第一篇：精編 外研版 (一起)一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) 全套教案

Module 1 Jobs Unit 1 He’s a doctor.一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ),真誠(chéng)的向別人介紹家人,從而增進(jìn)友誼.知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用She’s ?He’s?

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀She’s?He’s?及能視覺(jué)感知:doctor,nurse的能力。Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn);能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)She’s ?He’s? Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 能正確運(yùn)用She’s ?He’s? Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片

二、教學(xué)過(guò)程: I.Warming up 師生問(wèn)候

II.Revision: 教師展示上一冊(cè)Module10 Unit2的韻句This is Mother Panda.的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)韻句.III.Presentation: 1.教師課前準(zhǔn)備一些花木蘭替父出征故事的圖片,請(qǐng)學(xué)生猜猜圖中的人物是誰(shuí),由此導(dǎo)出SB Unit1活動(dòng)1.教師引導(dǎo)學(xué)生看SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)或掛圖,告訴學(xué)生:”今天,Lingling和Amy一起去參觀畫(huà)展,展廳有關(guān)于花木蘭和神筆馬良的畫(huà)作, Amy不認(rèn)識(shí)他們,Lingling向Amy一一介紹.”

2.教師播放活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)或錄音,在聽(tīng)錄音的過(guò)程中注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).3.教師注意板書(shū),可在黑板上貼出花木蘭和馬良的圖片,在圖片下方分別寫(xiě)上”She’s a girl.”和He’s a boy.”這兩個(gè)句子.注意用紅色粉筆醒目的書(shū)寫(xiě)”She’s和He’s”

4.呈現(xiàn)課文：

出示一張自己小時(shí)候與父母在一起的照片.教師指著自己小時(shí)候的照片,讓學(xué)生猜猜是誰(shuí).用英語(yǔ)怎么說(shuō),告訴學(xué)生,學(xué)習(xí)過(guò)今天的課文之后就知道怎么說(shuō)了.（學(xué)生帶著問(wèn)題看掛圖聽(tīng)錄音既鞏固了剛學(xué)過(guò)的單詞還學(xué)習(xí)了新單詞和句子 放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指出句子。

跟錄音朗讀課文。學(xué)生分角色朗讀課文。Unit 2 She’s a nurse.一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用She’s?及單詞driver ,policeman,pupil.能力目標(biāo)：運(yùn)用She’s?He’s?介紹他人職業(yè).Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)句型：She’s?He’s?

掌握單詞：driver ,policeman,pupil, Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 部分學(xué)生能初步運(yùn)用: driver ,policeman,pupil, Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片

二、教學(xué)過(guò)程: I.Warming up 請(qǐng)學(xué)生演唱他們喜歡的英文歌曲.II.Revision: 教師請(qǐng)幾位學(xué)生展示上節(jié)課的課后作業(yè),用”This is my fathermother..”來(lái)介紹自己制作的”Family Tree”.教師可以將制作精美的圖片收集起來(lái)進(jìn)行展覽.III.Presentation: 1.教師播放Unit2活動(dòng)1的錄音或動(dòng)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)或掛圖.教師引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)境:Amy到Lingling 家做客,Lingling 興奮地拿出一張登有她爸爸照片的報(bào)紙給Amy 看,并介紹她爸爸的職業(yè).2.再次播放錄音或動(dòng)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生跟讀.”driver”是新單詞,教師可展示多張司機(jī)的照片圖片或卡通片,帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō):”He’s a driver.She’s a driver.”

3.呈現(xiàn)課文：

教師向?qū)W生介紹自己家人的職業(yè),學(xué)生可能聽(tīng)不太懂.教師告訴學(xué)生:”今天我們要學(xué)習(xí)如何介紹家人的職業(yè).IV.Practice: 1教師播放活動(dòng)2的錄音,請(qǐng)學(xué)生看圖或者動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生理解課文語(yǔ)境:Amy到Daming 家做客,Daming拿出影集給Amy看,并介紹他的家人.2.教師再次播放錄音,學(xué)生逐句跟讀.3.男女生對(duì)話,或者分組練習(xí)對(duì)話.4.進(jìn)行看圖說(shuō)句子的游戲.V.Summary: Module 2 Location Unit 1 Where’s the bird?

一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Where’s the bird? It’s inonunder my hat.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別物品位置的能力。Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn);1.學(xué)習(xí)句型：Where’s the bird ? It’s inonunder my hat.2.掌握單詞及詞組：inonunderhat Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 掌握表示地點(diǎn)和方位的詞 Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、課文VCD

二、教學(xué)過(guò)程: I.Warming up TPR活動(dòng)。教師邊說(shuō)邊做：”Right hand up.Right hand down.”學(xué)生跟著教師邊做邊說(shuō)。II.Revision: 教師在黑板上貼出貓的圖片,詢問(wèn)學(xué)生是否記得之前學(xué)過(guò)的關(guān)于貓的韻句,如果學(xué)生想不起來(lái),教師可以展示韻句”I’m a cat,cat,cat in a cap,cap,cap.”及其圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)韻句.III.Presentation: 1.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)一個(gè)手提包,再把貓的照片貼到包里面的位置上,說(shuō)”The cat is in the bag.”然后展示活動(dòng)1的掛圖,請(qǐng)學(xué)生注意觀察小貓的位置.可以用類似的方法講”on”.2.教師戴上魔術(shù)帽,告訴學(xué)生:”熊貓Panpan 很會(huì)表演魔術(shù),我們來(lái)向他學(xué)習(xí)如何表演,為參加班級(jí)即將舉行的英語(yǔ)魔術(shù)表演選拔賽做準(zhǔn)備.3.教師請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)2的掛圖,向?qū)W生:”熊貓Panpan變了幾次小鳥(niǎo)的位置?”(三次)然后引導(dǎo)學(xué)生注意小鳥(niǎo)的位置發(fā)生了那些變化,進(jìn)而講解”in,on,under”這三個(gè)單詞.4.教師播放錄音或動(dòng)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生跟讀,注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).IV.Practice: 1.完成活動(dòng)3,播放錄音,請(qǐng)學(xué)生看圖,理解語(yǔ)義,并跟讀.然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí).2.Play a game` V.Homework Unit 2The toy car is under the bed.一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作.知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)句子：The toy car is under the bed.能力目標(biāo)：全體學(xué)生能運(yùn)用”It’s inonunder?”說(shuō)明物品的位置.Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn);1.學(xué)習(xí)句型The toy car is under the bed.2.掌握單詞及詞組：inonunderhat Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn):掌握表示地點(diǎn)和方位的詞 Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片

二、教學(xué)過(guò)程: I.Warming up 師生相互問(wèn)候 II.Revision: 復(fù)習(xí)上節(jié)課的魔術(shù)表演,進(jìn)行新的語(yǔ)言訓(xùn)練.（此活動(dòng)既使學(xué)生的作業(yè)得以反饋，復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，又為本課的新內(nèi)容做好鋪墊。）III.Presentation: 1.教師展示活動(dòng)2的掛圖,問(wèn)學(xué)生:”Daming 怎么啦?媽媽為什么批評(píng)他呢?”原來(lái)Daming 沒(méi)有整理好自己的房間,把玩具等物品隨意丟在了床下.學(xué)習(xí)完今天課文后,我們一起來(lái)幫助他整理房間吧.2.教師呈現(xiàn)活動(dòng)2的掛圖,請(qǐng)學(xué)生先看看Daming床下都有什么物品,并用漢語(yǔ)說(shuō)出這些物品的名稱,有能力的學(xué)生可以用英語(yǔ)說(shuō).3.教師播放錄音,請(qǐng)學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)掛圖,圈出書(shū)中表示位置的單詞.4.再次播放錄音.請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀,請(qǐng)學(xué)生模仿錄音中媽媽的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).看那個(gè)小組讀的最好.5.完成活動(dòng)3,請(qǐng)學(xué)生先看掛圖,說(shuō)出各個(gè)物品的名稱.然后播放錄音,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音進(jìn)行連線.V.Summary: 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的重點(diǎn)句子和單詞。VI Homework 聽(tīng)本單元錄音,注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).向家人展示本單元自己最喜歡的內(nèi)容.Module 3 Location Unit 1Where’s the orange cat? 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：Where’s the orange cat? 2.能力目標(biāo)：全體學(xué)生能聽(tīng)、讀、說(shuō)Where’s the orange cat?/How many?? 3.情感目標(biāo)： 能積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察事物。教學(xué)重點(diǎn)：

Where’s??/How many??eleven/twelve 教學(xué)用具：錄音機(jī)，卡片，課件。教學(xué)過(guò)程： 一.熱身復(fù)習(xí)

Sing a song（活躍氣氛，提高學(xué)生的注意力）二.呈現(xiàn)課文 1.學(xué)習(xí)課文

教師表演變顏色的魔術(shù)（可以用顏色卡或顏色加顏色變成新顏色的方法），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的顏色。2.知識(shí)輸入：

教師問(wèn)學(xué)生：“Where’s the orange cat? Do you know?”然后，教師展示活動(dòng)2的第一幅圖，告訴學(xué)生：“今天要開(kāi)展我藏你找的游戲，我把東西藏好后，將由你們找出來(lái)。要想贏得游戲，就得先好好學(xué)習(xí)課文。”

3.教師請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)2的掛圖，問(wèn)學(xué)生：“Daming和Amy看到了什么?！?/p>

4.播放活動(dòng)2的錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看掛圖，然后回答問(wèn)題：“Where’s the orange cat? ”

5.再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。在 跟讀數(shù)小貓的數(shù)量所用的語(yǔ)言時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生一邊數(shù)掛圖上的小貓，一邊重復(fù)句子。

6.教師教新單詞“eleven”時(shí)可以呈現(xiàn)已學(xué)過(guò)的單詞“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同顏色突出顯示。7.請(qǐng)學(xué)生完整跟讀課文，并要求學(xué)生分角色、分男女生、分小組朗讀課文或表演。

三、1.完成活動(dòng)3，請(qǐng)學(xué)生看圖，理解對(duì)話內(nèi)容，然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

2.完成活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生先看圖，明確各個(gè)物品的顏色和位置。接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生兩人一組模仿例句進(jìn)行問(wèn)答，最后請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)展示。

Unit 2 How many green birds? 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

How many green birds?Let’s count.one,two,three,four?eleven,twelve.2.能力目標(biāo)：

a、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀How many? eleven,twelve.b、用How many?詢問(wèn)物品的數(shù)量。3.情感目標(biāo)：

能積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察事物。4．教學(xué)重點(diǎn)：

How many green birds?Let’s count.one,two,three,four?eleven,twelve.5.教學(xué)難點(diǎn)：

用How many?詢問(wèn)物品的數(shù)量。6.教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身復(fù)習(xí)

1、Greeting with Ss.2．Play a game.(貓和老鼠)設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二、任務(wù)呈現(xiàn)和課文導(dǎo)入

教師告訴學(xué)生：“今天我們要繼續(xù)數(shù)數(shù)，數(shù)一數(shù)大家為希望小學(xué)的同學(xué)們捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品的數(shù)量.”

三、任務(wù)準(zhǔn)備 1．學(xué)習(xí)課文

a、教師展示活動(dòng)2的掛圖或動(dòng)畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：“兩位小朋友在做什么呢？”原來(lái)他們看到樹(shù)上 有很多的小鳥(niǎo)感到很好奇，于是想數(shù)一數(shù)到底有多少

b、教師播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題:how many birds can you see? How many green birds? c、再此播放錄音請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀：注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，當(dāng)聽(tīng)到數(shù)字的時(shí)候?qū)W生可以邊聽(tīng)邊看圖數(shù)數(shù)

d、最后請(qǐng)學(xué)生分角色、分男女生、分小組朗讀課文和表演。2.鞏固操練

a.完成活動(dòng)三播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音判斷圖片正誤，教師核對(duì)答案 b.完成活動(dòng)4教師播放歌曲錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊數(shù)數(shù)，并跟著唱。

Module 4 Animal Body Unit 1 This is I my head.一 教學(xué)內(nèi)容

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第二冊(cè)Module4 Unit1 This is my head.二 教學(xué)目標(biāo)

能聽(tīng)懂,會(huì)讀,會(huì)說(shuō)并能靈活運(yùn)用單詞 head ,face ,nose ,mouth ,ear ,eye。三 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

單詞的教授,單詞的發(fā)音以及單詞的熟練運(yùn)用。四 教具準(zhǔn)備

課件,圖片,單詞卡片 五 教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming-up Greeting: T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Ding!Step 2 Revision 播放課件

T: Now look at the screen, what can you see? What’s this? 課件中先快速閃爍幾種職業(yè)的人：nurse, teacher, doctor, driver讓學(xué)生猜并回答 S: She/he is a?

然后再快速閃爍幾種有上面職業(yè)特征的物品： bus, dress, coat, bag讓學(xué)生猜并回答 S: This is her/his? 然后讓學(xué)生把兩句話連起來(lái)說(shuō).Step 3 Presentation ⑴T: OK, very good!What’s this? S: It's a flower(在一個(gè)學(xué)生頭上貼上一朵小花)T:(問(wèn)其他學(xué)生)Where's the flower? S: 在某某某頭上 引出head(Show a picture)Read the word “head” after the teacher.Teacher must emphasize the pronunciation.Use team work or group work to practice.讓學(xué)生邊說(shuō)邊touch their head.⑵T:(Take out a star)What's this? Unit 2 These are your eyes。教學(xué)目的：

認(rèn)知與說(shuō)明身體部位，初步感知英語(yǔ)名詞的單復(fù)數(shù)的形式。教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用“This is my ?these are ?”介紹自己的身體部位 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī)，小星星 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng) 師生互相問(wèn)候，二、復(fù)習(xí)

1．開(kāi)展聽(tīng)指令，做動(dòng)作的游戲，鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位的名詞。

2．教師課前準(zhǔn)備蜘蛛的掛圖或簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)一只小蜘蛛，然后問(wèn)：“How many legs?”

三、課文教學(xué)

1．教師請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)2的掛圖，告訴學(xué)生:”小蜘蛛不知道自己身體部位的名稱，正在向蜘蛛媽媽詢問(wèn)。

2.播放活動(dòng)2的錄音或動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖，問(wèn)學(xué)生：“小蜘蛛向媽媽提出了什么問(wèn)題?！?/p>

3．再次播放錄音或動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，也可以讓學(xué)生指著書(shū)中的圖數(shù)一數(shù)小蜘蛛有幾只眼睛。

4．教師告訴學(xué)生：“不同的蜘蛛，眼睛數(shù)量也不同。如果有學(xué)生感興趣，請(qǐng)查閱更多地資料。四訓(xùn)練鞏固

完成活動(dòng)3，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看圖，理解活動(dòng)要求。請(qǐng)學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。完成活動(dòng)4學(xué)習(xí)歌曲。

四、總結(jié)

老師與學(xué)生共同回顧今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠掌握并且正確認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位的名稱。五 家庭作業(yè)

1．復(fù)述課文內(nèi)容。2．唱英語(yǔ)歌曲。

Module5 UNIT1 They're cows 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)farm、cow、pig、chicken、egg等單詞，以及句型 What are they? They’re ?.2.運(yùn)用能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用句型What are they ?來(lái)詢問(wèn)多個(gè)物體的名稱，并會(huì)相應(yīng)地用句型They’re ? 來(lái)描述多個(gè)物品的名稱。3.素質(zhì)教育目標(biāo)：感受英語(yǔ)課堂的趣味性。教學(xué)任務(wù)：

1.學(xué)習(xí)任務(wù)：What are they ? They’re cows.And look at these.What are they? They’re pigs.2.運(yùn)用任務(wù)：1.SB Unit 1 活動(dòng)3 2.記憶游戲。3.轉(zhuǎn)圈游戲。

4.AB Unit 1 練習(xí)1和練習(xí)2。5.畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：

單詞farm、cow、pig、chicken、egg以及句型 What are they ?They’re ?是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分句型What’s this ?This is ?以及句型What’re they ? They are ?的用法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)用具： 多媒體課件；

動(dòng)物圖片(每張圖片上都要有多只同樣的動(dòng)物)。教學(xué)程序：

一、復(fù)習(xí)激活

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼，然后帶領(lǐng)學(xué)生演唱上一個(gè)模塊的歌曲《Heads Shoulders》;2.展示上一個(gè)單元的課后作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生將自己畫(huà)的手和腳的圖片貼到黑板上，并引導(dǎo)他們用英語(yǔ)表達(dá)These are my hands.These are my feet.二、任務(wù)呈現(xiàn) UNIT2 It's thin 【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)習(xí)單詞thin,fat,baby,little,big。2.學(xué)習(xí)句子It’s fat/thin/little/big.【教學(xué)目標(biāo)】 技能目標(biāo)：

1.會(huì)讀、會(huì)說(shuō)thin, fat, baby, little, big ,pink.等單詞。.2.聽(tīng)懂句子It’s thin.It’s fat.They’re black and white.They’re little.They’re pink.3.能使用形容詞描述動(dòng)物的特征。運(yùn)用能力目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極與人合作，虛心向他人學(xué)習(xí)積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。素質(zhì)教育目標(biāo)：

了解農(nóng)場(chǎng)生活，培養(yǎng)積極的生活情趣和態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.熟練掌握下列單詞

thin, fat, baby, little, big 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子： It’s thin.It’s fat.They’re black and white.They’re little.They’re pink.【教學(xué)難點(diǎn)】

單詞和句型的正確運(yùn)用。【教學(xué)意圖】

1.熟練掌握本單元的單詞和句型。2.能使用形容詞描述動(dòng)物的特征?！窘叹邷?zhǔn)備】

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。2.單詞卡片及相關(guān)圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】

Step 1.Warming-up 1.教師與學(xué)生熱情問(wèn)候，并帶領(lǐng)大家一起TPR前面模塊學(xué)習(xí)的英文童謠《Heads,Shoulers》。

Module6 UNIT1 These snakes are short.【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)習(xí)snake long short zoo tall big 等單詞。2.學(xué)習(xí)句型These are?.【教學(xué)目標(biāo)】

能正確使用所學(xué)句型和單詞，能正確對(duì)動(dòng)物或其他的物品的特征進(jìn)行描述。

【情感目標(biāo)】

教育學(xué)生，人類和動(dòng)物是朋友，要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)大自然?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子： These snakes are long /short, The giraffes are tall.And I’m short.And look at the elephant!They are very big.2.能正確使用所學(xué)句型和單詞，正確對(duì)動(dòng)物或其他物品的特征進(jìn)行描述。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)新詞匯和新句型，能正確使用形容詞對(duì)動(dòng)物或其他的物品的特征進(jìn)行描述?！窘叹邷?zhǔn)備】

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。2.教學(xué)掛圖。3.動(dòng)物的小卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】

