第一篇：拼音王國之旅教學(xué)設(shè)計(jì)

《拼音王國之旅——聲母、單韻母的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蕨溪小學(xué) 王孟云

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，熟記背誦《聲母表》。

2、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母與聲母相拼的練習(xí)與運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)ü與j、q、x相拼。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

聲母的復(fù)習(xí)及聲母與單韻母相拼的練習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

區(qū)別bdpq四個(gè)聲母和平翹舌音節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】： 教學(xué)ppt 【設(shè)計(jì)理念】

漢語拼音是學(xué)習(xí)語文需要具備的最基本的知識，也是學(xué)生較難掌握的知識點(diǎn)，一年級的小朋友活潑好動(dòng)，所以本節(jié)課采用游拼音王國闖關(guān)的形式開展，結(jié)合圖片、字母、音節(jié)、聽寫、練習(xí)等多種方式，讓孩子們動(dòng)口讀，動(dòng)手寫，用眼觀察，用心記，系統(tǒng)復(fù)習(xí)拼音，使孩子們牢記每個(gè)聲母和單韻母的發(fā)音和形狀，掌握音節(jié)的拼讀方法。

【教學(xué)流程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、孩子們，今天早上老師接到一個(gè)電話，拼音王國的國王邀請我們?nèi)嗤瑢W(xué)到拼音王國的城堡里做客，你們想去嗎？（想）

2、國王任命我為這次旅行的導(dǎo)游，我們坐上小火車趕快出發(fā)吧！看我們來到了城堡外面，門口有兩位朋友在迎接我們呢，給他們打個(gè)招呼吧！課件出示：

二、游“聲母之家”

（第一關(guān)：聲母家族）

1、首先我們來到了聲母家族，誰能告訴老師聲母家族里有好多成員呢？ 指名學(xué)生回答。

2、看！聲母家族可真熱鬧！他們的房子里住滿了人，自由地和他們打呼吧！

3、誰愿意大聲地讀給小伙伴們聽聽？指名讀.4、孩子們，擦亮你們的大眼睛，仔細(xì)觀察：在23個(gè)聲母中，有些聲母寶寶長得特別像，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)，匯報(bào)。(1)、“b”——“d”

如何區(qū)分它們呢？誰來介紹你的好辦法？

用口訣鞏固識記，區(qū)分“左下半圓，bbb；右下半圓，ddd?！?做動(dòng)作演示“左手左手，bbb；右手右手，ddd?！保?）、“p”——“q”

學(xué)生匯報(bào)：“像個(gè)9字，qqq；一面紅旗，ppp”；“左上半圓，qqq,；右上半圓，ppp”

出示b、d、p、q四張卡片，隨機(jī)測讀。

巧認(rèn)雙胞胎b—d 右下半圓b b b,左下半圓d d d。p—q?右上半圓p p p,左上半圓q q q。

（3）“f”——“t”

你又是如何區(qū)分它們的呢？

學(xué)生匯報(bào)：“一根拐杖，fff；傘把向下，ttt”。

（4）我們再來認(rèn)一認(rèn)這些雙胞胎。出示形近聲母，認(rèn)讀。

老師還要考考你們，把這些雙胞胎放進(jìn)音節(jié)里，看你能不能認(rèn)識。出示音節(jié)：

我會(huì)拼讀dàb?i tù qīng píng guǒdǎqiú pǎo de kuàishān dōng quán bù ní tǔ dàfēng

指名拼讀，再小老師領(lǐng)讀，全班齊讀。

5、為了檢驗(yàn)?zāi)銈兪遣皇嵌紩?huì)辨認(rèn)這些雙胞胎了，下面我們來動(dòng)手寫寫。聽老師念，在作業(yè)本上寫，請兩個(gè)孩子上臺在黑板上的四線格里寫。寫好了同桌檢查。

看看在跟班上的兩位孩子寫對了沒有呢？強(qiáng)調(diào)各個(gè)聲母的占格情況。

6、孩子們，讓我們再靜靜地讀一讀，看看哪些聲母寶寶的發(fā)音很像呢？（1）平舌音和翹舌音的區(qū)分

指名拼讀音節(jié)，其余孩子跟著讀，糾正字音。（2）n、l的發(fā)音區(qū)分

指名拼讀音節(jié)，其余孩子跟著讀，糾正字音。

7、出示23張聲母卡片，打亂順序讀一讀。

8、這么多聲母寶寶，我們該如何來記住它們呢？老師想了一個(gè)辦法：我們 給23個(gè)聲母寶寶也編好了座位，共分為4個(gè)大組（點(diǎn)擊大屏幕）：

