué)們就可以找到《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》，找到洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果，教師期待著同學(xué)們把洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果告訴老師，老師也很想知道洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果??！。

認(rèn)識(shí)了姜尼·羅大里，同學(xué)們不僅僅可以找到《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》，還可以找到他的另一部童話《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》，那可是一個(gè)比洋蔥頭歷險(xiǎn)記更有意思的故事?。〔蝗プx一讀就太可惜了！

下課。

閱讀匯報(bào)課 《漫游童話王國(guó)》

——《格林童話》閱讀匯報(bào)課 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在充分閱讀《格林童話》的基礎(chǔ)上，汲取童話中豐富的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。

2、激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣。教學(xué)過(guò)程

一、聊朋友

1、談話導(dǎo)入

最近，我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都在看《格林童話》，有的同學(xué)還和里面可愛(ài)的人物交上了朋友呢！現(xiàn)在咱們就一起聊一聊，你認(rèn)識(shí)了《格林童話》中的哪些朋友？在哪個(gè)故事中認(rèn)識(shí)的？（板書(shū)：聊朋友）

出示：我認(rèn)識(shí)了（），是在（）故事中認(rèn)識(shí)的。學(xué)生暢所欲言。

2、講故事 在你的這些朋友身上一定發(fā)生了許多有趣的故事吧！誰(shuí)愿意把這些故事講給大家聽(tīng)？（也可以讀出相關(guān)段落）

二、品朋友

1、剛才大家講述在朋友身上發(fā)生的故事可真有趣?？衫蠋煱l(fā)現(xiàn)有的朋友很善良、惹人喜愛(ài)，有的朋友很可惡，讓人討厭。現(xiàn)在我們就來(lái)談一談我們喜歡的朋友和不喜歡的朋友。

2、小組討論：

我喜歡的朋友是（），因?yàn)椋ǎ?。我不喜歡的朋友是（），因?yàn)椋ǎ?/p>

3、全班交流。

三、猜朋友

經(jīng)過(guò)剛才的了解，我發(fā)現(xiàn)一些童話中的朋友已深深地印在我們的心中，現(xiàn)在咱們來(lái)做一個(gè)“猜一猜他是誰(shuí)”的游戲，看誰(shuí)最先猜出來(lái)。

1、他只有拇指那么長(zhǎng)，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高，但什么事情都做得很棒，他是（）。

2、她皮膚像雪那么白，嘴唇像血那么紅，頭發(fā)像烏木那么黑，她是（）。

3、她頭戴一頂紅色的天鵝絨小帽，她是（）。

4、她是一個(gè)可憐但又很幸運(yùn)的孩子，曾得到過(guò)美麗的樹(shù)、白鴿、斑鳩、小鳥(niǎo)的幫助，最終過(guò)上了幸福的生活，她是（）。

5、她是一個(gè)很貪心的人，曾經(jīng)救過(guò)一條金魚(yú)，過(guò)過(guò)一段很好的生活，但因?yàn)樨澬牟蛔?，最后還過(guò)著貧困的生活，她是（）。

四、畫朋友

1、為了讓更多的人認(rèn)識(shí)這些生動(dòng)可愛(ài)的朋友，也為了讓他們能永遠(yuǎn)地留在我們腦海中，我們可以想想他們?cè)跁?shū)中的樣子，把他們畫下來(lái)，一定要突出他們的特點(diǎn)喲！

2、學(xué)生畫朋友。

3、班級(jí)展評(píng)。

五、交朋友

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)交流了《格林童話》中好多朋友，正是有了這些朋友的陪伴，我們的生活才更加多姿多彩。課下我們可以把剛才畫的這些朋友貼到教室門口的宣傳欄上，讓更多的同學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)這些朋友，了解他們身上發(fā)生的故事，讓他們給更多的同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè)！

閱讀匯報(bào)課 《小發(fā)明 小收獲》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的習(xí)慣。

2． 激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。3． 培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生明白善于思考的力量。

