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      人民音樂出版社14冊音樂教案（精選五篇）
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 20:20:32下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人民音樂出版社14冊音樂教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人民音樂出版社14冊音樂教案》。

      
	
      

      第一篇：人民音樂出版社14冊音樂教案
      

      難忘歲月
      第一單元 《難忘歲月》教材分析： (一)《游擊隊(duì)歌》
      《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。
      歌曲為G大調(diào)，4/4拍，帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。
      （二）齊唱、輪唱《保衛(wèi)黃河》
      《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第七樂章。歌曲的齊唱為多樂句的單樂段結(jié)構(gòu)，后面采用卡農(nóng)的形式寫成輪唱，具有進(jìn)行曲的風(fēng)格。歌曲以躍動(dòng)的、生機(jī)勃勃的音調(diào)，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，生動(dòng)地表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。
      （三）鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章《保衛(wèi)黃河》《保衛(wèi)黃河》采用自由變奏曲式寫成：引子用了《怒吼吧!黃河》的音調(diào)為素材。隨后糅進(jìn)了歌曲《東方紅》的音調(diào)：這段引子象征著毛主席、黨中央發(fā)出了戰(zhàn)斗號(hào)召。鋼琴由慢到快地奏出華彩樂句，表現(xiàn)全國人民緊急行動(dòng)起來。隨后，樂隊(duì)再奏《怒吼吧!黃河》的戰(zhàn)斗性音調(diào)：繼而引出《保衛(wèi)黃河》的主題，表現(xiàn)抗日軍民斗志昂揚(yáng)、奔赴戰(zhàn)場的情景。在音樂逐步達(dá)到高潮的時(shí)候，《東方紅》的音調(diào)由木管聲部和弦樂聲部強(qiáng)力度地奏出。它象征著有了毛主席的領(lǐng)導(dǎo)、有毛澤東思想的指引，偉大的抗日戰(zhàn)爭逐步走向勝利的坦途。變奏八(尾聲部分)再次奏出《保衛(wèi)黃河》的音調(diào)，并將音樂推向高潮結(jié)束。
      （四）《四渡赤水出奇兵》
      《四渡赤水出奇兵》為《長征組歌——紅軍不怕遠(yuǎn)征難》的第四曲，由兩大部分組成。第一部分，先用女聲領(lǐng)唱及女領(lǐng)眾合的形式表現(xiàn)行軍路途的艱難情景。隨后，用二部合唱及四部混聲合唱的形式表現(xiàn)人民群眾支援紅軍的情景，并歌頌了軍民間的魚水之情，旋律歡快而親切。歌曲的第二部分集中歌頌了毛主席用兵如神，戰(zhàn)士樂觀自豪的現(xiàn)實(shí)。這部分由男聲齊唱開始，然后由男中音領(lǐng)唱，其內(nèi)容樂觀自豪，其旋律風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們高度樂觀的革命精神。最后，領(lǐng)唱與合唱相互呼應(yīng)，將前面的內(nèi)容再次重復(fù)，直至音樂推向高潮結(jié)束。教學(xué)目標(biāo)：
      （一）能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景，積極參與歌唱、聆聽等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
      （二）能夠用輕快有力的聲音和保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情背唱《游擊隊(duì)歌》。
      （三）聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果 理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。
      （四）聆聽《四渡赤水出奇兵》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂內(nèi)容、音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲的演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)其音樂內(nèi)容音樂情緒及不同表演形式的不同效果
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1.學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)之歌》 2.欣賞《四渡赤水出奇兵》 教學(xué)過程
      一、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍?；?dòng)
      （一）：
      聽一聽，教師利用課前的幾分鐘預(yù)備時(shí)間，播放歌曲《松花江上》、《地道戰(zhàn)》。上課一開始，教師再請(qǐng)唱《大刀進(jìn)行曲》 互動(dòng)
      （二）：
      想一想，這些歌曲反映的是哪個(gè)年代的什么事情。學(xué)生回答（略）。師：同學(xué)們回答很好。這些都反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民抗擊侵略者的事情。
      屏幕展示課題：第一單元 難忘歲月
      那么同學(xué)們除了以上我們聽的外，還能唱哪些反映抗日時(shí)期的歌曲。
      學(xué)生紛紛學(xué)唱（略）。
      二、聲情并茂，感悟新知識(shí) 互動(dòng)
      （三）：
      師：同學(xué)們聽了不少反映抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂，今天我們就來學(xué)一首反映抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歌曲。
      這節(jié)課先請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，《游擊隊(duì)之歌》，聽完后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，這首歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士什么樣的形象？ 1.播放音樂《游擊隊(duì)之歌》。（課件展示）
      這首歌曲形象的描繪了游擊健兒英勇善戰(zhàn)，靈活機(jī)智、不怕犧牲的英雄形象，極為深刻的表現(xiàn)了革戰(zhàn)士昂揚(yáng)的斗志和革命的樂觀主義精神。
      2.了解歷史和作者（課件展示播放背景音樂）
      歷史時(shí)期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開始了亡國奴的生活。他們被迫離開家園，扶老攜幼，到處流浪，那是我們每一個(gè)中國人都無法忘記的。但是哪里有壓迫，哪里就有反抗。我們英勇的中國人民不甘心做亡國奴。他們用地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等同敵人展開了生與死的較量，中國人民在抗擊侵略的戰(zhàn)爭中，創(chuàng)下了無數(shù)可歌可泣的事跡，描寫這些事跡的歌曲很多。
      賀綠汀(1903—1999)作曲家、音樂教育家。歌曲、合唱曲《游擊隊(duì)歌》《墾春泥》、《嘉陵江上》；鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》；管弦樂曲《晚會(huì)》、《森吉德瑪》；電影音樂《風(fēng)云兒女》。
      3.提問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，在這首歌中有一個(gè)象聲詞?嘁嚓?。他出現(xiàn)了幾次？在模仿什么聲音？這個(gè)?嘁嚓?的腳步聲反映了游擊軍戰(zhàn)士什么樣的形象？腳步輕盈，靜悄悄，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。機(jī)警、敏捷、靈活的音樂形象?；?dòng)
      （四）1.聽錄音為歌曲伴奏：
      同學(xué)們能不能用我們身邊的、隨手可得的物品，來模仿這個(gè)腳步聲，為歌曲伴奏，一起來體驗(yàn)一下游擊軍戰(zhàn)士那種機(jī)警靈活的形象。給同學(xué)們增加點(diǎn)難度，我要求表現(xiàn)出游擊戰(zhàn)士從遠(yuǎn)出走來，又漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。
      2.隨錄音輕聲演唱：控制音量，自己聽見即可。
      隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點(diǎn)，讓前后左右的同學(xué)聽見即可。3.隨琴演唱：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，唱準(zhǔn)確為止?；?dòng)
      （五）處理歌曲
      現(xiàn)在這首歌曲同學(xué)們唱的非常準(zhǔn)確了，下面咱們一起考慮一下，用什么樣的情緒、聲音、力度才能把游擊戰(zhàn)士那種靈活機(jī)智、英勇善戰(zhàn)、自信、樂觀的英雄形象表現(xiàn)出來？
      1、前半部分，歌詞從個(gè)到群，從少到多，從平原到高山，這說明我們的隊(duì)伍不斷在發(fā)展壯大。那么同學(xué)們體會(huì)一下這一段應(yīng)該用什么樣的聲音和力度來演唱？（輕而有彈性，由弱到強(qiáng)）
      2、?奪……搶……?用什么樣的聲音演唱？
      表現(xiàn)了游擊隊(duì)員同仇敵愾、大無畏的革命精神，堅(jiān)定有信心的演唱情緒，力度遞進(jìn)增強(qiáng)。
      3、?我們老百姓……?號(hào)召全國人民動(dòng)員起來抗擊侵略，用號(hào)召性的、自信的、堅(jiān)定的聲音演唱。
      4、有感情的演唱全曲。
      三、再度感受 更深體會(huì)
      1、舞蹈片段《游擊隊(duì)之歌》（課件展示）
      2、欣賞〈四渡赤水出奇兵〉
      3、小組討論：《游擊隊(duì)之歌》《四渡赤水出奇兵》有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
      判斷它的演唱形式有什么變化？
      4、討論結(jié)果交流。
      5、教師小結(jié)
      《四渡赤水出奇兵》教案
      一、導(dǎo)入：
      本文選自《長征組歌〃紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而作，北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個(gè)樂章組成：①告別②突破封鎖線③遵義會(huì)議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過雪山草地⑦到吳起鎮(zhèn)⑧祝捷⑨報(bào)喜⑩大會(huì)師。這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂隊(duì)的表現(xiàn)形成，融匯長征沿途各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲而加以發(fā)避孕藥，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的偉大勝利。
      三、背景介紹
      四渡赤水：1935年1月，中共中央在遵義舉行政治局?jǐn)U大會(huì)議，集中全力解決了博古等人在軍事上和組織上的?左?傾錯(cuò)誤，選舉毛澤東為中央政治局常委，確立了毛澤東為核心的正確領(lǐng)導(dǎo)。遵義會(huì)議后，在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍聲東擊西，四渡赤水河：1935年1月19日，一渡赤水；2月中下旬，二渡赤水；3月，三渡赤水、四渡赤水。紅軍四渡赤水，打亂了敵人的追剿計(jì)劃，然后急行軍渡過金沙江。從此，紅軍跳出了敵人的包圍圈。
      四、課文誦讀(教師范讀、學(xué)生自由朗讀相結(jié)合。)
      五、結(jié)構(gòu)分析：
      《四渡赤水出奇兵》是長征組歌中的第四曲。歌詞內(nèi)容可分為兩部分。第一部分（第1—6行），表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。
      第二部分（第7—17行），表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場出色的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。歌詞的中心句是?毛主席用兵真如神?，畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      1.欣賞齊唱、輪唱《保衛(wèi)黃河》 2.欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》 教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)之歌》
      二、導(dǎo)入新課
      導(dǎo)語：我們演唱了如此雄壯有力的軍隊(duì)之歌，接下來，我們要一起去欣賞。。
      （課件出示課題------《保衛(wèi)黃河》）
      三、聽合唱輪唱的《保衛(wèi)黃河》（1）臵疑：
      問：你想通過欣賞此歌曲知道或了解些什么？（學(xué)生的問題板書，并作者介紹）
      預(yù)設(shè)問題：（1）整個(gè)歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？（2）歌曲采用了哪些演唱形式？各種演唱形式有什么表現(xiàn)作用？（3）最后演唱前的大段器樂間奏有什么特點(diǎn)和作用？（2）播放課件：《保衛(wèi)黃河》歌曲音樂（教材光盤）。
      （3）引導(dǎo)討論以上問題并逐一歸結(jié)……有關(guān)資料：結(jié)構(gòu)：前奏——齊唱（多樂句單樂段結(jié)構(gòu)）——二部輪唱——三部輪唱——間奏——合唱速度風(fēng)格：中速稍快，進(jìn)行曲風(fēng)格。（4）討論后教師小結(jié)：課件展示。
      情緒：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。
      情景：生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。
      演唱形式：齊唱；輪唱；合唱。
      齊唱效果：步調(diào)一致，同心協(xié)力，一致抗戰(zhàn)；激勵(lì)人們前進(jìn)；堅(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概；輪唱效果：此起彼伏，一浪推一浪，前赴后繼。
      間奏效果：使情緒升華，進(jìn)一步渲染氣氛、刻畫形象，并為最后的合唱做好了轉(zhuǎn)調(diào)準(zhǔn)備。
      合唱效果：各種力量匯集起來，奔赴戰(zhàn)場，堅(jiān)決抗戰(zhàn)。凸顯中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心。
      四、聆聽鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》 ① 導(dǎo)入：
      （1.）同學(xué)們，剛才我們聽到的是用歌聲表達(dá)的抗戰(zhàn)英雄的形象，接下來，我們要一起去聽聽。。。（2）假如你是作曲家，你會(huì)運(yùn)用什么樣的樂器將這洶涌澎湃的場面展示的那么生動(dòng)？（學(xué)生小組討論）
      （3）接下來，我們一起去聽聽創(chuàng)作家是如何創(chuàng)作的？ ②聆聽：問題
      （1）使用了那哪些樂器？主奏樂器是什么？你認(rèn)為什么是鋼琴協(xié)奏曲？
      （2）有哪些音樂素材構(gòu)成？其表現(xiàn)作用怎樣？
      （3）《保衛(wèi)黃河》主題音樂演奏了幾遍？各遍中音樂有無變化？你給這種手法起一個(gè)名字。
      （4）你感受到了怎樣的氣勢？《保衛(wèi)黃河》主題音樂的反復(fù)變奏展現(xiàn)了怎樣的壯麗畫面？插部音樂象征著什么？尾聲部分有什么意義？
      ③播放課件：鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》音樂（教學(xué)光盤）。
      引導(dǎo)討論以上問題并逐一歸結(jié)……有關(guān)資料：演奏樂器：鋼琴（主奏）、管弦樂器……
      ④教師小結(jié)：鋼琴協(xié)奏曲：由鋼琴擔(dān)任獨(dú)奏任務(wù)，管弦樂隊(duì)是與鋼琴處于同樣重要的地位協(xié)同演奏。
      五、（鋼琴伴奏）隨琴有感情齊唱《保衛(wèi)黃河》的主題旋律。在歌聲中結(jié)束。
      《保衛(wèi)黃河》教案 教學(xué)目的：
      1、通過聽賞合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其作品音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的效果。
      2、通過聽賞、歌唱其音樂作品，幫助學(xué)生了解與其相關(guān)的音樂文化和歷史背景及其作品的思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)音樂作品的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂作品的思想內(nèi)容和民族精神。教學(xué)用具：錄音機(jī)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、情景鋪墊，感性導(dǎo)入新課
      1、讓學(xué)生從地理位臵的角度去認(rèn)識(shí)我國第二大河——黃河 A、提出問題：畫面中描述的是我國哪條河流? B、學(xué)生觀察思考并回答問題(這是我國第二條大河——黃河)C、教師引言：
      黃河，中華民族的母親河!這條奔騰不息的母親河，用她甘甜的乳汁哺育著一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文化，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)黃河，一睹母親河的容顏，聆聽母親河的心聲，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情吧！
      2、觀看影視片段（設(shè)計(jì)意圖：通過采用情感對(duì)比的方法去欣賞兩段不同情景畫面，首先激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，其次使學(xué)生對(duì)侵略者無比憎恨的情感油然而生。為后面欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》作好了鋪墊。）
      (1)A、出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生思考：畫面中描繪了黃河的哪些景觀?你能用適當(dāng)語句來描述嗎? B、學(xué)生思考、討論問題，并用優(yōu)美的語匯來描繪畫面中的情景。C、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：
      剛才的畫面中生動(dòng)形象地描繪了黃河那黃浪滔天，翻騰滾沸；雷聲動(dòng)地，咆哮呼號(hào)!像火山噴涌，似地火沖騰，賽千軍號(hào)鳴，如海嘯山呼，驚天地、泣鬼神！的雄渾氣勢。我用唐代詩人李白的?黃河落天走東海，萬里瀉入胸懷間?和?君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還?的名句給以總結(jié)，道出我們民族的心聲，黃河是流淌在我們心中的大河，它是一部震懾魂魄的民族交響大樂章。
      (2)A、出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生思考：影片中的情節(jié)是哪個(gè)時(shí)期的?你看后有怎樣的感想? B、學(xué)生依次回答問題 C、教師總結(jié)并引出本課
      每一個(gè)有良知的中國人都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史，不會(huì)忘記那沒有人性、殘無人道的日本侵略者殘害中國百姓、踐踏我們美好河山的歷史罪狀。有多少個(gè)文學(xué)藝術(shù)工作者們奔赴全國各地抗戰(zhàn)的前沿，拿起他們手中的筆，用不同的方式為抗日發(fā)出怒吼，為抗戰(zhàn)譜出呼聲。讓我們共同來聆聽?保衛(wèi)家鄉(xiāng)!保衛(wèi)黃河!保衛(wèi)華北!保衛(wèi)全中國!?的最強(qiáng)音吧!
