第一篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：孔融讓梨

中班語(yǔ)言活動(dòng)：孔融讓梨 中班語(yǔ)言活動(dòng)：孔融讓梨 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己的想法。

2、懂得尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)弟妹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、故事錄音《孔融讓梨》 活動(dòng)過(guò)程：

1、引出主題，引起興趣：

師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎？它的名字叫孔融。今天們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)《孔融讓梨》的故事（如果個(gè)別幼兒知道此故事，可以先請(qǐng)他介紹故事內(nèi)容。）

2、傾聽(tīng)故事，理解感受：

師：孔融家里一共有幾個(gè)人？孔融是第幾個(gè)孩子？ 孔融為什么要挑一個(gè)最小的梨給自己。

孔融是怎樣對(duì)爸爸說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的話）你喜歡孔融嗎？為什么？

3、設(shè)計(jì)情景，情感遷移：

這是一個(gè)很久以前的故事，為什么到今天大家還在講呢？ 假如你是孔融，你會(huì)怎么做呢？ 經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你關(guān)心過(guò)別人嗎？ 假設(shè)情景：

如果你坐在公共汽車上，上來(lái)了一位小妹妹，車上已經(jīng)沒(méi)有座位了，你會(huì)怎么做？?jī)哼M(jìn)行情景表演）

假如小弟弟喜歡你的玩具，你會(huì)怎么辦呢？（表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒）看到小妹妹摔跤了，你會(huì)怎么做？

（鼓勵(lì)幼

第二篇：大班語(yǔ)言《孔融讓梨》說(shuō)課稿

大班語(yǔ)言《孔融讓梨》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

根據(jù)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。《孔融讓梨》是大班幼兒語(yǔ)言教育中的一個(gè)典型的故事。團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一種高尚的情操，謙讓是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的一種深化。我們知道現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女越來(lái)越多，是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的掌上明珠，在家庭中具有特殊的地位，使得他們?nèi)菀仔纬稍诤锰幟媲爸幌胫约海幌雱e人，不懂得什么是謙讓。這樣不僅阻礙了孩子的進(jìn)步，也使得孩子在集體中很難與小朋友相處，影響集體的團(tuán)結(jié)。因此，對(duì)孩子從小進(jìn)行“互相謙讓”的教育是十分必要的。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1、2、聽(tīng)懂并理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中的人物對(duì)話。懂得要尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心愛(ài)護(hù)弟妹。

3.體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

1.幼兒理解故事情節(jié)，懂得謙讓是一種美德。

2.讓幼兒從生活實(shí)踐中懂得謙讓。

四、說(shuō)教法學(xué)法

本此活動(dòng)我主要采用交談式的教學(xué)方式。通過(guò)故事、案例讓幼兒分析，討論，最后懂得謙讓。同時(shí)讓孩子通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)”“講一講” “想一想”“議一議”“說(shuō)一說(shuō)”形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，“講一講”，讓孩子講故事，了解謙讓的含義?！跋胍幌搿薄白h一議”，走進(jìn)幼兒心理，讓他們出主意、想辦法從而明事理?！罢f(shuō)一說(shuō)”，讓幼兒通過(guò)表?yè)P(yáng)自己、表?yè)P(yáng)別人，從而達(dá)到指導(dǎo)孩子行為的目的。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）談話，引出活動(dòng)。

（二）教師講述故事前半部分（開(kāi)頭到“只拿一個(gè)最小的呢”）。

教師提問(wèn)：

____故事中的男孩叫什么名字？他有兄弟嗎？

——家里吃梨時(shí)，哥哥讓弟弟拿，孔融拿了一個(gè)什么樣的梨？

（三）教師講述故事后半部分。

請(qǐng)幼兒邊看圖片，邊欣賞故事。教師提問(wèn)：

——爸爸問(wèn)孔融為什么只拿一個(gè)最小的梨時(shí)，孔融是怎樣回答的？

——爸爸又問(wèn)“你還有個(gè)弟弟，弟弟不是比你還要小嗎”，孔融又是怎樣回答的？

——爸爸為什么要夸獎(jiǎng)孔融是個(gè)好孩子？

（四）指導(dǎo)幼兒觀察圖片，再聽(tīng)一遍故事。重點(diǎn)幫助幼兒理解 孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學(xué)習(xí)其中對(duì)話。

第三篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠和大老鼠》教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事情節(jié)，知道朋友在一起要又好相處。

2、能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事?；顒?dòng)重點(diǎn)：續(xù)編故事

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得幼兒之間不做奇強(qiáng)凌弱的事，要互讓友愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書。我升中班了》;掛圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、引題。

我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、出示掛圖，教師分段講述故事。

將其按部分，從開(kāi)始到“還是不敢對(duì)大老虎說(shuō)什么”。提問(wèn)：

大老虎和小老鼠在一起發(fā)生了什么事？你覺(jué)得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應(yīng)該怎么做？

講后半部分，從“有一天”到結(jié)束。提問(wèn)：大老虎把瞎老鼠的城堡踢飛以后，小老鼠是怎么樣的？為什么它會(huì)這么生氣？為什么大老虎見(jiàn)小老鼠生氣了，有點(diǎn)后悔？它以后會(huì)怎么樣呢？