二、教師準(zhǔn)備：

教師推薦：《牙刷的改進(jìn)》《嘗嘗蚯蚓的味道》《郵票的發(fā)明》《餅干的發(fā)明》

學(xué)生：課下搜集關(guān)于各種關(guān)于各種小發(fā)明的故事，并準(zhǔn)備好閱讀匯報(bào)提綱

三、教學(xué)過(guò)程；

（一）列閱讀提綱： 1． 歌曲導(dǎo)入

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首歌，聽(tīng)歌曲《人有兩寶》仔細(xì)聽(tīng)，你想說(shuō)什么？ 想想上幾節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事？

生匯報(bào)《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔》《充氣的雨衣》《畫風(fēng)》。2． 這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)小故事，你想聽(tīng)嗎？ 師講述故事《牙刷的改進(jìn)》 聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？說(shuō)說(shuō)這個(gè)人怎么樣？

學(xué)生自由說(shuō)，談自己的感受。（學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，說(shuō)出自己的真實(shí)感受）

3． 點(diǎn)明匯報(bào)主旨

愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)想辦法的人和故事很多，課前老師讓同學(xué)們搜集了，先說(shuō)說(shuō)我們可以從哪些方面匯報(bào)？

指名學(xué)生回答，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)補(bǔ)充

教師提示可以從哪些方面說(shuō)：閱讀的書(shū)名、作者；主要內(nèi)容；主要收獲。

（二）小組匯報(bào)交流

請(qǐng)同學(xué)們拿出課下搜集的故事，在小組內(nèi)交流 要求：

（1）組長(zhǎng)記錄匯報(bào)的內(nèi)容

（2）組員相互評(píng)價(jià)一下“誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔明了 ”

（3）教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)交流的情況指出優(yōu)點(diǎn)和不足，為班級(jí)匯報(bào)做準(zhǔn)備。

（三）班級(jí)匯報(bào)交流

1．小組選代表匯報(bào)討論的內(nèi)容，以及主要感受，同學(xué)們互相提問(wèn)題。生1：《餅干的故事》的主要內(nèi)容是英國(guó)船遇難后，饑餓難耐的船員從船只取出已濕水的面粉，利用小島炎熱的特點(diǎn)，將面粉與紅糖和好，放在石頭上曬熱后來(lái)傳播開(kāi)，有了現(xiàn)在多種多樣的餅干，告訴我們遇事要善于動(dòng)腦。

教師板書(shū)：遇事多動(dòng)腦

生2：《嘗嘗蚯蚓的味道》說(shuō)的是雞媽媽領(lǐng)著三只小雞捉蟲(chóng)吃，遇到形態(tài)比較難看的蚯蚓，小白雞、小黃雞都不敢嘗試，卻只有小黑雞吃到了營(yíng)養(yǎng)豐富的蚯蚓，告訴我們要敢于嘗試

教師板書(shū)：敢于嘗試 生3：《我畫畫》…… 講了善于觀察的…… …………

小結(jié)：同學(xué)們真是了不起，讀了這么多的故事，記得這么清楚，說(shuō)得這么有條理，還講出了自己的讀書(shū)收獲，真是一群會(huì)讀書(shū)的好孩子呀。

四、推薦閱讀《昆蟲(chóng)記》

推薦：讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)使人聰明，書(shū)中有我們的理想，書(shū)中有我們的希望，書(shū)中藏著我們每個(gè)人的夢(mèng)啊!請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀有關(guān)發(fā)明的故事，請(qǐng)看《昆蟲(chóng)記》，相信老師，讀完了這本書(shū)，你會(huì)有無(wú)窮的收獲!

讀物推薦課 《和笨笨豬交朋友》

——《親愛(ài)的笨笨豬》讀物推薦

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《親愛(ài)的笨笨豬》的主要內(nèi)容。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、推薦讀物《親愛(ài)的笨笨豬》 教學(xué)過(guò)程： 課前交流：

圍繞“快樂(lè)”話題，隨便聊聊。

一、談話導(dǎo)入： 根據(jù)交流情況，教師小結(jié)：

是啊，清晨的一縷陽(yáng)光；朋友的一聲問(wèn)候；都能給我們帶來(lái)快樂(lè)，原來(lái)快樂(lè)竟是如此的簡(jiǎn)單。孩子們，你們想擁有快樂(lè)嗎？今天就讓我們走進(jìn)歡樂(lè)村莊認(rèn)識(shí)一位朋友，去享受更多的快樂(lè)！

