第一篇：教學(xué)五環(huán)節(jié)工作要求（范文模版）

教學(xué)五環(huán)節(jié)工作要求

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教學(xué)工作的任務(wù)是：教給學(xué)生知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的智力、體力、情感和意志，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美諸方面生動(dòng)活潑的全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中的備課、上課、批 改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)考核及評(píng)定是提高教學(xué)質(zhì)量的五個(gè)基 本環(huán)節(jié)。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測(cè)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有機(jī)的組成部分，每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，又有其獨(dú)特的內(nèi)容又與其他環(huán)節(jié)有相關(guān)性無(wú)法割裂。從對(duì)象上看包括教師和學(xué)生，從操作上看包括教和學(xué)，從內(nèi)容上看是三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從影響“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的因素來(lái)看有教師、學(xué)生、家庭和社會(huì)等諸多因素。為此，教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)教學(xué)五環(huán)節(jié)提出如下工作要求。

一、備課

備課是“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的首要環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。備課要求教師對(duì)新教材和課標(biāo)有正確的理解，對(duì)整冊(cè)教材和整個(gè)學(xué)段有整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)有充分的把握，甚至對(duì)學(xué)生的秉性、特長(zhǎng)和不足有很好的了解。備課也是教師對(duì)教育認(rèn)識(shí)、態(tài)度、水平等綜合素質(zhì)的一次檢測(cè)。良好的開(kāi)端是成功的一半，備課質(zhì)量的優(yōu)劣將會(huì)影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)的有效性。因此，具體要求是：

1、全冊(cè)備課。每學(xué)期開(kāi)課前，做到通覽教材，弄清編排意圖，了解基本內(nèi)容，制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，以計(jì)劃統(tǒng)籌安排各章節(jié)的教 學(xué)內(nèi)容。

2、單元備課。一般包括分析本單元在教學(xué)中的地位和前后單元 的內(nèi)在聯(lián)系，單元教學(xué)目標(biāo)的確定，教材的重、難點(diǎn)及課時(shí)的具體 劃分等。

3、課時(shí)備課。要編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃即教案，一般包括：

①教材理解分析。本塊要寫(xiě)成一篇短文(英語(yǔ)教案用漢語(yǔ)編 寫(xiě))文中闡述：教師對(duì)教材的理解，教材編排意圖，本課涉及到的 內(nèi)容(理科涉及的知識(shí)點(diǎn))，學(xué)生從中應(yīng)達(dá)到的能力，此文中應(yīng)滲 透表述出其中的重難點(diǎn)，本課在教材中的位置與前后之間的聯(lián)系(理 科更應(yīng)注重此點(diǎn)的分析)

②教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)明確、具體、分層、可測(cè)、有情感目標(biāo)。

⑧教學(xué)重難點(diǎn)：能找準(zhǔn)重點(diǎn)，抓對(duì)難點(diǎn)。

④教學(xué)準(zhǔn)備：使用的教具、學(xué)具、自制課件等應(yīng)寫(xiě)清楚。

⑤教學(xué)過(guò)程：包括組織教學(xué)，情景的創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)提問(wèn)，探究新課，提問(wèn)設(shè)計(jì)，討論內(nèi)容，布置作業(yè)，鞏固新課，板書(shū)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。并對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)作大體確定，以加強(qiáng) 教學(xué)計(jì)劃性。

⑥教后小記與教學(xué)反思的撰寫(xiě)：語(yǔ)文每課、數(shù)學(xué)每個(gè)習(xí)題寫(xiě) 教后小記，每單元寫(xiě)一篇教學(xué)反思。

教學(xué)小記：寫(xiě)明本課的教學(xué)閃光點(diǎn)和通過(guò)學(xué)生的信息反饋后的 不足之處，以及補(bǔ)救措施。教學(xué)反思對(duì)一單元課堂教學(xué)工作的得失 的反思與補(bǔ)救措施以及今后教學(xué)方法的調(diào)整等。

二、上課

上課是“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的核心，是教學(xué)有效性的實(shí)施和體現(xiàn)的過(guò)程。如果說(shuō)備課是戰(zhàn)略，那上課就是戰(zhàn)術(shù)的具體實(shí)施了，上課40分鐘必須緊緊圍繞備課設(shè)定的目標(biāo)，課堂內(nèi)容有序推進(jìn)。上課絕不是背教案，好多環(huán)節(jié)和內(nèi)容是生成性的，需要教師用智慧對(duì)生成知識(shí)和能力及時(shí)引導(dǎo)和培養(yǎng)，所以上課本身也是一門(mén)藝術(shù)。教師還要根據(jù)雙向互動(dòng)信息的交流，科學(xué)預(yù)留作業(yè)鞏固已學(xué)的知識(shí)。具體要求是：

1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，按質(zhì)按量完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

①每節(jié)課要求明確目標(biāo)任務(wù)，既要有教養(yǎng)、教育的任務(wù)，也 要有發(fā)展的任務(wù)。課堂上的一切活動(dòng)都要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)服務(wù)。

②課堂教學(xué)要正確、準(zhǔn)確地傳授知識(shí)，決不能含乎其辭，似 是而非。

⑧要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。要能夠通過(guò)探求新知識(shí)，有效地發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

④通過(guò)教學(xué)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，做到教書(shū)育人相結(jié)合。

⑤教學(xué)方法得當(dāng)、教學(xué)有法，教無(wú)定法，能從教與學(xué)實(shí)際出 發(fā)，選取最佳地教學(xué)方法教學(xué)。

⑥教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)安排、時(shí)間分配、詳略處理要恰當(dāng)，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破，設(shè)計(jì)要合理，組織要嚴(yán)密。

⑦要有創(chuàng)新精神，堅(jiān)持課堂教學(xué)教改。

⑧教具運(yùn)用要得當(dāng)，積極地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。努力自制 教具，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性。

2、教師要遵守上課時(shí)間，課前三分鐘到達(dá)教室門(mén)口等候，或進(jìn) 教室檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。上課鈴響后立即進(jìn)入教室，不搞與本課無(wú) 關(guān)的活動(dòng)。做到不遲到，不早退，不無(wú)故離開(kāi)課堂，不拖堂，不任 意停課，不擅自調(diào)課。

3、教師講課要運(yùn)用普通話，語(yǔ)言要清晰，生動(dòng)、精煉、準(zhǔn)確、鮮明、富有啟發(fā)性、藝術(shù)性。講課要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，深入 淺出，通俗易懂，不在課堂上訓(xùn)斥學(xué)生，對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要 進(jìn)行教育，但不能為了少數(shù)人不遵守紀(jì)律而停課訓(xùn)斥，妨礙全班學(xué)習(xí)。

4、課堂板書(shū)要緊密結(jié)合講解，做到精要、工整、條理美觀、并 注意照顧學(xué)生視力。

5、教學(xué)要面向全體學(xué)生，因材施教。重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，對(duì) 優(yōu)等生的培養(yǎng)。

