第一篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)童話作文指導(dǎo)

人教版四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三：寫童話》教案設(shè)計(jì)與學(xué)生例文

第一篇：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。

2．通過知童話、畫童話、講童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

過程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、畫童話→確定中心、講童話→展開想象、寫童話

情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)歸納，知童話

師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢(mèng)幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。

師：老師想提一個(gè)問題考考你們是不是變聰明了：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？ 生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》。師：你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？ 生1：《丑小鴨》、《紅蠟燭和小人魚》。生2：《七個(gè)小矮人》、《三顆紐扣的房子》。生3：《水晶球》。生4：《小農(nóng)民》、《三片蛇葉》。生5：《皇帝的新衣》。??

師：真不錯(cuò)，原來(lái)同學(xué)們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書。師：你們喜歡童話嗎？ 生（齊聲）：喜歡。

師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實(shí)，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點(diǎn)？請(qǐng)用“我發(fā)現(xiàn)了??”來(lái)告訴我。

生1：我發(fā)現(xiàn)了童話故事很適合兒童閱讀。

生2：我發(fā)現(xiàn)了童話故事里的一些動(dòng)植物都會(huì)說話。

生3：我發(fā)現(xiàn)了童話都是作者想象出來(lái)的，里面有兇惡的巫婆，有好心的小精靈，它們都會(huì)魔法。

生4：我發(fā)現(xiàn)了童話對(duì)我們都有教育意義，讓我們都受啟發(fā)。生5：我發(fā)現(xiàn)作者主要用對(duì)話的方式寫的。??

（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵字：適合兒童、能說話、想象、幻想、夸張、有魔力、對(duì)話、擬人化、思想教育??）

二、激發(fā)興趣，畫童話

師：同學(xué)們說得多好啊。其實(shí)，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開想象的翅膀，就能用童話來(lái)表達(dá)我們美好的心愿，可不可能？ 生：可能。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把自己心中的童話畫到紙上，好嗎？看誰(shuí)畫得生動(dòng)、形象。（學(xué)生畫童話，師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。）師：你畫的是我的眼睛和眼鏡嗎？ 一女生：不是的。師：我多么希望你畫得就是我的眼睛和眼鏡?。±蠋熞埠芟胫牢业难劬脱坨R之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。（生很高興。）

師：同學(xué)們快看啊，吳英同學(xué)畫的兩棵樹都長(zhǎng)了嘴巴，它們肯定在說話，它們之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，是不是？（生2點(diǎn)頭。）

師：你畫的桌子把凳子舉得高高的，他們之間是不是在吵架??？（生3得意的點(diǎn)頭。）

師：他們后來(lái)又和好了嗎？

生3通過老師的啟發(fā)，趕緊點(diǎn)頭。??

師：有的同學(xué)畫得真快，一會(huì)兒就畫起了。畫起的同學(xué)請(qǐng)給自己的童話命一個(gè)可愛的題目，然后同學(xué)之間可以互相交換欣賞。

三、確定中心，講童話

師：同學(xué)們畫得多漂亮??！在欣賞美妙童話故事的同時(shí)，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個(gè)很重要的目的。你的這幅童話準(zhǔn)備說明一個(gè)什么道理或表達(dá)什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會(huì)寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動(dòng)？還是像《去年的樹》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會(huì)感悟快樂的真諦？誰(shuí)愿意把你畫的童話要表達(dá)的中心說給大家聽？ 生1：我畫的《小花和小草的故事》，這個(gè)故事告訴我們有了優(yōu)點(diǎn)不要驕傲，驕傲了就要受到懲罰。

師：說得好，這個(gè)思想對(duì)我們很受用，我想他的這個(gè)故事一定很感人的。生2：我畫的《課桌和凳子》，我的這個(gè)故事告訴大家朋友之間要珍惜友情、互相寬容，齊心協(xié)力才能為人們服務(wù)。

師：是啊，如果只有桌子或者只有凳子，我們讀書、寫字就不方便了。它們之間千萬(wàn)不能發(fā)生矛盾??！

師：還有很多同學(xué)想說，下面就請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，照著他們的樣子，把你的童話要表達(dá)的中心在小組里說給其他同學(xué)聽。開始！（同學(xué)們四人一組說得很激烈。老師巡視指導(dǎo)。）

四、展開想象，寫童話 師：老師看到同學(xué)們的童話畫得很漂亮。你們圖畫上的這些事物之間一定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，他們說了些什么？又做了些什么？你們?cè)敢獍阉鼘懗鰜?lái)給老師看嘛？ 生：愿意。

師：很好！在這里我首先謝謝各位了。你們準(zhǔn)備怎么寫呢？寫時(shí)應(yīng)注意些什么呢？ 生1：寫時(shí)要圍繞中心，大膽的想象。

師：對(duì)！就是要圍繞你們剛才說的中心，這樣寫出來(lái)的一定很棒。生2：也可學(xué)習(xí)書上用人物對(duì)話的方式寫。

師：這種方法很好，值得向全班同學(xué)提倡。在寫時(shí)可以把每個(gè)人物的原話單獨(dú)作為一個(gè)自然段，但要注意打好冒號(hào)和引號(hào)哦！

生3：我們寫時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)作者多運(yùn)用一些寫作手法，這樣文章才生動(dòng)。師：說得好，也就是要圍繞老師板書的這幾個(gè)方面去寫。

師：今天，我們大家都坐在這“夢(mèng)幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的世界，看著手里美麗的圖畫，張開我們想象的翅膀吧，把它們說的、做的，用文字描述出來(lái)?？凑l(shuí)寫得又快又好。（學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導(dǎo)，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑒。）

師：這位同學(xué)開門見山引出人物：“一只小老鼠從窩里鉆出來(lái)。他的個(gè)兒只有大拇指那么小，是整個(gè)老鼠家族中最小的一個(gè)。大家都叫他“小個(gè)子”?！边@樣寫真棒！師：這位同學(xué)開頭這樣寫到：“我是一只貓?！弊屓烁杏X他正在親身體驗(yàn)貓的生活。師：“從前，有一棵大樹和一棵小樹，他們是一對(duì)形影不離的好朋友。”“形影不離”用得多好?。煟骸翱次议L(zhǎng)了果實(shí)那么多??”這句話有兩處問題，再讀一讀，體會(huì)一下應(yīng)該怎樣改？ ??

師：寫好的同學(xué)要多看幾遍，一些基本的錯(cuò)誤希望不要出現(xiàn)哦。

五、編寫《四二班童話集》

師：同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書嗎？ 生：希望。

師：是啊，自己的作品成書了該多好??！老師想編一本書，叫《四二班童話集》，你們的作品想?yún)⒓訂幔?生：想！

師：那就要認(rèn)真修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請(qǐng)別人給你提提建議，爭(zhēng)取能被編入這本書中。

第二篇：

學(xué)生習(xí)作： 流 浪 貓

從前，有一只流浪貓，四處奔波，浪跡天涯。雖說每天饑一頓，飽一頓，但卻練就了一身好本領(lǐng)。

一天，流浪貓走進(jìn)了一座小鎮(zhèn)，迎面碰到了一位販賣水果的商人。最近，商人家鬧了“鼠災(zāi)”，老鼠成群結(jié)隊(duì)的走進(jìn)儲(chǔ)藏室來(lái)偷水果，卻對(duì)捕鼠夾上的肉棄之不理，用人抓，可那么多老鼠，哪能抓的過來(lái)呀，急得商人團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，正發(fā)愁呢。猛然看見這只流浪貓，商人欣喜若狂，立刻把貓抱回了家，放進(jìn)了儲(chǔ)藏室。

夜里，老鼠們又來(lái)偷東西了。老鼠的首領(lǐng)昂首挺胸，帶領(lǐng)著隊(duì)伍向屋里走去。他剛進(jìn)屋，就傳出一聲慘叫，“啊??”。首領(lǐng)已被貓撕成了碎片?！坝胸垼】炫?！”“嘩??”老鼠們四散奔逃。

從這以后，老鼠們便不再來(lái)了。商人發(fā)現(xiàn)后，非常高興?？磥?lái)用貓來(lái)對(duì)付老鼠是最管用的。為了獎(jiǎng)勵(lì)貓，他開始給貓喂食火腿腸，給它縫了件花布衣裳，還給他做了一套被褥，總之貓開始在商人家享受榮華富貴，過上了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，天天吃了就睡，睡了就吃，變得胖乎乎的，捉老鼠的技能早就忘得一干二凈了。

老鼠們并沒有離開，躲在洞中遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察著這只在變化的貓。一天天過去了，老鼠們的膽子也大了，他們?cè)囂街鴣?lái)到貓跟前，看著呼呼大睡的貓，他們放心了，他們?cè)谪埳砩媳膩?lái)蹦去，貓被吵醒了，瞪起憤怒的眼睛，沖向一直最大的老鼠，可是他發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)追不上老鼠了，3 沒跑幾步便氣喘吁吁了。只能“喵嗚、喵嗚”的對(duì)鼠興嘆！

第二天，商人來(lái)取水果去集市賣，發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)藏室的水果大部分都不見了，剩下的有的被啃了，有的只剩下了核。商人怒發(fā)沖冠，一氣之下，把這只無(wú)用的貓扔出了家門。

從此，這只貓又恢復(fù)了流浪生活。

第三篇：

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三 主題：童話

一、明確要求：展開合理的想象，續(xù)編小木偶的故事或自己編寫一個(gè)童話故事。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、回顧本組課文的幾篇童話，想象作者是怎樣展開想象的。

2、自己選擇幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事。

三、例文欣賞，開拓思路。把自己想到的內(nèi)容和同學(xué)交流，聽聽大家的意見。

四、獨(dú)立寫作。把編好的故事寫下來(lái)，再和大家共同評(píng)議，修改習(xí)作。例文

1、奇妙的歌舞會(huì)

春天，陽(yáng)光燦爛，百花盛開。小草從睡夢(mèng)中醒來(lái)，破土而出，舒展著幼嫩的綠葉。一朵朵鮮花爭(zhēng)先恐后地張開了笑臉。到處一派生機(jī)勃勃的景象。

“嘟！嘟！嘟——”隨著一陣號(hào)聲，許多動(dòng)物紛紛來(lái)到老樟樹下。這是怎么回事？哦！馬上要在這里舉行第五屆“森林動(dòng)物歌舞會(huì)” 了。

老樟樹下可熱鬧啦！有的說，有的笑，有的叫，有的跳，動(dòng)物們的心情多興奮呀！等大家到齊了，主持者大象亮著大嗓門說：“安靜！安靜！請(qǐng)各位準(zhǔn)備好，歌舞會(huì)馬上就要開始了?！辈灰粫?huì)兒，報(bào)幕員小鸚鵡蹦蹦跳跳地走上舞臺(tái)，清了清嗓子說：“第五屆森林動(dòng)物歌舞會(huì)現(xiàn)在開始！”話音未落，小猴站在樹上搶先說：“第一個(gè)節(jié)目，請(qǐng)孔雀先生表演。”在一陣熱烈的掌聲中，孔雀先生拖著美麗的長(zhǎng)尾巴出場(chǎng)了。它一下子張開漂亮的尾巴，大家都驚呆了。多美啊！就像一把五彩灑金的扇子。它一會(huì)兒點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì)兒搖搖尾巴，有節(jié)奏地跳起舞來(lái)。舞姿真美！孔雀先生踮起腳，伸開右“臂”，輕輕向上揮，左臂又一擺，在空中畫了個(gè)弧形，就像一道五顏六色的光在空中一閃。接著它又轉(zhuǎn)起圈來(lái)，只見一圈絢麗的翎毛在一閃一閃的。最后，它向大家深深地鞠了一躬?！昂茫　迸_(tái)下掌聲一片。

該百靈鳥為大家演唱了，它的歌聲悅耳動(dòng)聽，動(dòng)物們?nèi)急惶兆砹恕?/p>

小鸚鵡又在舞臺(tái)上出現(xiàn)了。它說“下一個(gè)節(jié)目，大合唱《夸夸動(dòng)物大家庭》?！边@是最精彩的一個(gè)節(jié)目了。瞧，大象伯伯甩著長(zhǎng)鼻子上的指揮棍。它四只粗壯的腳跟著節(jié)拍在地上拍打著，兩蒲扇似的大耳朵扇動(dòng)著，屁股后面的小尾巴搖著；螳螂揮著刀，輕巧地彈著電子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮幫子“呱呱”地唱；猴子吊在樹上邊打拍子邊唱歌；老虎用渾厚的男低音放開嗓門大聲地唱；喜鵲、百靈鳥邊飛邊唱；仙鶴金雞獨(dú)立站在水里，神情是那樣莊重，真像老練的歌唱家；蝴蝶、孔雀載歌載舞；袋鼠蹦蹦跳跳；百靈鳥站在電線桿上縱情歌唱。它們大概都想讓人聽到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞會(huì)的氣氛推向了高潮，動(dòng)物之間的友情更深了。

森林的花草樹木被這美妙的歌吸引了。你瞧，花兒樂得前俯后仰，樹兒搖頭擺尾，草兒連連點(diǎn)頭，小鳥越叫越歡。太陽(yáng)公公也笑了，還發(fā)出格外柔和的光呢。

那熱烈的歌聲飛出森林，飛向遠(yuǎn)方??

