第一篇：一張紙的“旅行”教學設計

一張紙的“旅行”教學設計

教學目標：

1、幫助學生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。

2、了解一張紙的來歷。引導學生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉化思想、培養(yǎng)品質。教學重、難點：

樹立節(jié)約意識、不浪費紙張

教學方法：小組合作、自主探究 教學過程

一、猜迷導入：

四角方方，薄面白凈 傳播知識，它打先鋒。

二、初步探究

1、在我們周圍哪些地方用到了紙？

2、你知道我們每天用到多少紙嗎？ 小學生用紙調查

（1.除學校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

（2.在用紙時，能把整頁寫滿的學生，占調查人數(shù)的35%。

（3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調查人數(shù)的40%。

（4.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。

（5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。

（6.有50%的人認為用紙是自己的事，和別人沒有關系。

（7.沒有學生知道造紙的工序。

（8.沒有學生使用作業(yè)本背面演算或寫字。

（9.沒有老師對學生進行節(jié)約用紙教育。

（10.沒有家長檢查學生使用后的作業(yè)本。

3、對上述資料你有什么感想？

三、深入探究

1、紙是怎樣造出來的？說說看。多媒體展示資料《紙的自述》

（1、造紙用到了哪些原材料？樹木對我們的生活有著哪些重要的作用？小組交流后發(fā)言 所以我們要——板書：保護森林資源，節(jié)約用紙。（2、一張紙的生產(chǎn)要經(jīng)過多少多少道工序？ 所以我們要——板書：節(jié)約能源。（3、造紙會造成哪些環(huán)境污染？

資料展示：造紙行業(yè)造成的污染占整個水域污染的30％以上?？吹竭@段資料你有什么感受？ 所以我們要——板書：保護環(huán)境。

四、結合紙的來源和同學們用紙的情況你想說什么？思考交流。同桌討論交流節(jié)約用紙小妙招。

五、教師小結：節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴重的破壞。我們小學生應該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。小組內(nèi)制定一份節(jié)約用紙公約。小組長做好記錄，小組代表發(fā)言。

六、板書設計：

一張紙的“旅行”

保護森林資源

節(jié)約用紙

節(jié)約能源

保護環(huán)境

第二篇：《一張紙的“旅行”》教學設計

地方課程環(huán)境教育教學案

《一張紙的“旅行”》教學設計

【教學內(nèi)容】

山東省義務教育必修地方課程教科書《環(huán)境教育》四年級第二單元第6課《一張紙的旅行》

【教學目標】

1、意識到節(jié)約用紙是每個公民的責任。

2、了解一張紙的來歷，知道節(jié)約用紙與保護森林資源、減少環(huán)境污染的關系。

3、調查研究學校、家庭、社區(qū)的用紙情況，并能夠通過自己的努力，倡導并踐行節(jié)約用紙。

【教學重難點】

教學重點：培養(yǎng)學生節(jié)約用紙、愛惜紙張的好習慣，使他們善良純真的內(nèi)心世界在自己的行動中積極外顯出來；

教學難點：讓學生了解紙與樹的關系，明白為什么要愛惜每一張紙?！窘虒W準備】搜集關于造紙的原料和造紙過程的視頻、圖片以及文字資料；調查日常生活中紙張的浪費情況。

【教學過程】

一、導入新課 競猜謎語，激趣導入

出示謎面：“四四方方，白白凈凈，傳播知識，它打先鋒”猜一物，猜對了的同學到黑板前為你的小組在小山坡上親手種上一棵小樹苗。學生在猜一猜，種一種的活動中，參與學習的興趣高漲起來。在孩子們的情緒高漲之時，我出示謎底的實物——紙，并板書今天所學的話題：紙

(一)講授新課

生活在線

活動:節(jié)約一張紙,保護一片綠

1、小學生用紙調查

1.除學校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

2.在用紙時，能把整頁寫滿的學生，占調查人數(shù)的35%。

3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調查人數(shù)的40%。

4.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。

5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。

6.有50%的人認為用紙是自己的事，和別人沒有關系。

7.沒有學生知道造紙的工序。

8.沒有學生使用作業(yè)本背面演算或寫字。

9.沒有老師對學生進行節(jié)約用紙教育。

10.沒有家長檢查學生使用后的作業(yè)本。

結合教科書中列舉的情況,以及在本班調查的情況為依據(jù)，以“用之多了,對我們的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境有哪些影響”為話題,進行組間交流.通過小組討論，小組展示等方法，引導學生們了解生活和學習中浪費紙張的一些常見現(xiàn)象,并通過分析,明確節(jié)約紙張的具體做法,輔助行動并養(yǎng)成習慣。