6、教師上課要衣著整潔、樸素、大方、鈕扣要扣好。禁止穿背 心和拖鞋上講臺(tái)，禁止穿奇裝異服或特別艷麗的服裝上講臺(tái)，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、不有意賣(mài)弄、不聳人聽(tīng)聞。

7、課堂上要求學(xué)生坐姿端正，寫(xiě)字看書(shū)姿勢(shì)正確，回答問(wèn)題語(yǔ) 言要清晰、聲音哄亮，思維活躍、有邏輯性、運(yùn)用普通話。注意培 養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾講話能力。

8、要適當(dāng)布置作業(yè)，不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三、作業(yè)布置和批改 作業(yè)是“教學(xué)五環(huán)節(jié)”中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),具有承上啟下的地位,既是對(duì)備課、上課有效性的檢驗(yàn)，也是輔導(dǎo)和檢測(cè)的依據(jù)。作業(yè)的設(shè)計(jì)是教師對(duì)教材和學(xué)生把握以及教師專(zhuān)業(yè)化水平的考量，作業(yè)的有效性又是對(duì)備課和上課有效性的檢測(cè)。因此作業(yè)不僅僅是檢查學(xué)生的認(rèn)知水平，也是檢測(cè)教師教學(xué)能力和水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從這意義上看，作為學(xué)校的管理者重視提高作業(yè)的有效性具有十分重要的意義。作為教師要重視作業(yè)的精選，布置適量、適合的作業(yè)才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正的落實(shí)減負(fù)增效。

作業(yè)絕不僅僅是學(xué)生的事情，作業(yè)是師生共同的作業(yè)。作業(yè)批改我們要做到有布置必收、有收必批、有錯(cuò)必糾、糾后全會(huì)。教師通過(guò)認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)可以知道上課中留下的遺憾，學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)或能力還比較薄弱，為后期的復(fù)習(xí)或個(gè)別輔導(dǎo)提供了信息。具體要求是：

（一）作業(yè)布置

教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求。以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，精益求精，一絲不茍的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神。各科教師都應(yīng)提出和 認(rèn)真執(zhí)行對(duì)作業(yè)的要求。

1、作業(yè)本要整齊劃一，書(shū)寫(xiě)款式要規(guī)范化。

2、作業(yè)必須在認(rèn)真理解教材、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上按時(shí)完成。

3、作業(yè)時(shí)數(shù)與課時(shí)比例要恰當(dāng)，學(xué)生各科作業(yè)(包括預(yù)習(xí)、朗 讀、閱讀作業(yè))要嚴(yán)格控制。一年級(jí)一般不留家庭書(shū)面作業(yè)，二年 級(jí)每天課外作業(yè)量不超過(guò)20分鐘，三——五年級(jí)不超過(guò)30分鐘。

4、選擇布置作業(yè)的原則。①作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)合乎新課標(biāo)，教材內(nèi)容的要求，注意知識(shí)的 系統(tǒng)性，連貫性。

②必須精選作業(yè)，作業(yè)題目要有典型性，創(chuàng)新性，多樣性，避免頻繁重復(fù)，過(guò)多，過(guò)難。

③作業(yè)要面向全體學(xué)生，即面向多數(shù)，照顧兩頭。題目分基本型和提高型。根據(jù)因材施教的原則，在規(guī)定的作業(yè)時(shí)間內(nèi)可采用兩套作業(yè)的方法。

④各學(xué)科作業(yè)份量要適當(dāng)，不擠占其它學(xué)科時(shí)間和學(xué)生休息 時(shí)間。

⑤不能用加大作業(yè)量的方法懲罰學(xué)生。

⑥作業(yè)要有針對(duì)性，要有具體要求。

⑦教師要注意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的方法，要輔導(dǎo)那些經(jīng)過(guò)鉆研而 又發(fā)生困難的學(xué)生，尤其要輔導(dǎo)那些基礎(chǔ)差的學(xué)生。

（二）作業(yè)批改：

1、及時(shí)批改，除作文外，當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批閱，要給學(xué)生留有及時(shí)查看改正錯(cuò)誤的時(shí)間。

2、批閱要認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍，做到有錯(cuò)必糾。

3、批閱方法可靈活多樣：書(shū)批、面批相結(jié)合，以書(shū)批為主；重點(diǎn)批與一般批相結(jié)合，以一般批為主；教師批與學(xué)生批相結(jié)合，以 教師批為主。

4、有批、有改、有提示、有要求。批評(píng)要中肯具體，有指導(dǎo)意見(jiàn)，有鼓勵(lì)性，必須注明批改日期。

5、對(duì)學(xué)生完成作業(yè)要嚴(yán)格要求，要求獨(dú)立完成，有錯(cuò)必糾，書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范，必須全批全改。

6、建立作業(yè)批改登記簿，對(duì)發(fā)揮好，有創(chuàng)造性的作業(yè)以及規(guī)律性，普遍性的問(wèn)題加以記載，積累資料，用于改進(jìn)教學(xué)后的輔導(dǎo)。

7、作業(yè)批閱后要做好評(píng)講工作?？隙ㄕ_的，指出錯(cuò)誤的，表?yè)P(yáng)有發(fā)揮，有創(chuàng)建的，批評(píng)無(wú)故不完成作業(yè)的，對(duì)帶有普遍性、規(guī)律性的錯(cuò)誤要講解揭示，找出錯(cuò)誤原因，師生共同糾正。

8、對(duì)于優(yōu)秀作文和作業(yè)應(yīng)張貼或傳閱展出。

附：作業(yè)批改要有修改符號(hào)(語(yǔ)文、作文)數(shù)學(xué)及其它作業(yè)批改符號(hào)(對(duì)號(hào)√、錯(cuò)號(hào)X、缺點(diǎn)號(hào)……)

四、課外輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)的查漏補(bǔ)缺和必要的補(bǔ)充提高，決不能把它排斥在教學(xué)全過(guò)程之外，認(rèn)為可有可無(wú)。個(gè)別輔導(dǎo)或全體輔導(dǎo)是對(duì)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的拾遺補(bǔ)缺，是整個(gè)教學(xué)有效性的完善。個(gè)別輔導(dǎo)是以人為本和分層教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，是一種很好的辦法。輔導(dǎo)要及時(shí)，注意時(shí)效性；輔導(dǎo)要分層，對(duì)共性問(wèn)題集中輔導(dǎo)，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，特殊學(xué)生要特別輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)的基本要是：

1、平時(shí)學(xué)生提問(wèn)，應(yīng)耐心指導(dǎo)和幫助。

2、要因材施教。為了避免優(yōu)生“吃不飽”和學(xué)困生“吃不消” 的現(xiàn)象，教師在搞好班級(jí)教學(xué)同時(shí)，對(duì)兩頭的學(xué)生要進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)知識(shí)缺漏較多和因病因事缺課的學(xué)生要及時(shí)地有計(jì)劃地補(bǔ)課。

