第一篇：第四單元第一課《櫻花》

第四單元第一課《櫻花》教學(xué)設(shè)計

【執(zhí)教年級】

八年級

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱《櫻花》

【教學(xué)課型】

唱歌綜合課

【教材分析】

《櫻花》是一首日本民歌。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它。每年開花時節(jié)，日本人民競相觀賞它的千姿百態(tài)?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民愛花、爭先觀賞花的情景。歌曲的旋律建立在日本民間的“都節(jié)調(diào)式”（3、4、6、7、1、3）的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風(fēng)味。4/4拍以級進(jìn)為主的旋律，平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四大跳音程，都使這首短小的民歌增添奇異的色彩?！緦W(xué)情分析】

八年級的學(xué)生，想象力和音樂認(rèn)知力逐漸增強(qiáng)，能初步感受不同國家、地域及風(fēng)格的作品。歌曲齊唱的形式，是演唱形式中最基本的形式之一。學(xué)生已在低年級歌曲學(xué)習(xí)中積累了大量感性經(jīng)驗，本課出示的“齊唱”的知識點，也是順理成章的安排。初步對樂曲的情緒、速度等音樂要素有感知能力，初步掌握基本音符及常用節(jié)奏型。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、聆聽齊唱歌曲《櫻花》與長笛與樂隊演奏的《櫻花》，感受不同的表現(xiàn)形式所表現(xiàn)的不同效果。進(jìn)一步體驗大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了無限的樂趣。

2、運用體驗、模仿、合作、探究等方式，使學(xué)生在聽、唱、演、奏、創(chuàng)中參與多種音樂實踐活動，學(xué)生感受到不同時代、地域、風(fēng)格的音樂作品。

3、能聽辨齊唱形式的歌聲，能對《櫻花》的旋律特點和不同表現(xiàn)形式，說出自己的感受和聯(lián)想。

【教學(xué)重點】 學(xué)唱《櫻花》 【教學(xué)難點】

感受音樂特點，說出感受和聯(lián)想。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體、電子琴等

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

師激情導(dǎo)入：音樂能給我們帶來不同的感受，有時像細(xì)雨敲打心房，有時像微風(fēng)吹過面龐。這樣的美景，應(yīng)該配上怎樣的音樂呢？

預(yù)設(shè)生：優(yōu)美抒情的音樂，生2：慢速的音樂 生3：溫柔地、輕柔地

……

師：看來，大家都有同感。聽，這首音樂可以嗎？

【播放《櫻花》伴奏】教師做聲勢動作，學(xué)生模仿，待學(xué)生節(jié)奏穩(wěn)定后，老師在木琴上演奏4/4 6 4 3—|并哼唱旋律。（歌曲的第一、二樂句）

師：誰用‘lu’模唱老師在木琴上演奏的那幾個音？ 學(xué)生模唱。

師提示學(xué)生用高位置、頭腔共鳴“l(fā)u”哼唱。

（設(shè)計意圖：用美的畫面創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生想象力，為畫面選擇合適情緒的音樂。一是關(guān)注音樂本體，把握音樂情緒。二是借助聲勢動作，感受四拍子。通過伴奏的形式讓學(xué)生在不知不覺中熟悉歌曲旋律，感受歌曲節(jié)拍。學(xué)生用“l(fā)u”哼唱，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，統(tǒng)一音色，找到高位置演唱。）

師：這么美的花，大家知道是什么花嗎？ 生：……

師：看來，同學(xué)們知道的花課真不少，這是日本的櫻花。櫻花是日本的國花，是日本人民最喜愛的花。這節(jié)課我們就一起欣賞日本傳統(tǒng)民歌——《櫻花》。師：如此美麗的櫻花，讓我們和著音樂，同日本小姑娘一起去賞花吧。

