第一篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)-7.1 家的意味 教案
七年級(jí) 道德與法治第七課《親情之愛之家的意味》
教學(xué)設(shè)計(jì)
授課班級(jí)：七（2）班 授課教師：吉菊慧 教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
增強(qiáng)自己對(duì)家人、家庭的熱愛之情，繼承與弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的情感。
2、知識(shí)目標(biāo)：
通過自主學(xué)習(xí)，了解家庭的組成及功能；通過探討，知道家的含義以及孝親敬長(zhǎng)是傳統(tǒng)美德和法定義務(wù)。
3、能力目標(biāo)：
通過情景討論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)家的理解能力；通過自主參與，提高孝親敬長(zhǎng)的行動(dòng)能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)家理解 難點(diǎn)：孝在當(dāng)中 教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
聽音樂《回家》
要求：這首歌表達(dá)了什么情感？（思念家鄉(xiāng)）在你的成長(zhǎng)過程中，有沒有特別想家、想父母的時(shí)候？那種感覺是怎樣的呢？那么，家是什么呢？你想有個(gè)什么樣的家？你能為家做點(diǎn)什么？這正是我們今天要一起探討的內(nèi)容。《家的意味》
二、講授新課
（一）生命的居所
探究一：“家”是我們很熟悉的字眼。那么，什么是家？ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本第71頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”中的內(nèi)容，根據(jù)自己的經(jīng)歷和理解，用一句話來描述你心目中的家是什么？
教師歸納：家，是我們經(jīng)常說的一個(gè)詞，它有廣義和狹義之分。我們常把一個(gè)單位比作是自己的家，比如：學(xué)校是我家，工廠是我家，七年級(jí)(1)班是我家。歌曲《大中國(guó)》把中國(guó)比作我們共同的家。我們今天要學(xué)習(xí)的是狹義的家，狹義的家和家庭有關(guān)。
知識(shí)點(diǎn)：1．家庭的含義
閱讀課本71頁最后一段。說一說：什么是家庭？家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種？
家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織，家庭關(guān)系包括婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系。
過度：家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能。
探究與分享：思考：家庭的功能有哪些？說說你的認(rèn)識(shí)。家庭的功能：經(jīng)濟(jì)功能；生育功能；消費(fèi)功能；情感交流功能：撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能。
過度：家庭是法律意義上的家。我們心靈深處對(duì)家又是什么理解呢？
知識(shí)點(diǎn)：2．家是我們身心的寄居之所（閱讀正文）
每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。所以家是我們身心的寄居之所。
知識(shí)點(diǎn)：
3、心靈的港灣
家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，可是有家的人卻說自己沒有家。請(qǐng)閱讀課本第73頁“閱讀感悟”中內(nèi)容，說說“家”是什么？
（閱讀p73正文）
家是心靈的港灣，家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠
過度：家是一個(gè)地理位置，是我們的生活住所、人群集合體??但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是什么？“家里有親人，家中有親情”。
小結(jié)：家是什么？(結(jié)合知識(shí)點(diǎn)回答)及預(yù)習(xí)案
（二）：中國(guó)人的“家”
知識(shí)點(diǎn)1：在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。
過度：在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是最重要的精神內(nèi)涵。探究二：為什么要孝親敬長(zhǎng)？如何孝親敬長(zhǎng)？
1、在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是最重要的精神內(nèi)涵。材料一：春秋時(shí)期，有個(gè)叫潁考叔的小官去見鄭莊公。鄭莊公賞賜他飯食，他把肉片放在一邊舍不得吃。莊公很奇怪，潁考叔說：“我的母親從來沒吃過這么美味的肉食，請(qǐng)?jiān)试S我拿回家孝敬我的母親。”莊公聽后十分感動(dòng)。
這則材料說明了什么？
2、孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。
材料二：《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)?！吨腥A人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》規(guī)定：贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。
師：這則材料說明了什么？
3、孝親敬長(zhǎng)是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。
如何孝親敬長(zhǎng)？
三、學(xué)以至用：請(qǐng)你辯析
憲法規(guī)定，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。我們作為未成年人，孝親敬長(zhǎng)是否與我們無關(guān)？若有關(guān)我們又該怎么辦？
生：做些力所能及的家務(wù)事，如掃地、洗碗等；自己整理自己的臥室；自己獨(dú)自上學(xué)；爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好；抽空與父母進(jìn)行交流，匯報(bào)自己的表現(xiàn)······
孝親敬長(zhǎng)不能停留在口頭上，同學(xué)們要從現(xiàn)在做起，從小事做起，繼承中華傳統(tǒng)美德，履行法律義務(wù)。
四、練一練（訓(xùn)練案）
五、總結(jié)。結(jié)合板書
教學(xué)反思
一、本課教材內(nèi)容分析
1.課標(biāo)和法治教育大綱要求
（1）課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）的具體要求
《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）第三部分“課程內(nèi)容”中“我與他人和集體”，其中“交往與溝通”規(guī)定：體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適“逆反”心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。上述規(guī)定，是本課教學(xué)內(nèi)容安排的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。
（2）青少年法治教育大綱要求
法治教育大綱第四部分“青少年法治教育的內(nèi)容”中“分階段的教學(xué)內(nèi)容與要求”對(duì)初中階段（7-9年級(jí)）作出規(guī)定：進(jìn)一步深化憲法教育，加深對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)；了解有關(guān)民事侵權(quán)行為的法律規(guī)范和基本基本原則，認(rèn)識(shí)與學(xué)生生活實(shí)踐相關(guān)的民事侵權(quán)行為；加深對(duì)社會(huì)生活中常見違法行為的認(rèn)知，強(qiáng)化法律責(zé)任意識(shí)，鞏固守法觀念。上述規(guī)定為本課“正確看待家庭中父母與子女的權(quán)利義務(wù)關(guān)系”“幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到子女有孝親敬長(zhǎng)的義務(wù)”等教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供依據(jù)。
2.本課教科書內(nèi)容分析
（1）本課核心內(nèi)容及其在全書中的邏輯定位
本課核心內(nèi)容是家庭交往中的家庭道德和相關(guān)權(quán)利與義務(wù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，體味愛、傳遞愛、孝敬父母和長(zhǎng)輩，這是一切美德的生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)習(xí)有關(guān)家庭交往的道德規(guī)范，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。從這個(gè)意義上說，本課在整個(gè)道德與法治教育教學(xué)中具有非常重要的意義。其次，由于學(xué)生的生活圈是拓展的，家庭只是學(xué)生最熟悉的生活領(lǐng)域，因此，本課又是學(xué)生與朋友老師交往、與社會(huì)上的人交往的基礎(chǔ)。再次，生命是父母給予的，本課是第四單元“生命的思考”的奠基石。
（2）本課內(nèi)容內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)分析
本課由引言和三框內(nèi)容構(gòu)成。引言由兩段富有感染力的話構(gòu)成，旨在激起學(xué)生共筑美德之家的興趣和熱情。第一框“家的意味”，幫助學(xué)生理解“家”的含義以及中國(guó)人的“家”。幫助學(xué)生明白盡孝在當(dāng)下。第二框“愛在家人間”，引導(dǎo)學(xué)生體味什么是親情，正確對(duì)待親情，指導(dǎo)親人之間也會(huì)有“愛的碰撞”，溝通是呵護(hù)、傳遞愛的有效方式。第三框“讓家更美好”，引導(dǎo)學(xué)生全面了解現(xiàn)代家庭的特征，從而知道如何為構(gòu)建和諧家庭出力。三框內(nèi)容由淺入深，圍繞“親情之愛”，由感性到理性，從明理到導(dǎo)行，使學(xué)生在感受家庭溫暖的同時(shí)將自己的愛落實(shí)到和諧家庭的構(gòu)建中。
3.與之相應(yīng)的當(dāng)前社會(huì)生活背景和學(xué)生特點(diǎn)分析 家庭作為人們的“避風(fēng)港”，家庭和諧對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響。然而，隨著改革的深化，人們生活節(jié)奏的加快，家庭矛盾、親子沖突等不和諧因素凸顯了家庭道德和家庭法律常識(shí)教育的重要性。加上成長(zhǎng)中的中學(xué)生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出現(xiàn)“愛的碰撞”。尤其當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，往往不知所措。所以，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，安排此課。
二、本課核心教育價(jià)值
《家的意味》的核心教育價(jià)值是讓學(xué)生感受家庭親人之愛，學(xué)習(xí)家庭道德，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。同時(shí)，強(qiáng)化法律責(zé)任意識(shí)，自覺履行孝親敬長(zhǎng)的法律義務(wù)。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中個(gè)人層面“友善”的目標(biāo)。
本課分為兩個(gè)層次：其一通過對(duì)家庭功能的分析和對(duì)親情的情感體驗(yàn)，理解“家”的內(nèi)涵和“家”的意義；其二通過體悟“中國(guó)春運(yùn)”這一中國(guó)獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解在中華家庭文化中，家的深厚意味和豐富內(nèi)涵。通過對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化中“家規(guī)”“家訓(xùn)”的探究，引出中國(guó)家庭文化中“孝”的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭美德深入思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)孝親敬長(zhǎng)。
