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      人民音樂出版社四下音樂教案
      
        
       時間：2019-05-12 19:35:58下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人民音樂出版社四下音樂教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人民音樂出版社四下音樂教案》。

      
	
      

      第一篇：人民音樂出版社四下音樂教案
      

      小學(xué)四年級音樂下冊（第八冊）全冊教案 第一課 手挽手 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《拍手拍手》；《陽光牽著我的手》；聆聽《祝你快樂》。《彩橋架到臺灣島》。重音記號“＞” 教學(xué)目標(biāo)
      1.“陽光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂”，向“海峽兩岸小朋友”問聲好。人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過于音樂。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
      2.在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。
      3.在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。
      4.掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)建 議三課時
      第一課時 教學(xué)內(nèi)容
      學(xué)唱《拍手拍手》；
      音樂知識：重音記號“＞”及練習(xí)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、《拍手拍手》。
      1.設(shè)問：什么場合會出現(xiàn)掌聲?掌聲能表達(dá)什么情感？ 2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。
      設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）
      3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）4.學(xué)唱第一部分：
      (1)聽第一部分曲調(diào)范唱。
      設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。）
      (2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。
      (3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（）。5.學(xué)唱第二部分：
      (1)奏一奏、聽一聽、唱一唱：（豎笛）
      (2)聽第二部分曲調(diào)范唱。
      (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（把全班學(xué)生分為二個聲部學(xué)唱。學(xué)唱時開始可以放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時逐步恢復(fù)速度。）(4)這句有困難時，可以改為以降低難度。
      (5)加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。8.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？ 9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。10.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
      三、音樂知識：重音記號
      1.認(rèn)識重音記號“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。2.結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號。(1)找出歌曲中的重音記號。
      (2)對比實(shí)踐：用重音記號與沒有重音記號進(jìn)行試唱實(shí)踐對比。從實(shí)踐中掌握重音記號的唱法及其作用。四．小結(jié)。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《祝你快樂》；《彩橋架到臺灣島》。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      三、欣賞《祝你快樂》 1.聆聽樂曲。
      設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 2.再細(xì)聽樂曲。
      請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。
      當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。3.討論演奏該曲的形式及樂器。
      合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
      4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動作。
      6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。
      8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。
      四、聆聽《彩橋架到臺灣島》
      1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
      設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_灣島？ 2.細(xì)聽歌曲，討論上述問題。3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。
      4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，……）5.學(xué)唱 “海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。
      6.設(shè)問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……）7.用熱烈的情緒，表演這一片段。
      8.合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)代舞動作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。9.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。
      五、結(jié)束，下課。第三課時 教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱《陽光牽著我的手》。教學(xué)過程:
      一、組織教學(xué)
      聽曲入室，師生問候。
      二、《陽光牽著我的手》
      1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。2.再聽范唱。
      設(shè)問：“陽光”的含義是什么？ 3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。
      設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。
      (2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂段。
      5.學(xué)唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個聲部。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。(2)唱平行三度的二聲部音列：
      (3)重點(diǎn)練習(xí)兩個樂句：
      (4)唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞（合唱部分學(xué)生分聲部唱一次）。
      (1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
      (2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
      (5)豎笛基礎(chǔ)較好的班級，二聲部各用一、二支豎笛輔之。
      (6)班級基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？
      如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。9.充滿活力地唱好歌曲。
      10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。第二課 跳起來 教學(xué)目標(biāo)
      1.音樂與舞蹈原本是一家。感受三首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。3.在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛。教學(xué)建議
      本課內(nèi)容擬用三課時完成。第一課時：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》(一)。第二課時：學(xué)唱《我和提琴》(二)；豎笛吹奏練習(xí)。
      第三課時：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。
      第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》(一)教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      聆聽《馬刀舞》
      1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影……)2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景? 3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?…… 5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。聆聽《小步舞曲》 1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。2.師生交流所聽樂曲的印象。3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：
      (1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。(2)典雅的宮廷小步舞曲。
      4.如能放一段錄像(宮廷小步舞曲場面)，配合樂曲，效果一定更佳(再次聆聽)。5.“舞曲”體裁說明。
      6.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。
      表演《我和提琴》 教學(xué)基本要求
      1.音樂知識導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過很多3/4拍的歌曲，你們愿意唱哪一首?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 2.介紹挪威民歌《我和提琴》：
      (1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。(2)欣賞《我和提琴》演唱。
      設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的?
      三、小結(jié) 課后反思： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱《我和提琴》(二)教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課 1.學(xué)唱歌曲《我和提琴》曲調(diào)。
      (1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。
      設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。
      (3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
      (4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。2.學(xué)唱歌曲：
      (1)再聽范唱→第二次時學(xué)生輕聲跟唱。(2)填上歌詞。3.表演歌曲。
      有感情地歌唱。請少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞。4.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。音樂知識：3/8拍
      1．拍號的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍。2．復(fù)習(xí)2/
      4、4/
      4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。3．從3/4引入3/8拍。
      同樣是三拍子，但由于單位時值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號的三拍子。4．結(jié)合《我和提琴》的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。
      5．通過把3/4拍《平安夜》改寫成3/8拍，鞏固這一音樂知識。課后反思： 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      聆聽《新疆舞曲(第二號)》
      1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。
      2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?——欣賞樂曲。
      3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。4.再欣賞一遍。
      設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? 5.學(xué)生討論——手鼓。
      6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。表演《跳吧，跳吧》
      1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。
      設(shè)問：圖中兒童是哪個少數(shù)民族的?他們在做什么? 2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。3.大家說說歌曲的內(nèi)容與情緒? 4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。
      設(shè)問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進(jìn)的? 5.師生討論。
      答案：一個“2”(re)一個“5”(sol)。
      教師提示：我們學(xué)過上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。
      6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會了就停止劃拍指揮動作，說明你會了。7.請自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來，我們進(jìn)行二句接唱。8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。
      9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請同學(xué)們在練唱中選擇伴奏型。10.表演《跳吧，跳吧》，請學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。
      11．小結(jié)：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。第三課 家鄉(xiāng)美 教學(xué)目標(biāo)
      1.從聆聽《故鄉(xiāng)是北京》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。2.從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。
      3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。教學(xué)建議
      本課內(nèi)容擬用三課時完成。第一課時：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。第二課時：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》。第三課時：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      表演《楊柳青》
      1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴８枨磉_(dá)了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。2．欣賞《楊柳青》的演唱。
      設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。
      先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6)(3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。
      (4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。5．學(xué)唱歌詞：
      (1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。
      (3)如班上有江蘇的學(xué)生，請他教大家方言，然后用方言演唱。6．表演歌曲：
      (1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。
      7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》 教學(xué)基本要求 1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。
      設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)
      3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛。
      4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。5．在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。
      6．把2/4拍改編成3/4拍：
      (1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。
      (2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。(3)按順序唱歌。
      7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣 第二課時 教學(xué)內(nèi)容
      聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》 教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
      1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。
      設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情。)3．復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。
      設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。
      4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。選擇恰當(dāng)?shù)囊簦鳛榻Y(jié)束音練習(xí)
      ．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個音。3．教師切忌從理解上去講解。4．第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜。聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》
      1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。
      設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。
      設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。第三課時 教學(xué)內(nèi)容
      聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會” 教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      聆聽《東方明珠》
      1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的? 4．請大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別? 師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。6．請大家發(fā)表見解。7．合著歌聲即興表演。
      8．小結(jié)：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。聲樂演唱形式 1．獨(dú)唱
      童聲：童高音、童低音。
      女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。2．合唱
      同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。
      3．圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(diào)(二個圖形譜)。小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。
      第四課 水上的歌 教學(xué)目標(biāo)
      1．聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識。3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
      4．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。課時安排
      第一課時：學(xué)唱《小螺號》；聆聽《劃船歌》。第二課時：聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習(xí)。第三課時：聆聽《船歌》；學(xué)唱《讓我們當(dāng)起雙槳》。第一課時 教學(xué)內(nèi)容
      學(xué)唱《小螺號》；聆聽《劃船歌》。教學(xué)過程
      一、織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      表演《小螺號》
      1．情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。2．欣賞范唱。
      設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的? 3．學(xué)唱歌曲：
      (1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
      (2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
      (3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。4．學(xué)習(xí)伴奏。此項(xiàng)可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個學(xué)期豎笛，也有過去學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的實(shí)踐，可以視班級實(shí)際水平情況靈活處理。
      (1)豎琴記號說明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規(guī)定樂器，根據(jù)班級實(shí)際情況，學(xué)什么樂器用什么樂器。
      (2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導(dǎo)。在弄清節(jié)奏的基礎(chǔ)上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。
      (3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓(xùn)練時切忌找少數(shù)幾個人，這樣大部分還是沒有實(shí)踐的機(jī)會，要鼓勵人人都參與奏樂。
      5．表演歌曲。
      表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個性特長?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。音樂知識：上滑音、波音記號
      1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。2．波音記號記于音符上方如唱作。
      3．以上兩音樂知識結(jié)合歌曲《小螺號》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。聆聽《劃龍船》
      1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。
      設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人?(屈原)2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)3．初聽《劃龍船》。
      設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征? 講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解?！秳濤埓肥且皇讋趧犹栕?，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。4．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。
      5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。合著音樂，各組同時表演，評委打分。
      (評分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)7．評委點(diǎn)評，宣布評比結(jié)果。
      8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。9．展示表演，評委點(diǎn)評亮分。10．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。聲樂演唱形式介紹——齊唱 1．圖解：
      (1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。2．問題研究：比較研究。
      (1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同?(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同? 第二課時 教學(xué)內(nèi)
      聆聽《水上音樂》 教學(xué)過程
      一、織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      聆聽《水上音樂》
      1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。
      (1)設(shè)問：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段?(2)創(chuàng)作背景簡介：當(dāng)時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。
      設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面? 3．板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。(放慢速度其效果是一樣的。)4．欣賞樂曲第一部分的音樂。
      設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。(教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。)5．聆聽全曲。
      設(shè)問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時請舉手，請分析樂曲分為幾部分? 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《船歌》；學(xué)唱《讓我們當(dāng)起雙槳》。教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課 聆聽《船歌》
      1．音樂形象導(dǎo)入：聽樂曲引子部分。
      設(shè)問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？
      2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。3．欣賞管弦樂《船歌》。
      設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么? 4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。
      設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個名。我們學(xué)習(xí)上行、下行……
      5．從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。6．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學(xué)時不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調(diào)同時行進(jìn)，結(jié)合為一體。
      9．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。表演《讓我們蕩起雙槳》
      1．時代歌聲導(dǎo)入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學(xué)會后可以去與他們一起合唱。2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。設(shè)問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎?
      簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎等。3．再次聆聽歌曲。
      要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。4．學(xué)唱曲調(diào)：
      往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。
      (1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開始時應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。
      (2)學(xué)唱可分兩個部分，分開學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分。可分小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。
      (3)注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。
      (4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。5．學(xué)唱歌曲：
      (1)在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。(2)課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。
      (3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。
      (4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。6．自編伴奏表演歌曲。創(chuàng)作歌曲的練習(xí)
      1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。
      2．從現(xiàn)有的素材來分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。
      4．學(xué)生以個人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵學(xué)生的熱情為主，適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。重在參與，強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果。5．全班交流展示，教師點(diǎn)評。第五課 童年的回憶 教學(xué)目標(biāo)
      1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。
      2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動?！侗说门c狼》的故事： 我親愛的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個少先隊(duì)員彼得和狼的故事。這個故事里的每個人物和動物，都是用管弦樂隊(duì)里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號代表狼，弦樂四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的?，F(xiàn)在就讓你們聽這個有趣的故事吧!有一天清晨，少先隊(duì)員彼得打開大門，到草地上去，這一段彼得的音樂主題是用弦樂四重奏演奏的：樹枝上的小鳥見彼得走來，它高興地叫道：“這里一切多么安靜呵!”這一段是用長笛演奏的：接下去，又是描寫靜謐清晨的旋律。彼得的主題和小鳥的動機(jī)再次出現(xiàn)了一下。一只鴨子搖搖擺擺地走過來了。它很高興，因?yàn)楸说贸鲩T時忘記了關(guān)大門，她說：“這一回我可以到池溏里洗個澡了?！毙▲B見到鴨子，便從樹枝上飛了下來，它對鴨子說：“你不會飛，還算什么鳥呢!”鴨子回答道：“那你會游水嗎?”剛說完，鴨子就“撲通”一聲跳進(jìn)池塘里，鴨子、小鳥一個在水里，一個在空中，互不相讓地爭論著
      。突然，一只貓慢慢地走來，它是用單簧管的低音來表現(xiàn)的：貓?jiān)谙耄骸斑@只小鳥，還吵架呢!讓我把它捉住?！庇谑撬蛐▲B撲去。彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“呵……當(dāng)心，”小鳥聽到聲音，立即飛到樹上去了。鴨子生氣了，“嘎嘎”地叫著：貓繞著樹轉(zhuǎn)圈，他想：樹這么高，就是我爬上去，小鳥也會飛走了。
      就在這個時候，老爺爺出來了，他對彼得沒打招呼就獨(dú)自來到草地感到很生氣。因?yàn)槟鞘呛芪ｋU的，萬一遇到狼怎么辦呢?彼得不同意爺爺?shù)目捶?，他說，少先隊(duì)員是不怕狼的。但是，爺爺還是固執(zhí)地把他拉回家去，并且把門給鎖上了。彼得剛回到家里，一只大灰狼就出現(xiàn)在草地上。
      在弦樂震音的背景上，三支圓號突然響起了狼的主題：這陰森的旋律，不協(xié)和的和弦塑造了一個兇狠詭詐的狼的形象。貓立即竄到一棵樹上。鴨子還沒發(fā)現(xiàn)，待它剛一上岸，就被大灰狼追上，一口吞進(jìn)肚子里去了。這里，是用三支圓號來表現(xiàn)狼的兇殘，大提琴演奏悲傷的音調(diào)，是表現(xiàn)鴨子慘遭不幸。貓仍舊蹲在樹上，小鳥在另一個樹枝上，狼在樹下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，用貪婪的眼光望著它們。
      彼得發(fā)現(xiàn)了，他取來一根繩子，做成一個套，趁狼沒注意，偷偷地爬到樹上。他輕輕地對小鳥說：“你飛下去，圍著狼轉(zhuǎn)，但要小心別讓它抓住你。”于是，小鳥在狼眼前飛呀，飛呀!惹得狼很生氣，卻對它毫無辦法。彼得偷偷放下了繩套，一下子把狼的尾巴給套住了，狼拼命掙扎，那繩扣卻越來越緊。
      正在這個時候，獵人來了：彼得在樹上喊道：“別開槍!狼已經(jīng)被我和小鳥捉住了。請幫助我們把它送到動物園去吧!”這時候，出現(xiàn)了彼得的主題。接著是勝利的進(jìn)行曲。彼得走在隊(duì)伍的最前面。這一次是由圓號演奏的。后面跟著獵人、爺爺和貓。爺爺雖然高興，可他還在嘟囔：“現(xiàn)在一切都好。但是，如果彼得沒能捉住狼……那又會怎樣呢?”小鳥在人們頭上飛來飛去，高興地叫道：“我和彼得是好朋友，請你們看看，我?guī)退降搅耸裁?。我們能不神氣?”
      請你們再仔細(xì)地聽聽，那鴨子還在狼肚子里“嘎嘎”亂叫呢!原來，狼剛才吞食得太急了。它沒有咀嚼，就把它整個地吞進(jìn)去了。所以，那鴨子還活著呢!弱奏表示人們抬著狼遠(yuǎn)去。最后，用急速而有力的音樂結(jié)束全曲。教學(xué)建議
      第一課時：學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。第二課時：聆聽《彼得與狼》。第三課時：學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。第一課時 教學(xué)內(nèi)容
      學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      表演《白樺林好地方》 1．回憶導(dǎo)入
      設(shè)問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過上海外灘，對那里的黃浦江景色留下深刻的印象。
      2．師生討論。(為最后贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞創(chuàng)作作鋪墊)3．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。這是作者對自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美。設(shè)問：歌中唱出哪些贊美的調(diào)句? 4．學(xué)唱曲調(diào)：
      (a)關(guān)于拍號。歌譜的拍號為2/2拍，在教學(xué)時，原則上不必講解該拍號，教師可簡單一筆帶過，要求學(xué)生按4/4拍號來學(xué)唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來學(xué)唱。(b)教師范唱曲調(diào)。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。(c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。用4/4拍指揮圖式。5．學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。6．表演歌曲：
      (1)用力度記號表演歌曲的意境，即開始用“f”，表達(dá)對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。
      (2)配器伴奏烘托情緒。首先是用旋律樂句演奏伴奏聲部(該旋律樂器根據(jù)班級實(shí)際，可以用口風(fēng)琴，也可以用豎笛或其他旋律樂器)，這需要單獨(dú)練習(xí)。其次是打擊樂器四個聲部。每一聲部基本為固定節(jié)奏型。但要注意四個聲部的配合協(xié)作。
      (3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂。唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù)，其比例是4∶1左右。可交換進(jìn)行，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，體驗(yàn)整體表演的效果。7．創(chuàng)作歌詞。
      每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。如上海的學(xué)生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風(fēng)光我將要再回還。第二課時 教學(xué)內(nèi)容
      聆聽《彼得與狼》 教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      聆聽《彼得與狼》
      1．該作品采用朗誦和音樂交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學(xué)生聆聽是不成問題的。但該作品演奏的時間較長。達(dá)20多分鐘，因此復(fù)聽一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽一遍。2．開門見山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽音樂，并提出以下要求：(1)看著教材上的圖，仔細(xì)聽，什么樂器代表哪一角色，用線連接起來。
      (2)每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。這樣以便聽完后自己講故事、做表演。
      (3)在聽的過程中，允許學(xué)生用動作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。同樣也要求教師不要插話，也只能用動作與學(xué)生交流。
      3．聽完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽音樂片段做即興表演。
      4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂的情節(jié)發(fā)展，七人一組作即興表演(或講故事)。
      5．根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。6．小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。第三課時 教學(xué)內(nèi)容
      學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      表演《紅蜻蜓》 1．成語導(dǎo)入。
      設(shè)問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
      設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部? 4．把全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
      (1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時指導(dǎo)、糾正。(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。5．學(xué)唱歌曲：
      (1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。6．表演歌曲：(1)復(fù)習(xí)力度記號。
      (2)按歌曲標(biāo)的力度記號來演唱。
      (3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。
      7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。
      選擇結(jié)束音的練習(xí)
      1．樂曲的結(jié)束音表示該樂曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個音有結(jié)束感就是該音。也就是從實(shí)踐中試唱來選擇，是非理性的。對四年級的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。曲調(diào)接龍練習(xí)
      1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。
      2．注意按速度有序地進(jìn)行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰? 第六課 風(fēng)景如畫 教學(xué)目標(biāo)
      1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。
      2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符時值。4．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。教學(xué)建議
      本課內(nèi)容擬用三課時完成。第一課時：聆聽《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。第二課時：聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習(xí)。第三課時：學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動。教學(xué)過程
      聆聽《森林的歌聲》 1．標(biāo)題導(dǎo)入。
      設(shè)問：森林的歌聲來自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請你想像一下? 2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。
      3．討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度。4．復(fù)聽《森林的歌聲》。
      要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。5．交流聽后的感受。
      教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)森林資源。6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。聆聽《蔭中鳥》 教學(xué)基本要求 1．音響直接導(dǎo)入。
      欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。設(shè)問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的? 2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。
      這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎? 4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? [三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》……] 小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。表演《小溪流水響叮咚》 教學(xué)基本要求
      1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請你模仿一下： 2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。
      3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。
      5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。6．學(xué)唱歌曲：
      (1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時，教師要隨時提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。
      (2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。
      7．表演歌曲。
      有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。
      選擇結(jié)束音填入曲調(diào)
      1．分別先將兩曲調(diào)識譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。適時教師可示范啟發(fā)。2．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“”
      第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。表演《茨黎花》 教學(xué)基本要求 1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：
      這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。
      2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)：
      (1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。(2)講解附點(diǎn)二分音符。
      設(shè)問：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時值?從以上三個問題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-?，在簡譜中習(xí)慣都用X--來表示。(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。(4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。(6)完整地流暢地唱全曲。
      4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。
      5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對黨的一片赤誠之心。自由命題創(chuàng)作活動 教學(xué)基本要求 1．以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)2．效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。
      3．可以運(yùn)用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。
      4．可以以小組形式，也可以幾個同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
      總之不論形式，手段，放開你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。6．教師主動積極參與學(xué)生的活動，積極鼓勵并給予指導(dǎo)。7．交流展示，集體評價。豎笛吹奏訓(xùn)練
      1．復(fù)習(xí)《蒙古小夜曲》、《春游去》。2．學(xué)習(xí)“Ⅰ”的吹奏指法。
      3．學(xué)吹練習(xí)曲(二)(見教材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。4．吹奏音階“”。
      5．吹奏二聲部練習(xí)曲：吹長音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。6．吹奏《康定情歌》：
      (1)教師示范吹奏《康定情歌》。(2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。
      (3)在教師指導(dǎo)下先學(xué)吹十小節(jié)(注意“”不必講切分節(jié)奏，僅從音符的時值長短吹準(zhǔn)即可)。(4)學(xué)生自學(xué)全曲。
      (5)有感情地吹奏《康定情歌》。7．吹奏《牧羊女》：
      (1)教師示范吹奏《牧羊女》二個聲部。
      (2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當(dāng)調(diào)整人員)，分別自學(xué)Ⅰ或Ⅱ。
      (3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵并指出問題加以糾正。
      (4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并進(jìn)行交換。第七課 校園里 教學(xué)目標(biāo)
      1．本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場上的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
      2．在欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。
      4．試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教學(xué)建議
      本課內(nèi)容擬用二課時完成。
      第一課時：聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》；學(xué)唱《校園多美好》。第二課時：聆聽《打字機(jī)》；學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)。教學(xué)過程
      聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》 教學(xué)基本要求 1．設(shè)問：在開運(yùn)動會時，運(yùn)動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊(duì)進(jìn)入操場時播放什么樂曲? 2．欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》(合唱)。3．討論：
      (1)在運(yùn)動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?