Step 1.Warming-up 1.教師和學(xué)生熱情打招呼問(wèn)好，并一起演唱上一單元的英文歌曲 2.一起說(shuō)唱上節(jié)課老師和學(xué)生一起自編的英語(yǔ)童謠，并配上一定的動(dòng)作。Fat fat I am fat Thin thin I am thin Little little I am little Big big I am big.Step 2.Presentation 教師向?qū)W生出示two dogs, two cats, two birds, two snakes的圖片。T：What are they? S: They are_______ T：What color are they? S: Green and yellow

UNIT2 they‘re little and cute 【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)習(xí)單詞thin,fat,baby,little,big。2.學(xué)習(xí)句子It’s fat/thin/little/big.【教學(xué)目標(biāo)】 技能目標(biāo)：

1.會(huì)讀、會(huì)說(shuō)thin, fat, baby, little, big ,pink.等單詞。.2.聽(tīng)懂句子It’s thin.It’s fat.They’re black and white.They’re little.They’re pink.3.能使用形容詞描述動(dòng)物的特征。運(yùn)用能力目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極與人合作，虛心向他人學(xué)習(xí)積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。素質(zhì)教育目標(biāo)：

了解農(nóng)場(chǎng)生活，培養(yǎng)積極的生活情趣和態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.熟練掌握下列單詞

thin, fat, baby, little, big 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子： It’s thin.It’s fat.They’re black and white.They’re little.They’re pink.【教學(xué)難點(diǎn)】

單詞和句型的正確運(yùn)用?！窘虒W(xué)意圖】

1.熟練掌握本單元的單詞和句型。2.能使用形容詞描述動(dòng)物的特征?！窘叹邷?zhǔn)備】

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。2.單詞卡片及相關(guān)圖片。【教學(xué)過(guò)程】

Step 1.Warming-up 1.教師與學(xué)生熱情問(wèn)候，并帶領(lǐng)大家一起TPR前面模塊學(xué)習(xí)的英文童謠《Heads,Shoulers》。

Module7 Unit l There is a cat in the tree.【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)語(yǔ)句: There is a cat in the tree.2.單詞:animal ,can ,hepe 3.能口頭運(yùn)用“there be ”造句。

【學(xué)習(xí)任務(wù)】.There is a cat in the tree 【語(yǔ)言功能】 使用“there be”造句。

【教具準(zhǔn)備】 錄音機(jī), 磁帶, 教學(xué)掛圖, 活動(dòng)圖片, 中國(guó)地圖等。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、熱身復(fù)習(xí)：

1、師生問(wèn)候。

2、展示前一模塊所學(xué)的韻句，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出韻句。

3、教師指著韻句的插圖問(wèn)學(xué)生：“How many animals can you see?”學(xué)生或許還不能回答問(wèn)題由此導(dǎo)入活動(dòng)1，二、課文導(dǎo)入：

教師告訴學(xué)生：“今天我們要觀察圖片，用There Be。。描述圖片內(nèi)容，開(kāi)始之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看如何使用這一機(jī)構(gòu)。

三、課文教學(xué)：

1.展示活動(dòng)2的掛圖，請(qǐng)學(xué)生觀察理解圖片內(nèi)內(nèi)容，2.教師播放活動(dòng)2的錄音，請(qǐng)學(xué)生圈出“There is ”。3.再放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)邊跟讀 4.請(qǐng)學(xué)生分角色模仿課文對(duì)話

四、任務(wù)完成。

1.完成活動(dòng)3情學(xué)生看圖聽(tīng)錄音逐句跟讀。

五、作業(yè)。

聽(tīng)本單元錄音注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Unit2 there ara three brown monkeys.【教學(xué)目標(biāo)】: 1.學(xué)習(xí)語(yǔ)句: there ara three brown monkeys.2.能口頭運(yùn)用“there be ”造句。

【學(xué)習(xí)任務(wù)】：there ara three brown monkeys.【語(yǔ)言功能】：使用“there be”造句。

【教具準(zhǔn)備】： 錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，動(dòng)物單詞卡片等。【教學(xué)環(huán)節(jié)】：

一、熱身復(fù)習(xí)：

1、教師熱情地和學(xué)生打招呼。

2、請(qǐng)學(xué)生一起ishuoSbUnit1活動(dòng)1的語(yǔ)句，鞏固對(duì)“there be”結(jié)構(gòu)的理解。

3、播放錄音，請(qǐng)學(xué)生先完整的聽(tīng)一邊，整體感知，在播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，可以請(qǐng)學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆殇浺?，直到能基本說(shuō)出每個(gè)語(yǔ)句。

4、再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整跟讀，直到學(xué)生能基本完整的說(shuō)出整個(gè)語(yǔ)句。

三、課文教學(xué)：

１.展示活動(dòng)2的掛圖，先請(qǐng)學(xué)生看圖理解課文情；熊貓媽媽和小熊貓參觀動(dòng)物園，因?yàn)樾⌒茇埐徽J(rèn)識(shí)動(dòng)物園中的動(dòng)物，熊貓媽媽就向小熊貓一一介紹。

２.播放錄音請(qǐng)學(xué)生整體感知。

３.再聽(tīng)一遍錄音。請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。這里的重點(diǎn)是：“there are?”結(jié)構(gòu) 4最后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀

四、任務(wù)完成：

1、完成運(yùn)用任務(wù)3。

2、選擇完成活動(dòng) 4，練習(xí)歌曲。

3、完成活動(dòng)5做看圖找異同的游戲。

五、作業(yè)

聽(tīng)本單元錄音模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Module 8 Unit1 There’s a pair of shorts under that duck.教學(xué)目標(biāo):

1、Knowledge of the language(語(yǔ)言知識(shí)與能力目標(biāo))a.There’s a pair of shorts under that duck.b.a pair of, shorts,shirt.2、Emotion attitude（情感目標(biāo)）

了解體育鍛煉的好處，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): There’s a pair of shorts under that duck.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): A、Warming up.(熱身)a.Greeting—Sing the song b.展示活動(dòng)1的掛圖，問(wèn)學(xué)生小狗在干什么？

B．Presentation and Practice(新知呈現(xiàn)與操練)教師告訴學(xué)生：“今天我們每個(gè)人都要介紹自己喜歡的動(dòng)物圖片，并且要在自己的小組內(nèi)評(píng)選出本組最喜歡的圖片，然后向全班展示和介紹。不過(guò)在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。課文學(xué)習(xí)

1.展示活動(dòng)2的掛圖，先請(qǐng)學(xué)生看圖，看是否能嘗試用“There be ”描述圖片內(nèi)容。

2.教師播放錄音和動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)或邊聽(tīng)錄音便看圖，告訴學(xué)生聽(tīng)完后回答下面的問(wèn)題：Daming的鞋子到哪去了呢？（被鴨子穿走了。）

3.再次播放動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。要引導(dǎo)學(xué)生注意到指示牌“Beach Pool”,即海灘泳池，教師要給學(xué)生解釋：“這里是允許游泳的海灘，因?yàn)檫@里有安全措施。

4.這里的“a pair of,over there“都只能要求學(xué)生理解。5.最后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整跟讀。訓(xùn)練鞏固

1.完成活動(dòng)3，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

2.完成活動(dòng)4，學(xué)生看圖，理解活動(dòng)要求。然后兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

家庭作業(yè)

聽(tīng)本單元錄音，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

UNIT2 There are two footballs under my desk.【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)習(xí)單詞football,basketball,ping-pong 2.學(xué)習(xí)句子There are two footballs under my desk.【教學(xué)目標(biāo)】 技能目標(biāo)：

1.會(huì)讀、會(huì)說(shuō)football,basketball,ping-pong等單詞。.2.聽(tīng)懂句子There are two footballs under my desk.運(yùn)用能力目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極與人合作，虛心向他人學(xué)習(xí)積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.熟練掌握下列單詞：football,basketball,ping-pong 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子：There are two footballs under my desk.【教學(xué)難點(diǎn)】

單詞和句型的正確運(yùn)用。【教學(xué)意圖】

1.熟練掌握本單元的單詞和句型。2.能使用形容詞描述動(dòng)物的特征?！窘叹邷?zhǔn)備】

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。2.單詞卡片及相關(guān)圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】

Step 1.Warming-up 1.教師與學(xué)生熱情問(wèn)候

2.播放動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，并逐句跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Step 2.Presentation 1.教師告訴學(xué)生：“今天我們要從大家?guī)?lái)的動(dòng)物圖片中選出若干張大家最喜愛(ài)的圖片，貼到教室的專欄里進(jìn)行展覽，不過(guò)在這之前，我們要先來(lái)學(xué)習(xí)課文Step3.課文學(xué)習(xí)

1.展示活動(dòng)2的掛圖，請(qǐng)學(xué)生理解語(yǔ)境：上完體育課，Lingling沒(méi)來(lái)得及歸還體育用品，于是就搬著一筐球來(lái)到教室，結(jié)果她一不小心把筐打翻了，球散落到教師各處，在大家的幫助下，Lingling把球又都找回來(lái)了。2.播放動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)或錄音，進(jìn)一步了解故事的主要內(nèi)容。

Module9 UNIT1 I like football.Teaching contents: ①新單詞we和like ②I like ?We like?.They like?三個(gè)句型并能在創(chuàng)設(shè)情景中運(yùn)用

Teaching keys: 新單詞we和like并圍繞“運(yùn)動(dòng)”這一主題掌握運(yùn)用I like ?We like?.They like?三個(gè)句型

Teaching difficulty: 讓學(xué)生了解掌握I like ?We like?.They like?三句話的含義，并運(yùn)用于不同的情景中。

Teaching preparation: 單詞卡片、小紅花、錄音機(jī)、磁帶、尺子

Step 1 Warm-up

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, miss 溫.2、（課件、錄音）Let’s chant Football, ↗（升調(diào)）football, ↘（降調(diào)）let’s play football.Basketball, ↗basketball, ↘let’s play basketball.Swimming, ↗ swimming, ↘let’s go swimming.Ping-pong, ↗ping-pong, ↘let’s play ping-pong.T: Just now, the chant is about sports, 這首歌謠是關(guān)于運(yùn)動(dòng)的，ok, today, let’s talk about sports.3、（單詞卡片sport）老師教讀、升降調(diào)讀、拼讀，解意、用手書(shū)空，開(kāi)火車讀，小老師教讀、分小組比賽

4、（教師相機(jī)拿出單詞卡片 like，做上手勢(shì)）T：I like sport.Do you know this word?(師教單詞like): 老師教讀，升降調(diào)讀、解意、拼讀，用手書(shū)空，開(kāi)火車讀，小老師教讀、分小組比賽

Step 2 Presentation

1、(做出踢球的動(dòng)作)T：So many people like sports.OK!Look!Do you know this sport? Ss:足球。T：（師拿出like）I like football.我喜歡足球。

師教句子：I like football.（I :雙手放在胸前;like:左手做good狀，右手在上打圈;football:作腳踢足球狀，）

（教完I like football.后，依次出現(xiàn)打籃球、游泳、打乒乓球的圖片，并教I like basketball, I like swimming, I like ping-pong）

3、（師指一學(xué)生）T：I like football.Do you like football? 生：YesNo.師：（對(duì)說(shuō)Yes的學(xué)生，拍拍學(xué)生的肩）We like football.Do you know this word “we”?(師教授新單詞we，并板書(shū)，教讀、解意、升降調(diào)讀、拼讀，書(shū)空，開(kāi)火車讀，小老師教讀、分小組比賽)

4、用同法練習(xí)We like basketball.We like swimming.We like ping-pong.5、Let’s play a game.S1: I like footballbasketballswimmingping-pong.S2(拍同桌肩):We like footballbasketballswimmingping-pong 此時(shí)，教師引出：They like footballbasketballswimming Ping-pong.(師拿出卡片復(fù)習(xí)they,板書(shū)，解意、升降調(diào)讀、老師教讀，書(shū)空，開(kāi)火車、分小組比賽)

7、分小組練習(xí)：I like ?We like?.They like? Step 3 Learn the text T: You know so many sports.Panpan and his friends are talking about the sports, too.Let’s have a look.1、翻書(shū)31頁(yè)2題，聽(tīng)音，了解大意，標(biāo)號(hào)

2、聽(tīng)錄音跟讀

3、老師教讀

4、完成書(shū)31頁(yè)第3題,看圖說(shuō)話 Step 4 Extension 錄音)Let’s chant I like football and swimming.I like running ,how about you？ I like ping-pong I like basketball, how about you? We like football and swimming.We like running, how about you？ We like basketball, how about you?

3、師：我們這首chant還沒(méi)有學(xué)完，請(qǐng)小朋友們幫忙用they來(lái)創(chuàng)編這首歌謠，看看誰(shuí)最能干？ 第2 / 3頁(yè)

4、師小結(jié)：小朋友們這么想為祖國(guó)爭(zhēng)光，那你們小從就要鍛煉了身體，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才會(huì)成為對(duì)祖國(guó)有用的人，讓我們?cè)僖淮未蜷_(kāi)書(shū)看一看今天學(xué)的內(nèi)容你掌握了嗎？（再次鞏固復(fù)習(xí)課文）板書(shū)：

Module 8 Unit1 I like football.I football.We(四線三格)like(四線三格)basketball.They swimming.ping-pong.Unit 2 whats your favourite sport？

一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用She’s?及單詞driver ,policeman,pupil.能力目標(biāo)：運(yùn)用She’s?He’s?介紹他人職業(yè).Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)句型：She’s?He’s?

掌握單詞：driver ,policeman,pupil, Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 部分學(xué)生能初步運(yùn)用: driver ,policeman,pupil, Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片

二、教學(xué)過(guò)程: I.Warming up 請(qǐng)學(xué)生演唱他們喜歡的英文歌曲.II.Revision: 教師請(qǐng)幾位學(xué)生展示上節(jié)課的課后作業(yè),用”This is my fathermother..”來(lái)介紹自己制作的”Family Tree”.教師可以將制作精美的圖片收集起來(lái)進(jìn)行展覽.III.Presentation: 1.教師播放Unit2活動(dòng)1的錄音或動(dòng)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)或掛圖.教師引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)境:Amy到Lingling 家做客,Lingling 興奮地拿出一張登有她爸爸照片的報(bào)紙給Amy 看,并介紹她爸爸的職業(yè).2.再次播放錄音或動(dòng)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生跟讀.”driver”是新單詞,教師可展示多張司機(jī)的照片圖片或卡通片,帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō):”He’s a driver.She’s a driver.” 3.呈現(xiàn)課文：

教師向?qū)W生介紹自己家人的職業(yè),學(xué)生可能聽(tīng)不太懂.教師告訴學(xué)生:”今天我們要學(xué)習(xí)如何介紹家人的職業(yè).IV.Practice: 1教師播放活動(dòng)2的錄音,請(qǐng)學(xué)生看圖或者動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生理解課文語(yǔ)境:Amy到Daming 家做客,Daming拿出影集給Amy看,并介紹他的家人.2.教師再次播放錄音,學(xué)生逐句跟讀.3.男女生對(duì)話,或者分組練習(xí)對(duì)話.4.進(jìn)行看圖說(shuō)句子的游戲.Module10 UNIT1 Let's play football!教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)新單詞football, basketball, ping-pong, swimming

2、運(yùn)用能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用“Let’s play.../ Let’s go swimming.”去邀請(qǐng)他人參加體育活動(dòng)。

3、情感能力目標(biāo)：讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)： 1.熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子：Let’s play./ Let’s go swimming 3.邀請(qǐng)他人參加體育活動(dòng)。

教學(xué)用具：卡片、錄音機(jī)、磁帶、ping – pong等。教學(xué)過(guò)程：

一、Greetings 1.Say hello to all the students.2.A free talk.(from one to another)

二、Presentation 1.T：Today we are going to learn Module7 Unit 1Let’s play football.First show the picture.What’ s this？－ football（粘圖片在黑板上）。Teach the word “football”.Read the word.2.T: Look at me, children.What am I doing? S1: Basketball.T: Yes, I am playing basketball.Do you like basketball? S2: Yes, I do.T: Let’s play basketball.（教授單詞：basketball）3.拿出實(shí)物乒乓球問(wèn) Is it a football？Teach the word ping-pong.4.T: Oh, I’m so hot.Are you hot? Ss: Yes.T: Let’s go swimming!Come on kids!Ss: Yes.Let’s go!

三、Practise 1.Play a game “What’s missing?”

2.Let two students come to the front and do some actions.Let the students guess.football----I like football.Let’s play football.basketball---I like basketball.Let’s play basketball.ping-pong----I like ping-pong.Let’s play ping-pong.四、Text

1、Listen to the tape and read the text.2、Role play.五、Homework

1、Listen to the tape and read the words and sentences

2、試著用英語(yǔ)邀請(qǐng)別人參加一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module7 Unit1 Let’s play football.Let’s play football.basketball ping-pong Let’s go swimming.Unit 2 lets sing 教學(xué)目標(biāo)：

We have Christmas in England.We sing songs.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.功能：

表達(dá)節(jié)日問(wèn)候以及描述過(guò)節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣

教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

1）請(qǐng)學(xué)生到教室前面，拿著自己過(guò)春節(jié)是場(chǎng)景的圖畫(huà)或者照片向同學(xué)描述自己是如何過(guò)春節(jié)的。

2）請(qǐng)學(xué)生展示收集到的關(guān)于其他節(jié)日的圖畫(huà)，并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。學(xué)生可以說(shuō)：“At...we say...We have...”

2、課文導(dǎo)入

1）老師播放SB Unit2活動(dòng)4的圣誕歌曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。老師也可以在教室里掛一些圣誕小飾物來(lái)烘托氣氛。欣賞歌曲過(guò)后，老師詢問(wèn)學(xué)生：“What festival is it?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Christmas.”老師教授新單詞“Christmas”。

2）假定今天是圣誕節(jié)，老師扮演成圣誕老人，向?qū)W生問(wèn)候圣誕快樂(lè)，并介紹西方人過(guò)圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、課文教學(xué)

1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB Unit2活動(dòng)1的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指出相應(yīng)的圖畫(huà)。放第二遍錄音前，老師提出一些問(wèn)題，例如：“What are they? What do they say on Christmas Day? What do they do on Christmas Day?”請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)聽(tīng)錄音，試著找到具體的答案。聽(tīng)第三遍錄音時(shí)，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)邊跟讀，同時(shí)畫(huà)出新單詞與難點(diǎn)。老師講解新單詞與難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解并掌握課文內(nèi)容。

2）老師可以播放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。老師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音。

3）最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，并在全班展示。4）完成SB Unit2活動(dòng)3。把全班學(xué)生分成若干個(gè)三人小組。老師告訴學(xué)生他們將就節(jié)日慶祝展開(kāi)討論。每組對(duì)話都要和一種節(jié)日有關(guān)。

4、課文學(xué)習(xí)1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的歌曲。老師出示圣誕節(jié)的圖片營(yíng)造出節(jié)日的氣氛。

2）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)6的字母。

3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。

第二篇：外研版小學(xué)英語(yǔ)一起一年級(jí)下冊(cè)教案

Module1:

Unit 1

He’s a doctor.Teaching Aims: Review the sentence pattern “This is my…”

Review the words: grandpa, grandma, friend, father, mother, brother, sister.Learn to say “He’s / she’s… He’s / she’s a ….” Importance and Difficulties: Distinguish “He’s …” from “She’s …” Students Analysis: “He’s / She’s …” are not difficult in their pronunciation, do more exercises to differ them from each will enough.Teaching Aids: Tape recorder

tape

a doll

Cards

head ornaments

Teaching Procedures: Step 1: Warming up Sing to greeting.Review colors: Show color cards and ask the Ss “What color?”