三、本設(shè)計(jì)亮點(diǎn)總結(jié)
新課導(dǎo)入我采用欣賞歌曲，回答問題。讓學(xué)生初步感知家的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在重點(diǎn)探究家的含義時(shí)由于家的含義對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，因此，通過先讓學(xué)生說出他們對(duì)家的感性認(rèn)知，然后通過教材的探究活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解家的廣泛意味，由此引出家庭的含義。這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的思辨能力以及歸納概括的能力，提高學(xué)生對(duì)自己家庭的認(rèn)識(shí)。
突破難點(diǎn)為什么要孝親敬長(zhǎng)和如何孝親敬長(zhǎng)？時(shí)采用了故事評(píng)析，讓學(xué)生感受中國(guó)人心中父慈子孝、孝親敬長(zhǎng)的重要家庭文化。
四、教學(xué)中需要注意的提醒
本課理論性不強(qiáng)，主要以實(shí)踐和情感體驗(yàn)為主。教學(xué)設(shè)計(jì)中突出了學(xué)生的主體地位，注重給學(xué)生積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在情感中體驗(yàn)、體驗(yàn)中交流，交流中感悟、感悟中成長(zhǎng)。另外，教師課前要調(diào)查了解學(xué)生，以加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和主動(dòng)性。
第二篇：人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《家的意味》教案設(shè)計(jì)
人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《家的意
味》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容
《家的意味》是人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第七第一框的內(nèi)容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點(diǎn)；第二目“中國(guó)人的家”介紹了在中國(guó)的家庭文化中，家有著豐富的內(nèi)涵，孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法律義務(wù)。本框題的學(xué)習(xí)在全書中具有承上啟下的作用，在前面三個(gè)框題中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了與同伴、老師的交往，在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的落腳點(diǎn)。而寶貴的生命來自于父母，所以本框題也為第四《生命的思考》的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)的孩子存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力尚未成熟，要他們很好地理解中國(guó)家庭文化，學(xué)會(huì)孝敬父母有一定的困難。而本框題所涉及到的家庭知識(shí)與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣還是較為濃厚的。
三、設(shè)計(jì)思想
本框依據(jù)建構(gòu)主義理論提出的“要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義的主動(dòng)建構(gòu)。”的思想和《思想品德程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。”設(shè)計(jì)了“話說我家，體味親情——曬曬家規(guī)，傳承家風(fēng)——孝親敬長(zhǎng)，學(xué)會(huì)踐行”的教學(xué)過程，巧設(shè)情境，合作探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的熱情，同時(shí)把內(nèi)知識(shí)與德育相滲透。在培養(yǎng)學(xué)生合作探究、表達(dá)能力的同時(shí)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體驗(yàn)——體驗(yàn)家庭的溫暖、父母的情感，弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德的責(zé)任意識(shí)。
認(rèn)同——認(rèn)同家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)良品質(zhì)、孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良美德。
能力目標(biāo)
語言表達(dá)能力——通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。
行為能力——在生活中，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自己家庭的能力，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)孝親敬長(zhǎng)，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
知識(shí)目標(biāo)
知道——知道家庭的含義。
了解——了解家庭關(guān)系的確立情形
懂得——懂得孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。
（設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)新標(biāo)的要求，從新程改革的理念出發(fā)，結(jié)合本教學(xué)內(nèi)容和七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。）
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)家庭文化
（依據(jù)分析：自古以來，中國(guó)的家庭重親情、重孝，學(xué)生只有理解中國(guó)家庭文化的內(nèi)涵才能從情感上繼承孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，從而自覺履行自己的法律義務(wù)，并且為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。）
教學(xué)難點(diǎn)：懂得盡孝在當(dāng)下，用實(shí)際行動(dòng)盡孝
（依據(jù)分析：大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，容易以自我為中心。他們接受父母的呵護(hù)而忽略對(duì)父母的孝敬，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何用實(shí)際行動(dòng)去孝敬。）
六、教學(xué)過程
引：多媒體播放公益視頻短片《愛的表達(dá)式》
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看
【教師活動(dòng)】剛才播放的是中央電視臺(tái)做的一個(gè)公益視頻短片。是啊，每個(gè)人都有一個(gè)家，父親是家里的頂梁柱，母親則負(fù)責(zé)相親教子。家這個(gè)字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一個(gè)寶蓋頭，它代表著屋檐，下部分是一個(gè)豬，代表著食物，一家人在一塊兒，有著遮風(fēng)擋雨的屋檐，在一塊兒吃著飯，這就是家，那家有著怎樣的具體含義呢？今天我們一起走進(jìn)第七第一框《家的意味》。
（設(shè)計(jì)意圖：播放視頻短片，讓學(xué)生對(duì)家有個(gè)形象的感受,在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，）
活動(dòng)一：話說我家，體味親情
．生命的居所
引：幻燈片出示關(guān)于三毛的圖片。
悟：?jiǎn)柸羁释玫降氖鞘裁茨?？三毛最渴望自己能有一個(gè)家，那么，家到底是什么呢？學(xué)生思考自己眼中的”家”并回答。
結(jié)：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
學(xué)生自主閱讀，得出家庭關(guān)系確立的情形包括：依照法定條和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。
2．心靈的港灣
悟:每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，可是有家的人卻說自己沒有家，這是怎么回事呢？接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞幻燈片上的兩則小故事，同時(shí)請(qǐng)大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家？中年男子為什么找到自己的女兒后說“我又有家了”？
【教師點(diǎn)撥】每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。
結(jié)：?家是我們身心的寄居之所。?家是我們心靈的港灣。
（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀兩則小故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解家的根本特點(diǎn)，感受家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。）
活動(dòng)二：孝親敬長(zhǎng)
學(xué)會(huì)踐行
中國(guó)人的“家”
引：多媒體放映電影人在囧途截取片段
家是我們心靈的港灣，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@種思念親人的心情在中國(guó)春運(yùn)得到了充分體現(xiàn)。中國(guó)的春運(yùn)背后，流淌的卻是最有中國(guó)味的濃濃親情。你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？為什么任何困難都阻擋不了遠(yuǎn)方游子歸家的心?你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺埽?/p>
在中國(guó)人的心目中，家不僅是一個(gè)避風(fēng)港，它還是我們的天然學(xué)校。
悟：曬家風(fēng)
亮家訓(xùn)、組內(nèi)分享交流各自的家風(fēng)家訓(xùn)
2、評(píng)選出組員都認(rèn)同的、最具代表性的家風(fēng)家訓(xùn)
3、每組推薦2名同學(xué)，一位講解評(píng)選出的家風(fēng)，一位將其概括成一句精煉的話寫在黑板上
結(jié)：弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)倡議書
2、孝親敬長(zhǎng)
引：視頻別讓等待成為遺憾
漫畫媽媽的生日、給媽媽洗腳
悟：想一想，以上做法是否是孝的行為？
現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)鯓幼霾攀羌扔小靶⑿摹庇钟小靶⑿小蹦兀?/p>
結(jié)：盡孝在當(dāng)下
我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。在法律層面上，我國(guó)法律對(duì)孝親敬長(zhǎng)也做出了明確的法律規(guī)定，所以，孝親敬長(zhǎng)也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。
盡孝在當(dāng)下。孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。
教學(xué)反思
本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)很用心，有些方面是非常可取的。比如：采用引悟結(jié)教學(xué)文化，結(jié)合案例，引出學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的思考，符合初中學(xué)生的思維特點(diǎn)，能夠成功地將所學(xué)知識(shí)與案例相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從感性上升到理性，從理性再達(dá)到感情的升華和深入；創(chuàng)造性地使用教材，不拘泥于教材，能夠?qū)⒅攸c(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的道理如何落實(shí)到行動(dòng)中，達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的基本要求。