紙是怎樣造出來的？看視頻，說說看 【百度視頻】

1、伐樹做材料

2、裁切成適當?shù)拈L度

3、剝?nèi)淦?/p>

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理,運往造紙廠

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質

10、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機做壓光處理

16、做成紙卷

多媒體展示資料《紙的自述》

（1、造紙用到了哪些原材料？樹木對我們的生活有著哪些重要的作用？小組交流后發(fā)言

所以我們要——板書：保護森林資源，節(jié)約用紙。（2、一張紙的生產(chǎn)要經(jīng)過多少多少道工序？ 所以我們要——板書：節(jié)約能源。（3、造紙會造成哪些環(huán)境污染？

資料展示：造紙行業(yè)造成的污染占整個水域污染的30％以上?？吹竭@段資料你有什么感受？

所以我們要——板書：保護環(huán)境。

三、造紙業(yè)對環(huán)境的污染

四、深度質疑、再探(二)環(huán)保在行動

活動:第一個環(huán)節(jié):節(jié)約一張紙

(1)小組討論:那些辦法能有效的節(jié)約用紙(2)交流:展示個小組想出的妙招 第二個環(huán)節(jié):建立廢紙回收箱 【百度視頻】再生紙的制作

(1)了解什么是再生紙,有何優(yōu)點,倡導身邊的人多使用再生紙,減少對環(huán)境的破壞.(2)建立家庭、班級廢紙回收箱。

五、綠色延長線

小小數(shù)學家：一周用紙量（練習本、作業(yè)本等）

一學期用紙量（包括課本、報刊及練習本等）

一學年一所學校、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、一個省乃至全國的用

紙量

結合紙的來源和同學們用紙的情況你想說什么？思考交流。

六、教師小結：節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成

嚴重的破壞，所以，我們小學生應該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源！

【板書設計】

一張紙的“旅行”

保護森林資源

節(jié)約用紙

節(jié)約能源

保護環(huán)境

第三篇：一張紙的旅行教學設計

《一張紙的“旅行”》教學備課

【教學內(nèi)容】四年級第二單元第一課 【教學目標】

1．意識到節(jié)約用紙是每個公民的責任。

2．了解一張紙的來歷，知道節(jié)約用紙與保護森林資源、減少環(huán)境污染的關系。

3．調查研究學校、家庭、社區(qū)的用紙情況，并能夠通過自己的努力，倡導并踐行節(jié)約用紙?！窘虒W準備】

搜集關于造紙的原料和造紙過程的視頻、圖片及文字資料；調查日常生活中紙張的浪費情況?！窘虒W重、難點】

樹立節(jié)約意識、不浪費紙張 【教學方法】小組合作、自主探究 【教學過程】

【生活在線】

一、談話導入：

談話：老師拍攝了幾張同學們平時用紙的圖片，請仔細觀察

（學生觀察圖片，）

談話：有什么感想？

預設1 ：我們平時浪費紙的現(xiàn)象太普遍了！

預設2 ：我們不應該隨便亂扔用過的紙，這樣會破壞我們周圍的環(huán)境。

談話：看來同學們已經(jīng)有了對用紙的正確認識，下面請仔細閱讀生活在線中的資

料“節(jié)約一張紙，保抑一片綠”。

（學生閱讀資料，教師巡視。）

談話：通過閱讀，同學們一定有很多的感想和收獲吧！交流一下自己的感想和收 獲。預設1 ：平時我們沒有留意自己用紙的情況，通過閱讀才發(fā)現(xiàn)，我們的用紙量實在是太大了。