思路剖析：本文以森林動(dòng)物歌舞會(huì)為內(nèi)容，通過大膽的想象，合理地勾畫出小動(dòng)物們歡樂的場(chǎng)面，各具特色的表演時(shí)短文讓人看后浮想聯(lián)翩。例文

2、狐貍和老鼠

狐貍媽媽生下了五只小狐貍，她深深地愛著自己的孩子。每天出去獵食，她總是把美味的食物帶回家，不是小鳥，就是小兔；不是小青蛙，就是小蟲子。

有一天，她發(fā)現(xiàn)離自家不遠(yuǎn)處，有一個(gè)老鼠洞。老鼠好不容易帶著自己的一群孩子躲進(jìn)洞里，狐貍緊接著就追到了洞邊，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠說：“老鼠，你一定會(huì)從洞里出來(lái)的，你們一出來(lái)，我就抓住你們?！焙偠琢撕镁煤镁?。老鼠和她的孩子們一個(gè)個(gè)餓慌了！”可狐貍根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里說：“快跑吧，狐貍，獵人扛著槍來(lái)了！”狐貍還是一動(dòng)不動(dòng)的蹲著。這時(shí)，老鼠大聲叫起來(lái)：“狐貍媽媽，狼鉆進(jìn)你的家，去叼你的娃娃啦！狐貍媽媽一聽，不顧一切地跑去救她的孩子。老鼠終于愛心、智慧救了自己。

思路剖析：狡猾的狐貍，機(jī)敏的老鼠，它們都深愛著自己的孩子。老狼來(lái)了，不怕。只是為了給自己的孩子覓食。“狼去叼你的娃娃啦！”“不顧一切地去救她的孩子了”。一個(gè)為自己的孩子絞盡腦汁，一個(gè)為自己的孩子不顧一切，多生動(dòng)的形象??！例文

3、小松鼠和狼

一只小松鼠在樹枝上跳來(lái)跳去，一不小心跌倒在一只睡著的狼身上。狼被驚醒了，它猛地跳起來(lái)，要吃掉小松鼠。松鼠就請(qǐng)求說：“放了我吧?！?狼說：“好，我放了你。不過你要告訴我，為什么你們松鼠這樣快樂，而我們老是悶悶不樂。我看你們總是在樹上玩呀，跳呀，而我，卻連一個(gè)朋友也沒有?！?小松鼠說；“你先放我回到樹上去，我在樹上告訴你，要不然我實(shí)在是很怕你?！?狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下躥上了樹，在樹上對(duì)狼說：“你老是悶悶不樂，就是因?yàn)槟銉磹?，你的心腸太殘忍太毒辣，沒有人敢和你做朋友。我們快樂，是因?yàn)槲覀冃牡厣屏?，從不?duì)別人作惡?！?/p>

狼在樹下呆呆地回味著松鼠的話，半天沒弄明白，可能它永遠(yuǎn)也不會(huì)明白。

思路剖析：本篇小童話雖然短小,卻耐人尋味,在狼和小松鼠的對(duì)話中,讓人明白了快樂的真諦：心地善良的人才會(huì)擁有無(wú)盡的快樂。想象合理，大膽，語(yǔ)言精練，是我們?cè)诹?xí)作中應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。寫作知識(shí) 怎么寫童話？

1．聽童話，寫童話。先由教師或口述能力強(qiáng)的學(xué)生口述一個(gè)童話故事，然后由全班學(xué)生寫下來(lái)。

2．看圖畫，編童話。開始編時(shí)，大都選多幅圖構(gòu)成一組，可以連成一個(gè)完整的故事，然后逐漸增加難度，憑單幅圖編童話，故事的情節(jié)要通過創(chuàng)造性想象來(lái)構(gòu)思。

．看實(shí)物，編童話。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察某一實(shí)物，抓住實(shí)物的特點(diǎn)加以想象，編寫童話。

4．聯(lián)系生活實(shí)際編童話。教師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生活，聯(lián)系生活實(shí)際編寫童話，幫助學(xué)生分清是非、美丑，讓學(xué)生受到教育。

5．結(jié)合課文編童話。教師借助教材中的一些典型課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文編童話。結(jié)合的方法有“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”四種。結(jié)合課文編

童話，既有利于讀，又有利于寫。

6．按提綱編童話。教師出示一個(gè)童話作文提綱，讓學(xué)生編童話。這有利于引導(dǎo)學(xué)生把文章寫得有條有理。

7．提供開頭編童話。教師只講一個(gè)童話故事的開頭，然后學(xué)生自由開展想象，把故事5 編下去。

8．根據(jù)在意義上毫不相干的兩個(gè)物體或者兩個(gè)詞語(yǔ)編童話。教師向?qū)W生提供兩個(gè)毫不相干的物體或詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過創(chuàng)造性想象在它們之間架設(shè)一座“橋梁”，從而編出一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。

9．聽音響編童話。教師向?qū)W生提供兩種以上的音響，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)造性想象，把與這些聲音有關(guān)的東西、動(dòng)物或人編進(jìn)一個(gè)童話故事里。

10．根據(jù)題目編童話。教師給學(xué)生出示一個(gè)帶有童話色彩的題目；引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，圍繞童話故事的中心，運(yùn)用擬人手法展開想象編童話。

第四篇：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

2、日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

3、展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

課前準(zhǔn)備

1、課件（童話片段）、音樂。

2、課前有關(guān)童話的資料。

激趣導(dǎo)入

1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。

2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？

3、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。

八面來(lái)風(fēng)

1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？

2、交流

3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來(lái)看看吧。

我的發(fā)現(xiàn)

1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看吧。

2、男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”

3、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？

4、回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？

5、全班交流。

日積月累

幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽——

1、配樂朗誦《雨中的樹林》

2、喜歡這首詩(shī)嗎？

3、用心、用情的朗讀。

4、指名朗讀——點(diǎn)評(píng)——再讀

5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話用駐人間。

6、感情朗讀。

7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。

展示臺(tái)

1、過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、交流，展示、展示。

2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

4、評(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”

課后作業(yè)

《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫童話——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。

第五篇：口語(yǔ)交際.習(xí)作

學(xué)習(xí)目標(biāo)

在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。

表演所需的道具、音樂。

教學(xué)過程

引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼摹⒅v童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！

學(xué)生準(zhǔn)備

1、一進(jìn)“大看臺(tái)”

a讀自編故事，忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求：通順流利、有感情的朗讀。

b講童話，悉心的聽眾品評(píng)哪個(gè)最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)要說出理由。

c演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。

d總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。

2、二近大看臺(tái)

a創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開始了，請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。

b有感情的讀自編故事。c用情的講童話故事。d出色的演童話故事 交流收獲

第二篇：人教新版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)單詞卡

America

美國(guó)，美洲

Boy 男孩

Canada

加拿大

China

中國(guó)

doctor

醫(yī)生；博士

driver

司機(jī)，駕駛員

England

英格蘭，英國(guó)

farmer

農(nóng)民

friend

朋友

girl

女孩

nurse

護(hù)士

postman

郵遞員

Singapore 新加坡

student

學(xué)生

teacher

教師

class

班級(jí)

eight

八

eighteen

十八

nine

九

fifteen

十五

four

四

five

五 two

二

fourteen

十四

twenty

二十

grade

年級(jí)

three

三

thirteen

十三 ten

十 one

一

seventeen

十七

seven

七

nineteen

十九

sixteen

十六 six

六

apple

蘋果

carrot

胡蘿卜

eggplant

茄子

banana

香蕉 cucumber

黃瓜

green pepper

青椒 kiwifruit

獼猴桃

lemon

檸檬

orange

橘子，橙子，橘汁

pineapple

菠蘿

tomato

西紅柿

pear

梨 watermelon

西瓜

water

水

sunny

晴朗的

第三篇：人教四年級(jí)上冊(cè)面積應(yīng)用題

1.張婆婆遙柵欄靠墻頭圍了一個(gè)正方形雞欄,總長(zhǎng)24米,這個(gè)雞欄的占地面積是多少?

2一個(gè)蘋果園長(zhǎng)24米,長(zhǎng)是寬的2倍,如果每棵蘋果占地3平方米.這個(gè)蘋果園一共有多少棵蘋果樹?

3.王伯伯有一塊長(zhǎng)方形的麥地,這塊地的寬是100米,長(zhǎng)是寬的2倍,平均每公頃收小麥7500千克,這塊地一共收小麥多少千克?

4.為打造自己的農(nóng)產(chǎn)品,肖伯伯打算從改造自己的玉米基地入手.有一塊100公頃的土地,打算分成長(zhǎng)40米,寬25米的玉米地,肖伯伯一共可以劃分多少塊玉米地?

5.一塊長(zhǎng)300米,寬200米的蔬菜基地,菜地中央有一個(gè)邊長(zhǎng)為100米的正方形水塘,計(jì)劃這塊菜地每公頃一年收入80000元,這塊菜地一年一共收入多少元?

6.在一個(gè)周長(zhǎng)16米的正方形水池四周修一條1米寬的小路,這條路的面積是多少平方米?

7.一塊正主形地周長(zhǎng)是800米,每公頃收稻谷75噸,那么 這塊地收稻谷多噸?

8.一塊地占地4公頃的長(zhǎng)方形草地,這的長(zhǎng)是250米,那么它的寬是多少米?

9李大伯在2公頃的山坡上種梨樹,每棵梨樹占 地面積8平方米,每棵梨樹要收梨400千克,那么這些梨樹工可以收梨多少千克? 10.一條新建高速公路,長(zhǎng)200千米,寬40米,那么這條公路占地多少公頃?

11.有一個(gè)占地1公頃的正方形果園,如果把它的邊和延長(zhǎng)200米,那么果園面積增加多少公頃?

12.一個(gè)長(zhǎng)1000米,寬60米的長(zhǎng)方形果園,如果長(zhǎng)與寬都擴(kuò)大倍,那么是果園的面積增加多少公頃?

13.有兩塊長(zhǎng)方形持,第一塊的面積是1公頃,第二塊的長(zhǎng)是150米,寬是60米,這兩塊地哪塊大?大多少?

