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      新課標人音版小學音樂三年級上冊精品教案全冊5篇
      
        
       時間：2019-05-12 20:37:10下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《新課標人音版小學音樂三年級上冊精品教案全冊》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《新課標人音版小學音樂三年級上冊精品教案全冊》。

      
	
      

      第一篇：新課標人音版小學音樂三年級上冊精品教案全冊
      

      新課標人音版小學音樂三年級上冊精品教案 全冊
      第一課 童年
      教學目標：
      1、《童年的回憶》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
      2、聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
      3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。
      4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
      教學重點、難點：
      1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
      2、休止符、有感情演唱歌曲。
      教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
      課時劃分：二課時
      第一課時
      一、組織教學
      1、聽音樂拍手進教室。（選用《蘇珊娜》）
      2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
      二、導入
      師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）
      生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！
      師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾纸小锻甑幕貞洝贰?/p>
      兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）
      烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！
      鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！
      三、新授
      1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。
      2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）
      3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！
      4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）
      兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情?。?/p>
      兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小?！? 生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
      兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！? 生：第二次的要求同學們還能更好做到。
      兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”  生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
      5、學習歌曲，聆聽幾邊。
      6、學生小聲跟唱。
      7、音樂小知識——反復記號‖∶
      ∶‖
      四、創(chuàng)編活動——進行簡單表演
      小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！
      五、課堂小結
      從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。
      課時小節(jié)及體會：
      第二課時
      一、組織教學
      1、聽音樂拍手進教室。
      2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
      二、復習歌曲
      1、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
      小貓 愛吃 魚，魚。
      2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。
      三、導入 師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！
      四、學習歌曲《小酒窩》
      1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。
      2、按節(jié)奏朗誦歌詞。
      3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。
      4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！?/p>
      5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。
      6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。
      7、休止符游戲。
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      五、聆聽《我們多么幸福》
      1、導入
      師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！
      師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?，我想同學們一定很想聽一聽！
      2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。
      3、播放flash,結束本課！
      六、課堂小結，聽音樂走出教室。課時小節(jié)及體會：
      母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。
      第二課 草原
      教學目的：
      1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創(chuàng)編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。
      2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，提高學生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調能力。
      教學重點：
      1、通過在小組集體活動中，用各種創(chuàng)編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發(fā)學生對祖國美好河山的熱愛。
      2、創(chuàng)編活動，節(jié)奏練習，旋律片段創(chuàng)作。
      教學難點：掌握四分音符和二分音符。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。
      課時劃分：二課時
      第一課時
      一、組織教學
      1、聽音樂拍手進教室。
      2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
      二、復習歌曲
      1、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
      小貓 愛吃 魚，魚。
      2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
      三、導入
      1、聆聽音樂《草原放牧》
      師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！
      師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。
      2、情境想象，進入主題
      師：草原是不是很美麗呀？
      生：是?。ㄗ寣W生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）
      3、初步掌握歌曲風格：
      師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）
      4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？
      A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊
      四、學習歌曲《草原上》
      1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
      2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
      3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。
      4、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。
      5、實踐活動：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種樂器表現(xiàn)短音？
      6有表情的演唱歌曲。
      五、拓展
      1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。
      2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動共同評選出最有創(chuàng)意合作得最好的一組
      六、課堂小結
      內蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
      內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）課時小節(jié)會：
      第二課時
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
      2、師生問好。
      二、導入
      1、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
      la la la la la la la la la la
      2、復習歌曲《草原上》。
      3、聆聽琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》。
      三、學唱歌曲
      1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
      2、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：
      ×× × │ × × │ × × │ × — ‖
      我是 個 草 原 小 牧 民
      ×× × │ × × │ × × │ × — ‖
      手拿 著 羊 鞭 多 自 豪
      3、有“La”模唱主旋律，注意難點。
      4、用聽唱法學習歌曲。
      5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
      6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？
      四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。
      師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達出來。
      五、課堂小結，下課。課時小節(jié)及體會：
      第三課 友誼  單元主題：
      音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結構實現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！
      教學目標：
      1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
      2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。
      3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。
      教學重點、難點：
      1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
      2、休止符、有感情演唱歌曲。
      教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。
      課時安排： 二課時
      第一課時
      一、組織教學
      1、聽音樂拍手進教室。
      2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
      二、復習歌曲
      1、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
      小貓 愛吃 魚，魚。
      2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。
      三、聆聽《同伴進行曲》
      1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。
      一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？
      2、分段聽，要求能區(qū)分兩個樂段不同的節(jié)奏、情緒。
      （1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動作，說說為什么？并做一做。
      動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步
      （2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。
      3、完整復聽，隊列表演（行進中的）
      四、新授
      1、游戲導入——《找朋友》
      今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥选K珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。
      2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。
      3、用聽唱法學唱歌曲。
      4、重點、難點：弱起和附點的唱法。
      5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。
      6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。
      五、編創(chuàng)活動：
      1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。
      2、視唱3、5、6三個音。
      3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。
      六、課堂小結，下課。課時小節(jié)及體會：
      第二課時
      一、組織教學
      1、聽音樂拍手進教室。
      2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
      二、復習歌曲
      1、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
      小貓 愛吃 魚，魚。
      2、實踐模唱，復習歌曲《噢！蘇珊娜》。
      3、教師評價。（以鼓勵為主）
      三、聆聽《船歌》
      1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？
      2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個曲譜？
      探討一下書本作業(yè)：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準備怎么畫？
      3、用不同的表演形式來區(qū)分不同的演唱形式。
      領唱：一個人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。
      四、學唱歌曲《原諒我》
      1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節(jié)奏的話來說。
      師示范：X X X.X X X X X-請你 原諒 我 原諒 我！
      2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。
      3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
      4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。
      5、創(chuàng)編新歌詞，找個伙伴做游戲。
      6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。
      7、教師評價。（以鼓勵為主）
      五、課堂小結，下課。課時小節(jié)及體會：
      第四課 放牧
      教學目標：
      1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。
      2、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
      教學重點、難點：
      1、掌握八分音符。
      2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶
      課時安排： 一課時
      第一課時：《放牛山歌》
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
      2、師生問好。
      二、導入
      1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。
      2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
      三、學唱歌曲
      1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
      2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
      la la la la la la la la la la
      3、節(jié)奏練習：
      2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖
      2/4 ××
      × │ ×.× │ ×× × │ × — ‖
      2/4 ×
      ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖
      4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
      5、用聽唱法學習歌曲。
      6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
      7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？
      （交流、處理、試唱）
      四、歌表演《小牧笛》
      1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。
      2、用聽唱法學習歌曲。
      3、根據歌詞內容，啟發(fā)學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。
      五、課堂小結，下課。課時小節(jié)及體會：
      第五課 媽媽的歌
      教學目標：
      1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。
      2、聆聽《***歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。
      教學重點、難點：
      1、在實踐活動中學習四分休止符。
      2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
      教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
      課時安排： 二課時
      第一課時：
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
      2、師生問好。
      二、導入
      1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。
      2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。
      3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”
      三、學唱歌曲
      1、體驗感知，聆聽歌曲《***心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
      2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
      la la la la la la la la la la
      3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
      4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
      5、用聽唱法學習歌曲。
      6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
      7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
      四、音樂活動
      1、跳格子游戲。
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      × ○ × × ○
      2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結，下課。課時小節(jié)及體會：
      第二課時
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
      2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
      小貓 愛吃 魚，魚。
      3、復習歌曲《***心》。
      二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
      1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？
      2、復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？
      3、探討一下書本作業(yè)：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）
      三、學唱歌曲
      1、講故事導入。
      2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
      3、用哼鳴模唱歌曲。
      1、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
      5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）
      6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）
      四、創(chuàng)編活動
      1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。
      2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
      3、跳格子游戲。
      ×
      ×
      ○
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      × ○ × × ○
      五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦?。恐缷寢屇敲葱量嗪笪覀兛梢宰鲂┦裁茨?？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。課時小節(jié)及體會：
      第六課 四季的歌
      教學目標：
      1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
      2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。
      教學重點、難點：
      1、創(chuàng)編活動。
      2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
      教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
      課時安排： 二課時
      第一課時：
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
      2、師生問好。
      二、導入
      1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）
      2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。
      3、復聽歌曲并感受音樂的情緒
      三、學唱歌曲
      1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
      2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
      la la la la la la la la la la
      3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
      4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。
      5、跟教師的伴奏學唱歌曲。
      6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
      7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
      四、創(chuàng)編活動
      1、編自己的歌。
      例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖
      2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
      3、自制碗琴。
      五、課堂小結，下課。課時小節(jié)及體會：
      第二課時
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
      2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
      小貓 愛吃 魚，魚。
      3、復習歌曲《四季童趣》。
      二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
      1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花。
      2、復聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？
      3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。
      4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
      5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。
      三、學唱歌曲
      1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。
      2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
      3、用哼鳴模唱歌曲。
      4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
      2、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。
      四、創(chuàng)編活動
      1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。
      2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結，下課。課時小節(jié)及體會：
      第七課 鐘聲
      教學目標：
      1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。
      2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。
      教學重點、難點：
      1、創(chuàng)編活動。
      2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
      教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
      課時安排： 二課時
      第一課時
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
      2、師生問好。
      二、導入
      1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
      2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。
      3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現(xiàn)了幾次？
      三、學唱歌曲
      1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
      2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖  la la la la la la la la la la
      3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。
      4、跟教師的伴奏學唱歌曲。
      5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
      6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
      四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
      五、課堂小結，下課。課時小節(jié)及體會：
      第二課時：
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
      2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
      小貓 愛吃 魚，魚。
      3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。
      二、聆聽《靈隱鐘聲》
      1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。
      2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？
      3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。
      三、學唱歌曲
      1、導入：三拍子節(jié)奏練習。
      2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
      3、用哼鳴模唱歌曲。
      4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。
      5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。
      四、創(chuàng)編活動
      1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節(jié)奏編自己的歌。
      3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖
      2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結，下課。課時小節(jié)及體會
      第八課 愛鳥 教學目標：
      1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。
      2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。教學重點、難點：
      1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
      2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創(chuàng)作的水平。
      教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
      課時安排： 二課時
      第一課時
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
      2、師生問好。
      二、導入
      1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。
      2、介紹劉天華的成就。
      3、復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。
      三、學唱歌曲
      1、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
      2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
      la la la la la la la la la la
      3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
      4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
      5、用聽唱法學習歌曲。
      6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
      7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）
      四、音樂活動
      1、跳格子游戲。
      ×
      ×
      ○
      × ×
      ○
      ×
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      ○  ○
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      ○
      ×
      ×
      × ○ × × ○
      2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結，下課。課時小節(jié)及體會：
      第二課時：
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
      2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
      小貓 愛吃 魚，魚。
      3、復習歌曲《一只鳥仔》。
      二、聆聽《對鳥》
      1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？
      2、復聽，問句與答句在曲調上是否完全一樣？
      3、探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學生的愛心。
      三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事
      聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已經老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學習小烏鴉？
      小烏鴉真孝順啊？我們?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧！（出示課題）
      四、學唱歌曲
      1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強弱規(guī)律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。
      2、模奏練習：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖
      3、有感情的朗讀歌詞。
      4、用聽唱法學唱歌曲。
      5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。
      五、創(chuàng)編活動
      1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？
      2、律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
      六、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。課時小節(jié)及體會：
      第九課 豐收歌舞
      一、教學目標：
      1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。
      2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。
      3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅只情。
      4、初步了解人聲分類的音樂常識。
      教學重點、難點：
      1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
      2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創(chuàng)作的水平。
      教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
      課時安排： 二課時
      第一課時：
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
      2、師生問好。
      二、導入
      1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導入。
      2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。
      3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。
      三、學唱歌曲
      1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。
      2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
      3、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
      la la la la la la la la la la
      4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
      5、用聽唱法學習歌曲。
      6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
      7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）
      四、音樂活動
      1、人聲的分類：童聲、女生、男生。
      2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結，下課。課時小節(jié)及體會：
      第二課時
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
      2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖  小貓 愛吃 魚，魚。
      3、復習歌曲《桔梗謠》。
      二、聆聽《豐收的喜悅》
      1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說心情如何？
      2、復聽，這首歌曲是哪個地區(qū)的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？
      3、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。
      三、學唱歌曲
      1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？
      2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。
      3、有感情的朗讀歌詞。
      4、用聽唱法學唱歌曲。
      5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。
      五、創(chuàng)編活動
      1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。
      2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。
      3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。
      六、課堂小結 課時小節(jié)及體會：
      第二篇：2017年人音版三年級上冊音樂全冊教案
      小學三年級音樂教學計劃
      一、指導思想
      1、從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。
      2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。
      3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調關系，重視基礎知識和基本內容。
      二、教材分析
      1、突出培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐活的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
      2、除對原有教學內進行整和外，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力及提高學生的人文素養(yǎng)。使音樂教學從單純傳授因樂知識和技能的框框中解脫出來，真正成為人文學科的一個重要領域和實施美育的重要途徑之一。
      3、本冊教材有8個單元，每一單元由四個集成塊組成，即演唱、演奏、欣賞、活動。其中，“活動”設置了“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。
      三、學生情況分析
      小學三年級學生大部分熱愛音樂，喜愛唱歌，但由于學生的不同基礎，一小部分學生視唱，識譜，聽辨不符合三年級學生的要求。因此，影響了整個班級，所以提高這部分學生學習音樂的能力是很重要的。通過一、二年級初步接觸樂理知識，已有一定的音樂常規(guī)習慣，但一定的知識和演唱技巧還未掌握，本學期主要對其節(jié)奏、演唱技巧、識譜、欣賞等方面進一步訓練。
      四、教材目標及要求
      充分注意三年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用個、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