預設2 ：我們用的紙是以木材為原料的，為了造紙需要砍伐很多樹木，有可能毀壞大面積的森林。

預設3 ：我們應該改掉以前那種浪費紙張的習慣，要節(jié)約用紙。

【追根求源】

談話：現(xiàn)在我們就來學習“一張紙的來歷”，了解一下造紙的過程，仔細留意造紙各個環(huán)節(jié)對環(huán)境的影響。

（教師巡回指導，及時與同學們交流探究中存在的疑惑。）

談話：誰來說說自己小組的探究成果呢？

預設1 ：首先，我們要砍伐大量的樹木，把這些樹木運到造紙企業(yè)，然后通過各種不同的工序將木材加工成紙漿，最后將紙某變成我們需要的各種紙。

預設2 ：我們還可以把用過的紙收集起來，然后用這些度紙來造紙，度品收購站收的廢紙就是用來造紙的。

……

談話：同學們在造紙的各個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？

預設1：首先造紙需要伐大量的樹木，我國的森林面積本來就很少，大量的造紙破壞了我們的森林資源，使得許多森林小動物無家可歸。將木材加工成紙漿的過程需

要很多化工原料，這會造成嚴重的水污染。

預設2 ：利用廢紙來造紙的過程中，也會使用一些化工原料，給環(huán)境造成的污染也比較嚴重，但保護了我們的森林資源。

預設3：通過我們小組的交流發(fā)現(xiàn)：我們國家僅學生用的課本消耗的紙就需要砍伐生長20～40年的樹木1100多萬棵，用水550萬噸、電．3億度電、煤66萬噸、化工原料16．5噸，如果再加上我們的作業(yè)本用紙，人們的日常生活用紙，我國造紙需耗費的各種資源數(shù)目驚人。

談話：你們小組是怎么得到這些數(shù)據(jù)的呢？

預設 ：我們根據(jù)“造紙付出的代價”中的介紹計算出來的。

談話：你們小組真厲害，不僅閱讀仔細，還能從閱讀中提煉信息，得出自己的結論。

談話：其他小組還有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

預設 ：我們國家對廢紙的回收利用水平還很低，我們應該加大廢紙回收利用的意

義的宣傳，號召人們從點滴做起，節(jié)約用紙

【環(huán)保在行動】

談話：通過剛才同學們的匯報交流，我們知道了在造紙的過程中需要砍伐大量的

樹木，而且還會污染環(huán)境，需要浪費很多的水、電、煤和化工原料等。為了保護環(huán)境

我們應該怎樣做呢？

預設 1：我們的練習本正面用完了，可以用反面；上學期未用完的作業(yè)本，也可以當作練習本繼續(xù)用。

預設 2：提倡一些用紙量比較大的企事業(yè)單位無紙化辦公，老師也可以無紙化辦公。

預設 3：把用過的紙盡可能地收集起來交給回收企業(yè)，讓這些用過的紙得到再利用，可以減少樹木砍伐的數(shù)量，保護森林資源。

預設 4：現(xiàn)在我們使用的課本，明年可以讓新同學繼續(xù)用，這樣可以節(jié)約很多紙張。

預設 5：節(jié)假日不再購買和制作紙賀卡，可以利用電子郵件，以發(fā)送電子賀卡的方式表示對朋友的祝福。

談話：剛オ有同學提到回收廢紙的辦法，這一點我們完全可以做到，你們打算怎樣做呢？

預設 ：寫一份倡議書，倡議全班同學為廢紙的回收提出合理化建議，制訂廢紙回收方案，然后制訂具體的措施。

談話：很好，做事情很有計劃性。（鼓勵學生，以此激發(fā)其他同學發(fā)言的積極性，）其他同學還有沒有具體的措施？

預設 ：建立廢紙回收箱，讓同學們把廢紙放入回收箱積攢起來，賣給廢品收購人員或賣到廢品收購站，把賣的錢捐給希望工程。這樣做不僅可以改掉有些同學隨手亂

扔垃圾的毛病，改善我們班的衛(wèi)生狀況，還可以為希望工程出點兒力。

談話：這位同學的辦法具體可行，而且很有愛心！

【綠色延長線】

談話：希望同學們把剛才的建議落實到自己的實際行動中去，為節(jié)約用紙貢獻自

己的力量！下面老師布置一個任務：請同學們調查一下我們學校的用紙情況，第一、二組調查課本用紙，第三、四組調查報刊用紙，其余小組調査練習本用紙，分別統(tǒng)計出一學期用多少紙，用過以后是怎樣處理的，看看生產(chǎn)這些紙需要砍代多少樹木，需要耗費多少電和化工原料?！景鍟O計】

一張紙的“旅行”

紙的來源

節(jié)約用紙，珍惜資源 【作業(yè)設計】

調查一下我們學校的用紙情況?！径蝹湔n】

聯(lián)系實際生活，了解生活和學習中浪費紙張的一些常見現(xiàn)象，通過分析，明確節(jié)約紙張的一些具體做法，付諸行動并養(yǎng)成習慣。引導學生在樹立節(jié)約用紙意識的基礎上采取實際行動，真正做到節(jié)約用紙，減少因造紙對環(huán)境產(chǎn)生的污染和對生態(tài)環(huán)境的破壞，讓學生盡自己所能節(jié)約用紙，保護地球生態(tài)環(huán)境。同時，也能夠監(jiān)督與影響周圍的人自覺形成節(jié)約用紙的習慣和保護環(huán)境的意識。讓學生意識到節(jié)約用紙、保護環(huán)境應該從自身做起，愛護環(huán)境是公民良好素質的體現(xiàn)。