      (2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 4．聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。
      要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)5．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。
      6．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化。7．在音樂聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示。
      8．完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進(jìn)行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。
      看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動的音樂
      1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂：(1)升旗——《國歌》，(2)廣播操——《廣播體操音樂》(3)眼保健操——《眼保健操音樂》(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》 設(shè)問：誰能哼唱幾句? 2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活? 例：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》…… 3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。聆聽《打字機(jī)》 教學(xué)基本要求
      1．實(shí)物導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一臺打字機(jī)出示(學(xué)校里外語教師一般都有外文打字機(jī))，介紹給學(xué)生：這是一臺外文打字機(jī)。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“?！甭?。2．欣賞《打字機(jī)》(管弦樂)。設(shè)問：
      (1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。)(2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)? 請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(ABA三部分組成)3．議論問題(可以復(fù)聽其中片段)。
      4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請見教材分析)。
      5．復(fù)聽樂曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“?！背霈F(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“?！蓖酱虺?，要準(zhǔn)確而整齊。表演《校園多美好》 教學(xué)基本要求
      1．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。2．欣賞歌曲范唱。
      設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容? 3．學(xué)唱前8小節(jié)：
      (1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認(rèn)真細(xì)致。(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時再加入。)(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))(4)四個小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準(zhǔn)確處。(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
      4．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。
      5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。
      6．討論歌曲處理。設(shè)問：
      (1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈。”的含義是什么? 7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
      8．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。表演《冬夜靜悄悄》
      1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。
      山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情?！埪牎抖轨o悄悄》。2．設(shè)問：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時是怎樣的情景? 3．再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強(qiáng)起。)4．學(xué)唱第一樂段：(1)教師范唱曲調(diào)。
      設(shè)問：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：(2)拍打節(jié)奏。
      (3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)(4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。5．學(xué)唱第二樂段：
      (1)該段曲調(diào)從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進(jìn)或重復(fù)，難是難在平行三度的二聲部合唱。
      (2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法： a.平行三度的音階訓(xùn)練
      b.分二個聲
      部自學(xué)各自的聲部曲調(diào)。
      c.合成時，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。d.用“呣”過渡，在和諧的前提下填入歌詞。6．深情地朗誦歌詞。
      7．有意境地、深情地表演歌曲，表達(dá)師生之間的友情。把樂句排列成通順的樂段練習(xí)
      1．流暢的、準(zhǔn)確地將四句樂譜唱熟。2．第一句是已規(guī)定的起句。3．通過試唱，判斷有結(jié)束感的尾句。
      4．中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。第八課 理想 教學(xué)目標(biāo)
      1．長大后希望成為怎樣的人?是我們四年級學(xué)生大家都應(yīng)思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運(yùn)類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會》。他們?yōu)樽鎳?，為“四化”流汗，是我們的榜?你的理想是什么? 2．演唱《種太陽》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。
      3．在學(xué)唱《小紙船的夢》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號——降記號，并在唱結(jié)尾句“”曲調(diào)實(shí)踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。
      4．從聆聽的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。教學(xué)建議
      本課內(nèi)容擬用兩課時完成。第一課時：學(xué)唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》。第二課時：學(xué)唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》。教學(xué)過程
      聆聽《長大后我就成了你》
      1．教師的職業(yè)對學(xué)生來講，既神氣又神秘，因此有很多學(xué)生把當(dāng)一名教師作為自己的理想。女聲獨(dú)唱《長大后我就成了你》就是贊美人民教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起了一代新人的社會責(zé)任感。
      2．欣賞女聲獨(dú)唱《長大后我就成了你》。
      設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容與情感?歌曲表現(xiàn)為什么采用女聲獨(dú)唱?(細(xì)膩、親切)3．復(fù)聽：要求能記住歌曲標(biāo)題“長大后我就成了你”的曲調(diào)，并能模唱。用圖形譜把它記錄下來。4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。
      5．用投影機(jī)打出歌譜，學(xué)生隨著錄音輕聲跟唱。聆聽《年輕的朋友來相會》 教學(xué)基本要求
      1．我們即將完成四年級的學(xué)習(xí)，如果再過二十年我們重相會將是怎樣的你和我? 2．欣賞《年輕的朋友來相會》，用投影機(jī)打出歌譜。設(shè)問：歌曲的內(nèi)容與情緒是怎樣的? 3．復(fù)聽歌曲，跟錄音輕聲哼唱。
      歌曲提出了三個問題，美妙的春光屬于誰?創(chuàng)造這奇跡要*誰?舉杯贊美誰，光榮屬于誰? 4．師生討論。
      5．長大后，你希望成為怎樣的人? 用詩、歌、畫、舞來表達(dá)。
      6．小結(jié)：美好理想必需通過自己的努力奮進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)。表演《種太陽》 1．自然知識導(dǎo)人。
      設(shè)問：在宇宙的星球中，有幾個地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設(shè)想播種一顆太陽，能結(jié)出許多太陽來呢? 2．欣賞《種太陽》范唱。
      設(shè)問：種出來的太陽，派什么用處? “種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么? 3．師生初步討論歌曲的內(nèi)容，適時還可以聽范唱片段，以初步理解詞義。4．學(xué)唱曲調(diào)：
      (1)聽辨曲調(diào)中相同部分。
      教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。
      (2)學(xué)唱第一樂句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。
      交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽教師接唱中模仿)。(3)學(xué)唱第二樂句。
      在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：
      畫出前2小節(jié)的圖形：
      引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進(jìn)行視譜唱準(zhǔn)。
      (4)在唱好第一、二樂句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂句。(5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。
      (6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。5．學(xué)唱歌曲：
      (1)朗誦歌詞，并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。
      (2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。
      設(shè)問：種太陽的目標(biāo)在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個角落都會變得溫暖又明亮”。
      (3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。6．表演歌曲：
      (1)根據(jù)對歌曲理解，分組設(shè)計(jì)、編排表演唱。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長，如獨(dú)唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。(2)各組展示交流，集體點(diǎn)評。
      7．小結(jié)：有理想是“四有”人才的一個重要方面。表演《小紙船的夢》 1．基本訓(xùn)練：
      以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意 XX X0 0X 節(jié)奏。2．理想談話導(dǎo)入：長大后當(dāng)一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長大當(dāng)上一名船長，他折小紙船，希望小紙船變成大船……請聽范唱《小紙船的夢》。
      設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣? 3．先學(xué)合唱部分：
      (1)教師分別范唱二個聲部的曲調(diào)。
      (2)學(xué)生分聲部自學(xué)。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。(3)分聲部交流自學(xué)成果，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)。(4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。
      4．再學(xué)唱第一樂段。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第四樂句的曲調(diào)： 這四句的節(jié)奏與音準(zhǔn)都較難，尤其是七度大跳音程，教師可適當(dāng)用琴帶一下，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)，其他三樂句可讓學(xué)生自學(xué)。5．全曲合成，并填上第一段歌詞。6．講解變化音降記號：
      (1)復(fù)習(xí)升記號：演唱上學(xué)期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復(fù)習(xí)音名與變音記號(詳見第七冊第六課)。
      (2)出示降記號：聽辨《小紙船的夢》前奏： 板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個音的位置。如有口風(fēng)琴，可利用口風(fēng)琴的鍵盤找到1=F(調(diào))中的“”，并吹奏感受其音高。(3)完成課本上的聽辨練習(xí)。(4)唱好歌曲中的結(jié)束句。
      感受和聲音程的變化效果。
      7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。8．表演歌曲：
      (1)伴奏練習(xí)。重點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)班級實(shí)際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習(xí)。
      (2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。
      (3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱“我”的理想。
      獻(xiàn)花(0)(本文系闊海游龍首藏)類似文章 更多
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      第二篇：四下音樂教案
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第1課
      跳起來
      第一課時
      教材內(nèi)容：
      聆聽《小步舞曲》，學(xué)唱《我們大家跳起來》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會演唱《我們大家跳起來》。
      2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動作的創(chuàng)編。
      3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：激勵學(xué)生積極參與音樂活動，學(xué)會《我們大家跳起來》這首歌。
      2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步體會小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)學(xué)鋪墊
      （多媒體課件展示：巴赫的故事）
      師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。（播放課件）
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      說一說巴赫是怎樣出名的？
      二、聽賞《小步舞曲》
      師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？
      播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風(fēng)格。
      師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？（端莊、彬彬有禮、華麗）
      師：小步舞是當(dāng)時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。
      師：現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀(jì)的歌曲，請同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學(xué)請用你的坐姿告訴老師（坐端正）
      師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來自18世紀(jì)的歌曲吧！
      三、學(xué)唱《我們大家跳起來》
      師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？
      1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂句
      2、跟琴劃拍子演唱。
      3、完整的劃拍子演唱。
      四、課堂小結(jié)
      師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第二課時
      教材內(nèi)容： 學(xué)唱《土風(fēng)舞》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過歌曲《土風(fēng)舞》的唱演，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。
      2、通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。
      2、難點(diǎn)：歌曲演唱時的咬字、吐字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、情景導(dǎo)入
      1、伴著快樂的音樂律動進(jìn)教室
      2、師生問好！
      二、寓教于樂
      1、玩一玩：音樂游戲《找一找》
      游戲規(guī)則：老師把動物玩具悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕。
      教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個變化叫做漸強(qiáng)，反過來，誰來說說看？
      2、聽一聽
      （1）讓學(xué)生說說自己所知道的舞蹈并且簡單跳出來。（2）初步聆聽《土風(fēng)舞》。（3）復(fù)聽《土風(fēng)舞》音樂。
      a)聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會有這樣的心情呢？ b)你可以用什么方式來表達(dá)自己的心情。
      3、唱一唱
      （1）按節(jié)奏讀歌詞。
      （2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）（3）試著唱曲譜。
      （4）由學(xué)生選擇自制樂器進(jìn)行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。
      4、唱一唱、跳一跳
      5、師生共同表演
      三、了解并欣賞各國的土風(fēng)舞。
      四、小結(jié)隨音樂律動出教室。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第2課
      少年的歌
      第一課時
      教材內(nèi)容：
      聆聽《晨景》，學(xué)唱《清晨》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
      2、學(xué)會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
      3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
      2、二聲部的演唱 教學(xué)難點(diǎn)：
      二聲部演唱時聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
      1、創(chuàng)設(shè)情境（目的營造放松快樂的音樂氣氛）播放圖片大草原和馬
      2、教學(xué)附點(diǎn)八分音符。
      緊接音符或休止符號后面的點(diǎn)。表示其拍數(shù)延長1/2，一點(diǎn)在八分音符后，就叫附點(diǎn)八分音符，一點(diǎn)在四分音符后就叫附點(diǎn)四分音符。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      3、感受歌曲旋律。
      （1）初聽《小小少年》說感覺。
      教師講解歌詞為什么這樣寫的原因（這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實(shí)和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團(tuán)聚的生動故事。）
      （2）發(fā)聲練習(xí)
      （3）示范模唱和聲部。先唱低音，用手勢指揮，再唱高音，說體會，如何唱好自己的聲部。
      （4）教師通過觀察，抽出學(xué)生和教師或?qū)W生之間合唱。學(xué)生評議。（5）聲部合唱。整首曲子試唱。
      4、小結(jié)：生活總的來說還是美好的，要放松心情。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第二課時
      教材內(nèi)容：
      學(xué)唱《我是少年阿凡提》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
      2、學(xué)會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
      3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
      2、難點(diǎn)：二聲部演唱時聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、學(xué)生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂，感受音樂節(jié)拍自由地走進(jìn)教室。
      2、師生問好。
      二、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入
      1、播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作？（新疆）
      2、欣賞新疆風(fēng)景圖片。（師介紹新疆）
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      三、新歌教學(xué)
      1、導(dǎo)入歌曲。
      2、感受歌曲情緒，請生說說你聽后的第一感受是什么?
      3、復(fù)聽歌曲：
      師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？請大家一邊聽一邊合著音樂輕輕地拍出歌曲的強(qiáng)弱。
      4、再聽歌曲：
      師：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。
      5、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。
      6、模唱旋律：復(fù)聽并模唱歌曲。
      7、、跟著伴奏慢唱，并及時糾錯解決難點(diǎn)。
      8、完整跟伴奏再慢速演唱歌曲。
      9、跟伴奏原速度演唱。
      10、再次播放范唱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲
      11、隨琴演唱一遍。（處理后的聲音等）
      四、情感教育，結(jié)束教學(xué)
      師：在今天的音樂課中，你都得到了哪些收獲呀？
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第3課
      水鄉(xiāng)
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、要求學(xué)生用優(yōu)美的、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
      2、掌握四分音符時值。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《采菱》
      2、難點(diǎn);掌握附點(diǎn)四分音符的時值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
      一、學(xué)習(xí)表演《采菱》
      1.導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識。 2.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)
      3.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；
      (3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
      教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
      4、小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      二、學(xué)習(xí)聆聽《采茶舞曲》 1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。 設(shè)問：
      (1)誰到過杭州游玩?
      (2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?(3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設(shè)問：
      (1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?
      3.學(xué)習(xí)采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。 4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。
      5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。
      6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。
      三、教師總結(jié)下課。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱曲《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、要求學(xué)生用優(yōu)美的、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
      2、掌握四分音符時值。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》
      2、難點(diǎn);掌握附點(diǎn)四分音符的時值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
      一、學(xué)習(xí)表演《柳樹姑娘》
      1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?
      2.聆聽錄音范唱。
      設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點(diǎn)四分音符：
      (1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?
      (2)“·”這個音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。 5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。 6.請自學(xué)后8小節(jié)。
      7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。
      二、聽辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符
      1.從聽覺上鞏固附點(diǎn)四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。
      三、學(xué)習(xí)音樂知識：附點(diǎn)四分音符 教學(xué)基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。
      2.講解附點(diǎn)四分音符的長短，從實(shí)踐中掌握。
      找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。
      四、學(xué)習(xí)音樂知識：頓音記號
      1.在結(jié)合《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。 2.順帶了解頓音記號的作用即可。
      五、聆聽《洪湖水，浪打浪》
      1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時代背景 2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。
      4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。
      六、教師總結(jié)下課。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第4課 童年的音樂
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱《白樺林好地方》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解加拿大的風(fēng)土人情，能夠帶著思念家鄉(xiāng)的情感，用準(zhǔn)確而又圓潤的聲音演唱《白樺林好地方》。、在自己創(chuàng)設(shè)的情境中有感情的演唱，表達(dá)對美麗景色的贊美和熱愛。
      3、能夠用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱二聲部。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏。
      2、難點(diǎn)：“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情來演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
      一、師生問好。
      二、談話導(dǎo)入。
      同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在那里？家鄉(xiāng)的哪些景色給你的印象最深刻？
      三、課件展示。
      教師多媒體演示《我們的家鄉(xiāng)》課件。學(xué)生們討論、交流。
      四、情景導(dǎo)入。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      在遙遠(yuǎn)的北美洲，有一個寬廣、富饒而美麗的國度，她的名字叫加拿大，多媒體演示《白樺林好地方》課件
      五、初步感受。
      教師播放《白樺林好地方》歌曲，師生共同欣賞。
      提問：歌曲中的那些句子唱出了對白樺林
      六、教唱歌曲。
      1、教師彈奏旋律，范唱。
      2、彈奏旋律，教唱曲譜。
      3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏，教師指揮，學(xué)生在老師的指揮下演唱曲譜。
      4、提問：你能聽出在歌曲中有哪些曲調(diào)是相同或相近的嗎？ 播放《白樺林好地方》歌曲錄音，學(xué)生輕聲哼唱。學(xué)生交流、討論。教師總結(jié)。
      5、教師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜。
      6、填入歌詞，隨伴奏輕聲演唱。教師重點(diǎn)部分指導(dǎo)。
      7、完整演唱。
      生隨伴奏有感情地演唱全歌。
      七、課堂小結(jié)。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《白樺林好地方》，學(xué)唱《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽歌曲，感受情緒。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對童年時光的美好回憶。
      2、通過歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美的曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美。激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的感情。
      3、二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡，富有美感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。
      2、難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
      一、組織課堂
      二、情境創(chuàng)設(shè)
      導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。（播放《森林狂想曲》片斷）
      師：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？
      三、歌曲教學(xué)
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      導(dǎo)入：童年生活快樂而難忘，聽！晚風(fēng)中傳來了一陣優(yōu)美的旋律,我們?nèi)ヂ犅犨@位小朋友是怎樣敘述自己的童年生活的。
      1、初聽《紅蜻蜓》
      問題：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？ 生回答
      2、討論后出示歌詞并朗讀。
      師：請同學(xué)們有感情地讀一讀歌詞。（齊讀歌詞師鋼琴伴奏）
      3、學(xué)唱第一聲部曲譜：
      4、認(rèn)識換氣記號
      5、，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號
      問題：你覺得作者的童年生活美好嗎？整首歌曲適合用怎樣的力度來演唱？
      6、自學(xué)第二段、第三段
      7、帶入力度變化齊唱全曲第一聲部
      四、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部:
      1、欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》 問題：它用了什么演唱形式？
      對比合唱與獨(dú)唱——合唱比獨(dú)唱效果更豐富、飽滿、有變化。
      2、學(xué)唱二聲部
      用“l(fā)u”跟琴分句哼唱第二聲部
      五、小結(jié)：
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第5課
      風(fēng)景如畫
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《森林的歌聲》，學(xué)唱《小溪流水響叮咚》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽《森林的歌聲》，學(xué)唱《小溪流水響叮咚》，盡情抒發(fā)對大自然的贊美，聽辨各種小動物的叫聲。
      2、體會音樂的描繪功能，用贊美的情感演唱歌曲。
      3、記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確記憶主題曲調(diào)的順序。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)演唱第五課歌曲。
      二、聆聽《森林的歌聲》
      1、設(shè)問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請你想像一下?
