第一篇：2017年人音版五年級(jí)上冊音樂全冊教案

五年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期開始了，為了更好的搞好音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，特制定音樂教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生、教材基本情況分析：

五年級(jí)學(xué)生音樂素養(yǎng)已經(jīng)成型，學(xué)生整體樂感較強(qiáng)。由于生理上的變化和抽象思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，自我意識(shí)隨之迅速發(fā)展起來，不僅已經(jīng)擺脫了對(duì)外部評(píng)價(jià)的依賴，逐步依靠內(nèi)化了的行為準(zhǔn)則來監(jiān)督、調(diào)節(jié)和控制自己的行為，而且開始從對(duì)自己表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心世界更深入的評(píng)價(jià)，喜歡嘗試著從個(gè)性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價(jià)值等方面的特點(diǎn)來描述自我形象，這種自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性和穩(wěn)定性都隨著年級(jí)的升高而逐步提高。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在思維、認(rèn)識(shí)、興趣愛好等方面的差異日漸增加，全面發(fā)展的學(xué)生顯現(xiàn)出來，有特長的學(xué)生也較突出，使得一部分學(xué)生情緒低落，自信心不足，而學(xué)生正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會(huì)具有求學(xué)做事、待人的基本能力;如果發(fā)展出現(xiàn)障礙，學(xué)生就會(huì)缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。

本冊教材強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，包括那些對(duì)音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。它以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作。

2、在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

3、在聆聽音樂的過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

4、在學(xué)唱歌曲的過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。

5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛，拓寬音樂文化視野。

6、感受體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

難點(diǎn)：體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步養(yǎng)成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在上課之前，采用“聽一聽”“猜一猜”等形式，吸引學(xué)生的注意力。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。

2、重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)中不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視藝術(shù)實(shí)踐的過程，重視這個(gè)過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。

3、循序漸進(jìn)，逐步提高

音樂能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能練成的，所以在教學(xué)過程中，要先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，堅(jiān)持不懈，見發(fā)聲練習(xí)中獲得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高學(xué)生的音域。

新人音版第九冊教案

第一課 朝 夕

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識(shí)。3.在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)：唱《清晨》，聽《晨景》。第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。

第一課時(shí)

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?

要求：邊聽邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。3.重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲 5.小結(jié)：

(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?

(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分? 3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：

“ ”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對(duì)比要表現(xiàn)出來。

7.打擊樂伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

第二課時(shí)

一、聆聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。 4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。 設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。 6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。 7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍 1.先聽教師彈奏一遍，想一想? 2.聽一聽，劃劃拍，試一試。 3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。 4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

三、表演《晚風(fēng)》

1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號(hào)：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么?

3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?

4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句(4小節(jié))。

5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。

第二課

足跡

教學(xué)目標(biāo) 1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。 3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。 教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。

第二課時(shí)：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》，唱《我怎樣長大》，第一課

一、聆聽《紅星歌》

1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。 2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。 3.再聽全歌。

設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。

4.復(fù)聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?

5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

二、表演《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。

2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。 4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

第二課時(shí)

一、聆聽《歌唱二小放牛郎》

1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。

2.設(shè)問：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場景。 4.師生討論：歌曲的人物及場景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。 6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。 7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

二、聆聽《紅梅贊》 教學(xué)基本要求

1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽歌曲：

設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? (提示：書上插圖是江姐的形象)

4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

三、表演《我怎樣長大》

1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。 2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。

3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第 一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。

4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng)。

第三課 農(nóng)家樂

教學(xué)目標(biāo)

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。 2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱

教學(xué):安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：唱《蘋果豐收》，聽《打豬草》。 第二課時(shí)：唱《豐收的節(jié)日》，聽《豐收鑼鼓》。

第一課時(shí)

一、聆聽《打豬草》 1.初聽全曲。

2.設(shè)問：這首曲子給你什么感受。

全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏 3.復(fù)聽全曲。

4.小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。

二、表演《蘋果豐收》

1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

5.合成時(shí)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。 6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。 7.配上伴奏。

8.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。

9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。

第二課時(shí)

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。 2.欣賞樂曲第一部分。

設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 3.欣賞樂曲第二部分。

設(shè)問：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化? 4.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的 欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。 5.師生交流(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂。

二、表演《豐收的節(jié)日》

1、聽歌曲，說情緒

2、教師彈琴范唱

3、生跟琴哼唱旋律

4、聽伴奏讀歌詞

5、生學(xué)習(xí)一聲部歌曲

6、生學(xué)習(xí)演唱二聲部

7、師生合作分聲部演唱

8、師糾正錯(cuò)誤，對(duì)歌曲進(jìn)行處理

9、師生聽伴奏演唱歌曲，師引出新疆舞的動(dòng)作

10、生完整演唱歌曲

四、創(chuàng)編

1、學(xué)習(xí)新疆舞的幾組動(dòng)作

2、學(xué)生分組進(jìn)行表演

3、加入小打擊樂為歌曲進(jìn)行伴奏

4、生發(fā)揮想象力，完整的對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演

第四課 可愛的家

教學(xué)目標(biāo)

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。 2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。 3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教學(xué)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》，聽《回家》。

第二課時(shí)：聽《可愛的家》，唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、聆聽《回家》

1.初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 在西洋樂器的分類中屬哪一類? 2.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首歌內(nèi)容與情緒都是什么?

3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。 5.小結(jié)：家是可愛的。

二、表演《外婆的澎湖灣》

1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。 2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。

打擊樂的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。 5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第二課時(shí)

一、《可愛的家》 1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。 3.初聽樂曲。

設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎? 4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么? 5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

二、表演《牧場上的家》

1.這是美國兒童對(duì)自己在牧場上家的贊美。 2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。 3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。

四、改編練習(xí)

1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。 2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。 3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。 5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。

第五課 故 鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo) 1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。 2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。3.了解變拍子與變音記號(hào)。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)安排：三課時(shí)

 第一課時(shí)：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《思鄉(xiāng)曲》，唱《故鄉(xiāng)的小路》  第二課時(shí)：聽《小村之戀》，唱《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

第一課時(shí)

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。 3.初聽歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。 5.復(fù)聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。 6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。 7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

二、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。3.初聽樂曲。

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。 4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受? 5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

三、表演《故鄉(xiāng)的小路》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種情緒淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

2、在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。

3、各組展示。

4、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、聆聽《小村之戀》

聽歌曲表達(dá)的情緒。

二、表演《鄉(xiāng)間的小路》

1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?

(2)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)? 3.討論以上問題，不清楚的可再聽范唱。 4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。 5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。 6.要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。 (每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)

7.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：

三、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng) 1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”，學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。

四、音樂知識(shí)：變拍子 1.變拍子的樂理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。 2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

第六課 快樂的少年

教學(xué)目標(biāo)

1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題——?dú)g樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。

教學(xué)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)：聽《纜車》；演唱《雛鷹之歌》。 第二課時(shí)：唱《叮鈴鈴》；聽《嬉游曲》。

第一課時(shí)

一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。 2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。 3.學(xué)唱這首歌曲。分為二部分學(xué)習(xí)。

4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號(hào)、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。

二、聆聽《纜車》

1.設(shè)問導(dǎo)入：你們想到了什么?

2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)

設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論) 3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。 5.聆聽第二主題旋律。

設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”) 6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、聆聽《嬉游曲》

1.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。2.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。3.再欣賞一遍歌曲。

4.師生議論從歌曲中獲得的感受。5.完成課本上的練習(xí) 6.小結(jié)：

二、表演《叮鈴鈴》 1.以聆聽前奏導(dǎo)入： 設(shè)問：

這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請(qǐng)聽—— 2.聆聽范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? 3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。

(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

4.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號(hào)所對(duì)應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

三、創(chuàng)作活動(dòng)

完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。

2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。

聽辨練習(xí)

1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。

2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”) 3.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。

第七課 冬 雪

教學(xué)目標(biāo)

1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。 2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。

第二課時(shí)：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《迎來春色換人間》。

第一課時(shí)

一、表演《堆雪人》

1.對(duì)于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動(dòng)畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗(yàn)與感受。 2.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。3.學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))。

4.在掌握第一樂句曲調(diào)識(shí)譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏) 5.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。

6.如果第一樂段的四個(gè)樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個(gè)樂句也迎刃而解了。

7.歌曲的表演有兩個(gè)難點(diǎn)：

首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時(shí)間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。 8.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。

二、聆聽《乘雪橇》

1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。

2.對(duì)全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。 3.初聽全曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風(fēng)格?為什么? (美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。)

4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。 5.復(fù)聽全曲。

設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?

6.再次復(fù)聽，邊聽邊作圖形譜表示你對(duì)樂曲的過程的理解。

三、創(chuàng)作活動(dòng)

1.在找到歌曲第一樂段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進(jìn)行的發(fā)展手法。

2.按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是：

 模仿創(chuàng)作的第一個(gè)音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：

四、祖國各地的冬季 1.展開中國地圖的掛圖。

2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。 3.同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣?

4.讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^祖國的哪些地方，或從書本知識(shí)、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。

5.請(qǐng)?bào)w驗(yàn)過冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺堋?/p>

第二課時(shí)

一、表演《雪花帶來冬天的夢》 1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?

