第一篇：“制作動(dòng)物細(xì)胞三維立體模型”教案

“制作動(dòng)物細(xì)胞三維立體模型”教案

巧家一中 生物組 徐嘉佳

一、教學(xué)目的：

1、制作動(dòng)物細(xì)胞三維立體模型。

2、加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解和應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，啟發(fā)學(xué)生的想象，充分發(fā)揮他們的自主創(chuàng)造力，利用各種材料制作動(dòng)物細(xì)胞的三維立體模型。

二、準(zhǔn)備工作：

（一）材料：用泡沫削成半球型（買(mǎi)不到瓊脂，可到廣告公司買(mǎi)8cm厚的泡沫，經(jīng)濟(jì)而且可重復(fù)使用）；購(gòu)買(mǎi)彩泥（制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)）；大頭針（固定彩泥）。

（二）分組：6人一組，讓學(xué)生商量后選出組織能力強(qiáng)的人擔(dān)任組長(zhǎng)。

（三）復(fù)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能：可讓學(xué)生畫(huà)動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，對(duì)比動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別，復(fù)習(xí)各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能。

三、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：

（一）強(qiáng)調(diào)制作模型的要求：

1、活動(dòng)目的：“制作動(dòng)物細(xì)胞三維立體模型”

問(wèn)：動(dòng)、植物細(xì)胞的區(qū)別是？

學(xué)生答：中心體、細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。問(wèn)：制作動(dòng)物細(xì)胞模型時(shí)那些結(jié)構(gòu)不能做？ 學(xué)生答：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。

2、要保證模型知識(shí)點(diǎn)正確。

3、注意細(xì)胞結(jié)構(gòu)之間大小比例問(wèn)題。如，核糖體不應(yīng)做得太大。

4、要知道自己用彩泥做的模型代表細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)，小組內(nèi)要統(tǒng)一看法。

（二）實(shí)施活動(dòng): 將事先準(zhǔn)備的材料發(fā)給學(xué)生，讓小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，分配任務(wù)到每個(gè)成員，合作完成模型的制作。

隨時(shí)視察各小組制作進(jìn)度，對(duì)做得好的、有創(chuàng)意的給予鼓勵(lì)，對(duì)有知識(shí)錯(cuò)誤的地方給予指正。并提問(wèn)彩泥的各部分代表什么。盡量激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，不要束縛學(xué)生的思維，只要能給出合理解釋?zhuān)癫幌癫惶匾?。另外盡量讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，對(duì)于亂竄的學(xué)生讓組長(zhǎng)批評(píng)，不參與回答問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)提醒。

模型做好后集中放到講臺(tái)，讓各小組觀看其他小組的成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)反思：

1、對(duì)做得好的小組應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)。

2、在提問(wèn)時(shí)可以連帶問(wèn)各個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能，這樣不僅讓學(xué)生通過(guò)制作模型鞏固了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解，還復(fù)習(xí)了細(xì)胞器的功能。

3、可以讓各小組成員和自己制作的模型合影，讓學(xué)生有成就感。

第二篇：《三維模型制作》課程報(bào)告——

序號(hào)：00

《三維模型制作》課程報(bào)告

三維模型制作起航之路

姓名專(zhuān)業(yè)班級(jí)填專(zhuān)業(yè)填班級(jí)

學(xué)號(hào)填學(xué)號(hào)

手機(jī)您的手機(jī)號(hào)

指導(dǎo)教師徐 文 鵬

成績(jī)?cè)u(píng)定：

優(yōu)秀良好中等及格不及格 課程評(píng)價(jià)：

出勤率：全勤90%80%不合格

課堂態(tài)度：認(rèn)真較認(rèn)真一般較差

報(bào)告內(nèi)容：完整較完整合格不合格

報(bào)告書(shū)寫(xiě)：清晰較清晰一般較差

三維模型制作起航之路

時(shí)光如梭，四周八節(jié)課的三維模型制作課程很快就結(jié)束了，而我的三維模型制作之路才剛剛揚(yáng)帆起航！也就是這門(mén)課程，讓我領(lǐng)略到了三維模型制作的風(fēng)采，也是在徐老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)了什么是三維，并逐漸喜歡上了模型制作，這些都為我的三維模型制作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下面我就從學(xué)到了什么，想到了什么，和可以做什么三個(gè)方面來(lái)談一下我在這門(mén)課程中的心得體會(huì)：