      2、請聽器樂合奏《森林的歌聲》。
      3、討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?
      4、復(fù)聽《森林的歌聲》。
      要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。
      5、交流聽后的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)森林資源。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      6、自由創(chuàng)作：試試創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。
      三、表演《小溪流水響叮咚》
      1、聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請你模仿一下：
      2、有感情、有詩意的朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞；以擬人化的第一人稱角色來朗誦。
      3、根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。
      4、展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情表達(dá)對人民對祖國的一片愛心。
      5、聆聽歌曲范唱。
      6、學(xué)唱歌曲：
      (1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。(2)完整熟練的演唱曲調(diào)。（3）填唱歌詞。
      7、表演歌曲：
      （1）有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。
      （2）請小部分有能力的同學(xué)，編創(chuàng)幾個舞蹈動作表演歌曲。
      四、小結(jié)：大自然賦予我們?nèi)绠嫷娘L(fēng)景，我們要贊美她，歌唱她。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第6課
      《搖籃曲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠積極參與歌唱、聆聽活動,培養(yǎng)對西方浪漫主義音樂的興趣，主動探索其特點(diǎn)及相關(guān)的音樂文化。
      2、把握搖籃曲的音樂特征，能夠用自然圓潤、優(yōu)美抒情的聲音和恬靜溫柔的情緒演唱歌曲。
      3、通過聆聽各種風(fēng)格的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。
      4、體會人類最崇高的感情——母愛，使學(xué)生受到愛的感悟和美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：感受音樂情緒，把握適合的力度、速度，用連貫柔和的聲音來演唱歌曲。
      2、難點(diǎn)八度大跳的音準(zhǔn)把握、弱起拍及裝飾音的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：
      （出示愛心圖）老師講訴發(fā)生在汶川地震中真實(shí)感人的故事：（圖片和背景音樂）
      今天，我們就來學(xué)唱一首充滿母愛的歌曲——勃拉姆斯的《搖籃曲》。
      二、感受與體驗(yàn)：
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      1、教師播放勃拉姆斯的《搖籃曲》音樂課件，學(xué)生聆聽歌曲，感受音樂情緒。
      思考：《搖籃曲》用什么樣的聲音表達(dá)了什么樣的思想感情？（用徐緩、溫柔的聲音表達(dá)了人類最崇高的感情——母愛。）
      2、簡介作者：勃拉姆斯（1833～1897）德國作曲家、鋼琴家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。
      3、請學(xué)生自己輕聲朗讀歌詞（配樂），從歌詞中體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
      4、教師范唱，學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的速度、力度與情緒。思考：歌曲是用什么樣的速度、力度、音色來演唱的？展現(xiàn)了什么樣的畫面？
      三、學(xué)唱歌曲：
      1、分析歌曲：
      提問：歌曲為幾拍子？是弱起拍還是強(qiáng)起拍？歌曲分幾個樂段？ 歌曲為3／4拍，通過強(qiáng)弱節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。全曲由兩個樂段構(gòu)成，每個樂段包括兩個樂句。
      2、分組練習(xí)，深化歌曲意境。
      四、拓展與探究：
      1、演唱舒伯特的《搖籃曲》。
      勃拉姆斯的《搖籃曲》和舒伯特的《搖籃曲》在世界上廣為流傳，不同的旋律表達(dá)著共同的情感和主題。
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      2、聆聽東北民歌《搖籃曲》。
      現(xiàn)在我們來聽聽中國東北的《搖籃曲》，比較一下它們的歌曲風(fēng)格有什么異同。
      3、比較三首歌曲的異同。
      不同點(diǎn)：外國的《搖籃曲》直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，中國的《搖籃曲》通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
      共同點(diǎn)：具有溫存、親切、安寧的氣氛；曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望；伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。
      4、小結(jié)：什么是搖籃曲？
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      第7課 回聲
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱《友誼的回聲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
      2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會歌曲；在傾聽、實(shí)踐、評價等過程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
      3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會“f ”、“pp”強(qiáng)弱記號，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。
      2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入，引出課題
      1、看動畫片《回聲》片段。
      2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）
      4、師：在這個世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！現(xiàn)在，讓我們一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。
      二、解決難點(diǎn)，感受“回聲”
      1、分兩組進(jìn)行模仿“回聲”練習(xí)ｆ
      ｐ
      噢
      噢（交換練習(xí)）
      2、大家想不想知道，在音樂中，用什么記號來表示“強(qiáng)”？什么記號來表示“弱”？
      師講解： “ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。引申： “ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。
      3、小結(jié)：這真是美妙的回聲，我們仿佛就在跟大山對話一樣，可愛的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首：《友誼的回聲》
      三、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)“回聲”
      1、豎起你的耳朵，我們一起來完整的欣賞這首歌曲
      2、復(fù)聽，這首歌曲是幾拍子的？（聆聽歌曲，思考）
      3、現(xiàn)在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽歌曲。
      4、自己任選歌中的一句來學(xué)唱，學(xué)會后唱給同學(xué)們聽
      5、跟著老師輕輕地來唱歌曲的旋律（學(xué)生輕輕跟唱）
      6、完整演唱歌曲
      四、拓展教學(xué)，情感升華
      1、拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。
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      第二課時
      教材內(nèi)容：欣賞《羊腸小道》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞樂曲《羊腸小道》，感受“行走”主題及“歌唱”主題所塑造的不同音樂形象。
      2、欣賞樂曲《羊腸小道》，能初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：欣賞樂曲《羊腸小道》，要求學(xué)生記憶“行走”主題及“歌唱”主題。
      2、難點(diǎn)：能隨音樂進(jìn)行，想象大峽谷的壯麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、新課教學(xué)
      1、導(dǎo)入：美國的科羅拉多的大峽谷是世界上最長的峽谷之一,它全長呀有349公里,深1800米.在不同時間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無窮魅力吧。
      2、簡介大峽谷。（播放圖片、背景音樂）
      簡介陡峭山崖、怪石嶙峋、溪流湍急、羊腸小道)、3、欣賞引子部分。
      提問：在這樣的羊腸小道上旅行，會是怎樣的滋味呢？
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      4、欣賞第一部分。
      （1）師：旅行開始了，聽，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？（生：輕松、高興）
      （2）師總結(jié)：是啊！旅行者騎在驢背上是那樣輕松、愜意，那么悠閑自得。嘴里還哼著小曲呢。他是這樣唱的。
      這段羊腸小道是平坦還是曲折的？（平坦的）
      （3）師：羊腸小道會一直這么平坦嗎？我們聽聽接下去發(fā)生了什么事？仔細(xì)聽驢蹄聲發(fā)生了什么變化？
      師： 發(fā)生了什么事？驢蹄聲發(fā)生了什么變化？是上坡還是下坡?
      5、完整聆聽第一部分
      6、欣賞第二部分
      師：在經(jīng)過這么一路的的簸簸，格羅菲和他的驢都累了，接下去的音樂又發(fā)生了什么變化？樂器音色有什么特點(diǎn)呢？他們在做什么呢？
      7、欣賞第三部分
      師：美夢醒來之后，他們的旅行中又發(fā)生了什么事呢？（初聽）
      師：這段音樂中有沒有騎驢主題呢？這段音樂中主題發(fā)生了什么變化？先慢后快。
      與第一部分的主題有什么區(qū)別。
      師：主題這樣的變化描寫了什么？
      8、完整欣賞全曲。
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      第8課
      向往
      第一課時
      教材內(nèi)容：聆聽《乘著歌聲的翅膀》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解和聲、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。
      2、探究音樂本身的內(nèi)涵，加深對歌唱的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛歌唱藝術(shù)的思想感，感受外國藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力。
      3、通過演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，使學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的基本方法，在音樂實(shí)踐活動中正確感受、理解合唱藝術(shù)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱《乘著歌聲的翅膀》
      2、難點(diǎn)：體會歌曲表達(dá)的情緒，有感情地演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
      1、播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受這首歌曲的基本情緒及節(jié)拍特點(diǎn)。
      2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。
      3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
      4、學(xué)唱歌曲
      1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      2）請學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為最難唱的地方找出來。
      3）根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞
      4）學(xué)生隨音樂伴奏演唱歌曲。
      5、理解歌曲：
      1）、小組討論這首歌曲有哪些音樂特點(diǎn)？
      2）、請學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？
      3）找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
      4）有感情地演唱歌曲。
      6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。
      7、請學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來演唱歌曲。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第二課時
      教材內(nèi)容：學(xué)唱《種太陽》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過歌曲《種太陽》的學(xué)唱,體驗(yàn)歌曲歡快情緒。
      2、能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。
      3、能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。
      2、難點(diǎn)：弱拍起唱時，弱音要清晰，切分音唱得準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      FLASH動畫卡通人物“機(jī)器貓”歌曲《小叮當(dāng)》
      二、聆聽歌曲《種太陽》
      三、歌曲教學(xué)
      1、學(xué)生跟隨伴奏小聲哼唱。
      2、學(xué)生用“啦”模唱歌曲。
      3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌
      4、找出不會唱的地方。
      四、創(chuàng)編活動
      1、請學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）
      2、學(xué)生展示，跟伴奏演唱。
      五、總結(jié)深化
      師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們有什么新的愿望。并說一說新的愿望是什么。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第9課
      皖江情
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《半城山半城水》《希望之城》 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過聆聽《希望之城》、《半城山，半城水》音樂活動，感受音樂的風(fēng)格特了解皖江深厚的文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代化的都市風(fēng)貌。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
      2、能根據(jù)歌曲《半城山，半城水》的不同音樂風(fēng)格編創(chuàng)動作。
      3、聆聽《希望之城》，想像音樂中所表現(xiàn)的形象，能主動參與聽、唱、畫、寫等音樂實(shí)踐活動，準(zhǔn)確地把握歌曲的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。
      2、難點(diǎn)：說出各個角色的性格特征，并哼唱音樂主題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、欣賞《半城山，半城水》
      1、初聽時，讓學(xué)生完整地聆聽，感受恬靜優(yōu)美、委婉動聽的旋律，聽出歌曲間奏部分的主奏樂器。
      2、復(fù)聽歌曲。讓學(xué)生邊聽邊模仿演奏笛子的動作，體會笛子在歌曲中渲染氣氛、營造意境的作用。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      3、輕聲哼唱歌曲主題，把握流行歌曲的演唱風(fēng)格。
      4、再聽歌曲，讓學(xué)生仔細(xì)聽主題旋律在全曲中出現(xiàn)過幾次？每一次出現(xiàn)時有什么變化？
      5、根據(jù)歌曲的內(nèi)容，讓同學(xué)們自編演唱的律動動作。
      二、聆聽《希望之城》
      1、談話導(dǎo)入（播放《希望之城》）、2、播放《希望之城》的MTV。
      3、播放《希望之城》
      三、教師小結(jié)。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第二課時
      教材內(nèi)容：學(xué)唱《美麗的江》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過歌曲《美麗的江》的唱演，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。
      2、通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。
      2、難點(diǎn)：說出各個角色的性格特征，并哼唱音樂主題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、多媒體播放皖江風(fēng)情
      2、圖片導(dǎo)入歌曲《美麗的江》：
      通過安徽地圖里的長江畫面，導(dǎo)入今天所學(xué)歌曲《美麗的江》。
      3、歌曲介紹：
      《美麗的江》是由安徽省詞作家徐峻松和曲作家謝林義共同創(chuàng)作的一 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      首少兒合唱歌曲。歌曲為兩段體、五聲宮調(diào)式。
      二、新歌教學(xué)
      1、聽歌曲《美麗的江》錄音范唱。
      2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞、3、學(xué)唱歌曲《美麗的江》。
      在教學(xué)中采用聽唱法學(xué)唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生找出相似的樂句，指導(dǎo)學(xué)生用清新、自然的聲音演唱歌曲。
      4、跟伴奏演唱《美麗的江》。
      5、師生共同編創(chuàng)表演
      三、教師小結(jié)
      第三篇：音樂四下教案
      一、綠水江南
      教學(xué)內(nèi)容
      1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。
      2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動作。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。
      2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。
      教學(xué)過程
      （一）復(fù)習(xí)歌曲
      1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有彈跳感。
      2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
      3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時值
      4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
      5、最后一個樂句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。
      6、演唱時要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。
      （二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品
      1、器樂合奏《采茶撲蝶》
      2、廣西民歌《采茶歌》
      （二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作（見相關(guān)參考資料）。
      1、學(xué)生分組合作創(chuàng)編
      2、指名表演
      3、集體評價
      4、隨音樂一起表演
      教材分析
      教師準(zhǔn)備：《西湖春曉》音樂、西湖風(fēng)景課件、《平湖秋月》的音樂。學(xué)生準(zhǔn)備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說。教學(xué)目標(biāo) 1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。2．“走進(jìn)”西湖，了解西湖。（1）詩人筆下的西湖?！讹嫼铣跚绾笥辍罚ㄌK軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
      （2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫及攝影作品）。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實(shí)江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）師：這些詞語用來形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）
      師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見，西湖有多么的美麗。
      二、欣賞《西湖春曉》
      師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）
      師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）
      師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽歌曲）教師出示歌詞。
      師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。教師向?qū)W生詳解詞意。
      師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。
      師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）
      師：看來，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。
      師：請同學(xué)們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。
      學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。
      三、拓展──走進(jìn)西湖
      1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們“走進(jìn)西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。
      學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料。
      2、師：經(jīng)過小組內(nèi)的交流，你能說一說你的感受嗎？
      3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？
      朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）
      《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
      4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。
      師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？
      教師播放背景音樂《平湖秋月》。
      師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。
      （向同學(xué)們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）
      5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。
      教師播放西湖風(fēng)景課件（背景音樂《西湖春曉》）。
      生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。
      師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．欣賞民樂合奏《江南好》
      2．了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
      2．分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
      3．知識拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都??）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）
      2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）3．師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡 5
      豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心）
      4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生： 江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）
      二、欣賞：
      1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？
      a)初聽《江南好》
      b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）
      c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？
      d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）
      2．分段復(fù)聽
      a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？
      b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷??。
      c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。
      d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
      e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評價）
      f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
      g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）
      h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的）
      i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
      j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）
      3．完整欣賞樂曲《江南好》
      師： 聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）
      三、知識拓展
      師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？
      1．詠江南 課件展示詩詞兩首。
      讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。
      《憶江南》 《送人游吳》
      分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
      2．看江南
      （1）小橋 流水人家
      [課件展示江南的風(fēng)光，民居]
      談一談：對江南建筑的感受。
      （2）蘇州園林
      [課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色]
      欣賞：
      蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
      說一說：身邊的園林景色。
      3．唱江南
      [課件穿插VCD，播放《太湖美》]
      聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。
      4．舞江南
      [課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]
      演一演：模仿舞蹈動作
      5．畫江南
      [課件展示描繪江南的繪畫作品]  二、五十六朵花
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
      3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。
      4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
      教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進(jìn)教室，相互問好。
      二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣
      1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對吧？ 生：對。
      師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？ 生：劉三姐。
      2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
      3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？ 大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？ 荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？ 鴛鴦水面共白頭。什么結(jié)果抱娘頸？ 木瓜結(jié)果抱娘頸，什么結(jié)果一條心？ 香蕉結(jié)果一條心，什么結(jié)果包梳子？ 柚子結(jié)果包梳子，什么結(jié)果披魚鱗？ 菠蘿結(jié)果披魚鱗。什么有嘴不講話？ 菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？ 銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？ 財(cái)主有腳不走路，什么無腳走天下？ 銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐??。生：聰明，有智慧。
      師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？ 生：對唱。師：很好，什么是對唱？ 生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚(yáng)）
      4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就
      唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
      但是，當(dāng)時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭。老師也給你們準(zhǔn)備了一個片斷，大家一起觀賞。
      5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭的片斷。什么生來頭戴冠？ 中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來肚皮大？ 莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
      丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！
      6、師：同學(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？ 生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。
      生：滑稽的。師：很好，這是財(cái)主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？ 生：不是，是蠢才。
      師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？ 師：這要從故事的開頭說起：
      廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉
      三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？ 生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？ 生：廣西壯族的。師：很好。
      三、學(xué)唱歌曲：
      1、導(dǎo)入：
      師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？ 生：想。
      2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？ 生：（聽錄音）。
      師：誰來說說歌曲的速度和情緒？ 生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。生：委婉動聽地。
      生：甜美柔和地。師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
      3、再聽，輕聲隨唱：
      師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？ 生：（聽后回答）
      以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。
      師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生：（齊說）變換拍子。
      師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？ 生：老師，這首歌中的“哎”特別長。
      師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。
      4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）
      師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。生：（略）師：唱時注意附點(diǎn)的韻味。生：（視唱）2）師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？ 生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：（略）
      5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。
      6、視唱曲譜：1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）
      7、唱詞，歌曲處理：1）教師彈琴，學(xué)生演唱。
      2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水?dāng)?shù)不清?！盀╇U”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？生：明白了。
      8、有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
      9、設(shè)計(jì)演唱形式： 師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是??。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。生：討論并演唱1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。
      3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。
      師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。
      四、知識拓展
      壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介：
      師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”。大家齊讀??。生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”。
      師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關(guān)方面的知識？生：想。師：下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。
      生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有
      “歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會。
      生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。
      生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進(jìn)行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。
      生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。
      生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
      師：因?yàn)闀r間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。
      五、課堂小結(jié)
      師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲??
      生：《唱山歌》。師：還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會??生：“歌圩”。
      師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
      生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。
      五、板書設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。隨筆：能基本正確而流暢的演唱本歌曲。知道了解關(guān)于劉三姐的傳說故事。第二課時教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞侗族大歌《小山羊》
      2、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風(fēng)格。
      2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。
      3、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。教學(xué)過程：
      1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽賞。
      2、初聽作品，組織簡短的討論。
      3、第二次聽賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。
      4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄
      音哼唱。
      5、組織學(xué)生簡短討論。
      6、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。
      7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》
      8、組織簡短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題
      9、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽賞。
      10、板書設(shè)計(jì)：曲名及簡譜隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂的風(fēng)格。
      三、學(xué)戲曲
      【教學(xué)內(nèi)容】
      １．學(xué)唱歌曲《唱臉譜》。２．初步了解豫劇相關(guān)知識。３．用打擊樂器和動作表現(xiàn)歌曲。【教學(xué)目標(biāo)】
      １．通過感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。
      ２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。３．初步了解有關(guān)豫劇的知識。【教學(xué)重難點(diǎn)】
      學(xué)唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。【教 具】
      多媒體課件、歌片、打擊樂器 【教學(xué)過程】
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣
      １． 學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂，走圓場進(jìn)入教室。師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進(jìn)教室的？ 生：思考，回答問題。
      師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當(dāng)吧！
      ２． 師生用京劇的念白方式互相問好。
      師：同學(xué)們，在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術(shù)。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學(xué)看過戲曲的演出呢？（學(xué)生自由回答）今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）
      首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？
      二、學(xué)唱歌曲
      １．學(xué)生聽錄音范唱。
      師：誰聽到《唱臉譜》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢？
      生：根據(jù)自己的感受回答問題。
      ２． 再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）
      師：大家聽得很仔細(xì)，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？ 生：觀察、回答。
      師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認(rèn)真聽。３．教師唱歌曲曲譜。師：聽清楚了嗎？升F 這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有旋律的大跳也要注意唱好。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，唱的時候注意升記號地方，運(yùn)用氣息、聲音位置高一些。４．學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。５．學(xué)生隨音樂模唱歌曲。６．學(xué)生隨音樂完整地演唱歌曲。
      師：這首歌曲是根據(jù)哪種戲曲的音樂素材創(chuàng)作的？接下來，老師帶來了三個不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風(fēng)格和這首歌曲的旋律相似呢？
      三、分析歌曲的內(nèi)容
      １．感受歌詞的旋律同語言的聯(lián)系。
      師：這是一首具有濃郁的豫劇風(fēng)格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這里是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?，F(xiàn)在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。２．學(xué)生完整演唱歌曲。３．對比歌曲中演唱力度的變化。
      師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。生：回答出由弱到強(qiáng)，再由弱到強(qiáng)的力度變化。４．演唱歌曲。生：思考回答。
      四、表現(xiàn)歌曲
      １．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。
      師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。生：模仿老師，用河南話說念白部分。
      師：大家說得不錯！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經(jīng)常會使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）
      ２．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
      師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？ 生：自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。
      ３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。
      四、環(huán)球采風(fēng)
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、《木瓜恰恰恰》
      2、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》
      2、了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)過程：
      （一）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》
      1、創(chuàng)設(shè)“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。
      2、欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。
      3、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時要注意用較長的氣息來歌唱。
      4、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
      （二）表現(xiàn)歌曲
      1、分小組討論設(shè)計(jì)“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）
      2、分小組表演匯報、評價。
      3、板書設(shè)計(jì)：木瓜恰恰恰 賣湯圓 賣玉米餅
      隨筆：學(xué)會用歡快、熱情的聲音演唱本歌曲，并了解了一些“叫賣”的藝術(shù)形式。第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：《尼羅河主題曲》 教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。
      2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識。
      教學(xué)過程：
      （一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
      1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？
      2、簡介電子合成器。
      3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？
      4、哼唱主題A。
      5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。
      （二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。
      1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識
      2、欣賞埃及的民間音樂。
      （三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會。
      （四）板書設(shè)計(jì)：尼羅河主題曲
      隨筆：認(rèn)識了電子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識。第三課時 教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。
      2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、運(yùn)用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。
      2、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。
      3、了解一些日本的代表音樂作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部歌譜 教學(xué)過程：
      （一）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
      1、導(dǎo)語：簡介日本。
      2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。
      3、學(xué)唱二聲部歌譜。
      4、練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。
      5、學(xué)唱二聲部歌詞。
      （二）表現(xiàn)歌曲
      1、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。
      2、為歌曲的三段歌詞設(shè)計(jì)不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱等。
      （三）了解其他的日本民歌
      教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。
      （四）板書設(shè)計(jì)：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》
      （五）課后小結(jié)
      第四課時 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。
      2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。
      2、用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。
      3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。教學(xué)過程：
      （一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》
      師：同學(xué)們好，今天，請大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現(xiàn)什么情景？你能給樂曲起個名字嗎？ 生：欣賞并回答。
      師：同學(xué)們的想象力非常豐富，這是一首表現(xiàn)火車行進(jìn)的樂曲，名字叫《火車咔咔咔》。這是一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？ 生：回答。
      師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構(gòu)成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來增強(qiáng)音量。
      馬林巴與樂隊(duì)用的木琴沒有大的區(qū)別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩列，用一對球形頭的錘敲擊。
      木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂隊(duì)和獨(dú)奏中，增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂曲，下面我們再欣賞一遍《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。
      生：第二次欣賞樂曲。
      （二）用節(jié)奏樂器為第1—17小節(jié)旋律伴奏
      師：樂曲的第1—17小節(jié)是這首樂曲的主題，我們假定它為“火車”主題?，F(xiàn)在，讓我們一起哼唱一下。生：哼唱“火車”主題。
      師：在這首樂曲中，打擊樂器擔(dān)任伴奏的聲部非常突出，增添了樂曲的歡快的情緒，這也是阿根廷音樂的一種特色?，F(xiàn)在，讓我們試著用打擊樂器為這段旋律伴奏。
      生：用教師提供（或自制）的節(jié)奏樂器，按教科書提供的節(jié)奏譜為“火車”主題伴奏（也可自編節(jié)奏）。
      （四）表現(xiàn)音樂
      師：阿根廷是一個美麗的國家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經(jīng)常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達(dá)他們對生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個獨(dú)立的分段，分小組來設(shè)計(jì)表演，根據(jù)你們設(shè)計(jì)表演的內(nèi)容，也可以為這段音樂重新起個名字。生：分小組排練。
      （1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。（2）樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。
      （4）為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢，（嘿）歌聲在飛揚(yáng)”等。
      師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)非常豐富，現(xiàn)在請各組到前面來匯報表演。生：分小組匯報表演，并評價。
      （五）板書設(shè)計(jì)：火車咔咔咔
      五、中國功夫
      一、設(shè)計(jì)理念
      在今天許多孩子集積地學(xué)習(xí)拉丁舞、跆拳道等外國優(yōu)秀文化的同時，不能拋棄我們博大精深的中華文化，我們音樂教師在教授音樂知識技能的同時，應(yīng)努力把我們國家好的音樂作品及優(yōu)秀的文化滲透到音樂教學(xué)中，使自己的音樂課堂教學(xué)更有意義。并努力實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的和諧高效。
      二、設(shè)計(jì)思路
      通過演唱、演奏和聽賞表現(xiàn)中國武術(shù)的音樂作品，激發(fā)學(xué)生對“中華有神功”的自豪感，能用激越的歌聲表現(xiàn)中華武術(shù)的雄風(fēng)。設(shè)計(jì)在唱、奏、聽、練中進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和鑒賞力。
      三、學(xué)情分析 學(xué)習(xí)對象分：
      四年級學(xué)生能夠輕松理解歌曲的含義，并掌握了一定的演唱技巧，和音樂理論知識，能夠積極參與活動，并自主探究學(xué)習(xí)知識。對本節(jié)課一定會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并相信會收到良好的效果。
      教材分析：
      歌詞簡明扼要地介紹了中國武術(shù)的方方面面，寫得極有氣魄。尤其是最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)，中華有神功”使人唱來豪情滿滿，愛國之情油然而生。
      旋律采用七聲羽調(diào)式，“7”手口“4”的運(yùn)用恰到好處，使曲調(diào)具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調(diào)所無法達(dá)到的藝術(shù)效果。
      歌曲由三個樂段組成，為單三部曲式。第二樂段的樂句是第一樂段樂句的壓縮，所使用的音樂材料完全相同，使人易唱易記，同時又產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對比作用。
      四、教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過討論，師生交流，了解中國武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對“中華有神功”的自豪感。
      2．能正確演唱《中國功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現(xiàn)作用，從而感受音樂的魅力。
      教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《中國功夫》
      五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》，并可以邊唱邊完成簡單武術(shù)操動作。
      2．打擊樂的創(chuàng)編活動，感受武術(shù)風(fēng)格特色。3．重點(diǎn)處理歌曲的第三部分。
      六、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、打擊樂、電子琴、多媒體課件
      七、教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1、播放學(xué)生大課間課武術(shù)操錄像一小段。要求學(xué)生看的同時仔細(xì)聽音樂。[激發(fā)學(xué)習(xí)興趣] 提出問題：怎樣理解“武術(shù)”一詞?