這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。 2.聆聽范唱。

聽完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎? 雪花-夢-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢醒。

3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍手(XX)。 4.解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。 注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。 5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂段的對(duì)比，第一樂段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。

第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。 7.討論： 設(shè)問：

(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)? (生物科普知識(shí)——冬眠)(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠? (知識(shí)的拓寬與延伸)

8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。 9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。

二、聆聽《迎來春色換人間》》 1.欣賞

邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。 2.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

3再次聆聽。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。 4.小結(jié)：

第二篇：五年級(jí)音樂上冊全冊教案(人音版)2

五年級(jí)音樂上冊全冊教案(人音版)2

題《紅梅贊》《歌唱二小放牛郎》

型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展，了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱：十六分音符節(jié)奏。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、聆聽《歌唱二小放牛郎》1播放本歌錄音。2設(shè)問：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?3再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場景。4在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生

前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。

2欣賞全歌：設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?

3再聽歌曲：設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?

三、表演《我怎樣長大》聽錄音學(xué)唱后，在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?板書設(shè)計(jì)：

歌唱二小放牛郎

勇敢

機(jī)智后反思

題第四可愛的家

型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)本五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場上的家》教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

師生問好歌。

二、聆聽《天黑黑》1欣賞《天黑黑》。2你聽懂了嗎?

3你能說一下這個(gè)小故事嗎?

設(shè)問：這個(gè)故事告訴了我們什么?法?4再復(fù)聽一遍，請(qǐng)按書本上的要求選擇合適的形容詞。板書設(shè)計(jì)：

天黑黑

潮州民歌后反思

題《可愛的家》、《回家》

型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)本五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場上的家》教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

師生問好歌。

二、聆聽《可愛的家》1介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。2范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和

3聽出來嗎?

?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

三、聆聽《回家》

初聽樂曲。設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的?洋樂器的分類中屬哪一類?

2設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?

在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/

4學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。

準(zhǔn)確地唱好全曲，注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。板書設(shè)計(jì)：

可愛的家

溫暖

避風(fēng)的港灣

后反思

題第五故鄉(xiāng)

型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)繼續(xù)唱好二聲部合唱。了解變拍子與變音記號(hào)。從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、12復(fù)聽歌曲。隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

二、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》1歌曲的學(xué)習(xí)：第一、二句的二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。最后二句的曲調(diào)采用聽唱與

當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱。在“啦”唱得天

2分組自編表演唱板書設(shè)計(jì)：

故

鄉(xiāng)

家 親人 后反思

題《鄉(xiāng)間的小路》《故鄉(xiāng)小路》

型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)繼續(xù)唱好二聲部合唱。了解變拍子與變音記號(hào)。從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、初聽

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?歌曲反映了什么內(nèi)容?

1歌曲的內(nèi)容是什么?

有幾個(gè)聲部組成?

3結(jié)合曲調(diào)講解變拍子

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》1介紹作者

2?

2設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?板書設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)間的小路

狹小

彎曲后反思

題第六歡樂的少年

型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)以不同的風(fēng)格去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。教（學(xué)）具

1教師范唱、錄音范唱歌曲2學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。

設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

2視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?3介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。4聆聽舞蹈的場面音樂——

設(shè)問：這是描寫什么?6復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。板書設(shè)計(jì)：

歡 樂 少 年

快樂 勇敢 機(jī)智后反思

題《叮鈴鈴》《可喜的一天》

型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)以不同的風(fēng)格去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、聆聽《可喜的一天》1聆聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。

2朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。3再欣賞一遍歌曲。

師生議論從歌曲中獲得的感受。4完成本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。

二、表演《叮鈴

設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。

2歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?3學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)。

從第小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。4學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

三、聽辨練習(xí)

先用鋼琴分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的2跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。板書設(shè)計(jì)：

可喜的一天

開心

快樂后反思

第三篇：人音版五年級(jí)上冊音樂全冊教案

人音版五年級(jí)上冊音樂全冊教案

橋下六小

李銀雙

教材簡析：

管弦樂《晨景》是挪威作曲家格里格為易卜生的五幕詩劇《培爾??金特》配樂的第一組曲的第一首音樂，描寫出摩洛哥日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題音樂僅在無聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為淳樸，具有牧歌風(fēng)格。箏曲《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改變而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民駕著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫面。樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩。第二部分活躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。歌曲《清晨》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律明快而又流暢的歌曲。3∕4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。歌曲的第二部分通過對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。歌曲《晚風(fēng)》是一首田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”，“樹叢中的夜鶯在歌唱”。抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。歌曲為6∕8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。學(xué)情分析 五年級(jí)的孩子各方面的音樂知識(shí)、基本技能及素養(yǎng)都有一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們分析音樂的能力和提高演唱水平，是本學(xué)期的主要任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.以自然界周而復(fù)始的朝夕為題材，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)人們對(duì)生活的熱愛。

2.把圖形譜、字母譜、簡譜或五線譜綜合運(yùn)用，拓寬樂譜記錄形式的知識(shí)。

3.在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)：唱好二部合唱，在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，掌握樂譜記錄形式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：模仿與記錄 課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過程 第1課時(shí)

一、新學(xué)期寄語。

1.簡單回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容，并提出要求。

二、聆聽四首作品

1.導(dǎo)入：同學(xué)們都知道太陽是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。我們把一天呢又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。那么白天還可以劃分出什么時(shí)段？下面就請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這四首作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？屬于哪個(gè)時(shí)間段？

2.聆聽歌曲《清晨》（1）初聽歌曲錄音，感受其情緒。（2）復(fù)聽設(shè)問：歌曲表達(dá)怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個(gè)時(shí)間段的情景？

3.聆聽樂曲《晨景》（1）初聽，感受樂曲的情緒。并對(duì)照教材上的三幅圖分段，或自己畫圖表示。（2）簡介樂曲出處及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格（1843-1907）《培爾金特》第一組曲中的第一首。（3）復(fù)聽，談?wù)勀銓?duì)樂曲的理解。樂曲表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個(gè)時(shí)段的情景？（4）重點(diǎn)聆聽第一部分，對(duì)照教材中的圖形譜及五線譜，邊聽邊哼唱這段曲調(diào)。（5）再次完整地復(fù)聽，在三幅圖的下面，寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。

4.聆聽《晚風(fēng)》（1）初聽歌曲錄音，感受其情緒。（2）復(fù)聽，歌曲表達(dá)怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個(gè)時(shí)間段的情景？

5.《漁舟唱晚》（1）初聽樂曲，感受情緒及速度。（2）簡介作品創(chuàng)作時(shí)代背景：《漁舟唱晚》是我國近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。（3）聆聽第一部分，設(shè)問：從音樂聲中你能相像這是怎樣的景色？（4）哼唱第一部分的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。（5）聆聽第二部分，設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音？（6）哼唱這段音樂的主題曲調(diào)，并把每一小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱（321653）。（7）完整地聆聽全曲，并根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。

三、小結(jié)：周而復(fù)始的朝夕變化，人與自然的和諧相處，在這四首作品中表現(xiàn)的淋漓盡致。第2課時(shí)

一、隨《清晨》音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)

1.基本音階***，回憶手勢音階并跟唱。2.復(fù)習(xí)一個(gè)升號(hào)的基本音階在五線譜上的位置。3.找出do、la、sol的位置。

三、學(xué)唱歌曲《清晨》

1.導(dǎo)入：同學(xué)們都知道一年之際在于春，一日之計(jì)在于晨。請(qǐng)你說說清晨能感受到什么美好的景象？

2.聆聽歌曲范唱，設(shè)問：歌曲表達(dá)怎樣的內(nèi)容和情緒？歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3.教師范唱歌曲曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生找出曲調(diào)中do、la、sol的位置，并視唱歌曲1-3小節(jié)曲調(diào)。

4.教師范奏歌曲第一樂段曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生小聲跟琴視唱。5.跟老師視唱第二樂段曲調(diào)，重點(diǎn)唱準(zhǔn)fa的音高。6.跟著老師的琴歡快地唱好全曲曲調(diào)。7.跟琴小聲填唱歌詞。8.跟伴奏演唱歌曲。9.以歡快的情緒演唱好歌曲。10.表演歌曲：自選形式表演。11.個(gè)別展示、評(píng)價(jià)。

四、編創(chuàng)活動(dòng)--以《早晨》為題，自選表現(xiàn)形式來創(chuàng)編。

五、小結(jié) ：一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，讓我們珍惜時(shí)光好好學(xué)習(xí)。第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《清晨》。

二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》

1.聆聽歌曲錄音，說說自己的感受。2.復(fù)習(xí)拍號(hào)知識(shí)，解析六八拍子的含義。3.教師示范六八拍子的指揮圖式，請(qǐng)學(xué)生模仿。

4.再聽歌曲范唱，邊聽邊劃六八拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的？

5.全體劃拍，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著老師點(diǎn)譜視唱第一聲部的第一樂句。

6.教師視唱歌曲曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)第一聲部的第二、三樂句曲調(diào)。7.跟著老師的琴聲哼唱全曲曲調(diào)。8.老師指揮大家演唱全曲曲調(diào)。

9.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好第一聲部全曲。

10.二聲部合唱（1）學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部。（2）跟著老師的琴，學(xué)生學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（3）老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。（4）學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

11.分聲部填唱歌詞。

12.合唱歌曲。注意二聲部之間的和諧、統(tǒng)一。13.歌曲處理（分組討論、試唱）。

三、編創(chuàng)活動(dòng) 1.分別加入不同的節(jié)奏試奏。2.選擇適合的節(jié)奏為歌曲伴奏。3.分小組展示、評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)：晚風(fēng)輕爽，晚上安靜祥和。大自然賦予我們無限的遐想，讓我們來盡情地歌唱吧。編創(chuàng)探究：課下繼續(xù)和伙伴們一起編創(chuàng)節(jié)奏表演歌曲。板書設(shè)計(jì)：2∕4、3∕4、4∕4、6∕8 第4課時(shí)