      三、新課教學(xué)，拓展深入
      （一）欣賞合唱曲《保衛(wèi)黃河》。
      1、初聽《保衛(wèi)黃河》
      (設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的參與，一是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生熟悉主題音樂，從唱中進(jìn)一步體會(huì)音樂的情感。)（1）初次聆聽合唱曲《保衛(wèi)黃河》，同時(shí)出示問題：
      A、請(qǐng)學(xué)生依據(jù)表格中的問題聆聽全曲，思考、討論，并回答問題： 體裁：進(jìn)行曲 速度：中速稍快 力度：強(qiáng) 旋律特點(diǎn)：節(jié)奏鮮明有力 音樂情緒：高亢激越振奮人心 B、教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：
      全曲采用了進(jìn)行曲體裁、以短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào)，響亮的戰(zhàn)斗口號(hào)，鏗鏘有力的節(jié)奏，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動(dòng)大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。（2）介紹作者
      A、剛才我們聆聽的《保衛(wèi)黃河》這部作品出自于哪位作曲家的筆下呢?他就是我國人民音樂家冼星海。B、教師介紹作者。（3）作品創(chuàng)作背景：
      （教學(xué)意圖：在介紹作品創(chuàng)作背景時(shí)，采用了讓視聽結(jié)合的方法，邊讓學(xué)生觀看與創(chuàng)作背景相關(guān)的剪輯錄像資料，邊聽教師精彩的解說，把枯燥的講述形式變得生動(dòng)起來，為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到熟悉演唱音樂作品的主題旋律的情感體驗(yàn)作好了鋪墊。)A、教師引言：這部具有寫實(shí)性、史詩性、交響性作品是在怎樣的背景下創(chuàng)作完成的呢? B、學(xué)生邊聽教師解說邊看屏幕中的畫面：
      抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，全國軍民奮起抗日，打擊侵略者。1938年冬，武漢淪陷后，光未然帶領(lǐng)抗日演藝劇團(tuán)三隊(duì)由陜西黃河壺口處東渡黃河，到達(dá)山西呂梁山革命根據(jù)地。途中，光未然親臨險(xiǎn)灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地，目睹了黃河船夫與驚濤駭浪博戰(zhàn)的情景，聆聽了船工們高亢激越、深沉有力的號(hào)子……這一切激發(fā)了光未然創(chuàng)作的激情和靈感，一首以黃河為背景的長詩——《黃河吟》便應(yīng)運(yùn)而生。1939年，光未然與冼星海在延安相見，在除夕之夜的朗誦會(huì)上光未然親自朗誦了這首詩，冼星海聽后激動(dòng)不已，決定把這首長詩由光未然改成歌詞后譜曲。冼星海后來在一間窯洞里用了六天的時(shí)間于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》的曲譜和配器。1939年4月13日在陜北工學(xué)禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全中國。C、《黃河大合唱》組成部分
      2、復(fù)聽《保衛(wèi)黃河》
      （1）出示《保衛(wèi)黃河》歌頁，學(xué)生隨音樂輕聲哼唱主旋律。（2）復(fù)聽《保衛(wèi)黃河》全曲。①出示問題： 全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同? A、學(xué)生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)：
      主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。B、教師小結(jié)
      齊唱→輪唱（二部→三部）→器樂→齊唱 ②出示問題：
      作者在歌曲中巧妙的運(yùn)用了將聲部不斷地?cái)U(kuò)充、力度不斷地增強(qiáng)的創(chuàng)作手法，聽后使你聯(lián)想到什么意境?隱喻了什么主題思想?（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)是作者創(chuàng)作的真正意圖，從而更深地理解音樂作品的。)A、學(xué)生討論、回答。B、教師小結(jié)
      作品演唱的聲部不斷的擴(kuò)充、力度不斷增強(qiáng)，巧妙地隱喻了抗日武裝隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。它猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，將一切侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中，顯示了英雄民族的偉大氣魄。
      3、再次完整聆聽全曲。
      （二）欣賞器樂曲鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。
      1、聆聽音樂片段
      (設(shè)計(jì)意圖：采用對(duì)比聆聽的方法，讓學(xué)生感受器樂作品的風(fēng)格。)（1）播放鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》的錄音片段，同時(shí)出示問題： 這段音樂與剛才聆聽的合唱曲《保衛(wèi)黃河》有什么相同和不同之處?主題旋律是用什么樂器演奏的?（2）學(xué)生仔細(xì)聆聽，思考并回答問題，由此引出鋼琴協(xié)奏曲。（3）教師引言：
      剛才我們聽到的音樂作品是由1969年殷承宗等人將冼星海的《黃河大合唱》改編為鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的第四樂章《保衛(wèi)黃河》。樂曲中作者把保衛(wèi)黃河的音樂主題用變奏的手法在樂曲中不斷的出現(xiàn)，主題一共出現(xiàn)了八次，展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面。音樂時(shí)而展現(xiàn)出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰、革命隊(duì)伍千軍萬馬勢不可擋的偉大氣勢；時(shí)而又展現(xiàn)了游擊健兒頑強(qiáng)奮戰(zhàn)、英勇殺敵的場面。
      2、完整聆聽鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。
      四、鞏固、深化主題
      1、提出問題：
      同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了冼星海的音樂作品《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》。作者在這首作品中以黃河為背景，以通俗易懂、簡潔明快的語言，生動(dòng)形象地描繪了中國人民英勇抗戰(zhàn)的歷史畫面，同時(shí)在這部作品中歌頌了我們中華民族的什么偉大精神?(1)學(xué)生相互討論回答。
      (2)教師依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：
      作品以黃河為背景，熱情贊頌了中華民族的堅(jiān)定不移、不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和斗爭精神，同時(shí)再現(xiàn)了中國人民勤勞樸實(shí)、胸懷寬廣、熱愛和平的崇高品德。
      2、教師引言：
      《黃河大合唱》這部具有寫實(shí)性、史詩性、交響性的作品，以那真摯的情感、深遂的意境，表現(xiàn)出了中華民族的偉大精神。她誕生于中華民族生死存亡的危急時(shí)刻，曾經(jīng)給浴血奮戰(zhàn)的中國軍民帶來了極大的鼓舞。60年來這部經(jīng)典作品廣為傳唱，經(jīng)久不衰。如今，在改革開放的年代里，母親河優(yōu)秀民族文化沉積而成的堅(jiān)忍不拔、永不言敗的品格，依然存在于華夏兒女的血脈里，在華夏兒女的胸中奔流，她激勵(lì)著中國人民前赴后繼，自強(qiáng)不息。沒有強(qiáng)大的祖國，哪有幸福的家。黃河的偉大精神是華夏兒女建設(shè)祖國、振興中華永恒的主題。
      五、結(jié)束本課
      請(qǐng)同學(xué)隨音樂高唱《保衛(wèi)黃河》主題旋律，再一次體驗(yàn)音樂作品的情感和感悟音樂作品深刻的思想內(nèi)涵。
      第一單元《游擊隊(duì)歌》教案 教學(xué)目標(biāo)：
      1、理解作品的內(nèi)涵，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。
      2、能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
      3、在參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式，創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《游擊隊(duì)歌》。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、鋼琴、錄音機(jī)、多媒體、部分打擊樂器、紙、彩筆、教具（大刀、步槍、紅纓槍）。
      2、預(yù)習(xí)賀綠汀的生平及主要作品的介紹資料。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      播放歌曲〈歌唱祖國〉，學(xué)生邁著自信豪邁的步伐進(jìn)入教室。
      二、導(dǎo)入
      1、師：正如歌曲〈歌唱祖國。中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來請(qǐng)大家欣賞一部電影（播放電影〈平原游擊隊(duì)〉的精彩片段），你能說說影片反映的是我國哪個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎？
      生：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。
      2、師：很好，在抗日戰(zhàn)爭初期都發(fā)生了哪些重大的歷史事件？  生：盧溝橋事變、南京大屠殺等等。
      3、師：同學(xué)們對(duì)我國這段歷史掌握得非常好。在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪資源，肆意蹂躪勤勞善良的中國人民。但是廣大軍民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首反映這時(shí)期中國人民反擊侵略者的歌曲《游擊隊(duì)歌》。
      三、新課教學(xué)
      1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家——賀綠汀。
      2、觀賞大型音樂舞蹈史詩版本的《游擊隊(duì)歌》（合唱）（整體感受）。要求：
      引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個(gè)音樂場景。學(xué)生可結(jié)合所了解的歷史，談?wù)劯枨臅r(shí)代背景，游擊隊(duì)員的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭。
      3、聆聽男聲四重唱版本的《游擊隊(duì)歌》。要求：
      引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。
      4、學(xué)唱歌曲。
      （1）視唱曲譜。
      教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）
      學(xué)生隨教師模唱。（連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要唱出來。）跟不上的同學(xué)可以用啦啦啦來唱。
      （2）填唱歌詞。
      學(xué)生隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞。
      （3）隨琴完整演出全曲。
      （4）歌曲處理。
      師：我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達(dá)歌曲的深刻內(nèi)涵？
      生：（討論）表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機(jī)智，靈活善戰(zhàn)，力度可弱些，但聲音要有彈性。表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神的可以稍微強(qiáng)些。
      教師用多媒體播放《游擊隊(duì)歌》伴奏，并指揮全體學(xué)生齊唱。
      5、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲
      師：通過反復(fù)學(xué)唱歌曲，同學(xué)們對(duì)《游擊隊(duì)歌》有了比較深刻的理解?，F(xiàn)在請(qǐng)大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來創(chuàng)作、表現(xiàn)歌曲？大家分組討論，要注意與音樂的有機(jī)結(jié)合，老師這里準(zhǔn)備了一些物品（紙、彩筆、部分打擊樂器如小鼓和雙響筒、紅纓槍及步槍的模型等），大家可以根據(jù)需要來選擇。
      （1）學(xué)生分組討論。
      教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。
      （2）學(xué)生分組展示表演。
      表演組：兩個(gè)同學(xué)分別拿大刀、紅纓槍等模型走在青紗帳里（要按照音樂的節(jié)奏走），其他同學(xué)演唱歌曲。打擊樂器組：四名同學(xué)分別用打擊樂器如小鼓、大鼓、沙錘、雙響筒為歌曲伴奏（可參照書本P11實(shí)踐與創(chuàng)造一的節(jié)奏型，并打擊出力度層次的變化），其他同學(xué)演唱。
      圖畫組：投影儀出示畫面，一位同學(xué)上前講解圖畫。
      師：剛才同學(xué)們用各種方式展示和表現(xiàn)了歌曲，豐富多彩，都非常有個(gè)性、有創(chuàng)造性。請(qǐng)大家考慮如何把我們的創(chuàng)作表演跟我們學(xué)習(xí)的歌曲有機(jī)結(jié)合，融為一體呢？
      6、思考并討論
      總結(jié)：把學(xué)生圖畫在大屏幕上展示出來，作為背景。表演組的同學(xué)拿道具表演，其他同學(xué)在打擊樂器的伴奏下齊唱歌曲。
      7、完整演唱《游擊隊(duì)歌》，加入學(xué)生的創(chuàng)造性表演。
      四、小結(jié)并布臵作業(yè)
      1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生之間可相互補(bǔ)充）。
      2、教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強(qiáng)斗爭精神。通過參與、討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步理解了《游擊隊(duì)歌》的深刻內(nèi)涵。我相信，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信。最后讓我們再聽一首反映同一時(shí)代同樣內(nèi)容的抗日歌曲《保衛(wèi)黃河》，大家回去之后再去查找資料有關(guān)《黃河大合唱》的內(nèi)容，下節(jié)課再一起交流，好嗎？
      3、欣賞合唱《保衛(wèi)黃河》，并穿插吉拉爾德聽黃河畫黃河的錄象片段，讓學(xué)生從中感受這首作品在國際上的影響，也讓同學(xué)們對(duì)查找資料感興趣。
      4、在歌聲中結(jié)束本堂課 2.《黃水謠》導(dǎo)入《保衛(wèi)黃河》
      1、媒體播放第四樂章《黃水謠》。
      設(shè)疑（1）：通過影片的放映你看到了什么？（看到黃河兩岸秀麗旖旎的景色）
      設(shè)疑（2）：體會(huì)到了什么？（教師做適當(dāng)?shù)姆冻蛯W(xué)生共同分析總結(jié)）
      學(xué)生：戰(zhàn)爭爆發(fā)前后人們不同的生活寫照。（和平安寧的幸福生活與遭受侵略壓迫共苦難生活的寫照）
      教師：做為一個(gè)中國人，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵華戰(zhàn)爭這段悲慘而屈辱的歷史。
      2、請(qǐng)同學(xué)舉例日本侵略者在中國所犯下的滔天罪行。
      師生互動(dòng)：南京大屠殺、三光政策、731細(xì)菌部隊(duì)、旅順大屠殺等等。教師：正如《黃水謠》后半部所唱到的?自從鬼子來……回不了家鄉(xiāng)?。難道我們中國人要永遠(yuǎn)的背井離鄉(xiāng)去逃亡，我們的回答是?不！?哪里有壓迫，哪里就有反抗。每一個(gè)有良知的中國人都會(huì)拿起武器，奮起打擊侵略者，把日本強(qiáng)盜趕出我們的祖國。好，我們就一起來欣賞本節(jié)課的重點(diǎn)《保衛(wèi)黃河》。
      （二）欣賞《保衛(wèi)黃河》（媒體播放）
      設(shè)疑1：這首合唱曲的情緒怎樣？（堅(jiān)定而振奮）設(shè)疑2：運(yùn)用了哪些演唱形式？(齊唱、輪唱和混聲合唱)
      1、教師簡介卡農(nóng)（出示課件）設(shè)疑：卡農(nóng)的運(yùn)用在這部作品中產(chǎn)生了怎樣的效果？（學(xué)生自由發(fā)言）
      2、教師：由一個(gè)聲部的齊唱到兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部的輪唱，使我們感受到了抗日力量由小到大，由弱到強(qiáng)。不論是在萬山叢中，還是青紗帳里。從四面八方都掀起了民族解放戰(zhàn)爭的巨浪。三部輪唱后，歌曲進(jìn)行了移調(diào)。教師唱?保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國?
      設(shè)疑：這一移調(diào)產(chǎn)生了怎樣的效果？（把歌曲推向了新的高潮，歌聲更加明快有力，更加激動(dòng)人心。表現(xiàn)了抗日隊(duì)伍的發(fā)展壯大，勢不可擋。終于把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中。
      （三）學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》
      1、出示譜例（課件制作）。
      2、隨錄音演唱一遍歌曲。（因各班而異，糾正演唱錯(cuò)誤）
      3、具體處理各樂句演唱情緒。
      第一樂句：突出?吼?字和?叫?字，強(qiáng)調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。
      第二樂句：做漸強(qiáng)處理。提出典型節(jié)奏型×××。
      第三樂句：是學(xué)生掌握較模糊的地方，學(xué)生可隨教師模唱，解決附點(diǎn)與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。第四、第五樂句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意?少?字要唱足拍子，并注意換氣。
      第六樂句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍。注意咬字。第七樂句：用堅(jiān)定有力的聲音，在逐漸加強(qiáng)的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個(gè)字的演唱要拖足拍子。
      教師：同學(xué)們，讓我們一起回到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我們就是抗日軍民中的一員。在我們堅(jiān)定有力的歌聲中，把侵略者趕出我們的家園。
      4、師生共同隨琴帶著處理好的情緒完整演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。（在演唱時(shí)，第一遍為齊唱，第二遍為輪唱男生先進(jìn)，第三遍移調(diào)進(jìn)行齊唱
      教師：《保衛(wèi)黃河》這部合唱曲是《黃河大合唱》選曲中流傳最廣、最深入人心、最為人們所熟悉的樂章。下面我們再來欣賞一首鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。
      1、放錄音。
      設(shè)疑：樂曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的音調(diào)？主題一共進(jìn)行了幾次變奏？（媒體展示主題旋律）在你的腦海中浮現(xiàn)出哪些畫面？ 學(xué)生自由發(fā)言。
      教師：主題一共變奏了八次，展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面。時(shí)而由樂隊(duì)奏出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰、游擊鍵兒勇敢殺敵、革命隊(duì)伍千軍萬馬勢不可擋的偉大氣勢。時(shí)而又由鋼琴和樂隊(duì)奏出抗日軍民與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。
      2感受和體驗(yàn)《保衛(wèi)黃河》兩種不同表演形式的音響效果。設(shè)疑：請(qǐng)同學(xué)談?wù)労铣c協(xié)奏曲的異同。你喜歡哪一種形式？為什么？
      3師生共同總結(jié)
      合唱曲特點(diǎn)：聲樂曲、有歌詞、通俗易懂，可以根據(jù)歌詞提示發(fā)揮想像。
      協(xié)奏曲特點(diǎn)：器樂曲、無歌詞、較難理解，可以充分發(fā)揮自己的想像力。三 課堂總結(jié)
      《保衛(wèi)黃河》這部音樂作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國的土地上對(duì)中國人民犯下的滔天罪行，同時(shí)也表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。（在《保衛(wèi)黃河》的音樂中學(xué)生走出教室）。
      四渡赤水出奇兵教學(xué)目標(biāo)
      1、理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。
      2、體會(huì)歌詞中表現(xiàn)毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過雪山，涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志。重點(diǎn)難點(diǎn)
      1、重點(diǎn)：理解歌詞中心句。
      2、難點(diǎn)：體會(huì)歌詞的氣勢美和音樂美。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 教學(xué)過程
      第一課時(shí) 四渡赤水出奇兵 課時(shí)目標(biāo)：
      1、了解有關(guān)四渡赤水的知識(shí)，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏與樂觀豪邁；
      2、體會(huì)環(huán)境烘托與渲染的作用。
      一、課文導(dǎo)入：
      本文選自《長征組歌〃紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而作，北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個(gè)樂章組成：①告別②突破封鎖線③遵義會(huì)議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過雪山草地⑦到吳起鎮(zhèn)⑧祝捷⑨報(bào)喜⑩大會(huì)師。這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂隊(duì)的表現(xiàn)形成，融匯長征沿途各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲而加以發(fā)避孕藥，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的偉大勝利。
      二、作者簡介：
      蕭華，江西興國人。1930年參加紅軍并加入中國共產(chǎn)黨。曾任第四軍的團(tuán)政委、總政治部青年部長、少共國際師政委。長征中任第一軍團(tuán)組織部長、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。是中共第八、十一、十二屆中共委員。
      歌詞內(nèi)容包括哪兩部分？歌詞的中心句是哪句？
      三、背景介紹
      四渡赤水：1935年1月，中共中央在遵義舉行政治局?jǐn)U大會(huì)議，集中全力解決了博古等人在軍事上和組織上的?左?傾錯(cuò)誤，選舉毛澤東為中央政治局常委，確立了毛澤東為核心的正確領(lǐng)導(dǎo)。遵義會(huì)議后，在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍聲東擊西，四渡赤水河：1935年1月19日，一渡赤水；2月中下旬，二渡赤水；3月，三渡赤水、四渡赤水。紅軍四渡赤水，打亂了敵人的追剿計(jì)劃，然后急行軍渡過金沙江。從此，紅軍跳出了敵人的包圍圈。
      四、課文誦讀
      教師范讀、學(xué)生自由朗讀相結(jié)合。
      五、結(jié)構(gòu)分析：
      《四渡赤水出奇兵》是長征組歌中的第四曲。歌詞內(nèi)容可分為兩部分。
      第一部分（第1—6行），表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。
      第二部分（第7—17行），表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場出色的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。
      歌詞的中心句是?毛主席用兵真如神?，畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
      六、文本賞析
      1、?橫斷山，路難行，天如火，水似銀。?開頭幾句寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷自然環(huán)境。
      2、?親人送水來解渴，軍民魚水一家人。?這兩句寫沿途人民群眾對(duì)工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。
      3、?橫斷山……壓黔境?，描寫紅軍在幾十萬國民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。?戰(zhàn)士雙腳走天下，四渡赤水出奇兵。?這兩句突出了四渡赤水河戰(zhàn)役中紅軍巧妙運(yùn)動(dòng)、出奇制勝的特點(diǎn)。
      4、?烏江天險(xiǎn)重飛渡?，講的是中央紅軍第二次渡過烏江的戰(zhàn)事
      5、?兵臨貴陽逼昆明?，紅軍南渡烏江后，佯攻息烽城，大軍繼續(xù)南下，蔣介石當(dāng)時(shí)正在貴陽指揮督戰(zhàn)，害怕我軍直取貴陽，急忙抽調(diào)部隊(duì)增援息烽，并調(diào)云南軍隊(duì)到貴陽附近來防守。這時(shí)，紅軍出其不意，不沿公路直趨貴陽，而是向東進(jìn)發(fā)，敵軍紛紛向東調(diào)動(dòng)，不料紅軍又突然轉(zhuǎn)向西南，向云南方向急進(jìn)，敵軍擔(dān)心紅軍進(jìn)逼昆明，火速調(diào)集民團(tuán)來守昆明。?敵人棄甲丟煙槍，我軍乘勝趕路程。?指貴州軍閥的?雙槍兵?(敵軍帶有步槍和鴉片煙槍，人稱?雙槍兵?)不堪一擊，一打就逃，紅軍乘勝急行軍，向預(yù)定目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
      6、?調(diào)虎離山襲金沙?，指紅軍在調(diào)動(dòng)大批敵軍防守昆明后，虛晃一槍，撇開有防備的昆明，向敵人防守薄弱的金沙江挺進(jìn)，搶占金沙江邊的皎平渡渡口，經(jīng)過7天7夜，紅軍全部渡過了天塹金沙江，跳出了數(shù)十萬國民黨軍圍迫堵截的圈子，由被動(dòng)爭取到主動(dòng)，取得戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利。
      7、?毛主席用兵真如神?，最后一句是歌詞的中心句，它水到渠成，畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
      七、合作探究
      1、體會(huì) ?橫斷山，路難行，天如火來水似銀。?描寫作用？  明確：極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。
      2、?親人送水來解渴，軍民魚水一家人。?  明確：寫沿途人民群眾對(duì)工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。
      3、紅軍面臨的困境有哪些？用課文中的原句回答。
      明確：⑴橫斷山，路難行，天如火來水似銀。⑵橫斷山，路難行，敵重兵，壓黔境。
      4、對(duì)這些困境的渲染有什么作用？
      明確：為后文突出紅軍的神勇作了鋪墊
      5、課文中是如何表現(xiàn)紅軍的勝利的？
      明確：⑴紅軍涉赤水渡天險(xiǎn)的英勇，又寫了軍民魚水般的感人親情；⑵毛澤東運(yùn)籌帷幄、料事如神的神奇出兵；⑶諷刺的手法把敵人潰不成軍的丑態(tài)展示在我們面前。
      6、作者寫作本文的目的是什么？
      明確：用凝煉的語言、豐富的畫面展示了工農(nóng)紅軍的英雄性格，塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。
      7、歌詞的寫作，除運(yùn)用多種修辭手法、力求生動(dòng)形象之外，還講究用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。試體會(huì)這兩首歌詞中用得準(zhǔn)確生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的一些詞語。
      明確：例如：?臨??襲?，寫紅軍作戰(zhàn)機(jī)動(dòng)靈活、毛主席?用兵如神?。一個(gè)?迎?字，把雪山擬人化，寫出了紅軍可親可愛，寫出紅軍的豪邁氣概。
      8、《過雪山草地》在組歌中是男高音領(lǐng)唱與合唱。你認(rèn)為演唱的感情基調(diào)是怎樣的？  明確：根據(jù)歌詞的中心句?革命理想高于天?，我們可以把感情基調(diào)處理為：堅(jiān)毅、豪邁、有力。八：理解背誦
      學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦課文。
      九、課時(shí)小結(jié)
      1、中心意思：這首詩描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂觀主義精神，贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
      2、寫作特點(diǎn)：歌詞長短相間，適當(dāng)反復(fù)，語言高度概括，巧用動(dòng)詞。還多處運(yùn)用貼切的比喻。增強(qiáng)了表達(dá)效果。
      十、課堂鞏固
      閱讀《四渡赤水出奇兵》完成下面練習(xí)。
      橫斷山，路難行，天如火來水似銀。親人送水來解渴，軍民魚水一家人。
      橫斷山，路難行。敵重兵，壓黔境。戰(zhàn)士雙腳走天下，四渡赤水出奇兵。
      烏江天險(xiǎn)重飛渡，兵臨貴陽逼昆明。敵人棄甲丟煙槍，我軍乘勝趕路程。調(diào)虎離山襲金沙，毛主席用兵真如神。
      1、歌詞寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是路途艱辛，二是________，三是___________。
      2、歌詞中具體寫出?出奇兵?含義的詞語有：
      3、從歌詞看，紅軍克敵制勝的原因有哪些？
      4、?敵人棄甲丟煙槍?，怎么是丟的是煙槍而不是槍，是否寫錯(cuò)了？請(qǐng)說說你的看看法。
      5、這兩首歌詞用簡練的語言描寫了紅軍長征途中的兩件大事__________
      和__________。這兩首歌詞的中心句分別是____________________
      第二單元 非洲的靈感 非洲的靈感 教材分析：
      一、咿唷嘞啦：是一首剛果民間歌舞曲。中等速度，其顯著特點(diǎn)是極富節(jié)奏感，但是，它的節(jié)奏和旋律頗具特色。