Review some words: Show some cards and ask the Ss “What’s this?” Let’s count.(From one to twelve.)Step 2: Revision Teacher shows cards and Ss look and say “Father….” Sticker these cards on the blackboard and read after T.Read the words group by group.Ss say: “This is my father….”

Ss review to say: “This is my school bag….” Learn the word “friend.” Read after teacher.Learn to say “This is my friend.” Step 3: Presentation Teacher points to several Ss and says “She’s … / He’s …” Explain with gestures.Write “She’s …” and “He’s…” on the blackboard.Read the sentence pattern.T shows some head ornaments, Ss look and try to say “She’s Lingling.He’s Daming….” Read “She’s Lingling.He’s Daming.…” after T.Ask some Ss to go to the front and stand in a line.Ss look and say “She’s…” / “He’s…” Step 4: Consolidation Teacher makes a model.Ss try to introduce his friend like “She’s… / He’s …”.Teacher points and says “She’s a pupil.” Or “He’s a pupil.” Ss learn to say.Teaching Notes:

Module 1:

Unit 2

She’s a nurse.Teaching Aims: 1.Review the points of the module.2.Learn to introduce a people like “She’s…/ She’s a nurse.” 3.Do the exercises of the module.Importance and Difficulties: He’s / She’s a pupil.Words: doctor, pupil, teacher.The exercises of the module.Students Analysis: We have learnt many words in the module: father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, friend, pupil, doctor and so on, so it is necessary to review them in today’s lesson, and put the words in the sentence patterns: This is my…/ He’s/she’s…

Teaching Aids: Tape recorder a big pencil

a doll

Cards

head ornaments

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing to say hello.Review the chant: Where’s the pencil? Ss say the chant together.Put a pencil in different place, Ss look and answer teacher’s question “Where’s the pencil?”

Put a school bag on the desk, ask “Where’s the school bag?” Ss answer.Put a big pencil in / on / under the school bag, Ss look and say its location.Step 2: Revision Review the sentence “Look at the tree.” And “Look at the window….”

Review the sentence “So many birds.” And the sentence pattern “So many…” Review to say “Let’s count.” Count from one to twelve.Look the cards and answer “Father / mother / …” quickly.Introduce those cards like “This is my brother./ …” Look and say “This is my pencil….” Review the chant:

She, she, she.She’s Amy.3 He, he, he.He’s Daming.Read the chant after T.Say your classmates’ name.(She’s… / He’s …)Step 3: Presentation Teacher points several Ss and says “She’s a pupil./ He’s a pupil.” Learn the word “pupil.” Ss read the word.Some Ss stand up, the others look and say “She’s a pupil./ He’s a pupil.” Look at the head ornaments and say “She’s a pupil./ He’s a pupil.” Teacher shows the card and says “He’s a doctor.” Learn the word “doctor.” Step 4: Do the exercises Activity book: Exercise 2 on page 7

Exercise 3 on page 9

Teaching Notes:

Module2:

Unit 1

Where’s the bird? Period 1 Teaching Aims: Understand the meaning of the text.Review the sentence pattern “A cat is in the box./ Where’s my pen?” Describe the location like “It’s in / on/ under..” Importance and Difficulties: The sentence pattern: “A cat is in the box.” Try to ask: “Where’s the orange cat?”

Students Analysis:

We have learnt the pattern “Where’s the…?”last week, so it is a consolidation of last period, just add some new points: Where’s the orange cat?

Teaching Aids: Tape recorder

tape

a doll Pictures

Cards

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Greeting to Ss with a song.A TPR game: Listen and do.T: “Stand up!Sit down!Open your book!Point to the window.Point to the door….” Step 2: Revision Show four cards.T: “What’s this?” / “This is …” Read the four words in high and low voice.Read fast.T: “If you know, please stand up and read it fast.” Show the wall chart.Describe the location of the pen or the cat in the wall chart.Step 3: Presentation T points to the wall chart and asks: “Where’s the pen?” Ss answer: “It’s …” Write the two sentences on the blackboard: Where’s the pen? It’s in the hat.Read them after T in correct pronunciation and intonation.Ask several Ss to repeat.5 Read group by group.Step 4: Practice Ss ask T: “Where’s the pen?” T answer.Group 1 ask, group 2 answer from teacher’s points.Change.Group 2 ask and group 1 answer.Practice with your partner.Show some dialogues.Step 5: Presentation T draws 3 pictures on the blackboard: A red pen is in the hat.A green pen is on the hat.A yellow pen in under the hat.T asks: “Where’s the green pen?”….Ss answer.Write the 2 sentences on the blackboard.Read after T.Ask several Ss repeat it.Read group by group.Step 6: Practice T points to the picture, Ss ask: “Where’s the yellow pen?”… T answer.Group 1 ask and group 2 answer, then change.Practice with partner.Show your dialogue.Step 7: Consolidation A game: Look and guess.“Please look at my mouth, and guess the sentence.”

Teaching Notes

Module3:

Unit1 Where is the orange cat? Teaching Aims: 1.Review the sentence pattern “Where’s the orange cat?”

2.Learn to guess the location of object with “Is it under/ in / on…?” Notes: Importance and Difficulties: Use the sentence: “Is it under / in / on the bed?” to ask the location.Students Analysis: It is not easy for the kids to use the sentence: “Is it under / in / on the bed?” to ask the location.Use the same thing to change its location each time will easier to the kids.Teaching Aids: Tape recorder tape a doll book

Cards school bag

box

pen

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing a hello song to greet with each other.Play a guessing game.“Please look at my gestures, and then guess the animal I mime.” Step 2: Revision Answer teacher’s question accord to the card.“What’s this?” / “Is it a monster?”

Read the four words: doll, bear, bed, and balloon.A game: I hide, you guess.“Look, I hide a card;please guess what the card is.” Look and answer.(Teacher put some stationery, and asks the location.)Write the four sentences on the blackboard: Where’s the cat?

It’s in the box.Where’s the orange cat?

It’s under the box.Read after teacher and correct their pronunciation and intonation.Ask several students read them.7 Read the four sentences group by group.Step 3: Presentation and practice Teacher hides a school bag, a book, and a box under the table.Then put a pen in one of them.(in the school bag, on the box, or under the book…)Ss try to guess the location of the pen.“Is it …?” Write the two sentences on the blackboard: Is it under the bed?

Yes, it is.Read after teacher.Ask several students read it.Read fast group by group.Continue to play the game.Step 4: Consolidation Read the 4 sentences after teacher again.Play a game: Hear and read fast.(Listen to teacher’s sentence, and then read it fast group by group.)Step 5: Ending

Summarize the class.Sing and say goodbye.Teaching Notes:

Module3:

Unit2

How many green birds? Teaching Aims: Learn the numbers: 11 and 12.Understand the sentences “Look at the tree.” “So many birds!” and “Let’s count.” Importance and Difficulties: The pronunciation of “eleven and twelve”.The sentence “Look at the tree.”

Students Analysis: In fact, most students have learnt the words: eleven and twelve already, but most of them didn’t catch the right pronunciation of the sound /v/, pay more attention here in class.Teaching Aids: Tape recorder

tape

a doll

Cards

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing and say hello.Review the chant.Read the chant together with gestures.Review the four words: balloon, bed, bear, and doll.(A game: T writes the four words on the blackboard, and then read three of them;Ss say the word T doesn’t read.)Step 2: Presentation and practice A game: Listen and do.(T: “Point to the ceiling.Point to the window.Stand up!Open your book.Sit down!Close your book.Look at the door.”)

T makes gesture to explain the sentence “Look at the door.” Continue to play the game.(Look at the teacher.Look at the ceiling.Look at the floor.Look at the window….)T shows several cards and asks “What’s this?”(tree)Teach the new word “tree”.Read and mime a tree.T: “Look at the tree.” Get the Ss to look at the tree card.9 Write the sentence “Look at the tree.” On the blackboard.Read and make gestures.Stick the wall chart on the blackboard.Get the Ss to look at the big tree.T: “Look at the tree.So many birds!”

Make gesture to explain the phrase “so many…”.Write “So many birds!” on the blackboard.Read after T and then read together.T: “Oh, how many birds? Let’s count.” Teach “Let’s count.”

Write it on the blackboard.Read and correct their pronunciation.Count the birds in the tree together.“OK, now, let’s count, how many birds? One, two, and three…” Teach the number eleven and twelve.T: “How many birds?” Ss: “Twelve birds.” Step 3: Consolidation Read the sentence on the blackboard again.Fast reaction: Listen to teacher’s sentence and repeat it fast group by group Teaching Notes:

Module 4:

Unit 1

This is my head.Teaching Aims: 1.Understand the meaning of the module.2.Learn the three new words: head, mouth, eye.3.Can survey like: This is my head / mouth / …

Importance and Difficulties: 1.The pronunciation of “mouth”.2.Do the survey.Students Analysis: This module is funny, the kids like to show their body.The problem is the three words’ pronunciation, like /e/, /ai/ and “th”.Practice more here.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards CD-ROM

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing to greeting each other.Sing a song.Step 2: Revision Review some words: Bus, doctor, dress, nurse, driver, coat A game: I do, you say.Read them fast.Review to say: “She’s / He’s ….” Review to say: “This is his / her….” Step 3: Presentation T shows a picture of a head.T asks: “What’s this?” Ss try to answer.(a head)

Learn to say “head”.Point your head and read “head” in a little game.Read head in a chant.Learn to say “This is my head.”

Learn the word “mouth” and “eye” in the same way.Learn to say “This is my mouth / eye.” Step 3: Practice Read the 3 words again.Fast reaction: I say, you point.I point, you say.T points, Ss say “This is my head/…” Step 5: Consolidation Get the Ss to say “This is my pencil./ …”

Listen to the tape and try to understand the text.Read the text after the tape-recorder.Teaching Notes:

Module 4:

Unit 2

These are your legs.Period 1 Teaching Aims: Understand and try to say the sentence: “These are…” Review the words and learn a new body word: leg.3.Learn a song: Heads, shoulders.Importance and Difficulties: 1.The pronunciation of the sentence: “These are…” 2.The English song: Heads, shoulders.Students Analysis: “These are …” is a difficult point to the kids, make simples first and then let them find the order of “these are +-s”, it will be a great help.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards stationery

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Greeting each other.Words game: Ask and answer.Review to say “This is his / her….” Step 2: Revision Review these body words in a game: ask and answer.Review to survey “This is my / your….” Step 3: Presentation T points to an eye and asks: What’s this? Ss: This is an eye.T points to the other eye and asks: What’s this? Ss: This is an eye.T asks: How many eyes do you have? Ss: Two eyes.T points to her eyes and say “These are my eyes.”

Ss learn to say “These are my eyes.” Ss say the sentence one by one.Write the sentence on the blackboard.T points to her legs and says “These are my legs.” Ss point to their legs and say “These are my legs.” Ss learn to say the word “l(fā)eg”.T point to ears, Ss look and say “These are my ears.” Step 4: Practice A game: T point, Ss look and say: This is my head./ These are my eyes...T shows a pencil to Ss, Ss: This is a pencil.T shows 4 pencils to Ss, Ss: These are pencils.T shows more stationery and asks Ss: What’s this? / What are these? A game: I show, you say.I say, you show.Step 5: Learn the song CD-ROM: Listen to the song Turn to page 17 and read the words of the song.Sing follow T sentence by sentence and do the actions.Sing the song together with CD-ROM.Teaching Notes:

Module 5:

Unit 1

They’re cows.Period 1 Teaching Aims: 1.Understand the meaning of the module.2.Learn four new words: cow, pig, chicken and egg.3.Understand “What are they? They are …”

Importance and Difficulties: 1.Try to speak “What are they? They are…”

2.The pronunciation of the words: chicken and egg.Students Analysis: Animals always the children’s favorite, but today’s animals are not easy to catch.We can make the words into some chant, so that it will be easier to catch them.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards CD-ROM

pictures

wall chart

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing the song Greeting each other.Step 2: Revision Review words: a game: Ask and answer chant T points, Ss look and say “This is my head…./ These are my ears….”

T shows some stationery, Ss look and say “This is a pencil…./ These are erasers….” Step 3: Presentation Turn to page 18.Observe the pictures and listen to teacher.Get the Ss to understand the text.Learn the word “cow”:

A.Observe picture 2.B.Learn the new word “cow”.C.Get the Ss count “How many cows?”

D.Learn to say “They are cows.”

E.Say it group by group.F.T asks: What are they? Ss answer.G.Learn to say “What are they?”

H.Say it one bye one.Learn the other new words: pig, chicken, egg.Picture 3: pig---pigs Picture 4: chi ken---chickens Picture 5: egg---eggs Word games: A.Chant

B.Left and right Step 4: Practice Page 19: activity 2.Read after T.Read group by group.Read the conversation one by one.Blackboardwriting:

Teaching Notes:

Module 5:

Unit 2

It’s thin.Period 1 Teaching Aims: Learn the new words.Understand the text.Importance and Difficulties: The new word “thin”.The meaning of the text

Students Analysis: The text is not easy to the kids, actually they cannot express their meaning like this, today’s key points is learn to describe the things, like “It’s thin/ fat/ little/ pink” etc.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards stationery

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing to greeting.Sing a song.Step 2: Revision Words chant: Ask and answer chant Watch the CAI and review the sentence patterns: What are they? They are cows.Game: T imitates the animal’s voice;Ss guess “What are they?” Step 3: Presentation Observe the wall chart of the text.Learn to say: mother pig, father pig … Watch the card and learn to say “baby pig”.Look at the father pig and learn the new word: fat.Look at the mother pig and learn the new word: thin.Count: How many baby pigs? Six.17 Look at the baby pigs and learn the new words: big, little Read those words and do the actions after T.Watch the card and learn the new word “pink”.Step 3: Practice Review the colors.T points, Ss read the words.T says the word, Ss do the actions.T do the actions, Ss says the word.Words chant.Watch the pictures and say: This is a panda.It’s fat.This is a monkey.It’s thin.This is a baby pig.It’s little.This is a father pig.It’s big.Blackboardwriting:

Teaching Notes:

Module 6:

Unit 1

These snacks are short.Period 1 Teaching Aims: 1.Understand the meaning of the module.2.Learn four animal words: snake, giraffe, elephant, lion 3.Try to understand and learn “l(fā)ong, short, tall, and short”.Importance and Difficulties: Understand the 2 meaning of the word “short”.The pronunciation of “giraffe”.Students Analysis: The four animal words“snake, giraffe, elephant, lion” is not popular as “dog、cat、fish and fish”, there will be more time to read them out.Especially the pronunciation of “giraffe and elephant”.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards CD-ROM

pictures

wall chart

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Greeting each other.Review: cow, pig, chicken, egg Step 2: Revision Review “They’re …”

Read activity 2 on page 19.Express time: Describe the picture on page 20.(The pig’s family)

(The chicken’s family)Step 3: Presentation Lingling and Amy went to the zoo today.Learn the word: zoo

Learn to say: Let’s go to the zoo.Observe picture one and find the animal.Learn the new word: snake Read the word after T and correct Ss’ pronunciation.Read the word in a little game: High and low voice Learn the new words “giraffe, elephant, lion” in the same way.Game: Fast reaction Game: I say, you do./ I do, you say.Point and say: They’re snakes.…

Look at the picture and try to understand “l(fā)ong, short, tall”.Read those words.Game: I do, you say.T do the actions, Ss say the word.Step 4: Ending Read all the words together.Sing to say goodbye.Blackboardwriting:

Teaching Notes:

Module 6:

Unit 2

They’re little and cute.Period 1 Teaching Aims: Learn the new words “cute” and “scary”.Try to say: The baby lions are cute.The mother lion isn’t cute.It’s scary.Importance and Difficulties: 1.Try to introduce the lion’s family.2.The pronunciation of “isn’t”.Students Analysis: “Cute and scary” are adjective verbs.We can understand their meanings by our activities easily.The difficult point is their pronunciations.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards stationery

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing to greeting each other.Words game: Ask and answer chant Step 2: Presentation T: Amy and Lingling went to the zoo.They are watching the lions.Learn to express: baby lion Count: “How many baby lions?”