      1、在識譜能力的教學上，讓學生掌握拍號，聽音，換氣記號，漸強漸弱記號等基本音樂符號。通過訓練讓學生運用正確的歌唱方法，通過自己的理解，表現(xiàn)不同題材體裁，風格特點，內容不同的歌曲。能通過學習靈活運用換氣符號，并在歌唱時，體現(xiàn)出二拍子，三拍子的不同特點。
      2、在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，讓學生掌握簡易的知識，通過對學生引導，讓他們自己識唱簡易的歌曲。
      3、在學習歌曲方面，以歌曲的藝術形象來感染，教育學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養(yǎng)學生的愛心，高尚的情操和良好的品德。在教學中，培養(yǎng)學生掌握一定的知識和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲的能力。
      4、在欣賞方面，開闊學生的音樂視野，欣賞古今中外的名家作品，并熟悉我國的民族音樂，培養(yǎng)學生對音樂的愛好和欣賞的習慣，發(fā)展聽覺，記憶力，想象力，并了解祖國悠久的音樂歷史文化，激發(fā)愛國主義熱情和民族自豪美感。
      五、教學內容的基本要求
      1、唱歌：
      （1）注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌 姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
      （2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。
      2、演奏：
      能初步學習豎笛的基本演奏方法。
      3、聽賞：
      （1）了解人聲分類和演唱形式，根據歌曲介紹中外音樂家。（2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。
      4、識譜：
      掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。
      六、提高教學質量教學措施
      1.、加強基礎知識的訓練，重點加強試唱識譜能力的培養(yǎng) 2.、抓住教材的重點，難點進行教學
      3.、在教學的過程中，寓教于歌唱，欣賞，游戲中
      4.、善于引導，啟發(fā)，挖掘學生的潛力
      5、音樂知識和技能訓練（1）指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；（2）指導學生掌握正確的練聲方法；
      （3）初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣；
      （4）通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣（5）通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節(jié)奏感；
      （6）通過律動訓練培養(yǎng)學生的樂感和節(jié)奏感；（7）通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。
      第一課童年
      第一課時
      教學內容
      1．學唱歌曲《搖啊搖》
      2．歌表演《搖啊搖》 教學目標
      一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
      二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學重點
      體驗歌曲中所表達的真摯情感。教學難點
      體驗6/8拍的強弱感。教學方法
      聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、比較法、合作式?? 教學準備 課件、手風琴 養(yǎng)成教育訓練點
      引導學生上課時要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動的好習慣。教學過程
      一、組織教學
      1．對學生進行音樂課堂常規(guī)習慣的復習
      2．復習歌曲
      請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。
      二、新課學習
      1．導入：
      聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
      2．小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
      3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
      1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
      2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
      3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感?！甃U’哼唱。
      4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
      5）學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。
      4．學生跟唱曲譜
      5.各種方法練習曲譜 齊唱，男女分組唱，抽查??
      6.用“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味”等情境練習。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
      7．編創(chuàng)與活動
      1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
      2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
      3）分組展示
      4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？
      5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
      6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
      7）分組或集體表演。
      小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
      第二課時
      一、教學內容：
      人民音樂出版社三年級上冊第一課：表演歌曲《小酒窩》、聆聽《我們多么幸?！?。
      二、教材內容及分析 1．歌曲《小酒窩》
      是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。
      2．合唱曲《我們多么幸福》
      這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W習的決心及遠大理想。
      歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，“”節(jié)奏多次出現(xiàn)，增強了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區(qū)形成了歌曲的高點，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
      三、學情分析：
      我校三年級學生是來自于四面八方，對于音樂的感覺、音準、表達層次參差不齊，他們個性差異大、自控能力不強、情緒不穩(wěn)定。但是，他們熱愛音樂、愛歌唱、有很強的求知欲。這首歌曲歡快、節(jié)奏感強，所以在教學中多表揚自覺的學生，適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制。教學方面，應先培養(yǎng)學生的樂感，再逐步形成音準概念。
      四、教學目標：
      1、引導學生聆聽《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
      2、學習用聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
      3、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。
      4、引導學生用打擊樂演奏歌曲
      《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
      五、教學重難點：
      1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗生活的樂趣。認識前“前倚音”。
      2、掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法
      六、教學過程：
      （一）、常規(guī)練習
      1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2.發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖ lililili 【設計意圖】：運用身體動作感受音樂速度變化對音樂表現(xiàn)的作用，培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力;在發(fā)聲練習中初步有表現(xiàn)音樂得欲望。3.復習前課內容《搖啊搖》：表演及唱。4.節(jié)奏小練習。
      ①、××××|××| ②、××××|××|×·×|×××| ③、××
      0×|×
      0|××
      0×|× 0|(結合學唱歌曲基本節(jié)奏進行拍手練習)【設計意圖】：培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，為歌曲學唱做鋪墊，拍手為綜合性表演打基礎。
      （二）：新課學習：
      1、導入：
      師：今天老師要看看你們的表演能力！請三位同學分別表演哭、笑、怒三種表情！比一比誰表演得最像！并說一說，你最喜歡哪種表情？生??
      2、師：老師最喜歡某某學生的笑，因為看到他特別開心，尤其是他的那對小酒窩很可愛，老師今天帶來的歌曲就叫《小酒窩》?！驹O計意圖】：利用表情表演，形象、活潑?；钴S了課堂氣氛又詮釋了題意。
      初次聆聽（學生交流，可動可唱）請同學們仔細聆聽，歌曲的情緒怎么樣？速度怎么樣？ 生：??（情緒：甜美，喜悅。速度：稍快）（請小朋友看看咱們班誰笑起來有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）
      3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）；有沒有沒見過的音樂符號。（頓音符號、下滑音符號、前倚音）
      頓音記號：小小的倒三角、表現(xiàn)得輕巧、跳躍、短促。同學們跟 著我感受一次（讀一遍）
      下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，讀的時候有種往下滑的感覺。前倚音：是由一個音組成的，在主要音的前面，和主要音相距二度。
      （同學們來分別來演示一下，大家來評判。兩人一組，一人說詞，一人給所說詞語加上頓音符號、下滑音符號讀一遍。）【設計意圖】：讓孩子們在聆聽得過程中感受了二拍子與三拍子得區(qū)別及一些基礎知識，避免了枯燥的樂理講授過程。
      4、教師范唱歌曲，引導學生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏特點，結合節(jié)奏練習：在×××處集體拍手；學生模唱學習歌曲(部分學生按節(jié)奏拍手、部分學生模唱；輪換進行)。用LU哼唱：重點：3  1  0  6│3 0 │5 3  0  5 │6 0│
      5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊 0 一│個0 │右邊 0 一│個0 │讀準八分休止處）【設計意圖】：利用已訓練的節(jié)奏套入所學歌詞，突破了難點。
      6、聽音樂在主要節(jié)奏處集體分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？
      7、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
      8、分組排練表演唱。
      9、自編動作表演歌曲《小酒窩》要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演?！驹O計意圖】：綜合性音樂表演，將歌曲、律動、伴奏結合在一起，培養(yǎng)學生的合作能力和表現(xiàn)能力通過多元得藝術形式去感受、體驗、探索、表現(xiàn)音樂。
      （三）、聆聽《我們多么幸福》
      1、導入：同學們玩得開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！贰?/p>
      2、你能聽出是一二還是一二三嗎？幾拍子呀?。S音樂拍手感覺）聽歌曲說說歌曲情緒？幻燈出示歌詞
      3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
      4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
      5、談談對歌曲的感受
      6、編創(chuàng)與活動
      師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。
      8、自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運動作，從學生的 自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。【設計意圖】：在體驗完《小酒窩》得喜悅后，有幸福得感覺，然后聆聽《我們多么幸?！?，集感受、表現(xiàn)于音樂。
      （四）、課堂小結
      小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個同學身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。。。有親愛的老師 ,同學,有這么多關心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲“謝謝你”！同學們，今天上課你們高興嗎？是呀！我們一起學習、歌唱。那么，同學們！回家后把歌曲唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好朋友聽好嗎？
      第二課好伙伴
      第一課時
      教學目標 1學唱歌詞。（1）解決難點：附點八分音符。（2）為歌曲伴奏：打擊樂伴奏；口風琴伴奏 2為歌曲伴奏：打擊樂伴奏；口風琴伴奏。
      3、小小作詞家，為歌曲改編歌詞。模仿歌曲《原諒我》，把它改編為歌曲《謝謝你》。
      4、進入歌曲學唱，聆聽歌曲并解決每次聆聽所提出的要求。
      教學過程
      一、情景表演，引入主題。
      師：今天，有幾位同學為我們準備了一個精彩的節(jié)目——《友情》，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們出場??
      （幾位學生分角色表演短?。阂蚪钑l(fā)生誤解，后來弄清事實真相后兩人冰釋前嫌，和好如初。）
      師：我們再次用掌聲謝謝他們的表演，從他們的表演中，同學們學到了什么呢？
      生：要敢于承認錯誤；要把事情搞清楚，不能不分青紅皂白就錯怪別人；同學之間要互相信任；我們應該珍惜友情，友情是可貴的??
      師：的確，同學之間相處誤會或不愉快的事時有發(fā)生，但是如果我們在認識到自己的錯誤后 能勇敢地道歉，那么所有的誤會和不愉快都會隨之消失，我們的友誼也會更進一層。師：我們今天要學的這首歌也是跟友誼有關，叫《原諒我》。我們先來聽一下歌曲，請同學們說出歌曲中“我”的心情發(fā)生了什么變化（播放《原諒我》音樂）
      生：從不開心到開心。我覺得他開始感到很內疚，后來改正缺點、承認錯誤后心情就舒暢多了。
      師：同學們聽得真仔細。聽完了歌曲，我們知道了可以用什么來表達歉意？ 生：歌聲。
      師：好，下面我們就來學習這首歌曲。
      二、為歌曲伴奏。
      1、打擊樂伴奏。
      師：同學們，你們能不能用這些打擊樂器為歌曲伴奏呢？（地板上擺著小鼓，碰鈴，響板等打擊樂器）
      學生紛紛舉起了手躍躍欲試，我請了五位同學上來伴奏。（播放音樂，學生伴奏）過了一會，就有幾只小手舉起來了
      生：老師，我覺得他們敲得好亂啊！師：為什么呢？
      生：他們沒按節(jié)奏敲。老師，讓我來。
      師：好，那你來試一下，看看你敲得怎么樣？（剛敲完，又有一學生舉起了手）
      生：老師，我覺得他的小鼓還是敲得不對，沒有把三拍子的重拍敲出來。師：嗯，真棒！這位同學注意到了三拍子的強弱關系。（在座的學生紛紛想把自己的想法敲出來）現(xiàn)在請你來展示一下你的敲法，好嗎？其他的同學把你們的手當成小鼓，一起來為這首歌曲伴奏吧。
      （這時，學生可興奮了，隨著音樂敲打了起來，鈴聲、鼓聲、擊掌聲時強時弱，有條不紊地進行著，有的學生還自編動作，把音樂表現(xiàn)得淋漓盡致，多么像一支樂隊在演出?。。?/p>
      2、口風琴伴奏。
      師：請你們自由組合，用口風琴來表現(xiàn)這首歌曲。
      （發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)與他人合作的能力。）話音剛落，他們就立即尋找自己的合作伙伴，討論怎樣組合。其中，有小組齊奏的，有歌伴奏的（一半同學演唱，一半同學演奏），有小品表演配音的，還有的向我借了打擊樂器，說是增添氣氛的??看著他們又忙又開心的樣子，我想我達到教學的目的了。
      三、編創(chuàng)歌詞。
      師：其實，在我們的生活中，除了發(fā)生誤會或不愉快的事外，還有許許多多令我們感激和高興的事，比如在你有困難的時候，朋友會伸出友誼之手；在你不高興的時候，同學會送出關懷之心。我們心里也有很多感激的話要對別人說，現(xiàn)在請你們當回“小小作詞家”，模仿這首《原諒我》，把它改編為叫《謝謝你》的歌。（學生進行自由創(chuàng)作，匯報與交流。）原作：
      《原諒我》——原諒我以往一點錯，原諒我過去不知錯，承認我以往一點錯，向你傾訴好快活。
      學生作品：
      《謝謝你》——謝謝你以往關心我，謝謝你以往關注我，承認你常常關心我，和你一起好快活。
      —謝謝你以往照顧我，謝謝你以往幫助我，謝謝你一直關心我，我要好好報答你。師：同學們編得真不錯，老師相信大家課后還可以編出更多其他的歌曲來描述同學之間的友誼，也希望同學們相處得開開心心，友誼越來越深。
      第二課時
      目標：
      1、通過學習《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細心品味好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
      2、通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達歌曲感情。
      教學重、難點
      1．積極調動學生參與音樂活動，提高課堂教學效率。
      2．課堂教學的情感目標“友誼”在教學中的有效實現(xiàn)。教學準備：
      鋼琴、錄音機、教學磁帶
      一、導入新課：
      師：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想認識她嗎？ 生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）
      師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位漂亮可愛的美國朋友。生：（急切要見到蘇珊娜的表情。）師：讓我們一起來學習《噢！蘇珊娜》，了解這個新朋友。
      二、聽音樂（第一遍）
      三、教學過程：
      1、介紹歌曲背景：
      這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作完成的，歌詞內容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了美國兩個不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動人的故事。我們一起來學歌詞。
      說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動人的故事實質是加強學生對歌詞的記憶，初步浸染學生心靈，懂得友誼的珍貴。
      過渡：這么動聽的故事，她的音樂又是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。
      2、師范唱：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。（歡快、悲傷）生：歡快。
      師：有種什么樣的感覺？
      生：很熟悉，由種想跳舞的感覺。
      師：太棒了！下面我們就一起走進蘇珊娜，4、學唱歌曲：(教師通過講解故事的內容來進行分句練習）
      第一遍，教師分樂句放慢速度進行教授，學生跟老師的琴進行學唱。第二遍，教師彈琴稍加速度進行練習，教師及時進行歌曲指導。
      師：剛才同學們學習的很認真，細心的同學有沒有發(fā)現(xiàn)樂句的不同？（第五句與一二句旋律情緒有對比）生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。
      師：是的，同學們觀察的仔細，體會的也很正確。就是在歡樂中帶有一種深深的思念。好，我們就用這樣的情緒完整的演唱一遍！教師彈琴學生完整演唱。
      師：真不錯！大拇指送給大家。老師覺得大家的歌聲不夠高興，現(xiàn)在老師想讓歌聲活潑起來，現(xiàn)在我們一起來給它加入節(jié)奏練習。X XX 0 教師彈琴學生再唱。反復的進行練習把節(jié)奏掌握好為止。
      四、鞏固新課：
      師：這首歌曲的旋律這么動聽，一開始就有同學說有想跳舞的感覺，那你想不想體會一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意??！生：躍躍欲試。
      師：好，請同學們聽錄音，大膽想象有自己的律動表達朋友之間的友誼！放錄音，請學生表演，其他同學打節(jié)奏。
      五、拓展練習
      用舞蹈去表現(xiàn)這首歌曲（跑跳步）
      六、小結：
      童年是難忘的，希望每一個同學在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結束）
      第三課草原 第一課時
      教學目標：
      1）情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。
      2）過程與方法：歌唱教學模唱，模仿
      3）知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》 教學重點感受歌曲甜美抒情的情緒： 教學難點把握歌曲演唱的連貫性，教學過程
      一：導入：，1．播放蒙古大草原PPT 圖片創(chuàng)設教學情景 今天老師呢要帶你們去一個美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示PPT 草原圖片/短片伴奏音樂草原上）
      （設計意圖，創(chuàng)設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）
      【設計意圖】本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學生第一時間來感受歌曲的美感，環(huán)節(jié)設計2：
      1）學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面，2）播放PPT畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創(chuàng)設情景。（可以多聽一次）二．點題  同學們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么??？
      對大草原、牛羊蒙古包????大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲，請同學們打開書的第六頁今天學習《草原上》
      三、新歌教學
      1、聆聽歌曲（感受情緒）
      剛剛我們已經聽了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）
      請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了????
      2、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風景的）1）、老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生）2）、學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀 3）、再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲的情緒）
      在過門笛子吹響的時刻像學生們述說：一個美麗的草原，藍天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美??草原上有羊兒馬兒在奔跑，????請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）
      4）、學唱歌曲
      大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現(xiàn)在我們來學唱歌曲 5）、帶著學生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情
      6）、針對演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。7）、分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段全班齊唱
      結束句把第二段第二句重復一次漸慢結束全曲 8）、加進打擊樂伴奏：碰鈴 2對沙錘1對
      老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次 9）、嘗試環(huán)節(jié)加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞 10）、教學成果展示：全班一起表演學習的歌曲《草原上》
      這個時候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進來。下面有請佛山實驗學校3X班的蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐牭摹恫菰稀罚ü恼?，表演完謝幕鞠躬??）
      第二課時
      教學目標：
      1.情感目標：初步了解蒙古族的風土人情。感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。
      2.知識目標：能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
      3.能力目標：通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教學重點：
      1.了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈。2.在不同形式的表演中快樂的體驗歌曲《我是草原小牧民》 教學難點：唱準并掌握帶附點和空拍的節(jié)奏：  ①.×○×○∣×××××∣ ②.×.×××∣×××∣ 教學過程： 一.感受大草原 1.師生問好
      2.師：請聽一段音樂（放錄音《我從草原來》）師配樂朗誦：藍天高，太陽照，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這里風光好。聽著美妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上，這里有成群的牛羊，這里有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。二.走進草原
      1.聽音樂《草原上》欣賞草原風光，并介紹蒙古族的風土人情。
      師：你能看圖說一說圖中有哪些美麗的風景嗎？（一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊）
      2.你們能看出是哪個少數民族了嗎？（生：蒙古族）師：你們真聰明！
      蒙古族的意思就是永恒之火，也有一個別稱：就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上，那里的牧民還會騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，而且他們還非常的能歌善舞。
      三.學跳筷子舞 1.師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同學似乎有些懷疑，那就讓老師當一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。
      2.師：剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎？（生：喜歡）筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一，那我們就一起來學習筷子舞。
      3.播放歌曲《我是草原小牧民》請同學們和老師一起舞蹈。四.學唱歌曲 師：歡快的筷子舞給我?guī)砹嗣赖南硎埽俏覀冋f草原的歌曲是不是也很好聽？想不想把這首歌曲也學會呢？（生：想）
      1.播放歌曲，生聆聽后師板書課題。2.帶著問題復聽范唱。
      ①是誰在唱歌？（小牧民或草原小牧民）
      ②歌曲的延長情緒是怎樣的？（高興、自豪、開心、驕傲??）③歌曲的節(jié)奏是怎樣的？師可從旁提示：聽了歌曲讓你有什么感覺？想不想跳舞？有沒有力量？（稍快的或歡快活潑的）3.跟節(jié)奏說唱歌詞。板書節(jié)奏難點
      ①.×○×○∣×××××∣ ②.×.×××∣×××∣ 4.跟音樂范唱學唱歌曲。5.全體帶著感情齊唱歌曲。6.表演歌曲 師：同學們誰想當神氣的小牧民？現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當一回真正的小牧民好嗎？挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員.師：其實音樂可以用許多不同的形式來表現(xiàn)，只要你熱愛音樂，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，你就會體會到其中的樂趣。五.拓展延伸
      蒙古族還有一種最具代表性的樂器，它的演奏姿勢和二胡很相似——馬頭琴。（出示圖片）（播放音樂）就是我們剛開始聽過的那段音樂，它就是用馬頭琴演奏的，它的音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊，富于表達勤勞、強悍的蒙古族人民的性格和感情。（音樂聲減弱）六.小結
      今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民驕傲自豪，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴，豐富了蒙古族音樂帶給我們美好的感受，最后，讓我們再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜歡的動作走出教室，結束這次草原之旅吧。（播放音樂我《是草原小牧民》）
      第四課放牧 第一課時
      教學目標：
      1.通過聽辨、模唱等活動學會歌曲《老水牛角彎彎》，并指導學生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
      2.引導學生圍繞歌曲內容進行歌唱表演，感受歌曲所表現(xiàn)的水牛的形象，表達對水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。
      3、鼓勵學生結合自己的想法創(chuàng)編一段歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。4.啟發(fā)學生暢談自己的理想，了解與航天有關的知識和文化，引發(fā)學生對自然科學的熱愛，啟發(fā)學生從小要樹立遠大的理想。教學重點：
      1.引導學生準確的把握歌曲音準、節(jié)奏及演唱風格。
      2.培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達、團結協(xié)作的能力和行為習慣。3.通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學過程：
      一、新課導入。1.師生問好。2.播放《種太陽》，學生跟老師做律動。師：“剛才我們聽的這首歌是《種太陽》，歌中小朋友的愿望是長大以后能播種太陽。當你們仰望蔚藍的天空和層層白云的時候，你會萌發(fā)哪些美好的愿望呢？” 生：“做飛行員飛上藍天、當宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險??” 師：“同學們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你們有著同樣的夢想?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一段動畫，看一看動畫中講了一個什么樣的故事?！?/p>
      二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。1.播放動畫《老水牛角彎彎》，學生聆聽、欣賞。2.教師表演唱。師：“剛才，歌中提到了誰？”（老水牛、小牧童）師：“同學們知道老水牛是什么樣子的嗎？讓我們來看一看?！保úシ耪n件：老水牛）3.引導學生觀察水牛形象，初步理解歌詞含義。（1）學一學水牛的樣子。
      （2）水牛的牛角象什么？（方向盤）（3）引導學生感受小牧童愉快的心情。4.播放動畫片《老水牛角彎彎》，引導學生入情入境，自由發(fā)揮模仿小牧童的動作，跟隨音樂做律動，進一步加深對歌詞的理解。
      三、聆聽歌曲，熟悉旋律。1.哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放課件：“聽一聽”）2.用“l(fā)a”音模唱。（播放課件：歌曲伴奏）
      鼓勵學生用優(yōu)美動聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢感受旋律的高低。
      四、按照節(jié)奏，讀熟歌詞。
      1.感受2/4拍節(jié)奏，學生跟老師一起做2/4拍律動。（播放課件：2/4拍）師：“同學們聽到這個節(jié)奏想用什么樣的動作來表現(xiàn)呢？”（拍手、踏步等）2.難點節(jié)奏練習。（播放課件：“小白兔”）
      （1）指導學生讀重點節(jié)奏；同時明確休止符的手勢；（2）老師領讀“小白兔”的句子；
      （3）請學生按節(jié)奏讀出“老水?！钡木渥印?/p>
      3.指導學生按節(jié)奏讀歌詞（播放課件：完整歌詞）。
      （1）讓學生觀察發(fā)現(xiàn)哪些地方跟前面練習過的地方一樣，讓學生自己讀出兩段歌詞中的第一句；
      （2）對比前兩行節(jié)奏，領讀歌詞，（3）學生按節(jié)奏完整的讀歌詞；（4）重點指導符點節(jié)奏。
      五、演唱歌曲（教師伴奏）。1.感受旋律線。
      2.學生跟著老師的手勢演唱歌曲。
      3.提示學生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進行練習。4.指導學生演唱歌曲第二句。
      5.學生完整演唱歌曲，對學生沒有唱準的音進行糾正。6.學生與老師接唱歌曲。
      7.鼓勵學生有感情的演唱歌曲。
      六、歌唱表演。
      組織學生有序的進行表演，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，通過表演，進一步熟悉、理解歌曲。1.學生與老師共同表演。2.學生邊唱邊表演。
      七、小結。
      第二課時
      教學目標：
      1、情感目標：能較完整地用地方語言演唱《放牛山歌》，表達四川牧童歡樂、愉悅勞動的心情。
      2、知識與技能： 1）了解山歌
      2）通過聆聽和演唱，能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嘹亮的風格特點。3）初步掌握八分音符的時值
      3、過程與方法：運用體驗、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力（襯詞）教學重點：用高亢、嘹亮的歌聲演唱歌曲《放牛山歌》  教學難點：第三樂句中“XXX”節(jié)奏型的掌握 教學用具：多媒體、鋼琴、節(jié)奏卡片等
      教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
      一、談話導入
      今天這節(jié)課老師要帶同學們去學習四川的山歌.你們聽，在那山上已經傳來了四川孩子在對歌的聲音了
      1、師唱對歌
       1  | 2 —|12 |6—||
      弟兒羅喂弟兒羅喂 哥兒羅喂哥兒羅喂
      2、學生分角色扮演唱
      在山頂你們覺得要用怎么樣的聲音來唱?  師小結：山歌的特點就是要歌聲高亢、嘹亮.你們知道什么是山歌嗎？
      師小結：在山野間演唱的歌叫山歌。
      3、生學唱32  1  | 2 —| 12 |6—||這句樂譜
      二、新歌教學
      你們這么棒四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放牛山歌》（揭題并出示歌譜）讓你們來了解一下他平時的生活，想知道他平時都干什么嗎？
      （一）聆聽
      1、初次聆聽《放牛山歌》
      師小結：放牛、唱歌、撿柴，放牛和撿柴是在玩耍還是在勞動
      2、再次聆聽《放牛山歌》
      師：他們勞動時候的心情是怎么樣的？！你從歌曲的哪些地方感受出來的?
      3、師范
      聽好后說說你最喜歡哪句？！我也把我最喜歡的告訴你們？！生：（試圖讓學生講出一些方言的地方，借此來糾正一些難點的地方。如： 師試著讓學生唱唱里面有興趣的幾句
      唱著唱著我感覺這首歌的歌詞挺特別的，我們同學有發(fā)現(xiàn)嗎？
      （二）朗讀歌詞
      1、生隨音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞，如果有不認識的字呆會兒請老師幫忙
      1）朗讀
      哪里需要老師幫忙嗎/？ 2）糾正不認識的歌詞如：（兜(dōu)、耙......）3)認識八分音符 X  和
      X
      哪個長哪個短？
      2、完整的朗讀
      （三）用“LA”唱旋律
      （四）唱全曲 第一段學習
      1、默唱
      2、生輕聲唱
      3、師生接龍唱  學唱第二段
      1）生自學，有問題請舉手
      2）師生分組唱第一行：第一組；第二行：第二組；第三行：老師； 第四行：第三組；第五行：第四組；最后一句一起來 2）反過來
      3）完整唱第二段
      4、完整唱
      三、拓展
      四川有這么好聽的山歌，那我們溫州有沒有自己的山歌呢？當然有了，我們溫州也是有著深厚文化的地方，所以我們也有很好聽的民歌，來聽聽看，他們不同點呢？ 播放溫州民歌《對鳥》
      四、小結
      其實在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！
      第五課媽媽的歌 第一課時
      教學目標
      1、通過學習歌曲《媽媽的心》，培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛長輩的崇高品質。
      2、學會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，激發(fā)學生的學習興趣 3,在實踐活動中學習四分休止符明確其意義及用法。教學重點、難點
      1，在實踐活動中學習四分休止符，并明確其意義及用法。
      2、有感情的唱歌，通過歌聲來抒發(fā)孩子們對祖國媽媽的愛。教學過程
      （一）1、播放歌曲《祖國你好》，學生邊聽音樂便走進教室。
      2、師生問好歌----------------------------
      3、課前律動《假如幸福請你拍拍手》。
      （二）、聆聽
      1聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》。提出問題 師、孩子們，這首歌唱出了什么內容？（找學生回答）師、表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。師、孩子們，我們都有自己的媽媽，媽媽最疼愛的人是誰呢？ 生、自主回答
      2、師、小結，從而引出新課。
      （三）、導入新課
      同我們學們說的非常好，媽媽最疼愛的是你們自己，除此之外，我們祖祖輩輩還有一個共同的媽媽，你們知道是誰嗎？
      師、出示國旗，講解國旗是我們祖國的象征，那我們共同的媽媽就是------？ 生、我們偉大的祖國。師、請同學們看幾幅圖：屏幕上出現(xiàn)（奧運會開幕式、神七飛天、萬里長城、天安門等等）師、我們的祖國強大嗎？美麗嗎？想不想用歌聲來贊美她？ 生、想。
      師、今天，老師就給大家?guī)硪皇踪澝雷鎳鴭寢尩母琛秼寢尩男摹?，希望大家認真學，老師有驚喜帶給大家。
      四、新歌教學
      1、出示歌片《媽媽的心》，聆聽歌曲，初步感受旋律
      2、分析旋律，復習常用音樂要素。調號、拍號、小節(jié)線、終止線、反復跳躍記號、力度記號、圓滑線、連音線、反復記號。
      3、根據節(jié)奏讀歌詞，總結大意
      師、這首歌寫了什么內容？（找學生回答）
      師：小結，從我們出生的那天起，我們就生活在這里，隨著我們漸漸長大，才知道是偉大的祖國在養(yǎng)育著我們，無論我們走到哪里，我們的心都在祖國的懷抱里。下面，就讓我們用感恩的心來學習這首歌。
      4、師、同學們，這首歌我們用什么速度演唱？十六分音符下面的字怎樣唱？圓滑線下面的字呢？
      生：中速、十六分音符下面的字唱輕聲而且短、圓滑線內所有的音長一個字。師：下面我們用“啦”模唱旋律，再用“嗚”唱一遍 完整的模唱歌曲。糾正缺點和不足。
      師：孩子們，老師聽了你們的模唱很準確，下面我們把“啦”換成歌詞中的字，不知道你能不能做到？ 生：能。
      師：讓我們試試看，看誰唱的最準確?同學媽媽 輕聲哼唱.完整的唱歌曲。（強調十六分音符下字的唱法）
      5、師：同學們，在旋律中，你有沒有發(fā)現(xiàn)“0”？
      6、生：有
      7、師：同學們，它叫四分休止符，在簡譜中用“0”表示，它與四分音符一樣是1拍，它的下面帶一個橫線的，叫八分休止符，和八分音符一樣是半拍。如旋律中的-------------老師告訴你一個小竅門，看到四分休止符時，閉嘴、握拳，把拍數想啞語一樣畫出來，試試看，把《媽媽的心》這首歌中出現(xiàn)的休止符打幾遍，練習休止符用法
      8、在聽錄音范唱（體會休止符用法）
      9、小組合作討論這首歌休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心態(tài)？（學生討論，找學生回答）
      10、師：小結，在這首歌中，休止符表示兒女對媽媽的甜蜜愛心；兒女與媽媽的心心相印之情。教師伴奏，完整唱歌曲。同時強調力度
      記號“----”的作用，高潮部分聲音宏亮，結束漸強。
      11、用牙筒和筷子代替雙響筒，為歌曲伴奏。及時強調強弱規(guī)律。
      12、師：同學們，你們做的都很好，現(xiàn)在，讓我們分小組演唱，其它小組為他們伴奏，看哪個小組最勇敢？最能表達對母親的愛？（通過各種方式復習歌曲）五課后延伸
      同學們，回家自學一首贊美祖國的歌曲，看誰的歌曲最能表達對祖國的贊美之情。六．總結下課
      同學們，時間過得真快，下課時間馬上到了，通過學習這首歌你打算怎樣做？  生：好好學習------師:同學們說的都很棒，我們一定好好學習，將來用聰明的智慧和勤勞的雙手來回報祖國、回報社會，在這里讓我們共同祝愿我們的祖國萬壽無疆、蒸蒸日上，永遠走在世界的前列。最后，讓我們深情的深情的把這首歌完整的唱一遍，用歌聲來迎接精彩的課間生活，用擊拍的方式和老師說再見。
      第二課時教學目標：
      1、通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學生會用慢速體會歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、的 畫面。
      2、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸、媽媽。
      3、通過歌曲情景表演，進一步培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]對音樂的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘學生內心豐富的情感。
      教學重點：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛。教學難點：3— 5的跳進，一字多音的準確歌唱。教學過程
      （一）情景導入：
      1、師生問好。
      2、復習歌曲《我是草原小牧民》。
      快樂的音樂課又和大家見面了，讓我們先復習歌曲《我是草原小牧民》，跟著音樂跳起來吧?。◣熒魳饭餐蓜樱┨哿税?！坐下來休息一下。
      3、情境導入：聽《小寶寶睡著了》。
      老師給大家?guī)砹艘皇资煜さ母枨?，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢犨叧?/p>
      這是什么時候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說）
      擁有媽媽的關愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關心你的？（生舉例說一說）
      (二)、寓教于樂：
      1、初聽歌曲。
      今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，音樂里講了一個什么故事？（生聽后交流）
      讓我們閉上眼睛，再仔細地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結束句時用“呣”哼唱）
      這就是我們今天要學習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？
      2、學唱歌曲。（1）、模唱旋律。
