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      人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)全冊(cè)教案(已整理)

      時(shí)間:2019-05-12 19:11:37下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)全冊(cè)教案(已整理)

      小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

      橋下六小

      李銀雙

      全冊(cè)教材總分析

      本冊(cè)教材選自人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè),整個(gè)教材的編寫是以審美為中心,以音樂(lè)文化為主線,以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終。在教材內(nèi)容上注重低年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),突出趣味性、游戲性,注重過(guò)程與參與,主要內(nèi)容分“童年”、“草原”、“好伙伴”、“放牧”、“媽媽的歌”、“四季的歌”、“鐘聲”、“愛(ài)鳥”、“豐收歌舞”

      在本冊(cè)教材中,聆聽(tīng)歌曲有19首,其中中國(guó)作品有13首,外國(guó)作品6首;學(xué)唱歌曲18首,中國(guó)作品14首,外國(guó)作品4首。在這一學(xué)期的教材中開(kāi)始讓學(xué)生接觸一些國(guó)內(nèi)外的民歌,讓學(xué)生初步了解感受中外民歌,其中包括外國(guó)的《原諒我》美國(guó)民歌、《櫻花》日本民歌、《鐘聲叮叮當(dāng)》澳大利亞民歌、《豐收之歌》丹麥民歌;中國(guó)的《草原上》內(nèi)蒙古民歌、《媽媽之歌〉云南納西族民歌、《小白菜》河北民歌、《對(duì)鳥》浙江民歌、《一只鳥仔》臺(tái)灣民歌、《桔梗謠》朝鮮民歌

      第一課 童年

      教材分析:聆聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸福》,唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親

      密聯(lián)系。

      《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍,D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動(dòng)感,詞曲結(jié)合朗朗上口?!缎【聘C》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍,五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格,旋律歡快、活潑,歌詞生動(dòng),富有童趣,抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè)心情。

      鋼琴曲《童年的回憶》 這首通俗鋼琴曲音樂(lè)清新瀟灑,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),具有濃郁的抒情性。作者為法國(guó)的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏,這首樂(lè)曲和其他同類的樂(lè)曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時(shí)流傳世界各地,為人們所熟知和喜愛(ài)。在聆聽(tīng)這首音樂(lè)時(shí),我們教師可以自己范奏這首鋼琴作品,這樣也能夠使學(xué)生更好的通過(guò)圖譜了解音樂(lè)的三段變化。

      合唱曲《我們多么幸?!?這首活潑歡快的歌曲,描繪了少年兒童的幸福生活,表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。教 學(xué) 目 標(biāo)

      1.聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?!?,唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,表達(dá)出對(duì)童年生活的 回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,初步能唱準(zhǔn),具有一定的音準(zhǔn)能力。

      4背唱歌曲,并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn) 歌曲的欣賞和演唱 教學(xué)難點(diǎn) 樂(lè)曲情緒的體驗(yàn) 教學(xué)方法 欣賞法、教唱法 課前準(zhǔn)備

      課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè) 課時(shí)安排 3課時(shí)

      第 一 課 時(shí)

      教 學(xué) 內(nèi) 容 表演《搖啊搖》 教學(xué)過(guò)程

      一、組織教學(xué): 師生問(wèn)好歌。

      二、復(fù)習(xí)歌曲

      1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

      2、唱一唱

      三、提出本學(xué)期要求

      1、分組

      2、宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目(采用競(jìng)賽法)

      3、常規(guī)教育

      四、新歌教學(xué)

      1、導(dǎo)入:

      聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒,并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒,并用動(dòng)作表演。

      2、出示童謠學(xué)生朗讀歌詞

      3、出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

      4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適,為什么?

      5、放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。

      6、放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動(dòng),體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。用?LU?哼唱旋律。

      7、放錄音,學(xué)生輕聲唱歌詞,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句重復(fù),唱2遍。記住重復(fù)記號(hào)。

      8、再跟唱一邊,找一找難唱處,重點(diǎn)練唱: 3 5 1 6 │5.5.│ 搖 到 外 婆 橋

      跟琴模唱,要唱得連貫流暢,像小船在河中勻速前進(jìn),時(shí)值唱足。

      9、連唱

      邊唱邊用動(dòng)作表演(即興表演)

      10、跟唱歌譜

      五、編創(chuàng)與活動(dòng)

      1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

      2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

      3、分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià)

      4、出示: 6 5.│3 6 5.│ 3 5 1 6 │5.5.│

      讓學(xué)生試著敲一敲,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?

      5、一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

      6、除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。

      7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      聆聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?!?教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué): 師生問(wèn)好歌

      二、聆聽(tīng)《童年的回憶》

      1、導(dǎo)入:

      師:小朋友們,在小的時(shí)候,最開(kāi)心的一件事是什么呢? 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕(放背景音樂(lè))

      2、初聽(tīng)音樂(lè)

      邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。

      3、學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。

      師:說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快?誰(shuí)的行走速度慢? 板書: 快 慢

      從人的一般行走的速度與烏龜比較??烧?qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳,一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬,再和老師走進(jìn)行對(duì)比,引出“中速” 并板書。

      4、再聽(tīng)《童年的回憶》

      說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?

      三、聆聽(tīng)《我們多么幸?!?/p>

      1、導(dǎo)入:回憶童年開(kāi)心嗎?你們覺(jué)得幸福嗎?下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸?!?。

      2、初聽(tīng)歌曲

      說(shuō)說(shuō)歌曲情緒?幾拍子?幻燈出示歌詞

      3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

      4、復(fù)聽(tīng),學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱,即興舞蹈。

      5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受:

      A、流暢的三拍子曲調(diào),你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中? B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景?

      C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎?

      6、編創(chuàng)與活動(dòng)

      師:歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。

      放錄音,學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。

      四、聽(tīng)辨練習(xí)

      1、用LU模唱3 5 6 三個(gè)音

      2、聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)音中哪個(gè)高?哪個(gè)低?用手勢(shì)表示并用LU模唱。3 5 | 5 3 | 5 6 || 5 3 | 3 6 | 6 3||

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      演唱《小酒窩》,并進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué): 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演

      三、新歌教學(xué)

      1、導(dǎo)入:請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩?有小酒窩的小朋友笑得怎樣?

      老師有一首歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)又是怎樣的呢?

      2、聽(tīng)錄音 學(xué)生交流

      3、再聽(tīng)錄音,你能聽(tīng)出是兩拍子還是三拍子嗎? 邊聽(tīng)錄音邊按拍子拍手。

      4、用LU哼唱

      重點(diǎn): 31 06│3 0 │53 05 │6 0│

      5、按節(jié)奏朗讀歌詞 重點(diǎn)讀準(zhǔn):八分休止符

      6、放錄音,輕聲跟唱。找一找喜歡唱的歌詞,并唱一唱。找一找難唱句,大家一起練唱。教師范唱A B兩句,各4小節(jié)。

      設(shè)問(wèn):A 請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同? 提示: 歌詞、節(jié)奏、旋律。

      設(shè)問(wèn):B 聽(tīng)我唱曲調(diào),你能聽(tīng)出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎? 重點(diǎn)練唱:

      06│3 0 │53 05 │6 0│唱準(zhǔn)八分休止處,采用跟唱法。

      7、連唱

      唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手,節(jié)奏為 “ХХ ХXI 讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。

      8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱,說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友,喜悅的心情? 用甜美的情緒、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。

      9、跟老師輕聲唱歌譜。

      10、分組排練表演唱。分組展示

      師生評(píng)價(jià)

      第二課

      草原

      教材分析:

      聆聽(tīng)《草原放牧》、《草原巡邏兵》,歌唱《草原上》《我是草原小牧民》四首作品,初步集中接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格,從而體現(xiàn)本課的音樂(lè)與民族的人文性,初步感受音樂(lè)的民族風(fēng)格。器樂(lè)曲《草原放牧》 琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》系用獨(dú)奏的民族樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏,不僅具有鮮明的民族風(fēng)格,還有著豐富的表現(xiàn)力。這部作品是根據(jù)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡寫成,頌揚(yáng)了祖國(guó)新一代熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)集體的崇高思想和美好心。這個(gè)網(wǎng)上有Flash,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更直觀形象不覺(jué)得枯燥。

      歌曲《草原上》 這首歌曲為4/4拍,羽調(diào)式,歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練,基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段。其節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運(yùn)用了

      七度大跳,抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,刻畫了他們爽朗豪放的性格,傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)和贊美的情感

      歌曲《我是草原小牧民》這是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏、具有舞蹈性的律動(dòng)感,表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。教學(xué)目標(biāo):

      1《草原上》等四首作品,均為我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào),通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。

      2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂(lè)往往是歌舞一體的。有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》,并進(jìn)行即興編舞,編配伴奏,以培養(yǎng)創(chuàng)造力。

      3、欣賞《草原放牧》《草原巡邏兵》,聽(tīng)音樂(lè)、編舞蹈、講故事、發(fā)揮想象力。

      4、唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)音的音高,掌握四分音符及二分音符,并進(jìn)行即興編曲。教學(xué)重點(diǎn):

      1、聽(tīng)音樂(lè)、編舞蹈、講故事,鍛煉學(xué)生的想象力。

      2、唱準(zhǔn)音高,進(jìn)行即興編曲。教學(xué)難點(diǎn)

      1、唱準(zhǔn)3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名稱、寫法、時(shí)值 教學(xué)方法

      欣賞法、教唱法 課前準(zhǔn)備

      課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè) 課時(shí)安排 3課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容 表演《草原上》 教學(xué)過(guò)程 一 組織教學(xué)

      1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

      2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。二:新課學(xué)習(xí):

      1:導(dǎo)入:(談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情,并配以《草原上》伴奏音樂(lè))

      教師介紹:在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族,他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽(tīng)吧。

      教師范唱,學(xué)生感受歌曲的情緒,聽(tīng)后回答,你仿佛看到了什么情景?

      2、再聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生自由隨音樂(lè)表演,教師可稍做指點(diǎn)。

      3、學(xué)習(xí)歌曲(出示投影片)

      1)聽(tīng)歌曲錄音《草原上》(看光盤影片內(nèi)容);

      2)教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出

      優(yōu)美抒情的情緒。

      3)多媒體出示大草原,學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱,注意唱出對(duì)草原的贊美之情,開(kāi)展聯(lián)想與想象,投入到“草原上”的情景中去。4)邊唱邊即興表演。

      5)教師出示打擊樂(lè)器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

      三、音樂(lè)知識(shí)

      1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

      2、師:歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音?mi、sol、la 看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。(學(xué)生唱)教師彈琴,開(kāi)火車游戲,教師彈一組,學(xué)生按節(jié)奏唱一組,一個(gè)接著一個(gè)。

      (唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。)

      3、加上時(shí)值唱一唱3 6 5----6 3 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符(由節(jié)奏入)

      Ⅹ Ⅹ|Ⅹ―|讀一讀,唱一唱,邊拍手邊讀

      4、節(jié)奏游戲找媽媽

      將《草原上》的歌譜分割成卡片,將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類,邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼,以小組為單位,比一比看哪一組貼得快,貼得最正確。

      小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      歌曲表演《我是草原小牧民》 聆聽(tīng)《草原巡邏兵》 教學(xué)過(guò)程:

      一、常規(guī)練習(xí)

      1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

      2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

      3、柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱 “3、5、6”三個(gè)音。二:新課學(xué)習(xí):

      (一)聆聽(tīng)《草原巡邏兵》

      1、初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。(你仿佛看到了什么情景?)

      2、聽(tīng)主題曲調(diào),(情緒怎樣?你仿佛又看到了什么?)出示主題曲調(diào),學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè),并隨音樂(lè)哼唱,體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。

      3、聽(tīng)全曲。

      設(shè)問(wèn):全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系?速度上有什么變化?學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案:主題變化發(fā)展。

      4、聽(tīng)全曲。要求:聽(tīng)完后,按音樂(lè)發(fā)展的情景,簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。

      5、完成課本上的作業(yè),聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。

      教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。

      (二)新歌學(xué)習(xí)

      1、導(dǎo)課:復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演

      師:《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美,抒情的,下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌曲,聽(tīng)完后告訴老師,他的情緒是怎樣的?(聽(tīng)范唱錄音,學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。)學(xué)生自由回答

      2、聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情?(學(xué)生自由回答。)3學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》

      4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。(唱準(zhǔn)八分休止符和倚音)

      5、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演,老師適時(shí)指導(dǎo)。(師生一起隨音樂(lè)表演)

      6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,邊唱邊用動(dòng)作表演,表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容 欣賞《草原放牧》 教學(xué)過(guò)程:

      一、常規(guī)練習(xí)

      1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

      二、編創(chuàng)與活動(dòng):

      1、復(fù)習(xí)《草原上》(要求:邊唱邊表演)

      2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》(要求:邊唱邊表演)

      3、分組活動(dòng)(把全班分成兩大組,每組再分成三小組,讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分,教師適時(shí)指導(dǎo),可加入打擊樂(lè)器伴奏。)

      4、分組排練

      第一大組表演完后,第二大組表演,相互交流,相互評(píng)價(jià)。

      三、聆聽(tīng)《草原放牧》

      1、導(dǎo)入:

      師:小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)……(講解《草原小姐妹》的故事,介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景)

      1)聽(tīng)音樂(lè)第一段,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒,你仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景)

      2)聽(tīng)音樂(lè)第二段,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒,你又仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美)3)聽(tīng)全曲,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景,并用圖形來(lái)表示。

      4)再次復(fù)聽(tīng)全曲:要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

      四、編自己的歌

      1、出示“3 5 6 ” 三個(gè)音符

      2、以小組為單位,用已經(jīng)掌握的3 5 6三音即興編自己的歌,比一比,看哪一組編得多,編得好聽(tīng)。

      3、老師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示,將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱

      第三課 好伙伴

      教材分析:

      這一單元根據(jù)題目,他表現(xiàn)的主題是表現(xiàn)中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情,歡快熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識(shí)與集體主義精神。

      〈同伴進(jìn)行曲〉這是一首用管樂(lè)器(包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及玎擊樂(lè)器)演奏的進(jìn)行曲。在聆聽(tīng)時(shí),要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器中的幾件銅管樂(lè)器和木管樂(lè)器。

      合唱曲《船歌》 這是作曲家黎英海為我國(guó)電影《兩個(gè)小足球隊(duì)》所寫的一首插曲,它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活,表現(xiàn)了他們的真誠(chéng)友誼和遠(yuǎn)大理想。

      歌曲《噢!蘇珊娜》 這首歌曲是美國(guó)作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精練,易唱,易記,有著濃厚的生活氣息,歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意,也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。這首歌曲學(xué)生可能都覺(jué)得聽(tīng)過(guò),但是不能準(zhǔn)確的把它唱出來(lái),尤其是每小節(jié)的附點(diǎn)節(jié)奏 X.X學(xué)生很容易忽略,還有是每一樂(lè)句的弱起,也是這首歌曲的難點(diǎn)。

      歌曲《原諒我》這是一首3/4拍美國(guó)兒童歌曲,曲調(diào)短小精悍,歌詞簡(jiǎn)練,明快的旋律。這首和《噢!蘇珊娜》一樣,也存在弱起和

      附點(diǎn)的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo):

      1.《同伴進(jìn)行曲》等四首作品,反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情,歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

      2、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》,聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽(tīng)《船歌》時(shí),能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

      3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞,為《噢!蘇珊娜》編舞,提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、聆聽(tīng)、欣賞。

      2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      休止符、有感情演唱歌曲。弱起和附點(diǎn)的唱法。教學(xué)方法 欣賞法、教唱法

      教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。

      課時(shí)安排: 二課時(shí)

      第一課時(shí):

      教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》 表演《噢!蘇珊娜》 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

      2、發(fā)聲練習(xí),師生問(wèn)好。

      3、復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

      二、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

      1、初聽(tīng)全曲,了解音樂(lè)風(fēng)格和辨別演奏的樂(lè)器類型。

      一問(wèn):音樂(lè)適合跳舞、走步還是睡覺(jué)?

      二問(wèn):從音樂(lè)中你能聽(tīng)出是用哪種類型的樂(lè)器來(lái)演奏的?

      2、分段聽(tīng),要求能區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒。

      (1)聆聽(tīng)樂(lè)段一和二:選擇圖形譜,說(shuō)說(shuō)為什么?

      選擇動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)為什么?并做一做。

      動(dòng)作一:獨(dú)自原地踏步,左右擺臂

      動(dòng)作二:同桌手拉手,橫移步

      (2)聆聽(tīng)樂(lè)段三:選擇與剛才的哪個(gè)樂(lè)段相同,完成書本作業(yè)畫圖形譜。

      3、完整復(fù)聽(tīng),隊(duì)列表演(行進(jìn)中的)

      三、講授新課:

      1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>

      今天老師給大家?guī)?lái)了一位外國(guó)的新朋友——蘇珊娜

      2、聆聽(tīng)歌曲,按節(jié)奏拍手,感受歌曲的歡快情緒。

      3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

      4、重點(diǎn)、難點(diǎn):弱起和附點(diǎn)的唱法。

      5、鞏固:分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂(lè)的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。

      四、編創(chuàng)活動(dòng):

      1、出示節(jié)奏譜,集體念念,拍拍。

      2、視唱3、5、6三個(gè)音。

      3、分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的最好聽(tīng)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)《船歌》

      表演《原諒我》 教學(xué)過(guò)程

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

      2、發(fā)聲練習(xí),師生問(wèn)好。

      3、復(fù)習(xí)歌曲《噢!蘇珊娜》。

      二、聆聽(tīng)《船歌》

      1、看著歌詞初聽(tīng)全曲,(可帶上身體律動(dòng))了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),并說(shuō)說(shuō)心情如何?

      2、復(fù)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)哪幾句是一個(gè)人唱的?哪幾句是很多人唱的?很多人唱的是不是都是同一個(gè)曲譜?

      說(shuō)明:探討一下書本作業(yè):在剛練習(xí)完聽(tīng)辨兩個(gè)單音的不同音高后,如何讓學(xué)生憑聽(tīng)覺(jué)畫出圖形譜?

      3、用不同的表演形式來(lái)區(qū)分不同的演唱形式。

      領(lǐng)唱:一個(gè)人劃船;

      齊唱:集體劃船;

      合唱:分兩組,一組站著劃船,一組坐著劃船。

      三、學(xué)唱歌曲《原諒我》

      1、導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)你如果做了對(duì)不起好朋友的事,你會(huì)怎樣來(lái)向他傾訴,請(qǐng)求他的原諒?用一句有節(jié)奏的話來(lái)說(shuō) XX | X.X X X X | X-請(qǐng)你|原諒 我 原 諒 | 我!

      2、下面來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友是怎樣用歌聲來(lái)請(qǐng)求他的朋友的原諒的。

      3、學(xué)唱:要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。

      4、為歌曲伴奏,配打擊樂(lè)鞏固歌曲。

      5、創(chuàng)編新歌詞,找個(gè)伙伴做游戲。

      6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

      第四課

      放牧

      教 學(xué) 內(nèi) 容:

      1、聆聽(tīng)《小放?!?、《牧歌》

      2、聽(tīng)辯“ ”的練習(xí)

      3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》

      4、編創(chuàng)與活動(dòng):曲調(diào)問(wèn)答

      5、音樂(lè)知識(shí):la do re及八分音符時(shí)值 教 材 分 析

      1.民間樂(lè)曲《小放?!?/p>

      此曲原為民間歌舞《小放?!分械囊欢屋d歌載舞的男女對(duì)唱,描寫村姑向牧童問(wèn)路,牧童故意考問(wèn)她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢,活潑輕快。這首歌曲在我國(guó)各地普遍流行。樂(lè)曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后,民歌旋律作各種變化與發(fā)展,在不同的速度中多次出現(xiàn)。形成三個(gè)段落。2.小提琴曲《牧歌》

      樂(lè)曲是根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟同名民歌改編的小提琴曲。原民歌的歌詞為:“藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云,白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀,撤在草原上多么愛(ài)煞人?!睒?lè)曲所表達(dá)的正是民歌所提示的意境。

      樂(lè)曲由鋼琴奏出平靜舒緩的伴奏音型,引出悠長(zhǎng)優(yōu)美的第一部分音樂(lè)主題,這是典型的蒙古族民歌中的長(zhǎng)調(diào)音調(diào),悠揚(yáng)飄逸,低回婉轉(zhuǎn),使人沉醉在藍(lán)天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩(shī)如畫的意境中。接著主題旋律在高音區(qū)重復(fù)一次,給人以草原寬廣無(wú)垠、藍(lán)天深邃清澈的感覺(jué)。

      3.歌曲《放牛山歌》

      是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍,五聲徵調(diào)式。音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí),富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂(lè)、活潑,表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。歌曲為六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。全曲用“ ”三個(gè)音為軸心,貫穿全曲,使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。第一、二樂(lè)句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言語(yǔ)助詞的運(yùn)用,使歌曲增強(qiáng)了濃郁的地方民歌風(fēng)格,從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂(lè)句“ ”切分節(jié)奏的出現(xiàn),使牧童在歡樂(lè)放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂(lè)句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒?jiǎn)埂豹q如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景,熱情而又奔放,歌聲悠揚(yáng)。最后一個(gè)樂(lè)句采用了與第四樂(lè)句同頭換尾的手法,再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂(lè)的情景和抒發(fā)了勞動(dòng)的喜悅之情。4.歌曲《小牧笛》

      這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲,商調(diào)式,歌曲的結(jié)束音使用了下滑音,使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語(yǔ)言、簡(jiǎn)練的手法,融詠物、寫景、抒情于一體,生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫,表現(xiàn)了純樸真摯的感情。

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求:

      1、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。

      2、學(xué)習(xí)la do re及八分音符時(shí)值。

      3、編創(chuàng)與活動(dòng):曲調(diào)回答。教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《草原上》 邊唱邊表演

      師:通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲,我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上,下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的?它唱的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

      三、新歌教學(xué):

      1、初聽(tīng)范唱 聽(tīng)后學(xué)生回答。

      2、師:你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎?

      生:隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。師:和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。

      3、師:你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?(四川)揭題:今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

      4、找出不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行識(shí)字教學(xué) 齊讀歌詞

      5、跟著范唱輕唱歌詞

      師:你最喜歡哪一句,你能唱一唱嗎?

      你還有哪一句不會(huì)唱?一起唱一唱。

      重點(diǎn): 1 2 3 2 |1 6.| 四 梨又四耙 羅 唱準(zhǔn)一音多字處

      方法:采用教師范唱讓學(xué)生跟唱

      跟唱

      連唱

      注意:“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語(yǔ),所以在演唱是要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。

      6、處理:

      再聽(tīng)范唱,學(xué)生聽(tīng)后回答:小朋友的心情為什么是喜悅的?(因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收)

      師:你們會(huì)不會(huì)將喜悅的心情表達(dá)出來(lái)

      用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。

      7、視唱教學(xué):

      出示 3 2 1| 2—| 1 2 1 | 6 —| 學(xué)生讀譜視唱

      其余曲調(diào)采用跟唱法學(xué)習(xí)。

      四、音樂(lè)知識(shí)

      1、復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢(shì)表示 學(xué)習(xí)la do re 手勢(shì)邊唱邊做

      2、用手勢(shì)唱準(zhǔn)“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。

      從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢(shì)位置唱

      開(kāi)展小組比賽:教師隨意指一個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱,看哪一組學(xué)生唱的正確率高。

      3、將6 1 2 變成不同時(shí)值的音符讓學(xué)生唱 如:6 —、6、6 從而學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值——“跑” 用圓點(diǎn)將歌譜中的“跑”點(diǎn)出來(lái)。

      五、編創(chuàng)與活動(dòng)

      4、唱一唱第一組問(wèn)答句,找一找他們之間有什么規(guī)律?都是由什么音符組成的?

      (四分音符、八分音符、二分音符)

      5、教師唱第二個(gè)問(wèn)句,請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句,提示:用已經(jīng)學(xué)過(guò)的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。

      6、同桌之間相互問(wèn)答

      指明問(wèn)答,其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),好的予以表?yè)P(yáng)。

      六、小結(jié),師生再見(jiàn)。

      第 二 課 時(shí)

      教學(xué)要求: 聆聽(tīng)《牧歌》、《小放牛》。感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》

      要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌

      三、聆聽(tīng)《小放牛》

      3、導(dǎo)入:

      師:剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌,下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首河北民歌《小放?!?/p>

      A、教師出示幻燈《小放?!非{(diào),教師邊彈琴邊唱。B、學(xué)生跟琴哼唱,對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。

      4、初聽(tīng)樂(lè)曲: 師設(shè)問(wèn):

      一、這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的?

      二、樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演奏的? 聽(tīng)完后,學(xué)生自由回答。

      5、聽(tīng)第一段音樂(lè):

      師:這段音樂(lè)與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系? 聽(tīng)完后,學(xué)生討論回答。

      6、聽(tīng)第二段音樂(lè):

      設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化? 你能聽(tīng)出嗩吶在模仿二人一問(wèn)一答的情景嗎?(還是第一段主題音樂(lè),但是速度加快)有必要的話可以再聽(tīng)一邊

      7、聽(tīng)第三段音樂(lè)

      設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)在速度上又有了什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?

      8、復(fù)聽(tīng)全曲

      聽(tīng)完后師生交流聽(tīng)后感。

      四、聆聽(tīng)《牧歌》

      五、導(dǎo)入:請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。師:范唱民歌《牧歌》

      學(xué)生談感受(曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸,低回婉轉(zhuǎn))師:介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌

      學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào),唱時(shí)可以看書上的圖形譜。

      六、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽(tīng)音樂(lè)。

      師:民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次? 聽(tīng)后學(xué)生回答

      七、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

      師:每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊低?

      各遍表達(dá)了怎樣的情景,你能想象出什么樣的場(chǎng)景? 學(xué)生自由討論回答。

      八、與《小放?!穼?duì)比欣賞,說(shuō)說(shuō)你的感受。

      提示:從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比 可以以小組討論的形式進(jìn)行,然后再回答。教師進(jìn)行總結(jié)、板書。

      五、小結(jié),師生再見(jiàn)。板書:

      題材 形式 風(fēng)格 《小放牛》 《牧 歌》

      第 三 課 時(shí)

      教學(xué)要求:

      5、聽(tīng)辨“6 1 2 ”

      6、歌表演《小牧笛》 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》

      要求:邊唱邊表演

      三、新歌教學(xué)

      7、導(dǎo)入:

      師:邊唱歌邊放牧可真愉快,這不你們看又來(lái)了兩個(gè)小牧童,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)他們的心情又是怎樣的?他們還是放牛嗎? 初聽(tīng)范唱錄音,學(xué)生感受歌曲情緒,聽(tīng)后回答問(wèn)題。

      8、師:你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎?那趕羊和放鵝的動(dòng)作都會(huì)吧,我們一起來(lái)表演吧。師生一起隨音樂(lè)表演

      9、出示歌詞,學(xué)生輕聲跟唱

      師:你最喜歡哪一句,你能唱一唱嗎? 你還有哪一句不會(huì)唱?一起唱一唱。

      重點(diǎn): 2 5 5 6 6 | 2 6 5 — | 我 把 鵝 群 趕 下 河 四度音程要唱準(zhǔn)

      方法:采用教師范唱讓學(xué)生跟唱

      跟唱

      連唱

      10、處理

      師:他們兄弟兩個(gè)在放牧的時(shí)候心情是怎樣的?那在演唱的時(shí)候會(huì)不會(huì)唱得斷開(kāi)呢?(不會(huì)),所以在演唱是要注意樂(lè)句之間的連貫特別是在最后兩個(gè)“飄飄落”中間可以換氣呼吸。

      11、用愉快的心情連貫地演唱。

      前面四句請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱,一個(gè)扮演哥哥,一個(gè)扮演弟弟,最后兩句一起唱。

      12、找自己的好朋友分角色表演唱,可以自己編創(chuàng)動(dòng)作,教師做適時(shí)的指導(dǎo)。

      指名表演唱,其余同學(xué)評(píng)價(jià),好的予以表?yè)P(yáng)。

      13、視唱教學(xué) 采用聽(tīng)唱法進(jìn)行。

      提出競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制:看誰(shuí)記得快,對(duì)最縣唱會(huì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”

      8、分小組視唱、歌表演,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      四、聽(tīng)辨“6 1 2 ”

      1、師:我們來(lái)進(jìn)行個(gè)游戲,看哪個(gè)小朋友的耳朵靈,聽(tīng)得準(zhǔn)

      出示“6 1 2 ”唱一唱

      2、進(jìn)行聽(tīng)辨

      要求:當(dāng)你聽(tīng)到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來(lái),聽(tīng)到彈奏的是下面一個(gè)音是坐著不動(dòng)。

      兩條曲調(diào)分開(kāi)進(jìn)行

      7、聽(tīng)辨完成后,跟琴唱一唱

      8、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱,以體驗(yàn)兩個(gè)音 的高低。

      五、小結(jié)師生再見(jiàn)。

      第五課 媽媽的歌

      教材分析:愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題,反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。

      聆聽(tīng)《媽媽之歌》 這是納西族民歌《媽媽之歌》通過(guò)母子兩人的對(duì)答,表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華,母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng),充分表現(xiàn)了母子間的真摯。無(wú)伴奏合唱《小白菜》

      河北民歌這首歌曲我們?cè)隈雎?tīng)是要出示歌詞,使學(xué)生更好的了解歌詞的內(nèi)容,同時(shí)我們?cè)隈雎?tīng)前更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受音樂(lè)的情緒。

      歌曲《魯冰花》 這首歌曲表現(xiàn)了一個(gè)名叫“魯冰花”的女孩對(duì)母親和家鄉(xiāng)的思念之情。學(xué)生對(duì)副歌部分教熟悉,可一起跟唱。

      歌曲《媽媽的心》 是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整,曲調(diào)流暢,主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白,充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍,宮調(diào)式,全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。教學(xué)目標(biāo):

      1.世上只有媽媽好,音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室,共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。

      2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”,初步了解其風(fēng)格特征。3.在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子,并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容:

      第一課時(shí):唱《搖籃曲》;聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》。 第二課時(shí):聽(tīng)、唱《搖籃曲》(舒伯特曲),講4/4拍號(hào) 第三課時(shí):聽(tīng)二首《搖籃曲》;開(kāi)演唱會(huì)。教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn):四首搖籃曲的對(duì)比 教學(xué)方法:聽(tīng)唱法

      教具準(zhǔn)備:磁帶、鋼琴 課時(shí)安排:三課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、表演《搖籃曲》

      1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí),唱給寶寶聽(tīng)的搖籃曲。 2.談話:也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時(shí)的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。3.聽(tīng)范唱,教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。

      4.再聽(tīng)一次。請(qǐng)看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。上次我講過(guò)那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊打拍子。

      5.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。

      6.用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂(lè)句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。

       7.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂(lè)句4小節(jié)。  8.學(xué)生自學(xué)第三、第四樂(lè)句(各4小節(jié))。  9.能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。

       10.要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。

      二、自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏

      1.啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。 2.教師簡(jiǎn)單介紹彈撥樂(lè)的基本要求,振動(dòng)弦,運(yùn)用彈、撥的方法來(lái)發(fā)出聲音。

      三、聆聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》

      1.這是一首孩子唱給媽媽的歌,選自朝鮮歌劇《血?!?。 2.由于這首歌曲不長(zhǎng),曲調(diào)很流暢很動(dòng)聽(tīng),所以可以將歌曲用投影打出來(lái)或抄成歌片展出。

      3.初聽(tīng)歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。 設(shè)問(wèn):

      (1)媽媽為什么不露笑臉? (2)媽媽什么時(shí)候露笑臉?