（1）師生合作讀聲母。（2）男女生對讀。

（3）同桌合作讀，一邊讀，一邊背誦。（4）全班齊聲背誦《聲母表》。

三、游“韻母之家”（第二關(guān)：韻母家族）

1、送小兔回家。國王告訴我，去韻母家族必須經(jīng)過一條小河，我們一起去看看（出示大屏幕）：咦？小河邊怎么有只小兔呢？他要干什？你能送它回家嗎？

我們怎樣才能把小兔順利送到對岸呢？（幫小兔搭好過河的石頭，小兔就能跳過去了。）

（2）指導(dǎo)填空：d、（）、（）l g()()j()()（單擊）（3)與小兔告別

2、過了小河，大家請看：藍(lán)天白云下，是誰在草地上游玩？（點(diǎn)擊大屏幕）出示：a、o、e、i、u、ü

帶上口訣和我們的老朋友打聲招呼吧！

4、這6個(gè)韻母寶寶非常喜歡戴帽子，每個(gè)人都有幾頂帽子？給它們帶上不同的帽子，你還能叫出它們的名字嗎？

（1）出示卡片指名讀：à、ó、ě、ì、ù、ü

（2）全班同學(xué)帶上手勢齊讀。

（3）這6個(gè)韻母寶寶戴帽子的習(xí)慣，誰的最特別？（“i”去掉一點(diǎn)再戴帽。）

5、這6個(gè)單韻母中，你們最喜歡誰？為什么？（小ü小ü有禮貌，碰見jqx就脫帽。）

（1）點(diǎn)擊大屏幕，演示小ü脫帽情形。

小ü小ü有禮貌，見到j(luò) q x就脫帽j —ü—juq —ü—qux —ü—xuj—üe—jueq—üe—quex—üe—xuej—ün—junq—ün—qunx—ün—xunj—ü—αn—juαnq—ü—αn—quαnx—ü—αn—xuαn

（2）“分一分，合一合”練習(xí)訓(xùn)練（大屏幕出示）

（3）學(xué)生作業(yè)紙上答題，挑出有較多錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)，在投影儀下當(dāng)堂批改。

（4）大屏幕出示正確答案，同桌互改。

老師強(qiáng)調(diào)：ü 遇到j(luò)qx分開要帶帽，加上兩點(diǎn)，合攏的時(shí)候要脫帽，去掉兩點(diǎn)。

我們游了半天游累了，肚子也餓了，國王邀請我們摘蘋果吃，你們?nèi)?？（出示大屏幕?/p>

（1）蘋果又大又紅，真想吃呀！可是怎樣咱們才能摘到它們呢？說規(guī)則：排隊(duì)一個(gè)一個(gè)的摘，即開火車讀。

（2）指名摘蘋果。

四、作業(yè)

完成題單第二頁上的練習(xí)題（區(qū)分聲母、韻母練習(xí)題），看誰做得又對又快。

五、結(jié)束語

拼音王國好玩嗎？國王陛下看到你們玩得這么開心，他非常開心。那以后我們無論在什么地方見到拼音王國里的朋友都要會(huì)認(rèn)會(huì)寫喲。

今天游玩就要結(jié)束了，給拼音朋友們說聲再見吧！板書設(shè)計(jì) 聲母 23個(gè)

f—t m—n b—d p—q n—l z—zh c—ch s—sh 單韻母 6個(gè)

a o e i u

附題單設(shè)計(jì)：

第一頁

分一分，合一合: j—（）→jù q—ǖ→（）

n—ǚ→（）（）—（）→yù

l—（）→lǜ（）—（）→xù j—()—jue q—ün—qun x—（）—an—xuan q—ü—an—（）7

ü

第二頁

找一找，把聲母、韻母送回家：

r zh b ui an s i u w y o p er

聲 母:

韻 母：

2017年11月3日

第二篇：漢字王國之旅（范文模版）

漢字王國之旅

今天我有幸到“漢字王國”轉(zhuǎn)了一圈，你別說收貨還挺大呢！我不但了解了漢字的來歷，還知道了許多關(guān)于漢字的故事。

說起漢字，我們每個(gè)人都離不開。沒有它，我們的心理話就表達(dá)不出來，更寫不到紙上面。有一次，老師布置了一活動(dòng)，讓我們調(diào)查街頭錯(cuò)別字并寫一篇作文，我一想起寫作文我頭都大了，哎！這可怎么辦啊。我想到我以查找自己的作業(yè)本里錯(cuò)字的情況。你別說，這一查，還真是發(fā)現(xiàn)了不少錯(cuò)字，比如：我將“詳細(xì)”寫成了“祥細(xì)”，“起來”寫成了“趕來”，“謎語”寫成了“迷語”。。?？粗@些錯(cuò)別字。我的臉紅了。

漢字是一個(gè)活潑可愛的小孩子，它在紙上跳躍，它在紙上奔跑，它的身體里蘊(yùn)藏著無窮無盡的力量，漢字是生動(dòng)形象、蓋世無雙的，它有著驚人的魔力與無限的活動(dòng)，漢字是一種充滿智慧的想象，它內(nèi)涵豐富，表達(dá)含蓄。如此優(yōu)秀的文字，怎能不是我們的驕傲？ 我多么希望能在“漢字王國”多轉(zhuǎn)一會(huì)兒，多收獲一些知識。