一、學(xué)到了什么

我依然清晰的記得，那是一個(gè)周四的晚上，也是我第一次正式接觸三維模型的制作，但徐老師并沒(méi)有像其他老師一樣直接切入正題講解三維模型制作，而是引導(dǎo)我們大家深入思考了幾個(gè)問(wèn)題，其中我記憶最清楚的是關(guān)于復(fù)旦大學(xué)女老師于娟抵抗癌癥的深入思考，它使我想到了關(guān)于健康、人生、價(jià)值的真正含義。其中于娟對(duì)人生的感悟，以及對(duì)癌癥的分析，我記憶猶新，她說(shuō)道：“名利權(quán)情錢(qián)，沒(méi)有一樣能夠帶得走。到了這樣的境地，什么都不重要。不希望所有人到了生命盡頭，才意識(shí)到這輩子白活了?！边@些值得深思。

接下來(lái)的課程里我們逐漸往三維模型制作上面靠攏，一張真真正正的三維模型制作效果圖展現(xiàn)在我們面前，老師以一個(gè)自己親自執(zhí)筆的礦區(qū)井巷布置立體示意圖充分展示了三維模型的魅力，這不僅僅直觀的反映了井下巷道的確切位置，而且可以讓他人對(duì)礦區(qū)的大致分布和整體有了直觀的認(rèn)識(shí)。

再后來(lái)我們就開(kāi)始逐漸的講到具體的制作方面上了，那肯定是少不了三維模型制作的相關(guān)軟件—Maya。對(duì)于初次接觸Maya的人而言，一看界面，也許會(huì)大吃一驚，但你只要曾經(jīng)觸過(guò)三維軟件都應(yīng)該知道界面上的那個(gè)圖標(biāo)按鈕什么的大致的意思了。不過(guò)Maya的屬性菜單的確很?chē)樔说模腥藨蚍Q(chēng)隨便拉出個(gè)屬性菜單都有一公里長(zhǎng)，尤其是Maya動(dòng)力學(xué)這部分更是這樣。即便如此一旦你掌握了Maya的框架也就不以為然了。復(fù)雜的界面體現(xiàn)出了Maya設(shè)計(jì)極具科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和藝術(shù)性。初學(xué)時(shí)，在徐老師的教導(dǎo)下認(rèn)識(shí)了標(biāo)題欄，菜單欄，狀態(tài)欄，工具架，工具箱，視圖區(qū)，通道欄，時(shí)間滑塊，命令欄，幫助欄等的相關(guān)內(nèi)容，之后的學(xué)習(xí)中了解了三維建模思想、方法、內(nèi)容。自己也開(kāi)始逐漸的熟悉了三維模型制作的相關(guān)內(nèi)容。

我們是以一張雪人的三維模型來(lái)講解的，怎樣才能制作出這樣一張漂亮的雪人效果圖呢？我們的積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，逐漸跟隨著老師的步驟來(lái)一塊一塊的分析，從三維建模的建模到材質(zhì)紋理的選擇，再到最后的渲染，一步一步的走到了最后，完成了制作的全過(guò)程。

課下的我意猶未盡，自己又找時(shí)間集中的練習(xí)了Maya，我感覺(jué)自己制作模型的水平有了一定的提高，但還存在著許多的不足。比如說(shuō)，建模的速度比較慢，有些命令不會(huì)用，導(dǎo)致制作模型時(shí)個(gè)別細(xì)節(jié)達(dá)不到滿(mǎn)意的效果。后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地努力，也能做出來(lái)了。開(kāi)始選擇

制作模型時(shí)，我就想既然時(shí)間充足，我就要下功夫做好，所以許多地方我都盡自己最大努力，把細(xì)節(jié)做到位。為了做出最好的效果，我也上網(wǎng)找了一些圖片，仔細(xì)觀察各個(gè)部位的結(jié)構(gòu)、大小，爭(zhēng)取做的更真實(shí)、更貼近圖片。