二、展開階段——自主學(xué)習(xí)，感知體驗

1、初聽歌曲，師生隨著音樂用手勢表現(xiàn)歌曲旋律的進(jìn)行。第一遍靜靜地聆聽，第二遍歌詞用手勢表現(xiàn)。

（設(shè)計意圖：初聽感受歌曲，借助手勢熟悉曲調(diào)，感知歌曲的旋律進(jìn)行。）

2、聽后，設(shè)問：歌曲的旋律進(jìn)行大不大？給你什么感覺？

3、復(fù)聽歌曲，邊看樂譜，邊劃旋律線。

生：歌曲的旋律進(jìn)行起伏不大。給人一種悠然自得的感覺，旋律舒緩悠揚。（設(shè)計意圖：復(fù)聽劃旋律性，進(jìn)一步體會歌曲旋律的舒緩悠揚。）

4、三聽歌曲，分組合作討論： ①歌曲的演唱形式是怎樣的？

②歌曲一共有幾個樂句？每個樂句的結(jié)束音是什么？

《櫻花》教學(xué)設(shè)計特別提示：學(xué)生邊聽邊討論，體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。每組選取代

表回答問題，其他同學(xué)進(jìn)行評價。教師小結(jié)：①歌曲的演唱形式是齊唱。指出齊唱的特點是很多人歌唱同一個旋律，也就是單聲部的群唱。

②每個樂句的結(jié)束音是“4”和“7”。

（設(shè)計意圖：邊聽邊討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

5、介紹日本民間“都節(jié)調(diào)式”。歌曲“4”“7”奇特的落音，介紹歌曲是具有日本獨特名族風(fēng)味“都節(jié)調(diào)式”的特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。（3 4 6 7 1，落音在3）

6、提醒學(xué)生：因為歌曲旋律抒情流暢，所以要運用連貫的氣息來演唱。學(xué)生隨歌曲哼唱。（兩句換氣）

7、啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）（級進(jìn)式的旋律樸實無華，生動、細(xì)膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）

8、完整的演唱歌曲，要求唱出歌曲的強(qiáng)弱。（設(shè)計意圖：初步了解日本民族音樂的風(fēng)格。）

三、深入階段——合作交流，深入體驗

師：櫻花是日本人的驕傲。除了它美，還因為它是在凄厲的冬天之后，首先給人帶來興奮喜悅的春天的消息。接下來，請同學(xué)們帶著你心中櫻花的形象來欣賞一下這片《櫻花》。

1、播放器樂演奏的一段櫻花主題音樂

設(shè)問：這櫻花和我們剛才的櫻花有何不同？ 生：這是由器樂演奏出來的

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道同一旋律可以有不同的形式表示。）

2、第一次完整聆聽樂曲 設(shè)問：這樣的櫻花在樂曲中一共出現(xiàn)幾次？（要求學(xué)生聽到主題音樂出現(xiàn)時用手勢來表示）你能聽出主奏樂器是什么嗎？

3、第二次分段聆聽樂曲

說一說每段音樂展現(xiàn)怎樣的一個畫面？（讓學(xué)生盡情地想象，盡情地說，為下面表演場景鋪墊。）

4、播放完整的音樂，根據(jù)上面學(xué)生所說的每段音樂表現(xiàn)的場景，師生共同來表演。

（設(shè)計意圖：通過帶問題欣賞音樂的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動。讓學(xué)生認(rèn)識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。）

四、拓展階段——總結(jié)評價，提升體驗

1、播放日語版本的《櫻花》，學(xué)生邊聽邊跟唱。

（設(shè)計意圖：用日語演唱更具有民族風(fēng)格，既拓展延伸，開闊學(xué)生的視野，同時又是對歌曲的進(jìn)一步鞏固。）

2、總結(jié)評價：

師：從日本歌曲《櫻花》中，你收獲了哪些呢？ 學(xué)生紛紛談收獲：......師：看來同學(xué)們的收獲都不小。是啊，相同的音樂會有不同的表現(xiàn)形式，這就是音樂的豐富、多樣性。這節(jié)課我們了解了日本的民間音樂“都節(jié)調(diào)式”，希望課下同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)日本民歌知識，與同學(xué)們共同分享。