秋思

秋天到了，洛陽城里。不知不覺，瀟瀟的秋風(fēng)時(shí)而灌滿了整個(gè)洛陽的大街小街。一朵朵美麗的花兒都枯萎了。因?yàn)榍锲鹆?，客居樓中的張籍想寫一封信，給遠(yuǎn)方的親人，表達(dá)張籍思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起好。經(jīng)過思考后，便落筆疾書。過了幾時(shí)刻，信寫好了，又擔(dān)心寫的信能不能把自己的意思表達(dá)出來。第二天早晨，張籍小心翼翼的把信遞給送信人?？墒钱?dāng)送信人要出發(fā)時(shí)，等等，我再看看有沒有遺漏的。

又把已封好的信拆開來查看，一句又一句的讀著。再次把信遞給送信人，千叮嚀，萬囑咐：“一定要送到我家人的手里”?？粗托诺谋秤皾u漸消失時(shí)，吹落了淚水，一陣秋風(fēng)吹來時(shí)，吹落了淚水。此刻，他的心兒也隨著送信人回到了遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)。。。

我和書的故事

書，是那寒冷冬日里一縷溫暖的陽光，書是那炎熱夏天里的一縷涼爽的清風(fēng)；書，是那醇美的香落，令人回味無窮；書，是那神圣的階梯，引領(lǐng)人們攀上至高無上的人生塔頂。。。我喜歡讀書，我愿我的成長有書相伴。

凝視著滿柜的書，我不由得回憶起與書相伴前行的故事。。。

四年級剛開學(xué)時(shí)，稚氣的我剛剛邁入人才濟(jì)濟(jì)。藏龍臥虎的“新家庭”。一切都是那么熟悉而又陌生，我感覺到新鮮、好奇。

很快，我發(fā)現(xiàn)我讀書水平大大提高，我看到《安徒生童話》、《格林童話》的時(shí)候，小美人魚得到了自己的祥福的時(shí)候我高興的就跳起來了，《丑小鴨》中，丑小鴨的經(jīng)歷告訴我，只要有理想，有追求，勇于拼搏，每個(gè)人都會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的夢想。我一遍又一遍的翻看《安徒生童話》，一次又一次地進(jìn)入美妙的故事中。

我在書的世界里無憂無慮地生活，我和書的故事是那么多，讀書已成為我生命的一部分了。

和爸爸的對話

時(shí)間：2016年9月8日 地點(diǎn)：自己家

我：爸爸你的作文寫得特別棒。今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)我想向你請教一下有關(guān)讀書和寫作方面的問題，好嗎？

爸爸：好啊！可以交流一下彼此的經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒。

我：爸爸，你的文章中的詞匯是那么豐富，你是不是平時(shí)讀了很多書？你都喜歡哪些方面的書呢？

爸爸：我平時(shí)的確讀過很多書，在我的小房間里，書幾乎占據(jù)了一半的空間。我的藏書種類也很多，有童話、詩詞、小說，還有我小時(shí)候最愛看的連環(huán)畫。這些書記載了我的成長歷程。隨著年齡的不斷增長，我喜歡的書也不斷地變化，現(xiàn)在我喜歡讀一些少兒名著和話題作文，為以后升入初中打下基礎(chǔ)，我：和你一樣，家里也有很多藏書，我也看了很多書，可平時(shí)看書囫圇吞棗，每當(dāng)寫作的時(shí)候，依舊是語言貧乏，無話可寫，這是為什么呢？

爸爸：你讀書時(shí)，做讀書筆記嗎？平時(shí)有寫日記和心得的習(xí)慣嗎？

我：沒有，我讀書多數(shù)是關(guān)注情節(jié)、主人公的命運(yùn)，喜歡看熱鬧。至于讀書筆記和心得之類的，幾乎沒寫過。

爸爸：這就難怪了，你這種讀書方式如同走馬觀花，是不會(huì)有很好的效果的。必須養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，還要不斷地練筆，反復(fù)推敲語言，在讀中積累，在寫中運(yùn)用，效果會(huì)越來越好。

我，噢，我明白了，我一定克服讀書毛躁的壞習(xí)慣，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。

葡萄

“青帽子，綠帳子，滴里嘟嚕掛珠子?！蹦阒肋@是什么嗎？它就是葡萄。

葡萄是當(dāng)今世界上栽種面積較大，產(chǎn)量較高的水果之一。它具有結(jié)果早，產(chǎn)量高，壽命長樹姿優(yōu)美，適應(yīng)性強(qiáng)，容易繁殖等特點(diǎn)。

