第一篇：今天,你“拖拉”了嗎？心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

今天，你“拖拉”了嗎？

活動(dòng)目的：通過這次班會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到，在學(xué)習(xí)和工作上拖拉的危害，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成今日事，今日畢的好習(xí)慣。

活動(dòng)形式：欣賞《明日歌》和有關(guān)拖拉的故事、組內(nèi)討論、自我總結(jié)、欣賞《金梭和銀梭》，說說有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句

活動(dòng)過程：

主持人開場(chǎng)白：（合）老師，同學(xué)們，下午好！我是主持人xxx,我是主持人xxx,（1主持）首先請(qǐng)大家欣賞歌曲《明日歌》

一、欣賞《明日歌》

三、進(jìn)入正題

1主持提問：（同學(xué)們，欣賞了《明日歌》、聽了故事，它們寫的是什么內(nèi)容呢？ 明確：這首歌和這個(gè)故事都是說做事學(xué)習(xí)由于得過且過，拖拖拉拉而導(dǎo)致的后果。讓我們懂得：珍惜時(shí)間，今日事，今日畢。）

2主持提問：我們每個(gè)人身上都有拖拉的習(xí)慣，大家都知道這習(xí)慣不好，那我們應(yīng)該怎樣改掉這不良習(xí)慣呢？這就是我們這堂班會(huì)課要討論的問題。兩主持合宣布：（合）《今天，你“拖拉”了嗎》主題班會(huì)現(xiàn)在開始！老師寄語(yǔ)：是啊，無論我們工作還是學(xué)習(xí)都不能拖拖拉拉，得過且過，由此可見，拖拖拉拉是一種循環(huán)的致命病毒。所以我們一定要告別它。

1主持：身為中學(xué)生，你是否常常抱怨作業(yè)堆成山，卻從不及時(shí)去做？是否待到考試前夜，才會(huì)加班看書，平時(shí)卻從未用功過？“今日事，今日畢”，大家是不是覺得它是古訓(xùn)，與你無關(guān)。

四、學(xué)生自查自己拖拉的事（2主持：下面請(qǐng)同學(xué)們說說自己曾經(jīng)拖拉而被耽誤或者后悔的事）主持小結(jié)：把今天的事情拖到明天做，是家常便飯，根本不值一提，其實(shí)，拖拉是懶惰的人們給自己的行為找合理借口，可是，你知道嗎？拖拉癥正在潛移默化的影響我們的生活，是我們個(gè)人發(fā)展不可忽視的障礙。

第二篇：《今天,你安全了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《今天，你安全了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省懷寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

劉川生

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)實(shí)際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，要有安全意識(shí)。

2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、防火、防溺水防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)。掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、防火、防溺水、防摔傷?? 教學(xué)過程：

同學(xué)們，在生活中，你們遇到過危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全因素的發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些關(guān)于安全的知識(shí)吧。觀看圖片，說說圖中存在哪些安全隱患。

讓同學(xué)們互幫互助，找出安全隱患，并試說你怎樣去幫助別人。

一、開展活動(dòng)1：安全小檢查。（采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，分小組比賽。看哪組找得又對(duì)又快，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。）

1、檢查預(yù)習(xí)：你家中有哪些安全隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)什么后果，想一想，一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來什么影響。

2、以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。

3、分析這些隱患屬于生活中的那些方面，為什么認(rèn)為他們是隱患。

4、怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。

二、開展活動(dòng)2：小組擂臺(tái)賽。

1、將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你管題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽。

（這種形式能激起學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)不但學(xué)到了許多知識(shí)，還嘗道了成功的喜悅，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量。）

三、開展活動(dòng)3：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

1、認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素

①全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全因素。②分小組匯報(bào)。

③給獲勝的組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。

四、開展活動(dòng)4：要不要搭話 提出活動(dòng)要求：

1、直接告訴他，因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。

2、看著像好人的告訴他，看著不像好人的就不要告訴他。

3、就說我不認(rèn)識(shí)你，我不能告訴你 ??