      你得應該用什么情緒、聲音和速度來演唱，才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當的呼吸，慢速有感情地演唱）媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優(yōu)美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲）帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的，如果加上歌詞效果就更好。（2）、學習歌詞。
      請大家跟著老師按音樂節(jié)奏來念念歌詞。（跟師念一念）。讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。（3）、分段學唱。
      多么優(yōu)美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時值唱足。重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2· 0 │ 媽媽屋里靜悄悄 桌子變成搖籃搖 披上我的小花襖 3 2 5 │ 1 —│7 6 7 6 5 │ 2 —│ 伏在桌上睡著了 一直搖到太陽照 夢中正在微微笑
      注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。
      跟音樂唱第二段、三段。
      最后一句的音高用手勢來表示，幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情。
      “呣”在歌曲中的作用是什么？（能進一步深化母女之間的感情和自己更得意的內心感受）尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。要求：哼名音要唱準，唱時眉毛稍微抬起一點。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。
      有沒有覺得什么地方唱的不好？在練一練。（4）、演唱歌曲。要求：
      A：心中一定要有故事的畫面。B：演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。
      C：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當，表演才會更為入情。
      D：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。
      完整地演唱（看課件演唱）。
      師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。(三)、創(chuàng)造表現(xiàn)：
      1、我們除了可以給媽媽唱搖籃曲，還可以給誰唱搖籃曲？ 我們一起來試試《唱給的搖籃曲》 要求：
      聽錄音，每組選2名學生，分別扮演媽媽與孩子或爸爸與孩子，其他學生唱《唱給媽媽的搖籃曲》或編創(chuàng)《唱給爸爸的搖籃曲》。
      邊唱邊隨著音樂搖動身體，也可自由表演。（師生評價）
      2、感情升華。
      為了表達對媽媽的愛，有個小朋友是這樣做的。（欣賞<給媽媽洗腳>）你們想做些什么呢？（學生說說）
      （四）、完美結課：
      我們的音樂課就要結束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》、給爸爸唱一首《唱給爸爸的搖籃曲》，他們一定會很感動的。就讓我們在歌聲中表達對父母無限的愛吧?。S音樂出教室）
      第六課四季的歌 第一課時
      教學目標
      1、通過聆聽和學習，能夠唱好歌曲，并能用愉快的歌聲表達。
      2、通過歌曲學唱，更能夠進一步的感受四季的不同特色及大自然帶給我們的快樂。教學重點
      能夠用歌聲表現(xiàn)天真活潑的童趣。教學難點
      歌曲中第一、二樂句第二拍的八分休止符。教學過程
      一、導入
      多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師：同學們，請你們仔細觀看畫面，你看到了哪些景象? 然后用最恰當的語言表達出來。
      生：看著畫面，跟隨著音樂來分別表達春、夏、秋、冬。
      師：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最有生富機的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。（設計意圖）興趣是最好的老師。《音樂課程標準》指出，音樂學習必須從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們感到音樂就在身邊，對音樂產生親切感。通過采用有趣的圖片、音樂引入，充分調動學生學習音樂的興趣。
      二、學習歌曲
      1、導語：
      師：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示歌曲標題）
      2、聆聽歌曲（1）初聽歌曲: 師：我為大家?guī)砹艘皇讋勇牭母枨?，請同學們欣賞以后告訴大家，歌曲當中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家，歌曲當中小朋友的心情是怎么樣的？（初聽音樂第一遍，在學生欣賞的過程中出示四幅圖片。）
      生：春天放風箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇。心情愉快、高興。（2）再聽歌曲
      師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們拍手給他們助助興吧，我先來示范一下（在每個樂句結束的最后兩拍拍手）。1=F  4/4
      X X(拍手)
      X X（拍手）生：學生拍手參與到音樂中（完整欣賞音樂第二遍）（3）三次聆聽歌曲
      師：你還有其他的方式給他們助興嗎？例如說“吔”（聽音樂第三遍）生：加入“吔”，或加入動作。
      3、學習歌曲
      （1）師自彈自唱，生隨音樂律動。
      師：下面老師把這首歌送給大家，聆聽歌曲的情緒和強弱有哪些變化？ 生：根據歌曲情緒做相應的律動。（歌曲中的趣事用動作或表情表達出來。）（2）認識切分音 節(jié)奏接龍
      師：歡快的音樂把我們也帶入美妙的畫面中，讓我們也參與到他們的行列中吧，你們用四個表示溫度的詞對應四季，如：溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天。師： X X O X X X 怎樣的春天
      生： X X  O  X  XX 溫暖的春天
      教師用上面的節(jié)奏先問“怎樣的春天”，然后全體學生回答。（可用動作幫助念準節(jié)奏。）師：四季的變化會怎樣？讓我們用歌聲來表達。（3）跟琴學唱前兩個樂句。師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風一樣十分地輕盈、連貫。學生交流。
      師：童趣在春天的時候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時候要用“弱”的力度來唱。（4）跟琴學唱后兩個樂句，注意強弱的變化。
      師：夏天到了，我們來到了小河邊，先來看看這是一條怎樣的小河？ 出示：“童趣在夏天，是一條小河灣”的圖形譜 師：請同學們用手跟著小河形狀的變化。師：你看河里的到處都是魚蝦螃蟹，我們來聽聽這一句，你來感受一下，當小朋友來到河邊，看到那么多魚蝦螃蟹的時候，他們的心情是怎么在變化的？（教師范唱）
      生：小朋友的心情越來越開心。通過“漸強”來表現(xiàn)小朋友的心里是越來越高興。學生跟鋼琴演唱，注意力度變化。
      （5）師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。（6）跟琴完整演唱歌曲。（7）情感處理：
      師：這首歌曲唱出了孩子們在四個不同的季節(jié)里不同的快樂，那你們想一想，我們應該帶著怎樣的情緒來唱？速度應該要怎樣？（多媒體出示，讓學生選擇）生：用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地演唱。
      三、創(chuàng)編歌曲
      1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。
      2、請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節(jié)。
      3、分組展示他們創(chuàng)編的動作。
      4、找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂表演。
      5、教師組織學生合作表演：
      （1）四組同學表演四個不同的季節(jié)。（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。
      6、請同學之間相互評價，取長補短。
      (設計意圖)提供一個音樂舞臺，使學生參與表演再創(chuàng)作，讓學生積極參與，在尊重學生個性發(fā)展的同時培養(yǎng)學生的領悟能力、欣賞能力、創(chuàng)造能力。
      四、拓展欣賞
      1、師：同學們，你們的表演太精彩了。老師也仿佛被你們帶到了童年，在田野里、在小河邊和小伙伴們追逐、游戲的場面。每個人都有自己喜歡的季節(jié)，你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？
      生：喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗。
      喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
      喜歡春季萬物復蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。
      喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美
      師：讓我們來傾聽一首日本歌曲《四季歌》，聽這首歌曲是如何表達喜歡不同季節(jié)的人的不同性格。
      師：每一個季節(jié)都是美麗的，每一個人的性格都有自己的特點。我希望同學們都能張揚自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)點。
      2、欣賞歌曲
      欣賞歌曲片段，學生猜季節(jié)。
      師：下面我們來聽一聽還有哪些是歌唱四季的，分別是哪一個季節(jié)?！洞禾煸谀睦铩?，《童年》，《蘋果豐收》《鈴兒響叮當》 生：回答。
      五、總結評價
      除了我們剛才欣賞的，還有很多非常動聽的表現(xiàn)春夏秋冬四季的歌曲和樂曲，有興趣的同學也可以去課外找一找、聽一聽，并介紹給大家共同來欣賞和學習。希望我們的音樂課能夠永遠像四季一般多彩多姿，生動有趣！歌曲中學生走出教室。
      第二課時
      一、情感態(tài)度與價值觀通過演唱歌曲《捉迷藏》，表達他們對生活的情趣和熱愛。
      二、過程與方法
      1、在完整聆聽的基礎上學會歌曲，體驗歌曲所表現(xiàn)的內容，感受歌曲活潑與有趣。
      2、通過音樂活動，讓學生編創(chuàng)動作與歌詞，拓展他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
      三、知識與技能
      1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機。
      2、了解四季輪回變化的自然常識，加深對四季特點的感知。教學重點：有感情的演唱歌曲。教學難點：感受三拍子；
      較好地解決
      6.6
      1
      5.32 — —
      愛捉迷藏來玩耍
      5.6 1 3  2 — 5 3  秋天鉆入谷堆堆
      一、導入
      1、師生談話
      師：同學們，你們現(xiàn)在和同伴在一起的時候都玩些什么游戲呢？
      2、節(jié)奏練習師：老師小的時候喜歡玩捉迷藏的游戲。今天有四個娃娃來到我們教室要和大家玩這個游戲，現(xiàn)在老師用特別的掌聲把它們請出來。
      （教師拍擊節(jié)奏后出示節(jié)奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃的圖片）X ．X
      XXXX X ．X
      XXXXX——
      二、新歌教學
      （一）感受歌曲，理解歌詞
      1、第一遍聽錄音范唱，感受歌曲的情緒
      2、第二遍聽錄音范唱，感受三拍子
      3、出示課題《捉迷藏》
      師：這首歡快活潑的三拍子歌曲就是我們今天要學習的新歌《捉迷藏》。
      4、教師范唱，學生理解歌詞內容
      師：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？
      師小結：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天??他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。
      （二）學唱歌曲
      1、跟琴小聲哼唱，感受歌曲歡快的情緒
      2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特點
      師：歌曲是三拍子的，那就讓我的小手動起來，為歌曲打拍子吧。
      3、學生第三遍跟唱，解決難句
      師：在唱的時候，如果你遇到了唱不好的地方，請你把它記下來，我們一起來解決。①附點：學生指出難句，請個別學生幫助解決或者教師解決 6.6
      1
      5.32 — —
      愛捉迷藏來玩耍
      ②一字多音：聽老師的兩種唱法，說說哪種好聽，好聽在哪兒？ 5.6 1 3  2 — 5 3  秋天鉆入谷堆堆
      4、歌曲處理
      師：我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢？ 唱第一段——唱第二段——完整唱
      5、采用多種演唱形式，如：個別唱、分組唱、分角色唱等等。
      （三）創(chuàng)編歌詞：比比誰是詞作家
      師：同學們個個都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽！我想看看我們同學有沒有是詞作家的？在這四個季節(jié)里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺得它們還會藏在哪些地方呢？
      1、每組分配一個季節(jié)合作創(chuàng)編，2、小組匯報，由學生評價選出好的歌詞進行板書。
      3、全體學生演唱創(chuàng)編的歌詞
      （四）綜合表演：比比誰是表演家
      師：歌唱家、詞作家都已經誕生了，我們再一起找出班上的表演家。
      1、放錄音，學生在座位上自由表演
      2、選出幾個學生上臺展示，其他同學為他們演唱
      3、完整地邊唱邊表演離開教室
      第七課鐘聲 第一課時
      教學目標：
      1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學生對音樂的興趣；
      2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；
      3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。教學重點：優(yōu)美、有力度層次的演唱 教學難點：輪唱 教學過程：
      一、彈唱問好，導入新課：
      1、聽音樂導入；
      1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）
      2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
      3）、用歌聲為歌曲伴奏。用1 0 0 ︱5 6 7 ︱1 0 0 ︱為歌曲伴奏 叮咚嘣嘣叮
      2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。
      二、學習歌曲：
      1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。
      2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）
      3.跟同桌相互視唱，互相幫助。
      4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）
      5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
      6.用口風琴視奏歌曲旋律。
      7.在口風琴的伴奏下填詞演唱。三．輪唱訓練。
      1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。
      2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。
      3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。
      4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）
      5.隨伴奏音樂輪唱。
      6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。四．音樂創(chuàng)造：
      你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對歌曲進行改編再創(chuàng)作。)
      五、結束語：同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風景，美妙心情。
      第二課時
      教學目標：
      1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。
      2、能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。
      3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，并能根據個人的認識用自己喜歡的方式作出相應的反應。
      教學重點：感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂點 教學難點：和諧準確的演唱二聲部 教學過程：
      一、復習舊知，感受鐘聲
      師：二年級時我們學過這樣一首歌曲《這是什么》 我們一起來復習一下（師生共同演唱歌曲）
      二、走進生活，表現(xiàn)鐘聲
      提問：①在歌聲中你找到模擬鐘擺的聲音嗎？誰能來模仿一下?！爱敗?/p>
      ②生活中我們聽到的鐘聲是長音還是短音？你還能用什么聲音來模仿鐘聲“叮” ③請同學仔細聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲 ④是不是所有的鐘聲發(fā)出的聲音音高都是相同的嗎？ 從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低？
      聽聽看，老師給的兩個音高，哪個更能模仿大鐘，哪個更象小鐘的聲音 1
      三、游戲激趣，再現(xiàn)鐘聲
      聽辨游戲：老師這里有幾張大鐘和小鐘的圖片，我用鋼琴彈出高低不同的兩個高音，高音表示小鐘，低音表示大鐘，請一位同學把相應的圖片貼在黑板上（排順序），其他同學再來數數看，大鐘和小鐘分別響了幾次 小小小大大大大小
      ⑴我們用美妙的歌聲來模仿鐘聲“當” ⑵為了豐富鐘聲，我們再試試用“?！薄爱敗苯惶娉?/p>
      ⑶離開鋼琴的幫助，老師來表現(xiàn)大鐘，看看大家能不能唱出小鐘的音高 ⑷交換一下 學好這組音高，我們還可以為美妙的旋律伴奏，如何才能把我們模仿的鐘聲更好的融入到音樂中，要注意兩點：
      （一）要仔細聽老師的琴聲，這樣可以幫助大家更準確的找到高音
      （二）要注意劃拍或者看清楚老師的提示
      四、圖譜輔助，學唱鐘聲
      1、師：我們的歌聲引來了很多的小伙伴，他們也排著整齊的隊伍來到我們的音樂課堂 ①從音的長短來說，大鐘的聲音長，小鐘的聲音短
      鐘的顏色有兩種，黃色的用“?！眮碜x，棕色的用“當”來讀 ②作曲家們還為這段音樂寫了一段優(yōu)美的旋律  聽聽看（教師用鋼琴彈）覺得哪個音上可以加入大鐘的聲音 ③長音的地方同學們用當來唱、其他的由老師演唱 ④請同學們按照老師出示的圖譜，跟著鋼琴來唱唱看 ⑤比較結尾的兩個旋律，想想看，為什么在第二遍演唱時音樂家選用了與第一遍不同的結尾，第二個結束樂句給你怎樣的感覺
      2、其實，剛才我們合作的那段旋律就選自澳大利亞的一首民歌《鐘聲叮叮當》 ①接下來，我們來欣賞這首歌曲，回答老師提出的問題 三個問題：
      (一)、聽聽這是一首幾拍子的音樂？
      (二)、這首歌曲是一個人唱還是很多人一起唱，他們演唱的旋律一樣嗎？(三)、這首歌曲是什么音色演唱的（童聲、女生、男生）②講解合唱
      像這樣有很多人演唱，分成不同的聲部，每個聲部演唱不同的旋律，每個聲部由兩個以上的人擔任，這種演唱形式就是合唱 因為是兒童演唱，又稱童聲合唱 ③聽鋼琴一次，找低聲部旋律 ④將學生分成兩組進行合唱
      五、拓展視野，鑒賞鐘聲 在音樂這個廣闊的世界中，也有很多樂曲也加入了鐘聲，通過這些音樂表現(xiàn)不同地點的鐘聲。看看你的想法是不是跟音樂家的一樣？
      聽音樂猜猜看分別是哪首樂曲，并注意聽到鐘聲時舉手示意?！毒S也納的音樂鐘》 《靈隱鐘聲》 《在鐘表店里》
      第八課豐收歌舞 第一課時
      教學目標：
      1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美；
      2、能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
      教學重點：能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。教學難點：學生對歌曲的藝術處理。教學過程：
      一、激情導入：
      1、《大長今》主題歌（出示PPT）
      2、師：聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？生：《大長今》 師：老師也是《大長今》的忠實觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅強不息的個性深深吸引著。今天就讓我們走進朝鮮，看看長今是生活在怎樣一個民族里！
      3、介紹朝鮮：（出示PPT）師：位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風光秀麗的地方，生活在長白山腳下 的朝鮮人民勤勞、樸實、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。
      二、感受歌曲《桔梗謠》
      1、導入：朝鮮不僅風光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽嗎？
      2、初聽，用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，教師用腳步動作提醒學生。討論：歌曲是幾拍子？
      3、討論：學生用不同的節(jié)奏拍手來表現(xiàn)三拍子的強弱，教師選擇相應節(jié)奏板書進行二聲部合作。
      4、再聽，熟悉音樂 師：音樂中用樂器來表現(xiàn)三拍子，細聽伴奏樂器有哪兩種？（討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”）
      5、學習朝語“道拉基”并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動。
      師：剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結伴上山挖桔梗（出示“桔?！眻D片）。桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。
      6、難點解決：
      師：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀?。◣煼冻y點句）3|4
      3| 3  3
      23| 5  5
      65| 3.2 1|| 道拉基道拉基道拉基道拉基
      一
      3| 23  21  65| 6  1  6| 5 一一|| 白白的道拉基道拉基
      （教師引導學生用高興地情緒演唱這一句，糾正錯誤的唱法“白白的”。）
      7、完整地用歡快的情緒演唱，并在次律動。
      三、新歌教學：
      1、聆聽范唱
      “又是一年春天到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去。。?！?/p>
      2、了解歌詞內容：
      “你看到今年山上是怎樣的情形？”
      討論得出：歌曲講的是春天，桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。
      3、學唱歌詞
      1、用說悄悄話狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞；
      2、聽琴輕聲跟唱；
      3、學生演唱，教師糾錯；
      4、完整演唱；
      5、再聽，唱出三拍子的強弱；
      6、再聽范唱，體會一下挖桔梗時的心情；
      7、感情處理：用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動的場面；
      8、有感情地演唱歌曲；
      9、指導學生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。
      4、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音；
      5、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學跳幾個簡單動作。
      四、課堂拓展，人文知識介紹 朝鮮不僅是一個“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個“體育之鄉(xiāng)”、“美食之鄉(xiāng)”，希望同學們長大后能有機會到朝鮮去旅游。
      第二課時  教學目標： 1.學唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，表達孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情； 2.正確運用連音和斷音的唱法唱好歌曲，能認識和運用歌曲中的力度記號-mf、mp； 3.練習二聲部合唱，能做到和諧整齊。
      教學重點：用甜美的聲音有表情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。教學難點：用和諧、輕巧的聲音唱好歌曲的二聲部。
      教學方法、用具：講授法、情境法、討論法、練習法、欣賞法；電子琴、教學光盤 教學過程：
      一、組織教學
      （一）師生問好
      （二）發(fā)聲練習：
      1.《如今家鄉(xiāng)山連山》教案 注意：聲音要圓潤、連貫
      2．二聲部發(fā)聲練習：現(xiàn)在讓我們來笑一笑 《如今家鄉(xiāng)山連山》教案
      注意：先唱低聲部從D調到G調，再唱高聲部，再分組合唱；唱出斷音的感覺
      二、新課教學
      （一）談話導入：
      1.老師最近看到我們班的同學寫的作文《二十年后回家鄉(xiāng)》，發(fā)現(xiàn)同學們二十年后的家鄉(xiāng)非常的美，有的更是山青水秀、風景宜人。但老師對你們現(xiàn)在的家鄉(xiāng)很好奇，想請同學們給老師介紹大概一下你們的家鄉(xiāng)？ 2.師生討論 3.師總結，4.現(xiàn)在我們一起來聽一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家鄉(xiāng)到底是怎樣的？
      （二）歌曲學習
      1.聆聽歌曲范唱
      [播放歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》] 討論：家鄉(xiāng)怎樣？ 山指什么—谷垛 說明了什么？ 2.樂句學唱
      a.請唱唱家鄉(xiāng)的“山”： 《如今家鄉(xiāng)山連山》教案
      b.媽媽聽了我的話后，她怎樣了？ [學唱媽媽笑的部分] c.笑的時候聲音是怎樣的，斷的還是連的，請同學們自己感受一下 [再唱，感受頓音記號] d．媽媽笑的同時又有一種聲音響起了---[師唱低聲部的“哈”]，你們猜，那是誰在笑呢？
      [學唱低聲部] e.感受了笑之后，請同學們想想“▼”表示什么什么意思？ 斷音唱——師總結：這是頓音記號 f.請兩個聲部一起笑一笑 [分組合作演唱二聲部合唱] 3.歌曲完整學習
      a.學唱最后的擴充樂句，唱出連貫的感覺；  最后的“喲喂”用稍微弱（mp)的聲音演唱，表達媽媽親“我”后，“我”高興的心情。b.學唱歌曲的第一、第二樂句 c.完整演唱歌曲（兩遍）
      d.歌曲情緒處理：你們覺得這首歌曲應該用哪種語氣去唱？ e.有感情演唱全曲
      三、拓展、表演 1.表演歌曲
      分小組表演唱：每一組請兩位同學分別扮演“媽媽”和“我”進行表演并默唱，其余同學分聲部演唱歌曲。2.知識拓展練習：
      a.請同學們談談會不會唱自己家鄉(xiāng)的民歌、童謠等并表演。
      b.請同學們課后回家問一問父母親戚或上網查找、收集資料，寫一段自己家鄉(xiāng)的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術等短文，下一節(jié)課討論。
      四、組織下課
      第三篇：人音版小學三年級音樂上全冊教案(
      第一課 童年
      一、教 學 目 標
      1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的 回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。2.初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準。4背唱歌曲，并進行表演。
      二、教學重點：歌曲的欣賞和演唱
      三、教學難點：樂曲情緒的體驗
      四、教學方法：欣賞法、教唱法
      五、課時安排 3課時
      第 一 課 時
      教 學 內 容
      表演《搖啊搖》 教學過程
      一、組織教學：師生問好歌。
      二、復習歌曲
      1、請同學們說說最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。
      2、唱一唱
      三、提出本學期要求
      1、分組
      2、宣布平時成績記載項目（采用競賽法）
      3、常規(guī)教育
      四、新歌教學
      1、導入：聽《共產兒童團歌》說說樂曲情緒。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。
      2、出示童謠學生朗讀歌詞
      3、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
      4、放《搖啊搖》錄音，體驗6/8拍的強弱規(guī)律。
      7、放錄音，學生輕聲唱歌詞，最后一句重復，唱2遍。記住重復記號。重點練唱： 3 5 1 6 │5.5.│ 搖 到 外 婆 橋
      9、連唱
      10、跟唱歌譜
      第二課時
      教學內容：聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》 教學過程：
      一、組織教學：師生問好歌
      二、聆聽《童年的回憶》
      1、導入： 師：讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）
      2、初聽音樂:  邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。
      3、學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書：快慢
      4、再聽《童年的回憶》
      說說第1、2、3段速度怎樣？情緒怎樣？
      三、聆聽《我們多么幸福》
      1、導入：請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。
      2、初聽歌曲：說說歌曲情緒？幾拍子？
      3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
      4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
      四、聽辨練習
      1、用LU模唱3 5 6 三個音
      2、聽一聽老師彈奏的兩個音中哪個高？哪個低？ 3 5 | 5 3 | 5 6 || 5 3 | 3 6 | 6 3||
      五、反思
      第三課時
      教學內容：演唱《小酒窩》，并進行表演。教學過程：
      一、組織教學：師生問好歌
      二、復習《搖啊搖》：邊唱邊表演
      三、新歌教學
      1、導入：請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？
      2、聽錄音： 學生交流
      3、再聽錄音，你能聽出是兩拍子還是三拍子嗎？邊聽錄音邊按拍子拍手。
      4、重點： 31 06│3 0 │53 05 │6 0│
      5、放錄音，輕聲跟唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。重點練唱：
       06││53
      05 │6 0│唱準八分休止處，采用跟唱法。
      6、連唱：邊唱邊拍手。
      7、跟老師輕聲唱歌譜。
      8、分組排練表演唱。分組展示 師生評價
      四、反思
      第二課
      草原
      教學目標：
      1《草原上》等四首作品，初步感受這一地區(qū)的民族風格。
      2、有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》。
      3、欣賞《草原放牧》《草原巡邏兵》。
      4、唱準“3、5、6”三個音的音高，掌握四分音符及二分音符。教學重點：
      1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學生的想象力。
      2、唱準音高，進行即興編曲。教學難點
      1、唱準3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名稱、寫法、時值 教學方法：欣賞法、教唱法 課時安排：
      3課時
      第一課時
      教學內容：表演《草原上》 教學過程
      一 組織教學：復習前課內容：表演及唱。二：新課學習： 1：導入：談話法、教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？
      2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。
      3、學習歌曲
      1）聽歌曲錄音《草原上》；
      2）教師范唱，引導學生小聲隨唱，輕聲跟著范唱錄音唱。3)邊唱邊即興表演。
      三、音樂知識
      1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
      2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的三個音mi、sol、la 教師彈琴，開火車游戲，學生按節(jié)奏一個接著一個的唱。
      四、小結：
      第二課時
      教學內容：歌曲表演《我是草原小牧民》，聆聽《草原巡邏兵》 教學過程：
      一、常規(guī)練習：
      1、復習前課內容：表演及唱。
      2、復習唱 “3、5、6”三個音。
      二：新課學習：
      （一）聆聽《草原巡邏兵》
      1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。
      2、聽主題曲調，3、聽全曲。
      設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？
      4、聽全曲。
      5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。
      （二）新歌學習
      1、導課：復習《草原上》邊唱邊表演
      師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？學生自由回答
      2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學生自由回答。）3學習歌曲《我是草原小牧民》
      4、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準八分休止符和倚音）
      5、學生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導。
      三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
      第三課時
      教學內容：欣賞《草原放牧》 教學過程：
      一、常規(guī)練習：復習前課內容：表演及唱。
      二、編創(chuàng)與活動：
      1、復習《草原上》
      2、復習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）
      3、分組活動：把全班分成兩大組，每組再分成三小組，4、分組排練：相互交流，相互評價。
      三、聆聽《草原放牧》
      1、導入：
      師：講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景 1）聽音樂第一、二段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內心的贊美）2）聽全曲，3）再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。
      四、編自己的歌
      1、出示“3 5 6 ” 三個音符
      2、以小組為單位，用已經掌握的3 5 6三音即興編自己的歌，小組互聽。
      第三課好伙伴
      教學目標：
      1.《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
      2、聆聽《同伴進行曲》，聆聽《船歌》，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。
      3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。
      教學重點：
      1、聆聽、欣賞。
      2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
      教學難點：休止符、有感情演唱歌曲。弱起和附點的唱法。教學方法：欣賞法、教唱法
      教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器。
      課時安排： 二課時
      第一課時：
      教學內容：聆聽《同伴進行曲》，表演《噢！蘇珊娜》 教學過程：
      一、組織教學：
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
      2、發(fā)聲練習，師生問好。
      3、復習歌曲《我是草原小牧民》。
      二、聆聽《同伴進行曲》
      1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。
      2、分段聽，要求能區(qū)分兩個樂段不同的節(jié)奏、情緒。
      3、完整復聽，隊列表演（行進中的）
      三、講授新課:
      1、游戲導入——《找朋友》
      今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥选K珊娜
      2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。
      3、用聽唱法學唱歌曲。
      4、重點、難點：弱起和附點的唱法。
      四、編創(chuàng)活動：
      1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。
      2、視唱3、5、6三個音。
      五、反思：
      第二課時
      教學內容：聆聽《船歌》，表演《原諒我》 教學過程
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
      2、發(fā)聲練習，師生問好。
      3、復習歌曲《噢！蘇珊娜》。
      二、聆聽《船歌》
      1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容。
      2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？
      3、用不同的表演形式來區(qū)分不同的演唱形式。
      領唱：一個人劃船；
      齊唱：集體劃船；
      合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。
      三、學唱歌曲《原諒我》
      1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節(jié)奏的話來說 XX | X.X X X X  | X-請你|原諒 我 原 諒 | 我！
      2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。
      3、學唱：
      4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。
      四、反思
      第四課 鐘 聲
      教 學 目 標
      1.本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風格的樂(歌)曲。讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。2.唱準 音高。
      3.初步感受圓號、小號等銅管樂器的音色。
      教 學 內 容：聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，表演《鐘聲叮叮
      當》、《美麗的黃昏》
      第 一 課 時
      教學要求：
      1、有感情地唱好《鐘聲叮叮當》。并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景
      2、唱準 4、7、1音高，唱準do—do，3、二聲部和諧 教學過程：
      一、組織教學：師生問好歌
      二、復習歌曲：《捉迷藏》，邊唱邊表演
      三、音樂知識：
      1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la a、按音階唱
      b、打亂順序唱
      2、學習fa、si、do 出示4（fa）學生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》
      出示7（si）學生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》
      出示“1“學生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，出示音階圖，邊做手勢邊唱 出示視唱曲：
      2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6  5│4 4 3 2│1—║ 教師范唱
      學生跟唱 師生接唱 連唱 指名學生唱
      四、新歌教學
      1、導入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流
      2、師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，聽錄音，注意演唱順序
      3、學唱歌詞 a、輕聲跟唱
      b、比較第一段結束句與第二段結束句的不同處
      4、連唱
      用流暢的情緒，連貫地唱一邊
      5、學唱歌譜
      五、小結，師生再見。
      第 二 課 時
      教學要求：
      1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》
      2、編創(chuàng)與活動：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌 教學過程：
      一、組織教學：師生問好歌
      二、復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱
      二聲部合唱，力求音準、和諧
      三、聆聽《維也納的音樂鐘》
      1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》
      2、初聽全曲：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學生討論
      3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│ 唱一唱主題曲調
      復聽全曲
      師生交流
      4、再次復聽
      四、聆聽《靈隱鐘聲》
      1、導入：你們去過寺廟嗎？ 師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？
      2、放錄音，學生聽引子部分——鐘聲
      3、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？木魚聲
      4、欣賞全曲
      五、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║
      學生拍打節(jié)奏，教師范作，學生分組試編，展示，師生評價
      六、小結，師生再見
      第 三 課 時
      教學要求：
      1、表演〈美麗的黃昏〉
      2、單元總復習教學過程：
      一、組織教學：師生問好歌
      二、復習《鐘聲叮叮當》：分聲部唱一唱，二聲部合唱
      三、表演《美麗黃昏》
      1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？
      2、聽錄音：學生談感受
      聽音樂，學生說說是幾拍子的？ 放音樂，學生試拍 師生隨著音樂一起拍打
      3、跟著錄音輕唱
      4、輪唱
      5、學唱歌譜A、教師范唱
      B、連起來唱
      C、進行輪唱
      四、小結，師生再見。
      第五課 愛鳥
      教學目標：
      1.鳥，是人類的朋友。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味
      