3、要深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)見(jiàn)、有抱負(fù)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)支持、培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)有掉隊(duì)的學(xué)生，要及時(shí)與班主任家長(zhǎng)聯(lián)系，作好工作。幫助學(xué)生釋疑，補(bǔ)課，以防功課落得太遠(yuǎn)而失掉信心。

4、采取多種形式補(bǔ)課。個(gè)別問(wèn)題個(gè)別補(bǔ)，共性問(wèn)題集體補(bǔ)。在方法上可以輔導(dǎo)、專(zhuān)談、問(wèn)題解答、組織學(xué)生互相學(xué)習(xí)，但應(yīng)以小 型、個(gè)別輔導(dǎo)為主，集體補(bǔ)課要適當(dāng)控制人數(shù)和次數(shù)。

5、補(bǔ)習(xí)要持之以恒，指導(dǎo)一個(gè)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生拔尖，特別是幫助一個(gè)學(xué)困生解困，教師要有高度責(zé)任心，要耐心、及時(shí)、持之以恒使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生無(wú)困。

6、輔導(dǎo)時(shí)要有全面觀點(diǎn)，隨時(shí)注意照顧其它學(xué)科，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不損害學(xué)生健康，征得家長(zhǎng)的配合。

五、檢測(cè)

檢測(cè)是對(duì)前四個(gè)環(huán)節(jié)有效性測(cè)評(píng)的一種手段，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和標(biāo)桿性。命制檢測(cè)題既是考核學(xué)生掌握的程度，也是考量教師是否把握了課改的精神，是否對(duì)新課標(biāo)了然于心。檢測(cè)對(duì)于以后學(xué)生自主復(fù)習(xí)具有導(dǎo)向作用，所以我們切忌隨意照搬照抄試卷，也切忌隨心所欲地出卷，否定自己上課時(shí)對(duì)教材的把握，誤導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方向，人為地加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。檢測(cè)環(huán)節(jié)有意義的工作是檢測(cè)后的質(zhì)量分析以及相關(guān)知識(shí)能力的矯正補(bǔ)救強(qiáng)化，這要比各種數(shù)據(jù)分析要重要的多，望大家高度重視。具體要求是：

1、檢測(cè)要以新課標(biāo)和教材的基本要求為依據(jù)，著重檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用。不出偏題，怪題，不搞突然襲擊，更不能把檢測(cè)作為強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)和懲罰學(xué)生的手段。

2、平時(shí)以單元形成性試題進(jìn)行單元檢測(cè)，期末進(jìn)行終結(jié)性考試。

3、檢測(cè)時(shí)應(yīng)認(rèn)真監(jiān)考，嚴(yán)肅考紀(jì)，要求學(xué)生獨(dú)立答卷。

4、每次考試后，都要認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，總結(jié)教與學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好考后評(píng)講，不斷改進(jìn)教學(xué)。

總之，我們要重新審視“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的要求與管理制度，要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整和修訂，要特別關(guān)注五環(huán)節(jié)管理制度及實(shí)施效果，我們要通過(guò)對(duì)教學(xué)五環(huán)節(jié)的強(qiáng)化管理來(lái)扎實(shí)規(guī)范我們的教學(xué)工作，并對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)要求作出相對(duì)應(yīng)的檢查，評(píng)估，登記，作為教研考核的依據(jù)。

第二篇：教學(xué)五環(huán)節(jié)常規(guī)要求2012.03

***教學(xué)五環(huán)節(jié)常規(guī)要求

教學(xué)五環(huán)節(jié)包括備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)考核，是教師教學(xué)的常規(guī)工作，教學(xué)五環(huán)節(jié)管理，是學(xué)校管理的重要組成部分。為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校實(shí)際，提出以下具體要求：

一、備課基本要求

備課必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為本，從宏觀上明確本學(xué)科的性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容編排體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本技能訓(xùn)練要求；微觀上必須明確每一課時(shí)的目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容及教學(xué)設(shè)想。

備課要從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教法與學(xué)法，要突出重難點(diǎn)，注重實(shí)效。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，充分體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)思想，激勵(lì)學(xué)生當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。

教案內(nèi)容從大的方面分為全冊(cè)備課、單元備課、課時(shí)備課。全冊(cè)備課包括教材地位作用、全冊(cè)內(nèi)容分析、教學(xué)基本要求及課時(shí)分配、進(jìn)度安排等；單元備課包括知識(shí)體系、目標(biāo)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)想、課時(shí)安排等；課時(shí)備課分為新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、寫(xiě)作訓(xùn)練課等不同的課型，不論何種課型的備課，均包括（1）教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（3）教具準(zhǔn)備（4）教學(xué)過(guò)程（體現(xiàn)不同的課型模式，突出師生雙邊活動(dòng)）（5）當(dāng)堂檢測(cè)（6）板書(shū)設(shè)計(jì)（7）教后小記（教學(xué)反思）等。對(duì)課時(shí)備課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在課中和課后不斷完善和補(bǔ)充，體現(xiàn)“二次備課”的意義和價(jià)值。

教案本基本要求：（1）封面要標(biāo)明任教年級(jí)、學(xué)科、姓名、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)（2）教師的教學(xué)誓言（3）教學(xué)進(jìn)度表（4）全冊(cè)備課（5）單元備課（6）課時(shí)教案（含復(fù)習(xí)教案、試卷講評(píng)教案等）

教案內(nèi)容要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到字跡工整、格式規(guī)范。教案要及時(shí)標(biāo)明備課日期。

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各年級(jí)各科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持分工合作備好導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)應(yīng)依據(jù)《***導(dǎo)學(xué)案編制與使用》的有關(guān)要求，做到規(guī)范實(shí)用。

二、上課基本要求

1、教師上課必須做好充分的課前準(zhǔn)備，再次熟悉并審視教案，準(zhǔn)備好需要的教具，提前2分鐘到教室門(mén)口候課。上課鈴響后，精神抖擻地走進(jìn)教室，環(huán)視學(xué)生，安定情緒，注意有無(wú)缺課學(xué)生，若有缺課學(xué)生就及時(shí)通知班主任老師。提倡三飯后有課教師提前進(jìn)教室。

2、上課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，有效地組織學(xué)生交流、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后依據(jù)學(xué)生的需求組織教學(xué)。教師所講的是學(xué)生的疑惑點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)，是本節(jié)的重難點(diǎn)，所采用的方法是有針對(duì)性的啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)和強(qiáng)化。

3、課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，不諷刺，辱罵學(xué)生，不體罰與變相體罰學(xué)生。

4、積極探索高效課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特色，彰顯課型模式特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，貫徹啟發(fā)性原則，引導(dǎo)學(xué)生勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，能舉一反三，靈活運(yùn)用。

5、注意效果檢查，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，堅(jiān)持課堂檢測(cè)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，要針對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容組織檢測(cè)，要精心設(shè)計(jì)檢測(cè)題、認(rèn)真分析檢測(cè)情況、及時(shí)查漏補(bǔ)救。每份檢測(cè)題要標(biāo)明日期、裝訂整理好以備查。