      二、阿伊亞——非洲的靈感：是一首中非民歌。由?黑色之音?演唱組演唱。演唱形式為無伴奏女聲三重唱。這首歌從頭至尾都采用了領(lǐng)唱和合唱相交替的非洲傳統(tǒng)呼應(yīng)歌的形式。
      三、尋找朋友：是一首幾內(nèi)亞民間歌曲。演唱形式是非洲歌唱中常見的應(yīng)答歌。演唱中，比較簡單的旋律不斷有所變化。
      四、非洲民間樂曲片段：由（西非民間音樂）、（巴瑪亞）、（戰(zhàn)士的舞蹈）等組成。教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過演唱和欣賞活動(dòng)，以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛非
      民族民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。
      二、用歡快、熱烈的情緒演唱?jiǎng)偣栉枨哆捺∴侠病?，體驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能夠根據(jù)歌曲情緒編配節(jié)奏型，并為歌曲演唱作伴奏。
      三、聆聽非洲民間歌曲《阿伊亞—非洲的靈感》和《尋找朋友》，感受、體驗(yàn)這兩首歌 曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
      四、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂器，并能辨認(rèn)這些樂器的音色。
      五、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風(fēng)格特點(diǎn)的音樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      本單元以介紹學(xué)習(xí)非洲音樂為主要教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)非洲音樂有初步的了解。由于學(xué)生對(duì)非洲的音樂較陌生，教材所提供的歌曲較難唱，因此教學(xué)重點(diǎn)可放在體驗(yàn)聽賞音樂。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)
      第一課時(shí) 一：導(dǎo)入教學(xué)
      1、出示一段非洲片段—非洲獅（見教學(xué)光盤），提起學(xué)生們對(duì)本堂課的興趣。
      提問：大家認(rèn)為這是哪個(gè)地方？ 回答：
      講述學(xué)生心目中的非洲，談?wù)剬?duì)非洲的感受是什么？ 學(xué)生討論回答。
      在討論的過程中，出示相應(yīng)圖片（非洲地圖、風(fēng)土人情等）師：一講到非洲，很多同學(xué)肯定會(huì)立馬想到埃及的金字塔，失身人面像等等。非洲給人的感覺是非常的神秘，那今天我們就要走進(jìn)非洲，去感受一下那里神秘的氣息。二：深入教學(xué)
      1、聽一段具有特色的非洲音樂。（課件音樂下載于愛聽音樂網(wǎng)）提問：這個(gè)曲子給大家印象最深的是什么？（鼓）
      出示一些鼓的圖片，并稍加分析。（課件圖片下載于哄嘯音樂教育網(wǎng)站及百度圖片網(wǎng)）
      讓學(xué)生根據(jù)剛才聽到的音樂試打節(jié)奏。在打節(jié)奏的過程中插入歌曲?咿唷嘞啦?的前八小節(jié)歌詞，讓學(xué)生在無意識(shí)中學(xué)習(xí)此歌。也可有意識(shí)的帶動(dòng)學(xué)生在打節(jié)奏唱歌的過程中舞動(dòng)自己的身體。
      2、分析曲子：
      《咿唷嘞啦》是一首剛果民間歌舞曲。?咿唷嘞啦?(yi-you-lai-la)是剛果民歌中一種歡樂的襯詞，本身沒有什么具體含義。
      歌曲背景：在非洲剛果，每當(dāng)夜晚，月亮出來，人們借著月光，邊唱邊舞。歌詞多是唱一些規(guī)勸人們應(yīng)該如何做事的話語，通過歌聲向人們述說做人的道理和人生的經(jīng)驗(yàn)。
      3、學(xué)生分組進(jìn)行表演唱（領(lǐng)唱+齊唱）
      4、全、班再次演繹曲子的前八小節(jié)。
      5、聆聽整首歌曲，為下節(jié)課教學(xué)歌曲的下半部分做準(zhǔn)備。三：小結(jié)（略）
      第二課時(shí)
      一：引入課題，在《咿唷嘞啦》的音樂聲中開始上課?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：歌曲前八小節(jié)。二：深入教學(xué)：
      1、練習(xí)節(jié)奏。根據(jù)節(jié)奏加進(jìn)旋律并加入歌詞?啦?。
      2、注意區(qū)分相似旋律。等旋律熟知以后，加入歌曲歌詞，完整的演繹歌曲。
      3、欣賞《阿伊亞—非洲的靈感》（采用先聽再講解的方式）1）歌曲簡介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由?黑色之音?演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有?嗨呀，嗨呀?一類的襯詞。表達(dá)了一種相互呼喚的情景。
      2）欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）
      4、根據(jù)已經(jīng)聽過的兩首非洲音樂，可得出它的一個(gè)特點(diǎn)——一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和，為多聲部音樂。
      5、欣賞《尋找朋友》出示馬林巴、果拉琴圖片。（課件圖片下載于哄嘯音樂教育網(wǎng)站及百度圖片網(wǎng)）
      6、實(shí)踐與創(chuàng)造二
      三：布臵作業(yè)：尋找有關(guān)于非洲鼓的知識(shí)。
      第三課時(shí) 一：引入課題：
      1、談話的方式明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)：?繼續(xù)在非洲的音樂王國里漫游，了解非洲音樂的特點(diǎn)，體驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格?。（教師要用富有感染力的語言和動(dòng)作，結(jié)合歡快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)）。
      2、復(fù)習(xí)歌曲《咿唷嘞啦》
      3、學(xué)生展示上節(jié)課布臵的作業(yè)。（教師關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生獲得成就感和快樂感，并為以下介紹非洲鼓的教學(xué)埋伏筆。）二：新課教學(xué)：
      1、戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》《西非民間音樂》。在聽的過程中應(yīng)用節(jié)奏的相干知識(shí)。
      （1）戰(zhàn)士的舞蹈 2 / 4 快
      X〃X X〃X| X〃X X〃X| XXX XX| XX X|（2）巴瑪亞 2 / 4 快  X〃X X X| 0 X X|（3）尋找朋友2 / 4 快
      XXXX 0XXX | XXXX 0XXX|
      2、比較《戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》和以前所學(xué)內(nèi)容，對(duì)非洲音樂的特征進(jìn)行探討。
      應(yīng)用比較法，以小組為單位。
      3、實(shí)踐與創(chuàng)造三
      4、音樂DIY：為歌曲《咿唷嘞啦》編配節(jié)奏型或動(dòng)作（以小組為單位，設(shè)計(jì)歌曲節(jié)奏型或動(dòng)作，并進(jìn)行簡單評(píng)議，選出最有特色，最有創(chuàng)意的方案，并按其方案進(jìn)行表演唱。三：小結(jié)： 非洲音樂的特征
      第一，非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個(gè)或幾個(gè)骨干音而進(jìn)行的，有時(shí)干脆只由某種音型的不斷反復(fù)構(gòu)成。非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復(fù)，很少聽到悠長的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。
      第二，非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。經(jīng)常可以看到兩聲部結(jié)構(gòu)的歌曲和器樂曲，有的是主調(diào)式的多聲部，也有的是復(fù)調(diào)式的多聲部。第三，特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。非洲音樂的節(jié)奏強(qiáng)烈奔放，復(fù)雜多變。非洲音樂節(jié)奏可分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。前者無明確的、有規(guī)律的律動(dòng)感，一些地區(qū)的哀歌、贊美歌和少數(shù)宗教、歷史歌曲屬于這一類；而后者則具有規(guī)則的律動(dòng)，并且可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器，將其律動(dòng)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)出來。非洲音樂的節(jié)奏有單線型和多線型兩種形式。非洲音樂的節(jié)奏具有一種豐富而獨(dú)特的表現(xiàn)力，它通過單線條和多線條的種種變化和樂器的音色的明暗對(duì)比，可以產(chǎn)生交響式的音響效果，并表達(dá)出多種不同的內(nèi)涵。有時(shí)，甚至具有語義性，成為一些部落用以傳遞信息的鼓語。因此，可以認(rèn)為非洲的節(jié)奏是非洲黑人對(duì)世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代的西方通俗音樂和部分藝術(shù)音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營養(yǎng)和啟示。
      第三單元 長江兩岸 采茶舞曲 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：通過道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟，讓學(xué)生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性
      2、技能目標(biāo)：通過用方言對(duì)歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。
      3、情感目標(biāo)：感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛生活的激情
      教學(xué)難點(diǎn)：
      1、茶道表演
      2、方言的念唱
      教 具：
      1、教室的布臵（茶座式）
      2、茶具
      3、多媒體設(shè)備 教學(xué)過程： 教學(xué)活動(dòng)
      教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
      導(dǎo)入A、上課前，我先考考大家，請(qǐng)大家分析一下所播放的電影片段的片名是什么？片中人物在做什么？
      （播放電影《劉三姐》姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段）
      B、很好，?茶山?、?采茶?、?茶歌?都離不了一個(gè)?茶?字，這也正是我們今天要聊的話題。
      （切入標(biāo)題）A、《劉三姐》
      采茶、對(duì)歌了解各地名茶及相關(guān)茶文化
      第一環(huán)節(jié)——道茶（5分鐘）大家都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，在外國人眼里，China與Tea（茶）是同義的。說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前?神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之?。?神農(nóng)嘗百草?，無意品出了茶的妙趣。從此，中國人與喝茶結(jié)下了不解之緣。
      A、下面咱們來瞧瞧咱北京人愛喝的是什么茶？（播放《門前情思大碗茶》）
      師簡介北京大碗茶及風(fēng)土人情，并引出下面的問題。B、我國各地又有哪些名茶呢？
      老師總結(jié)并將代表性的名茶列舉，如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等并順帶解說?大紅袍?的來歷與特點(diǎn)。A、大碗茶
      學(xué)生對(duì)風(fēng)土人情的描述  B、學(xué)生列舉
      第二環(huán)節(jié)——品茶
      （10分鐘）A、看來大家平日里還積累了不少的有關(guān)茶的知識(shí)，不知道你們看過茶道表演嗎？
      B、誰能說一說茶道表演一般有幾道工序？并有哪些要求？
      今天老師就帶來了烏龍茶——黃金桂，也是我們福州的特產(chǎn)之一，待會(huì)，就請(qǐng)我們班的茶道小專家為大家表演好不好！
      老師介紹茶具及烏龍茶沖泡步驟：
      一、備器候用
      二、傾茶
      三、澆水潔具
      四、投茶
      五、洗茶
      六、沖泡
      七、斟茶
      八、品茶
      九、斟二杯茶。
      烏龍茶的沖、泡、飲很講究技巧。又稱?工夫茶?A、有  B、二十二道工序；
      動(dòng)作較優(yōu)雅、高貴
      學(xué)生進(jìn)行茶道表演
      獻(xiàn)茶給后排老師品嘗感受茶藝表演的魅力
      第三環(huán)節(jié)——詠茶
      （30分種）品味了這么酣醇的茶水，我們是不是該飲?茶?思源，感受一下采茶的樂趣呢？
      播放歌曲《采茶舞曲》
      提出問題
      A、從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說）
      B、歌曲旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？所唱的內(nèi)容是什么？
      勞作過程中為抒發(fā)情感，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，勞動(dòng)者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對(duì)來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強(qiáng)，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會(huì)流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。
      C、我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的？
      D、是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相似？  E、歌詞內(nèi)容分幾部分？分別為什么？
      這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編的，是用江浙一帶的方言演唱，揉進(jìn)了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。我們福建也是一塊人杰地靈的寶地，也可謂是茶鄉(xiāng)了。我們知道了方言對(duì)歌曲風(fēng)格形成起著重要作用，如果我們用福建的方言來替代它，這首茶歌的風(fēng)格會(huì)有什么樣的變化呢？  F、歌曲風(fēng)格是否因著方言演唱而改變呢？
      好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱本曲。A、西湖景美、人秀、茶香、B、旋律性強(qiáng)、贊美生活。
      C、用方言演唱，戲曲唱腔，音調(diào)富于濃郁江南特點(diǎn)。D、江浙一帶方言。
      E、歌曲內(nèi)容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象。
      學(xué)生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。F、是導(dǎo)出民歌的起源及茶歌的內(nèi)容。
      引出各地民歌所具有的地域性及方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用。提高演唱興趣，鞏固前面所提知識(shí)點(diǎn)。
      小結(jié)茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是?國飲?。今天，我們通過道茶、品茶、詠茶，這個(gè)三個(gè)步驟，不僅了解了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如我們的標(biāo)題所說?茶香陣陣，歌不停?我們應(yīng)感激茶給我們生活所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與甜美香濃。
      下課儀式
      后記歌曲《采茶舞曲》若單純作為歌曲教唱，會(huì)略單調(diào)，我因加入了茶文化知識(shí)介紹，茶道表演，及采茶歌錄像片段，并科學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，使整堂課內(nèi)容變得豐滿起來了，集知識(shí)性與趣味性為一體，真正讓學(xué)生體味到課改教學(xué)給學(xué)習(xí)帶來樂趣。學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，從中體味茶給生活帶來的樂趣，及茶歌與勞動(dòng)的密切關(guān)系?！洱埓{(diào)》。二、十送紅軍 龍船調(diào)
      第二課 《江南音樂之?融入?〈龍船調(diào)〉〈十送紅軍〉》
      教學(xué)目標(biāo):
      1、能夠感受《龍船調(diào)》、《十送紅軍》的內(nèi)容及地方風(fēng)格。
      2、運(yùn)用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。教學(xué)內(nèi)容: 《龍船調(diào)》、《十送紅軍》
      教材簡析:
      1、《十送紅軍》是紅軍長征之前，流傳于江西革命根據(jù)地的眾多革命民歌之一，歌詞采用情景交融、借景抒情的手法，使人感到情真意切，難舍難分。
      歌曲的旋律中有一個(gè)主體（a）和兩個(gè)變體（b和c），從而構(gòu)成ababca的結(jié)構(gòu)形態(tài)。在每一段的旋律運(yùn)行中，多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，并且在短句的后面予以停頓。雖然在短句間歇時(shí)有短小的間奏穿插其中，但從整體來看，它依然給人以抽噎的感覺，在情緒上難脫壓抑、沉重的印象。全歌給人的情感感覺是融留念、期盼、祝福、深情等多種情緒為一體的。
      2、《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。歌曲中蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。《龍船調(diào)》的開頭帶有明顯的遠(yuǎn)距離打招呼似的山歌風(fēng)味，它明亮而高亢、自由而直暢。隨后的短句既有劃船時(shí)的節(jié)奏感，也有演唱時(shí)的舞蹈動(dòng)作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、有著很濃厚的生活氣息。后面半說半唱似的對(duì)白，就更加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時(shí)唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的形象，又有重新唱起山歌的形象。
      教學(xué)重點(diǎn): 運(yùn)用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。
      教學(xué)方法: 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 懸念法 演示法
      教學(xué)手段: 多媒體教學(xué)手段 戲劇表演手段
      教學(xué)用具: 老師：多媒體設(shè)備 鋼琴
      學(xué)生：江南服裝 筷子 飯盆 鉛筆盒 飲水筒等能夠擊打出節(jié)奏的物品 聆聽《龍船調(diào)》。
      8、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本37頁第二段文字，了解南方民歌的基本特征。早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國南方就已經(jīng)廣泛流行著?楚聲?和?吳聲?，楚聲是長江中下游兩湖一帶的民歌；吳聲則是長江下游江浙一帶的民歌。它們的風(fēng)格與北方民歌的風(fēng)格形成了鮮明的對(duì)照。南方民歌的歌詞都比較含蓄、內(nèi)在，善用比、興；其旋律多表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、抒情。
      四、歸納概括
      1、閱讀書本37頁第一段文字，討論民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格的主要表現(xiàn)及其形成的原因等問題? 因?yàn)榈乩憝h(huán)境、生活習(xí)俗、語言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素的影響，一個(gè)民族或一個(gè)地區(qū)的民歌，在其內(nèi)容、音調(diào)、結(jié)構(gòu)、音樂特點(diǎn)、演唱形式等方面，會(huì)表現(xiàn)出相對(duì)穩(wěn)定的特征，這種特征就是某個(gè)民族或某個(gè)地區(qū)的民歌的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。不同民族、不同地方的民歌會(huì)具有不同的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。
      2、教師點(diǎn)評(píng)。
      三、江南絲竹
      江南絲竹是流行于江蘇南部、浙江西部、上海地區(qū)的絲竹音樂的統(tǒng)稱。因樂隊(duì)主要由二胡、揚(yáng)琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、簫等絲竹類樂器組成，故名。在這些地區(qū)的城市和農(nóng)村都很流行絲竹樂，但風(fēng)格完全不同。城市絲竹樂風(fēng)格典雅華麗，加花較多，流傳很廣；而農(nóng)村則常用鑼鼓，氣氛熱烈，風(fēng)格簡樸。
      一、歷史溯源
      在清咸豐庚申年(1860)《秘傳鞠氏琵琶譜》的手抄本中已載有《四合》一曲(據(jù)說此版本問世時(shí)間還要往上推溯很多年)。據(jù)研究，《四合》這一套曲自成一系，現(xiàn)在流行的江南絲竹八大曲中的《行街四合》、原板《三六》、《云慶》都與它有不少曲調(diào)聯(lián)系。另在公元1895年李芳圓編的《南北派十三套大曲琵琶新譜》中附有《虞舜熏風(fēng)曲》(俗名老八板)和《梅花三弄》(俗名三落)，這些曲譜與江南絲竹中相關(guān)曲目的旋律大致相同。因此可以這樣說，至少在清代1860年以前，江南絲竹樂曲已在民間流行。
      關(guān)于江南絲竹的歷史溯源，也有人認(rèn)為，明代嘉隆年間，以魏良輔為首的戲曲音樂家們在太倉南碼頭創(chuàng)制昆曲水磨腔的同時(shí)，以張野塘為中堅(jiān)人物組成了規(guī)模完整的絲竹樂隊(duì)，用工尺譜演奏，由昆曲班社、堂名鼓手兼奏，后逐漸形成絲竹演奏的專職班社。明萬歷末在吳中(蘇州地區(qū))形成了新的樂種“弦索”，可算是江南絲竹的前身。它與民俗活動(dòng)密切結(jié)合，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，后正式定名為江南絲竹。
      1911年后，絲竹樂逐漸以上海為中心，并組織了許多演奏團(tuán)體，如“文明雅集”、“清平社”、“鈞天社”等。1920年左右，在上海城隍廟點(diǎn)春堂舉行了一次各地絲竹音樂愛好者集會(huì)，到會(huì)者竟有200多人。上海江南絲竹的班社有“清客串”和“絲竹班”(上海郊縣有稱清音班。所謂清客串系人們在業(yè)余之暇奏絲弄竹以自娛娛人。參加者來自社會(huì)各階層中的絲竹樂愛好者。“絲竹班”分散在上海郊縣，常在婚喪喜慶等場合中演出。
      二、藝術(shù)特色
      江南絲竹的最大特點(diǎn)之一，就是演奏風(fēng)格精細(xì)，在合奏時(shí)各個(gè)樂器聲部既富有個(gè)性而又互相和諧，支聲性復(fù)調(diào)織體寫法很有特點(diǎn)。樂曲多來自于民間婚喪喜慶和廟會(huì)活動(dòng)的風(fēng)俗音樂，有的是長期流傳于民間的古典曲牌。
      江南絲竹傳統(tǒng)的技法中有你繁我簡、你高我低、加花變奏、嵌擋讓路、即興發(fā)揮等手法，并逐步形成“小、細(xì)、輕、雅”的風(fēng)格特色。這種技法和風(fēng)格包含了人與人之間相互謙讓、協(xié)調(diào)創(chuàng)新等深刻的社會(huì)文化內(nèi)涵。絲竹樂來自民間，植根民間，簡便易行，適宜推廣，有重要的民俗文化價(jià)值。江南絲竹曲目豐富，傳統(tǒng)樂曲有《中花六板》、《三六》、《行街》、《四合》和《云慶》等。聶耳曾改《倒八板》為《金蛇狂舞》，很快風(fēng)靡全國；劉天華改編創(chuàng)作的《變體新水令》也早已成為樂壇名曲，在全國產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
      江南絲竹的最大特點(diǎn)就是演奏風(fēng)格精細(xì)，在合奏時(shí)各個(gè)樂器聲部既富有個(gè)性而又互相和諧，支聲性復(fù)調(diào)織體寫法很有特點(diǎn)。樂曲多來自于民間婚喪喜慶和廟會(huì)活動(dòng)的風(fēng)俗音樂，有的是長期流傳于民間的古典曲牌。
      江南絲竹的樂隊(duì)組合：“絲”--二胡、中胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、秦琴等；“竹”--笛、簫、笙；其它--板、板鼓、碰鈴。最近發(fā)現(xiàn)在上海郊縣的絲竹樂隊(duì)中有使用京胡、板胡和碟子等。
      江南絲竹在曲式結(jié)構(gòu)上分為三類：
      一、基本曲調(diào)的變奏，如《中花六》、《慢六板》、《歡樂歌》、《云慶》；
      二、類似西洋音樂回旋曲式的循環(huán)式結(jié)構(gòu)，如《老三六》、《慢三六》；
      三、多曲牌聯(lián)奏的套曲，如《四合如意》、《行街》。
      演奏江南絲竹的組織有“清客串”和“絲竹班”兩種?！扒蹇痛睘槭忻褡詩市越M織，演奏地點(diǎn)多在茶館、私人住宅等地，常奏八大名曲，擅用細(xì)膩的加花手法，風(fēng)格淡雅秀麗。除親友婚喪場合前往演奏外(不受酬)，不受聘參加民間婚、喪、喜、慶的演奏活動(dòng)?！敖z竹班”為民間職業(yè)性音樂組織，在農(nóng)村中以吹鼓手兼奏者居多，風(fēng)格粗獷樸實(shí)，氣氛比鉸熱烈。
      江南絲竹樂隊(duì)編制比較靈活，它以二胡、笛子為兩件主要樂器，一般三至五人，多亦可七、八人。彈弦樂器有小三弦、琵琶、洋琴；管樂器還有簫、笙；打擊樂器有鼓、板、木魚、碰鈴等，上海郊區(qū)農(nóng)民樂隊(duì)的演奏，往往加用大件打擊樂器。江南絲竹著名的八首樂曲是《歡樂歌》、《云慶》、《老三六》、《慢三六》、《中花六板》、《慢六扳》、《四合如意》、《行街》。此外，《鷓鴣飛》、《柳青娘》、《高山流水》、《霓裳曲》、《倒扳槳》等樂曲亦常演奏。
      江南絲竹樂曲其結(jié)構(gòu)除民間一般常見的曲牌聯(lián)綴、循環(huán)、變奏的特點(diǎn)外，最有代表性的是以板腔變奏所形成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這種特點(diǎn)所形成的一曲多變，構(gòu)成絲竹樂中一簇一簇圍繞母曲的套曲。如《老三六》、可衍變?yōu)椤吨邪迦?簡稱《三六》)、《慢三六》；《老六板》可衍變?yōu)椤犊炝濉?、《中六板》、《中花六扳》、《慢六板?此五曲俗稱《五代同堂》)。這些樂曲既可分別獨(dú)立演奏，又可由繁到簡、由漫至快的順序演奏。以《老六板》為例：其演奏順序：《慢六板》(一板七眼，旋律典雅徐緩)；《中花六板》(一板三眼，旋律清秀流暢)；《中六板》(一板一眼，旋律輕快平穩(wěn))；《快六板》(流水板，旋律生動(dòng)明快)；《老六板》(流水板，旋律簡樸)。當(dāng)板腔變奏應(yīng)用于一首樂曲時(shí)，對(duì)比效果比較強(qiáng)烈。
      江南絲竹樂合奏在突出主要樂器二胡、笛子的基本原則下，其它樂器靈活自如地、依據(jù)一定的規(guī)律特點(diǎn)相互對(duì)比烘托，默契協(xié)調(diào)，獲得獨(dú)特的韻味。笛子演奏注重氣息的控制應(yīng)用，音色圓韻飽滿。高音清遠(yuǎn)含蓄，低音悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。常用的演奏技法有墊音、打音、倚音、顫晉、氣顫音、泛音等。二胡演奏右手要求弓法豐滿柔和，連綿不斷，力度變化非常細(xì)膩，左手傳統(tǒng)演奏習(xí)用一個(gè)把位，常用的演奏技法有滑音、勾音、空弦裝飾音、左側(cè)音、墊指滑音等。
      演奏江南絲竹的著名音樂家有周惠、金祖禮、陳重、項(xiàng)祖英、林石城等。
      三、傳承意義
      江南絲竹音樂的產(chǎn)生和延續(xù)，對(duì)民族音樂史的研究及戲曲、民俗文化、群眾文化的發(fā)展都有重要的作用。江南絲竹是江南水鄉(xiāng)文化杰出的代表之一。
      至20世紀(jì)六七十年代，傳統(tǒng)江南絲竹班社均自行解散。至今，70歲以上的老藝人已相繼離世，后繼乏人，加上傳統(tǒng)曲目傳譜很少，江南絲竹日漸瀕危。
      （1）民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格，主要表現(xiàn)在歌詞內(nèi)容、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、結(jié)構(gòu)、演唱形式、伴奏樂器等因素上。
      （2）影響民歌民族風(fēng)格、地方風(fēng)格的主要原因，多為人們生活的地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活條件、風(fēng)俗習(xí)慣、語言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、文化交流、審美觀念等因素。
      （3）同一民族的民歌，由于分布地區(qū)的不同，在音樂風(fēng)格上也會(huì)有明顯的差異。因?yàn)樵撁褡宓拿窀钑?huì)受到當(dāng)?shù)匾魳肺幕挠绊?，民族風(fēng)格和地方風(fēng)格相交融，最終造成音樂風(fēng)格發(fā)生變化的結(jié)果?！妒图t軍》 《十送紅軍》
      一、教 學(xué) 目 標(biāo)
      (一)喜歡我國江南地區(qū)的民歌及民間音樂，樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化。
      (二)能夠感受《十送紅軍》的內(nèi)容及地方風(fēng)格，并試著用啞劇的形式表演。二,教學(xué)過程
      欣賞歌曲 《十送紅軍》
      1、提問：  A、時(shí)代背景是什么？  B、歌曲的演唱形式是什么？  C、歌曲的基本情緒是什么？  D、什么地方的民歌？
      2、播放音樂并講解
      在中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征之前，江西革命根據(jù)地流傳著許多革命民歌。如：《送郎當(dāng)紅軍》等。其中，《十送紅軍》是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭反?圍剿?失敗、紅軍即將踏上長征路的背景下，流傳在江西革命根據(jù)地的民歌?，F(xiàn)在，我們聽到的《十送紅軍》是經(jīng)過專業(yè)音樂工作者搜集整理后的作品。它保留了原民歌的素材基礎(chǔ)，同時(shí)也有藝術(shù)上的加工與提高。
      《十送紅軍》的歌詞以敘事為基礎(chǔ)，并借敘事來表達(dá)革命根據(jù)地人民對(duì)紅軍的深厚感情以及對(duì)革命成功的強(qiáng)烈期盼。歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、難舍難分。如：?一送紅軍下了山，秋風(fēng)細(xì)雨纏綿綿，山上野鹿聲聲哀叫，樹樹梧桐葉落光。問一聲親人紅軍啊!幾時(shí)人馬再回山??