本節(jié)也有一些不足，最主要的不足，是程內(nèi)容設(shè)計(jì)的情感滲透力可以更強(qiáng)。這個(gè)問題的解決需要教師一方面收集更多的相關(guān)資料，更加貼近學(xué)生生活，也更加讓學(xué)生感同身受，另一方面教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練，尤其是口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠融入情境，情感得到升華，這樣的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)才能達(dá)成得更好。
第三篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案
第一課
中學(xué)時(shí)代
第一框
中學(xué)序曲
主備人：_____ 審查人：________
教務(wù)處審核：_____ 學(xué)習(xí)目的
1.適應(yīng)初中新生活，理解初中時(shí)代對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。2.抓住中學(xué)時(shí)代給我們提供的發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。3.在中學(xué)新環(huán)境中，塑造一個(gè)全新的我。學(xué)習(xí)內(nèi)容：
【課堂導(dǎo)入
激發(fā)互動(dòng)】 【發(fā)現(xiàn)探究
合作交流】
1.中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)_____________：富有挑戰(zhàn)的的課程，_____________________，豐富多彩的社團(tuán)，新校園、新老師、新同學(xué)……我們站在一個(gè)_______________。
2.成長(zhǎng)中的每個(gè)階段都有獨(dú)特的價(jià)值和意義。中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新的階段，為我們的________________基礎(chǔ)。中學(xué)時(shí)代見證者一個(gè)人從少年到青年的的________________。
3.中學(xué)生活，對(duì)我們來說意味著_________________。也意味著__________________。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。⑴ 中學(xué)生活為我們提供了_____________的多種機(jī)會(huì)
⑵進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的________，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)_____________。
4.在新的環(huán)境，我們有機(jī)會(huì)重新塑造一個(gè)“我”：__________________________ ____________________________________________。
5.1996年，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》報(bào)告指出：在21世紀(jì)，__________________________________________ 等四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱。
6.面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，我們要_________________________________________。
【互疑互問
思維創(chuàng)新】
1.中學(xué)時(shí)代對(duì)人的一生有什么重要的意義？
2.中學(xué)生活為我們提供了那些發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)？
【回顧概括 反思延伸】
1.請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，寫下初中階段自己想要完成的幾件事？
2.哪些事情必須現(xiàn)在做，哪些事情可以將來去做？哪些事情需要一生去做？
【精題特訓(xùn) 能力提升】
1.中學(xué)生活給我們提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是（）A.集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性 B.與同學(xué)一起在課余時(shí)間吸煙和上網(wǎng)，讓我們懷念 C.增添的新課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域 D.豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，提供了發(fā)展興趣的平臺(tái)
2.七年級(jí)學(xué)生小軒在日記本上寫道：“進(jìn)入中學(xué)了，我要改掉以前的一些壞毛病，相信自己，我一定會(huì)塑造完美的自我形象?！毕铝心阏J(rèn)為小軒塑造完美形象包括的內(nèi)容有（）
①越來越自信、自強(qiáng)
②能包容同學(xué)的過失或錯(cuò)誤
③意志越來越堅(jiān)強(qiáng)
④對(duì)于同學(xué)對(duì)自己提出的建議，能全盤接受
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
第二框
少年有夢(mèng)
主備人：_____ 審查人：________
教務(wù)處審核：_____ 學(xué)習(xí)目的
1.懂得夢(mèng)想能帶給我們動(dòng)力和生活的激情，少年應(yīng)該從小樹立夢(mèng)想。2.了解少年夢(mèng)想的特點(diǎn)，知道努力能縮小現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的距離。3.實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力和堅(jiān)持，培養(yǎng)努力和堅(jiān)持的品質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.夢(mèng)想是對(duì)未來美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)我們生命的___________，讓生活更有__________。人類因此__________和發(fā)展。編織_____________，是青少年時(shí)期的重要生命主題。
2.少年的夢(mèng)想，_____________________緊密相連。少年的夢(mèng)想，__________________緊密相連，_____________密不可分。
3._______________, 是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想，我們稱之為“中國(guó)夢(mèng)”。⑴中國(guó)夢(mèng)基本的內(nèi)涵：_________________ ________________ ________________________。
⑵實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須______________，必須_______________，必須___________________。
4.努力，是一種______________,是一種不服輸?shù)腳______________后從頭再來的勇氣，是對(duì)自我的______________和對(duì)_____________不懈追求。
【互疑互問
思維創(chuàng)新】
1.少年為什么需要夢(mèng)想？ 2.怎樣拉近夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離？
3.怎樣為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力？
【回顧概括 反思延伸】
1.2016年4月8日下午，長(zhǎng)沙市一中逸夫樓會(huì)議廳座無虛席，雷鳴般的掌聲 不時(shí)響起，2015“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”彭月月優(yōu)秀事跡報(bào)告會(huì)在此舉行。“保護(hù)社會(huì)上的弱勢(shì)群體，維護(hù)每個(gè)人的合法權(quán)益，為建設(shè)法治中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。這便是我始終懷揣著的夢(mèng)想?！爆F(xiàn)場(chǎng)，湖南科技大學(xué)2012級(jí)法學(xué)專業(yè)學(xué)生彭月月與400多名高中生暢談夢(mèng)想。
1.彭月月的夢(mèng)想體現(xiàn)了少年夢(mèng)想的什么特點(diǎn)？
2.在生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出怎樣的努力？
【精題特訓(xùn) 能力提升】
1.在班里召開的“你的夢(mèng)想是什么”的座談會(huì)上，小麗說：“我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大了當(dāng)一名科學(xué)家。”小明說：“我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大了當(dāng)一名醫(yī)生，救死扶傷?！毙?qiáng)說：“我的夢(mèng)想是努力學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)建設(shè)多做貢獻(xiàn)?！边@說明了（）①夢(mèng)想是對(duì)未來美好生活的愿望
②少年需要夢(mèng)想
③夢(mèng)想一旦確立就不能變化
④少年的夢(mèng)想能促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展 A①②③
B①②④.C.②③④
D.①③④
2.列夫·托爾斯泰說過：“要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)?！边@段話告訴我們（）A.要有一個(gè)非同常人的計(jì)劃
B.明確的人生目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向
C.要設(shè)計(jì)一個(gè)難以達(dá)到的目標(biāo)
D.要設(shè)計(jì)一個(gè)與列夫·托爾斯泰一樣的目標(biāo)。3.“有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。”習(xí)近平主席這句平實(shí)的話告訴我們青年人（）
A．成才的關(guān)鍵是得到機(jī)遇
B.艱苦奮斗就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
C.要樹立崇高遠(yuǎn)大的理想并為之奮斗 D.要自覺地把個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來 第二課
學(xué)習(xí)新天地
第一框
學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)
主備人：_____ 審查人：________
教務(wù)處審核：_____ 學(xué)習(xí)目的
1.理解學(xué)習(xí)的含義，明白只要留心，生活中處處可學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)自己自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.理解終生學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)自己終生學(xué)習(xí)的能力。4.學(xué)習(xí)對(duì)我們具有重要意義，青少年應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：
【課堂導(dǎo)入
激發(fā)互動(dòng)】漫畫導(dǎo)入 【發(fā)現(xiàn)探究
合作交流】
1.初中階段的學(xué)習(xí)，包括________的獲取，還包括___________的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)不僅僅局限在______,我們_______,我們_______,我們_______,我們_______,我們_______,都可以是學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為_________________,而且表現(xiàn)為______、_______、______________。學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，________他人，__________規(guī)則。3.學(xué)習(xí)需要__________、____________的態(tài)度。帶著________的心態(tài)，生活中的_______________都是學(xué)習(xí)。
