第一篇：12課《橋之美》導(dǎo)學(xué)案[模版]

12課《橋之美》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識橋的美學(xué)價值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識。

2.理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

3.揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體味語言的個性色彩，培養(yǎng)良好的語感。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.理解橋美在何處。

2.揣摩文中富有個性色彩的句子。培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的審美能力。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理清本文的說明順序，把握說明方法，探究作者說明的技巧。

【知識鏈接】

1.題目解讀

《橋之美》是一篇美學(xué)小品。文章在讓人得到美的熏陶的同時，也獲得一些美學(xué)常識。其中極富表現(xiàn)力、感染力的語言也是值得學(xué)習(xí)、借鑒的。橋之美美在構(gòu)圖，美在它在不同環(huán)境中的多種多樣的美學(xué)作用。

2.走近作者

吳冠中，中國現(xiàn)代畫家，江蘇宜興人，生于一九一九年七月。一九四二年畢業(yè)于重慶國立藝術(shù)專科學(xué)校，留校任教。一九四七年留學(xué)法國，在巴黎國立高級美術(shù)學(xué)校蘇弗爾皮教授工作室進(jìn)修油畫。后在魯弗爾學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)史。一九五○年回國，歷任中央美術(shù)學(xué)院教授，學(xué)術(shù)委員會副主任等職。曾前后在國內(nèi)外舉辦畫展數(shù)十次，獲得多項(xiàng)殊榮。代表作有油畫《長江三峽》《魯迅的故鄉(xiāng)》，國畫《春雪》《長城》等。

3.相關(guān)資料

作為美術(shù)教育家，吳冠中注重學(xué)生藝術(shù)個性的培育。作為善思考的藝術(shù)家，他又勤于著述，立論獨(dú)特，而且文字生動流暢。其中關(guān)于抽象美、形式美、形式?jīng)Q定內(nèi)容、生活與藝術(shù)要如風(fēng)箏不斷線等觀點(diǎn)，曾引起美術(shù)界的爭論，《橋之美》所介紹的不是具體的哪一座橋，而是集各種橋的美于一身。在畫家的眼里，橋的魅力在哪里？凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！作者著重抓住橋的形式美這一特點(diǎn)去解說。作者對橋的喜愛是緣于橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用。寫到了江南水鄉(xiāng)的橋之美；繪畫和攝影作品中的橋之美；高山峽谷中的橋之美。

【自主學(xué)習(xí)】

按下列句中注音寫出漢字

1、其身段的縱橫與橋下的水波（xi髇g）________譜出形與色的樂曲。

2、方、圓之間相處（h椋_______、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。

3、“小橋流水人家”，固然具（shīj靚g）________之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美。

4、形似字組詞

（1）銷（）俏（）峭（）削（）

（2）峻（）竣（）?。ǎE（）

（3）孤（）?。ǎ┖ǎ┢埃ǎ?/p>

（4）魅（）魄（）魏（）魁（）

5、解釋下列詞語并解釋加點(diǎn)的字

（1）駐足：

（2）極目：

（3）失之毫厘，差之千里： 【合作探究】

6、在作者的眼中橋美在何處？

___________________________________

7、為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子？_______________________________________________________ _

8、作者是位畫家，聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫？

_______________________________________________________ _

9、比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同？________________________________________________________

【精讀精練】

如果你是作者，你怎樣解釋語段后的問題？（相信你，沒錯的?。┟┒芄枢l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。

10.選文內(nèi)容與下面的語句相照應(yīng)的一項(xiàng)是（）

A.石拱橋不僅歷史悠久，形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

B.橋更具有繪畫美。

C.橋在不同環(huán)境中有著多種多樣的形式作用。

D.橋作為大件藝術(shù)品來欣賞。

11.選文共舉了四個例子來說明畫家眼中橋之美。第一個例子是寫________與________的搭配給人帶來了特別的感受；第二例子是寫出________與________的搭配，令畫家銷魂；第三個例子寫了________之美；第四個例子寫了________橋，它與其他橋不同之處是________________。

12.體會下列畫線語句的表達(dá)作用：

（1）頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。

（2）因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。

13.概括本段段意：________________________ 【主題閱讀】

漫談橋的美

游覽祖國的名勝，也許你醉情于名樓古剎，也許你忘返于名山大川，而我，偏愛戀橋的雋美。那橫跨在青山綠水間的儀態(tài)萬方的橋，常常把人帶進(jìn)一個詩情畫意的美的境界?！八畯谋逃癍h(huán)中過，人從蒼龍背上行。”多么令人神往。遠(yuǎn)古的神話，把天上的彩虹說成是“人間天上的橋”；而古往今來的詩人，卻愛把人間的橋比做天上的彩虹。

