第一篇：四上錦繡金華教學(xué)設(shè)計(jì)

專題一：金華酥餅脆又香

教材分析：《金華酥餅脆又香》是《錦繡金華》四年級(jí)第一單元的內(nèi)容。學(xué)生吃過酥餅，看過酥餅，卻對(duì)酥餅的歷史和變化知道的不多。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以觀察、探究、體驗(yàn)、實(shí)踐和師生對(duì)話交流為主要形式，以金華酥餅的歷史、金華酥餅的變化和為金華酥餅做宣傳為主要內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生豐富對(duì)家鄉(xiāng)酥餅的認(rèn)識(shí)，真實(shí)地感受自己與鄉(xiāng)土之間的密切關(guān)聯(lián)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生深入了解金華酥餅的制作工藝和文化背景及酥餅發(fā)展的各方面知識(shí)。2.學(xué)生深深喜愛上酥餅，并因?yàn)樗诛炇羌亦l(xiāng)特產(chǎn)而感到自豪。

重點(diǎn)：學(xué)生了解酥餅復(fù)雜的制作工藝及酥餅的文化內(nèi)涵，從而學(xué)生喜歡酥餅，為之自豪。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)酥餅產(chǎn)生熱愛之情，并因?yàn)樗诛炇羌亦l(xiāng)特產(chǎn)而感到自豪。

一、設(shè)計(jì)廣告 導(dǎo)入激趣味

去看過上海世博會(huì)吧，世界各地的展館啊讓我們大開眼界。你們知道嗎？在咱們浙江，每年都要舉辦農(nóng)業(yè)博覽會(huì)，展出的都是全省乃至全國都有名的特產(chǎn)。很榮幸，咱們金華的酥餅也應(yīng)邀出席農(nóng)博會(huì)。好吃的酥餅如果能配上幾句朗朗上口廣告語，相信咱們的酥餅一定能在農(nóng)博會(huì)上大放異彩。酥餅商家拜托我請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，幫咱們的金華酥餅設(shè)計(jì)一些廣告語，愿意幫忙嗎？

二、初步了解酥餅特點(diǎn)

1.都信心滿滿的樣子，真不錯(cuò)。想要寫好廣告語啊，我們一定要先把產(chǎn)品了解清楚。老師特意帶來酥餅，瞧。誰能用幾個(gè)詞來形容一下你看到的酥餅？沒錯(cuò)，顏色是金黃色的，面帶芝麻，圓圓鼓鼓的，顏色是金黃色的，人們都說它“形似蟹殼”。（出示幻燈：外形特點(diǎn)）

2.我還想請(qǐng)幾位同學(xué)來幫我嘗嘗這酥餅的口味。感覺怎么樣？是呀，他口感酥脆，所以稱之為酥餅。內(nèi)葷外素，外面的皮酥酥的，可是放到嘴里一會(huì)兒就化開了，就是沒牙的老太太也能品嘗這人間美味。（出示幻燈：口味特點(diǎn)）

3.烘烤的食品種類繁多，但類似金華酥餅這種風(fēng)味的，恐怕很難尋覓，它真不愧被稱為“浙江名點(diǎn)”。（幻燈）金華酥餅含水分量少，所以能存放的時(shí)間比較久。在古代，讀書人進(jìn)京趕考，生意人外出經(jīng)商，都會(huì)帶上它當(dāng)干糧，這個(gè)時(shí)候，酥餅就成了游子對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念。今天，咱們就來好好了解了解這金華酥餅。

（板書課題）

三、深入了解酥餅文化 1.工藝精湛

這節(jié)課，老師給大家請(qǐng)來了一位特殊的朋友，他可是有著幾十年功夫的酥餅師傅，大家掌聲歡迎。我們今天可是有眼福了，師傅將現(xiàn)場(chǎng)為大家展示做酥餅的全過程。如果你對(duì)酥餅的制作有什么疑問，待會(huì)兒你有機(jī)會(huì)對(duì)我們的酥餅大師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，大家拭目以待吧。

預(yù)設(shè)學(xué)生提問：

（1）師傅，您剛才說酥餅的原材料，面粉啊，菜油啊都是上好的，可是，一個(gè)小酥餅賣的價(jià)錢并不高，這樣豈不是很不劃算？

（2）師傅，我看見您在和好的面上還涂上了一層菜油，再把他卷起來，這是為什么呢？

（3）師傅，您剛才說要等爐子的溫度到達(dá)80°才把餅放進(jìn)去，這是為什么呢？這么高的溫度，手放進(jìn)去一定很燙吧？

小小酥餅真是來之不易，從選料到做餅皮再到烤餅，總共18道工序，來不得半點(diǎn)含糊。這小酥餅可是凝聚著金華勞動(dòng)人民的大智慧呢！目前，金華酥餅的精湛工藝已被評(píng)浙江省第三批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（板書：工藝精湛）

2.文化悠久

說起做酥餅啊，我們可不能忘記一個(gè)人，他就是咱們金華酥餅的祖師爺：程咬金。（看幻燈，講故事。）隋代名將程咬金當(dāng)年隱居金華，以烙餅為生。他本是山東人士，烙的是山東大餅，有羅盤一樣大，金華人不愛吃，他看見金華人的飯桌上平常都有霉干菜肉,就以干菜肉為餡，并把餅做成小小的。有一次，他的燒餅做得太多了，一整天也沒賣完。他便將餅保存起來，準(zhǔn)備明天繼續(xù)賣?？墒牵绻麩炞儔?，就不能賣了。于是，為了防止燒餅變壞，程咬金將燒餅統(tǒng)統(tǒng)放在爐邊上。他想：讓火一個(gè)勁地烘烤著，燒餅一定壞不了啦!第二天，程咬金起床一看，燒餅里的肉油都給烤出來了，餅皮更加油潤酥脆，全成了?酥餅?。這餅一上市，立刻吸引了不少人。大家見程咬金做的餅和以前大不一樣，都爭(zhēng)先恐后地品嘗。程咬金很高興，便扯著嗓子喊：?快來買呀!又香又脆的酥餅!?這一叫，買的人更多了。人們爭(zhēng)夸程咬金的手藝越來越高超了。有的燒餅鋪主人還煞有介事地向程咬金請(qǐng)教?秘方?。程咬金哈哈大笑起來，說：?我哪有什么‘秘方’呀!只不過在爐邊烤一夜而已。?所以酥餅呀也被叫做?隔夜餅?。后來程咬金參加了隋末農(nóng)民大起義，在瓦崗寨當(dāng)上了寨主?混世魔王?，進(jìn)而成了唐王朝開國元?jiǎng)住? 他功成名就之后，仍忘不了早年的賣餅生涯，便極力推薦該小吃。?金華酥餅?便名揚(yáng)四海，代代相傳。正是因?yàn)樗?，“金華酥餅”名揚(yáng)四海，代代相傳。這樣算來，金華酥餅已經(jīng)有1300多年的歷史了，真是（板書：文化悠久）

3.發(fā)展迅速

隨著時(shí)代的發(fā)展，小酥餅也在不斷地成長，請(qǐng)你看看這些圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）以往的酥餅店都是私人小作坊，一天賣幾百只酥餅，已經(jīng)算得上生意興隆。2007年前后，酥餅加工走上了機(jī)械化的道路。用機(jī)器做酥餅，日產(chǎn)量一下子從幾百只增加到十幾萬只。酥餅的銷售渠道也越來越寬，有的加入淘寶網(wǎng)，有的開設(shè)加盟店。

（2）現(xiàn)在酥餅的口味可真是應(yīng)有盡有，海苔的、核桃的、火腿的、三層肉的、綠茶的、巧克力的，想吃什么口味還可以定做呢。現(xiàn)在有酥餅店又在研發(fā)雜糧酥餅和蔬菜酥餅。

（3）以前，酥餅包裝非常簡(jiǎn)易，而現(xiàn)在，人們?yōu)樗诛灤┥狭似恋囊路?，許多商家把酥餅分個(gè)單獨(dú)包裝，撕開就能食用，又不擔(dān)心剩下的酥餅受潮。自然受到了更多人的喜愛。

（4）現(xiàn)在的酥餅都有自己響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帜亍Ｏ瘛澳恪?、“蘇香”、“大麻子”、“黃家春蓮”等等。說起酥餅的牌子啊，我這兒還有個(gè)了不起的故事。一起看一看。