      4.復(fù)聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。

      設(shè)問(wèn):歌曲分為幾部分?每部分的音樂(lè)在節(jié)奏與旋律上有什么特征。

      5.再次聆聽(tīng)歌曲:隨音樂(lè)輕輕哼唱,體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。

      四、課堂小結(jié)

      第二課時(shí)

      一、聆聽(tīng)、表演《搖籃曲》

      1.本曲教學(xué)上采用一個(gè)曲目?jī)煞N形式,既是欣賞聆聽(tīng)又作為歌唱表演,同時(shí)學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的知識(shí)。

      2.建議聽(tīng)唱結(jié)合,聽(tīng)聽(tīng)唱唱,唱唱聽(tīng)聽(tīng),以加深對(duì)這一名曲的理解及表演。 3.先聆聽(tīng)《搖籃曲》。

      (1)初聽(tīng)時(shí)要求能聽(tīng)清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

      (2)復(fù)聽(tīng)時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要能聆聽(tīng)伴奏如何為搖籃曲營(yíng)造氣氛,演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。 4.師生討論。

      5.學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。

      (1)在聆聽(tīng)兩遍的基礎(chǔ)上,對(duì)曲調(diào)已有所熟悉,先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào)。

      (2)第一句是兩小節(jié),教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱,同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式。

      教學(xué)提示:穿插講解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強(qiáng)拍,所以把第三拍上的“2?”唱得稍強(qiáng)一點(diǎn),加上有附點(diǎn)稍長(zhǎng)一點(diǎn),“ ”作為帶過(guò)去,這樣就能唱好(切忌把“ ”單獨(dú)練習(xí))。

      (3)第三句即第5、6小節(jié),在劃拍的同時(shí)很自然地把第5小節(jié)“2?”及“3?”唱得強(qiáng)一些,第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時(shí)暫時(shí)不唱。 (4)剩下的第二、四樂(lè)句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。 (5)連貫流暢地唱完整曲調(diào),手還要?jiǎng)澟摹*?6.再聆聽(tīng)《搖籃曲》。 要求學(xué)生隨音樂(lè)輕輕哼唱。 7.跟著音樂(lè)唱歌曲。

      8.重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句,尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。

      9.閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)錄音范唱,心里跟著唱體驗(yàn)音樂(lè)的特征與風(fēng)格。

      10.在教師的鋼琴伴奏下,有感情地表演《搖籃曲》。

      二、選擇《搖籃曲》的詞語(yǔ)

      1.目的是讓學(xué)生用選擇法來(lái)選出適合于該音樂(lè)作品的風(fēng)格與特征的詞語(yǔ)。要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇,在自己選擇的基礎(chǔ)上集體討論。

      2.通過(guò)復(fù)習(xí)三位著名作曲家作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行選擇,所以在活動(dòng)時(shí),先聽(tīng)這三首作品,再獨(dú)立思考進(jìn)行選擇。

      3.不要搞標(biāo)準(zhǔn)的答案,凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可,反差太大的要給予指出,如雄壯、有力等,當(dāng)然是不符合的。

      三、開(kāi)放式教學(xué)

      1.讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽(tīng)。 2.要求媽媽給孩子的唱寫一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行,也引起家長(zhǎng)的重視與配合。 3.為下一節(jié)課全班開(kāi)演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。

      四、課堂小結(jié)

      第三課時(shí)

      一、聆聽(tīng)大提琴曲《搖籃曲》

      1.這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào),表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。

      2.初聽(tīng)第一樂(lè)段。 設(shè)問(wèn):

      (1)這是中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)還是外國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)? (2)從這段音樂(lè)中,你感受到什么情景? 3.師生議論。 4.初聽(tīng)第二樂(lè)段。

      設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)的情緒與第一樂(lè)段的情緒有什么變化? 5.欣賞第一、二樂(lè)段。

      邊聽(tīng)邊畫畫來(lái)表達(dá)你對(duì)音樂(lè)的感受。 6.聆聽(tīng)全曲。

      沒(méi)有畫完的可繼續(xù)畫,畫完的同學(xué)看著你的畫,想想是否與音樂(lè)的表達(dá)是一致的? 可以作修改。

      7.展示各人的畫圖,相互交流。

      8.小結(jié):媽媽在哼著曲子搖著搖籃,寶寶睡得多香啊!

      二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《搖籃曲》教學(xué)基本要求

      1.這又是一首名曲,是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲,現(xiàn)被改編為管弦樂(lè)曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人,在音樂(lè)會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

      2.在欣賞器樂(lè)曲前,可先欣賞聲樂(lè)曲,有條件的教師可以自己表演,讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印象(把歌曲板書出來(lái)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看譜)。

      3.欣賞管弦曲《搖籃曲》。

      設(shè)問(wèn):你熟悉這曲調(diào)嗎?樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景? 4.復(fù)聽(tīng)全曲。

      設(shè)問(wèn):你能辨別出幾種樂(lè)器的音色?在教材中標(biāo)出來(lái)。 5.小結(jié):這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。

      三、“唱唱我的好媽媽”演唱會(huì)

      1.各組交流自己選的歌曲、樂(lè)曲,并推選代表。

      2.由班長(zhǎng)或課代表主持開(kāi)班級(jí)演唱會(huì),并邀請(qǐng)幾位同學(xué)做評(píng)委。

      3.評(píng)委宣布評(píng)委會(huì)的評(píng)選結(jié)果。

      四、課堂小結(jié)

      第六課 四季的歌

      教材分析:本課以“四季”為主題,以“兒童在四季的各個(gè)階段的童趣生活”為貫穿教學(xué)的鏈子和線索。在教學(xué)內(nèi)容上選取了一組表現(xiàn)四季的樂(lè)曲和歌曲?!堆┗w舞》是法國(guó)作曲家德彪西為愛(ài)女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集,刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化,熱切盼望春天早日來(lái)臨的心情。《櫻花》是一首淳樸而生動(dòng)的日本民歌,表現(xiàn)了人們對(duì)櫻花的喜愛(ài)。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景,抒發(fā)他們熱愛(ài)生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風(fēng)格,后一首采用擬人的手法,形象生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo):

      1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活,表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài),讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!

      2、聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》,感受音樂(lè) 37

      不同的風(fēng)格情趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、創(chuàng)編活動(dòng)。

      2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。教學(xué)方法:講解法 合作法 第 一 課 時(shí)

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

      2、師生問(wèn)好。

      二、導(dǎo)入

      1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī),讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

      2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。

      3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒

      三、學(xué)唱歌曲

      1、體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

      2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

      3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。

      4、反復(fù)聽(tīng)范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。

      5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

      6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

      7、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)

      四、創(chuàng)編活動(dòng)

      1、編自己的歌。

      例:2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

      2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

      3、自制碗琴。

      五、課堂小結(jié) 第 二 課 時(shí)

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓愛(ài)吃 魚,3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

      二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》

      1、看著歌詞初聽(tīng)全曲,了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國(guó)花,每年春天開(kāi)放,人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。

      2、復(fù)聽(tīng),思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次,每次的速度是否一樣?

      3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。

      4、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受想象雪花漫天飛舞的情景。

      5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。第 三 課 時(shí)

      一、學(xué)唱歌曲

      1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。

      2、聆聽(tīng)《捉迷藏》:感受歌曲的情緒。

      3、用哼鳴模唱歌曲。

      4、學(xué)唱歌詞:要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。

      5、在熟練的基礎(chǔ)上,用稍快速度來(lái)演唱歌曲。

      6、師生接唱歌曲

      7、生分組接唱歌曲

      二、創(chuàng)編活動(dòng)

      1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏,做音樂(lè)游戲。

      2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

      五、課堂小結(jié) 第 四 課 時(shí)

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

      2、師生問(wèn)好。

      二、導(dǎo)入

      1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī),讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

      2、請(qǐng)小朋友

      們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。

      3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒

      三、學(xué)唱歌曲

      1、體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

      2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

      3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。

      4、反復(fù)聽(tīng)范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律,注意難 點(diǎn)。

      5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

      6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

      7、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)

      四、創(chuàng)編活動(dòng)

      1、編自己的歌。

      例:2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

      2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

      3、自制碗琴。

      五、課堂小結(jié)

      第七課

      鐘聲

      教材分析:《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍,旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍,大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲,仿佛使人聆聽(tīng)到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂(lè)句,基本節(jié)奏型相同,在旋律上第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下移三度的模進(jìn),每樂(lè)句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn),在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏,仿佛動(dòng)聽(tīng)的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部,只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托,豐滿了悅耳的鐘聲效果,猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的“鐘聲交響曲”,在人們耳邊久久回響。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想,本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲,讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

      2、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》,感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、創(chuàng)編活動(dòng)。

      2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。教學(xué)方法:合作法 講授法 第 一 課 時(shí)

      一、組織教學(xué)

      二、復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》 邊唱邊表演

      三、音樂(lè)知識(shí)

      1、按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、la a、按音階唱

      b、打亂順序唱

      2、學(xué)習(xí)fa、si、do 在音樂(lè)王國(guó)里 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友,今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另 外三個(gè)朋友

      出示4(fa)學(xué)生跟唱,教師介紹4和3、5是鄰居,做一做手勢(shì),請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個(gè)音,唱一唱《哦,蘇珊娜》《原 諒我》

      出示7(si)學(xué)生跟唱,介紹4和6是鄰居,唱一唱6、7,做一做手

      勢(shì)請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個(gè)音,唱一唱《唱給媽媽的搖籃 曲》

      出示“1“學(xué)生跟唱,介紹它和”7“是鄰居,唱一唱6、7、ⅰ,做一做手勢(shì)

      出示音階圖,邊做手勢(shì)邊唱w w w.x k b 1.c o m 出示視唱曲:

      2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║ 教師范唱 學(xué)生跟唱 師生接唱 連唱 指名學(xué)生唱

      四、新歌教學(xué)

      1、導(dǎo)入:幻燈出示歐洲教堂 師:這是什么地方?你見(jiàn)過(guò)嗎? 生:互相交流

      師:有的小朋友在電視或電影中看到過(guò),你能說(shuō)說(shuō)在教堂中經(jīng)常發(fā) 出什么聲音? 生:互相交流

      師:音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的呢? 聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生談感受 師:你回用動(dòng)作表演嗎?

      學(xué)生自由做動(dòng)作(撞鐘,身體左右搖擺)

      2、師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同? 師生討論

      聽(tīng)錄音,注意演唱順序

      3、學(xué)唱歌詞 a、輕聲跟唱

      b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處

      4、連唱

      用流暢的情緒,連貫地唱一邊

      5、學(xué)唱歌譜

      a、教師范唱,學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“

      4、7、ⅰ” b、學(xué)唱歌譜第一、二句

      c、教師畫圖形譜

      d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜 e、連唱

      f、用流暢的情緒,連貫地唱一邊,注意起伏,并在“v”處換氣 g、加固低音do sol唱一唱 h、低聲部練習(xí),先唱譜后唱詞

      i、二聲部合起來(lái),注意聆聽(tīng)另外聲部,使二聲部和諧

      五、小結(jié),師生再見(jiàn)。第二

      時(shí)

      一、組織教學(xué)

      二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱

      二聲部合唱,力求音準(zhǔn)、和諧

      三、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》

      1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事,介紹《維也納的音樂(lè)鐘》

      2、初聽(tīng)全曲

      設(shè)問(wèn):你能否聽(tīng)到鐘擺的滴答聲? 學(xué)生討論

      3、出示:ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│ 唱一唱主題曲調(diào)

      4、設(shè)問(wèn):A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次? B、你能想象宮里的情景嗎?

      復(fù)聽(tīng)全曲 師生交流

      5、再次復(fù)聽(tīng)

      每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí),邊哼唱,賓合著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作

      四、小結(jié) 第 三 課 時(shí)

      一、組織教學(xué)

      二、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》

      1、導(dǎo)入:你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)廟里的情景

      師:你們聽(tīng)到過(guò)廟里的鐘聲嗎?請(qǐng)你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿介紹杭州靈隱寺

      2、放錄音,學(xué)生聽(tīng)引子部分——鐘聲 師:這是真的寺廟里的鐘聲嗎? 學(xué)生討論

      3、看書上譜例學(xué)生哼唱

      這樣的曲調(diào)你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎?再次聆聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè),學(xué)生邊看譜例邊聽(tīng)邊哼唱,邊思考聽(tīng)了這曲調(diào),想象這是哪里的場(chǎng)景?

      4、師:在寺廟里除了聽(tīng)到鐘聲,還有什么聲音?你覺(jué)得如何加上木魚伴奏呢?老師有一個(gè)好方法,想不想試一試練習(xí)用彈舌模仿木魚聲 隨音樂(lè)用彈舌模仿木魚聲為樂(lè)曲伴奏

      5、欣賞全曲,學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解

      6、小結(jié):這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲,很有特征,特別是除夕和新春第一天的鐘聲,有很多人前往聆聽(tīng)

      三、用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌 出示:3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示 師生評(píng)價(jià)

      四、小結(jié),師生再見(jiàn) 第 四 課 時(shí)

      一、組織教學(xué)

      二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱 二聲部合唱

      三、表演《美麗黃昏》

      1、導(dǎo)入:黃昏的晚霞美嗎?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢?

      2、聽(tīng)錄音 學(xué)生談感受

      聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾拍子的? 放音樂(lè),學(xué)生試拍 師生隨著音樂(lè)一起拍打

      3、師:這么優(yōu)美的音樂(lè),你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎? 放音樂(lè),學(xué)生自由做動(dòng)作

      4、跟著錄音輕唱

      連唱,注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣

      5、喲能夠不同的速度演唱這首歌,說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同? 分組討論 速度 表達(dá)的情緒 稍快 輕松、愉快 中速 寧?kù)o、美妙 稍慢 低沉、壓抑

      6、輪唱

      聆聽(tīng)錄音學(xué)生感受

      將學(xué)生分成二組,甲組先開(kāi)始唱,唱至2時(shí),乙組從頭開(kāi)始唱 教師指揮,學(xué)生輕唱,要求學(xué)生既能聽(tīng)到自己的聲部又能聽(tīng)到另外一 個(gè)聲部的歌聲為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱邊做有感情地進(jìn)行三部輪唱,注意三拍子的韻律

      7、學(xué)唱歌譜 A、教師范唱

      B、重點(diǎn)唱一唱第一樂(lè)句前六小節(jié),并畫圖形譜 C、學(xué)生畫出第二樂(lè)句的圖形譜 D、連起來(lái)唱

      E、進(jìn)行輪唱

      8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試 分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià)

      用三角鐵在“叮咚”處伴奏

      四、小結(jié),師生再見(jiàn)。

      第八課 豐收歌舞

      教材分析:《豐收歌舞》中的《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美,帶舞蹈性節(jié)奏的朝鮮民歌。歌曲采用三四拍子,由七個(gè)樂(lè)句組成,一段體結(jié)構(gòu)。輕快明朗,生動(dòng)地塑造了朝鮮人民勤勞活潑的形象,贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情。通過(guò)這首歌曲的學(xué)唱,豐富學(xué)生的自然知識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,明白人與自然和諧相處的關(guān)系。

      教學(xué)目標(biāo):通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受歌曲優(yōu)美,舞蹈性節(jié)奏的情趣,并通過(guò)討論,互相說(shuō)一說(shuō)自己了解的自然知識(shí)(如說(shuō)說(shuō)知道那些田野中的野菜),鼓勵(lì)他們?nèi)チ私庾匀?,獲取知識(shí),激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作為歌曲伴舞。

      教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):表現(xiàn)歌曲優(yōu)美,歡樂(lè)的情趣。

      難點(diǎn):學(xué)生動(dòng)作的創(chuàng)編。

      教學(xué)方法:合作法 講授法

      第一課時(shí): 學(xué)唱《桔梗謠》、聆聽(tīng)《豐收之歌》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、用歌舞形式表演《桔梗謠》,表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。

      2、聆聽(tīng)《豐收之歌》,并以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅之情。

      3、初步了解人聲分類的音樂(lè)常識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《桔梗謠》。

      教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作。

      教具:鋼琴、多媒體、卡片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:師:同學(xué)們,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)桔梗呢/

      二、解題:桔梗是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜?!鍪窘酃D片。

      三、聆聽(tīng)范唱:出示《桔梗謠》音樂(lè)。

      四、學(xué)唱歌曲:

      1.把曲調(diào)做成七張卡片,每張卡片4小節(jié),并編號(hào)。

      2、在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié),(1)、(2)卡片。學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生邊唱邊拍節(jié)奏。

      3、把(3)、(4)、(5)、(6)四張卡片,分給四個(gè)小組,讓他們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué),教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)卡片(5)的小組。

      4、把卡片按序號(hào)排列在黑板上,各小組匯報(bào)自學(xué)情況,由組長(zhǎng)帶領(lǐng)著來(lái)唱一唱,教師加以指導(dǎo)。

      5、最后加上卡片(7),再次接唱,使曲調(diào)完整。

      6、再次聆聽(tīng)范唱,學(xué)生跟著輕聲配上歌詞。

      第二篇:小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)全冊(cè)教案

      小 學(xué) 音 樂(lè) 第 五 冊(cè) 全 冊(cè) 教 案

      小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)全冊(cè)教案

      教學(xué)總目標(biāo)

      本學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)教科書所采用的是人音版實(shí)驗(yàn)教材,教學(xué)內(nèi)容包含“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”三部分。要求學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲十八首,聆聽(tīng)中外兒童歌(樂(lè))曲十八首。

      通過(guò)本學(xué)期教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

      通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)審美情趣,促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

      學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品,擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。

      突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中。啟迪智慧,培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

      1、聆聽(tīng):(1)、感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辯打擊樂(lè)器的音色,能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。(2)、能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。(3)、體驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同和不同。(4)、能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。(5)、聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段,初步感受其不同風(fēng)格。

      2、表演:(1)、參與各種演唱活動(dòng)。背唱歌曲4—6首。(2)、能采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(3)、能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷#?)、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。(5)、能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。(6)、用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。(7)、能在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

      3、編創(chuàng)與活動(dòng):(1)、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。(2)、能夠?qū)⒍叹?、成語(yǔ)、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。(3)、能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源,創(chuàng)作1~2小節(jié)節(jié)奏或旋律。(4)、能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。(5)、能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂(lè)。

      第 一 課

      童 年

      教學(xué)目的:

      聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?!?,唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。

      2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

      3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,初步能唱準(zhǔn),具有一定的音準(zhǔn)能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》,珍惜幸福生活。教學(xué)難點(diǎn):音準(zhǔn)能力的培養(yǎng) 教學(xué)方法:視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)法

      教學(xué)用具:CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排:三課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

      2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)音。

      3、背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué): 師生問(wèn)好歌。

      二、復(fù)習(xí)歌曲

      1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

      2、唱一唱。

      三、提出本學(xué)期要求

      四、新歌教學(xué)

      1、導(dǎo)入:

      聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》,說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒,并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒,并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒,并用動(dòng)作表演。

      2、出示童謠學(xué)生朗讀

      3、出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

      4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適,為什么?

      5、放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。

      6、放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動(dòng),體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。

      7、隨錄音,學(xué)生輕聲唱歌詞,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。

      8、再跟唱一遍,找一找難唱處,重點(diǎn)練唱:

      搖 到 外婆

      跟琴模唱,要唱得連貫流暢,像小船在河中勻速前進(jìn),四拍時(shí)值唱足。

      9、邊唱邊用動(dòng)作表演(即興表演)

      10、跟唱歌譜

      五、編創(chuàng)與活動(dòng)

      1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

      2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵,練習(xí)為歌曲伴奏。

      3、分組展示,學(xué)生評(píng)價(jià)

      4、除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。

      5、三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

      六、小結(jié),師生再見(jiàn)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      聆聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?!?。教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué): 師生問(wèn)好歌

      二、聆聽(tīng)《童年的回憶》

      1、導(dǎo)入:

      師:小朋友們,在小的時(shí)候,最開(kāi)心的一件事是什么呢? 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕(放背景音樂(lè))。

      2、初聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)

      3、學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳,再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。師:說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快?誰(shuí)的行走速度慢? 板書:

      從人的一般行走的速度與烏龜比較。

      可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳,一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬,再和老師走進(jìn)行對(duì)比,引出“中速”

      并板書。

      4、再聽(tīng)《童年的回憶》

      說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?

      三、聆聽(tīng)《我們多么幸?!?/p>

      導(dǎo)入:回憶童年開(kāi)心嗎?你們覺(jué)得幸福嗎?下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸福》。

      1、初聽(tīng)歌曲:說(shuō)說(shuō)歌曲情緒?幾拍子?

      2、復(fù)聽(tīng),學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱,即興舞蹈。3談?wù)剬?duì)歌曲的感受:

      流暢的三拍子曲調(diào),你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中? 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景? 生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎?

      四、編創(chuàng)與活動(dòng)

      師:歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。放錄音,學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。

      五、聽(tīng)辨練習(xí)

      1、用LU哼唱 M S L三個(gè)音

      2、聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高?哪個(gè)低?用手勢(shì)表示并用LU模唱。M S

      S M

      S L

      S M

      M L

      L M

      六、小結(jié),師生再見(jiàn)。

      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 演唱《小酒窩》,并進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué): 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演

      三、新歌教學(xué)

      導(dǎo)入: 請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩?有小酒窩的小朋友笑得怎樣? 老師有一首歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)又是怎樣的呢?

      1、聽(tīng)錄音學(xué)生交流

      2、再聽(tīng)錄音,你能聽(tīng)出是幾拍子嗎? 邊聽(tīng)錄音邊按一二擊拍。

      3、用LU哼唱旋律。

      4、按節(jié)奏朗讀歌詞,讀準(zhǔn)八分休止處

      5、放錄音,輕聲跟唱。

      找一找喜歡唱的歌詞,并唱一唱。找一找難唱句,大家一起練唱。

      6、教師范唱A B兩句,各4小節(jié)。

      設(shè)問(wèn):A 請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同? 提示: 歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

      設(shè)問(wèn):B 聽(tīng)我唱曲調(diào),你能聽(tīng)出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎? 重點(diǎn)練唱:

      左邊

      一│個(gè)

      │右 邊

      一│ 個(gè) │

      [唱準(zhǔn)八分休止處,采用跟唱法。]

      7、練唱:

      唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手,節(jié)奏為 “ХХ Х”

      8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱,說(shuō)說(shuō)用哪種速度能表達(dá)有小酒窩的小朋友甜美、可愛(ài)、喜悅的心情?

      9、用甜美的情緒、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。

      10、分組排練表演唱。

      分組展示

      師生評(píng)價(jià)。

      四、小結(jié),師生再見(jiàn)。課 后 記:

      第二課 草 原 教學(xué)目的:

      1、《草原上》等四首作品,均為我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào),通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。

      2、唱準(zhǔn)“mi、sol、la”三音的音高,掌握四分音符及二分音符,并進(jìn)行即興編曲。

      3、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即興編舞。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)五線譜上mi、sol、la的音高位置。教學(xué)方法:音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排:三課時(shí)

      第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、歌表演《草原上》。

      2、唱準(zhǔn)mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符,并進(jìn)行即興編曲。教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué): 師生問(wèn)好歌。

      二、新歌教學(xué)

      1、導(dǎo)入:

      師:今天老師要帶你們到一個(gè)地方去看一看。

      多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情,并配以《草原上》伴奏音樂(lè)。

      教師介紹:在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族,他們以放牧為生??

      師:你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)蒙古族民歌呢?老師唱一首給你們聽(tīng)吧。

      教師范唱,學(xué)生感受歌曲的情緒,聽(tīng)后回答,你仿佛看到了什么情景?

      2、學(xué)生自由回答

      3、師:你能隨著音樂(lè)做動(dòng)作嗎?

      再聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生自由隨音樂(lè)表演,教師可稍做指點(diǎn)。

      4、師點(diǎn)題,出示《草原上》歌詞。學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

      5、多媒體出示大草原,學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱,注意唱出對(duì)草原的贊美之情,開(kāi)展聯(lián)想與想象,投入到“草原上”的情景中去。

      6、邊唱邊即興表演。

      7、教師出示打擊樂(lè)器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

      分小組表演,小組評(píng)比,比一比,哪一組表演得最入情。

      三、音樂(lè)知識(shí)

      1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

      2、師:歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音? mi sol

      la

      看老師用手勢(shì)來(lái)表示這三個(gè)音

      3、學(xué)生跟著老師一起用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著三個(gè)音。

      4、出示

      m l s

      l m s

      s m l

      l s m 教師彈琴、范唱,學(xué)生初步感受,再用“啊”進(jìn)行模唱。

      開(kāi)火車游戲,教師彈一組,學(xué)生按節(jié)奏唱一組,一個(gè)接著一個(gè)。

      唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。

      5、加上節(jié)奏唱一唱 m l s ― l r s ―

      認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符

      讀一讀

      唱一唱

      邊拍手邊讀

      6、節(jié)奏游戲找媽媽

      將《草原上》的歌譜分割成卡片,將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類,邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼,以小組為單位,比一比看哪一組貼得快,貼得最正確。

      四、小結(jié),師生再見(jiàn)。

      第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、讓學(xué)生流暢地唱好《我是草原小牧民》,并自編動(dòng)作表演。

      2、聆聽(tīng)《草原巡邏兵》 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《草原上》 邊唱邊表演 師:《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美,抒情的,下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌曲,聽(tīng)完后告訴老師,他的情緒是怎樣的? 聽(tīng)范唱錄音,學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。學(xué)生自由回答

      三、新歌教學(xué)

      1、再聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情? 學(xué)生自由回答。

      你能用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示呢?

      2、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演,老師適時(shí)指導(dǎo)。師生一起隨音樂(lè)表演。

      3、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。

      4、再跟琴唱一遍。

      重點(diǎn)唱準(zhǔn):草

      肥,跟琴模唱,唱準(zhǔn)八分休止符和倚音

      5、練唱

      邊唱邊用動(dòng)作表演,表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

      6、教師出示打擊樂(lè)器,學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

      7、分小組演唱、表演,打擊樂(lè)伴奏,再評(píng)價(jià)。

      四、聆聽(tīng)《草原巡邏兵》

      1、師:小牧民們以大草原為豪,長(zhǎng)大后都要做保衛(wèi)草原的巡邏兵,你們聽(tīng),他們來(lái)了。初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。你仿佛看到了什么情景?

      2、聽(tīng)主題曲調(diào),情緒怎樣?你仿佛又看到了什么?

      出示主題曲調(diào),學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè),并隨音樂(lè)哼唱,體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。

      3、初聽(tīng)全曲。

      設(shè)問(wèn):全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系?速度上有什么變化? 學(xué)生分小組討論后回答

      師生交流答案:主題變化發(fā)展。

      4、復(fù)聽(tīng)全曲。

      要求:聽(tīng)完后,按音樂(lè)發(fā)展的情景,編講故事《草原巡邏兵》。學(xué)生自由結(jié)合編故事

      5、以《草原巡邏兵》作背景音樂(lè),為學(xué)生講故事作襯托

      6、完成課本上的作業(yè),聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。

      五、小結(jié)師生再見(jiàn)。

      第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《草原放牧》

      2、編創(chuàng)與活動(dòng)

      3本課總復(fù)習(xí)展示。教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、編創(chuàng)與活動(dòng)

      1、復(fù)習(xí)《草原上》 要求:邊唱邊表演

      2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》 要求:邊唱邊表演 a、分組活動(dòng)

      把全班分成兩大組,每組再分成三小組,讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分,教師適時(shí)指導(dǎo),可加入打擊樂(lè)器伴奏。B、分組排練。

      C、分組按ABA的順序表演

      第一大組表演完后,第二大組表演,相互交流,相互評(píng)價(jià)。

      三、聆聽(tīng)《草原放牧》

      1、導(dǎo)入:

      師:小牧民們生活在草原上可真快樂(lè),其中有一對(duì)小姐妹??

      講解《草原小姐妹》的故事,介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景。

      2、初聽(tīng)音樂(lè)第一段,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒,你仿佛看到了什么情景?(小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景)

      3、初聽(tīng)音樂(lè)第二段,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒,你又仿佛看到了什么情景?(小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美)

      4、復(fù)聽(tīng)全曲,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景,并用圖形來(lái)表示。

      5、再次復(fù)聽(tīng)全曲:要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

      四、編自己的歌

      1、出示m s l三個(gè)音符 請(qǐng)學(xué)生跟著琴邊做手勢(shì)邊唱。

      2、以小組為單位,用已經(jīng)掌握的m s l 三音即興編自己的歌 比一比,看哪一組編得多,編得好聽(tīng)。

      3、教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示,好的予以表?yè)P(yáng)。

      4、將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱。

      五、小結(jié),師生再見(jiàn)。課 后 記:

      第 三 課

      好伙伴 教學(xué)目的:

      1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品,反映了中外少年兒童同伴的珍貴友誼之情,歡快熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識(shí)與集體主義精神。

      2、通過(guò)實(shí)踐,在歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中,提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。

      3、進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動(dòng),鞏固上節(jié)課所獲得的音樂(lè)基礎(chǔ)能力。教學(xué)重點(diǎn)::流暢地唱好《噢!蘇珊娜》、《原諒我》,編創(chuàng)歌詞和舞蹈。教學(xué)難點(diǎn):唱好弱起樂(lè)句和附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)方法:音樂(lè)自由教學(xué)法

      教具準(zhǔn)備:多媒體、琴、打擊樂(lè)器、彩筆 課時(shí)安排:三課時(shí)

      第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

      2、表演《噢!蘇珊娜》 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué): 師生問(wèn)好歌。

      二、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

      1、導(dǎo)入:秋天,秋高氣爽,秋色怡人,真是交游的好時(shí)光,我們結(jié)伴去郊游好嗎?在郊游前,先聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)行列隊(duì)表演,但得聽(tīng)出這段音樂(lè)是齊步走還是跑著走?