一、跟琴演唱歌曲《清晨》。要求用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。有能力的同學(xué)可邊唱邊表演。

二、跟琴演唱歌曲《晚風(fēng)》。要求用輕快的歌聲，輕松抒情的情緒表演歌曲。三、六拍子指揮 1.跟《晚風(fēng)》音樂劃拍。

2.分小組練習(xí)指揮動(dòng)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。3.小組內(nèi)展示、評(píng)價(jià)。

4.個(gè)別同學(xué)展示，師生給予評(píng)價(jià)。

四、創(chuàng)編活動(dòng) 1.創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

2.自擬主題（早、晚）創(chuàng)編音響。可依本課四首作品為背景音樂。3.相互展示、評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)：熱鬧的清晨，安詳?shù)囊雇恚媚愕母杪?、想象和智慧，盡情地表現(xiàn)它們的美景吧。板書設(shè)計(jì)：六八拍指揮圖式

第二課

足跡

教材簡析：

歌曲《嘎達(dá)梅林》原是一首蒙古族的長篇敘事體的頌歌，由安波記譜譯配，于上世紀(jì)30年代流傳在東蒙北部。全曲具有蒙古族短鯛民歌的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，曲調(diào)豪放流暢，深情感人，節(jié)奏沉著有力。表達(dá)了人們對(duì)民族英雄的無限敬仰和深切的懷念。還背改編為器樂曲和管弦樂交響詩。馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》，是根據(jù)民歌改編的，是中國第一張馬頭琴室內(nèi)樂重奏專輯中的第一首作品。歌曲《歌唱二小放牛郎》，創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的1942年。是一首敘事歌曲。這首歌曲原為民間的分節(jié)歌，后用起承轉(zhuǎn)合四句體結(jié)構(gòu)的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚(yáng)了一個(gè)放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己年輕生命的英雄事跡。歌曲《雨花石》是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題曲。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈，為人民的解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小的石子鋪起的一條五彩路讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂。歌曲為2/4拍，e小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲《我怎樣長大》是影片《燭光里的微笑》中的一首插曲。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡練。歌曲借“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不拍困難、不拍風(fēng)吹雨打、幸福成長的真切情感。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。

學(xué)情分析： 通過學(xué)習(xí)，能夠辨別不同的音色，并模唱歌曲，感受男低音的歌唱風(fēng)格。本課繼續(xù)唱好兩個(gè)聲部的歌曲，并用二拍子的指揮邊唱邊劃拍。

教學(xué)目標(biāo):

1.能簡要表述《嘎達(dá)梅林》兩種不同表現(xiàn)形式的不同特點(diǎn)。能聽辨出男低音音色。并能哼唱《嘎達(dá)梅林》的主題旋律。

2.能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。積極參與音樂劇的編創(chuàng)活動(dòng)，主動(dòng)擔(dān)任自己能勝任的角色，并在表演中投入情感。

3.能用不同的力度、速度和情緒，有表情地演唱合唱曲《我怎么長》其中一個(gè)聲部。

4.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指揮圖示邊唱邊劃拍。并能背唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地演唱歌曲，并分角色表演。

2.體會(huì)歌樂曲所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：有表情地演唱歌曲，并用二拍子劃拍。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、樂器圖片 教學(xué)方法：聆聽模唱 課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱第一課歌曲。

二、聆聽歌樂曲《嘎達(dá)梅林》

1.設(shè)問導(dǎo)入：你看到“足跡”一詞，你想到了什么？在你的記憶中，你知道的英雄人物是誰？你最崇拜的英雄是誰？

2.初聽歌曲，了解歌曲講述的歷史背景。小組內(nèi)討論后，師歸納總結(jié)。

3.復(fù)聽歌曲，感受、聽辨男低音的音色，并熟悉歌曲。說說人聲分類中男低音的音色特點(diǎn)。

4.再次復(fù)聽歌曲，一邊聽一邊哼唱歌曲，并用手跟隨音樂劃旋律線，感受歌曲的分句和旋律特點(diǎn)。并討論：演唱者是怎樣唱出英雄性格的。

5.分析歌曲：歌曲分為幾句？歌曲的情緒怎樣？旋律進(jìn)行的方式是怎樣的？

三、聆聽馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》

1.聆聽器樂曲，說說與歌曲在表現(xiàn)形式上有什么的不同。2.出示樂器圖片，請(qǐng)學(xué)生說出樂器的名稱。師簡介蒙古族樂器-馬頭琴。并講解關(guān)于馬頭琴的傳說。

3.復(fù)聽五重奏。設(shè)問：歌曲的主題曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

4.再次聆聽，提示：主題曲調(diào)每次出現(xiàn)在音區(qū)、音色、速度及伴奏上有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生可用表格的形式完成以上問題）。5.進(jìn)一步聆聽，感受馬頭琴特有的表現(xiàn)力。交流樂曲贊頌的是怎樣的一位英雄形象。延伸：課下收集用馬頭琴演奏的樂曲，感受其音色特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：男低音 馬頭琴-蒙古族 第2課時(shí)

一、演唱歌曲《嘎達(dá)梅林》的第一段歌詞。

二、學(xué)唱《雨花石》

1.簡介插圖，講解故事。2.聆聽歌曲錄音，感受其情緒。3.再次聆聽歌曲錄音，體會(huì)音樂的特點(diǎn)。

4.分樂句學(xué)唱曲譜。（前四樂句、后四樂句）（1）教師分部分范唱樂句。（2）教師彈奏樂句，學(xué)生小聲跟唱。（3）師加入裝飾音范唱，生模唱。（4）跟著老師的琴完整地演唱歌曲曲調(diào)。

5.二拍子指揮圖示（1）師彈奏簡單的二拍子歌曲，請(qǐng)學(xué)生按照強(qiáng)弱的不同拍擊。（2）跟隨音樂依照二拍子的指揮圖示劃拍。（3）按指揮圖示，一邊演唱歌曲旋律，一邊做劃拍練習(xí)。

6.學(xué)唱歌詞（1）有感情地朗讀歌詞。（2）討論歌詞表達(dá)的意義。（3）跟著老師的琴，小聲填唱歌詞。（4）設(shè)問：用什么樣的速度來表現(xiàn)“雨花石”的崇高品質(zhì)？（5）跟著伴奏，充滿深情地演唱歌曲。

三、小結(jié)：小小的雨花石樸實(shí)無華、默默無聞、腳踏實(shí)地，卻滿懷革命理想的崇高品質(zhì)，親切而又感人。我們要牢記歷史，緬懷先烈，努力學(xué)習(xí)。唱一唱：課下和小伙伴合作，背唱歌曲。

板書設(shè)計(jì)：二拍子指揮圖示 第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱《雨花石》。

二、個(gè)別抽查背唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》

1.電影故事導(dǎo)入：體弱多病的女教師王雙玲在接了一個(gè)亂班之后，兢兢業(yè)業(yè)地在平凡的班主任崗位上辛勤耕耘。她關(guān)心和愛護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，以感人的人格力量教育和影響了一個(gè)又一個(gè)天真無邪的孩子，使他們健康地成長。

2.聆聽范唱，熟悉歌曲旋律。3.復(fù)聽，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想內(nèi)容。

4.學(xué)唱歌譜（1)視唱齊唱部分，找出樂句的規(guī)律（節(jié)奏相同）。（2）分聲部視唱合唱部分。?跟著老師的琴小聲跟唱第一聲部旋律。?跟著老師的琴小聲跟唱第二聲部旋律。?說說這部分旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。（3）分小組合唱兩個(gè)聲部旋律。

5.學(xué)唱歌詞（1）設(shè)問：你怎樣長大？（2）跟著老師的琴演唱歌詞，歌中告訴我們應(yīng)該怎樣長大？

6.有表情地演唱歌曲。

四、小結(jié)：“不怕風(fēng)沙、不拍雨打，越過春夏秋冬，這樣就會(huì)長大”。知識(shí)擴(kuò)充：到網(wǎng)上搜索電影《燭光里的微笑》看一看，挑出你喜歡的小故事講給同學(xué)聽。第4課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《我怎樣長大》，背唱《雨花石》。

二、個(gè)別講故事，并評(píng)價(jià)。

三、聆聽《歌唱二小放牛郎》

1.聆聽獨(dú)唱版歌曲，說一說，歌曲講述的是什么故事？ 2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事。

3.復(fù)聽歌曲，感受歌曲的情緒。

4.再次復(fù)聽歌曲錄音，跟著唱一唱，學(xué)唱會(huì)一到兩段歌曲。5.聆聽合唱版歌曲，討論：兩種不同的演唱形式，給你什么樣的感受。

6.復(fù)聽合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表現(xiàn)。加深對(duì)人民小英雄的崇敬之情。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.聆聽合唱《歌唱二小放牛郎》，說一說每一段落的情緒、力度、速度的不同。

2.分組討論，進(jìn)行音樂劇的編創(chuàng)設(shè)計(jì)。

3.討論歌曲的主要人物和場景。提示：歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個(gè)場景？

4.設(shè)計(jì)、分配角色。

5.根據(jù)插圖提示，隨故事情節(jié)的發(fā)展編創(chuàng)表演動(dòng)作。邊唱邊相互配合，表演音樂劇。

6.分組展示交流，相互評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

五、小結(jié)：小小放牛郎，大智大勇，誘敵就殲，為人民的解放事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。值得我們?nèi)W(xué)習(xí)他的這種崇高品德。懂得今天的生活來之不易，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更加美好的未來。唱一唱：懷著崇敬的心情唱一唱這首歌曲。

