第一篇：部編版七年級(jí)道德與法治上冊第七課第一框家的意味 教案

《家的意味》教案

?？谑薪鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校 符其霞

一、課題：第七課第一框《家的意味》

二、課時(shí)：1課時(shí)

三、課型：新授課

四、教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)家人對(duì)我們的付出，體驗(yàn)家人之間親情的溫暖和愛，感受家是身心的寄居之所，是心靈的港灣。體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛之情，認(rèn)同中華文化中“孝”的價(jià)值觀念，養(yǎng)成熱愛父母，孝敬父母，關(guān)愛家人的意識(shí)，樹立共建共享家庭美德的意識(shí)。

2.能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)和提高傳承中華家庭文化傳統(tǒng)美德的能力，增強(qiáng)孝親敬長的行動(dòng)力；提高與家人共建共享家庭美德的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：理解“家”的內(nèi)涵和功能，知道“家”對(duì)我們成長的重要意義。理解中華文化中“孝”的內(nèi)涵，知道孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的義務(wù)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)家庭在我們成長中的重要作用，知道“孝”是中國家庭文化中重要的精神內(nèi)涵。

2.難點(diǎn)：明確中國家庭文化中“孝”的精神內(nèi)涵。

六、教法

情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法。

七、學(xué)法

探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

多媒體展示：播放視頻《家》。提問：視頻中令你感觸最深的是什么？ 引導(dǎo)語：我們與父母之間有愛、有親情，這就是家。那么家對(duì)我們有什么意義？我們中國人心目中的家又有什么意味？今天我們進(jìn)入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）講授新課 活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)我最棒

多媒體展示：以問題形式呈現(xiàn)的本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)古代的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。

教師：課前安排同學(xué)們自主預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們一起來檢測學(xué)生的自學(xué)效果。

活動(dòng)二：我知我家

多媒體展示：請你說說，你的家庭是由哪些成員組成的呢？

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

追問：這些家庭成員的組成是基于什么關(guān)系？

教師：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。（PPT展示）

過渡：那么家庭對(duì)我們有什么意義？

多媒體展示：家庭的功能，提問：材料中分別體現(xiàn)家庭的什么功能？ 學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

教師：家是我們身心的寄居之所。家是我們心靈的港灣。（PPT展示）

過渡語：家是我們心靈的依靠，是心靈的港灣。那么中國人心目中的“家”又有怎樣的意味？我們一來觀看視頻

活動(dòng)三：探究與分享

多媒體播放視頻《公益廣告：回家篇》，并思考：1.視頻和圖片中，呈現(xiàn)出一種怎樣的場景？2.為什么在外的游子們要回家？

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

教師小結(jié)：在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

提問：同學(xué)們，春節(jié)回家過年，長輩們對(duì)你有什么教誨？ 學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：家規(guī)是指一個(gè)家庭的行為規(guī)范，一般是由一個(gè)家族傳承下來的教育、規(guī)范后代子孫的準(zhǔn)則。家訓(xùn)是指對(duì)子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨。家風(fēng)是指一個(gè)家庭或家庭的傳統(tǒng)風(fēng)尚，家規(guī)、家訓(xùn)是它的承載形式。

活動(dòng)四：探究與分享

多媒體展示：1.請你分享自己家中的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。2.分析你收集的“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容，說說哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)。

教師小結(jié)：在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝親敬長也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。

活動(dòng)五：盡孝在當(dāng)下

小組討論：在日常生活中你是如何孝敬父母？你打算用怎樣行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

教師小結(jié)：盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)我們的孝敬之心。

（三）課堂小結(jié)

教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)。

學(xué)生回答，教師總結(jié)。（PPT展示）

多媒體展示：2016年12月12日，習(xí)近平主席在第一屆全國文明家庭表彰大會(huì)上發(fā)表講話，他強(qiáng)調(diào)，我們要重視家庭文明建設(shè)，努力使千千萬萬個(gè)家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)，成為人民夢想起航的地方。

教師總結(jié)提升：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，用愛和希望，和家人共筑美德之家、文明之家。

（四）布置作業(yè)

“21天愛的行動(dòng)”記錄卡，每天堅(jiān)持幫父母做一件事，并且記錄下來。

（五）板書設(shè)計(jì)

第二篇：七年級(jí)上冊道德與法治第七課第一框家的意味教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版七年級(jí)上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課

親情之愛

第一框

家的意味

教材分析

本課是七年級(jí)《道德與法治》上冊第三單元《師長情誼》中的第七課《親情之愛》第一目《家的意味》的內(nèi)容，本課主要內(nèi)容有一下幾大構(gòu)建：

1、生命的居所；

2、中國人的“家”。本單元的主題是學(xué)會(huì)并善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中，家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長的交往，更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),本課主要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，認(rèn)識(shí)并了解中國人的“家”，幫助學(xué)生明白盡孝在當(dāng)下。可以說，本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在全書中占有相當(dāng)重要的位置，只有對(duì)家有很深的理解，才能更好地體味親情，傳遞家人之愛，構(gòu)建和諧家庭，在整個(gè)道德與法治教育教學(xué)中也是具有非常重要的意義。學(xué)情分析

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，正是人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的可塑性很強(qiáng)。再加上我們學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童，他們?nèi)鄙僭撚械募彝嘏?。所以通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情，感悟家庭的溫暖，了解家的意味，用自己的行動(dòng)詮釋親情之愛，樹立正確的親情觀、家庭觀。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解家庭的含義、家庭功能、識(shí)記家的作用，知道在中華文化中家的內(nèi)涵，并能說出孝親敬長的原因。