【互疑互問
思維創(chuàng)新】
1.終身學(xué)習(xí)的重要性是什么？
2.學(xué)習(xí)的重要意義？
【回顧概括 反思延伸】 你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么？
【精題特訓(xùn) 能力提升】
1.古人說：“學(xué)海無涯”“學(xué)無止境”，現(xiàn)代人更明確提出了“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存基礎(chǔ)”。這說明，從古至今人們都強(qiáng)調(diào)（）
A．學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性
B．終生學(xué)習(xí)的必要性 C.樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性
D．學(xué)習(xí)方法的重要性 當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種生活方式。終身學(xué)習(xí)耍求我們珍惜在學(xué)校2.學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該（）
①不僅掌握知識(shí)而且增強(qiáng)獲取知識(shí)、自主判斷與選擇的能力
②確立終身學(xué)習(xí)的觀念
③養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣
④樹立終身在校接受教育的理念 A．①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④ 3.“一天不讀書，根本看不出；一周不讀書，出口就爆粗；一月不讀書，智商輸給豬”；“即使現(xiàn)在，你的對(duì)手還在不停地翻動(dòng)書頁”。這兩句話體現(xiàn)的學(xué)習(xí)觀有（）
①學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)。
②學(xué)習(xí)能使自己得到發(fā)展
③要確立終身學(xué)習(xí)的觀念
④過重的學(xué)習(xí)壓力才能贏 A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.今年的政府工作報(bào)告指出：“提供更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)。”這是因?yàn)椋ǎ?/p>
①一切美好的東西都可以從閱讀中得到
②學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)，可以增長(zhǎng)才干
③不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求
④學(xué)習(xí)是成才的階梯 A.①②③④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
第二框
享受學(xué)習(xí)
主備人：_____ 審查人：________
備課組長(zhǎng)：_____
教務(wù)處審核：_____ 學(xué)習(xí)目的
1.理解學(xué)習(xí)是苦樂交織的，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的苦與樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握一些能提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的技能與方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：
【課堂導(dǎo)入
激發(fā)互動(dòng)】用漫畫、漢代孫敬讀書的故事導(dǎo)入?！景l(fā)現(xiàn)探究
合作交流】
1.學(xué)習(xí)中有快樂。對(duì)某方面的知識(shí)有______________時(shí)，自己________某個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到___________的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的_________時(shí)……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。
2.學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)過程中需要________________、____________,遇到________________時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借___________________作出努力。
3.當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)校的辛苦，收獲______________________時(shí),那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到________________________。
【互疑互問
思維創(chuàng)新】
怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？
【精題特訓(xùn) 能力提升】
1．“學(xué)習(xí)本身就是一種生活，我們不能說這一小時(shí)在學(xué)習(xí)，而不是在生活，既然是生活，就應(yīng)該享受，要快樂的生活，快樂的學(xué)習(xí)。”這是優(yōu)秀團(tuán)員——周思同學(xué)的一句話。下列做法與這句話不一致的是（）
A．肖翔經(jīng)過努力終于練好了英語發(fā)音
B．小明迷失在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔 C．小麗通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的潛能
D．小剛的好奇心在學(xué)習(xí)中得到了滿足 2.有的人說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，而有的人卻說：“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”，這說明（）
①學(xué)習(xí)中有苦也有樂
②以前學(xué)習(xí)是很苦的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是快樂的 ③學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂著
④前者說法是正確的，后者說法是錯(cuò)誤的 A．①②
B.①③
C.③④
D.②④
3.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句格言說明（）A．要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源
C.正確的學(xué)習(xí)目的能夠促進(jìn)我們進(jìn)步
D.興趣可以激發(fā)我們的求知欲望，促使我們進(jìn)步
4.進(jìn)入中學(xué)以后，李玲總是抱怨：“學(xué)習(xí)真的太辛苦，我甚至都不想上了。”李玲之所以這樣，是因?yàn)椋ǎ?/p>
A．認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的過程
B.只看到學(xué)習(xí)中的困難和辛苦
C.認(rèn)為學(xué)習(xí)中需要克服困難
D.只看到學(xué)習(xí)中有甜 5.一個(gè)同學(xué)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)這樣說：“努力非常重要，要努力，但是不能用蠻力、不動(dòng)腦，不復(fù)制別人的學(xué)習(xí)方法，不從自己的實(shí)際出發(fā)是不行的，要在努力中摻入對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?！边@告訴我們要（）
A．端正學(xué)習(xí)態(tài)度
B.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
C.珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)
D.掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法 6.小樂放學(xué)回到家，高興地對(duì)媽媽說：今天生物課上，我看到花園里花盆下的老鼠，一見到光線就很快爬走了。小樂的舉動(dòng)說明（）
A．他獲得學(xué)習(xí)中的快樂
B.他看到了花園里盛開的花而感到很高興
C.他放學(xué)后見到媽媽很高興
D.上生物課很好玩 我的收獲： 第三課
發(fā)現(xiàn)自己
第一框
認(rèn)識(shí)自己
主備人：_____ 審查人：________
教務(wù)處審核：_____ 學(xué)習(xí)目的
1.明白正確認(rèn)識(shí)自己意義重大，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己。2.利用認(rèn)識(shí)自己的多種途徑，全面認(rèn)識(shí)自己。3.正確認(rèn)識(shí)自己要正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：
【課堂導(dǎo)入
激發(fā)互動(dòng)】借助漫畫的小雞和小鴨的能力比拼導(dǎo)入 【發(fā)現(xiàn)探究
合作交流】
1.正確的認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)______________。每個(gè)人都是____________________，認(rèn)識(shí)到自己的________和____________,有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的___________，更好地_____________的能力。
2.正確的認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)______________。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開__________________，從而更好地_______、________和__________他人，與他人_____________。
3.認(rèn)識(shí)自己的途徑：①我們可以從_______、_______、_______等方面來認(rèn)識(shí)自己：可以從________和____________來認(rèn)識(shí)自己，可以從_________________來認(rèn)識(shí)自己，可以從在_______________來認(rèn)識(shí)自己；②我們可以通過______________來認(rèn)識(shí)自己：對(duì)自己抱有__________的態(tài)度，不驕傲也不___________，能幫助我們調(diào)節(jié)和_________自己的行為；③_____________是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。___________有助于我們形成對(duì)自己更為__________、__________、__________的認(rèn)識(shí)。
【互疑互問
思維創(chuàng)新】
如何正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)？
【回顧概括 反思延伸】
1.邀請(qǐng)同學(xué)、朋友、老師和家人，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)你的看法，并將他們的看法以及你的自我認(rèn)識(shí)寫下來。
【精題特訓(xùn) 能力提升】
1.小青在自己的成長(zhǎng)記錄本上寫道：“本學(xué)期學(xué)習(xí)退步的主要原因是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率不高?！毙∏嗾J(rèn)識(shí)自我的途徑是（）
A．他人的態(tài)度
B．考試的成績(jī)反饋
C．自我觀察和分析
D．集體綜合評(píng)價(jià)
2.中國(guó)古代偉大的思想家老子說過：“知人者智，自知者明?！闭_認(rèn)識(shí)自己，具有重要的意義。七年級(jí)（3）班學(xué)生王某為了正確認(rèn)識(shí)自己，下列做法可取的是（）