Write “The baby lions ” on the blackboard.Read after T.Observe the baby lions and learn the new word: cute.Learn to say: “The baby lions are cute.” Read row by row.21 Observe the mother lion and learn the new word: scary.Learn to say: “The mother lion isn’t cute.It’s scary.” Correct the pronunciation of “isn’t”.Read the sentence team by team.Step 3: Practice Text: Listen to the tape.Understand the meaning of the text.Try to read the text.Read the text after T sentence by sentence.Read the text by themselves.Page 24: Activity 2 Look and say.Blackboard-writing:

Teaching Notes:

第三冊(cè)Module7 Unit1 There is a cat in this tree.一、教材分析：

本單元是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）第三冊(cè)第模塊第一單元的內(nèi)容，根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

二、學(xué)生分析：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了一年的英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍有著濃厚的興趣，為以后延續(xù)這個(gè)興趣建立基礎(chǔ)，所以就要讓他們積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)借助多媒體等多種激勵(lì)方式,激發(fā)學(xué)生積極參與,大膽實(shí)踐,體驗(yàn)成功的喜悅，有了成就感有了信心,就能夠更好的展示自己.三、教學(xué)目標(biāo)與要求

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：全體學(xué)生會(huì)運(yùn)用there is,horse.、語(yǔ)言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能認(rèn)讀there is,horse.全體學(xué)生能說(shuō)There is a girl in this photo.She’s riding a horse.I can’t see her face.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)體驗(yàn)There is 的重音，初步感知中外文化異同。并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與各種課堂教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：初步熟悉句型：There is …

2、難點(diǎn)：課文中大量語(yǔ)句的閱讀。

五、教學(xué)過(guò)程

I．Warm-up 利用課前1分鐘，跟學(xué)生Free talk.能說(shuō)出帶ing的動(dòng)詞詞組?！澳绢^人”游戲用來(lái)復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型。選擇一名同學(xué)躲在講臺(tái)桌后，讓他做出五個(gè)詞組的動(dòng)作，然后，我說(shuō)：“Freeze！”他就定格好某一個(gè)動(dòng)作。全班同學(xué)齊問(wèn)他：What are you doing？我則讓同學(xué)們來(lái)猜

3.聽(tīng)音找詞。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己來(lái)找出老師讀到的單詞或者詞組。生詞老師會(huì)用字母拼出來(lái)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單詞，只要求學(xué)生會(huì)跟讀。詞組是學(xué)過(guò)的，老師會(huì)直接讀出來(lái)。讓學(xué)生找出來(lái)，并做出相應(yīng)動(dòng)作。看誰(shuí)速度快！II.Presentation 1.播放活動(dòng)一的錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏跟讀。你能說(shuō)出你聽(tīng)到的那些單詞嗎？ 2.播放活動(dòng)二的視頻，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看。試著理解課文內(nèi)容。問(wèn)學(xué)生What are Sam,Amy and Daming doing? 3.師說(shuō)There are so many photos in ActivityTwo.Let’s see what are in these photos?請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題再次聽(tīng)錄音，同時(shí)圈出There is…并試著找出問(wèn)題的答案。4.播放視頻，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。

III.Consolidation：

1.自己畫(huà)一幅某人正在做某事的圖片，用There is….和正在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。There is a boy in this photo.He’s swimming.2.Homework：

回家后找一些你家中比較有特點(diǎn)的照片，試著用There is…in this photo.He’s ….進(jìn)行描述。下節(jié)課把那些照片帶過(guò)來(lái)，跟大家分享一下吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module7 Unit1 There is a horse in this photo.reading a book

riding a bike

There is _________in this photo.swimming

It’s

playing football

He’s

______________.drinking milk

She’s

Module 8 Unit1 There’s a pair of shorts under that duck.教學(xué)目標(biāo)

1、Knowledge of the language(語(yǔ)言知識(shí)與能力目標(biāo))a.’s a pair of shorts under that duck.b.a pair of, shorts,shirt.2、Emotion attitude（情感目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

There’s a pair of shorts under that duck.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

A、Warming up.(熱身)a.Greeting—Sing the song<> b.展示活動(dòng)1的掛圖，問(wèn)學(xué)生小狗在干什么？ B．Presentation and Practice(新知呈現(xiàn)與操練)

課文學(xué)習(xí)

1.展示活動(dòng)2的掛圖，先請(qǐng)學(xué)生看圖，看是否能嘗試用“There be ”描述圖片內(nèi)容。2.教師播放錄音和動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)或邊聽(tīng)錄音便看圖，告訴學(xué)生聽(tīng)完后回答下面的問(wèn)題：Daming的鞋子到哪去了呢？（被鴨子穿走了。）3.再次播放動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。要引導(dǎo)學(xué)生注意到指示牌“Beach Pool”,即海灘泳池，教師要給學(xué)生解釋：“這里是允許游泳的海灘，因?yàn)檫@里有安全措施。

4.這里的“a pair of,over there“都只能要求學(xué)生理解。5.最后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整跟讀。訓(xùn)練鞏固

1.完成活動(dòng)3，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

2.完成活動(dòng)4，學(xué)生看圖，理解活動(dòng)要求。然后兩人一組進(jìn)行練習(xí)。家庭作業(yè)

聽(tīng)本單元錄音，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Module 8 Unit2 There are two footballs under my desk.教學(xué)目標(biāo)

1、Knowledge of the language(語(yǔ)言知識(shí)與能力目標(biāo))a.’s a pair of shorts under that duck.b.a pair of, shorts,shirt.2、Emotion attitude（情感目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

There’s a pair of shorts under that duck.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

A、Warming up.(熱身)a.Greeting—Sing the song<> b.展示活動(dòng)1的掛圖，問(wèn)學(xué)生小狗在干什么？ B．Presentation and Practice(新知呈現(xiàn)與操練)

課文學(xué)習(xí)

1.展示活動(dòng)2的掛圖，先請(qǐng)學(xué)生看圖，看是否能嘗試用“There be ”描述圖片內(nèi)容。2.教師播放錄音和動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)或邊聽(tīng)錄音便看圖，告訴學(xué)生聽(tīng)完后回答下面的問(wèn)題：Daming的鞋子到哪去了呢？（被鴨子穿走了。）3.再次播放動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。要引導(dǎo)學(xué)生注意到指示牌“Beach Pool”,即海灘泳池，教師要給學(xué)生解釋：“這里是允許游泳的海灘，因?yàn)檫@里有安全措施。

4.這里的“a pair of,over there“都只能要求學(xué)生理解。5.最后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整跟讀。訓(xùn)練鞏固

1.完成活動(dòng)3，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

2.完成活動(dòng)4，學(xué)生看圖，理解活動(dòng)要求。然后兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

Step1 : Chant Tiger, tiger ,big big tiger Snake, snake, short short snake Elephant, elephant, long nose elephant Giraffe, giraffe, tall tall giraffe These ____are ___.Step 2 闖關(guān)游戲：

拯救美亞公主 Animals are our friends.(動(dòng)物是我們的朋友)Love animals（愛(ài)護(hù)動(dòng)物）Protect animals（保護(hù)動(dòng)物）Are they long? Yes, they are.These snakes are short.These snakes are long.The giraffes are tall.I am short.The elephants are very big.Thank you!I’m Mei Ya(美亞公主).* Kerry How many animals can you see? How many animals can you see? How many ping-pong balls in the classroom? How many footballs in the classroom? How may basketballs in the classroom?

Step3: watch and answer: listen the passage and number the pictures 聽(tīng)錄音，給下面的課文圖片排序號(hào)。

Step4: listen and number: 1 2 3 4 Look at the pictures carefully and finish the sentences.同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真看圖來(lái)完成對(duì)話吧！

Step 5:look and say: Lingling, there’s a basketball under my chair.Oh no!Sorry There are two footballs under my desk.Oh, there are two footballs under my desk.Lingling, there are five ping-pong balls here.Oh, it’s Daming.Ha ha….Let’s read passage and repeat.孩子們讓我們來(lái)跟讀吧！

Step6: Let’s read the passage one by one.孩子們，我們來(lái)玩排火車讀課文嘞！show time Look at the pictures carefully and finish the sentences.同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真看圖來(lái)完成對(duì)話吧！

Step7: look and say: These ____are ___.pencils pencils short long These girls are tall.These girls are short.These pencils are short.These pencils are long.These trees are short.These trees are tall.The tigers are big.The cats are small.勇敢的小朋友們,我們美麗的可愛(ài)的美亞小公主正被惡毒的魔王困在陰森的城堡萬(wàn)神殿里,希望聰明,機(jī)智, 勇敢,有愛(ài)心的你幫幫她吧!時(shí)間緊迫，趕快行動(dòng)吧!第一關(guān) Ｈi，歡迎你來(lái)到我神秘的黃金宮殿，我是殿神－－阿比西，想營(yíng)救公主，先要過(guò)我這一個(gè)關(guān)，想打敗我們，那就看看你能不能采集到8朵血木菊。Who can read? 誰(shuí)會(huì)讀？ snake elephant giraffe tiger Who can read? 誰(shuí)會(huì)讀？ long tall small short 第二關(guān) Ｈi，歡迎你來(lái)到我神秘的白金，我是殿神－－古拉齊，想營(yíng)救公主，看看你的本領(lǐng),能否說(shuō)出每組不同類的單詞．贏得3朵血木菊。elephant snake zoo long giraffe short they he she 第一關(guān) 第三關(guān) Ｈi，歡迎你來(lái)到我神秘的紫銅宮，我是殿神－－克里司，想營(yíng)救公主，還要過(guò)我這一個(gè)關(guān)，想打敗我們，那就看看你能不能采到這7朵毒玫瑰。* 家庭作業(yè)

聽(tīng)本單元錄音，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Module9:

Unit 1

I like football.Period 1 Teaching Aims: 1.Understand the meaning of the module.2.Learn to use the sentence patterns “I like…” and “We like…”

Importance and Difficulties: Distinguish “I” and “we”.Use “I like…” and “We like…” in daily life.Students Analysis: I have mentioned “I like ×××” many times in the past periods, so it’s not a difficult thing for them to express “I like…”(just chance the names to things is ok.)In this period we should distinguish “I & We”, make gestures can do it.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards pictures

wall chart

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Greeting each other.Revision:

a.The words of animals.b.The sentence pattern: Let’s…

(Pay more attention on “Let’s sing.” And “Let’s dance.”)Step 2: Presentation T makes some gestures and say: “I like football.” Ss guess the meaning of the sentence.Write the sentence on the blackboard and read.Learn to express “I like…”(Sports)Learn to express “I like…”(Color)Express: I like…(animals)

Tell “I like…” to your classmates.T makes some gestures and say: “We like football.” Ss guess the meaning of the sentence.Write the sentence on the blackboard and read.Learn to express “We like…”(Sports)Learn to express “We like…”(Color)Express: We like…(animals)

Tell “We like…” to your classmates.Tell the story of the text, and ask them retell it.Step 3: Practice Find “I like …” and “We like…” in the text.Read these sentences.Say and do after T: I like… We like… Fast reaction.Game: Look T’s gestures and say the sentences Page 31: Activity three

(Look at the pictures and say sentences.)Blackboard-writing:

Teaching Notes:

Module9:

Unit 2

What’s your favorite sport? Period 1 Teaching Aims: 1.Learn to say “sport, colour, and animal.”

2.Understand the sentence “What’s your favourite sport?” then try to speak it out.Importance and Difficulties: The pronunciation of “favourite”.Can answer the question: What’s your favourite sport?

Students Analysis: After learning: I/ We/ They like…, today’s task is asking one’s hobby: What’s your favourite sport? And we can chance the “sport” into colour/ animal and so on.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Sing to greeting.Step 2: Revision 1.Review these sentence patterns: I like football.We like football.They like football.2.CAI: Show some pictures, Ss look and say.3.Page 31: Activity two: Reading.4.Game: Gestures and sentences.Step 3: Presentation Game: Guessing Review some colors.Learn to say the word: color Review some animals.Learn to say the word: animal Review some sports.30 Learn to say the word: sport Game: Who’s calling me?

Read the 3 new words again row by row.T: “What’s your favorite sport?” Make the Ss understand it.Write it on the blackboard.Learn to read it.Correct the pronunciation of the word “favorite”.Say the sentence one by one.Blackboard-writing:

Teaching Notes:

Module 10:

Unit 1

Let’s play football!Period 1 Teaching Aims: 1.Understand the meaning of the module.2.Learn to say the phrases: play football / basketball / ping-pong/ go swimming 3.Can say the right phrase according to the actions or pictures.Importance and Difficulties: The pronunciation of “ basketball”.Students Analysis: Even though sports are the first time we meet, the kids are familiar the sports name, such as: football, ping-pong and so on.Except learn to say the sports name, I should also tell them: do more exercises after class!Have a good healthy is the most important thing in everyone’s life!

Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards pictures

wall chart

Teaching Procedures: Step 1: Warming up Sing to greeting each other.Words chant: fat, thin, big, little, long, short, tall… animal words Step 2: Presentation T: Today, Sam and Daming have some sports.Show the wall chart.Observe picture one and learn the new word: football Introduce them some message about football.Write the word on the blackboard.Read after T.Game: High and low voice Learn the new word “basketball” in the same way.Game: T points, Ss read.(group by group)Learn the new word “ping-pong” and “swimming” in the same way.32 Step 3: Practice Look the teacher’s gestures and guess the meaning of “play”.Learn the new word: play.Little game: Bomb Learn to say: play football / basketball / ping-pong Look at the picture and learn to say “go swimming”.Read and do the actions.Game: I say, you do./ I do, you say.Page 27: activity 3

(Read the words)

(Look the picture and say the phrase.)Blackboardwriting:

Teaching Notes:

Module 10:

Unit 2

Let’s sing!Teaching Aims: Review the sports.Learn to say “sing” and “dance”.Importance and Difficulties: The pronunciation of “tired.” Use “Let’s sing/ dance” freely.Students Analysis: We have two different sounds of “dance”, the American sound and the English sound, we choose the one which is in our tapes.And I also will let them know the differences of the word “dance”.Teaching Aids: Tape recorder

tapes

cards

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up Step 2: Revision 1.Show them some animal cards and ask: “What are they?” “They’re…” 2.Show them the balls, ask: “What’s this? This is …” 3.Stick the pictures of balls on the blackboard.4.T points, Ss read the words group by group.5.T does the actions, Ss look and say the phrase group by group.6.Review to say the whole sentence “Let’s play….” 7.Open the books, read the text on page 26.8.Read the activity 2 on page 27.9.Activity 3 on page 27: Listen to the teacher’s words, and number the pictures.10.Point and say: “Let’s play…./ Let’s go…” Step 3: Presentation 1.T: “Let’s play football.No, I’m hot.”

2.Review to say “No, I’m hot.” 3.Learn to say “No, I’m tired.” 4.Read row by row.5.T shows a picture and teaches the new word “sing.” 6.Get the Ss say: Let’s sing.7.Makes a gesture, and learn to say: “Let’s dance.”

8.Write the sentence on the blackboard: Let’s sing and dance.9.Read after T.Step 4: Practice 1.Turn to page 28, try to read the text.2.Read the text after T.3.Page 29: Chant.(Look and say.)

(Read and chant.)Blackboard-writing:

Teaching Notes:

第三篇：一年級(jí)英語(yǔ)全套教案

Lesson 1 教學(xué)內(nèi)容：Lesson1:Hello 課時(shí) 教學(xué)目的：1：能聽(tīng)、說(shuō)、辨認(rèn)：hello hi name 2:認(rèn)識(shí)與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：hello hi name 句型：What’s your name? My name is.教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片 三個(gè)頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始上課

1、因?yàn)楸締卧情_(kāi)學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)Stand up, please和 Sit down, please時(shí)，教師可以用手勢(shì)：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，相反表示坐下。．教師用英語(yǔ)說(shuō)：Now class begins．然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！

然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sit down，please．并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。

教師向?qū)W生解釋 Good morning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Good afternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。

T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class!Ss：Good afternoon，teacher！

反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Stand up．及Sit down，please．等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。

2、教師用英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹。

教師告訴全班學(xué)生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我們學(xué)習(xí)第1課）重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽(tīng)懂即可，并板書(shū)Lesson One在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說(shuō)：My name is×××．

二、新課

1、Hello/Hi,My name is.分兩部分教授此用語(yǔ)： 學(xué)習(xí)HELLO: hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好?！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello, hello, hello!這樣反復(fù)使用。邊做動(dòng)作邊說(shuō)hello，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

2、角色扮演： 要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習(xí)對(duì)話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時(shí)，說(shuō)Stand，please并做出 讓該學(xué)生起立的手勢(shì)。要求學(xué)生說(shuō)：Hello.My name is 一對(duì)一練習(xí)

將學(xué)生按兩人一組分開(kāi)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Hello.My name is 另一個(gè)學(xué)生回答Hi My name is

2、What’s your name? 手偶游戲

老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過(guò)模擬對(duì)話來(lái)演示W(wǎng)hat’s your name?的含義。

教師緩慢地將What’s your name?朗讀幾遍。在說(shuō)完Say it,please后，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演

讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

3、教科書(shū)：L1 N1、2 將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書(shū)始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國(guó)。老師將Amy Daming Sam Lingling I live in China 寫(xiě)在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對(duì)一練習(xí)：

將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí)：

甲：Hello.My name is What’s your name? 乙：Hello.My name is

三、結(jié)束課堂教學(xué) 小結(jié)本課內(nèi)容

作業(yè)：畫(huà)自己的肖像。并寫(xiě)上自己的名字。What’s your name? My name is 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書(shū)寫(xiě)姓名的方法。

中國(guó)人的姓名用漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)，但要注意：拼寫(xiě)時(shí)，姓與名分開(kāi)，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫(xiě)。老師舉例說(shuō)明。

板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson1 Hello What’s your name? Hello My name is.Hi 教學(xué)反思：

Lesson 2 教學(xué)內(nèi)容：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.課時(shí) 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher,boy,girl能理解并口頭運(yùn)用：What’s his/her name?

2、通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)精神，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握teacher,girl,boy,能用What’s his/her name?進(jìn)行對(duì)話交流。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片 手偶

板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.boy girl teacher What’his/her name? 教學(xué)過(guò)程：

（一）開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)1.師生問(wèn)候：Hello!/Hi!2.復(fù)習(xí)：What’s your name?用手偶的形式提問(wèn)讓學(xué)生做答，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）新課教學(xué)boy.girl teacher 1.教師指著班內(nèi)的某個(gè)男孩說(shuō)：This is a boy.然后出示教師卡片boy,領(lǐng)讀單詞，接著介紹His name is _____.(說(shuō)出這位學(xué)生的名字)然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)下面的對(duì)話：教師：What’s his name? 學(xué)生：His name is _____.教師: Very good!Please read after me.His name is _____.學(xué)生：His name is _____.教師：Very good!然后教師指著某個(gè)男生問(wèn)學(xué)生：What’s his name?學(xué)生：His name is _____.然后教師可以讓勇敢者來(lái)提問(wèn)，然后鼓勵(lì)這位勇敢者，曾強(qiáng)他們的自信。教授單詞girl,teacher和句子What’s her name?同上述方法.2.播放錄音，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀練習(xí)。

3運(yùn)用游戲鞏固練習(xí)。做記名字的游戲。游戲規(guī)則：讓十名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生的一端。第一個(gè)人說(shuō)：My name is Hong.第二個(gè)人說(shuō)：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個(gè)人說(shuō))第三個(gè)人說(shuō)：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個(gè)人說(shuō))His name is Ming.(指著第二個(gè)人說(shuō))這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人 4.以小組為單位編對(duì)話。運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)并結(jié)合新知識(shí)

（三）教科書(shū)L2N1-3 播放錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀。操練：

講授Point to a 和Show me a 的指令，通過(guò)使用這些指令，復(fù)習(xí)boy girl 和teacher，要求學(xué)生快速回答。

變換內(nèi)容，訓(xùn)練句型。

（三）結(jié)束課堂教學(xué)。作業(yè)：對(duì)話練習(xí)。教學(xué)反思： Lesson 3 教學(xué)內(nèi)容：Lesson3:How Are You? 課時(shí) 教學(xué)目的：

1、能聽(tīng)說(shuō)辨認(rèn)的單詞：book chair desk

2、能正確理解句型并進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：book chair desk How are you ? I’m fine, thanks.What’s this? It’s a 教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片 手偶 教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候

用Hello和Hi問(wèn)候全班，要求學(xué)生回答Hello!操練

通過(guò)練習(xí)Point to a 和Show me a 的指令句型，復(fù)習(xí)boy girl teacher三個(gè)詞。用手偶練習(xí)句型What’s his/her name?(二)新概念

1、How are you ? I’m fine, thanks.教科書(shū)：

播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)中的對(duì)話，講解How are you ?表現(xiàn)對(duì)別人的關(guān)心，F(xiàn)ine是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)回答方式。角色扮演

讓學(xué)生和教師一起進(jìn)行如下對(duì)話： 師：Hi,my name is.What’ 生：My name is.How are you? 師：I’m fine.How are you? 生:Fine,thanks.一對(duì)一練習(xí)：

將全班分成兩人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2、Song: “How are you?” 教科書(shū)：L3N2 播放錄音之前，先熟悉歌曲中的歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)說(shuō)出歌曲中的歌詞。然后，教師為學(xué)生做示范，再讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱，一邊唱，一邊做動(dòng)作。

3、What’s this? It’s a 示范：

手指一本書(shū)、一把椅子或一張桌子，讓學(xué)生跟老師反復(fù)讀單詞。每次指一件物品說(shuō)：What’s this? It’s a 然后變換其他單詞進(jìn)行練習(xí)。播放錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀。

4、游戲What’s this?