“水晶明珠”是人們對葡萄的愛稱，因?yàn)樗G麗。汁多味美，營養(yǎng)豐富，果實(shí)含糖量達(dá)10%---30%。并含有多種微量元素，有增進(jìn)人體健康和治療神經(jīng)衰弱及過度疲勞的功效。葡萄的果實(shí)因品種不同，有黃綠，紅紫，黑褚色，多數(shù)為橢圓形或圓形果漿。

葡萄的種類繁多，全世界有8000多種，我國有700種以上.著名的有，紫紅渾圓，珠光寶氣的龍眼。被譽(yù)為北國明珠。新疆的無核白葡萄皮薄肉嫩。汁多味美。素有綠珍珠的美稱。成熟的玫瑰香紫中帶黑。甜而不膩，濃郁的玫瑰香沁人心脾，現(xiàn)在市場上出售的鮮果品種以巨峰較多。它原產(chǎn)于日本，皮黑紫色，肉軟汁多，生兒少味甜，平均穗重300--400克。葡萄除了可以鮮食外，還可以加工成葡萄干，釀制成葡萄酒。據(jù)核算，生產(chǎn)1萬噸純汁葡萄酒，可節(jié)約6000噸做酒的糧食。從葡萄皮中還可以提取工業(yè)原料酒石酸。葡萄籽兒可榨油。提煉單寧。

葡萄的全身都是寶啊！

仿寫《新型玻璃》

新型玻璃，這個(gè)詞大家可能沒聽說過，沒錯(cuò)！它就是我將要介紹的玻璃，不過，它有很多種款式，今天，我為大家介紹的是這四種款式：電話玻璃、憎雨玻璃、音樂玻璃以及香味玻璃。

首先，我要為大家隆重推出的是“電話玻璃”。這款玻璃連通電話線，只要來電時(shí)，按一下左邊的按鈕便可接聽，按右邊的按鈕便可掛斷。而且它發(fā)出的聲音清楚明了。它不但家里可以用、商店可以用、公共場所營業(yè)柜也可以用。現(xiàn)在我要為大家推薦的是“憎雨玻璃”。以前啊，我家的汽車每到下雨天，就老是看不清前面的路，可自從我裝上了這款“憎雨玻璃”后，效果就大不相同，在裝上這款玻璃后，前面的路況看得一清二楚，而且玻璃上沒有一滴水。咦？這是為什么呢？原來啊“憎雨玻璃”有吸水功能，而且，它吸到一定的量后，便可藕斷絲連。因?yàn)榫退闶艿矫土遗鲎惨膊粫?huì)破。下面我為大家介紹的是“音樂玻璃”。你可別小瞧它，它會(huì)通過你的大腦知道你想聽什么音樂，還會(huì)在你心情郁悶時(shí)播放快樂的歌曲，在你心情高興時(shí)播放有動(dòng)感的歌曲，在平常，它會(huì)播放輕音樂。它不僅在家里適用，在酒吧適用、在學(xué)校、在商店也適用。最后，我為大家介紹的是“香水玻璃”，這款玻璃會(huì)根據(jù)你的喜好來散發(fā)你所喜歡的香味。有百合花的清香、有桂花的清新、有玫瑰花的濃烈。。。這就是我為大家的介紹的四種新型玻璃，你們喜歡嗎？

媽媽，謝謝您

生活就像一本內(nèi)容豐富有趣的書里面記錄著我的喜怒哀樂。在這本書有一篇特殊的文章，這篇文章對我來說有著特殊的含義，因?yàn)樗鴭寢屇鷮ξ疑钌畹膼邸?/p>

記得我讀三年級時(shí)，那時(shí)我正處在換牙期。一顆門牙有點(diǎn)松動(dòng)了。我毫不在意，但您卻很關(guān)注我的牙齒健康——刷牙時(shí)，您總要看我的牙齒刷得干凈不干凈，吃飯時(shí)，您總讓我吃一些硬的東西，因?yàn)檫@樣，松動(dòng)的牙齒更容易掉，長牙時(shí)，您總是千叮嚀萬囑咐地叫我不要吃冷酸辣的東西。。。

在我門牙松動(dòng)的第五天發(fā)生了一件事，讓我一下子對換牙重視起來，更讓我體會(huì)到了母親的良苦用心。早晨，您和爸爸不在家，我去廚房找東西吃，東翻翻，西找找，終于在櫥柜里找到了一個(gè)香噴噴的烤玉米。當(dāng)時(shí)我顧不上洗手，抓起烤玉米就大口吃起來。哎呦，好硬！但是烤玉米只有硬點(diǎn)兒才香嘛！我正津津有味地吃著，突然聽到了“咔”的一聲，之后血就從嘴里流了出來。我一驚，嚇得趕快丟掉了烤玉米，坐在地上“嗚嗚”地哭起來。