6、堅(jiān)持用普通話教學(xué)，講課聲音清晰響亮，表達(dá)意思明白，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，板書(shū)講究藝術(shù)，做到規(guī)范、簡(jiǎn)要、醒目、實(shí)用，富有啟發(fā)性。

7、嚴(yán)格上課紀(jì)律。做到上課不遲到，不會(huì)客、不接打電話、不抽煙、不坐教、不拖堂、不隨意離開(kāi)教室。

三、作業(yè)布置與批改要求

1、作業(yè)布置要緊扣學(xué)習(xí)要求，目標(biāo)明確，作業(yè)形式靈活多樣，既有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，又有利于學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)、有助于學(xué)生智力的發(fā)展。

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2、作業(yè)要難易適度、數(shù)量適中，符合教學(xué)要求，體現(xiàn)精練原則。語(yǔ)文科每周2——3篇日記，每大周一次作文訓(xùn)練，初一二每周一篇閱讀，初三每周兩篇閱讀，每月15日、30日各年級(jí)語(yǔ)文科應(yīng)將學(xué)生二次重寫(xiě)的優(yōu)秀作文翻印稿交回教導(dǎo)處存檔。英語(yǔ)科應(yīng)重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，堅(jiān)持每周至少一篇閱讀訓(xùn)練、一次寫(xiě)作訓(xùn)練。

3、作業(yè)要嚴(yán)格要求，規(guī)范統(tǒng)一。要求學(xué)生做到保質(zhì)按量完成作業(yè)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心審題、書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)的好習(xí)慣。作業(yè)本要整潔、干凈、美觀，統(tǒng)一加皮，寫(xiě)清年級(jí)、班級(jí)、科目、姓名。

4、作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，要規(guī)范使用批改符號(hào)，要有適當(dāng)?shù)募?lì)性批語(yǔ)，每次批改要注明日期。對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)特差的學(xué)生提倡面批，各科作業(yè)要努力做到全批全改。

5、提倡積累錯(cuò)題，進(jìn)行經(jīng)典題剖析。各科要有錯(cuò)題積累本，教師要定期查閱。語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生要有摘抄本，讓學(xué)生廣博積累，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)。

四、輔導(dǎo)基本要求

1、支配時(shí)間和自習(xí)時(shí)間教師要按時(shí)進(jìn)班輔導(dǎo)，每位代課教師應(yīng)充分利用課間活動(dòng)、飯后等邊角時(shí)間，對(duì)學(xué)困生、邊緣生、偏科生進(jìn)行個(gè)別抽查指導(dǎo)。對(duì)差生要有補(bǔ)習(xí)的計(jì)劃和措施，對(duì)優(yōu)生要有提高的內(nèi)容和辦法，采用教師包人和學(xué)生互幫互學(xué)相結(jié)合的方式。輔導(dǎo)要加強(qiáng)針對(duì)性，講求實(shí)效性，對(duì)學(xué)困生要熱情耐心，通過(guò)彌補(bǔ)知識(shí)達(dá)到心靈溝通，幫助他們分析原因，端正態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

2、輔導(dǎo)要留有記錄（有時(shí)間、有地點(diǎn)、有對(duì)象、有內(nèi)容、有效果）。

3、落實(shí)好“教師承包責(zé)任制”，每位教師承包5名學(xué)生，由班主任協(xié)調(diào)安排。

4、對(duì)教師輔導(dǎo)工作以過(guò)程檢查和月考評(píng)定相結(jié)合進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

五、學(xué)業(yè)考核基本要求

1、成績(jī)考核和評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力杠桿。每一位代課教師都要牢固樹(shù)立“質(zhì)量第一、教學(xué)成績(jī)就是教師的生

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命線”的觀念，認(rèn)真實(shí)施周清、月考、期中、期末考試，要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，進(jìn)行分析總結(jié)、及時(shí)補(bǔ)救。

2、各科要堅(jiān)持周清，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重能力、聯(lián)系生活，精心研制每份周清試題，周清題應(yīng)在密封線內(nèi)設(shè)置好班級(jí)、姓名、考號(hào)、考試日期等項(xiàng)目，及時(shí)批閱周清卷，及時(shí)公布成績(jī)。

3、堅(jiān)持單元測(cè)試，堅(jiān)持月考，教導(dǎo)處認(rèn)真組織好期中、期末考試。每次考試（周清、月考、期中、期末）都要做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析，及時(shí)進(jìn)行試卷講評(píng)、補(bǔ)救落實(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

4、要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)考試、閱卷、成績(jī)核算過(guò)程中存在舞弊和紕漏的教師和學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，全校通報(bào)批評(píng)，并予以相應(yīng)處罰。

對(duì)以上五個(gè)環(huán)節(jié)，教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次檢查考評(píng)，每項(xiàng)分別按滿(mǎn)分為20分、30分、20分、15分、15分的分值分三類(lèi)進(jìn)行量化打分。以學(xué)科教研組一條龍排隊(duì)，分為三個(gè)等級(jí)，納入績(jī)效考核。

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第三篇：教學(xué)五環(huán)節(jié)

教學(xué)五環(huán)節(jié)

（一）、備課（）

備好課是上好課提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，要上好課必須備好課。

1、滲透課改新理念，精心備好課。教案必須有重難點(diǎn)、有課時(shí)安排、單元計(jì)劃、環(huán)節(jié)要完整，要按照備課本上填寫(xiě)的要求逐一完成。

2、精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。正確把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)要注重分散教學(xué)難點(diǎn)，減少坡度。

3、精心設(shè)計(jì)好練習(xí)。練習(xí)要有梯度，層次性，充分發(fā)揮每一道題的作用。

4、關(guān)于備課形式。教導(dǎo)處根據(jù)每門(mén)學(xué)科特征制定好備課格式，統(tǒng)一要求。備課重在規(guī)范，除集體備課外要求手寫(xiě)教案，要求寫(xiě)詳案，并有自己的風(fēng)格。

5、規(guī)范備課管理，每教研組要根據(jù)一學(xué)期的課時(shí)總數(shù)，定出計(jì)劃備課課時(shí)數(shù)，教師要按時(shí)填寫(xiě)實(shí)際課時(shí)及理由，教師每一節(jié)課中要有上課的時(shí)間及課的

（二）、上課（）提高教育教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展精致化教學(xué)，上課是中心環(huán)節(jié)，是開(kāi)展一系列教學(xué)工作的主陣地。

1、上課的內(nèi)容要和備課的要一致。教師必須持教案上課，要依據(jù)備課的內(nèi)容有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力追求課堂教學(xué)效益的最大化。

2、上課要把握好各教學(xué)環(huán)節(jié)。要根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，有效實(shí)施教學(xué)過(guò)程。

3、上課要嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度，不得過(guò)快或過(guò)慢。教研組長(zhǎng)要統(tǒng)一好進(jìn)度。