過程與方法：結(jié)合多種形式的活動(dòng)，以學(xué)生探究體驗(yàn)為主，采用情景感染、合作討論等方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，增強(qiáng)學(xué)生孝親敬長的實(shí)踐能力

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)家庭中親情的溫暖，培養(yǎng)熱愛家庭、熱愛父母的情感，繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：家的含義和中國人的家。

教學(xué)難點(diǎn)：理解子女為什么要孝親敬長，為什么盡孝在當(dāng)下 教學(xué)過程

（一）回顧舊知 1.教學(xué)相長的含義；

2.如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)； 3.師生交往的良好狀態(tài)； 4.怎樣建立良好的師生關(guān)系

（二）導(dǎo)入新課

多媒體播放公益視頻短片《愛的表達(dá)式》 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看

【教師活動(dòng)】剛才播放的是中央電視臺(tái)做的一個(gè)公益視頻短片。是啊，每個(gè)人都有一個(gè)家，父親是家里的頂梁柱，母親則負(fù)責(zé)相親教子。家這個(gè)字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一個(gè)寶蓋頭，它代表著屋檐，下部分是一個(gè)豬，代表著食物，一家人在一塊兒，有著遮風(fēng)擋雨的屋檐，在一塊兒吃著飯，這就是家，那家有著怎樣的具體含義呢？今天我們一起走進(jìn)第七課第一框《家的意味》。

（設(shè)計(jì)意圖：播放視頻短片，讓學(xué)生對(duì)家有個(gè)形象的感受,在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，）

（三）預(yù)習(xí)新知 幻燈片出示問題

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在課本上找到答案。

【教師活動(dòng)】教師限定時(shí)間2分鐘，并用電子白板的隨機(jī)數(shù)產(chǎn)生器的方法提問學(xué)生。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先自學(xué)新知，帶著問題進(jìn)入新課，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

（四）新課教學(xué)

活動(dòng)一：話說我家，體味親情 1．生命的居所

【教師活動(dòng)】幻燈片出示關(guān)于三毛的圖片，問三毛最渴望得到的是什么呢？三毛最渴望自己能有一個(gè)家，那么，家到底是什么呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考自己眼中的”家”并回答。

【教師點(diǎn)撥】家有廣義和狹義之分，我們可以把學(xué)校、班級(jí)比作自己的家，歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家，這些是廣義上的家。狹義上的家與家庭有關(guān)，即“小家”。一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自主閱讀，得出家庭關(guān)系確立的情形包括：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)家的認(rèn)識(shí)與理解，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。）

2．心靈的港灣

【教師活動(dòng)】每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，可是有家的人卻說自己沒有家，這是怎么回事呢？接下來請同學(xué)們欣賞幻燈片上的兩則小故事，同時(shí)請大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家？中年男子為什么找到自己的女兒后說“我又有家了”？

【教師點(diǎn)撥】家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀兩則小故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解家的根本特點(diǎn)，感受家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。）

3.中國人的“家”

多媒體放映電影人在囧途截取片段

【教師活動(dòng)】家是我們心靈的港灣，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@種思念親人的心情在中國春運(yùn)得到了充分體現(xiàn)。中國的春運(yùn)背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？為什么任何困難都阻擋不了遠(yuǎn)方游子歸家的心?你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺埽?/p>

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論交流,各抒己見。

【教師點(diǎn)撥】在中國文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心中，家是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

（設(shè)計(jì)意圖：在圖片中激發(fā)學(xué)生的思考、回憶，體會(huì)中華文化下“家”的特點(diǎn)。）

過渡：在中國人的心目中，家不僅是一個(gè)避風(fēng)港，它還是我們的天然學(xué)校。

活動(dòng)二：孝親敬長 學(xué)會(huì)踐行

幻燈片出示一則小故事

【教師活動(dòng)】從這則故事中你能得到什么啟發(fā)？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論交流后回答。

【教師點(diǎn)撥】我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)孝親敬長的傳統(tǒng)美德。在法律層面上，我國法律對(duì)孝親敬長也做出了明確的法律規(guī)定，所以，孝親敬長也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。

盡孝在當(dāng)下。孝敬長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)孝親敬長的傳統(tǒng)美德，并落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。提高學(xué)生的分析概括能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。）

（五）課堂鞏固 學(xué)以致用 幻燈片出示隨堂訓(xùn)練習(xí)題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生學(xué)以致用，并及時(shí)反饋教學(xué)效果。）

（六）課堂小結(jié) 情感升華 對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有一個(gè)整體性的輪廓。情感的升華，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母的熱愛，懂得盡孝在當(dāng)下。）

（七）布置作業(yè) 提升能力

寫一段想對(duì)爸爸媽媽說的話。

（設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查探討中華文化中“家的意義”。，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。）板書設(shè)計(jì)

鞏固練習(xí)

1．下列屬于確立家庭關(guān)系的有（）

①小李和小王結(jié)婚了②小張的兒子出生了③老劉通過民政局到福利院收養(yǎng)了一個(gè)孤兒④小賈和小陸已離婚

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

2.“流浪的人在外想念你，親愛的媽媽，流浪的腳步走遍天涯，沒有一個(gè)家，冬天的風(fēng)呀裹著雪花，把我的淚吹下?！睆倪@段歌詞中你對(duì)“家”的理解是（）