在《櫻花》歌聲中，結(jié)束本課。

（設(shè)計意圖：談收獲，既是對本課知識的回顧總結(jié)，也是對學(xué)生課堂效果的檢測反饋。課后讓學(xué)生繼續(xù)了解日本音樂，增加學(xué)生的音樂文化底蘊。）

第二篇：第四單元第一課 第四課時角色與選擇

32、角色與選擇

一、教材分析

1.根據(jù)《全日制義務(wù)教育歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對教材內(nèi)容進(jìn)行重新構(gòu)

思。

在教學(xué)中，我以城市學(xué)生熟悉和了解的偶像、明星為例，讓學(xué)生從他們的打拼史中去

感受敬業(yè)的含義。

【設(shè)計意圖】用發(fā)生在學(xué)生身邊的真實事件和深圳本地的事例來為本課內(nèi)容服務(wù)，更

具說服力。

2.教學(xué)目標(biāo)

通過分析相關(guān)事例，了解并體會一名合格的消費者、生產(chǎn)者、經(jīng)營者在市場經(jīng)濟(jì)中應(yīng)

該扮演的角色，以及各自的權(quán)利與責(zé)任。

3.教學(xué)重點

了解并體會一名合格的勞動者應(yīng)該具備敬業(yè)的素養(yǎng)。

【設(shè)計意圖】消費者和經(jīng)營者的部分內(nèi)容在七下都有所涉及，所以這里把勞動者應(yīng)該

具備的敬業(yè)素養(yǎng)作為重點來講。

4.教學(xué)難點

通過什么樣的事例和方式來使學(xué)生切實感受消費者、勞動者、經(jīng)營者的權(quán)利和責(zé)任是

本課的教學(xué)難點。

5.課時安排

本課安排一課時。

二、學(xué)情分析

本校學(xué)生生活在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，家庭條件大都中等偏上，有些家長本身就是經(jīng)營者。

受社會環(huán)境影響，學(xué)生都很現(xiàn)實，但普遍有些眼高手低。

三、教法設(shè)想

以談話法為主，啟發(fā)和討論式方法為輔。讓學(xué)生在解讀身邊故事的同時，領(lǐng)會學(xué)習(xí)目

標(biāo)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式為主，從身邊入手，挖掘?qū)W生的興奮點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極思考，真正成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人。

五、教學(xué)過程

（一）課前布置

1搜集發(fā)生在自己、親朋好友身上真實的侵權(quán)事件。

2搜集自己的偶像辛勤工作的事例，社會上各行各業(yè)敬業(yè)工作的事例。

3認(rèn)真考慮一下，將來的你準(zhǔn)備從事什么職業(yè)。

（二）導(dǎo)入新課

結(jié)合七年級下冊《社會舞臺上的不同角色》中學(xué)過的內(nèi)容，從老師現(xiàn)在正在扮演的角

色中引導(dǎo)出消費者和勞動者，從如何做好這兩個角色，導(dǎo)入本課。

【多媒體展示】老師本人的圖片和所扮演的角色。

（三）新課講授

1.遭遇侵權(quán)

① 說說發(fā)生在自己或親朋好友身上真實的侵犯消費者權(quán)利的事件。學(xué)生談有關(guān)消費者侵權(quán)的所見所聞（如果學(xué)生發(fā)言不夠積極，老師可談發(fā)生在自己身上的“一條手機(jī)短信

引發(fā)的侵權(quán)事件”來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。）

② 當(dāng)侵權(quán)發(fā)生后我們應(yīng)該怎么辦？（回答預(yù)估：涉及金額較少或嫌麻煩，不了了

之；與經(jīng)營者協(xié)商，自行解決；向工商局投訴；向法院提起訴訟。）

根據(jù)學(xué)生的回答，引入維護(hù)消費者權(quán)利的程序，并逐條解釋。

【多媒體展示】“維權(quán)”之路圖片（即維權(quán)程序圖）。

【提問】消費者的“維權(quán)”之路辛苦而漫長，因而大多數(shù)消費者往往放棄自己的權(quán)