4、上好課后要及時(shí)反思，認(rèn)真填寫(xiě)課后小記或生成分析，根據(jù)上課的情況及時(shí)挖掘教學(xué)的得失，善于總結(jié)不斷提升自己的教學(xué)水平。

（三）、作業(yè)()作業(yè)批改是鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力的重要手段，是檢驗(yàn)自己教學(xué)效果如何的最直接方式，所以必須要高度重視。

1、作業(yè)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)格控制好作業(yè)量。

2、作業(yè)布置要體現(xiàn)分層，要關(guān)注學(xué)困生的認(rèn)知和掌握能力。

3、作業(yè)一旦布置下去，教師必須要及時(shí)批改講評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)得到反饋和糾正。

4、每個(gè)教研組要統(tǒng)一好作業(yè)的格式、批改的格式、訂正的格式，便于規(guī)范管理和今后考核。

5、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，書(shū)面整潔，無(wú)折角、少頁(yè)。

（四）、輔導(dǎo)()個(gè)別輔導(dǎo)是課堂教學(xué)之后的補(bǔ)充，有必要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)。個(gè)別輔導(dǎo)也是教學(xué)要突出因材施教，因人而異的具體體現(xiàn)。個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)提高優(yōu)秀率、及格率能起到重要的作用。

1、個(gè)別輔導(dǎo)要有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行。重點(diǎn)放在學(xué)困生，輔導(dǎo)要有針對(duì)性。

2、個(gè)別輔導(dǎo)要把握好心態(tài)。要心平氣和，要有愛(ài)心，奉獻(xiàn)之心。

3、個(gè)別輔導(dǎo)要有全局意識(shí)。即要照顧其他學(xué)科的輔導(dǎo)，也要考慮學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和身心健康。

4、個(gè)別輔導(dǎo)宜小型，個(gè)別為主，宜課余時(shí)間為主，不可占用其他課程。

5、個(gè)別輔導(dǎo)要詳細(xì)做好記錄。

（五）、測(cè)試()測(cè)試是對(duì)教師教學(xué)工作的一個(gè)檢查，也是整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)階段性環(huán)節(jié)。測(cè)試需要客觀公正進(jìn)行，測(cè)試是為教學(xué)服務(wù)的，某一次測(cè)試的結(jié)束也是下一階段教學(xué)的開(kāi)始，是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)監(jiān)控窗口，學(xué)校將高度重視。

1、每一位老師都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，能準(zhǔn)確命出平行性測(cè)試題。

2、加強(qiáng)測(cè)試環(huán)節(jié)管理。

(1)單元測(cè)試、平時(shí)練習(xí)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，測(cè)試后及時(shí)分析統(tǒng)計(jì)匯總。

(2)期中階段性抽測(cè)和期末測(cè)試由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排人員監(jiān)考，統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一閱卷。(3)學(xué)校以年級(jí)進(jìn)行測(cè)試，由教導(dǎo)處根據(jù)某學(xué)科某年級(jí)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。

3、要認(rèn)真做好質(zhì)量分析。記錄好每一位學(xué)生每一次的考試成績(jī)，每一次測(cè)試后要及時(shí)找出學(xué)生在掌握、理解、運(yùn)用知識(shí)方面的缺陷，要重視從自己的教和學(xué)生的學(xué)兩方面找原因，以便改進(jìn)下階段教學(xué)工作。

4、加強(qiáng)閱卷評(píng)分管理。閱卷評(píng)分的公正合理，直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校將在期中期末閱卷評(píng)分環(huán)節(jié)上加強(qiáng)管理。

(1)閱卷前，教研組長(zhǎng)組織本學(xué)科老師一起討論定好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，然后分工流水批閱。(2)閱卷必須認(rèn)真，一絲不茍，要在教導(dǎo)處規(guī)定的時(shí)間里完成，并做到準(zhǔn)確，不出差錯(cuò)，批閱好后及時(shí)將試卷送教導(dǎo)處，教導(dǎo)處將抽查批閱質(zhì)量。

(3)閱卷中 看包括教和學(xué)，從內(nèi)容上看是三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從影響教學(xué)五環(huán)節(jié)的因素來(lái)看有教師、學(xué)生、家庭和社會(huì)等諸多因素。

備課是教學(xué)五環(huán)節(jié)的首要環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。備課要求教師對(duì)素質(zhì)教育有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)新教材和課標(biāo)有正確的理解，對(duì)整冊(cè)教材和整個(gè)學(xué)段有整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)有充分的把握，甚至對(duì)學(xué)生的秉性、特長(zhǎng)和不足有很好的了解，更高一點(diǎn)的要求的話老師對(duì)相關(guān)的知識(shí)有更深層次的了解。備課也是教師對(duì)教育認(rèn)識(shí)、態(tài)度、水平等綜合素質(zhì)的一次檢測(cè)。良好的開(kāi)端是成功的一半，備課質(zhì)量的優(yōu)劣將會(huì)影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)的有效性。

上課是教學(xué)五環(huán)節(jié)的核心，是教學(xué)有效性的實(shí)施和體現(xiàn)的過(guò)程。如果說(shuō)備課是戰(zhàn)略，那上課就是戰(zhàn)術(shù)的具體實(shí)施了，上課40分鐘必須緊緊圍繞備課設(shè)定的目標(biāo)，課堂內(nèi)容有序推進(jìn)。上課絕不是背教案，好多環(huán)節(jié)和內(nèi)容是生成性的，需要老師的智慧對(duì)生成知識(shí)和能力及時(shí)引導(dǎo)和培養(yǎng)，所以上課本生也是一門(mén)藝術(shù)。根據(jù)雙向互動(dòng)信息的交流，科學(xué)預(yù)留作業(yè)鞏固已學(xué)的知識(shí)。

作業(yè)是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),具有承上啟下的地位,既是對(duì)備課、上課有效性的檢驗(yàn)，也是輔導(dǎo)和檢測(cè)的依據(jù)。作業(yè)的設(shè)置是對(duì)教師對(duì)教材和學(xué)生把握以及教師專(zhuān)業(yè)化水平的考量，作業(yè)的有效性又是對(duì)備課和上課有效性的檢測(cè)。因此作業(yè)不僅僅是檢查學(xué)生的認(rèn)知水平也是檢測(cè)教師教學(xué)能力和水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從這意義上看，作為學(xué)校的管理者重視作業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力提高作業(yè)的有效性具有十分重要的意義。作為老師重視作業(yè)的精選，布置適量、適合的作業(yè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正的落實(shí)減負(fù)增效。

作業(yè)絕不是學(xué)生的事情，作業(yè)是師生共同的作業(yè)。作業(yè)批改是作業(yè)的一部分，作業(yè)批改我們要做到有布置必收、有收必批、有錯(cuò)必糾，糾后全會(huì)。通過(guò)認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)可以知道上課中留下的遺憾，學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)或能力還比較薄弱，為后期的復(fù)習(xí)或個(gè)別輔導(dǎo)提供了信息。