金華蘇香酥餅店是一家小小的夫妻店，由金華縣曹宅鎮(zhèn)農(nóng)民方躍仙夫婦于1989年底開始在金華城內(nèi)開設(shè)的，1997年2月，方躍仙向金華市商標(biāo)事務(wù)所申請(qǐng)?蘇香?為該店的注冊(cè)商標(biāo)，以樹立自己的品牌。可是不久后，法國大眾餅干公司狀告?蘇香?商標(biāo)侵犯了他們公司?蘇趣?商標(biāo)的專有權(quán)。面對(duì)實(shí)力強(qiáng)大的外國大公司，方躍仙夫婦沒有被嚇倒，反復(fù)思考后他們鄭重地向國家商標(biāo)局提交了答辯書。在答辯書中，方躍仙夫婦稱自己取名?蘇香?是因?yàn)轱?又酥又香?的意思，與?蘇趣?有明顯的含義區(qū)別，而且?蘇香?酥餅工藝復(fù)雜，風(fēng)味獨(dú)特，與法國的?蘇趣?餅干毫不相干，?蘇香?和?蘇趣?原本不是一回事，商標(biāo)侵權(quán)從何談起！有理走遍天下，金華小酥餅成功戰(zhàn)勝了法國大公司。

看了這個(gè)故事，你有什么想說的嗎？是呀，方躍仙夫婦為自己家的酥餅爭(zhēng)了口氣，更是為咱們的金華酥餅爭(zhēng)了一口氣！

小小酥餅正快速地發(fā)展著（板書：發(fā)展快速）他完成了華麗變身之后，相 3 信一定能越走越遠(yuǎn)。

4.前景遠(yuǎn)大

關(guān)于酥餅，老師還帶來了幾則新聞。自由地讀一讀，讀完后我們來交流感受。金華酥餅歷史悠久，做工考究，如今，金華酥餅不僅覆蓋浙江大超市，還銷往北京、烏魯木齊、哈爾濱、西安等大都市。目前，酥餅已遠(yuǎn)銷23個(gè)省市和20多個(gè)國家。

金華酥餅這一地方小吃如何銷得更多更遠(yuǎn)？?蘇香?老板黃兆成想到了四通八達(dá)的高速公路服務(wù)站，?只要路人吃過、叫好，就會(huì)帶走無形的廣告！? 黃兆成用10萬元一年的承包費(fèi)，拿下衢州服務(wù)區(qū)銷售點(diǎn)。之后，他的?蘇香?酥餅相繼進(jìn)入龍游、蘭溪、諸暨、蕭山等服務(wù)區(qū)，如今一個(gè)蕭山服務(wù)區(qū)一年能賣掉150萬元的酥餅?，F(xiàn)在，高速公路通到哪，金華酥餅就銷到哪。（《金華酥餅是怎樣做大的》 2010年04月28日 《浙江日?qǐng)?bào)》）

圖片：人們排隊(duì)買酥餅

臺(tái)灣高雄市有家金華酥餅店，一天9爐，一爐90來個(gè)酥餅。每天，酥餅未出爐就被訂購一空了。店家說：?沒辦法，生意太好了！48年的老店，歷史就是口碑，口味就是理由。?

誰來說說感受？金華酥餅非常受歡迎。銷量可好了，還賣到了很遠(yuǎn)的地方，賣酥餅的商家賺了不少錢呢。看來，咱們的小酥餅有大市場(chǎng)呀。（板書：前景遠(yuǎn)大）

四、設(shè)計(jì)廣告

金華酥餅真是人見人愛的小點(diǎn)心，好東西，我們就要大膽地做宣傳，聰明的孩子們，趕緊去農(nóng)博會(huì)幫咱們的金華酥餅吆喝幾句吧。你可以編一則簡(jiǎn)短的小廣告演出來，也可以設(shè)計(jì)幾句響亮的廣告語說出來。前后四人小組合作，我們一會(huì)來交流。

你們的創(chuàng)意可真不錯(cuò)。多虧了你們的宣傳啊，咱們的酥餅在農(nóng)博會(huì)參展的5天時(shí)間里，銷售了近萬筒，營業(yè)額有4萬多元，還帶回了一大疊的訂單呢！讓我們給自己也給咱們的金華酥餅來點(diǎn)掌聲吧！

五、作業(yè)

除了酥餅，金華有名的特產(chǎn)還有很多，課后請(qǐng)你選擇自己感興趣的，好好地去調(diào)查研究。

專題二：十八蝴蝶舞翩躚

教材分析：

本課取材于地方課程《錦繡金華》四年級(jí)第二課《十八蝴蝶舞翩躚》，選取了金華永康民間文藝活動(dòng)中最有代表性和最為優(yōu)秀的民間舞蹈——《十八蝴蝶》為課程資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹了《十八蝴蝶》的起源、發(fā)展及所取得的輝煌成就?！妒撕酚兄凭玫臍v史淵源和深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，深受群眾的喜愛。它具有公認(rèn)的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，具有陶冶情操、崇尚文明的文化教育功能，是金華各地民間文化活動(dòng)中的一朵藝術(shù)奇葩，是金華地方文化的一個(gè)縮影，一個(gè)鮮活的民俗，具有濃厚的民間氣息。教材試圖從這個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)不同的美，體會(huì)家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，感受家鄉(xiāng)濃厚的地域文化，激發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的熱情，并引導(dǎo)學(xué)生抓住傳統(tǒng)文化習(xí)俗，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解永康十八蝴蝶的歷史、發(fā)展及所取得的藝術(shù)成就。

2、欣賞相關(guān)音樂及舞蹈表演，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

3、體會(huì)家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，感受家鄉(xiāng)濃厚的地域文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、報(bào)效家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備： 收集相關(guān)資料

制作課件 教學(xué)流程：

一、談家鄉(xiāng)，引出《十八蝴蝶》

1、交流了解金華各個(gè)縣市的特色，引出“錦繡金華”。

2、揭示課題《十八蝴蝶舞翩躚》，并 理解課題意思。

二、讀教材，了解《十八蝴蝶》

1、學(xué)生閱讀教材，了解十八蝴蝶相關(guān)知識(shí)。

2、小考場(chǎng)檢查學(xué)生閱讀情況。

三、深入活動(dòng)，走進(jìn)《十八蝴蝶》

1、欣賞錄像，感受舞蹈美。

2、補(bǔ)充資料，了解《十八蝴蝶》背后一代又一代民間藝人與文藝工作者所付出的努力和心血，提升舞蹈內(nèi)涵。

3、學(xué)生活動(dòng)，體驗(yàn)舞蹈的快樂

4、介紹成就，引發(fā)家鄉(xiāng)的自豪感。

四、親近民間文化，升華情感

1、說說家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民間文化活動(dòng)。

2、總結(jié)全課，布置課外活動(dòng)。

專題三：書畫之鄉(xiāng)水墨香

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道浦江是“書畫之鄉(xiāng)”，了解書畫節(jié)，主要的書畫館（院）及書畫街的基本情況；

2.能了解部分書畫家及其代表作品，提高自己的欣賞能力； 3.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，感受書畫藝術(shù)的熏陶魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料。教學(xué)流程：

一、色彩繽紛書畫節(jié)

讓學(xué)生了解1995年的浦江中國書畫節(jié)的盛況。

二、新穎別致書畫館

1.浦江美術(shù)館 2.吳茀之紀(jì)念館 3.方增先書畫碑刻院 4.山明美術(shù)院

三、人如潮涌書畫街

1.書畫街的情況 2.畫廊、畫店的風(fēng)貌 3.書畫節(jié)上書畫市場(chǎng)的盛況

四、書畫名作欣賞臺(tái)

1.逐一欣賞古代與當(dāng)代書畫家的名作。2.“白社”的補(bǔ)充。

五、作業(yè)布置

自己創(chuàng)作一幅作品。

專題

四、東陽竹編巧手藝

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解貼近生活的又蘊(yùn)涵深厚的東陽竹編巧手藝，促使學(xué)生撫今思 昔產(chǎn)生對(duì)東陽竹編的熱愛之情，明確學(xué)習(xí)探究東陽竹編的任務(wù)

2、根據(jù)學(xué)習(xí)探究東陽竹編的任務(wù)，開展欣賞東陽竹編的精品的體驗(yàn)，進(jìn)行動(dòng)手學(xué)學(xué)編織方法的探究學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3、提供有關(guān)東陽竹編的背景資料，了解金華手工藝品的品種繁多，擴(kuò)大學(xué)生的視野，開闊他們的思路，加深熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，竹子，刀