在做模型的過(guò)程中也有一些心得體會(huì)，比如說(shuō)，做一些復(fù)雜的模型時(shí)要注意隔段時(shí)間保存一下，最好是分開(kāi)保存，不然有時(shí)電腦會(huì)死機(jī)或是突然重啟，我就經(jīng)歷過(guò)這種情況，又要重新開(kāi)始做。還有就是在調(diào)節(jié)一些細(xì)小的部分時(shí)，要注意從三視圖中調(diào)，不能只局限于某個(gè)視圖，有些地方可能從正視圖中看著位置可以但換個(gè)視圖就不對(duì)了。有的模型零件較多，這就更需要不斷轉(zhuǎn)換各個(gè)視圖來(lái)調(diào)節(jié)位置。做模型時(shí)要適當(dāng)?shù)脑黾迎h(huán)線，但不是說(shuō)環(huán)線越多越好，過(guò)多會(huì)對(duì)后期的調(diào)試造成不利影響，過(guò)少會(huì)使后期圓滑時(shí)模型看起來(lái)缺乏真實(shí)感。有時(shí)候?yàn)榱税鸭?xì)節(jié)做到位，加了許多環(huán)線，到后來(lái)個(gè)別地方需要調(diào)節(jié)時(shí)就不好調(diào)了，所以在確定形狀之前不要加太多環(huán)線，并且線太多還容易卡。在做模型時(shí)有的地方不需要加環(huán)線，只需要在某個(gè)面上加線，在人物等一些復(fù)雜的建模過(guò)程中，要避免劈線所造成的非法面等等。

二、想到了什么

首先我很高興我接觸到了這門(mén)課，本來(lái)自己在制作方面就有很大的興趣，業(yè)余時(shí)間也經(jīng)常鼓弄一些軟件，不過(guò)也都是像Premiere和Adobe Flash這樣的軟件，做個(gè)小動(dòng)畫(huà)小視頻什么的，真正接觸像3dsMax和Maya這樣能制作三維模型的軟件的機(jī)會(huì)不多，而這次課也可以說(shuō)是給了自己接觸三維模型制作軟件的機(jī)會(huì)。

在三維模型制作方面，Maya是一個(gè)強(qiáng)大的三維動(dòng)畫(huà)圖形圖像軟件，她幾乎提供了三維創(chuàng)作中要用到的所有工具，能使自己創(chuàng)作出任何可以想象到的造型、特技效果、任何現(xiàn)實(shí)中無(wú)法完成的工程，小到顯微鏡才能看到的細(xì)胞，大到整個(gè)宇宙空間、超時(shí)空環(huán)境，換句話說(shuō)自己能想到的，她是完全可以辦到的。我們需要正確理解和掌握Maya軟件基本知識(shí)、基本理論，了解Maya在動(dòng)畫(huà)中的重要作用及優(yōu)勢(shì)；掌握三維模型的前期制作部分，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并與結(jié)構(gòu)學(xué)相聯(lián)系，只有這樣才能做出出色的模型。

很多三維設(shè)計(jì)人應(yīng)用Maya軟件，因?yàn)樗梢蕴峁┩昝赖?d建模、動(dòng)畫(huà)、特效和高效的渲染功能。另外Maya也被廣泛的應(yīng)用到了平面設(shè)計(jì)即二維設(shè)計(jì)領(lǐng)域。Maya軟件的強(qiáng)大功能正是那些設(shè)計(jì)師、廣告主、影視制片人、游戲開(kāi)發(fā)者、視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)家、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員們極為推崇的原因，Maya將他們的標(biāo)準(zhǔn)提升到了更高的層次。

除了在三維模型制作方面的感想之外，在徐老師的引導(dǎo)下，我還對(duì)自己的學(xué)習(xí)，生活有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

雪人場(chǎng)景中的那兩句話的確值得深入思考。

第一，我們來(lái)理工大做什么？

第二，將來(lái)我們畢業(yè)后要做一個(gè)什么樣的人？

事實(shí)上，在上了大學(xué)之后我曾不止一遍的問(wèn)過(guò)我自己，我究竟要成為一個(gè)什么樣的人，但這個(gè)答案并非那么容易得出。很喜歡畢業(yè)于中南大學(xué)的覃彪喜所寫(xiě)的《讀大學(xué) 究竟讀什么》這本書(shū)，作者以一

名成功的創(chuàng)業(yè)者，同時(shí)也是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)不久的過(guò)來(lái)人身份，結(jié)合自己在求學(xué)、求職和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)歷，跟大學(xué)生深入、全面地談?wù)摿舜髮W(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、考研、留學(xué)、求職、創(chuàng)業(yè)等等各方面要注意的問(wèn)題，觀點(diǎn)很新穎，很全面，有些地方寫(xiě)的深刻、實(shí)用。很高興自己在上大學(xué)之前就已經(jīng)讀了這本書(shū)。