      總結(jié)：中國武術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深，過去武術(shù)用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性，中華武術(shù)是中華文化之一，我們應(yīng)很好地發(fā)揚(yáng)，我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的音樂就是與武術(shù)相關(guān)的。
      [設(shè)計(jì)意圖]通過師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．播放電影《黃飛鴻》片段
      [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過觀賞畫面，感受中國功夫特點(diǎn)及表現(xiàn)的民族精神。
      二、新授部分 學(xué)習(xí)方法過程
      1.聽歌曲猜名字。播放歌曲《中國功夫》VCD碟片（由屠洪剛演唱）播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么?（互相討論）
      播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功夫》。[設(shè)計(jì)意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺，增強(qiáng)歌曲的感染力和號召力。
      2．學(xué)習(xí)處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。
      第一種學(xué)習(xí)方法：
      從歌曲的念白部分入手，感受節(jié)奏。
      [設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)造性使用教材，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，特別是相關(guān)武術(shù)動作的配合，能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果事倍功半。
      第二種方法：加打擊樂伴奏 方法：
      ①講臺上擺有打擊樂器：大镲、中镲、小镲、小鼓。②請幾位同學(xué)根據(jù)節(jié)奏型，選相應(yīng)打擊樂器。大镲：（X — — — 中镲：（X — X—
      小镲：（XXXX XXXX（十六分音符）
      ③其他學(xué)生：尋找身邊小鼓（桌子）左右手交替拍以下節(jié)奏型，并邊拍邊念白：
      X． X X X X 0 | ④教師擊小鼓，節(jié)奏型： X． X X X X 0 | 要求：念白的節(jié)奏要準(zhǔn)確，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④環(huán)節(jié)同時進(jìn)行，并全體念白。
      [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時镲、鼓等打擊樂器的介入，起一定的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的樂器，讓學(xué)生明白音樂無處不在的道理，并使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
      3．學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段 學(xué)習(xí)方法過程：
      （1）請同學(xué)隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會并感受兩段旋律的情緒、速度特點(diǎn)。
      [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生明確第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度稍慢，飽滿地。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，請同學(xué)邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂旋律特點(diǎn)有什么不同?要求演唱時吐字要清晰，注意句末的休止符。
      [設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生了解第二段旋律特點(diǎn)：前后八小節(jié)形成鮮明對比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂變得稍活躍起來。
      （3）全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。
      要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。
      [設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法較準(zhǔn)確地學(xué)唱好歌曲前兩段。
      三、學(xué)譜
      1、請學(xué)生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。
      2、分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前八小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時進(jìn)行。）
      [設(shè)計(jì)意圖]邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歌曲速度、情緒、旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)涵。]
      四、歌表演
      請全班會武術(shù)的部分同學(xué)上臺隨歌曲表演武術(shù)操。（全體同學(xué)伴唱）[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生對“中華有神功”的自豪感，讓學(xué)生表現(xiàn)中華武術(shù)的雄風(fēng)。設(shè)計(jì)在唱、奏、聽、練中激趣地同時進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的歌曲及相關(guān)知識的掌握情況。
      五、小結(jié)
      1、從學(xué)生的表現(xiàn)上給予表揚(yáng)鼓勵。
      2、拓展延伸到相關(guān)中國功夫音樂。
      3、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生把我們博大精深的中華文化傳承下去。[設(shè)計(jì)意圖]及時評價、總結(jié)鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心、責(zé)任心。
      六、組織下課（要求學(xué)生隨音樂邊唱邊帶隊(duì)離開音樂教室）[設(shè)計(jì)意圖]鞏固提高。
      六、小小音樂劇
      教學(xué)內(nèi)容：
      音樂活動《漁夫和金魚的故事》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂
      器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
      2、通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。
      3、以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
      難點(diǎn)：
      1、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。
      2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：
      《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。第一課時 教學(xué)內(nèi)容：
      活動《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)：
      這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入
      你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?
      2、猜一猜
      請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?
      3、講一講
      誰能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個故事?
      4、分析故事并分組
      這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
      5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛
      6、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。
      7、各組匯報學(xué)習(xí)情況(1)序幕
      音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂的尾音要拖夠拍子。(2)放魚歸海
      表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。(3)貪婪的老太婆
      選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。(4)憤怒的大海
      選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
      (5)尾聲
      尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
      8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
      創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)：
      通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。教學(xué)過程：
      1、出示五幅連環(huán)畫
      序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
      2、創(chuàng)編活動
      將全體分成五個小組，共同完成故事內(nèi)容。
      要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
      3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。
      4、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。
      5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動手設(shè)計(jì)道具和布景。
      6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。第三課時 教學(xué)內(nèi)容：
      小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
      教學(xué)目標(biāo)：
      以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。教學(xué)過程：
      1、小組匯演
      序幕
      布景：大海邊。
      大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。
      漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
      老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。
      旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子??(用打擊樂表現(xiàn)大海的波濤聲)旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚??(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。(老太婆表演)老漁夫與老太婆的對話：
      老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是??都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西。”
      老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈?！?/p>
      老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海
      吧。”
      老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛?！?/p>
      老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全!”
      老漁夫：“再見!”
      老太婆：“早點(diǎn)回來!”
      漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。
      音樂響起：全體演唱音樂l  序幕結(jié)束
      2、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
      3、小組匯演  第一場 放魚歸海
      背景：碧波蕩漾的大海。
      旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作??(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。
      老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?老漁夫表演)老漁夫：“嗯，有戲。”(老漁夫表演)老漁夫：“哈哈，終于抓住了。”(老漁夫表演)老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲?！?/p>
      音樂響起：全體演唱音樂2  小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報答您的?！?/p>
      音樂響起：全體分角色演唱音樂2  老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的。可是??好吧，再不可以到處亂跑了，趕緊回家?！?/p>
      小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你?！揖鸵欢〞霈F(xiàn)在您的面前的?！?/p>
      老漁夫：“不用，不用?！?/p>
      小金魚：“謝謝您，再見!”
      老漁夫：“趕快回家!”
      小金魚：“再見!”
      音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2  第一場結(jié)束
      4、評價：學(xué)生自評、他評、師評。第四課時 教學(xué)內(nèi)容：
      小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。教學(xué)目標(biāo)：
      以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。教學(xué)過程：
      1、小組匯演
      第二場 貪婪的老太婆
      旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無限的欣慰。可是想起老太婆的話，老漁
      夫不禁低下了頭??
      老漁夫：“小金魚終于回家了。可我??沒關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功?！?老漁夫表演)旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
      老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
      老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹?，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”(老漁夫表演)老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶。”
      老太婆：“真的?你不會騙我吧?”
      老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我?！?/p>
      老太婆：“那你呢?” 老漁夫：“我，我就放了它?！?/p>
      老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?” 老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！?/p>
      老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。
      叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用。” 老漁夫：“這合適嗎?”
      老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報答你。你趕緊去，趕緊去。”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你。” 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
      老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧?！?/p>
      金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。老漁夫表演，回到自己的家。
      老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?！?大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。第二場結(jié)束
      2、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
      3、小組匯演 第三場 憤怒的大海
      老漁夫表演，回到自己的新家。
      老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要
      變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
      金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫回到自己的新家。
      老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
      全體演唱音樂3的第一段。第三場結(jié)束
      4、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
      5、小組匯演 尾聲
      老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
      老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。全體演唱音樂3的第一段。
      老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
      全體演唱音樂3的第二段。尾聲結(jié)束
      6、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
      7、全體選舉：最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱??