你怎樣去幫助樂樂呢？如果你是樂樂，你會(huì)怎么做？

五、總結(jié)

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患。因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無患。

第三篇：《今天你節(jié)約水電了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《今天你節(jié)約水電了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：

同學(xué)們，讓我們交個(gè)朋友吧。你們都喜歡做什么游戲？（學(xué)生說一說）今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“猜猜對(duì)不對(duì)”師：老師說三句話，同學(xué)們來猜對(duì)不對(duì)。

第一句：我是太平中心小學(xué)的老師。第二句：我的孩子上六年級(jí)了。第三句：我唱歌很好聽。（教師唱一首歌曲）

師：那么我們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做好上課的準(zhǔn)備。一 謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了兩位熟悉而又神秘的朋友，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們聽仔細(xì)了。

（出示課件）喝了沒滋味，臟了不能洗。掉到地面上，再也拿不起。

師：她是誰(shuí)呢？（學(xué)生答：水）

師：你們知道水有什么作用嗎？

生：洗臉、洗菜、澆樹、、、師：讓我們聽一聽水娃娃是怎么說的。（出示課件）大家好，我是水娃娃，我的本領(lǐng)可大了。如果沒有我，地上就沒有植物，沒有動(dòng)物，就更不會(huì)有人了，地球上的萬物可都要靠我呢！

師：水娃娃說得真好！我們的另外一位朋友呢？

（出示課件）看不見，摸不著。

家家戶戶都需要，晚上更是離不了。

師：這位朋友又是誰(shuí)呢？（生：電）師：相信同學(xué)們知道很多電的作用，說出來大家聽聽吧！

生：、、、師：同學(xué)們說得真好，電娃娃也有話要說呢！

（出示課件）大家真聰明，不但猜出了我是誰(shuí)，還說出了我的作用。就像你們說的那樣，我的作用可大了，人們的生活可是一時(shí)一刻也離不開我。

師小結(jié)：是??！水和電的用處可真大，它們是我們?nèi)祟悓氋F的資源，但不是取之不盡用之不竭的，節(jié)約水電很重要。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“今天你節(jié)約水電了嗎” 二 學(xué)習(xí)感悟 指導(dǎo)行為

1、（出示課件）

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖上的小朋友在干什么？他們心里是怎么想的？

生：、、、師：是啊，他們?cè)趺淳筒恢馈胺e少成多，滴水成河”的道理呢！

師：生活中也常常發(fā)生這種現(xiàn)象，你見過嗎？

生：、、、師:是的，很多人都是這樣想的。（出示課件）可是同學(xué)們你們知道嗎？我們的地球雖然有71﹪的面積被水覆蓋，但是這些水絕大部分是咸水，是不能飲用的。而淡水面積卻很少，只占總水量的2.35﹪。能供人類使用的水更是少之又少，只占總水量的0.2﹪（出示課件）

師：假如這代表我們地球上所有的水，同學(xué)們猜猜看我們地球上的淡水有多少呢？（學(xué)生說一說）（出示）而能供人類使用的淡水又有多少呢？（學(xué)生說說）（出示）

師：同學(xué)們，看到這里，你想說些什么呢？

生：、、、(出示課件）

師：是的,我國(guó)就是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，在我國(guó)一部分干旱地區(qū)，缺水尤為嚴(yán)重。在那里，人們因?yàn)槿彼?，不得不用這樣渾濁的水做飯。而他們洗臉也只是含著水往臉上噴一噴，甚至是用舌頭舔一舔，他們這樣做的原因只有一個(gè)，那就是缺水。還有這些幾乎不洗澡的孩子們，洗臉對(duì)他們來說已經(jīng)是一種奢侈，他們根本就沒有想過痛痛快快地洗一個(gè)澡。即使是平時(shí)飲用的水，他們也要到十幾里甚至幾十里以外的地方去馱，在馱水的路上大多數(shù)是婦女和兒童。這是一個(gè)74歲的老婆婆她正坐在一口井邊等水回家做飯，大概還需要5個(gè)小時(shí)才能輪到她打水。

師：同學(xué)們，看到這里，你想說些什么？ 生：、、、師：缺水的狀況不止發(fā)生在我們國(guó)家。（出示課件）(介紹資料)師：看到這些，同學(xué)們想像一下，如果地球上沒有了水會(huì)怎樣呢？