第四篇：一張紙的“旅行”教學設計(修改)

一張紙的“旅行”

孫豐艷

教學目標：

1、了解紙的生產(chǎn)過程和造紙對環(huán)境的影響，知道節(jié)約用紙的方法。

2、通過搜集整理、交流分享資料，提高學生合作意識和探究能力。

3、通過探究節(jié)約用紙的方法，讓學生樹立節(jié)約和環(huán)保的意識。教學重、難點： 節(jié)約用紙的方法 教學準備

1、學生準備：課前搜集、整理造紙的知識以及對環(huán)境的影響。

2、教師準備：相關教學課件 教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

師：同學們，知道我國古代的四大發(fā)明嗎？（學生回答）哪一種與我們的生活關系最密切？（學生回答）

是啊，紙與我們的日常生活是息息相關的，我們經(jīng)?？梢砸姷綍鴮懠垺⑿侣劶?、印刷紙等多種樣式的紙。

紙是文化傳播的重要載體，紙的發(fā)明和改進，對社會經(jīng)濟文化的發(fā)展起到了至關重要的推動和促進作用。

【設計意圖：通過學生已有知識的復習，導入新課，引出本課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。】

二、追根溯源 一張紙的來歷

師：紙這么重要，大家想不想知道它是從哪來的，又到哪里去了呢？ 1.那么讓我們來聽聽紙的自述吧。（課件展示）

2.紙的介紹完了，同學們現(xiàn)在知道紙是用什么做成的嗎？（學生回答）

師：那么樹木是怎樣變成紙的呢？下面讓我們一起看一看這個變化過程吧。（課件展示）

師：同學們，這個過程復雜嗎？要經(jīng)過多少道工序??？我們來梳理一下吧。（課件展示）

師：小小一張紙，制造過程原來這么復雜，真是來之不易啊！

2、造紙過程對周圍的環(huán)境會造成怎樣的影響呢?結合課本14-15頁的圖片和課下搜集的資料，小組討論一下,填寫一下研究記錄卡。（學生交流）

師：是啊，在造紙的過程中，可能造成樹木的亂砍濫伐，污染我們的空氣，甚至是水源（課件展示圖片），代價真是不小啊。（課件出示：綠色沖浪-造紙付出的代價）（學生朗讀）

3、師：這段話，讓你感受最深的是哪一句？（學生交流）

師小結：原來，造紙不但污染環(huán)境，還要消耗大量的資源。

【設計意圖：通過課件，讓學生了解紙張的來之不易和造紙過程對周圍環(huán)境的污染，感受到應該節(jié)約用紙。】

三、生活在線

1、那么，在我們周圍哪些地方用到了紙？（預設生：課本、本子、報紙等）

2、我們學生用紙的情況又是怎樣的呢？這是某校做的統(tǒng)計，請看大屏幕。（課件展示）

3、我們生活中用紙量這么大，可是，生活中浪費紙張的現(xiàn)象比比皆是。請看大屏幕（出示圖片）

【設計意圖：通過學生用紙情況統(tǒng)計和圖片，再現(xiàn)生活，激發(fā)學生共鳴，不能浪費紙張】

四、環(huán)保在行動

1、節(jié)約高招大比拼

當你看了這滿地的紙張后，你有什么想法？（學生交流）（板書：節(jié)約用紙）

看來，同學們的節(jié)約意識非常強。那么，你們有什么節(jié)約用紙的高招嗎？（節(jié)約用紙高招大比拼，將學生分成四組，進行交流、合作、比拼）

2、建立廢紙回收箱

師：剛才，有同學提到回收廢紙的辦法，這一點我們完全可以做到，我們可以制作一個廢紙回收箱，這樣就可以把廢紙送回造紙廠重新加工、生產(chǎn)達到循環(huán)利用。（板書：循環(huán)利用）

師：（出示循環(huán)利用標志圖片）這個形成特殊三角形的三箭頭標志，就是在這幾年在全世界變得十分流行起來的循環(huán)再生標志，有人把它簡稱為回收標志。它被印在各種各樣的商品和商品的包裝上，在可樂、雪碧的易拉罐上你就能找到它。這個特殊的三角形標志有兩方面的含義：