第四篇：人教四年級(jí)上冊(cè)詞語(yǔ)解釋

詞語(yǔ)解釋

若隱若現(xiàn)：好象隱藏不露，又好象顯現(xiàn)出來(lái)。形容隱隱約約，看不清楚的樣子。昂首東望：抬起頭來(lái)向東邊看。風(fēng)平浪靜：指沒有風(fēng)浪。比喻平靜無(wú)事。

水天相接：形容水天共融的景象，清澈的水域映照著湛藍(lán)的天空，形成清美而秀麗的大自然空間景象。

橫貫江面：（課文）是說大潮滾滾而來(lái),橫著漫過整個(gè)江面。齊頭并進(jìn)：多方面同時(shí)前進(jìn)。多形容幾件事情或幾項(xiàng)工作同時(shí)進(jìn)行。漫天卷地：滿天飛舞連地上的灰塵都被卷起。形容來(lái)勢(shì)很猛,到處都是。

引人注意：形容人或事物很具特色，引起人們的注意。毫不可惜：一點(diǎn)都不可惜,不值得心疼。

隨遇而安：指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。綠樹成陰：樹木枝葉茂密，遮蔽了陽(yáng)光。鮮果飄香：就是剛成熟的果實(shí)散發(fā)出誘人的香氣?？耧L(fēng)大作：刮大風(fēng)，形容風(fēng)很大。草翠花開：草綠了，花開了。

局促不安：形容舉止拘束，心中不安。

毫不相讓：一點(diǎn)也不退讓 形容行為堅(jiān)決，意志堅(jiān)定。從容不迫：沉著、鎮(zhèn)靜，不慌不忙的樣子。揚(yáng)長(zhǎng)而去：形容不顧別人,大模大樣地離去。

空空如也：原形容誠(chéng)懇、虛心的樣子?，F(xiàn)形容一無(wú)所有。供養(yǎng)不周：奉養(yǎng)、撫養(yǎng)不周全,不好。不勝其煩：煩瑣得使人受不了。

架子十足：架子很大，對(duì)他人擺出一副不屑的表情或樣子。屏息凝視：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。變化多端：形容變化極多。也指變化很大。枝折花落：枝斷了，花也落了。氣魄雄偉：氣勢(shì)雄壯而偉大。

神清氣爽：①形容人神志清爽，心情舒暢。②形容人長(zhǎng)得神態(tài)清明，氣質(zhì)爽朗。金碧輝煌：形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。

隱隱約約：指看起來(lái)或聽起來(lái)模糊，不很清楚，感覺不很明顯。姿態(tài)不一：姿態(tài)不同，各種都有。清波漾漾：清澈的水波在微微蕩漾。

理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。含有完全合理、不容懷疑的意思。談何容易：指事情做起來(lái)并不像說的那樣簡(jiǎn)單。

平安無(wú)事：①心境平靜安寧。②沒有危險(xiǎn)或不幸;平穩(wěn)安全。突如其來(lái)：出乎意料地突然發(fā)生。

骨肉同胞：指的是親生的兄弟姐妹,或是比喻兩個(gè)很陌生的人像是一家人。血脈親情：形容有血緣關(guān)系的人，感情非常深厚。

燈紅酒綠：燈光酒色，紅綠相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜爛的生活。熱鬧非凡: 形容人群很多，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很熱烈。

風(fēng)和日麗：和風(fēng)習(xí)習(xí)，陽(yáng)光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常得意的樣子。

呼風(fēng)喚雨：舊指神仙道士的法力?，F(xiàn)比喻人具有支配自然的偉大力量。也可形容反動(dòng)勢(shì)力猖獗。

出乎意料：指事先對(duì)情況與結(jié)果的估計(jì)，超出人們的料想猜測(cè)。農(nóng)耕社會(huì)：農(nóng)業(yè)的、自給自足的自然經(jīng)濟(jì)為主的社會(huì)。

騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說中指會(huì)法術(shù)的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。

歸根到底：歸結(jié)到根本上。欣喜若狂：形容高興到了極點(diǎn)。

形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)及

四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)教案

第一單元作文習(xí)作指導(dǎo)：自然景觀

習(xí)作目標(biāo)：

這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力。要求先選定一處景物進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察，然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來(lái)。

訓(xùn)練觀察事物的能力，學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)懬逦?。通過多渠道搜尋，了解并介紹優(yōu)美的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕獲美！尋找發(fā)現(xiàn)身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，分享習(xí)作。教學(xué)過程：

一、回顧課文寫作方法

回顧本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課就讓我們發(fā)現(xiàn)一下身邊的美景，把它記錄下來(lái)。美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。

學(xué)習(xí)、交流《觀潮》《火燒云》《鳥的天堂》《火燒云》的寫作方法梳理。

二、小組交流

1、你見過哪些自然景觀，回憶自己見過的美麗景觀，小組交流，然后老師指名交流。

2、全班交流。指導(dǎo)學(xué)生說的有序，表達(dá)清楚。

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

3、這出景觀給你留下印象最深的地方是什么？你打算從哪些方面來(lái)寫？學(xué)生思索回憶。

4、景物，是指可供欣賞的景致和事物，即一定地區(qū)范圍內(nèi)的山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象，如風(fēng)、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分。寫景的目的最終是為了表現(xiàn)人物和文章的主題，要寫好景物，首先要留心觀察，對(duì)所寫景物有明確、具體的了解。在具體描寫上，要注意以下幾方面的問題：

（1）要注意景物的時(shí)令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之內(nèi)，晝夜早晚；不同季節(jié)，不同時(shí)間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們?cè)谟^察、描寫景物時(shí)，就要注意這兩方面的特征。

（2）要注意景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫。靜態(tài)描寫是指對(duì)景物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫，動(dòng)態(tài)描寫是指對(duì)景物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描寫。寫景物的顏色，就是色澤的描寫。

（3）要注意景物描寫的立足點(diǎn)和先后次序。人的立足點(diǎn)不同，角度不一樣，同樣的景物，寫出來(lái)就會(huì)有較大的差別。因此，觀察描寫景物就要先選好立足點(diǎn)。

寫景物首先要按一定的順序，要細(xì)致，有重點(diǎn)地觀察?？捎蛇h(yuǎn)而近，由上而下，從左及右，從前及后；還可以先整體后部分；還可以按照景物出現(xiàn)的時(shí)間先后順序來(lái)寫。“一處”的范圍不要過大。可寫公園一角，校園一景，門前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。

（4）要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來(lái)，借景抒情，使文章寫得生動(dòng)，有趣。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、學(xué)生寫完后小組交流，相互學(xué)習(xí)，提出修改建議，修改自己的習(xí)作。

我們的校園

我們的校園，又美麗又整潔。

教學(xué)大樓是天藍(lán)色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個(gè)倒過來(lái)的凹字，凹進(jìn)去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后都有兩塊黑板，前面是老師的講臺(tái)。每個(gè)教室的布置都不相同。各有各的特點(diǎn)。有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的地方，還有會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等等。

教學(xué)大樓的前面有四個(gè)花壇。旁邊的兩個(gè)花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大美麗的柳樹，春風(fēng)吹來(lái)，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

中間的兩個(gè)花壇是菱形的?；▔镩L(zhǎng)著一叢叢可愛的鮮花。有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來(lái)了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面有一個(gè)操場(chǎng)。操場(chǎng)里面是草坪，像一塊綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風(fēng)飄拂。最東面有一個(gè)滑梯，低年級(jí)的小朋友最愛去玩?；菖赃呌袃蓚€(gè)沙坑，是同學(xué)跳遠(yuǎn)用的。南北方向有兩只籃球架，天氣冷的時(shí)候，同學(xué)們都是拿著球去投籃。操場(chǎng)的四周圍著大約有200米長(zhǎng)的橢圓形的水泥跑道。

我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，是多么地幸福??！【賞析】

這篇作文選材得當(dāng)，抓住了最能體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)，又有代表性的“教學(xué)大樓”、“花壇”、“操場(chǎng)”來(lái)寫，顯示了學(xué)校的美麗。作者的思路清晰，條理清楚，描寫詳略得當(dāng)，讀后給讀者留下了難忘的印象。

噴水池

邁進(jìn)平湖縣少年宮的大門，最吸引你的是什么？歡樂的電子游藝場(chǎng)？幽靜的圖書館？不，不，應(yīng)該是那座美麗的噴水池！

噴水池周圍，是橢圓形的、白蒙蒙的水泥欄桿。池正中，聳立著一尊惟妙惟肖、栩栩如生的塑像。瞧，一條歡蹦亂跳的大鯉魚翹著尾鰭，挺著胸脯，那一片片魚鱗，在陽(yáng)光下忽閃、忽閃，真像一顆顆晶瑩的珍珠哩！

一個(gè)小男孩背著大鯉魚，撅著屁股，使勁拖住鯉魚的胸鰭。望著他那專注的神情，我仿佛還聽到了他那“吭唷吭唷”的號(hào)子聲呢！左旁，還有一個(gè)天真爛漫的小女孩。她踮著腳尖，一只手拖著鯉魚的背鰭，一只手向大家招手，好像在說：“這條大鯉魚真重，你們快幫幫我們的忙吧！”

塑像座落在紅褐色夾帶著白點(diǎn)的底座上面。那展開的六角形，恰似一朵勵(lì)開的荷花。底座的下端，好像是一座六面體寶塔，扎根在清澈的池水中央，看著看著，我仿佛看到小池中，幾條調(diào)皮的小金魚跳出水面，給池水劃出了幾個(gè)大大的波紋圓圈。

圓嘟嘟的鯉魚嘴里，噴著六股水柱，射向空中，撒下來(lái)時(shí)，就像一幅大珠簾掛下來(lái)，又像節(jié)日的禮花灑滿天空。水，濺在小男孩頭上，那么悅耳，那么悠揚(yáng)，多像“搖搖鈴”發(fā)出的聲音：“叮咚叮咚”。水，灑在小池里，那么清脆，那么動(dòng)聽，多像音樂家彈撥《泉水叮冬“的奏鳴曲！水，灑在女孩的頭上，小女孩似乎更可愛了；水灑在大鯉魚身上，大鯉魚也似乎歡快地跳躍起來(lái)??

我望著這噴出來(lái)的清清水柱，似乎水也灑到了我的身上，鉆入了我的脖子里，頓時(shí)覺得那么清涼，使人心曠神怡，格外舒暢。蒙蒙的水霧在陽(yáng)光下映出五彩繽紛的虹霞，給噴水池增添了無(wú)比神奇的色彩！【賞析】

這是一篇描寫一處景物的佳作。小作者按照空間順序，從外到里，由上及下，對(duì)噴水池進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫。因而，文章有條不紊，層次清楚，給讀者一個(gè)立體感。

文章緊緊抓住了噴水池的特點(diǎn)描寫。而且在描寫景物時(shí)充分展開了想象和聯(lián)想。文章有形態(tài)，有色彩，有聲音；描寫靜態(tài)，也有動(dòng)態(tài)，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜巧妙結(jié)合；有景有情，情景交融，把池中的一組塑像寫得栩栩如生，情趣盎然。

雨景

星期六下午，天上布滿了烏云，看不見太陽(yáng)。忽然刮起了風(fēng)。

風(fēng)把樹葉吹得滿天亂飛。過了一會(huì)兒，天空越來(lái)越暗，忽然一道亮光從黑洞洞的天空深處向地面劃過來(lái)，“轟隆”一聲雷響，把耳朵也震痛了。立即，天上電閃雷鳴，緊接著便下起傾盆大雨，雨水落到地上，濺起了朵朵水花，水花像珠子那樣高高跳起，又落到了地上，一下子，雨就像一位清潔工人，把地面沖洗得干干凈凈。雨下個(gè)不停，又過了好長(zhǎng)好長(zhǎng)的時(shí)間，雨慢慢變小，好像有誰(shuí)從天上把小粉珠灑遍人間一樣。

雨停了，太陽(yáng)公公又露出笑臉，一條七色的彩虹出現(xiàn)在藍(lán)藍(lán)的天空上，好像一條美麗的帶子，又像一條鮮艷的彩橋，橫跨在天空上，高高地掛著。

雨后的景色把美麗、干凈的廣州城，襯托得更加迷人?！举p析】

小作者用了短短的200多字就寫出了下雨前后的景象。主要是小作者平時(shí)注意仔細(xì)觀察下雨前、下雨時(shí)、下雨后的景色變化，才能寫出這樣短小精悍的文章。

霧

早晨，不知什么時(shí)候，升起了似炊煙裊裊、像青紗飄飄的霧來(lái)，越來(lái)越濃，把整個(gè)世界籠罩起來(lái)，顯得有些飄緲。近處的人好像都會(huì)變戲法，一閃，就消失在茫茫的濃霧中了，化成了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，你會(huì)感覺到和他們中間像夾了一道又有形又無(wú)形的墻。遠(yuǎn)處的高樓只露出一個(gè)個(gè)樓頂，真有些海市蜃樓的仙味呢！

霧像個(gè)淘氣的小娃娃，偷偷地把太陽(yáng)的利劍似的光芒藏起來(lái)。太陽(yáng)的法寶被偷走了，人們看見了它的真面目，羞得它臉彤紅彤紅，直往那濃霧里躲。

霧飄來(lái)飄去，似乎玩累了，漸漸隱去了。這下太陽(yáng)又神氣起來(lái)了，向大地灑下了萬(wàn)道金絲銀縷。大地沒有了“飄緲”，失去了“海市蜃樓”，變得非常敞亮，非常開心。整個(gè)世界又喧鬧起來(lái)。【賞析】