      2、通過聽辨、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創(chuàng)作水平。教學內容：聆聽《對鳥》、《空山鳥語》
      表演《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》
      第 一 課 時
      教學要求：
      1、能唱出臺灣民歌的風格
      2、用打擊樂器為歌曲伴奏 教學過程：
      一、組織教學：師生問好歌
      二、新歌教學
      1、導入：
      復習本學期學過的不同地區(qū)的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：《一只鳥仔》。
      2、初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？ 再聽歌曲，3、讀一讀歌詞： 進行識字教學，重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲
      4、學唱歌曲
      輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）分小組自己按照樂譜練習分小組、分角色演唱和伴奏
      5、學唱歌譜
      設問：這首歌曲的歌譜又哪幾個音組成？“ 2、5、6、1、2、3” 教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）
      唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符，慢速跟琴連唱。
      三、小結，布置課外收集資料，師生再見。
      第 二 課 時
      教學要求：
      1、學唱《小烏鴉愛媽媽》
      2、聽辨活動
      3、曲調接龍 教學過程：
      一、組織教學：師生問好歌
      二、新歌教學
      ⒈導入新課：放伴奏音樂，同學戴著小鳥頭飾飛入教室
      ⒉朗讀歌詞，指導學生隨著音樂有感情地朗讀歌詞，學生有感情地朗讀歌詞，細細體會小烏鴉是如何愛媽媽的。⒊學唱歌詞
      ① 學生輕聲跟著老師模唱。② 找出難唱的地方共同練唱 注意區(qū)分 5—3與 5—2 音唱準
      ③ 老師講解連音線的唱法：5―∣3―∣5―∣2―∣
      4、學唱歌譜
      師：這組節(jié)奏共出現(xiàn)了幾次
      都是ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣ 一起來讀一讀、拍一拍，然后再一起唱
      三、聽辨活動
      教師彈奏兩邊，學生聽辨，連起來唱一唱，聽辨快的同學給予表揚
      四、曲調接龍
      1、復習學過的1、2、3、5、6一起唱一唱
      2、將范作唱一唱，讓學生找出接龍的特點
      即第二個曲調的開始一個音與第一個曲調的最后一個因是同一個音 曲調與曲調的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié)
      3、學生分小組即興接龍
      五、小結，師生再見。
      第 三 課 時
      教學要求：
      1、聆聽《對鳥》、《空山鳥語》
      2、鳥鳴音樂會 教學過程：
      一、組織教學，師生問好歌
      二、聆聽《對鳥》
      1、導入：復習《一只鳥仔》
      2、初聽《對鳥》歌曲講述了什么內容？聽后學生自由回答
      3、解題：“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。如果對話名往往稱“對花”，本歌是對鳥名。所以稱“對鳥”
      4、復聽《對鳥》
      再次復聽《對鳥》，感受甲、乙雙方對鳥的樂趣，增加愛鳥的情趣。
      三、聆聽《空山鳥語》
      1、初聽全曲
      2、復聽全曲
      3、介紹作者劉天華
      4、出示二胡讓學生觀察實物，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色
      5、再聽《空山鳥語》
      四、小結，師生再見。
      第六課 放 牧
      教 學 目 標：
      1.通過本課的學習，了解音樂與民族、地域有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。2.在上兩課掌握“ ”三音的基礎上，學習“ ”三音的音高及八分音符的時值。從實踐活動中加深對新知識技能的學習。
      教 學 內 容：
      1、聆聽《小放?！贰ⅰ赌粮琛?/p>
      2、聽辯“ ”的練習
      3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》
      4、音樂知識：la do re及八分音符時值 
      第一課時 教學要求：
      1、指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌。
      2、學習la do re及八分音符時值。
      3、編創(chuàng)與活動：曲調回答。教學過程：
      一、組織教學：師生問好歌
      二、復習《草原上》邊唱邊表演
      三、新歌教學：
      1、初聽范唱：
      2、齊讀歌詞
      3、跟著范唱輕唱歌詞：重點： 1 2 3 2 |1 6.| 方法：采用教師范唱讓學生跟唱，連唱
      再聽范唱，用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。
      4、視唱教學：出示 3 2 1| 2—| 1 2 1 | 6 —|  學生讀譜視唱，其余曲調采用跟唱法學習。
      四、音樂知識
      1、復習mi sol la 邊唱邊用手勢表示 學習la do re 手勢邊唱邊做
      2、用手勢唱準“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。
      3、將6 1 2 變成不同時值的音符讓學生唱 如：6 —、6、6 從而學習八分音符時值
      五、小結，師生再見。
      第 二 課 時
      教學要求：
      1、聆聽《牧歌》、《小放?！?。
      2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學過程：
      一、組織教學：師生問好歌
      二、復習《放牛山歌》
      三、聆聽《小放?！?/p>
      1、導入：
      師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請小朋友們聽一首河北民歌《小放牛》
      A、教師出示幻燈《小放牛》曲調，教師邊彈琴邊唱。B、學生跟琴哼唱
      2、初聽樂曲：
      3、聽第一段音樂：
      師：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P系？ 聽完后，學生討論回答。
      4、聽第二段音樂：
      設問：這段音樂旋律與第一段有什么關系？在速度上有什么變化？
      5、聽第三段音樂
      設問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？
      6、復聽全曲 聽完后師生交流聽后感。
      四、聆聽《牧歌》
      五、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。師：范唱民歌《牧歌》
      學生談感受（曲調悠揚飄逸，低回婉轉）
      六、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。
      師：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 聽后學生回答
      七、復聽樂曲
      八、與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。教師進行總結、板書。
      五、小結，師生再見。
      第 三 課 時
      教學要求：
      1、聽辨“6 1 2 ”，2、歌表演《小牧笛》
      教學過程：
      一、組織教學：師生問好歌
      二、復習《放牛山歌》要求：邊唱邊表演
      三、新歌教學
      1、導入：初聽范唱錄音，學生感受歌曲情緒，聽后回答問題。
      2、出示歌詞，學生輕聲跟唱
      重點： 2 5 5 6 6 | 2 6 5 — | 方法：采用教師范唱讓學生跟唱
      連唱
      3、用愉快的心情連貫地演唱。
      4、找自己的好朋友分角色表演唱，5、視唱教學：采用聽唱法進行。
      6、分小組視唱、歌表演，并進行評價。
      四、聽辨“6 1 2 ”
      1、出示“6 1 2 ”唱一唱
      2、進行聽辨
      3、聽辨完成后，跟琴唱一唱
      五、小結師生再見。
      第七課 媽媽的歌
      教學目標：
      1.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風格特征。2.在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。教學內容：
      第一課時唱《搖籃曲》；聽《只要媽媽露笑臉》。 第二課時：聽、唱《搖籃曲》(舒伯特曲)，講4/4拍號 第三課時：聽二首《搖籃曲》；開演唱會。教學重點：有感情的演唱歌曲 教學難點：四首搖籃曲的對比 教學方法：聽唱法 教具準備：磁帶、鋼琴 課時安排：三課時
      第一課時
      一、表演《搖籃曲》
      1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時，唱給寶寶聽的搖籃曲。 2.聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。
      3.再聽一次。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子。
      4.為了把這一曲調的節(jié)奏唱好，我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調。
      5.用點譜法學唱第一樂句4小節(jié)。 6.在教師指導下再學唱第二樂句4小節(jié)。 7.學生自學第三、第四樂句(各4小節(jié))。 8.能流暢、準確地完整唱好曲調后，唱歌詞。 
      二、聆聽《只要媽媽露笑臉》
      1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。
      2.初聽歌曲。要求了解歌曲的內容。
      設問：(1)媽媽為什么不露笑臉?(2)媽媽什么時候露笑臉? 3.復聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。
      設問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。 4.再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切呼喚。
      四、課堂小結
      第二課時
      一、聆聽、表演《搖籃曲》
      1.本曲教學上采用一個曲目兩種形式，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演，2.聽唱結合，聽聽唱唱，唱唱聽聽，以加深對這一名曲的理解及表演。3.先聆聽《搖籃曲》。 4.師生討論。
      5.學唱《搖籃曲》曲調。
      教學提示：穿插講解4/4拍的強弱規(guī)律及指揮圖式。
      第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時很自然地把第5小節(jié)“2?”及“3?”唱得強一些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調時暫時不唱。 6.再聆聽《搖籃曲》。要求學生隨音樂輕輕哼唱。 7.跟著音樂唱歌曲。
      8.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。
      二、課堂小結
      第三課時
      一、聆聽大提琴曲《搖籃曲》
      1.這是一首賀綠汀的名曲。在風格上有濃郁的漢族情調，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時的情景。2.初聽第一樂段。
      設問：(1)這是中國風格的音樂還是外國風格的音樂? (2)從這段音樂中，你感受到什么情景? 3.師生議論。 4.初聽第二樂段。
      設問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化? 5.欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受。 6.聆聽全曲。
      7.展示各人的畫圖，相互交流。
      8.小結：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!
      二、聆聽管弦樂曲《搖籃曲》 1.欣賞管弦曲《搖籃曲》。
      設問：你熟悉這曲調嗎?樂隊表現(xiàn)怎樣的情景? 2.復聽全曲。
      設問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標出來。
      3.小結：這是一首歐洲風格的搖籃曲。
      三、“唱唱我的好媽媽”演唱會
      1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。
      2.由班長或課代表主持開班級演唱會，并邀請幾位同學做評委。 3.評委宣布評委會的評選結果。
      四、課堂小結
      五、課后反思 
      第八課 少年的歌
      教學目標：
      1.本課四首中外少年歌(樂)曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活，這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn)。
      2.在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號——升記號唱法。教學內容：
      第一課時：《我是少年阿凡提》；變音記號；編創(chuàng)小品。第二課時：《小小少年》；音樂知識；附點八分音符。第三課時：聆聽《牧羊姑娘》、《小機靈的歌》，總復習。教學重點：表現(xiàn)歌曲的風格 教學難點：升記號 教學方法：跟唱法
      教具準備：圖片、故事書、磁帶 課時安排：三課時
      第一課時
      一、表演《我是少年阿凡提》
      1.阿凡提是一個傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎? 2.這是一首詼諧情調的歌曲，這首歌曲學生接觸不多，所以要多讓學生聽錄音范唱感受它的風格特征。
      3.在學唱曲調前講解音名與變音記號——升記號“#”。
      4.曲調學習可分為三部分，教師的指導重點在第一部分的曲調，即從第1小節(jié)到第17小節(jié)。 5.伴奏的配置：
      (1)口風琴雙音彈奏有困難的班級，可以用兩支口風琴二個聲部伴奏，以降低難度。
      (2)打擊樂的選擇要尊重學生的創(chuàng)造性，把學生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個方案伴奏。
      二、歌詞創(chuàng)作“誰要……”要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示，結合歌詞創(chuàng)作進行小品設計與排練。各組可以施展集體的智慧創(chuàng)作表演。
      三、分組展示
      四、課堂小結
      第二課時
      一、表演《小小少年》
      1.這首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態(tài)。其次技術上的問題，弱拍上的附點八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱。
      2.因為有一定難度，所以還得從聆聽范唱切入，以加強對作品的感受。
      3.在學唱曲調中結合進行附點八分音符節(jié)奏的學習，在實踐中去掌握其節(jié)奏時值。
      4.學唱曲調分兩部分。第一部分是第一樂段的8小節(jié)，第二部分是第二樂段的8小節(jié)。
      5.這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達這一時期少年的復雜的心情。
      二、音樂知識：附點八音符 教學基本要求
      1.從騎馬的象聲詞節(jié)奏中形象地進行附點八分音符的知識講解。
      2.從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。
      3.對附點八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實踐中體驗。
      4.附點八分音符的教學與附點四分音符的學習，同樣要對附點作用的強化講解。在唱奏中對帶附點的音要強調重些，而附點后面的音可弱化，這樣一強一弱，附點就突出了。
      三、小結
      第三課時
      一、聆聽《牧羊姑娘》
      1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。 2.欣賞雙簧管獨奏《牧羊姑娘》全曲。
      3、對照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。
      