      2、初聽(tīng),聽(tīng)后交流

      3、介紹創(chuàng)作背景

      4、復(fù)聽(tīng)A、B段,邊聽(tīng)邊看圖形譜,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同? 分組討論:用不同手段進(jìn)行描述 提示:可以表演、畫圖、語(yǔ)言。分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià)

      5、初聽(tīng)C段音樂(lè),設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相同。

      6、復(fù)聽(tīng)C段音樂(lè),畫圖形譜。

      7、師:隊(duì)列開(kāi)始,請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

      三、表演《噢!蘇珊娜》

      1、師:請(qǐng)小朋友們猜猜老師是什么打扮? 想知道是從哪兒來(lái)嗎?

      2、放音樂(lè),教師邊唱邊表演。

      3、放錄音,學(xué)生輕唱

      師:你最喜歡哪一句,你能唱一唱嗎? 你還有哪一句不會(huì)唱?一起唱一唱。重點(diǎn):弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏

      方法:采用教師范唱對(duì)比,讓學(xué)生聽(tīng)辮練唱

      師:歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f(shuō)明他們?cè)鯓???yīng)用什么情緒來(lái)唱?

      4、用歡快的情緒完整地唱一邊。

      5、指名學(xué)生唱,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

      6、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 分組試敲,再試著敲雙響筒,合起來(lái)演奏。

      一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

      四、小結(jié)師生再見(jiàn)。

      第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、復(fù)習(xí)《噢!表演蘇珊娜》

      2、新歌教學(xué)《原諒我》

      3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué): 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《噢!表演蘇珊娜》

      1、完整地唱一邊。

      2、編邀請(qǐng)舞

      a、教師跳基本舞步——跑跳步。b、分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作 c、分組展示 d、師生評(píng)價(jià)

      三、新歌教學(xué)

      1、導(dǎo)入:上次我們碰到了美國(guó)人,并學(xué)了一首美國(guó)歌曲,知道他們很珍惜友誼,看到他們很珍惜友誼,有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他唱了什么?

      2、聽(tīng)錄音范唱

      師:你能聽(tīng)出這首歌是幾拍子的嗎?

      3、學(xué)生隨錄音試拍三拍子

      4、放錄音學(xué)生打三拍子。

      5、放錄音輕唱兩遍 找出難點(diǎn) 重點(diǎn):

      前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰(shuí)向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”

      所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn),稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

      6、歌曲處理:歌中講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”,如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò),你怎么做?

      7、學(xué)生討論:怎樣唱?(帶著內(nèi)疚的情緒,向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”,表達(dá)對(duì)同伴的信任,希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。

      8、連起來(lái)流暢地唱一遍。

      9、學(xué)唱歌譜 a、出示歌譜

      師:第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的?有哪幾個(gè)音是不同的? 比一比誰(shuí)的耳朵最靈?

      比一比誰(shuí)的記憶和模仿最快? b、教師范唱 c、學(xué)生跟唱

      d、學(xué)生跟琴練唱

      四、編創(chuàng)與活動(dòng)

      1、剛才小朋友進(jìn)行了比賽,下面我們來(lái)放松一下做一個(gè)游戲,找自己的好伙伴編段新歌,看哪些學(xué)生編得新穎、有趣。

      2、展示

      3、師生評(píng)價(jià)。

      五、小結(jié)師生再見(jiàn)。第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、復(fù)習(xí)《原諒我》

      2、編創(chuàng)與活動(dòng)

      3、聆聽(tīng)《船歌》 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

      1、完整地唱一邊。

      2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

      a、分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲,討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏 b、幻燈出示節(jié)奏譜,逐條邊唱邊徒手拍

      c、加上樂(lè)器敲一敲,三條合起來(lái)(方法同上)

      3交換敲擊,一部分學(xué)生唱,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

      三、編創(chuàng)與活動(dòng)

      1、師:玩得愉快嗎?下面老師考考你們,看哪些學(xué)生最聰明。出示節(jié)奏

      2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

      2、師:你會(huì)用“m s l”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎?

      3、教師示范

      4、學(xué)生同座試編

      5、學(xué)生展示

      6、師生評(píng)價(jià)

      四、聆聽(tīng)《船歌》

      1、導(dǎo)入:聽(tīng),遠(yuǎn)處傳來(lái)了歌聲,你能聽(tīng)出他們?cè)诔裁磫幔?放錄音,學(xué)生聆聽(tīng)

      2、討論歌曲所表達(dá)的情景(伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛)

      3、出示歌詞,復(fù)聽(tīng)全曲。

      4、師:當(dāng)很多人歌唱時(shí),他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎? 學(xué)生交流

      5、再?gòu)?fù)聽(tīng)全曲

      6、出示合唱譜,要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜

      7、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的,然后聽(tīng)音樂(lè)試畫

      8、師:請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng),表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

      8、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)。

      五、小結(jié)

      師:愉快的旅行結(jié)束了,通過(guò)旅游更增進(jìn)了小伙伴的友誼,希望今后小伙伴的友誼更長(zhǎng)久,合作更愉快。課 后 記:

      第四課 鐘 聲 教學(xué)目的:

      1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想,本課題的四首音樂(lè)作品,都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌(樂(lè))曲。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

      2、唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列,并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。

      3、通過(guò)聆聽(tīng),感受兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂(lè)。

      4、有感情地唱好歌曲《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):掌握音高關(guān)系。教學(xué)方法:音樂(lè)自由教學(xué)法

      教具準(zhǔn)備:多媒體、琴、打擊樂(lè)器、彩筆 課時(shí)安排:三課時(shí)

      第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      表演《鐘聲叮叮當(dāng)》 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲 邊唱邊表演

      三、音樂(lè)知識(shí)

      1、按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、la、do a、打亂順序唱 b、學(xué)習(xí)fa、si、do 在音樂(lè)王國(guó)里 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友,今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友

      出示(fa)學(xué)生跟唱,教師介紹fa和mi、so是鄰居,做一做手勢(shì),請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“fa”這個(gè)音,唱一唱《哦,蘇珊娜》《原諒我》

      出示(si)學(xué)生跟唱,介紹si和la是鄰居,唱一唱la、si,出示“do“學(xué)生跟唱,介紹它和”si“是鄰居,唱一唱la、si、do,做一做手勢(shì)

      2、出示音階圖,邊做手勢(shì)邊唱

      3、出示視唱曲: 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║

      教師范唱

      學(xué)生跟唱

      師生接唱 連唱

      指名學(xué)生唱

      四、新歌教學(xué)

      1、導(dǎo)入:幻燈出示歐洲教堂 師:這是什么地方?你見(jiàn)過(guò)嗎? 生:互相交流

      師:有的小朋友在電視或電影中看到過(guò),你能說(shuō)說(shuō)在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音? 生:互相交流

      師:音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的呢? 聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生談感受 師:你會(huì)用動(dòng)作表演嗎?

      學(xué)生自由做動(dòng)作(撞鐘,身體左右搖擺)

      2、師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同? 師生討論

      聽(tīng)錄音,注意演唱順序

      3、學(xué)唱歌詞 a、輕聲跟唱

      b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處

      4、用流暢的情緒,連貫地唱一邊

      5、學(xué)唱歌譜

      a、教師范唱,學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)fa、si、do” b、學(xué)唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜

      d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜

      e、用流暢的情緒,連貫地唱一邊,注意起伏,并在“v”處換氣 f、加固低音do so唱一唱

      g、低聲部練習(xí),先唱譜后唱詞

      h、二聲部合起來(lái),注意聆聽(tīng)另外聲部,使二聲部和諧

      五、小結(jié),師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》和電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》

      2、編創(chuàng)與活動(dòng):用do、re、mi、sol、la、do 六個(gè)音編自己的歌 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱

      二聲部合唱,力求音準(zhǔn)、和諧

      三、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》

      1、講組曲《哈里?亞諾什》的故事,介紹《維也納的音樂(lè)鐘》

      2、初聽(tīng)全曲

      設(shè)問(wèn):你能否聽(tīng)到鐘擺的滴答聲? 學(xué)生討論

      3、出示:

      唱一唱主題曲調(diào)

      4、設(shè)問(wèn):

      a、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次? b、你能想象宮里的情景嗎? 復(fù)聽(tīng)全曲

      5、再次復(fù)聽(tīng)

      每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí),邊哼唱,賓合著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作

      四、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》

      1、導(dǎo)入:你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)廟里的情景

      師:你們聽(tīng)到過(guò)廟里的鐘聲嗎?請(qǐng)你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿 介紹杭州靈隱寺

      2、放錄音,學(xué)生聽(tīng)引子部分——鐘聲 師:這是真的寺廟里的鐘聲嗎? 學(xué)生討論

      3、看書上譜例學(xué)生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎?

      再次聆聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè),學(xué)生邊看譜例邊聽(tīng)邊哼唱,邊思考聽(tīng)了這曲調(diào),想象這是哪里的場(chǎng)景?

      4、師:在寺廟里除了聽(tīng)到鐘聲,還有什么聲音?你覺(jué)得如何加上木魚伴奏呢?老師有一個(gè)好方法,想不想試一試 練習(xí)用彈舌模仿木魚聲

      隨音樂(lè)用彈舌模仿木魚聲為樂(lè)曲伴奏

      5、欣賞全曲,學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解

      6、小結(jié):這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲,很有特征,特別是除夕和新春第一天的鐘聲,有很多人前往聆聽(tīng)

      五、用do、re、mi、so、la、do六個(gè)音編自己的歌 出示:3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示 師生評(píng)價(jià)

      六、小結(jié),師生再見(jiàn)

      第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、表演〈美麗的黃昏〉

      2、單元總復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱 二聲部合唱

      三、表演《美麗的黃昏》

      1、導(dǎo)入:黃昏的晚霞美嗎?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢?

      2、聽(tīng)錄音:

      學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾拍子的? 放音樂(lè),學(xué)生試拍 師生隨著音樂(lè)一起拍打

      3、師:這么優(yōu)美的音樂(lè),你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎? 放音樂(lè),學(xué)生自由做動(dòng)作

      4、跟著錄音輕唱

      連唱,注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣

      5、用不同的速度演唱這首歌,說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同?

      分組討論

      速度

      表達(dá)的情緒

      稍快

      輕松、愉快

      中速

      寧?kù)o、美妙

      稍慢

      低沉、壓抑

      6、輪唱

      聆聽(tīng)錄音學(xué)生感受

      將學(xué)生分成二組,甲組先開(kāi)始唱,唱至2時(shí),乙組從頭開(kāi)始唱

      教師指揮,學(xué)生輕唱,要求學(xué)生既能聽(tīng)到自己的聲部又能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的歌聲 為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱邊做 有感情地進(jìn)行三部輪唱,注意三拍子的韻律

      7、學(xué)唱歌譜 a、教師范唱

      b、重點(diǎn)唱一唱第一樂(lè)句前六小節(jié),并畫圖形譜 c、學(xué)生畫出第二樂(lè)句的圖形譜 d、連起來(lái)唱 e、進(jìn)行輪唱

      s、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試 分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià)

      用三角鐵在“叮咚”處伴奏

      四、小結(jié),師生再見(jiàn) 課 后 記: 第五課

      愛(ài)鳥 教學(xué)目標(biāo):

      1、鳥,是人類的朋友,鳥類美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。讓我們唱鳥、愛(ài)鳥、護(hù)鳥,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),增進(jìn)自然常識(shí),提高審美趣味,發(fā)展聯(lián)想、想像。

      2、運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式,到課外、校外去收集鳥鳴的錄音,以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥活動(dòng)。

      3、通過(guò)聽(tīng)辨、曲調(diào)接龍等形式,提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。

      4、唱好本課兩首歌曲,初步了解五線譜上的do唱名是可以移動(dòng)的。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生唱好《一只鳥仔》、《小烏鴉找媽媽》發(fā)展其想像。教學(xué)難點(diǎn):三個(gè)降號(hào)調(diào)的曲譜。教學(xué)方法:聽(tīng)唱結(jié)合教學(xué)法

      教學(xué)用具:CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排:三課時(shí)

      第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、表演《一只鳥仔》 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二新歌教學(xué)

      1、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過(guò)的不同地區(qū)的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等,引出課題:今天我們一起來(lái)唱一首臺(tái)灣民歌《一只鳥仔》。

      2、初聽(tīng)歌曲,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō),這首歌曲給你怎樣的感受?

      3、再聽(tīng)歌曲,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞,使得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加與眾不同。

      4、讀一讀歌詞,重點(diǎn)讀象聲詞,模仿出鳥的叫聲

      5、學(xué)唱歌曲,輕輕地跟著范唱錄音唱(二遍),找出難唱的地方練唱。

      6、唱好后八分休止節(jié)奏,八分休止前一個(gè)音要輕唱,7、注意唱出下滑音,且要唱得自然

      8、跟琴連唱,注意唱好襯詞和象聲詞,把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥心情表演出來(lái) 四分休止符“ ”用 ⅩⅩ 拍手

      9、用打擊樂(lè)器伴奏

      a、分小組自己按照樂(lè)譜練習(xí)b、分小組、分角色演唱和伴奏 c、分組展示,評(píng)價(jià)

      d、集體分角色演唱和伴奏

      10、學(xué)唱歌譜

      a、設(shè)問(wèn):這首歌曲的歌譜由哪幾個(gè)音組成?“re、so、la、si、re、mi” b、教師慢速?gòu)椙伲瑢W(xué)生輕聲跟唱(二遍)c、找出難唱的地方重點(diǎn)練唱

      d、唱譜是不加下滑音記號(hào),注意八分休止符 e、慢速跟琴連唱。

      三、出示四幅兒童玩鳥行為圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的?哪一些行為是錯(cuò)的?為什么? 作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做? 增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛(ài)鳥的環(huán)保意識(shí)。

      四、小結(jié),布置課外收集資料,師生再見(jiàn)。

      第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》

      2、聽(tīng)辨活動(dòng)

      3、曲調(diào)接龍 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、歌曲教學(xué)

      1、導(dǎo)入新課:

      放伴奏音樂(lè),同學(xué)戴著小鳥頭飾飛入教室

      a、看到同學(xué)們都戴著美麗的小鳥頭飾,老師仿佛來(lái)到了美麗的大樹(shù)林里,我想這么多鳥兒在一起,每天一定會(huì)發(fā)生許多有趣的故事。(放錄音范唱)b、歌曲中講了一個(gè)什么故事?你準(zhǔn)備給歌曲取個(gè)什么歌名? 生:歌曲講訴了小烏鴉捉蟲子喂媽媽的故事。生:我準(zhǔn)備給歌曲取名叫《可愛(ài)的小烏鴉》《懂事的小烏鴉》《小烏鴉愛(ài)媽媽》等。

      2、指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)有感情地朗讀歌詞

      3、學(xué)唱歌詞

      a、學(xué)生輕聲跟著老師模唱。b、找出難唱的地方共同練唱 注意區(qū)分

      s—m與 s—r音唱準(zhǔn) c、老師講解連音線的唱法: s―∣m―∣

      s―∣r―∣

      做到:音變字不變,口型不變。

      4、學(xué)生有感情地輕聲唱歌。

      5、通過(guò)觀察、對(duì)比、模仿,掌握連音線的唱法。

      6、隨著伴奏音樂(lè)完整地唱一邊

      7、短劇表演: 師:是媽媽給了我們生命,教給我們做人的道理,我們要象小烏鴉一樣用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)媽媽。各小組討論一下,然后將歌曲的內(nèi)容表演出來(lái)。a學(xué)生分組討論該如何表演?可以加入打擊樂(lè)器伴奏 b分組展示,評(píng)價(jià)

      三、聽(tīng)辨活動(dòng)

      師:小朋友們可學(xué)得真快,下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈, 聽(tīng)一聽(tīng)曲調(diào)的色塊中,老師彈奏的是哪一組音?

      1教師彈奏兩邊,學(xué)生聽(tīng)辨聽(tīng)辨快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng) 2連起來(lái)唱一唱

      四、曲調(diào)接龍

      1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的d、r、m、s、l一起唱一唱 2師范唱,讓學(xué)生找出接龍的特點(diǎn)

      (即第二個(gè)曲調(diào)的開(kāi)始一個(gè)音與第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)音是相同)。要求:曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接,不能脫節(jié) 3學(xué)生分小組即興接龍

      五、小結(jié),師生再見(jiàn)。

      第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《對(duì)鳥》、《空山鳥語(yǔ)》

      2、鳥鳴音樂(lè)會(huì) 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、聆聽(tīng)《對(duì)鳥》

      1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)《一只鳥仔》

      剛才我們一起唱了一首關(guān)于鳥的臺(tái)灣民歌,下面我們一起聽(tīng)一聽(tīng)浙江民歌《對(duì)鳥》又是怎樣表現(xiàn)鳥的

      2、初聽(tīng)《對(duì)鳥》

      設(shè)問(wèn):歌曲講述了什么內(nèi)容? 解題:“對(duì)歌”是我國(guó)民歌中重要的形式之一。如果對(duì)話名往往稱“對(duì)花”,本歌是對(duì)鳥名。所以稱“對(duì)鳥”

      3、復(fù)聽(tīng)《對(duì)鳥》

      設(shè)問(wèn):?jiǎn)柧渑c答句在曲調(diào)上是完全一樣,還是有不同之處?

      4、再次復(fù)聽(tīng)《對(duì)鳥》,感受甲、乙雙方對(duì)鳥的樂(lè)趣,增加愛(ài)鳥的情趣。

      三、聆聽(tīng)《空山鳥語(yǔ)》 1初聽(tīng)全曲 設(shè)問(wèn):

      a、這首曲子的曲名為《空山鳥語(yǔ)》,你能從音樂(lè)聲中感受“空山”與“鳥語(yǔ)”嗎? b、這首曲子是由什么樂(lè)器演奏的? c、師生討論:(可以放音樂(lè)錄音)

      引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲,鳥語(yǔ)(鳥的叫聲)穿插與整首樂(lè)曲中

      2、復(fù)聽(tīng)全曲

      設(shè)問(wèn):曲中除了“空山”、“鳥語(yǔ)”外,還有什么?是否有“人”在其中。設(shè)問(wèn):你喜歡選擇哪一幅圖來(lái)表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容?(在括號(hào)內(nèi)打勾)

      3、介紹劉天華

      作者劉天華(1895~1932),我國(guó)民族器樂(lè)作曲家,二胡、琵琶演奏家,音樂(lè)教育家。中學(xué)時(shí)參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)學(xué)吹軍號(hào),曾先后學(xué)過(guò)銅管樂(lè)、小提琴、鋼琴等西洋樂(lè)器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學(xué)二胡。1927年創(chuàng)立了國(guó)樂(lè)改進(jìn)社,在創(chuàng)作和演奏上均有成就。還先后在北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。劉天華還刻苦學(xué)習(xí)西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學(xué),向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教,因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長(zhǎng)處,把二胡從伴奏樂(lè)器提升為獨(dú)奏樂(lè)器,并納入高等院校的專業(yè)教學(xué),為我國(guó)近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語(yǔ)》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習(xí)曲。

      4、出示二胡讓學(xué)生觀察實(shí)物,并且摸一摸,拉一拉,親身感受的音色

      5、再聽(tīng)《空山鳥語(yǔ)》

      四、綜合活動(dòng) 鳥鳴音樂(lè)會(huì)

      1、講清音樂(lè)會(huì)規(guī)則即按照回旋曲式進(jìn)行

      所有的鳥“齊唱”——鳥的獨(dú)唱——齊唱——獨(dú)唱——齊唱??

      2、學(xué)生自己主持、編排,可以請(qǐng)個(gè)小組推薦一、二個(gè)鳥的獨(dú)唱

      3、進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)于搜集的鳥叫聲好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

      五、小結(jié)下課 課 后 記: 第六課 放 牧 教學(xué)目的:

      1本課與第二課《草原》屬同一主題,但所選的四首作品產(chǎn)生于四個(gè)地區(qū),所以其音樂(lè)風(fēng)格也不盡相同。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解音樂(lè)與民族、地域有密切的關(guān)系,感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

      2、聆聽(tīng)《牧歌》、《小放?!?,感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

      3、有感情的唱好《放牛山歌》。為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

      4、在上兩課掌握“mi、sol、la”三音的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“l(fā)a do re”三音的音高及八分音符的時(shí)值。進(jìn)行“l(fā)a do re mi、sol、la”的音高聽(tīng)辨,并進(jìn)行即興問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng),從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。

      教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別聽(tīng)到的音高。教學(xué)方法:綜合音樂(lè)感教學(xué)法。

      教具準(zhǔn)備:多媒體、琴、彩筆、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排:三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1歌曲《放牛山歌》

      2學(xué)習(xí)la do re及八分音符時(shí)值。3編創(chuàng)與活動(dòng):曲調(diào)回答。4聆聽(tīng)《小放?!?。教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《草原上》,邊唱邊表演

      師:通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲,我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上,下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的?它唱的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

      三、新歌教學(xué):

      1、初聽(tīng)范唱

      師:你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎?

      生:隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。

      2、師:和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。

      3、師:你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?(四川)揭題:今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

      4、朗讀歌詞

      5、跟著范唱輕唱歌詞

      師:你最喜歡哪一句,你能唱一唱嗎? 你還有哪一句不會(huì)唱?一起唱一唱。注意:“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語(yǔ),所以在演唱是要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。

      6、處理:

      再聽(tīng)范唱,學(xué)生聽(tīng)后回答:小朋友的心情為什么是喜悅的?(因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收)

      師:你們會(huì)不會(huì)將喜悅的心情表達(dá)出來(lái)

      用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。

      四、音樂(lè)知識(shí)

      1、復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢(shì)表示

      2、學(xué)習(xí)la

      do re 手勢(shì)邊唱邊做

      3、用手勢(shì)唱準(zhǔn)“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢(shì)位置唱

      開(kāi)展小組比賽:教師隨意指一個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱,看哪一組學(xué)生唱的正確率高。

      五、編創(chuàng)與活動(dòng)

      1、唱一唱第一組問(wèn)答句,找一找他們之間有什么規(guī)律?都是由什么音符組成的?(四分音符、八分音符、二分音符)

      2、教師唱第二個(gè)問(wèn)句,請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句,提示:用已經(jīng)學(xué)過(guò)的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。

      3、同桌之間相互問(wèn)答

      4、指明問(wèn)答,其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),好的予以表?yè)P(yáng)。

      七、小結(jié),師生再見(jiàn)。

      第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1聆聽(tīng)《牧歌》、《小放牛》。

      2感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》

      要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌

      三、聆聽(tīng)《小放?!?/p>

      1、導(dǎo)入: 師:剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌,下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首河北民歌《小放?!?a、教師出示幻燈《小放牛》曲調(diào),教師邊彈琴邊唱。b、學(xué)生跟琴哼唱,對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。

      2、初聽(tīng)樂(lè)曲: 師設(shè)問(wèn): a、這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的? b、樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演奏的?

      3、聽(tīng)第一段音樂(lè):

      師:這段音樂(lè)與河北民歌《小放?!酚惺裁搓P(guān)系?

      4、聽(tīng)第二段音樂(lè):

      設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化? 你能聽(tīng)出嗩吶在模仿二人一問(wèn)一答的情景嗎?(還是第一段主題音樂(lè),但是速度加快)

      5、聽(tīng)第三段音樂(lè)

      設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)在速度上又有了什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?

      6、復(fù)聽(tīng)全曲

      四、聆聽(tīng)《牧歌》

      1、導(dǎo)入:請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。師:范唱民歌《牧歌》

      學(xué)生談感受(曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸,低回婉轉(zhuǎn))師:介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌

      學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào),唱時(shí)可以看書上的圖形譜。

      2、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。

      3、初聽(tīng)音樂(lè)。

      師:民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次? 聽(tīng)后學(xué)生回答

      4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

      師:每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊低? 各遍表達(dá)了怎樣的情景,你能想象出什么樣的場(chǎng)景? 學(xué)生自由討論回答。

      5、與《小放?!穼?duì)比欣賞,說(shuō)說(shuō)你的感受。提示:從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比 可以以小組討論的形式進(jìn)行,然后再回答。教師進(jìn)行總結(jié)、板書。

      五、小結(jié),師生再見(jiàn)。板書設(shè)計(jì):

      題材

      形式

      風(fēng)格 《小放牛》 《牧

      歌》 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1聽(tīng)辨“l(fā)a do re” 2歌表演《小牧笛》 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》 要求:邊唱邊表演

      三、新歌教學(xué) 1導(dǎo)入:

      師:邊唱歌邊放牧可真愉快,這不你們看又來(lái)了兩個(gè)小牧童,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)他們的心情又是怎樣的?他們還是放牛嗎?

      初聽(tīng)范唱錄音,學(xué)生感受歌曲情緒,聽(tīng)后回答問(wèn)題。

      2師:你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎?那趕羊和放鵝的動(dòng)作都會(huì)吧,我們一起來(lái)表演吧。3師生一起隨音樂(lè)表演

      4出示歌詞,學(xué)生輕聲跟唱

      師:你最喜歡哪一句,你能唱一唱嗎? 你還有哪一句不會(huì)唱?一起唱一唱。重點(diǎn):

      我 把

      趕 下 河 四度音程要唱準(zhǔn)

      方法:采用教師范唱讓學(xué)生跟唱

      5、隨伴奏練唱歌曲。

      6、歌曲處理

      師:他們兄弟兩個(gè)在放牧的時(shí)候心情是怎樣的?那在演唱的時(shí)候會(huì)不會(huì)唱得斷開(kāi)呢?(不會(huì)),所以在演唱是要注意樂(lè)句之間的連貫特別是在最后兩個(gè)“飄飄落”中間可以換氣呼吸。

      7、用愉快的心情連貫地演唱。

      前面四句請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱,一個(gè)扮演哥哥,一個(gè)扮演弟弟,最后兩句一起唱。

      8、找自己的好朋友分角色表演唱,可以自己編創(chuàng)動(dòng)作,教師做適時(shí)的指導(dǎo)。

      9、指名表演唱,其余同學(xué)評(píng)價(jià),好的予以表?yè)P(yáng)。

      10、視唱教學(xué) 采用聽(tīng)唱法進(jìn)行。

      提出競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制:看誰(shuí)記得快,對(duì)最縣唱會(huì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”

      11、分小組視唱、歌表演,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      四、聽(tīng)辨“l(fā)a do re ”

      1、師:我們來(lái)進(jìn)行個(gè)游戲,看哪個(gè)小朋友的耳朵靈,聽(tīng)得準(zhǔn) 出示“l(fā)a do re ”唱一唱

      2、進(jìn)行聽(tīng)辨

      要求:當(dāng)你聽(tīng)到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來(lái),聽(tīng)到彈奏的是下面一個(gè)音是坐著不動(dòng)。兩條曲調(diào)分開(kāi)進(jìn)行

      a、聽(tīng)辨完成后,跟琴唱一唱

      b、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱,以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低。課 后 記:

      第 七 課 媽媽的歌 教學(xué)目的:

      1愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題,反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。

      2、在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

      3、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符《唱給媽媽的搖籃曲》《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《媽媽的心》;《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)難點(diǎn):歌曲中休止符的運(yùn)用。教學(xué)方法:綜合音樂(lè)感教學(xué)法

      教學(xué)用具:CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排:三課時(shí)

      第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1掌握四分休止符

      2了解女聲、童聲的演唱形式 3情景表演 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演

      三、新歌教學(xué)

      1、導(dǎo)入

      師:每個(gè)人都有自己的媽媽,你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰(shuí)? 生:自由回答

      師:下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內(nèi)容?用什么速度演唱?

      2、聽(tīng)錄音

      師生交流上述設(shè)問(wèn)

      3、聽(tīng)錄音范唱兩遍,學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱

      4、跟琴練唱

      5、設(shè)問(wèn):你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“ ”?板書“ ”

      講解:休止符,音樂(lè)中用休止符表示停頓,在五線譜中就是用“ ”表示,“ ”是四分休止符(板書)四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的,都是一拍。

      6、拍打節(jié)奏:

      ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

      “ ”先說(shuō)“停”拍打,然后默想在心里拍打。

      7、再聽(tīng)錄音范唱,輕聲跟唱 要求:看到譜上“ ”要休止

      師生討論:這首歌中的休止符“ ”起到什么作用?表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)? 教師小結(jié):這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情 練唱

      8、設(shè)問(wèn):歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎?

      有感情地練唱。

      9、學(xué)唱歌譜 a、教師范唱

      b、練唱第一樂(lè)段 c、練唱第二樂(lè)段 d、連起來(lái)唱

      10、用打擊樂(lè)器伴奏

      a、徒手操作,注意第一聲雙響筒的強(qiáng)拍休止。b、打擊樂(lè)兩個(gè)聲部敲擊合奏。

      c、教師彈旋律,學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。

      d、一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生跳,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏,表演《媽媽的心》。e、分組展示,師生評(píng)價(jià)。

      四、聆聽(tīng)《媽媽之歌》

      1、導(dǎo)入:老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么內(nèi)容?

      2、初聽(tīng)

      師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。

      3、介紹

      師:這是一首云南納西族民歌,納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族,主要聚居于云南省麗江納西族自治縣,民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。

      4、復(fù)聽(tīng)

      設(shè)問(wèn):這首歌是男聲唱?女聲唱還是童聲唱?