（三）結(jié)束課堂教學(xué) 唱“How are you?” 作業(yè)：

根據(jù)上下文或漢語(yǔ)提示，完成下列句子。1.－What’s this? －It’s _____ ______（書(shū)桌）2.This is _____ ______.（男孩）

3.Hello, my ______ is Dany._____ your name, please? 板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson3:How Are You? book chair desk How are you ? I’m fine, thanks.What’s this? It’s a 教學(xué)反思：

Lesson 4 教學(xué)內(nèi)容：Lesson4 Where? 課時(shí)1 教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：能聽(tīng)、說(shuō)單詞school。能正確理解并進(jìn)行口語(yǔ)交際。Nice to meet you.Where is the ?There it is.2、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、單詞卡片 板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson4 Where? school Where is the ? Nice to meet you.There it is.教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)： 問(wèn)候

唱“How are you?” 新概念

1、Nice to meet you 用漢語(yǔ)告訴學(xué)生，當(dāng)一個(gè)人第一次遇到某個(gè)人時(shí)，可以說(shuō)： Nice to meet you。緩慢重復(fù)幾次，并讓學(xué)生隨老師一起重復(fù)。角色扮演

同自告奮勇的同學(xué)聯(lián)系以下對(duì)話： Hello,My name is ,What’s your name? My name is.Nice to meet you.《教科書(shū)》：L4N1 播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。教學(xué)側(cè)記 做游戲：

2、Where is ? There it is.示范

把老師的書(shū)藏于教室的某個(gè)地方，假裝找不到，邊找邊說(shuō)Where is my book?數(shù)次，并通過(guò)手勢(shì)表達(dá)老師的意思。假裝突然看到了書(shū)，邊指著書(shū)，邊大聲說(shuō)：There it is！讓一個(gè)學(xué)生為你拿過(guò)來(lái)，并說(shuō)：Thanks!把Where is ?There it is.寫(xiě)在黑板上，全體同學(xué)隨老師重復(fù)朗讀?！督炭茣?shū)》：L4N2 播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。一對(duì)一練習(xí)：

讓學(xué)生同伙伴練習(xí)造句：Where is ?告訴學(xué)生用不同的單詞（book desk chair）和his/ her/ my /your 變換提問(wèn)題。回答的學(xué)生也應(yīng)變換答案：There it is.I don’t know.結(jié)束課堂教學(xué)：

作業(yè)：

1、練習(xí)本課對(duì)話。

2、將本課單詞、句子寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)反思：

Lesson 5 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 5 1 2 3 4 5

課時(shí) 1 教學(xué)目的：知識(shí)與能力：

1、能聽(tīng)、說(shuō)單詞：one two three four five

2、能正確理解的句型：May I have ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課應(yīng)掌握的單詞句型。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、單詞卡片 板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 5 1 2 3 4 5 one two three four five May I have ? please 教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)： 問(wèn)候

用Hello,class.How are you?問(wèn)候全班，鼓勵(lì)學(xué)生回答：Fine,thanks.How are you?教師然后回答 Fine,thank you.唱“How are you?” 新概念

1、Numbers one to five 示范

把one two three four five寫(xiě)在黑板上.在每個(gè)單詞旁邊寫(xiě)下數(shù)字1---5.手指每個(gè)單詞,教師先朗讀數(shù)遍,然后再讓學(xué)生朗讀數(shù)遍.教師舉起手指,幫助學(xué)生一起數(shù).再舉起幾本書(shū),和學(xué)生一起從1數(shù)到5,在復(fù)數(shù)后強(qiáng)調(diào)突出s.教科書(shū): 播放錄音,讓學(xué)生跟讀.操練

讓學(xué)生一起數(shù)1---5,(說(shuō)單詞),并伸出相應(yīng)的手指數(shù)。

2、May I have ,please? Thanks.示范

向一位勇敢的學(xué)生要一本書(shū)，教師邊說(shuō)：May I have the book,please?邊示以動(dòng)作表達(dá)該句的意思。當(dāng)學(xué)生把書(shū)教給教師，教師應(yīng)說(shuō)：Thanks.May I have the/your ,please?(book,chair desk)May I have it, please?(隨意指一件物品)通過(guò)翻譯教授單詞please 時(shí)，應(yīng)把它寫(xiě)在黑板上。教師說(shuō)Sa y it, please 和Again,please后，鼓勵(lì)學(xué)生跟自己重復(fù)幾次。

手指詞匯卡，練習(xí)說(shuō)May I have ,please?數(shù)次。教科書(shū)第二部分：

讓學(xué)生看有關(guān)對(duì)話的插圖，用漢語(yǔ)描述插圖的內(nèi)容，根據(jù)畫(huà)面判斷發(fā)生了什么事情？ 播放錄音跟讀。一對(duì)一練習(xí)

讓學(xué)生每人選擇一個(gè)伙伴，用one 至 five和book,chair desk等單詞練習(xí)向?qū)Ψ揭獤|西。學(xué)生也可以通過(guò)實(shí)物或圖片進(jìn)行練習(xí)。結(jié)束課堂教學(xué)

《活動(dòng)手冊(cè)》

1、2題。教學(xué)反思：

Lesson 6 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 6 A B C D 課時(shí) 教學(xué)側(cè)記

教學(xué)目的：

1、學(xué)生能說(shuō)、會(huì)認(rèn)Aa Bb Cc Dd

2、了解、初步認(rèn)知這四個(gè)字母在單詞中的發(fā)音

3、學(xué)唱《ABCD》英文歌曲

4、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、相互合作的精神 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)辨認(rèn)字母Aa Bb Cc Dd 能正確運(yùn)用句型Good-bye!Bye!See you later!教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片 錄音機(jī) 板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 6 A B C D Aa Bb Cc Dd Good-bye!Bye!See you later!apple book cat door 教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)

1、教師運(yùn)用下列詞語(yǔ)與學(xué)生互相問(wèn)候 Good morning How are you ? Fine,Thanks

2、做游戲“SIMON SAYS” 游戲“SIMON SAYS”句式： Where is my ? Here it is!Thanks.新授

1、Aa Bb Cc Dd 教師可用漢語(yǔ)講解：英語(yǔ)共有26個(gè)字母，出示26個(gè)字母張貼畫(huà)來(lái)說(shuō)明，讓學(xué)生觀察：每個(gè)字母有兩種字體，大寫(xiě)字體在名字、標(biāo)題和句子中有特殊的用途

教學(xué)字母Aa，板書(shū)并出示單詞apple,強(qiáng)調(diào)字母a在單詞中的發(fā)音，再出示 name same，強(qiáng)調(diào)字母a的發(fā)音

教學(xué)字母Bb 和Dd 板書(shū)領(lǐng)讀，然后出示book，說(shuō)明book中字母b的讀音，說(shuō)明中字母的讀音/ b/再出示desk 中d的讀音/d/。在Bb、Dd之間寫(xiě)上字母Cc，領(lǐng)讀幾遍，出示cat說(shuō)明cat中c的讀音/k/。再出示chair，講明ch相連發(fā)音/tf/和漢語(yǔ)拼音中的ch發(fā)音相似

2、做練習(xí)：

教師在黑板上再為學(xué)生演示怎樣順箭頭寫(xiě)出每一個(gè)字母 第2題 要求學(xué)生填寫(xiě)以ABCD開(kāi)頭單詞的第一個(gè)字母

3、Song“ABCsong”

首先，讓學(xué)生聽(tīng)歌，邊聽(tīng)邊手指相應(yīng)字母 逐行教唱

4、Good-bye.See you later.這部分學(xué)生自學(xué)：先看圖片，猜猜李明和JENNY正在說(shuō)什么，分成小組表演 結(jié)束課堂教學(xué) 唱“ABC song” 教學(xué)反思：

Lesson 7 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 7 How Many?

課時(shí) 1 教學(xué)目的：知識(shí)能力：

1、能聽(tīng)說(shuō)單詞pen pencil marker blackboard 能正確運(yùn)用句型：How many do you have? 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：本課 掌握的單詞、句型 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)： 問(wèn)候

用Good morning/afternoon,class.How are you today?問(wèn)候全班。鼓勵(lì)學(xué)生回答：Fine thanks,How are you?教師回答Fine, thank you.唱“ABC SONG” 操練

教師手指字母表張貼畫(huà)中的Aa Bb Cc Dd，讓學(xué)生和自己一起朗讀字母。讓學(xué)生讀出每個(gè)字母。問(wèn)學(xué)生每個(gè)字母的發(fā)音。新概念

1、Blackboard marker pen pencil pencil case 示范

運(yùn)用多種方法介紹新單詞。如：用動(dòng)詞演示，呈現(xiàn)實(shí)物，畫(huà)圖，手指張貼畫(huà)的圖片，把每一個(gè)新單詞寫(xiě)在黑板上，逐個(gè)朗讀數(shù)次。教科書(shū)第一部分

讓學(xué)生看教室的圖片，看他們用英語(yǔ)能說(shuō)出幾種東西。播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀?！痘顒?dòng)手冊(cè)》第1、2題

2、How many do you have? 角色扮演

教師逐個(gè)叫起學(xué)生，引導(dǎo)進(jìn)行如下對(duì)話： May I have , please?（復(fù)習(xí)1到5的單詞）教科書(shū)第二部分 隨錄音跟讀第二部分 操練

教授學(xué)生疑問(wèn)句：Is this a ?例如： What’s this? It is a pencil.Is this a pencil? Yes!Is this a book? No.告訴學(xué)生yes或no 是回答Is this a ?問(wèn)題的正確答案。結(jié)束課堂教學(xué)

板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 7 How Many? pen pencil marker blackboard pencil case How many do you have? 教學(xué)反思：

Lesson 8 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 8 Again,please 課時(shí)

教學(xué)目的：知識(shí)與能力：能聽(tīng)、說(shuō)本單元的四會(huì)單詞和句型 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：應(yīng)掌握的單詞句型。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)： 問(wèn)候

唱“How are you? 操練

借助實(shí)物和詞匯卡片，運(yùn)用下列疑問(wèn)句復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的單詞和句子結(jié)構(gòu)。What’s this? Is this a ? How many do I have? Where is the ? 一對(duì)一練習(xí)

讓學(xué)生尋找伙伴，并練習(xí)下列對(duì)話： Hello, my name is ,What’s your name? My name is.How are you? I’m fine.How are you? I’m fine, thanks.測(cè)試

板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 8Again,please 教學(xué)反思

Lesson 9 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 9 My Friend 教學(xué)目的： 1.知識(shí)目標(biāo)：

課時(shí) a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正確書(shū)寫(xiě)。b.聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)單詞he,she,friend。

c.能夠運(yùn)用句型He/She is a boy/girl。He/She is my friend。This is…..2.能力目標(biāo)：

能夠運(yùn)用本課所學(xué)的詞，句型向大家介紹朋友。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課本中的所學(xué)單詞及句型，并能夠運(yùn)用。字母e,f,g,h的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，單詞卡片，he,she,friend 的貼片，手偶，錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始上課、復(fù)習(xí)階段

1、Greeting 2.Revision Part Two : New Concepts（新授知識(shí)）1.he , she , friend.a.教師手中拿著he , she , friend 的貼片。指著在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)叫過(guò)的學(xué)生說(shuō)： T : What’s his name ? Ss : His name is …..T : Yes!His name is…..He is a boy.He is my friend.教師邊說(shuō)邊將he 和friend 的貼片靠近該同學(xué)，讓同學(xué)們明白he , his 與 boy 是相匹配的。T : What’s her name ? Ss : Her name is ….T : Good!Her name is ….She is a girl.She is my friend.教師邊說(shuō)邊將she 和friend 的貼片靠近該學(xué)生，讓同學(xué)們明白she , her和 girl是相匹配的（將he, she,friend貼在黑板上）He is my friend.She is my friend.b : Practice in pairs 三個(gè)人一組 c : Play a game.“Stop!Go!” 教學(xué)側(cè)記

2．This is ….a.教師將已經(jīng)準(zhǔn)備號(hào)的手偶展示出來(lái) T : Look here!Boys and girls!Ss : Wa.T : What’s this ? Ss : It’s a tiger.T : Yeah!What’s his name ? Do you know ? Ss : No.T : His name is Bell.What’s hia name ? Ss : His name is Bell.3．Ee , Ff , Gg , Hh(教師在上課之前畫(huà)好四線三格)。a.sing a song T : Are you tired ? Ss : Yes！

T : Let’s sing a song , ABC Song.Ss :(Sing this song)b.呈現(xiàn)新知識(shí)：

教師依次拿出帶有本課新授字母單詞的卡片。T : Look!What’s this ? It’s an erase.What’s this ? Ss : It’s an erase.教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀 eraser 并將單詞卡片貼在四線三格F.T : 誰(shuí)能告訴老師它的第一個(gè)字母是什么？ S1 : E.S2 : E.T ：Take out your finger(拿出你的小手和我一起寫(xiě)。)Write with me.其他三個(gè)字母的教學(xué)過(guò)程同Ee相同，在教字母的過(guò)程中，將其發(fā)音也教給孩子們。c.Play a game.Part Four: Class closing.本節(jié)課的教學(xué)就是以教材內(nèi)容為載體，通過(guò)師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，進(jìn)而讓學(xué)生在群體學(xué)習(xí)過(guò)程中自主參與學(xué)習(xí)，形成積極模仿，大膽開(kāi)口練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 9 My Friend Ee ,Ff, Gg, Hh He/She is a boy/girl。He/She is my friend。This is 教學(xué)反思：

Lesson 10 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 10 Open , Close 教學(xué)目的：1． 知識(shí)目標(biāo)：

a.掌握字母I i , J j , K k , L l 的正確寫(xiě)法。

b.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞 door , eraser , window , open , close。c.能運(yùn)用open , close 說(shuō)短語(yǔ)。

課時(shí) 2． 能力目標(biāo)：

能夠聽(tīng)懂帶有open和colse短語(yǔ)的指令，并能夠運(yùn)用open和close說(shuō)指令。3． 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)物品的單詞，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共物品的好品德。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：a 掌握字母的正確書(shū)寫(xiě)以及四會(huì)單詞。b能聽(tīng)懂open , close的指令。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、單詞貼條、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始上課、復(fù)習(xí)階段

1、Greeting 2.Revision Part Two : New Concepts（新授知識(shí)）教師將準(zhǔn)備好的單詞貼條依次拿出。T : What’s this ? Ss : It’s a blackboard / book / chair / desk / boy / girl / pencil / teacher / erase.T : Yes , very good!T : Now , What’s this ?(教師拿出單詞卡片 door)。Ss :(在這兒，膽子大的同學(xué)就會(huì)說(shuō))It’s 門(mén)。T : Good!It’s a door.(將單詞卡片貼在黑板上)。Ss : It’s a door.T : Door.Ss ：Door!教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀數(shù)遍。Window 的教法與door相同。

2、Ii、Jj、Kk、Ll ,(教師在上課之前畫(huà)好四線三格)。a.sing a song T : Are you tired ? Ss : Yes！

教學(xué)側(cè)記

T : Let’s sing a song , ABC Song.Ss :(Sing this song)b.呈現(xiàn)新知識(shí)：

教師依次拿出帶有本課新授字母單詞的卡片。T : Look!What’s this ? It’s an ice cream What’s this ? Ss : It’s an ice cream 教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀ice cream并將單詞卡片貼在四線三格F.T : 誰(shuí)能告訴老師它的第一個(gè)字母是什么？ S1 :.i S2 : i.T ：Take out your finger(拿出你的小手和我一起寫(xiě)。)Write with me.其他三個(gè)字母的教學(xué)過(guò)程同Ii相同，在教字母的過(guò)程中，將其發(fā)音也教給孩子們。第三部分：

Play a game :“Simon Says”.只有發(fā)布命令的人說(shuō)“Simon says”時(shí)，命令才有效。a.教師說(shuō)，學(xué)生做。起到一個(gè)演示的作用。b.學(xué)生說(shuō)，學(xué)生做。板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson 10 Open , Close I i , J j , K k , L l door , eraser , window , open , close

教學(xué)反思：

Lesson 11 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 11 ：Red、Yellow Blue

課時(shí) 教學(xué)目的：學(xué)生能熟練的運(yùn)用red、yellow、blue三個(gè)單詞描述身邊事物的顏色。并且能利用與之相關(guān)的短語(yǔ)及句子進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：red、yellow、blue What co lour is it? It’s ____.教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、以歌激趣，活躍氣氛 ① Greetings ② Sing a song “How are you?”（師生、生生之間邊握手邊唱歌）

二、熱身復(fù)習(xí)，活躍思維

① 學(xué)生做“小老師”利用單詞卡片或?qū)嵨飶?fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞。（chair、desk、pencil、marker、eraser、window、tree、lion、key、door、book、fish、hand、cat、school、apple）

② 全班邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌謠，復(fù)習(xí)1至5的數(shù)字。（注：自編歌謠）:一是one，二是two，三是three，四是four；伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)，one、two、three、four、five;five、five 是老五。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

① 教師問(wèn)同學(xué)們：DO you like drawing pictures?（你們喜不喜歡畫(huà)畫(huà)？）

②（讓同學(xué)們看圖）Look at my picture.看看老師畫(huà)的畫(huà)漂亮嗎？（出示一幅黑白圖片）那么我們?cè)鯓訒?huì)讓它更漂亮？ ③ 引出新課題：lesson 11 :colour（板書(shū)）

四、呈現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)

① 利用多媒體課件畫(huà)圖引出要講的生詞。

② 電腦出示一片天空，點(diǎn)擊出單詞“blue”，再點(diǎn)單詞出聲音。學(xué)生模仿讀音，“l(fā)ittle teacher”領(lǐng)讀。讀的好的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“紅星星”兩排兩排的讀，男同學(xué)讀，女同學(xué)讀，“開(kāi)火車”讀單詞……（板書(shū)）③ 點(diǎn)擊白天的天空,出個(gè)無(wú)色的太陽(yáng),點(diǎn)擊涂上紅色,出單詞“red”,點(diǎn)擊發(fā)音.小組合作交流學(xué)習(xí)這個(gè)單詞,然后匯報(bào).鼓勵(lì)鼓勵(lì)發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)多讀幾遍,至讀音準(zhǔn)確.獎(jiǎng)勵(lì)“紅星星”。一組一組的讀。（板書(shū)）④ 點(diǎn)擊黑夜的天空，出月亮，點(diǎn)擊出黃色，出單詞“yellow”讀音；模仿讀音one by one一個(gè)一個(gè)的讀，一行一行的讀，領(lǐng)讀……（板書(shū)）教學(xué)側(cè)記