生：、、、師：是??！水是地球媽媽的血液。沒有水就沒有嫩綠的小草，茂密的森林；沒有水就沒有淘氣的青蛙，好看的花蝴蝶。一句話，水是生命之源，沒有水就沒有美麗的生命。

師：水對(duì)我們這么重要，我們一起看看下面的小朋友是怎么做的。（觀看視頻）

師;這些小朋友做的對(duì)不對(duì)呢？為什么？

生：、、、師：他們做得不對(duì)，在生活中，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？

生：、、、師小結(jié)：同學(xué)們說得真好！

2、師：聽！電娃娃也有話要告訴大家：（出示課件）同學(xué)們，你們可別小看我，我的本事也不小。我和水一樣重要。

師：是啊，電和水同樣重要，讓我們看看一度電可以做些什么？（出示課件）（學(xué)生觀察圖片）

師：你知道一度電有什么作用嗎？ 生：、、、師：電有這么大的作用，那么你們知道電是怎么產(chǎn)生的嗎？

生：、、、師：除了這些，還有核能發(fā)電。但我們生活中的用電大部分是靠煤來發(fā)電。（出示課件）

師：電這么重要又這么寶貴，我們應(yīng)該好好珍惜。我們看看下面兩位小朋友誰(shuí)做的對(duì)呢？（出示課件）

生：、、、師：你知道哪些節(jié)電小常識(shí)？ 生：、、、師：老師這里也有不少節(jié)電常識(shí)呢?。ǔ鍪菊n件）

師：讓我們聽聽電娃娃是怎么說的？（出示課件）三 深化認(rèn)識(shí)

師：老師真為你們感到高興，你們知道了這么多節(jié)約水電的方法。那就讓我們做一個(gè)共同的約定，來制定一份節(jié)約水電公約吧?。ǔ鍪菊n件）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論怎樣制定這份公約，并寫下來。（學(xué)生制定公約）

師：把你們組的公約讀出來吧?。▽W(xué)生讀完粘貼）

師：同學(xué)們，讓我們把自己制定的公約貼在教室里，讓它成為我們教室中最美最亮的一角！相信同學(xué)們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中，一定會(huì)遵守公約，節(jié)約水電。

師：一起來聽聽電娃娃和水娃娃是怎么說的？(出示課件)四 總結(jié)課堂。

師：電娃娃和水娃娃還有一首兒歌要送給你們呢?。ǔ鍪緝焊瑁◣熒R讀兒歌）

師：老師相信同學(xué)們一定會(huì)成為節(jié)約水電的小能手的！

師：下課！

第四篇：《今天你低碳了嗎教學(xué)設(shè)計(jì)》

《今天你低碳了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

閩侯滬嶼中學(xué) 林曉晟

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)：了解與低碳相關(guān)的知識(shí)。

二、能力目標(biāo)：理清說明順序，概括說明要點(diǎn)，體會(huì)文中說明方法的表達(dá)效果，揣摩語(yǔ)言。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂患意識(shí)，倡導(dǎo)低碳生活方式，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。

教學(xué)重點(diǎn)

一、說明方法 及其作用，揣摩說明文語(yǔ)言。

二、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)低碳生活方式。

教學(xué)難點(diǎn)

說明方法 及其作用，揣摩說明文語(yǔ)言科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

教學(xué)步驟

一、情境導(dǎo)入（多媒體展示）

從土豆網(wǎng)下載有關(guān)溫室效應(yīng)及其成因視頻片段，用觸目驚心的畫面讓學(xué)生直觀感受低碳生活方式的重要性。

二、整體感知：

認(rèn)真閱讀課文，獲取相關(guān)信息：

1、本文是事理說明文，其說明的中心內(nèi)容是什么?