還好，就在這時(shí)您回來了。您看見被丟掉的烤玉米的滿嘴都是血的我，馬上意識到了什么，趕快掰開我的嘴，您此刻一定是看見了我要換的那顆門牙正半懸在牙齦上。您邊安慰我，邊快速地輕輕一撥——牙掉了！您頓時(shí)松了一口氣，然后溫柔地對我說：“看來這個(gè)辦法還真行，快，去用鹽水漱口?！蔽沂昕诤?，聽見您在廚房里自言自語地說：“哎，五天了，這牙終于掉了！”我一聽，恍然大悟，原來烤玉米是媽媽為了我的牙弄掉而使用的一個(gè)“工具”??！媽媽，您真是用心良苦??！想到這兒，我的雙眼又一次濕潤了。

這就是母愛——無聲的母愛，深沉的母愛。媽媽，我真想對您說一聲：“謝謝！”

走遍天下筆為侶

如果你去旅游，你一定會(huì)選擇一樣?xùn)|西為伴侶：一本厚厚的書，一個(gè)知心的朋友，一只獨(dú)特的畫筆，一臺掌上電腦。。。

有人大多數(shù)會(huì)選一臺掌上電腦或一個(gè)朋友或一本書。當(dāng)有人問為什么不選畫筆，他們可能會(huì)說：“一支畫筆有什么好玩的，只不過都是無色的畫。。?！?但我則會(huì)選擇一只畫筆，“一只畫筆？有人感嘆了?！蹦銥槭裁床贿x其它三樣?xùn)|西，而會(huì)選一只畫筆呢？我的回答是：“掌上電腦會(huì)有沒電的時(shí)候，一本書會(huì)有不想看的時(shí)候，一個(gè)朋友會(huì)有無話好說的時(shí)候。但一只畫筆可以讓你畫無數(shù)次，也可以讓你畫出無數(shù)個(gè)知識。等你畫到枯燥無色的時(shí)候，你會(huì)不知不覺的發(fā)現(xiàn)新東西。”

所以，我愿意把畫一遍又一遍的畫下來。首先，我會(huì)想這幅畫的中心思想是什么，為什么要畫這幅畫，然后，我會(huì)把畫繼續(xù)畫下去，看看自己忽略了什么，最后，我會(huì)聯(lián)系生活，想象自己畫了些什么，和家比一下??

無論你到哪里，一支你喜愛的畫筆就像一位良師，也是你不斷進(jìn)步的階梯。一支筆，能伴隨我們走過人生，記錄成長中的一點(diǎn)一滴。

第三篇：漫游拼音王國

漫游拼音王國（敬請各位多多指導(dǎo)）漫游拼音王國教學(xué)設(shè)想：以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好?；谶@樣的認(rèn)識，我在設(shè)計(jì)時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)拼音”上。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我以“漫游拼音王國”為題，在拼音王國中先后設(shè)計(jì)了“給韻母分組、戴帽子、排隊(duì)”、“快樂碰碰車”、“畫音長廊”、“智慧屋”等活動(dòng)，促使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們好，今天我們一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“嗚——”

2、啊，我們到了。瞧，拼音王國的韻母朋友已經(jīng)在歡迎我們了。（課件：王國門口一排韻母“歡迎你們，歡迎你們?！币粋€(gè)代表“拼音樂園歡迎小朋友的光臨”）

3、我們也和他們打個(gè)招呼吧。

二、讀讀練練

1、（課件：逐個(gè)放大字母）學(xué)生讀

2、呀，有這么多韻母朋友啊！我們來幫它們分分組吧。（課件：復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）這些韻母可以分成復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三組。（課件演示分成三組）

3、仔細(xì)觀察的小朋友一定能發(fā)現(xiàn)，復(fù)韻母除了特殊韻母er（課件閃動(dòng)er）其它都是由兩個(gè)單韻母交朋友組成的。前鼻韻母后面都有鼻尾音n，（課件閃動(dòng)n）an en in。后鼻韻母后面都有鼻尾音ng。（課件閃動(dòng)ng）ang eng ing ong。

4、（噓——）韻母朋友在對我說悄悄話，它們要考考小朋友，看看你們能不能把它們幾個(gè)長得特別像的伙伴分清楚。（課件：ei—ie ui—iu ei—er ou—iu ai—ao un—ün an—ang en—eng in—ing）

5、我這兒有頂漂亮的帽子要送給我們的韻母朋友，（課件：一頂帽子，上面標(biāo)有聲調(diào)。下面有一排復(fù)韻母。）可復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組合成的，這帽子該戴在誰的頭上呢？有一首兒歌是這樣的：有a不放過，沒a找o e，i u 并列標(biāo)在后，這樣標(biāo)調(diào)不會(huì)錯(cuò)。小朋友，你來試試給它們戴上小帽子，行嗎？（課件：pei you gui yue jiu xiao zhuai guo xie cao）