①家是我們溫馨的港灣

②家只是一處住所，是吃飯的地方 ③家中有親人，家中有親情

④

家有貧富之分，貧窮的家庭無可炫耀

A.①③

B.②④

C.③④

D.①②

3.八年級(jí)學(xué)生文文的博客摘要：我有一個(gè)溫暖的家，爸爸對(duì) 我的愛是在生活上的，媽媽對(duì)我的愛是在學(xué)習(xí)上的。家庭生 活中，雖然會(huì)有許多的煩惱，但更多的時(shí)候，給予我的是巨 大的快樂，我愛我家！文文愛自己的家是因?yàn)椋ǎ偌沂撬砷L的搖籃，是她的港灣和第一所學(xué)校 ②父母是她最親的人，也是她的第一任老師 ③父母一味地遷就她，滿足她所有的要求

④父母無微不至地關(guān)心她、愛護(hù)她，使她盡享家庭的親情和 溫暖

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 教學(xué)反思

《家的意味》是人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊第三單元第七課第一框的內(nèi)容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點(diǎn)；第二目“中國人的家”介紹了在中國的家庭文化中，家有著豐富的內(nèi)涵，孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法律義務(wù)。本框題的學(xué)習(xí)在全書中具有承上啟下的作用，在前面三個(gè)框題中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了與同伴、老師的交往，在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的落腳點(diǎn)。而寶貴的生命來自于父母，所以本框題也為第四課《生命的思考》的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)的孩子存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力尚未成熟，要他們很好地理解中國家庭文化，學(xué)會(huì)孝敬父母有一定的困難。而本

框題所涉及到的家庭知識(shí)與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣還是較為濃厚的。本框依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》 “要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義”的思想，“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。”設(shè)計(jì)了“話說我家，體味親情——曬曬家規(guī)，傳承家風(fēng)——孝親敬長，學(xué)會(huì)踐行”的教學(xué)過程，巧設(shè)情境，合作探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的熱情，同時(shí)把課內(nèi)知識(shí)與德育相滲透。在培養(yǎng)學(xué)生合作探究、表達(dá)能力的同時(shí)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

第三篇：人教版道德與法治七年級(jí)上冊第七課第一框《家的意味》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家的意味》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)教師：鄭文花 單位：永安市槐南中學(xué) 指導(dǎo)教師：林建梅 單位：永安市教師進(jìn)修學(xué)校

一、教學(xué)內(nèi)容

《家的意味》是人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊第三單元第七課第一框的內(nèi)容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點(diǎn)；第二目“中國人的家”介紹了在中國的家庭文化中，家有著豐富的內(nèi)涵，孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法律義務(wù)。本框題的學(xué)習(xí)在全書中具有承上啟下的作用，在前面三個(gè)框題中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了與同伴、老師的交往，在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的落腳點(diǎn)。而寶貴的生命來自于父母，所以本框題也為第四課《生命的思考》的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

七年級(jí)的孩子存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力尚未成熟，要他們很好地理解中國家庭文化，學(xué)會(huì)孝敬父母有一定的困難。而本框題所涉及到的家庭知識(shí)與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣還是較為濃厚的。

三、設(shè)計(jì)思想

本框依據(jù)建構(gòu)主義理論提出的“要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義的主動(dòng)建構(gòu)?！钡乃枷牒汀端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德?！痹O(shè)計(jì)了“話說我家，體味親情——曬曬家規(guī)，傳承家風(fēng)——孝親敬長，學(xué)會(huì)踐行”的教學(xué)過程，巧設(shè)情境，合作探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的熱情，同時(shí)把課內(nèi)知識(shí)與德育相滲透。在培養(yǎng)學(xué)生合作探究、表達(dá)能力的同時(shí)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

★情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)——體驗(yàn)家庭的溫暖、父母的情感，弘揚(yáng)孝親敬長的傳統(tǒng)美德的責(zé)任意識(shí)。認(rèn)同——認(rèn)同家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)良品質(zhì)、孝親敬長的優(yōu)良美德。★能力目標(biāo)

語言表達(dá)能力——通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。合作能力——通過小組合作收集、展示“家規(guī)家訓(xùn)”，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。行為能力——在生活中，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)孝親敬長，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

★知識(shí)目標(biāo)

知道——知道家庭的含義。

了解——了解家庭關(guān)系的確立情形和家庭的功能。懂得——懂得孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，從新課程改革的理念出發(fā)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。）

五、教學(xué)重難點(diǎn) ●教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國家庭文化

（依據(jù)分析：自古以來，中國的家庭重親情、重孝，學(xué)生只有理解中國家庭文化的內(nèi)涵才能從情感上繼承孝親敬長的傳統(tǒng)美德，從而自覺履行自己的法律義務(wù)，并且為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。）

●教學(xué)難點(diǎn)：懂得盡孝在當(dāng)下，用實(shí)際行動(dòng)盡孝

（依據(jù)分析：大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，容易以自我為中心。他們接受父母的呵護(hù)而忽略對(duì)父母的孝敬，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何用實(shí)際行動(dòng)去孝敬。）

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（教學(xué)時(shí)間約3分鐘）多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生展示自己的家庭照片。

【教師活動(dòng)】剛才播放的是歌曲《我想有個(gè)家》以及同學(xué)們展示的家庭照片。是啊，每個(gè)人都有一個(gè)家，家是我們的樂園，是我們的避風(fēng)港，是我們成長的地方。而家對(duì)我們意味著什么呢？中國的家文化中又有哪些特點(diǎn)呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第七課第一框《家的意味》。