橋的美，首先在于它的建筑藝術(shù)的美。無論是拱橋、聯(lián)拱橋、梁橋、開合橋，還是臥橋、浮橋和懸橋，它們在序列組合、空間安排、比例尺度、造型式樣、色彩質(zhì)地等方面，都十分講究均衡、對稱、變化、和諧，甚至還有韻律和節(jié)奏，顯示出造型的美。飲譽(yù)中外的趙州橋，是我國目前還保存完好的一座古代石拱橋。它橫跨在河北趙縣洨河之上，一個大拱，狀若長弓，橋面與水面卻幾乎平行。大拱的兩肩上，又各馱著兩個小拱，拱上加拱，這樣不僅減少了水流阻力，減輕橋重，而且使橋身多變化，不呆板，更顯美觀。整個拱身結(jié)構(gòu)勻稱，精巧空靈，雄偉之中見秀逸。歷代人們都贊頌趙州橋的美。唐朝張鷟說，遠(yuǎn)望趙州橋像“初月出云，長虹飲澗”。宋朝杜德源則有這樣的詩句贊美它：“駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蟄背磨空。坦平箭直千人過，驛馬馳驅(qū)萬國通。云吐月輪高拱北，雨添春水去朝東。”今天人們不僅觀賞它的巧奪天工的造型美，而且為它在世界橋梁史上首創(chuàng)拱肩加拱的“敞肩拱”型橋，感到自豪。這也許就是贊嘆趙州橋的歌舞劇《小放?！分两襁€流傳不衰的緣由吧。

橋的美，還在于它融合了多種藝術(shù)的美。雕刻、繪畫、亭閣、工藝美術(shù)，乃至碑亭中的詩文，共同構(gòu)成了橋的美。北京豐臺的盧溝橋，橋上的石柱雕刻著獅子四百八十五個。有的母子相抱，有的交頭接耳，有的側(cè)耳諦聽，有的凝目遠(yuǎn)望，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。意大利人馬可凡蓿謁撓渭搶錚撲檀飼？“是世界上獨(dú)一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上的石獅，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。橋東碑亭內(nèi)立有清乾隆題“盧溝曉月”漢白玉碑，為“燕京八景”之一，亦為橋增色不少。廣西三江的程陽風(fēng)雨橋，在五座青石橋墩上，建有五座不同屋頂?shù)乃膶訉毸綐情w。樓閣間有廊相連，上有屋蓋，樓、廊渾然一體，相映生輝，形成一條壯麗的水上游廊。

橋的美，還因?yàn)樗椭車h(huán)境、自然景色互相配合，格局相宜，融為一體，造成一種美的境界。人們稱這為“借景”。泰山中天門北的云步橋，駕凌深澗。附近常有云氣彌漫，人行橋上如在天際。橋北石崖名御帳坪，傳說是當(dāng)年宋真宗觀賞云步橋的月色與泉聲，鑿穴支帳野宿的地方。坪前飛瀑懸掛，穿行橋下，水氣蒸騰，金鼓齊鳴。明代詩人陳鳳梧有詩贊道：“百丈崖高鎖翠煙，半空垂下玉龍涎。天晴六月常飛雨，風(fēng)靜三更自奏弦。”云步橋的高崖、飛瀑、行云、蒼松，使此橋脫盡塵埃氣，而產(chǎn)生一種清澈秀逸的意境，使人神清氣爽。

橋的美，還因?yàn)闃虮旧淼奶厥饨?jīng)歷。典故傳說及其引起的思索和遐想，讓人產(chǎn)生一種意境美。西安灞橋，是歷史上富有詩意的古橋。唐人送客多至灞橋，折柳贈別，至此黯然，故又名消魂橋。春夏之交，來至灞橋，翠柳低垂，絮花紛飛。口中吟詠著唐朝王之渙的詩句：“楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河。近來攀折苦，應(yīng)為別離多?！贝藭r此地，詩的氛圍和橋的景物水乳交融，產(chǎn)生一種深蘊(yùn)淡出的意境美。蘇州楓橋，唐詩人張繼作有著名詩篇《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！痹姙闂鳂蜇Q起一塊豐碑。楓橋、寒山寺和寺里的大鐘從此名揚(yáng)海外。詩人通過天腳殘?jiān)?、江畔楓樹、漁舟火光、棲鴉夜啼、古剎鐘聲的描寫，使楓橋的夜色顯得無比的幽美。杭州西湖的斷橋，以其“斷橋殘雪”為西湖十景之一。而斷橋的著名和給人的美感又似乎不在殘雪，而在《白蛇傳》的民間傳說。白娘子和許仙斷橋相識，互相愛慕，由此而產(chǎn)生一出可歌可泣的愛情悲劇，白娘子終因愛情而獻(xiàn)身。人們對白娘子的悲慘遭遇，同情、憐憫和贊嘆不已。