板書設(shè)計(jì)：力度-強(qiáng)弱

速度-快慢

角色 教學(xué)反思： 通過這幾首歌曲的學(xué)習(xí)，使孩子們從革命歷史歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。為了讓孩子們加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，不忘過去，珍惜今天的幸福生活，我把聆聽的三首歌曲，也作為學(xué)唱歌曲來進(jìn)行教學(xué)，教會(huì)孩子們能夠唱會(huì)一到兩段，讓他們在歌聲中，感悟革命歷史，謹(jǐn)記革命傳統(tǒng)。我還讓孩子們在課后寫一篇“唱后感”，抒發(fā)對(duì)革命英雄烈士的崇敬之情，懷念之情和感恩之情。

第三課

農(nóng)家樂

教材簡析：

民族管弦樂《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國農(nóng)民勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸收了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂曲有多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比。器樂曲《打豬草》是徐景新根據(jù)黃梅戲《打豬草》中“對(duì)花”的曲調(diào)改編的。樂曲親切樸實(shí)，旋律動(dòng)聽，以演奏黃梅戲的竹筒胡琴與彈撥樂器三弦的對(duì)答演奏，勾畫出在打豬草時(shí)俏皮幽默的對(duì)話，惟妙惟肖，是勤勞致富的勞動(dòng)者對(duì)新生活的贊美。歌曲《豐收的節(jié)日》是一首塔塔爾族民歌。歌曲運(yùn)用了明快的節(jié)奏和鮮明的民族韻律，描繪了少數(shù)民族慶豐收時(shí)載歌載舞的熱鬧場面，表達(dá)了他們分享勞動(dòng)成果的喜悅之情。歌曲前半部分歡快、活潑，后半部分較為舒展。具有濃郁的新疆歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里，姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)場面。

學(xué)情分析： 現(xiàn)代的孩子，對(duì)流行音樂喜愛有加。所以本課的重點(diǎn)是激發(fā)他們聆聽民族音樂的興趣，并能在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受民族音樂的豐富多彩，能夠積極地參與學(xué)習(xí)民族音樂的活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能隨樂曲《豐收鑼鼓》的節(jié)奏、速度、力度情緒等變化，用動(dòng)作表現(xiàn)出“歡慶豐收”的喜悅之情。并對(duì)聆聽民族管弦樂曲產(chǎn)生興趣。

2.能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲《豐收的節(jié)日》中的一個(gè)聲部。并邊唱邊做新疆舞蹈的動(dòng)作，表現(xiàn)出新疆歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3.能用活潑、熱情的聲音，流暢地演唱合唱曲《蘋果豐收》中的一個(gè)聲部。并能按其旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，邊唱邊用聲勢為歌曲伴奏。能聽辨出器樂曲《打豬草》第2樂段中樂器對(duì)答的形式，能用自己的語言描述音樂情緒的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快、活潑、熱情、和諧的聲音演唱本課歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地感受民族音樂的情緒變化，并辨別各種樂器的音色。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鑼鼓、圖片 教學(xué)方法：聆聽模唱、創(chuàng)編實(shí)踐 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱第二課歌曲。

二、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國的管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2.教師展示打擊樂器鑼和鼓，請(qǐng)學(xué)生說出這些樂器的名稱，并試著來敲擊。

3.分段聆聽，第一部分，設(shè)問：在你的面前仿佛出現(xiàn)了什么場面？你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒？

4.聆聽樂曲的第二部分，設(shè)問：這一部分與第一部分比較情緒上有什么變化？速度的變化又是怎樣的？

5.重點(diǎn)聆聽2、4樂段（1）哼唱主題曲調(diào)，熟悉主題。（2）完整地聆聽樂曲，分別聽出2、4樂段主題出現(xiàn)的地方。當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)舉手示意。（3）聆聽2、4樂段，聽出主奏樂器。（4）再次聆聽2、4樂段，邊聽邊模仿主奏樂器的演奏動(dòng)作。6.完整地聆聽全曲，整體感受喜慶豐收的熱鬧場面，并用動(dòng)作表現(xiàn)獲得豐收成果后的喜悅情緒。

三、聆聽《打豬草》

1.初聽樂曲，設(shè)問： ?樂曲描繪了一個(gè)怎樣的勞動(dòng)生活情境？ ?發(fā)生了什么有趣的事？結(jié)合曲名及教材插圖說一說。

2.教師簡介樂曲所描述的故事。

3.復(fù)聽樂曲，聽出2樂段出現(xiàn)的地方，并說出表現(xiàn)男孩與女孩的對(duì)話旋律，分別是由什么樂器演奏的。兩件樂器的交替出現(xiàn)，描繪了什么情景？請(qǐng)男女生模仿演奏樂器的動(dòng)作模擬對(duì)話，但不出聲。

4.再聽樂曲，比較第1樂段和第2樂段的不同情緒，并用自己的語言描述音樂情緒的變化。

四、小結(jié)：我國的民族樂器多種多樣，豐富多彩。希望你熱愛學(xué)習(xí)和生活，在生活中去尋找最美的樂章。延伸：搜集用民族樂器演奏的樂曲，感受它們多姿多彩的魅力。

板書設(shè)計(jì)：豐收-喜慶-熱鬧 黃梅戲-打豬草-幽默 第2課時(shí)

一、交流資料。

二、學(xué)唱《蘋果豐收》

1.初聽歌曲范唱。請(qǐng)同學(xué)們說出聽后的感受？

2.再次聆聽，感受豐收后人們喜悅的情緒。提示：這首歌曲是幾個(gè)聲部的歌曲？下面聽老師唱的這段歌曲是幾個(gè)聲部的？

3.師范唱“發(fā)聲練習(xí)”樂段旋律，并請(qǐng)學(xué)生跟著老師的琴小聲分聲部模唱。

4.師生合作演唱《半個(gè)月亮爬上來》片段旋律。提示：注意音準(zhǔn)。

5.跟著老師的彈奏，加入歌詞唱一唱。提示：注意聲部間的傾聽，學(xué)會(huì)控制自己的聲音，做到聲音和諧。

6..學(xué)唱《蘋果豐收》第一部分曲調(diào)（1）教師范奏曲調(diào)。（2）教師范唱曲調(diào)。（3）請(qǐng)學(xué)生跟琴模唱曲調(diào)。（4）跟琴演唱曲調(diào)。重點(diǎn)唱好帶有色塊的部分。

7.學(xué)唱第二部分曲調(diào)（1)老師彈奏曲調(diào)，生聆聽模唱。（2）視唱第二聲部曲調(diào)。（3）學(xué)生分小組視唱曲調(diào)。（4）師生合作合成。（5）生生合作完成合唱部分。

8.學(xué)唱歌詞（1）跟琴填唱第一部分歌詞。注意唱得歡快、熱烈，表現(xiàn)喜悅的情緒。（2）跟琴填唱第二部分第一聲部歌詞。（3）跟琴填唱第二部分第二聲部歌詞。（4）師生合作練習(xí)合唱歌曲。（5）學(xué)生分小組練習(xí)合唱歌曲。（6）請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。

9.歌曲處理（1）請(qǐng)一組同學(xué)選擇打擊樂器用課本上的節(jié)奏為合唱隊(duì)伴奏。（2）請(qǐng)舞蹈動(dòng)作較好的同學(xué)，編創(chuàng)朝鮮族舞蹈動(dòng)作為合唱隊(duì)伴舞。

三、小結(jié)：豐收的喜悅展現(xiàn)在朝鮮族人民的臉上和音樂里。板書設(shè)計(jì)：歌曲伴奏節(jié)奏譜 第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱《蘋果豐收》。

二、學(xué)唱歌曲《豐收的節(jié)日》

1.播放視頻：新疆人民豐收后載歌載舞的畫面。

2.教師加入簡單的新疆舞蹈動(dòng)作范唱歌曲《豐收的節(jié)日》。3.請(qǐng)有特長的學(xué)生上臺(tái)跟著歌曲范唱跳一跳，其他同學(xué)模仿舞蹈動(dòng)作。感受歌曲歡慶熱鬧的場面。

4.學(xué)唱曲調(diào)

（1）老師彈奏歌曲曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生拍出節(jié)奏

（2）老師范唱歌曲曲調(diào)，讓學(xué)生熟悉曲調(diào)，然后找出曲調(diào)的規(guī)律。

（3）跟著老師的彈奏拍擊節(jié)奏，并模唱基本音調(diào)。

（4）跟琴完整地模唱全曲。

5.填唱歌詞。

6.歌曲處理：學(xué)生分組加入舞蹈動(dòng)作和打擊樂器表演。

三、編創(chuàng)活動(dòng)

1.師分別范唱兩個(gè)音樂片段。

2.師生接唱。

3.生自由創(chuàng)作，注意給人已結(jié)束感。

4.展示、評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)：新疆人民載歌載舞歡慶豐收的日子，歌唱幸福的生活。