①把自己和同齡人進(jìn)行比較
②把自己與偉人、名人進(jìn)行比較 ③通過他人評(píng)價(jià)
④通過心理活動(dòng)及其特征來認(rèn)識(shí)自己 A．①③④
B．①②④
C．①②③④
D．①②③ 3.《詠梅》中有“梅需遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，這兩句詩對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的啟示是（）
①要看到梅與雪的差距
②要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 ③要看到梅與雪的共性
④要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己 A．②③
B．①③
C．②④
D．①② 4.“有則改之，無則加勉”這個(gè)成語告訴我們的道理是（）
A．要全面的認(rèn)識(shí)自己
B．要通過自我觀察來了解自己
C．要用發(fā)展的眼光看自己
D．要重視他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)，冷靜分析，勇于面對(duì) 我的收獲： 第二框
做更好的自己
主備人：_____ 審查人：________
教務(wù)處審核：_____ 學(xué)習(xí)目的
1.學(xué)會(huì)接納自己，欣賞自己。
2.改正自己的缺點(diǎn)，楊長(zhǎng)避短，做更好的自己。3.學(xué)會(huì)激發(fā)自己的潛能。學(xué)習(xí)內(nèi)容：
【課堂導(dǎo)入
激發(fā)互動(dòng)】用莫言和俞渝的故事導(dǎo)入?！景l(fā)現(xiàn)探究
合作交流】
1.接納自己，需要接納______________，既接納_____________，也接納________________；既接納_____________，也接納___________、_____；既接納________________，也接納_____________________，接納自己，需要________________，更需要________ 和_________。
2.欣賞自己的__________，欣賞自己的_________，欣賞自己的________，欣賞自己的_______________。欣賞自己，不是_______________，也不是______________。欣賞自己的人，既能展現(xiàn)_______________，也能看到______________；既能為自己__________，也能為他人______________。3.做更好的自己，就要 _______________。要善于利用自己的_________ 和_________，最大限度的展現(xiàn)__________________。做更好的自己，需要 __________________。____________________就是完善自我發(fā)展的過程。做更好的自己，需要 ___________________________。做更好的自己，是在_________________________________不斷成長(zhǎng)的，更是在為 ________、為__________帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)的。
【互疑互問
思維創(chuàng)新】
如何激發(fā)自己的潛能？
【回顧概括 反思延伸】
1.請(qǐng)你回想自己成長(zhǎng)道路上大大小小的成功、進(jìn)步，努力發(fā)現(xiàn)自己身上的每一個(gè)可貴之處。然后，給自己寫一份信，表達(dá)對(duì)自己的欣賞、喜愛和信心。
2.請(qǐng)給自己寫一句寄語，表達(dá)自己對(duì)未來的期望。
【精題特訓(xùn) 能力提升】
1.蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基說過：“對(duì)我來說，活著的每一天都意味著要和巨大的痛苦作斗爭(zhēng)，但你們看到的是我臉上的微笑”。這說明（）
①在他身上我們看到一種勇敢地接受自己的缺陷、樂觀向上的生活態(tài)度
②他不能接受自己的身體缺陷
③他這種接受自己、欣賞自己的態(tài)度就是“悅納自我”的表現(xiàn)
④他十分脆弱，感覺到人生苦短
A．①④
Ｂ．①③
Ｃ．②③
Ｄ．①②
2.家長(zhǎng)的指責(zé)，老師的批評(píng)或同學(xué)的嘲笑，經(jīng)常會(huì)讓我們感覺自己不夠好，甚至產(chǎn)生自卑感．其實(shí)我們對(duì)自己要有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，自己也許不是最好的，但一定是這世界上獨(dú)一無二的．為此，我們應(yīng)該做到（）
①對(duì)別人的任何批評(píng)聽從
②努力發(fā)掘自己的潛能
③拿自己的不足比別人的長(zhǎng)處
④善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，樹立自信 A．①② B．①③ C．②④ D．②③
3.“做不了太陽，就要做星星，在自己的星座閃閃發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)大地?！边@啟示我們（）
A．保持自尊自信，激勵(lì)自我 B.放大自身優(yōu)勢(shì)，相信自我C.堅(jiān)持實(shí)事求是，悅納自我 D.挖掘自身潛能，超越自我 我的收獲：
第四篇：七年級(jí)道德與法治上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱
七年級(jí)道德與法治（上冊(cè)）復(fù)習(xí)提綱
第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍
第一課
中學(xué)時(shí)代
中學(xué)序曲
1、如何認(rèn)識(shí)中學(xué)時(shí)代？
（1）中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。
這段時(shí)間并不很長(zhǎng)卻可以獲得更多的知識(shí)，磨練自己的意志，交更多的朋友，為我們的人生奠定重要的基礎(chǔ)。
（2）中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。
開始深入的尋找生命的奧秘、撩開精神世界的面紗、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己、自覺磨練自己的意志、思考生活的意義......2、中學(xué)生活為我們帶來了怎樣的成長(zhǎng)禮物？
(1)中學(xué)生活，對(duì)我們來說意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。
(2)中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。
(3)中學(xué)新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷超越自我。
3、為什么說有夢(mèng)就有希望？
編織人生夢(mèng)想是青少年時(shí)期的重要生命主題，夢(mèng)想是我們對(duì)未來美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩
4、少年的夢(mèng)想有何特點(diǎn)？
（1）少年的夢(mèng)想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。
（2）少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。
（3）少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連。
5、如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？努力需要怎么做？
(1)努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)之間的橋梁。
(2)努力是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。
（3）努力，需要立志。志向是人生的航標(biāo)。（4）努力，需要堅(jiān)持。
第二課 學(xué)習(xí)新天地 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)
1、中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。
2、如何理解學(xué)習(xí)？
（1）在學(xué)校中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的態(tài)度和習(xí)慣等。
（3）學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。
（4）學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度和行為。
（5）學(xué)習(xí)伴隨我們的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。
3、為什么要學(xué)習(xí)？
（1）學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。
（2）學(xué)習(xí)，可以打開生命的視窗，讓面前的世界變得更大、更精彩。
（3）學(xué)習(xí)，可以拓寬新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式。
（4）學(xué)習(xí)，可以改變思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。
（5)學(xué)習(xí)，可以帶來更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。（6）學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。
（7）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。
4、怎樣認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的苦與樂？
（1）學(xué)習(xí)中有快樂。對(duì)某方面知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)??我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。
（2）學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)中需要集中注意力、耗費(fèi)體力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)
節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。
5、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要從哪些方面努力？
（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。
第三課 發(fā)現(xiàn)自己 認(rèn)識(shí)自己
1、正確認(rèn)識(shí)自己有何意義？
(1)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。
(2)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
2、認(rèn)識(shí)自己的途徑有哪些？
（1）從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己。
（2）通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。
（3）通過他人評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。
3、怎樣正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)？
（1）我們要得視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽
視。
(2)用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。
4、如何做到接納和欣賞自己？（1）接納自己的全部
（2）接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。
（3）欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)、努力和為他人的奉獻(xiàn)。
（4）欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無人，既要展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也要看到他
人的美麗，既要為自己鼓掌，也要為他人喝彩。
5、怎樣做更好的自己?