6、小朋友們可真聰明?，F(xiàn)在能給這些韻母朋友排排隊(duì)嗎？（課件出示排列混亂的韻母，演示排列整齊。）排好了隊(duì)要點(diǎn)名啦。（生讀韻母）

7、好，我們排著整齊的隊(duì)伍去玩“快樂碰碰車”吧。（課件出示碰碰車畫面。）這里的車子碰到一起能碰出一個(gè)音節(jié)來，這個(gè)音節(jié)你能讀出來嗎？看，b和ai 碰到了一起，是個(gè)——bai 下面這些碰碰車碰在一起你能很快地讀出來嗎？（課件依次碰出mei feng dang niu diao kuai niang shui xiong ping xin gou xie yue chuan wen pian ye yuan yin yun ying）（課件：畫面上出現(xiàn)三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的房子。）呀，三拼音節(jié)媽媽和整體認(rèn)讀音節(jié)媽媽在找孩子了。三拼音節(jié)是由聲母、介母和韻母三部分組成的，這里的三拼音節(jié)你能找出來把它們送回家嗎？（課件演示）整體認(rèn)讀音節(jié)是不需要拼讀的，這兒又有哪些呢？我們把他們送回家。（課件演示）

8、開完快樂的碰碰車，讓我們再去“畫音長廊”欣賞一下那兒美麗的圖畫吧。圖畫上都畫了些什么呀？你能把這些拼音 貼到圖畫下面嗎？（演示）如果小朋友能用一句話為圖畫配上音，那這些圖畫會(huì)顯得更美的。（山羊、小貓、鴨子、松鼠、熊貓）

9、小朋友可真能干。相信“智慧屋”里的題目也難不倒你們。走迷宮大家一定很喜歡吧。可這兒的迷宮，你只有把路上的拼音連成一句通順的話，才能走出去。試試吧。（課件：①我們?nèi)ス珗@玩。②爸爸和媽媽帶我爬山坡。③樹上有很多小鳥。）

10、今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，小朋友一定玩得很開心，學(xué)得很有趣吧。拼音朋友還送給大家一樣禮物，你讀讀、猜猜是什么？（課件出示謎語：字典）對呀，拼音朋友希望大家能用好字典公公，在拼音朋友的幫助下，以后到“漢字王國”結(jié)識許許多多的漢字朋友，讓自己變得更聰明。

第四篇：漢字王國教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì)

大張莊中心小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2.了解漢字的起源、演變的歷史，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字。

3.學(xué)會(huì)綜合性學(xué)習(xí)的基本方法，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中學(xué)語文、用語文。

4.培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識和“搜集信息與整理信息”的能力。

5.學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)

圍繞“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

課前準(zhǔn)備

相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.教學(xué)過程

有趣的漢字

課前預(yù)習(xí)提示

1.閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.課本第84~90頁，閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇。

閱讀要求：

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?

b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.3.讀一讀

鴻鵠迂回?cái)R板字典未解之謎恭恭敬敬井然有序

外甥足跡阻礙舅舅結(jié)繩記事口角分爭七嘴八舌

一、導(dǎo)入

這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動(dòng)來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1.提示：在我們的課文中，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第84頁.學(xué)生自由讀第84頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.第一課時(shí)

2.學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動(dòng)內(nèi)容；C．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.)

3.明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).a．指名讀“活動(dòng)建議”.b．讓學(xué)生補(bǔ)充建議

4.學(xué)生自由分組.（7—8人為宜）

小組一：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。

小組二：查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的故事、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流。

小組三：搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

5.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃.活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等?；顒?dòng)結(jié)束后選擇戰(zhàn)士活動(dòng)成果的方式。

舉例;

字謎小組活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間： x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)： x x家

活動(dòng)內(nèi)容： 有趣的字謎

活動(dòng)過程：

（1）搜集字謎（查閱圖書、上網(wǎng)搜索、詢問他人、歸類整理）

（2）編寫字謎

（3）猜謎競賽

（4）編字謎報(bào)

成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分工：

組長：xx 搜集資料：xx

編輯：xx 抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

6．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。

7.課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

一、引言

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng).在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況.二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

各小組按自己喜歡的方式交流。（其他小組可以參與）

（漢字字謎小組）開展這項(xiàng)活動(dòng)重在讓學(xué)生感受漢字的有趣。所以要鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣味，吸引同學(xué)，如制作燈謎、設(shè)置字謎擂臺、猜字謎接力賽等。謎面的形式多樣，有文字謎、畫謎、動(dòng)作謎等。活動(dòng)要有層次，可分成猜課本上的字謎，搜集或猜課本外的字謎，自編字謎互相猜等幾個(gè)階段展開。）第二、三課時(shí)