利。對此，你的看法是什么？

教師主要從放棄維權(quán)的后果上引導(dǎo)學(xué)生，歸納后得出：維權(quán)意識與法制健全、文明程度密切相關(guān)；在一個人人都注意維權(quán)的國度，有意侵權(quán)的行為才不會大行其道。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)內(nèi)容七下已有涉及，在這里重在讓學(xué)生了解維護(hù)消費者權(quán)利的一

系列程序，其他內(nèi)容不過深展開。

【承轉(zhuǎn)】我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的維權(quán)說的是我們正在扮演的消費者的角色，將來我們工作后就成為了一名勞動者，下面我們就來說說勞動者應(yīng)該具備怎樣的敬業(yè)精神。

2.話說敬業(yè)精神

① 從偶像級人物看敬業(yè)精神

學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料。

【多媒體展示】周杰倫、姚明、劉翔、TWINS等明星圖片。

【歸納引導(dǎo)】影視歌星和體育明星也是勞動者。他們辛苦工作的事例體現(xiàn)了他們愛崗

敬業(yè)的工作態(tài)度。

【繼續(xù)引導(dǎo)】除了影、視、歌、體明星外，其他行業(yè)有沒有敬業(yè)愛崗的人和事呢？

② 尋找各行各業(yè)愛崗敬業(yè)的人和事

學(xué)生發(fā)言介紹各行各業(yè)的敬業(yè)之星。

教師逐個點評后，讓學(xué)生看圖片，回憶上學(xué)期前天安門國旗護(hù)衛(wèi)班到我校匯報表演的事情，引入國旗班的戰(zhàn)士敬業(yè)愛崗的事跡。

【多媒體展示】前國旗班戰(zhàn)士到我校做巡回演講和表演的圖片。

【提問】這幾幅圖片當(dāng)中，你認(rèn)為哪幅圖最能體現(xiàn)國旗班戰(zhàn)士愛崗敬業(yè)的精神，并說

說為什么。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)是本課的重點，應(yīng)當(dāng)多花些時間，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡的偶像到相對比較陌生的其他行業(yè)的敬業(yè)之星，著重挖掘前國旗班來我校表演和匯報的這個與學(xué)校、學(xué)生密切相關(guān)的素材，從鮮為人知的軍人故事中，讓學(xué)生了解和感受認(rèn)真對待崗位、對待

工作的敬業(yè)精神。

【承轉(zhuǎn)】國旗班戰(zhàn)士的敬業(yè)愛崗精神深深的感動著我們，現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的實

際，談?wù)勀銓泶蛩銖氖率裁绰殬I(yè)，如何做到愛崗敬業(yè)。

③ 你將來打算從事什么職業(yè)？你如何做到愛崗敬業(yè)？

學(xué)生發(fā)言，老師逐一點評和引導(dǎo)。

回答預(yù)估：大家的期望值都比較高，多從事一些體面的、收入高的，受人關(guān)注的職

業(yè)。

【總結(jié)】從大家的回答中老師看到了大家的職業(yè)期望，大多是一些體面的、收入高的，受人關(guān)注的職業(yè)，不光是我們會這樣選擇，現(xiàn)在社會上的人們都有這樣的想法。

【多媒體展示】課本“有活沒人干，有人沒活干”的插圖。

④ 你如何看待“有活沒人干，有人沒活干”？

教師提問有哪些工作沒人愿意做？旨在教育學(xué)生不要產(chǎn)生工種歧視，并尊重從事這些工作的人。老師再提問為什么會有人沒有工作干？旨在讓學(xué)生了解我國的失業(yè)、下崗工人的現(xiàn)狀。