      《十送紅軍》的旋律有一個(gè)主體(A)和兩個(gè)變體(B與C)，從而構(gòu)成ABABACA的結(jié)構(gòu)形態(tài)。應(yīng)該說，各段之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系，從而形成整首歌曲的統(tǒng)一風(fēng)格。與此同時(shí)，每段旋律又融進(jìn)獨(dú)具特色的音樂因素。
      從而使各段之間又形成鮮明的對(duì)比。此外，在每一段的旋律運(yùn)行中，多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，并且在短句的后面予以停頓。盡管在短句間歇時(shí)有短小的間奏穿插其中，然而從整體上，它依然給人以抽噎的感覺，在情緒上難脫壓抑、沉重的印象。統(tǒng)觀全歌，其音樂情感是留戀、期盼、祝福、深情等多種情緒融為一體的。
      3、請(qǐng)學(xué)生回答
      《十送紅軍》并回答問題（以組為單位）
      1、中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征前，在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭反?圍剿?失敗之后，紅軍即將踏上長征路的背景下。
      2、混齊——男低——女齊——女低——男高齊——男齊
      3、歌詞以敘事為基礎(chǔ)，表達(dá)革命根據(jù)地人民對(duì)紅金的深厚感情以及對(duì)革命成功的強(qiáng)烈期盼。舉例說明歌詞的第二段。
      4、江西民歌
      揣摩歌曲的意境。體驗(yàn)歌曲的意境，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去尋找答案。
      第二篇：最新人民音樂版社二年級(jí)下冊音樂教案全冊
      二年級(jí)下期音樂教案（全冊）
      第1課春天來了
      人民音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元，主要教學(xué) 內(nèi)容欣賞樂曲《春之歌》?！洞褐琛愤x自門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲集 《無詞歌集》。樂曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成。從A段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會(huì)到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發(fā)展而來。樂曲進(jìn)入第三段后，前面兩個(gè)主題再現(xiàn)，經(jīng)過下行模進(jìn)，在力度上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。
      本課通過欣賞《春之歌》，了解門德爾松和無詞歌。以感知情緒為先導(dǎo)，通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗(yàn)音樂作品中的春天美景。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗(yàn)流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復(fù)蘇的美好情景。
      2.在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng)，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛。
      3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)；了解門德爾松以及主要作品。
      重點(diǎn)難點(diǎn)
      體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色，感受春天。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1．多媒體課件、打擊樂曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）
      2.資料補(bǔ)充：
      （1）作曲家介紹：（2）無詞歌：無詞歌“亦稱”無言歌“，是門德爾松首創(chuàng)的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內(nèi)，而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間，分為八集出版。（3）作品介紹： 《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌集》（作品第62號(hào)），A大調(diào)，2/4拍。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有”無詞歌"中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨(dú)奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨(dú)奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。
      這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對(duì)門德爾松的天才發(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中，也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂特色。
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      （一）、感受春天變化
      師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，寒假里你們過得愉快嗎？ 生：很愉快；
      師：春天來了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？
      生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。。。
      師：嗯，同學(xué)們說得很好，觀察得都很仔細(xì)。下面我們來看一看春天的變化
      欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）
      二、欣賞無詞歌《春之歌》
      （一）了解門德爾松和無詞歌 1．認(rèn)識(shí)無詞歌和它的音樂地位。
      （二）初聽《春之歌》
      欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對(duì)樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標(biāo)題，通過自己的感受體驗(yàn)給樂曲寫上標(biāo)題。
      師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認(rèn)真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景？
      生：聆聽樂曲，分小組討論。
      師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？ 生：感受到“春天”的情景
      師：好，大家給這首樂曲取一個(gè)什么樣的名字呢？
      生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。。。
      師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家門德爾松作曲。
      揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。
      總體描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。
      （三）再聽（小提琴鋼琴版）分辨樂曲中的幾種樂器。師：我們再來聽一遍。播放樂曲
      師：同學(xué)們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎? 學(xué)生回答。分段欣賞 聽賞第一段主題：
      講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象。
      演奏第一主題旋律片段。
      輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。聽賞第二段：
      感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。律動(dòng)表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。用“l(fā)a”哼唱主題(3)聽賞第三段找出與前面兩段相同的地方。在速度和力度上有什么變化？為什么？
      （四）完整欣賞《春之歌》（視頻）
      邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。
      視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示，讓學(xué)生進(jìn)一步體 會(huì)如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。
      視頻資料只是作者對(duì)這首樂曲的個(gè)人感受，所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn)，而不是放在初聽時(shí)用，目的在于不把學(xué)生的思維固定，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。
      三、拓展
      1．請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》）2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》 3．展示描寫春天的音樂作品。
      四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思
      在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下，合理運(yùn)用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂成就。
      音樂欣賞重在對(duì)音樂作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結(jié)合，鑒賞音樂作品，學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。
      歌曲《春風(fēng)》
      一、教材分析
      《春風(fēng)》是一首情緒歡快的日本兒童歌曲，該曲輕快流暢的旋律，富有動(dòng)力和彈性的節(jié)奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現(xiàn)了春風(fēng) 的自由布局，自然界的勃勃生機(jī)，也抒發(fā)了孩子們對(duì)春天的熱烈期待和縱情歌唱。歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體。第一樂段由兩句各為四小節(jié)的平行樂句構(gòu)成，切分節(jié)奏伴隨著逐層向上的旋律，使音樂充滿活力。第二樂段也由兩個(gè)樂句組成，旋律抒情，節(jié)奏平穩(wěn)，描繪了春天的景色，組成了一幅春意盎然的美妙圖畫。
      二、學(xué)情分析
      二年的學(xué)生在平時(shí)的音樂課中，接觸過一些短小、簡單的二聲部合唱歌曲。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)：低聲部音不夠準(zhǔn)，聲部間聲音不夠和諧的現(xiàn)象。因此，執(zhí)教者選擇《春風(fēng)》一課，就是想通過課堂器樂——豎笛的輔助，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音、唱好歌，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的參與和體驗(yàn)中唱好歌曲，從而能自信的表現(xiàn)歌曲。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      1、情感目標(biāo)：學(xué)生能積極參與音樂活動(dòng)，感受到音樂活動(dòng)的快樂，并嘗試用音樂的方式表達(dá)歡快的情緒。
      2、過程與方法：學(xué)生能在聆聽、律動(dòng)、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。
      3、知識(shí)與技能：唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱。
      四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲，能有感情地歌唱。
      難點(diǎn)：
      1、學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂活動(dòng)，充分體驗(yàn)歌曲的情緒。
      2、二聲部的音準(zhǔn)及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。
      五、教學(xué)用具：
      鋼琴、課件、豎笛、手串鈴
      六、教學(xué)準(zhǔn)備：
      大歌單、七、教學(xué)過程
      一）、組織教學(xué)
      調(diào)整情緒
      二）、基礎(chǔ)練習(xí)
      鋪墊新課
      1、師生用鋼琴、豎笛問好
      2、出示單音，學(xué)生豎笛吹奏
      3、教師出示旋律，學(xué)生嘗試視奏——鞏固復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏、切分音，為新課做鋪墊
      4、出示歌詞，學(xué)生視奏與歌唱合作——音準(zhǔn)和發(fā)聲練習(xí)，為歌唱做鋪墊3︱3 3 3︱3 3 3︱6 6 6︱6 6 6︱4 〃6︱5 4 4︱3-︱
      大 家
      好，大 家
      好 大 家
      好 大 家
      好 我 們
      唱
      歌
      我們 歡
      笑
      5、學(xué)生唱、奏合作，教師用鋼琴彈奏第一聲部——學(xué)生感受和聲 【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)巧妙地將器樂練習(xí)、聲音練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)融合在一起。通過豎笛吹奏，練習(xí)了音準(zhǔn)和節(jié)奏；通過歌唱，進(jìn)行了練聲；而且，在一開課就將合唱歌曲的低聲部旋律循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生先入為主的建立了低音聲部的印象，為合唱學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。
      三）、聆聽體驗(yàn)
      學(xué)唱歌曲
      1、課件欣賞，導(dǎo)入新課
      2、出示歌單，揭示課題
      3、第一次完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
      4、第二次完整聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生通過體態(tài)，表現(xiàn)情緒。
      5、師生在律動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲A段。
      6、學(xué)生隨伴奏音樂表現(xiàn)A段。
      7、歌曲B段的學(xué)習(xí)：
      （1）教師完整演唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變化。（2）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情緒的變化。
      （3）教師演唱歌曲第一段（樹枝的變化），學(xué)生用體態(tài)體驗(yàn)舒展的感覺。
      （4）學(xué)生演唱歌曲第一段。
      （5）學(xué)生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。教師采用范唱、手勢等方法幫助學(xué)生解決節(jié)奏等難點(diǎn)。
      8、學(xué)生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。
      四）、器樂助學(xué) 聲部合作
      1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽，感受二聲部的和聲效果。
      師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？
      2、學(xué)生用豎笛吹奏復(fù)習(xí)低聲部的旋律。
      3、復(fù)習(xí)演唱一次。
      4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌詞。
      5、二聲部合作練習(xí)：
      （1）高聲部演唱，低聲部吹奏。
      （2）高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進(jìn) 行合作練習(xí)
      （3）教師根據(jù)兩個(gè)聲部合作演唱的情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
      6、學(xué)生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。
      五）、唱奏表現(xiàn) 演繹歌曲
      1、學(xué)生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。
      2、學(xué)生跟伴奏音樂進(jìn)行表演：加入A段的律動(dòng)、B段的打擊樂器，教師指揮，學(xué)生聲情并茂的進(jìn)行歌曲的演唱。
      3、教師評(píng)價(jià)
      六）、小結(jié)
      教學(xué)反思
      反思這節(jié)課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)
      本課中的知識(shí)技能目標(biāo)是“唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱?！边@就需要學(xué)生具有具有兩方面的能力：一方面是為了輔助合唱二聲部的音準(zhǔn)，需要器樂吹奏的能力；二是歌唱的聲音和諧統(tǒng)一與情感表達(dá)的能力。而這對(duì)于4年級(jí)的學(xué)生來說，都是具有挑戰(zhàn)性的。
      生：幸福、溫暖等等。(1)xxx  x x|xxx  x x|(2)xxxx  xx|xxxx  xx|  師：我們用這幾種不同的擊掌方法分別來鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的 同學(xué)。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)不同的拍手方法鼓勵(lì)積極回答問題的同學(xué)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。）
      學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》。
      1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開）
      師：請(qǐng)看，這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹媽媽》。
      （1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧！
      （2）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。師：你們很聰明，聲音非常好聽
      2、聽歌曲錄音，感受意境。
      師：下面請(qǐng)聽歌曲范唱。（師放錄音）師：好聽嗎？ 生：好聽。
      師：那一定更想學(xué)啦?
      3、師范唱。（加動(dòng)作）師：下面我來唱唱。
      師：我唱的怎樣？ 生：好。
      師：那就鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧！生：拍手感謝。+1+Hello（設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音，師范唱的過程，讓學(xué)生能更好地感受 音樂、表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生們會(huì)很快的掌握歌曲旋律并演唱）
      4、采用聽唱方式學(xué)唱歌曲。
      （1）放錄音。師：學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。
      師：大家好認(rèn)真呀！我為你們驕傲。
      （2）師彈琴。
      師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。（反復(fù)）
      （3）輕聲跟琴唱歌詞。
      師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲來唱歌詞，比比看誰唱的準(zhǔn)確。（反復(fù)唱）
      5、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：休止符。
      師：唱的很棒，我想考考你們，認(rèn)識(shí)它嗎？（板書：“0”）生：（答）
      師：它在數(shù)學(xué)中的名字是零，而在音樂中它有一個(gè)更好聽的名字叫休止符。你們呀可別小看它，他在這兒作用可大啦！就請(qǐng)你們找找歌譜中的它在那兒吧！
      生：（答）
      師：我們在唱歌時(shí)要把它表現(xiàn)出來，做到音斷氣不斷，下面你們聽老師兩次唱的有什么不一樣。
      （1）唱出休止符。（2）不唱出休止符。
      生：第一次唱的動(dòng)聽。
      師：嗯！遇到休止符就要聽話這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。
      6、有感情的唱歌曲。
      師：學(xué)完這首歌曲想一想，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 生：親切地，溫柔地
      師：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢？
      生：用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。
      師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。
      7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。
      師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，有碰鈡，響板，沙球，你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏?，F(xiàn)在又打擊樂器的同學(xué)伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍）
      8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
      師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個(gè)小組表演的最美。（分別展示，給予鼓勵(lì)）
      （設(shè)計(jì)意圖：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編旋律，遵循注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作，有力于提高學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強(qiáng)自信心。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。）
      總結(jié)：
      師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做？生：（答）師：所以我們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下大樹媽媽一定長得更加茂盛，小鳥也會(huì)更幸福快樂，讓我們唱起來跳起來吧！
      作業(yè)布臵：
      課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。
      （設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。）
      教學(xué)反思
      對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，歌曲內(nèi)容較短，學(xué)生自制力又差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式，也就是用歌表演的形式來進(jìn)行，通過聽、說、唱等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學(xué)生喜愛自然，更加熱愛生活。
      欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)對(duì)歌的理解。這樣，學(xué)生進(jìn)入了參與音樂的積極狀態(tài)，更好地體驗(yàn)音樂情緒。這種全體參與不要求“動(dòng)”的統(tǒng)一、優(yōu)美，只需要與音樂情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。
      但在細(xì)節(jié)上尚有一些不足，比如說在發(fā)揮學(xué)生想象這點(diǎn)上。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象，但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過母愛的偉大情懷，創(chuàng)作出更多的歌。
      郊游
      教材分析：
      歌曲《郊游》為臺(tái)灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所 喜愛，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。
      教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
      2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。
      3、通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
      教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。教學(xué)理念：
      ☆興趣是開啟音樂大門的鑰匙，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，興趣是很重要的，因此，我以“郊游”為線索，以情境教學(xué)展開活動(dòng)，讓學(xué)生“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。
      ☆感情的真正流入和碰撞，濺起的火花才是最光亮的、最永久的。在教學(xué)中，教師用心去和學(xué)生交流了，學(xué)生也會(huì)用心回應(yīng)你，此時(shí)，雙方的情感才是最真的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)甚致是人文教育在此時(shí)才能落實(shí)。+1+Hello  ☆教學(xué)的目的不是只為了教會(huì)學(xué)生唱一些歌、聽一些曲，去年一年級(jí)的學(xué)生的實(shí)踐告訴我，“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)了，掌握一些方法了，不僅對(duì)此時(shí)教學(xué)有利，對(duì)學(xué)生的終身都受益，因?yàn)橛械母枰惠呑右膊粫?huì)去唱，但想學(xué)什么歌，有了方法，也就會(huì)聽、會(huì)學(xué)、會(huì)唱了，在演唱活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種聽，演唱歌曲注重感情的投入，如制作樂器、探索樂器音色、音量等方法以及編排上都以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們而不是告訴他們，此時(shí)，教師看到的是學(xué)生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。
      ☆多媒體做為教學(xué)的輔助用具，有時(shí)利用得當(dāng)確實(shí)會(huì)收到意想不到的效果，讓學(xué)生多看、多聽，會(huì)活潑課堂、收到實(shí)效，還會(huì)拓寬師生的視野，飛濺創(chuàng)造的火花，加深雙方的情感。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生隨《郊游》伴奏音樂做動(dòng)作。
      2、師生問好。
      二、新歌教學(xué)：
      （一）創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課：