      8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍DV。
      第四篇：四下音樂教案
      四年級下冊音樂教案
      第一單元 綠水江南 第一課《憶江南》
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、通過視、聽、唱、動等學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。
      2、引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動，使每位學(xué)生積極投入音樂實(shí)踐活動。
      3、從詩、景、歌、樂、舞等幾個方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學(xué)生對江南的熱愛之情。
      二、教學(xué)重、難點(diǎn)
      1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》
      2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動。
      3、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。
      4、學(xué)習(xí)用輪唱、合唱等方法來演唱歌曲。
      五、教學(xué)過程
      （一）、激趣導(dǎo)入
      1、欣賞圖片，配放音樂《翠湖春曉》 2、教師配樂朗誦詩詞《憶江南》
      3、學(xué)生配樂朗誦詩詞
      （二）新授教學(xué)
      1、教師示范表演唱
      2、學(xué)生再次欣賞歌曲一遍。
      3、請學(xué)生說說、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生個別或集體唱一唱。
      4、請學(xué)生試著將第一段歌詞連起來唱一唱。
      5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。
      6、學(xué)生唱第二段歌詞。
      7、請學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號以表達(dá)作者對江南美景的留戀之情或見到江南美景時的激動興奮之情。
      8、請學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。
      9、請學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。
      （三）、表現(xiàn)歌曲
      1、請學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、垂柳、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動作。表現(xiàn)歌曲意境。
      2、師生互動合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動作邊演唱歌曲
      3、教師二度范唱，創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。
      （四）、拓寬欣賞
      1、欣賞江南絲竹樂《水鄉(xiāng)美》
      2、師生共同欣賞一首江南絲竹作品《水鄉(xiāng)美》并觀看江南絲竹演奏圖片。甜美，3、師生共同欣賞后總結(jié)江南絲竹樂的旋律特點(diǎn)。
      4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。
      5、師生共同欣賞后總結(jié)江南舞蹈的特點(diǎn)。
      （五）、課堂小結(jié)
      第二課《西湖春曉》《江南好》
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。
      2、欣賞《西湖春曉》《江南好》。課 時：2課時
      情感與態(tài)度：能喜歡江南音樂，并開闊音樂文化視野 知識與技能：
      1.能夠感受到八六拍的搖動感
      2.能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果 3．能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律
      4、能夠感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)
      過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)法、對比欣賞法、多種感官調(diào)動法（聽、唱、動、看、）教學(xué)重點(diǎn)： 能感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：聽辨出B段旋律出現(xiàn)的順序，并用顏色標(biāo)出 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》
      1、集體練習(xí)
      2、個別、小組接龍檢測練習(xí)
      二、欣賞《西湖春曉》
      1、創(chuàng)設(shè)情境（課件：西湖美景圖）
      2、聽第1次，談情緒感受（可以用細(xì)膩等詞匯來形容）
      3、聽第2次，談童聲合唱的合唱效果
      4、聽第3次，站起跟著八六拍的節(jié)奏，感受搖動的感覺，并告知這是八六拍的表現(xiàn)效果
      5、第4次，跟著唱唱其中你最喜歡的1-2句，唱給同學(xué)們聽聽
      三、欣賞《江南好》民樂合奏
      1、古詩《憶江南》白居易的朗讀和理解
      2、民族樂器的了解
      3、聽第1次，談江南音樂的特點(diǎn)，生總結(jié)
      4、聽第2次，看歌譜，音樂是通過什么變化讓我們有了這樣的感受？
      5、聽第3次，用不同的顏色表示B段音樂的順序
      6、師帶生唱唱主旋律(或由生選)
      四、背誦2首贊美江南的古詩并讀一遍江南音樂特點(diǎn)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗
      第三課《少先隊(duì)員采茶歌》
      教學(xué)內(nèi)容：唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)會歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動作。
      2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時的歡快心情。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)方法：聽唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導(dǎo)入法。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生音樂問好！(感受音樂課堂的魅力)
      2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。（強(qiáng)調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）
      3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請到這里來》。
      二、情景導(dǎo)入：
      1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學(xué)生看畫面，融入情景之中，體會采茶的樂趣。
      2、教師提問：同學(xué)們，看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍啊！那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過程??？
      3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學(xué)生上前模仿采茶。
      4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學(xué)生在樂曲聲中做采茶動作。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）
      三、學(xué)習(xí)歌曲：
      1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格，體會江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）
      2、復(fù)聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊(duì)員采茶時的心情怎樣？）
      3、再聽歌曲：學(xué)生心里默唱。
      4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：
      （1）教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。（2）學(xué)生齊唱旋律。
      5、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。
      6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲
      四、歌曲處理：
      1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。
      2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。
      3、附點(diǎn)音符的時值要唱足。
      4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
      5、學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。
      五、拓展：
      1、創(chuàng)編采茶動作，并表演。
      2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。
      第二單元五十六朵花 第一課《唱山歌》
      教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
      3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。
      4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
      教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進(jìn)教室，相互問好。
      二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣
      1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對吧？ 廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？ 生：劉三姐。
      2、放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？
      3、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
      4、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭的片斷。
      5、師：同學(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？
      三、學(xué)唱歌曲：
      1、導(dǎo)入：
      師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？ 生：想。
      2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）
      3、再聽，輕聲隨唱：
      4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）
      5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）
      6、視唱曲譜：
      7、唱詞，歌曲處理：
      8、有感情地演唱歌曲。
      9、設(shè)計(jì)演唱形式：
      四、知識拓展
      壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介：
      五、課堂小結(jié)
      第二課《苗嶺的早晨》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。
      3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
      2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、組織教學(xué)
      播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
      二、引入
      三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章
      1．聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。
      2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。
      3．這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
      4．誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
      6．匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）
      7．看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨??。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高??）。
      8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。
      四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章 1．聽賞第二樂章。
      2．你想跳一跳苗族舞嗎？
      （1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
      （2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
      （3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。
      在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。
      五、聽全曲
      剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。
      六、小結(jié)
      第三課《久不唱歌忘記歌》
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲《久不唱歌忘記歌》
      2、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。
      2、通過歌詞創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作能力。
      3、能夠知道我國是個統(tǒng)一的多民族的國家，培養(yǎng)熱愛祖國的樸素感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)演唱襯詞。教學(xué)過程：
      一、聽音樂進(jìn)教室：（《唱山歌》）
      提問：剛剛我們聽到的這首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我國那個民族的歌曲？（壯族）
      二、導(dǎo)入：
      1、（師）中國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族的國家，新中國成立以后，通過識別并經(jīng)中央政府確認(rèn)的民族有56個，由于漢族以外的55個民族人口較少，因此稱作“少數(shù)民族”，布依族就是其中的一個民族。
      2、介紹布依族：播放ppt
      3、出示課題：
      4、欣賞歌曲《久不唱歌忘記歌》
      三、學(xué)習(xí)歌曲
      1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏：
      2、學(xué)習(xí)歌譜
      3、學(xué)習(xí)歌詞：
      4、歌曲處理：
      四、創(chuàng)編歌詞：
      歌曲中演唱的都是布衣族人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈拢苡幸馑?。我們在日常生活中，肯定也發(fā)生過許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽呢？下面我們就分組進(jìn)行創(chuàng)編，比一比哪組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動聽。
      五、拓展；
      同學(xué)們創(chuàng)造出這么多有趣生動的歌詞，而且演唱得也非常棒，你們真是太聰明了，其實(shí)民歌當(dāng)中有許多優(yōu)秀的作品就來源于我們的日常生活，下面，我們就來一同欣賞由龔琳娜演唱的《咕嚕山歌》（播放課件）
      六、教師小結(jié)：
      大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多，我們今天學(xué)習(xí)的只是民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們能夠多了解民歌，學(xué)唱民歌。教學(xué)反思：
      第三單元學(xué)戲曲 第一課《唱臉譜》
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞歌曲《唱臉譜》（人教版小學(xué)音樂教材第八冊第四單元：學(xué)戲曲）。教學(xué)目標(biāo)：
      1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識及所代表的人物性格。
      2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美，教師指導(dǎo)教會學(xué)生演唱歌曲，并能合作表演。
      3、通過欣賞臉譜的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國戲曲藝術(shù)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：欣賞歌曲《唱臉譜》，并能初步隨音樂合作演唱。難點(diǎn)：知道臉譜的分類及所代表的人物性格。教學(xué)過程：
      一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
      ㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課(聽《說唱臉譜》進(jìn)教室)。
      2、簡介京劇，知道學(xué)生了解京?。?/p>
      3、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識臉譜
      二、活動與體驗(yàn)──唱臉譜 ㈠新授引入：
      ⒈我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
      ⒉師小結(jié)：通過同學(xué)們的認(rèn)真聽記，說出了好多種京劇臉譜。真不錯！
      ⒊藝術(shù)家用紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復(fù)雜的人物形象。你想知道不同顏色的的臉譜分別代表什么性格的人物嗎？ ⒋聽音樂填名字
      ⒌指名回答，學(xué)生評價。㈡再次欣賞，學(xué)唱《唱臉譜》。
      1、師：剛才，我們通過歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜，下面咱們再來一起欣賞歌曲《唱臉譜》，并輕輕地跟著學(xué)唱。
      2、教師播放，學(xué)生聽賞并輕聲學(xué)唱。
      3、聽賞第一部分（課件出示樂譜）
      4、聽賞第二部分。（課件出示樂譜）
      5、師生配合唱。
      三、欣賞臉譜，并畫一畫。
      四、課堂總結(jié)：
      京劇是我國藝術(shù)大花園中的一顆璀璨的寶石。通過今天的學(xué)習(xí)，我們又知道了京劇另一特色——臉譜。小小的臉譜蘊(yùn)含著豐富的寓意，怪不得外國人把京劇叫做beijing opera！希望同學(xué)們能通過學(xué)習(xí)，了解它、愛上它、發(fā)揚(yáng)它！希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人??
      第二課時《甘灑熱血寫春秋》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。
      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。
      3、通過學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。
      教學(xué)難點(diǎn)：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教具準(zhǔn)備：《甘灑熱血寫春秋》唱段，琴，錄音機(jī) 教學(xué)過程：
      （一）創(chuàng)設(shè)情境
      播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場的方式進(jìn)教室。
      （二）互動學(xué)習(xí)
      1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當(dāng)？你認(rèn)識這個演員么？
      2、根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師。
      3、介紹四大名旦。
      4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？
      5、學(xué)生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料。
      （三）學(xué)習(xí)演唱
      1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當(dāng)?shù)?？選自哪出戲？
      2、對！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個片斷。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？
      3、介紹劇情，并觀看影片片段。
      4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？
      5、聽錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。
      6、你感覺哪一句不好掌握？
      7、指導(dǎo)演唱
      8、完整演唱這一唱段。
      9、體驗(yàn)與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？ 京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。
      （四）課后延伸
      今天我們一起認(rèn)識了京劇的幾個著名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外?！吨侨⊥⑸健防?，還有哪些精彩的唱段?？梢越o同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？
      第三課時欣賞
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《京調(diào)》“武場”《急急風(fēng)》認(rèn)識戲曲樂隊(duì)中的各種樂器。教學(xué)目標(biāo)：
      1、體會《京調(diào)》所表現(xiàn)的歡快的情緒，分辨樂曲中的A、B兩段落。
      2、認(rèn)識樂隊(duì)中的主要樂器。教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞《京調(diào)》、《急急風(fēng)》。教學(xué)難點(diǎn)： 記憶欣賞曲主題旋律。教學(xué)過程：
      一、欣賞《京調(diào)》
      1、樂曲介紹：今天我們欣賞的《京調(diào)》為民族管弦樂曲，由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁于1960年編曲。
      2、一起再來欣賞A段主題，大家可以輕聲哼唱。
      3、再聽A主題，這段樂曲的速度是什么樣的呢? 速度較快，節(jié)奏緊湊。
      4、聽主題B，節(jié)奏舒展，樂曲變得抒情，力度也好像變?nèi)趿艘恍?/p>
      5、全曲欣賞。
      6、初聽全曲，樂曲中的主奏樂器是什么嗎? 樂曲是A、B、A結(jié)構(gòu)，笛子、二胡。笛子吹出清脆明亮的京劇曲牌，使人感到輕松愉快。
      二、認(rèn)識樂器及樂隊(duì)介紹
      京劇伴奏是全劇演出的一個重要環(huán)節(jié)，是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶，在劇中起演染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。為京劇伴奏的樂隊(duì)稱為“場面”，有“文場”和“武場”之分。
      三、欣賞《急急風(fēng)》
      1、請同學(xué)們聽一段，分辨“文場”還是“武場”？你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒? 武場：是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動作。
      2、再欣賞《急急風(fēng)》。
      3、運(yùn)用打擊樂器來表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛。京劇主要伴奏樂器是：京胡、小三弦、京二胡、月琴
      4、《急急風(fēng)》速度快，力度較強(qiáng)。
      第四單元環(huán)球采風(fēng) 第一課《木瓜恰恰恰》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
      2、能用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。
      3、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》
      教學(xué)難點(diǎn)：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件琴 打擊樂器 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      《星光恰恰恰》入教室。
      二、導(dǎo)入
      1、播放音樂《木瓜恰恰恰》伴奏，學(xué)生邊聽邊看邊模仿老師拍拍手。
      2、你聽到的音樂情緒怎樣？
      3、你看到的景色怎樣？
      4、簡介印度尼西亞。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂在XX X處模仿老師拍手。（1）歌曲可分為幾段？（三段）A-B-A（2）學(xué)唱第一段的旋律。
      這么歡快的旋律我們一起來唱一唱。①學(xué)生用哼嗚輕聲模唱旋律。
      ②學(xué)生用“da“唱，能唱譜的就唱譜。第一段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
      （以弱起小節(jié)開始，四個樂句的節(jié)奏相同）③學(xué)生讀一讀相同的節(jié)奏，再唱一唱歌譜：
      2、學(xué)唱第二段歌譜。
      ①師指譜輕唱歌譜。學(xué)生找到第二段節(jié)奏的特點(diǎn)，切分音X X XX X X。②學(xué)生念一念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音 ③學(xué)生輕聲隨琴用“beng”唱旋律。④師生一起唱歌譜。
      3、第三段回到第一段。
      4、完整的唱一遍歌譜。
      5、學(xué)唱歌詞。
      （1）按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）跟琴輕唱全歌。（3）分兩部唱一唱全歌。
      第一段“恰恰恰”處除了拍手，還可以怎樣表示？（用打擊樂在XX X處邊擊邊念）
      這一段唱了什么？用怎樣的情緒來唱？ 用歡快、活潑的情緒演唱。（4）第二段又應(yīng)該怎樣唱？
      （賣瓜人熱情招呼大家賣水果，激動的心情吆喝叫賣，音調(diào)要高）（5）唱一唱第二段。
      6、用打擊樂。設(shè)計(jì)叫賣場面。老師這有很多打擊樂器，要你們?yōu)榈诙胃枧浒樽?，這些打擊樂要請賣主賣給你們。誰上臺來吆喝幾聲，當(dāng)一回賣主。（1）學(xué)生為第二段設(shè)計(jì)伴奏。（2）用打擊樂隨音樂試一試。
      四、拓展
      播放《賣湯圓》、《賣報歌》、《冰糖葫蘆》。
      剛聽到的歌曲與《木瓜恰恰恰》有什么共同點(diǎn)？（都會賣東西，都是叫賣歌）
      六、總結(jié)：
      第二課《紅蜻蜓》
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》
      教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
      情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，教學(xué)過程：
      1、組織課堂
      2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律 1）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？ 2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律）3）、老師劃旋律線 4）、唱第二聲部旋律 5）、唱第一聲部 6）、兩聲部結(jié)合唱
      聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。
      3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》 1）、欣賞FLASH 師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？ 2）、師：誰來說說你的感受。生：回憶、感覺很優(yōu)美 3）、介紹歌曲。4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱 師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。5）、師：老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）6）、加歌詞演唱。7）、二聲部合作
      4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》
      5、用多種方法演繹歌曲。
      6、小結(jié)：
      師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！
      第三課欣賞《飛馳的鷹》《凱皮拉的小火車》《尼羅河主題曲》
      教學(xué)過程：
      一、器樂曲賞析
      1、分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂曲《告別》的音響片段
      2、出示樂器圖片簡介樂器特點(diǎn)
      3、欣賞秘魯樂曲《飛馳的鷹》（排蕭）①播放樂曲主題片段
      ②簡介樂曲（見相關(guān)資料I）③觀看樂曲演奏錄像 ④引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲：（見相關(guān)資料I）
      思考：樂曲著重運(yùn)用了哪些音樂要素塑造形象表達(dá)情感的？
      4、欣賞多巴哥鋼鼓合奏 ①欣賞全曲，提問音樂特點(diǎn) ②簡介該樂器及有關(guān)資料：（見相關(guān)資料Ⅱ）③欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國歌》（注：執(zhí)教者可以機(jī)動選用欣賞材料）
      二、民歌賞析
      1、《牙買加民謠》
      ①播放《牙買加民謠》
      ②簡介歌曲并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn)
      2、《美麗的小天使》（墨西哥民歌）①播放《美麗的小天使》（男聲四重唱演唱錄像）②簡介墨西哥音樂歌舞體裁“松”（見背景資料IV）③播放《帽子舞》片段（機(jī)動欣賞）
      ④播放帕瓦羅蒂和他的朋友x藏之行演唱實(shí)況或三大男高音演唱的錄像
      二、欣賞樂曲。（1）導(dǎo)入新課：
      今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。（2）作品簡介：
      《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。
      （3）初次聆聽，邊聽邊想：
      你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？
      （4）學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論。（5）師提問，生發(fā)揮。你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？
      （6）學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師
      你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）
      三、（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
      1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？
      2、簡介電子合成器。
      3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？
      4、哼唱主題A。
      5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。
      （二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。
      第五單元中國功夫 第一課《中國功夫》
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《中國功夫》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
      2、通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
      3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。教學(xué)過程：
      一、新課導(dǎo)入
      播放北京申辦2008奧運(yùn)會的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。
      二、歌曲新授
      教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。很多學(xué)生跟著錄音唱起來。生：4段。
      師：有哪一段與眾不同呢？ 生：第3段！師：為什么呢？
      生：第3段是說的，不是唱的！
      師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？
      教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
      師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點(diǎn)氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？
      師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么??？ 生：武術(shù)中的器械。
      師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？ 生：練武之人的豪氣、正氣。
      師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
      師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：是第1段和第2段。師：有什么不同呢？
      生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。
      師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？
      生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？
      生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量有活力。教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
      第二課《男兒當(dāng)自強(qiáng)》
      教學(xué)目標(biāo):
      1、能隨錄音學(xué)會歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意。教學(xué)過程:
      一、導(dǎo)入：
      二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》：
      1、教師朗誦歌詞。
      2、出示歌詞。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞,找出“兩兩相對”,即對稱。
      3、初聽歌曲。歌曲的情緒是怎樣的?