      5、再次復(fù)聽(tīng)

      學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱,體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。

      五、小結(jié),師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

      2、學(xué)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》進(jìn)行情景表演

      3、聽(tīng)辨音的高低 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

      1、指名學(xué)生唱,其余學(xué)生評(píng)價(jià)

      2、邊唱邊表演

      三、聽(tīng)辨音的高低,并由低到高排列唱一唱

      1、導(dǎo)入:下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈,在比賽前先來(lái)唱一唱下面幾個(gè)音。

      2、出示: la do re mi so la

      要求:學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱

      3、教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨,并一一找到圖上的卡通人物。

      4、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

      5、學(xué)生板書,其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫,并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“ la do re mi so la

      ”的音列。

      四、《唱給媽媽的搖籃曲》

      1、導(dǎo)入:講故事,放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏音樂(lè)。

      2、出示歌詞,請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編,可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱,其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。

      師:老師這里也有一段旋律,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),它的情緒是怎樣的? 聽(tīng)范唱,學(xué)生交流。

      3、你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎?

      學(xué)生隨音樂(lè)自由表演

      4、再聽(tīng)范唱,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲?唱給誰(shuí)聽(tīng)?

      學(xué)生交流

      5、用“Lu”哼唱曲調(diào)

      6、放CAI歌曲,生輕聲哼唱

      找一找自己喜歡唱的樂(lè)句,唱給大家聽(tīng)一聽(tīng),指名學(xué)生評(píng)價(jià)。哪句不會(huì)唱,誰(shuí)來(lái)幫幫他? 重點(diǎn)練唱:

      月兒

      當(dāng) 頭

      唱準(zhǔn)低音“so”

      媽媽

      屋 里

      悄 唱準(zhǔn)低音“so”、切分音、“ re”時(shí)值唱足。

      最后的哼名音要唱準(zhǔn),唱的時(shí)候,眉毛稍微抬起一點(diǎn)。

      跟琴連唱

      7、首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦,因?yàn)閯诶鄱?,于是把桌子?dāng)成搖籃,邊搖邊唱,說(shuō)明小朋友怎樣?

      學(xué)生交流

      8、為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢? 用深情、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱

      9、看歌詞,設(shè)問(wèn):歌曲中有幾個(gè)人物? 學(xué)生交流

      你能把歌詞改編成故事講給大家聽(tīng)嗎? 學(xué)生講故事,老師放背景音樂(lè)

      你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎? 提示:表演中有幾個(gè)動(dòng)作? 分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì),分組展示 師生評(píng)價(jià)

      10、學(xué)唱歌譜

      師:能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好,一個(gè)最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好,下面我們一起來(lái)唱一唱它的旋律。教師范唱 學(xué)生跟唱 慢速練唱。

      11、拓展

      師:看到媽媽工作得這樣辛苦,我們除了給媽媽唱搖籃曲,還應(yīng)該怎樣做? 學(xué)生交流(不再麻煩好媽媽,自己的事情自己做)

      集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

      五、小結(jié),結(jié)束課時(shí)。第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、聽(tīng)辨音的高低

      2、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》

      3、游戲跳格子 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學(xué)生演唱 其余學(xué)生評(píng)價(jià)

      邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演

      三、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》

      1、師:老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么?

      2、師生交流

      師:這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字,一個(gè)叫《魯冰花》,一個(gè)叫《小白菜》,這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念,但背景不一樣,誰(shuí)能分析一下?請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊。

      3、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。

      師生分析討論兩首歌曲的不同背景。

      師:這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?

      生:自由回答

      幻燈出示圖片,讓學(xué)生選擇。

      4、設(shè)問(wèn):這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?

      再次復(fù)聽(tīng),在心里跟錄音哼唱

      師生討論演唱形式

      5、師生小結(jié):這兩首歌曲的相同和不同之處。

      四、聽(tīng)辨音的高低

      1、復(fù)習(xí)“ la do re mi so la ”

      要求:邊做手勢(shì)邊唱

      2、教師彈奏以上音讓學(xué)生聽(tīng)辨,一一找到圖上的卡通人物

      3、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

      學(xué)生板書

      其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢(shì)唱準(zhǔn)“ la do re mi so la ”的音列。

      五、游戲:跳格子

      1、導(dǎo)入:剛才小朋友們的耳朵真靈,接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲《跳格子》,看哪個(gè)小朋友跳得最棒

      2、游戲規(guī)則

      格子中的“Х”是一個(gè)代號(hào),可以是節(jié)奏,可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“

      ”代表休止符

      教師示范

      3、方法:可以任意一個(gè)方向切入跳格子

      A、教師執(zhí)棒,學(xué)生跳格子試一次

      B、學(xué)生執(zhí)棒,分組比賽,看哪一組最準(zhǔn)確

      C、依次輪流,從不同方向進(jìn)行跳格子。

      六、小結(jié),師生再見(jiàn)。課 后 記:

      第八課 四季的歌 教學(xué)目的:

      1、大自然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)無(wú)限的生機(jī),本課四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活,表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧!

      2、感受并體驗(yàn)《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風(fēng)格與情趣。

      3、嘗試自己制作打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣。唱唱自己編的歌,更是其樂(lè)無(wú)窮,這就是實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。

      教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用熱情的歌聲表現(xiàn)歌曲《四季童趣》與《捉迷藏》。教學(xué)難點(diǎn):編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作。教學(xué)方法:綜合音樂(lè)感教學(xué)法

      教學(xué)用具:CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排:三課時(shí) 第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、表演《四季童趣》

      2、編創(chuàng)與活動(dòng):編自己的歌 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、師生問(wèn)好。

      2、發(fā)聲練習(xí):

      la la la la

      la

      la la la la

      la

      二、導(dǎo)入

      1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī),讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

      2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。

      3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒

      三、學(xué)唱歌曲

      1、大家在歌聲中感受到什么?

      3、教唱歌曲時(shí)按句聽(tīng)唱與教唱。

      4、反復(fù)聽(tīng)范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。

      5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

      6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

      7、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)

      四、創(chuàng)編活動(dòng)

      1、編自己的歌。

      例:2/4

      ××

      ×× │

      ×

      ×

      │ ××

      ×× │ ×

      2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

      3、自制樂(lè)器:“碗琴”

      A、簡(jiǎn)介:用五個(gè)相同質(zhì)體的器皿,在器皿內(nèi)注入不同量的水,用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。B、多媒體演示

      五、課堂小結(jié),下課。

      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《櫻花》

      2、表演《捉迷藏》 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、師生問(wèn)好。

      2、發(fā)聲練習(xí):

      小貓 愛(ài)吃

      魚,魚。

      3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

      二、聆聽(tīng)《櫻花》

      1、介紹櫻花。

      設(shè)問(wèn):

      (1)櫻花的形狀與顏色?

      (2)什么季節(jié)開(kāi)花?

      (3)是哪一國(guó)家的國(guó)花?

      2、欣賞合唱曲《櫻花》,初步感受日本民歌的風(fēng)格。學(xué)生小聲隨錄音哼唱,熟悉曲調(diào)。

      (櫻花是日本的國(guó)花,每年春天開(kāi)放,人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花)。

      3、再欣賞器樂(lè)曲《櫻花》,在復(fù)聽(tīng)前設(shè)問(wèn):

      (1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?

      (2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?

      (3)能聽(tīng)出每次的主奏樂(lè)器嗎?

      (4)每次出現(xiàn)表達(dá)的情景你能描繪嗎?

      4、復(fù)聽(tīng)后師生討論。

      三、學(xué)唱歌曲

      1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《躲貓貓》。

      2、聆聽(tīng)《捉迷藏》:感受歌曲的情緒。

      3、用哼鳴模唱歌曲。

      4、學(xué)唱歌詞:要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。

      5、在熟練的基礎(chǔ)上,用稍快速度來(lái)演唱歌曲。

      四、創(chuàng)編活動(dòng)

      1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏,做音樂(lè)游戲。

      2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

      五、課堂小結(jié),下課。

      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《雪花飛舞》

      2、創(chuàng)編回旋曲 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、師生問(wèn)好。

      2、發(fā)聲練習(xí): 小貓 愛(ài)吃

      魚,魚。

      3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

      二、聆聽(tīng)《雪花飛舞》

      1、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作情景。

      2、初聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn):

      A、你能從音樂(lè)中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎? B、怎樣的曲調(diào)代表“雪花”,你能哼一下嗎?

      3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn):

      高音區(qū)的音樂(lè)代表什么?低音區(qū)的音樂(lè)代表什么?你聯(lián)想到什么情景?

      4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

      問(wèn):能聽(tīng)出第一部分與第三部分相同嗎?

      5、小結(jié):四季的另一景色――雪。

      三、創(chuàng)編回旋曲

      分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作,可以是小品,也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A,組成回旋曲式:A-春-A-夏-A-秋-A-冬-A。

      四、全課總結(jié):

      春夏秋冬,大自然變化多姿多彩,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的畫面,同學(xué)們大膽想象,編織了美麗的童心世界,愿我們多聽(tīng)多想多看,開(kāi)闊我們的視野,在音樂(lè)世界里盡情遨游。

      課 后 記:

      第九課 豐收歌舞 教學(xué)目的:

      1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂(lè)的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻,人們往往會(huì)載歌載舞,盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

      2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》,表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。

      3、聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》并以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅之情。

      4、初步了解人聲分類的音樂(lè)知識(shí)

      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 表演《桔梗謠》 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、復(fù)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》

      三、新歌教學(xué)

      1、導(dǎo)入:我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富而且能歌善舞。下面,老師做幾個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。教師做西藏動(dòng)作,讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做新疆舞動(dòng)作,讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做蒙古舞動(dòng)作,讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做朝鮮舞動(dòng)作,讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師介紹這是朝鮮舞,想學(xué)嗎?

      2、放錄象,學(xué)生試著跳一跳

      3、你覺(jué)得剛才這首歌曲怎樣? 學(xué)生談感受

      你能聽(tīng)出是三拍子還是二拍子嗎? 學(xué)生試拍

      4、聽(tīng)錄音,學(xué)生打三拍子

      5、揭題:《桔梗謠》

      出示圖片,教師介紹,桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜

      6、學(xué)唱歌曲

      放錄音,學(xué)生輕唱

      找一找喜歡常的樂(lè)句及提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂(lè)句 重點(diǎn)練唱:

      第二樂(lè)句,唱好符點(diǎn)處 第四樂(lè)句,唱好連線、符點(diǎn)處 第五樂(lè)句襯詞3 最后一句,連線處 連唱

      這首歌講了什么?你覺(jué)得應(yīng)怎樣唱?

      用歡快的情緒唱一唱,表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒

      7、學(xué)唱歌譜

      出示卡片1前4小節(jié),教師范唱。

      學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱,邊唱邊拍節(jié)奏(2——3遍)出示卡片2后4小節(jié),方法同上 1+2完整唱一邊,唱好前八小節(jié)

      把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽,各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué) 教師巡回指導(dǎo)

      重點(diǎn):輔導(dǎo)抽到卡片5的一組 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求:聲音輕,不影響其他三組的學(xué)唱

      各組匯報(bào)自學(xué)情況:由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱本組的卡片,全體學(xué)生點(diǎn)評(píng) 把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上,教師指揮,各組接唱 加上卡片7,再次接唱 學(xué)生齊唱

      8、分組表演

      9、配上伴奏完整表演。

      四、小結(jié),師生再見(jiàn)。

      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《豐收歌》《豐收的喜悅》

      2、復(fù)習(xí)《桔梗謠》 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、聆聽(tīng)《豐收歌》

      1、導(dǎo)入:每當(dāng)春節(jié)人們會(huì)怎樣?

      2、師:人們開(kāi)心時(shí),會(huì)用歌舞的形式表達(dá),糧食大豐收了,會(huì)怎樣呢? 在北美有一個(gè)國(guó)家叫丹麥,(出示圖片介紹)丹麥人民更是豪放開(kāi)朗,能歌善舞,下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首丹麥歌曲,請(qǐng)你看書上的歌詞和插圖,你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景嗎? 欣賞《豐收歌》

      3、師:如果你被這一快樂(lè)的場(chǎng)景所感染,請(qǐng)你也一起來(lái)參與,體驗(yàn)一下豐收的快樂(lè),大家隨音樂(lè)跳起來(lái)唱起來(lái)好嗎? 再次聆聽(tīng)《豐收歌》

      4、師:你還學(xué)過(guò)哪些歐洲歌曲/

      學(xué)生討論

      唱一唱,跳一跳

      5、師:朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長(zhǎng)鼓舞,請(qǐng)小朋友按A(《桔梗謠》)——B(《豐收歌》)——A(《桔梗謠》)表演

      放歌曲錄音,師生互動(dòng)

      6、師:《豐收之歌》是誰(shuí)演唱的?

      生:自由討論

      師:我們?cè)诘谖逭n欣賞過(guò)的《媽媽之歌》《小白菜》是誰(shuí)唱的? 生:自由回答

      師:人的歌唱聲部分類主要分為三大類,你能總結(jié)嗎? 生:試著總結(jié)

      師:小結(jié),人聲分類的基本知識(shí) 板書:人生分男聲、女聲、童聲

      師:你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎/ 學(xué)生討論

      三、聆聽(tīng)《豐收的喜悅》

      1、導(dǎo)入:剛才這首歌表達(dá)的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格?

      2、播放第一段錄音 聽(tīng)后學(xué)生討論

      師:你能用舞蹈動(dòng)作表演一下嗎?

      3、欣賞全曲

      師:你能聽(tīng)出全曲在表達(dá)豐收的喜悅情緒中有什么變化?

      聽(tīng)后討論

      4、師:你能根據(jù)全曲音樂(lè)的發(fā)展變化用你自己的動(dòng)作變化去表達(dá)嗎?

      再次欣賞

      學(xué)生表演

      5、師:希望大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊動(dòng)起來(lái),參與到音樂(lè)中去,把豐收的喜悅表演出來(lái)。再來(lái)一次:要比上次更投入。

      6、師:你覺(jué)得歌曲有幾段?每段情緒一樣的嗎?請(qǐng)你用色塊涂一涂

      聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生看圖形涂色塊

      四、小結(jié),師生再見(jiàn)。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

      表演《圓圓和彎彎》 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

      二、新歌教學(xué)

      1、導(dǎo)入:果實(shí)中哪些是圓的?哪些是彎的?你能說(shuō)出這幾種圓圓和彎名稱嗎?下面這首歌曲你聽(tīng)聽(tīng)講了幾種圓圓和彎彎的名稱?還講了些什么?

      2、范唱,聽(tīng)錄音 學(xué)生討論

      3、聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)歌曲情緒 聽(tīng)后學(xué)生談感受

      4、師:這么甜美的歌曲你覺(jué)得用什么動(dòng)作表演呢? 放音樂(lè),學(xué)生表演。

      5、學(xué)唱歌曲 放錄音輕唱,說(shuō)說(shuō)最喜歡唱的是哪一句,你能唱一唱嗎? 還有哪一句不會(huì)唱,誰(shuí)來(lái)幫幫他? 重點(diǎn)練唱

      圓圓的 蘑 菇

      注意:切分音和一字兩音處

      圓圓的糧

      囤 冒

      注意:連線、休止處 采用聽(tīng)唱法練唱

      處理:豐收了人們的心情怎樣?你覺(jué)得應(yīng)怎樣唱? 用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。

      6、學(xué)唱歌譜

      師:下面我們來(lái)進(jìn)行聽(tīng)記曲調(diào)比賽,看誰(shuí)聽(tīng)得最快,最準(zhǔn)確

      教師彈奏一句,學(xué)生唱猛然后試著記

      集體校對(duì)

      教師彈奏第二、三句,小組討論試唱,然后聽(tīng)記,校對(duì)

      教師彈奏第四句,指名學(xué)生試唱,然后聽(tīng)記,校對(duì)

      評(píng)比哪個(gè)組、哪位學(xué)生優(yōu)秀(給予表?yè)P(yáng)加分)

      練唱歌譜

      7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,渲染豐收的氣氛

      學(xué)生分小組試敲

      合著音樂(lè)敲一敲

      邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏

      8、分組用打擊樂(lè)伴奏、表演

      分組展示

      師生評(píng)價(jià)

      9、編創(chuàng)與活動(dòng)

      分組編創(chuàng)歌詞

      第三篇:三年級(jí)第五冊(cè)全冊(cè)音樂(lè)教案

      第一課

      童年

      教學(xué)目標(biāo):

      1、《童年的回憶》、《我們多么幸?!?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,有如四夫幅精致多彩的畫面,它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感,珍惜今天的幸福生活。

      2、聆聽(tīng)《童年的回憶》時(shí),邊聽(tīng)邊看圖形譜,從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

      3、進(jìn)一步熟悉歌曲,通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲,并進(jìn)行即興表演。

      4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。

      2、休止符、有感情演唱歌曲。

      教學(xué)準(zhǔn)備:琴、錄音機(jī)、磁帶。

      課時(shí)劃分:二課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、聽(tīng)《我們多么幸?!罚稉u啊搖》作品,表達(dá)出對(duì)童年生活 1 的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音

      樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。

      2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)

      在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)過(guò)程:

      一、聆聽(tīng)《我們多么幸?!?/p>

      1.這首活潑歡快的歌曲,描繪了少年兒童的幸福生活,表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大

      理想。

      2.第一部分旋律常作跳進(jìn),給人以爽朗明快的感覺(jué),兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。

      3.副歌為兩部合唱,旋律以級(jí)進(jìn)為主,優(yōu)美流暢。4.“哈哈”的旋律音調(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂(lè)性,在歡笑聲中,人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉,表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。5.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌曲的感受,教師可適時(shí)提示:(1)流暢的三拍子曲調(diào),你想像當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)

      景中?

      (2)歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景?

      (3)生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎?以加強(qiáng)德育教育。

      二、表演《搖啊搖》

      1.聽(tīng)唱,感受歌曲三拍子。

      2.老師范唱,學(xué)生 體驗(yàn)六拍子

      3.邊看書上的插圖,邊聽(tīng)錄音范唱,初步感受歌曲所描繪的情景。4.聽(tīng)琴默唱

      5.講解三拍子和六拍子相同與不同。6.輕聲讀歌詞(接龍)7.輕聲接龍唱 8.指名演唱 9.處理歌唱

      10.4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào),要求唱得連貫流暢,像小船在河中勻速前進(jìn)。

      11.完整唱好這支童謠。邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)(即興表演)。

      三、新授

      1、聆聽(tīng)鋼琴曲《童年的回憶》,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話,來(lái)分樂(lè)段!聽(tīng)完,做簡(jiǎn)單分析,畫書。

      2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。(給學(xué)生走路

      空間)

      3、分小組

      四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演

      1:哎!現(xiàn)在我真得很想回到從前,躺在外婆的懷抱里好好

      睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊,再也看不到了!2.同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎?

      3.學(xué)生們用緩慢的速度,溫柔的聲音,細(xì)致的表演完成這首歌曲!

      五、課堂小結(jié)

      從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕,向大家說(shuō)說(shuō)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、《我們多么幸?!?、《小酒窩》從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感,珍惜今天的幸福生活。

      2、邊聽(tīng)邊看圖形譜,從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

      3、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

      2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      二、復(fù)習(xí)歌曲

      1、發(fā)聲練習(xí):

      2 3 4 │ 5 —

      │ 5 4 3 2 │ 1 —

      小 貓 愛(ài) 吃

      魚,魚。

      2、實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

      三、導(dǎo)入

      老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑,因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛(ài)的小酒窩!

      四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》

      1、初聽(tīng)歌曲《小酒窩》,感受音樂(lè)的歡快的情緒。

      2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

      3、再次聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

      4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱:“左邊一個(gè),右邊一個(gè),成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂?!?/p>

      5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

      6、制作彩色小酒窩,利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上,教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。

      7、休止符游戲。

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      五、聆聽(tīng)《我們多么幸?!?/p>

      1、導(dǎo)入

      師:看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩,老師真開(kāi)心,那么老師問(wèn)一問(wèn)大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢? 生:高興!幸福!

      師:同學(xué)們說(shuō)的都很好!我們的生活是快樂(lè)、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸??鞓?lè),我想同學(xué)們一定很想聽(tīng)一聽(tīng)!

      2、欣賞《我們多么幸?!罚梢噪S著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。

      六、課堂小結(jié)

      聽(tīng)音樂(lè)走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì):

      母親(詩(shī)歌)小草的母親是誰(shuí)?小草的母親是大地,是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰(shuí)?鳥兒的母親是藍(lán)天,是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰(shuí)?魚兒的母親是江河,是她給了魚兒暢游的場(chǎng)所。我們的母親是誰(shuí)?我們的母親是祖國(guó),是她給了我們幸福的生活。

      第二課

      草原

      教學(xué)目的:

      1、有感情地演唱歌曲,并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古 6

      歌舞的民族風(fēng)格。

      2、通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、通過(guò)在小組集體活動(dòng)中,用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。

      2、創(chuàng)編活動(dòng),節(jié)奏練習(xí),旋律片段創(chuàng)作。

      教學(xué)難點(diǎn):掌握四分音符和二分音符。

      教學(xué)準(zhǔn)備:琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。

      課時(shí)劃分:二課時(shí)

      第一課時(shí): 教學(xué)目的:

      有感情地演唱歌曲,并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

      一、組織教學(xué)

      1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

      2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      二、復(fù)習(xí)歌曲

      1、發(fā)聲練習(xí):

      2 3 4 │ 5 —

      │ 5 4 3 2 │ 1 —

      小 貓 愛(ài) 吃

      魚,魚。

      2、實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

      三、進(jìn)入新課

      1、聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧》

      2、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看,你們想不想去呀?

      3、在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái),比如跟著唱、打拍子等等。

      4、情境想象,進(jìn)入主題

      (讓學(xué)生自由發(fā)揮想象,老師作提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么顏色?它們分別是什么?生:天上有白云,地上有羊、馬、狗,草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色,綠色是草和山,藍(lán)色是天空和河流,白色是云和綿羊,還有蒙古包是白色紅邊的,棕色是馬和狗。)

      3、初步掌握歌曲風(fēng)格:

      下面再給你們聽(tīng)一首歌,也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的?(播放歌曲《草原上》的錄音)

      4、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同?

      A、優(yōu)美、舒展地、寬廣

      B、歡快、活潑地、緊湊

      四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

      1、進(jìn)入新課:(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古舞。

      2、聆聽(tīng)歌曲,初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲,音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記,旋律線條起伏較大,基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的八小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中,抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活,刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

      3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

      4、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短: 同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候,在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些,有的要唱得長(zhǎng)一些?請(qǐng)同學(xué)回答。(高、照、跑、叫、壯、肥。)

      5、實(shí)踐活動(dòng): 現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器,你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音?哪種樂(lè)器表現(xiàn)短音?

      6.有表情的演唱歌曲。

      五、拓展

      1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格,播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》,讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。

      2、老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)共同評(píng)選出最有創(chuàng)意合作得最好的一組

      六、課堂小結(jié)

      內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗, 而且很熱情好客,如果你們到內(nèi)蒙古去做客,他們一定會(huì)很熱情地招待你,這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族,是中華民族不可缺少的一部分。

      內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了,請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。(放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè),學(xué)生們做著騎馬狀離開(kāi)課室)

      第二課時(shí)

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

      2、師生問(wèn)好。

      二、導(dǎo)入

      1、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 —

      │ 5 4 3 2 │ 1 —

      la la la la

      la

      la la la la la

      2、復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。

      3、聆聽(tīng)琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》。

      三、學(xué)唱歌曲

      1、體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)

      2、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞:

      ×× × │ × × │ × × │ × —

      我是

      個(gè)

      ×× × │ × × │ × × │ × —

      手拿

      3、有“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。

      4、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

      5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

      6、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?

      四、拓展延伸,表現(xiàn)歌曲。

      師:在課后,大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱,或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來(lái)。

      五、課堂小結(jié)

      第三課

      友誼

      教學(xué)目標(biāo):

      1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品,反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情,歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)

      與集體主義精神。

      2、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》,聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽(tīng)《船歌》時(shí),能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

      3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞,為《噢!蘇珊娜》編舞,提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。

      2、休止符、有感情演唱歌曲。

      教學(xué)準(zhǔn)備:琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。

      課時(shí)安排: 二課時(shí)

      第一課時(shí):《噢!蘇珊娜》 教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生能用歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn) 好伙伴之間的合作意識(shí)

      與集體主義精神。

      2、流暢的唱好 《噢!蘇珊娜》。為《噢!蘇珊娜》編舞,提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

      2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      二、復(fù)習(xí)歌曲

      1、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 —

      │ 5 4 3 2 │ 1 —

      小貓 愛(ài)吃

      魚,魚。

      2、實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

      三、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

      1、初聽(tīng)全曲,了解音樂(lè)風(fēng)格和辨別演奏的樂(lè)器類型。

      一問(wèn):音樂(lè)適合跳舞、走步還是睡覺(jué)? 二問(wèn):從音樂(lè)中你能聽(tīng)出是用哪種類型的樂(lè)器來(lái)演奏的?

      2、分段聽(tīng),要求能區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒。

      (1)聆聽(tīng)樂(lè)段一和二:選擇圖形譜,說(shuō)說(shuō)為什么? 選擇動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)為什么?并做一做。

      動(dòng)作一:獨(dú)自原地踏步,左右擺臂

      動(dòng)作二:同桌手拉手,橫移步

      (2)聆聽(tīng)樂(lè)段三:選擇與剛才的哪個(gè)樂(lè)段相同,完成書本作業(yè)畫圖形譜。

      3、完整復(fù)聽(tīng),隊(duì)列表演(行進(jìn)中的)

      四、新授

      1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>

      今天老師給大家?guī)?lái)了一位外國(guó)的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。

      2、聆聽(tīng)歌曲,按節(jié)奏拍手,感受歌曲的歡快情緒。

      3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

      4、重點(diǎn)、難點(diǎn):弱起和附點(diǎn)的唱法。

      5、鞏固:分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂(lè)的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。

      6、表演:教師簡(jiǎn)介西部牛仔,并示范一下邀請(qǐng)舞,講清楚跑

      跳步要領(lǐng),動(dòng)員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請(qǐng)女生跳舞。

      五、編創(chuàng)活動(dòng):

      1、出示節(jié)奏譜,集體念念,拍拍。

      2、視唱3、5、6三個(gè)音。

      3、分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的最好聽(tīng)。

      六、課堂小結(jié)

      第二課時(shí):《原諒我》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生能用歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn) 好伙伴之間的合作意識(shí)

      與集體主義精神。

      2、聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫圖形譜。

      3、邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。、一、組織教學(xué)

      1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

      2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      二、復(fù)習(xí)歌曲

      1、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 —

      │ 5 4 3 2 │ 1 —

      小貓 愛(ài)吃

      魚,魚。

      2、實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《噢!蘇珊娜》。

      3、教師評(píng)價(jià)。(以鼓勵(lì)為主)

      三、聆聽(tīng)《船歌》

      1、看著歌詞初聽(tīng)全曲,(可帶上身體律動(dòng))了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),并說(shuō)說(shuō)心情如何?

      2、復(fù)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)哪幾句是一個(gè)人唱的?哪幾句是很多人唱的?很多人唱的是不是都是同一個(gè)曲譜?

      3、用不同的表演形式來(lái)區(qū)分不同的演唱形式。

      領(lǐng)唱:一個(gè)人劃船;齊唱:集體劃船;合唱:分兩組,一組站著劃船,一組坐著劃船。

      四、學(xué)唱歌曲《原諒我》

      1、導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)你如果做了對(duì)不起好朋友的事,你會(huì)怎樣來(lái)向他傾訴,請(qǐng)求他的原諒?用一句有節(jié)奏的話來(lái)說(shuō)。

      師示范:X X X.X X X X X-

      請(qǐng)你

      原諒

      我原諒

      我!

      2、下面來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友是怎樣用歌聲來(lái)請(qǐng)求他的朋友的原諒的。

      3、學(xué)唱:要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。

      4、為歌曲伴奏,配打擊樂(lè)鞏固歌曲。

      5、創(chuàng)編新歌詞,找個(gè)伙伴做游戲。

      6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

      7、教師評(píng)價(jià)。(以鼓勵(lì)為主)

      五、課堂小結(jié)

      第四課 教學(xué)目標(biāo):

      放牧

      1、有感情的唱好《放牛山歌》,為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

      2、聆聽(tīng)《牧歌》、《小放?!罚惺軆煞N不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、掌握八分音符。

      2、有感情的演唱,以情帶聲。

      課時(shí)安排: 一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

      2、師生問(wèn)好。

      二、導(dǎo)入

      1、聆聽(tīng)民間樂(lè)曲《小放?!贰赌粮琛贰?/p>

      2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

      三、學(xué)唱歌曲

      1、體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

      2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 —

      │ 5 4 3 2 │ 1 —

      la la la la

      la

      la la la la la

      3、節(jié)奏練習(xí):

      2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × —

      2/4 ××

      × │ ×.× │ ×× × │ × —

      2/4 ×

      ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

      4、有“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。

      5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

      6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

      7、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?

      (交流、處理、試唱)

      四、歌表演《小牧笛》

      1、聆聽(tīng)音樂(lè)感受牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民族風(fēng)格。

      2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

      3、根據(jù)歌詞內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì),和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

      五、課堂小結(jié)

      第五課 媽媽的歌

      教學(xué)目標(biāo):

      1、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題。

      2、聆聽(tīng)《***歌》、《魯冰花》、《小白菜》,感受音樂(lè)的風(fēng)格、音樂(lè)的音色色彩、音樂(lè)的情緒。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。

      2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

      教學(xué)準(zhǔn)備:琴、錄音機(jī)、磁帶。

      課時(shí)安排: 二課時(shí)

      第一課時(shí):《媽媽的心》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。

      2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

      教學(xué)過(guò)程 :

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

      2、師生問(wèn)好。

      二、導(dǎo)入

      1、聆聽(tīng)云南納西族民歌《媽媽之歌》,感受母子的深情。

      2、講解:歌曲通過(guò)母子兩人的對(duì)答,表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。

      3、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)“歌曲是由男生唱?女生唱?童聲唱?”