個(gè)別輔導(dǎo)或全體輔導(dǎo)是對(duì)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的拾遺補(bǔ)缺，是整個(gè)教學(xué)有效性的完善。個(gè)別輔導(dǎo)是以人為本和分層教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，是一種很好的辦法。輔導(dǎo)要及時(shí)，注意時(shí)效性，輔導(dǎo)要分層對(duì)共性問(wèn)題集中輔導(dǎo)，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，特殊學(xué)生特別輔導(dǎo)。對(duì)新進(jìn)入的農(nóng)民工同住子女學(xué)生更應(yīng)特別輔導(dǎo)。

檢測(cè)是前四個(gè)環(huán)節(jié)有效性測(cè)評(píng)的一種手段，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和標(biāo)桿性。出卷既是考核學(xué)生掌握的程度，也是考量老師是否把握了二期課改的精神，是否對(duì)新課標(biāo)了然于心。對(duì)以后學(xué)生自主復(fù)習(xí)具有導(dǎo)向作用，我們切忌隨意照搬照抄試卷，也切忌隨心所欲地出卷，否定自己上課時(shí)對(duì)教材的把握，誤導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方向，人為地加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須要實(shí)行精細(xì)化管理，緊緊抓住教學(xué)五環(huán)節(jié)，要精心備課，備教材、備學(xué)生、備課程目標(biāo)、備教法、備能力；有效上課，重學(xué)生、重學(xué)法、重能力、重生成；認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，檢查教學(xué)有效性、檢查掌握程度、檢查個(gè)體情況；及時(shí)輔導(dǎo)，注意對(duì)共性問(wèn)題的集中輔導(dǎo)，個(gè)性問(wèn)題的個(gè)別輔導(dǎo)，特殊學(xué)生的特別輔導(dǎo)；科學(xué)監(jiān)測(cè)，科學(xué)選題、科學(xué)分層、科學(xué)分析。

第四篇：教學(xué)五環(huán)節(jié)（范文）

本周的教研活動(dòng)集中五（5）班教室；活動(dòng)內(nèi)容：

1、檢查理論學(xué)習(xí)筆記；

2、聽(tīng)錄像課《湊整》，認(rèn)真作好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好點(diǎn)評(píng)并每人交流。為了進(jìn)一步深化中小學(xué)課程改革，提高教學(xué)的有效性，真正落實(shí)減負(fù)增效。2月12日下午，光啟小學(xué)邀請(qǐng)了匯師小學(xué)汪耀鴻校長(zhǎng)來(lái)校,就有效教學(xué)對(duì)全體教職工做了一次生動(dòng)的講座，汪校長(zhǎng)用大量多年來(lái)教師教育教學(xué)的實(shí)例，淺顯易懂的語(yǔ)言，切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向大家介紹了匯師小學(xué)是如何開(kāi)展有效教學(xué)，夯實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)的，讓光啟小學(xué)的每一位老師受益匪淺。

汪校長(zhǎng)報(bào)告中重點(diǎn)講述了有效教學(xué)要瞄準(zhǔn)教學(xué)五環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。首先要讓學(xué)生喜歡課堂，這是落實(shí)有效教學(xué)的基點(diǎn)。學(xué)生只有喜歡老師，才會(huì)喜歡這門(mén)學(xué)科，喜歡這位老師上的課，這也是有效教學(xué)的最好體現(xiàn)。如何讓學(xué)生最終喜歡課堂，就需要教師有高尚的師德情操，有精湛的教學(xué)藝術(shù)，需要靠教師的責(zé)任心和對(duì)學(xué)校的歸屬感以及教師對(duì)學(xué)校教育理念的高度認(rèn)同。而真正落實(shí)有效教學(xué)的起點(diǎn)就是教學(xué)的五環(huán)節(jié)，即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)。對(duì)于每個(gè)不同的環(huán)節(jié)，汪校長(zhǎng)將他們學(xué)校的一些要求和經(jīng)驗(yàn)，與我們進(jìn)行了分享。就備課方面談到，匯師小學(xué)尋求的備課，是在教育與學(xué)生之間找到“共振點(diǎn)”，讓備課具有高度；在學(xué)科與生活的聯(lián)系中找到“啟迪點(diǎn)”，讓備課具有寬度；在已知未知的對(duì)接中，找到“相通點(diǎn)”，讓備課具有深度；在個(gè)體與集體力量中找到“平衡點(diǎn)”，讓備課具有力度。就這四點(diǎn)四度，將備課的精髓進(jìn)行了高度概括。另外，汪校長(zhǎng)也就學(xué)科作業(yè)要求提出了幾點(diǎn)建議。例如語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)要講究興趣，數(shù)學(xué)要講科學(xué)，英語(yǔ)要講層次等。最后汪校長(zhǎng)概括到：“有效教學(xué)”是現(xiàn)代教育理念落實(shí)于課堂教學(xué)的最高追求。

在一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，全體教師聚精會(huì)神地聆聽(tīng)汪校長(zhǎng)的報(bào)告，并認(rèn)真地做好筆記。最后，曹校長(zhǎng)就此次交流進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟、努力實(shí)踐，并對(duì)汪校長(zhǎng)的到來(lái)表示感謝。報(bào)告會(huì)后，老師們深啟發(fā)，深有體會(huì)，大家真正認(rèn)識(shí)到：抓好、抓實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，強(qiáng)化教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不是口號(hào)，只有切實(shí)抓好教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正做到減負(fù)增效，提高教學(xué)的有效性。

第一，使自己明白。這一點(diǎn)體現(xiàn)了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)分為兩類(lèi)：一類(lèi)是語(yǔ)文課程的終極目標(biāo)，另一類(lèi)是階段性目標(biāo)。其次要深入分析教學(xué)內(nèi)容。再者要確定教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)的核心點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生的障礙點(diǎn)。最后要明確知識(shí)的邏輯關(guān)系。這里她還介紹了設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)單時(shí)要注意的地方，比如：設(shè)置問(wèn)題要有梯度；突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不應(yīng)面面俱到；提供必要的學(xué)習(xí)支持等。

第二，使學(xué)生明白。這一點(diǎn)體現(xiàn)了學(xué)科的科學(xué)性，首先教師要研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，其次要了解學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，最后要了解學(xué)生的心理狀態(tài)。

第三，使學(xué)生容易明白。這一點(diǎn)體現(xiàn)了學(xué)科的藝術(shù)性，教師要在宏觀層面把握教學(xué)內(nèi)容，并精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，促進(jìn)學(xué)生的思維。

杜老師和風(fēng)細(xì)雨，侃侃而談，為第二場(chǎng)論壇開(kāi)了個(gè)好頭，她的三個(gè)“明白”，也讓如何做到備課環(huán)節(jié)的有效在每個(gè)人心中明明白白。

一、問(wèn)題的提出：新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)常常采用對(duì)與錯(cuò)來(lái)評(píng)判正誤，太過(guò)一刀切，而且作業(yè)是教學(xué)常規(guī)一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