唱一唱：選擇你喜歡的歌曲背唱。

板書設(shè)計(jì)：歌曲基本音調(diào) 第四課

可愛的家 教材簡析：

薩克斯管獨(dú)奏《回家》表達(dá)了一個(gè)匆匆回家的游子在歸途中所懷的熱切渴望和甜美幸福的心情。樂曲共分三個(gè)部分。第一部分旋律平穩(wěn)，表現(xiàn)了感情的涌動(dòng)；第二部分是根據(jù)第一部分的主題音調(diào)展開的華彩樂段，既展示了演奏者的技巧，更刻畫了游子的種種心情。第三部分有變化地再現(xiàn)了第一部分音樂，結(jié)束了“回家”的旅程。管弦樂《可愛的家》是根據(jù)同名歌曲改編的。歌曲是英國作曲家比肖普歌劇《米蘭的少女克拉麗》中的一首插曲。歌曲表達(dá)了浪跡天涯的游子對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和眷戀。樂曲基本按照歌曲旋律改編。樂曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛的家”所帶來的甜蜜與歡樂。歌曲《外婆的澎湖灣》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)美麗的澎湖灣、可愛的家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲《牧場上的家》是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式旋律優(yōu)美、流暢，歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分描寫了牧場、水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象。第二部分抒發(fā)了人們對(duì)可愛家園的熱愛之情。

學(xué)情分析： 本課是《家鄉(xiāng)美》的延續(xù)，圍繞著音樂所描繪的“家境”和所表達(dá)的“家情”，讓學(xué)生在情真意切的歌聲和優(yōu)美抒情的樂聲中激起對(duì)“家”和親人的愛戀之情。并通過學(xué)習(xí)能夠聽辨不同的樂器音色，創(chuàng)編節(jié)奏為歌樂曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能哼唱《回家》主題旋律，并能為旋律填上唱詞。能聽辨出薩克斯管的音色特點(diǎn)。

2.能聽辨出演奏《可愛的家》的主奏樂器，并背唱主題旋律。3.能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲,《外婆的澎湖灣》，并為歌曲選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。

4.能按三拍子指揮圖示指揮全班演唱歌曲《牧場上的家》。5.能獨(dú)立視唱歌曲《牧場上的家》前8小節(jié)曲譜，并能改編拍子演唱，體會(huì)其情緒的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表達(dá)情感。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌樂曲所表達(dá)的情緒，并能夠辨別不同樂器的音色。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、銅管樂器圖片。教學(xué)方法：聆聽與模唱。課時(shí)安排：5課時(shí) 教學(xué)過程 : 第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱第三課歌曲。

二、學(xué)唱《外婆的澎湖灣》

1.聆聽歌曲錄音，注意切分音的運(yùn)用。2.再次聆聽并小聲跟唱。3.跟琴演唱歌曲的第一部分。

4.跟琴演唱歌曲的第二部分，注意力度變化。5.跟琴完整地演唱全歌。6.再次聆聽歌曲錄音，感受其情緒。7.跟伴奏演唱歌曲。

8.選擇打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏，渲染歌曲的情緒。9.表演歌曲。

10.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

三、小結(jié)：童年的回憶，溫馨的家，都帶給我們無限的歡樂和幸福。延伸：回家請(qǐng)你把這首歌唱給自己的外婆或者奶奶聽一聽。讓她們感受一下你對(duì)她們的熱愛之情。

板書設(shè)計(jì)：××× 第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱《外婆的澎湖灣》。

1.跟著老師的彈奏齊唱歌曲。2.分組分樂段演唱歌曲。3.背唱歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《牧場上的家》

1.聆聽歌曲錄音，感受其表現(xiàn)內(nèi)容及情緒。2.教師范唱，強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)及換氣處。3.再次聆聽歌曲錄音，識(shí)譜。

4.教師范唱曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生找出曲調(diào)中相同的部分。5.分句視唱曲調(diào)。

6.跟著老師的琴，用三拍子劃拍視唱曲調(diào)。7.跟琴小聲哼唱曲調(diào)。8.跟琴演唱歌曲曲調(diào)，注意強(qiáng)弱起伏及力度的漸強(qiáng)、漸弱。9.跟伴奏填唱歌詞。注意歌曲的高潮，要唱的稍強(qiáng)。10.表演歌曲，唱出家的可愛及對(duì)家的贊美之情。

三、音樂知識(shí)-三拍子指揮圖示

1.復(fù)習(xí)二拍子的指揮圖示，并跟著老師彈奏的歌曲旋律做指揮動(dòng)作。

2.復(fù)習(xí)二拍子含義，學(xué)習(xí)三拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3.師示范三拍子指揮圖示，請(qǐng)生模做。

4.師彈奏《牧場上的家》旋律，請(qǐng)學(xué)生跟隨劃拍。

5.請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，跟著老師的彈奏，指揮其他同學(xué)演唱歌曲。

四、小結(jié)：家雖然不同，但意義是一樣的。無論家在哪里，都是可愛的。都是我們溫暖的避風(fēng)港。第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《牧場上的家》。

二、改編練習(xí)

1.熟練地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握四四拍和六八拍的特征。3.復(fù)習(xí)音符時(shí)值。

4.請(qǐng)學(xué)生自選節(jié)奏進(jìn)行改編。5.教師巡視指導(dǎo)。

6.展示改編：請(qǐng)學(xué)生試唱自己的改編曲并相互評(píng)價(jià)。7.教師小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作；拍號(hào)的不同情緒不同。

三、聆聽《可愛的家》

1.教師簡介樂曲創(chuàng)作背景：由同名歌曲改編。是歌劇《米蘭的少女克拉麗》中的一首插曲。

2.出示課件《可愛的家》歌片，教師范唱歌曲。3.請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏，輕聲哼唱歌曲。

4.初聽樂曲，設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器是什么樂器？ 5.復(fù)聽樂曲,隨音樂畫出旋律走向圖形普，感受樂曲的情緒。6再次.復(fù)聽樂曲，設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍？表達(dá)了怎樣的情緒？你從中感受到了什么？

7.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

四、聆聽《回家》

1.初聽樂曲，設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的？在西洋樂器中屬于哪一類？

2.復(fù)聽樂曲，設(shè)問：這首樂曲與上一首在內(nèi)容和情緒上有什么不同？

3.請(qǐng)為樂曲編創(chuàng)歌詞，主題“回家”。并唱一唱。4.聆聽樂曲，邊聽邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞。5.展示、評(píng)價(jià)。6.小結(jié)：家是可愛的。

四、小結(jié)：無論你走多遠(yuǎn)，家永遠(yuǎn)是你的牽掛。

階段復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 通過演唱和背唱歌曲，感受歌樂曲所表現(xiàn)的不同情緒及體現(xiàn)的情感。通過對(duì)音樂知識(shí)的復(fù)習(xí)，鞏固本階段所學(xué)知識(shí)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱1-4課歌曲。1.跟琴演唱歌曲。

2.選擇自己喜歡的歌曲背唱2-3首。

二、聆聽音樂

1.聆聽音樂片段，說出曲名。

2.聆聽音樂，說出它們的演奏形式及演奏樂器的名稱。3.背唱個(gè)別主題旋律。

三、音樂知識(shí)

1.認(rèn)識(shí)拍號(hào)-6/8拍，它的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。2.二拍子指揮圖示，并練習(xí)。3.三拍子指揮圖示，并練習(xí)。4.演唱形式-男低音。

四、編創(chuàng)活動(dòng)

1.跟著《回家》的音樂哼唱主題旋律。2.小組合作，為《回家》填創(chuàng)歌詞，唱一唱。3.個(gè)別小組展示。

4.選出優(yōu)秀的創(chuàng)作，全體一起演唱。

五、小結(jié)：音樂來源與我們的生活中，只要你用心聆聽，你也能夠成為“小小音樂家”。

第五課

故鄉(xiāng)

教材簡析：

小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》是我國作曲家、小提琴演奏家馬思聰創(chuàng)作的管弦樂曲《綏遠(yuǎn)組曲》中的第二首。該樂曲主題旋律采用內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)，由四個(gè)均等的樂節(jié)構(gòu)成上、下樂句遞次下降的波浪形旋律線，商調(diào)式的柔和色彩，加上緩慢的速度，傾訴出魂?duì)繅衾@的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。歌曲《小村之戀》是一首帶再現(xiàn)的二段體歌曲12/8拍，大調(diào)式。第一樂段旋律進(jìn)行平穩(wěn)，以級(jí)進(jìn)為主。極盡纏綿的同時(shí)，將家鄉(xiāng)的小河、山崗、藍(lán)天、花香水墨畫般地呈現(xiàn)在人們眼前。第二樂段在音區(qū)上與第一樂段形成了鮮明的對(duì)比，思鄉(xiāng)之情奔涌而出，思鄉(xiāng)之情綿長。歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是電影《紅日》的插曲，它反映了軍民一家的魚水情，表達(dá)了人民對(duì)幸福的向往，它也傾訴了人們對(duì)家鄉(xiāng)的縱情贊美。歌曲優(yōu)美流暢，熱情爽朗。歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。歌曲《鄉(xiāng)間的小路》是一首頗為流傳的臺(tái)灣校園歌曲。歌中明快流暢的曲調(diào)和形象生動(dòng)的歌詞，編織了一副農(nóng)村的風(fēng)情畫，表現(xiàn)了農(nóng)村青年淡泊、寧靜的心態(tài)和熱愛生活的樂觀精神。歌曲為再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。歌曲《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲4/

4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。

學(xué)情分析：

本課是“可愛的家”的延伸，從愛“家”到愛“故鄉(xiāng)”，是情感線的發(fā)展和延續(xù)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂的聆聽、演唱、編創(chuàng)、表演等各種實(shí)踐中，抒發(fā)對(duì)“故鄉(xiāng)”的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能簡單描述三首聆聽作品在表演形式、地區(qū)風(fēng)格和情緒表達(dá)上的不同，并能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2.能深情地演唱合唱曲《故鄉(xiāng)的小路》其中一個(gè)聲部，準(zhǔn)確地把握歌曲變拍子的節(jié)奏，并唱準(zhǔn)變化音。