      三、學(xué)唱歌曲

      1、體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

      2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 —

      │ 5 4 3 2 │ 1 —

      la la la la

      la

      la la la la la

      3、學(xué)習(xí)四分休止符,音樂(lè)中用休止符表示停頓,在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”,四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的,都是一拍

      4、有“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。

      5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

      6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

      7、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)

      四、音樂(lè)活動(dòng)

      1、跳格子游戲。

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ○ ○

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

      五、課堂小結(jié)

      第二課時(shí):《唱給媽媽的搖籃曲》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、《魯冰花》、《小白菜》,感受音樂(lè)的風(fēng)格、音樂(lè)的音色色彩、音樂(lè)的情緒。

      2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 —

      │ 5 4 3 2 │ 1 —

      小貓 愛(ài)吃

      魚,魚。

      3、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》。

      二、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》

      1、看著歌詞初聽(tīng)全曲,(可帶上身體律動(dòng))了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),并說(shuō)說(shuō)心情如何?

      2、復(fù)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)哪首是一個(gè)人唱的?哪首是很多人唱的?

      3、探討一下書本作業(yè):剛聽(tīng)完的兩首歌曲,給你帶來(lái)怎樣的感受?(連線)

      三、學(xué)唱歌曲

      1、講故事導(dǎo)入。

      2、聆聽(tīng)并思考:誰(shuí)在唱搖籃曲?唱給誰(shuí)聽(tīng)?

      3、用哼鳴模唱歌曲。

      4、學(xué)唱歌詞:要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。

      5、速度在本歌曲中起重要的作用,要求學(xué)生把握確切,以便更好的表演。(完成課本上的作業(yè))

      6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景?(輕柔的聲音)

      四、創(chuàng)編活動(dòng)

      1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏,把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

      2、歌表演:演唱時(shí)要作為主人翁投入角色,心中要有故事的畫面。

      3、跳格子游戲。

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

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      ○ ○

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      五、課堂小結(jié):

      通過(guò)唱歌和講故事,我們知道了媽媽辛不辛苦???知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢?我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做,自己的衣服自己穿,自己的鞋襪自己穿,自己的被子自己疊,自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

      第六課

      四季的歌

      教學(xué)目標(biāo):

      1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活,表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài),讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!

      2、聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》,感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、創(chuàng)編活動(dòng)。

      2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

      教學(xué)準(zhǔn)備:琴、錄音機(jī)、磁帶。

      課時(shí)安排: 二課時(shí)

      第一課時(shí):《四季童趣》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!

      2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

      2、師生問(wèn)好。

      二、導(dǎo)入

      1、的

      歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺?/p>

      2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。

      大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī),讓我們熱情

      3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒

      三、學(xué)唱歌曲

      1、體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

      2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 —

      │ 5 4 3 2 │ 1 —

      la la la la

      la

      la la la la

      la

      3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。

      4、反復(fù)聽(tīng)范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。

      5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

      6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

      7、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)

      四、創(chuàng)編活動(dòng)

      1、編自己的歌。

      例:2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × —

      ‖ 1 2 3 │ 5

      │ 5 3 2 1 │ 6 —

      2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

      3、自制碗琴。五、五.課堂小結(jié)

      第二課時(shí):《捉迷藏》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活

      2、聆聽(tīng) 《櫻花》、《雪花飛舞》,感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 —

      │ 5 4 3 2 │ 1 —

      小貓 愛(ài)吃

      魚,魚。

      3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

      二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》

      1、看著歌詞初聽(tīng)全曲,了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國(guó)花,每年春天開(kāi)放,人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。

      2、復(fù)聽(tīng),思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次,每次的速度是否一樣?

      3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。

      4、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受想象雪花漫天飛舞的情景。

      5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。

      三、學(xué)唱歌曲

      1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。

      2、聆聽(tīng)《捉迷藏》:感受歌曲的情緒。

      3、用哼鳴模唱歌曲。

      4、學(xué)唱歌詞:要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。

      5、在熟練的基礎(chǔ)上,用稍快速度來(lái)演唱歌曲。

      四、創(chuàng)編活動(dòng)

      1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏,做音樂(lè)游戲。

      2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

      五、課堂小結(jié)

      第七課

      鐘聲

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想,本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲,讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

      2、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》,感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、創(chuàng)編活動(dòng)。

      2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

      教學(xué)準(zhǔn)備:琴、錄音機(jī)、磁帶。

      課時(shí)安排: 二課時(shí)

      第一課時(shí):《鐘聲叮叮當(dāng)》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想,本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲,讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

      2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

      2、師生問(wèn)好。

      二、導(dǎo)入

      1、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》。

      2、音樂(lè)鐘的主題(見(jiàn)課本28頁(yè))。

      3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒,聆聽(tīng)主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次?

      三、學(xué)唱歌曲

      1、體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)

      2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 —

      │ 5 4 3 2 │ 1 —

      la la la la

      la

      la la la la

      la

      3、反復(fù)多次聽(tīng)范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。

      4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

      5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲,注意流暢而有起伏,在“V”處要換氣。

      6、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)

      四、跟著琴唱一唱:do

      五、課堂小結(jié),下課。:

      ri mi fa sol la si do

      第二課時(shí):《美麗的黃昏》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

      2、聆聽(tīng) 《靈隱鐘聲》,感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。

      3、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 —

      │ 5 4 3 2 │ 1 —

      小貓 愛(ài)吃

      魚,魚。

      3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。

      二、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》

      1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲,作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力,描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。

      2、初聽(tīng),設(shè)問(wèn):聽(tīng)了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景?

      3、復(fù)聽(tīng),邊看譜例邊哼唱樂(lè)曲主題旋律,并用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

      三、學(xué)唱歌曲

      1、導(dǎo)入:三拍子節(jié)奏練習(xí)。

      2、聆聽(tīng)《美麗的黃昏》,感受歌曲的情緒。

      3、用哼鳴模唱歌曲。

      4、學(xué)唱歌詞:要求用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。

      5、重點(diǎn):在熟練的基礎(chǔ)上,用二部輪唱來(lái)演唱歌曲。

      四、創(chuàng)編活動(dòng)

      1、用“1 2 3 5 6”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。

      3/4 ×

      — × │ × — × │ × × × │ × —

      0 ‖

      2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

      五、課堂小結(jié),下課。

      第八課

      愛(ài)鳥

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鳥是人類的朋友,本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛(ài)鳥”、“護(hù)鳥”,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),增進(jìn)自然常識(shí),提高審美趣味,發(fā)展聯(lián)想。

      2、運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式,到課外、校外去收集鳥鳴的錄音,以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥活動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

      2、通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式,提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。

      教學(xué)準(zhǔn)備:琴、錄音機(jī)、磁帶。

      課時(shí)安排: 二課時(shí)

      第一課時(shí):《一只鳥仔》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

      2、通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式,提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

      2、師生問(wèn)好。

      二、導(dǎo)入

      1、初聽(tīng)《空山鳥語(yǔ)》,思考這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的?(二胡)感受二胡的音色。

      2、介紹劉天華的成就。

      3、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn):曲中除了“空山”、“鳥語(yǔ)”外,還有什么?是否有人在其中。

      三、學(xué)唱歌曲

      1、體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

      2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 —

      3 2 │ 1 —

      la la la la

      la

      la la l a la la

      3、學(xué)習(xí)四分休止符,音樂(lè)中用休止符表示停頓,在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”,四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的,都是一拍。

      4、有“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。

      5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

      6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

      7、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。(交流、處理、試唱)

      1、跳格子游戲。

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

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      ○ ○

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

      五、課堂小結(jié),下課。時(shí)小節(jié)及體會(huì):

      課33

      四、音樂(lè)活動(dòng)

      第二課時(shí):《小烏鴉愛(ài)媽媽》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鳥是人類的朋友,本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛(ài)鳥”、“護(hù)鳥”,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),增進(jìn)自然常識(shí),提高審美趣味,發(fā)展聯(lián)想。

      2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 —

      │ 5 4 3 2 │ 1 —

      小貓 愛(ài)吃

      魚,魚。

      3、復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》。

      二、聆聽(tīng)《對(duì)鳥》

      1、看著歌詞初聽(tīng)全曲,(可帶上身體律動(dòng))了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),并說(shuō)說(shuō)心情如何?

      2、復(fù)聽(tīng),問(wèn)句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣?

      3、探討一下書本作業(yè):看圖說(shuō)一說(shuō)哪些行為是對(duì)的?哪些行為是錯(cuò)的?從愛(ài)鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

      三、導(dǎo)入:講《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事

      聽(tīng)!這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。(邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事)從

      前,有一棵很高大的樹(shù),樹(shù)上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽,她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給她那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃,小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了,媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了,終于有一天小烏鴉都要飛翔了,它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了,因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了,一個(gè)人孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來(lái)了,它把小蟲喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉,兩只,三只??砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉?

      小烏鴉真孝順???我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧?。ǔ鍪菊n題)

      四、學(xué)唱歌曲

      1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看歌詞,跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱,下面大家邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。

      2、模奏練習(xí):2/4 ×× ×× │ × × │ × —

      │ × —

      3、有感情的朗讀歌詞。

      4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

      5、小聲哼唱歌曲,跟伴奏反復(fù)唱幾遍,注意音準(zhǔn)。

      五、創(chuàng)編活動(dòng)

      1、為歌曲伴奏:(師)烏鴉媽媽覺(jué)得我們的歌唱的很不錯(cuò),可就是太單調(diào)了一點(diǎn),我們有什么方法給這首歌美化一下呢?對(duì)了我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏一下呢?

      2、律動(dòng):(師)同學(xué)們?cè)傧胂氤藶楦枨樽啵覀冞€可以用什么方法來(lái)把這首歌變的更美?我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想想,自己編一編??梢园凑展?jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色,心中要有故事的畫面。

      六、課堂小結(jié):

      通過(guò)唱歌和講故事,我們知道了媽媽辛不辛苦啊?知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢?我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做,自己的衣服自己穿,自己的鞋襪自己穿,自己的被子自己疊,自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《唱給***搖籃曲》走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì):

      第九課

      豐收歌舞

      教學(xué)目標(biāo):

      1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品,贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅只

      2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》,表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。

      3、聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》,并即興表演來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅只情。

      4、初步了解人聲分類的音樂(lè)常識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

      2、通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式,提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。

      教學(xué)準(zhǔn)備:琴、錄音機(jī)、磁帶。

      課時(shí)安排: 二課時(shí)

      第一課時(shí):《桔梗謠》

      教學(xué)目標(biāo):

      有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

      2、師生問(wèn)好。

      二、導(dǎo)入

      1、以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。

      2、《豐收之歌》是首丹麥民歌,丹麥人民豪放開(kāi)朗、能歌善舞。

      3、欣賞音樂(lè)并看課本中的歌詞和插圖,想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景。

      三、學(xué)唱歌曲

      1、解題:桔梗是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。

      2、體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

      3、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 —

      │ 5 4 3 2 │ 1 —

      la la la la

      la

      la la la la la

      4、有“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。

      5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

      6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

      7、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。(交流、處理、試唱)

      四、音樂(lè)活動(dòng)

      1、人聲的分類:童聲、女生、男生。

      2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

      五、課堂小結(jié)

      第二課時(shí):《圓圓和彎彎》 教學(xué)目標(biāo):

      邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》,表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 —

      │ 5 4 3 2 │ 1 —

      小貓愛(ài)吃

      魚,魚。

      3、復(fù)習(xí)歌曲《桔梗謠》。

      二、聆聽(tīng)《豐收的喜悅》

      1、初聽(tīng)全曲(可帶上身體律動(dòng))了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)心情如何?

      2、復(fù)聽(tīng),這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格?你能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表演一下嗎?

      3、探討一下書本作業(yè):把聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)結(jié)合起來(lái),用色塊來(lái)表示三段音樂(lè)的情緒變化。

      三、學(xué)唱歌曲

      1、導(dǎo)入:果實(shí)中哪些是圓的,哪些是彎的?

      2、我們來(lái)聆聽(tīng)歌曲范唱,跟著拍一拍節(jié)奏。

      3、有感情的朗讀歌詞。

      4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

      5、小聲哼唱歌曲,跟伴奏反復(fù)唱幾遍,注意音準(zhǔn)。

      五、創(chuàng)編活動(dòng)

      1、為歌曲伴奏,渲染豐收的氣氛。

      2、拓寬思路,創(chuàng)編歌詞。

      3、律動(dòng):即興舞蹈表演載歌載舞的豐收?qǐng)雒妗?/p>

      六、課堂小結(jié)

      《完》liqin 40

      第四篇:人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)教案(已經(jīng)整理)

      第一課 童年

      教學(xué)目標(biāo)

      1.《童年的回憶》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,有如四夫幅精致多彩的畫面,它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感,珍惜今天的幸福生活。

      2.聆聽(tīng)《童年的回憶》時(shí),邊聽(tīng)邊看圖形譜,從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

      3.進(jìn)一步熟悉歌曲,通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲,并進(jìn)行即興表演。

      4.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。

      2.休止符、有感情演唱歌曲。

      教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴

      課時(shí)劃分:二課時(shí)

      第一課時(shí):《童年》

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。(選用《蘇珊娜》)

      2.確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      二、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,它是誰(shuí)呀?(小兔子出場(chǎng))

      生:兔子!兔:小朋友們你們好,我叫小兔!

      師:小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲,名字叫《童年的回憶》。

      兔: 小朋友們,這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首,音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng),你們能自己聽(tīng)一聽(tīng),找一找嗎?(這時(shí)候小烏龜,鴨子也紛紛出現(xiàn)了)

      烏龜:還有我,還有我呢,音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè),你們也找找看呀!

      鴨子:我走路一搖一晃,既不像小兔子跑得那樣快,也不像烏龜爬得那樣慢,我的速度說(shuō)不好,反正你們幫我找一找,我還沒(méi)有找到呢!

      三、新授

      1.聆聽(tīng)鋼琴曲《童年的回憶》,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話,來(lái)分樂(lè)段!聽(tīng)完,做簡(jiǎn)單分析,畫書。

      2.小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。(給學(xué)生走路空間)

      3.分小組討論,每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演!

      4.小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的?(創(chuàng)編一個(gè)小故事)

      兔:現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠!同學(xué)們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞)生:讓學(xué)生打開(kāi)書讀一遍。(沒(méi)有感情?。?/p>

      兔:“不像不像,你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)!外婆的聲音很小。”

      生:這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀,他們的聲音一定按照小兔子的要求,聲音輕而弱。

      兔:“不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆讀的速度沒(méi)這么快?!?/p>

      生:第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

      兔:不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆不但會(huì)讀,還會(huì)唱呢,你們行嗎?”

      生:同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō):“行”。

      5.學(xué)習(xí)歌曲,聆聽(tīng)?zhēng)走叀?/p>

      6.學(xué)生小聲跟唱。

      7.音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶

      ∶‖

      四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演

      小兔子:哎!現(xiàn)在我真得很想回到從前,躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊,再也看不到了!同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎?(這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話模仿了。)同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題!于是,主題曲再次想起,學(xué)生們終于理解了這首歌曲,用緩慢的速度,溫柔的聲音,細(xì)致的表演完成了這首歌曲!

      五、課堂小結(jié)

      從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕,向大家說(shuō)說(shuō)。

      第二課時(shí):《小酒窩》

      一、師生問(wèn)好。

      二、復(fù)習(xí)歌曲

      1.發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3

      小貓 愛(ài)吃 魚,魚。

      2.實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。│— ‖

      三、導(dǎo)入

      師:世界真大,有許許多多美好的事物,比如:鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……,到處充滿美麗、和平、歡樂(lè)。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西,同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:各抒己見(jiàn)!

      師:老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑,因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛(ài)的小酒窩!

      四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》

      1.初聽(tīng)歌曲《小酒窩》,感受音樂(lè)的歡快的情緒。

      2.按節(jié)奏朗誦歌詞。

      3.再次聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

      4.重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱:“左邊一個(gè),右邊一個(gè),成天價(jià)笑呵呵咿呀

      咿子喂。”

      5.跟著伴奏完整的演唱歌曲。

      6.制作彩色小酒窩,利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上,教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。

      7.休止符游戲。

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      五、聆聽(tīng)《我們多么幸?!?/p>

      1.導(dǎo)入

      師:看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩,老師真開(kāi)心,那么老師問(wèn)一問(wèn)大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢?生:高興!幸福!

      師:同學(xué)們說(shuō)的都很好!我們的生活是快樂(lè)、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸??鞓?lè),我想同學(xué)們一定很想聽(tīng)一聽(tīng)!

      2.欣賞《我們多么幸福》,可以隨著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。

      六、課堂小結(jié),聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

      母親(詩(shī)歌)小草的母親是誰(shuí)?小草的母親是大地,是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰(shuí)?鳥兒的母親是藍(lán)天,是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰(shuí)?魚兒的母親是江河,是她給了魚兒暢游的場(chǎng)所。我們的母親是誰(shuí)?我們的母親是祖國(guó),是她給了我們幸福的生活。

      第二課 草原

      教學(xué)目的

      1.有感情地演唱歌曲,并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

      2.通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.通過(guò)在小組集體活動(dòng)中,用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。

      2.創(chuàng)編活動(dòng),節(jié)奏練習(xí),旋律片段創(chuàng)作。

      教學(xué)難點(diǎn):掌握四分音符和二分音符。

      教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴

      課時(shí)劃分:二課時(shí)

      第一課時(shí):《草原上》

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

      2.確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      二、復(fù)習(xí)歌曲

      1.發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

      小貓 愛(ài)吃 魚,魚。

      2.實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

      三、導(dǎo)入

      1.聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧》

      師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看,你們想不想去呀?

      生:想!

      師:在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái),比如跟著唱、打拍子等等。

      2.情境想象,進(jìn)入主題

      師:草原是不是很美麗呀?

      生:是!

      (讓學(xué)生自由發(fā)揮想象,老師作提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么顏色?它們分別是什么?生:天上有白云,地上有羊、馬、狗,草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色,綠色是草和山,藍(lán)色是天空和河流,白色是云和綿羊,還有蒙古包是白色紅邊的,棕色是馬和狗。)

      3.初步掌握歌曲風(fēng)格

      師:下面再給你們聽(tīng)一首歌,也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的?(播放歌曲

      《草原上》的錄音)

      4.聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同?

      A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

      四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

      1.進(jìn)入新課:(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古舞。

      2.聆聽(tīng)歌曲,初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲,音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記,旋律線條起伏較大,基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的八小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中,抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活,刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

      3.用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

      4.聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短:(師)同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候,在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些,有的要唱得長(zhǎng)一些?請(qǐng)同學(xué)回答。(生)高、照、跑、叫、壯、肥。

      5.實(shí)踐活動(dòng)

      (師)現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器,你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音?哪種樂(lè)器表現(xiàn)短音?

      6.有表情的演唱歌曲。

      五、拓展

      1.進(jìn)一步掌握風(fēng)格,播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》,讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。

      2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)共同評(píng)選出最有創(chuàng)意合作得最好的一組

      六、課堂小結(jié)

      內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗, 而且很熱情好客,如果你們到內(nèi)蒙古去做

      客,他們一定會(huì)很熱情地招待你,這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族,是中華民族不可缺少的一部分。

      內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了,請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。(放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè),學(xué)生們做著騎馬狀離開(kāi)課室)

      第二課時(shí):《我是草原小牧民》

      一、組織教學(xué)

      1.拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

      2.師生問(wèn)好。

      二、導(dǎo)入

      1.發(fā)聲練習(xí) 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 —

      la la la la la la la la la la

      2.復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。

      3.聆聽(tīng)琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》。

      三、學(xué)唱歌曲

      1.體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)

      2.按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞:

      ×× × │ × × │ × × │ ×

      我是 個(gè) 草 原 小 牧 民

      ×× × │ × × │ × × │ ×

      手拿 著 羊 鞭 多 自 豪

      3.有“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。

      4.用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

      5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

      — ‖ — ‖

      6.創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?

      四、拓展延伸,表現(xiàn)歌曲

      師:在課后,大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱,或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來(lái)。

      五、課堂小結(jié),下課。

      、第三課 友誼

      單元主題

      音樂(lè)是世界性的、無(wú)國(guó)界的“語(yǔ)言”,是人類通過(guò)特定的“語(yǔ)言”(音響)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)“語(yǔ)言”的理解和感悟,知道不同國(guó)家的人們能成為好朋友,好伙伴之間應(yīng)該相互合作,相互理解,相互信任,友誼能讓所有的人享受陽(yáng)光和快樂(lè)!教學(xué)目標(biāo)

      1.《同伴進(jìn)行曲》等四首作品,反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情,歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

      2.聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》,聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽(tīng)《船歌》時(shí),能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

      3.流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞,為《噢!蘇珊娜》編舞,提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。

      2.休止符、有感情演唱歌曲。

      教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴

      課時(shí)安排: 二課時(shí)

      第一課時(shí):《噢!蘇珊娜》

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

      2.確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      二、復(fù)習(xí)歌曲

      1.發(fā)聲練習(xí): 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1

      小 貓 愛(ài) 吃 魚,魚。

      ‖ —

      2.實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

      三、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

      1.初聽(tīng)全曲,了解音樂(lè)風(fēng)格和辨別演奏的樂(lè)器類型。

      一問(wèn):音樂(lè)適合跳舞、走步還是睡覺(jué)?

      二問(wèn):從音樂(lè)中你能聽(tīng)出是用哪種類型的樂(lè)器來(lái)演奏的?

      2.分段聽(tīng),要求能區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒。

      (1)聆聽(tīng)樂(lè)段一和二:選擇圖形譜,說(shuō)說(shuō)為什么?

      選擇動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)為什么?并做一做。

      動(dòng)作一:獨(dú)自原地踏步,左右擺臂動(dòng)作二:同桌手拉手,橫移步

      (2)聆聽(tīng)樂(lè)段三:選擇與剛才的哪個(gè)樂(lè)段相同,完成書本作業(yè)畫圖形譜。

      3.完整復(fù)聽(tīng),隊(duì)列表演(行進(jìn)中的)。

      四、新授

      1.游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>

      今天老師給大家?guī)?lái)了一位外國(guó)的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。

      2.聆聽(tīng)歌曲,按節(jié)奏拍手,感受歌曲的歡快情緒。

      3.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

      4.重點(diǎn)、難點(diǎn):弱起和附點(diǎn)的唱法。

      5.鞏固:分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂(lè)的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。

      6.表演:教師簡(jiǎn)介西部牛仔,并示范一下邀請(qǐng)舞,講清楚跑跳步要領(lǐng),動(dòng)員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請(qǐng)女生跳舞。

      五、編創(chuàng)活動(dòng)

      1.出示節(jié)奏譜,集體念念,拍拍。

      2.視唱3、5、6三個(gè)音。

      3.分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的最好聽(tīng)。

      六、課堂小結(jié),下課。

      第二課時(shí):《原諒我》

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

      2.確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      二、復(fù)習(xí)歌曲

      1.發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2

      │ 1

      — ‖

      小 貓 愛(ài) 吃 魚,魚。

      2.實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《噢!蘇珊娜》。

      3.教師評(píng)價(jià)。(以鼓勵(lì)為主)

      三、聆聽(tīng)《船歌》

      1.看著歌詞初聽(tīng)全曲,(可帶上身體律動(dòng))了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),并說(shuō)說(shuō)心情如何?

      2.復(fù)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)哪幾句是一個(gè)人唱的?哪幾句是很多人唱的?很多人唱的是不是都是同一個(gè)曲譜?

      探討一下書本作業(yè):在剛練習(xí)完聽(tīng)辨兩個(gè)單音的不同音高后,如何讓學(xué)生憑聽(tīng)覺(jué)畫出圖形譜?如果讓你老師畫,你準(zhǔn)備怎么畫?

      3.用不同的表演形式來(lái)區(qū)分不同的演唱形式。

      領(lǐng)唱:一個(gè)人劃船;齊唱:集體劃船;合唱:分兩組,一組站著

      劃船,一組坐著劃船。

      四、學(xué)唱歌曲《原諒我》

      1、導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)你如果做了對(duì)不起好朋友的事,你會(huì)怎樣來(lái)向他傾訴,請(qǐng)求他的原諒?用一句有節(jié)奏的話來(lái)說(shuō)。

      師示范:X X X.X X X X X-

      請(qǐng) 你 原諒 我 原諒 我!

      2.下面來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友是怎樣用歌聲來(lái)請(qǐng)求他的朋友的原諒的。

      3.學(xué)唱:要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。

      4、為歌曲伴奏,配打擊樂(lè)鞏固歌曲。

      5.創(chuàng)編新歌詞,找個(gè)伙伴做游戲。

      6.用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

      7.教師評(píng)價(jià)。(以鼓勵(lì)為主)

      五、課堂小結(jié),下課。

      第四課 放 牧

      教學(xué)目標(biāo)

      1.有感情的唱好《放牛山歌》,為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

      2.聆聽(tīng)《牧歌》、《小放?!?,感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.掌握八分音符。

      2.有感情地演唱,以情帶聲。

      教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴

      課時(shí)安排: 一課時(shí)

      第一課時(shí):《放牛山歌》

      一、組織教學(xué)

      1.拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

      2.師生問(wèn)好。

      二、導(dǎo)入

      1.聆聽(tīng)民間樂(lè)曲《小放?!贰赌粮琛贰?/p>

      2.感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

      三、學(xué)唱歌曲

      1.體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

      2.發(fā)聲練習(xí): 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

      La la la la la la la la la la

      3.節(jié)奏練習(xí):

      2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

      2/4 ××

      × │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

      2/4 ×

      ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

      4.有“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。

      5.用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

      6.小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

      7.創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?

      (交流、處理、試唱)

      四、歌表演《小牧笛》

      1.聆聽(tīng)音樂(lè)感受牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民族風(fēng)格。

      2.用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

      3.根據(jù)歌詞內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì),和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

      五、課堂小結(jié),下課。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題。

      第五課 媽媽的歌

      2.聆聽(tīng)《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》,感受音樂(lè)的風(fēng)格、音樂(lè)的音色色彩、音樂(lè)的情緒。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。

      2.有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

      教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴

      課時(shí)安排: 二課時(shí)

      第一課時(shí):《媽媽的心》

      一、組織教學(xué)

      1.拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

      2.師生問(wèn)好。

      二、導(dǎo)入

      1.聆聽(tīng)云南納西族民歌《媽媽之歌》,感受母子的深情。

      2.講解:歌曲通過(guò)母子兩人的對(duì)答,表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。

      3.復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)“歌曲是由男生唱?女生唱?童聲唱?”

      三、學(xué)唱歌曲

      1.體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《***心》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

      2.發(fā)聲練習(xí): 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

      la la la la la la la la la la

      3.學(xué)習(xí)四分休止符,音樂(lè)中用休止符表示停頓,在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”,四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的,都是一拍。

      4.有“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。

      5.用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

      6.小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

      7.創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)

      四、音樂(lè)活動(dòng)

      1.跳格子游戲。

      ×

      ×

      × ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      × ○ × × ○

      2.復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

      五、課堂小結(jié),下課。

      第二課時(shí):《唱給媽媽的搖籃曲》

      一、組織教學(xué)

      1.拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      2.發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │

      — ‖

      小貓 愛(ài) 吃 魚,魚。

      3.復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》。

      二、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》

      1.看著歌詞初聽(tīng)全曲,(可帶上身體律動(dòng))了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),并說(shuō)說(shuō)心情如何?

      2.復(fù)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)哪首是一個(gè)人唱的?哪首是很多人唱的?

      3.探討一下書本作業(yè):剛聽(tīng)完的兩首歌曲,給你帶來(lái)怎樣的感受?(連線)

      三、學(xué)唱歌曲

      1.講故事導(dǎo)入。

      2.聆聽(tīng)并思考:誰(shuí)在唱搖籃曲?唱給誰(shuí)聽(tīng)?

      3.用哼鳴模唱歌曲。

      4.學(xué)唱歌詞:要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。

      5.速度在本歌曲中起重要的作用,要求學(xué)生把握確切,以便更好的表演。(完成課本上的作業(yè))

      6.讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景?(輕柔的聲音)

      四、創(chuàng)編活動(dòng)

      1.用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏,把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

      2.歌表演:演唱時(shí)要作為主人翁投入角色,心中要有故事的畫面。

      3.跳格子游戲。

      ×

      ×

      × ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      ×

      × ○ × × ○

      五、課堂小結(jié):通過(guò)唱歌和講故事,我們知道了媽媽辛不辛苦???知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢?我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做,自己的衣服自己穿,自己的鞋襪自己穿,自己的被子自己疊,自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

      第六課四季的歌

      教學(xué)目標(biāo)

      1.本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活,表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài),讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!

      2.聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》,感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.創(chuàng)編活動(dòng)。

      2.有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

      教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴

      課時(shí)安排: 二課時(shí)

      第一課時(shí):《四季童趣》

      一、組織教學(xué)

      1.拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

      2.師生問(wèn)好。

      二、導(dǎo)入

      1.大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī),讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

      2.請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。

      3.復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒

      三、學(xué)唱歌曲

      1.體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受

      到什么?

      2.發(fā)聲練習(xí) 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

      la la la la la la la la la la

      3.教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。

      4.反復(fù)聽(tīng)范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。

      5.跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

      6.小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

      7.創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)

      四、創(chuàng)編活動(dòng)

      1.編自己的歌。

      例:2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖

      1 2 3 │ 5 6 — ‖

      2.復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

      3.自制碗琴。

      五、課堂小結(jié),下課。

      3 2 1 ││ 6

      第二課時(shí):《捉迷藏》

      一、組織教學(xué)

      1.拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

      2.發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

      小貓 愛(ài) 吃 魚,魚。

      3.復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

      二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》

      1.看著歌詞初聽(tīng)全曲,了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國(guó)花,每年春天開(kāi)放,人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。

      2.復(fù)聽(tīng),思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次,每次的速度是否一樣?