      4、復(fù)聽歌曲。
      學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。
      5、再次復(fù)聽。
      學(xué)生跟唱,并在“X X”處自由表現(xiàn)。
      三、歌曲《中國功夫》表演與演奏：
      1、隨伴奏齊唱歌曲。
      2、分組進(jìn)行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
      3、分組進(jìn)行匯報表演。
      4、教師講評。
      5、隨音樂邊唱邊表演。
      四、小結(jié)：
      本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù),健身強(qiáng)體,為國爭光!教學(xué)反思
      第六單元小小音樂劇
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：了解劇情，學(xué)唱劇中三段歌曲。教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解劇情、學(xué)唱歌曲，為下一課的表演打好基礎(chǔ)。2．通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受三段歌曲不同的情緒，了解為什么會有這樣的變化。教學(xué)難點(diǎn)：
      1．初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。2．運(yùn)用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。教學(xué)過程：
      一、了解劇情
      師：同學(xué)們聽過《漁夫和金魚的故事》嗎？誰來給大家講講？ 生：學(xué)生簡單講述故事情節(jié)。
      二、把劇情劃分出場次，并說明理由
      1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場次。生：分成三場，分別是《放魚歸海>《貪婪的老太婆》《憤怒的大海》。
      2．在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。
      三、欣賞、學(xué)唱劇中歌曲，并安排它們在適當(dāng)?shù)膱龃纬霈F(xiàn)
      師：下面老師要請大家聽三個唱段，你們仔細(xì)聽，試著從歌曲的音樂情緒和歌詞中分析這三個唱段分別放在劇情的哪一場中最為恰當(dāng)？ 1.欣賞、學(xué)唱歌曲。
      （1）在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出：曲 安排在序幕比較好，因?yàn)楦柙~中很清楚地交代了劇中的時間、地點(diǎn)、人物。海浪的音效，正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊），慢而平緩的音樂旋律營造出了沉悶的感覺，加上歌詞的描繪，刻畫除了他們的生活是貧窮、單調(diào)而乏味的，使聽眾更容易、也更快地進(jìn)入到故事的情境中來。
      （2）老師教唱曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來渲染劇情。2．欣賞、學(xué)唱曲。（1）初聽、分析曲 生：這一段音樂主要表現(xiàn)的是小金魚被網(wǎng)住后哀求老漁夫放了它，所以安排在第一場比較合適。
      師：這一段同曲 有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（出示詞譜）
      生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似。師：在小金魚的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？
      學(xué)生分析出有一個音不一樣。教師馬上追問為什么？請同學(xué)們再把這段聽一遍。如學(xué)生暫時回答不出來，可復(fù)聽曲 后再回答。生：（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。（2）教師教唱曲
      讓學(xué)生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當(dāng)時的心情。
      四、創(chuàng)編歌曲
      五、欣賞、學(xué)唱歌曲 1．初步欣賞音樂。2．共同討論。3．教唱曲。
      六、課堂小結(jié)
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編表演序幕、第一場。教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解音樂劇的相關(guān)知識。2．分析、了解人物性格。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編臺詞并排練。
      教學(xué)難點(diǎn)：分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來。道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚頭飾。教學(xué)過程：
      一、展示各自創(chuàng)編的成果
      1．每組請一個代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵）。
      2．根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作情況，教師也可通過示范自己的創(chuàng)編，進(jìn)行啟發(fā)或帶動學(xué)生提高創(chuàng)作的興趣和水平。
      3．讓學(xué)生了解音樂是音樂劇的靈魂。
      二、了解音樂劇的表現(xiàn)手段 1．了解音樂劇的表現(xiàn)手段。師：在上演音樂劇時，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些手段或方法來增強(qiáng)表現(xiàn)的效果？請看一段音樂劇《守株待兔》的錄像片段 生：（看完后回答）音樂劇可以通過變化的場景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動劇情的發(fā)展。2．總結(jié)。
      師：音樂劇是集音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)。當(dāng)然我們在課堂上表演，不需要太煩瑣。
      三、創(chuàng)編序幕
      1．分析人物性格、設(shè)計(jì)燈光、場景。
      2．排演序幕（劇中歌曲的齊唱部分由不參加表演的學(xué)生演唱）。
      四、創(chuàng)編、表演第一場
      1．表現(xiàn)出大海的波浪聲和表演撒網(wǎng)打魚的動作。2．創(chuàng)編老漁夫和小金魚的對話與表演。3．分組排練、表演這一場。
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編表演第二、三場和尾聲。教學(xué)目標(biāo)：
      分組創(chuàng)編第二、三場的對白并加以表現(xiàn)。
      通過創(chuàng)造、設(shè)計(jì)音效，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和對聲音表現(xiàn)力的探索。教學(xué)重點(diǎn)：突出表現(xiàn)劇中的高潮。教學(xué)難點(diǎn)：
      1．老太婆的態(tài)度變化。
      2．自制打擊樂器模擬出大海波浪聲、電閃雷鳴聲，大雨聲。道具：學(xué)生自制的打擊樂器。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)編、表演第二場 1．分析人物心理變化。
      師：在第二場中，老漁夫分別向小金魚要“新木盆”“新木房”要做“貴夫人”，每次提要求，她的態(tài)度和前一次一樣嗎？ 生：不一樣，一次比一次粗魯、貪婪。師：那老漁夫呢？
      生：感覺到老太婆越發(fā)貪心，但卻沒有辦法。師：小金魚呢？
      生：也感覺到了老太婆越發(fā)貪心，但既然許了愿，也只好滿足她了。
      師：同學(xué)們分析得很好！下面就分成三個小組創(chuàng)編第二場臺詞。注意體現(xiàn)出這些情緒變化。
      2．分組創(chuàng)編、朗誦臺詞。3．分組到臺前表演。
      二、創(chuàng)編、表演第三場
      1．分析劇情、人物心理變化，設(shè)計(jì)表演。師：同學(xué)們覺得全劇的高潮在哪里？為什么？
      生：在第三場。當(dāng)老漁夫把老太婆想做海上女霸王，并且讓小金魚伺候她的要求告訴小金魚后，大海咆哮起來，烏云和閃電也發(fā)出聲音痛斥老太婆的貪心，而小金魚更是感到了莫大的失望。
      師：我們要演好這一場，需要注意什么？ 2．學(xué)生分組討論。
      3．同學(xué)們分組表演第三場。
      第四課時
      教學(xué)內(nèi)容：完整地表演音樂劇《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)：
      1．設(shè)計(jì)完成故事結(jié)尾。
      2．培養(yǎng)分工合作的意識；通過評比活動增強(qiáng)成功的喜悅感和成就感。3．完整地呈現(xiàn)音樂劇。
      教學(xué)重點(diǎn)：表演三場音樂劇。教學(xué)難點(diǎn)：分工合作及場次銜接。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)八
      師：前幾節(jié)課我們排演了序幕、第一場、第二場、第三場，今天我們共同來設(shè)計(jì)劇中的尾聲
      二、編排尾聲
      師：請同學(xué)們唱唱曲圇第二段。師：尾聲主要講了什么？
      生：小金魚沒有說話就游走了。當(dāng)老漁夫拖著沉重的腳步回到家時，他發(fā)現(xiàn)這里的一切又變回了原來的模樣。
      師：老漁夫和老太婆見到這一切又恢復(fù)了從前的樣子，他們的情緒會怎樣？ 生：老漁夫更加無奈，老太婆垂頭喪氣。師：同學(xué)們來做做老太婆垂頭喪氣的樣子。學(xué)生作出老太婆的表情。
      師：這時老漁夫和老太婆之間會有對話嗎？為什么？
      生：沒有對話了，通過這件事情，老漁夫?qū)咸鸥臃锤?，更加感到無奈，他不會與她說話。老太婆面對眼前發(fā)生的一切，知道是報應(yīng)，但為時已晚，說什么都沒用了。
      三、學(xué)生分組到臺上表演尾聲。
      四、完整地表演《漁夫和金魚的故事》
      1．各組呈示本組的演職人員名單（包括服裝師、音響師、擬音師、攝像師）。2．學(xué)生到臺上表演。
      臺下學(xué)生評選出最佳演員獎，最佳化裝師、音響師、擬音師、攝像師。學(xué)生上臺領(lǐng)獎，花團(tuán)錦簇。
      3．劇中所有歌曲由班里同學(xué)現(xiàn)場唱。4．挑出最好的演員再完整演一遍。（劇中所有歌曲由班里同學(xué)現(xiàn)場唱。）
      五、學(xué)生談這次創(chuàng)作表演這部小小音樂劇的感想和啟示。
      第五篇：人民版音樂教案文檔
      三年級音樂教案（第六冊）
      第一單元
      第一課 春天
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《春到沂河》《春》
      表演：《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
      2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。  3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時安排：3
      第一課時
      課 型：表演
      教學(xué)內(nèi)容：表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
      2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。  3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)
      二、欣賞《春到沂河》
      1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。 (1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
      (2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。
      2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。 設(shè)問：
      (1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?
      (2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 介紹柳琴的形狀與音色特征。
      3．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。
      4．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。
      5．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。
      三、表演《嘀哩嘀哩》
      1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。
      2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 4．講解十六分音符的時值。
       5．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。
       6．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。 (1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。
      (2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。
      (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。
       8．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。
      9.教學(xué)小結(jié)。
      第二課時
      課 型：表演
      教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂會》聆聽《春》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。  2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。
      3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件、打擊樂器 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)
      二、表演《春天舉行音樂會》
      1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?
      這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。  2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。
      3．設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：
      (1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。
      學(xué)生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊。
      (2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)與歌曲。
      5．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。“春天舉行音樂會”是點(diǎn)題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。  6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。  7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。
      8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。
      三、聆聽《春》
      1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?
      2．聽《春》的主題音樂。設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。
      3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。
      4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。
      5．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。6.教學(xué)小結(jié)。
      第三課時
      課 型：復(fù)習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)四首音樂作品 教學(xué)目標(biāo)：
      1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
      2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。  3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)
      二、復(fù)習(xí)
      1．啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作??
      2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。
      3．創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。
      4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。 5．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。
      6．三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復(fù)二到三次。 7．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。8.教學(xué)小結(jié)。
       
      
    
      

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