3.能用輕快明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，和同學(xué)合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。并能背唱其中一段歌詞。

4.能按“編創(chuàng)與活動(dòng)”的要求，做編創(chuàng)音組和變拍子的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠充滿感情地演唱本課歌曲，并簡單描述三首聆聽作品在表演形式、地區(qū)風(fēng)格和情緒表達(dá)上的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：在編創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)中，準(zhǔn)確把握變拍子的節(jié)奏，并做練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：模唱、創(chuàng)編實(shí)踐 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程 分享 第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱第四課歌曲。二、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1.簡介曲作者--馬思聰及樂曲創(chuàng)作背景：是我國作曲家、小提琴演奏家創(chuàng)作于1937年的管弦樂《綏遠(yuǎn)組曲》的第二首，描述了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們那種“冷冷清清、尋尋覓覓”，欲回家鄉(xiāng)而又不能的情景。馬思聰還是《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》的曲作者。

2.展示課件-內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》歌曲圖片，請(qǐng)學(xué)生跟著老師的彈奏，學(xué)唱歌曲，并背唱曲調(diào)。

3.初聽樂曲，設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示。

4.復(fù)聽樂曲，設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？ 5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

三、聆聽《小村之戀》

1.初聽歌曲，設(shè)問：歌曲“戀”什么？小村哪些地方值得“我”戀？ 2.簡介歌曲：曲作者是日本音樂人薄井須志程，是由臺(tái)灣的莊奴填詞，著名歌星鄧麗君演唱的。

3.復(fù)聽歌曲，說說歌曲的高潮在哪里？并體會(huì)“我”思鄉(xiāng)的情感。4.再次復(fù)聽歌曲，并跟唱歌曲，設(shè)問：歌曲可以分為幾個(gè)樂段？有相同或相似的地方嗎？找出兩個(gè)樂段中相同或相似的部分。

5.再次跟唱歌曲，表達(dá)“戀鄉(xiāng)”之情。

6.根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，即興創(chuàng)作表演歌曲。

四、聆聽歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1.激趣導(dǎo)入：2007年10月24日，我國發(fā)射首顆繞月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”，歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是與之一同奔月的30首歌曲之一。

2.簡介歌曲是電影《紅日》的插曲及電影劇情。

3.初聽歌曲，設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是怎樣的？（對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)解放區(qū)的贊美）

4.復(fù)聽歌曲，師生一起隨歌曲錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)歌曲“贊鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)”的情感。

5.演唱歌曲-跟著老師的彈奏演唱歌曲或跟伴奏演唱歌曲。6.請(qǐng)學(xué)生唱唱自己家鄉(xiāng)的歌，激發(fā)他們贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)之情。

五、小結(jié)：無論你身在何方，“思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)、贊鄉(xiāng)”的情感，永遠(yuǎn)伴隨著你。拓展：課下到網(wǎng)上搜一搜合奏曲《旭日東升》，聽一聽和《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是什么關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)： 曲 名 表 演 形 式 地 域 風(fēng) 格

情 緒 第2課時(shí)

一、交流《旭日東升》和《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的關(guān)系。

二、學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

1.復(fù)習(xí)演唱歌曲《牧場上的家》和《外婆的澎湖灣》，請(qǐng)學(xué)生說出兩首歌曲的拍號(hào)，并復(fù)習(xí)鞏固4/

4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.聆聽歌曲，初步感受歌曲的情感。并聽后討論回答：從歌曲中你感受到了什么情感？請(qǐng)用一個(gè)詞語表達(dá)。

3.師范唱歌曲，問：歌曲可分為幾個(gè)樂段？它們各表現(xiàn)了怎樣的情緒？

4.學(xué)唱第一樂段齊唱部分（1）師范唱，生邊聆聽邊用手劃旋律線，并默唱旋律。（2）師彈奏旋律，請(qǐng)生跟著老師的琴演唱旋律，并想一想：第一樂段有幾句？在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（3）師重點(diǎn)范唱帶有變化音的樂句，請(qǐng)生聽辨、比較變化音升4的運(yùn)用，并能夠唱準(zhǔn)變化音和八度大跳音程。

5.學(xué)唱第二樂段合唱部分（1）師分別范奏第一、二聲部旋律，學(xué)生聆聽分小組模唱。（2）師生合作練習(xí)演唱兩個(gè)聲部的旋律。（3）生分小組完整地演唱合唱部分旋律。注意相互聆聽。

6.跟琴分聲部填唱歌詞。7.生合唱歌曲。

8.跟伴奏有感情地演唱歌曲。

9.歌曲處理。選擇打擊樂器并編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。

三、音樂知識(shí)-變拍子

1.復(fù)習(xí)3/4拍指揮圖示和4/4拍指揮圖示。2.歌曲由兩種拍號(hào)組成，這就是變拍子。

3.從歌曲中找出三拍、四拍的混合拍子。隨歌曲拍一拍，感受兩種拍號(hào)強(qiáng)弱規(guī)律的不同。

4.聽辨教材上的兩條旋律，并唱一唱，說說它們有什么不同。5.為《早上好》標(biāo)上拍號(hào)，并唱一唱。加深對(duì)變拍子的理解。

四、小結(jié)：拍號(hào)的不同，給我們帶來不同的感受。想一想：以往學(xué)過的歌曲中有變拍子的嗎？你劃拍唱一唱，進(jìn)一步感受它們強(qiáng)弱規(guī)律的不同。第3課時(shí)

一、交流拍擊歌曲，感受變拍子的不同。

二、復(fù)習(xí)演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

三、學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 1.復(fù)習(xí)演唱《外婆的澎湖灣》，問：作者是誰？簡介葉佳修，并導(dǎo)入《鄉(xiāng)間的小路》介紹。

2.初聽歌曲，感受歌曲舒暢、無憂的樂觀情緒。

3.播放歌曲音樂，請(qǐng)生有感情地朗讀歌詞，體會(huì)、聯(lián)想歌曲鄉(xiāng)間風(fēng)情畫的意境。

4.復(fù)聽歌曲，并回答：歌曲分為幾個(gè)樂段？有相同的樂段嗎？不同樂段的情緒又是怎樣的？

5.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲。（1）聆聽歌曲錄音，生小聲模唱。（2）師生接唱視唱歌曲旋律。（3）生分小組分別視唱兩個(gè)不同樂段的旋律。（4）填唱歌詞。

6.表演歌曲（1）隨音樂的節(jié)奏邊唱邊做行走的動(dòng)作，表現(xiàn)走在鄉(xiāng)間小路上的愉快心情。（2）編創(chuàng)節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。（3）選擇自己喜歡的演唱形式進(jìn)行歌曲的演唱。

7.用自己喜歡的方式表演，分組展示、評(píng)價(jià)。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.編創(chuàng)音樂片段填入括號(hào)，并唱一唱。（1）先視唱并分析旋律的節(jié)奏有什么規(guī)律。（2）模仿相同的節(jié)奏填上音高唱一唱。（3）自由編創(chuàng)節(jié)奏，填上音高唱一唱。

2.變拍子練習(xí)（1）找到自己最熟悉且短小簡單的歌曲，復(fù)習(xí)演唱。（2）根據(jù)自己的喜好做變化拍子的練習(xí)。

五、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。板書設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)間-小路-校園-葉家修

第六課

快樂的少年

教材簡析：

弦樂四重奏《嬉游曲》是奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的《弦樂四重奏嬉游曲》的第三樂章，是一首速度很快的樂曲，3/8拍緊湊的節(jié)奏，猶如舞者在不停地旋轉(zhuǎn)，旋律輕快活潑。管弦樂《纜車》是根據(jù)意大利男聲合唱曲《纜車》的旋律改編而成。作品熱情奔放、粗獷爽朗，充滿樂觀和自豪的情緒。歌曲《叮鈴鈴》是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)采用了湖南民歌的素材作為本歌的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)自內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對(duì)大自然和生活的熱愛之情。歌曲《雛鷹之歌》是一首富有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，表現(xiàn)了跨世紀(jì)的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。

學(xué)情分析:

本課選用不同國家、地區(qū)、民族、風(fēng)格與形式的音樂作品，向?qū)W生展現(xiàn)“快樂的少年”對(duì)大自然的熱愛，以及對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生端正對(duì)生活的態(tài)度和價(jià)值觀。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)奧地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主題旋律。2.能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中的一個(gè)聲部，并唱出歌曲中變化音的效果。

3.能用堅(jiān)定自信的情感，唱出歌曲《雛鷹之歌》的風(fēng)格特點(diǎn)，并背唱歌曲。

4.能聽出樂曲《纜車》中主要的樂器音色，以及貫穿全曲的伴奏的類型。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲，并能辨別樂器的音色。

教學(xué)難點(diǎn)：用堅(jiān)定自信的情感，唱出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、樂器掛圖。教學(xué)方法：聽唱與模唱。課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過程: 第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱第五課歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《叮鈴鈴》

1．聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒。說說歌曲帶給你的感受是什么？（具有濃郁湖南民歌的特點(diǎn)）

2.復(fù)聽，歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？兩段歌詞，兩種鈴聲，他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？

3.分小組練習(xí)演唱發(fā)聲練習(xí)。注意聲音對(duì)比要清晰具有跳躍性。66 ii 6 3∣66 ii 6 6∣ 小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀 6— 3—∣6— 3—∣ 咩

咩

4.聽辨下面的旋律，說說他們的不同。6 6 i 6 ∣ 5 65 3 ∣ 6 6 i 6 ∣ #5 65 3 ∣ 第二條旋律出現(xiàn)了#5。5.請(qǐng)學(xué)生試著跟老師的琴將不同的旋律唱一唱。并在歌曲中找到#5視唱。