      3.介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。

      4.初聽(tīng)樂(lè)曲,感受想象雪花漫天飛舞的情景。

      5.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。

      三、學(xué)唱歌曲

      1.導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。

      2.聆聽(tīng)《捉迷藏》:感受歌曲的情緒。

      3.用哼鳴模唱歌曲。

      4.學(xué)唱歌詞:要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。

      5.在熟練的基礎(chǔ)上,用稍快速度來(lái)演唱歌曲。

      四、創(chuàng)編活動(dòng)

      第五篇:最新人民音樂(lè)版社二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

      二年級(jí)下期音樂(lè)教案(全冊(cè))

      第1課春天來(lái)了

      人民音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元,主要教學(xué) 內(nèi)容欣賞樂(lè)曲《春之歌》?!洞褐琛愤x自門德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲集 《無(wú)詞歌集》。樂(lè)曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成。從A段這一清新、流暢的旋律中,我們能體會(huì)到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情:B部分是從A段主題發(fā)展而來(lái)。樂(lè)曲進(jìn)入第三段后,前面兩個(gè)主題再現(xiàn),經(jīng)過(guò)下行模進(jìn),在力度上越來(lái)越弱,尾奏中,還加了許多裝飾音:最后,樂(lè)曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束,這種弱處理手法,給人以余音繚繞的感覺(jué),充滿了詩(shī)情畫意。

      本課通過(guò)欣賞《春之歌》,了解門德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌。以感知情緒為先導(dǎo),通過(guò)演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律,體驗(yàn)音樂(lè)作品中的春天美景。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.欣賞樂(lè)曲《春之歌》,感受樂(lè)曲抒情明快的情緒,體驗(yàn)流水般的旋律帶來(lái)的春天氣息,想象春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好情景。

      2.在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中,通過(guò)聽(tīng)辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng),和伙伴合作、交流討論,理解樂(lè)曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛(ài)。

      3.知道無(wú)詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu);了解門德?tīng)査梢约爸饕髌贰?/p>

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色,感受春天。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.多媒體課件、打擊樂(lè)曲、音響資料(多種版本的《春之歌》)

      2.資料補(bǔ)充:

      (1)作曲家介紹:(2)無(wú)詞歌:無(wú)詞歌“亦稱”無(wú)言歌“,是門德?tīng)査墒讋?chuàng)的一種小型器樂(lè)體裁,大部分由歌曲似的旋律及簡(jiǎn)單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無(wú)遺。而且,無(wú)詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般,被限制在一定的音域之內(nèi),而可以稍稍寬廣一些。門德?tīng)査梢簧偣矂?chuàng)作了四十九首無(wú)詞歌,大約創(chuàng)作于1830至1845年間,分為八集出版。(3)作品介紹: 《春之歌》,選自門德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》(作品第62號(hào)),A大調(diào),2/4拍。本曲為門德?tīng)査蓜?chuàng)作的所有”無(wú)詞歌"中最為著名的曲子,不僅用于鋼琴獨(dú)奏,還被改編成管弦樂(lè)曲以及小提琴和其它樂(lè)器的獨(dú)奏曲而廣為流傳,深受世界人民喜愛(ài)。

      這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無(wú)詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律(片段1),使聽(tīng)眾沉醉于快樂(lè)的氣氛中。曲式雖單純,但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音,從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果,由此我們不得不對(duì)門德?tīng)査傻奶觳虐l(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中,也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂(lè)特色。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      (一)、感受春天變化

      師:同學(xué)們,新的一學(xué)期開(kāi)始了,寒假里你們過(guò)得愉快嗎? 生:很愉快;

      師:春天來(lái)了,你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化?

      生:天氣變暖和了;小草發(fā)芽了。。。

      師:嗯,同學(xué)們說(shuō)得很好,觀察得都很仔細(xì)。下面我們來(lái)看一看春天的變化

      欣賞圖片集——春天的大自然(放多媒體軟件)

      二、欣賞無(wú)詞歌《春之歌》

      (一)了解門德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌 1.認(rèn)識(shí)無(wú)詞歌和它的音樂(lè)地位。

      (二)初聽(tīng)《春之歌》

      欣賞鋼琴版的《春之歌》,以感受情緒為先,對(duì)樂(lè)曲有初步的感知,先不出示樂(lè)曲的標(biāo)題,通過(guò)自己的感受體驗(yàn)給樂(lè)曲寫上標(biāo)題。

      師:今天我們來(lái)欣賞一首樂(lè)曲,大家認(rèn)真聽(tīng),感受一下樂(lè)曲,想象樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣情景?

      生:聆聽(tīng)樂(lè)曲,分小組討論。

      師:聽(tīng)完了這首樂(lè)曲大家從中感受到什么樣的情景? 生:感受到“春天”的情景

      師:好,大家給這首樂(lè)曲取一個(gè)什么樣的名字呢?

      生:《春之歌》《春之聲》《春天的樂(lè)曲》《春天的旋律》。。。

      師:很好,看你來(lái)大家都聽(tīng)懂了這首樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。師:老師來(lái)告訴大家今天這首樂(lè)曲的名字是《春之聲》,由德國(guó)作曲家門德?tīng)査勺髑?/p>

      揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者。

      總體描述樂(lè)曲的情緒、速度、節(jié)奏等。

      (三)再聽(tīng)(小提琴鋼琴版)分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器。師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。播放樂(lè)曲

      師:同學(xué)們,你們聽(tīng)出這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)曲演奏的嗎? 學(xué)生回答。分段欣賞 聽(tīng)賞第一段主題:

      講述這段主題中小提琴所描繪的音樂(lè)形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

      演奏第一主題旋律片段。

      輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。聽(tīng)賞第二段:

      感受樂(lè)曲的速度,打擊樂(lè)器或拍手為樂(lè)曲伴奏。律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。用“l(fā)a”哼唱主題(3)聽(tīng)賞第三段找出與前面兩段相同的地方。在速度和力度上有什么變化?為什么?

      (四)完整欣賞《春之歌》(視頻)

      邊看邊哼唱主題,跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。

      視頻把樂(lè)曲表現(xiàn)的意境通過(guò)直觀的圖像展示,讓學(xué)生進(jìn)一步體 會(huì)如詩(shī)如畫的意境,整體感受樂(lè)曲的情緒。

      視頻資料只是作者對(duì)這首樂(lè)曲的個(gè)人感受,所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn),而不是放在初聽(tīng)時(shí)用,目的在于不把學(xué)生的思維固定,放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》,開(kāi)拓視野。

      三、拓展

      1.請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》(《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》)2.欣賞門德?tīng)査傻牧硪皇谉o(wú)詞歌《快樂(lè)的農(nóng)夫》 3.展示描寫春天的音樂(lè)作品。

      四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思

      在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下,合理運(yùn)用音像資料,豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料,讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽(tīng)享受,從而知道門德?tīng)査傻囊魳?lè)成就。

      音樂(lè)欣賞重在對(duì)音樂(lè)作品的想象和理解,所以從情緒感知出發(fā),通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂(lè)器演奏技巧,與校本教材相結(jié)合,鑒賞音樂(lè)作品,學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。

      歌曲《春風(fēng)》

      一、教材分析

      《春風(fēng)》是一首情緒歡快的日本兒童歌曲,該曲輕快流暢的旋律,富有動(dòng)力和彈性的節(jié)奏,饒有趣味的擬人化歌詞,既表現(xiàn)了春風(fēng) 的自由布局,自然界的勃勃生機(jī),也抒發(fā)了孩子們對(duì)春天的熱烈期待和縱情歌唱。歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體。第一樂(lè)段由兩句各為四小節(jié)的平行樂(lè)句構(gòu)成,切分節(jié)奏伴隨著逐層向上的旋律,使音樂(lè)充滿活力。第二樂(lè)段也由兩個(gè)樂(lè)句組成,旋律抒情,節(jié)奏平穩(wěn),描繪了春天的景色,組成了一幅春意盎然的美妙圖畫。

      二、學(xué)情分析

      二年的學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè)課中,接觸過(guò)一些短小、簡(jiǎn)單的二聲部合唱歌曲。在學(xué)習(xí)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn):低聲部音不夠準(zhǔn),聲部間聲音不夠和諧的現(xiàn)象。因此,執(zhí)教者選擇《春風(fēng)》一課,就是想通過(guò)課堂器樂(lè)——豎笛的輔助,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音、唱好歌,讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)的參與和體驗(yàn)中唱好歌曲,從而能自信的表現(xiàn)歌曲。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、情感目標(biāo):學(xué)生能積極參與音樂(lè)活動(dòng),感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),并嘗試用音樂(lè)的方式表達(dá)歡快的情緒。

      2、過(guò)程與方法:學(xué)生能在聆聽(tīng)、律動(dòng)、歌唱、器樂(lè)吹奏等過(guò)程中參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。

      3、知識(shí)與技能:唱好歌曲,唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn),并有感情地歌唱。

      四、重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):唱會(huì)歌曲,能有感情地歌唱。

      難點(diǎn):

      1、學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂(lè)活動(dòng),充分體驗(yàn)歌曲的情緒。

      2、二聲部的音準(zhǔn)及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。

      五、教學(xué)用具:

      鋼琴、課件、豎笛、手串鈴

      六、教學(xué)準(zhǔn)備:

      大歌單、七、教學(xué)過(guò)程

      一)、組織教學(xué)

      調(diào)整情緒

      二)、基礎(chǔ)練習(xí)

      鋪墊新課

      1、師生用鋼琴、豎笛問(wèn)好

      2、出示單音,學(xué)生豎笛吹奏

      3、教師出示旋律,學(xué)生嘗試視奏——鞏固復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏、切分音,為新課做鋪墊

      4、出示歌詞,學(xué)生視奏與歌唱合作——音準(zhǔn)和發(fā)聲練習(xí),為歌唱做鋪墊3︱3 3 3︱3 3 3︱6 6 6︱6 6 6︱4 〃6︱5 4 4︱3-︱

      大 家

      好,大 家

      好 大 家

      好 大 家

      好 我 們

      我們 歡

      5、學(xué)生唱、奏合作,教師用鋼琴?gòu)椬嗟谝宦暡俊獙W(xué)生感受和聲 【設(shè)計(jì)意圖】:這一環(huán)節(jié)巧妙地將器樂(lè)練習(xí)、聲音練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)融合在一起。通過(guò)豎笛吹奏,練習(xí)了音準(zhǔn)和節(jié)奏;通過(guò)歌唱,進(jìn)行了練聲;而且,在一開(kāi)課就將合唱歌曲的低聲部旋律循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生先入為主的建立了低音聲部的印象,為合唱學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),可謂一舉多得。

      三)、聆聽(tīng)體驗(yàn)

      學(xué)唱歌曲

      1、課件欣賞,導(dǎo)入新課

      2、出示歌單,揭示課題

      3、第一次完整聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲的情緒。

      4、第二次完整聆聽(tīng)歌曲,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體態(tài),表現(xiàn)情緒。

      5、師生在律動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲A段。

      6、學(xué)生隨伴奏音樂(lè)表現(xiàn)A段。

      7、歌曲B段的學(xué)習(xí):

      (1)教師完整演唱歌曲,學(xué)生感受歌曲情緒的變化。(2)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情緒的變化。

      (3)教師演唱歌曲第一段(樹(shù)枝的變化),學(xué)生用體態(tài)體驗(yàn)舒展的感覺(jué)。

      (4)學(xué)生演唱歌曲第一段。

      (5)學(xué)生嘗試演唱歌曲第二段(小溪的變化)。教師采用范唱、手勢(shì)等方法幫助學(xué)生解決節(jié)奏等難點(diǎn)。

      8、學(xué)生隨伴奏音樂(lè),完整演唱歌曲。

      四)、器樂(lè)助學(xué) 聲部合作

      1、師與部分生合作演唱第一段,其余生聆聽(tīng),感受二聲部的和聲效果。

      師:聽(tīng)聽(tīng)我們唱的是同一種旋律嗎?我唱的旋律熟悉嗎?

      2、學(xué)生用豎笛吹奏復(fù)習(xí)低聲部的旋律。

      3、復(fù)習(xí)演唱一次。

      4、高聲部吹奏低聲部旋律,低聲同學(xué)演唱歌詞。

      5、二聲部合作練習(xí):

      (1)高聲部演唱,低聲部吹奏。

      (2)高聲部演唱,低聲部部分同學(xué)吹奏,部分同學(xué)演唱歌詞,進(jìn) 行合作練習(xí)

      (3)教師根據(jù)兩個(gè)聲部合作演唱的情況,進(jìn)行指導(dǎo)。

      6、學(xué)生跟教師伴奏,完整演唱歌曲。

      五)、唱奏表現(xiàn) 演繹歌曲

      1、學(xué)生明確各自分工,嘗試合作表現(xiàn)。

      2、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)進(jìn)行表演:加入A段的律動(dòng)、B段的打擊樂(lè)器,教師指揮,學(xué)生聲情并茂的進(jìn)行歌曲的演唱。

      3、教師評(píng)價(jià)

      六)、小結(jié)

      教學(xué)反思

      反思這節(jié)課,有以下幾個(gè)亮點(diǎn)

      本課中的知識(shí)技能目標(biāo)是“唱好歌曲,唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn),并有感情地歌唱?!边@就需要學(xué)生具有具有兩方面的能力:一方面是為了輔助合唱二聲部的音準(zhǔn),需要器樂(lè)吹奏的能力;二是歌唱的聲音和諧統(tǒng)一與情感表達(dá)的能力。而這對(duì)于4年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),都是具有挑戰(zhàn)性的。

      生:幸福、溫暖等等。(1)xxx x x|xxx x x|(2)xxxx xx|xxxx xx| 師:我們用這幾種不同的擊掌方法分別來(lái)鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的 同學(xué)。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)不同的拍手方法鼓勵(lì)積極回答問(wèn)題的同學(xué),既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性,又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。)

      學(xué)唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。

      1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開(kāi))

      師:請(qǐng)看,這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹(shù)媽媽》。

      (1)范讀,教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。師:現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧!

      (2)教師拍節(jié)奏,學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。師:你們很聰明,聲音非常好聽(tīng)

      2、聽(tīng)歌曲錄音,感受意境。

      師:下面請(qǐng)聽(tīng)歌曲范唱。(師放錄音)師:好聽(tīng)嗎? 生:好聽(tīng)。

      師:那一定更想學(xué)啦?

      3、師范唱。(加動(dòng)作)師:下面我來(lái)唱唱。

      師:我唱的怎樣? 生:好。

      師:那就鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧!生:拍手感謝。+1+Hello(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)錄音,師范唱的過(guò)程,讓學(xué)生能更好地感受 音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽(tīng)賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)生們會(huì)很快的掌握歌曲旋律并演唱)

      4、采用聽(tīng)唱方式學(xué)唱歌曲。

      (1)放錄音。師:學(xué)生輕聲跟唱,在跟唱過(guò)程中,咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。

      師:大家好認(rèn)真呀!我為你們驕傲。

      (2)師彈琴。

      師:接下來(lái)和老師一起用“啦”來(lái)模唱歌曲旋律。(反復(fù))

      (3)輕聲跟琴唱歌詞。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲來(lái)唱歌詞,比比看誰(shuí)唱的準(zhǔn)確。(反復(fù)唱)

      5、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí):休止符。

      師:唱的很棒,我想考考你們,認(rèn)識(shí)它嗎?(板書:“0”)生:(答)

      師:它在數(shù)學(xué)中的名字是零,而在音樂(lè)中它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫休止符。你們呀可別小看它,他在這兒作用可大啦!就請(qǐng)你們找找歌譜中的它在那兒吧!

      生:(答)

      師:我們?cè)诔钑r(shí)要把它表現(xiàn)出來(lái),做到音斷氣不斷,下面你們聽(tīng)老師兩次唱的有什么不一樣。

      (1)唱出休止符。(2)不唱出休止符。

      生:第一次唱的動(dòng)聽(tīng)。

      師:嗯!遇到休止符就要聽(tīng)話這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎?讓我們一起跟琴唱唱。

      6、有感情的唱歌曲。

      師:學(xué)完這首歌曲想一想,你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒? 生:親切地,溫柔地

      師:小鳥在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了,我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢?

      生:用中速輕柔地聲音來(lái)演唱歌曲。

      師:讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。

      7、為歌曲加上打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。

      師:今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器,有碰鈡,響板,沙球,你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏?,F(xiàn)在又打擊樂(lè)器的同學(xué)伴奏,其余的唱歌并且要注意休止符的作用。(學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍)

      8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

      師:同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧!下面我們以小組為單位,看看哪個(gè)小組表演的最美。(分別展示,給予鼓勵(lì))

      (設(shè)計(jì)意圖:為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)編旋律,遵循注重個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作,有力于提高學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及審美能力,增強(qiáng)自信心。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。)

      總結(jié):

      師:在大樹(shù)媽媽的搖籃里,小鳥感到很幸福,如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽,你是小鳥,會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做?生:(答)師:所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)大自然,相信在大家的保護(hù)下大樹(shù)媽媽一定長(zhǎng)得更加茂盛,小鳥也會(huì)更幸??鞓?lè),讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧!

      作業(yè)布臵:

      課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。

      (設(shè)計(jì)意圖:課堂教學(xué)向課外延伸,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。)

      教學(xué)反思

      對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),歌曲內(nèi)容較短,學(xué)生自制力又差,但動(dòng)感極強(qiáng),于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式,也就是用歌表演的形式來(lái)進(jìn)行,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙,母親的偉大,使學(xué)生喜愛(ài)自然,更加熱愛(ài)生活。

      欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動(dòng)”的機(jī)會(huì),讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌的理解。這樣,學(xué)生進(jìn)入了參與音樂(lè)的積極狀態(tài),更好地體驗(yàn)音樂(lè)情緒。這種全體參與不要求“動(dòng)”的統(tǒng)一、優(yōu)美,只需要與音樂(lè)情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。

      但在細(xì)節(jié)上尚有一些不足,比如說(shuō)在發(fā)揮學(xué)生想象這點(diǎn)上。我雖然是通過(guò)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語(yǔ)言等來(lái)塑造音樂(lè)形象,但在感受溫暖的懷抱情景中,未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)母愛(ài)的偉大情懷,創(chuàng)作出更多的歌。

      郊游

      教材分析:

      歌曲《郊游》為臺(tái)灣兒歌,旋律平易親切,朗朗上口,為兒童所 喜愛(ài),歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點(diǎn)題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

      2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。

      3、通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

      教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn):有感情地唱歌曲。教學(xué)理念:

      ☆興趣是開(kāi)啟音樂(lè)大門的鑰匙,對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是很重要的,因此,我以“郊游”為線索,以情境教學(xué)展開(kāi)活動(dòng),讓學(xué)生“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”。

      ☆感情的真正流入和碰撞,濺起的火花才是最光亮的、最永久的。在教學(xué)中,教師用心去和學(xué)生交流了,學(xué)生也會(huì)用心回應(yīng)你,此時(shí),雙方的情感才是最真的,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)甚致是人文教育在此時(shí)才能落實(shí)。+1+Hello ☆教學(xué)的目的不是只為了教會(huì)學(xué)生唱一些歌、聽(tīng)一些曲,去年一年級(jí)的學(xué)生的實(shí)踐告訴我,“授之以魚不如授之以漁”,學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)了,掌握一些方法了,不僅對(duì)此時(shí)教學(xué)有利,對(duì)學(xué)生的終身都受益,因?yàn)橛械母枰惠呑右膊粫?huì)去唱,但想學(xué)什么歌,有了方法,也就會(huì)聽(tīng)、會(huì)學(xué)、會(huì)唱了,在演唱活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種聽(tīng),演唱歌曲注重感情的投入,如制作樂(lè)器、探索樂(lè)器音色、音量等方法以及編排上都以學(xué)生為主,引導(dǎo)他們而不是告訴他們,此時(shí),教師看到的是學(xué)生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。

      ☆多媒體做為教學(xué)的輔助用具,有時(shí)利用得當(dāng)確實(shí)會(huì)收到意想不到的效果,讓學(xué)生多看、多聽(tīng),會(huì)活潑課堂、收到實(shí)效,還會(huì)拓寬師生的視野,飛濺創(chuàng)造的火花,加深雙方的情感。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué):

      1、師生隨《郊游》伴奏音樂(lè)做動(dòng)作。

      2、師生問(wèn)好。

      二、新歌教學(xué):

      (一)創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課:

      師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!

      (教師范唱《郊游》歌曲。)師:我們要去做什么呀?

      (學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)師:你們想去郊游嗎?

      師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

      (二)“在山底下”——熟悉歌曲旋律:

      1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)做乘車動(dòng)作去郊游:

      師:你們都想乘坐什么交通工具去呀?你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎?

      (學(xué)生回答想乘坐的交通工具,并用動(dòng)作模仿出交通工具。)師:讓我們隨著音樂(lè)乘坐交通工具出發(fā)吧!

      (教師放歌曲伴奏音樂(lè)、學(xué)生隨伴奏音樂(lè)做乘車等動(dòng)作。)

      2、出示歌片掛圖,學(xué)生用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化: 師:同學(xué)們,你們看!我們來(lái)到了美麗的野外,這的景色多美呀!誰(shuí)能來(lái)按節(jié)奏贊美,夸夸春天的變化?

      (學(xué)生按節(jié)奏夸春天。)

      師:你們說(shuō)得真好!老師也想來(lái)夸一夸春天,我唱著夸,“白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡?!保◣煶赀@三、四、五樂(lè)句,然后讓學(xué)生接著唱,把歌曲唱完。)

      3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色: 師:春天的景色真迷人呀!你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來(lái)嗎?

      (學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表示春天景色)

      師:讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動(dòng)作盡情地表現(xiàn)出來(lái)吧!

      (放范唱,學(xué)生隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。)

      (三)“登上山坡”——熟悉歌曲一、二樂(lè)句:

      1、聆聽(tīng)歌曲一,二樂(lè)句旋律:

      師:你們優(yōu)美的舞姿,合著輕快的歌曲,讓老師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了,同時(shí)也讓老師記住了一段旋律,你聽(tīng)!

      (老師彈歌曲一、二、樂(lè)句旋律,學(xué)生聆聽(tīng)。)師:這段旋律你們聽(tīng)過(guò)嗎? 師:它是哪首歌曲里的旋律?

      (學(xué)生回答是《郊游》歌曲。)師:在《郊游》歌曲里的哪部分?

      (若學(xué)生回答出前八小節(jié)或后八小節(jié)、第一行或第三行等兩個(gè)答案,教師小結(jié)這兩部分旋律是相同的。)

      2、用歌曲一、二樂(lè)句旋律作為哼唱練習(xí)——“登上山坡”: 師:讓我們用“啦”哼唱這段旋律,順著音樂(lè)的臺(tái)階,登上山坡吧!請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好,我們開(kāi)始登山了!

      (教師彈琴,C~F調(diào)學(xué)生用“啦”哼唱,同時(shí)教師指導(dǎo)發(fā)聲要求,哼唱旋律由慢到快,讓學(xué)生熟悉旋律;F~C調(diào)填上歌詞唱)

      (四)“在山頂上”——學(xué)唱歌曲:

      1、學(xué)唱三、四、五樂(lè)句——解決難點(diǎn):

      師:我們終于登上山頂了,山下的景色可真美呀!使老師情不自禁地還想唱歌,聽(tīng)?。◣煶鞍自朴朴?,陽(yáng)光柔柔,春山綠水一片錦繡?!蹦銈兿氤獑??

      (老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂(lè)句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂(lè)句。)

      2、完整地唱歌曲:

      師:讓我們隨琴,完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。(學(xué)生隨琴唱歌。)

      師:速度加快了,用正常的速度能唱嗎?(學(xué)生用中速稍快地速度唱歌)

      師:我們男女生合作唱一唱,男生唱第一和第三大樂(lè)句,女生唱第二大樂(lè)句。

      (男女生接唱歌曲。)

      師:不隨伴奏音樂(lè),輕唱,你們能唱好嗎?(學(xué)生輕唱歌曲。)

      3、找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),敲小鼓練習(xí):

      師:同學(xué)們,你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了!它告訴我們這首歌曲里有很多秘密,老師剛才就找出了一個(gè)秘密,歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點(diǎn)是,都有符點(diǎn),我們唱時(shí)要注意。我答對(duì)了,山谷還給我禮物了呢!漂亮嗎?你們想要嗎?我們共同努力,快點(diǎn)找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)吧!

      (學(xué)生回答歌曲中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),回答正確的同學(xué)教師給一份禮物。)

      唱,學(xué)生自評(píng)。

      三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲:

      (一)邊唱歌曲邊用自制打擊樂(lè)器伴奏:

      1、選擇打擊樂(lè)器,配伴奏類型:

      師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

      (學(xué)生回答邊唱歌邊加表演動(dòng)作、伴奏等)(教師指導(dǎo)邊唱歌邊伴奏。)

      師:我們邊唱歌邊用打擊樂(lè)器伴奏,歌曲的第一和第三大樂(lè)句,歡快、活潑,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏,把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái),互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合這兩大樂(lè)句?

      (學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,舉起不帶傳音的打擊樂(lè)器)師:怎樣伴奏呢?(學(xué)生示范伴奏類型)

      師:第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái),互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?

      (學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,舉起帶傳音的打擊樂(lè)器。)

      2、邊唱邊為歌曲伴奏:+1+Hello 師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

      (學(xué)生若打擊樂(lè)器聲音大了,教師指導(dǎo)讓學(xué)生自評(píng)說(shuō)出樂(lè)器聲音要?。?/p>

      (二)、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲:

      教師把學(xué)生分成三組:第一組同學(xué)為歌曲用打擊樂(lè)器伴奏,第二組同學(xué)為歌曲做表演動(dòng)作,第三組同學(xué)隨伴奏音樂(lè)唱歌。然后三組同學(xué)同時(shí)用各自的方式表現(xiàn)歌曲。

      四、總結(jié):

      1、教師總結(jié):

      師:同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好,老師特別高興與大家一起到了 美麗的野外去郊游,共同度過(guò)了輕松、愉快地音樂(lè)40分鐘,讓我們向客人們說(shuō)再見(jiàn)吧!

      2、師生再見(jiàn):

      3、學(xué)生隨著《郊游》邊唱歌邊跳著舞走出教室。

      師:讓我們?cè)僖淮斡脙?yōu)美的歌聲;歡樂(lè)的舞蹈;伴隨著《郊游》走出教室吧!

      教學(xué)反思:

      本節(jié)課學(xué)生開(kāi)學(xué)積極性很高,課堂氣氛也很活躍,對(duì)于老師提出的問(wèn)題,能踴躍的發(fā)言,師生互動(dòng)很融合,對(duì)于老師教唱的歌曲,能很好的在聆聽(tīng)中找出相同與不同之處,并通過(guò)對(duì)比欣賞,用自己的語(yǔ)言總結(jié)其中的情緒與感覺(jué)的不同;在學(xué)唱歌曲中,學(xué)生整體表現(xiàn)突出,能在聽(tīng)中學(xué),唱的準(zhǔn)確,情感豐富,使教師也從中受到鼓舞。因此對(duì)于我來(lái)說(shuō),這節(jié)課是一堂成功的課,也為本學(xué)期的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

      第2課 難忘的歌 中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

      教材分析:

      《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞,寄明作曲,原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌(原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》),作于1962年。

      當(dāng)時(shí)的隊(duì)歌名為《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》,由郭沫若作詞、馬思聰作曲,是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲。由于馬思聰在“文革”中受到迫害,此歌被打入冷宮。1978年少年兒童隊(duì)改名少年先鋒隊(duì)時(shí)將《我們是共產(chǎn)主義接班人》定為隊(duì)歌。

      《隊(duì)歌》的結(jié)構(gòu)為兩段體。第一樂(lè)段節(jié)奏寬廣,旋律起伏,表現(xiàn)了少先隊(duì)員們寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大的理想。第二樂(lè)段果斷堅(jiān)定、鏗鏘有力,表現(xiàn)了少先隊(duì)員們堅(jiān)定的信心。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和學(xué)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》第一段詞,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格;感受歌曲所表現(xiàn)的少先隊(duì)員成為共產(chǎn)主義接班人的堅(jiān)定信心和決心。

      2.在音樂(lè)活動(dòng)《出旗》中培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感和合作能力。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1.在欣賞、學(xué)唱歌曲過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲式的風(fēng)格特點(diǎn)。

      2.在《出旗》活動(dòng)中,大镲、小軍鼓、大軍鼓的三聲部節(jié)奏配合有一定難度。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入欣賞

      1.聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》音頻進(jìn)教室。

      2.初聽(tīng)歌曲。

      (1)師生共同回憶成為少先隊(duì)員的感受。

      教師:同學(xué)們,還記得當(dāng)我們成為光榮的少先隊(duì)員,在你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那個(gè)時(shí)刻,你是什么樣的心情?(學(xué)生回答)

      (2)欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》動(dòng)畫。

      教師:老師也回想起當(dāng)年戴上紅領(lǐng)巾的那一時(shí)刻心情是多么的激動(dòng)。這首《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是我們最愛(ài)唱的歌曲之一。說(shuō)說(shuō)欣賞后的心情。

      二、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌曲學(xué)習(xí)

      1.欣賞并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

      (1)再聽(tīng)歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,聽(tīng)辨歌曲情緒。

      教師:這首歌曲表現(xiàn)了兩種情緒,你能聽(tīng)出來(lái)嗎?請(qǐng)你再次欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,當(dāng)你感覺(jué)到歌曲情緒有變化的時(shí)候,你就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(學(xué)生欣賞歌曲并用動(dòng)作表示情緒的變化。)

      (2)按歌曲不同情緒簡(jiǎn)單表演。

      教師:我們要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒,你們認(rèn)為什么動(dòng)作能夠比較好地把歌曲情緒表現(xiàn)出來(lái)呢?(學(xué)生討論)

      學(xué)生聽(tīng)歌曲做簡(jiǎn)單表演。

      第一樂(lè)段可設(shè)計(jì)為踏步,第二樂(lè)段設(shè)計(jì)為敬隊(duì)禮。2.介紹歌曲歷史。

      教師:《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞,寄明編曲,是故 事片《英雄小八路》的主題歌,原名《我們是共產(chǎn)主義事業(yè)接班人》。創(chuàng)作于1962年。1978少年兒童隊(duì)改名少年先鋒隊(duì)時(shí)將其定為隊(duì)歌。

      3.學(xué)唱歌曲第一段。

      (1)聽(tīng)歌曲畫旋律線。

      教師:作為新一代少先隊(duì)員,我們應(yīng)該會(huì)唱我們的隊(duì)歌?,F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。這一次由老師來(lái)演唱歌曲。我把速度稍稍放慢一點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊用手按照旋律的走向畫出旋律線來(lái)。(學(xué)生聽(tīng)歌畫旋律線。)

      (2)看譜聽(tīng)錄音跟唱。

      教師:請(qǐng)同學(xué)們看歌譜。聽(tīng)錄音跟唱歌曲。

      (3)完整演唱歌曲第一段。

      三、音樂(lè)活動(dòng)《出旗》

      1.考考你。

      教師:少先隊(duì)員們,老師可要考考你,你對(duì)自己的組織了解嗎? 從你戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起,你就是一名光榮的少先隊(duì)員了。

      題目一:少先隊(duì)員的組織叫什么?