（設(shè)計(jì)意圖：展示自己的家庭照片，讓學(xué)生對(duì)家有個(gè)形象的感受,在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)一：話說我家，體味親情（教學(xué)時(shí)間約16分鐘）

1．生命的居所 【教師活動(dòng)】“家”是我們很熟悉的字眼，什么是家呢？有的人說家是地域，有的人說家是住所，有的人說家是一群人，有的人說家是吃飯的地方，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說說你眼中的“家”是什么？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考自己眼中的”家”并回答。

【教師點(diǎn)撥】家有廣義和狹義之分，我們可以把學(xué)校、班級(jí)比作自己的家，歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家，這些是廣義上的家。狹義上的家與家庭有關(guān)，即“小家”。一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么，我們的家庭關(guān)系是如何確立的呢？請同學(xué)們自主閱讀教材72頁的相關(guān)鏈接。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自主閱讀，得出家庭關(guān)系確立的情形包括：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。

【教師活動(dòng)】家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說家庭的功能有哪些？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考并回答家庭的功能包括生產(chǎn)功能、人口生產(chǎn)功能、撫育和贍養(yǎng)功能、教育功能、休息娛樂功能。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)家的認(rèn)識(shí)與理解，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。）2．心靈的港灣

【教師活動(dòng)】每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，可是有家的人卻說自己沒有家，這是怎么回事呢？接下來請同學(xué)們欣賞小品《家在哪里》和《我又有家了》。在欣賞小品的同時(shí)請大家思 考富豪為什么明明有家卻不想回家？中年男子為什么找到自己的女兒后說“我又有家了”？你想要有個(gè)什么樣的家？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生表演課本情景劇[小品一：家在哪里（內(nèi)容參考教材73頁，兩位學(xué)生分別扮演富翁和警察）小品二：親情（內(nèi)容參考教材73頁，三位學(xué)生分別扮演中年男子、女兒和旁白）]后小組交流，并請小組代表發(fā)言。

【教師點(diǎn)撥】家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

（設(shè)計(jì)意圖：通過小品表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解家的根本特點(diǎn)，感受家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。）

3.中國人的“家”

多媒體放映2016年春運(yùn)圖片

【教師活動(dòng)】家是我們心靈的港灣，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@種思念親人的心情在中國春運(yùn)得到了充分體現(xiàn)。中國的春運(yùn)背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？為什么任何困難都阻擋不了遠(yuǎn)方游子歸家的心?你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺埽?/p>

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論交流,各抒己見。

【教師點(diǎn)撥】在中國文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心中，家是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

（設(shè)計(jì)意圖：在圖片中激發(fā)學(xué)生的思考、回憶，體會(huì)中華文化下“家”的特點(diǎn)。）

過渡：在中國人的心目中，家不僅是一個(gè)避風(fēng)港，它還是我們的天然學(xué)校。每個(gè)家庭都有一些值得我們繼承和弘揚(yáng)的優(yōu)良家風(fēng)，例如“家規(guī)”、“家訓(xùn)”。

活動(dòng)二：曬曬家規(guī) 傳承家風(fēng)（教學(xué)時(shí)間約10分鐘）

【教師活動(dòng)】你知道哪些我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”？ 在這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”中，哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大，成為新時(shí)期的家風(fēng)？接下來請各個(gè)小組為我們展示他們收集到的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。

【學(xué)生活動(dòng)】小組展示課前收集的“家規(guī)”“家訓(xùn)”，學(xué)生分組討論，發(fā)表看法。【教師點(diǎn)撥】同學(xué)們說得非常好，在中國的家庭文化中，有精華也有糟粕，所以我們要做到取其精華、去其糟粕。我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)孝親敬長的傳統(tǒng)美德。在法律層面上，我國法律對(duì)孝親敬長也做出了明確的法律規(guī)定，所以，孝親敬長也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。

（設(shè)計(jì)意圖：曬曬我的 “家規(guī)”、“家訓(xùn)”，培養(yǎng)學(xué)生的收集能力、合作探究能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在收集過程中可以讓學(xué)生更加直接地體會(huì)到孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。）過渡：孝親敬長不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德也是每個(gè)公民的法律義務(wù)。我們作為未成年人，孝親敬長是否與我們無關(guān)？若有關(guān)我們又該怎么辦？

活動(dòng)三：孝親敬長 學(xué)會(huì)踐行（教學(xué)時(shí)間約7分鐘）

多媒體播放2016年最美孝心少年視頻：捐髓救父的曹胤鵬 【教師活動(dòng)】曹胤鵬的哪些優(yōu)秀品質(zhì)讓我們感動(dòng)？他的行為對(duì)我們有何啟發(fā)？說說你平時(shí)是怎樣孝敬父母的？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論交流后回答。

【教師點(diǎn)撥】盡孝在當(dāng)下。孝敬長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)孝親敬長的傳統(tǒng)美德，并落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。提高學(xué)生的分析概括能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。）

（三）課堂鞏固 學(xué)以致用（教學(xué)時(shí)間約4分鐘）

詳見附件1（設(shè)計(jì)意圖：通過課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生學(xué)以致用，并及時(shí)反饋教學(xué)效果。）

（四）課堂小結(jié) 情感升華（教學(xué)時(shí)間約3分鐘）

（1）利用思維導(dǎo)圖對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

（2）播放“感恩父母”的公益廣告視頻，進(jìn)行情感升華。

（設(shè)計(jì)意圖：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有一個(gè)整體性的輪廓。情感的升華，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母的熱愛，懂得盡孝在當(dāng)下。）