（1）做最好的自己，要揚(yáng)長(zhǎng)避短。
（2）做最好的自己，要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。
（3）做最好的自己，要不斷激發(fā)自己的潛能。
第二單元 友誼的天空
第四課 友誼與成長(zhǎng)同行 和朋友在一起
1、經(jīng)常對(duì)朋友關(guān)系做梳理有什么作用？
對(duì)朋友的渴望，讓我們相互靠近。與朋友的交往中有歡笑，也有淚水，有甜蜜，也有苦澀。經(jīng)常對(duì)自己的朋友關(guān)系做些梳理，我們可以更好地觀察自己對(duì)友誼的真正期待，逐漸學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題。
2、朋友對(duì)我們有什么重要影響？（友誼有怎樣的力量？）
（1）朋友對(duì)我們有很大的影響力，我們的言行舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。
（2）朋友見證了我們一起走過的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友。
（3）與正直、誠(chéng)信和見識(shí)廣的人交朋友，是有益的。
（4）朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
3、友誼的特質(zhì)是什么？
（1）友誼是一種親密的關(guān)系。
（2）友誼是平等的、雙向的。
（3）友誼是一種心靈的相遇。
4、友誼的澄清（怎樣正確認(rèn)識(shí)友誼）？
（1）友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
（2）競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。
（3）友誼不能沒有原則。
（4）友誼可以帶來快樂，讓人向往；有時(shí)候也會(huì)帶來困擾，增添煩惱。
第五課 交友的智慧
1、建立友誼要怎么做？
（1)建立友誼，需要開發(fā)自己。
（2)建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。
2、怎樣呵護(hù)友誼？
（1）呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。
（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。
（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。
（4）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害。
3、網(wǎng)上交友的利與弊？
（1）網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)自由交流的平臺(tái)。
（2）虛擬的世界并不能滿足我們真實(shí)情感需要。
4、慎重結(jié)交網(wǎng)友，網(wǎng)上交友要注意哪些問題？
（1）網(wǎng)上交友要理性、慎重。
（2）網(wǎng)上交友要有自我保護(hù)意識(shí)。例如，對(duì)陌生人的邀請(qǐng)，不輕易接受；對(duì)個(gè)人的家庭信址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密；遇到問題時(shí)，要學(xué)會(huì)求助。
（3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。
5、不能沉湎于虛擬的世界的原因？
(1)虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。
(2)我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴裝飾往，增加真實(shí)而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。
第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 走進(jìn)老師
1、教師有什么重要作用？
（1）教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師是人類文明的主要傳承者之一。
（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)
2、時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出了哪些更高的要求？ 今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。
3、老師風(fēng)格不同的原因？
由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
4、對(duì)待不同風(fēng)格的老師的正確態(tài)度？
(1)承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都須值得我們學(xué)習(xí)的地
方。
(2)要尊重老師的風(fēng)格差異。
5、新型的師生關(guān)系:教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。
6、怎樣建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？
（1)教學(xué)過程是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。
（2）主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
（3）真誠(chéng)恰當(dāng)?shù)南蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生
共同學(xué)習(xí)的新資源。
（4）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。
7、亦師亦友的師生關(guān)系的表現(xiàn)？
(1)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。
(2)彼此尊重，使我們與老師建立良好關(guān)系的開始
(3)在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
8、怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？
（1）老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批
評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。
（2）對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，我們要把注意力放在老師的批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理
解老師的良苦用心。
(3)對(duì)待表揚(yáng)，要再接再厲；對(duì)待批評(píng)，做到有則改之，無則加勉。
第七課 親情之愛 家的意味
1、家的含義？
一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
2、我們愛家的原因?家對(duì)我們有什么重要性？
（1）家是我們身心的寄居之所。我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。
（2）家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。
2、中國(guó)人心目中的“家”是什么樣的？
（1）在中華文化中，家有深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。
（2）在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的，是甜蜜、溫暖、輕松的。
3、為什么要孝敬父母？
(1)我們的生命是父母給予的。
（2）在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。
(3)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。
4、怎樣孝敬父母？
（1）孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我
們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。
(2)尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)。
（3）知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望；了解雙親長(zhǎng)輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
5、為什么我們與父母之間會(huì)產(chǎn)生“愛的碰撞”？
（1）進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。
（2）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母、甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。（3）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
6、當(dāng)與父母發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？
（1）接納父母的做法，理解父母，用他們接受的方式表達(dá)我們的愛。
（2）心平氣和地與父母進(jìn)行溝通。
（3）選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
7、現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？
（1）現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念都發(fā)生了不同程度的變化。
（2）現(xiàn)代家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。
（3）家庭氛圍越來越平等、民主。
8、如何為建設(shè)和諧家庭做貢獻(xiàn)？
（1）家庭成員之間更相互理解、信任、體諒和包容。
（2）要進(jìn)行有效交流和溝通、增進(jìn)理解、化解矛盾和沖突。
（3）要以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問題，讓親情更濃，家庭更和睦。
第四單元 生命的思考 第八課 生命可以永恒嗎
1、為什么要珍惜生命？生命的特點(diǎn)？
（1）生命來之不易，生命是大自然的奇跡，它是屬于我們自己的幸運(yùn)。
（2）生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。
（3）生命是不可逆的。
（4）生命也是短暫的。
（5）每個(gè)人都難以抗拒生命的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿。
2、為什么要敬畏生命？
（1）生命是脆弱的、艱難的，也是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
（2）我們的生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。
3、為什么要珍愛他人生命？
（1）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命
同樣重要。
（2）既要自覺珍愛自己的生命，也要珍愛他人的生命。
4、怎樣做到休戚與共，敬畏生命?
(1)敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松?，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人。
(2)我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。
(3)我們對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德生活。
第九課 珍視生命 守護(hù)生命
1、如何愛護(hù)好自己的身體？
（1）養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
（2）關(guān)注自己的內(nèi)在感受。
（3）增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)的方法。
2、守護(hù)生命為什么要養(yǎng)護(hù)精神？
（1）我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需要。
（2）精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。
3、我們的精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系是怎樣的?
(1)我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。
(2)即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
(3)相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。
4、我們?yōu)槭裁匆刈o(hù)精神家園，弘揚(yáng)民族精神?
(1)人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩。
(2)作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。
(3)守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。
5、什么是挫折?
生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。
6、為什么人們面對(duì)挫折時(shí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度有區(qū)別? 產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。
7、挫折的積極影響和消極影響?
(1)積極影響：得意時(shí)，挫折使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折。
(2)消極影響：面對(duì)挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?/p>
8、面對(duì)挫折的正確態(tài)度是什么？
(1)我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折。
(2)認(rèn)識(shí)到生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分
9、如何發(fā)掘生命的力量? 如何戰(zhàn)勝挫折？
(1)我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。
(2)面對(duì)挫折，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
(3)發(fā)掘自身的力量要學(xué)會(huì)向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)
我們的生命力量。
第十課 綻放生命之花
感受生命的意義
1、怎樣的一生是值得過的？
（1）能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。
（2）在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。
（3）將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。
2、如何認(rèn)識(shí)生命意義?
(1)探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
(2)生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的 人生”。(3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、為什么人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量?
(1)有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對(duì)生
活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng)；有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。
(2)生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。
(3)當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。
4、為什么生命拒絕冷漠?
人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。
5、生命需要相互關(guān)切要求我們?cè)趺醋?
(1)我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并
善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
(2)讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。
6、為什么說每個(gè)人的生命都是有意義的?