      題目二:少先隊(duì)的旗臶是什么圖案?

      題目三:這段旋律是在什么場(chǎng)合使用的?

      播放《出旗》音頻,隨后教師公布答案。

      2.活動(dòng)準(zhǔn)備。

      (1)聽(tīng)錄音范奏,學(xué)生模仿吹號(hào)動(dòng)作,模唱《出旗》旋律。

      (2)節(jié)奏創(chuàng)編與練習(xí)。

      教師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),在《出旗》的音樂(lè)中你還能聽(tīng)到了什么 樂(lè)器的聲音?(學(xué)生聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題。)

      教師:同學(xué)們的耳朵真靈,這段音樂(lè)中有小軍鼓和镲的聲音。請(qǐng)同學(xué)們想一想,要想在行進(jìn)中步伐統(tǒng)一,而且還要走得特帶勁,需要哪種樂(lè)器來(lái)幫忙?(學(xué)生回答:大軍鼓)

      教師:那我們就把它請(qǐng)出來(lái),大軍鼓在行進(jìn)隊(duì)伍中起到了穩(wěn)定速度、統(tǒng)一步伐的作用。那我們應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏敲大軍鼓合適呢?(學(xué)生集體討論創(chuàng)編。)

      教師最后規(guī)范節(jié)奏譜,并帶學(xué)生練習(xí)大軍鼓節(jié)奏。

      學(xué)生先拍手練習(xí)大軍鼓節(jié)奏,基本熟悉后請(qǐng)一名學(xué)生敲擊大軍鼓,其他學(xué)生哼唱《出旗》旋律。

      大軍鼓:咚 咚│咚 0│咚 咚│咚 0│咚 咚

      0│咚咚

      0│咚 咚

      0│咚咚

      0│

      教師:我們有了大軍鼓的伴奏顯得很有氣勢(shì),要是能加上大镲就更好了。

      大镲:?jiǎn)?/p>

      嗆│嗆 0│嗆 0│嗆 0│嗆

      嗆│嗆 0│嗆

      嗆│嗆 0│

      學(xué)生先拍手練習(xí)大镲節(jié)奏。如果二年級(jí)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)小軍鼓或小軍鼓節(jié)奏打不好的學(xué)生可以不用小軍鼓,由老師敲小軍鼓即可。

      (3)合奏。

      出示《出旗》譜例,學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。

      3.表演。

      任務(wù)分配:+1+Hello 分別請(qǐng)2-3名學(xué)生用大軍鼓、大镲和小軍鼓合著出旗音樂(lè)演奏。其他學(xué)生排成4行,在教師的引領(lǐng)下走隊(duì)型。出旗音樂(lè)結(jié)束后,全體高唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教師:正是這首嘹亮的隊(duì)歌引領(lǐng)著我們向著理想努力前進(jìn)!讓我們重溫入隊(duì)時(shí)的情景,再次感受那首隊(duì)歌的力量吧!

      學(xué)生進(jìn)行表演。

      四、課堂小結(jié)

      本節(jié)課同學(xué)們?cè)谧觥俺銎臁被顒?dòng)和演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)表現(xiàn)出了少先隊(duì)員健康活潑、積極向上的精神風(fēng)貌。這節(jié)課所感受的音樂(lè)都是進(jìn)行曲的風(fēng)格。希望同學(xué)們課后找一找有關(guān)進(jìn)行曲風(fēng)格的作品。

      教學(xué)反思:

      學(xué)生在欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí),教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣設(shè)計(jì)了很多活動(dòng),目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒,但在實(shí)際教授過(guò)程中如果教師拿捏不準(zhǔn)的話會(huì)出現(xiàn)脫離音樂(lè)課變成班會(huì)課的現(xiàn)象。因此老師們?cè)诮淌谶^(guò)程中一定要在不背離音樂(lè)性的前提下切合自己學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。以上是我在教學(xué)中一些體會(huì)與感悟,有不足之處希望各位老師予以指正。

      都有一顆紅亮的心

      設(shè)計(jì)思路

      本節(jié)課由京劇身段的表演“云手”引入課題,并讓學(xué)生對(duì)京劇的起源,歷史發(fā)展以及相關(guān)知識(shí)有了一次深入的了解。并要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),完成傳統(tǒng)戲與現(xiàn)代戲的辨識(shí),以及人物行當(dāng)?shù)膮^(qū)分。接下來(lái)由教師范唱選段,再次吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣,并讓學(xué)生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。在了解故事的同時(shí),進(jìn)入到京劇視頻中完整欣賞《都有一顆紅亮的心》體會(huì)人物的性格以及唱腔特點(diǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)了解西皮腔的演唱特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表演劇中角色,體驗(yàn)京劇演員的感覺(jué),感受京劇的博大精深!最后以棗莊地方劇—柳琴戲的欣賞來(lái)結(jié)束本課,讓學(xué)生更多的了解、熱愛(ài)我國(guó)的民族和地方文化。

      教材分析

      《都有一顆洪亮的心》是選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》,該曲是《紅燈記》第二場(chǎng)《接受任務(wù)》中李鐵梅的一個(gè)唱段。這個(gè)唱段表現(xiàn)了鐵梅對(duì)父親、奶奶以及“表叔”們的初步認(rèn)識(shí)。即:“他們和爹爹都一樣,都有一顆紅亮的心?!?/p>

      這段音樂(lè)采用了西皮唱腔、流水板,因而,它非常充分地表現(xiàn)了李鐵梅那種天真爛漫、純樸樂(lè)觀的精神狀態(tài)。

      教學(xué)方法

      情境教學(xué)法以及體驗(yàn)教學(xué)法,實(shí)踐性教學(xué)方法中的律動(dòng)法、集體合作法,語(yǔ)言性教學(xué)方法中的講授法、探究性教學(xué)方法中的發(fā)現(xiàn)法。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)——京劇的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

      2、過(guò)程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和分析問(wèn)題的能力,提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

      3、知識(shí)與技能目標(biāo):感受了解京劇的唱腔與身段,使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)知識(shí)有所了解,并會(huì)簡(jiǎn)單的演唱京劇。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)京劇藝術(shù)的興趣,初步感受京劇的藝術(shù)魅力,在積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)中探索、掌握京劇的唱腔以及相關(guān)知識(shí)。

      教具準(zhǔn)備:

      鋼琴 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 課前律動(dòng)

      同學(xué)們今天老師帶來(lái)了一組表演,有興趣的同學(xué)跟老師一起學(xué)一學(xué)好嗎? 師生共同表演京劇身段“云手“的動(dòng)作

      師:同學(xué)們學(xué)的真快,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們表演的是什么嗎? 生:京劇中的動(dòng)作

      師:這位同學(xué)說(shuō)的很準(zhǔn)確,剛才咱們做的是京劇身段中“云手”的表演,那么平時(shí)同學(xué)們對(duì)京劇又有怎樣的了解呢?

      生:??

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課前“云手”動(dòng)作的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)探討新課的積極性,自然的引入到京劇這一課題上。

      導(dǎo)入新課

      實(shí)踐考驗(yàn)

      1、師:同學(xué)們的知識(shí)面還真廣,今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)京劇的課堂去深入的了解

      一下我們的國(guó)粹—京劇。(課件放映相關(guān)資料)

      教師講解:京劇又稱皮黃,由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成,它的音樂(lè)素材也兼唱了一些地方小曲調(diào)(如柳子腔、吹腔等)和昆曲曲牌,它形成于北京,盛行于20世紀(jì)三四十年代,時(shí)有“國(guó)劇”之稱?,F(xiàn)在它仍是具有全國(guó)影響力的大劇種,是近代中國(guó)戲曲的代表并且已有200年的歷史了。京劇按人物的角色可分為,生旦凈丑四個(gè)行當(dāng)(放映各行當(dāng)圖片)同學(xué)們?cè)蹅儊?lái)欣賞一下他們的扮相吧!看!他們的服飾,非常的講究,非常的華麗并且咱們可以根據(jù)劇中人物的服飾,可以判斷該劇是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。

      2、實(shí)踐考驗(yàn)京劇小知識(shí)

      課件放映不同服飾的京劇人物,讓學(xué)生判斷該人物的行當(dāng)及所屬是現(xiàn)代京劇還是傳統(tǒng)京劇。

      師:同學(xué)們回答的真準(zhǔn)確,老師呢也很喜歡京劇,并且也學(xué)了一段,下面給你們露一手好不好?

      設(shè)計(jì)意圖:了解京劇的歷史起源及相關(guān)知識(shí),并鍛煉學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)處。初聽(tīng)選段 認(rèn)識(shí)作品

      教師范唱并表演《都有一顆紅亮的心》

      師:同學(xué)們老師唱的好嗎?有誰(shuí)知道這個(gè)選段叫什么名字,又選自哪部京劇呢? 生:《都有一顆洪亮的心》 選自《紅燈記》

      師:同學(xué)們的知識(shí)面真廣,老師剛才演唱的就是《紅燈記》中主人公小鐵梅的一個(gè)唱段,那么有哪位同學(xué)能給大家講一講《紅燈記》的故事呢?

      生:?

      教師補(bǔ)充講解:

      這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我國(guó)東北某地的一位鐵路工人名字叫李玉和,他是中國(guó)共產(chǎn)黨的地下工作者,一家三口全沒(méi)有血緣關(guān)系,這是個(gè)特殊的革命的家庭,全家人都投入到抗日活動(dòng)中,與敵人展開(kāi)了機(jī)智、秘密勇敢的斗爭(zhēng)。劇中女兒小鐵梅雖然年少,但她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,她們家經(jīng)常有許多的叔叔來(lái)找爸爸,于是她就問(wèn)奶奶:“今天這個(gè)是誰(shuí)呀?”奶奶說(shuō):“是你表叔”“那今天這個(gè)又是誰(shuí)呀”“還是你表叔”。鐵梅想,我怎么會(huì)有這么多的表叔呢?但是從她爸爸和表叔的秘密接觸中已經(jīng)猜出他們所從事的革命工作,并且流露出無(wú)限的敬佩之情,同學(xué)們你們想不想聽(tīng)聽(tīng)劇中鐵梅是怎樣唱的呢?

      師:就讓咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)劇中小鐵梅的唱腔吧!

      設(shè)計(jì)意圖:教師范唱作品,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣,并讓學(xué)生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。

      劇中聆聽(tīng)唱段,滲透唱腔知識(shí)

      師:同學(xué)們剛才聽(tīng)得真投入,從唱段中你能感受到小鐵梅是一個(gè)什么性格的姑娘呢? 生:活潑、開(kāi)朗? 師:在京劇中表現(xiàn)這種活潑,跳動(dòng)情緒的唱腔就是兩大唱腔中的西皮腔。西皮腔流暢活潑、跳動(dòng)有力,是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào),很適合表現(xiàn)喜悅、激動(dòng)、高昂的情緒,而京劇的節(jié)拍節(jié)奏被稱為“板式”,咱們這個(gè)段子又被叫做流水板、快板。就讓我們用聲音來(lái)感受這西皮腔流水板的唱段,詮釋鐵梅的天真樂(lè)觀的情緒吧!

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)劇種欣賞樂(lè)曲,感受唱段的演唱特點(diǎn)與情緒變化并滲透唱腔的小知識(shí)。實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔與身段 體驗(yàn)學(xué)習(xí)唱腔

      學(xué)生跟視頻試唱感受選段。教師點(diǎn)撥每句的情緒起伏,并對(duì)念白,拖腔處進(jìn)行處理示范,指出此處是唱好京劇的關(guān)鍵。(課件放映:念白:奶奶你聽(tīng)我說(shuō)以及最后一處拖腔譜例)

      師:同學(xué)們唱的越來(lái)越有板有眼了,咱們來(lái)跟著范唱來(lái)一遍吧!在唱之前老師有個(gè)小小的要求,咱們京劇唱、念、做、打四大藝術(shù)特征,不光是需要唱腔,還要有身段,同學(xué)們?cè)蹅冞叧吀F梅的動(dòng)作來(lái)表演一下吧!

      (學(xué)生跟教師用手點(diǎn)出板)

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正的接觸演唱簡(jiǎn)單的京劇,感受西皮流水的演唱特點(diǎn)。并對(duì)念白、拖腔處加以處理。

      實(shí)踐體驗(yàn)京劇身段(親自扮演鐵梅,感受國(guó)粹的博大精深)

      師:我們的京劇真是博大精深,魅力無(wú)限呀!不僅受到廣大中國(guó)人民的喜愛(ài),還走向了世界,被外國(guó)人稱為“東方歌劇”就連我們小學(xué)生也學(xué)唱京劇呢!同學(xué)們想不想親自扮演一下小鐵梅,體驗(yàn)一下京劇演員的感覺(jué)。

      學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組排練,展示。課件循環(huán)放映選段視頻,輔助學(xué)生表演。

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐感受京劇的身段,并要求學(xué)生親自扮演京劇人物,體驗(yàn)京劇演員的感覺(jué),感受京劇的博大精深!

      總結(jié)拓展

      同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),使我們的國(guó)粹京劇藝術(shù)有了初步的了解,我們是一個(gè)多民族的國(guó)家,地域遼闊,歷史悠久并在歷史的發(fā)展中我們國(guó)家的各個(gè)地方還產(chǎn)生了不同的劇種,同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)嗎?

      生:越劇、黃梅戲、柳琴戲、川劇、評(píng)劇、豫劇?

      師:讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們棗莊的“柳琴戲”帶來(lái)的不同風(fēng)采吧!聽(tīng)柳琴戲結(jié)束本課

      設(shè)計(jì)意圖:以棗莊地方戲劇—柳琴戲的欣賞來(lái)結(jié)束本課,讓學(xué)生更多的了解、熱愛(ài)我國(guó)的民族和地方文化。

      板書設(shè)計(jì)

      都有一顆紅亮的心

      現(xiàn)代京劇

      四大行當(dāng):

      西皮、流水

      教學(xué)反思

      本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》,考慮到我校開(kāi)展過(guò)京劇進(jìn)校園活動(dòng),學(xué)生多少觸過(guò)一些戲曲,我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)課堂的:首先對(duì)京劇的發(fā)源,京劇的行當(dāng)和表演形式等做了一個(gè)簡(jiǎn)短的講解,然后欣賞京劇片學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》。我這樣設(shè)計(jì)的目的是想讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)京劇,了解京劇之后來(lái)演唱,為演唱做鋪墊。在講解京劇的四大行當(dāng)和相關(guān)知識(shí)時(shí),學(xué)生都很安靜,眼睛充滿了渴望知識(shí)的神采,使我的教學(xué)很輕松很自然,不自覺(jué)給學(xué)生講了很多,在欣賞《都有一顆紅亮的心》時(shí),我先讓學(xué)生暢談故事背景,在欣賞過(guò)程中,學(xué)生積極的聽(tīng)唱、模仿,甚至把京劇的拖腔,亮相都運(yùn)用上了,打消了我在上課之前怕他們聽(tīng)到京劇就哄堂大笑的顧慮。

      □□

      (動(dòng)作說(shuō)明:第一段歌詞原地做吹號(hào)的動(dòng)作,前半部分歌詞向右,后半部分向左。第二段全體踏步,中間四位學(xué)生往分左右兩邊繞一圈回來(lái),間奏不動(dòng),第三段歌詞弓步移動(dòng)身體中心左右搖擺,第四段歌詞全體踏步,尾聲向右邊吹號(hào)的動(dòng)作結(jié)束。)

      四、拓展:

      1.你還知道哪些有關(guān)兒童團(tuán)員的歌曲呢?(《歌唱二小放牛郎》)2.誰(shuí)來(lái)給我們講講這個(gè)故事?

      3.今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞另外一首歌曲《只怕不抵抗》。4.你能跟著歌曲唱歌詞嗎?

      5.我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)歌詞中的動(dòng)作。五.課堂小結(jié)。edu.net%29+Unit

      1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么?

      2、師:今天這節(jié)課讓我們了解了革命歷史時(shí)期共產(chǎn)兒童團(tuán)發(fā)揮的作用,看看我們班上有很多同學(xué)都是少先隊(duì)員了,我們也要向兒童團(tuán)的成員們那樣,為了祖國(guó)的更加強(qiáng)大努力學(xué)習(xí)!

      (在《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》伴奏聲中踏步離開(kāi)教室。)教材反思:

      《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)時(shí),在配套音像設(shè)備中有黑白影片中歌曲演唱和卡通人物的動(dòng)畫演唱。我在課中設(shè)計(jì)了多遍運(yùn)用了教材中的影片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。當(dāng)聆聽(tīng)完這兩首《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的演唱時(shí),學(xué)生更樂(lè)意接受那首詼諧有趣的卡通人物的表演的歌曲,學(xué)生的興趣高漲再三要求來(lái)一遍,再來(lái)一遍。這樣一來(lái)在無(wú)形之中為下面更好的學(xué)習(xí)歌曲打下伏筆。之后設(shè)計(jì)教學(xué)運(yùn)用教材方面,在進(jìn)入情境時(shí)播放那首黑白影片,而在之后的歌曲教學(xué)中反復(fù)播放了那首詼諧畫面的歌曲。讓學(xué)生跟著那畫面中人物演唱,一瞬間學(xué)生就能把那共產(chǎn)兒童團(tuán)員雄赳赳,氣昂昂的樣子表現(xiàn)的很到位。

      賣報(bào)歌

      教材分析:

      《賣報(bào)歌》為F宮調(diào)式,四二拍。歌曲的開(kāi)始即以跳躍的節(jié)奏,簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲,生動(dòng)地勾畫出天真可愛(ài)、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂(lè)觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式,所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格,唱起來(lái)朗朗上口,優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理:第一段的速度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

      《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純,唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近三年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,既有前一課的樂(lè)理知識(shí)的深化應(yīng)用,又有新的節(jié)奏型出現(xiàn),只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘,就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂(lè)表現(xiàn)技能有一定的提升。

      學(xué)情分析

      二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí),掌握了一些基本節(jié)奏,積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,有一定的探索新知的能力,但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,這更要求教師要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,完成教學(xué)目標(biāo)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

      2.通過(guò)《賣報(bào)歌》,使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。

      3.創(chuàng)編活動(dòng)用不同形式來(lái)表演歌曲(感受其音樂(lè)形象,體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂(lè)觀的小報(bào)童形象),如:打擊樂(lè)伴奏、歌表演等,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)編能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲,感受其音樂(lè)形象,體驗(yàn)天真可愛(ài)活潑、凄苦樂(lè)觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。

      教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、教學(xué)磁帶ppt課件 教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)課

      1.播放《國(guó)歌》視頻,學(xué)生齊唱國(guó)歌。

      師:每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí),我們都要唱響什么歌?(國(guó)歌)你們知道這首雄壯、振奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎?(聶耳)

      2.認(rèn)識(shí)了解聶耳。

      PPT展示聶耳圖片,師講解資料 3.介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。

      師以講故事形式介紹《賣報(bào)哥》創(chuàng)作背景

      師:下面老師來(lái)講一個(gè)有關(guān)聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事。

      二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》 1.聆聽(tīng)錄音范唱。

      師:今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》,先聽(tīng)一聽(tīng)。

      師:這是一首小朋友熟悉的歌,今天聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣的感受?音樂(lè)情緒如何???(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍)。

      學(xué)生自由討論、發(fā)言。

      2.教師有感情范唱歌曲(學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱),師生共同討論歌詞內(nèi)容。

      師:小毛頭生活是怎樣的(苦難)。找一找,哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的?過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)

      3.按節(jié)奏歌詞

      師:讓我們一起來(lái)按節(jié)奏讀一讀歌詞。師生齊讀歌詞。4.模唱旋律

      師帶生分別用La和Li模唱歌曲,熟悉旋律。5.分段學(xué)習(xí)歌曲,分析處理歌曲情緒 a.學(xué)習(xí)第一段 師:從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子,他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的?

      師:如果你是小毛頭,你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣報(bào)紙?(高聲的、賣力的)

      師:到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣完,她的心情是怎樣的?(焦急的)要求學(xué)生帶著情感,速度稍快的演唱第一段 b.學(xué)習(xí)第二段

      師:小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了?她的心情怎么樣?(情緒低落,難過(guò))應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱?

      學(xué)生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象 c.學(xué)習(xí)第三段

      師:面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)她的心情怎樣?(激動(dòng)的、興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音,然后是快的、激動(dòng)的聲音)

      生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

      6.教師伴奏,生有感情完整演唱歌曲 7.用不同演唱形式來(lái)表演歌曲

      師:為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙,讓我們一起來(lái)幫她唱一唱,比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽(tīng),誰(shuí)賣的報(bào)紙就越多?

      分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲 8.創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

      師:小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣,用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買她的報(bào)紙?(邊唱邊跳)生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲

      三.拓展: 師:你們知道嗎?小毛頭還活著,她的名字叫楊碧君,她住在上海,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。

      生觀看采訪楊碧君的視頻,聽(tīng)楊奶奶唱《賣報(bào)歌》,觀看楊奶奶的生活圖片。四.小結(jié):

      你們想對(duì)當(dāng)年小毛頭說(shuō)些什么?你們應(yīng)該怎么做?(珍惜現(xiàn)在幸福生活,好好學(xué)習(xí))五.帶著敬意唱響《賣報(bào)歌》,結(jié)束教學(xué)。教學(xué)反思

      《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌,其實(shí),大多數(shù)的學(xué)生在沒(méi)教唱之前就會(huì)唱這首歌了,而且學(xué)此歌的熱情持續(xù)時(shí)間比其他的歌短。當(dāng)我拿到新教材中的這首歌時(shí),我心里有一種沖動(dòng):我何不讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲,來(lái)了解更多的音樂(lè)及音樂(lè)以外的相關(guān)知識(shí)呢?根據(jù)學(xué)生的年

      第3課 飛呀飛 蜜蜂、蝴蝶

      教材分析:

      1.小提琴獨(dú)奏《蜜蜂》

      (1808-1878)所作的小提琴曲。這個(gè)舒伯特不是以“歌曲之王”著稱的奧地利作曲家弗朗茲〃舒伯特,他們之間無(wú)任何親屬關(guān)系。

      用了比較活潑的小快板速度演奏。一開(kāi)始就出現(xiàn)了連綿不斷的三連音和半音上下顫動(dòng),奏出了模仿蜜蜂振翅飛鳴的嗡嗡聲,生動(dòng)逼真,加上旋律音區(qū)連續(xù)作八度提升,使人聯(lián)想起一群可愛(ài)的蜜蜂在盤旋起伏,漫天飛舞。

      2.鋼琴曲《蝴蝶》

      抒情曲集。格里格自21歲(1864)起歷經(jīng)37 年時(shí)間寫成了66首鋼琴抒情小曲。這些樂(lè)曲都非常短小,長(zhǎng)則5分鐘,短則1分鐘,是鋼琴演奏家們爭(zhēng)相表現(xiàn)自己演奏才能的曲目。樂(lè)曲《蝴蝶》為A大調(diào)、優(yōu)美的快板,快速級(jí)進(jìn)式的旋律流暢、起伏,好像花叢中的彩蝶在翩翩起舞,音樂(lè)巧妙地將蝴蝶的形象呈現(xiàn)在聽(tīng)眾面前,給人以無(wú)限的遐思??

      學(xué)情分析:

      “蜜蜂”和“蝴蝶”是學(xué)生比較熟悉和喜歡小動(dòng)物,他們?cè)谏钪幸淹ㄟ^(guò)實(shí)物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關(guān)的“蜜蜂”和“蝴蝶”的表象和知識(shí),但對(duì)于用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)“蜜蜂”和“蝴蝶”的學(xué)習(xí)還是首次。本節(jié)課的音樂(lè)形象生動(dòng)而鮮明,非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      完整地聆聽(tīng)全曲。感受《蜜蜂》、《蝴蝶》的生動(dòng)形象。

      讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)形象的感知,自由想像說(shuō)出樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種動(dòng)物。

      蜜蜂

      一)、聽(tīng)音樂(lè),猜謎語(yǔ),引入新知;

      1、引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)的節(jié)奏、速度與音樂(lè)形象的關(guān)系。

      師:讓我們一起來(lái),猜個(gè)謎語(yǔ),大家注意:我們這次的謎面是一段音樂(lè),謎底呢,是一種會(huì)飛的小動(dòng)物,請(qǐng)注意聽(tīng)吧?。▽W(xué)生初聽(tīng)音樂(lè))

      生:(學(xué)生根據(jù)自己的感受自由回答)蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、飛蛾??

      師:你為什么這樣選擇呢?

      生1:我覺(jué)得音樂(lè)速度很快,就象蜜蜂在飛

      生2:很象蜜蜂飛的聲音嗡嗡嗡的(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已知的音樂(lè)要素來(lái)描述音樂(lè)的形象,將感性的體驗(yàn)與理性的學(xué)習(xí)相聯(lián)系。)

      師:播放《蜜蜂》片段:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè),猜演奏的樂(lè)器,如果你猜出來(lái)了,就試著模仿演奏。

      生:異口同聲地回答:小提琴

      師:邊粘貼樂(lè)曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字,邊總結(jié)“對(duì),大家回答的非常準(zhǔn)確,這首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的,讓我們隨著音樂(lè)來(lái)用動(dòng)作來(lái)模仿一下”。edu.net%29+Unit

      師生邊聽(tīng)音樂(lè),邊模仿演奏小提琴的動(dòng)作。

      師:同學(xué)們,剛才我們用動(dòng)作來(lái)模擬了音樂(lè)家的演奏,那你們可知道作曲家是怎樣用音符來(lái)記錄下這首音樂(lè)的嗎?教師出示五線譜旋律片段。

      生:音符都是符頭朝上的、音符都靠得很緊、上面有很多的“3”、音都差不多的??

      師:對(duì),剛才我們看到的這段旋律就是用這樣一些排列密集的音符,三連音的節(jié)奏、加上快速的演奏來(lái)表現(xiàn)的,雖然同學(xué)們現(xiàn)在還不能夠完全看懂旋律,但隨著今后不斷的學(xué)習(xí),我們會(huì)逐步了解的。讓我們舉起右手,將這些音符的符頭連起來(lái)畫一畫。剛才我們畫的就是這首樂(lè)曲的旋律線條。

      (設(shè)計(jì)意圖:注意將音樂(lè)要素、音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入欣賞活動(dòng)中,使學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)舊知,理解新知。)

      2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)肢體,模仿表現(xiàn)蜜蜂飛舞

      師:(播放音樂(lè))讓我們一起和著音樂(lè)畫旋律線條吧。先用右手畫、接著請(qǐng)拿出左手一起(比)劃,最后請(qǐng)站起來(lái),將雙手放在身體兩旁畫(演變成了蜜蜂飛舞的姿勢(shì))。請(qǐng)互相看看自己現(xiàn)在變成了誰(shuí)?

      生:(學(xué)生踴躍回答)小蜜蜂、可愛(ài)的小蜜蜂??

      師:對(duì),剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)就是德國(guó)著名作曲家舒伯特創(chuàng)作的樂(lè)曲《蜜蜂》(板書曲名)那你們覺(jué)得樂(lè)曲表現(xiàn)的是一只蜜蜂還是一群蜜蜂呢?他們?cè)诟墒裁??(完整欣賞音樂(lè))

      生:一群小蜜蜂在快樂(lè)的跳舞

      師:你能模仿小蜜蜂飛舞嗎?(學(xué)生自由嘗試。教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo):振動(dòng)翅膀、輕盈靈巧的飛舞。)

      師:老師也想和你們一起飛,但我希望大家能夠在音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候準(zhǔn)確的將動(dòng)作停下來(lái),咱們比一比,看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)、動(dòng)作最準(zhǔn)確。學(xué)生跟在老師的后面,老師帶領(lǐng)學(xué)生不斷變換隊(duì)形飛。

      (設(shè)計(jì)意圖:在飛的游戲中,一方面,《蜜蜂》的音樂(lè)不斷重復(fù),加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶;另一方面,引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè),養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣,并借用“聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束就停止動(dòng)作”的方式來(lái)檢驗(yàn)落實(shí)。此外,游戲化的學(xué)習(xí)方式,適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),課堂氣氛和諧而活潑生動(dòng),師生關(guān)系融洽。)

      蝴蝶

      1、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《蝴蝶》,自由感受音樂(lè)形象。

      師:“蜜蜂在回家的路上,遇到了她的好朋友,是誰(shuí)呢?聽(tīng)音樂(lè),找答案。”(學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè))

      學(xué)生1:是蝙蝠

      學(xué)生2:是接它們回去的另外一群小蜜蜂。

      學(xué)生3:是小蝴蝶

      2、與《蜜蜂》音樂(lè)對(duì)比,進(jìn)一步了解不同的音樂(lè)形象與音樂(lè)要素的關(guān)系。

      師:“你們的感覺(jué)都很對(duì)。作者在這里,描寫的是蝴蝶,是由挪威著名作曲家格里格創(chuàng)作的。聽(tīng)出來(lái)樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?

      生:鋼琴 oc+site%3A%28qk 師:邊粘貼樂(lè)曲名稱、鋼琴的畫片以及作曲家的名字,邊問(wèn)“可你們知道作曲家是怎樣用音符來(lái)記錄下這首音樂(lè)的嗎?”隨即出示音樂(lè)的片段,“請(qǐng)同學(xué)們自己畫畫旋律線條,比較一下旋律線條和《蜜蜂》有什么不同?”。

      教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比得出:旋律起伏很大、音符排列并不密集。

      師:是的,就是由于這些變化,帶給我們這樣的感受。音樂(lè)真奇妙。讓我們一起來(lái)畫旋律線條,先用右手畫、接著請(qǐng)拿出左手一起(比)劃,最后請(qǐng)站起來(lái)劃一劃,瞧瞧現(xiàn)在你變成了誰(shuí)?