還有一種并非屬于建筑藝術(shù)的橋，它也是美的。比如神話中的橋。千百年來民間流傳著牛郎織女的故事。那可惡的王母娘娘，拆散了牛郎織女的美滿姻緣，用一道銀河，隔斷了一對生死不渝的夫妻。是那成人之美的花喜鶴，每年七月初七，在銀河上搭起一座鵲橋，使夫妻倆得以相會。這鵲橋，是愛情之橋，幸福之橋，自然它是十分奇麗動人的。

14.第一段中哪句話是該段的中心句？

15.作者從哪幾方面表現(xiàn)橋的美？

16.“橋的美，還在于它融合了多種藝術(shù)的美”這里的“多種藝術(shù)”指的是什么？文中又是如何具體說明的？

17.下列句中的加粗詞語能否去掉？請簡要說明理由。

（1）這也許就是贊嘆趙州橋的歌舞劇《小放?！分两襁€流傳不衰的緣由吧。

（2）橋的美，還因?yàn)樗椭車h(huán)境、自然景色互相配合，格局相宜，融為一體，造成一種美的境界。

18.為什么作者在文章最后一段要寫到一種非建筑橋呢？

19.這篇文章在行文過程中，引用了大量的古詩。作者為什么要這樣安排？

【拓展提升】

20.文章第4小節(jié)所舉的四個例子，每個例子都是一幅優(yōu)美的圖畫。請根據(jù)課文內(nèi)容為每一幅畫設(shè)計(jì)一個題目。

___________________、___________________

___________________、___________________

21.請選取一座在你家鄉(xiāng)較有影響的橋梁，寫一段文字向大家介紹一下它的美。（200字左右）

【教（學(xué)）后記】

參考答案

第十二課

1.協(xié)同 2.和諧 3.詩境

4.（1）銷毀；俏麗；陡峭；削弱（2）險峻；竣工；俊俏；駿馬（3）孤立；弧形；狐貍；瓢潑（4）魅力；魄力；魏國；魁梧

5.（1）停止腳步。駐，停留。（2）用盡目力（遠(yuǎn)望）。極，盡，達(dá)到頂點(diǎn)。（3）破壞人的興致的意思。煞，削弱，損壞。

6.并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

7.舉了四個例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋--頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。8.畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。

9.本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子。但是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

10.C 11.石橋；密密的葦叢；石橋；細(xì)柳；長橋；風(fēng)雨；橋面上蓋成遮雨的廊和亭。

12.（1）用比喻句來形容觀橋后的心曠神怡的感受，突出橋的開闊與寬廣。

（2）以畫家和攝影師要展開搏斗來襯托此景致獨(dú)特優(yōu)美。

13.橋在外觀、材料與所處位置各不相同，但都能和周圍的景物構(gòu)成和諧的一體，共同組成入畫的景致。

14.“而我，偏愛戀橋的雋美?！?/p>

15.作者從五個方面說明橋的美的：一是橋的美首先在于它的建筑藝術(shù)的美；二是還在于它融合了多種藝術(shù)的美；三是還因?yàn)樗椭車h(huán)境、自然景色互相配合，格局相宜，融為一體，造成一種美的境界；四是還因?yàn)闃虻谋旧淼奶厥饨?jīng)歷；五是還有一種并非屬于建筑藝術(shù)的橋，它也是美的。

16.“多種藝術(shù)”指的是雕刻、繪畫、亭閣、工藝美術(shù)乃至碑亭中的詩文。文中首先舉了盧溝橋的例子：它含有雕刻獅子、碑亭內(nèi)立有清乾隆題“盧溝曉月”漢白玉碑；其次舉了程陽風(fēng)雨橋的例子：它的特色是建有五座不同屋頂?shù)乃膶訉毸綐情w。

17.（1）“也許”不能去掉?！耙苍S”表示推測，說明《小放?！返母栉鑴×鱾鞑凰サ木売捎羞@個原因，如果去掉，就變得太絕對了。

（2）“往往”一詞不能去掉?！巴北硎敬蠖鄶?shù)情況，說明橋的美，大多是與周圍的景色相互配合的，當(dāng)然也不能排除掉極少數(shù)不是這樣。

18.這種橋雖然不屬于建筑藝術(shù)的橋，但它也是美的，它是神話中的鵲橋，象征著幸福，象征著愛情。作者最后的這種安排是從實(shí)寫到虛寫，逐漸抽象升華，完成了對我國橋梁的雋美的說明介紹，突出了說明的中心，給人以極大的美感享受。