6.再次聆聽歌曲，找出歌曲中標(biāo)有前倚音和下滑音的地方，小聲模唱。

7.跟著老師的琴視唱前8小節(jié)曲調(diào)。8.請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后面的曲調(diào)。9.跟琴完整地演唱全歌曲調(diào)。10.請(qǐng)學(xué)生視唱第二聲部曲調(diào)。11.分小組齊唱兩個(gè)聲部曲調(diào)。12.分聲部填唱歌詞。

13.跟琴分小組分聲部演唱歌曲。注意頓音、倚音、下滑音及漸強(qiáng)、減弱等。

14.按照教材上的伴奏曲譜，為歌曲伴奏。

15.有感情地表演歌曲。要唱出湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，唱出少年活潑歡樂的性格。

三、小結(jié)：一群活潑可愛的少年，在大自然中自由自在的歌唱著，幸福地生活著。

板書設(shè)計(jì)：66 ii 6 3∣66 ii 6 6∣

小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀 6— 3—∣6— 3—∣

咩

咩 第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《叮鈴鈴》 1.跟伴奏分別演唱歌曲的兩個(gè)聲部。2.分小組跟琴分別演唱歌曲的兩個(gè)聲部。3.合唱歌曲。

二、聆聽《嬉游曲》 1.簡介“音樂神童”莫扎特。

2.聆聽樂曲，初步感受樂曲的情緒。

3.簡介“嬉游曲”：源自意大利文“divertire”，有使人歡樂、消遣的意思。

4.重點(diǎn)聆聽主題旋律，讓學(xué)生熟悉主題并記住它。5.復(fù)聽樂曲，說出主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次。

6.請(qǐng)學(xué)生看著“樂曲演奏圖”，認(rèn)識(shí)“弦樂四重奏”中的樂器及演奏形式。

7.再次聆聽樂曲，提示：這首樂曲屬于哪一種體裁？是進(jìn)行曲還是搖籃曲？

三、編創(chuàng)活動(dòng)

1.師簡介大小調(diào)式和五聲調(diào)式，請(qǐng)生辨別調(diào)式。2.師視唱音樂片段，讓生熟悉旋律。3.小組討論，完成音樂片段的填寫。4.個(gè)別小組展示并評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)：音樂有大調(diào)和小調(diào)之分。但我們的民族音樂卻有五個(gè)調(diào)式，它們分別是宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式和羽調(diào)式。拓展：課下查找資料，看一看我們熟悉的民歌，都是什么調(diào)式的。

板書設(shè)計(jì)：宮、商、角、徵、羽 第3課時(shí)

一、交流資料。

二、學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》

1.聆聽歌曲錄音，感受歌曲的情緒及風(fēng)格。（新疆地區(qū)音樂風(fēng)格）2.復(fù)聽，小聲哼唱。

3.跟琴視唱歌曲曲調(diào)1-8小節(jié)。4.跟琴視唱歌曲曲調(diào)9-16小節(jié)。5.跟琴完整地演唱歌曲曲調(diào)。

6.老師加入下滑音彈奏歌曲曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生模唱。7.結(jié)合歌曲講解下滑音。

8.請(qǐng)學(xué)生跟琴準(zhǔn)確地演唱歌曲曲調(diào)（加入下滑音）。9.填唱歌詞，注意下滑音。

10.跟琴練唱歌曲。注意用堅(jiān)定有力的聲音演唱。11.跟伴奏演唱歌曲。

12.表演歌曲，用鈴鼓按指定切分音節(jié)奏為歌曲伴奏。

三、小結(jié)：人生的道路上，是需要克服很多困難的，就像鷹一樣，只有在飛翔的路途上戰(zhàn)勝一切困難，才能展翅翱翔。

板書設(shè)計(jì)：滑音記號(hào)和切分節(jié)奏 第4課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《雛鷹之歌》 1.跟著老師的彈奏演唱歌曲。2.加入自編節(jié)奏，邊拍擊邊演唱歌曲。3.背唱歌曲。

二、聆聽管弦樂《纜車》

1.導(dǎo)入：出示圖片設(shè)問：這是什么？你們做過纜車嗎？纜車在行駛時(shí)與鋼索摩擦的聲音是怎樣的？請(qǐng)做過纜車的同學(xué)講講自己乘纜車時(shí)的心情和所見所聞。

2.聆聽歌曲纜,初步感受歌曲歡樂興奮的情緒。3.簡介歌曲背景及歌詞“弗尼古利-弗尼古拉”的意思。4.復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟唱“弗尼古利-弗尼古拉”，模擬纜車在鋼索上發(fā)出的聲音。

5.聆聽管弦樂，設(shè)問：樂曲中有哪幾種主要樂器的音色？哪一種樂器表現(xiàn)了纜車快速滑行的情景？哪一樂段表現(xiàn)了人們的歡呼和驚叫？

6.復(fù)聽樂曲，說說兩個(gè)樂段的情緒是怎樣的？

7.再次復(fù)聽，選擇貫穿全曲的節(jié)奏型，隨音樂拍擊為其伴奏，表現(xiàn)纜車快速滑行的情景。

三、小結(jié)：快速滑動(dòng)的纜車，伴著人們的歡聲笑語，迅速穿過高山、森林、河流，人們大聲的歡呼，高聲歌唱。

板書設(shè)計(jì)：6/8 ××××|××××|

第七課

冬雪

教材簡析：

管弦樂《乘雪橇》由美國作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作。樂曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的心情。京劇選段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》，是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中楊子榮主要唱段之一。它采用了管弦樂隊(duì)伴奏，音色豐富，氣勢恢宏，唱段運(yùn)用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮，深入匪巢，消滅匪徒的豪情壯志。歌曲《堆雪人》是動(dòng)畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們在銀色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動(dòng)人畫面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天小動(dòng)物們冬眠的知識(shí)。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。

學(xué)情分析：

本課是本學(xué)期的最后一課，讓孩子們在感受雪花帶來快樂的同時(shí)，還能夠了解動(dòng)物冬眠的知識(shí)。并在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)。聽辨樂器音色和識(shí)讀樂譜是本課的需要解決的。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽辨出管弦樂曲《乘雪橇》主題出現(xiàn)的次數(shù)和變化，并能用動(dòng)作、人聲和打擊樂器表現(xiàn)樂曲的形象。

2.能模仿圓號(hào)音色哼唱京劇《迎來春色換人間》的前奏旋律，并會(huì)模唱其中一到兩句唱腔。

3.能用輕快而富有彈性的歌聲演唱二聲部歌曲《堆雪人》其中的一個(gè)聲部，表現(xiàn)出自信、活潑、朝氣的精神風(fēng)貌。

4.能用柔和、甜美的聲音演唱《雪花帶來冬天的夢》，能唱準(zhǔn)歌曲中的變化音，并能邊演唱邊按四拍子指揮圖示劃拍。

教學(xué)重點(diǎn)： 用輕快、甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲所描繪的意境，并能邊唱邊按四拍子的指揮圖示劃拍。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中變化音的準(zhǔn)確演唱及模唱京劇唱腔。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、雪景圖片及京劇視頻。教學(xué)方法：聆聽模唱與編創(chuàng)實(shí)踐 課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過程 ： 第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱第六課歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》

1.解題設(shè)問：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢”?

2.聆聽范唱。設(shè)問：聽完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?雪花-夢-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢醒。

3.學(xué)唱歌曲，在間奏處，輕輕隨音樂拍手(XX)。

4.教師彈奏歌曲曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生按照四拍子的指揮圖示劃拍小聲跟唱。

5.再次聆聽老師的彈奏和范唱，注意變化音的音準(zhǔn)。6.跟著老師的琴演唱歌曲曲調(diào)，唱準(zhǔn)變化音。7.填唱歌詞。8.跟伴奏演唱歌曲。

9.歌曲表演。用不同的強(qiáng)弱對(duì)比，有感情地演唱歌曲。10.討論：設(shè)問：(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?(生物科普知識(shí)——冬眠)(2)你還知道有哪些動(dòng)物也冬眠?