第一：它提醒人們，在使用完印有這種標志的商品后包裝后，請把它送去回收，而不要把它當作垃圾扔掉。

第二：它標志著商品或商品的包裝是用可再生的材料做的，因此是有益于環(huán)境和保護地球的。

在許多發(fā)達國這家，人們在購買商品時總愛找一找，看商品上是否印有這個小小的三箭頭循環(huán)再生標志。許多關心保護環(huán)境、保護地球資源的人只買印有這個標志的商品，因為多使用可回收、可循環(huán)再生的東西，就會減少對地球資源的消耗。

塑料瓶底的三角標志里面的數(shù)字，從1~7，數(shù)字越大越好，一般5以上的才能循環(huán)利用

3、有些廢紙還可以做成精美的工藝品，重新發(fā)揮作用呢！（課件展示）

4、聽到你們的討論，我們保護森林的勇士熊大和熊二也想?yún)⒓?，快來看看它們的高招?(課件展示)小結：剛才同學們的節(jié)能高招都非常棒，只要我們心中有環(huán)保意識，并把我們的想法付諸行動，相信每個人都會成為環(huán)保小衛(wèi)士。

【設計意圖：通過讓學生自主參與，節(jié)約從每一張紙開始，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識】

五、我的收獲

學生談收獲：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

（學生交流）

師小結：我希望同學們，不僅要學會節(jié)約，更要做到節(jié)約。讓我們從節(jié)約一張紙開始，保護我們的家園，保護我們的地球。

六、板書設計：

一張紙的“旅行”

節(jié)約用紙

保護環(huán)境

第五篇：一張紙的旅行教案

《一張紙的“旅行”》教學設計

【教學內(nèi)容】

青島版小學環(huán)境教育四年級上冊第二單元 《一張紙的“旅行”》 【教學目標】

1.幫助學生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。

2.了解一張紙的來歷。引導學生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。3.轉化思想、培養(yǎng)品質?！窘虒W重、難點】

使學生樹立節(jié)約意識、不浪費紙張?！窘虒W方法】

小組合作、自主探究 【教學過程】

一、組織教學，導入新課

談話：看，老師手里拿的是什么？對，它是一只漂亮的小飛機，是老師前幾天在操場上拾到的。同學們喜歡它嗎？會疊這種小飛機的同學舉起手來?？磥砦覀儼嗟耐瑢W一個個都心靈手巧，你們想不想馬上疊這樣的一只小飛機呢？既然大家都想，那老師會在這節(jié)課的最后留下幾分鐘的時間滿足同學們的這個愿望?，F(xiàn)在我們繼續(xù)研究小飛機，大家告訴老師這只小飛機的前身是什么？對，它是由一張紙折疊起來的，那一張紙的來歷又是什么呢?這張紙最后的結局又該如何呢？這節(jié)課我們就一起來學習第六課一張紙的旅行。（板書課題）

【設計意圖：通過小飛機調動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲望，并合理引出這節(jié)課的研究內(nèi)容】

二、合作探究，學習新知 1.追根求源 談話：我們先來追根求源研究一下紙的來歷。哪個同學能告訴大家紙的主要 原料是什么？

談話：這個同學知道的真多！

出示課件：紙是由樹木一步步加工而來的，優(yōu)質紙漿的原材料就是樹木。原來紙張就是來自于美麗的大森林。不過老師很遺憾地告訴大家：我國的森林覆蓋率太低了，僅相當于世界平均水平的61.52%，也就是說我國造紙的原材料并不是特別多。

提出質疑：樹木是比較堅硬粗糙的，而紙張卻光滑而柔軟，粗糙的樹木是怎樣一步步變成光滑細膩的紙張呢？哪個同學知道答案？

學生大膽發(fā)言

談話：看來同學們知道得不是特別詳細，沒關系，我們讓紙張自己介紹一下吧。

課件展示造紙過程，教師講解：看，就像同學們說的那樣紙的家鄉(xiāng)在森林，紙張是由一棵棵高大的樹木加工而來的。要造紙先得由伐木工人砍倒大樹運往工廠，我國每年砍伐2億棵樹，消耗木材1000萬立方米?？戳诉@個數(shù)字你們有什么感覺？