瞧，他來(lái)了。

二、認(rèn)識(shí)“笨笨豬”：

1、“笨笨豬”的特點(diǎn) 1）笨

a出示笨笨豬的圖片：知道我們的這位朋友叫什么嗎？（笨笨豬）看到這兒，老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r(shí)候，都取得好聽(tīng)一些（可以隨意問(wèn)問(wèn)幾個(gè)同學(xué)的名字），可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？你來(lái)猜一猜。

b是啊，我們這位朋友原來(lái)的名字可不是這樣的，他叫“樂(lè)樂(lè)樂(lè)”，那后來(lái)為什么叫“笨笨豬”了？想知道原因嗎？

C（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容或課件出示相關(guān)圖片），師簡(jiǎn)介《小豬上學(xué)》的故事。（可以參考附文一）

d同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。2）胖、貪吃、愛(ài)打呼嚕

作為一只豬，你們猜猜他還有哪些特點(diǎn)？（以下內(nèi)容隨機(jī)）生1：胖。

師：（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容或課件出示相關(guān)圖片）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來(lái)，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來(lái)當(dāng)秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔?。害得大沙發(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。（參考：《秋千秋千蕩起來(lái)》

生2：貪吃。師：你猜的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個(gè)大白饅頭。你們誰(shuí)能比過(guò)他？（參考：《小豬上學(xué)》）

生3：愛(ài)打呼嚕。

師：對(duì)，笨笨豬打呼?？身懥恕Ｄ悴虏履苡卸囗?？（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容或課件出示相關(guān)圖片）當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時(shí)候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來(lái)地震了呢，結(jié)果害得朋友們都沒(méi)有睡好覺(jué)?。▍⒖迹骸侗勘控i打呼?！罚?/p>

2、缺點(diǎn)也能辦好事

1）別看笨笨豬有這么多的缺點(diǎn)，可是有時(shí)候這些缺點(diǎn)也能辦好事呢！你們可以猜猜！

2）教師根據(jù)生回答的情況，（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容或課件出示相關(guān)圖片）隨機(jī)簡(jiǎn)介故事。

正是因?yàn)楸勘控i胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當(dāng)乖乖熊過(guò)生日的時(shí)候，他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、劈柴；當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時(shí)候，他一推，就把車推上了坡。（參考：《生日晚會(huì)》《笨笨豬娶新娘》）

正是因?yàn)楸勘控i貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會(huì)上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會(huì)上所有朋友。（參考：《生日晚會(huì)》）

正是因?yàn)楸勘控i打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來(lái)吃掉白兔姐妹的大灰狼。（參考：《笨笨豬打呼?！罚?/p>

3、笨笨豬的優(yōu)點(diǎn)

（1）看到這兒，也許有的同學(xué)就會(huì)問(wèn)，難道笨笨豬就一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒(méi)有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點(diǎn)，才愿意和他交朋友？

（師根據(jù)生的回答隨機(jī)板書(shū)，也可以隨機(jī)問(wèn)問(wèn)為什么）

（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡(jiǎn)介相關(guān)故事內(nèi)容。正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個(gè)冬天不再寒冷；（參考：《天冷要蓋房》）

正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；（參考：《圓圓的大月亮》）正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他想盡辦法讓山上那個(gè)臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來(lái)，大膽地向前跑；（參考：《鹿妹妹，你大膽地往前走》）

正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來(lái)沒(méi)有流過(guò)的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；（參考：《你好，小灰狼》）

正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓愛(ài)偷吃的小老鼠們讀書(shū)換了腦袋，從此過(guò)上了自食其力的生活（參考：《換了腦袋的老鼠》）

……

（3）感不感人？下面讓我們一起走進(jìn)歡樂(lè)的學(xué)校，去感受那份快樂(lè)吧?、俨シ耪n件：師朗讀《歡樂(lè)的學(xué)?！凡糠謨?nèi)容（可以參考附文二）②聽(tīng)了這一部分，你想說(shuō)什么？

③是啊，正是因?yàn)楸勘控i和他的朋友們的同情和友愛(ài)，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨(dú)，不再自卑，她對(duì)自己充滿了信心。