【歸納引導(dǎo)】端正思想（不歧視某些工種），愛崗敬業(yè)，轉(zhuǎn)變觀念（失業(yè)、下崗后不

等、靠、要），迎接挑戰(zhàn)（積極再就業(yè)）。

⑤ 面對失業(yè)者和下崗工人，請你為他們設(shè)計一句話，來體現(xiàn)我們的關(guān)愛和祝福（學(xué)

生活動）。

【設(shè)計意圖】從關(guān)注失業(yè)、下崗這些弱勢群體這方面，來培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價

值觀。

【多媒體展示】鮮花圖片。

學(xué)生在商量討論時，播放背景音樂：劉歡演唱的《從頭再來》以渲染氣氛。

【承轉(zhuǎn)】從剛才詢問同學(xué)們對將來從事職業(yè)的選擇中，有的同學(xué)還做了老板，成為了經(jīng)營者。他們又該具備什么樣的素質(zhì)呢？請看一組圖片，引出下個環(huán)節(jié)。

【多媒體展示】劣質(zhì)奶粉害死嬰兒的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析制假販假的危害性。

3.應(yīng)該做一個什么樣的經(jīng)營者？

根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納引導(dǎo)得出：要做誠信守法的經(jīng)營者。

教師從制造者和銷售者兩個方面展示誠信守法經(jīng)營的代表。

【多媒體展示】制造者方面：康佳集團(tuán)（深圳）、海爾電器、同仁堂藥店的圖片。銷售者方面:深圳本地較有影響的大型零售企業(yè),如天虹商場、萬佳百貨、歲寶百貨等的圖

片。

【設(shè)計意圖】誠信經(jīng)營，在七下已經(jīng)有所涉及，故在這里不過多展開，重在通過身邊的事例讓學(xué)生認(rèn)識誠信對經(jīng)營者的重要、對市場經(jīng)濟(jì)秩序的重要。

【承轉(zhuǎn)】以上我們了解了經(jīng)濟(jì)生活中所常見的三個角色，現(xiàn)在說出你對這些角色的看

法和未來的選擇。

4.說出你的選擇（歸納小結(jié)）

【設(shè)問】今天你所扮演的角色是？明天你將要扮演的角色是？你準(zhǔn)備如何扮演好這個

角色？(維護(hù)權(quán)利的消費者、愛崗敬業(yè)的勞動者、誠信守法的經(jīng)營者。)

【設(shè)計意圖】學(xué)生了解了在經(jīng)濟(jì)生活中所扮演的角色后，再通過自己的選擇，建立初步的價值取向。本環(huán)節(jié)既有從情感、態(tài)度、價值觀上引導(dǎo)學(xué)生的作用，又有歸納小結(jié)畫龍

點睛之功用。

（四）課后探究

總有一種精神，它讓我們淚流滿面；總有一種力量，它讓我們信心倍增；總有一種人

格，它驅(qū)使我們不斷尋求自我完善。

感動，其實就在身邊??

由《感動中國》節(jié)目聯(lián)想開來，仔細(xì)觀察身邊的人，找找他們身上有沒有消費者“維權(quán)”、愛崗敬業(yè)、誠信經(jīng)營的閃光點，把它展示出來與大家一同分享，讓我們一起共同感動。（展示形式：多媒體演示文檔、剪報、電子文檔、網(wǎng)頁、flash動畫、手抄報、感悟

隨筆等均可）

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生從身邊的人群中，去發(fā)現(xiàn)課堂上所講所學(xué)的維護(hù)權(quán)利的消費者，愛崗敬業(yè)的勞動者，誠信守法的經(jīng)營者。這樣的發(fā)現(xiàn)往往更令學(xué)生信服，在探尋這些事例的同時，對本課的內(nèi)容就是一次溫習(xí)和實戰(zhàn)演練。