19.一方面說明這座橋非常著名，另一方面也突出了這種橋的特點(diǎn)；第三，使文章語言生動且豐富。

20.所擬題目要能高度概括作者所描述的畫面內(nèi)容，并力求形象、生動。答案略。

21.略（可采用生動說明，從外形、歷史演變等角度寫）

第二篇：橋之美教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1.理解作者從畫家的角度欣賞橋之美的方法。2.學(xué)習(xí)作者生動的語言。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.理解作者的欣賞角度。

2.品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。教學(xué)過程

一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

1、辨清字形，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音

煞它風(fēng)景（）著重（）頤和園（）前瞻后顧（）銷魂（）

2、釋詞：

駐足：停止腳步。

史詩：敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。銷魂：靈魂離開肉體。形容極度的憂愁、悲傷或快樂。美感：對于美的感受或體會。煞它風(fēng)景：損壞美好的景色。

前瞻后顧：形容做事之前考慮周密謹(jǐn)慎。

失之毫厘差之千里：開始稍微差一點(diǎn)，結(jié)果會造成很大的差距。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

（1）馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵??在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。（2）板書課題，介紹作者：

吳冠中教授，江蘇宜興人，學(xué)貫中西的藝術(shù)大師。他是當(dāng)代著名的畫家，在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。同時他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。）

（3）檢查預(yù)習(xí)

2、初讀感知，整體把握文意

請學(xué)生自由朗讀課文，思考討論以下問題：（1）在作者的眼中橋美在何處?（2）為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?

3、美讀語句，賞析品位

找出意蘊(yùn)豐富的語句，體味句子的情味，完成課后練習(xí)二的練習(xí)。

4、分小組討論

本文與《中國石拱橋》比較，寫法與內(nèi)容有何不同？

三、鞏固練習(xí)：

閱讀下面的語段，回答問題。大豆的營養(yǎng)價值很高，用途很廣?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明： ①大豆籽粒中含有40%左右的蛋白質(zhì)，19%左右的脂肪，還有各種維生素和礦物質(zhì)。從蛋白質(zhì)的含量來看，②0．5公斤大豆相當(dāng)于1公斤牛肉，2公斤多豬肉，或6公斤水質(zhì)牛奶。因此，有人形象地把大豆比喻為“植物肉”?，F(xiàn)在，用大豆可以加工成100多種主、副食品。經(jīng)過加工的豆制品，90%以上的蛋白質(zhì)都可以消化吸收，特別是豆腐，更容易被化吸收，是我國人民很喜歡吃的傳統(tǒng)食品。

大豆還是重要的油料作物。50公斤大豆一般可以榨8公斤油。北宋蘇軾寫的《物類相感志》里說：“豆油煎豆腐，有味。”這是我國食用豆油的最早記載。我國是世界上生產(chǎn)豆油最早和最多的國家之一。

1、這兩段文字按說明對象分，屬于__________________說明文；按說明方式分，屬于__________________說明文。

2．文段中許多地方用了數(shù)據(jù)說明，請簡要回答畫橫線處的數(shù)據(jù)分別說明什么？ __________________________________________________________ 3．短文第二段引用蘇軾《物類相感志》里的話，是為了說明什么？ __________________________________________________________ 4．說明文應(yīng)具有科學(xué)性，語言要力求準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。請從上面短文中舉一例加以說明。_________________________________________________________ 教后感 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解作者從畫家的角度欣賞橋之美的方法。2.學(xué)習(xí)作者生動的語言。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

1.理解作者的欣賞角度。

2.品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。學(xué)習(xí)過程

一、預(yù)習(xí)?自學(xué)

1、辨清字形，讀準(zhǔn)字音

煞它風(fēng)景（）著重（）頤和園（）

前瞻后顧（）銷魂（）

2、釋詞：

駐足

史詩

銷魂 美感 煞它風(fēng)景 前瞻后顧

失之毫厘差之千里

二、學(xué)習(xí)?研討

1、檢查預(yù)習(xí)

2、初讀感知，整體把握文意

自由朗讀課文，思考討論以下問題：（1）在作者的眼中橋美在何處?

（2）為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?