      師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！
      （教師范唱《郊游》歌曲。）師：我們要去做什么呀？
      （學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）師：你們想去郊游嗎？
      師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）
      （二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：
      1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游：
      師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？
      （學(xué)生回答想乘坐的交通工具，并用動(dòng)作模仿出交通工具。）師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！
      （教師放歌曲伴奏音樂、學(xué)生隨伴奏音樂做乘車等動(dòng)作。）
      2、出示歌片掛圖，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化： 師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？
      （學(xué)生按節(jié)奏夸春天。）
      師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）
      3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色： 師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？
      （學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表示春天景色）
      師：讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動(dòng)作盡情地表現(xiàn)出來吧！
      （放范唱，學(xué)生隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。）
      （三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二樂句：
      1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：
      師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽！
      （老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）師：這段旋律你們聽過嗎？ 師：它是哪首歌曲里的旋律？
      （學(xué)生回答是《郊游》歌曲。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？
      （若學(xué)生回答出前八小節(jié)或后八小節(jié)、第一行或第三行等兩個(gè)答案，教師小結(jié)這兩部分旋律是相同的。）
      2、用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習(xí)——“登上山坡”： 師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺(tái)階，登上山坡吧！請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們開始登山了！
      （教師彈琴，C～F調(diào)學(xué)生用“啦”哼唱，同時(shí)教師指導(dǎo)發(fā)聲要求，哼唱旋律由慢到快，讓學(xué)生熟悉旋律；F～C調(diào)填上歌詞唱）
      （四）“在山頂上”——學(xué)唱歌曲：
      1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點(diǎn)：
      師：我們終于登上山頂了，山下的景色可真美呀！使老師情不自禁地還想唱歌，聽?。◣煶鞍自朴朴?，陽光柔柔，春山綠水一片錦繡?！蹦銈兿氤獑幔?/p>
      （老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂句。）
      2、完整地唱歌曲：
      師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。（學(xué)生隨琴唱歌。）
      師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？（學(xué)生用中速稍快地速度唱歌）
      師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大樂句，女生唱第二大樂句。
      （男女生接唱歌曲。）
      師：不隨伴奏音樂，輕唱，你們能唱好嗎？（學(xué)生輕唱歌曲。）
      3、找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，敲小鼓練習(xí)：
      師：同學(xué)們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個(gè)秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點(diǎn)是，都有符點(diǎn)，我們唱時(shí)要注意。我答對(duì)了，山谷還給我禮物了呢！漂亮嗎？你們想要嗎？我們共同努力，快點(diǎn)找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)吧！
      （學(xué)生回答歌曲中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，回答正確的同學(xué)教師給一份禮物。）
      唱，學(xué)生自評(píng)。
      三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：
      （一）邊唱歌曲邊用自制打擊樂器伴奏：
      1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：
      師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？
      （學(xué)生回答邊唱歌邊加表演動(dòng)作、伴奏等）（教師指導(dǎo)邊唱歌邊伴奏。）
      師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合這兩大樂句？
      （學(xué)生選擇打擊樂器，舉起不帶傳音的打擊樂器）師：怎樣伴奏呢？（學(xué)生示范伴奏類型）
      師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？
      （學(xué)生選擇打擊樂器，舉起帶傳音的打擊樂器。）
      2、邊唱邊為歌曲伴奏：+1+Hello  師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！
      （學(xué)生若打擊樂器聲音大了，教師指導(dǎo)讓學(xué)生自評(píng)說出樂器聲音要?。?/p>
      （二）、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：
      教師把學(xué)生分成三組：第一組同學(xué)為歌曲用打擊樂器伴奏，第二組同學(xué)為歌曲做表演動(dòng)作，第三組同學(xué)隨伴奏音樂唱歌。然后三組同學(xué)同時(shí)用各自的方式表現(xiàn)歌曲。
      四、總結(jié)：
      1、教師總結(jié)：
      師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了 美麗的野外去郊游，共同度過了輕松、愉快地音樂40分鐘，讓我們向客人們說再見吧！
      2、師生再見：
      3、學(xué)生隨著《郊游》邊唱歌邊跳著舞走出教室。
      師：讓我們再一次用優(yōu)美的歌聲；歡樂的舞蹈；伴隨著《郊游》走出教室吧！
      教學(xué)反思：
      本節(jié)課學(xué)生開學(xué)積極性很高，課堂氣氛也很活躍，對(duì)于老師提出的問題，能踴躍的發(fā)言，師生互動(dòng)很融合，對(duì)于老師教唱的歌曲，能很好的在聆聽中找出相同與不同之處，并通過對(duì)比欣賞，用自己的語言總結(jié)其中的情緒與感覺的不同；在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生整體表現(xiàn)突出，能在聽中學(xué)，唱的準(zhǔn)確，情感豐富，使教師也從中受到鼓舞。因此對(duì)于我來說，這節(jié)課是一堂成功的課，也為本學(xué)期的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。
      第2課 難忘的歌 中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌
      教材分析：
      《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌(原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》)，作于1962年。
      當(dāng)時(shí)的隊(duì)歌名為《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》，由郭沫若作詞、馬思聰作曲，是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲。由于馬思聰在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宮。1978年少年兒童隊(duì)改名少年先鋒隊(duì)時(shí)將《我們是共產(chǎn)主義接班人》定為隊(duì)歌。
      《隊(duì)歌》的結(jié)構(gòu)為兩段體。第一樂段節(jié)奏寬廣，旋律起伏，表現(xiàn)了少先隊(duì)員們寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大的理想。第二樂段果斷堅(jiān)定、鏗鏘有力，表現(xiàn)了少先隊(duì)員們堅(jiān)定的信心。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮。
      教學(xué)目標(biāo)
      1.通過欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和學(xué)唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》第一段詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格；感受歌曲所表現(xiàn)的少先隊(duì)員成為共產(chǎn)主義接班人的堅(jiān)定信心和決心。
      2.在音樂活動(dòng)《出旗》中培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感和合作能力。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1.在欣賞、學(xué)唱歌曲過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲式的風(fēng)格特點(diǎn)。
      2.在《出旗》活動(dòng)中，大镲、小軍鼓、大軍鼓的三聲部節(jié)奏配合有一定難度。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入欣賞
      1.聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》音頻進(jìn)教室。
      2.初聽歌曲。
      （1）師生共同回憶成為少先隊(duì)員的感受。
      教師：同學(xué)們，還記得當(dāng)我們成為光榮的少先隊(duì)員，在你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那個(gè)時(shí)刻，你是什么樣的心情？（學(xué)生回答）
      （2）欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》動(dòng)畫。
      教師：老師也回想起當(dāng)年戴上紅領(lǐng)巾的那一時(shí)刻心情是多么的激動(dòng)。這首《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是我們最愛唱的歌曲之一。說說欣賞后的心情。
      二、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌曲學(xué)習(xí)
      1.欣賞并進(jìn)行簡單表演。
      （1）再聽歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，聽辨歌曲情緒。
      教師：這首歌曲表現(xiàn)了兩種情緒，你能聽出來嗎？請(qǐng)你再次欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，當(dāng)你感覺到歌曲情緒有變化的時(shí)候，你就用動(dòng)作表現(xiàn)出來。（學(xué)生欣賞歌曲并用動(dòng)作表示情緒的變化。）
      （2）按歌曲不同情緒簡單表演。
      教師：我們要用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲情緒，你們認(rèn)為什么動(dòng)作能夠比較好地把歌曲情緒表現(xiàn)出來呢？（學(xué)生討論）
      學(xué)生聽歌曲做簡單表演。
      第一樂段可設(shè)計(jì)為踏步，第二樂段設(shè)計(jì)為敬隊(duì)禮。2.介紹歌曲歷史。
      教師：《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明編曲，是故 事片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義事業(yè)接班人》。創(chuàng)作于1962年。1978少年兒童隊(duì)改名少年先鋒隊(duì)時(shí)將其定為隊(duì)歌。
      3.學(xué)唱歌曲第一段。
      （1）聽歌曲畫旋律線。
      教師：作為新一代少先隊(duì)員，我們應(yīng)該會(huì)唱我們的隊(duì)歌?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。這一次由老師來演唱歌曲。我把速度稍稍放慢一點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊用手按照旋律的走向畫出旋律線來。（學(xué)生聽歌畫旋律線。）
      （2）看譜聽錄音跟唱。
      教師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜。聽錄音跟唱歌曲。
      （3）完整演唱歌曲第一段。
      三、音樂活動(dòng)《出旗》
      1.考考你。
      教師：少先隊(duì)員們，老師可要考考你，你對(duì)自己的組織了解嗎？ 從你戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，你就是一名光榮的少先隊(duì)員了。
      題目一：少先隊(duì)員的組織叫什么？
      題目二：少先隊(duì)的旗臶是什么圖案？
      題目三：這段旋律是在什么場合使用的？
      播放《出旗》音頻，隨后教師公布答案。
      2.活動(dòng)準(zhǔn)備。
      （1）聽錄音范奏，學(xué)生模仿吹號(hào)動(dòng)作，模唱《出旗》旋律。
      （2）節(jié)奏創(chuàng)編與練習(xí)。
      教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，在《出旗》的音樂中你還能聽到了什么 樂器的聲音？（學(xué)生聽錄音并回答問題。）
      教師：同學(xué)們的耳朵真靈，這段音樂中有小軍鼓和镲的聲音。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要想在行進(jìn)中步伐統(tǒng)一，而且還要走得特帶勁，需要哪種樂器來幫忙？（學(xué)生回答：大軍鼓）
      教師：那我們就把它請(qǐng)出來，大軍鼓在行進(jìn)隊(duì)伍中起到了穩(wěn)定速度、統(tǒng)一步伐的作用。那我們應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏敲大軍鼓合適呢？（學(xué)生集體討論創(chuàng)編。）
      教師最后規(guī)范節(jié)奏譜，并帶學(xué)生練習(xí)大軍鼓節(jié)奏。
      學(xué)生先拍手練習(xí)大軍鼓節(jié)奏，基本熟悉后請(qǐng)一名學(xué)生敲擊大軍鼓，其他學(xué)生哼唱《出旗》旋律。
      大軍鼓：咚 咚│咚 0│咚 咚│咚 0│咚 咚
      0│咚咚
      0│咚 咚
      0│咚咚
      0│
      教師：我們有了大軍鼓的伴奏顯得很有氣勢，要是能加上大镲就更好了。
      大镲：嗆
      嗆│嗆 0│嗆 0│嗆 0│嗆
      嗆│嗆 0│嗆
      嗆│嗆 0│
      學(xué)生先拍手練習(xí)大镲節(jié)奏。如果二年級(jí)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)小軍鼓或小軍鼓節(jié)奏打不好的學(xué)生可以不用小軍鼓，由老師敲小軍鼓即可。
      （3）合奏。
      出示《出旗》譜例，學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。
      3.表演。
      任務(wù)分配：+1+Hello  分別請(qǐng)2-3名學(xué)生用大軍鼓、大镲和小軍鼓合著出旗音樂演奏。其他學(xué)生排成4行，在教師的引領(lǐng)下走隊(duì)型。出旗音樂結(jié)束后，全體高唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教師：正是這首嘹亮的隊(duì)歌引領(lǐng)著我們向著理想努力前進(jìn)！讓我們重溫入隊(duì)時(shí)的情景，再次感受那首隊(duì)歌的力量吧！
      學(xué)生進(jìn)行表演。
      四、課堂小結(jié)
      本節(jié)課同學(xué)們在做“出旗”活動(dòng)和演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)表現(xiàn)出了少先隊(duì)員健康活潑、積極向上的精神風(fēng)貌。這節(jié)課所感受的音樂都是進(jìn)行曲的風(fēng)格。希望同學(xué)們課后找一找有關(guān)進(jìn)行曲風(fēng)格的作品。
      教學(xué)反思：
      學(xué)生在欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒，但在實(shí)際教授過程中如果教師拿捏不準(zhǔn)的話會(huì)出現(xiàn)脫離音樂課變成班會(huì)課的現(xiàn)象。因此老師們在教授過程中一定要在不背離音樂性的前提下切合自己學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。以上是我在教學(xué)中一些體會(huì)與感悟，有不足之處希望各位老師予以指正。
      都有一顆紅亮的心
      設(shè)計(jì)思路
      本節(jié)課由京劇身段的表演“云手”引入課題，并讓學(xué)生對(duì)京劇的起源，歷史發(fā)展以及相關(guān)知識(shí)有了一次深入的了解。并要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，完成傳統(tǒng)戲與現(xiàn)代戲的辨識(shí)，以及人物行當(dāng)?shù)膮^(qū)分。接下來由教師范唱選段，再次吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，并讓學(xué)生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。在了解故事的同時(shí)，進(jìn)入到京劇視頻中完整欣賞《都有一顆紅亮的心》體會(huì)人物的性格以及唱腔特點(diǎn)。通過聆聽體會(huì)了解西皮腔的演唱特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表演劇中角色，體驗(yàn)京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深！最后以棗莊地方劇—柳琴戲的欣賞來結(jié)束本課，讓學(xué)生更多的了解、熱愛我國的民族和地方文化。
      教材分析
      《都有一顆洪亮的心》是選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》，該曲是《紅燈記》第二場《接受任務(wù)》中李鐵梅的一個(gè)唱段。這個(gè)唱段表現(xiàn)了鐵梅對(duì)父親、奶奶以及“表叔”們的初步認(rèn)識(shí)。即：“他們和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心?！?/p>
      這段音樂采用了西皮唱腔、流水板，因而，它非常充分地表現(xiàn)了李鐵梅那種天真爛漫、純樸樂觀的精神狀態(tài)。
      教學(xué)方法
      情境教學(xué)法以及體驗(yàn)教學(xué)法，實(shí)踐性教學(xué)方法中的律動(dòng)法、集體合作法，語言性教學(xué)方法中的講授法、探究性教學(xué)方法中的發(fā)現(xiàn)法。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)——京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
      2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和分析問題的能力，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
      3、知識(shí)與技能目標(biāo)：感受了解京劇的唱腔與身段，使學(xué)生對(duì)我國京劇文化藝術(shù)知識(shí)有所了解，并會(huì)簡單的演唱京劇。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，在積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)中探索、掌握京劇的唱腔以及相關(guān)知識(shí)。
      教具準(zhǔn)備：
      鋼琴 多媒體課件 教學(xué)過程： 課前律動(dòng)
      同學(xué)們今天老師帶來了一組表演，有興趣的同學(xué)跟老師一起學(xué)一學(xué)好嗎？ 師生共同表演京劇身段“云手“的動(dòng)作
      師：同學(xué)們學(xué)的真快，誰能說一說咱們表演的是什么嗎？ 生：京劇中的動(dòng)作
      師：這位同學(xué)說的很準(zhǔn)確，剛才咱們做的是京劇身段中“云手”的表演，那么平時(shí)同學(xué)們對(duì)京劇又有怎樣的了解呢？
      生：??
      設(shè)計(jì)意圖：通過課前“云手”動(dòng)作的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)探討新課的積極性，自然的引入到京劇這一課題上。
      導(dǎo)入新課
      實(shí)踐考驗(yàn)
      1、師：同學(xué)們的知識(shí)面還真廣，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)京劇的課堂去深入的了解
      一下我們的國粹—京劇。（課件放映相關(guān)資料）
      教師講解：京劇又稱皮黃，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成，它的音樂素材也兼唱了一些地方小曲調(diào)（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌，它形成于北京，盛行于20世紀(jì)三四十年代，時(shí)有“國劇”之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響力的大劇種，是近代中國戲曲的代表并且已有200年的歷史了。京劇按人物的角色可分為，生旦凈丑四個(gè)行當(dāng)（放映各行當(dāng)圖片）同學(xué)們咱們來欣賞一下他們的扮相吧！看！他們的服飾，非常的講究，非常的華麗并且咱們可以根據(jù)劇中人物的服飾，可以判斷該劇是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。
      2、實(shí)踐考驗(yàn)京劇小知識(shí)
      課件放映不同服飾的京劇人物，讓學(xué)生判斷該人物的行當(dāng)及所屬是現(xiàn)代京劇還是傳統(tǒng)京劇。
      師：同學(xué)們回答的真準(zhǔn)確，老師呢也很喜歡京劇，并且也學(xué)了一段，下面給你們露一手好不好？
      設(shè)計(jì)意圖：了解京劇的歷史起源及相關(guān)知識(shí)，并鍛煉學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)處。初聽選段 認(rèn)識(shí)作品
      教師范唱并表演《都有一顆紅亮的心》
      師：同學(xué)們老師唱的好嗎？有誰知道這個(gè)選段叫什么名字，又選自哪部京劇呢？ 生：《都有一顆洪亮的心》 選自《紅燈記》
      師：同學(xué)們的知識(shí)面真廣，老師剛才演唱的就是《紅燈記》中主人公小鐵梅的一個(gè)唱段，那么有哪位同學(xué)能給大家講一講《紅燈記》的故事呢？
      生：?
      教師補(bǔ)充講解：
      這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我國東北某地的一位鐵路工人名字叫李玉和，他是中國共產(chǎn)黨的地下工作者，一家三口全沒有血緣關(guān)系，這是個(gè)特殊的革命的家庭，全家人都投入到抗日活動(dòng)中，與敵人展開了機(jī)智、秘密勇敢的斗爭。劇中女兒小鐵梅雖然年少，但她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，她們家經(jīng)常有許多的叔叔來找爸爸，于是她就問奶奶：“今天這個(gè)是誰呀？”奶奶說：“是你表叔”“那今天這個(gè)又是誰呀”“還是你表叔”。鐵梅想，我怎么會(huì)有這么多的表叔呢？但是從她爸爸和表叔的秘密接觸中已經(jīng)猜出他們所從事的革命工作，并且流露出無限的敬佩之情，同學(xué)們你們想不想聽聽劇中鐵梅是怎樣唱的呢？
      師：就讓咱們來聽一聽劇中小鐵梅的唱腔吧！
      設(shè)計(jì)意圖：教師范唱作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，并讓學(xué)生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。
      劇中聆聽唱段，滲透唱腔知識(shí)
      師：同學(xué)們剛才聽得真投入，從唱段中你能感受到小鐵梅是一個(gè)什么性格的姑娘呢？ 生：活潑、開朗? 師：在京劇中表現(xiàn)這種活潑，跳動(dòng)情緒的唱腔就是兩大唱腔中的西皮腔。西皮腔流暢活潑、跳動(dòng)有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動(dòng)、高昂的情緒，而京劇的節(jié)拍節(jié)奏被稱為“板式”，咱們這個(gè)段子又被叫做流水板、快板。就讓我們用聲音來感受這西皮腔流水板的唱段，詮釋鐵梅的天真樂觀的情緒吧！
      設(shè)計(jì)意圖：通過劇種欣賞樂曲，感受唱段的演唱特點(diǎn)與情緒變化并滲透唱腔的小知識(shí)。實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔與身段 體驗(yàn)學(xué)習(xí)唱腔
      學(xué)生跟視頻試唱感受選段。教師點(diǎn)撥每句的情緒起伏，并對(duì)念白，拖腔處進(jìn)行處理示范，指出此處是唱好京劇的關(guān)鍵。（課件放映：念白：奶奶你聽我說以及最后一處拖腔譜例）
      師：同學(xué)們唱的越來越有板有眼了，咱們來跟著范唱來一遍吧！在唱之前老師有個(gè)小小的要求，咱們京劇唱、念、做、打四大藝術(shù)特征，不光是需要唱腔，還要有身段，同學(xué)們咱們邊唱邊跟著鐵梅的動(dòng)作來表演一下吧！
      （學(xué)生跟教師用手點(diǎn)出板）
      設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正的接觸演唱簡單的京劇，感受西皮流水的演唱特點(diǎn)。并對(duì)念白、拖腔處加以處理。
      實(shí)踐體驗(yàn)京劇身段（親自扮演鐵梅，感受國粹的博大精深）
      師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限呀！不僅受到廣大中國人民的喜愛，還走向了世界，被外國人稱為“東方歌劇”就連我們小學(xué)生也學(xué)唱京劇呢！同學(xué)們想不想親自扮演一下小鐵梅，體驗(yàn)一下京劇演員的感覺。
      學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組排練，展示。課件循環(huán)放映選段視頻，輔助學(xué)生表演。
      設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐感受京劇的身段，并要求學(xué)生親自扮演京劇人物，體驗(yàn)京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深！
      總結(jié)拓展
      同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，使我們的國粹京劇藝術(shù)有了初步的了解，我們是一個(gè)多民族的國家，地域遼闊，歷史悠久并在歷史的發(fā)展中我們國家的各個(gè)地方還產(chǎn)生了不同的劇種，同學(xué)們能說說嗎？
      生：越劇、黃梅戲、柳琴戲、川劇、評(píng)劇、豫劇?