⑤ 串讀三個(gè)單詞。

五、課間娛樂(lè)，歌謠助記

① 電腦出示自編歌謠，學(xué)生邊休息邊讀。

歌謠：小朋友，來(lái)畫(huà)畫(huà)；畫(huà)片天空是藍(lán)色，blue、blue是藍(lán)色；畫(huà)個(gè)太陽(yáng)紅彤彤，red、red是紅色；畫(huà)個(gè)月亮是黃色，yellow、yellow是黃色。小朋友們比一比，看誰(shuí)畫(huà)的最美麗！

六、鞏固練習(xí)、游戲助記

七、句型學(xué)習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用 板書(shū)：What co lour is it? It’s ____.領(lǐng)讀句子。

小組之內(nèi)做此游戲。一組表演。

八、短語(yǔ)新授，拓展思維

電腦出示一個(gè)無(wú)色蘋(píng)果，教師問(wèn)學(xué)生：What’s this?(It’s an apple.)點(diǎn)擊出單詞“apple”接著問(wèn):How many apples?(One apple)點(diǎn)擊出單詞“one apple”點(diǎn)擊出紅色，師問(wèn)“ What colour is it?”(It’s red)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：one red apple 其余幾個(gè)短語(yǔ)由課件出示，學(xué)生自學(xué)。two yellow keys（兩把黃色的鑰匙）three blue chairs(三把藍(lán)色的椅子)four blue markers(四根藍(lán)色的彩筆)five red books(五本紅色的書(shū))

九、總結(jié)延伸，學(xué)以致用

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置課下作業(yè)。

唱歌 “stand up, sit down”結(jié)束課堂教學(xué)。

師生互說(shuō)“Goodbye!See you next class!板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson 11 ：Red、Yellow、Blue red、yellow、blue What colour is it? It’s ____.教學(xué)反思：

Lesson 12 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 12 Pink, Orange, Purple, Green 課時(shí) 教學(xué)目的：1． 聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞cut, write, draw, scissors, pencils, markers 2． 聽(tīng)、說(shuō)、讀詞組cut with scissors, write with pencils, draw with markers, walk to school 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞cut, write, draw, scissors, pencils, markers以及詞組cut with scissors, write with pencils, draw with markers, walk to school 1.能夠運(yùn)用詞組

2.能夠聽(tīng)懂有這些短語(yǔ)的指令

教學(xué)準(zhǔn)備：圓盤(pán)（包括10種顏色），一把剪刀，三支鉛筆，三支彩筆，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)： 問(wèn)候 操練

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下問(wèn)答操練： What’s this? Is this a or a ? Do you have any/a ? Hou many do you have? 新授內(nèi)容

1、Pink orange purple green 示范

舉起紫色、橙色、粉色、綠色的物品，然后朗讀表達(dá)這些顏色的單詞。表述時(shí)可用不同的短語(yǔ)： This is（色彩名稱）This colour is（色彩名稱）教科書(shū)：L12N2 播放錄音，讓學(xué)生跟讀。操練：

手指教室內(nèi)粉色、橙色、綠色、紫色的物品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下問(wèn)答操練： 師：What colour is this?/What colour are they? 生：It’s.They are.師：Is this or ?/Are they or ? 生：It is/They are.教學(xué)側(cè)記

2、Scissors pencils markers Cut write draw 示范 復(fù)習(xí)和等指令

教師可同時(shí)示范sc?issors和cut兩詞的含義。例如，舉起一把剪刀，說(shuō)幾遍sissors，然后同全班一起讀幾遍，用漢語(yǔ)講明sissors有兩個(gè)臂，因此在英語(yǔ)中被視為兩物，單詞尾部常加s。用剪刀剪一下紙，同時(shí)應(yīng)說(shuō)cut和cut with scissors數(shù)次，然后讓學(xué)生跟讀幾遍。講解markers和draw pencils和write.教科書(shū)：L12N2 播放錄音，讓學(xué)生跟讀。操練：

運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的新單詞和其他單詞，進(jìn)行下面的問(wèn)答訓(xùn)練： 師：Where is/are(the/your/his/her)pencil/markers/scissors 生：There it is./There they are.3.Song:This is way we walk to school.先聽(tīng)錄音，然后再逐段教唱，并加上動(dòng)作。教科書(shū)：L12N3 播放錄音。教師與學(xué)生一起唱并加上動(dòng)作。結(jié)束課堂教學(xué)：

讓學(xué)生選一首自己喜歡的歌曲唱。作業(yè)：

1、練習(xí)寫(xiě)本課單詞。2連線：

cut door draw pen write scissors open marker 板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson 12 Pink, Orange, Purple, Green cut, write, draw, scissors, pencils, markers Pink, Orange, Purple, Green 教學(xué)反思： Lesson 13 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 13 Black, White, Brown 課時(shí) 教學(xué)目的： 1.掌握Qq , Rr , Ss, Tt的正確書(shū)寫(xiě)。2.掌握單詞in, on, under black white brown.3.掌握句型Where is it? It’s…

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.方位單詞in, on, under的拼寫(xiě)。2.掌握句型Where is it？It’s in/on/under將句型運(yùn)用到生活實(shí)踐中。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生書(shū)桌上的文具 教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候 唱歌 新概念

1、Black white brown 示范

舉起棕色、黑色和白色的事物，讀出表示該顏色的單詞。教師演示時(shí)，運(yùn)用下面不同的用語(yǔ)： This is（色彩名稱）This colour is It’s yellow.What colour is it? 教科書(shū)第一部分 播放錄音，學(xué)生跟讀。

2、In, on, under 教師把一件物品放在另一件物品的里面、上面或下面。通過(guò)如下句子結(jié)構(gòu)多次進(jìn)行練習(xí)。The scissors/marker are/is in /on/under the chair/desk.The pencil.book is in/on/undrer the.Where is the ? Is the in/on/under the.3、Qq , Rr , Ss, Tt 手指圖片一邊念一邊指圖片。播放錄音跟讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson 13 Black, White, Brown Qq , Rr , Ss, Tt Where is it? It’s… in, on, under I don’t know black white brown 教學(xué)反思： Lesson 14 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 14 6 7 8 9 10 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：1.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)數(shù)字單詞six to ten 2.掌握句型How many? 能力目標(biāo)：1.能根據(jù)所學(xué)的句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。2.能夠跟節(jié)奏唱英文歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字單詞以及句型 教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音

教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)裝有很多各種數(shù)量的學(xué)習(xí)用具的神秘書(shū)包 教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候 唱歌 新概念

1、Numbers six to ten 教科書(shū)第一部分

利用數(shù)字張貼畫(huà)介紹從6到10的英文數(shù)字單詞。在講解時(shí)，把每一個(gè)數(shù)字單詞和數(shù)字寫(xiě)在黑板上。如：six6 播放錄音跟讀。操練

手指黑板上的數(shù)字進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

師：What’s this? 生：It’s a.師：Is this a or a.生：It’s a 做游戲：

2、Song:“Stand up,Sit down” 在唱此歌前，應(yīng)先教歌曲中的主要詞匯。示范

通過(guò)動(dòng)作演示jump look point reach sit stand。做動(dòng)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生同老師一起朗讀單詞。播放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的圖片。緩慢地唱每一句歌詞，并加動(dòng)作。隨音樂(lè)完整演唱歌曲，并伴以動(dòng)作?；顒?dòng)手冊(cè)1---3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson 14 6 7 8 9 10 six seven eight nine ten up down stand sit 教學(xué)反思：

Lesson 15 教學(xué)內(nèi)容：Lesson15Jenny’s Favourite Colour 課時(shí) 教學(xué)目的： a、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握（正確地說(shuō)、讀、寫(xiě)、用）下列字母： Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz b、能認(rèn)讀與字母相匹配的單詞：umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo.c會(huì)使用句型“What’s your favourite colour?”來(lái)詢問(wèn)，進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 教學(xué)難點(diǎn)：句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片Aa—Tt，“我是小小書(shū)法家”書(shū)寫(xiě)卡片，各種顏色的蘋(píng)果卡片，課件，獎(jiǎng)品小笑臉和小星星。教學(xué)過(guò)程： Step 1 熱身

1、Greeting T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T : How are you today? Ss: I`m fine, thanks.How are you? T : I`m very well, thank you.2、Review（1）排列字母順序。

小組成員迅速的把字母按順序粘到小黑板上，完成字母的排列。（適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）Uu(快速的在黑板上畫(huà)出雨傘的簡(jiǎn)筆畫(huà))Tt: What’s this? Ss: Umbrella.Ss: 雨傘.Tt: Umbrella.It’s an umbrella.(板書(shū)Uu)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些字母的特點(diǎn)。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)一樣。Step3、鞏固練習(xí)

1、“我是小小書(shū)法家”

小恐龍Danny想把今天我們學(xué)的這些字母寫(xiě)下來(lái)，回去送給他的小伙伴們，可 Danny自己卻不會(huì)寫(xiě)，讓我們來(lái)幫他寫(xiě)下來(lái)，好嗎？（提醒學(xué)生要用注意大小寫(xiě)，這是要送給Danny的，大家要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)一名自告奮勇的學(xué)生到前面示范。）教學(xué)側(cè)記

2、游戲“Find Friend”

把字母卡片發(fā)給學(xué)生，其他學(xué)生唱“找朋友”，拿著卡片的學(xué)生迅速的找到他的伙伴。學(xué)生要大聲讀出手中的字母。

3、唱歌曲“ABC”

我們已經(jīng)把所有的字母多學(xué)完了，讓我們?cè)賮?lái)唱一遍字母歌吧。Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。

1、游戲“Guess Colour” 用一個(gè)圓盤(pán)粘滿各種顏色的蘋(píng)果，同學(xué)們齊問(wèn)：“What colour is it?”猜對(duì)顏色后就把蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給該同學(xué)。

2、出示手偶Danny.D: Miss Li, What’s your favourite colour? Tt: My favourite colour is blue.板書(shū)相應(yīng)句型，領(lǐng)讀多遍。

套上手偶向?qū)W生提問(wèn)“What’s your favourite colour?” Ss: My favourite colour is…

（增加課堂的趣味性）

3、創(chuàng)編對(duì)話

小組派代表到前面表演。（獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力）Step5 Class Closing

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。

2、家庭作業(yè)

搜集用今天所學(xué)的字母開(kāi)頭的單詞

板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson15Jenny’s Favourite Colour Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz What’s your favourite colour?”

教學(xué)反思：

Lesson 16 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 16 Again,please!課時(shí) 教學(xué)目的：能夠認(rèn)讀、掌握、靈活運(yùn)用apple、banana、grapes、melon、orange、strawberry.sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty、French fries、pizza、pop、donut、hot dog。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z(yǔ)交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。（2）了解西方飲食和飲食文化。

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、水果實(shí)物、快餐店大掛圖、售貨員制服、快餐店食品 教學(xué)過(guò)程：

Part1: Sing a song.Part2: Greeting.T: Hello, everyone.S: Hello, teacher.T: Are you ready for a class? S: Yes.T: Good.Do you remember the No16 to No.20?n S: Yes.T: Now, Let’s play a game.one by one.say “one”to “twenty”.S1: one S2: two.S3:…

學(xué)生一直報(bào)數(shù)直至全班最后一名同學(xué).T: Ok, you’re very clever.Next, we play a game ,too.Please you guess “What’s this?” T: What’s this? S1: It’s an apple/ an orange/ banana T: Yes/ No Part3: Role-Play In Pairs.1、黑板上出示若干個(gè)情景劇的題目。

2、將班中學(xué)生分成若干個(gè)小組。

3、各小組選題目和有關(guān)表演的道具準(zhǔn)備對(duì)話。

4、表演對(duì)話（在表演前，班長(zhǎng)在黑板上畫(huà)好評(píng)價(jià)表，每小組表演后，有其它小組評(píng)價(jià)，班長(zhǎng)在評(píng)價(jià)表記錄）

5、選出優(yōu)勝小組，小組長(zhǎng)提前準(zhǔn)備好的水果中選自己組喜歡的，然后課下組員共同品嘗。Part5: Finish test《Activity book 16》 Part6: Choose “the star of Unit”

Part7: Class closing.板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 16 Again,please!apple、banana、grapes、melon、orange、strawberry.pizza、pop、donut、hot dog。

seventeen、eighteen、nineteen、twenty、教學(xué)反思：

Lesson 17 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 17 Happy, Sad

課時(shí) 教學(xué)目的：（1）能夠說(shuō)，認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用happy, sad, body, head, hand, arm, leg, foot。

（2）使學(xué)生能理解并能口頭回答How do you feel? I feel_____.學(xué)生能用英語(yǔ)指出自己的某些身體部位，并能通過(guò)別人的指令快速的找到相應(yīng)的部位。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、單詞和句子（剛剛提到的）

2、學(xué)生對(duì)于“How do you feel ”和“Do you feel happy?”的區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一張身體部位的掛圖。

2、錄音機(jī)和磁帶，卡片。

3、手偶 教學(xué)過(guò)程：

（一）關(guān)注興趣，導(dǎo)入情境

1、Greetings(利用“How are you？”和學(xué)生們打招呼)

2、Sing a song“How are you?”(老師和同學(xué)之間邊握手邊唱)

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、T：Do you feel happy? I feel happy!（唱完歌曲，自然引出happy,讓學(xué)生先感知）ok ,today we’ll learn our new lesson，Lesson 17 ：Feeling感覺(jué)。領(lǐng)讀課題。（簡(jiǎn)化課題，有助于化解難點(diǎn)。）

2、把表示高興的卡片貼在黑板上，或是畫(huà)一個(gè)笑臉，讓學(xué)生自然的說(shuō)出笑，或是高興的，然后播放錄音，讓學(xué)生通過(guò)錄音模仿happy的讀音，板書(shū)，分組讀單詞，并且做動(dòng)作。以此方法教授sad。

3、“小老師”領(lǐng)讀單詞，“Quickly answer”快速單詞卡。兩個(gè)詞都比較簡(jiǎn)單，練習(xí)時(shí)間不用很長(zhǎng)。

4、老師做動(dòng)作，帶表情說(shuō)句子?！癐’m happy（可做高興狀）”，“I’m sad（可做傷心狀）”。學(xué)完單詞后，我們只要做出這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就能很容易的說(shuō)出這個(gè)句子），鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿。T: I’m happy接著說(shuō)I feel happy!引出Feel 板書(shū) 這兩個(gè)句子，feel 用彩色粉筆寫(xiě)，領(lǐng)讀feel。

5、出示歌謠：Happy、Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！I feel happy!I feel sad!邊做表情邊說(shuō)歌謠。homework（作業(yè)）

1、自己話一幅自己的畫(huà)像，標(biāo)出Happy 或是Sad，并且標(biāo)出身體的各個(gè)部位。

2、用漢語(yǔ)寫(xiě)出自己高興或是不高興的理由，各五個(gè)，然后用英語(yǔ)說(shuō)。目的就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用英語(yǔ)的意識(shí)。

3、Say “Goodbye” to the children.板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 17 Happy, Sad happy, sad How do you feel? I feel_____.body, head, hand, arm, leg, foot。

教學(xué)反思： Lesson 18 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 18 Hot ,Cold 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用cold, hot, tired

2、使學(xué)生能理解并能口頭回答Are you____? 能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠聽(tīng)懂、并會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)感覺(jué)和感情的詞句進(jìn)行對(duì)話。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱本課歌曲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句子 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)和磁帶，卡片。教學(xué)過(guò)程：

1、今天的問(wèn)候語(yǔ)可以開(kāi)始操練 How do you feel? I feel____.Are you___?，這樣，既復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提前做好準(zhǔn)備。

2、利用歌謠復(fù)習(xí)17課的身體部位，同時(shí)活躍課堂氣氛。

3、可讓學(xué)生提問(wèn)教師How do you feel?教師邊回答邊用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生明白自己的意圖，把單詞cold, hot, tired呈現(xiàn)給學(xué)生，盡量為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，找伙伴并根據(jù)有關(guān)感受，包括冷、熱、累的問(wèn)答進(jìn)行對(duì)話。

這里也可以利用一個(gè)歌謠。Hot、hot、hot、I feel hot；cold、cold、cold、I feel cold；Tired、tired、tired，I feel tired。歌謠節(jié)奏明快，學(xué)生樂(lè)于說(shuō)唱。

5、學(xué)生可和教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)短語(yǔ)sit and cry, fan your face, go to sleep, stamp your feet.6、英文歌曲中的一些內(nèi)容在第17課已經(jīng)學(xué)過(guò)，曲調(diào)也相當(dāng)熟悉，教師可和學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作完成這一活動(dòng)。

7、作業(yè)：完成活動(dòng)手冊(cè)。熟記歌謠，并且表演。鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試編歌謠。教學(xué)側(cè)記

板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 18 Hot ,Cold cold, hot, tired Are you____?