二、實(shí)踐與探索：從作業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，評(píng)價(jià)的方式，評(píng)價(jià)的主體三個(gè)方面嘗試。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以是質(zhì)量，思想性，創(chuàng)造力，也可以是態(tài)度，避免一刀切的情況。評(píng)價(jià)的方式可以多樣，有評(píng)語(yǔ)，張貼，積分，口頭評(píng)價(jià)，當(dāng)面評(píng)價(jià)等，用多樣化的形式激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。評(píng)價(jià)的主體不再僅局限于老師，還可以是學(xué)生互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

三、提煉與總結(jié)：要重視作業(yè)評(píng)價(jià)，豐富評(píng)價(jià)方式。徐老師的很多作業(yè)評(píng)價(jià)方式，具有針對(duì)性和可操作性，也給我們提供了很多有效地參考。

一、教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

教學(xué)五環(huán)節(jié)是教的過(guò)程、學(xué)的過(guò)程也是思維的過(guò)程，教學(xué)方法、規(guī)律就在環(huán)節(jié)上，在每個(gè)環(huán)節(jié)上歷練自己的能力。五個(gè)環(huán)節(jié)既是線性的，又是跳躍的；既是漸進(jìn)的，又是往復(fù)的。

二、環(huán)節(jié)目標(biāo)的知識(shí)重心不同。

備課重在教師理解，上課重在學(xué)生學(xué)習(xí)，作業(yè)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。學(xué)科知識(shí)是目標(biāo)，語(yǔ)用知識(shí)是課文，依托課文確定目標(biāo)，最后呈現(xiàn)知識(shí)是教學(xué)方法、模式的運(yùn)用過(guò)程，而我們語(yǔ)文教師的障礙就在于學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)如何呈現(xiàn)的問(wèn)題。要根據(jù)學(xué)情實(shí)際，如：城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生，重點(diǎn)高中學(xué)生與普通高中學(xué)生等不同情況進(jìn)行教學(xué)。

三、環(huán)節(jié)達(dá)成度，重在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自我評(píng)價(jià)能力。

這個(gè)問(wèn)題涉及到師生和諧關(guān)系等方方面面的問(wèn)題。

名家之言，言簡(jiǎn)意賅，理論厚實(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，“春風(fēng)”拂面。

末了，關(guān)老師再次提醒我們，論壇應(yīng)注意：主題鮮明，方法明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還有著裝得體，風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)。并強(qiáng)調(diào)青年教師要有所得，要修為思想型教師，必須養(yǎng)成“用筆說(shuō)話”的良好習(xí)慣。

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”道出了優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率的必要性和重要性。

我校已經(jīng)啟動(dòng)的“五步驟五環(huán)節(jié)小版塊”有效課堂模式是一個(gè)教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，是一種心靈之間的溝通，在課堂教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的傳播者，而成了課堂活動(dòng)的組織者、安排者和合作者，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而成了課堂主要的活動(dòng)者，并在活動(dòng)中領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)并最終達(dá)到運(yùn)用知識(shí)的目的。這種教學(xué)模式分散了重點(diǎn)，分解了難點(diǎn)，這樣就有利于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)減小障礙，各個(gè)擊破，逐步理解、形成和掌握知識(shí)；有利于調(diào)動(dòng)教師嚴(yán)密組織教學(xué)，改革教法，提高課堂效率。通過(guò)本次的講課和聽(tīng)課我受益匪淺。

一、授課思路清晰，淋漓盡致地體現(xiàn)了小版塊五環(huán)節(jié)的授課模式。

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我對(duì)這一模式朦朦朧朧不甚了解，通過(guò)我們年級(jí)組的反復(fù)學(xué)習(xí)、談?wù)摚醪教剿鞒龇嫌⒄Z(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)思路，然后又通過(guò)個(gè)人講課聽(tīng)同年級(jí)組老師講課、聽(tīng)其它年級(jí)英語(yǔ)組老師講課，逐步明確了授課思路。本次英語(yǔ)組進(jìn)行了新授課和復(fù)習(xí)課的探討。各位老師的授課思路非常清晰，無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課，無(wú)論是聽(tīng)說(shuō)課還是語(yǔ)法課，都清晰地體現(xiàn)了小版塊五環(huán)節(jié)的授課思路，分散了重點(diǎn)，分解了難點(diǎn)，降低了難度，學(xué)生很容易接受，課堂效果好。

二、先學(xué)后教，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。通過(guò)本次聽(tīng)課可以看出老師們很看重這一點(diǎn)，各位老師設(shè)計(jì)的教案很符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)，并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定了切實(shí)可行的教法，達(dá)到了先學(xué)后教，教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識(shí)、新句型，怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過(guò)的知識(shí)等。

各位老師都把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的“學(xué)”為重心。教師注重了教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索，自己去發(fā)展。

三、把課堂教給了學(xué)生，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人

這個(gè)觀念在第二個(gè)環(huán)節(jié)-展示和第五個(gè)環(huán)節(jié)回思，體現(xiàn)得尤其明顯。在學(xué)生經(jīng)過(guò)了自學(xué)環(huán)節(jié)后，他們有很多自己解決不了的疑問(wèn)，老師不是馬上講解或給出答案，而是讓小組討論，這樣就給了優(yōu)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們的內(nèi)動(dòng)力，兵教兵的做法會(huì)帶來(lái)很高的效益。在帶領(lǐng)學(xué)生回思階段，老師們都尊重學(xué)生個(gè)體，注重樂(lè)抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)；對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感.老師們還為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。比如初

四、初三老師的詞匯復(fù)習(xí)，初

一、初二老師們的小組活動(dòng)安排，從老師們提問(wèn)的問(wèn)題我可以看出，她們有意將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)學(xué)困生；請(qǐng)叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子；當(dāng)學(xué)困生們回答正確時(shí)，總是面常笑容地說(shuō)：“very good”，請(qǐng)大家給他們掌聲，鼓勵(lì)他們等激勵(lì)性語(yǔ)言。

四、打破舊的框框，邊訓(xùn)練邊回思，將知識(shí)活化。

從前的課堂小結(jié)要么讓學(xué)生總結(jié)，要么老師總結(jié)，或者師生共同完成，這個(gè)環(huán)節(jié)均放在課堂教學(xué)結(jié)束前。而五步驟五環(huán)節(jié)小版塊要求我們每進(jìn)行一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就跟上同步訓(xùn)練題組，學(xué)生通過(guò)自學(xué)討論教師釋疑和訓(xùn)練題后，自己就能夠找出或總結(jié)出所學(xué)內(nèi)容的通式，這比老師講解后再總結(jié)，再讓學(xué)生記憶要好得多，最重要的是學(xué)生們是通過(guò)自己的努力，將知識(shí)有一無(wú)所知到豁然開(kāi)朗，乃至于熟練運(yùn)用，這是教給了學(xué)生一種解決問(wèn)題的技能。他們會(huì)終生受益的。