      二、聆聽《小機靈的歌》教學基本要求
      1.設問導入：誰看過日本動畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明
      伶俐的方方面面?
      2.欣賞：《小機靈的歌》
      這是動畫中的主題歌，表達了對一休的贊美之情。 要求：邊聽邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內容。 3.復聽時要求學生隨音樂哼唱。
      4.在二次欣賞的基礎上，由學生自己編簡單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。
      5.隨音樂唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機靈”。
      6.小結：這是機靈少年的歌。
      三、復習本課兩手歌曲
      四、課后反思：
      第九課豐收歌舞
      教學目標：
      1、本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅心情。
      2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。
      3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅心情。
      4、初步了解人聲分類的音樂常識。
      教學重點、難點：
      1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
      2、通過聽辨等形式，提高音樂即興創(chuàng)作的水平。
      教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時
      第一課時：學唱《桔梗謠》、聆聽《豐收之歌》
      教學目標：
      1、用歌舞形式表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。
      2、聆聽《豐收之歌》，并以即興舞蹈的形式來抒發(fā)豐收的喜悅之情。
      3、初步了解人聲分類的音樂常識。
      教學重點：學唱歌曲《桔梗謠》。
      教學難點：引導學生編創(chuàng)動作。
      教具：鋼琴、多媒體、卡片。
      教學過程：
      一、導入：師：同學們，你們有沒有見過桔梗呢/
      二、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜?！鍪窘酃D片。
      三、聆聽范唱：出示《桔梗謠》音樂。
      四、學唱歌曲：
      1．把曲調做成七張卡片，每張卡片4小節(jié)，并編號。
      2、在教師指導下學唱前8小節(jié)，（1）、（2）卡片。學習時，學生邊唱邊拍節(jié)奏。
      3、把（3）、（4）、（5）、（6）四張卡片，分給四個小組，讓他們在組長的帶領下自學，教師巡視指導，重點指導卡片（5）的小組。
      4、把卡片按序號排列在黑板上，各小組匯報自學情況，由組長帶領著來唱
      一唱，教師加以指導。
      5、最后加上卡片（7），再次接唱，使曲調完整。
      6、再次聆聽范唱，學生跟著輕聲配上歌詞。
      7、完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。
      五、學習歌舞：
      1、學習朝鮮的基本動作 ——出示多媒體。
      2、配上伴奏，完整地邊歌邊表演?！鍪径嗝襟w。
      3、全體表演《桔梗謠》，喜慶豐收。
      六、聆聽歌曲：《豐收之歌》
      1、導入：每當春節(jié)人們會怎樣？學生討論，觀看春節(jié)晚會的歌舞場面
      2、師：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎樣呢？ 欣賞《豐收歌》
      3、再次聆聽《豐收歌》
      4、生有感情地朗讀歌詞，理解歌詞，在歌詞中找到豐收的影子。
      5、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。七．總結：
      第二課時： 聆聽《豐收的喜悅》表演《圓圓和彎彎》
      一、組織教學：師生問好歌
      二、聆聽《豐收的喜悅》
      1、播放第一段錄音，聽后學生討論
      2、欣賞全曲：師：你能聽出全曲在表達豐收的喜悅情緒中有什么變化？
      聽后討論
      3、再次欣賞，學生表演
      4、再來一次：要比上次更投入。
      三、表演《圓圓和彎彎》
      1、范唱，聽錄音，學生討論
      2、聽錄音，說說歌曲情緒，聽后學生談感受
      3、師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動作表演呢？放音樂，學生表演。
      5、學唱歌曲，放錄音輕唱，說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱 5 5 5 5 ︱6 1 2 1 1 6 5︱ 5 5 6 1 1 6 6︱6 5 3 2 2 0︱ 采用聽唱法
      6、分組用打擊樂伴奏、表演
      分組展示 師生評價。
      四、小結，師生再見。
      第十課我們的愛
      教學目標：
      1、通過學習歌曲《小羊愛媽媽》，在樂中樹德，培養(yǎng)學生孝敬長輩、學會感恩的美好品德。
      2、指導學生用歡快自豪的情緒演唱歌曲《畫金雞》。
      3、聆聽《河南的孩子愛河南》，31
      教學重點：
      1、有感情演唱歌曲。
      2、體會河南豫劇音調的特點。教學準備：
      多媒體、鋼琴、錄音機 課時安排： 二課時
      第一課時：表演歌曲《小羊愛媽媽》
      一、師生問好，組織教學
      二、發(fā)聲練習。
      三、表演《小羊愛媽媽》
      1、聆聽范唱
      2、跟琴模唱旋律。
      3、出示歌詞，有感情的朗讀。
      4、輕聲跟唱并找出不會唱的樂句。難點旋律：
      把兩腿跪下來；跪下去不起來。（注意切分音和休止符）
      5、完整演唱全曲，根據學生實際反饋進行指導。
      6、情感處理：我們的媽媽也像羊媽媽般愛著我們，不辭辛勞，為我們付出，誰能講一講媽媽愛你的一件事？（生積極發(fā)言）
      7、通過學生對媽媽的感激，激發(fā)學生情感，動情演唱。
      8、采用多種形式練習歌曲：分組比賽、表演唱、合唱
      四、小結
      我們要向小羊學習，愛媽媽，為媽媽做一些力所能及的事情，從小做一個尊敬長輩、學會感恩的孩子。
      第二課時：表演《畫金雞》 聆聽《河南的孩子愛河南》
      一、播放豫劇音樂，學生進教室
      二、組織課堂，師生問好。
      三、表演《畫金雞》
      1、簡單介紹豫劇，引出歌曲《畫金雞》
      2、教師范唱，學生說說聽后感。感受豫劇音調的韻味。
      3、用河南話讀歌詞
      4、按節(jié)奏朗讀歌詞
      5、師生共同跟音樂朗讀歌詞
      6、聆聽范唱
      7、采用教唱與聽唱法學習歌曲
      8、教師伴奏學生演唱整首歌曲
      9、讓學生有感情的演唱
      四、用表演唱的形式展示歌曲。
      五、聆聽《河南的孩子愛河南》
      1、范聽歌曲
      2、請學生講一講自己知道的河南的名勝古跡
      3、讀歌詞，說一說歌曲中介紹了哪些地方？
      4、跟音樂哼唱歌曲
      六、展示臺：請會唱豫劇的學生展示才華
      七、小結，聽音樂離開教室
      第四篇：人音版小學一年級音樂上冊全冊教案
      人音版小學一年級音樂上冊全冊教案 第一課 《好 朋 友》
      一、教學內容：
      1、聆聽《玩具兵進行曲》
      2、聆聽《口哨與小狗》
      3、表演《你的名字叫什么》
      4、表演《拉勾勾》
      二、教學總目標：
      1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
      2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
      3.初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
      三、教材分析：
      1． 管弦樂《玩具兵進行曲》
      很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。
      萊昂?耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M行曲》據說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內容是這樣的：
      晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。
      這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結束。
      2．管弦樂《口哨與小狗》
      《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，2/4拍
      3、歌曲《你的名字叫什么》
      《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。
      歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。
      4．歌曲《拉勾勾》
      《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。
      四、教學重點：
      1、培養(yǎng)學習興趣，樂于參加音樂實踐活動。
      2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。
      五、教學難點：
      三拍子韻律的感受。
      六、教學時間：二課時
      第一課時
      教學目標：
      1、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。
      2、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。
      3、聆聽《玩具兵進行曲》
      教學上限：
      1、能夠很快地記住自己的座位。
      2、在游戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。
      3、能夠隨音樂做即興表演。
      教學下限：
      1、知道自己的座位。
      2、學會演唱《你的名字叫什么》，能夠認識幾位新朋友。
      3、能夠專注地聆聽音樂。
      教學準備：
      1、教師課前安排好座位表
      2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏
      3、《玩具兵進行曲》欣賞磁帶
      教學過程：
      一、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。
      1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環(huán)境。
      2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內）
      3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。
      4、認位訓練：
      ?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。
      ?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。
      二、、聆聽《玩具兵進行曲》
      1、今天是開學的第一天，你們早早得來到學?？筛吲d了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進了學校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）
      2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。（仔細聆聽）
      3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）
      4、分組聽音樂表演。
      三、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。
      1、今天，認識了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復多次）
      2、生生互相認識：兩人→四人→八人→……
      3、說說你認識了誰？
      4、再次游戲：去找新朋友
      5、說說你有認識了誰？
      6、冷老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決？（討論關于上課的一些常規(guī)問題：）
      坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？
      傾聽：聰明的匣子
      回答：老師沒有請到我，怎么辦？
      表演：怎樣的表演才精彩？
      ……
      第二課時
      教學目標：
      1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
      2、聆聽《口哨與小狗》
      教學上限：
      1、能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
      2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。教學下限：
      學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。
      教學準備：
      1、《玩具兵進行曲》欣賞帶
      2、《拉勾勾》范唱與伴奏
      3、《口哨與小狗》欣賞帶
      教學過程：
      一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
      1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合著音樂走或跳。
      2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學生說說）
      3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）
      4、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
      5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對）
      6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節(jié)拍拍手）
      7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）
      8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌?/p>
      9、唱一唱，邊唱邊表演。
      10、個別匯報，評價。
      二、聆聽《口哨與小狗》
      1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）
      2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們在來聽一聽。（第二遍）
      3、學生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）
      第二課 《快樂的一天》
      一、教學內容：
      1、聆聽《快樂的一天》
      2、演唱與表演《其多列》
      二、教學總目標：
      1、能專注地聆聽《快樂的一天》，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。
      2、能夠整齊地演唱《其多列》，學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。
      3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
      三、教材分析：
      1．小組曲《快樂的一天》
      《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學去”、“來學習”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。課本中配
      以相適應的五幅插圖，生動地展示出小學生在“快樂的一天”中的學習和生活。并通過對這五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受、聽辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲。
      ２．歌曲《其多列》
      歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級進，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。
      歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節(jié)奏，山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式，不僅給學生直觀的感受，而且有一定的趣味性。
      四、教學重點：
      1、在欣賞中感受不同的音樂情緒。
      2、整齊地演唱，表達活潑歡快的情緒。
      第三課 《祖國 您好》
      一、教學內容：
      1、聆聽《中華人民共和國國歌》
      2、聆聽《頌祖國》
      3、學唱《國旗國旗真美麗》
      4、學唱《同唱一首歌》
      二、教學總目標：
      1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》
      2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。
      3、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。
      三、教材分析：
      １.歌曲《中華人民共和國國歌》
      《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。本歌為當時進步影片《風云兒女》的主題歌，歌曲充滿了昂揚、振奮人心的氣勢，在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵著我們?yōu)檎衽d中華而奮勇前進。
      ２.器樂曲《頌祖國》
      《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂曲的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強。樂聲響起，我們仿佛置身于身著節(jié)日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國。音樂運用了豐富的音色，在不同的調性上重復了三次，形成了快－慢－快三部分，樂曲結束在熱烈歡快的氛圍中。３.歌曲《國旗國旗真美麗》
      《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲Ｃ宮調式，四樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱。抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。
      4、《同唱一首歌》
      《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調式，四樂句一段體結構。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數民族小朋友，喻示著各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。
      四、教學重點：
      1、能以崇敬的心情聆聽歌曲，能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。
      2、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。
      五、教學難點：
      《同唱一首歌》第四樂句的節(jié)奏掌握。
      六、教學時間：二課時
      第一課時
      教學目標：
      1、能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，知道國旗、國歌是祖國的象征。
      2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。
      教學上限：
      1、能夠單獨進行表演唱，表情生動，聲音親切、自然。
      2、初識唱名：1、2、3、5、6  教學下限：
      1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能以崇敬的心情聆聽《國歌》。
      2、能用連貫、親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。
      教學準備：
      1、《中華人民共和國國歌》欣賞帶
      2、《國旗國旗真美麗》范唱與伴奏
      教學過程：
      一、學唱《國旗國旗真美麗》
      1、聆聽著《國旗國旗真美麗》的伴奏音樂輕輕地“飛”進教室。
      2、小朋友剛才是學著什么飛的？（小鳥、蝴蝶、白云等）再飛一飛，飛到空中，飛上藍天，你看到了什么？（律動完后自由說說）
      3、請小鳥、蝴蝶、白云……跟著小紅云（老師）再去藍天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飄揚的國旗，身體輕輕地左右晃動）
      4、你看到了什么？
      認識國旗（學生自由說說自己了解的內容）：紅色的，一顆大星星，四顆小星星，叫五星紅旗，星星閃著金光，很美麗，國旗代表中國……
      5、五星紅旗真美麗，聽聽小朋友是怎樣來贊美她的。（聽歌曲范唱1）
      6、真好聽！我們來加上拍手、拍腿的伴奏一定更動聽。（歌曲范唱2，拍手拍腿）
      7、跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。
      8、自己設計動作歌表演（先集體再個別匯報）
      二、欣賞《中華人民共和國國歌》
      1、國旗真美麗，升國旗的時候要奏國歌，你們聽過國歌嗎？我們國家的國歌叫什么名字？
      2、國歌聽起來可有精神了。我們一起來聽一聽。（欣賞1：國旗圖）
      3、小朋友在哪些地方看到過升國旗呢？下面，我們在國歌聲中看看國慶節(jié)的閱兵儀式。（欣賞2：閱兵圖）
      4、正是有了解放軍戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國，全國人民建設祖國，我們的祖國才美麗富強。國旗、國歌都代表了我們的祖國，我們愛祖國，我們愛國旗、愛國歌，在升國旗、奏國歌的時候，應該怎么樣？（自由說說）
      5、全體起立，行注目禮。（欣賞3：國旗圖）
      三、初識唱名
      1、我們用歌聲來表達對國旗、對祖國的熱愛。（演唱《國旗國旗真美麗》）
      2、老師唱歌曲曲譜。
      3、找找認認1-7七個唱名。
      4、聽音：歌曲每樂句的最后一個音。
      第二課時
      教學目標：
      1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。
      2、編創(chuàng)與活動：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。
      3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。
      教學上限：
      1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。
      教學下限：
      1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。
      2、在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的情緒。
      教學準備：
      1、《頌祖國》欣賞帶
      2、《同唱一首歌》范唱與伴奏
      教學過程：
      一、聆聽《頌祖國》
      1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。
      2、小朋友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
      3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？
      4、10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）
      5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）
      6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。
      （先分別學學，再跟音樂表演）
      7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。
      （先分別學學，再跟音樂表演）
      8、第三段音樂兩組一起表演。
      9、完整欣賞3（表演合成）
      10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）
      11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。
      二、學唱《同唱一首歌》
      1、我們祖國是個大家庭，知道這個大家庭有多少個民族嗎？56個民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細聽一聽。從歌曲中，你認識了幾位小朋友？（范唱1）
      2、說說你認識了幾位小朋友？他們在唱一首什么歌？（親愛的祖國像媽媽）
      3、再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）
      4、我們也來唱一唱。（跟唱1）
      5、拉起手唱一唱，把好聽的歌獻給祖國媽媽。（跟唱2）
      6、各小組分組手拉手，前四小節(jié)唱小組同學的名字。（從1號開始，依次進行。）（伴奏音樂兩遍）
      第四課 《可愛的動物》
      一、教學內容：
      1、聆聽《三只小豬》
      2、聆聽《快樂的小熊貓》
      1、表演《動物說話》
      2、樂器伴奏《我有一只小羊羔》
      二、教學總目標：
      1．能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
      2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
      3．在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態(tài)。
      4．認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
      5．能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。
      三、教材分析：
      １.輕音樂《三只小豬》
      外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內行地在弱拍上應和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結束。
      ２.管弦樂《快樂的小熊貓》
      《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經過兩小節(jié)的過門，引出了一段活潑明快的曲調。單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。
      ３.歌曲《動物說話》
      《動物說話》是一首歌謠風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調式，一段體結構。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后８小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。
      四、教學重點：
      1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。
      1、用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
      2、認識木魚、碰鐘，學習演奏方法。
      五、教學難點：  歌曲演唱與間奏表演的連接。
      六、教學時間：二課時
      第一課時
      教學目標：
      1、欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
      2、欣賞《三只小豬》，自編動作表演。
      3、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。
      教學上限：
      1、能用簡單的語言描述自己的想象。
      2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
      教學下限：
      1、感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
      2、學會用碰鈴為歌曲伴奏。
      教學準備：
      1、《快樂的小熊貓》欣賞帶
      2、《三只小豬》欣賞帶
      3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱
      教學過程：
      一、欣賞《快樂的小熊貓》
      1、今天，冷老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂片段輕輕地走進教室。
      2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）
      3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）
      4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）
      二、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。
      1、第二位動物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）
      2、演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學學。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2 —|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。
      3、我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。
      出示碰鈴——認識——演奏方法——模擬演奏（集體）——實物演奏（按小組）
      4、歌曲演唱（會唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。
      三、欣賞《三只小豬》
      1、下面的節(jié)目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細地聽（仔細聆聽，悄悄地說）
      2、說說自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個別表演）
      3、模仿小豬的動作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風
      4、學小豬走走（聽老師提示按小組表演：
      1、3組，2、4組，5組）
      5、動物音樂會的節(jié)目真精彩，下一次課我們再來欣賞。
      第二課時
      教學目標：
      1、復習聆聽動物音樂并表演。
      2、學唱與表演歌曲《動物說話》，用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。
      教學上限：
      1、用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
      2、即興創(chuàng)編節(jié)奏
      教學下限：
      1、學會歌曲演唱，學會用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。
      教學準備：
      1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》欣賞
      2、《動物說話》范唱與伴奏
      教學過程：
      一、復習聆聽動物音樂
      1、上一次課，我們欣賞了哪幾位動物演員的表演（小朋友回憶）。現(xiàn)在，這幾位演員要一個接著一個地
      表演，請小朋友仔細聽，邊聽邊學學它們的表演。（分別聆聽《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》的音樂表演進教室）
      二、學唱、表演《動物說話》
      1、今天的動物音樂會又會有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|（小朋友說說是誰），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說說），呱呱 呱呱| 呱 呱|（說說）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用X X | X X |擊掌聲來歡迎它們。（隨《動物說話》伴奏音樂按X X | X X |的節(jié)奏擊掌。
      2、小朋友這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽，它們唱起來了。（聆聽范唱）
      3、小朋友在歌曲中聽到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請小朋友再聽一遍，有掌聲的地方一起拍。
      4、我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）
      5、分角色唱唱、拍拍
      小雞：女生唱男生拍
      小鴨：男生唱女生拍
      青蛙：老師唱學生拍
      6、樂器伴奏：
      認識木魚
      選擇樂器：小雞—碰鈴，小鴨、青蛙—木魚
      分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴
      7、兩人小組自編動作表演唱。（按小組依次排列）
      8、找好朋友自由合作表演唱。
      9、即興創(chuàng)編節(jié)奏：小雞、小鴨和青蛙的節(jié)目真不錯，不過，他們總是按一種節(jié)奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有變化就更棒了。誰能編出不同的節(jié)奏。
      10、老師說“小雞說話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節(jié)節(jié)奏。
      11、今天的動物音樂會不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節(jié)奏，收獲可真大！
      第五課 《靜靜的夜》
      一、教學內容：
      1、聆聽《搖籃曲》
      2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》
      3、表演《閃爍的小星》
      二、教學總目標：
      1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用 動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
      2．學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
      3．結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗音的強弱。
      4．用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協(xié)調性。
      三、教材分析：
      １.童聲合唱《小寶寶睡著了》
      《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調式。曲調優(yōu)美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
      ２.歌曲《搖籃曲》
      《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。
      搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據搖籃曲改編的器樂曲。它具有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地搖著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。
      這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節(jié)歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節(jié)奏平穩(wěn)。
      四、教學時間：二課時
      第一課時
      教學目標：
      1、聆聽《搖籃曲》，并能體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
      2、聆聽并學會歌曲《小寶寶睡著了》，能體會歌曲甜美的意境。
      教學過程：
      一、師生問好
      二、聆聽《搖籃曲》
      1、完整聆聽，說說你有什么感受。
      2、復聽，自由做輕柔的動作。
      三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》
      1、聆聽歌曲，說說你感受到了什么。
      2、復聽，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。
      3、跟錄音學唱歌曲。
      4、指導學生用連貫、輕柔的聲音，唱準、唱好歌曲。
      1、小組討論結尾的處理方式，并一一試唱。
      2、用自己的方式為歌曲伴奏。
      四、小結。
      第二課時
      教學目標：
      1、用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂表現(xiàn)手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。
      2、喲內各個重歡快的動作表演《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協(xié)調性和與人合作的能力。
      教學重難點：
      通過不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段，演繹歌曲所表達的不同情感。
      教學過程：
      一、主題復習。
      1、聆聽《閃爍的小星》律動進教室。
      2、復習歌曲
      二、主題發(fā)展
      （一）情緒：高興，興奮
      1、小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會做些什么呢？
      2、有小朋友說星星在玩耍，我們怎么樣唱出它們玩耍時的心情呢？
      3、小星星高興得跳起來了?。ò樽嗖扇∫普{、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）
      （二）情緒：緊張、恐懼
      1、噓！究竟發(fā)生了什么事呀？
      2、小星星，我們趕快悄悄躲起來吧！（用較軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）
      （三）《星光恰恰恰》（情緒：激動、興奮達到高潮）
      1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂）讓我來數一數，我們的星星朋友有沒有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友一個都沒有少，真是又機靈又勇敢！給它們來點掌聲。（學生鼓掌）請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，X X X，這邊呢，1、2、3、4、5、6，X X X。
      2、我們大家一起數一數，幾顆星星在跳舞：
      3、再給星星加點鼓勵：X X X（恰恰?。?/p>
      4、我們心里悄悄地數星星，再給星星加點鼓勵。（），X X X（恰恰?。?，（），X X X（恰恰恰）。
      5、好，讓我們合著音樂數星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）
      6、除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？
      7、我看有幾顆小星星已經要跳出來了，來，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足蹈吧?。ɡ蠋熥觥褒堫^”隨音樂律動）
      8、找你的好伙伴來跳舞吧！
      （四）情緒：抒情、優(yōu)美
      1、教師唱：風不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，小星星，要睡覺，眼睛閉閉牢。
      （學生隨伴奏3/4拍，用優(yōu)美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現(xiàn)搖搖籃和各種睡覺狀態(tài)，慢慢回座位）
      2、下課。
      第六課 《愛勞動》
      一、教學內容：
      1、表演《洗手絹》
      2、聆聽《勞動最光榮》
      3、聆聽《三個和尚》
      4、表演《大家來勞動》
      二、教學總目標：
      1、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。
      2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。
      3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動的主題。
      4、通過圖譜“走哦”的與實踐，掌握二拍子的時值。
      三、教材分析：
      1、歌曲《勞動最光榮》
      《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。
      通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。
      2、民樂合奏《三個和尚》
      《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨特音響描繪出：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事經過。音樂主題是從寺院的經聲調演變而來的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，詠經聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經是的情景。樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動景象，學生可以從中體會音樂所表達的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內容。生動、有趣。
      3、歌曲《洗手絹》
      《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節(jié)奏性強、運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。
      4、歌曲《大家來勞動》
      《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍子，五聲宮調式，四樂局一段體結構。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復的手法描繪勞動號子的音調，生動地描繪了大家喊著號子齊心協(xié)力，努力勞動的情景。孩子門要通過演唱來體會這種音樂情緒。
      四、教學重點：
      五、教學難點：
      六、教學時間：二課時
      第一課時
      教學內容：
      1.發(fā)聲練習
      2.欣賞歌曲《 勞動最光榮 》
      教學目標：
      1.感受發(fā)聲練習所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱
      2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學生熱愛勞動，熱愛生活的思想
      教學重難點：  1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習所表現(xiàn)的情緒與意境。
      2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育
      教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。
      教學過程：
      1.跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。
      2.導入：
      師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉
      師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？
      3.發(fā)聲練習
      ①〈師作范唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉
      師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？
      ②〈練習前4小節(jié)，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉
      師： 看見那么多的魚，你會怎樣表現(xiàn)？
      ③〈練習5—9小節(jié)，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉
      師：看看哪只小貓釣的魚最多了？
      ④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉
      4.欣賞歌曲
      師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！
      ①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉
      師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？〈生〉
      ② 〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉  師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉
      如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉
      ③〈將相應的小動物標志分給學生〉
      師：聽聽它們是怎么勞動的？
      ④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉
      ⑤〈提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉
      師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？
      ⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉
      師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉
      師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？
      5.課堂小結
      師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉
      師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！
      〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉
      第二課時
      教學目標：
      1、通過聆聽《勞動最光榮》，理解勞動最光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對待勞動。
      2、聆聽《三個和尚》，理解勞動創(chuàng)造美好生活的道理，并體會勞動的愉快心情。
      教學過程：
      一、師生問好。
      二、聆聽《勞動最光榮》
      1、聽故事：勞動最光榮。說說小動物們愉快幸福的生活是怎么來的，它們的心情是怎樣的。
      2、聆聽《勞動最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。
      3、復聽，討論：為什么小動物們愛勞動？為什么勞動最光榮？你還知道哪些小動物們怎樣勞動？
      三、聆聽《三個和尚》
      1、初聽，音樂講述了怎樣的一個故事？為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？
      2、復聽，請你為自己選擇一個角色來表演。
      3、完整聆聽，邊聽邊表演。
      四、教唱《大家來勞動》
      1、聆聽歌曲，說說你的感受。
      2、指導用輕而蘊含力量的聲音演唱歌曲。
      3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動力感？
      4、根據音樂，創(chuàng)造勞動的聲響。
      五、復習唱名。
      六、小結。
      第七課 《小精靈》
      一、教學內容：
      1、表演唱歌曲《小青蛙找家》
      2、聆聽《小青蛙》
      3、聆聽《野蜂飛舞》
      4、表演《小蜻蜓》
      二、教學總目標：
      1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物。并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。
      2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動作準確地與音樂開始和結束。
      3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
      4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
      5、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條動作聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。
      三、教材分析：
      1、二胡齊奏《小青蛙》
      由徐儀作曲，樂曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個樂句構成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。
      四、五度跳進的旋律型，“XX X ”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著數蛤蟆的形象表現(xiàn)出來?；静捎昧恕痘ǜ蝮　返谝痪涞牟牧霞右云鳂坊l(fā)展成為16小節(jié)的兩個樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動而活潑，樂曲地二部分也是單三部曲式結構，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時，天上下起了蒙蒙細雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風雨所嚇倒他們時而游入水中，時而蹦入田埂，玩的可起勁了……雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠去，單依然在唱歌，歡舞……
      2、管弦樂《野蜂飛舞》
      《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌
      劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（1799—1837）同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報仇。在船主的幫助下，王子最終實現(xiàn)了目標，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團聚，王子和公主結為終生伴侶。本首樂曲表現(xiàn)王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。
      音樂具有無窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級進的滑行音調，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調忽高忽低，音量時強時弱，既表現(xiàn)了野蜂盤旋飛舞，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情。
      3、歌曲《小青蛙找家》
      《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
      4、歌曲《小蜻蜓》
      《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調式，四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去的自由愉悅.四、教學重點：
      五、教學難點：
      六、教學時間：二課時
      第一課時
      教學內容：
      1、演唱并表演《小青蛙找家》；
      2、歌詞創(chuàng)編。
      教學目標：
      1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
      2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。
      3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
      教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
      教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片
      課時數：1課時
      課型：新授
      教學過程：
      一、情境導入
      1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）
      2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？
      （多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）
      3、（多媒體演示青蛙）
      師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！
      （多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）
      師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰(zhàn)勝了暴風雨，高高興興的回家了。
      4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？
      師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。
      （多媒體演示歌曲動畫）
      二、學習歌曲
      1、師：你們看到了誰？（……）
      那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）
      （學生發(fā)言，教師總結完整的歌詞）
      師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）
      2、師：讓我們來跟著音樂一起說。
      （師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）
      師：真好，下面我們來個比賽。
      （分組說“跳跳、呱呱”）
      3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
      教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。
      4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
      5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
      6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？
      三、編創(chuàng)歌曲。
      1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
      （多媒體演示）
      師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
      師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！
      （教師聲情并茂的范唱）
      師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
      （請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）
      師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。