      師：讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們棗莊的“柳琴戲”帶來的不同風(fēng)采吧！聽柳琴戲結(jié)束本課
      設(shè)計(jì)意圖：以棗莊地方戲劇—柳琴戲的欣賞來結(jié)束本課，讓學(xué)生更多的了解、熱愛我國的民族和地方文化。
      板書設(shè)計(jì)
      都有一顆紅亮的心
      現(xiàn)代京劇
      四大行當(dāng)：
      生
      旦
      凈
      丑
      西皮、流水
      教學(xué)反思
      本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》，考慮到我校開展過京劇進(jìn)校園活動(dòng)，學(xué)生多少觸過一些戲曲，我是這樣來設(shè)計(jì)課堂的：首先對(duì)京劇的發(fā)源,京劇的行當(dāng)和表演形式等做了一個(gè)簡短的講解，然后欣賞京劇片學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》。我這樣設(shè)計(jì)的目的是想讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)京劇，了解京劇之后來演唱，為演唱做鋪墊。在講解京劇的四大行當(dāng)和相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生都很安靜，眼睛充滿了渴望知識(shí)的神采，使我的教學(xué)很輕松很自然，不自覺給學(xué)生講了很多，在欣賞《都有一顆紅亮的心》時(shí)，我先讓學(xué)生暢談故事背景，在欣賞過程中，學(xué)生積極的聽唱、模仿，甚至把京劇的拖腔,亮相都運(yùn)用上了，打消了我在上課之前怕他們聽到京劇就哄堂大笑的顧慮。
      □□
      (動(dòng)作說明：第一段歌詞原地做吹號(hào)的動(dòng)作，前半部分歌詞向右，后半部分向左。第二段全體踏步，中間四位學(xué)生往分左右兩邊繞一圈回來，間奏不動(dòng)，第三段歌詞弓步移動(dòng)身體中心左右搖擺，第四段歌詞全體踏步，尾聲向右邊吹號(hào)的動(dòng)作結(jié)束。)
      四、拓展：
      1．你還知道哪些有關(guān)兒童團(tuán)員的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》）2．誰來給我們講講這個(gè)故事？
      3．今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞另外一首歌曲《只怕不抵抗》。4．你能跟著歌曲唱歌詞嗎？
      5．我們一起來學(xué)一學(xué)歌詞中的動(dòng)作。五．課堂小結(jié)。edu.net%29+Unit
      1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？
      2、師：今天這節(jié)課讓我們了解了革命歷史時(shí)期共產(chǎn)兒童團(tuán)發(fā)揮的作用，看看我們班上有很多同學(xué)都是少先隊(duì)員了，我們也要向兒童團(tuán)的成員們那樣，為了祖國的更加強(qiáng)大努力學(xué)習(xí)！
      （在《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》伴奏聲中踏步離開教室。）教材反思：
      《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)時(shí)，在配套音像設(shè)備中有黑白影片中歌曲演唱和卡通人物的動(dòng)畫演唱。我在課中設(shè)計(jì)了多遍運(yùn)用了教材中的影片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。當(dāng)聆聽完這兩首《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的演唱時(shí)，學(xué)生更樂意接受那首詼諧有趣的卡通人物的表演的歌曲，學(xué)生的興趣高漲再三要求來一遍，再來一遍。這樣一來在無形之中為下面更好的學(xué)習(xí)歌曲打下伏筆。之后設(shè)計(jì)教學(xué)運(yùn)用教材方面，在進(jìn)入情境時(shí)播放那首黑白影片，而在之后的歌曲教學(xué)中反復(fù)播放了那首詼諧畫面的歌曲。讓學(xué)生跟著那畫面中人物演唱，一瞬間學(xué)生就能把那共產(chǎn)兒童團(tuán)員雄赳赳，氣昂昂的樣子表現(xiàn)的很到位。
      賣報(bào)歌
      教材分析：
      《賣報(bào)歌》為F宮調(diào)式，四二拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生動(dòng)地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來充滿希望的心情。
      《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近三年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容。除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂理知識(shí)的深化應(yīng)用，又有新的節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。
      學(xué)情分析
      二年級(jí)的學(xué)生通過兩年來的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這更要求教師要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。
      2.通過《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。
      3.創(chuàng)編活動(dòng)用不同形式來表演歌曲(感受其音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀的小報(bào)童形象)，如：打擊樂伴奏、歌表演等，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)編能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲，感受其音樂形象，體驗(yàn)天真可愛活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶ppt課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)課
      1.播放《國歌》視頻，學(xué)生齊唱國歌。
      師：每當(dāng)國旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）
      2.認(rèn)識(shí)了解聶耳。
      PPT展示聶耳圖片，師講解資料 3.介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。
      師以講故事形式介紹《賣報(bào)哥》創(chuàng)作背景
      師：下面老師來講一個(gè)有關(guān)聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事。
      二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》 1.聆聽錄音范唱。
      師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》，先聽一聽。
      師：這是一首小朋友熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？??（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍）。
      學(xué)生自由討論、發(fā)言。
      2.教師有感情范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱），師生共同討論歌詞內(nèi)容。
      師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）
      3.按節(jié)奏歌詞
      師：讓我們一起來按節(jié)奏讀一讀歌詞。師生齊讀歌詞。4.模唱旋律
      師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。5.分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒 a.學(xué)習(xí)第一段 師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？
      師：如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙？（高聲的、賣力的）
      師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段 b.學(xué)習(xí)第二段
      師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱？
      學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象 c.學(xué)習(xí)第三段
      師：面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音)
      生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來充滿希望的心情。
      6.教師伴奏，生有感情完整演唱歌曲 7.用不同演唱形式來表演歌曲
      師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動(dòng)聽，誰賣的報(bào)紙就越多？
      分男女組、組與組比賽來演唱歌曲 8.創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲
      師：小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的？誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報(bào)紙？（邊唱邊跳）生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲
      三.拓展： 師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。
      生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報(bào)歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。四.小結(jié)：
      你們想對(duì)當(dāng)年小毛頭說些什么？你們應(yīng)該怎么做？（珍惜現(xiàn)在幸福生活，好好學(xué)習(xí)）五.帶著敬意唱響《賣報(bào)歌》，結(jié)束教學(xué)。教學(xué)反思
      《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌，其實(shí)，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會(huì)唱這首歌了，而且學(xué)此歌的熱情持續(xù)時(shí)間比其他的歌短。當(dāng)我拿到新教材中的這首歌時(shí)，我心里有一種沖動(dòng)：我何不讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌曲，來了解更多的音樂及音樂以外的相關(guān)知識(shí)呢？根據(jù)學(xué)生的年
      第3課 飛呀飛 蜜蜂、蝴蝶
      教材分析：
      1．小提琴獨(dú)奏《蜜蜂》
      (1808-1878)所作的小提琴曲。這個(gè)舒伯特不是以“歌曲之王”著稱的奧地利作曲家弗朗茲〃舒伯特，他們之間無任何親屬關(guān)系。
      用了比較活潑的小快板速度演奏。一開始就出現(xiàn)了連綿不斷的三連音和半音上下顫動(dòng)，奏出了模仿蜜蜂振翅飛鳴的嗡嗡聲，生動(dòng)逼真，加上旋律音區(qū)連續(xù)作八度提升，使人聯(lián)想起一群可愛的蜜蜂在盤旋起伏，漫天飛舞。
      2．鋼琴曲《蝴蝶》
      抒情曲集。格里格自21歲(1864)起歷經(jīng)37 年時(shí)間寫成了66首鋼琴抒情小曲。這些樂曲都非常短小，長則5分鐘，短則1分鐘，是鋼琴演奏家們爭相表現(xiàn)自己演奏才能的曲目。樂曲《蝴蝶》為A大調(diào)、優(yōu)美的快板，快速級(jí)進(jìn)式的旋律流暢、起伏，好像花叢中的彩蝶在翩翩起舞，音樂巧妙地將蝴蝶的形象呈現(xiàn)在聽眾面前，給人以無限的遐思??
      學(xué)情分析：
      “蜜蜂”和“蝴蝶”是學(xué)生比較熟悉和喜歡小動(dòng)物，他們在生活中已通過實(shí)物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關(guān)的“蜜蜂”和“蝴蝶”的表象和知識(shí)，但對(duì)于用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂”和“蝴蝶”的學(xué)習(xí)還是首次。本節(jié)課的音樂形象生動(dòng)而鮮明，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
      教學(xué)目標(biāo)：
      完整地聆聽全曲。感受《蜜蜂》、《蝴蝶》的生動(dòng)形象。
      讓學(xué)生通過對(duì)音樂形象的感知，自由想像說出樂曲表現(xiàn)的是哪一種動(dòng)物。
      蜜蜂
      一）、聽音樂，猜謎語，引入新知；
      1、引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的節(jié)奏、速度與音樂形象的關(guān)系。
      師：讓我們一起來，猜個(gè)謎語，大家注意：我們這次的謎面是一段音樂，謎底呢，是一種會(huì)飛的小動(dòng)物，請(qǐng)注意聽吧?。▽W(xué)生初聽音樂）
      生：（學(xué)生根據(jù)自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、飛蛾??
      師：你為什么這樣選擇呢？
      生1：我覺得音樂速度很快，就象蜜蜂在飛
      生2：很象蜜蜂飛的聲音嗡嗡嗡的（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已知的音樂要素來描述音樂的形象，將感性的體驗(yàn)與理性的學(xué)習(xí)相聯(lián)系。）
      師：播放《蜜蜂》片段：請(qǐng)同學(xué)們聽音樂，猜演奏的樂器，如果你猜出來了，就試著模仿演奏。
      生：異口同聲地回答：小提琴
      師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊總結(jié)“對(duì)，大家回答的非常準(zhǔn)確，這首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，讓我們隨著音樂來用動(dòng)作來模仿一下”。edu.net%29+Unit
      師生邊聽音樂，邊模仿演奏小提琴的動(dòng)作。
      師：同學(xué)們，剛才我們用動(dòng)作來模擬了音樂家的演奏，那你們可知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？教師出示五線譜旋律片段。
      生：音符都是符頭朝上的、音符都靠得很緊、上面有很多的“3”、音都差不多的??
      師：對(duì)，剛才我們看到的這段旋律就是用這樣一些排列密集的音符，三連音的節(jié)奏、加上快速的演奏來表現(xiàn)的，雖然同學(xué)們現(xiàn)在還不能夠完全看懂旋律，但隨著今后不斷的學(xué)習(xí)，我們會(huì)逐步了解的。讓我們舉起右手，將這些音符的符頭連起來畫一畫。剛才我們畫的就是這首樂曲的旋律線條。
      （設(shè)計(jì)意圖：注意將音樂要素、音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)融入欣賞活動(dòng)中，使學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)舊知，理解新知。）
      2、引導(dǎo)學(xué)生通過肢體，模仿表現(xiàn)蜜蜂飛舞
      師：（播放音樂）讓我們一起和著音樂畫旋律線條吧。先用右手畫、接著請(qǐng)拿出左手一起（比）劃，最后請(qǐng)站起來，將雙手放在身體兩旁畫（演變成了蜜蜂飛舞的姿勢）。請(qǐng)互相看看自己現(xiàn)在變成了誰？
      生：（學(xué)生踴躍回答）小蜜蜂、可愛的小蜜蜂??
      師：對(duì)，剛才我們聽到的音樂就是德國著名作曲家舒伯特創(chuàng)作的樂曲《蜜蜂》（板書曲名）那你們覺得樂曲表現(xiàn)的是一只蜜蜂還是一群蜜蜂呢？他們在干什么？（完整欣賞音樂）
      生：一群小蜜蜂在快樂的跳舞
      師：你能模仿小蜜蜂飛舞嗎？（學(xué)生自由嘗試。教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：振動(dòng)翅膀、輕盈靈巧的飛舞。）
      師：老師也想和你們一起飛，但我希望大家能夠在音樂結(jié)束的時(shí)候準(zhǔn)確的將動(dòng)作停下來，咱們比一比，看誰聽得最仔細(xì)、動(dòng)作最準(zhǔn)確。學(xué)生跟在老師的后面，老師帶領(lǐng)學(xué)生不斷變換隊(duì)形飛。
      （設(shè)計(jì)意圖：在飛的游戲中，一方面，《蜜蜂》的音樂不斷重復(fù)，加深了學(xué)生對(duì)音樂的記憶；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽音樂，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，并借用“聽到音樂結(jié)束就停止動(dòng)作”的方式來檢驗(yàn)落實(shí)。此外，游戲化的學(xué)習(xí)方式，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛和諧而活潑生動(dòng)，師生關(guān)系融洽。）
      蝴蝶
      1、學(xué)生聆聽音樂《蝴蝶》，自由感受音樂形象。
      師：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是誰呢？聽音樂，找答案?！保▽W(xué)生初聽音樂）
      學(xué)生1：是蝙蝠
      學(xué)生2：是接它們回去的另外一群小蜜蜂。
      學(xué)生3：是小蝴蝶
      2、與《蜜蜂》音樂對(duì)比，進(jìn)一步了解不同的音樂形象與音樂要素的關(guān)系。
      師：“你們的感覺都很對(duì)。作者在這里，描寫的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格創(chuàng)作的。聽出來樂曲是用什么樂器演奏的嗎？
      生：鋼琴 oc+site%3A%28qk  師：邊粘貼樂曲名稱、鋼琴的畫片以及作曲家的名字，邊問“可你們知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？”隨即出示音樂的片段，“請(qǐng)同學(xué)們自己畫畫旋律線條，比較一下旋律線條和《蜜蜂》有什么不同？”。
      教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。
      師：是的，就是由于這些變化，帶給我們這樣的感受。音樂真奇妙。讓我們一起來畫旋律線條，先用右手畫、接著請(qǐng)拿出左手一起（比）劃，最后請(qǐng)站起來劃一劃，瞧瞧現(xiàn)在你變成了誰？
      生：（激動(dòng)的回答）美麗的蝴蝶
      師：你能用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶嗎？聽著音樂片段試一試
      3、學(xué)生嘗試探究用各種不同的方式，表現(xiàn)蝴蝶飛的形象。
      師：“除了這樣飛，蝴蝶還有哪些其他的飛的姿勢？你認(rèn)為音樂中的蝴蝶是一直在飛還是飛一飛停一停？我們再聽著音樂，想一想，試著做一做。”
      生：（自主探究、互相合作）快樂的嘗試著
      師：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，師邀請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)造性的學(xué)生上臺(tái)，示范。如：用交叉的兩只手掌，表示蝴蝶的翅膀飛；將兩邊的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。
      生：完整地聆聽音樂，學(xué)生和小伙伴一起用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶。
      （有的學(xué)生座在凳子上，高舉著交叉的兩只手掌，模仿蝴蝶飛；有的和小伙伴一起雙雙飛舞；還有的把自己想象成一只蝴蝶，揮舞著雙翅，在教室里翩翩起舞??）
      （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聽、想、說、演等活動(dòng)，不僅能夠自主地感受音樂的形象，還能夠在教師的有效引導(dǎo)及鼓勵(lì)下，嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)小動(dòng)物“飛”的不同形象，并大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。此學(xué)習(xí)過程，將有益于培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)新思維能力——這將對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起積極的作用。）
      一對(duì)好朋友
      教材分析：
      《一對(duì)好朋友》是一首帶有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。是由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲，2/4拍，徽調(diào)式。歌曲曲調(diào)優(yōu)美，旋律活潑，節(jié)奏跳躍緊湊，歌詞簡單易懂，風(fēng)趣地刻畫出兩位小朋友結(jié)伴一起勞動(dòng)，一起回家的歡樂情景，歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。
      設(shè)計(jì)說明：
      匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：兒童教材的來源之一，是真正的兒童游戲和兒歌?！皟删V”教育的“生命教育”理念中也提出對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，要讓他們能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中潛移默化地感受友誼的意義，能夠喜歡自己，樂于與同學(xué)交往，學(xué)習(xí)與他人合作。因此，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，我除了在平時(shí)的課里幫他們養(yǎng)成良好的上唱游課的常規(guī)習(xí)慣外，還順應(yīng)了二期課改的潮流，通過積極地分析教材、從教材里挖掘“兩綱”的內(nèi)涵，在隱性的活動(dòng)、唱游中讓他們不知不覺的接受“兩綱”理念的熏陶。這一做法在本課中的體現(xiàn)，主要就是從“一對(duì)好朋友”出發(fā)，整節(jié)課的設(shè)計(jì)都抓住了“合作”、“友情的快樂”等關(guān)鍵詞，通過形象的情景創(chuàng)設(shè)、有趣的游戲，生動(dòng)的兒歌，師生、生生互動(dòng)合作等形式，將歌曲教學(xué)、“兩綱”中“生命教育”理念的滲透、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的快樂，并潛移默化地幫助學(xué)生樹立與他人合作的意識(shí)。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.在學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》的過程中，感受歌曲帶來的喜悅之情，體會(huì)好朋友之間的友誼，感悟同學(xué)間合作的快樂，并學(xué)會(huì)與大家分享快樂。
      2.初步學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，嘗試用歡快、活潑的情緒連貫地演唱歌曲，基本學(xué)會(huì)傾聽音樂，并能隨著音樂做一些簡單的即興表演。
      3.以師生對(duì)唱、生生對(duì)唱等方法以及游戲、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)等方式學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，樂于主動(dòng)與同伴合作。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      嘗試用活潑、歡快的情緒演唱歌曲《一對(duì)好朋友》。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.能用清晰的吐字來唱好一字多音的旋律和倚音。2.和小伙伴一起合作表演歌曲《一對(duì)好朋友》。教學(xué)用具：
      鋼琴、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、玩偶等 教學(xué)過程：
      一、師生問好 打招呼，師生認(rèn)識(shí)
      節(jié)奏練習(xí)：我是鐘老師，呼叫某某某
      二、新授歌曲，激發(fā)情緒。
      1、欣賞引入，鋪墊情緒。
      欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。
      師：大家好！今天，我們一起在這里做活動(dòng)，真的很開心！為了表示我的開心，我特地準(zhǔn)備了一張VCD請(qǐng)大家欣賞！你們看，有一對(duì)好朋友在一起開心的跳起舞來！真開心啊，真是一對(duì)好朋友！
      （抓住小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特性，以卡通動(dòng)畫替代說教，并體驗(yàn)歌曲情緒鋪墊。）
      2、初聽歌曲《一對(duì)好朋友》
      老師：今天還有一對(duì)好朋友也來參加我們的活動(dòng)呢。這對(duì)好朋友給我們帶來了一個(gè)節(jié)目！大家聽聽看，是誰呢？
      （出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初聽歌曲《一對(duì)好朋友》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的初步感受。）
      3、揭 題。
      鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲起名字。
      （大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí)）
      師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請(qǐng)小朋友們給起個(gè)歌名?！兑粚?duì)好朋友》。
      4、很好，那我們現(xiàn)在來學(xué)學(xué)這首歌曲吧。
      5、是范唱，學(xué)生跟琴輕輕的演出。
      6、學(xué)生跟琴慢慢的演唱。
      7、學(xué)生跟琴演唱數(shù)遍，過程老師解決學(xué)生演唱出現(xiàn)的問題。
      8、完整演唱歌曲，并一起表演。
      三、游戲《拉鉤鉤》
      師：剛剛我們學(xué)習(xí)了《一對(duì)好朋友》，里面的小伢伢和笑妞妞是一對(duì)好朋友，那么好朋友之間應(yīng)該怎樣呢？
      （團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助等等）鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友誼重在保持。（鞏固友誼，體會(huì)找到好朋友后的喜悅之情。）
      現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對(duì)我們的友誼來一個(gè)承諾吧！
      集體表演唱律動(dòng)《拉鉤鉤》。
      教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼?。∨笥验g要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛護(hù)、相互信任。
      （學(xué)生自由地手拉手隨著音樂出活動(dòng)室。）教學(xué)反思o(jì)c+site%3A%28qk  一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn)，教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂理課要上得輕松，學(xué)生也學(xué)得開心，課堂還很活躍。我覺得最重要的是這節(jié)課根據(jù)學(xué)生身邊的活動(dòng)，從他們最熟悉、簡單的游戲入手，并將游戲與音樂進(jìn)行巧妙的溝通，在游戲中滲透基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我更深刻地體會(huì)到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對(duì)我們教師提出更高的要求，對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。
      第4課 美麗家園
      吉祥三寶
      教材分析：
      《吉祥三寶》是一家三口對(duì)答式的蒙族歌曲。曲調(diào)簡單，歌曲中一家三口溫馨幸福的對(duì)唱傳達(dá)出來的家庭和諧與美好，很打動(dòng)人。歌曲中的太陽，月亮、星星、花兒、果實(shí)、爸爸、媽媽和孩子，雖然是造化使然，但其中的親情與至愛卻唯獨(dú)人類所獨(dú)有，別致的編曲和RAP的蒙語開場。讓人耳目一新，溫馨和諧的美好氛圍，讓學(xué)生感知親情。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞歌曲《吉祥三寶》體驗(yàn)歌曲意境，感受與家人相親相愛的美好心情，并初步學(xué)唱歌曲。
      2、了解蒙古族的習(xí)俗文化。
      3、用愉快的心情唱歌。教學(xué)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲意境，并有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
      分三個(gè)聲部演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      課件、音樂磁帶游戲道具（如：爸爸媽媽的頭飾、太陽、月亮、星星等頭飾）?！都槿龑殹稦LASH，歌曲伴奏帶、圖譜，將座位安排為爸爸組、媽媽組、孩子組。（便于分成三個(gè)分成三個(gè)聲部演唱）。
      教學(xué)過程：
      1、欣賞音樂蒙古族《賽馬》進(jìn)入課堂。
      2、初步感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，初步講解歌曲。出示課件：①音樂《吉祥三寶》的磁帶。
      師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌名叫《吉祥三寶》仔細(xì)聽，這首歌和平時(shí)聽過的歌有什么不一樣，有幾個(gè)人在唱？
      分析與反思：問題讓學(xué)生帶著指向性學(xué)習(xí)任務(wù)欣賞歌曲，孩子們能準(zhǔn)確地聽出有三個(gè)人在唱歌，分別是爸爸、媽媽和孩子。
      課件：②再次欣賞歌曲《吉祥三寶》。
      師：你們聽到歌里唱了什么？并出示相應(yīng)的小圖片。
      分析：學(xué)生能說出歌曲內(nèi)容，小圖片的出示及時(shí)幫助學(xué)生理解了歌詞。
      課件：③介紹這首歌曲的由來，是蒙古族的歌曲，可愛的孩子問不完的問題，爸爸、媽媽面對(duì)幼稚孩子的發(fā)問，總是耐心地解答。于是，爸爸布仁巴雅爾寫下了這首送給他五歲女兒的歌謠。
      3、欣賞蒙語歌曲《吉祥三寶》Flash，師生共同討論畫面里都有哪些內(nèi)容。
      4、分段欣賞歌曲，學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，自主選擇匹配的小圖片貼在歌曲圖譜的相應(yīng)位臵。分析反思：圖譜設(shè)計(jì)要有形象生動(dòng)而富有童趣，學(xué)生能根據(jù)教師分段演唱的歌曲內(nèi)容，正確地選擇，排列歌曲圖譜。
      5、老師分段教唱歌曲。分析：經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考，判斷后排列的歌曲圖譜，便于學(xué)生記憶，理解歌詞在圖譜的幫助下，學(xué)生很快地學(xué)會(huì)了演唱歌曲。
      6、鼓勵(lì)學(xué)生有表情地說唱表演歌曲《吉祥三寶》。
      分析：請(qǐng)學(xué)生欣賞傾聽歌曲前奏，討論：同學(xué)們你們覺得是什么聲音？可以用什么動(dòng)作來
      表現(xiàn)，孩子們覺得RAP式的蒙語開場像馬蹄聲，他們設(shè)計(jì)出騎馬，揚(yáng)鞭便等動(dòng)作，接下來是優(yōu)美的情琴聲，大家一致做拉馬頭琴的動(dòng)作。
      教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)聲部的演唱，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中使用體態(tài)，目光和歌聲進(jìn)行情感交流。教師通過指圖、動(dòng)作、表情、口型，給予學(xué)生必要的支持和提示。
      7、請(qǐng)幾個(gè)小組示范表演。小組成員分角色相擁在一起歌唱表演。
      分析反思：讓學(xué)生再次感受家庭的幸福，一家三口溫馨幸福的對(duì)唱將活動(dòng)推向了高潮。
      8、師生一起祝愿每個(gè)家庭幸福美滿?；顒?dòng)延伸：
      通過錄像等引導(dǎo)學(xué)生欣賞蒙古族的歌曲，舞蹈，進(jìn)一步感受蒙古族的特點(diǎn)，也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈動(dòng)作。
      教學(xué)反思：
      在單純的音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該把握好聽覺與其他輔助手段的關(guān)系。具體到教學(xué)中運(yùn)用了視覺等輔助手段幫助記憶，使學(xué)生對(duì)歌曲的理解更準(zhǔn)確；最后，還要拿掉那些輔助材料，比比看。哪些同學(xué)記得又對(duì)又快，來鍛煉對(duì)音樂的想象和記憶。
      注：用小樂器為樂曲伴奏，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聽音樂，不可形成自顧自地敲小樂器，而脫離了歌曲本身，同時(shí)，在敲打小樂器的時(shí)候，要提醒學(xué)生力度的改變。
      4、出示歌曲的節(jié)奏
      （1）請(qǐng)你們拍拍歌曲的節(jié)奏，找出難點(diǎn)（2）出示“附點(diǎn)節(jié)奏”，解決附點(diǎn)節(jié)奏，提醒學(xué)生注意四分休止符
      5、學(xué)唱歌詞
      （1）用“嚕、哩、嗯、啦”哼唱樂曲，鋼琴一句，哼鳴一句（聲輕氣足）（2）悄悄話的聲音完整地跟著鋼琴哼唱樂曲旋律，速度放慢。（3）帶入歌詞
      A 師唱一句中的前一半，生唱后一半
      生唱一句中的前一半，師唱后一半 B師唱前面一句，生唱后面一句
      生唱前面一句，師唱后面一句
      注：本首歌曲雖然只有短短的四句，旋律節(jié)奏不夠難，但是樂曲音調(diào)較高，學(xué)生演唱時(shí)具有一定的難度，要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用氣息，輕聲地演唱，切忌白大嗓門喊叫，破壞歌曲的意境。
      （4）完整演唱歌曲
      6、加入動(dòng)作表演
      （1）師生討論，每一句加入一個(gè)簡單的動(dòng)作（2）跟著音樂邊唱邊表演
      注：這首歌曲屬于新授，主要以唱、會(huì)唱為主，學(xué)生還不完全熟悉，因此對(duì)于動(dòng)作的表演要弱化，防止學(xué)生為了表演，而忘記唱歌才是主要任務(wù)
      7、小結(jié)
      唐代詩人杜甫說：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。賀知章說：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。俗話又說，樹高千丈，落葉歸根。家鄉(xiāng)是每一個(gè)人都難以忘懷，也不能忘懷的地方，同學(xué)們，請(qǐng)想一想，還有什么詩句表達(dá)家鄉(xiāng)的？（靜夜思）
      不管你們長大后去了哪里，都不要忘了根，不要忘記了家鄉(xiāng)。教學(xué)反思：
      這節(jié)課的主教材是歌曲新授，教師可以通過“聽覺為先導(dǎo)、動(dòng)覺為切入口”這一理念，有淺入深，螺旋上升地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)中，注重低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景、充分開放學(xué)生的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢吸收，慢慢消化，從而達(dá)到完整學(xué)習(xí)好的效果。并且注重學(xué)習(xí)的過程中，趣味的變化，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感。
      歌曲中對(duì)學(xué)生的聲音位臵要求很高，給學(xué)生一個(gè)形象正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到高位臵的感覺，比如用富有趣味性的練聲曲，可以讓孩子在游戲似的活動(dòng)中找到感覺，將這種感覺運(yùn)用的歌唱中來。在歌曲學(xué)唱的過程中，也不能忽略引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聲音高位臵的發(fā)生習(xí)慣。
      低年級(jí)孩子愛動(dòng)，愛表現(xiàn)。多給孩子表演展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自信的心里，課堂中，讓學(xué)生在自己力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，并請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行展示，對(duì)于學(xué)生來說很受鼓舞。
      我的家在日喀則
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)： 初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。
      2、技能目標(biāo)：①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。
      ②通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。
      3、情感目標(biāo)：
      ①從《我的家在日喀則》到自己的家鄉(xiāng)，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
      ②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
      教材分析：
      《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌。歌曲分三個(gè)部分：第一部分中XX  XX|X X|節(jié)奏音型很有特點(diǎn)。第二部分節(jié)奏拉寬，一個(gè)七拍的長音好似人們在高歌吟唱。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。唱了這首歌，你一定會(huì)想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。
      2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。
      教學(xué)過程：
      （課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。）
      一、師生問好，組織教學(xué)。
      導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們再來過把癮，好嗎?