找學生起來談感覺。

談話：老師也和同學們一樣心疼，我國的森林覆蓋率本來就不高，這樣一年一年砍下去森林會越來越少，森林少了，會給我們生活的環(huán)境造成什么影響呢?請同學們小組討論。

全班交流。

總結：森林減少會造成越來越嚴重的土地沙漠化、水土流失和干旱。哎，如果造紙不用樹木該多好?。?/p>

談話：現(xiàn)在我們繼續(xù)追根求源聽紙張的介紹?？?，經(jīng)過粉碎、浸泡等工序，樹木變成了難聞的紙漿，在變成紙漿的過程中給地球帶來了許多污染，造紙廠多半臨河而建，造紙廢水使河水濁黑、惡臭，水草不生，魚蝦滅跡，造紙行業(yè)所造成的污染占整個水域污染的30%以上。老師搜集了幾張造紙廠周圍的照片請同學們觀看。

課件展示照片。

談話：看看這些觸目驚心的照片，大煙囪黑煙滾滾直沖云霄，河水污濁，成群的魚兒死亡，這空氣可是我們每時每刻都要呼吸的啊，這水也是我們每天都要喝的??！老師再次想說：哎，如果造紙不用樹木該多好啊！紙漿再經(jīng)過脫水、壓、卷等工序，變成了人們需要的紙?，F(xiàn)在我們看看具體的生產(chǎn)步驟。

課件展示造紙步驟。

談話：同學們說說你的感覺吧。

總結: 原來一張紙的加工生產(chǎn)需要這么多繁雜的工序??！同時也會消耗大量的人力物力，要付出巨大的代價。

2.生活在線

談話：造紙過程付出了巨大的人力物力，浪費了地球媽媽有限的資源，而且還嚴重污染了我們生存的環(huán)境，連紙張都感到痛心、惋惜，可是我們看看我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ@來之不易的紙張的，看看這張紙委屈的面孔吧，它的小主人寫了幾個字就把它撕掉扔了。其實廢紙是可以回收利用的，回收后是大大有用的，可以再制成報紙、紙箱、書寫紙等，可是我國的廢紙回收利用率很低。你在生活中是怎樣用紙的？

學生談自己的用紙經(jīng)歷。

下面是老師做的一個校園小調查，同學們看了這個調查有什么想法? 對，面對如此驚人的數(shù)據(jù)，我們還忍心浪費紙張嗎？回答當然是不！我們向往美麗的森林，我們喜歡清澈的河流，我們愛看湛藍的天空，我們想呼吸清新的空氣，所以，我們要節(jié)約紙張、不再浪費！

談話：剛才老師兩次感嘆要是造紙不用樹木就好了，可是這只是空想，我們現(xiàn)在的科技造紙還必須使用樹木，我們管不了造紙，但是我們可以要求我們自己節(jié)約紙張。你在節(jié)約紙張方面以前是怎么做的？今后打算怎樣去做？在生活和學習中你見誰最節(jié)約紙張起來表揚表揚他。你見過哪些浪費紙的現(xiàn)象？提到節(jié)約用紙，小明是這樣說的：老師，只是一張紙而已，花不了多少錢，這本子是我自己花錢買的，我愛怎么用就怎么用。老師，你小題大做了吧！請同學們分析一下他說的對嗎？你有什么話想對小明說嗎？剛才同學們說的真好。浪費紙張就是破壞森林，要想保護森林，保護環(huán)境，保護我們地球媽媽，我們可以從節(jié)約用紙做起。

環(huán)保在行動

所以現(xiàn)在，我們就一起來討論一下，我們作為小學生，在節(jié)約用紙方面可以做些什么呢？剛才大家討論的都很認真，我們一起來交流一下，大家提出了這么多可行的方案，老師真高興！老師制定了一個班級節(jié)約用紙公約，大家一起讀一讀，當然如果哪個同學有更好的提議我們還可以加上，修改好了以后貼在教室里，提醒大家時時節(jié)約用紙！剛才上課的時候同學們都想疊小飛機呢，學了這課之后，大家還想疊嗎？對，節(jié)約紙張，從我做起。通過這節(jié)課你有什么收獲？ 同學們說的都很好。老師希望大家能夠堅持每天節(jié)約用紙，從我做起，從身邊做起，從小事做起，并向你身邊的親戚朋友宣傳節(jié)約用紙，讓更多的人和我們一起來節(jié)約用紙，保護森林，保護我們?nèi)祟惞灿械募覉@。課后作業(yè)是做一個小調查。這節(jié)課就到這里。下課!