教學(xué)反思 Lesson 19 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 19 In, Out 課時(shí) 教學(xué)目的：

1、知識(shí)方面：學(xué)生會(huì)說(shuō)，認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用nose, eye, ear, mouth;并能認(rèn)識(shí)in, out, left, right。

2、能力方面：學(xué)生能唱本課歌曲第一段。

3、情感態(tài)度方面：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松民主和諧的課堂氣氛，通過(guò)多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：nose mouth ear eye，2、教學(xué)難點(diǎn)：left，right； in，out 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)和磁帶，卡片。教學(xué)過(guò)程：

1、今天的問(wèn)候語(yǔ)可以穿插17和18兩課的關(guān)于感覺(jué)的問(wèn)候語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇。

2、Sing an English song “If you’re happy and you know it” with the actions

3、教師通過(guò)自己的臉部說(shuō)明單詞eyes, ears, mouth, nose，注意理解：我們有兩只眼睛和耳朵，所以要加s表明。利用“雙簧游戲”練習(xí)表示身體部位的新舊單詞。這里可以利用的游戲很多，可以根據(jù)學(xué)生愛(ài)好，隨意的選擇。

4、利用左右手引出單詞left, right ；學(xué)生們幾乎都聽(tīng)過(guò)兔子舞，可以利用里面的一句來(lái)練習(xí)左右。Left, left, right, right, go ,turn around, go ,go go!邊說(shuō)邊做動(dòng)作。向左跳一次，向右跳一次，前一次，轉(zhuǎn)一圈。學(xué)生們喜歡這樣節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱。

5、利用實(shí)物演示單詞 in和out的意思；利用不同的實(shí)物進(jìn)行多種操練。

6、學(xué)唱歌曲，不用解釋歌詞，讓學(xué)生通過(guò)老師的動(dòng)作來(lái)猜意思，最后解釋。教學(xué)生讀熟后跟錄音邊做動(dòng)作邊學(xué)唱。

7、作業(yè)：回家畫(huà)一個(gè)人物，分別標(biāo)出身體部位的單詞。完成活動(dòng)手冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 19 In, Out nose, eye, ear, mouth;in, out, left, right。

教學(xué)反思：

Lesson 20 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 20 Warm, Cool 課時(shí) 教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)warm, cool；能說(shuō)，認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用shoulder, stomach, elbow, knee, finger, toe。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能唱本課歌曲。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行日常交際的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： warm, cool以及身體部位的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：this 和that的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)和磁帶，卡片。教學(xué)過(guò)程：

1、采用自然的與學(xué)生交談的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)How do you feel? I feel hotcold.2、利用實(shí)物讓學(xué)生親身感受冷，熱，溫暖和涼爽，引出單詞cool, warm,并演示This is warmcool.(如：給學(xué)生一杯溫水告訴他This is warm…)

3、利用人體張貼畫(huà)引出單詞shoulder, stomach, elbow, knee, finger, toe；教師可組織學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，如：對(duì)口型游戲，快速?gòu)?qiáng)答游戲或Simon says等游戲。

4、第三部分歌曲節(jié)奏明快，簡(jiǎn)單實(shí)用，可讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，然后和老師邊做動(dòng)作邊唱。

5、作業(yè)：畫(huà)這個(gè)人體圖，表明每個(gè)部位，看誰(shuí)畫(huà)的好，獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)小明星卡?；顒?dòng)手冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 20 Warm, Cool warm, cool；

shoulder, stomach, elbow, knee, finger, toe。this 和that

教學(xué)反思：

Lesson 21 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 21 Look at your hair 課時(shí) 1 教學(xué)目的：

1、知識(shí)方面：聽(tīng)說(shuō)讀詞組 long hair, short hair, straight hair , curly hair

2、能力方面：能用本課所學(xué)描述不同人的頭發(fā)。

3、情感態(tài)度方面：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松民主和諧的課堂氣氛，通過(guò)多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)描述不同類的頭發(fā)，并且實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)（磁帶）、單詞卡片、不同頭發(fā)的圖片。

2、彩筆 教學(xué)過(guò)程：

1、不要忘記用學(xué)過(guò)的How do you feel 互相問(wèn)候。

2、利用歌曲和歌謠復(fù)習(xí)身體部位。

3、教師摸著自己的頭發(fā)介紹hair?？山柚鷪D畫(huà)或自己、學(xué)生來(lái)說(shuō)明long/short/straight/curly hair的意思；讓學(xué)生根錄音學(xué)習(xí)四個(gè)短語(yǔ)，出示歌謠：Long是長(zhǎng)，short 是短，straight直,curly卷，頭發(fā)形狀多變幻，我的頭發(fā)真好看！分別指同學(xué)們不同的頭發(fā)，說(shuō)頭發(fā)。（讓學(xué)生觸摸到頭發(fā)學(xué)習(xí)單詞各學(xué)生留下深刻印象，有利于記憶單詞）

4、利用圖畫(huà)展示頭發(fā)的不同顏色，練習(xí)說(shuō)短語(yǔ)blond, black, brown, red(hair)。

5、練習(xí)說(shuō)句子。

6、利用歌曲幫助記憶，long hair, short hair;long hair, short hair;My hair is black, My hair is black;Curly hair ,straight hair, Curly hair ,straight hair, Her hair is blond, Her hair is blond!利用中文曲調(diào)翻唱英文歌曲的形式，學(xué)生們也很喜歡。

7、第三部分，可帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，運(yùn)用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)練習(xí)long, short, big, little.“l(fā)ong”兩臂上下伸開(kāi)，表示長(zhǎng)；“short”兩臂收回，表示短；“big”兩手張開(kāi)畫(huà)個(gè)大圈，表示很大；“ little”用兩個(gè)手指做個(gè)特別小的圈。（學(xué)完單詞后，教師做動(dòng)作，學(xué)生就能很容易的說(shuō)出這些單詞。）

8、在黑板上畫(huà)出不同的大（小）耳朵，長(zhǎng)（短）腿等

等的怪物來(lái)講授第二部分短語(yǔ)。（通過(guò)畫(huà)圖給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，對(duì)學(xué)生記憶、再現(xiàn)這些單詞有益處；學(xué)生可發(fā)揮自己的想象力，自己畫(huà)圖，用所學(xué)的短語(yǔ)描述給同學(xué)聽(tīng)。）教學(xué)側(cè)記

9、作業(yè)：畫(huà)不同的頭發(fā)，或是別的東西，用學(xué)到的六個(gè)形容詞形容，并寫(xiě)下來(lái)?；顒?dòng)手冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 21 Look at your hair long hair, short hair, straight hair , curly hair 教學(xué)反思： Lesson 22 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 22 Look at Your Eyes!課時(shí) 教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)識(shí)blue,brown,black,green(eyes)和handsome,beautiful,pretty.2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)內(nèi)容描述自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)運(yùn)用能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌謠、游戲等方式讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本課關(guān)于顏色的單詞，并利用這些單詞，描述人物的主要特點(diǎn) 學(xué)會(huì)描述不同的眼睛，形容不同的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)（磁帶）、單詞卡片、不同頭發(fā)的圖片。教學(xué)過(guò)程：

1、利用圖畫(huà)進(jìn)行提問(wèn)：What colour are your/his/her eyes?讓學(xué)生說(shuō)出顏色或說(shuō)My/His/Her eyes are___.（如有必要可進(jìn)行提示）。

2、讓學(xué)生自由結(jié)組，輪流問(wèn)答關(guān)于眼睛顏色的一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)（可放到小組中練習(xí)）.3、告訴學(xué)生畫(huà)一個(gè)怪物并涂上顏色，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述圖畫(huà)。

4、利用簡(jiǎn)筆畫(huà)展示小孩兒，男人和女人，并用動(dòng)作和翻譯說(shuō)明beautiful, handsome, pretty這三個(gè)描述性的詞匯。分別練習(xí)。

5、學(xué)生指著圖片練習(xí)句子或自己畫(huà)圖，用所學(xué)的內(nèi)容描述圖畫(huà)，如：He is handsome;She is beautiful;She is pretty.6、學(xué)唱歌曲，先解釋歌詞，教學(xué)生讀熟后跟錄音邊做動(dòng)作邊學(xué)唱。歌曲讓學(xué)生理解意思即可。

7、作業(yè)：作畫(huà)配以英語(yǔ)注釋。

板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 22 Look at Your Eyes!blue,brown,black,green(eyes)handsome,beautiful,pretty.教學(xué)反思

Lesson 23 教學(xué)內(nèi)容：Lesson23: Are you okay？ 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,能正確熟練地掌握本單元所學(xué)的單詞.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)情景對(duì)話中的出現(xiàn)的新句型.情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，交流信息

1、全體學(xué)生問(wèn)好:Good afternoon, class.2、出示單詞卡片和詞語(yǔ)卡.回憶上節(jié)課的單詞.教師指名來(lái)讀英語(yǔ)單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)意思.或看漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ).Open your book.二、整體感知，自主定向

教師出示單詞卡片指名說(shuō)出漢語(yǔ)，師讀英語(yǔ)

三、自學(xué)討論，集體交流

1、教師教學(xué)課題單詞，同學(xué)們有不理解地地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。出示課件

2、教師自己先讀，然后讓學(xué)生讀數(shù)遍以加強(qiáng)記憶。

3、教師在行間巡視指導(dǎo)。

4、提示學(xué)生自己可以結(jié)組也可以自己拼讀或背讀。

5、讓學(xué)生自己來(lái)當(dāng)一會(huì)小老師。

老師先做示范。在學(xué)生有錯(cuò)誤或發(fā)音不對(duì)時(shí)教師要指正同時(shí)注意語(yǔ)氣。教師說(shuō)英語(yǔ)句子,讓學(xué)生根據(jù)老師說(shuō)的事情來(lái)回答短語(yǔ).師:How do you today？Are you okay？

No.I have a headache.I feel sick.I have a stomachache What is the matter？ I cut my knee.教師板書(shū)短語(yǔ)并讓學(xué)生齊讀.6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一游戲.教師行間觀察學(xué)生的練習(xí)情況.7、教師檢查練習(xí)情況.四、點(diǎn)拔歸納，質(zhì)疑求異

讓學(xué)生同桌進(jìn)行一對(duì)一練習(xí)。學(xué)生提出在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題?，F(xiàn)在同學(xué)們自由結(jié)小組，互相討論，解釋本課內(nèi)容的意思。

五、拓展訓(xùn)練，形成能力

1、同學(xué)們自由結(jié)組對(duì)話，讀一邊課文，并填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)。

2、出示練習(xí)題堂堂清。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson23: Are you okay？ I have a headache（stomachache）What is the matter？

Icut my knee（finge、elbow、toe、ear）

教學(xué)反思：

Lesson 24 教學(xué)內(nèi)容：Lesson24：Again，please！

課時(shí) 教學(xué)側(cè)記

教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：鞏固三單元的單詞,復(fù)習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話.通過(guò)游戲與練習(xí),復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型與交際用語(yǔ)。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)游戲與練習(xí), 復(fù)習(xí)所學(xué)單詞及復(fù)習(xí)本單元的短語(yǔ).理解并會(huì)應(yīng)用正確書(shū)寫(xiě)單詞,流利進(jìn)行對(duì)話

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~小卡片和小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，交流信息

Hello ,class!What are you doing ? Today, we learn lesson 24:揭示課題并板書(shū)課題：請(qǐng)?jiān)僮鲆槐?

二、整體感知，自主定向 讓學(xué)生看書(shū)中單詞，先自己復(fù)習(xí)

三、自學(xué)討論，集體交流

1、教師出示卡片進(jìn)行開(kāi)火車游戲.教師把本單元所學(xué)的單詞卡放在一個(gè)準(zhǔn)備好的容器里,依次拿出讓學(xué)生讀出英語(yǔ)并說(shuō)漢語(yǔ).2、教師出示詞語(yǔ)讓學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)并拼讀單詞.3、短語(yǔ)操練 教學(xué)側(cè)記

4、口頭問(wèn)答

教師說(shuō)英語(yǔ)句子,讓學(xué)生根據(jù)老師說(shuō)的事情來(lái)回答短語(yǔ).師:How do you feel? What colour is your hair？ What do they look like？ How are you today? 教師板書(shū)短語(yǔ)并讓學(xué)生齊讀.5、回顧本單元的英語(yǔ)句子.教師提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行回答 師:Nice to meet you.Where is the school? What’s your name? What’s this?

6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一游戲.教師行間觀察學(xué)生的練習(xí)情況.7、教師檢查練習(xí)情況.四、點(diǎn)拔歸納，質(zhì)疑求異

讓學(xué)生自告奮勇上講臺(tái)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話.，鼓勵(lì)孩子們要大膽勇敢.教師作出評(píng)價(jià),給予肯定和表?yè)P(yáng).五、拓展訓(xùn)練，形成能力

1、教師和學(xué)生一起回顧這堂課并作出總結(jié)

arm body ear elbow eye finger foot hand head knee leg mouth nose shoulder stomach toe cold hot happy sad 板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 24: Again, please!arm body ear elbow eye finger foot hand head knee leg mouth nose shoulder stomach toe cold hot happy sad

教學(xué)反思：

Lesson 25 教學(xué)內(nèi)容：Lesson25:Family 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,能正確熟練地掌握本課所學(xué)的單詞.能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員的關(guān)系。情感目標(biāo)：培養(yǎng)敏捷的思維，及熱愛(ài)父母的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞及句型。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片。教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候

唱歌：讓學(xué)生選一首最喜歡的歌曲。新概念

1、Cry(ing)laugh(ing)sing(ing)play(ing)talk(ing)示范

當(dāng)教師和學(xué)生一塊說(shuō)cry,laugh,sing,和play時(shí)，應(yīng)以動(dòng)作演示這四個(gè)詞的含義。把這幾個(gè)詞寫(xiě)在黑板上并且指著每個(gè)詞讓學(xué)生重復(fù)說(shuō)。教科書(shū)第一部分

討論書(shū)中的圖畫(huà)。盡量多用英語(yǔ)。例如： Point to someone laugh.Is he/she happy or sad? Where is someone talking? Why is the little girl crying? 播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。操練 讓一名自告奮勇的學(xué)生站在桌旁表演五個(gè)動(dòng)作中任意一個(gè)動(dòng)作并重新操練。還可以表演其他動(dòng)作。

2、Family daughter son mother father 教科書(shū)第二、三部分

向?qū)W生說(shuō)明他們將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生討論書(shū)中關(guān)于Jenny的家庭和LiMing的家庭 的照片。例如，問(wèn)學(xué)生是否注意到了照片中家庭成員的 排列情況。為什么要那樣排列？通過(guò)敘述這些照片來(lái)復(fù)習(xí)詞匯并把boy/man/son/father/girl/woman/daughter/ mother的概念聯(lián)系起來(lái)。操練

領(lǐng)著學(xué)生操練關(guān)于家庭成員的句子?？僧?huà)一個(gè)家庭草圖，指著圖提問(wèn)： Is this a or a ? A.Is he a daughter? No,he’s a son/father.練習(xí)

要求學(xué)生畫(huà)一幅自己家庭的圖畫(huà)并用新學(xué)的詞匯標(biāo)明。結(jié)束課堂教學(xué) 唱歌。作業(yè)

讀句子，判斷對(duì)錯(cuò)。

1、She is my father.()

2、Jenny is her mother’s son.()

3、He is LiMing’s father.()

4、She is Jenny’s mother.()

5、LiMing is a daughter.()板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson25:Family father---mather son daughter

教學(xué)側(cè)記

教學(xué)反思：

Lesson 26 教學(xué)內(nèi)容：Lesson26:LiMing’s Family 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,能正確熟練地掌握本課所學(xué)的單詞.能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)介紹自己的家庭(包括姓名、職業(yè)、高矮)。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)心家人、互親互愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞及句型。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片。教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候

用學(xué)生學(xué)過(guò)的用語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生。唱歌 角色扮演

讓學(xué)生組成三人一組，并輪流按以下方式練習(xí)對(duì)話。學(xué)生甲：做一種動(dòng)作

學(xué)生乙：（對(duì)學(xué)生丙）What’s he/she’s doing? 學(xué)生丙： ing或者He’s/She’s ing.教師與學(xué)生一同復(fù)習(xí)一些動(dòng)作?？焖俚赝瓿蛇@項(xiàng)活動(dòng)。新概念

1、Businessman,doctor,student.My father/mather is a.討論

介紹概念Businessman,doctor和student.。例如，讓學(xué)生回憶并說(shuō)出如果他們受傷誰(shuí)能幫助他(nurse)。說(shuō)明doctor是干什么的并說(shuō)明LiMing的媽媽是一位醫(yī)生。用同樣的方式介紹 Businessman和student.教科書(shū)第一部分

讓學(xué)生看書(shū)中的圖畫(huà)并用英語(yǔ)描述他們所知道的情況。

指著圖并慢慢地給學(xué)生讀每個(gè)句子。然后播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。2 Short.tall 示范

通過(guò)比較圖片、實(shí)物和在黑板上畫(huà)圖來(lái)說(shuō)明。也可挑一高一矮兩名學(xué)生演示。教師指著一名學(xué)生說(shuō)：Short/tall.Tall/short.Say it,please.生：Short/tall.師：Ishe/she shotr or tall? 生：He/she is.教科書(shū)第二部分

當(dāng)教師和學(xué)生一起說(shuō)shotr，tall時(shí)，讓學(xué)生指著圖，播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。小組練習(xí)。

3、Song:I “l(fā)ove you,You love me” 教科書(shū)第三部分

教學(xué)側(cè)記 把這首關(guān)于家庭的歌曲一句一句地教給學(xué)生。然后放錄音，讓學(xué)生跟著唱。最后一句指的是一個(gè)孩子和他的父母。結(jié)束課堂教學(xué)

作業(yè)：將下列反義詞連線。short tall curly

short straight long 板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson26: LiMing’s Family short tall student doctor businessman woman man 教學(xué)反思：

Lesson 27 教學(xué)內(nèi)容：Lesson27:Jenny’s Family 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,能正確熟練地掌握本課所學(xué)的單詞.能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。情感目標(biāo)：培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞及句型。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片。教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候

用學(xué)生學(xué)過(guò)的用語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生。唱歌

游戲：練習(xí)上節(jié)課的句型。新概念：

Police office bus driver carpenter 討論

讓學(xué)生想想他們的家庭成員。學(xué)生能識(shí)別mother father son daughter.解釋Jenny有一個(gè)妹妹和一個(gè)哥哥。在加拿大和一些其他國(guó)家，家中通常比中國(guó)的家庭人口多。讓學(xué)生跟教師多讀幾遍這些詞。

介紹police office carpenter bus driver然后隨教師反復(fù)朗讀。教科書(shū)第一部分

讓學(xué)生看圖并用英語(yǔ)描述他們所知道的一切。學(xué)生應(yīng)能分辨出Jenny family Canada son daughter father mother school。指著圖慢慢地給學(xué)生讀句子。然后播放錄音讓學(xué)生看書(shū)跟讀。操練

依據(jù)學(xué)生家庭實(shí)際情況練習(xí)相應(yīng)的句型。

2、教科書(shū)第二部分

引導(dǎo)學(xué)生討論書(shū)中所講述的故事。例如，這些事件是在哪發(fā)生的？發(fā)生了什么事？讓學(xué)生看著每個(gè)情景中人們所說(shuō)的句子，并說(shuō)出他們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。

播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。然后解釋生詞，如：relax still poor cut.結(jié)束課堂教學(xué)

作業(yè)：畫(huà)一張關(guān)于你家庭的畫(huà)。寫(xiě)出正確單詞：

ohmrte hftear nos autegrdh 板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson27: Jenny’s Family police office bus driver Where is ? carpenter brother sister 教學(xué)反思：

Lesson 28 教學(xué)內(nèi)容：Lesson28:Brother,Sister 課時(shí) 教學(xué)側(cè)記

教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,能正確熟練地掌握本課所學(xué)的單詞.能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)描述自家的一張照片。情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真觀察的能力。會(huì)作自我介紹。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞及句型。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片。教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候

用學(xué)生學(xué)過(guò)的用語(yǔ)問(wèn)候他們。唱歌 小組練習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型。新概念

1、Brother Sister 教科書(shū)第一部分

讓學(xué)生看圖并描述他們能用英語(yǔ)表達(dá)的一切。問(wèn)學(xué)生能認(rèn)識(shí)照片旁邊句子中的哪些詞，并說(shuō)說(shuō)意思。用下列問(wèn)題提示學(xué)生。

What is Jenny’s sister’s name? What colour is Lynn’s hair? Is the girl pretty? Who is Bob? What is Bob? Is Bob tall or short? Is the young man handsome? 播放錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀。

2、Old young 示范

比較圖片、物品和繪畫(huà)來(lái)演示old young?？磮D片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： 師：Old young.Say it,please.教學(xué)側(cè)記 生：Old young 師：Is he/she old or young? 生: He/She is.練習(xí)；

在練習(xí)本上畫(huà)四幅圖，每幅圖標(biāo)上short 或 tall，old 或 young。當(dāng)學(xué)生畫(huà)完后，在小組中討論并用英語(yǔ)完成圖畫(huà)描述。