三、和“笨笨豬”交朋友

1、總結(jié)：正是因?yàn)檫@些優(yōu)點(diǎn)，笨笨豬給別人帶來(lái)了太多的歡樂(lè)，所以他自己也因此而快樂(lè)?？矗鋵?shí)快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單。

出示：根據(jù)書(shū)里內(nèi)容所編的小詩(shī)《快樂(lè)是什么》（見(jiàn)附文三）

2、孩子們，其實(shí)快樂(lè)呀就在《親愛(ài)的笨笨豬》這本書(shū)中。出示課件：《親愛(ài)的笨笨豬》封面，簡(jiǎn)介作者、圖書(shū)：

楊紅櫻：這本書(shū)的作者就是楊紅櫻阿姨。楊紅櫻阿姨是一個(gè)很善于學(xué)習(xí)，很能和孩子打成一片的作家；她還是一個(gè)很有靈氣和充滿愛(ài)心的作家哦！她的作品能輕而易舉地走進(jìn)孩子們的世界，所以很多孩子迷戀她的作品和她的名字。在《親愛(ài)的笨笨豬》這本書(shū)中，她用非常快樂(lè)的筆調(diào)為我們描述了一個(gè)善良、有愛(ài)心、愛(ài)幫助人的笨笨豬的形象，深受小朋友的喜愛(ài)。

課下就讓我們認(rèn)真閱讀《親愛(ài)的笨笨豬》這本書(shū)，和笨笨豬交個(gè)朋友！相信，閱讀也會(huì)給你帶來(lái)更多的快樂(lè)！

我們都是好朋友

——《親愛(ài)的笨笨豬》閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、交流閱讀感受，加深對(duì)《親愛(ài)的笨笨豬》的了解。

2、通過(guò)交流，了解人物品質(zhì)，讓學(xué)生初步感受到什么樣的朋友才是真正的朋友。

3、通過(guò)交流，讓學(xué)生感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同閱讀《親愛(ài)的笨笨豬》。

2、多媒體課件（或小黑板）。教學(xué)過(guò)程：

一、以“朋友”為話題，導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡交朋友嗎？那你喜歡和什么樣的人交朋友呢？ 今天這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些新朋友，好嗎？

二、走近作者——和楊紅櫻阿姨交朋友

1、有這樣一位大朋友，她動(dòng)動(dòng)自己的筆，就能讓我們這些孩子心花怒放；她敲敲鍵盤，就可以讓我們這些孩子歡呼雀躍，她就像她筆下的仙女蜜兒一樣神奇，知道她是誰(shuí)嗎?

2、對(duì)，她就是我們的大朋友楊紅櫻阿姨（出示楊紅櫻的圖片）對(duì)于她，你還知道什么？（學(xué)生自由交流自己對(duì)楊紅櫻的了解）

3、教師出示楊紅櫻的簡(jiǎn)介：

楊紅櫻，生于四川成都。做過(guò)7年的小學(xué)教師，7年的童書(shū)編輯。19歲發(fā)表第一篇童話，現(xiàn)已發(fā)表童話、小說(shuō)50余本，已經(jīng)成為暢銷的品牌書(shū)有：《楊紅櫻校園小說(shuō)系列》《楊紅櫻科學(xué)通話系列》《楊紅櫻非常系列》《淘氣包馬小跳》等。因?yàn)樵谧x者中的影響，因?yàn)樵谕瘯?shū)市場(chǎng)上的號(hào)召力，被譽(yù)為“中國(guó)童書(shū)王”。

三、走進(jìn)童話——和書(shū)中的小伙伴交朋友

1、楊紅櫻阿姨為我們這些孩子寫了許許多多的書(shū)，前些日子，我們就一起讀了她的一本書(shū)，書(shū)名是——《親愛(ài)的笨笨豬》。（板書(shū)書(shū)名）

你們喜歡看這本書(shū)嗎？老師也非常喜歡看。據(jù)我了解，我們班有的同學(xué)看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢！現(xiàn)在誰(shuí)能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)你讀完這本書(shū)的感受？

2、猜猜他（她）是誰(shuí)