（漢字諧音小組）諧音的表現(xiàn)形式很多，歇后語是比較常見的，課讓學(xué)生通過工具書、網(wǎng)絡(luò)等去搜集。搜集到的歇后語讓學(xué)生猜時(shí)，可以出示前一部分，猜后一部分：還可以用墻報(bào)、黑板報(bào)等形式展示，讓全班同學(xué)共享資源。古詩、對聯(lián)、笑話不太多，不一定讓學(xué)生去搜集。有些笑話比較低俗，學(xué)生搜集來后需要加以選擇，避免把低俗的笑話向全班介紹。

（漢字來歷小組）利用教材閱讀材料《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》兩篇短文，可以讓學(xué)生略讀?！秱}頡造字》可以在閱讀的基礎(chǔ)上做兩件事：一是談?wù)剾]有文字的不方便，鼓勵(lì)學(xué)生想象“結(jié)繩記事”、“物語”的好處和問題，體會(huì)文字發(fā)明的重要性；二是講講倉頡造字的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！丁皟浴薄暗洹薄皠h”的來歷》要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提取主要信息，能了解“冊”“典”“刪”的本意，然后通過查找資料了解其他漢字的來歷。

三、評比最佳活動(dòng)小組或個(gè)人

四、暢談收獲

課后復(fù)習(xí)案

做《學(xué)習(xí)樂園》第58—61頁

活動(dòng)二：我愛你，漢字

課前預(yù)習(xí)提示：

1、閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化

閱讀要求：

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.2、我會(huì)讀

徜徉馳騁肅然起敬頓挫抑揚(yáng)橫豎撇捺

魅力隸書浩瀚如海凝滑如脂玩笑嬉戲

第一課時(shí)

1.引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?

2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.)

3.教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第91頁.4.學(xué)生根據(jù)要求自由讀第91頁的“活動(dòng)建議”.5.讓學(xué)生補(bǔ)充建議。

6.學(xué)生自由分組.（7—8人為宜）

小組一：漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，再搜集更多的材料，了解漢字的歷史。

小組二：搜集因?qū)戝e(cuò)漢字、讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。

小組三：搜集書法作品，辦一個(gè)書法展，欣賞漢字的優(yōu)美，小班級有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。

7．指導(dǎo)學(xué)生書寫活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等?；顒?dòng)結(jié)束后選擇戰(zhàn)士活動(dòng)成果的方式。

舉例;

________________小組活動(dòng)計(jì)劃

組長：______________________________________________

組員：______________________________________________

時(shí)間：______________________________________________

地點(diǎn)：______________________________________________

活動(dòng)內(nèi)容：__________________________________________

活動(dòng)過程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

8.交流活動(dòng)方案。

9.課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作.一、激趣談話，明確任務(wù)

同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào).二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

1.小小展示臺——漢字歷史大揭秘

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動(dòng)人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享.b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)

C．全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào).2.小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)

a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個(gè)人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b．組內(nèi)互說，推選代表.C．說說聽完故事的體會(huì)和感受.3.小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì) 第二、三課時(shí)

調(diào)查活動(dòng).大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請每個(gè)組的組長匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況.b．組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評價(jià).C．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào).(2)然后進(jìn)行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4)小組合作在全班匯報(bào).教師提示注意的幾點(diǎn).4.展示的形式要多樣.實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??記錄類：電視字幕、各種公文、信函??

其他.5.展示的內(nèi)容要全面.不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表.簡單的調(diào)查報(bào)告.給有關(guān)部門的建議書.有關(guān)部門的回信或答復(fù)書.6.小小書法展——感受書法藝術(shù)美

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自由參觀.b．教師提出參觀要求.(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn).(3)參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法.C．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng).7.總結(jié)

同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去.課后復(fù)習(xí)案

做《學(xué)習(xí)樂園》第61—64頁

策劃手抄報(bào)、辦展覽

1.整理搜集的資料。

2.欣賞手抄報(bào)。

3.策劃手抄報(bào)。（樣式、主題、內(nèi)容、版面、美編）

4.以活動(dòng)小組為單位編輯手抄報(bào)。

5.在班級墻壁或?qū)W校走廊辦展覽。（有條件的學(xué)校可以把作品傳到網(wǎng)上）

6.組織學(xué)生參觀展覽。

交流和總結(jié)

一、交流

在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中最大的收獲或感受是什么？

二、寫感受

鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)收獲用筆記錄下來，形式不拘。可以記敘活動(dòng)過程，如《猜字謎》、《“街頭錯(cuò)別字醫(yī)生”》；可以抒寫自己的感受，如《我為漢字驕傲》、《漢字書法美》；還可以寫成簡單的調(diào)查報(bào)告、分析報(bào)告，如《我作文中的錯(cuò)別字分析》、《某某路廣告用字調(diào)查報(bào)告》等。

二、探究問題

1.要又快又多的識記漢字，有哪些好的方法？

2.錯(cuò)字出現(xiàn)有一定的規(guī)律，我們應(yīng)該可以尋找其中的規(guī)律。想一想怎樣才能避免寫錯(cuò)字？

3.想一想有哪些好方法可以掌握多音字。

4.說說你還想怎樣探究漢字。

（讓學(xué)生選擇感興趣的問題課余時(shí)間進(jìn)行探究）

第五篇：拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語拼音yw教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