      （聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）
      2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋??？茨膫€小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。
      （學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）
      3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？
      （請各小組以各種形式表演、匯報）
      師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
      四、小結
      1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
      （學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室
      第二課時
      教學目標：
      1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
      2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。
      教學上限：
      1、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。
      2、參與、創(chuàng)編
      教學下限：
      1、學會演唱歌曲《小青蛙找家》
      2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。
      教學準備：
      節(jié)奏樂器、紙工青蛙
      教學過程：
      一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。
      1、表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進入情景。
      二、導入
      1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏）
      XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖
      歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱
      按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）
      2、小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：
      X X | X X | X X | X X | XX X |  跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳
      XX X | XX X | XX X |  呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
      請學生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（注意節(jié)奏）
      3、你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。
      三、學唱歌曲
      1、故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）
      2、今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學會這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。
      3、聽歌曲，學生拍手。（范唱2）
      4、展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
      5、啟發(fā)學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）
      6、模仿青蛙的動作表演，啟發(fā)學生自編動作表演。（伴奏2）
      四、游戲  學生分組，自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。
      五、編創(chuàng)歌曲。
      1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
      師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
      師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽?。ń處煼冻樽?）
      師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）
      2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋伞？茨膫€小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）
      3、各小組以各種形式表演、匯報
      師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
      第八課 《小小音樂家》
      一、教學內容：
      1、表演《法國號》
      2、聆聽《號手與鼓手》
      3、表演《布娃娃彈琴》
      4、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
      5、聆聽《星光圓舞曲》
      二、教學總目標：
      1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。
      2、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的強弱規(guī)律。
      3、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。
      三、教材分析
      1、鋼琴《星光圓舞曲》
      《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為G大調，3/8拍子，進行曲速度，其結構為變奏曲式。
      主題第一次出現(xiàn)時，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進為主，間或小三度進行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。
      第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強。
      第二變奏，改弱起節(jié)奏為強起，旋律在高八度進行，旋律向下級進，情緒激動，表現(xiàn)出對美好夜晚的贊嘆。
      第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進的手法，把音樂逐漸推向高潮。
      第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動。樂曲最后重復了主題作為結束，情緒又恢復了平靜安寧，作到前后呼應。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。
      孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。
      2、提琴《會跳舞的洋娃娃》
      《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。
      這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時他并沒有引起人們的重視，一個偶然的機會奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。
      樂曲是三部曲式，D大調3/8，快板。樂曲開始是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈活現(xiàn)。
      3、管弦樂《號手與鼓手》
      《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是根據所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。
      《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進行曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛形態(tài)。
      4、歌曲〈布娃娃彈琴〉
      是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結構是有四個樂句構成的一段體，五聲宮調式，樂曲中僅使用了五個音，因為采用了重復、變化重復的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級進的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。
      5、歌曲〈法國號〉
      〈法國號〉是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節(jié)奏平緩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程其句，并有級進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結合在一起，最后句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿的 結束了全句。
      譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號，歌曲簡單易學適合低年級學習與表演。
      四、教學重點：
      1、感受三拍子音樂的特點。
      2、認識音的長短、音的強弱。
      五、教學時間：二課時
      第一課時
      教學目標：
      1、用模唱法學習歌曲《法國號》。
      2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。
      3、自編動作表演歌曲。
      4、完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。
      教學過程：
      一、師生問好。
      二、表演《法國號》。
      1、聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。
      2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點桌面為弱。
      3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。
      4、自己創(chuàng)編動作表演歌曲。
      三、聆聽《號手與鼓手》
      1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。
      2、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
      3、分組表演。
      四、小結。
      第二課時
      教學目標：
      1、用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺。
      2、完整聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。
      教學過程：
      一、師生問好。
      二、學習《布娃娃彈琴》。
      1、聽錄音初步感受歌曲。
      2、聽教師范唱，學生跟著教師的歌聲擊拍。
      3、4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。
      4、歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。
      5、自己為歌曲伴奏。
      三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
      1、完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。
      2、樂曲是由什么樂器演奏的啊？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請你用動作表現(xiàn)出來。
      3、復聽樂曲，一部分同學隨著音域餓做動作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學生隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
      四、小結。
      第九課 〈游戲 〉
      一、教學內容：
      1、表演《火車開啦》
      2、聆聽《火車波爾卡》
      3、聆聽《捉迷藏》
      4、表演《躲貓貓》
      二、教學總目標：
      1、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
      2、學習用快樂活潑的情緒，輕巧的聲音清晰準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。
      3、能結合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
      三、教材分析：
      1、管弦樂《火車波爾卡》
      《火車波爾卡》采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、到站、做了細致的描繪。它是降B大調2/4拍，快板，復三部曲式。前把小節(jié)是引子。由短笛、長笛吹奏出短促的倚音和休止符構成的汽笛聲，由慢到快，由弱到強。引出了八分音符組成的同音反復，表現(xiàn)了火車啟動、慢跑到加速運行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車的聲響使樂曲更有情趣。
      隨后出現(xiàn)第一部分主題跳進音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時愉快地哼唱著波爾卡旋律。
      第一部分B段主題跳躍性較強，更加歡快，還隱隱穿來幾聲汽笛的鳴叫。
      本曲和所做《不剎車波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯、所做的《游玩列車波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質，是具有描繪性色彩的樂曲。
      通過欣賞這首曲子，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，想必會給學生留下深刻的印象。
      2、鋼琴《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《兒童組曲》中的一 曲。丁善德（1911—1995）是中國作曲家、鋼琴家、音樂教育家。江蘇江陰人。他早年曾廣泛接觸民間音樂，1928年入上海音專先后學習琵琶、鋼琴演奏，后師從黃自學習作曲。
      鋼琴組曲《兒童組曲》由描繪兒童生活的五組畫面構成：郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節(jié)日舞蹈等。形象的描繪出兒童天真活潑的個性和幸福美好的生活。作者通過標題，用故事情節(jié)將樂曲貫穿起來，塑造了生動的藝術形象，給人以完美的藝術感受。
      樂曲《捉迷藏》通過對兒童所喜愛的游戲捉迷藏的描繪，塑造了孩子們機智靈活的音樂形象。樂曲分三段：
      第一段音樂材料簡潔，樂曲的力度時強時弱，樂曲的速度時快時慢，演奏的音區(qū)時高時低，好似小朋友捉迷藏時，時隱時現(xiàn)，躲躲藏藏，追逐?逗趣的情景。
      第二段的音樂舒展，共同音反復被強調，描繪了孩子們在捉迷藏是摸索、推測，從猶豫到確定的情景。
      后段為再現(xiàn)，樂曲有弱至強，不斷向高音區(qū)模進，在熱烈歡快的情緒中結束。
      讓學生在這首樂曲中再一次感受鋼琴的音色，感受描繪孩子們生動、活潑嬉戲、玩耍的情景。
      3、歌曲《火車開啦》
      《火車開啦》是一首大調式歌曲，一段體，有四個樂句組成，全曲的節(jié)奏明快、簡單，旋律多為級進，流暢上口。歌曲一開始采用了火車開動時“咔嚓、咔嚓”聲響的象形詞，第二句又采用了完全重復的手法；第三樂句在高音區(qū)進行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對比，好似火車在迅疾地飛馳，也表現(xiàn)了火車司機在開動火車的自豪感；最后一樂句是大調式三和弦的分解進行。
      歌曲節(jié)奏鮮明適合作開火車的游戲。在做動作的過程中掌握學會歌曲。開火車是一個簡單情節(jié)的集體游戲。除進一步體會歌曲的內容、情緒外，還要鞏固“X X”的節(jié)奏訓練，訓練學生節(jié)奏感與身體動作的協(xié)調能力。
      4、《躲貓貓》
      《躲貓貓》是一首貴州苗族兒歌。這是苗族兒童在小溪邊、村落旁、山林里、巖洞中玩捉迷藏游戲時，邊唱邊玩的童謠。2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，樂思樸素，音域僅有五度，給人以活潑伶俐的感受，好象苗族兒童輕盈靈巧的身姿。整個曲調簡練、活潑，單一中有變化，變化中有統(tǒng)一，樸素而不失豐滿，給人一氣呵成的感覺。
      簡介苗族：
      苗族是我國具有悠久歷史的古老民族之一，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、四川和廣西等省。苗族有自己的語言，屬漢藏語系苗瑤語族苗語支。
      苗族是一個能歌善舞的民族，音樂舞蹈和苗戲等具有悠久的歷史。苗族的“飛歌”享有盛名。苗族的挑花、刺繡、織綿、蠟染、剪紙、首飾制作等工藝美術，瑰麗多彩。蠟染工藝已有千年歷史，馳名中外，現(xiàn)已成為我國出口工藝品之一。
      苗族的音樂共分四大類：民歌、說唱、舞蹈音樂、器樂。
      民歌
      苗族的民歌在歌詞上有的純用苗語，有的純用漢語，還有苗漢語混用。民歌中有“飛歌”，只在山崗林野與田間地頭演唱，語調高昂、氣勢雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由，旋律悠揚起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內喜用滑音級進，句尾收腔慣用甩音，終止一般時常附帶一聲高昂的吶喊聲。
      說唱
      苗族的說唱形式，稱為《道理歌》源出于苗族古代社會的“理歌”與“理詞”用于調節(jié)民事糾紛，系一種說白加唱的形式。
      舞蹈音樂
      苗族的舞蹈音樂有蘆笙樂舞與鼓舞兩種，蘆笙樂舞是苗族人民喜愛的樂舞形式，蘆笙演奏者自吹自舞。各地流行的蘆笙舞曲各自有獨立的主題內容與地方風格，曲牌相當豐富。
      器樂
      苗族的民間器樂有四大類：
      1、竹管樂器：有短橫笛、莽笛、（即低音笛）與塞栓直蕭和姊妹蕭等四種。
      2、橫哨樂器：有蘆笙、橫哨直蕭、排笙、低音莽筒等
      3、口弦：有單簧、雙簧。
      4、打擊樂器：有銅鼓、木鼓、竹板、皮鼓、青銅低音大篩鑼、大鑼、馬鑼、包包鑼、大镲、小镲等。此外苗族還有牛角號、竹膜笛、嗩吶、二胡、四胡等，這些樂器大致和漢族樂器相似。
      四、教學重點：
      五、教學難點：
      六、教學時間：二課時
      第一課時
      教學目標：
      1、聆聽《做迷藏》，感受樂曲的生動活潑的情緒。
      2、表演《躲貓貓》。
      教學過程：
      一、師生問好。
      二、聆聽《捉迷藏》
      1、初聽樂曲，說說你想到了什么？什么樂器在演奏？
      2、復聽樂曲，隨著樂曲做動作。
      3、找一找，這首樂曲適合書上哪一副圖？
      三、表演《躲貓貓》。
      1、聽錄音，說說你有什么感受？
      2、聽老師范唱，學生拍手感受。
      3、教師彈琴帶著學生小聲唱，一學生跟節(jié)奏讀詞。
      4、聽教師樊唱，學生心里默唱，記住歌詞。
      5、聽琴邊拍手邊唱歌。
      6、邊聽樂曲，邊自己創(chuàng)編游戲，共同商議。
      四、小結。
      第二課時  教學內容：
      一、聆聽《火車波爾卡》
      二、學習歌曲《火車開了》和歌詞創(chuàng)編
      教學目標：
      一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。
      二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。
      三、能夠結合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
      四、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。
      教學重點：歌詞創(chuàng)編
      教學難點：整齊地讀出三聲部節(jié)奏
      教學準備：
      1、司機大蓋帽
      2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤
      3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報紙等自制打擊樂器
      教學過程：
      一、提問導入
      師：小朋友大家好！開心的音樂四十分又來到了！
      師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細聽，這是火車的什么聲音？（教師用手風琴模仿火車的汽笛聲及火車開動的聲音）
      生：（回答）
      師： wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）
      師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們三個小組可以任選一種進行表演，來討論一下：
      wu：報紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動作；
      hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；
      kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報紙、雙手握在胸前打轉。
      師：好，我們剛才模仿了火車的三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來讀一讀。（學生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）
      生：（讀節(jié)奏）
      二、欣賞《火車波爾卡》
      師：你們坐過火車嗎?坐火車的感覺是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？
      師：想不想坐上火車出去游玩，那好請小朋友們把凳子圍成一個圓圈，像坐火車一樣。列車馬上就要開了，請大家做好上車的準備。（座位擺圓圈）
      師：好！開車！列車現(xiàn)在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。請小朋友認真聽，一會兒回答老師兩個問題：①樂曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見了什么？
      初聽《火車波爾卡》
      師：伴隨著歡快、活潑的音樂聲，列車行使在鐵路線上，說一說你在聽音樂時想到了什么？
      生：（回答）師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了！（做手勢）
      復聽《火車波爾卡》
      師：小朋友都 知道火車上有司機，有乘客，那你們說一說，乘客們在火車上都會干什么？
      生：（回答）
      師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個人一組，編一編，作為乘客的你會做些什么，呆會請你們上來表演一下，給你們2分鐘時間準備。
      生：（準備）老師隨意抽查。
      師：音樂一響就請小朋友來表演，其他小朋友認真地看，想一想他們在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓勵。
      欣賞《火車波爾卡》
      三、歌詞創(chuàng)編
      師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機）誰想來當一當？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來開一開火車。（聽錄音）
      生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）
      師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一輛小火車。小老師們再仔細地聽聽音樂。
      生：（互教）師：（點評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？
      師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！
      生：（創(chuàng)編歌詞）
      師：小朋友們編的歌詞真好??！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。
      四、音樂游戲
      師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒?
      師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。
      生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。
      師：去××地方，路途可遙遠了，我們要經過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
      生：（擺凳子）
      師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標出發(fā)吧！
      第十課 《過新年》
      一、教學內容：
      1、聆聽《小拜年》
      2、表演《龍咚鏘》
      3、表演《新年好》
      4、聆聽《平安夜》
      二、教學總目標：
      1、通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
      2、通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情。
      3、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
      4、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新賀年卡的小游戲。
      三、教材分析：
      1、器樂曲《小拜年》
      器樂曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，F(xiàn)羽調式。他的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調。
      2、合唱《平安夜》
      《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。
      一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會聽到一首家喻戶曉的歌，這首歌在圣誕節(jié)前夜演唱，柔和安詳的旋律，帶給人們節(jié)日之夜溫馨與和諧，那就是《平安夜》。
      歌曲為B大調，6/8拍，六樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩舒展。
      一、二樂句歌唱性極強，三、四樂句重復帶有敘述性，隨既出現(xiàn)歌曲高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音“DO ”上，舒展平和的結束了全曲。旋律完美地抒發(fā)了作者的內心對和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
      第五篇：新人音版小學音樂三年級上冊精品教案全冊
      新人音版小學音樂三年級上冊精品教案 全冊
      第一課
      《童年》
      教 學 目 標
      1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。教 學 內 容
      聆聽《童年的回憶》
      聆聽《我們多么幸福》編創(chuàng)與活動  表演《搖啊搖》 表演《小酒窩》
      教 材 分 析
      1．鋼琴曲《童年的回憶》
      這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優(yōu)美動聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國的圖森。經鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛。
      2．合唱曲《我們多么幸福》
      這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W習的決心及遠大理想。
      曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛唱歌。當時朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下，1933年隨親人來中國參加朝鮮革命組織，同時堅持學習音樂?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動，1937年到延安學習工作。1950年入中國籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進行曲》(即《中國人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。
      3．歌曲《搖啊搖》
      這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口?！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點。4．歌曲《小酒窩》
      是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。教學重難點：感受6/8拍的強弱感 第一課 時: 教學要求：
      1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
      2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準音。
      3、背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學過程：
      一、組織教學： 1.師生問好 2.音樂律動
      (同學們,新的學期又開始了,讓我們隨著動聽的旋律,一起踏入新的音樂旅程!跟著老師一起動起來!)師生一起做拍手操,放《童年的回憶》的音樂.二、復習歌曲
      1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。
      2、唱一唱。
      三、提出本學期要求
      1、分組
      2、宣布平時成績記載項目（采用競賽法）
      3、常規(guī)教育
      四、新歌教學
      1、導入：
      聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。
      2、出示童謠學生朗讀
      3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
      4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
      5、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
      6、放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。
      7、放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。
      8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點練唱： 3 5 1 6 │5 5 │
      搖 到 外婆 橋
      跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，六拍時值唱足。
      9、連唱
      邊唱邊用動作表演（即興表演）
      10、跟唱歌譜
      五、編創(chuàng)與活動
      1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
      2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
      3、分組展示
      學生評價
      4、出示： 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用碰鈴）
      5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
      6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
      7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
      六、小結，師生再見。第二課時 教學要求： 聆聽《童年的回憶》 《我們多么幸福》。教學過程：
      一、組織教學：
      師生問好歌
      二、聆聽《童年的回憶》
      1、導入：
      師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）
      2、初聽音樂
      邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。
      3、學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
      師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書：
      快 慢
      從人的一般行走的速度與烏龜比較。
      可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速” 并板書。
      4、再聽《童年的回憶》
      說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？完成書上練習。
      三、聆聽《我們多么幸福》
      1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！贰?/p>
      2、初聽歌曲
      說說歌曲情緒？幾拍子？幻燈出示歌詞
      3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
      4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
      5、談談對歌曲的感受：
      A、流暢的三拍子曲調，你想象當年的同學們在什么場景中？ B、歌曲的內容表達了怎樣的情景？ C、生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？
      6、編創(chuàng)與活動
      師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學生用動作或打擊樂表示。
      四、聽辨練習
      1、用LU模唱3 5 6 三個音
      2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3
      五、小結，師生再見。第三課時 教學要求：
      演唱《小酒窩》，并進行表演。教學過程：
      一、組織教學：
      師生問好歌，聽音樂唱歌曲《郊游》，律動進入課堂教學
      二、復習《搖啊搖》
      邊唱邊表演
      三、新歌教學
      1、導入：
      請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？
      老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？
      2、聽錄音，學生交流
      3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？
      邊聽錄音邊按一二擊拍。
      4、用LU哼唱
      重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
      5、按節(jié)奏朗讀歌詞
      重點讀準：
      左邊 0 一 │ 個 0 │ 右邊 0 一 │ 個 0 │
      讀準八分休止處
      6、放錄音，輕聲跟唱。
      找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。
      設問：A 請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示： 歌詞、節(jié)奏、曲調。設問：B 聽我唱曲調，你能聽出曲調中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？ 重點練唱： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左邊 一│個 │右邊 一│個 │
      唱準八分休止處，采用跟唱法。
      7、連唱
      唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х” 讓學生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。
      8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？
      用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
      9、跟老師輕聲唱歌譜。
      10、分組排練表演唱。
      分組展示
      師生評價。
      四、小結，師生再見。教學反思：
      第二課 草原
      教 學 目 標
      一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內蒙古的民族民間音調風格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風格。
      二、唱準“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。
      三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
      教 學 內 容：  表演《草原上》
      表演《我是草原小牧民》 聆聽《草原放牧》 聆聽《草原巡邏兵》
      音樂知識：mi、sol、la及四分音符、二分音符時值 教 材 分 析
      1、歌曲《草原上》
      這首歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。
      2、歌曲《我是草原小牧民》
      這是一首以內蒙古民歌音調為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏、具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧時的喜悅心情。
      教學重難點：初步集中接觸我國內蒙古的民族民間音調風格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風格。課時安排：三課時 第一課時： 教學內容：
      表演《草原上》 聆聽《草原巡邏兵》 教學過程：
      一、組織教學
      放樂曲《草原巡邏兵》的律動的音樂。
      學生：隨“騎馬”律動進入課堂教學。
      老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？
      學生：大草原!
      老師介紹大草原
      老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯
      鋪在地上。美極了！
      二、聆聽《草原巡邏兵》：
      1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。從標題切人，引導學生的想像。
      2、復聽主題曲調，并要求學生能記住隨音樂哼唱。體驗蒙古族音樂的風格。
      3、初聽全曲。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化?
      4、師生交流答案：主題變化發(fā)展。
      5、復聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展情景，編講故事《草原巡邏兵》
      6、以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學生講故事作襯托。
      7、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號，簡單介紹民族樂器“笙”的性能。
      三、表演《草原上》：
      1、師范唱。
      師：你們說得太好了，我想用歌聲唱出草原的好。師：你聽出來草原好在哪里？
      2、出示地形圖，學生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。
      3、出示樂譜歌詞，學生在電子琴伴奏下填詞唱一唱。
      4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？
      （1）請學生自己嘗試處理歌曲。
      （2）反饋與評價：個人、小組。
      （3）老師從中指導唱法，并滲透樂理知識（節(jié)奏、等）。
      5、跟電子琴伴奏音樂動情地演唱。
      6、獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱歌詞。
      五、創(chuàng)設音樂情境。
      1、分組創(chuàng)編音樂情景：在草原上??
      2、小組排練，教師巡視指導。參考第九頁的圖片上的動作。
      3、匯報表演。
      六、小結,師生再見.第二課時： 教學內容：
      表演《我是草原小牧民》
      音樂知識：mi、sol、la 教學過程：
      一、組織教學
      放樂曲《草原上》的律動的音樂。
      學生：隨律動進入課堂教學。
      老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到這美麗的大草原！
      二、學習mi、sol、la
      1、復習歌曲《草原上》：
      邊唱歌曲邊表演。
      2、師邊彈琴邊唱歌譜，（你能聽出老師唱的是什么曲目嗎？）
      3、比一比第一行旋律與第二行旋律有什么相同點？又有什么不同？你能找出并說一說嗎？（前兩小節(jié)相同，后兩小節(jié)不同）
      4、你能聽琴后跟著一起老師唱一唱旋律嗎？
      聽老師演唱旋律后跟琴默唱，然后再小聲的跟老師演唱旋律。
      5、說一說哪一句唱的最好？哪一句你感覺不理想？你能唱得更好嗎？
      三、表演《我是草原小牧民》：
      1、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的小眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？ ——音樂起（背景音樂采用歌曲主旋律）
      ——配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了鮮嫩的青草，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地吃了起來，小孩兒也高興的取出牧笛吹起來，聽，的笛聲傳來了??)
      2、指名學生回答
      我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？生答：??
      3、請學生貼出畫面
      師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧
      點題：師——猜猜看，小羊兒是誰趕來的？牧民是什么意思？ 貼出牧民、出示課題
      4、兒歌歌詞——（在主旋律音樂聲中完成）
      師：看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首兒歌，你聽??（配樂兒歌聲起）聽錄音范讀兒歌
      教師聽錄音伴奏按節(jié)奏范讀；變換形式讀兒歌
      師：你們自己讀一讀吧——自由讀、學生發(fā)現(xiàn)問題、學生解決問題
      按節(jié)奏齊讀、分男女生讀、師：誰來想個辦法使兒歌讀得更好聽呢 ——學生設計伴奏型。師：同桌的同學做打花巴掌的游戲, 按節(jié)奏讀一讀兒歌
      5、學唱歌曲：
      聽琴哼唱旋律，師：看到你們玩得這么開心，小牧童又高興的唱起了歌兒！聽音樂范唱。
      學生設計不同的單音哼唱旋律
      師：小牧童說呀看哪個小同學最聰明先想一個單音來哼一哼這段音樂——學生設計 聽琴學唱 師：你覺得有什么唱不好的地方嗎？
      引導學生發(fā)現(xiàn)問題、指名學生解決問題或聽范唱后再解決 學生齊唱
      師：你認為應該是什么樣的心情來演唱第三段？當小羊兒吃的飽飽的回家去時，它們的聲音會離我們越來越——（生：遠），那我們唱的聲音就要越來越——（生：弱或?。┞牻處煼冻?/p>
      師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也忍不住想唱一唱了 師：你們來當小牧童吧，老師來跟你們開火車唱 加入襯詞——咩??
      師：小羊兒聽見你們這么動聽的歌聲，它們也想加入你們的演唱呢，誰能把小羊兒的聲音配進來
      6、表演
      “真夠熱鬧呀，誰能想想主意，設計一些形式，讓我們的歌聲更動聽”？： 一組：體態(tài)律動；二組：打擊樂；三組：分角色表演 四組：小羊叫聲 分組練習、教師巡視輔導并參與到學生的活動中
      四、小結：師生再見 第三課時： 教學內容：
      復習《我是草原小牧民》
      音樂知識：四分音符、二分音符時值
      聆聽《草原放牧》 教學過程：
      一、組織教學：
      師生問好生進入教學。
      二、復習《我是草原小牧民》： 讓我們同草原上的小牧民們一起唱起來，跳起來吧！歌曲出處、簡介
      師：小牧民還有一個問題要問大家：我們今天學的是哪里的民歌你是從哪里知道的？
      2、介紹江蘇：地處我國的華東地區(qū)，那里土壤肥沃，被稱為魚米之鄉(xiāng)
      3、其他民族的放牧情況
      師：你還知道其他地方或民族的有關放牧等情況嗎？
      蒙古族——主要從事畜牧業(yè)聚居在內蒙古自治區(qū)，其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。被譽為“草原驕子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他們熱情好客，待人誠實，特別尊重長輩。是個能歌善舞的民族，獨有的樂器馬頭琴相當出名。
      4、模仿馬的動作：播放樂曲《草原巡邏兵》
      三、聆聽《草原放牧》：
       1教師講《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景。
      2、《草原放牧》是協(xié)奏曲的第一部分音樂。初聽時，分段欣賞，初步感受一種風格的兩個主題的不同性格所表達的兩種不同情緒。聽一段議論一段。聽一聽，議一議。
      3、復聽全曲，啟發(fā)學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，進一步體驗兩個主題所表現(xiàn)的鮮明對比，并用圖形表示。
      4、再次復聽全曲：要求學生將對兩段音樂的感受即興編舞進行表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活潑可愛的形象。
      四、音樂知識：四分音符、二分音符時值
      1、認一認四分音符、二分音符，想一想哪個音長？哪個音短？
      2、游戲：比一比，賽一賽 看誰最棒！
      五、小結：師生再見。教學反思：
      第三課
      友誼
      教 學 目 標
      一、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產生的合作意識與集體主義精神。
      二、在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。
      三、進一步做即興創(chuàng)作訓練活動，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎能力。教 學 內 容
      聆聽《同伴進行曲》 聆聽《船歌》 表演《噢!蘇珊娜》 表演《原諒我》 教 材 分 析
      1．吹奏樂《同伴進行曲》
      這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。作者泰克。樂曲為復三段體結構。在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進行曲主題。主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑。當主題反復一遍時，一個柔美如歌的對位旋律與節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行：在主題又作了一次變化重復后，樂曲進入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。
      隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結束。2．合唱曲《船歌》
      這是作曲家黎英海為我國電影《兩個小足球隊》所寫的一首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現(xiàn)了他們的真誠友誼和遠大理想。
      3．歌曲《噢!蘇珊娜》
      這首歌曲是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛流傳最廣的一首。曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。
      4．歌曲《原諒我》
      這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。教學重難點：培養(yǎng)學生合作意識與集體主義精神。課時安排：三課時
      第一課時： 教學內容：
      聆聽《同伴進行曲》、表演《噢!蘇珊娜》。重點：表現(xiàn)出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。
      難點：弱拍的附點節(jié)奏，進行對比的范唱，從聽辨人手，教會學生唱準
      教具準備：
      電子琴、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單打擊樂器，教學范唱光盤 教學過程：
      一、組織教學：
      在老師的帶領下隨著音樂起舞（背景音樂：《哦，蘇珊娜》伴奏）
      二、歌曲《噢!蘇珊娜》。
      1、剛才聽的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？
      2、通過預習查的資料，學生來介紹曲目和作家
      3、聽范唱學唱歌曲：
      歌曲中的反復記號你會看嗎？指一指該怎么看？ 你最喜歡哪一句？能唱一唱嗎？
      觀察兩句旋律是不是相同？
      4、反復學唱：珍惜友情，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
      5、跟隨老師簡單的模唱譜子，看誰的聲音最美！
      三、伴奏與舞蹈：
      1、依照書上給的圖譜，給歌曲伴奏 伴奏的加入，分步進行：
      先練鈴鼓，打強拍，其次是響板，最后是沙球。
      2、編邀請舞
      教師給基本舞步——跑跳步，其他的舞步讓學生自己去設計創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請舞
      3、跟著音樂邊唱邊跳。
      四、聆聽《同伴進行曲》、1、這是一首進行曲，經常在集會或隊列行進中演奏、播放。簡單介紹該曲創(chuàng)作的背景，以幫助學生對作品的理解。
      2、充分利用課文中的圖形譜進行教學。邊聽音樂邊看圖形譜。以幫助學生理解圖形譜1與2的對比。
      3、復聽圖形譜1、2時，要求學生用自己理解音樂的各種手段進行描述，如幾個人一起表演“隊列與懷念”，也可用圖畫，也可用語言?? 
      4、初聽圖形譜3。設問：這段音樂與前二段音樂中哪一段相同。
      5、復聽圖形譜3。學生畫圖形譜。
      6、完整聽全曲，并進行隊列變化表演。
      五、小結：師生再見。第二課時： 教學內容：
      復習《噢!蘇珊娜》 表演《原諒我》 教學過程：
      一、組織教學：
      師生問好。音樂律動。
      二、復習歌曲《噢!蘇珊娜》： 1聽一聽，唱一唱。
      2為歌曲伴奏，并把自己想像成為牛仔合著歌曲用跑跳步來表演邀請舞。3分聲部演唱歌曲，要求各聲部小聲演唱的同時，聽一聽另外的聲部的聲音，感受和聲的魅力。
      三、表演《原諒我》：
      1、教師范唱：
      注意弱起的分句，聽一聽，想一想，看一看，歌曲分為幾句？
      2、教師的范唱曲調：
      第一與二句的曲調有哪幾個音是相同的，有哪幾個音是不相同的? 比比誰的耳朵最靈?比比誰的記憶和模仿最快? 提高聽辨→記憶→唱譜的能力。
      3、前三句強拍上的附點八分音符師通過范唱，加強語氣，強調“我”，因此要唱得重一點稍長一點，來解決附點節(jié)奏的難點。
      4、處理歌曲：從標題出發(fā)，要求學生帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，而表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友誼更進一層。
      5、編配打擊樂，烘托三拍子的強弱節(jié)奏，所以鼓的強拍是至關重要的。你能說一說三拍子的強弱規(guī)律怎樣表示嗎？用動作做一做：拍手拍出強弱弱，并劃出三角形。
      6、在唱好的基礎上，啟發(fā)學生編段新歌詞，找同學一起做游戲。
      四、小結：師生再見。第三課時 教學內容：
      聆聽《船歌》
      表演《噢!蘇珊娜》（復習）表演《原諒我》（復習）教學過程：
      一、組織教學：
      師生問好，小律動。
      二、復習歌曲：
      1、唱一唱歌曲《噢!蘇珊娜》
      表達出對朋友的珍貴的友情，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
      2、表演歌曲《噢!蘇珊娜》
      為歌曲伴奏，合著音樂用跑跳步來表演邀請舞。
      3、唱一唱歌曲《原諒我》 4 表演歌曲《原諒我》
      處理歌曲，要求學生帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，而表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友誼更進一層。
      5、分組比賽：看誰的聲音最美？
      三、聆聽《船歌》：
      1初聽全歌：要求學生能聽出歌曲反映的內容。 2教師板書歌詞，復聽全歌，讓學生看著歌詞聆聽。
       3師生交流討論歌曲所表達的情景——突出伙伴們真誠的友誼之情和 歡快的氣氛。
      4再復聽全歌，重點放在合唱部分，要求回答教材中提出的問題：他們唱的是同一個曲調嗎? 5板書：合唱譜(也可不出譜)讓學生憑聽覺畫出合唱的二聲部圖形譜。6隨音樂用手的劃動來表示曲調的起伏流動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
      四、小結：師生再見。教學反思：
      第四課 放牧
      教 學 目 標
      一、本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產生的地區(qū)不一樣，《小放?！返茸髌分饕鱾髟跐h族地區(qū)，所以其音樂風格與蒙古族有很大的差別。通過本課的學習，了解音樂與民族、地域有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。
      二、在上兩課掌握“ 分音符的時值。進行“
      ”三音的基礎上，學習“
      ”三音的音高及八
      ”的音高聽辨，并進行即興問答創(chuàng)作活動，從實踐活動中加深對新知識技能的學習。教 學 內 容
      聆聽《小放?！?聆聽《牧歌》 表演《放牛山歌》 表演《小牧笛》
      音樂知識：la do re及八分音符時值 教 材 分 析
      1、歌曲《放牛山歌》
      是一首以農村題材為內容的四川民歌。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調歡樂、活潑，表現(xiàn)了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。
      2、歌曲《小牧笛》
      這是一首以民歌音調為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌詞以樸素的語言、簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現(xiàn)出一幅農村風情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。
      教學重難點：混合拍子。課時安排：三課時 第一課時： 教學內容： 聆聽《小放?！?表演《放牛山歌》 教學過程：
      一、組織教學：
      師生問好歌
      二、聆聽《小放?！罚?/p>
      1、教師先介紹河北民歌《小放?！罚?(1)把曲調抄在小黑板上。
      (2)在教師的電子琴彈奏下，學生跟琴聲哼唱曲調，對該民歌有一個初步的熟悉。
      2、初聽樂曲：
      設問：這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?樂曲中主要 的曲調是由哪一件樂器演奏的? 
      3、聽第一段音樂：
      設問：這段音樂與前面我們學唱的《牧童》民歌有什么關系? 
      4、聽第二段音樂：
      設問：這段音樂與第一段有什么關系?在速度上有什么變化?你能聽出二人一問一答的情景嗎? 
      5、復聽第一、二段后，師生交流聽后感。
      6、復聽全曲并小結。
      三、表演《放牛山歌》  
      1、師范唱：
      民歌與地方的語言連在一起，像《放牛山歌》中的“啥”、“喲喂”等都是四川的方言語調的語助詞，所以教師的范唱以及在教唱中都要注意地方語言的語調與語氣，這樣才能唱出其獨特的韻味。
      2、讀歌詞：
      引導學生要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調和歌詞。
      