第三篇：第四單元第一課《中國建筑的特征》說課稿

我在為誰工作？

譚艷

讀完這本書我好好地思考了一下這個問題，是啊，我在為誰工作？為老板、為家人，還是為社會？這些都不全對?？戳诉@本書以后我們就能更加的明確是在為誰工作了，不是別人而是自己，我在為我自己而實實在在的工作。在為自己以后的前途作一個鋪墊啊。但是忙忙碌碌的生活好像讓我們忘了這一點，忘了是在為自己工作，忘了夢想是需要勤勤懇懇的工作作為代價的，而常常讓我們深陷于計較工資、福利之中。

我們到底是在為誰工作呢？如果不盡快弄清這個問題，不調(diào)整好自己的心態(tài)，一輩子我很可能與成功無緣。在當(dāng)今這個浮躁的年代，我們需要用什么去重新點燃工作激情，實現(xiàn)自我價值？你在為誰工作不是個耳提面命的空洞口號，而是觸動心底的反思。

為什么要工作？因為工作它可以解決我們的衣食住行，可以解決我們的生計，可以讓我們的生活質(zhì)量提高，可以填補(bǔ)你生活當(dāng)中的空白，可以讓我們一些想法抱負(fù)得到實現(xiàn)。如果不工作就不是完整的人生，而努力工作是為了實現(xiàn)自己的人生價值。有了工作就有了很多的機(jī)會，要想抓住機(jī)會那么就要做充分的準(zhǔn)備。時刻都準(zhǔn)備著、等待機(jī)會，當(dāng)機(jī)會來臨的時候我就成功了。偶然的機(jī)會只對那些勤奮工作的人才有意義，那么在平時的工作中就要做好每一個環(huán)節(jié)，認(rèn)真的做好每一個細(xì)節(jié)，要想做大事先就得把你工作中的每一件事做好。

在市場競爭行為下，每個行業(yè)的競爭力日益上升，那么我們的競爭優(yōu)勢取決于哪里呢！取決于我們對工作的態(tài)度、對工作的敬業(yè)程度、對事業(yè)對服務(wù)的公司忠誠，忠誠是我們在職業(yè)生涯中的生存方式。既然選擇了，那就得真誠、就得負(fù)責(zé)。敬業(yè)并不是說天天按時上下班，而是要給所服務(wù)的公司帶來效益。

突破自己、超越自己、相信自己，勇于向不可能完成的事情發(fā)起挑戰(zhàn)，經(jīng)常進(jìn)行換位思考問題，改變自己的思想，因為一個人的思想決定一個人的命運。只有付出了才能得到回報，在工作中要激發(fā)的激情，改掉自身的一些壞習(xí)慣，不斷追求更高的自我定位。做一個有進(jìn)取心的人。我相信今天的成就是昨天的積累，明天的成功則是賴于今天的努力。好，現(xiàn)在就讓我們重拾工作的激情，為了我們美好的的未來而努力工作吧！

第四篇：第四單元

四年級語文課文知識點歸類

（四）班級_________

姓名____________

一、注意下列加點字的寫法。

合攏．

后悔．

啄．食

希臘．．

懲罰．．

偷盜．．

加厚．

水罐．

澆灌． 慚愧．．

巍峨．．

日復(fù)．一日

開天辟．地

精疲．力竭．

大發(fā)雷霆．

二、按要求寫詞語。

二四是反義的成語：

驅(qū)寒取暖

口是心非

冰天雪地

七上八下

聲東擊西

喜新厭舊

看到盤古想到的成語：大刀闊斧

開天辟地

與日俱增

頂天立地

變化多端

改天換地

近義詞：

混沌（模糊）

合攏（收攏）

后悔（悔恨）

屈服（屈從）

觸犯（冒犯）

懲罰（處罰）

慚愧（羞愧）

情愿（甘愿）反義詞：

合攏（散開）

漫長（短暫）

懲罰（獎勵）

自由（約束）

兇殘（善良）

完好（殘缺）

屈服（反抗）

精疲力竭（精力充沛）

三、把下列詞語讀正確。

l隆ónɡ起

l隆ónɡ重

轟l隆ōnɡ

黑咕l隆ōnɡ

咚 的dí確

的dí士

目的dì

無的dì

放矢

四、課文知識點歸類。

1、《開天辟地》是中國的神話故事，主要寫了（盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事），贊頌了盤古（無私奉獻(xiàn)的精神）。課文的最后一個自然段（總結(jié)了全文，概括了盤古開天辟地的經(jīng)過。）