本文的小作者以霧為主體，并將它置于廣闊天地的大背景中描寫。描寫霧，如正面描寫是比較難的，作者是抓住了霧與其他事物的關(guān)系，以其他事物的運(yùn)動(dòng)變化反襯出霧的特點(diǎn)。如文章中的人、樓、太陽(yáng)等與霧的聯(lián)系，它們的運(yùn)動(dòng)變化反襯出霧“像飲煙”，“像青紗”“飄渺”，多生動(dòng)，多形象?？梢钥闯鲂∽髡叩南胂筘S富，平時(shí)注意仔細(xì)觀察事物。描寫景物的文章，常用的方法，有直接描寫，（即正面描寫）和間接描寫（即側(cè)面描寫），運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。這篇佳作小作者都能運(yùn)用得當(dāng)。同時(shí)，這篇作文文筆流暢，情感細(xì)膩，給文章增色不小。

夕陽(yáng)西下

下午四時(shí)左右。我登上學(xué)校的五層樓頂觀看夕陽(yáng)西下。

極目遠(yuǎn)眺，看到夕陽(yáng)已經(jīng)懸掛在半空中了，就像玉盤般。它照在人的臉上，仿佛給鍍上了一層金子；它照在水面上，河水就浮金躍光，似乎一顆顆神奇的小星星在閃閃發(fā)光；它照在綠樹上，綠樹就好像搭上了一層油，顯得更加翠綠了。

我抬起頭，去看夕陽(yáng)，陽(yáng)光好像千萬(wàn)把利劍，直射入我的眼睛，淚水不斷流了出來(lái)。

夕陽(yáng)旁邊的云霞色彩變化極多，一會(huì)兒金黃色，一會(huì)兒半黃半紫，一會(huì)兒半灰半紅，只要你一眨眼，它又變成紫檀色了。真是色彩繽紛，變幻無(wú)窮。

云霞的形狀也一會(huì)兒一個(gè)樣。有時(shí)像團(tuán)團(tuán)的棉花，有時(shí)像江面上的波浪。它們變化得是那樣的自然，那樣的迅速，那樣的瑰奇。

過了一會(huì)兒，夕陽(yáng)突然失去了耀眼的光芒，它通紅通紅的，上面好像壓了一塊千斤重的鋼板逐漸下墜了。忽然，太陽(yáng)的下部陷入了天邊的云層里，把云層染成了紫檀色。我知道太陽(yáng)快要下山了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著它。一眨眼，太陽(yáng)只剩下了小半邊的紅臉盤，它好像微笑著對(duì)我說：“小朋友，明天見！”說完便搖著頭倏地鉆進(jìn)了云層里。頓時(shí)天邊紅彤彤的，就連我自己也染成了紅色的了。

啊！這真是少有的奇觀。【賞析】

這是一篇描寫景物的佳作。小作者之所以能把夕陽(yáng)寫得這么美麗、形象，是因?yàn)樾∽髡咂綍r(shí)注意仔細(xì)觀察，能抓住景物的特點(diǎn)。描寫夕陽(yáng)西下時(shí)，從“懸掛在半空中”寫到“鉆進(jìn)了云層里”，生動(dòng)形象地寫出了太陽(yáng)本身的變化，還寫出云霞的色彩的變化，既寫出了靜態(tài)美，也寫出了動(dòng)態(tài)美。

美麗的圮苑

“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂柳綠絲絳”，座落在寸金橋公園西邊，挨近寸金橋旁邊的圮苑就是這樣的小花園。這是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，清靜幽雅的小花園。一個(gè)“M”形的小門，就像一只巨大的貓頭。昴視著街道。小門上垂掛著一排綠色攀延植物，門左邊開著兩個(gè)像古代酒壇的花窗，把小門點(diǎn)綴得更加迷人。

進(jìn)入小門，是一條彎彎曲曲的小徑，是用水泥磚塊鋪成的，其開關(guān)就像七巧板一樣。

雖然現(xiàn)在已是秋天，但小花園卻依然像春天那樣，花繁葉茂，姹紫嫣紅，五彩繽紛。一片比較寬的草地向湖邊斜下去，像一塊綠得發(fā)光的地毯，軟綿綿的。還有一簇簇的草叢，就像一個(gè)個(gè)圓圓的大蘑菇，零散地落在草地上，靠墻的地方，有一個(gè)由燈籠花搭成的花廊，燈籠花張著紅撲撲的小臉，顯得很愉快。走出花廊，一陣清香撲鼻而來(lái)，只見黃花樹一棵棵整齊地排列著，那一簇一簇的檸黃色的鮮花，散發(fā)出醉人的清香。一陣風(fēng)吹來(lái)，花瓣悠悠地飄下來(lái)，給草地撇下了一層黃燦燦的金子。

苑內(nèi)有一顆葉子寬大的大榕樹，長(zhǎng)長(zhǎng)的須根垂掛下來(lái)，像老爺爺?shù)拈L(zhǎng)胡須。大樹下有幾張光滑的石桌石凳。靠近大榕樹的湖面上有一座蓮花橋，是由大小不一的圓形似的蓮花的水泥墩組成的，很像一朵朵雪白純潔的蓮花在綠湖中飄浮。

來(lái)到觀魚亭，黃色的亭頂是“人”字形的，在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。倚著欄桿向湖中看，湖水呈墨藍(lán)色，成群的魚兒自由自在躍出水面翻跟斗，遠(yuǎn)處湖面平靜得像一塊厚厚的綠色玻璃。岸邊那亭亭玉立的楊柳，把柔軟的枝條垂到湖面。微風(fēng)輕吹，柳條拂水，就像無(wú)數(shù)婀娜多姿的仙女在翩翩起舞。

這花、這草、這楊柳??倒映在碧綠的湖水中，構(gòu)成了一幅連綿不斷的長(zhǎng)畫卷，即使是技藝高超的畫

家，也難以描摹這勝畫的美景?！举p析】

小作者按照游覽圮苑的空間順序描述了圮苑的幾處美景，條理清楚，文筆生動(dòng)，還運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻和擬人修辭手法，動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)有趣，頗為引人入勝?！玖?xí)作提示】

▲《初冬的早晨》

提示：仔細(xì)觀察初冬早晨的公園的景色，以時(shí)間為順序按下面的提綱寫一篇短文。

（1）初冬的早晨來(lái)臨了；

（2）晨風(fēng)中的樹葉；

（3）霧中的湖面；

（4）早晨的空氣；

（5）人們的活動(dòng)；

（6）太陽(yáng)升起來(lái)了；

（7）贊美初冬的早晨。

▲《我們的校園》

提示：本文要求寫出自己學(xué)校的美麗可愛。作文前要作好仔細(xì)觀察，可以從學(xué)校大門開始，一一描寫學(xué)校的各個(gè)景點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)自己熱愛學(xué)校的思想感情。

▲請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際，選擇你最熟悉的一處景物進(jìn)行描寫。下面的題目供你參考：

《日出》《月夜》《星空》《花壇》

第二單元習(xí)作指導(dǎo)：怎樣寫觀察日記

一、習(xí)作要求

用日記的形式寫一寫觀察中的發(fā)現(xiàn)。

二、方法指點(diǎn)

只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的許多事物都存在著有趣的現(xiàn)象。比如，魚睡覺的時(shí)候是睜著眼睛的；我們一碰含羞草，它就閉攏了葉子，好像一副很害羞的樣子。本次的習(xí)作就讓我們用日記的形式來(lái)寫一寫觀察中的發(fā)現(xiàn)。日記屬于應(yīng)用文的一種，它有一定的格式：

第一行，寫上年、月、日，星期×，天氣情況。一般是寫在第一行的中間。第二行，開始寫正文。

日記一般不寫標(biāo)題，但初寫日記時(shí)可以加一個(gè)標(biāo)題，以便圍繞一個(gè)中心寫。在寫觀察日記的時(shí)候除了要關(guān)注日記的格式外，還要注意以下幾點(diǎn)：

1．選擇你最感興趣的事物進(jìn)行觀察，觀察時(shí)要按一定的順序。如，觀察一樣事物的外觀的時(shí)候可以先整體再局部；觀察一樣事物的發(fā)展?fàn)顩r的時(shí)候可以按時(shí)間順序。觀察時(shí)做到仔細(xì)、準(zhǔn)確。2．按觀察順序?qū)⒂^察過程記敘完整。自己最想寫最感興趣的部分要寫具體。3．寫作的時(shí)候要突出觀察中的發(fā)現(xiàn)，寫清楚它帶給你怎樣的啟示或者感受。例文：

蜘 蛛

2015年8月19日 星期六 晴

一只身長(zhǎng)約有三厘米的大黑蜘蛛在我家門前的樹杈上結(jié)了一個(gè)網(wǎng)。這只黑蜘蛛的腿又細(xì)又長(zhǎng)，頭很小，肚子很圓?？瓷先ズ鼙?，可是它在網(wǎng)上行動(dòng)的時(shí)候又快又輕巧，看起來(lái)比雜技團(tuán)走鋼絲的演員還要自如哩。我對(duì)這只黑蜘蛛的興趣可大啦！常常坐在院子里觀察它。一只小小的飛蟲碰到網(wǎng)上，被網(wǎng)住了，黑蜘蛛飛快地向小蟲撲去，一下子把它吞食了。不一會(huì)兒，一只鹵莽的飛蛾闖到了網(wǎng)上，拼命地掙扎著，蜘蛛馬上從尾部抽出絲來(lái)，去纏飛蛾。它纏呀纏呀，一直纏到飛蛾不再動(dòng)彈為止。

今天下午下起了大雨，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。看見下雨時(shí)，蜘蛛在網(wǎng)中間一動(dòng)不動(dòng)，雨過后，蜘蛛便忙碌地結(jié)新網(wǎng)。我好奇地去問媽媽。媽媽說：“蜘蛛的行動(dòng)跟天氣變化有著密切的關(guān)系。它的感覺非常靈敏，要是躲在網(wǎng)的中間，天就要下大雨；要是結(jié)新網(wǎng)，那么天將要放晴?！卑。瓉?lái)蜘蛛還有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。??！我聽了媽媽的話，更喜歡觀察蜘蛛了。正在我盯著蜘蛛看的時(shí)候，我右手的中指被什么東西

蜇了一下，疼痛難忍。我連忙叫來(lái)媽媽，媽媽一看，說：“被蝎子蜇了，別怕，先忍著”。說完，媽媽抓來(lái)黑蜘蛛，把黑蜘蛛放在被蝎子蜇過的地方。只見黑蜘蛛用力地吸呀吸呀??忽然，蜘蛛的身子一縮，形成“O”形，從我的手上滾落到了地上。而就在這一瞬間，我的中指奇跡般地消除了疼痛。媽媽笑著對(duì)我說：“現(xiàn)在沒事了，蜘蛛已經(jīng)把你手上的毒，吸進(jìn)肚子里去了。”“那蜘蛛呢？”我看著地上一動(dòng)不動(dòng)的蜘蛛，忙問媽媽?！八懒耍鼮榱私獬愕奶弁传I(xiàn)出了自己短暫的生命?！甭犃藡寢尩脑挘业男睦锛润@訝又慚愧。原來(lái)蜘蛛不僅會(huì)捉蟲、預(yù)測(cè)天氣，還有偉大的獻(xiàn)身精神呢！

2015年9月24日 星期六 雨轉(zhuǎn)晴

大雨過后，我做完作業(yè)，便起身到樓頂走一走，呼吸一下新鮮空氣。來(lái)到樓頂，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)花盆里有一只蚯蚓，正挪動(dòng)著柔軟的身軀在慢慢爬行。這小家伙，給它來(lái)個(gè)惡作劇吧！我走過去，拿了一根小木棒，擋在蚯蚓的面前。蚯蚓卻一頭鉆進(jìn)松軟的泥土里，過了一會(huì)兒，它又探出了小腦袋，爬到木棒后面去了。我想：這蚯蚓干嗎不直接繞過木棒，反而鉆進(jìn)土里再爬出來(lái)，這多費(fèi)勁??！到底是怎么回事呢？再試一次吧！我又找了一塊小木塊，立在蚯蚓的面前，可這回蚯蚓不躲了，徑直往木塊爬過來(lái)，撞到木塊后它又折回去了。我更納悶了：難道它是閉著眼睛走路的？那它是靠什么辨別方向的呢？