3、美讀語句，賞析品位 找出意蘊(yùn)豐富的語句，體味句子的情味。（參見課后練習(xí)二）

4、小組討論

本文與《中國石拱橋》比較，寫法與內(nèi)容有何不同？

三、布置作業(yè)：

閱讀下面的語段，回答問題。大豆的營養(yǎng)價值很高，用途很廣?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明： ①大豆籽粒中含有40%左右的蛋白質(zhì)，19%左右的脂肪，還有各種維生素和礦物質(zhì)。從蛋白質(zhì)的含量來看，②0．5公斤大豆相當(dāng)于1公斤牛肉，2公斤多豬肉，或6公斤水質(zhì)牛奶。因此，有人形象地把大豆比喻為“植物肉”。現(xiàn)在，用大豆可以加工成100多種主、副食品。經(jīng)過加工的豆制品，90%以上的蛋白質(zhì)都可以消化吸收，特別是豆腐，更容易被消化吸收，是我國人民很喜歡吃的傳統(tǒng)食品。

大豆還是重要的油料作物。50公斤大豆一般可以榨8公斤油。北宋蘇軾寫的《物類相感志》里說：“豆油煎豆腐，有味?！边@是我國食用豆油的最早記載。我國是世界上生產(chǎn)豆油最早和最多的國家之一。

1、這兩段文字按說明對象分，屬于__________________說明文；按說明方式分，屬于__________________說明文。

2．文段中許多地方用了數(shù)據(jù)說明，請簡要回答畫橫線處的數(shù)據(jù)分別說明什么？ __________________________________________________________ 3．短文第二段引用蘇軾《物類相感志》里的話，是為了說明什么？ __________________________________________________________ 4．說明文應(yīng)具有科學(xué)性，語言要力求準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。請從上面短文中舉一例加以說明。_________________________________________________________ 學(xué)后感

八年級語文教案

１２《橋之美》參考答案

二.２．⑴ 并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。⑵舉了四個例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。３.略 4.相同點(diǎn)：都以“橋”為說明對象；均采用總分總的結(jié)構(gòu)形式；都用了舉例子的方法。不同點(diǎn)：內(nèi)容上，《橋之美》從審美角度說明橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用；《中國石拱橋》從建筑工用角度重在介紹中國石拱橋的總體特點(diǎn)。語言上，《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，描寫抒情語言比較多，《中國石拱橋》是較為規(guī)范的說明文，語言科學(xué)、平實(shí)。三.答案：1．事物平實(shí)性 2．①說明大豆的營養(yǎng)價值高。②說明大豆的蛋白質(zhì)含量高。3．說明我國人民很早就食用豆油。4．例如：“從蛋白質(zhì)的含量來看”，這個短語用得很準(zhǔn)確，若沒有這個短語，那么大豆與牛肉、豬肉、水質(zhì)牛奶就無從比較了。

第三篇：《橋之美》說課材料

《橋之美》說材料

教材分析及教學(xué)目標(biāo)

本文作者是畫家吳冠中，他以美術(shù)工作者獨(dú)到的視角，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果，引領(lǐng)我們用另一種眼光去看生活中的普通事物。所揭示的一些美學(xué)原則，有助于學(xué)生形成正確的審美觀點(diǎn)，提高他們的藝術(shù)欣賞能力。同時，這篇在語言風(fēng)格上與規(guī)范的說明文有很大的差異，可以讓學(xué)生對說明的多樣性有充分的認(rèn)識。

基于以上分析，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出了兩個教學(xué)目標(biāo)1通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些審美技巧，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，提高他們的藝術(shù)欣賞能力。

2通過比較閱讀，使學(xué)生明白說明的多樣性，應(yīng)嘗試不同的說明語言說明結(jié)構(gòu)等。

學(xué)生情況分析及教學(xué)方法

本班學(xué)生已經(jīng)完成了〈中國石拱橋〉，對說明文的基本常識已有所了解，因此我安排了自學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自行熟悉的說明重點(diǎn)及主要內(nèi)容，整體把握文，以縮短堂教學(xué)時間，使教學(xué)環(huán)節(jié)更為緊湊，同時也可檢測學(xué)生掌握知識的情況。

為了讓學(xué)生有直觀印象，我收集了許多相關(guān)圖片，特別是本地的一些橋梁圖片，通過多媒體手段，把它們展示出來，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

同時，針對學(xué)生已經(jīng)開始注重外在形象的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們運(yùn)用作者的審美觀點(diǎn)，正確評價自我形象，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美，進(jìn)行合理的拓展延伸。比較閱讀和堂練習(xí)則是為了讓學(xué)生認(rèn)識說明的多樣性。

教學(xué)過程簡介

一布置預(yù)習(xí)