從這本書(shū)中，你一定認(rèn)識(shí)了許多好朋友吧？那下面我們來(lái)做個(gè)游戲——你來(lái)猜猜他是誰(shuí)，好不好？

出示：

（1）他是一個(gè)小詩(shī)人，很喜歡做詩(shī)，也很喜歡朗誦詩(shī)，即使是說(shuō)話，有時(shí)也有一股詩(shī)的味道。瞧，這就是他寫的詩(shī)，我們一起讀讀：

五只氣球系在一起，是一朵五彩的云； 六顆心兒連在一起，是一個(gè)友愛(ài)的集體。

你們猜猜他是誰(shuí)？（狗汪汪）

（2）她很愛(ài)看書(shū)，并且看書(shū)時(shí)總要戴一副眼鏡，盡管她并不近視。她的家里還有一個(gè)大書(shū)房，里面有很多很多的書(shū)，禿尾巴老鼠和他的朋友還去這個(gè)書(shū)房里換過(guò)腦袋呢！你們猜猜她是誰(shuí)？（貓咪咪）

（3）他也很胖，最喜歡和笨笨豬一起玩，是笨笨豬最好的朋友，他總在別人欺負(fù)笨笨豬的時(shí)候，替笨笨豬說(shuō)話。

他又是誰(shuí)？（乖乖熊）

（4）他性格孤僻、多疑，總愛(ài)把別人往壞處想，讓人不可接近，所以他的眉頭上長(zhǎng)了兩個(gè)大包，但是后來(lái)在歡樂(lè)村莊那些朋友的幫助下，他完全變了，就連眉頭上長(zhǎng)了兩個(gè)大包也消失了。

他就是——（狐貍先生）

3、除了剛才我們提到的這些，在這本書(shū)中，你還認(rèn)識(shí)了哪些朋友？（學(xué)生自由交流）

四、走近笨笨豬——和親愛(ài)的笨笨豬交朋友

聽(tīng)到這一個(gè)個(gè)熟悉的名字，我的眼前就浮現(xiàn)出了他們的模樣。在這些朋友當(dāng)中，你最喜歡誰(shuí)？（板書(shū)：笨笨豬）

這節(jié)課，就讓我們來(lái)聊一聊，看看他給你留下了怎樣的印象。你可以說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，也可以談?wù)勊娜秉c(diǎn)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)）胖：《秋千秋千蕩起來(lái)》 貪吃：《小豬上學(xué)》

愛(ài)打呼嚕：《笨笨豬打呼?！?/p>

愛(ài)幫助人：《天冷要蓋房》《圓圓的大月亮》《換了腦袋的老鼠》《鹿妹妹，你大膽地往前走》等。

能給別人帶來(lái)快樂(lè)：《歡樂(lè)的學(xué)?！贰逗塞}水生鹽蛋》等?！?/p>

五、走近生活——和身邊的伙伴交朋友

1、剛才大家你一言我一語(yǔ)，都談了自己對(duì)笨笨豬的看法。我想，通過(guò)交流，同學(xué)們對(duì)“朋友”一定都有了更深的認(rèn)識(shí)。那現(xiàn)在，你最想和什么樣的人交朋友呢？噓！先別說(shuō)出來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)孩子的心聲。

出示小詩(shī)，齊讀： 我愿我的朋友，是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的朋友，從來(lái)都不撒謊，對(duì)誰(shuí)都那么真誠(chéng)。我愿我的朋友，是一個(gè)勇敢的朋友，無(wú)論誰(shuí)有了困難，他都會(huì)主動(dòng)幫助?！?/p>

2、拿出你的小書(shū)簽，把你最想說(shuō)的話，按這首小詩(shī)的形式，接著寫下去?。▽W(xué)生在音樂(lè)中創(chuàng)作，教師巡視）指名交流。

3、總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！是啊，正像同學(xué)們說(shuō)得那樣：好朋友也許不漂亮，但是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗；也許不聰明，但是卻擁有一顆善良的心，能給別人帶去許多的快樂(lè)！讓我們記?。簱碛信笥?，一生幸福！

六、走到課外——和書(shū)籍交朋友

除了《親愛(ài)的笨笨豬》這本書(shū)，楊紅櫻阿姨還寫了許許多多的書(shū)，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。比如《駱駝爸爸講故事 》《鼴鼠媽媽講故事 》《沒(méi)有尾巴的狼》等。課下，同學(xué)們可以去讀讀這些書(shū)，和他們交個(gè)朋友，相信你會(huì)享受到朋友帶給你的更多快樂(lè)！