所有自己能想到的就是在大學(xué)中學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，在不久的將來(lái)走出去的時(shí)候能發(fā)揮自身的價(jià)值為這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量，但最重要的還是接下來(lái)要說(shuō)的。

三、可以做什么

我們?cè)鯓觼?lái)度過(guò)自己的大學(xué)四年？

我們是選擇在自覺(jué)自省、自律自強(qiáng)、自我認(rèn)同的道路中中不斷成長(zhǎng)，還是選擇在自怨自艾、自暴自棄、自我否定的道路中沉淪。我想我會(huì)毫不猶豫的選擇前者，因?yàn)槲矣X(jué)得大學(xué)就應(yīng)該是在30歲回想起會(huì)感動(dòng)到熱淚盈眶，在40歲回想起仍然會(huì)感動(dòng)到熱淚盈眶的一個(gè)地方。因此在接下來(lái)的兩年多的時(shí)間里找準(zhǔn)自己的定位，逐漸明確自己以后的發(fā)展方向，做出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，塑造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力才是最重要的，正如老師所說(shuō)，只有知道自己以后要做什么，才能知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

除此之外，大學(xué)更是一個(gè)我們走向社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那就要求我們?cè)诖髮W(xué)中不僅要學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣去做人做事。

一個(gè)人不管有多聰明，多能干，背景條件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最終的結(jié)局肯定是失敗。做人做事是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。很多人之所以一輩子都碌碌無(wú)為，那是因?yàn)樗盍艘惠呑佣紱](méi)有弄明白該怎樣去做人做事。因此，在大學(xué)期間這也可以說(shuō)是一門(mén)必修課。

總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，雖然課時(shí)時(shí)間很短，但自己收獲的還挺多的，真的很感謝徐老師的認(rèn)真授課，自己收獲的不僅僅是知識(shí)，我覺(jué)得更多的是一種感悟和激情，引領(lǐng)自己在知識(shí)的海洋里暢游，啟發(fā)自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)生活的種種感悟。我想這也是您的課最大的特色了。另外學(xué)習(xí)是一件持久的過(guò)程，我會(huì)在您的引導(dǎo)下繼續(xù)前行，最后引用屈原的一句話——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第三篇：用于三維引擎的模型制作總結(jié)

一、建模

1.模型

組成三維模型的基本單位是空間的頂點(diǎn)（vertices），點(diǎn)點(diǎn)連接形成邊，邊與邊圍成封閉的多邊形形成面。利用三維軟件建模需要很好的考慮模型各部分的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，還有拓?fù)渚€的連續(xù)性。這樣做的好處是，后期為模型貼紋理以及做動(dòng)畫(huà)的時(shí)候會(huì)減少很多錯(cuò)誤的發(fā)生。模型的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)包括組成模型各個(gè)部分的父子關(guān)系，層級(jí)關(guān)系，盡量保持模型的完成性和連續(xù)性，減少不必要的模型拆分。建模時(shí)要求單個(gè)多邊形的頂點(diǎn)數(shù)不得超過(guò)4個(gè)，以4邊形為主，偶爾可以使用三角形。合理的細(xì)節(jié)也很重要，盡可能減少頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)有利于模型的后期修改，還可以大幅減輕三維引擎渲染模型的系統(tǒng)負(fù)荷。

2.材質(zhì)

考慮到Unity3D等三維引擎不支持復(fù)雜的材質(zhì)（如shell materal等），在三維軟件中設(shè)定的材質(zhì)應(yīng)使用標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)（standard），如果必須使用一些特效，將它們烘培（bake）成紋理貼圖。此外，更多特效在三維引擎中可以借助shader來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3.紋理貼圖

紋理貼圖大多來(lái)自于實(shí)拍照片的后處理，同一模型的貼圖盡可能的放到同一個(gè)圖片文件中，在三維軟件中通過(guò)編輯UV得到正確的貼圖映射，因?yàn)檫^(guò)多的貼圖文件會(huì)給三維引擎帶來(lái)很大的系統(tǒng)負(fù)荷，使得渲染效率降低，因此一定要把同一個(gè)模型的紋理貼圖盡可能的放到同一個(gè)圖片文件里。此外，使用2的冪次數(shù)為尺寸的正方形圖片較為理想。