（倡導(dǎo)人們做“低碳生活”的踐行者）

2、作者按什么思路來告訴我們這些知識(shí)的？

（邏輯順序）

三、局部揣摩：

本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分析其表達(dá)效果。

1、列數(shù)字：

① “超市塑料袋使用量減少了2／3左右，相當(dāng)于節(jié)約石油240萬一300萬噸，減排了二氧化碳120萬一l50萬噸。”

②據(jù)測(cè)算，當(dāng)空調(diào)從24℃提高到26℃。僅北京就可以節(jié)約4億度以上的耗電量，減排二氧化碳35萬噸。

------數(shù)字的變化說明實(shí)行低碳生活方式的必要性。

（補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：數(shù)字的運(yùn)用，使語(yǔ)言十分準(zhǔn)確，符合說明文的科學(xué)性特點(diǎn)。此外副詞的恰當(dāng)選用也增強(qiáng)了文章的準(zhǔn)確性。如“僅”“就”等詞。）

特別強(qiáng)調(diào)：表示年代的不是列數(shù)字的說明方法。

2、舉例子：

①以塑料袋的使用為例，自限塑令執(zhí)行一年多以來。超市塑料袋使用量減少了2／3左右，------說明限塑令施行后的重大成果，更強(qiáng)調(diào)低碳生活方式的必要。

②比如，鼓勵(lì)“公交優(yōu)先”，推廣示范節(jié)能和斯能源汽車；少開私家車，完善試點(diǎn)城區(qū)自行車租借服務(wù)體系；編制“低碳生活家庭行為手冊(cè)”。

------舉例說明低碳生活的各種方式。

3、作比較：

①去8公里以外的地方，乘坐軌道交通比采汽車減少l700克的碳排放量。

②不用洗衣機(jī)甩干衣服，可減少2300克的二氧化碳排放量

------通過兩組數(shù)據(jù)的差異，強(qiáng)調(diào)低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。

特別強(qiáng)調(diào)：提醒學(xué)生答題的規(guī)范性，以免中考時(shí)無謂的失分。

四、揣摩說明文語(yǔ)言

據(jù)測(cè)算，當(dāng)空調(diào)從24℃提高到26℃。僅北京就可以節(jié)約4億度以上的耗電量，減．．排二氧化碳35萬噸。

（“僅”“就”是條件副詞，在這里表明少降溫2度，僅僅北京就能減排二氧化碳35萬噸。如果刪掉，則表現(xiàn)不出低碳生活方式的必要性，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性）

五、合作探究

1、以組為單位，根據(jù)已有資料，簡(jiǎn)介一種低碳生活方式。

2、全班交流合作學(xué)習(xí)成果。教師啟發(fā)點(diǎn)撥。

五、總結(jié)提升：

六、作業(yè)：

【材料鏈接】

中國(guó)環(huán)境保護(hù)部新聞發(fā)言人陶德田4月20日向媒體通報(bào)，2010年“六·五”世界環(huán)境日中國(guó)主題為“低碳減排·綠色生活”，號(hào)召公眾從我做起,為建設(shè)生態(tài)文明、構(gòu)建環(huán)境友好型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

(1)結(jié)合原文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡釋鏈接材料中政府提倡的“低碳減排”的含義。(2分)(2)請(qǐng)你為“六·五”世界環(huán)境日寫一條倡導(dǎo)“低碳生活”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。(3分)

板書設(shè)計(jì)：

第1段：

引出低碳生活方式。

第2段：

介紹低碳生活方式。

第3——5段：如何踐行低碳生活方式

教學(xué)反思：

這篇說明文是2010年福州市中考題，剛好我準(zhǔn)備以此為例作個(gè)說明文復(fù)習(xí)專題。說明文的語(yǔ)言基本上是很規(guī)范的，教師在教的時(shí)候語(yǔ)言也更應(yīng)該是規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但是我的語(yǔ)言卻出現(xiàn)了很多語(yǔ)文老師不應(yīng)該有的失誤，要么表達(dá)不夠清晰，學(xué)生聽了很茫然，要么有些用詞不當(dāng)，甚至有的時(shí)候一時(shí)想不出什么詞了，句子就說了半截就放下了。也有環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡地生硬，也是語(yǔ)言沒有能夠表達(dá)好。