      3、指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌。
      4、第17－20小節(jié)：
      讀譜視唱。其余曲調通過聽唱、跟唱學會。
      5、鞏固練習：用打擊樂器為歌曲伴奏。
      四、小結： 第二課時： 教學內容：
      一句，要求學生表演《小牧笛》
      音樂知識：la do re及八分音符時值 教學過程：
      一、組織教學 師生問好
      二、音樂知識：la do re及八分音符時值
      1、在復習鞏固 mi、sol、la 的基礎上，從柯爾文的手勢圖中了解“ ”的音高位置。
      ”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任
      2、用手勢唱準“意的手勢位置唱；由教師帶領唱到由學生自己帶領唱。
      3、設計游戲唱好這六個音，復習鞏固。
      4、在復習四分音符、二分音符時值的基礎上學習八分音符時值——“”。
      5、音高與節(jié)奏綜合訓練——即興自編兩小節(jié)曲調。
      三、聽辯“
      ”的練習
      ”三音的音高并唱準。
      1、聽辨目的是從聽覺上鞏固學到的“
      2、這兩條曲調可以一條一條進行，聽辨操作要求：當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏是下面一個音時坐著不動。
      3、聽辨完成后，跟琴唱一唱。
      4、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。
      四、表演《小牧笛》
      1、導入：（出示投影片）“同學們，誰能用自己的語言描述一下這副圖？”你有什么感想？
      2、錄音范唱：請大家一起聽聽小牧童是怎樣唱的？歌中都唱到了什么？小牧童邊學習邊放牧，有一種什么樣的品質？
      3、學唱歌曲旋律：（1）講解歌曲中的混合拍子。（2）熟讀節(jié)奏。聽琴模唱歌曲旋
      4、學唱歌詞：
      （1）再聽范唱錄音，加深印象。(2)下滑音的演唱方法。(3)加入二段歌詞。
      （4）指導學生用明亮聲音完整演唱歌曲。
      5、引導學生討論：從這首歌中學到了什么？了解到什么？
      四、小結： 第三課時： 教學內容：
      聆聽《牧歌》
      表演《放牛山歌》（復習）表演《小牧笛》（復習）教學過程：
      一、組織教學
      放樂曲《草原上》的律動的音樂。
      學生：隨律動進入課堂教學。
      二、表演《放牛山歌》（復習）
      表演《小牧笛》（復習）鞏固歌曲《小牧笛》 《放牛山歌》
      1、提問上節(jié)課所學的內容及知識，2、了解學生是否記牢。
      3、隨琴模唱旋律。
      4、齊唱歌曲《小牧笛》。
      5、討論應用怎樣的心情和聲音來演唱歌曲。
      6、聽錄音范唱，7、比較誰唱得更動聽。
      三、編創(chuàng)與活動：曲調問答
      