（3）引導(dǎo)學(xué)生帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。

11.背唱歌曲。

三、音樂知識(shí)-四拍子指揮圖示

1.復(fù)習(xí)二、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。

2.師示范四拍子的指揮圖示，并強(qiáng)調(diào)第三拍的劃拍方向機(jī)力度。3.請(qǐng)學(xué)生模仿劃拍練習(xí)。

4.師生一起跟著歌曲音樂做劃拍練習(xí)。

四、小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。拓展：用你知道的其他冬眠的動(dòng)物名稱，創(chuàng)編新歌詞，唱一唱。

板書設(shè)計(jì)：雪花-夢-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢醒-冬眠 第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱《雪花帶來冬天的夢》。

二、交流演唱自編歌曲。

三、聆聽《迎來春色換人間》

1.初聽前奏音樂，請(qǐng)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的景象，并說說音樂是由管弦樂隊(duì)演奏的還是民族樂隊(duì)演奏的。

2.再聽前奏音樂，當(dāng)聽到圓號(hào)的音色時(shí)，用“du”哼唱并隨音樂模仿吹奏的動(dòng)作。

3.完整地聆聽唱段，簡介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中《迎來春色換人間》唱段的故事背景。

4.學(xué)唱“穿林海跨雪原氣沖霄漢”唱腔

（1）聆聽范唱，并邊聽邊默唱。（2）老師范唱，請(qǐng)學(xué)生小聲模唱。

（3）觀看視頻，一邊模唱一邊模仿楊子榮亮相的動(dòng)作，演一演。

（4）請(qǐng)模范較好的同學(xué)上臺(tái)表演，并請(qǐng)其他同學(xué)模仿表演。

（5）看著視頻，一邊演唱一邊表演。

四、小結(jié)：茫茫雪原上，楊子榮為了人民的解放，穿林?？缪┰钊敕私讼麥绶送?，氣沖霄漢的英雄氣概值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。延伸：利用課余時(shí)間觀看《智取威虎山》全劇，并簡單寫出觀后感。

板書設(shè)計(jì)：大八 八大 第3課時(shí)

一、跟音樂模唱《迎來春色換人間》唱段。

二、交流觀后感。

三、學(xué)唱歌曲《堆雪人》

1.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。2.學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))。

3.自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。4.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。5.跟琴流暢地演唱第一樂段的四個(gè)樂句。6.跟琴完整地演唱第一聲部曲調(diào)。7.跟著老師的彈奏演唱第二聲部曲調(diào)。8.合唱兩個(gè)聲部曲調(diào)。9.填上歌詞演唱歌曲。10.合唱歌曲。

11.加入打擊樂器、編創(chuàng)動(dòng)作歌曲表演。

四、小結(jié)：天上飄著雪花，地下一群娃娃，他們在乘雪橇、堆雪人，是多么的快樂，多么的愜意。

板書設(shè)計(jì)：×××××|0×××××|××.×-| 第4課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱《堆雪人》

1.跟著老師的彈奏演唱歌曲。2.分聲部演唱歌曲。

3.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱教材上色塊中的旋律，并相互評(píng)價(jià)。

二、聆聽管弦樂《乘雪橇》

1.初聽樂曲，感受其情緒。

（1）老師彈奏歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的旋律，請(qǐng)學(xué)生跟唱并引出主題-乘雪橇。

（2）聆聽樂曲片段，設(shè)問：樂曲的情緒是怎樣的？你在音樂中聽到了哪些有趣的聲音？你仿佛看到了什么情境？

（3）再次聆聽，想象自己坐在雪橇上，身體的感覺，并隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

2.熟悉主題，用“l(fā)a”哼唱主題旋律，并用手劃出旋律線，感受旋律的起伏。

3.完整地聆聽樂曲，問：主題旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？

4.復(fù)聽全曲，樂器伴奏（1）提示：樂曲中什么聲音一直貫穿全曲的始終？它使你想到了什么？

（2）分組討論：選擇哪幾件打擊樂器，為主題伴奏，表現(xiàn)雪橇輕盈飛奔的場面。

（3）說一說樂曲中“甩鞭聲”共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)隨音樂用動(dòng)作和聲音來模仿。

5.再次完整地聆聽全曲。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲。

三、小結(jié)：冬雪給我們帶來歡樂和喜悅，也給我們無限的遐想。

唱一唱：課下想一想我們還學(xué)過哪些與冬天、雪花有關(guān)的歌曲，唱一唱，感受冬雪給我們帶了的美好與憧憬。

第四篇：五年級(jí)音樂上冊全冊教案(人音版)2

五年級(jí)音樂上冊全冊教案(人音版)2 課

題《紅梅贊》《歌唱二小放牛郎》課

型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展，了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱：十六分音符節(jié)奏。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、聆聽《歌唱二小放牛郎》1.播放本歌錄音。2.設(shè)問：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場景。4.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。5.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程

.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。

2.欣賞全歌：設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?

3.再聽歌曲：設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?

三、表演《我怎樣長大》聽錄音學(xué)唱后，在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?板書設(shè)計(jì)：

歌唱二小放牛郎

勇敢

機(jī)智課后反思課

題第四課可愛的家課

型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場上的家》教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

師生問好歌。

二、聆聽《天黑黑》1.欣賞《天黑黑》。2.你聽懂了嗎?

3.你能說一下這個(gè)小故事嗎?

設(shè)問：這個(gè)故事告訴了我們什么?法?4.再復(fù)聽一遍，請(qǐng)按書本上的要求選擇合適的形容詞。板書設(shè)計(jì)：

天黑黑

潮州民歌課后反思課

題《可愛的家》、《回家》課

型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場上的家》教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

師生問好歌。

二、聆聽《可愛的家》1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容

3.聽出來嗎?

4.?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

三、聆聽《回家》

.初聽樂曲。設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的?洋樂器的分類中屬哪一類?

2.設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?

在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/

4.學(xué)唱曲調(diào)。

學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。

準(zhǔn)確地唱好全曲，注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。板書設(shè)計(jì)：

可愛的家

溫暖

避風(fēng)的港灣

課后反思課

題第五課故鄉(xiāng)課

型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)繼續(xù)唱好二聲部合唱。了解變拍子與變音記號(hào)。從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、1.2.復(fù)聽歌曲。隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

二、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》1.歌曲的學(xué)習(xí)：第一、二句的二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。最后二句的曲調(diào)采用聽唱與

當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱。在“啦”唱得天

2.分組自編表演唱板書設(shè)計(jì)：

故

鄉(xiāng)

家 親人 課后反思課

題《鄉(xiāng)間的小路》《故鄉(xiāng)小路》課

型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)繼續(xù)唱好二聲部合唱。了解變拍子與變音記號(hào)。從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、.設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?歌曲反映了什么內(nèi)容?2.1.歌曲的內(nèi)容是什么?

有幾個(gè)聲部組成?

3.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》1.介紹作者

2.?2.設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?板書設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)間的小路

狹小

彎曲課后反思課

題第六課歡樂的少年課

型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)以不同的風(fēng)格去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。教（學(xué)）具

1.教師范唱、錄音范唱歌曲2.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。

.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。4.聆聽舞蹈的場面音樂——

5.設(shè)問：這是描寫什么?6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。板書設(shè)計(jì)：

歡 樂 少 年

快樂 勇敢 機(jī)智課后反思課

題《叮鈴鈴》《可喜的一天》課

型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)以不同的風(fēng)格去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、聆聽《可喜的一天》1.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。

2.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。3.再欣賞一遍歌曲。

師生議論從歌曲中獲得的感受。4.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。

二、表演《叮

.設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。2.歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，可跟琴模唱加視唱，唱好這開始

4從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。4.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

三、聽辨練習(xí)

.先用鋼琴分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)

2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。板書設(shè)計(jì)：

可喜的一天

開心

快樂課后反思

第五篇：五年級(jí)音樂上冊全冊教案(人音版)3

五年級(jí)音樂上冊全冊教案(人音版)3

題第七雨花

型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。進(jìn)一步唱好二聲部合唱。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、欣賞歌曲《踩雨》。

四、學(xué)唱歌曲《踩雨》1．師：請(qǐng)大家看黑板，這兩條節(jié)奏有什么不同？第一條節(jié)奏：x

x

x

x

x

x

x第二條節(jié)奏：x

x

x

xx

x2老師彈這條旋律的音高，大家跟著一起哼一哼。3．老師帶著大家一起唱。

五、最后聆聽樂曲《踩雨》。

七、后小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：

踩

雨

開心

快樂后反思

題聽《雨滴》；唱《雨中》

型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。進(jìn)一步唱好二聲部合唱。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、聆聽《雨滴》1初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？2欣賞樂曲第一樂段。設(shè)問：這一樂段給你什么感受?

3欣賞樂曲第二樂段。設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對(duì)比起什么變化?

4介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。

聆聽全曲。

二、表演《雨中》1看著歌譜聽一遍范唱。

2用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上3再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

4分聲部自學(xué)曲調(diào)：把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。

跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。板書設(shè)計(jì)：

雨 滴后反思

題《暴風(fēng)雨》

型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。進(jìn)一步唱好二聲部合唱。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、聆聽《暴風(fēng)雨》1復(fù)習(xí)四年級(jí)《羊腸小道》的第一部分。

設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——?2出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。3初聽第一部分。

從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?4初聽第二部分。

從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?聆聽全曲。

要求：邊聽邊用神態(tài)動(dòng)作??表現(xiàn)你對(duì)音樂發(fā)展過程的感受。

二、創(chuàng)作活動(dòng)1根據(jù)本內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。

2構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)：

暴風(fēng)雨

后反思

題第八冬雪

型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

合唱的和諧及#2的音準(zhǔn)教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、表演《雪花帶來冬天的夢》1聆聽范唱。問：對(duì)歌名能理解了嗎?2再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍手。3解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要接近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。

注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。自學(xué)歌曲的曲調(diào)。設(shè)問：

歌曲告訴了我們什么知識(shí)?還有哪些動(dòng)物也冬眠?

二、聆聽《踏雪尋梅》1欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

2討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。3再次聆聽。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。板書設(shè)計(jì)：

冬

雪

白色世界后反思

題《堆雪人》《乘雪橇》。

型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

合唱的和諧及#2的音準(zhǔn)教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程

一、表演《堆雪人》1聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。2學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)3完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。

二、聆聽《乘雪橇》

初聽全曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的音樂風(fēng)格?為什么?

2根據(jù)教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)。

3復(fù)聽全曲。

設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?4再次復(fù)聽，邊聽邊作圖形譜表示你對(duì)樂曲的過程的理解。

三、祖國各地的冬季

展開中國地圖的掛圖。

2找出本中的“黑龍江、海南、昆明、x藏”的地理位置。

3同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣?

4讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^祖國的哪些地方，或從書本知識(shí)、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。

請(qǐng)?bào)w驗(yàn)過冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺?。板書設(shè)計(jì)：

堆雪人

童趣后反思