紙坊二小

陳菊香

1.學(xué)會(huì)聲母yw整體認(rèn)識音節(jié)yiwuyu及其四聲。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能力目標(biāo)：能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀引進(jìn)yu書寫時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

y、w及yi、wu、yu的發(fā)音

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫演示課件、聲母及音節(jié)卡片

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

我們在拼音王國里認(rèn)識了很多的拼音朋友，你們還認(rèn)識他們嗎？（出示拼音字母卡片aoeiu）下面我們就開火車來讀讀這些字母吧?。ㄗx正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形）

（二）看情境圖，引出新課內(nèi)容

1.過渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢？（出示課件）2.教師講故事。隨機(jī)出示ywyiwu 3.引出聲母?？?，把衣服的“衣”、烏鴉的“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認(rèn)識的聲母“yw”的讀音了。簡單嗎？

（三）學(xué)習(xí)yw的讀音

小朋友們，剛才在看圖講故事的時(shí)候，其實(shí)你們已經(jīng)把“yw”都發(fā)準(zhǔn)了，相信不用老師教，你們也一定能把今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)聲母讀準(zhǔn)，試一試好嗎？ 指名讀。讀對了請他做小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀等。（區(qū)別yi及wu）

（四）、借助形象，學(xué)習(xí)yw的形

1.(出示表音表形圖)圖上畫了一位古代的小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵? 2.誰發(fā)現(xiàn)y的樣子和圖上什么地方有點(diǎn)像? 3.你覺得y的樣子還和生活中見到過的那些東西有點(diǎn)像？ 4.你能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它嗎? 5.指導(dǎo)書寫

◎小朋友們真聰明，一下子就認(rèn)識了這個(gè)聲母娃娃，還編兒歌住了它。◎．小朋友們仔細(xì)觀察一下看看發(fā)現(xiàn)了什么？真是些善于觀察的孩子。◎．學(xué)生跟著電腦博士書空。

◎教師范寫。學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。] ◎、學(xué)生描紅。教師巡視，反饋矯正。6，學(xué)習(xí)w(課件出示表音表形圖)圖上畫的是什么？它長得像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？ ◎請同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)，然后指名說說討論的結(jié)果。學(xué)生交流、匯報(bào)。教師指導(dǎo)。7，指導(dǎo)書寫，反饋矯正。

8，課間休息。學(xué)習(xí)了這么久，小朋友一定累了，大家一起唱唱歌，跳跳舞了。放松一下吧吧。[課件：音樂]

（五）教學(xué)語境歌[出示：兒歌]現(xiàn)在我們認(rèn)識了這么的聲母娃娃，讀起兒歌來一定更方便了。下面就請大家讀一讀兒歌。

1．誰能勇敢地站起來讀一讀兒歌呢？[指讀兒歌]

（六）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.這聲母y和單韻母i讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，不信你們看。

◎（故事表演）這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，(出示yi。)y和i就好像是一家人，它們不相拼在一起給漢字寶寶注音。，我們要把它們整個(gè)記住，所以它叫整體認(rèn)讀音節(jié)。猜猜看，怎么讀? 跟老師讀指名讀男女生比讀 2.小游戲：我的朋友在哪里？

師講游戲規(guī)則：女生做聲母娃娃，男生做音節(jié)娃娃。老師念出聲母時(shí)（如：y、y、y，我的朋友在哪里？），則女生站起來齊聲回答：yi、yi、yi，你的朋友在這里。反之則男生站起來回答。）◎[出示：yi的四聲]大家看看，音節(jié)娃娃yi現(xiàn)在戴上了四頂聲調(diào)小帽，你們還認(rèn)識它們嗎？(課件出示帶調(diào)的音節(jié)yi)◎[指名讀，開火車讀，]不按順序你們也會(huì)讀嗎？[跳讀] 你平時(shí)聽過什么詞或句子里有這個(gè)音的?（四聲組詞）

◎呀！這些詞語就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，原來拼音朋友一直在我們身邊，只要我們?xì)心觀察，開動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？

◎師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀 ◎那戴上帽子后又怎么讀？

◎檢查發(fā)音情況：自由練讀指名讀，男女生比賽讀。[卡片在左男讀，卡片在右女讀] ◎?yàn)檫@些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友，看誰找得多！（四聲組詞）4.教學(xué)yu 小熊ü見i和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì)怎么做呀？??

◎（小朋友上臺表演）

◎小結(jié)：原來ü很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu ◎跟讀開火車讀齊讀

◎誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)？學(xué)習(xí)小組中自由練讀四聲。◎指名讀分組讀齊讀

◎這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧！（四聲詞）

（七）鞏固

◎游戲：猜一猜。