      1、課本上三對問答說明：第一對是示范問答；第二對有問句，創(chuàng)作一答句；第三對問句與答句均要進行創(chuàng)作。
      
      2、這一活動要求是即興創(chuàng)作，把已學到的知識：六個唱名、三種節(jié)奏組合起來進行口頭即興創(chuàng)作。
      
      3、活動方式：先可以教師作問句，學生作答句；后可有學生之間相互問答。在活動中多鼓勵學生的創(chuàng)作和參與，不求創(chuàng)作規(guī)范化。
      四、聆聽《牧歌》：
      
      1、先介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲。
      
      2、熟悉內蒙古民歌《牧歌》的曲調。有條件可播放該歌曲的錄音，讓學生跟著哼唱，教材中的圖形譜就是這一曲調繪制而成的，所以，可以看著圖形譜唱曲調。
      
      3、初聽樂曲。設問：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現(xiàn)幾次。
      4、復聽樂曲。設問：每遍的主題曲調出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?各遍表達了怎樣的情景，你能想像出什么樣的場景? 
      5、與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比。
      五、小結 教學反思：
      第五課
      媽媽之歌
      教學目標：
      1愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。
      2、聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。教學重點、難點：
      1、在實踐活動中學習四分休止符。
      2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：電子琴、錄音機、磁帶。課時安排： 三課時
      第一課時：《媽媽的心》
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
      2、師生問好。
      二、導入
      1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。
      2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。
      3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”
      三、學唱歌曲
      1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
      2、發(fā)聲練習：1 2  3 4  │—
      │4  3 2  │ —
      ‖
      la la la la
      la
      la la la la   la
      3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”
      四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍.4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
      5、用聽唱法學習歌曲。
      6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
      7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
      四、音樂活動
      1、跳格子游戲。
      ×
      ×
      ○
      ×
      × ○
      ×
      ×
      ○
      ×
      2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結，下課。
      第二課時：《唱給媽媽的搖籃曲》
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
      2、發(fā)聲練習：1 2  3 4  │—
      │4  3  │—
      ‖
      小貓 愛吃
      魚，小貓 吃 魚。
      3、復習歌曲《媽媽的心》。
      二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
      1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并
      說說心情如何？
      愛
      2、復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？
      3、探討一下書本作業(yè)：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）
      三、學唱歌曲
      1、講故事導入。
      2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
      3、用哼鳴模唱歌曲。
      1、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
      5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。
      （完成課本上的作業(yè)）
      6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）
      四、創(chuàng)編活動
      1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。
      2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
      3、跳格子游戲。
      ×
      ×
      ○
      ×
      × ○
      ×
      ×
      ○
      ×
      五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。
      教學反思:
      第六課
      四季的歌
      教學目標：
      1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
      2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。教學重點、難點：
      1、創(chuàng)編活動。
      2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 三課時
      第一課時：《四季童趣》
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
      2、師生問好。
      二、導入
      1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂?/p>
      2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。
      3、復聽歌曲并感受音樂的情緒
      三、學唱歌曲
      1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
      2、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
      3、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。
      4、跟教師的伴奏學唱歌曲。
      5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
      6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
      四、創(chuàng)編活動
      1、編自己的歌。
      例：2/4  ×× ×× │
      ×
      ×
      │ ××
      ×× │
      ×
      —
      ‖
       1  2  3 │
       │  3  2  1 │ —
      ‖
      2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
      3、自制碗琴。
      五、課堂小結，下課。
      第二課時：《捉迷藏》
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
      2、復習歌曲《四季童趣》。
      二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
      1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花。
      2、復聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？
      1、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。
      2、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
      3、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。
      三、學唱歌曲
      1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。
      2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
      3、用哼鳴模唱歌曲。
      4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
      1、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。
      四、創(chuàng)編活動
      1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。
      2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結，下課。教學反思 ：
      第七課
      鐘聲
      教學目標：
      1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。
      2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。教學重點、難點：
      1、創(chuàng)編活動。
      2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時
      第一課時：《鐘聲叮叮當》
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
      2、師生問好。
      二、導入
      1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
      2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。
      3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現(xiàn)了幾次？
      三、學唱歌曲
      1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
      2、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。
      3、跟教師的伴奏學唱歌曲。
      4、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
      5、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
      四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
      五、課堂小結，下課。
      第二課時：《美麗的黃昏》
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
      2、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。
      二、聆聽《靈隱鐘聲》
      1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描
      繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。
      2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？
      3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。
      三、學唱歌曲
      1、導入：三拍子節(jié)奏練習。
      2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
      3、用哼鳴模唱歌曲。
      4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。
      5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。
      四、創(chuàng)編活動
      1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節(jié)奏編自己的歌。
      3/4  ×
      — × │ ×
      — × │ ×
      ××
      —
      0 ‖
      2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結，下課。教學反思 ：
      第八課
      愛鳥
      教學目標：
      │
      ×
      1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。
      2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行動去做好愛鳥活動。教學重點、難點：
      1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
      2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創(chuàng)作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 三課時
      第一課時：《一只鳥仔》
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
      2、師生問好。
      二、導入
      1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。
      2、介紹劉天華的成就。
      3、復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。
      三、學唱歌曲
      1、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
      2、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
      3、有“La”模唱主旋律，注意難點。
      4、用聽唱法學習歌曲。
      5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
      6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）
      四、音樂活動
      1、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結，下課。教學反思 ：
      第二課時：《小烏鴉愛媽媽》
      一、組織教學
      1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
      2、復習歌曲《一只鳥仔》。
      二、聆聽《對鳥》
      1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？
      2、復聽，問句與答句在曲調上是否完全一樣？
      3、探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學生的愛心。
      三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事
      聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已經老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學習小烏鴉？ 小烏鴉真孝順啊？我們?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧?。ǔ鍪菊n題）
      四、學唱歌曲
      1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強弱規(guī)律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。
      2、有感情的朗讀歌詞。
      3、用聽唱法學唱歌曲。
      4、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。
      五、創(chuàng)編活動
      1、為歌曲伴奏：
      （師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？
      2、律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
      六、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽非常辛苦,我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。教學反思：
      第九課
      豐收歌舞
      教學目標：
      1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。
      2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。
      3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅只情。
      4、初步了解人聲分類的音樂常識。教學重點、難點：
      1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
      2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創(chuàng)作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 三課時
      第一課時：《桔梗謠》
      一、組織教學
      1、確立良好坐姿，明確課堂紀律。
      2、師生問好。
      二、導入
      1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導入。
      2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。
      3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。
      三、學唱歌曲
      1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。
      2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
      3、有“La”模唱主旋律，注意難點。
      4、用聽唱法學習歌曲。
      5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
      6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）
      四、音樂活動
      1、人聲的分類：童聲、女聲、男聲。
      2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
      五、課堂小結，下課。
      第二課時：《圓圓和彎彎》
      一、組織教學
      1、師生問好。
      2、律動
      3、復習歌曲《桔梗謠》。
      二、聆聽《豐收的喜悅》
      1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說心情如何？
      2、復聽，這首歌曲是哪個地區(qū)的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？
      3、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。
      三、學唱歌曲
      1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？
      2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。
      3、有感情的朗讀歌詞。
      4、用聽唱法學唱歌曲。
      5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。
      五、創(chuàng)編活動
      1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。
      2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。
      3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。
      六、課堂小結 教后反思：
      復習課
      復習目標：
      1、復習所學過的歌曲，培養(yǎng)學生對生活的熱愛，對音樂的喜愛，熟練掌握所學的歌曲。
      2、復聽部分樂曲，讓生再次感受音樂的獨特的魅力。復習重點：歌曲 課時：三課時 第一課時： 復習內容：
      1、歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《噢!蘇珊娜》《原諒我》、《放牛山歌》《小牧笛》《草原放牧》
      復習過程：
      一、復習第一課《童年》中的歌曲：
      1、歌曲《搖啊搖》：
      齊唱歌曲：師:春天來了,天氣變暖和了,人們都走出了家門,來到了大自然的懷抱.紅的花,綠的草,構成了春天一幅美麗的圖畫.找生獨唱：
      加深對愛護樹木,保護綠色的認識,增強學生的環(huán)保意識!
      2、歌曲《小酒窩》：
      齊唱歌曲：春天到了,花兒露出了可愛的笑臉,草兒換上了綠色的衣服,暖暖的陽光照的人們懶洋洋的.在這陽光明媚的天氣里, 讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起到郊外去游玩一番.找生獨唱：你有什么新的體會嗎？ 歌表演：邊唱邊演，你能做到了嗎？
      二、復習第二課《草原》中的歌曲：
      1、歌曲《草原上》：
      齊唱歌曲：少先隊員們，你們可知道，兒童團就是你們先隊的前身，戰(zhàn)爭時代的兒童團的學習、戰(zhàn)斗生活給我們留下了光榮的傳統(tǒng)，少先隊員是我們光榮的名稱，鮮艷的紅領巾是我們的驕傲，讓我們沿著少先隊愛祖國，愛人民，頑強學習，不怕困難的革命傳統(tǒng)，繼續(xù)下去！
      2、歌曲《我是草原小牧民》：
      齊唱歌曲：教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。
      三、復習第三課《友誼》中的歌曲：
      1、歌曲《噢!蘇珊娜》：
      齊唱歌曲，師引導學生進行歌表演。
      2、歌曲《原諒我》： 齊唱歌曲，進行歌表演，(有的扮演蝸牛,有的扮演黃鸝,喜歡畫畫的同學可以根據內容老作畫,)組織完表演后,讓學生來評價學生,老師給予肯定和獎勵.四、復習第四課《放牧》中的歌曲：
      1、歌曲《放牛山歌》：
      齊唱歌曲，師引導學生進行歌表演。
      2、歌曲《小牧笛》：
      齊唱歌曲，了解了特立尼達民歌的特點，感受到歌曲所表達得歡快、熱鬧的的場面。更加熱愛生活，擴大音樂視野。學生體會到合唱的魅力，努力互相配合、協(xié)調一致，就能唱好。和學生共同討論處理歌曲，體現(xiàn)了學生的主體性和自主性，更好的表現(xiàn)歌曲的意境，并在展示中獲得了成功的體驗。
      五、聆聽音樂《草原放牧》
      六、小結： 第二課時： 復習內容：
      1、歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》
      2、聆聽《媽媽之歌》 復習過程：
      一、復習第五《媽媽的歌》中的歌曲：
      1、歌曲《媽媽的心》：
      齊唱歌曲；師引導學生進行歌表演：讓孩子自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。
      2、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》：
      齊唱歌曲，師引導學生進行歌表演。
      二、復習第六課《四季的歌》中的歌曲：
      1、歌曲《四季童趣》：
      齊唱歌曲，師引導學生進行歌表演。
      2、歌曲《捉迷藏》：
      齊唱歌曲：老師帶大家到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。
      設計表演動作，邊演唱邊表演。
      三、復習第七課《鐘聲》中的歌曲：
      1、歌曲《鐘聲叮叮當》 ：
      音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍；有表情、有感情地完整演唱歌曲。
      2、歌曲《美麗的黃昏》
      齊唱歌曲，師引導學生進行歌表演。
      四、聆聽樂曲《媽媽之歌》
      師：“孩子們，你們在家?guī)椭鷭寢尭墒裁茨?？”讓孩子初步感知音樂形象?/p>
      讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。
      五、小結： 孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現(xiàn)演奏它。第三課時： 復習內容：
      歌曲《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》、《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》、《燕子》、《大象》
      一、復習第八課《愛鳥》中的歌曲：
      1、歌曲《一只鳥仔》：
      老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師唱）編創(chuàng)動作邊唱邊演。
      2、歌曲《小烏鴉愛媽媽》：
      齊唱歌曲，讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
      二、復習第九課《豐收歌舞》中的歌曲：
      1、歌曲《桔梗謠》：
      齊唱歌曲，啟發(fā)學生帶著愉悅的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。
      2、歌曲《圓圓和彎彎》：
      齊唱歌曲，學習用輕柔優(yōu)美的聲音演唱，并對學生進行尊重、愛戴自己長輩的思想教育。
      師：“唱了這首歌曲，你有什么想法？”
      三、復習第十課《姐妹倆》中的歌曲：
       
      
    
      

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