為了進(jìn)一步觀察，我又拿來(lái)了色彩鮮艷的玩具和味道濃重的蒜頭。我把玩具放在左邊，把蒜頭放在右邊，放好后，便蹲在一旁細(xì)細(xì)觀察。只見蚯蚓向前爬了幾步，然后停住了，把頭向左右轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，最后向蒜頭那里爬去??我想：說不定蚯蚓沒有眼睛，是靠嗅覺分別方向的。

為了解開心中之謎，我查了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，答案果然和我想的一樣：由于蚯蚓長(zhǎng)期生活在地底下，眼睛早已經(jīng)退化了，它是靠自己靈敏的嗅覺辨別方向的。J大千世界，無(wú)奇不有。我們現(xiàn)在就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)知識(shí)，因?yàn)閹资旰蟮挠钪鎶W秘還等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

小白兔觀察日記五則

今天，我們的科學(xué)老師給我一只可愛的小白兔，說是要把兔子給我領(lǐng)養(yǎng)，還要觀察它，寫一篇觀察日記，星期一把小白兔帶回學(xué)校。我提兔籠子往家跑，心里不知道有多高興。因?yàn)檫@是我家第一次養(yǎng)寵物，和小白兔一起度過的美好時(shí)光我會(huì)把它一字一句地記下來(lái)。

2015年10月19日 天氣：晴

（來(lái)歷）今天，媽媽特意給我去市場(chǎng)買回了三只兔子。（樣子）“小白”是幾只小兔中最大的一只，它長(zhǎng)著雪白雪白的毛，摸上去軟綿綿的。耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，聽什么都非常地靈敏。兩只眼睛紅紅的，像兩顆晶瑩又漂亮的紅寶石。鼻子非常小，小得看不見，而且鼻子總是一翹一翹的。小嘴巴是三瓣形的，吃起青菜和蘿卜來(lái)，速度可快了，比我和弟弟、妹妹吃東西的速度還快。小白兔的后腿十分結(jié)實(shí)、強(qiáng)壯。還善跑、善

跳。

2015年10月20日 上午 天氣：晴

（生活習(xí)性）今天早上，我去看我的小兔子。我看見它兩眼緊閉，以為它死了，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了它還有呼吸，才不那么大驚小怪，才知道它正在睡覺。我不想打擾它，可它卻發(fā)現(xiàn)了我，我給它一片菜葉，它就狼吞虎咽地吃起來(lái)，看來(lái)，兔子很貪吃。我想，給它點(diǎn)蘿卜吃吧！于是，我給小白兔很多蘿卜吃，兔子一下把全部蘿卜吃光了。我再給它吃一點(diǎn)菜葉，它表示吃痛苦的樣子，好像說，“我不喜歡吃菜了，我要蘿卜?！笨磥?lái)，兔子不但貪吃，還挑食。

2015年10月20日 下午 天氣：晴

小白兔上午吃的東西太多了，下午當(dāng)然會(huì)肚痛、拉肚子。其實(shí)說，我雖然知道兔子愛和什么，但不知兔子的排泄物是什么樣子？今天，我終于有機(jī)會(huì)解這個(gè)謎了。先說說大便吧。兔子的屎像一粒粒黑顏色的小米，可又比黑色小米要圓要軟，看上去雖然惡心，可一點(diǎn)也不臭。

兔子的小便和兔子的大便完全不同，兔子的小便非常清，像礦泉水一樣清，有一次，我還以為誰(shuí)的水撒到兔籠子去了呢！

2015年10月21日 上午 天氣：晴

今天，天氣非常好，是運(yùn)動(dòng)登山的好日子。突然，打來(lái)一個(gè)電話：陳珉，我的兔子很無(wú)聊，能把你的兔子帶下來(lái)玩嗎？說完，電話就掛了，我馬上帶著兔子下樓了。

到了樓下，我找到了那個(gè)朋友，我們放它們，讓它們自己玩，可我的兔子一幅生龍活虎，他的兔子卻呆若木雞。我想一定是關(guān)得太久了，才會(huì)變成呆兔子的，難怪大人說，兔子不好養(yǎng)，其實(shí)是自己把兔子困死了。我真高興，我能解開兔子世界的一個(gè)迷。

2015年10月21日 下午 天氣：晴

我?guī)米由⒉交貋?lái)后，發(fā)現(xiàn)兔子一進(jìn)門就咬紅沙發(fā)，我想：“它一定是把沙發(fā)當(dāng)蘿卜了，我給它吃點(diǎn)蘿卜吧！”我又想，“聽說，兔子視力不好，那它怎么知道這是不是蘿卜呢？”后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了兔子的嗅覺特別好，只要聞一聞，看看這是不是蘿卜的氣味，就知道是不是蘿卜了。小白兔真厲害！

觀察日記兩則

2006年9月27日 星期三 天氣：晴

今天我閑著沒事，看見了幾只蝸牛。我便觀察起它們來(lái)了。蝸牛的頭上長(zhǎng)著直直的觸角。它圓圓的眼睛似乎長(zhǎng)在直直的觸角上。它的背上背著一個(gè)又圓又大的“房子”，卷成圓圈的花紋印在蝸牛大大的“房子”上。它沒有可以活蹦亂跳的腳，它只能慢慢的往前爬。

我打算讓所有蝸牛比一場(chǎng)爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。蝸牛剛開始方向感都還可以。可是過了一會(huì)兒，蝸牛開始往不同的方向前進(jìn)，有一只蝸牛往左爬行，一不小心，它掉到臺(tái)階下去了。我連忙跑下去，心里在為它擔(dān)心：它會(huì)死掉嗎？等我到了臺(tái)階邊，我看到它淘氣地貼在臺(tái)階的邊沿上。我慢慢把它們拾起來(lái)，裝進(jìn)了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我們一起睡覺去了。

2006年1月7日 星期六 天氣：晴

今天，我又來(lái)觀察蝸牛了，蝸牛已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了。上次我看見它的時(shí)候它只有中指的手指甲那么小，現(xiàn)在有大拇指的手指甲那么大了。

我又組織它們進(jìn)行爬行賽。我想看看它們長(zhǎng)大了，速度有沒有變快？我觀察了很久，感覺它們的速度還是那么慢。我想蝸牛可能饑餓過度跑不快。于是我拿來(lái)了充足的食物——菜葉和面包屑，蝸牛爬得慢吃東西的速度也很慢，過了好久食物才有所減少。好容易等它們吃飽了才又慢吞吞地爬了起來(lái)。于是我得出了一個(gè)結(jié)論：蝸牛是長(zhǎng)大了，但是速度卻沒變快。

觀察身邊的東西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以親身去體驗(yàn)一下觀察的樂趣。

第三單元習(xí)作指導(dǎo)：如何寫好童話

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來(lái)的樂趣； 2．激發(fā)喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。3．會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；

4．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。

5、了解童話的特點(diǎn) 激發(fā)編寫童話故事的興趣。學(xué)習(xí)過程：

1．讀小林和小東的對(duì)話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。）

2．結(jié)合自己讀的童話故事談對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。

選擇幾種動(dòng)物或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，編成一個(gè)故事寫下來(lái)。也可以寫你續(xù)編的小木偶故事。寫出童話的獨(dú)特魅力。

同學(xué)們，美妙的童話伴隨著我們一天天長(zhǎng)大。是啊，誰(shuí)不喜愛童話，它那動(dòng)人的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入一個(gè)奇妙的王國(guó)，給我們帶來(lái)快樂，讓我們受到啟迪?，F(xiàn)在，讓我們插上想象的翅膀，飛進(jìn)迷人的童話王國(guó)，去體驗(yàn)創(chuàng)作童話的喜悅。

習(xí)作前，同學(xué)們不妨再讀讀本單元的4篇童話，回憶一下以前讀過或聽過的童話，想想童話有什么特點(diǎn)？同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，童話是我們兒童文學(xué)專有的樣式，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，有其獨(dú)特的魅力。古今中外，童話故事數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們可要多讀多背多想，從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，一定有助于我們寫出精彩的童話故事。寫童話，展現(xiàn)童話的獨(dú)特魅力。

１、讓筆下的動(dòng)物（或物品）張口說話。無(wú)論是動(dòng)物，還是物品，只要進(jìn)入了童話世界，就具有了人的特點(diǎn)，會(huì)說話、會(huì)思考、會(huì)做事、會(huì)哭也會(huì)笑。我們可以用擬人的手法，把人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、思想安在他們身上。

《去年的樹》就是通過對(duì)話展開故事的情節(jié)，通過對(duì)話寫出了鳥兒對(duì)樹的真摯情誼，而課文所說明的道理也在對(duì)話中逐步顯現(xiàn)出來(lái)。

《小木偶的故事》中描寫小木偶表情的詞語(yǔ)多豐富啊：“板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”。

2、用點(diǎn)技巧讓童話故事充滿神秘色彩。童話故事中經(jīng)常采用夸張、擬人、幻想、象征等方法編織出奇異的情節(jié)，充滿著神秘的色彩，說明了某個(gè)道理┄┄

《巨人的花園》運(yùn)用對(duì)比的方法使故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。

《智慧的女兒》文中“智慧的女兒”突然而來(lái)，飄然而去。她就像有著無(wú)窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐與發(fā)現(xiàn)，最后才揭示幸福的含義。正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣。同學(xué)們想好了嗎？你選擇了哪幾種動(dòng)物（物品）？想象故事的起因是什么？如何發(fā)展？結(jié)局怎樣？你要說明什么道理呢？用點(diǎn)技巧，讓故事曲折離奇，生動(dòng)有趣，定會(huì)受到大家的歡迎！

3、抓住特點(diǎn)讓童話故事合情合理。準(zhǔn)確把握動(dòng)物或物品的特點(diǎn)是編好童話故事的前提。例如，你讓小魚上樹游戲，卻讓小鳥下塘玩水，他們肯定不能，也不樂意。你把小兔寫成是兇猛的家伙，而且愛吃肉，卻把老虎說成是弱小的，既不符合自然規(guī)律，別人讀了也難以接受。當(dāng)然，你要打破常規(guī)，也未嘗不可?！敦埮c老鼠》中的老鼠就以他的活潑、可愛、機(jī)靈而深受世人的喜愛。

4、讀懂課文讓續(xù)編的童話合情合理。續(xù)編是根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸性想象，創(chuàng)造性的表達(dá)。我們必須準(zhǔn)確把握課文的主線，表達(dá)的主要思想，人物的性格特點(diǎn)。要使續(xù)寫的文章與原文渾然一體，天衣無(wú)縫。

例文

《小木偶的故事》續(xù)寫

那天，小木偶戴著一頂漂亮的大紅帽，興沖沖地走在大街上，躲在一旁的小紅狐又偷偷地盯住了小木偶的帽子，心里又打起歪主意：“嘻嘻！這個(gè)小木偶傻乎乎的，只會(huì)笑，看我這次怎么偷你的大紅帽！”

突然，小紅狐跑上去對(duì)小木偶說：“你好呀，小木偶！你的紅帽子真漂亮，給我戴一下好嗎？就戴一下，我想看看這帽子對(duì)我合不合適。”這次，小木偶變機(jī)靈了，想逗逗小紅狐，他就像上次那樣，裝著一幅笑嘻嘻的樣子說：“好吧！” 小紅狐一戴上大紅帽就拼命地逃跑，小木偶那兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的、靈活的木頭腿幾步就追上了小紅狐，小木偶一把就抓住了小紅狐那毛茸茸的大尾巴?！翱旆砰_！快放開！”小紅狐拼命掙扎、尖叫。

“干什么這么大聲？”熊警官走過來(lái)大聲問道?！皥?bào)告警官，小木偶搶我的帽子?！毙〖t狐又撒謊?！昂撸⌒〖t狐。上次你搶我的包，這次又想搶我的帽子，你還撒謊！”小木偶滿面憤怒地說道。小紅狐大吃一驚，他想：“小木偶變化怎么這么大呀？” 頓時(shí)真相大白，小紅狐羞愧地說：“對(duì)不起小木偶，我不應(yīng)該搶你的帽子?！?說著，把紅帽子和上次搶的紅背包還給了小木偶，小木偶說：“知錯(cuò)能改就是好的開始。”