（五）布置作業(yè) 提升能力（教學(xué)時(shí)間約2分鐘）

(1)查一查“家”在中國古代文字中有哪些寫法，探討文字背后的意義。

(2選擇自己熟悉的一門外語，從中找出與漢語的“家”相對(duì)應(yīng)的一些詞語，通過分析比較這些詞語，探討中華文化中的“家”有哪些意義。

（設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查探討中華文化中“家的意義”。，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。）

七、板書設(shè)計(jì)

（設(shè)計(jì)意圖：通過思維導(dǎo)圖能夠使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)整體性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。）附件1

一、單項(xiàng)選擇題

1．由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合而成的親屬生活組織稱為（）

A.集體 B.家庭 C.親情 D.家族 2.法國啟蒙思想家盧梭說：“家庭生活的樂趣，是抵抗壞風(fēng)毒氣的最好良劑。”中國有句俗話說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師?！边@說明（）

A.家庭的教育功能 B.家庭的人口生產(chǎn)功能 C．家庭的消費(fèi)功能 D.家庭的休閑娛樂功能

3.歌曲《讓愛住我家》中唱道：“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽——讓愛天天住我家，讓愛天天住我家，不分日月，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。讓愛天天住我家，讓愛天天住我家，充滿快樂，擁有平安，讓愛天天住我家?！笨梢?，歌曲的詞作者認(rèn)為家庭中最重要的是（）A．平安和快樂 B．優(yōu)越的物質(zhì)條件

C．成員間的血緣關(guān)系 D.家中有親人，家中有親情

二、非選擇題

七年級(jí)（2）班學(xué)習(xí)了第一框《家的意味》后，決定組織一場主題班會(huì)課，班會(huì)分為“孝”、“ 禮”、“ 愛”三個(gè)篇章。父母是孩子人生最初的榜樣，他們言傳身教，教會(huì)孩子孝順家長、文明禮貌、熱愛生命、堅(jiān)強(qiáng)勇敢??開完班會(huì)后，同學(xué)們紛紛在班級(jí)微信群中發(fā)表感言，王敏：“親情流露，幸福有我﹣﹣疼我孰知父母！”李東：“感恩父母，中華傳統(tǒng)美德！”?? 1．請你為本次班會(huì)擬定一個(gè)主題。2．為什么要孝敬父母？ 3．你打算怎樣孝敬父母？

第四篇：第七課第一框《家的意味》

家的意味

教學(xué)目標(biāo)

★情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)——體驗(yàn)家庭的溫暖、父母的情感，弘揚(yáng)孝親敬長的傳統(tǒng)美德的責(zé)任意識(shí)。認(rèn)同——認(rèn)同家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)良品質(zhì)、孝親敬長的優(yōu)良美德?！锬芰δ繕?biāo)

語言表達(dá)能力——通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。合作能力——通過小組合作收集、展示“家規(guī)家訓(xùn)”，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。行為能力——在生活中，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)孝親敬長，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

★知識(shí)目標(biāo)

知道——知道家庭的含義。

了解——了解家庭關(guān)系的確立情形和家庭的功能。懂得——懂得孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，從新課程改革的理念出發(fā)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。）

教學(xué)重難點(diǎn)

●教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國家庭文化

（依據(jù)分析：自古以來，中國的家庭重親情、重孝，學(xué)生只有理解中國家庭文化的內(nèi)涵才能從情感上繼承孝親敬長的傳統(tǒng)美德，從而自覺履行自己的法律義務(wù)，并且為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。）

●教學(xué)難點(diǎn)：懂得盡孝在當(dāng)下，用實(shí)際行動(dòng)盡孝

（依據(jù)分析：大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，容易以自我為中心。他們接受父母的呵護(hù)而忽略對(duì)父母的孝敬，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何用實(shí)際行動(dòng)去孝敬。）

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（教學(xué)時(shí)間約3分鐘）多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生展示自己的家庭照片。

【教師活動(dòng)】剛才播放的是歌曲《我想有個(gè)家》以及同學(xué)們展示的家庭照片。是啊，每個(gè)人都有一個(gè)家，家是我們的樂園，是我們的避風(fēng)港，是我們成長的地方。而家對(duì)我們意味著什么呢？中國的家文化中又有哪些特點(diǎn)呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第七課第一框《家的意味》。

（設(shè)計(jì)意圖：展示自己的家庭照片，讓學(xué)生對(duì)家有個(gè)形象的感受,在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)一：話說我家，體味親情（教學(xué)時(shí)間約16分鐘）

1．生命的居所 【教師活動(dòng)】“家”是我們很熟悉的字眼，什么是家呢？有的人說家是地域，有的人說家是住所，有的人說家是一群人，有的人說家是吃飯的地方，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說說你眼中的“家”是什么？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考自己眼中的”家”并回答。

【教師點(diǎn)撥】家有廣義和狹義之分，我們可以把學(xué)校、班級(jí)比作自己的家，歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家，這些是廣義上的家。狹義上的家與家庭有關(guān)，即“小家”。一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么，我們的家庭關(guān)系是如何確立的呢？請同學(xué)們自主閱讀教材72頁的相關(guān)鏈接。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自主閱讀，得出家庭關(guān)系確立的情形包括：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。

【教師活動(dòng)】家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說家庭的功能有哪些？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考并回答家庭的功能包括生產(chǎn)功能、人口生產(chǎn)功能、撫育和贍養(yǎng)功能、教育功能、休息娛樂功能。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)家的認(rèn)識(shí)與理解，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。）