是的，要提高課堂教學(xué)的有效性，我們教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，適應(yīng)形勢(shì)?？傊倚５奈宀襟E五環(huán)節(jié)小版塊的有效課堂教學(xué)模式是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我一定吃透精神，用活環(huán)節(jié)，不死板硬套，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，高效講好每一節(jié)課，做到事半功倍，做領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)擁護(hù)、學(xué)生喜歡的老師。

一、以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，是上好一節(jié)課的前提

作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。要為學(xué)生提供豐富多采的情境。為學(xué)生留有探索與思考的余地。提倡合作與交流的課堂氣氛。教師只是教學(xué)過(guò)程中的組織者、指導(dǎo)者、參與者、合作者。教師的一切教學(xué)工作都要以“發(fā)展學(xué)生為本”為核心。正像高老師所說(shuō)的，要有導(dǎo)致學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生、師生一定要互動(dòng)、以學(xué)生的思維為核心。找出最有效的教學(xué)方法。設(shè)計(jì)開(kāi)放性練習(xí)，可以從以下角度入手：

（1）解題策略的開(kāi)放——讓學(xué)生多角度地進(jìn)行思考，用不同的方法解決問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行解題策略的比較逐步樹(shù)立策略?xún)?yōu)化的思想。

（2）題目條件的開(kāi)放——讓學(xué)生能從實(shí)際出發(fā)，對(duì)所要解決問(wèn)題的條件作全面分析、周密思考，根據(jù)不同的條件驛問(wèn)題作出不同的解釋?zhuān)岣呷娣治黾敖鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）所求問(wèn)題的開(kāi)放——讓學(xué)生從已知條件出發(fā)，去思考所能解決的各種問(wèn)題，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。

（4）題目答案的開(kāi)放——讓學(xué)生面對(duì)條件、問(wèn)題相同的題目，進(jìn)行不同角度的思考、分析，獲得不同的答案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行求異思維的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2、獨(dú)立探究

3、合作交流

為提高合作交流的有效性，教師要重視以下合作技能的培養(yǎng)：

（1）聽(tīng)的技能——要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣，對(duì)別人的發(fā)言作出判斷，有自己的見(jiàn)解。

（2）說(shuō)的技能——要培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)的勇氣，說(shuō)話時(shí)要聲音響亮、條理清楚、語(yǔ)句完整、語(yǔ)言簡(jiǎn)練且突出重點(diǎn)。

（3）交往技能——尊重別人，不隨意打斷別人的發(fā)言，善于采納別人的意見(jiàn)，修改自己原先的想法，體會(huì)他人的情感，控制自己的情緒。

（4）策略的技能——學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)性質(zhì)來(lái)決定應(yīng)該采取的策略，促使合作更加有效。

4、實(shí)踐運(yùn)用

5、評(píng)價(jià)體驗(yàn)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力求做到以下幾個(gè)方面： ①評(píng)價(jià)要突出全面性、自主性和激勵(lì)性。

②評(píng)價(jià)方法多樣化，擴(kuò)大學(xué)生展示學(xué)習(xí)成功的空間。③評(píng)價(jià)的重點(diǎn)要放在創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的培養(yǎng)上。

問(wèn)題情境——獨(dú)立探究——合作交流——實(shí)踐運(yùn)用——評(píng)價(jià)體驗(yàn)，五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成了新的教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)，每個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的活動(dòng)都是開(kāi)放的，學(xué)生的主體得到了充分的發(fā)揮，同時(shí)教師的指導(dǎo)作用也得到了有效的發(fā)揮。

三、建立開(kāi)放的教學(xué)模式是上好一節(jié)課的保證

1、開(kāi)放教材

２、開(kāi)放學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

3、開(kāi)放學(xué)生的思維

4、開(kāi)放學(xué)生的思想，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展

四、創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)

怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

1、把微笑帶進(jìn)課堂。

2、把愛(ài)帶進(jìn)課堂。

3、把贊美帶進(jìn)課堂。

4、把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。

5、把民主帶進(jìn)課堂。

6、把平等帶進(jìn)課堂

第五篇：教學(xué)五環(huán)節(jié)

教學(xué)五環(huán)節(jié)

一、什么是教學(xué)五環(huán)節(jié)

教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)主要是：備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。它的源頭即是蘇聯(lián)教育學(xué)家凱洛夫的“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法”,即組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講解新課、小結(jié)、布置作業(yè)。抓好教學(xué)五環(huán)節(jié)是提高教學(xué)實(shí)效性的根本保障。二、五環(huán)節(jié)的一般要求。

（一）備課

備課是整個(gè)教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是教師為上課做的準(zhǔn)備工作，是上好課的先決條件。備課主要涉及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象兩個(gè)方面。教師備課主要是做好三項(xiàng)工作，訂好三種計(jì)劃。

（1）做好三項(xiàng)工作。

A、鉆研教材。這包括鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)以及有關(guān)的教學(xué)參考書(shū)。鉆研教材可分三步走，即“懂”、“透”、“化”三個(gè)階段。

B、了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有的知識(shí)水平基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的興趣、愛(ài)好、思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)、身體狀況等。

C、考慮教法。它包括如何組織教材以及選擇什么樣的教學(xué)方法。（2）訂好三種計(jì)劃。

在做好上述三項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，制訂好以下三種計(jì)劃： A、學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。B、課題（或單元）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；

C、課時(shí)計(jì)劃。即我們習(xí)慣上所稱(chēng)的“教案”。

（二）上課。

上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。上好一堂課，應(yīng)符合以下要求：

1、目的明確。

2、內(nèi)容正確。

3、方法得當(dāng)。

4、組織的好。

5、教學(xué)效果好。

（三）作業(yè)布置與批改。

基本要求是：

1、作業(yè)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍與深度，有助于學(xué)生對(duì)于“雙基”的掌握和發(fā)展其智能；

2、選題要有代表性、典型性，作業(yè)分量要適當(dāng)，難度要適中，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，實(shí)行作業(yè)分層布置；

3、作業(yè)應(yīng)與教科書(shū)的內(nèi)容有邏輯聯(lián)系，要有典型性和舉一反三的作用；

4、作業(yè)應(yīng)有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，尤其是學(xué)生的創(chuàng)造性思維；

5、教師要及時(shí)檢查和批改作業(yè)，并作必要的講評(píng)或個(gè)別指導(dǎo)。

（四）課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教的重要措施，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)之一。輔導(dǎo)的方式有：指導(dǎo)學(xué)生課外作業(yè)；解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難；給基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課；給成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)等。

（五）學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定

學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定是教學(xué)工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果、調(diào)控教學(xué)進(jìn)程的重要手段。學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查一般有平時(shí)檢查與考試考查兩種。

學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定的基本要求是：

1、檢查評(píng)定要注意科學(xué)性、有效性與可靠性。

2、檢查和評(píng)定的內(nèi)容應(yīng)力求全面，又突出重點(diǎn)。

3、檢查和評(píng)定的方法要靈活多樣；

4、對(duì)檢查和評(píng)定的結(jié)果要作必要的分析。