從此，小紅狐和小木偶成了一對(duì)好朋友。

《巨人的花園》續(xù)寫

春天，在這座漂亮的巨人花園里，到處鮮花盛開，花園里還不時(shí)傳來(lái)小鳥的歡叫聲，花兒散發(fā)出誘人的芳香，引來(lái)成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂和蝴蝶。小蜜蜂嗡嗡的叫聲，使花園里更加熱鬧，這些小精靈不知疲倦地工

作著。孩子們站在巨人腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地和巨人玩耍嬉戲。

夏天到了，花園里到處綠樹成陰，一棵棵參天大樹，像一把把巨傘，遮住了火球似的太陽(yáng)。田地里長(zhǎng)出了綠油油的大西瓜，大伙在樹底下乘涼，一起吃西瓜，真快樂！

秋天，鮮果飄香，一樹樹蘋果、鴨梨，連成一片，一陣風(fēng)拂過果香蕩漾。巨人把孩子們放在手掌上，伸長(zhǎng)手臂，讓孩子們能摘到又大又紅的蘋果。

冬天，雪花飛舞，白雪一片，大家一起打雪仗、堆雪人??一起和巨人快樂地游戲，整個(gè)花園里洋溢歡聲笑語(yǔ)。巨人也整天笑得合不攏嘴，幸福大家共同分享，是多么快樂呀！

文具爭(zhēng)功

在一個(gè)寧?kù)o的夏天夜晚，我被喧鬧聲吵醒了，我仔細(xì)一聽，原來(lái)是書包里傳來(lái)的聲音。我輕輕地把書包拿過來(lái)一聽，哦，原來(lái)文具們?cè)跔?zhēng)功呢！

鉛筆先驕傲地說：“你們想想，人們每次寫字畫畫，都得用到我，我的功勞難道不是最大的嗎？” 橡皮生氣地說：“你每次寫錯(cuò)字，還不是我把你的錯(cuò)字給擦掉，不然的話，你紙上早成大花臉了。”

尺子說“橡皮老弟，你只說對(duì)了一半，要不是我給他畫格子，他字能寫的這么好嗎，這么整齊嗎，所以功勞最大的是我。”

削筆刀大聲地說：“你這忘恩負(fù)義的鉛筆，你有什么了不起啊，要不是每次我?guī)湍阆鞯募饧獾?，你能寫出字?lái)嗎？這功勞應(yīng)該是我最大”。

紙氣憤地說：“你們吵夠沒有？要是沒有我，你鉛筆削得再尖，往哪兒寫去?。裤U筆沒得寫，你橡皮還有擦的嗎？你尺子往哪里畫呀！你們說的全不對(duì)，我的功勞才是最大”。

我輕輕地把書包打開，說道：“你們都別爭(zhēng)了，你們每個(gè)都有功勞，我離開你們其中的哪一個(gè)都不行，以后我會(huì)更加保護(hù)你們，愛護(hù)你們?！闭f完，它們不做聲了。我也去睡覺了。

小馬想飛

有一匹小馬，它有個(gè)夢(mèng)想：要飛上藍(lán)天，和白云做游戲。

有一天，它做了兩個(gè)翅膀，請(qǐng)媽媽幫它插在身上。它按了一下翅膀上的按鈕，“嗖”的一下就飛上了藍(lán)天。小馬在天上和月亮婆婆、星星玩捉迷藏，玩得可開心啦。突然，小馬往下掉了！原來(lái)是它自己不小心碰到了降落按鈕。小馬只好迅速打開了降落傘，降落傘帶著小馬安全地降落到家門口。

第二天，小馬又做了個(gè)熱氣球，準(zhǔn)備再次飛天。熱氣球慢慢地往上升，很快就飛過樹頂了。小馬看見樹上有個(gè)鳥窩，幾只小鳥正趴在窩邊翹首等待著媽媽回家來(lái)。飛到半空中的時(shí)候，一只老鷹飛過來(lái)，它的爪子抓破了熱氣球。熱氣球直往下掉了！小馬嚇得大叫：“救命！救命！”叫聲驚醒了媽媽，原來(lái)是小馬做

了一個(gè)夢(mèng)。

小馬，把夢(mèng)見的事情告訴了媽媽，媽媽微笑著說：“孩子，發(fā)揮我們自己奔跑的長(zhǎng)處，踏踏實(shí)實(shí)地工作吧?！毙●R也高興地說：“知道了，媽媽?！?/p>

第四單元習(xí)作指導(dǎo)：如何寫好動(dòng)物

一、概述

在這個(gè)美麗的世界里，除了人、山水風(fēng)光、名勝古跡外，還有許多可愛的小動(dòng)物。它們有的同人相距很近，就生活在人的周圍，如：雞、鴨、鵝、小狗、小貓等等這一類常見的小動(dòng)物，還有的同人相距較遠(yuǎn)，如天上的小鳥，水里的魚兒，山中的野獸等等。作為活潑好動(dòng)的你，作為對(duì)什么事物都想探究的你，肯定

會(huì)有許多自己喜歡的小動(dòng)物。把你對(duì)小動(dòng)物的了解和理解，寫下來(lái)，就是一篇寫動(dòng)物的文章。

作為動(dòng)物，它絕對(duì)有自己顯著的外形特征和獨(dú)特的生活習(xí)性。那么，我們?cè)诿鑼懶?dòng)物的過程中，就要緊緊抓住這兩點(diǎn)，花大力刻畫。在字里行間還要注入自己的感受，如喜愛、啟發(fā)等等，把自己獨(dú)特的思想感情鮮明地表達(dá)出來(lái)。

在小學(xué)課本中關(guān)于小動(dòng)物的范文有幾篇?！洞澍B》、《貓》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》、《燕子》等。一般把小動(dòng)物賦予一點(diǎn)人的思想感情，文章會(huì)顯得更加的活潑生動(dòng)。比如，《貓》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》這幾篇作品都具有這種手法。我們家的貓有些頑皮、可愛，老麻雀有母親一樣的舉動(dòng)，蟋蟀會(huì)彈琴、做房子。

二、方法指導(dǎo)

1、寫外形

一是要觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形，可以寫小動(dòng)物的靜態(tài)，也可以寫動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái)。

二是要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。

三是要按順序?qū)懀合日w一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要用好“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2、寫習(xí)性

寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動(dòng)物也有感情、情緒，這要靠我們從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了我們對(duì)動(dòng)物的感情。

綜合以上的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)寫動(dòng)物的關(guān)鍵是兩個(gè)方面：外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

外形的描寫重在寫清動(dòng)物的外在形象：如體積、重量、顏色等等方面，關(guān)鍵是要具體、形象、生動(dòng)，可以適當(dāng)使比喻、擬人等手法。

生活習(xí)性，重在寫清楚動(dòng)物的吃、住、行等方面的特點(diǎn)。范文：

我發(fā)現(xiàn)了螞蚱的奧秘

夏天，在碧綠的草地上，在鮮艷的花叢中，都能看見一個(gè)個(gè)綠色的靈巧的身影在跳躍，那便是螞蚱。每當(dāng)看見螞蚱，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)許多問號(hào)：螞蚱那雙擺動(dòng)的觸角是干什么的？螞蚱怎樣呼吸？螞蚱后腿上的鋸齒是干什么的？為了弄清楚這些問題，在一個(gè)星期天，我捉來(lái)幾只螞蚱做了觀察和研究。

神奇的“小雷達(dá)”

我捏起瓶子里的一只螞蚱仔細(xì)觀察起來(lái)。嗯，瞧那觸角不斷地“胡亂”擺動(dòng)，好像在抗議！我用手指在它眼前來(lái)回?cái)[動(dòng)，它的觸角也跟著來(lái)回?cái)[動(dòng)，就像一個(gè)小雷達(dá)，不住地在跟著目標(biāo)轉(zhuǎn)。這樣，我初步斷定螞蚱的觸角是用來(lái)做探測(cè)前方有沒有障礙物的。為了進(jìn)一步確定這個(gè)結(jié)論，我做了實(shí)驗(yàn)，我把螞蚱放在桌子上，那螞蚱便逃命似地跳起來(lái)。在桌上，我拿了塊橡皮堵在了它的前面，螞蚱來(lái)了個(gè)急剎車，那雙雷達(dá)般的觸角不斷地來(lái)回?cái)[動(dòng)，然后，繞開了那塊橡皮，繼續(xù)跳起來(lái)，噢，原來(lái)螞蚱的觸角真是用來(lái)探測(cè)前方有沒有障礙物的！是架神奇的“小雷達(dá)”！

長(zhǎng)在肚皮上的“鼻子”

我又捏起瓶子里的一只螞蚱，瞧它，張牙舞爪地向我示威呢！我輕輕按住它的腳，仔細(xì)研究起來(lái)。我在它的頭部找來(lái)找去，咦，怎么沒有鼻子？沒有鼻子怎么呼吸呢？我捏著螞蚱傻了眼。那螞蚱擺動(dòng)著觸角，好像在嘲笑我：你這個(gè)笨蛋，我難道會(huì)沒有鼻子？我猛地想起，噢，好多昆蟲都不是用鼻子呼吸的！像蚊子是用頭上那兩根茸毛似的觸角呼吸，飛蛾是張開翅膀呼吸??我似乎明白了什么，便又仔細(xì)地觀察起螞蚱的全身。啊，終于發(fā)現(xiàn)它那肚子上兩側(cè)各有五個(gè)很小的圓孔，我激動(dòng)起來(lái)，這是不是它的呼吸器官呢？為了確認(rèn)，我端來(lái)一小盆水做了實(shí)驗(yàn)：我把螞蚱的肚子部分按在水里，看它會(huì)不會(huì)悶死。果然不錯(cuò)，那螞蚱得意的樣子消失了，它的腿使勁地蹬著，顯得十分驚慌。過了五六分鐘，螞蚱的腿漸漸垂了下來(lái)，觸角也不動(dòng)了。我捏起濕淋淋的螞蚱，用指頭彈了它幾下，螞蚱紋絲不動(dòng)，已經(jīng)停止了呼吸。哈，我十分興奮，原來(lái)螞蚱的鼻子長(zhǎng)在肚皮上！

聰明有趣的“運(yùn)動(dòng)員”

螞蚱在草地上稱得上是跳躍運(yùn)動(dòng)員。它的后腿很特別，分為三截，第一截粗壯有力，第二截很細(xì)，第三截又短又細(xì)，并且還長(zhǎng)滿了細(xì)密的鋸齒，我用手摸了摸，嗯，還挺鉤人的呢！那么，它為什么會(huì)跳得又高又快呢？為了解決這個(gè)問題，我又把螞蚱帶回了那塊大草地，把它放在草地上面，觀察它的跳躍。螞蚱在大草地上一蹦一跳。隨著微風(fēng)的吹拂，陽(yáng)光的照耀，草葉上閃著一道道亮光，螞蚱越跳越快，我又用手摸了摸草葉，啊，又光滑、又柔和，可螞蚱居然能在上面行動(dòng)自如，一次也沒有從草尖上跌落下來(lái)，看來(lái)，這腳上的鋸齒是用來(lái)增加摩擦力，穩(wěn)定自身的！哈！這螞蚱真是一個(gè)聰明有趣的“運(yùn)動(dòng)員”！

啊，通過觀察和研究，我知道了螞蚱不少的奧秘。一個(gè)小小的螞蚱就有這么多有趣的奧秘，那大世界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的嘍。我一定要多學(xué)科學(xué)，探索那神奇的大千世界！

第五單元習(xí)作指導(dǎo)：怎樣寫導(dǎo)游詞

習(xí)作目標(biāo)：

長(zhǎng)城、故宮、頤和園、秦兵馬俑及新建的奧運(yùn)鳥巢、水立方等旅游景點(diǎn)??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的這些寶貴遺產(chǎn)和美麗景色，讓我們也做回導(dǎo)游，試著來(lái)介紹一下它們。那么導(dǎo)游詞如何寫呢？ 教學(xué)過程：

一、什么是導(dǎo)游詞

導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員在游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此要求語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。

當(dāng)然，許多導(dǎo)游詞在風(fēng)景區(qū)是可以看到的，而景點(diǎn)名稱的由來(lái)，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。