(1)偉人的偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。
(2)與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的 美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。
7、平凡與偉大的關(guān)系。
生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。
第五篇：七年級(jí)上冊(cè)道德與法治 知識(shí)點(diǎn)
第一課
第一框
1、進(jìn)入中學(xué)，我們的感受是什么？
站在新的起點(diǎn)上
（1）富有挑戰(zhàn)的課程
（2）新奇的實(shí)驗(yàn)器材
（3）豐富多彩的社團(tuán)
（4）新校園、新老師、新同學(xué)
2、如何認(rèn)識(shí)中學(xué)時(shí)代？（重要性）
(1)中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間并不是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。
(2)中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。
3、隨著步入中學(xué)階段，初中生的變化發(fā)展：
①隨著身心的不斷發(fā)展，我們開始深入探尋生命的奧秘，滿懷好奇地撩開精神世界的面紗；
②隨著自我意識(shí)的逐步覺醒，我們開始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己：
③隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越發(fā)具體而深入；
④隨著生活體驗(yàn)的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格，思考生活的意義……這將為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。
4、怎樣正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生活是我們成長(zhǎng)的禮物？
(1)中學(xué)生活，對(duì)我們來說意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。
(2)中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。
①集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性；
②新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域；
③豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)；
④各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開認(rèn)識(shí)社會(huì)之門
(3)進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。
5、中學(xué)時(shí)代給我們帶來哪些發(fā)展自我的挑戰(zhàn)？
①進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。
②在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改?、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”。
6、如何度過中學(xué)時(shí)代？
面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈的努力。
第二框
1、少年為什么要有夢(mèng)想？（重要性）
①編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題。
②夢(mèng)想是我們對(duì)未來美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。
③少年的夢(mèng)想，雖然總是和現(xiàn)實(shí)有一定距離，有時(shí)甚至不切實(shí)際。但正因?yàn)橛羞@樣的夢(mèng)想，人類才能不斷進(jìn)步和發(fā)展。
2、少年的夢(mèng)想的特點(diǎn)：
(1)少年的夢(mèng)想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實(shí)有一定距離，有時(shí)甚至不切實(shí)際，但是人類需要這樣的夢(mèng)想，因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。
(2)少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。
(3)少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。
3、努力的含義：
努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。
4、怎樣拉近夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離？
（1）少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)。努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。
（2）努力，需要立志。志向是人生的航標(biāo)。
（3）努力，需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持努力，即時(shí)過程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更進(jìn)一步。
（4）努力，需要方法。
①
分清輕重緩急，合理規(guī)劃和管理時(shí)間。
②
勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦。
③
“不積跬步，無以至千里”，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
④
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)思并進(jìn)。
⑤
珍視團(tuán)隊(duì)合作。
第二課
第一框
1、如何看待學(xué)習(xí)？
①
學(xué)習(xí)包括知識(shí)的獲取和各種能力的培養(yǎng)。
②
學(xué)習(xí)不僅局限在學(xué)校，生活中的一切經(jīng)歷都是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，還表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。
③
學(xué)習(xí)需要自覺主動(dòng)的態(tài)度。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。
④
學(xué)習(xí)伴隨我們成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。
⑤
學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。我們終身都在學(xué)習(xí)，只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。
2、學(xué)習(xí)的重要性
(1)學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。
(2)學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。
(3)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。
3、學(xué)習(xí)的作用：
（1）學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；
（2）學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；
（3）學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；
（4）學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。
第二框
1、體味學(xué)習(xí)（為什么學(xué)習(xí)是苦樂交織的？）
（1）學(xué)習(xí)中有快樂。對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)，我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。
（2）學(xué)習(xí)是多方面的。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂。
（3）學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。
（4）當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。
2、怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？
①學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
②學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
③學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
第三課
第一框
1、正確認(rèn)識(shí)自己的意義（重要性）
①正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。
②正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。
③有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人和社會(huì)，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。
2、正確認(rèn)識(shí)自己的方法（途徑）
（1）可以從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己。
（2）可以通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。
（3）他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。
3、自我評(píng)價(jià)的意義和方法
（1）意義：①能幫助我們接受自己
②能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為
（2）方法：①自我觀察和分析
②與他人比較
4、他人的評(píng)價(jià)有什么意義？
他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整和清晰的認(rèn)識(shí)。
5、正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法
（1）用心聆聽
（2）用于面對(duì)
（3）平靜拒絕
6、怎樣對(duì)待他人評(píng)價(jià)？
①我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，②但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。
③用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。
第二框
1、怎樣學(xué)會(huì)接納自己？
①接納自己，需要接納自己的全部。
②既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美。既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。
③接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。
2、怎樣學(xué)會(huì)欣賞自己？
（1）欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。
（2）欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。
（3）欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。
3、怎樣更好地激發(fā)自己的潛能？
①珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領(lǐng)域；
②廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要；
③積極合作，與他人共同完成任務(wù)。
4、怎樣做更好的自己？
（1）做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短。
（2）做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。
（3）做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。
（4）做更好的自己，是在和他人共同生活過程中不斷成長(zhǎng)，更在為他人、為社會(huì)帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)。
（5）做更好的自己，需要接納與欣賞自己。
5、改正缺點(diǎn)的方法
(1)具體描述自己的缺點(diǎn)。
(2)從小的缺點(diǎn)、對(duì)你來說最容易改正的缺點(diǎn)開始。
(3)只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給自己肯定或獎(jiǎng)勵(lì)。
(4)請(qǐng)一個(gè)信任的人來協(xié)助你。
(5)在公開場(chǎng)合做出改正缺點(diǎn)的承諾。
(6)運(yùn)用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)。
第四課
第一框
1、我的朋友圈：
（1）伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。
（2）隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的交往范圍不斷擴(kuò)大，交往內(nèi)容更加豐富，朋友關(guān)系更加密切。
（3）對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近。
2、友誼的力量（朋友對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么作用、意義？）
（1）
朋友影響著一個(gè)人的言談舉止、興趣愛好甚至性格等。
（2）
朋友，見證了我們一起走過的成長(zhǎng)歷程。因?yàn)榕笥?，多了些許溫暖，活得更加自在；我們感受到自身的價(jià)值，多了一份對(duì)自己的欣賞；我們學(xué)會(huì)了更好地與人相處，享受交往的快樂。
（3）
朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
第二框
1、正確認(rèn)識(shí)友誼（友誼的特質(zhì)）
（1）友誼是一種親密的關(guān)系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心。
（2）友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。
（3）友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。
2、正確對(duì)待友誼需要澄清的問題（友誼的澄清）
（1）友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
（2）競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。
（3）友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。
（4）友誼可以帶來快樂，讓人向往；有時(shí)也會(huì)帶來困擾，增添煩惱。
（5）梳理對(duì)友誼的感受，澄清對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，是我們成長(zhǎng)必經(jīng)的歷程。
第五課
第一框
1、如何建立友誼
①建立友誼，需要開放自己。
②建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。
③建立友誼，需要好的方法。
（1）面帶微笑
（2）記住對(duì)方的名字
（3）真誠(chéng)夸贊
（4）尋找共同之處
（5）做耐心的傾聽者
（6）保持好奇心
2、如何呵護(hù)友誼？
（1）呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。
（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。
（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。
（4）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到傷害。
3、正確的關(guān)懷朋友，尊重對(duì)方需要注意些什么？
①每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。
②朋友之間需要坦誠(chéng)相待，并不意味著毫無保留；
③給朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。
4、如果你與朋友間產(chǎn)生了某種沖突，你是如何理解與處理的？
①朋友間的沖突在所難免。
②沖突發(fā)生時(shí)，可相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式，處理得當(dāng)，沖突可以把彼此的距離拉得更近。
③基本策略：保護(hù)冷靜、坦誠(chéng)交流、及時(shí)處理、勇?lián)?zé)任、換位思考。
5、與朋友交往中，如果他傷害了你的情感，正確的做法是什么？
當(dāng)友誼遭到了背叛或受到了傷害，我們可以選擇寬容對(duì)方，也可以選擇結(jié)束友誼，兩者都需要勇氣，也需要智慧。
第二框
1、如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交往？或網(wǎng)絡(luò)交往的利弊是什么？
①網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，是一種交往的工具。
②益處：1.網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，超越時(shí)空限制，開辟了人際交往的新通道，拓展交往圈。
2.互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個(gè)窗口。
3.可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交往中那么多的壓力和責(zé)任。
③弊端：1.網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性，間接性，隱蔽性。
2.網(wǎng)絡(luò)交往存在欺詐，違法犯罪等問題
3.網(wǎng)絡(luò)中的肆意宣泄，導(dǎo)致不文明，不道德的事件頻發(fā)。
4.有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。
5.虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。
2、如何慎重結(jié)交網(wǎng)友？
（1）網(wǎng)上交友，需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。（前）
（2）虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。（中）
（3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重除了考慮安全因素，還需要面對(duì)很多問題。（后）（是否都愿意坦露給對(duì)方、與想象差距。）
（4）不可能只停留在虛擬世界中，要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。
3、青少年如何合理的網(wǎng)絡(luò)交友？
（1）樹立安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí).（2）自覺遵守網(wǎng)絡(luò)交往的道德和法律規(guī)則。
（3）學(xué)法知法守法，運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)益。
（4）注意保護(hù)個(gè)人隱私，不隨意公開個(gè)人信息。
（5）生活中的問題盡量向身邊的人請(qǐng)求幫助。
（6）提高自己的辨別覺察能力和抗誘惑能力。
（7）正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，用其所長(zhǎng)、避其所短。
（8）既要真誠(chéng)守信，又要謹(jǐn)慎，避免盲目從眾。
4、全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約
（1）要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)
不瀏覽不良信息
（2）要誠(chéng)實(shí)友好交流
不侮辱欺詐他人
（3）要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)
不隨意約會(huì)網(wǎng)友
（4）要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全
不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序
（5）要有益身心健康
不沉溺虛擬時(shí)空
5、網(wǎng)上交友如何保護(hù)自己？
①對(duì)陌生人的邀請(qǐng)，不輕易接受。
②對(duì)個(gè)人的家庭住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密。
③遇到問題時(shí)，要學(xué)會(huì)求助。
第六課
第一框
1、了解教師職業(yè)
①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（作用）
②教師是一種專門的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。（使命）
③時(shí)代對(duì)教師提出了更高的要求。（新要求）
（有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心）
2、造成老師風(fēng)格不同的原因：
①每位老師在年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等方面存在差異。
②每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同。
3、如何正確對(duì)待風(fēng)格不同的老師
①
承認(rèn)老師的差別
②
發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)
③
了解老師教育行為的目的④
主動(dòng)與不同風(fēng)格的老師交往
⑤
尊重并接納不同風(fēng)格的老師
第二框
1、教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵：（如何理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？為什么要教學(xué)相長(zhǎng)？）
教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。
一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
2、教學(xué)相長(zhǎng)的要求：
（1）
面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。
3、如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)?