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

還記得我們北京奧運(yùn)會(huì)的主賽場(chǎng)嗎？——鳥巢 請(qǐng)欣賞這座鳥巢，（寧夏銀川影視城內(nèi)）視頻播放 你知道它是用什么做的嗎？——它是由竹子編成的。

你喜歡這個(gè)由竹子編成的鳥巢嗎？在我們的家鄉(xiāng)金華東陽還有比這個(gè)更精美的竹編工藝品呢！想不想跟張老師一起去瞧瞧？今天，讓我們一起走進(jìn)東陽竹編這門巧手藝。

二、了解歷史

東陽竹編歷史可悠久了。東陽竹編的元宵花燈，在宋代就已經(jīng)很有名了。不知道同學(xué)們對(duì)東陽竹編的歷史知多少呢？課件：東陽竹編歷史知多少？

資料：東陽竹編與東陽木雕（為浙江三大名雕之一，居全國四大木雕之首，是首批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。）并稱為東陽工藝美術(shù)界的兩朵奇葩。它在殷商時(shí)代開始問世，距今已有1200多年歷史。在宋代以編織聲元宵節(jié)的龍燈、花燈、走馬燈而著名，到了明清時(shí)期，東陽竹編已有高超的技藝和獨(dú)特的風(fēng)格。擗清朝康熙＜＜東陽縣志＞＞記載：“笙竹質(zhì)軟可作細(xì)篾器，舊以充貢?！笨梢姈|陽竹編在清朝以前就被選為貢品而聞名于世。到了清末民初，東陽竹編進(jìn)入全盛時(shí)期。

明代萬歷年間的《金華府志》記載：東陽有毛竹、笙竹、雷竹、石竹、斑竹、紫竹、水竹、苦竹、淡竹、箭竹、方竹、佛面竹、桃絲竹、山竹、鳳凰竹、花竹、鳳尾竹、花節(jié)竹等18個(gè)種類，可以作為生活和生產(chǎn)的原料。東陽竹編的元宵花燈、龍燈和走馬燈之類竹編工藝燈，早在宋代已聞名四方。明清時(shí)期，竹編技藝發(fā)展迅速，竹編工藝品的藝術(shù)性與實(shí)用性進(jìn)一步緊密結(jié)合，上至送往京城皇親國戚的“貢品”，下到尋常百姓的家常生活用品，比比皆是。據(jù)清代康熙年間《東陽縣志》記載：“笙竹軟可作細(xì)篾器，舊以充貢?！碑?dāng)時(shí)的竹編工藝，主要生產(chǎn)門 7 簾、果盒、托籃等產(chǎn)品，其中書箱、香籃還廣泛流行于紹興、諸暨、嵊州、新昌一帶。

（視頻播放東陽竹編的發(fā)源史——板書：歷史久）

東陽竹編的歷史悠久，在這期間也涌現(xiàn)了很多的了不起的竹編大師，你對(duì)東陽的竹編大師又了解多少？

介紹東陽的竹編大師：盧光華，何福禮

三、說說東陽竹編的實(shí)用性

師：其實(shí)，在我們的生活中會(huì)經(jīng)?？吹揭恍┲窬幍纳钣闷?？你能說一說嗎？

張老師今天也帶來了一些竹編的生活用品，出示圖片。

分別猜猜這些竹編用品是做什么用的？（煙具、紫砂壺、酒具??）你覺得這些竹編用品怎么樣？——這些竹編用品真是美觀實(shí)用。

四、欣賞精美的竹編工藝品

師：東陽竹編不僅美觀實(shí)用，還能編出一個(gè)個(gè)優(yōu)美的造型，成為一件件精美的工藝品！想不想看看？

1、看課文介紹

那就請(qǐng)翻開書本第24頁，去仔細(xì)地瞧一瞧！

說說你的感受！你覺得這些精美的竹編工藝品怎么樣？（栩栩如生）

2、課件出示相應(yīng)的竹編精品圖片。

張老師，也在網(wǎng)上找到了不一樣的它們，看看吧?。ǐ@首屆國際民間工藝品博覽會(huì)金獎(jiǎng)的《大象》、獲全國民間藝術(shù)金獎(jiǎng)的《漁翁》世界一絕《九龍壁》等等。）

五、了解嫻熟精細(xì)的竹蔑技術(shù)

這么多精美的竹編作品是用什么材料做的呢?(竹子)對(duì),竹子堅(jiān)實(shí),而且富有彈性和韌性,可用多道工序把他加工成竹蔑,才能編成竹編工藝品。同學(xué)們想不想看看一根根粗粗的竹子怎么變成一根根細(xì)細(xì)的竹蔑？

1、教師課堂上現(xiàn)場(chǎng)示范竹篾技藝。（準(zhǔn)備工具）

按照剖竹——開間——劈篾——抽篾——刮篾的程序進(jìn)行示范。

2、體會(huì)艱辛。

師:張老師是初學(xué)者，做竹篾的技藝肯定不夠高超，想不想看看竹編大師們是怎么做竹篾的？（視頻播放大師做竹篾的錄像）

看完這段錄像，你想說些什么？（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生體會(huì)東陽勞動(dòng)人民的智慧，能夠想到用竹絲竹片來編織東西；能夠發(fā)明這么多道工序，加工出這么細(xì)的竹蔑來??）

3、看到一根粗粗的竹子在竹蔑師傅的手里轉(zhuǎn)眼間變成這么一根根細(xì)細(xì)的竹蔑，可見東陽竹編大師的技藝實(shí)在是——絕，（板書：技藝絕）

六、豐富多彩的編織方法

1、那么一根根細(xì)細(xì)的竹蔑又是怎樣變成美麗的竹編工藝品呢？（我想那就需要豐富多彩的編織方法了。）

2、你對(duì)東陽竹編的編織方法了解多少？（據(jù)統(tǒng)計(jì)目前東陽的編織方法將近200多種，可見編織的方法實(shí)在是多。板書 ：方法多）

3、看課本第22頁的編織方法，這些編織方法你認(rèn)識(shí)幾種？

指名學(xué)生說說各種編織方法，根據(jù)什么來猜這些編織方法。如十字編 編的時(shí)候像十字架交叉，六角編 編的圖案由一個(gè)個(gè)六角行組成。

4、看看我們的大師是怎么說的？：出示——何福禮說：“早在上世紀(jì)八十年代，在我主持編織的國家級(jí)精品〈九龍壁〉獲獎(jiǎng)后?！础慈嗣袢?qǐng)?bào)〉〉、中央電視臺(tái)都作了報(bào)道，當(dāng)時(shí)來學(xué)藝的人很多，其中有一個(gè)還是大學(xué)生。但是他們只學(xué)了一周，連最基礎(chǔ)的備料都沒有學(xué)會(huì)就因受不了苦而走了?！鞍宓室昀洹?，這是先人的教導(dǎo)，學(xué)竹編要有足夠的耐心和毅力，吃不了苦注定會(huì)半途而廢?！?/p>

你從大師的話中能體會(huì)到什么？

5、研究《九龍壁》

我們的竹編大師們不知道下了多少苦功、花了多少心血，不斷地發(fā)展創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出新的技法和花色，把東陽竹編這門巧手藝?yán)^承和發(fā)揚(yáng)光大！就是這一雙雙手用豐富多彩的編織方法創(chuàng)作出世界一絕的《九龍壁》。

出示——1983年創(chuàng)作九龍壁時(shí)，在技法創(chuàng)新上有了新的突破。為突出主體，工藝處理上采取150余種編織手法，用每公分50 余根的細(xì)如發(fā)絲細(xì)篾進(jìn)行編織。對(duì)造型變化規(guī)律的云朵用多起頭法，對(duì)8個(gè)火球用8種編織圖案，對(duì)9條不同造型的龍用9種不同圖案的不同編織技法，如“雙條絲串藤細(xì)花龍”、“鱗型編織撮花龍”、“篾編方格龍”、“雙層插片魚鱗龍”、“圓眼孔反穿六絲龍”、“篾絲篾片混合龍”、“人字花紋分色龍”等等。對(duì)龍頭、龍發(fā)、龍尾用彈、插、膠、卷、雕等手法處理。整個(gè)主體造型多變、轉(zhuǎn)折多、難度大，編織技巧上既繼承了傳統(tǒng)優(yōu)秀技藝，又進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，很多技法創(chuàng)竹編史上的新水平。