      二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點(diǎn)。
      首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？
      1、鳴笛。|  2  |  2-|  2
      X  |  聽 呀
      拉啊
      （喊）啊
      要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。
      前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。
      方法：① 輕聲模仿。
      ② 看譜、唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。
      ③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。
      2、車輪滾滾。（上節(jié)課老師布臵豎笛作業(yè)）
      ①1 1
      |  6 1
      5 | 5
      2  |  1  ||
      啊嗦
      啊嗦
      馬里
      拉，啦啦 啦啦
      啦
      啦
      ②1 5
      |  1  2 1  | 1  5  |  3 5 2  ||
      咔嚓
      咔嚓
      咔嚓
      咔嚓
      咔嚓
      咔嚓
      咔嚓
      咔嚓
      要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。
      方法：①自選一條，用葫蘆絲吹奏。
      ② 全班分成兩組唱一唱。
      ③ 加上動(dòng)作兩組比一比。
      3、游戲《開火車》。
      方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進(jìn)站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對(duì)生疏的一條。）
      設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受漸快減弱、減慢漸強(qiáng)所表現(xiàn)的不同音樂形象，并在游戲中進(jìn)一步鞏固歌曲難點(diǎn)和容易混淆的地方。
      三、視聽結(jié)合，整體感知。
      1、師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級(jí)歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧——（背景音樂《我的家在日喀則》）
      2、欣賞日喀則的圖片，諒解那兒的風(fēng)土人情與音樂、舞蹈。
      設(shè)計(jì)意圖：首先通過直觀圖象，讓學(xué)生在不經(jīng)意中領(lǐng)略了藏族風(fēng)情，同時(shí)借助音樂的彌散性，讓學(xué)生記住了所要學(xué)的新歌旋律，為新課做鋪墊。第二，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。
      四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。
      導(dǎo)入：日喀則真是個(gè)好地方，下面我們就來學(xué)唱這首《我的家在日喀則》，請(qǐng)大家打開課本。
      （一）歌曲演唱。
      方法：
      1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）
      2、教師范唱。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。）
      3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。
      4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。
      5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。
      （二）創(chuàng)編歌表演。
      方法：
      1、欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。
      2、學(xué)習(xí)踢踏基本步：×
      × × |  ×
      × × |  右
      右左
      左
      左右
      3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動(dòng)作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。）
      （三）載歌載舞。
      方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。
      要求：
      1、第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出××
      ×× | ×
      × |節(jié)奏。
      2、第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。
      3、第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出××
      ×× | ×
      × |節(jié)奏。wd=filetype%3Ad  設(shè)計(jì)意圖：通過集體舞的創(chuàng)編表演，進(jìn)一步體驗(yàn)藏族踢踏舞音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和即興表演能力。
      五、教學(xué)拓展，情感延伸。
      日喀則是個(gè)好地方，回家后，請(qǐng)同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，填
      上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在**》，下節(jié)課我們來比一比，看誰的作品最棒！
      設(shè)計(jì)意圖：從《我的家在日喀則》到自己的家鄉(xiāng)，通過歌詞創(chuàng)編，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，另一方面在學(xué)生情感的自然遷移中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的
      感情。
      第5課 快樂的舞蹈
      加伏特舞曲
      一、教學(xué)理念
      新課標(biāo)中說到“音樂課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位臵。”在本課中我用游戲、體態(tài)律動(dòng)、固定音型伴奏、學(xué)唱等一些方式讓學(xué)生 “參與”使學(xué)生真正成為審美活動(dòng)的主體，讓學(xué)生積極參與音樂欣賞活動(dòng), 從中獲取知識(shí)、培養(yǎng)音樂欣賞能力。
      二、教材分析
      《加伏特舞曲》是風(fēng)車之國荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏形式。樂曲用三部曲式構(gòu)成，A段的主題旋律采用對(duì)稱的樂句組成。由兩個(gè)小節(jié)組成的每個(gè)樂句，都在后一小節(jié)作跳躍進(jìn)行，并在第三拍收第四拍停，這種“頓一頓”的特點(diǎn)好像畫龍點(diǎn)睛，使音樂生動(dòng)活潑起來，富于個(gè)性。中間部分前后兩大部分形成對(duì)照，前半段節(jié)奏連貫，旋律平穩(wěn)，后半段保持了活潑的特性，統(tǒng)一中有變化，這首輕松活潑的《加伏特舞曲》十分膾炙人口，充滿著生命力，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
      三、學(xué)情分析
      2年級(jí)的兒童，無論在生理上還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。他們活潑好動(dòng)，在《加伏特舞曲》這一節(jié)欣賞課學(xué)習(xí)中為了增加趣味性我采用節(jié)奏游戲直接導(dǎo)入，以聽、唱、律動(dòng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。從而養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      1、“知識(shí)與技能”目標(biāo)： 通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生為樂曲分段；在游戲與活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽興趣和習(xí)慣；
      2、“過程與方法”目標(biāo)：
      通過律動(dòng)參與、哼唱樂曲、編配動(dòng)作等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲的主題；引導(dǎo)學(xué)生分辨出三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)。
      3、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)： 通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂曲活潑明快的情緒。
      五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：讓學(xué)生通過聆聽《加伏特舞曲》感受音樂不同的情緒，同時(shí)能夠聽辨不同樂段創(chuàng)編動(dòng)作。
      難點(diǎn)：根據(jù)音樂形象找出相應(yīng)的動(dòng)作即興創(chuàng)作。
      六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
      七、教學(xué)準(zhǔn)備
      多媒體課件、小提琴、卡片
      八、教學(xué)過程
      1、音樂律動(dòng)
      隨著《加伏特舞曲》音樂律動(dòng)進(jìn)教室（一曲聽完）。學(xué)生隨教師模仿調(diào)皮、柔美的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。師生問好。設(shè)計(jì)意圖：
      師生情感交流。制造良好的課堂氣氛。感受活潑和柔美的音樂。
      2、激趣導(dǎo)入 師：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？讓我們做一個(gè)模仿節(jié)奏的游戲怎么樣？用手拍出老師一樣的節(jié)奏?！?/p>
      師：拍節(jié)奏
      1)、x x x 0 |
      2)、xx xx xx xx| 3)、xx xx xx xx|  x x x 0|n=baiduadv&f=8&  生：聆聽節(jié)奏并拍出節(jié)奏、聆聽音樂拍節(jié)奏 設(shè)計(jì)意圖：
      用適合二級(jí)年學(xué)生心里的模仿節(jié)奏游戲來導(dǎo)入，增加趣味性和參與律動(dòng)，引出學(xué)生初次聆聽《步加伏特舞曲》的主題旋律
      3、聆聽第一樂段音樂，感受音樂情緒 1)、初次聆聽一樂段節(jié)奏特點(diǎn) 師：“能用剛才的節(jié)奏給小提琴伴奏嗎？” 師用小提琴演奏樂曲第一段
      生用xx xx xx xx|x
      x x 0|節(jié)奏給老師演奏的音樂伴奏 2)、樂曲簡介
      ①師介紹樂曲后揭示課題?！都臃匚枨?生簡單了解樂曲，朗讀曲名
      3)、再次聆聽第一樂段，律動(dòng)體驗(yàn)樂曲情緒 師畫圖形譜，聆聽第一樂段，師：“下面跟著老師走近這首好聽好玩的樂曲。聽完后請(qǐng)選出你的感受”
      學(xué)生通過圖譜來說對(duì)音樂的感受。選擇合適的詞來形容。師評(píng)價(jià)小結(jié)第一段音樂特點(diǎn)情緒。（活潑、明快、跳躍、幽默）讓人聽了想跳舞所以才叫舞曲。
      學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)音樂情緒。
      師引導(dǎo)學(xué)生用合適的動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。師用小提琴給學(xué)生的律動(dòng)伴奏 師生合作通過律動(dòng)表現(xiàn)音樂。設(shè)計(jì)意圖：
      通過聆聽、對(duì)比、討論讓學(xué)生了解樂曲的作曲家、旋律節(jié)奏特點(diǎn)、情緒，并在了解的過程中反復(fù)聆聽樂曲及其主題旋律，用音樂的彌漫性原理，加強(qiáng)學(xué)生的欣賞感知效果。
      通過律動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)樂曲情緒。
      4、完整欣賞體驗(yàn)，了解曲式結(jié)構(gòu) 1)、對(duì)比體驗(yàn)全曲情緒變化 師：“除了剛才活潑的舞曲音樂你還有什么不同的感受。
      播放完整樂曲，師合著音樂用小提琴演奏主題音樂，第二段停止演奏讓學(xué)生靜聽。生靜聽音樂后回答問題 設(shè)計(jì)意圖：
      通過聽辯、小提琴等欣賞活動(dòng)后說感受，讓二年級(jí)的學(xué)生更直觀的體驗(yàn)樂曲情緒變化，從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)
      2)、體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu) 師：《加伏特舞曲》一共分為幾部分？
      聆聽中師出示彩色卡片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)?！?● ▲ 師評(píng)價(jià)
      學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合聆聽音樂回答問題。
      通過聽辯、色塊等欣賞活動(dòng)，讓二年級(jí)的學(xué)生更直觀的體驗(yàn)樂曲情緒變化，從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)
      5、第二段欣賞 1)、學(xué)唱樂曲
      為什么這段旋律給我們?nèi)崦赖母杏X，那我們一起來看一下這段旋律吧?。ㄕn件）旋律特點(diǎn)：前四句音樂旋律較平穩(wěn)節(jié)奏連貫，后兩句相對(duì)活潑。師范唱
      我們大家一起來跳舞，來吧來吧一起來跳舞，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦來跳舞。生看歌譜，區(qū)分旋律特點(diǎn)。聽師范唱 學(xué)唱樂曲 原速演唱
      通過分析旋律特點(diǎn)，學(xué)唱樂曲，加深學(xué)生對(duì)樂曲的記憶。2)、律動(dòng)體驗(yàn)樂曲
      師：既然是柔美舞曲那我們用怎樣的舞蹈動(dòng)作來跳一跳。生聆聽音樂創(chuàng)編律動(dòng)體驗(yàn)欣賞。
      通過律動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)柔美的音樂感知體驗(yàn)。
      6、整曲合作欣賞
      播放整曲，聽到音樂做合適的動(dòng)作。生律動(dòng)完整體驗(yàn)音樂
      通過表演讓學(xué)生在課堂上不是單單的聽眾，而是作為表演者參與其中。更深刻地感受、理解、表現(xiàn)音樂、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      7、拓展
      作者戈塞克寫的這首《加伏特舞曲》距今約有200多年的歷史了，就因?yàn)橐魳坊顫姎g快，大家都非常的喜歡，它還可以用不同的樂器演奏，下面我們一起來欣賞改編過的《加伏特舞曲》（播放視頻）
      生欣賞不同樂器演奏的視頻。說出有哪些樂器演奏。
      通過欣賞不同樂器演奏的《加伏特舞曲》視頻，使孩子們了解樂曲可以用多種樂器演奏，開拓視野。
      課堂小結(jié)
      語言引導(dǎo)學(xué)生，回顧本課知識(shí)點(diǎn)。
      在今天的課中，我們一起欣賞了戈塞克的《加伏特舞曲》，讓我們一起聽著音樂踏著歡快的節(jié)奏走出教室吧！
      學(xué)生分享感受，交流體驗(yàn)。聆聽音樂愉快的離開教室。
      通過小結(jié)，對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。
      教學(xué)反思： 欣賞時(shí)，盡量結(jié)合前面所講的有關(guān)樂器方面的知識(shí)進(jìn)行。所提的要求及所問的問題一定要
      在孩子的能力范圍內(nèi)。引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)聽辯來解決這些問題。畢竟音樂是一門聽覺藝術(shù)。
      第三篇：人民版音樂教案文檔
      三年級(jí)音樂教案（第六冊）
      第一單元
      第一課 春天
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《春到沂河》《春》
      表演：《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會(huì)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
      2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。  3．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排：3
      第一課時(shí)
      課 型：表演
      教學(xué)內(nèi)容：表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
      2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。  3．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)
      二、欣賞《春到沂河》
      1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。 (1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
      (2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。
      2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。 設(shè)問：
      (1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?
      (2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 介紹柳琴的形狀與音色特征。
      3．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。
      4．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。
      5．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)樂曲的感受與理解。
      三、表演《嘀哩嘀哩》
      1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。
      2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 4．講解十六分音符的時(shí)值。
       5．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。
       6．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。 (1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。
      (2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。
      (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。
       8．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。
      9.教學(xué)小結(jié)。
      第二課時(shí)
      課 型：表演
      教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂會(huì)》聆聽《春》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。  2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。
      3．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件、打擊樂器 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)
      二、表演《春天舉行音樂會(huì)》
      1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?
      這些聲音組成了春天的音樂會(huì)——課題揭示的《春天舉行音樂會(huì)》。  2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。
      3．設(shè)問：這場音樂會(huì)的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：
      (1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。
      學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊。
      (2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。
      5．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂會(huì)”是點(diǎn)題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。  6．有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。  7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。
      8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。
      三、聆聽《春》
      1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?
      2．聽《春》的主題音樂。設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說說你的感受。
      3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。
      4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫的答案。
      5．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。6.教學(xué)小結(jié)。
      第三課時(shí)
      課 型：復(fù)習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)四首音樂作品 教學(xué)目標(biāo)：
      1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
      2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。  3．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)
      二、復(fù)習(xí)
      1．啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作??