熟讀文，思考以下問題

1在作者看來，橋美在何處？在文中畫出相關(guān)語句。

2為了說明橋之美，作者主要采用了哪種說明方法？

二導(dǎo)入新學(xué)習(xí)

投影顯示以下語句

1橋是經(jīng)過放大的一條板凳------橋梁專家茅以升

2我走過的橋比你走過的路還長------俗語

3橋，多么美！------吳冠中

橋，簡單實(shí)用，無處不在。橋，姿態(tài)萬千，各具風(fēng)采。今天就讓我們一起去領(lǐng)略它們的無限魅力。板書題《橋之美》

三創(chuàng)設(shè)情境

投影顯示相關(guān)圖片，請學(xué)生用簡潔的語言說說這些橋美在何處？

四檢查預(yù)習(xí)，整體感知文

1在作者看來，橋美在何處？

指定學(xué)生讀一讀自己所畫的相關(guān)語句，師生一起修正，并投影顯示

2作者主要采用了哪種說明方法？主要集中在那些段落？按文順序一一標(biāo)出。

教師投影顯示相關(guān)內(nèi)容及圖片。

五合作探究

將學(xué)生分成8組，每組選擇兩個例子，運(yùn)用作者的觀點(diǎn)，討論分析這些橋究竟美在何處？要求學(xué)生結(jié)合中作者的闡述，用自己的語言進(jìn)行分析。

小組代表發(fā)言，教師做評價。并總結(jié)板書。

六能力遷移，拓展延伸

1再次展示與橋相關(guān)圖片，請學(xué)生選擇其中的一座橋，運(yùn)用作者的審美觀點(diǎn)重新評價它們，并模仿作者的語言表達(dá)方式寫出自己的感受，以備交流。

2請學(xué)生觀看生活中的一些畫面，說說它們是否具有獨(dú)到的美。

七布置作業(yè)

1以我發(fā)現(xiàn)了生活中的美，寫一則語文練筆。

2預(yù)習(xí)思考后練習(xí)三

第二時

一交流語文練筆，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，正確對待自己的外在形象。

二對比閱讀本文與《中國石拱橋》的異同。

結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況，教師進(jìn)行總結(jié)。

同都運(yùn)用了舉例子的說明方法進(jìn)行說明

異語言風(fēng)格不同，本文語言生動形象，富有表現(xiàn)力和感染力，《中》文語言平實(shí)，準(zhǔn)確簡潔。

結(jié)合練習(xí)二，具體分析本文的語言特色。

堂練習(xí)------發(fā)放講義，學(xué)生當(dāng)堂完成。

三布置作業(yè)

以家鄉(xiāng)的橋?yàn)樵掝}，寫一篇說明文。

第四篇：感受大自然之美導(dǎo)學(xué)案

感受大自然之美導(dǎo)學(xué)案

主備人:

審核:

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀：感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然、愛護(hù)大自然的感情，樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處。

2、能力：初步掌握鑒賞美的方法，提高鑒賞自然之美的能力。

3、知識：認(rèn)識大自然的美麗的表現(xiàn)，知道怎樣鑒賞大自然之美。教學(xué)重點(diǎn)：掌握鑒賞自然美的方法，提高鑒賞自然的能力

二、自主學(xué)習(xí)

1、美麗的大自然

（1）美麗的大自然美在哪里？（大自然之美的內(nèi)容）

（2）美麗的大自然對我們成長的益處?

2、訪談：怎樣欣賞大自然之美

（1）自然美分為哪兩類？ 舉例說明

（2）為什么不同的人面對相同的自然景觀，會有不同的感受和收獲呢？

（3）怎樣鑒賞自然美？

（4）自然與我們的生活有著密切的聯(lián)系?

三、反饋檢測

（一）選擇題

1、這里是關(guān)于“保護(hù)環(huán)境”的模擬網(wǎng)上論壇，請你以“綠色衛(wèi)士”為網(wǎng)名加入論壇進(jìn)行評判。你認(rèn)為下列觀點(diǎn)正確的是（）

①碧水藍(lán)天說：“我們既要金山銀山，更要綠水青山?！雹谔烨缋收f：“我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)不應(yīng)以犧牲環(huán)境為代價，要走可持續(xù)發(fā)展道路?！雹刍ú菹阏f：“非常贊同，我們還要堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國策?！雹懿幻兀骸肮芩兀≈灰獟赍X，保不保護(hù)環(huán)境與我無關(guān)?！?A①②③ B①②④ C②③④ D①③④

2、想要觀賞西湖“三潭映月”的美景，最好是選在中秋佳節(jié)的明月之夜；而要看到黃山的“猴子觀海，仙人指路”等則需要離開一定的距離，注意觀察的角度，才別有一番風(fēng)味。這說明（）