讓我們走進(jìn)竹編廠去瞧瞧竹編產(chǎn)品的加工過程吧！（視頻播放）編織——串絲——精細(xì)編織——裝配——上漆

七、小結(jié)延伸

東陽竹編以優(yōu)美的造型、精細(xì)的編織、典雅的色彩、美觀而實(shí)用著稱于世，同“東陽木雕”一起堪稱盛開在“百工之鄉(xiāng)”東陽的一對(duì)民間工藝姐妹花，正因?yàn)檫@些，才被確立為浙江省首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作。（板書：歷史久）

同學(xué)們，學(xué)到這里，對(duì)東陽竹編你想說些什么？做些什么呢？

（廣開思路，讓學(xué)生自由說。如給東陽竹編做廣告、推銷東陽竹編、做東陽竹編的傳人、寫寫贊美東陽竹編的文章或詩歌等等。）

九、課外延伸

我們金華人杰地靈，手工藝品品種繁多，聞名中外，作為每一個(gè)金華人都應(yīng)該感到自豪驕傲！你知道除了東陽竹編還有什么呢？（浦江水晶、東陽木雕）

板書：東陽竹編巧手藝

歷史久

技藝絕

方法多

第二篇：《錦繡金華》八年級(jí)教案

第一課時(shí)金華山色與天齊 教學(xué)目標(biāo)

1.了解金華市的山脈的分布

2.了解金華市位山區(qū)的風(fēng)景名勝歸納這些山區(qū)風(fēng)景點(diǎn)的共同點(diǎn)。3.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

《金華市山河分布示意圖》 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生齊念唐代詩人袁吉謳歌金華山醉人景色的詩

金華山色與天齊一徑盤紆盡石梯

步步前登清漢近時(shí)時(shí)回首白云低。風(fēng)偷藥氣名何限水泛花光路即迷

洞口數(shù)聲仙犬吠始知羽客此真棲。

從詩中可見我們家鄉(xiāng)的山水在古代就已經(jīng)名揚(yáng)四海。那么金華市究竟有 哪些名山、名景呢

二、新課講授

1金華主要山脈的分布及特點(diǎn)

⑴山脈的走向呈東北—西南方向排列。

⑵主要山脈東有大盤山。位于磐安縣境內(nèi)。政府在此建立了總面積達(dá)45.58平方千米的大盤山自然保護(hù)區(qū)這是我國迄今為止惟一的一個(gè)以野生藥用植 物資源作為保護(hù)對(duì)象的自然保護(hù)區(qū)并在2002 年10 月被列為國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。

也是金華市境內(nèi)的第一個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。其中國家一級(jí)重點(diǎn)野生植物有南方 紅豆杉和銀杏。

南有仙霞嶺。其中位于武義縣境內(nèi)的牛頭山海拔1560 米是金華市境內(nèi) 海拔最高的山峰。北有龍門山和會(huì)稽山。

中部有金華山。它位金華市區(qū)的北面又名北山、長山、玉壺山。尖峰山、赤松山、臥羊山和六洞山。其中尖峰山是離我們學(xué)校最近的山。

2、主要風(fēng)景名勝

⑴雙龍景區(qū)是國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)六洞山則是省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。⑵金華山是道教名山。有黃大仙祖宮、赤松黃大仙等景點(diǎn)。

三、作業(yè)

1在金華市政區(qū)圖上畫出主要的山脈并標(biāo)出海拔最高和離我們學(xué)校最近的山。

2收集有關(guān)金華山的傳說兩個(gè)。

第二課時(shí)婺水蘭江滋家園 教學(xué)目標(biāo)

1.了解金華市水系的分布及主要河流

2.掌握人類的生活和生產(chǎn)都離不開水資源明白我們應(yīng)該愛護(hù)、珍惜有限的 水資源。

3.培養(yǎng)節(jié)約水資源的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

《金華市山河分布示意圖》 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

每天早晨有許多同學(xué)坐公交車或騎自行車從江南穿通濟(jì)橋或雙龍大橋來到 江北金華十八中上學(xué)請(qǐng)問通濟(jì)橋架設(shè)在哪條河流上呢金華江又稱婺江

今天讓我們一起來探究一下金華的水系和河流吧。

二、新課講授

1金華市水系的分布

我市的河流分布三大水系錢塘江水系、甌江水系、靈江水系其中錢 塘江水系占的面積最大。2金華市的主要河流

⑴蘭江是錢塘江的最大支流。

⑵婺江也稱金華江是離學(xué)校最近的一條河流水自東向西流位于錢塘 江水系。

⑶東陽江發(fā)源于磐安縣大盤山龍烏尖流經(jīng)東陽、義烏兩市全長152.4 千 米是金華市范圍內(nèi)最長的河流。

⑷武義江源于麗水市縉云縣流經(jīng)永康、武義和金華區(qū)流程居第二位。3水權(quán)交易

2005 年1 月4 日上午全國首例“跨城市水權(quán)交易工程”——義烏.東陽橫 錦水庫的源頭活水已順利進(jìn)入義烏境內(nèi)通向義烏城區(qū)的千家萬戶。提問義烏化重金購買水資源說明了什么

答義烏水資源匱乏而人類的生活和生產(chǎn)都離不開水資源。提問這件事情給我們什么啟示

答增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)愛護(hù)珍惜有限的水資源。

三、作業(yè)

1在金華市政區(qū)圖上畫出主要的河流。

2列舉你在日常生活中節(jié)水的具體措施兩例。

第三課時(shí)文物遺跡放異彩 教學(xué)目標(biāo)

1.了解金華市主要的文物古跡

2.增強(qiáng)公民保護(hù)文物古跡的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

天寧寺、侍王府、延福寺的圖片 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

金華古稱婺州距今已有1800 多年的歷史。金華不僅山川峻秀人杰地靈

而且文化燦爛文物遺跡遍地。文物是物化的歷史折射出特定時(shí)代的歷史內(nèi)涵。

正是這些建筑的一磚一瓦木一石柱一梁證著家鄉(xiāng)有過去、現(xiàn)在與未 來。今天讓我們的腳步循著前人的足跡前行我們的目光在歷史的遺痕上駐留

用我們的心去感受歷史上曾有過的轟轟烈烈。

二、新課講授

1華市文物古跡的分布

金華有一大批著名的古建筑人遺跡和寺院等歷史文物。

其中有全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位16 處區(qū)4平天國侍王府、天寧寺大 殿、鐵店窯遺址和法隆寺經(jīng)幢陽的盧宅、土墩墓群烏的古月橋、黃山八 面廳溪的諸葛.長樂明清古建筑群堰村建筑群義的延福寺、俞源村 古建筑群江的鄭義門古建筑群山遺址安的玉山古茶場(chǎng)溪孔氏家 廟等。

省級(jí)文物保護(hù)單位有八詠樓等32 處。縣區(qū)級(jí)文物保護(hù)單位有通濟(jì)等433 處。

武義縣的俞源和郭洞是2003 年國家建設(shè)部公布的首批12 個(gè)國家級(jí)歷史文 化名村。

2要文物古跡游覽

⑴延福寺代建筑于武義縣桃溪鎮(zhèn)陶村東的福平山旁國家級(jí)文物 保護(hù)單位。延福寺創(chuàng)建于后晉天福二年.原名福田寺.南宋時(shí)改為延福寺。原建

筑物早已毀廢.現(xiàn)在保存下來的正殿.為元代所建.距今已有600 多年的歷史。

這座古建筑整地保留了元代木構(gòu)斗拱建筑的藝術(shù)風(fēng)格和構(gòu)造特征觀輕靈

秀麗構(gòu)嚴(yán)密堅(jiān)實(shí)江南已發(fā)現(xiàn)的元代建筑中年代最為久遠(yuǎn)的珍品。⑵天寧寺寧寺位于金華城區(qū)東南隅的婺江之畔。是國務(wù)院公布的全國重 點(diǎn)文物保護(hù)單位。它是中國南方3 個(gè)典型的元代木結(jié)構(gòu)的建筑之一其具有 鮮明的時(shí)代特色和獨(dú)特的建筑風(fēng)格引著不少古建筑專家和游客。

據(jù)光緒《金華縣志》記載寧寺名大藏院建于北宋大 中祥符年 間1008 一1016賜名承天寺。宋徽宗崇寧年間改為崇寧 萬壽寺。政和年 問1111今名。宋高宗紹興八年1138為把奉父王徽宗名報(bào)恩光 孝寺。元代仁宗延佑年五年1318建。