2．心靈的港灣

【教師活動(dòng)】每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，可是有家的人卻說自己沒有家，這是怎么回事呢？接下來請同學(xué)們欣賞小品《家在哪里》和《我又有家了》。在欣賞小品的同時(shí)請大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家？中年男子為什么找到自己的女兒后說“我又有家了”？你想要有個(gè)什么樣的家？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生表演課本情景劇[小品一：家在哪里（內(nèi)容參考教材73頁，兩位學(xué)生分別扮演富翁和警察）小品二：親情（內(nèi)容參考教材73頁，三位學(xué)生分別扮演中年男子、女兒和旁白）]后小組交流，并請小組代表發(fā)言。

【教師點(diǎn)撥】家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

（設(shè)計(jì)意圖：通過小品表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解家的根本特點(diǎn)，感受家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。）

3.中國人的“家”

多媒體放映2016年春運(yùn)圖片

【教師活動(dòng)】家是我們心靈的港灣，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@種思念親人的心情在中國春運(yùn)得到了充分體現(xiàn)。中國的春運(yùn)背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？為什么任何困難都阻擋不了遠(yuǎn)方游子歸家的心?你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺埽?/p>

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論交流,各抒己見。

【教師點(diǎn)撥】在中國文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心中，家是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

（設(shè)計(jì)意圖：在圖片中激發(fā)學(xué)生的思考、回憶，體會(huì)中華文化下“家”的特點(diǎn)。）過渡：在中國人的心目中，家不僅是一個(gè)避風(fēng)港，它還是我們的天然學(xué)校。每個(gè)家庭都有一些值得我們繼承和弘揚(yáng)的優(yōu)良家風(fēng)，例如“家規(guī)”、“家訓(xùn)”。

活動(dòng)二：曬曬家規(guī) 傳承家風(fēng)（教學(xué)時(shí)間約10分鐘）

【教師活動(dòng)】你知道哪些我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”？ 在這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”中，哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大，成為新時(shí)期的家風(fēng)？接下來請各個(gè)小組為我們展示他們收集到的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。

【學(xué)生活動(dòng)】小組展示課前收集的“家規(guī)”“家訓(xùn)”，學(xué)生分組討論，發(fā)表看法?！窘處燑c(diǎn)撥】同學(xué)們說得非常好，在中國的家庭文化中，有精華也有糟粕，所以我們要做到取其精華、去其糟粕。我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)孝親敬長的傳統(tǒng)美德。在法律層面上，我國法律對(duì)孝親敬長也做出了明確的法律規(guī)定，所以，孝親敬長也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。

（設(shè)計(jì)意圖：曬曬我的 “家規(guī)”、“家訓(xùn)”，培養(yǎng)學(xué)生的收集能力、合作探究能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在收集過程中可以讓學(xué)生更加直接地體會(huì)到孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。）

過渡：孝親敬長不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德也是每個(gè)公民的法律義務(wù)。我們作為未成年人，孝親敬長是否與我們無關(guān)？若有關(guān)我們又該怎么辦？

活動(dòng)三：孝親敬長 學(xué)會(huì)踐行（教學(xué)時(shí)間約7分鐘）

多媒體播放2016年最美孝心少年視頻：捐髓救父的曹胤鵬

【教師活動(dòng)】曹胤鵬的哪些優(yōu)秀品質(zhì)讓我們感動(dòng)？他的行為對(duì)我們有何啟發(fā)？說說你平時(shí)是怎樣孝敬父母的？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論交流后回答。

【教師點(diǎn)撥】盡孝在當(dāng)下。孝敬長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)孝親敬長的傳統(tǒng)美德，并落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。提高學(xué)生的分析概括能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。）

（三）課堂鞏固 學(xué)以致用（教學(xué)時(shí)間約4分鐘）詳見附件1（設(shè)計(jì)意圖：通過課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生學(xué)以致用，并及時(shí)反饋教學(xué)效果。）

（四）課堂小結(jié) 情感升華（教學(xué)時(shí)間約3分鐘）（1）利用思維導(dǎo)圖對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

（2）播放“感恩父母”的公益廣告視頻，進(jìn)行情感升華。

（設(shè)計(jì)意圖：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有一個(gè)整體性的輪廓。情感的升華，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母的熱愛，懂得盡孝在當(dāng)下。）

（五）布置作業(yè) 提升能力（教學(xué)時(shí)間約2分鐘）

(1)查一查“家”在中國古代文字中有哪些寫法，探討文字背后的意義。

(2選擇自己熟悉的一門外語，從中找出與漢語的“家”相對(duì)應(yīng)的一些詞語，通過分析比較這些詞語，探討中華文化中的“家”有哪些意義。

（設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查探討中華文化中“家的意義”。，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。）

七、板書設(shè)計(jì)

（設(shè)計(jì)意圖：通過思維導(dǎo)圖能夠使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)整體性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。）附件1

一、單項(xiàng)選擇題

1．由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合而成的親屬生活組織稱為（）

A.集體 B.家庭 C.親情 D.家族

2.法國啟蒙思想家盧梭說：“家庭生活的樂趣，是抵抗壞風(fēng)毒氣的最好良劑?！敝袊芯渌自捳f：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師?！边@說明（）

A.家庭的教育功能 B.家庭的人口生產(chǎn)功能 C．家庭的消費(fèi)功能 D.家庭的休閑娛樂功能

3.歌曲《讓愛住我家》中唱道：“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽——讓愛天天住我家，讓愛天 天住我家，不分日月，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。讓愛天天住我家，讓愛天天住我家，充滿快樂，擁有平安，讓愛天天住我家?！笨梢姡枨脑~作者認(rèn)為家庭中最重要的是（）