手偶游戲。引出第三部分內(nèi)容。教科書(shū)第三部分

和學(xué)生一起看著圖畫(huà)和詞匯。問(wèn)學(xué)生：How old is Jenny? How old is LiMing? How old is Danny?幫助學(xué)生說(shuō):He/She is years old.幫助他們說(shuō)Jenny和LiMing母親的年齡。

播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。然后和全班同學(xué)一起大聲地讀每個(gè)句子。結(jié)束課堂教學(xué)

作業(yè)：練習(xí)做自我介紹。如 Myself Hello!My name is.I am a boy/girl.I am a student.I’m in Class 1Grand 3.I am years old.I am tall/short.板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson28: Brother,Sister brother sister How old are you? old young I’m years old.教學(xué)反思

Lesson 29 教學(xué)內(nèi)容：Lesson29:Happy Birthday 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,能正確熟練地掌握本課所學(xué)的單詞.能力目標(biāo)：能理解閱讀課文內(nèi)容。會(huì)唱生日歌。情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)、有禮貌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞及句型。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片。教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候

唱歌：選學(xué)生最喜歡的歌曲唱。新概念

1、Birthday cake candle present party 示范

利用圖片，用中文介紹birthday，然后用英語(yǔ)問(wèn)學(xué)生What day is your birthday?讓學(xué)生用漢語(yǔ)回答。再出示生日蛋糕、生日禮物和宴會(huì)的圖片，問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們自己的生日情況。允許學(xué)生用動(dòng)作和漢語(yǔ)表達(dá)他們的意思。教科書(shū)第一、二部分 播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。

提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題以檢查他們的理解情況。盡量用英語(yǔ)。如： 師：Is Jenny happy? 生：Yes.師：Why?Why is Jenny happy?Because it’s Jenny’s 生: Birthday.師：Very good!How old is Jenny? 生 Ten.師：Very good!教學(xué)側(cè)記

如果學(xué)生回答問(wèn)題有困難，教師可自己先回答幾遍。注意對(duì)話結(jié)束時(shí)Jenny問(wèn)LiMing的那個(gè)問(wèn)題Will you come to my birthday party?確保學(xué)生能理解。一對(duì)一練習(xí)

讓學(xué)生找伙伴并一起練習(xí)對(duì)話。一名學(xué)生扮演Jenny，一名學(xué)生扮演LiMing。

2、Song: “Happy birthday” 這是給某個(gè)人過(guò)生日時(shí)唱的一首傳統(tǒng)英文歌曲。通常是在某人吹生日蠟燭之前唱。一句一句地教唱這首歌。告訴學(xué)生在空白處填上一個(gè)人的名字。今天是Jenny的生日，所以我們唱她的名字。播放錄音，和學(xué)生一起唱。結(jié)束課堂教學(xué) 作業(yè)：

在你生日的時(shí)候，你想讓媽媽送你什么生日禮物？畫(huà)一畫(huà)，并涂上顏色。板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson29: Happy Birthday birthday cake candle Happy birthday to you!present party 教學(xué)反思：

Lesson 30 教學(xué)內(nèi)容：Lesson30:The Family in Our House 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,能正確熟練地掌握本課所學(xué)的句型.能力目標(biāo)：理解并會(huì)唱這首歌曲，發(fā)揮自己的想象作出合適的動(dòng)作。情感目標(biāo)：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，與家人和睦相處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)句型。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片。教學(xué)過(guò)程： 開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候 唱歌 操練

用角色扮演的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于生日的問(wèn)答練習(xí)。系列操練

用一系列操練練習(xí)。學(xué)生甲：How old are you? 學(xué)生乙：I am years old.學(xué)生丙：（指著學(xué)生乙問(wèn)學(xué)生?。〩ow old is he/she? 學(xué)生?。篐e/She is years old.學(xué)生戊：（重新開(kāi)始系列操練）How old are you? 學(xué)生巳：I am years old.練過(guò)幾遍后，再換其他學(xué)生重新開(kāi)始操練。新概念

1、Song:“The Family in Our House.” 教科書(shū)第一部分

這是根據(jù)一首名叫的老歌改編的歌曲。本課先學(xué)一段。一句一句地教唱這首歌。向?qū)W生講解歌詞含義。播放錄音，和學(xué)生一起跟唱。

2、教科書(shū)第二部分

這是另一篇關(guān)于Jenny家庭的故事，用學(xué)生知道的詞語(yǔ)和用語(yǔ)表達(dá)意思，并把新詞語(yǔ)列入上下文，以便使學(xué)生能猜出它們的意思。

引導(dǎo)學(xué)生快速討論圖中所講述的故事。然后讓學(xué)生找伙伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。然后幫助學(xué)生理解一些生詞和用語(yǔ)如： I feel too sick to go to school!I feel much better now!You’re welcome!提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題來(lái)檢查他們的理解情況。Why does Mrs.Smith go to visit Dr.Liu? What’s the matter with Lynn? What does Lynn say? Does Lynn’s head really hurt? Does Lynn’s stomach really hurt? 結(jié)束課堂教學(xué) 作業(yè)：找一找，圈單詞

r y e m s l p h b o n o b r o t h e r g m l a k n t b l e c r u l f a t h e r d l c t a l l g e r d n d h m i n f h i z m r s i s t e r j q u v o l d x l y o e s t d y o u n g k h f d a u g h t e r w daughter brother mother father family old young tall son sister 板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson30: The Family in Our House The family has afather.The mother finds a daughter.I feel too sick to go to school.教學(xué)反思：

第四篇：外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教案

外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教案

2011-05-19 17:09:47|分類： |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案

Module 1 Alphabet

Unit 1 it’s the ABC Song

Teaching aims and demands

(1)The alphabet

Learn to sing the ABC Song.What’s your favourite song? It’s the ABC Song.(2)To foster students’ consciousness of good co-operation

Teaching key points and difficult points

(1)Sing the ABC Song

(2)What’s your favourite song? It’s the ABC Song.Teaching methods

(1)Total Physical Response

(2)Games

Teaching aids: cards audiotape wall map

Teaching procedures

Step 1: Warm up

Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading

Have the students sing one or two songs they’ve learned before.Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation

(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice

(1)Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2)Do AB Unit 1 exercise 1

Step5: Homework

Sing the ABC Song to your family.新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案

Module 2 Zoo

Unit 1 they’re monkey

Teaching aims and demands:

1.Describe animals.2.What’s this? It’s….What’re they? They’re….Teaching key points and difficult points:

What’s this? It’s ….What’re they? They’re….Teaching methods:

1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids:

TV, Tape-recorder, pictures

Teaching procedures:

Step 1 Warm-up

1.Sings a English song “the ABC song”

2.Let’s watch TV about animals

3.Revision（復(fù)習(xí)）：

Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation

1.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)任務(wù)。

創(chuàng)設(shè)“世界動(dòng)物園需要招聘英語(yǔ)小導(dǎo)游”的情景Presentation，提出一定的任務(wù)及要求。

2.觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知。

3.教師展示聲音及畫(huà)面，讓學(xué)生做聽(tīng)音猜動(dòng)物的游戲，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。糾正個(gè)別單詞錯(cuò)誤發(fā)音，示范單詞、句型的用法。

4.小組協(xié)作，并創(chuàng)編表演對(duì)話。讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)描述動(dòng)物特征的基本規(guī)律。

5.Let students listen to the tape follow the tape

6.let students act the text

Step 3

Homework:

1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案

Module 3 Playground

Unit 1I like football.Teaching content: Module 3 Playground

Unit 1 I like football.Teaching objectives:

1.Word and phrases: football, basketball table tennis, morning exercises

2.Sentences: I like …I don’t like …

Teaching properties: Tape-recorder, objects

Teaching procedures:

A.Song: Old MacDonald has a zoo.B.Free talk:

C.New concepts:

一.老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)今年10月我校將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),今天派我來(lái)調(diào)查一下你們都想?yún)⒓邮裁错?xiàng)目,并統(tǒng)計(jì)一下人數(shù).那么讓我們來(lái)看看都有什么項(xiàng)目吧.老師出示足球,問(wèn)What’s this ?引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)football,找會(huì)的同學(xué)當(dāng)小老師,教其他同學(xué)說(shuō)此單詞.然后老師將單詞寫(xiě)在黑板上,讓同學(xué)們一起書(shū)寫(xiě),用同樣的方法教basketball ,morning exercises,table tennis

游戲:老師說(shuō)出任意三個(gè)單詞,同學(xué)們找出老師沒(méi)讀的那個(gè),也可以同桌的同學(xué)玩此游戲.二.老師再拿起足球,邊玩邊高興的說(shuō)I like football.然后將足球扔給接受較快的同學(xué),讓他模仿說(shuō)此句型,再由他扔給其他任何一個(gè)同學(xué),以此類推來(lái)操練此句型.老師將句型寫(xiě)在黑板上并畫(huà)上笑臉.老師再在黑板上寫(xiě)上I don’t like …的句型.并畫(huà)上哭臉,然后拿籃球說(shuō) I don’t like basketball.以同樣的傳球游戲操練此句型.三．老師讓同學(xué)們聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)Panpan的喜好變化，聽(tīng)聽(tīng)他最終喜歡什么體育項(xiàng)目，并引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)Panpan 是一個(gè)有困難就退縮的人，鼓勵(lì)同學(xué)們要不怕困難，做事要堅(jiān)持到底。

再讓同學(xué)們聽(tīng)音模仿跟讀課文，并練習(xí)表演課文。

四．現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了四個(gè)體育項(xiàng)目，那么你們幫我來(lái)完成學(xué)校安排給我的任務(wù)吧。安排四個(gè)組長(zhǎng)拿好他們各自的球，分別到各組調(diào)查同學(xué)們喜歡的項(xiàng)目，如果該同學(xué)喜歡就說(shuō) I like …并站到該組長(zhǎng)的后面，如果不喜歡就說(shuō)I don’t like…并等待下一位組長(zhǎng)的到來(lái)，最后統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。

Homework: 1.表演課文 2.按照單詞表拼讀新單詞

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案

Module 4Food

Unit1 Do you like meat?

Teaching content: Module 4 Food

Unit1 Do you like meat?

Teaching objectives:

1.Word and phrases: rice, meat, noodles, fish , milk

2.Sentences: Do you like …? Yes, I do.No, I don’t.Teaching properties: Tape-recorder, cards

Teaching procedures:

A.Chant:I like coffee, I like tea.B.Free talk: 匯報(bào)上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果，并談?wù)撘幌履阆矚g和不喜歡的事物

C.New concepts

一．老師扮演成廚師，對(duì)同學(xué)們說(shuō)今天我要大顯伸手，為你們做一頓豐盛的晚餐，我要先看看你們都喜歡吃什么。老師假裝做菜的樣子，拿出肉的圖片說(shuō)meat , I

like meat.Do you like meat? 引導(dǎo)同學(xué)用 Yes, I do.No, I don’t.來(lái)回答，并將句型和單詞寫(xiě)在黑板上，以同樣的方式教授rice , noodles ,fish , milk 并將事物卡片貼在黑板上事先畫(huà)好的餐桌上。

同學(xué)看餐桌上的食物做一個(gè)接龍游戲來(lái)操練新句型，同學(xué)A問(wèn)同學(xué)B , Do you like rice , B ? B做出回答后再問(wèn)C , Do you like meat , C ?以此類推。

二．老師說(shuō)今天MS Smart 一家也有一頓豐盛的晚餐，我們一起來(lái)看看吧。放第一遍錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，他們家都做了哪些飯菜。

放第二遍錄音，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)SamAmyLinglingTom 都分別喜歡什么食物，誰(shuí)喜歡的和你一樣，并簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)一下說(shuō)別人喜歡什么東西的時(shí)候要用likes。

再放一遍錄音，同學(xué)們跟讀模仿，仔細(xì)聽(tīng)第一幅圖，并操練一下Pass me the…, please.Here you are.的句型。再熟讀課文。

Homework: 1 小組表演課文，下節(jié)課展示口拼新單詞。

Design

Module 4 Food Unit 1

meat?

rice ?Yes, I do.Do you likefish?

noodles?No, I don’t.milk?

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案

Module 5 Time

Unit 1I get up at seven o’clock.Function: 1.Talking about “time”.2.Enable the Ss to say “get up” “go to school” “have lunch” “go home” “watch TV” “go to bed”.Teaching points: Grasp the important words and phrases.一、Warming up

1.Greetings: T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Yang.T: What day is it today?

Ss: Todayis …….T:Are you happy?

Ss: Yes, we are.2.Saying a chant

One, two, three, four.Come in please and close the door.Five, six, seven, eight.Go to school and don’t be late.Nine, ten, nine, ten.Learn English again and again.3.Singing:“Good morning Sam?’’

二、New concept.1.T: Oh, you are so clever.Today, let us learn Module 5 Time Unit 1 I get up at seven O’clock.(Writing andReading)

T: Hello, boys and girls.What’s this?

Ss：It’s a clock.T: You are so clever.T: Do you know?What’s the time?(Explain in Chinese)Ss:8: 10

T:How to say in English?

Ss:Idon’t know.T:Ok, I will tell you.It'seightten.表示8點(diǎn)過(guò)10 分?；蛘遲enpasteight.(past在這里指幾點(diǎn)過(guò)幾分未超過(guò)30)

T: When do you get up?（Explain inChinese 并做出動(dòng)作）

T: I get up at 6 o’clock.What about you?

Ss: I get up at …….Practiceinpairs:Iget up at …….2.Do exercises:On the board write the following list

I get up at ……I go home at…..I have lunch at…..Divide the Ss into many groups and practice.3.Listen and say.Play the tape, pause itafter each utterance and let the Ssrepeat the sentences.4.Show the Ss some pictures.For example: “watchTV” “gotoschool’’“gohome”“’gotobed”andpracticethephrases.5．Text 1)Listen and look.2)Answerquestions ：

What time does Daming get up？What time does Daming go home?

What time does Daming have lunch?

3)Read(in all kinds of ways)

三.Homework:

1)According to the sentences on the blackboard.T and Ss say a chant.2)Write the phrases 5 times and use them make 4 sentences.“get up”“go home”“go to bed”“have lunch”

第五篇：外研版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)I_was_two_then教案（定稿）

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞:was , then, grandparent,were, young,old, hair, so ,short,long.2.能初步理解并使用was ,were來(lái)談?wù)撨^(guò)去的事情和情況。能聽(tīng)懂、會(huì)讀、理解課文大意。3.能發(fā)現(xiàn)人物和事物過(guò)去與現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：was , then, grandparent,were, young,old, hair, so ,short,long.2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、理解課文大意。

3.使用 “was” “were”描述從過(guò)去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。4.then的發(fā)音。

三、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、單詞卡。

四、教學(xué)過(guò)程： Step1:Warming(Let's chant)

Tall, tall，tall.I am tall.Short, short ,short.You are short.Fat, fat ,fat.He is fat.Thin, thin ,thin.She is thin.Big, big,big.big.It’s big

Small, small, small.They are small!【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始，通過(guò)讓學(xué)生和老師一起一邊夸張的做動(dòng)作，一邊說(shuō)chant，復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的形容詞，同時(shí)營(yíng)造了一種歡快愉悅的課堂氛圍。Step2: Presentation

(1）課件展示教師自己的近照和兩歲時(shí)的照片。并出示句子：I was two then.Now I am 27.My hair was so short then.Now my hair is long.引出新單詞was then hair so，運(yùn)用單詞卡教授，開(kāi)火車讀，男女生讀。

(2）課件出示父母的圖畫(huà)。

T: Who is this? This is my father.T: Who is this? This is my mother.T:So we can say they are my parents.引出parents的單詞。

(3)課件出示老奶奶和老爺爺?shù)膱D畫(huà)。并出示句子：This is my grandma.This is my grandpa.They are my grandparents.引出新單詞grandparent，并運(yùn)用單詞卡，男女生，齊讀操練。

(4)幻燈片展示教師爺爺奶奶的近照和他們的結(jié)婚照。They were young, then.Now they are old.引出單詞were和yonug，并運(yùn)用單詞卡，進(jìn)行多種形式的練讀。利用卡片重點(diǎn)操練was，were.Step3: Practice 1

(1)幻燈片出示多幅圖片，對(duì)過(guò)去式和現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行練習(xí)。尤其注意was和were的運(yùn)用。

其間提示學(xué)生幾組反義詞的運(yùn)用并進(jìn)行鞏固記憶。

yonug—old

new—old

short—long

short—tall

thin—fat

big--small Step4: Learn text T:Today ,we are going to learn Module 5 Unit 1 I was two then.（板書(shū)課題并讀一讀)Boys and girls, Amy went to Lingling’s house.She saw lots of photos.Amy was very interested in Lingling’s photos.What are they talking about? and what’s the changes.Let’s have a look.(Amy到Lingling家做客時(shí)，對(duì)Lingling家的幾張老照片產(chǎn)生了興趣。讓我們一起來(lái)看看照片上有哪些人，他們與現(xiàn)在相比有些什么變化。)1.First , Now listen to the tape.讓我們認(rèn)真聽(tīng)課文。

2.Now listen to the tape again and answer the questions:再次聽(tīng)錄音，并回答問(wèn)題。(1).Who is that little girl?(2).How old was she then ?

(3).Was Lingling’s hair short then? T:Who can answer this questions ? 3.Now listen to the tape again and repeat.讓我們認(rèn)真聽(tīng)并跟讀模仿課文。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)步驟重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力水平，在學(xué)習(xí)課文之前，給學(xué)生以“任務(wù)”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的聽(tīng)力習(xí)慣。Step5: Practice 2 多媒體出多組圖片，學(xué)生通過(guò)觀察完成句子（現(xiàn)在與過(guò)去對(duì)比的圖片）。Her hair was shor then.Her hair is long now.He is short then.He is tall now.They were small(thin)then.They were big(fat)now.I was 4 then.I am 10 now.We were young then.We are old now.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)照片的對(duì)比及圖片的操練，進(jìn)一步讓學(xué)生明確了過(guò)去到現(xiàn)在發(fā)生的變化，做到了學(xué)以致用又培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察的能力?？紤]到學(xué)情，我設(shè)計(jì)了用was, is和were, are進(jìn)行看圖填空，這樣降低了學(xué)生表達(dá)的難度，盡量讓每一個(gè)孩子都體會(huì)到成功的喜悅。

Step5.Summmerise

1、學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，教師加以補(bǔ)充。

2、就學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)步。T: Wonderful!A song for you!Listen to me carefully.3、教師示范唱《兩只老虎》版自編歌曲。

I was two then.I was two then.Now I’m ten.Now I’m ten.I was short then.I was short then.Now I’m tall.Now I’m tall.4、師生齊唱。Step6.Homework

1、抄寫(xiě)本課新單詞。

2、熟讀課文，與同桌練習(xí)Activity 2對(duì)話，下節(jié)課進(jìn)行表演。