明正統(tǒng)時(shí)修復(fù)為天寧萬壽寺。原有山門、天王殿、石浮屠雄寶殿、大悲閣、古柏廳、和尚房和東西廂房等建筑一座較完整的小型寺院。現(xiàn)存大 雄寶殿稱為天寧寺大殿。大殿深廣各3 間正方形檐九脊頂梁 式結(jié)構(gòu)梁整根粗大園木橫交接處用斗拱拱承受壓力較大的部位用

一根長梢木貫穿交接。全殿斗拱多達(dá)數(shù)百如飛鳥人稱為“百烏朝風(fēng)”。1 979 年重修存元代原貌。大殿后有宋柏兩株如游龍飛鳳人稱為“龍 鳳柏”今已有1000 多年為珍貴惜近年已枯死。⑶太平天國侍王府

在金華城東鼓樓里有一氣勢(shì)宏偉的建筑群就是1861 年太平天國重要將 領(lǐng)侍王李世賢率太平軍攻克金華后所建造的侍王府。它是全國現(xiàn)存的太平天國建 筑中保存最完整、規(guī)模最宏大、壁畫等藝術(shù)品最多的一處。現(xiàn)為全國重點(diǎn)文物保 護(hù)單位。

侍王府是太平天國的藝術(shù)寶庫1983 年底已發(fā)現(xiàn)石雕、磚雕各11 件 雕526 年小壁畫119 幅畫407 幅。這些藝術(shù)品的筆法粗獷澤鮮 艷彩奪目的工筆纖細(xì)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘁恕?/p>

三、作業(yè)

1方潮濕的氣候成了保存太平天國壁畫的天敵。你對(duì)保護(hù)太平天國壁畫 有些什么好的建議

2你調(diào)查一下你所在的縣、區(qū)哪些有名的歷史古跡。請(qǐng)選擇一 處進(jìn)行介紹。求有圖片

第四課時(shí)通古今連八婺座廊橋即.熟溪橋和西津橋.教學(xué)目標(biāo)

1.了解金華市主要橋梁的分布及主要特色。2..通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

熟溪橋、西津橋、古月橋、通濟(jì)橋等圖片 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

八婺大地靈水秀陵起伏流蜿蜒。婺江、蘭江、東陽江、義烏江、武義江、浦陽江勾畫出“水通南國三千里”的秀美畫卷稱“姐妹”的熟溪橋 和西津橋經(jīng)風(fēng)雨而未曾修繕依然保存完整的古月橋古亦今的通濟(jì)橋無

不給金華自然山水增添人文的內(nèi)涵。

二、新課講授

1陽川臥熟溪橋溪橋古橋始建于南宋開禧三年1207由縣主薄

石宗玉主持興建。為紀(jì)念這位建橋功臣們把這座橋稱為“石公橋”。它建在 蜿蜒的熟溪河上代木結(jié)構(gòu)廊橋藝術(shù)杰作。熟溪橋已經(jīng)經(jīng)歷了近800 年滄桑歲 月譽(yù)為“現(xiàn)存古代橋梁中藝術(shù)珍品”。熟溪橋兩端有高大的門墻楣上寫 著剛勁的三個(gè)大字“熟溪橋”。門外臺(tái)階的兩側(cè)擺著青石獅子一對(duì)護(hù)著橋門。木凳把長廊分成三道間寬邊窄。古時(shí)中間行車馬邊通行人今為 保護(hù)木橋許人行走。它屬于廊橋墩采用條石錯(cuò)縫砌筑。1989 年被命名 為省級(jí)重點(diǎn)保護(hù)單位。

2經(jīng)叛道西津橋聞遐邇的永康西津橋迄今為止全國最長的古廊 橋。西津橋位于永康城西南跨在永康江上臨南溪橋連南苑路近紫薇橋接西下街。這里在600 多年前是個(gè)渡口。西津橋建于明弘治年間 稱“華溪浮橋”來知縣王秩建造渡船募船工擺渡為西津橋。西津橋 是一座具有典型的江南水鄉(xiāng)特色的古代廊橋計(jì)巧妙型奇特。西津橋系石 橋墩木結(jié)構(gòu)檐廊橋,橋兩端建有三花山墻八字門,上設(shè)石額枋,勒刻橋名。西 津橋是廊橋其他的橋最大的區(qū)別是彎曲的此在橋頭一眼看不到對(duì)面以

強(qiáng)弓似的橋身直指上游反傳統(tǒng)的“河欲曲務(wù)直”之說種“離經(jīng)叛道”的

新穎設(shè)計(jì)實(shí)也為西津橋平添了許多個(gè)性和風(fēng)采。1997 年8 月成為浙江省重 點(diǎn)文物保護(hù)單位。

三、作業(yè)

1津橋與熟溪橋均為廊橋稱“姐妹橋”。兩者有什么不同呢 2陽江川發(fā)源于何處向何方

第五課時(shí)通古今連八婺月橋和通濟(jì)橋

3如自然古月橋于義烏市赤岸鎮(zhèn)雅治街村西的龍溪。它是宋代的石 制虹橋。建造于宋嘉定六年.為單拱縱聯(lián)分節(jié)并列砌置法建造的五邊形拱橋。古

月橋作為折邊形石拱橋.是浙江特有的橋梁類型.是梁橋向拱橋過渡的一種形式。

2001 年6 月月橋被國務(wù)院列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

4古亦今通濟(jì)橋濟(jì)橋稱金華大橋。位于八一路金華江。原 為浮橋代元統(tǒng)二年元1334 年成十一孔石墩木梁橋覆橋屋50 間以三殿兩亭置四天王塑妥大士、泗洲僧伽等神像為壯觀 屢毀屢修嘉慶十四年元1809 年建成十三孔石拱橋長213 米、寬7 米、高14 米。解放后修建橋面加寬為10 米岸增建二孔拱旱橋。1994 年金華市委、市府的領(lǐng)導(dǎo)下老橋西側(cè)并建一座五孔一聯(lián)預(yù)應(yīng)力砼連續(xù)箱 梁橋長380 米12 米。整個(gè)工程于1995 年12 月底竣工通車。通濟(jì)橋如 同一條彩練八一北街和南街緊緊地連在一起成了金華市區(qū)的南北大動(dòng)脈

——迎賓大道。通濟(jì)古橋以它深厚的歷史積淀、亮麗的現(xiàn)代風(fēng)采接八方來客。它既是金華市重點(diǎn)文物保護(hù)單位是金華市區(qū)交通要道。

三、作業(yè)

1國古代著名的石拱橋有哪些2濟(jì)橋車流與人流的高峰時(shí)段有哪幾 個(gè)為解決通濟(jì)橋堵車問題提建議

第六課時(shí)華文化特產(chǎn) 教學(xué)目標(biāo)

1.了解金華文化特產(chǎn)

2.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

金華的文化特產(chǎn)很多自然景點(diǎn)、有風(fēng)味特產(chǎn)、還有藝術(shù)等天我們主 要從以下八個(gè)方面進(jìn)行介紹。

二、新課講授

1龍的巖洞著名的是雙龍洞、冰壺洞、朝真洞、仙瀑洞。雙龍還是 道教的“第三十六洞天”中國道仙云集地之一其是自黃初平載入道教典 籍《神仙傳》后華雙龍作為黃大仙故鄉(xiāng)被海內(nèi)外華人頂禮膜拜。

2味特產(chǎn)華酥餅是價(jià)廉物美、聞名遐邇的傳統(tǒng)名特產(chǎn)華火腿和

斗牛被稱為“金華二絕”華火腿以色、香、味、形馳名中外牛發(fā)端于狩 獵時(shí)代熟于農(nóng)耕時(shí)代國的苗族、侗族都有斗牛的習(xí)俗漢族的斗牛應(yīng) 首推金華斗牛。1992 年重陽節(jié)舉行金華首屆斗牛節(jié)攝影片《東方一絕—— 金華斗?！?。

3華市的市花——茶花。金華市境內(nèi)的丘陵地形、酸性土壤和亞熱帶季 風(fēng)氣候特點(diǎn)很適宜茶花的生長國茶花文化園是市區(qū)面積最大的公園是市

區(qū)第一個(gè)以“中國”命名的公園。

4華佛手被稱為“果中之仙品上之奇卉”稱“金佛手”。

5陽木雕文獻(xiàn)記載陽木雕迄今已有2000 多年的歷史漢時(shí)期 就有東陽木雕的雛形宋代起已具有較高的工藝水平朝東陽木雕已極具有

藝術(shù)風(fēng)格和裝飾特征成了完整的體系1995 年東陽被文化部命名為“中國 民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”2002 年被授予“中國木雕之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。