走進(jìn)童話王國(guó)------閱讀方法指導(dǎo)課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的愛(ài)好，誘發(fā)他們讀童話的興趣。

2、讓學(xué)生掌握“說(shuō)、談、編”的朗讀童話方法。

二、教學(xué)難點(diǎn)

掌握“說(shuō)、談、編”的朗讀童話方法。

三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

最近，你們都讀過(guò)哪些故事書(shū)？認(rèn)識(shí)了書(shū)中的哪些朋友？（人物或動(dòng)物）經(jīng)過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)大家讀的童話故事書(shū)比較多。是呀，在童話中，鳥(niǎo)兒可以歌唱，花兒可以舞蹈，青蛙可以變成王子和漂亮的公主結(jié)婚……童話世界是一個(gè)充滿美好幻想、美麗神奇的世界。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這有趣的童話世界，感受其中的無(wú)窮奧秘。板書(shū)：走進(jìn)童話王國(guó)

（二）分層指導(dǎo)朗讀 金鑰匙１：說(shuō)主要內(nèi)容

1、看，童話王國(guó)的國(guó)王知道我們要去做客，派他們的使者小鳥(niǎo)佳佳來(lái)迎接我們了（課件示樹(shù)和小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)說(shuō)話：小朋友們，歡迎你們來(lái)童話王國(guó)做客，可要想走進(jìn)我們王國(guó)，必須找到能打開(kāi)王國(guó)大門的三把金鑰匙。這三把金鑰匙也是走進(jìn)童話故事的方法。它就藏在《懶惰的海恩慈》這個(gè)故事中。

大家有信心找到這三把金鑰匙嗎？

好！現(xiàn)在咱們就來(lái)讀讀《懶惰的海恩慈》這個(gè)故事，用我們的智慧尋找這三把金鑰匙，打開(kāi)童話王國(guó)的大門。

2、閱讀提示 在讀這個(gè)故事之前，你最想了解什么？生說(shuō)師板書(shū)……

生說(shuō)師概括：你們想知道海恩慈有多懶惰，他身上發(fā)生了什么故事？也就是這個(gè)故事的重要內(nèi)容。好現(xiàn)在咱們來(lái)讀一讀，看看他身上發(fā)生了什么故事。

在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字詞查字典或想其他辦法解決。

2、生自由讀

3、交流：剛才大家讀得非常認(rèn)真，通過(guò)剛才的朗讀，你知道他們間發(fā)生了什么故事嗎？誰(shuí)能用三四句話說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：說(shuō)）

你們說(shuō)得真精彩，看，我們的使者小鳥(niǎo)來(lái)為我們喝彩了，課件出示小鳥(niǎo)動(dòng)畫：“小朋友們，恭喜你們找到了第一把金鑰匙：說(shuō)童話故事的主要內(nèi)容。這也是讀童話故事的一種方法?！?/p>

金鑰匙２：談主要人物

現(xiàn)在咱們來(lái)繼續(xù)找第二把金鑰匙。瞧，童話王國(guó)的花仙子來(lái)幫助我們了，她有悄悄話想對(duì)我們說(shuō)呢！課件出示：大家好，我是童話王國(guó)的花仙子，我想請(qǐng)大家談?wù)劰适轮械娜宋铮脝?？咱們?lái)談?wù)勏旅娴膬?nèi)容：

這個(gè)故事中主要人物有（）。

海恩慈是一個(gè)（）的人，因?yàn)椋ǎ?/p>

海恩慈的妻子是一個(gè)（）的人，因?yàn)椋ǎ?/p>

要想使這兩個(gè)句子更精彩，我們應(yīng)該從哪里找答案？

好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事，從故事中找答案，你可以用你喜歡的方式讀（默讀、大聲讀、小聲讀等。）

學(xué)生再讀課文。

好，現(xiàn)在咱們來(lái)談?wù)勀銓?duì)《懶惰的海恩慈》中人物的看法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