2、《普羅米修斯盜火》是古希臘神話故事，記敘了（普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智

慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不饒斗爭的傳說，）頌揚了(普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、不惜犧牲一切為民造福的偉大精神)。

3、《一路花香》是則寓言故事，告訴我們（世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。）

4、在這一單元，我認(rèn)識了（力大無窮、意志堅定、有無私奉獻(xiàn)精神的）盤古，（勇敢、堅強(qiáng)不屈、富有同情心的）普羅米修斯，（殘暴、心狠手辣）的宙斯，（英勇、富有正義感的）赫剌克勒斯，（循循善誘）的挑水工。

5、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《精衛(wèi)填?！?、《大鬧天宮》）是中國神話故事，《阿伽門農(nóng)的結(jié)局》、《木馬計》、《食忘憂果的民族》、《從夜晚到天明》）是古希臘神話故事，《杯弓蛇影》、《井底之蛙》、《自相矛盾》、《狐假虎威》）是寓言故事。

五、讀一讀，記一記。

1、左手持鑿，右手握斧。

輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。這兩句話的特點是（句中都包含了意思相反的詞語），文中與它們相同類型的句子還有（頭頂天，腳踏地。

天每天升高一丈，地每天加厚一丈。）

2、他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心．．

為人類盜取天火。當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定．．要狠狠懲罰他。兩個句子中帶點詞語不能互換。句1中的“決心”不僅說明了普羅米修斯立志要解除人類無火的痛苦，而且說明了盜取天火并非簡單的事，需要有戰(zhàn)勝困難和面對天神宙斯嚴(yán)厲懲罰的勇氣。句2用“決定”，對于統(tǒng)管眾神的宙斯而言，懲罰普羅米修斯當(dāng)然只要作個“決定”就行了。

第五篇：第四單元 環(huán)?？萍嫉谝徽n綠色建筑教案

第四單元

環(huán)?？萍?/p>

第一課

綠色建筑

一、什么是綠色建筑

課本P20 綠色建筑是指為人們提供健康、舒適、安全的居住、工作和活動的空間，同時實現(xiàn)高效率的利用資源（如節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材等），最低限度的影響環(huán)境的建筑物。學(xué)生活動：讀一讀： 綠色場館（水立方）

1、自己洗臉：

2、保溫隔熱：

3、節(jié)能：

二、科技在綠色建筑中的妙用

課本P20 隨著人們對生活質(zhì)量要求的提高，環(huán)?？萍荚絹碓蕉嗟氖褂迷诔鞘薪ㄖ?。新能源代替常規(guī)能源，控制室內(nèi)溫度、通風(fēng)等問題所消耗的能源。

舉例：

墻體材料、建筑貼膜等。學(xué)生活動：讀一讀，算一算

玻璃貼膜的綠色建筑P21

三、身邊的綠色建筑

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對生活、工作場所的環(huán)境要求越來越高，綠色建筑以成為國內(nèi)外關(guān)注的新焦點。學(xué)生活動：讀一讀，p22 中國住宅陽光計劃 學(xué)生活動：找一找

你的身邊有新型環(huán)保建筑或者由建筑使用了環(huán)保手段嗎？他們起到了什么樣的環(huán)保作用？

四、本科總結(jié)與思考

1.綠色建筑市值為人們提供健康、舒適的空間，最低限度的影響環(huán)境的建筑物。

2.環(huán)境保護(hù)的科學(xué)技術(shù)越來越多的使用在城市建筑中。

五、本節(jié)作業(yè) 1什么是綠色建筑？

2、舉例說明新能源、新材料在建筑上的使用。

3、談一談中國在綠色建筑方面取得了哪些成績？