6江是中國最大的水晶玻璃加工基地晶玻璃信息技術(shù)和原材料集散

地2003 年國輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)授予浦江縣“中國水晶玻璃之都”的稱號(hào) 錦濤總書記曾為浦江題詞書畫之鄉(xiāng)、水晶之都”。

7劇在解放前統(tǒng)稱“金華戲”浙江最古老的劇種之一今已有40 0 多年的歷史。

8華道情又稱“唱新聞”、“勸世文”金華民間的主要曲藝種類 曾與溫州鼓詞波走書、紹興蓮花落、杭州小鑼書并稱為浙江五大地方曲種。

三、作業(yè)

上網(wǎng)查找金華名特產(chǎn)的種類。

第七課時(shí)云健筆數(shù)婺州 教學(xué)目標(biāo)

1.了解金華古代文化名人

2.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

金華歷史發(fā)展悠久人輩出。今天讓我們一起走進(jìn)古代名人的生活中去看 看吧。

二、新課講授

1古檄文駱賓王。義烏人初著名詩人王勃、楊炯、盧照鄰齊名 合稱“初唐四杰”。名作《帝京篇》當(dāng)時(shí)被譽(yù)為“絕唱”。公元684 年賓王 隨李敬業(yè)起兵討伐武則天寫了著名的《代李敬業(yè)傳檄天下文》伐失敗后

駱賓王逃亡不知所終?！度圃姟肥珍浰脑?30 首在初唐詩人中首屈一指。2方莎翁李十郎。即李漁溪人代著名的戲曲創(chuàng)作家和理論家

在中國戲曲史乃至中國文學(xué)史上都占有一席之地稱“東方莎士比亞”。他的 《笠翁十種曲》、《閑情偶寄》分為曲部、演習(xí)部我國最早的系統(tǒng)的戲曲論著

他的故事也被改編成了戲劇、電視劇。

3臣之首宋濂。浦江人初著名文學(xué)家學(xué)家育家。他一生著 作豐富譽(yù)為明初文壇泰斗長散文創(chuàng)作以傳記文成就突出表作《秦

士錄》王冕傳》、《李疑傳》等絕句文筆清新表作有《桃花澗修禊詩序》、《環(huán)翠亭記》。宋濂經(jīng)歷了元末動(dòng)蕩不安的社會(huì)現(xiàn)實(shí)此他的文章具有較強(qiáng)的 現(xiàn)實(shí)意義往在生動(dòng)的描述中包含著深刻的哲理.具有較強(qiáng)的思想性。

三、作業(yè)

與同學(xué)討論宋濂與誠信.宋濂與歧視的話題。

第八課時(shí).婺州書畫領(lǐng)風(fēng)騷 教學(xué)目標(biāo)

1.了解金華古代書畫名人及書畫之鄉(xiāng)。2.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

金華是個(gè)好地方江濱蘆岸來便是詩”。重性靈才情的文化氛圍 孕育以婺州眾多的書畫杰出人才。唐代著名山水畫家張志和、五代才氣橫溢的畫 僧貫休令人景仰。近現(xiàn)代畫大師黃賓虹為婺州書畫添加了濃墨重彩。書畫之 鄉(xiāng)浦江在20 世紀(jì)30 年代獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷——上海著名書畫會(huì)“白社”僅五位畫家 中張書旗、吳茀之、張振鐸三人同為浦江人今增先高擎“新浙派人物畫 大旗”續(xù)著婺州書畫的輝煌。今天讓我們走近大師悟丹青切感受 婺州書畫的博大精深吧。

二、新課講授

1賓虹華人20 世紀(jì)中國畫壇上的大家在山水畫創(chuàng)作、金石學(xué)、美術(shù)史學(xué)、詩學(xué)、文字學(xué)、古籍整理等各領(lǐng)域都有杰出貢獻(xiàn)表作有《青城山 中》。1953 年東行政委員會(huì)文化局頒發(fā)獎(jiǎng)狀授予黃賓虹“中國人民優(yōu)秀的 畫家”的榮譽(yù)稱號(hào)。在金華市區(qū)設(shè)有畫家黃賓虹先生紀(jì)念室、黃賓虹藝術(shù)館。2江秀麗的山川和淳樸的民風(fēng)孕育了眾多的書畫名家。宋元明清文

字記載的書畫人物就有近五十多人。20 世紀(jì)年代以后書旗、吳茀之、張振 鐸享譽(yù)畫壇。解放以后繼崛起了一批新的畫家增先、吳山明、張世簡(jiǎn)等 是其中最有影響的。1995 年興建了書畫一條街。自1995 年起中華人民共和 國文化部社會(huì)文化司批準(zhǔn)的三年一屆的“浦江.中國書畫節(jié)”隆重舉辦進(jìn)了 浦江進(jìn)一步開放1993 年化部命名浦江為“中國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”。①張書旗國白宮中的第一幅中國畫是我國著名花鳥畫家張書旗創(chuàng)作的 《百鴿圖》為世界和平的信使我國贈(zèng)送給美國總統(tǒng)羅斯福賀他第三 次連任為中國繪畫史上的一段佳話。

②吳茀之20 世紀(jì)30 年代即在中國畫壇享有盛譽(yù)任上海美專、國立藝 專教授放后任浙江美術(shù)學(xué)院教授兼國畫系主任現(xiàn)代浙派中國畫教學(xué)體系

奠基人浙江美術(shù)學(xué)院中國畫的領(lǐng)軍人物。長畫蟹

③張振鐸1928 年畢業(yè)于上海美術(shù)專門學(xué)校藝術(shù)教育系我國著名花鳥 畫家作山水畫。人們用“南天一柱”來形容其在藝術(shù)上的地位與成就。④方增先浙人物畫的旗手。他在人物畫技法上有長足的突破和創(chuàng)新 色地解決了造型、筆墨兼重的時(shí)代性課題成了自晚清梅派以來20 世紀(jì)中 國畫壇上最大的繪畫流派——精于寫實(shí)亦兼容寫意、工于造型又不乏筆情墨韻的 新寫實(shí)主義人物畫派——“新浙派”成為“浙派人物畫”的旗手領(lǐng)了當(dāng) 代中國畫壇的畫風(fēng)。

三、作業(yè)

查找資料黃賓虹寫一篇小傳。__

第三篇：《圖文并茂添錦繡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖文并茂添錦繡》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄌郚鎮(zhèn)中學(xué)

陳振華

（幻燈片1）上課之前先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖片，看一下你更喜歡那個(gè)，為什么喜歡它呢，請(qǐng)同學(xué)們說一下它們的不同。

生：我喜歡右邊的文字，雖然他們內(nèi)容相同，但是右邊部分由漂亮底紋，漂亮的文字，好看的圖片。

看來同學(xué)們課下預(yù)習(xí)的還是不錯(cuò)的，那么你是否也想制作好看的電子報(bào)刊呢，電子報(bào)刊中的文章是“主角”，適當(dāng)配以藝術(shù)字和圖片會(huì)讓報(bào)刊變得賞心悅目，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何把電子報(bào)刊變的圖文并茂。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何插入文本框，它的樣式來源于字庫里的字體。其實(shí)在word中還有一類特殊的字庫，稱為藝術(shù)字庫，里面存放著許多樣式的藝術(shù)字。那么它到底該怎樣做呢，這一節(jié)我們來走進(jìn)它。我們這一節(jié)課將對(duì)特定的word文檔進(jìn)行設(shè)置，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們?cè)谙抡n時(shí)將會(huì)評(píng)出優(yōu)秀作品，同學(xué)們加油（鼓勵(lì)）（幻燈片2，出示課題）

教學(xué)過程：

首先請(qǐng)同學(xué)們看一下教學(xué)目標(biāo)找準(zhǔn)本節(jié)努力的方向。（幻燈片3）請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（肯定學(xué)生的朗讀）

接著我們?cè)賮砜匆幌挛覀冞@一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（幻燈片4）有了教學(xué)目標(biāo)，也有了重點(diǎn)難點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你課下預(yù)習(xí)的和我們的導(dǎo)學(xué)案完成老師布置的任務(wù)一。

任務(wù)一：在給定的word文檔“桂林山水”中插入藝術(shù)字“桂林山水“然后放在標(biāo)題位置，并修飾。（幻燈片5）

我們的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)美，希望也能創(chuàng)造美，相信一定會(huì)把我們的文章打扮的更漂亮。