      生:(激動(dòng)的回答)美麗的蝴蝶

      師:你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的蝴蝶嗎?聽(tīng)著音樂(lè)片段試一試

      3、學(xué)生嘗試探究用各種不同的方式,表現(xiàn)蝴蝶飛的形象。

      師:“除了這樣飛,蝴蝶還有哪些其他的飛的姿勢(shì)?你認(rèn)為音樂(lè)中的蝴蝶是一直在飛還是飛一飛停一停?我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè),想一想,試著做一做?!?/p>

      生:(自主探究、互相合作)快樂(lè)的嘗試著

      師:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),師邀請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)造性的學(xué)生上臺(tái),示范。如:用交叉的兩只手掌,表示蝴蝶的翅膀飛;將兩邊的胳膊屈起,放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。

      生:完整地聆聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生和小伙伴一起用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的蝴蝶。

      (有的學(xué)生座在凳子上,高舉著交叉的兩只手掌,模仿蝴蝶飛;有的和小伙伴一起雙雙飛舞;還有的把自己想象成一只蝴蝶,揮舞著雙翅,在教室里翩翩起舞??)

      (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在聽(tīng)、想、說(shuō)、演等活動(dòng),不僅能夠自主地感受音樂(lè)的形象,還能夠在教師的有效引導(dǎo)及鼓勵(lì)下,嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)小動(dòng)物“飛”的不同形象,并大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。此學(xué)習(xí)過(guò)程,將有益于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)新思維能力——這將對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起積極的作用。)

      一對(duì)好朋友

      教材分析:

      《一對(duì)好朋友》是一首帶有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲,2/4拍,徽調(diào)式。歌曲曲調(diào)優(yōu)美,旋律活潑,節(jié)奏跳躍緊湊,歌詞簡(jiǎn)單易懂,風(fēng)趣地刻畫出兩位小朋友結(jié)伴一起勞動(dòng),一起回家的歡樂(lè)情景,歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。

      設(shè)計(jì)說(shuō)明:

      匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:兒童教材的來(lái)源之一,是真正的兒童游戲和兒歌?!皟删V”教育的“生命教育”理念中也提出對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,要讓他們能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中潛移默化地感受友誼的意義,能夠喜歡自己,樂(lè)于與同學(xué)交往,學(xué)習(xí)與他人合作。因此,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,我除了在平時(shí)的課里幫他們養(yǎng)成良好的上唱游課的常規(guī)習(xí)慣外,還順應(yīng)了二期課改的潮流,通過(guò)積極地分析教材、從教材里挖掘“兩綱”的內(nèi)涵,在隱性的活動(dòng)、唱游中讓他們不知不覺(jué)的接受“兩綱”理念的熏陶。這一做法在本課中的體現(xiàn),主要就是從“一對(duì)好朋友”出發(fā),整節(jié)課的設(shè)計(jì)都抓住了“合作”、“友情的快樂(lè)”等關(guān)鍵詞,通過(guò)形象的情景創(chuàng)設(shè)、有趣的游戲,生動(dòng)的兒歌,師生、生生互動(dòng)合作等形式,將歌曲教學(xué)、“兩綱”中“生命教育”理念的滲透、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起,使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到音樂(lè)的豐富多彩,體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè),并潛移默化地幫助學(xué)生樹(shù)立與他人合作的意識(shí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.在學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》的過(guò)程中,感受歌曲帶來(lái)的喜悅之情,體會(huì)好朋友之間的友誼,感悟同學(xué)間合作的快樂(lè),并學(xué)會(huì)與大家分享快樂(lè)。

      2.初步學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》,嘗試用歡快、活潑的情緒連貫地演唱歌曲,基本學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè),并能隨著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的即興表演。

      3.以師生對(duì)唱、生生對(duì)唱等方法以及游戲、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)等方式學(xué)唱歌曲,初步掌握歌曲的演唱形式,樂(lè)于主動(dòng)與同伴合作。

      教學(xué)重點(diǎn):

      嘗試用活潑、歡快的情緒演唱歌曲《一對(duì)好朋友》。教學(xué)難點(diǎn):

      1.能用清晰的吐字來(lái)唱好一字多音的旋律和倚音。2.和小伙伴一起合作表演歌曲《一對(duì)好朋友》。教學(xué)用具:

      鋼琴、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、玩偶等 教學(xué)過(guò)程:

      一、師生問(wèn)好 打招呼,師生認(rèn)識(shí)

      節(jié)奏練習(xí):我是鐘老師,呼叫某某某

      二、新授歌曲,激發(fā)情緒。

      1、欣賞引入,鋪墊情緒。

      欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。

      師:大家好!今天,我們一起在這里做活動(dòng),真的很開(kāi)心!為了表示我的開(kāi)心,我特地準(zhǔn)備了一張VCD請(qǐng)大家欣賞!你們看,有一對(duì)好朋友在一起開(kāi)心的跳起舞來(lái)!真開(kāi)心啊,真是一對(duì)好朋友!

      (抓住小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特性,以卡通動(dòng)畫替代說(shuō)教,并體驗(yàn)歌曲情緒鋪墊。)

      2、初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》

      老師:今天還有一對(duì)好朋友也來(lái)參加我們的活動(dòng)呢。這對(duì)好朋友給我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目!大家聽(tīng)聽(tīng)看,是誰(shuí)呢?

      (出示小伢伢和小妞妞的玩偶,初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步感受。)

      3、揭 題。

      鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲起名字。

      (大膽放手讓學(xué)生參與想象,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí))

      師:小伢伢和小妞妞這首歌還沒(méi)有名字,想請(qǐng)小朋友們給起個(gè)歌名?!兑粚?duì)好朋友》。

      4、很好,那我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲吧。

      5、是范唱,學(xué)生跟琴輕輕的演出。

      6、學(xué)生跟琴慢慢的演唱。

      7、學(xué)生跟琴演唱數(shù)遍,過(guò)程老師解決學(xué)生演唱出現(xiàn)的問(wèn)題。

      8、完整演唱歌曲,并一起表演。

      三、游戲《拉鉤鉤》

      師:剛剛我們學(xué)習(xí)了《一對(duì)好朋友》,里面的小伢伢和笑妞妞是一對(duì)好朋友,那么好朋友之間應(yīng)該怎樣呢?

      (團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助等等)鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持。(鞏固友誼,體會(huì)找到好朋友后的喜悅之情。)

      現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤,對(duì)我們的友誼來(lái)一個(gè)承諾吧!

      集體表演唱律動(dòng)《拉鉤鉤》。

      教師小結(jié):小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得,要好好珍惜相互間的情誼??!朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)、相互信任。

      (學(xué)生自由地手拉手隨著音樂(lè)出活動(dòng)室。)教學(xué)反思o(jì)c+site%3A%28qk 一節(jié)課下來(lái),學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn),教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂(lè)理課要上得輕松,學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心,課堂還很活躍。我覺(jué)得最重要的是這節(jié)課根據(jù)學(xué)生身邊的活動(dòng),從他們最熟悉、簡(jiǎn)單的游戲入手,并將游戲與音樂(lè)進(jìn)行巧妙的溝通,在游戲中滲透基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),這節(jié)課讓我更深刻地體會(huì)到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中,孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺(jué)、自然而然掌握的,但這對(duì)我們教師提出更高的要求,對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力,深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。

      第4課 美麗家園

      吉祥三寶

      教材分析:

      《吉祥三寶》是一家三口對(duì)答式的蒙族歌曲。曲調(diào)簡(jiǎn)單,歌曲中一家三口溫馨幸福的對(duì)唱傳達(dá)出來(lái)的家庭和諧與美好,很打動(dòng)人。歌曲中的太陽(yáng),月亮、星星、花兒、果實(shí)、爸爸、媽媽和孩子,雖然是造化使然,但其中的親情與至愛(ài)卻唯獨(dú)人類所獨(dú)有,別致的編曲和RAP的蒙語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)。讓人耳目一新,溫馨和諧的美好氛圍,讓學(xué)生感知親情。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、欣賞歌曲《吉祥三寶》體驗(yàn)歌曲意境,感受與家人相親相愛(ài)的美好心情,并初步學(xué)唱歌曲。

      2、了解蒙古族的習(xí)俗文化。

      3、用愉快的心情唱歌。教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲意境,并有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):

      分三個(gè)聲部演唱?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

      課件、音樂(lè)磁帶游戲道具(如:爸爸媽媽的頭飾、太陽(yáng)、月亮、星星等頭飾)?!都槿龑殹稦LASH,歌曲伴奏帶、圖譜,將座位安排為爸爸組、媽媽組、孩子組。(便于分成三個(gè)分成三個(gè)聲部演唱)。

      教學(xué)過(guò)程:

      1、欣賞音樂(lè)蒙古族《賽馬》進(jìn)入課堂。

      2、初步感受歌曲,理解歌曲內(nèi)容,初步講解歌曲。出示課件:①音樂(lè)《吉祥三寶》的磁帶。

      師:今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,歌名叫《吉祥三寶》仔細(xì)聽(tīng),這首歌和平時(shí)聽(tīng)過(guò)的歌有什么不一樣,有幾個(gè)人在唱?

      分析與反思:?jiǎn)栴}讓學(xué)生帶著指向性學(xué)習(xí)任務(wù)欣賞歌曲,孩子們能準(zhǔn)確地聽(tīng)出有三個(gè)人在唱歌,分別是爸爸、媽媽和孩子。

      課件:②再次欣賞歌曲《吉祥三寶》。

      師:你們聽(tīng)到歌里唱了什么?并出示相應(yīng)的小圖片。

      分析:學(xué)生能說(shuō)出歌曲內(nèi)容,小圖片的出示及時(shí)幫助學(xué)生理解了歌詞。

      課件:③介紹這首歌曲的由來(lái),是蒙古族的歌曲,可愛(ài)的孩子問(wèn)不完的問(wèn)題,爸爸、媽媽面對(duì)幼稚孩子的發(fā)問(wèn),總是耐心地解答。于是,爸爸布仁巴雅爾寫下了這首送給他五歲女兒的歌謠。

      3、欣賞蒙語(yǔ)歌曲《吉祥三寶》Flash,師生共同討論畫面里都有哪些內(nèi)容。

      4、分段欣賞歌曲,學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容,自主選擇匹配的小圖片貼在歌曲圖譜的相應(yīng)位臵。分析反思:圖譜設(shè)計(jì)要有形象生動(dòng)而富有童趣,學(xué)生能根據(jù)教師分段演唱的歌曲內(nèi)容,正確地選擇,排列歌曲圖譜。

      5、老師分段教唱歌曲。分析:經(jīng)過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考,判斷后排列的歌曲圖譜,便于學(xué)生記憶,理解歌詞在圖譜的幫助下,學(xué)生很快地學(xué)會(huì)了演唱歌曲。

      6、鼓勵(lì)學(xué)生有表情地說(shuō)唱表演歌曲《吉祥三寶》。

      分析:請(qǐng)學(xué)生欣賞傾聽(tīng)歌曲前奏,討論:同學(xué)們你們覺(jué)得是什么聲音?可以用什么動(dòng)作來(lái)

      表現(xiàn),孩子們覺(jué)得RAP式的蒙語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)像馬蹄聲,他們?cè)O(shè)計(jì)出騎馬,揚(yáng)鞭便等動(dòng)作,接下來(lái)是優(yōu)美的情琴聲,大家一致做拉馬頭琴的動(dòng)作。

      教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)聲部的演唱,指導(dǎo)學(xué)生在演唱中使用體態(tài),目光和歌聲進(jìn)行情感交流。教師通過(guò)指圖、動(dòng)作、表情、口型,給予學(xué)生必要的支持和提示。

      7、請(qǐng)幾個(gè)小組示范表演。小組成員分角色相擁在一起歌唱表演。

      分析反思:讓學(xué)生再次感受家庭的幸福,一家三口溫馨幸福的對(duì)唱將活動(dòng)推向了高潮。

      8、師生一起祝愿每個(gè)家庭幸福美滿?;顒?dòng)延伸:

      通過(guò)錄像等引導(dǎo)學(xué)生欣賞蒙古族的歌曲,舞蹈,進(jìn)一步感受蒙古族的特點(diǎn),也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作。

      教學(xué)反思:

      在單純的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該把握好聽(tīng)覺(jué)與其他輔助手段的關(guān)系。具體到教學(xué)中運(yùn)用了視覺(jué)等輔助手段幫助記憶,使學(xué)生對(duì)歌曲的理解更準(zhǔn)確;最后,還要拿掉那些輔助材料,比比看。哪些同學(xué)記得又對(duì)又快,來(lái)鍛煉對(duì)音樂(lè)的想象和記憶。

      注:用小樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聽(tīng)音樂(lè),不可形成自顧自地敲小樂(lè)器,而脫離了歌曲本身,同時(shí),在敲打小樂(lè)器的時(shí)候,要提醒學(xué)生力度的改變。

      4、出示歌曲的節(jié)奏

      (1)請(qǐng)你們拍拍歌曲的節(jié)奏,找出難點(diǎn)(2)出示“附點(diǎn)節(jié)奏”,解決附點(diǎn)節(jié)奏,提醒學(xué)生注意四分休止符

      5、學(xué)唱歌詞

      (1)用“嚕、哩、嗯、啦”哼唱樂(lè)曲,鋼琴一句,哼鳴一句(聲輕氣足)(2)悄悄話的聲音完整地跟著鋼琴哼唱樂(lè)曲旋律,速度放慢。(3)帶入歌詞

      A 師唱一句中的前一半,生唱后一半

      生唱一句中的前一半,師唱后一半 B師唱前面一句,生唱后面一句

      生唱前面一句,師唱后面一句

      注:本首歌曲雖然只有短短的四句,旋律節(jié)奏不夠難,但是樂(lè)曲音調(diào)較高,學(xué)生演唱時(shí)具有一定的難度,要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用氣息,輕聲地演唱,切忌白大嗓門喊叫,破壞歌曲的意境。

      (4)完整演唱歌曲

      6、加入動(dòng)作表演

      (1)師生討論,每一句加入一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作(2)跟著音樂(lè)邊唱邊表演

      注:這首歌曲屬于新授,主要以唱、會(huì)唱為主,學(xué)生還不完全熟悉,因此對(duì)于動(dòng)作的表演要弱化,防止學(xué)生為了表演,而忘記唱歌才是主要任務(wù)

      7、小結(jié)

      唐代詩(shī)人杜甫說(shuō):露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。賀知章說(shuō):少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。俗話又說(shuō),樹(shù)高千丈,落葉歸根。家鄉(xiāng)是每一個(gè)人都難以忘懷,也不能忘懷的地方,同學(xué)們,請(qǐng)想一想,還有什么詩(shī)句表達(dá)家鄉(xiāng)的?(靜夜思)

      不管你們長(zhǎng)大后去了哪里,都不要忘了根,不要忘記了家鄉(xiāng)。教學(xué)反思:

      這節(jié)課的主教材是歌曲新授,教師可以通過(guò)“聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)為切入口”這一理念,有淺入深,螺旋上升地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)中,注重低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景、充分開(kāi)放學(xué)生的活動(dòng)空間,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深地進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生慢慢吸收,慢慢消化,從而達(dá)到完整學(xué)習(xí)好的效果。并且注重學(xué)習(xí)的過(guò)程中,趣味的變化,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感。

      歌曲中對(duì)學(xué)生的聲音位臵要求很高,給學(xué)生一個(gè)形象正確的引導(dǎo),幫助學(xué)生找到高位臵的感覺(jué),比如用富有趣味性的練聲曲,可以讓孩子在游戲似的活動(dòng)中找到感覺(jué),將這種感覺(jué)運(yùn)用的歌唱中來(lái)。在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中,也不能忽略引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聲音高位臵的發(fā)生習(xí)慣。

      低年級(jí)孩子愛(ài)動(dòng),愛(ài)表現(xiàn)。多給孩子表演展示的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子自信的心里,課堂中,讓學(xué)生在自己力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,并請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行展示,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很受鼓舞。

      我的家在日喀則

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo): 初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂(lè)舞蹈風(fēng)格。

      2、技能目標(biāo):①通過(guò)歌舞表演《我的家在日喀則》,表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。

      ②通過(guò)歌詞創(chuàng)編,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力,豐富他們的音樂(lè)感受。

      3、情感目標(biāo):

      ①?gòu)摹段业募以谌湛t》到自己的家鄉(xiāng),在學(xué)生情感的自然遷移中,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

      ②通過(guò)集體舞的創(chuàng)編表演,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

      教材分析:

      《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌。歌曲分三個(gè)部分:第一部分中XX XX|X X|節(jié)奏音型很有特點(diǎn)。第二部分節(jié)奏拉寬,一個(gè)七拍的長(zhǎng)音好似人們?cè)诟吒枰鞒?。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。唱了這首歌,你一定會(huì)想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場(chǎng)面,歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲,使歌曲的歡樂(lè)氣氛更為熱烈,抒發(fā)了藏族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。

      2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。

      教學(xué)難點(diǎn):

      歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。

      教學(xué)過(guò)程:

      (課前兩分鐘,師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。)

      一、師生問(wèn)好,組織教學(xué)。

      導(dǎo)入:同學(xué)們,還記得我們以前玩過(guò)的開(kāi)火車游戲嗎?今天我們?cè)賮?lái)過(guò)把癮,好嗎?

      二、音樂(lè)游戲《開(kāi)火車》,解決歌曲重難點(diǎn)。

      首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)本次音樂(lè)列車的鳴笛聲是怎樣的?

      1、鳴笛。| 2 | 2-| 2

      X | 聽(tīng) 呀

      拉啊

      (喊)啊

      要求:七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。

      前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來(lái)。

      方法:① 輕聲模仿。

      ② 看譜、唱譜,注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。

      ③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。

      2、車輪滾滾。(上節(jié)課老師布臵豎笛作業(yè))

      ①1 1

      | 6 1

      5 | 5

      2 | 1 ||

      啊嗦

      啊嗦

      馬里

      拉,啦啦 啦啦

      ②1 5

      | 1 2 1 | 1 5 | 3 5 2 ||

      咔嚓

      咔嚓

      咔嚓

      咔嚓

      咔嚓

      咔嚓

      咔嚓

      咔嚓

      要求:分辨兩樂(lè)句的不同,并為之配上相應(yīng)的襯詞。

      方法:①自選一條,用葫蘆絲吹奏。

      ② 全班分成兩組唱一唱。

      ③ 加上動(dòng)作兩組比一比。

      3、游戲《開(kāi)火車》。

      方法:全班變換力度、速度,表現(xiàn)火車?guó)Q笛——出站——行駛——鳴笛——進(jìn)站的過(guò)程。(“車輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對(duì)生疏的一條。)

      設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步感受漸快減弱、減慢漸強(qiáng)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,并在游戲中進(jìn)一步鞏固歌曲難點(diǎn)和容易混淆的地方。

      三、視聽(tīng)結(jié)合,整體感知。

      1、師:火車到站啦,我們下車吧!現(xiàn)在我們來(lái)到西藏第二大城市,國(guó)家級(jí)歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部,是旅游觀光的好地方,瞧——(背景音樂(lè)《我的家在日喀則》)

      2、欣賞日喀則的圖片,諒解那兒的風(fēng)土人情與音樂(lè)、舞蹈。

      設(shè)計(jì)意圖:首先通過(guò)直觀圖象,讓學(xué)生在不經(jīng)意中領(lǐng)略了藏族風(fēng)情,同時(shí)借助音樂(lè)的彌散性,讓學(xué)生記住了所要學(xué)的新歌旋律,為新課做鋪墊。第二,為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在介紹過(guò)程中得到情感體驗(yàn),設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。

      四、載歌載舞,表現(xiàn)歌曲。

      導(dǎo)入:日喀則真是個(gè)好地方,下面我們就來(lái)學(xué)唱這首《我的家在日喀則》,請(qǐng)大家打開(kāi)課本。

      (一)歌曲演唱。

      方法:

      1、打開(kāi)課本聽(tīng)歌曲范唱錄音。(明白歌曲的演唱順序)

      2、教師范唱。(明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。)

      3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。

      4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。

      5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂(lè)伴奏等形式唱熟歌曲。

      (二)創(chuàng)編歌表演。

      方法:

      1、欣賞:踢踏舞 《快樂(lè)列車波爾卡》,一邊欣賞一邊模仿。

      2、學(xué)習(xí)踢踏基本步:×

      × × | ×

      × × | 右

      右左

      左右

      3、自帶的道具(綢帶、絲巾)自編歌表演動(dòng)作。(期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音,同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。)

      (三)載歌載舞。

      方法:聽(tīng)老師講明要求,師生圍成圈邊歌邊舞。

      要求:

      1、第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出××

      ×× | ×

      × |節(jié)奏。

      2、第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。

      3、第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出××

      ×× | ×

      × |節(jié)奏。wd=filetype%3Ad 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)集體舞的創(chuàng)編表演,進(jìn)一步體驗(yàn)藏族踢踏舞音樂(lè)風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和即興表演能力。

      五、教學(xué)拓展,情感延伸。

      日喀則是個(gè)好地方,回家后,請(qǐng)同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律,填

      上歌詞,創(chuàng)編一首《我的家在**》,下節(jié)課我們來(lái)比一比,看誰(shuí)的作品最棒!

      設(shè)計(jì)意圖:從《我的家在日喀則》到自己的家鄉(xiāng),通過(guò)歌詞創(chuàng)編,一方面激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力,另一方面在學(xué)生情感的自然遷移中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的

      感情。

      第5課 快樂(lè)的舞蹈

      加伏特舞曲

      一、教學(xué)理念

      新課標(biāo)中說(shuō)到“音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位臵?!痹诒菊n中我用游戲、體態(tài)律動(dòng)、固定音型伴奏、學(xué)唱等一些方式讓學(xué)生 “參與”使學(xué)生真正成為審美活動(dòng)的主體,讓學(xué)生積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng), 從中獲取知識(shí)、培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力。

      二、教材分析

      《加伏特舞曲》是風(fēng)車之國(guó)荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲,后被改編為管弦樂(lè)、鋼琴曲等其他器樂(lè)演奏形式。樂(lè)曲用三部曲式構(gòu)成,A段的主題旋律采用對(duì)稱的樂(lè)句組成。由兩個(gè)小節(jié)組成的每個(gè)樂(lè)句,都在后一小節(jié)作跳躍進(jìn)行,并在第三拍收第四拍停,這種“頓一頓”的特點(diǎn)好像畫龍點(diǎn)睛,使音樂(lè)生動(dòng)活潑起來(lái),富于個(gè)性。中間部分前后兩大部分形成對(duì)照,前半段節(jié)奏連貫,旋律平穩(wěn),后半段保持了活潑的特性,統(tǒng)一中有變化,這首輕松活潑的《加伏特舞曲》十分膾炙人口,充滿著生命力,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

      三、學(xué)情分析

      2年級(jí)的兒童,無(wú)論在生理上還是心理上,都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主,抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。他們活潑好動(dòng),在《加伏特舞曲》這一節(jié)欣賞課學(xué)習(xí)中為了增加趣味性我采用節(jié)奏游戲直接導(dǎo)入,以聽(tīng)、唱、律動(dòng)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣。從而養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、“知識(shí)與技能”目標(biāo): 通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生為樂(lè)曲分段;在游戲與活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)出不同樂(lè)段的情緒表現(xiàn),并能借助肢體語(yǔ)言和道具表現(xiàn)樂(lè)曲,培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)興趣和習(xí)慣;

      2、“過(guò)程與方法”目標(biāo):

      通過(guò)律動(dòng)參與、哼唱樂(lè)曲、編配動(dòng)作等教學(xué)手段,幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲的主題;引導(dǎo)學(xué)生分辨出三部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

      3、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo): 通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《加伏特舞曲》,使他們感受樂(lè)曲活潑明快的情緒。

      五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)《加伏特舞曲》感受音樂(lè)不同的情緒,同時(shí)能夠聽(tīng)辨不同樂(lè)段創(chuàng)編動(dòng)作。

      難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)形象找出相應(yīng)的動(dòng)作即興創(chuàng)作。

      六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

      七、教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件、小提琴、卡片

      八、教學(xué)過(guò)程

      1、音樂(lè)律動(dòng)

      隨著《加伏特舞曲》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室(一曲聽(tīng)完)。學(xué)生隨教師模仿調(diào)皮、柔美的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。設(shè)計(jì)意圖:

      師生情感交流。制造良好的課堂氣氛。感受活潑和柔美的音樂(lè)。

      2、激趣導(dǎo)入 師:“同學(xué)們喜歡做游戲嗎?讓我們做一個(gè)模仿節(jié)奏的游戲怎么樣?用手拍出老師一樣的節(jié)奏?!?/p>

      師:拍節(jié)奏

      1)、x x x 0 |

      2)、xx xx xx xx| 3)、xx xx xx xx| x x x 0|n=baiduadv&f=8& 生:聆聽(tīng)節(jié)奏并拍出節(jié)奏、聆聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏 設(shè)計(jì)意圖:

      用適合二級(jí)年學(xué)生心里的模仿節(jié)奏游戲來(lái)導(dǎo)入,增加趣味性和參與律動(dòng),引出學(xué)生初次聆聽(tīng)《步加伏特舞曲》的主題旋律

      3、聆聽(tīng)第一樂(lè)段音樂(lè),感受音樂(lè)情緒 1)、初次聆聽(tīng)一樂(lè)段節(jié)奏特點(diǎn) 師:“能用剛才的節(jié)奏給小提琴伴奏嗎?” 師用小提琴演奏樂(lè)曲第一段

      生用xx xx xx xx|x

      x x 0|節(jié)奏給老師演奏的音樂(lè)伴奏 2)、樂(lè)曲簡(jiǎn)介

      ①師介紹樂(lè)曲后揭示課題。《加伏特舞曲》 生簡(jiǎn)單了解樂(lè)曲,朗讀曲名

      3)、再次聆聽(tīng)第一樂(lè)段,律動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)曲情緒 師畫圖形譜,聆聽(tīng)第一樂(lè)段,師:“下面跟著老師走近這首好聽(tīng)好玩的樂(lè)曲。聽(tīng)完后請(qǐng)選出你的感受”

      學(xué)生通過(guò)圖譜來(lái)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。選擇合適的詞來(lái)形容。師評(píng)價(jià)小結(jié)第一段音樂(lè)特點(diǎn)情緒。(活潑、明快、跳躍、幽默)讓人聽(tīng)了想跳舞所以才叫舞曲。

      學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

      師引導(dǎo)學(xué)生用合適的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。師用小提琴給學(xué)生的律動(dòng)伴奏 師生合作通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖:

      通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、討論讓學(xué)生了解樂(lè)曲的作曲家、旋律節(jié)奏特點(diǎn)、情緒,并在了解的過(guò)程中反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲及其主題旋律,用音樂(lè)的彌漫性原理,加強(qiáng)學(xué)生的欣賞感知效果。

      通過(guò)律動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。

      4、完整欣賞體驗(yàn),了解曲式結(jié)構(gòu) 1)、對(duì)比體驗(yàn)全曲情緒變化 師:“除了剛才活潑的舞曲音樂(lè)你還有什么不同的感受。

      播放完整樂(lè)曲,師合著音樂(lè)用小提琴演奏主題音樂(lè),第二段停止演奏讓學(xué)生靜聽(tīng)。生靜聽(tīng)音樂(lè)后回答問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖:

      通過(guò)聽(tīng)辯、小提琴等欣賞活動(dòng)后說(shuō)感受,讓二年級(jí)的學(xué)生更直觀的體驗(yàn)樂(lè)曲情緒變化,從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)

      2)、體驗(yàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 師:《加伏特舞曲》一共分為幾部分?

      聆聽(tīng)中師出示彩色卡片,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)?!?● ▲ 師評(píng)價(jià)

      學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題。

      通過(guò)聽(tīng)辯、色塊等欣賞活動(dòng),讓二年級(jí)的學(xué)生更直觀的體驗(yàn)樂(lè)曲情緒變化,從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)

      5、第二段欣賞 1)、學(xué)唱樂(lè)曲

      為什么這段旋律給我們?nèi)崦赖母杏X(jué),那我們一起來(lái)看一下這段旋律吧?。ㄕn件)旋律特點(diǎn):前四句音樂(lè)旋律較平穩(wěn)節(jié)奏連貫,后兩句相對(duì)活潑。師范唱

      我們大家一起來(lái)跳舞,來(lái)吧來(lái)吧一起來(lái)跳舞,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦來(lái)跳舞。生看歌譜,區(qū)分旋律特點(diǎn)。聽(tīng)?zhēng)煼冻?學(xué)唱樂(lè)曲 原速演唱

      通過(guò)分析旋律特點(diǎn),學(xué)唱樂(lè)曲,加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的記憶。2)、律動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)曲

      師:既然是柔美舞曲那我們用怎樣的舞蹈動(dòng)作來(lái)跳一跳。生聆聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編律動(dòng)體驗(yàn)欣賞。

      通過(guò)律動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)柔美的音樂(lè)感知體驗(yàn)。

      6、整曲合作欣賞

      播放整曲,聽(tīng)到音樂(lè)做合適的動(dòng)作。生律動(dòng)完整體驗(yàn)音樂(lè)

      通過(guò)表演讓學(xué)生在課堂上不是單單的聽(tīng)眾,而是作為表演者參與其中。更深刻地感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      7、拓展

      作者戈塞克寫的這首《加伏特舞曲》距今約有200多年的歷史了,就因?yàn)橐魳?lè)活潑歡快,大家都非常的喜歡,它還可以用不同的樂(lè)器演奏,下面我們一起來(lái)欣賞改編過(guò)的《加伏特舞曲》(播放視頻)

      生欣賞不同樂(lè)器演奏的視頻。說(shuō)出有哪些樂(lè)器演奏。

      通過(guò)欣賞不同樂(lè)器演奏的《加伏特舞曲》視頻,使孩子們了解樂(lè)曲可以用多種樂(lè)器演奏,開(kāi)拓視野。

      課堂小結(jié)

      語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,回顧本課知識(shí)點(diǎn)。

      在今天的課中,我們一起欣賞了戈塞克的《加伏特舞曲》,讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)踏著歡快的節(jié)奏走出教室吧!

      學(xué)生分享感受,交流體驗(yàn)。聆聽(tīng)音樂(lè)愉快的離開(kāi)教室。

      通過(guò)小結(jié),對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。

      教學(xué)反思: 欣賞時(shí),盡量結(jié)合前面所講的有關(guān)樂(lè)器方面的知識(shí)進(jìn)行。所提的要求及所問(wèn)的問(wèn)題一定要

      在孩子的能力范圍內(nèi)。引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辯來(lái)解決這些問(wèn)題。畢竟音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。

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