①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。
③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
4、師生交往的良好狀態(tài)
學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。
5、如何建立良好的師生關(guān)系（如何與老師交往？）
（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。
（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
6、怎樣正確處理與老師交往之間的矛盾
（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
（2）相信善意，多些寬容和理解。
（3）坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。
（4）求同存異，主動(dòng)關(guān)心。
7、為什么要尊重（關(guān)心，理解）老師呢？/老師的作用
①尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng).②老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。
③老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。
④教師是人類文明的主要傳承者之一，承擔(dān)教書育人的使命。
第七課
第一框
1、家庭的含義
家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
2、家對(duì)我們有什么意義？（對(duì)家的理解）
（1）
家是我們身心的寄居之所。
（2）
家是我們心靈的港灣。
（3）
家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。
3、為什么要孝親敬長(zhǎng)？
（1）父母賦予子女生命，撫育我們成長(zhǎng)。
（2）孝敬父母是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。
（3）孝敬父母也是社會(huì)主義道德規(guī)范的重要組成部分。
（4）尊敬贍養(yǎng)父母是法律規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)。
4、如何孝親敬長(zhǎng)？
①尊敬。尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽取他們的意見和建議。
②傾聽。與雙親保持親近，融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。
③感恩。知恩、感恩用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望。平日主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。（孝敬父母的具體做法）
第二框
1、與父母沖突的原因
①一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活。
②另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。
③我們開始審視父母，質(zhì)疑父母，挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。
④作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
2、如何在與父母溝通中化解沖突？
①有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。
②愛是需要呵護(hù)的，互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。
③如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
④我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。
⑤我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。
⑥掌握和父母溝通的技巧：關(guān)注事實(shí)，把握時(shí)機(jī)，留意態(tài)度，選擇方式，考慮環(huán)境。
3、親子沖突的影響
①親子沖突是親子之間互動(dòng)的一種方式。
②如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦；
③嚴(yán)重的親子沖突甚至還會(huì)導(dǎo)致人走上違法犯罪的道路，破壞社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
第三框
1、如何構(gòu)建和諧家庭？
①家和萬事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。
②有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。
③以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。
2、如何協(xié)調(diào)、化解家庭成員間的矛盾、沖突？
①幫助家庭成員舒緩情緒。
②明確自己是不偏不倚的中立者。
③引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。
④幫助家庭成員走出“面子”困境。[來源
第八課
1、生命有時(shí)盡（特點(diǎn)）
（1）生命來之不易。每個(gè)人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運(yùn)。
（2）生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。
（3）生命是不可逆轉(zhuǎn)的。從嬰孩成長(zhǎng)為兒童，又從兒童成長(zhǎng)為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。
（4）生命也是短暫的。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫。
（5）我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。我們要從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。
2、生命接續(xù)的意義
①個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。
②生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
③在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。
④在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。
3、我們?cè)撊绾谓永m(xù)生命?
(1)在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。
(2)在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。
(3)在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。
4、為什么要敬畏生命？＼為什么說生命至上？＼不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛惜自己的生命嗎？
①生命是脆弱的、艱難的。生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
②我們的生命都是寶貴的。生命價(jià)值高于一切。
③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
5、如何敬畏生命？（如何與他人的生命休戚與共）
①敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。
②我們不能漠視自己和他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。
③我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。而且應(yīng)該做到與周圍的生命休戚與共。
第九課
1、如何愛護(hù)自己的身體？
①守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。
②要珍視自己的肉體生命。不能做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。
③增強(qiáng)安全意識(shí)、提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
2、如何養(yǎng)護(hù)精神？
①守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。
②我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。
③守護(hù)精神家園，我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族文化，需要繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神。
3、災(zāi)害自救自護(hù)方法
（1）火災(zāi)逃生方法：[來源:學(xué),科,網(wǎng)]
①保持鎮(zhèn)靜，不貪戀財(cái)物，迅速撤離；
②用濕毛巾捂住口鼻，匍匐撤離；
③不搭乘電梯，要向安全出口方向逃生；
④不盲目跳樓，可沿窗戶外墻結(jié)實(shí)管道逃生自救。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]
（2）
地震逃生方法：[來源:Zxxk.Com]
①保持冷靜，就近躲避，震后迅速有序地撤離到安全的地方。
②上課時(shí)，要在教師指揮下迅速抱頭、躲在各自的課桌下。
③如在室外，注意避開高大建筑物、樹木，撤離到空曠場(chǎng)所。
（3）
安全游泳注意事項(xiàng)：
①選擇安全的游泳場(chǎng)所；
②游泳時(shí)要有有成人帶領(lǐng)，不私自下水；
③游泳前要做好熱身活動(dòng)。
（4）
如何援助落水者：
①向有成人的地方高聲呼救，不貿(mào)然下水救人；
②向落水者拋放木塊、竹桿、自制浮具；
③拔打“110”報(bào)警電話求救。
4、挫折的積極影響？
①生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。
②得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；
③失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
5、如何發(fā)掘生命力量？
①認(rèn)識(shí)到生命有一定的承受力，自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。
②我們要培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
③發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)。
6、如何認(rèn)識(shí)與正確對(duì)待挫折？
1．生活難免有挫折。生活的道路并不總是平坦的，在我們努力的過程中。難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗,這就是挫折。
2．產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。[來源:Zxxk.Com]
3．面對(duì)挫折，我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折。
4．生命中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。
5、要以樂觀的態(tài)度、正確的方法、堅(jiān)強(qiáng)的意志克服困難，戰(zhàn)勝挫折。
第十課
1、怎樣的一生是值得過的？
①能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；（自己）
②在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，承擔(dān)起自己的責(zé)任；（他人）
③將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。（國(guó)家、社會(huì)）
2、如何認(rèn)識(shí)生命的意義：
?①探索生命的意義，是人類生命的原動(dòng)力之一?！緸槭裁础?/p>
②生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的?！臼鞘裁础?/p>
③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！驹趺醋觥?/p>
3、怎樣拒絕貧乏，讓生命充盈、豐富？
①生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。
②熱愛生活，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。
③敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)，生命得到滋養(yǎng)。
4、怎樣拒絕冷漠，讓生命溫暖？
①人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖，生命拒絕冷漠。
②我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。
③讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。
5、讓生命充盈的具體做法/傳遞生命溫曖的具體做法[
（1）
閱讀好書
（2）
專注自己熱愛和有興趣的事
（3）
走出家門，了解他人不同的生活方式
（4）
外出旅游，看看不同的風(fēng)土人情
（5）
為災(zāi)區(qū)捐款；
（6）
義務(wù)植樹；
（7）
到敬老院參加志愿活動(dòng)
6、怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？平凡人怎樣書寫生命價(jià)值？怎樣看待在平凡中創(chuàng)造偉大？
①每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。
②偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。
③為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，書寫自己的生命價(jià)值。
④當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。
7、怎樣看待偉人的生命價(jià)值？
偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。
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