藝術(shù)字我們插入后，還需要對(duì)它進(jìn)行精心的設(shè)置，藝術(shù)字的“藝術(shù)性”需要藝術(shù)字工具欄里的各種超級(jí)工具按鈕來設(shè)計(jì)，利用它可以對(duì)插入的藝術(shù)字做進(jìn)一步的修飾，我們先來認(rèn)識(shí)一下藝術(shù)字工具欄（幻燈片6）小提示：插入——圖片——藝術(shù)字

學(xué)生練習(xí)，提醒學(xué)生在練習(xí)中遇到問題時(shí)，你有“三件寶”老師、同學(xué)、課本。

學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

練習(xí)結(jié)束，評(píng)選出本小組的最佳作品進(jìn)行展示。（生邊講解邊展示，教師適時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行鼓勵(lì)）

※ 教師演示藝術(shù)字的插入（邊演示，邊講解）

藝術(shù)字我們已經(jīng)插入了，同學(xué)們也做了精心的修飾，其實(shí)一份電子報(bào)刊不但要有藝術(shù)字，還要有圖片，這樣才能使它圖文并茂，才能更加美觀，下面我們來為我們的作品插入圖片。

圖片是電子報(bào)刊中不可缺少的素材，word中自帶了一個(gè)圖片庫，稱為剪貼畫，下面我們就到這個(gè)圖庫里去逛逛，找一張適合我們的“桂林山水”的剪貼畫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠鋱D庫時(shí)，別太貪玩，請(qǐng)帶上老師布置的第二個(gè)任務(wù)。

任務(wù)二：插入剪貼畫（幻燈片7）

將word文檔“桂林山水”插入一幅適合的剪貼畫，并將它修改格式。小提示：參照插入和修飾藝術(shù)字的方法操作。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo) 練習(xí)結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)，演示

是否同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們圖庫中插入的圖片不太適合我們文章的內(nèi)容呢，那么我們現(xiàn)在怎么辦，想一想我們是否可以請(qǐng)一個(gè)“外援”呢，當(dāng)然可以了，這時(shí)我們就請(qǐng)一個(gè)外援來滿足我們的要求。（幻燈片8）

下面請(qǐng)同學(xué)們小組完成老師布置的下一個(gè)任務(wù)，看看如何來請(qǐng)一個(gè)“外援”。

任務(wù)三：圖片文件做外援

在給定的word文檔“桂林山水”中插入外援圖片。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)練習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)。練習(xí)結(jié)束，學(xué)生演示，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)（把握每次機(jī)會(huì)展示自己，別等著機(jī)會(huì)去找你）小組展示作品，評(píng)選出小組優(yōu)勝作品。課堂小結(jié)：

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)們總結(jié)一下這一節(jié)課你學(xué)到了什么。學(xué)生總結(jié)完畢，教師對(duì)學(xué)生提出表揚(yáng)，再做補(bǔ)充。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在word中插入藝術(shù)字和圖片，并能將他們進(jìn)行修飾，以及如何從外援圖庫中插入圖片文件。本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)積極，小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，現(xiàn)在我們來評(píng)選出本節(jié)的優(yōu)秀作品。為各個(gè)小組評(píng)選出的優(yōu)勝作品鼓掌。

請(qǐng)同學(xué)們大聲的回答老師提出的問題 你會(huì)插入和修飾藝術(shù)字嗎 你會(huì)插入和修改圖片的格式嗎 這一節(jié)課你主動(dòng)參與學(xué)習(xí)了嗎

同學(xué)們都非常的棒，請(qǐng)為自己的努力學(xué)習(xí)加油（鼓掌）課后任務(wù)：（幻燈片9）

利用課余時(shí)間將自己以前制作的手抄報(bào)制作成圖文并茂的電子報(bào)刊，看看哪位同學(xué)制作的漂亮。

我們先來參考一下其他同學(xué)制作的電子報(bào)刊。（幻燈片10、11、12）下課：

請(qǐng)同學(xué)們帶走能創(chuàng)造美的方法，放好凳子，有秩序的回到教室

第四篇：四上平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

四上平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第49-51頁例

3、練一練、練習(xí)八第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要 并進(jìn)一步的操作和思考體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

2、在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影 教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、課件出示例題圖，談話：同學(xué)們，你玩過套圈的游戲嗎？如果每次限套15個(gè)，你能套幾個(gè)？（請(qǐng)幾位學(xué)生回答）誰套得準(zhǔn)一些呢？

2、出示場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)問題。

（課件出示男生、女生套圈成績統(tǒng)計(jì)圖）談話：看，四年級(jí)第一小組的男、女生進(jìn)行了套圈比賽，每人套15個(gè)圈。這兒的兩幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示男生和女生套中的個(gè)數(shù)。從圖中你知道了些什么？

你能提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見）

最后在屏幕上顯示：男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些？ 二.自主探索，解決問題

1、學(xué)生自主嘗試解決：怎樣才能說明男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些呢？

2、展示、質(zhì)疑：

（1）展示學(xué)生的幾種錯(cuò)誤想法：

預(yù)設(shè)1：男生套圈成績最好的是9個(gè)，女生套圈成績最好的是10個(gè)，所以女生套得準(zhǔn)一些。

預(yù)設(shè)2：男生最差成績是6個(gè)，女生最差成績是4個(gè)，所以男生套得準(zhǔn)一些。

預(yù)設(shè)3：6+9+7+6=28（個(gè)）10+4+7+5+4=4（個(gè)）因?yàn)槟猩还蔡字?8個(gè)，女生一個(gè)套中30個(gè)，所以女生套得準(zhǔn)一些。

（2）質(zhì)疑：

對(duì)于這幾種想法，你有什么意見？

交流得出：①最好成績或最差成績不能完全代表男生、女生套圈的整體水平。②因?yàn)槟猩⑴藬?shù)不同，根據(jù)總數(shù)確定男生還是女生套得準(zhǔn)一些不公平。

提問：那么什么數(shù)據(jù)才能表示男女生套圈的整體水平呢？（學(xué)生進(jìn)一步討論、交流）

引出：男生、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)能準(zhǔn)確表示各自套圈的整體水平。（揭示、板書：男生、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)就是男、女生套圈成績的平均數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究“平均數(shù)”）

3、提問 ：怎樣求出男生平均每人套中的個(gè)數(shù)？在小組內(nèi)議一議。可能的方法如下：

（1）（移多補(bǔ)少）根據(jù)學(xué)生回答，課件演示移動(dòng)條形統(tǒng)計(jì)圖中方塊，使4個(gè)男生套中的個(gè)數(shù)變得同樣多。

（2）（計(jì)算）把每人套中的個(gè)數(shù)先求和再求平均數(shù)。（注意讓學(xué)生說明求和之后除以4）

思考：為什么要除以4呢？

4、談話：女生平均每人套中多少個(gè)圈？你會(huì)求了嗎？在小組里交流一下。（注意引導(dǎo)學(xué)生說明：為什么這里要除以5而不是除以4？）

5、提問：現(xiàn)在你能回答男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些了嗎？

6、討論：你為什么要求平均數(shù)？平均數(shù)表示什么意思？怎樣計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)？求出的平均數(shù)說明了什么？

重點(diǎn)討論：平均數(shù)代不代表那組每個(gè)人的數(shù)據(jù)？ 三.鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 1.練一練

（1）教師出示3個(gè)筆筒，指名數(shù)一數(shù)每個(gè)筆筒里鉛筆的枝數(shù)。

（2）指名對(duì)三個(gè)筆筒里的鉛筆進(jìn)行”移多補(bǔ)少“的操作，并匯報(bào)操作的結(jié)果。

（3）提問：移動(dòng)后每個(gè)筆筒里的鉛筆枝數(shù)表示什么？還有其他辦法求出3個(gè)筆筒里鉛筆枝數(shù)的平均數(shù)嗎？

（4）一起計(jì)算，指名說出算式，共同訂正。2.練習(xí)八 1 學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演共同訂正。3.練習(xí)八 3（1）在小組內(nèi)討論。

（2）指名回答，要求說出理由。4.練習(xí)八 4（1）默讀題目。

（2）指名估計(jì)第一個(gè)問題，并計(jì)算、校對(duì)。

（3）把第2個(gè)問題口答并說說怎樣估計(jì)一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)一定介于這組數(shù)據(jù)的最大值和最小值之間，可以先依據(jù)較集中的數(shù)據(jù)來估計(jì)平均數(shù)。

（4）提問：你還能提出什么問題？ 四.全堂總結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？告訴大家好嗎？