      2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。
      3．創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。
      4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。 5．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。
      6．三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。 7．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。8.教學(xué)小結(jié)。
      第四篇：(人民音樂出版社)小學(xué)音樂第二冊全冊教案
      （人民音樂出版社）小學(xué)音樂第二冊全冊教案
      課題:聆聽《春天》課時(shí)：１——１
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽樂曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
      2、通過對(duì)“春天”萬物的描述，提高學(xué)生的觀察力，想象力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。
      教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，感受春天
      教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂，培養(yǎng)能力
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      1聽音樂問好，律動(dòng)。
      2新學(xué)期小結(jié)。
      3復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。
      (1)、聆聽《杜鵑圓舞曲》
      a、完整聆聽全曲。
      提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
      b、復(fù)聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
      c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
      3、聆聽《小燕子》
      A完整地聆聽歌曲。
      B提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？
      C聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
      D隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。
      三：小結(jié)。結(jié)束全課。
      課題：表演《春天》課時(shí)：１——２
      教學(xué)目標(biāo)：１，通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
      ２，用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
      ３，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
      教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一開始部分：
      １聽音樂問好！
      ２復(fù)習(xí)歌曲。
      二基本部分：
      １、表演《布谷》
      a完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長？
      B聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
      C唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。
      ２、表演《小雨沙沙》
      a完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。
      提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。
      B再聽范唱。
      C盡快用聽長發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
      D分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
      三結(jié)束部分：
      小結(jié)。結(jié)束全課。
      課題：編創(chuàng)與活動(dòng)課時(shí)：２——１
      教學(xué)目標(biāo)：通過一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)
      教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、１、聽音樂問好！
      ２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
      ３、復(fù)習(xí)《小雨沙沙》。
      二、１、編創(chuàng)與活動(dòng)：
      （１）這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。
      （２）啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。
      （３）允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。
      （４）在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。
      三、結(jié)束部分： 教師小結(jié)。
      課題：放牧課時(shí)；２——２
      教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《牧童到哪里去了》和《牧童》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
      教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，感受牧童生活。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂，理解牧童生活的變化。
      教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：１、聽音樂起立問好，入座。
      ２、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。
      二、本部分：１、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
      ２、聆聽《牧童》：
      （１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
      （２）聽著范唱錄音，用手指著圖譜（羊）輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？
      （３）能跟著老師的手勢，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
      ３、聆聽《牧童到哪里去了》：
      （１）聽前，猜一猜“牧童到哪里了”。
      （２）教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。歌中唱出的牧童到哪里去了？為什么？滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。
      （３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：《放牧》課時(shí)：３——１
      教學(xué)目標(biāo)：在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
      教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》
      教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂伴奏
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：１、聽音樂問好！
      ２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
      二、基本部分：
      １、導(dǎo)言：
      ２、表演《牧童》
      （１）完整地聆聽音樂錄音。
      （２）提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。
      （３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
      ３、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)
      ４、表演《放牛歌》
      （１）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
      （２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      （３）提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
      ５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
      ６、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
      三、結(jié)束部分小結(jié)。結(jié)束全課。
      課題：《手拉手》課時(shí)：３——２
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
      2、結(jié)合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
      教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，感受生活中的樂趣。
      教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，打擊樂器、圖片
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分： １、聽音樂問好！
      ２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
      二、基本部分：
      １、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。
      ２、聆聽《讓我們手拉手》
      （１）完整地聆聽全曲。
      提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
      （２）復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。
      ３、聆聽《鴨子拌嘴》
      （１）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的小故事。
      （２）初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。
      （３）想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。
      ４、編創(chuàng)與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，創(chuàng)造出小鴨的故事。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題:表演《手拉手》課時(shí)：4——1 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
      2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏
      教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂起立、問好、入座！
      2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲。
      二、基本部分：
      1、導(dǎo)入。
      2、表演《一對(duì)好朋友》
      （1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
      （2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。
      （3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
      （4）隨錄音填唱歌詞。
      （5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
      （6）學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。
      （7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
      3、表演《數(shù)鴨子》
      （1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
      （2）分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。
      三、結(jié)束部分：教師小結(jié)，學(xué)生討論。
      課題：手拉手課時(shí)：4——2
      教學(xué)目的：
      1、能結(jié)合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造性地用打器表現(xiàn)小鴨的生活。
      2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部的節(jié)奏。
      教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
      教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：、一、開始部分：
      1、聽音樂問好！
      2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
      3、復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分：
      1、表演《一對(duì)好朋友》
      （1）結(jié)合歌曲《一對(duì)好朋友》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提
      示學(xué)生在歌中哪幾處加上?；蝤喌慕新暠容^合適。
      （2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。
      （3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
      （4）結(jié)合《鴨子拌嘴》提示學(xué)生自選打擊樂器模仿鴨子的走路或叫聲，創(chuàng)造出小鴨的故事。
      2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
      （1）、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
      （2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
      三、結(jié)束部分： 小結(jié)。
      課題：聆聽《小象大象》課時(shí)：5——1
      教學(xué)目的：
      1、通過聽、唱、說、感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
      2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂拍手進(jìn)教室。
      2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
      3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
      二、基本部分：
      1、聆聽《小象》
      （1）完整地初聽前，教師先提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的知識(shí)，吃什么、住在哪里？提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。
      （2）復(fù)聽時(shí)，隨著樂曲表演，模仿小象的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。
      2、聆聽《大象》
      （1）完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？為什么音樂緩慢沉重？讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
      （2）復(fù)聽音樂做動(dòng)作。提示：大象有哪些習(xí)性？他怎樣走路？大象的音樂
      與小象的音樂有什么不同？使學(xué)生在對(duì)比的感受中，加深印象。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：表演《小象》課時(shí)：5——2
      教學(xué)目的：
      1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
      2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)大象的音樂。
      教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂進(jìn)教室。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      3、復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分：
      1、導(dǎo)言。
      2、表演《小象》
      （1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。
      （2）用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。
      （3）采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
      （4）請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
      （1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
      （2）提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。
      三、結(jié)束部分： 小結(jié)。
      課題：長鼻子課時(shí)：6——1
      教學(xué)目的：
      1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
      2、能準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受并演唱大象的音樂。
      教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拍擊二、三聲部的節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      （1）聽音樂起立、問好、入座。
      （2）發(fā)聲練習(xí)。
      （3）復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分：
      1、導(dǎo)言。
      2、表演《兩只小象》
      （1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
      （2）歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，要讓學(xué)生聽著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。
      （3）有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為大家演唱伴奏。
      2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
      （1）這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看畫面編講短小故事。已引起學(xué)生的興趣。提示：大象怎樣走？兩只小象各是怎樣走？
      （2）拍節(jié)奏時(shí)可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍，然后象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)多聲部的認(rèn)識(shí)。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：草原就是我的家課時(shí)：6——2
      教學(xué)目的：
      1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。
      2、能自編動(dòng)作表演。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受蒙古族民歌的特點(diǎn)
      教學(xué)難點(diǎn)：能自編動(dòng)作表演
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂問好、入座。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
      4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
      二、基本部分：
      1、表演《草原就是我的家》
      （1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
      （2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
      （3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
      （4）分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
      2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
      （1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
      （2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個(gè)音高？哪個(gè)音低？
      （3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
      三、結(jié)束部分：小結(jié).課題：小松樹課時(shí)：7——1  教學(xué)目的：通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受蒙古族民歌的特點(diǎn)
      教學(xué)難點(diǎn)：能自編動(dòng)作表演
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂問好！
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      3、復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分：
      1、通過聽《小松樹》的錄音范唱和教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
      2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。
      3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。
      4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。
      5、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
      6、教師可不要求動(dòng)作統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作來表演。
      7、有感情地演唱歌曲。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：我是人民小騎兵課時(shí)：7——2
      教學(xué)目的：在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。
      教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，聽辨音樂力度。
      教學(xué)難點(diǎn)：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂起立、問好、入座。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      3、復(fù)習(xí)歌曲
      二、基本部分：
      1、導(dǎo)言。
      2、聆聽《我是人民小騎兵》
      結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕闷?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
      提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？
      3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。
      4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。
      5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：擠奶舞課時(shí)：8——1 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過樂曲的聆聽，感受蒙古民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作。
      2、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。
      教學(xué)重點(diǎn)：聽辨、感受、體驗(yàn)
      教學(xué)難點(diǎn)：聽辨、感受、體驗(yàn)
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂問好、入座！
      2、發(fā)生練習(xí)。
      3、復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分：
      1、導(dǎo)入。
      2、聆聽《擠奶舞》
      （1）組織學(xué)生聆聽《擠奶舞》的同時(shí)選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。
      （2）模仿擠奶舞的動(dòng)作，合著音樂跳一跳。
      3、音的高低：
      （1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
      （2）讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
      （3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
      4、運(yùn)動(dòng)：
      （1）教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
      （2）分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。
      （3）分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。]
      （4）分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：咯咯噠課時(shí)：8——2 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
      2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
      教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
      教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂起立、問好、入座！
      2、復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分：
      1、聆聽《公雞、母雞》
      （1）完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？
      （2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
      （3）聽樂曲，分別學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作表演。
      2、聆聽《我的小雞》
      （1）完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中比表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。
      （2）復(fù)聽歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛。
      （3）隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
      （1）認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢。
      （2）把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？
      （3）試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：咯咯噠課時(shí)：9——1  教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
      2、認(rèn)識(shí)響板，并通過探索似的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
      教學(xué)難點(diǎn)：通過表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂問好！
      2、復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分：
      1、表演《母雞叫咯咯》
      （1）完整地聆聽歌曲。
      提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。
      （2）聽音樂按奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      （3）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
      2、響板及演奏方法簡介。
      （1）介紹響板：也成舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細(xì)繩固定而成。演奏時(shí)：a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。B、將細(xì)繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。可一只手演奏，也可雙手同時(shí)演奏兩個(gè)響板。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：咯咯噠課時(shí)：9——2 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
      2、通過探索式學(xué)習(xí)掌握響板的演奏方法。
      教學(xué)重點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。
      教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂起立、問好、入座！
      2、發(fā)生練習(xí)。
      3、復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。
      二、基本部分：
      1、表演《下蛋啰》
      （1）完整地聆聽歌曲。
      提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
      （2）聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
      （3）用聽唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。
      （4）邊唱歌邊表演
      2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
      （1）認(rèn)識(shí)響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢。
      （2）分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。
      （3）選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：表演《海》課時(shí)：10——1 教學(xué)目標(biāo)：通過表演《?！?，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
      教學(xué)難點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂起立、問好、入座！
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      3、復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分：
      1、完整地聆聽歌曲的范唱錄音。提示：歌曲描繪了怎樣的海？你見到的大海是什么樣子？
      2、聽錄音，用手拍節(jié)拍，心理默唱。然后有感情地讀詞。
      3、聽錄音范唱或教師范唱，進(jìn)行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。感受歌曲描繪的海。
      4、教師及時(shí)糾正學(xué)生歌唱的錯(cuò)誤，可借助手勢調(diào)整歌詞倒字帶來的音準(zhǔn)不正確。
      5、隨著教師象唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時(shí)加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：云課時(shí)：10——2 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過表演《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
      2、能夠看圖為歌曲填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的讀拍。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂進(jìn)教室。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
      二、基本部分：
      1、完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下（拍手、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心），學(xué)生便會(huì)跟上邊聽邊感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。
      2、復(fù)聽錄音范唱。
      提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你觀察過云嗎？你知道云有多少種？歌中的云是怎樣的？
      3、聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學(xué)生正確地演唱歌曲。
      4、分小組聽錄音，邊唱邊編創(chuàng)動(dòng)作。提示：編自己的動(dòng)作表現(xiàn)云。
      5、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。
      6、編創(chuàng)與活動(dòng)。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：大海的歌課時(shí)：11——1
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。
      2、能發(fā)揮想象力，打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。
      教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。
      教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂器
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂進(jìn)教室。
      2、發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分：
      1、聆聽《大海搖籃》
      （1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內(nèi)容？你的心情怎樣？
      （2）復(fù)聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。
      （3）將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同？
      2、聆聽《海上風(fēng)暴》
      （1）完整地聆聽管弦樂曲。提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣？試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)。
      （2）復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂的感受。
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題:幸福生活課時(shí):11——2
      教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽，初步感受彝族的音樂特點(diǎn)，背唱《彝家娃娃真幸?！贰?/p>
      教學(xué)重點(diǎn)：初步感受彝族的音樂特點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：初步感受彝族的音樂特點(diǎn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂起立、問好、入座。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      二、基本部分：
      1、表演《彝家娃娃真幸?！?/p>
      （1）教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。在學(xué)生感受基礎(chǔ)上，教師可簡單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)?？山Y(jié)合一些有關(guān)的圖片，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      （2）在聽唱的基礎(chǔ)上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學(xué)生吐字清晰地演唱歌曲。提示學(xué)生襯詞應(yīng)唱的輕巧，要求學(xué)生注意表達(dá)歌曲的情感，使歌曲演唱的輕快而有彈性。
      （3）在唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，編創(chuàng)動(dòng)作，并由小組討論選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。
      3、聆聽《快樂的羅嗦》
      聆聽樂曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組按自己熟悉的彈撥樂器做模擬演奏動(dòng)作，或聽教師介紹彝族的簡單舞蹈動(dòng)作，學(xué)做彝族一二個(gè)舞蹈動(dòng)作，隨著音樂表演，體會(huì)音樂的歡快、熱烈的情緒。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：陽光下的孩子課時(shí)：12——1
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點(diǎn)，背唱歌曲。
      2、能初步聽辨高和低的音。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受表現(xiàn)彝族音樂。
      教學(xué)難點(diǎn)：能初步聽辨高和低的音。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂起立、問好、入座。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
      二、基本部分：
      1、聆聽《陽光下的孩子》
      （1）完整地初步聆聽全曲。提示：這首歌曲是高興還是悲傷的？歌中唱出了什么內(nèi)容？
      （2）福聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。
      2、表演《乃呦乃》
      （1）完整地聆聽歌曲范唱。一至二遍學(xué)生拍手。
      （2）教師在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，簡單介紹土家族的風(fēng)俗。土家族是我國五十六個(gè)民族的一個(gè)民族，歌詞中的“乃呦乃乃呦嗬”是快樂的意思。然后讓學(xué)生輕聲讀歌詞。
      （3）邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌，感受音的高低變化，速度可稍慢些。
      （4）跟著教師象唱歌詞一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。
      （5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲的情感。
      （6）分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己的心情。
      （7）結(jié)合歌曲的音樂表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)——聽辨高低音。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：夏天的陽光課時(shí)：12——2 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌伴奏。
      2、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。
      教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)簡單的節(jié)奏。
      教學(xué)難點(diǎn)：有意圖地編創(chuàng)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂進(jìn)教室。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      3、復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分：
      1、聆聽《夏天的陽光》
      （1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
      （2）復(fù)聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂試著做一做。
      （3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。
      2、編創(chuàng)與活動(dòng)：]
      （1）本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。
      （2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。
      （3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：巧巧手課時(shí)：13——1 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。
      2、聆聽音樂《我有一雙萬能的手》，感受體驗(yàn)，、審美。
      教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。
      教學(xué)難點(diǎn)：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂進(jìn)教室。
      2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
      二、基本部分：
      1、導(dǎo)入。
      2、聆聽《我有一雙萬能的手》
      （1）完整地聆聽歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手會(huì)做什么事？你會(huì)做什么事？
      （2）復(fù)聽歌曲，隨著歌曲做表演。
      3、表演《粉刷匠》
      （1）完整聆聽范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。
      （2）復(fù)聽范唱，心理默唱，看誰記得的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。
      （3）隨錄音唱歌詞。
      （4）邊聽錄音邊唱。
      （5）跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。
      （6）討論。準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：理發(fā)師課時(shí)：13——2  教學(xué)目標(biāo)：
      1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
      2、認(rèn)識(shí)沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
      教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音表演歌唱。
      教學(xué)難點(diǎn)：用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂進(jìn)教室。
      2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
      二、基本部分：
      1、導(dǎo)言。
      2、表演《理發(fā)師》
      （1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
      （2）復(fù)聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂試著做一做。
      （3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
      （1）本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。
      （2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。
      （3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：巧巧手課時(shí)：14——1 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
      2、通過編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)參與和創(chuàng)造意識(shí)
      教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)參與和創(chuàng)造意識(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：串鈴、錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂起立，、問好、入座。
      2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
      3、復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分：
      1、導(dǎo)言。
      2、聆聽《鐵匠波爾卡》
      （1）完整地聆聽樂曲。提示：樂曲中聽到了什么樣的聲音，不是樂器發(fā)出的聲音。
      （2）教師簡介樂曲的來歷，引起學(xué)生的興趣。復(fù)聽樂曲。讓學(xué)生邊聽音樂邊用手指著課本上的圖形譜。試著記住這一句旋律。
      （3）按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗(yàn)參與音樂表現(xiàn)的快樂。
      提示學(xué)生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。
      2、串鈴及演奏方法簡介
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
      三、結(jié)束部分： 小結(jié)。
      課題：貓咪別淘氣課時(shí)：14——2
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽、表演，突出“汪汪與咪咪”主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
      2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱。
      3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
      教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容有感情地演唱。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容有感情地演唱。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂起立、問好、入座。
      2、復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分：
      1、導(dǎo)言。
      2、表演《貓咪別淘氣》
      （1）反復(fù)聆聽歌曲。提示學(xué)生歌中唱出的小貓咪怎樣淘氣？
      （2）用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      （3）分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。]
      （4）分小組邊唱邊表演。
      （5）加入打擊樂器表演。
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
      （1）組織學(xué)生分小組，將每個(gè)人關(guān)于選擇樂器的建議試一試。
      （2）選擇一種效果較好的伴奏方法為歌曲伴奏。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：汪汪與咪咪課時(shí)：15——
      1教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
      2、運(yùn)用x和x編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
      教學(xué)重點(diǎn)：聆聽樂曲
      教學(xué)難點(diǎn)：聆聽樂曲
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂起立、問好、入座。
      2、復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分：
      1、導(dǎo)言。
      2、聆聽《小狗圓舞曲》
      （1）完整地聆聽樂曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動(dòng)作，或小狗在做什么？
      （2）復(fù)聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進(jìn)行表演。
      3、聆聽《跳圓舞曲的小貓》
      （1）完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。
      （2）提示：聽了樂曲你想到了什么？想象。
      （3）跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對(duì)樂曲的印象。
      （4）復(fù)聽樂曲。用手指在畫圖形譜。
      （5）分小組討論：你感到小貓?jiān)谧鍪裁矗拷Y(jié)尾使你想到了什么？
      （6）聽樂曲，用動(dòng)作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：汪汪與咪咪課時(shí)：15——2  教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
      2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
      3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
      教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容。
      教學(xué)難點(diǎn)：打擊樂器、電子琴
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂起立、問好、入座。
      2、復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分：
      1、導(dǎo)言。
      2、表演《誰在叫》
      （1）完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律滑動(dòng)。
      （2）聽著歌曲錄音跟唱全曲。
      （3）分組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。提示：你知道哪些小動(dòng)物，他們怎樣叫？利組的智慧你一句，我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。
      （4）邊唱邊表演動(dòng)作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。
      （5）背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      課題：愉快的夏令營課時(shí)：16——1 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解學(xué)生對(duì)本學(xué)期欣賞的熟悉程度。
      2、了解學(xué)生對(duì)X--、X、X節(jié)奏的掌握和運(yùn)用。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)生已學(xué)過欣賞曲的熟練程度。
      教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)X--、X、X節(jié)奏的掌握和運(yùn)用。
      教學(xué)準(zhǔn)備：軟件
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂起立、問好、入座。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      3、復(fù)習(xí)。
      二、基本部分：
      1、導(dǎo)言。
      2、第一項(xiàng)內(nèi)容：插旗子
      （1）指導(dǎo)學(xué)生自己觀察幾面旗子上寫的歌樂曲的名稱，會(huì)議并試著唱出歌樂曲的片斷和主題。
      （2）聽教師播放歌樂曲，學(xué)生在自己課本上的小旗子上寫出順序或涂上顏色。
      注意學(xué)生所涂的顏色要與帶有曲名的旗子相一致。
      （3）教師出示答案，學(xué)生互相查對(duì)，給與成績評(píng)定。
      3、第二項(xiàng)內(nèi)容：拾貝殼
      （1）教師先讓學(xué)生分小組編創(chuàng)節(jié)奏，并要求編創(chuàng)的節(jié)奏有結(jié)束感。
      （2）學(xué)生自由練習(xí)。
      （3）每個(gè)學(xué)生都自編一條節(jié)奏，力爭與其他人不同采用一人編創(chuàng)，小組同學(xué)齊模仿的形式進(jìn)行。
      （4）小組評(píng)定每個(gè)人編創(chuàng)的節(jié)奏，找出優(yōu)點(diǎn)與不足。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)：
      課題：愉快的夏令營課時(shí)：16——2
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、測試學(xué)生在本學(xué)期熟記并背唱其中兩首歌曲。
      2、測試學(xué)生用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：熟記并背唱兩首歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：軟件
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂問好！
      二、基本部分
      1、導(dǎo)言。
      2、放風(fēng)箏：
      （1）教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)風(fēng)箏上的七首歌曲，方式也可以由學(xué)生建議。
      （2）分小組開展背唱歌曲的活動(dòng)，每人選擇兩首歌，背唱給小組同學(xué)聽，由小組同學(xué)評(píng)定。
      3、選一選、打一打：
      （1）分小組進(jìn)行。先分別唱一唱三首歌。
      （2）討論用哪幾件樂器為其中一首歌曲伴奏。用什么樣的伴奏型比較合適？按同學(xué)選定的方式試一試，確定一組伴奏方式，由小組同學(xué)選唱其中一首歌曲，兩三名同學(xué)伴奏。
      （3）以小組的方式集體參加測試，看哪一組演唱與伴奏協(xié)調(diào)一致，效果好。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)：
      課題：期末考核兩課時(shí)17——1.2.教學(xué)目的：
      1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
      2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
      教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生同唱：“doremi”互問好。
      二、基本部分：
      1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。
      2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。
      3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
      三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績。
      第五篇：音樂社
      學(xué)生會(huì)贊助協(xié)議書
      甲方：德化三中啟航音樂社
      乙方：卡薩音樂餐吧
      為促進(jìn)德化三中啟航音樂社與卡薩音樂餐吧之間的交流與合作、促進(jìn)雙方達(dá)到共贏目的，甲方乙方本著規(guī)范操作、互惠互利的宗旨，經(jīng)充分協(xié)商，達(dá)成以下各項(xiàng)協(xié)議。
      一、宣傳授權(quán)
      1、甲方因乙方需要，承擔(dān)對(duì)乙方在校內(nèi)宣傳。
      二、合作方式
      作為合作方，在甲方校園范圍內(nèi)，甲方承擔(dān)對(duì)乙方品牌和活動(dòng)的整個(gè)宣傳，甲方將采取的宣傳方式如下：
      1.冠名權(quán)：卡薩音樂餐吧贊助下德化三中啟航音樂社活動(dòng)
      (使用彩色海報(bào)，條幅為贊助單位品牌做背景，同時(shí)享受下列宣傳方式)2.張貼條幅。在學(xué)校人多地點(diǎn)(籃球場，餐廳，宿舍樓前等)張貼大型條幅或海報(bào)，直觀的對(duì)贊助商的商品進(jìn)行宣傳。
      3.廣發(fā)傳單。安排社員在各個(gè)教室，宿舍發(fā)傳單，進(jìn)行直接宣傳;可借助社團(tuán)自身優(yōu)勢在校外宣傳單位品牌。
      4.活動(dòng)過程中，工作人員可根據(jù)贊助商要求穿贊助商提供的衣服，贊助商同時(shí)可攜帶反應(yīng)自己產(chǎn)品特色的東西參加活動(dòng)。
      5.現(xiàn)場宣傳?；顒?dòng)開始前兩個(gè)禮拜現(xiàn)場宣傳，發(fā)放入場卷;涉及表演類邀請(qǐng)贊助商與校領(lǐng)導(dǎo)共同觀看。
      三、甲方權(quán)利義務(wù)
      1、甲方有義務(wù)在活動(dòng)期間內(nèi)對(duì)乙方做好品牌宣傳，以及各種相關(guān)的促銷活動(dòng)。
      2、甲方需維護(hù)乙方的品牌形象，維護(hù)雙方的利益。
      3、甲方有義務(wù)改進(jìn)或改正乙方提出的建議。
      4、甲方有權(quán)拒絕乙方非正常手段宣傳。
      5、在協(xié)議期間內(nèi)，甲方不得與該商家所類似的單位建立合作關(guān)系。
      四、乙方權(quán)利義務(wù)
      1、乙方有培訓(xùn)甲方講解人員、宣傳人員的義務(wù)。
      2、乙方有權(quán)監(jiān)督甲方宣傳、宣傳是否規(guī)范，并提出改進(jìn)意見。
      3、乙方須嚴(yán)格遵守事先商議好的宣傳內(nèi)容以及有關(guān)優(yōu)惠政策。
      4、乙方在授權(quán)區(qū)域內(nèi)，只能由甲方進(jìn)行品牌宣傳。
      5、乙方如發(fā)現(xiàn)甲方違規(guī)操作、作假行為，提供相關(guān)證據(jù)，可以取消本協(xié)議，且本協(xié)議終止。
      6、乙方在簽訂協(xié)議時(shí)，可先支付70%的贊助合作金，由乙方根據(jù)甲方宣傳滿意度，并在本協(xié)議簽訂兩星期內(nèi)支付剩余30%合作金。
      五、結(jié)算方式、約定
      1、乙方遵守現(xiàn)款原則。
      2、乙方提出與活動(dòng)無關(guān)的宣傳費(fèi)用均由乙方另行支付。
      3、乙方須保證提供的優(yōu)惠政策、物品真實(shí)性。
      六、合同的解除和變更
      1、合同期內(nèi)，甲乙雙方均不可以有違反本協(xié)議的行為，如有違反本協(xié)議規(guī)定行為，雙方須以書面形式告知對(duì)方。
      2、合同期內(nèi)，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可變更或終止本協(xié)議。
      3、對(duì)本合同規(guī)定和未規(guī)定的事項(xiàng)如有疑問，由甲乙雙方協(xié)商解決。
      七、本協(xié)議自2017年9月23日至2018年4月30日止。
      甲方代表：德化三中啟航音樂社 乙方代表：卡薩音樂餐吧 蓋 章： 蓋 章：
      時(shí) 間：2017年9月23日 時(shí) 間：2017年9月23日
       
      
    
      

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