二、寫導(dǎo)游詞的步驟

第一步：先確定你要介紹的一個(gè)景點(diǎn)如是介紹長(zhǎng)城還是鳥巢。在寫導(dǎo)游詞前必須先確定下來(lái)。第二步：搜集你要導(dǎo)游景點(diǎn)的相關(guān)資料。1．最大旅游特色是什么。2．它的形成背景等。

3．背后的神話、傳說、故事盡可能的收集。

第三步：開始根據(jù)收集到的資料，篩選最能打動(dòng)游客的資料，作為導(dǎo)游詞素材。第四步：開始撰寫導(dǎo)游詞

三、導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容和格式

一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

前言：是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話。總述：是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。

分述：導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。

結(jié)尾：在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

范文：

長(zhǎng)城導(dǎo)游詞

大家看，這長(zhǎng)城像巨龍騰越在崇山峻嶺、沙漠戈壁。長(zhǎng)城，它是由城關(guān)、城墻、敵臺(tái)、烽火臺(tái)等構(gòu)成的，是我國(guó)古代各民族統(tǒng)治集團(tuán)間的軍事防御工程體系。

各位游客，大家好，我叫陳梓婷，很榮幸當(dāng)今天的導(dǎo)游，今天，我?guī)Т蠹胰ビ^賞我國(guó)鼎鼎有名的長(zhǎng)城，這長(zhǎng)城在世界上可是獨(dú)一無(wú)二的，你們期待嗎？好，大家安靜下來(lái)，上車，然后系好安全帶。現(xiàn)在，我們的汽車正行駛在八達(dá)高速公路上，馬上就要進(jìn)入今天我們即將要參觀的八達(dá)嶺景區(qū)。前面那座山是軍都山，八達(dá)嶺長(zhǎng)城就盤踞在這座山上。現(xiàn)在，我們的汽車已經(jīng)到了，大家邊參觀邊聽我給你們介紹我國(guó)的長(zhǎng)城。

大家看吧，這萬(wàn)里蜿蜒于中華大地的長(zhǎng)城，以其無(wú)比宏偉的雄姿久聞?dòng)谑?。今天在“愛我中華、修我長(zhǎng)城”的號(hào)召下，許多地方已修繕一新，更加氣勢(shì)磅礴，成為我國(guó)名勝之首，不然，它怎么會(huì)吸引你們這些游人呢。

大家看，這長(zhǎng)城像巨龍騰越在崇山峻嶺、沙漠戈壁。長(zhǎng)城，它是由城關(guān)、城墻、敵臺(tái)、烽火臺(tái)等構(gòu)成的，是我國(guó)古代各民族統(tǒng)治集團(tuán)間的軍事防御工程體系。告訴你們吧，它是這兩三千年，由各族人民反復(fù)多次修筑而成的，體現(xiàn)著中華民族的偉大力量和堅(jiān)強(qiáng)意志，成為我國(guó)古代文明中的一項(xiàng)光輝燦爛的瑰寶。大家喜歡嗎？讓我給你們講吧。長(zhǎng)城內(nèi)外各族人民在無(wú)數(shù)次斗爭(zhēng)和長(zhǎng)期交往中，發(fā)生過許多可歌可泣的動(dòng)人故事，吸引著歷代文人墨客為它賦詩(shī)作畫，在我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中，許多優(yōu)美動(dòng)人的篇章與畫卷。

告訴你們吧，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)古代人民就已經(jīng)開始修建長(zhǎng)城了，那個(gè)時(shí)候諸侯爭(zhēng)霸，為了保護(hù)自己的領(lǐng)地不被侵犯，所以在各自邊界上紛紛修筑了長(zhǎng)城，叫做互防長(zhǎng)城。著名的民間傳說：烽火戲諸侯和孟姜女哭長(zhǎng)城也是發(fā)生在萬(wàn)里長(zhǎng)城上的。如今，長(zhǎng)城經(jīng)過幾次修整之后，基本恢復(fù)了以往的面貌，在1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入〈〈世界文化遺產(chǎn)名錄〉〉，而且它還是當(dāng)今世界上最上的防御性城墻！遍布了我國(guó)16個(gè)地區(qū)，全長(zhǎng)達(dá)到了10.8萬(wàn)里。

各位游客，現(xiàn)在，我們這次長(zhǎng)城之旅就到止結(jié)束了，大家今天參觀得高興嗎？如果高興，有時(shí)間還可以再來(lái)喔，謝謝！

長(zhǎng)城導(dǎo)游詞

各位游客：大家好！歡迎大家到八達(dá)嶺景區(qū)觀光旅游。今天有幸陪同大家一起參觀，我很高興，望各能在八達(dá)嶺度過一段美好的時(shí)光。

長(zhǎng)城是世界聞名的奇跡之一，它像一條巨龍盤踞在中國(guó)北方的遼闊的土地上。它是中國(guó)古代勞動(dòng)人民血法的結(jié)晶，也是中國(guó)古代文化的象征和中華民族的驕傲。

游客們，我們已經(jīng)來(lái)到了著名的八達(dá)嶺長(zhǎng)城，您向遠(yuǎn)處看，可以發(fā)現(xiàn)這里的長(zhǎng)城分為南、北兩峰，蜿蜒于山脊之上，龍騰虎躍、氣象萬(wàn)千，景色十分壯觀。往下面看是有兩個(gè)門洞和U字形的甕城。在甕城墻上內(nèi)外兩面都有垛口墻，四面拒敵。倘若敵人攻破關(guān)門涌入城內(nèi)，將受到四面守城將圍殲，敵人如落甕中。甕城是長(zhǎng)城的一個(gè)重要組成部分。它一般都建在地形險(xiǎn)要的交通要道上。八達(dá)嶺的甕城也不例外。建在山脊上，受地形限制，依山就勢(shì)，東低西高，東窄西寬，僅有5000平方米。甕城內(nèi)無(wú)井，水源缺乏，平常駐兵不多，守城部隊(duì)駐在西北三里的岔道城。甕城中原有一座“察院公館”，是供皇帝路過駐蹕或官員停留住宿的。甕城兩門之間相距63.9米，西門楣題額“北門鎖鑰”，它的用意我在前面已經(jīng)講過。城門洞上，古進(jìn)安裝有巨大的雙扇木門，門內(nèi)安裝有木頂柱和鎖閂。平時(shí)，大門敞開，行人商旅自由出入；戰(zhàn)時(shí)城門緊閉，嚴(yán)實(shí)堅(jiān)固；一旦發(fā)出反擊號(hào)令，城門洞又是千軍萬(wàn)馬發(fā)起沖鋒的出口。甕城的東門楣題額為“居庸外鎮(zhèn)”，修建于明嘉靖十八年。在“居庸外鎮(zhèn)”關(guān)城的城臺(tái)上，原來(lái)嵌有一塊石碑，為明朝萬(wàn)歷年間刻制。從碑文可以看這一帶長(zhǎng)城，先后經(jīng)80多年時(shí)間才完成。這碑中還記錄著修筑長(zhǎng)城的時(shí)間、長(zhǎng)度、主持官和管工頭、燒頭、窯匠頭、泥瓦匠頭和名字，以明確責(zé)任。站在城上向下看，我們中以看到來(lái)往不斷的車輛和從門洞穿過的游人。這里不僅是古代重要的軍事防御關(guān)口，而且也是交通要道。從這里南通昌平、北

京，北去延慶，西北往宣化、張家口，“路從此分，四通八達(dá)”。八達(dá)嶺也因此得名。

我們往右下方看，在登城口的南側(cè)陳列著一門大炮，名為“神威大將軍”。這門炮炮身長(zhǎng)2.85米，口徑105毫米，由于中炮身上鑄有“敕賜神威大將”而得名。最大的射程是500多米，可見當(dāng)時(shí)的軍工業(yè)是比較發(fā)達(dá)的。北8樓是八達(dá)嶺長(zhǎng)城海拔最高的樓，高達(dá)888.9米，建筑也很有特色。原來(lái)還可登上敵樓觀山望景，但目前為了保護(hù)文物封了樓門。

從關(guān)城城臺(tái)到南峰的最高處南4樓，城墻長(zhǎng)685.8米，高度上升142.4米，特別是南3樓至南4樓之間，山脊狹窄，山勢(shì)陡峭，長(zhǎng)城逶迤400多米。城頂最險(xiǎn)處，坡度約為70度，幾乎是直上直下。南1樓和南2樓，都沒有修復(fù)二層，從南3樓遺存的柱礎(chǔ)看，原來(lái)也有鋪房。

南峰長(zhǎng)城以南4樓地勢(shì)最高，海拔803.6米。登樓眺望，長(zhǎng)城自西南向東北蜿蜓于山脊之上，宛如蒼龍，宏偉壯觀。使人不由得想起我國(guó)著名的長(zhǎng)城專家羅哲文先生登臨八達(dá)嶺長(zhǎng)城時(shí)詠的詩(shī)；千峰疊翠擁居庸，山北山南處處峰。鎖鑰北門天設(shè)險(xiǎn)，半哉峻嶺走長(zhǎng)龍。從南4樓到南7樓，高度逐漸下降。南5樓與南6樓之間在長(zhǎng)城的內(nèi)側(cè)距城墻30米的山脊上，聳立著一座白色的小亭，這就是1987年6月落成的“貴州省修復(fù)長(zhǎng)城紀(jì)念碑亭”。南6樓是一座鋪房，鋪房建在上層的頂上，面闊三間，硬山頂，紅柱子，灰色瓦，小巧玲瓏。這大概是當(dāng)年“千總”的指揮所。

今天的長(zhǎng)城，早已失去軍事價(jià)值，而以其特有的魅力，吸引著廣大中外游客，成為舉世聞名的旅游勝地。隨著旅游業(yè)的發(fā)展，長(zhǎng)城這一中華民族的象征，全世界重要的文化遺產(chǎn)，會(huì)煥發(fā)出新的生機(jī)。以更優(yōu)質(zhì)的旅游服務(wù)、更優(yōu)美的旅游環(huán)境迎接著大家的到來(lái).天壇導(dǎo)游詞

各位游客，你們好!今天我們要參觀的是以前皇帝祭天的地方——天壇。

天壇是明朝永樂皇帝建成的祭天圣壇，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天壇有外壇墻和內(nèi)壇墻，北圓南方，寓意天圓地方。乾隆年間，將大祀殿改為現(xiàn)在的祈年殿，將屋頂瓦片改成藍(lán)色的琉璃瓦，形成了今天我們看到的這個(gè)世界上最大的祭天建筑群。

這一祭天圣地，在1860年遭到了英法聯(lián)軍的洗劫，1900年又遭到八國(guó)聯(lián)軍的蹂躪。新中國(guó)成立以后，這里成了著名的旅游景點(diǎn)，來(lái)這里的除了旅游者，還有很多健身的人們。

現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽。

首先我們是沿著天壇建筑的中軸線在向南行進(jìn)，將要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘壇。圜丘有兩道圍護(hù)墻，外方內(nèi)圓，符合天圓地方的說法。每道墻都有四組門，大家可以注意到，門的大小都不一樣，這是因?yàn)橹虚T是上帝專用的，所以高大；皇帝只能從左側(cè)的門進(jìn)入；而其他的官員只能從右邊最小的門通過。

來(lái)到圜丘壇下，我們馬上要開始登壇了，不過要請(qǐng)您留心數(shù)一數(shù)，每層壇面都有多少臺(tái)階。到了最高層，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，壇上所有的臺(tái)階數(shù)，都是九或者九的倍數(shù)。這些難道都是巧合么?當(dāng)然不是，因?yàn)楣湃苏J(rèn)為九是極陽(yáng)數(shù)，所以工匠們便用這個(gè)數(shù)字來(lái)賦予圜丘壇“崇高”之意。

說完了神壇的奇妙，我再給您介紹一下祭天大典的盛況。

到了每年的冬至，皇帝就要在這里祭天。在這個(gè)典禮上，需要特別提到的是皇帝恭讀祝文所站立的地方，就是這塊天心石。它是天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象之一。在這里朗讀的時(shí)候聲音特別洪亮，各位游客不妨體驗(yàn)一下，也像當(dāng)年的皇帝一樣，向上天訴說自己美好的愿望。