五、布置作業(yè)： 補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)。

第五篇：四上《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

<四年級(jí)語文上冊(cè) >

10《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本文是一篇寫景狀物的課文，作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語言將奇異的景觀準(zhǔn)確而又形象的寫了出來，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)要求】

1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利，有感情地朗讀課文，賞誦第三、四自然段。

3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。

4.了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)描寫九寨溝美景的語句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。聯(lián)系課文內(nèi)容闡述你欣賞到了怎樣的美景 【切入點(diǎn)和主線問題】

課文從哪兩方面來描寫九寨溝的神奇的？ 【語言文字訓(xùn)練點(diǎn)】

用“大大小小的湖泊，有的好像，有的如同，有的仿佛，還有的恰似?！钡木涫礁爬ê刺攸c(diǎn)?！拘鑼W(xué)習(xí)的表達(dá)方法】

了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法寫一處景物 【拓展閱讀】

一篇描寫九寨溝美麗風(fēng)光的文中 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗、風(fēng)景秀美，旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?二．教學(xué)新授

（一）細(xì)讀第一段

1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？ a.九寨溝的地理位置——讀原句。b.九寨溝名字的由來——讀原句。

c.一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書：童話世界 過渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

（二）細(xì)讀第二段

1．學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。師相機(jī)板書：自然風(fēng)光珍禽異獸

2．師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。

二． 學(xué)習(xí)課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）

（學(xué)習(xí)方法：讀—找—想—讀—講）

1．自由練讀，整體感悟

師：請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來。

生四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論，匯報(bào)結(jié)果（師隨機(jī)板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布）

2．選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。

師：（課件出示文中好詞）請(qǐng)大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？ 插入云霄 清澈見底 銀光閃閃 雪峰插云 白練騰空 色彩斑斕 森林遍布

蔚為壯觀 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小 高低錯(cuò)落平湖飛瀑 古木參天

3.展開評(píng)讀討論，抓住文中具體詞句，啟發(fā)自悟，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀

根據(jù)學(xué)生選擇重點(diǎn)理解下列句子：

預(yù)設(shè)一雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

師點(diǎn)撥：它有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來的？

①這里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來呢？

②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的聲音來表示嗎？

③峰頂為什么會(huì)“銀光閃閃”呢？（因?yàn)檠┓搴芨?，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）

預(yù)設(shè)二 湖泊 A.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?/p>

師點(diǎn)撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多）這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？

（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像，有的如同，有的仿佛，還有的恰似。）

學(xué)生討論，進(jìn)行想象說話練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展其發(fā)散思維，加深情感體驗(yàn)，同時(shí)又 鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活學(xué)活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學(xué)目的?！?/p>

師過渡：同學(xué)們說得真不錯(cuò)！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那??（師故意省略：湖水）

B.“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”

師點(diǎn)撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見水底嗎？你能讀好這個(gè)詞語嗎？（“清澈見底”——湖水清）生齊讀，個(gè)別讀。

②既然湖水清澈見底，那么我們能在湖底看見什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發(fā)言）文中用了哪個(gè)詞來描寫這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）

師過渡：清澈見底的湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收??！文中還有哪句話也寫出了湖水的清澈？

C.“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢?！?/p>

師點(diǎn)撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會(huì)有這么多的顏色呢？（師出示畫面和句式：因?yàn)?的石塊，的天空，的云朵，的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）

學(xué)生討論，進(jìn)行想象說話練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生根據(jù)課文語句展開深度想象說話，可以使學(xué)生的想象由朦朧變得具體由簡(jiǎn)單變得豐富，由變形變得逼真。豐富和充實(shí)了他們的想象，發(fā)展了語感?！?/p>

師點(diǎn)撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個(gè)詞來描寫這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）

你還能說出幾個(gè)形容顏色豐富的詞語嗎？（色彩斑斕，五顏六色）【設(shè)計(jì)意圖：處于此學(xué)齡段的學(xué)生短時(shí)記憶力較強(qiáng)，但還不善于總結(jié)歸納所學(xué)的零碎知識(shí)，老師如能在教學(xué)過程中有意識(shí)地溫故一下以往的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)歸納精彩詞語，使其短時(shí)記憶變?yōu)殚L時(shí)永久記憶，不斷地積累語言，為今后的語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。】

師指導(dǎo)朗讀：（指圖）藍(lán)天白云綠樹花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰愿意把這番美景讀出 來呢？

【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，是強(qiáng)化朗讀感悟的催化劑。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，有潛力，有活力，他們對(duì)課文的主體感受和感悟理解才會(huì)更真切，更深透，閱讀教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界?！?/p>

師過渡：跟隨作者的腳步我們來到了森林。預(yù)設(shè)三森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?/p>

師點(diǎn)撥：森林有什么特點(diǎn)？你從哪個(gè)詞可以看出來？（“遍布”——森林多）（出示圖片）你能用一個(gè)詞來形容如此迷人的景色嗎？（生自由說）師指導(dǎo)朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來感受這綠色的人間天堂吧?。ㄉR讀）

【設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生曾說過：“語文課以讀書為目的，教師引導(dǎo)學(xué)生俾善于讀，則其功至 偉?！睆淖x入手，以讀為本，在讀中使學(xué)生受到真情實(shí)感的熏陶，架起與作者溝通的橋梁，引起學(xué)生心靈的震撼，這要比在課堂上進(jìn)行繁瑣分析而限制學(xué)生的思維來得簡(jiǎn)單而有效多?！?/p>

師過渡：欣賞完美麗的原始森林，我們繼續(xù)前進(jìn)，接下來大家又看見了什么？（出示瀑布圖片）

預(yù)設(shè)四 瀑布:“ 由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道 高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀?！?/p>

師點(diǎn)撥：①看著這幅圖，你覺得遠(yuǎn)看瀑布像什么？（白色綢緞飛流直下）因此叫白練騰空。走近一些，水流拍打著巖石，濺起的水花又像什么？（那綻開的銀色花朵）所以叫銀花飛濺。想到哪句詩描寫瀑布？

②這么多，這么長的瀑布從山頂直瀉下來，你能想象當(dāng)時(shí)的聲音嗎？讓我們傾聽一下瀑布的聲音，感受一下瀑布給我們帶來的激情震撼吧！（師配瀑布圖播放聲音）

學(xué)生模仿瀑布的聲音

③假如此時(shí)，你就站在這瀑布前，你會(huì)有什么感受呢？

師指導(dǎo)朗讀：（適當(dāng)煽情）同學(xué)們，那瀑布沖進(jìn)谷底，瀑聲如雷，卷起千層浪花，向東奔去，蔚為壯觀。你能讀出它的壯觀嗎？（生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：以情激情，即以老師本身的激情來感染和打動(dòng)學(xué)生，通過富于激情的話語、神情、動(dòng)作等激發(fā)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都與教師形成一種“心理相融”?！?/p>

4．合作學(xué)習(xí)第四自然段

（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？ ——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。A.出示學(xué)習(xí)方法。

a.每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語。b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。B.學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。（3）交流學(xué)后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。

金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來，又消失了。朗讀。指名幾生讀。

大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛）朗讀。指名讀，要讀的慢一些。小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。朗讀。指名讀。（4）齊讀該小節(jié)。

（5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。

師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。

（三）細(xì)讀第三段

師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道?? 齊讀第五小節(jié)。三．總結(jié)全文

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境！相機(jī)板書：人間仙境 四．小導(dǎo)游活動(dòng) 同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧?！?dǎo)游解說。五．作業(yè)

摘抄課文中的優(yōu)美語句。

第二課時(shí)

一、再讀課文

1.選擇課文中寫得美的句子或者你們喜歡的句子再讀一讀 2.配樂朗讀3-5小節(jié)，感受九寨溝的美 3.完成習(xí)題

（）的雪峰（）的森林（）的湖泊（）的瀑布（）的金絲猴（）的羚羊（）的大熊貓（）的小熊貓 作者在文中也用了一句話來集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情，是哪一句？請(qǐng)畫下來。（出示句子“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、益獸珍禽，九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！”，齊讀。）

5思考，討論：讀了課文你知道了什么？在這個(gè)人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？根據(jù)學(xué)生的敘述相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞，讀出美感。

①在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有幾條神奇的山溝。（同時(shí)出示九寨溝地理位置的圖示）

②大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

四、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字。

2、哪些生字要提醒同學(xué)們注意的？ 善：上邊的“羊”字一豎要出頭?？h：里面是兩橫。

3、范寫：善、竄、捷、禽

4、學(xué)生描紅、仿影、臨寫，提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。