第四篇：動(dòng)物細(xì)胞.教案doc

動(dòng)物細(xì)胞【教案】

一、課型：新授課。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并能說(shuō)明動(dòng)、植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的異同；

（2）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并使用顯微鏡觀察；

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)探究法、講授法、討論交流法、演示法、多媒體輔助教學(xué)等多種方法相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

（2）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并使用顯微鏡觀察

2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

四、教具準(zhǔn)備

1、PPT課件。

2、器材：消毒牙簽、濾紙、0.9%的生理鹽水、稀碘液、載玻片、蓋玻片、滴管、紗布、鑷子、顯微鏡。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)方法：

講授法、探究法、討論交流、練習(xí)法、問(wèn)答法、演示法、多媒體輔助教學(xué)法等。

七、教學(xué)過(guò)程： 新課導(dǎo)入

【老師】同學(xué)們，上課了。首先，我們來(lái)回顧一下上節(jié)課所學(xué)的植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)； 【師生互動(dòng)】

【設(shè)問(wèn)】我們已經(jīng)知道了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，那么動(dòng)物細(xì)胞是什么樣的呢？想看看自己身上的細(xì)胞嗎？ 【學(xué)生】回答

【老師】今天我們就來(lái)通過(guò)觀察自己的口腔上皮細(xì)胞，來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞；

【板書(shū)】動(dòng)物細(xì)胞 講授新課

【板書(shū)】

一、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

【老師】首先，用潔凈的紗布將載玻片擦拭干凈?！狙菔尽?【板書(shū)】擦

【老師】接著，在載玻片中央滴一滴生理鹽水。【演示】

【板書(shū)】滴

【老師】接著漱口，因?yàn)榭谇簧掀っ撀涞募?xì)胞較少，而且有很多食物殘?jiān)?，所以采前必須漱口?！狙菔尽?【板書(shū)】漱

【老師】漱完口，我們用消毒的牙簽在口腔內(nèi)壁上輕輕刮幾下，注意：不要用力太猛，以免刮傷自己哦?！景鍟?shū)】刮

【老師】把牙簽附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水中，輕輕涂幾下?！狙菔尽?【板書(shū)】涂

【老師】再用鑷子夾起蓋玻片，先讓它的一端接觸載玻片的水滴，再緩緩地放平。注意避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡?！狙菔尽?【板書(shū)】蓋

【老師】再在蓋玻片的一側(cè)滴加幾滴稀碘液，用吸水紙?jiān)谏w玻片的另一側(cè)吸引，使碘液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。【演示】 【板書(shū)】染——吸

【老師】裝片做好后，我們就可以用顯微鏡觀察了?！咎釂?wèn)】顯微鏡的使用步驟是怎樣的？ 【學(xué)生】回答

【講解】取——取出顯微鏡，安——安裝顯微鏡，對(duì)——對(duì)光，放——放置裝片，調(diào)——調(diào)節(jié)焦距，最后觀察。

【老師】下面大家就觀察一下我們自己的口腔上皮細(xì)胞，并畫(huà)出

生物簡(jiǎn)圖?！緦W(xué)生】學(xué)生活動(dòng)

【老師】你們觀察到的細(xì)胞是不是和老師這張圖片類(lèi)似呢? 【學(xué)生】回答：是

【講解】這就是人的口腔上皮細(xì)胞。

【老師】和我們之前所學(xué)的植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比一下，你們覺(jué)得動(dòng)物細(xì)胞都有哪些基本結(jié)構(gòu)呢？ 【板書(shū)】

二、動(dòng)物細(xì)胞 【學(xué)生】回答

【講解】最外面的這一層叫——細(xì)胞膜，顏色最深的這塊叫——細(xì)胞核，那細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間的叫什么呀？ 【學(xué)生】回答：細(xì)胞質(zhì)

【老師】對(duì)!人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)就是這樣的，有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)，當(dāng)然，還有線粒體。它們的功能和植物細(xì)胞中的都是差不多的?！景鍟?shū)】

1、基本結(jié)構(gòu)

【提問(wèn)】細(xì)胞膜有什么功能啊？ 【學(xué)生】保護(hù)細(xì)胞并控制物質(zhì)進(jìn)出 【提問(wèn)】細(xì)胞核呢？