最關(guān)鍵的問題出在具體環(huán)節(jié)的有效落實(shí)上。教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是說明方法及其表達(dá)作用，重點(diǎn)是明確的，但是落實(shí)確是不夠的。在小組討論中，有老師就指出了我讓學(xué)生找出了說明方法，但是這里為什么用這樣的說明方法，學(xué)生大而化之我也就這樣馬馬虎虎過去了?；蛟S在這一點(diǎn)上有我自己意識(shí)的松懈，可能是覺得這一個(gè)單元都在說說明方法學(xué)生說得夠多了，所以也懶得讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地組織自己的語(yǔ)言，把說明方法的作用說清楚透徹。這其實(shí)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)的大好機(jī)會(huì)。這里應(yīng)該是給學(xué)生充足的時(shí)間，甚至可以動(dòng)筆寫下自己所想表述的語(yǔ)言，而不是交由無意義的小組討論。因?yàn)檎f明方法的作用學(xué)生也可以說是比較熟悉的了，他們?nèi)鄙俚囊簿褪悄拖滦宰尤ネ瓿赏暾Z(yǔ)言的組建。

一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)首先要有定位準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，要做到有的放矢，接下來是要有清晰的教學(xué)思路，然而最關(guān)鍵之處在于設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的有效性上，這要在對(duì)課本學(xué)情的充分了解下進(jìn)行縝密思考。這個(gè)專題效果還是比較明顯，很多學(xué)生表示，對(duì)規(guī)范性答題有了直觀的認(rèn)識(shí)，明確了方向，不像以前迷迷糊糊的了。這是這節(jié)課最大的收獲。

第五篇：今天你激情了嗎？

今天你激情了嗎？

有幸拜讀倪安東先生《拿出你的激情》一書感慨頗多：原來我們擁有展現(xiàn)激情的氛圍，原來我們并不缺乏激情，原來我們可以這樣激情……

激情，顧名思義，它是一種情。那此情為何物呢？相信每個(gè)人的表術(shù)方式都不一樣：有說是一種心靈的磨礪的,有說是樂觀對(duì)待生活的態(tài)度的,也有說是對(duì)生活充滿希望的心理狀態(tài)的……

但我認(rèn)為，通俗地講，激情就是一種精神，一種熱愛生活、熱愛事業(yè)、熱愛世界并愿意為之去創(chuàng)造、去奉獻(xiàn)甚至為之犧牲生命的精神。毛澤東同志說“人是要有一點(diǎn)精神的”，鄧小平同志也說“沒有革命精神，就不可能有中國(guó)革命的勝利”，江澤民同志又進(jìn)一步指出“沒有精神支柱，就等于沒有靈魂”。這些都從不同方面說明了精神的重要性，相信沒有人認(rèn)為電視連續(xù)劇《激情燃燒的歲月》不是燃燒的一種精神吧？

好啦，我們還是就激情說事吧：

當(dāng)年，由充滿激情的學(xué)生及其他愛國(guó)人士發(fā)起的“五四”運(yùn)動(dòng)成為了中國(guó)舊民主主義革命的結(jié)束和新民主主義革命的開端，中國(guó)革命從此進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期；

我們的人民軍隊(duì)在不同歷史時(shí)期，懷著對(duì)新生活的向往，滿懷激情，克服千難萬險(xiǎn)，趕跑了外敵，推翻了反動(dòng)政權(quán)，使新中國(guó)得以屹立于世界；

新中國(guó)的建設(shè)者們懷著滿腔的激情，全身心奉獻(xiàn)，把祖國(guó)建設(shè)

成了繁榮富強(qiáng)的國(guó)家……

很難想象，如果沒有激情，完成以上歷史壯舉的可能性有多大。歷史發(fā)展到了今天，我們還需要激情嗎？回答是肯定的，不僅需要，而且較之以前更甚。無論我們的國(guó)家，還是我們的國(guó)航，都給我們創(chuàng)造和提供了盡情燃燒、盡情釋放自己激情的氛圍和平臺(tái)，但我們?cè)撛鯓幽贸鲎约旱募で槟兀?/p>