A、觀賞自然美景，必須在秋天

B、欣賞自然之美，只需距離、時間、角度即可 C、欣賞自然美景，必須離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的才能看清楚 D、欣賞自然之美，要注意觀賞的距離、時間、角度，還要發(fā)揮人們的想象力

3、山水是大自然的杰作，人們常寄情于山水之間，并把所思所悟付之于詩詞文章。歷代不少的名篇佳作就是人們對山水的贊美歌頌。下面詩句不屬于表達(dá)人們贊嘆自然之美的有

A.明月松間造，清泉石上流 B.接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅 C.大漠孤煙直,長河落日圓 D.山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍

4、.下列詩句中，屬于人們歌唱大自然、贊美大自然的有（）

①天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊.②飛流直下三千尺，疑是銀河落九天.③先天下之憂而憂，后天下之樂而樂.④滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻.A.①②③④.B.①③④.C.①②④.D.②③④.5、.有一個女孩終年生活在優(yōu)美的景色中，感覺不到它的美。有一次，她離開家鄉(xiāng)，乘船在江上行，極目遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)時，她才發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色非常美。薄霧、帆影、夕陽、落霞，好一派令人心馳神往的湖光山色。于是這位女孩即興作了一首詩：“依家住在兩湖東，十二珠簾夕照紅。今日忽從江上望，始知家在圖畫中”。這個故事告訴我們在鑒賞自然風(fēng)光時，要注意（）

A.觀賞風(fēng)景的距離.B.觀賞風(fēng)景的角度.C.觀賞風(fēng)景的時間.D.觀賞風(fēng)景的方法.6、大自然給我們提供了無限廣闊的審美領(lǐng)域。面對紛繁復(fù)雜的審美對象，我們可以分為兩種：一種是經(jīng)過人們直接改造加工、利用的對象，另一種是未經(jīng)人類直接改造的自然。下列屬于前者的是()。

①、寥廓的星空 ②．浩瀚的大海 ③．絢麗的朝霞 ④．北京奧運(yùn)場館 A、①②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③

7、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。這句詩描寫的景色有

①宇宙之美 ②生物界之美 ③自然風(fēng)光之美 ④勞動之美 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①②③④

8、大自然內(nèi)容豐富，有神秘的宇宙、奇妙的生物世界、美景如畫的秀麗風(fēng)光，它給我們的感受是 ：

①給我們精神享受 ②沒有什么美與不美 ③帶給我們快樂 ④陶治我們的情操

⑤豐富我們的知識 A、①②④ B、①②④⑤ C、①③④⑤ D、②③④

9、大自然的美有兩種，一種是經(jīng)過人們直接改造加工、利用的對象；另一種是未經(jīng)過直接改造的自然。下列景觀中屬于后者的有（）A、被列入世界文化遺產(chǎn)錄的福建土樓 B、大興安嶺的原始森林，一望無際 C、麥浪滾滾，金黃的麥穗此起彼伏 D、拉薩的布達(dá)拉宮宏偉奇特

10、作為一名泰安人，很早就知道泰山有四大奇觀：“旭日東升、晚霞夕照、泰山佛光、云海玉盤”，雖然也多次登臨泰山，卻一直沒有能夠全部欣賞到這“四大奇觀”，這是由于 ①欣賞自然風(fēng)景要注意觀賞的距離、角度 ②欣賞自然風(fēng)景還要發(fā)揮人們的想象力 ③欣賞自然風(fēng)景要花時間、金錢 ④欣賞自然風(fēng)景要注意欣賞的時機(jī) A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④

11．下面關(guān)于美麗的大自然描述不正確的是（）A.神秘的宇宙使大自然魅力無窮 B.精彩紛呈的生物世界不屬于大自然 C.大自然風(fēng)光秀麗，美景如畫

D.美麗的大自然給我們無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活

12．下列屬于自然美的對象有（）

A.長城 B.秦兵馬俑 C.泰山 D.故宮

13．下列關(guān)于生命的說法不正確的是（）A.生命無處不在 B.生命世界多姿多彩，美麗神奇 C.人類就是整個生命世界 D.尊重生命,就是保護(hù)我們自己 14.風(fēng)無形，風(fēng)無色，但風(fēng)有性。“吹面不寒楊柳風(fēng)”這是風(fēng)文雅的溫柔；“秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情”這是寫風(fēng)的綿延無盡；“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”這是寫風(fēng)的傷感，是被蕭蕭而下的落木之聲所觸動的愁苦不堪；李清照“花自飄零水自流”的放逐和高爾基“緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠的把它們摔倒懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧與碎末”的任性??同樣是對風(fēng)的描寫，卻賦予了風(fēng)不同的性格。這是由于他們觀察風(fēng)的 的不同造成的。