三、交流。

1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？不喜歡誰(shuí)？為什么？

四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。

幼兒續(xù)編故事，師生共同對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：

一個(gè)是微不足道的小老鼠，一個(gè)是強(qiáng)悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因了這個(gè)絕妙的設(shè)計(jì)，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時(shí)，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。這節(jié)課中，我不僅在引導(dǎo)反復(fù)觀察插圖的過(guò)程中，挖掘并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和思考的能力，同時(shí)教會(huì)了學(xué)生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導(dǎo)孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領(lǐng)著孩子們從頭看起，一頁(yè)一頁(yè)地讀，從觀察畫面開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生即興說(shuō)感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語(yǔ)言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對(duì)朋友的感情。有了感情，就有了愛(ài)的生長(zhǎng)，故事的生長(zhǎng)，教學(xué)的成長(zhǎng)，教育本身的成長(zhǎng)。當(dāng)情感在老師精心的鋪墊下越來(lái)越激烈時(shí)，孩子表達(dá)的欲望被瞬間點(diǎn)燃了，于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”，“言為心聲”。有時(shí)候在我們的教學(xué)過(guò)程中還是很難免有些空洞的說(shuō)教，沒(méi)有一把真正能打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，讓他們經(jīng)常無(wú)話可說(shuō)。其實(shí)像繪本這樣的書呈現(xiàn)在孩子們面前，這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開(kāi)想象的翅膀，文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個(gè)空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn)，不會(huì)思考，我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們?yōu)榱俗屇懔私?，一定?huì)暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中沒(méi)及時(shí)對(duì)孩子們的創(chuàng)作進(jìn)行更好的引導(dǎo)。

第四篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)

中班語(yǔ)言活動(dòng)《盲人摸象》教學(xué)反思

周鐵幼兒園丁金英

今天的語(yǔ)言活動(dòng)課《盲人摸象》，是一個(gè)成語(yǔ)故事，故事詼諧幽默，深深的打動(dòng)著我，我相信孩子們一定會(huì)非常喜歡聽(tīng)。在活動(dòng)前我故作神秘的告訴班級(jí)小朋友說(shuō)，今天在教室里來(lái)了一位盲人，你們找找看，孩子門左看右看都說(shuō)不知道，我話鋒一轉(zhuǎn)問(wèn)道：那你們知道什么是盲人嗎？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著；“盲人，就是瞎子”我接著問(wèn)，那他能看得見(jiàn)東西嗎？“看不見(jiàn)”順著孩子的思路，于是我引出了故事的開(kāi)頭，今天有一群盲人他們?cè)诿?，他們看不?jiàn)，你說(shuō)怎么摸呢？孩子們被這樣一個(gè)問(wèn)題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中，通過(guò)等待留空的教學(xué)方法，既發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣點(diǎn)高。在這個(gè)故事中，他們認(rèn)識(shí)到了小小故事帶來(lái)的大道理：“看事不能只看一面，一個(gè)盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整體，然而這幾個(gè)盲人都看不到整體，所以爭(zhēng)得面紅耳赤的，故事告訴我們所在的就是，不要像盲人一樣以偏概全了，否則真是盲人了。雖然這個(gè)故事所講的道理孩子們不是很能領(lǐng)會(huì)，但詼諧幽默的故事情節(jié)還是大大吸引了他們，他們只知道做什么事情不能鬧笑話，要多動(dòng)小腦筋。

在最后的環(huán)節(jié)中，我問(wèn)孩子什么叫成語(yǔ)，孩子們沒(méi)有一個(gè)能回答出，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，于是我對(duì)什么是成語(yǔ)進(jìn)行一番解釋：成語(yǔ)是由4個(gè)字組成的，每個(gè)成語(yǔ)故事里蘊(yùn)藏著一個(gè)道理。孩子們終于知道了答案一個(gè)勁的嚷著要我再講一個(gè)成語(yǔ)故事，由于時(shí)間有限，我只能安排在區(qū)域游戲的時(shí)候，老師到圖書區(qū)再講給他們聽(tīng)，孩子們?cè)诮淌依锩婧靡魂嚉g呼，其實(shí)只要讓孩子們多看看成語(yǔ)故事，也是一種很好的教育之道，從中可以讓孩子自然而然的學(xué)習(xí)到許多人生道理，何樂(lè)而不為呢？

第五篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)

語(yǔ)言活動(dòng)

想飛的小象(第一課時(shí))活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽(tīng)故事。

2、學(xué)說(shuō)完整句：“我會(huì)??”。

3、能對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣,知道人有各自的本事，增強(qiáng)自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)；

2、圖片：小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子。

3、PPT。

4、體育器材?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.進(jìn)場(chǎng):播放《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》音樂(lè)，讓孩子扮演自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)。

2.PPT出示圖片。組織幼兒討論：小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎、大象中，哪一種動(dòng)物會(huì)飛？

3.講故事前提問(wèn)：

師：有一只動(dòng)物他也想飛，你們想知道他是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。

（二）、講故事——《想飛的小象》 １、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽(tīng)。1）、我的故事講的是誰(shuí)啊？（小象）它為什么想飛？

2、教師結(jié)合黑板和圖片，第二遍講述故事。

1）故事里還有些什么小動(dòng)物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么對(duì)小象說(shuō)的？

幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。第三天，跟媽媽??”

講述過(guò)程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。1）、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想什么? 2）、蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么？蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？ 3}、獅子它會(huì)什么？獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？ 4）、老虎它會(huì)什么？老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？ 5）、小象會(huì)什么？

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。6）、它最后還想飛嗎？不想了。

為什么？因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。

（三）、活動(dòng)遷移，說(shuō)說(shuō)：我會(huì)??。

老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)?？墒?，我還不知道小朋友都有哪些的本領(lǐng)呢？能告訴我嗎？”利用體育器材來(lái)造句子。

鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我會(huì)??”的句型講述。

（四）、活動(dòng)延伸

今天老師講的故事是《想飛的小象》。小象一開(kāi)始總是羨慕別人，后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。