第一，我們必須要擁有激情。生活充滿激情，才能體會(huì)到生命的偉大和生活的美好；工作充滿激情，才是盡職盡責(zé)的責(zé)任的體現(xiàn)，是樂觀自信的態(tài)度的體現(xiàn)，是積極進(jìn)取的行動(dòng)的體現(xiàn)。對(duì)我們每一個(gè)人來說，激情不是空洞的口號(hào)和虛無的噱頭，而是能夠體現(xiàn)在工作的每個(gè)細(xì)節(jié)上，體現(xiàn)在具體的行動(dòng)中。沒有激情，在面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)時(shí)，只能是等待而不能去爭(zhēng)取和出擊，從而失去機(jī)遇，只好在暮年時(shí)候如祥林嫂般重復(fù)“如果當(dāng)初我那樣做就……”的空話，或者如阿Q般不時(shí)冒出“以前我要這樣的話，他現(xiàn)在最多只配給我端洗腳水”只類的屁話。所以，我們要隨時(shí)提醒自己：我現(xiàn)在有激情嗎？如果沒有或激情不夠，就問問“誰(shuí)動(dòng)了我的激情？”并試圖將它找回來。

第二，要一如既往滿懷激情。一個(gè)人擁有激情不難，但難的是要長(zhǎng)久地保有激情，激情不是三分鐘熱血沸騰?，F(xiàn)實(shí)的滄桑，逆境的磨礪，會(huì)圓滑我們?cè)S多人的棱角，當(dāng)逐漸適應(yīng)了平穩(wěn)安定的生活時(shí)，當(dāng)年的熱情也隨之遠(yuǎn)去。我們當(dāng)年剛參加工作時(shí)，可能許多人都有諸如考研等的打算，但工作幾年之后，隨著時(shí)間的消逝，人事的消磨，一種不可名狀的疲倦懈怠，會(huì)漸漸彌漫我們的心靈，甚至個(gè)別人似乎

所有的情緒資源都已經(jīng)耗盡，對(duì)工作缺乏激情，不熱心和投入，每天的工作只是應(yīng)付了事，甚至害怕工作，就這樣，曾經(jīng)的勃勃生氣和血?dú)夥絼偛灰娏?，取而代之的，是一種幾近麻木的疲倦懈怠和蒼蒼暮氣。顯然，這種情況下，激情就是那種不管逆境、順境都清楚知道自己的目標(biāo)并始終保持如一的熱情。

第三，要人人都充滿激情。一個(gè)人的激情、力量是渺小的，當(dāng)一群人的激情匯集到一起并被引導(dǎo)到相同方向時(shí)，就會(huì)形成排山倒海般的巨大威力，也就是我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)精神。“眾人劃槳開大船”、“人心齊，泰山移”等說的都是這個(gè)意思。團(tuán)隊(duì)激情的力量由此可見。確實(shí)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，技術(shù)分工不斷細(xì)化，特別在我們航空領(lǐng)域，個(gè)人單打獨(dú)斗是不行的，它需要我們每一個(gè)民航人拿出自己的激情去做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的平凡工作。又比如我們目前正在推行的6S精益化管理工作，它需要我們每個(gè)人去參與和保持才可能達(dá)到目的。所以，激情是一種人人都希望得到的一種心情，激情也是每個(gè)人都必須擁有的精神，激情更是每一個(gè)民航人需要具備的精神。我們需要并且必須擁有這種精神。

我們一生的大部分時(shí)間都是工作，所以保持工作激情最重要的方法，就是愛上自己的工作，以自己的工作為榮，不斷地去體味工作中的美，不斷地發(fā)掘工作的魅力，不斷地去征服它，否則，我們的人生將成色不足，我們的生活將失去它本身的美好。

讓我們珍愛生命，熱愛工作，傾情生活，并用心感悟生活，學(xué)會(huì)感動(dòng)，去認(rèn)真體會(huì)平凡工作的快樂，體會(huì)生活的激情，生命的快活，做一個(gè)富有激情的人。讓激情奔涌而來，一波波涌動(dòng)，一浪浪澎湃……

哦，如果你遇到了人生暫時(shí)的挫折或者不如意，請(qǐng)別灰心，我朋友，勇敢地問問自己：“今天你激情了嗎？”