A.距離 B.角度 C.時間 D.想象力

15、山水是大自然的杰作，對山水的感受，反映了人們鑒賞自然界美景、品味自然界事物的趣味。下面詩句不反映人們贊嘆自然之美的有（）

A.回看天際下中游，沿上無心云相逐 B.一道殘陽鋪水中, 半江瑟瑟半江紅.C.雨后雙禽來占竹，秋深一蝶下尋花。D.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑 16.對自然美的認(rèn)識，下列說法正確的是（）

①.自然美包括經(jīng)過人們直接改造、加工、利用的對象 ②.自然美還包括未經(jīng)直接改造的自然 ③.自然美是變化和發(fā)展的 ④.自然美就是自然的、不經(jīng)過任何人工改造的

A、①②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③ 17．“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！边@句詩說明鑒賞的自然風(fēng)景會()。A、因觀賞距離不同而有所變化 B．因觀賞時間不同而有所變化

C ．因觀賞角度不同而有所變化 D．因觀賞者想象力不同而有所變化

（二）填一填（1）神秘的 使大自然魅力無窮。構(gòu)成太空中一道美麗的風(fēng)景；奇妙的 世界精彩紛呈； 也構(gòu)成了大自然的美麗景色。（2）美麗的大自然給我們無窮的，帶給我們歡樂，陶冶我們，豐富我們的。（3）自然美是我們經(jīng)常能欣賞和感受到的，美的自然對象可分為兩種：一種是

；另一種

是。（4）鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的、、，還要發(fā)揮人們的

第五篇：《橋之美》教案

《橋之美》教案

甌北四中

吳春香

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。

2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。

3、感受橋的內(nèi)涵美。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

細(xì)心的同學(xué)已發(fā)現(xiàn)了在屏幕上出現(xiàn)的大大小小的圖片，都和什么有關(guān)系，（橋）其實(shí)橋在我們的生活中隨處可見，尤其在我們江南水鄉(xiāng)，可以說離不開橋，有非常多的橋，而古今中外的名橋更是舉不勝舉。現(xiàn)在我要請同學(xué)來欣賞幾座橋，畫面中出現(xiàn)哪幾座橋，你覺得其中哪座是最美的？下面請同學(xué)們欣賞圖片。有的同學(xué)覺得橋的美在于它的外觀造型，有的同學(xué)覺得橋的美在于燈光水面交輝映，有的同學(xué)覺得橋的美在于給人一種舒適的感受。那么橋在我國著名的畫家吳冠中的眼中又美在何處呢？今天，我們就一同走進(jìn)畫家吳冠中的《橋之美》，去感受橋的美。（出示課題）

二、整體感知課文

快速瀏覽，在文中找出在作者的眼中橋美在何處？ 總的來說，作者談橋之美是不是談橋本身的美（不是），那它談得是橋和什么所構(gòu)成的美？（周圍環(huán)境）對，可見去欣賞一座橋不是孤立的而要與周圍環(huán)境結(jié)合起來。橋和周圍環(huán)境是怎樣構(gòu)成美的？下面我們以第四段為例進(jìn)行探討。齊讀第四段，找出本段寫了哪些不同形式的橋？（四種）

三、品析語言

再細(xì)讀課文，你最欣賞哪一座橋，它美在何處？ 以上四種橋或是主體或是陪襯或起畫龍點(diǎn)睛之作用，它們都做到了與周圍景物配合，成為和諧一體，共同構(gòu)成如畫的美景。作者是怎樣寫出橋在不同環(huán)境中多種多樣的美的？有規(guī)律嗎？

語言生動，多用修辭，畫面感強(qiáng)。

四、學(xué)以致用：選擇一幅圖或者選擇家鄉(xiāng)附近的一座橋，寫一寫它與周圍景物形成的和諧美?？磮D片寫片段，交流。

五、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲

結(jié)束語：今天我們隨著著名畫家吳冠中先生的視線從審美的角度來探尋到橋之美，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)在生活中有很多很多的美，正像羅丹所說的，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么我就希望同學(xué)們，在今后的生活中不斷地去尋找美，去發(fā)現(xiàn)美，去感悟美，去創(chuàng)造美，讓美永遠(yuǎn)陪伴著我們！

板書

橋之美

吳冠中

和諧統(tǒng)一

語言生動

多用修辭

畫面感強(qiáng)