聽(tīng)了你們的討論，花仙子非常滿意，她高興地對(duì)我們說(shuō)：“小朋友們，你們已經(jīng)找到打開(kāi)童話王國(guó)大門的第二把金鑰匙了！這把金鑰匙也就是朗讀童話故事的方法——談?wù)勀銓?duì)童話中主要人物的看法。”通過(guò)對(duì)重要人物的認(rèn)識(shí)可以讓我們學(xué)到應(yīng)該如何做人和做事。

板書(shū)：談

金鑰匙３：編精彩故事

好，孩子們，還有一把鑰匙我們就能打開(kāi)童話王國(guó)的大門了。給自己鼓鼓掌加加油吧！因?yàn)閯倮驮谘矍啊？?，童話王?guó)的門衛(wèi)也來(lái)給我們加油了！他還給我們帶了更精彩的故事呢，請(qǐng)聽(tīng)（課件示：Hello！我是童話王國(guó)的門衛(wèi)小狗貝貝，我看到了懶惰的海恩慈后來(lái)發(fā)生的故事，你們知道嗎？）

請(qǐng)大家閉上眼睛想一想，懶惰的海恩慈和他妻子后來(lái)會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？

（學(xué)生續(xù)編童話故事《懶惰的海恩慈》）

剛才，我們?cè)谛」坟愗惖膸椭乱呀?jīng)找到第三把金鑰匙，這把金鑰匙就是（課件示：讀完故事后想一想，他們還會(huì)發(fā)生哪些精彩的故事？）它能帶我們走進(jìn)更加精彩的童話世界。

貼板書(shū)：想

好，現(xiàn)在我們已經(jīng)成功地拿到了童話王國(guó)的第三把金鑰匙，你還有自己的金鑰匙讀好童話嗎？

好，現(xiàn)在咱們拿著金鑰匙趕快去打開(kāi)王國(guó)的大門吧！

看，童話王國(guó)的國(guó)王來(lái)接見(jiàn)我們了！

出示課件——國(guó)王的話：“同學(xué)們，歡迎你們，一路辛苦了！我知道你們用自己的智慧拿到了三把金鑰匙，也找到了讀童話故事的方法，現(xiàn)在，你們可以暢游童話王國(guó)了！

師講述：這就是美麗神奇的童話王國(guó)，里面不僅有漂亮的白雪公主，善良的仙女，還有高大的長(zhǎng)頸鹿、可愛(ài)的小貓、美麗的大公雞、蹦蹦跳跳的小兔子、飛行高手蜻蜓等，他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了好多有趣的故事呢，想讀一讀他們的故事嗎？

（三）拓展延伸：自由讀童話故事

現(xiàn)在，老師就把這些精彩的故事發(fā)給大家，看你們能不能用我們找到的金鑰匙讀好童話。好，你也可以用你自己讀童話的金鑰匙來(lái)讀，以小組為單位，讀完后小組長(zhǎng)分好工，讀后共同完成讀書(shū)記錄卡。讀書(shū)記錄卡內(nèi)容：

童話伴我快樂(lè)成長(zhǎng) 我讀好故事： 閱讀積累：

1、主要內(nèi)容（和同桌說(shuō)一說(shuō)）

2、主要人物：

3、精彩再現(xiàn)：續(xù)編故事

4、我的好做法：（可摘抄好詞佳句、背誦精彩片段……）

交流：上臺(tái)前展示自己的閱讀記錄卡。

（推薦精彩故事有：《老麻雀和它的四個(gè)孩子》《幸福的漢斯》《桌上的面包屑》《金鑰匙》《懶惰的紡紗女》《水鬼》《水牛皮靴》《巨人和裁縫》）

（四）總結(jié): 你們的精彩發(fā)言被國(guó)王聽(tīng)見(jiàn)了，（出示課件）他想對(duì)大家說(shuō)：小朋友們，你們?cè)谶@節(jié)課中，用自己的智慧開(kāi)啟了童話王國(guó)的大門，感受到閱讀童話的樂(lè)趣，從中學(xué)到許多讀童話的方法，同時(shí)讀了許多精彩的童話故事，這些故事都選自《格林童話》一書(shū)中，里面還有好多精彩的故事呢！課下，我們可以用自己學(xué)到的讀書(shū)方法，讀其中更多的童話故事，讓我們的童話王國(guó)更加美麗神奇、多姿多彩！