【學(xué)生】是儲(chǔ)存遺傳物質(zhì)的主要場(chǎng)所 【提問(wèn)】細(xì)胞質(zhì)呢？

【學(xué)生】是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所 【提問(wèn)】那線粒體呢？

【學(xué)生】為細(xì)胞的生活提供動(dòng)力

【老師】看來(lái)大家對(duì)之前所學(xué)的掌握的不錯(cuò)，掌聲鼓勵(lì)下自己?！纠蠋煛縿?dòng)物細(xì)胞的形態(tài)也是多種多樣的?？矗@是我們的紅細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、骨細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞。【板書(shū)】

2、形態(tài)：多種多樣 課堂小結(jié)

【老師】下面，我們一起來(lái)回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。我們首先學(xué)習(xí)了口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作，步驟是怎樣的？ 【學(xué)生】擦、滴、漱、刮、涂、蓋、染——吸

【老師】這里的滴，滴的是什么呀? 【學(xué)生】生理鹽水

【老師】我們做植物細(xì)胞時(shí)，滴的是什么呀？ 【學(xué)生】清水

【提問(wèn)】為什么我們?cè)谟^察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞時(shí)要分別滴上清水和生理鹽水呢？我們把這兒的生理鹽水換成清水行不行呢？為什么？

【學(xué)生】思考回答

【講解】因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，使用清水會(huì)使細(xì)胞吸水而破裂，而生理鹽水可以保持人體細(xì)胞的生活狀態(tài)。所以，不能將生理鹽水換成清水。

【老師】接著，我們通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)了動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，都有哪些呢？ 【學(xué)生】回答

課堂練習(xí)

【老師】下面我們就將植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行對(duì)比，來(lái)填一填這個(gè)表格

【師生互動(dòng)】完成表格

【老師】下面就請(qǐng)同學(xué)們迅速的把課后第一題做一做?！纠蠋煛坷蠋熯@里有兩張細(xì)胞模式圖，你們能區(qū)分出誰(shuí)是植物細(xì)胞誰(shuí)是動(dòng)物細(xì)胞嗎？ 【學(xué)生】 資料閱讀

【老師】下面我們來(lái)閱讀下書(shū)上49頁(yè)，科學(xué)家的故事?！緦W(xué)生】活動(dòng)

【老師】讀完這個(gè)故事，你有什么啟發(fā)呢？ 【學(xué)生】回答 課后作業(yè)

【老師】好，今天的課就上到這，下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮自己的想象力，制作出動(dòng)物細(xì)胞模型

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

動(dòng)物細(xì)胞

一、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 步驟：擦、滴、漱、刮、涂、蓋、染——吸

二、動(dòng)物細(xì)胞

1、基本結(jié)構(gòu)

2、形態(tài)：多種多樣

第五篇：制作太陽(yáng)系模型教案

14、做太陽(yáng)系模型

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道組成太陽(yáng)系的星體以及八大行星的排列順序并能按一定比例制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)系模型。

2.意識(shí)到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。

3.學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)按比例做好太陽(yáng)系模型，能解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的小問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：

制作材料：太陽(yáng)系圖片、多媒體資料、制作任務(wù)分配表、八大行星數(shù)據(jù)表、計(jì)算器、泡沫底板、橡皮泥、卷尺、大頭釘?shù)取＝虒W(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、制作之前的準(zhǔn)備

1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)系的組成和八顆行星的大小與距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。多媒體展示太陽(yáng)系圖片引起回憶舊知識(shí)，激發(fā)興趣。

2.提問(wèn)：如果我們根據(jù)已經(jīng)掌握的太陽(yáng)系資料做個(gè)太陽(yáng)系模型，應(yīng)做好哪些方面的準(zhǔn)備？

3.學(xué)生發(fā)言。

4.師總結(jié)：需要一個(gè)平面，可以用橡皮泥制作星球、用細(xì)鐵絲固定，要弄清楚行星的位置和大小。

5、生小組內(nèi)用計(jì)算機(jī)按比例縮小算出八大行星的直徑和距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。

二、學(xué)生制作太陽(yáng)系模型。

1、師發(fā)材料，學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分工制作太陽(yáng)系模型。

2.學(xué)生以小組為單位分別開(kāi)始制作太陽(yáng)系模型，教師深入各小組進(jìn)行指導(dǎo)。

三、成果展示

1、把各小組做好的太陽(yáng)系模型放到前臺(tái)，全班同學(xué)輪流觀看。

2、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)在建太陽(yáng)系模型的過(guò)程中你們有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)？