A．平安和快樂 B．優(yōu)越的物質(zhì)條件 C．成員間的血緣關(guān)系 D.家中有親人，家中有親情

二、非選擇題

七年級(jí)（2）班學(xué)習(xí)了第一框《家的意味》后，決定組織一場主題班會(huì)課，班會(huì)分為“孝”、“ 禮”、“ 愛”三個(gè)篇章。父母是孩子人生最初的榜樣，他們言傳身教，教會(huì)孩子孝順家長、文明禮貌、熱愛生命、堅(jiān)強(qiáng)勇敢??開完班會(huì)后，同學(xué)們紛紛在班級(jí)微信群中發(fā)表感言，王敏：“親情流露，幸福有我﹣﹣疼我孰知父母！”李東：“感恩父母，中華傳統(tǒng)美德！”?? 1．請你為本次班會(huì)擬定一個(gè)主題。2．為什么要孝敬父母？ 3．你打算怎樣孝敬父母？

第五篇：七年級(jí)道德與法治上冊師長情誼第七課親情之愛第1框家的意味教案

7.1 家的意味

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 課標(biāo)分析

本課內(nèi)容依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人和集體”中的 “交往與溝通”部分編排。其目的是為了讓學(xué)生體會(huì) 父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母 和長輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己 的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，增強(qiáng)與家人共 創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。通過本課內(nèi)容的教 學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在深刻認(rèn)識(shí)到父母無私關(guān)愛的基礎(chǔ) 上，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母長輩的感恩之情，增進(jìn)與父母 長輩的感情，以自己的實(shí)際行動(dòng)孝敬父母長輩。教材分析

《家的意味》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適‘逆反’心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力?！?/p>

本課分為兩個(gè)層次：其一通過對(duì)家庭功能的分析和對(duì)親情的情感體驗(yàn)，理解“家”的內(nèi)涵和“家”的意義；其二通過體悟“中國春運(yùn)”這一中國獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解在中華家庭文化中，家的深厚意味和豐富內(nèi)涵。通過對(duì)我國傳統(tǒng)文化中“家規(guī)”“家訓(xùn)”的探究，引出中國家庭文化中“孝”的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭美德深入思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)孝親敬長。學(xué)情分析

初中生對(duì)于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他們正處在半幼稚、半成熟、半依賴、半獨(dú)立的心理發(fā)展階段，普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足，而且不懂得珍惜家庭的溫暖和親情。因此,需要通過對(duì)家庭溫暖和親情的認(rèn)識(shí)和感受,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)

為了有效完成本課的教學(xué)任務(wù)，課堂上引導(dǎo)學(xué)生 講體會(huì)、談感受、說感悟；在課外，幫助學(xué)生查閱資料、制訂方案、落實(shí)行動(dòng)。激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的 熱情，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境，讓學(xué)生在熱烈 的教學(xué)氛圍中受到感染，并將課堂上培養(yǎng)起來的情感 化作課堂外的實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）了解本班學(xué)生的家庭生活情況。（2）要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容。

（3）通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集教學(xué)所需要的資料。（4）教師制作多媒體課件?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)

（1）知道家庭的含義。

（2）了解家庭關(guān)系的確立情形和家庭的功能。

（3）懂得孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。能力目標(biāo)

（1）通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。（2）通過小組合作收集、展示“家規(guī)家訓(xùn)”，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

（3）在生活中，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)孝親敬長，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。情感·態(tài)度·價(jià)值觀

（1）體驗(yàn)家庭的溫暖、父母的情感，弘揚(yáng)孝親敬長的傳統(tǒng)美德的責(zé)任意識(shí)。（2）認(rèn)同家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)良品質(zhì)、孝親敬長的優(yōu)良美德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)家庭對(duì)成長的意義，熱愛自己的家庭 難點(diǎn)：孝親敬長的意義與做法 【教學(xué)方法】

（1）教法：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑提問（2）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法 【教學(xué)資源】 圖片及相關(guān)人物故事 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課

有了泥土，嫩芽才會(huì)長大；有了陽光，枝芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的父母就開始為我們編織美麗的夢想甚至為我們起好了名字。（請2～3名同學(xué)介紹一下自己名字的含義）簡簡單單的名字，寄予了父母對(duì)我們深切的愛。我們從出生的那一刻起，就被家的溫暖所包圍。

那么，什么是家呢？讓我們一起進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。自學(xué)互研

（1）自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真熟讀教材P71-75內(nèi)容，獨(dú)立完成學(xué)案中的填空部分內(nèi)容，并在教材相應(yīng)位置標(biāo)記。（2）合作討論：各小組對(duì)疑難問題進(jìn)行討論，對(duì)解決不了的問題，提交給老師。（3）小組要求：學(xué)習(xí)組長、政治學(xué)習(xí)組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好督促檢查，確保共同提高。課堂探究

知識(shí)點(diǎn)一 生命的居所

多媒體展示材料，請學(xué)生自讀下面材料思考并探究問題，小組交流。

2015年6月9日，中宣部、全國婦聯(lián)向全社會(huì)公開發(fā)布了10戶全國教子有方“最美家庭”的先進(jìn)事跡。汪寶桂、劉世昌、劉聰玲等10戶全國教子有方“最美家庭”，崇尚家庭美德、注重家庭教育，悉心建設(shè)家庭這個(gè)人生的第一所學(xué)校，用優(yōu)良家風(fēng)涵養(yǎng)子女心靈，用言傳身教促進(jìn)子女成長。在全社會(huì)公開發(fā)布他們 的事跡，對(duì)于引導(dǎo)人們注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，促進(jìn)下一代健康成長，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有重要意義。自主探究，小組交流：（1）家的含義是什么？

（2）我愛我家：家有著濃厚的意味、豐富的內(nèi)涵。你認(rèn)為家意味著什么？（3）感受親情：親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏。你認(rèn)為家庭最大的特點(diǎn)是什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)歸納：

家，是我們經(jīng)常說的一個(gè)詞，它有廣義和狹義之分。我們常把一個(gè)單位比作是自己的家，比如：學(xué)校是我家，工廠是我家，班級(jí)是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。我們今天要學(xué)習(xí)的是狹義的家，狹義的家和家庭有關(guān)。

家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織，家庭關(guān)系包括婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系。

家意味著：①家是生命的居所。②家是我們身心的寄居之所。③家是我們心靈的港灣。④家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

家庭最大的特點(diǎn)是家里有親人，家中有親情。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識(shí)點(diǎn)：

1．家庭的含義

家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2．家是我們身心的寄居之所

每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。3．家是我們心靈的港灣

家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

知識(shí)點(diǎn)二 中國人的“家”

多媒體展示新、舊兩首《游子吟》，請學(xué)生自讀下面思考并探究問題，小組交流。

游子吟 孟郊 慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。

問題探究：

（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說一說你對(duì)新、舊兩首《游子吟》的感受。（2）為什么要孝親敬長？（3）如何孝親敬長？

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)歸納：

游子吟 新編 老爸手中錢，兒子身上花，臨行遲遲給，意恐進(jìn)網(wǎng)吧。

在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

這兩首詩均表達(dá)了父母的關(guān)愛，父母對(duì)自己生活的關(guān)心，對(duì)自己品行的關(guān)注。父母的愛是世界上最無私、最真摯的愛。我們要孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，從現(xiàn)在開始，用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法律義務(wù)。

做到孝親敬長我們要懂得：尊敬、傾聽、感恩。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識(shí)點(diǎn)：

1.孝親敬長

在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長是中華民族 的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中 國公民的法律義務(wù)。

2.盡孝在當(dāng)下

孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了家的內(nèi)涵、家庭關(guān)系及中華傳統(tǒng)家庭文化的作用。

人生旅途，不管我們在哪里，最終會(huì)回到那個(gè)屬于我們的溫暖的家，讓愛常駐你我他的家。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

課外拓展

新“24孝”行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)

01.經(jīng)常帶著愛人、子女回家。02.節(jié)假日盡量與父母共度。03.為父母舉辦生日宴會(huì)。04.親自給父母做飯。05.每周給父母打個(gè)電話。06.父母的零花錢不能少。07.為父母建立“關(guān)愛卡”。08.仔細(xì)聆聽父母的往事。當(dāng)堂演練

1.有這么一句古話：子不教，父之過。這句話說明家庭具有(A)A.教育功能 B.撫育和贍養(yǎng)功能 C.人口生產(chǎn)功能 D.消費(fèi)功能

2.“我想有個(gè)家，一個(gè)不需要華麗的地方，在我疲倦的時(shí)候，我會(huì)想到它。我想有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方，在我受驚嚇的時(shí)候，我才不會(huì)害怕……”，你對(duì)“家”的理解是(B)①家是我們溫馨的港灣 ②家是一個(gè)住所，只是我們居住吃飯的地方

③家是我們情感的棲息地 ④家中有親人，家中有親情 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

3.“回家給父母洗洗腳”。這里某校老師給學(xué)生布置的“家庭作業(yè)”。老師這樣做的目的是(D)A.減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)習(xí)壓力 B.從小學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，爭做家庭小主人 C.讓學(xué)生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式 D.體會(huì)父母辛苦，培養(yǎng)孝敬父母的美德 4.“國有國法，家有家規(guī)?！毕铝姓Z句不適合作為“好家規(guī)”的是(C)A.居安思危，戒奢以儉 B.百善孝為先 C.人不為己，天誅地滅 D.不學(xué)禮無以立

5.中國的春運(yùn)，可謂世界上獨(dú)一無二的景觀，而這個(gè)景觀的背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。(1)從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？ 略。

(2)在中國人的心目中，家是什么？

09.教父母學(xué)會(huì)上網(wǎng)。10.經(jīng)常為父母拍照。11.對(duì)父母的愛要說出口。12.打開父母的心結(jié)。13.支持父母的業(yè)余愛好。14.支持單身父母再婚。15.定期帶父母做體檢。16.為父母購買合適的保險(xiǎn)。

17.常跟父母做交心的溝通。18.帶父母一起出席重要的活動(dòng)。19.帶父母參觀你工作的地方。20.帶父母去旅行或故地重游。21.和父母一起鍛煉身體。22.適當(dāng)參與父母的活動(dòng)。23.陪父母拜訪他們的老朋友。

24.陪父母看一場老電影。

在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

(3)在中國家庭文化中“孝”是重要的精神內(nèi)涵，你打算如何做到孝親敬長？

①尊敬：尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)。如有不同見解，不急于反駁，理性地與他們溝通。②傾聽：與雙親長輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。雙親長輩不在身邊時(shí)，要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。

③感恩：知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，是一種感恩；了解雙親長輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日里主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，和家人一起建設(shè)家庭，也是感恩。