現(xiàn)在咱們繼續(xù)沿著中軸線行走，面前的建筑叫做天庫(kù)，它的正殿就是皇穹宇?；蜀酚钊齻€(gè)字也分別代表了“至高無(wú)上”“天”“宇宙”的意思，更加顯示出它的神圣和至尊。這組建筑不僅十分精美，而且還有回音壁和三音石，這和剛才我們說的“天心石”合稱天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象。

回音壁就是皇穹宇的外墻，圍墻十分平滑，可以傳聲，在傳遞途中對(duì)聲音損失極小，只要對(duì)著墻說話，就算相隔四五十米，見不到面，都可以清晰地聽到對(duì)方說話。

三音石是皇穹宇大殿正前方的三塊石頭，您站在第一塊石頭上拍手可以聽到一次回音，站在第二塊石頭上拍手可以聽到兩次，而站在第三塊石頭上拍手就可以聽到三次回音，所以稱為三音石。

在游覽過了圜丘壇和皇穹宇之后，我們即將走進(jìn)祈谷壇了，祈谷壇的主體建筑就是祈年殿，祈年殿是一座極具中國(guó)特色的獨(dú)特建筑。圓形尖屋頂是用藍(lán)色的琉璃瓦覆蓋，以此來(lái)象征天。和每年的祭天一樣，這里是用來(lái)祈谷的地方。在祭祀的當(dāng)天，有樂隊(duì)在殿外月臺(tái)上奏樂，身穿祭服的皇帝虔誠(chéng)步入神殿，向牌位行大禮，祈禱上蒼，然后把供品送到祈年門外焚燒，送上天宮。現(xiàn)在我們從祈谷壇的東門出來(lái)，可以看到一條長(zhǎng)廊，是祭祀時(shí)運(yùn)送祭品的通道。

今天的觀光游覽就要結(jié)束了，在天壇的這段時(shí)光希望能成為您北京之游中的永恒記憶。同時(shí)也請(qǐng)您把天壇的祝福帶給您的家人朋友。

頤和園導(dǎo)游詞

各位游客大家好，歡迎你們到北京頤和園來(lái)游玩，我是頤和園旅游公司的導(dǎo)游，大家可以稱我為“小廖”，非常榮幸能為大家提供服務(wù)，希望在我的陪伴下，能讓您度過愉快的一天，也能讓您真正感受到頤和園這座皇家園林的魅力。

頤和園位于北京西郊，原為封建帝王的行宮花園。原來(lái)的名字叫好山園。清乾隆時(shí)改為清漪園。1860年被英法聯(lián)軍所毀。1888年慈禧太后挪用軍費(fèi)重建，改名頤和園。頤和園總面積290萬(wàn)平方米，擁有宮殿園林建筑3000余間，湖水面積約占四分之三。園中景象萬(wàn)千。萬(wàn)壽山叢林蔥郁，昆明湖碧水蕩漾，構(gòu)成一幅美麗的皇家園林畫卷，是世界著名的旅游勝地。

我先帶大家去長(zhǎng)廊游玩。進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊長(zhǎng)728米，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、動(dòng)物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。其中人物故事畫最引人注目。那就請(qǐng)游客們細(xì)細(xì)觀賞吧！

穿過長(zhǎng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，萬(wàn)壽山地處頤和園的中心部位。南臨昆明湖。山上建有佛香閣、排云殿等，山上樹木蔥濃，宮殿金碧輝煌，是宮庭功能、宗教功能、園林功能的集中體現(xiàn)。這里建筑宏偉，風(fēng)景秀麗，充分展示了皇宮御苑的皇家氣派。各位游客不妨親自登山，既鍛煉了身體，又能沿途欣賞好風(fēng)景。

接下來(lái)我向大家介紹昆明湖。昆明湖面積約200多萬(wàn)平方米。湖邊圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，湖沿有石舫，湖上有好幾座式樣不同的石橋，其中十七孔橋最引人注目，橋上有上百根石柱，石柱上都刻著各種各樣、天然成趣的數(shù)百只獅子，它們率真大膽，美不勝收，有的正在繡球上靈巧地做著各種優(yōu)美的動(dòng)作，有的幾只獅寶寶嬉戲在獅媽媽周圍，歡蹦亂跳，盡情玩耍，獅媽媽慈愛地?fù)崦殞?，眼里流露出歡欣的喜悅，金色的陽(yáng)光灑在這些獅子們身上，像給予它們一種生命力，傳續(xù)著人間動(dòng)人的故事。

走在橋上，可以看到湖岸柳樹成行，湖光山色，風(fēng)景迷人，是頤和園最有名的景點(diǎn)。走過十七孔橋，就可以觀賞湖中小島上的絢麗風(fēng)景，那里別有一番情趣的美景真是說也說不盡，道也道不完，用“舉世無(wú)雙，獨(dú)一無(wú)二”來(lái)形容她一點(diǎn)也不過分，她就像一顆璀璨的明珠，她的大氣，她的精致，她濃郁的人文底蘊(yùn)深深地吸引著中外游客。

我真誠(chéng)地希望您們能在這得到美的享受，祝您玩得開心！

樂山大佛導(dǎo)游詞

“佛是一座山，山是一尊佛；帶領(lǐng)群山來(lái)，挺立大江邊。”他造型廣嚴(yán)，設(shè)計(jì)巧妙，以他不變的體態(tài)和姿容，給人以無(wú)窮的思索和遐想。大家好，很榮幸能當(dāng)你們的導(dǎo)游，大家可以叫我××導(dǎo)游，這次我們到的是世界遺產(chǎn)之一——樂山大佛。好，我們出發(fā)吧！

游客們，這里是樂山的港碼頭，請(qǐng)看對(duì)面的山，那就是凌云山。請(qǐng)仔細(xì)觀察，那就是樂山的巨型睡佛，又叫隱形睡佛。它位于樂山城側(cè)的三江（岷江、大渡河、青依江）匯流處，形態(tài)逼真的佛頭、佛身、佛足由烏尤山、凌云山、東巖連襟而成，南北直線距離約1300余米，頭南足北仰臥在三江之濱。巨型睡佛的胸部就是世界有名的樂山大佛，形成了“佛中有佛”的奇觀。游客們，我們來(lái)到了大佛的腳下，請(qǐng)往上看，大佛通高71米，肩膀?qū)?4米，頭直徑10米，耳朵有7米，勁高3米，指長(zhǎng)8.3米，眉毛和鼻子的長(zhǎng)度是5-6米，嘴巴和眼睛的長(zhǎng)度3.3米，頭上有1021個(gè)發(fā)根。現(xiàn)在大家親眼目睹了，名不虛傳吧！

據(jù)傳：樂山大佛開鑿于唐玄宗開元初年（公元713年）。當(dāng)時(shí)，岷江、大渡河、青依江匯合于此，水流直沖凌云山腳，勢(shì)不可擋，洪水季節(jié)水勢(shì)更猛，過往船只常觸壁粉碎。凌云寺的名僧海通見此甚為不安，于是發(fā)起修造大佛。一使石塊墜江減緩水勢(shì)，二借佛力鎮(zhèn)水。海通募集20年，籌得一筆款項(xiàng)。海通去世

后，劍南川西節(jié)度使韋皋，征集工匠，繼續(xù)開鑿，朝廷也詔賜鹽麻稅款予以資助，至到803年，歷時(shí)90年大佛終告完成。

“佛是一座山，山是一尊佛；帶領(lǐng)群山來(lái)，挺立大江邊?！彼煨蛷V嚴(yán)，設(shè)計(jì)巧妙，以他不變的體態(tài)和姿容，給人以無(wú)窮的思索和遐想。據(jù)傳：他老人家為鎮(zhèn)住水妖，歷經(jīng)千年風(fēng)霜雪雨，自今仍端坐在滔滔江水畔，靜觀人間滄海桑田。他老人家建國(guó)后兩次顯靈，1963年樂山地區(qū)餓死人無(wú)數(shù)，飄尸從老人家眼前流過，老人家不忍看，一夜之間閉上了眼睛。所以，現(xiàn)在你們手里拿的大佛是閉上了雙眼。1996年被聯(lián)合國(guó)教科新文組織列為世界級(jí)的文化與自然遺產(chǎn)，他當(dāng)之無(wú)愧的成為世界級(jí)的璀燦明珠。

我的介紹到此結(jié)束，以下請(qǐng)你們慢慢欣賞大佛。請(qǐng)不要在景區(qū)亂涂亂畫，愛護(hù)景區(qū)的一草一木，謝謝。

秦始皇兵馬俑博物館導(dǎo)游詞

今天，我將帶大家參觀秦始皇兵馬俑博物館。博物館位于西安市東35公里處，自秦博物館于1979年10月1日開館至今，已有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的中外游客不遠(yuǎn)干里來(lái)參觀這個(gè)人類奇跡。

各位游客，現(xiàn)在是金秋十月，臨潼的石榴在這個(gè)季節(jié)掛滿枝頭，又大又紅，而且很便宜。另外那里的火晶柿子也是很有名氣的！你去博物館的路上還可以可以大飽口福呢！

下面我就帶大家來(lái)參觀一下秦始皇兵馬俑。其實(shí)這里就是秦始皇的陵寢。墓室屋頂有天文星宿圖，都是由各種的珠寶構(gòu)成，下邊有五岳、九州以及由機(jī)械驅(qū)動(dòng)水銀構(gòu)成的江河湖海。另外，還設(shè)有百官朝拜的大廳。為防止盜威，每座墓門上都安有自動(dòng)發(fā)射的弓箭。整個(gè)陵墓可以說是一個(gè)金碧輝煌，固若金湯的地下王官。秦始皇把生前所享受的一切也搬到了地下，供他在另一個(gè)世界繼續(xù)享用。他連那些為他伴駕的不曾生育的宮女，以及辛勤修建地下陵寢的工匠們都不放過。下令在他離開這個(gè)世界的時(shí)候，將這些人統(tǒng)統(tǒng)活埋。

讓我們來(lái)參觀這些兵馬俑吧。這里規(guī)模宏大，有20000平方米，差不多有50個(gè)籃球場(chǎng)這么大。兵馬俑不但規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。

你們看，將軍俑身材魁梧，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸。那神態(tài)自若的樣子，讓人一看就覺得是久經(jīng)沙場(chǎng)，重任在肩。

你們看，這些是武士俑，身高有1.8米，體格健壯，身體勻稱，身穿戰(zhàn)袍，腳登前端向上翹起戰(zhàn)靴，手持兵器，整裝待發(fā)。

請(qǐng)大家再看這些騎兵俑，下身穿著緊口褲，腳下穿著長(zhǎng)靴，右手執(zhí)韁繩，左手執(zhí)弓箭，好像隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺。你們看這些陶馬，和真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會(huì)撇開四蹄，騰空而起，踏上征程。

秦兵馬俑在古今中外的雕塑歷史上是絕無(wú)僅有的，他惟妙惟肖地模擬軍陣排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄

兵百萬(wàn)，戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。

第六單元習(xí)作指導(dǎo)：看圖作文《勝似親人》

這次習(xí)作有兩個(gè)內(nèi)容供選擇：一是看圖作文，一是寫生活中的真實(shí)故事。兩者任選其一，給學(xué)生以自主選擇的空間。

看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，寫一篇習(xí)作。教學(xué)時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，看看圖中有哪些人，她們?cè)谧鍪裁?，然后根?jù)人物的衣著、外貌、動(dòng)作、表情及周圍的環(huán)境來(lái)判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關(guān)系。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的所見所聞想開去，想到畫面之外去。因?yàn)閳D畫不可能表現(xiàn)出每一個(gè)細(xì)致的情節(jié)，必須要借助想象才能使生動(dòng)的畫面浮現(xiàn)出來(lái)。教師要啟發(fā)學(xué)生透過畫面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會(huì)說些什么？為什么說她們勝似親人？仔細(xì)觀察畫面，再加上豐富的想象，寫出來(lái)的習(xí)作會(huì)比畫面反映的內(nèi)容更完整、更具體、更生動(dòng)。

習(xí)作的另一個(gè)角度是寫生活中的真實(shí)故事，要求把經(jīng)過寫具體，最好還要寫寫自己的感受。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己生活中親身經(jīng)歷的或聽到的、看到的事，從中篩選出最難忘的事，并想一想這件事是怎樣發(fā)生的，又是怎樣一步步發(fā)展的，結(jié)果怎樣，自己的感受如何，想清楚了再動(dòng)筆。

習(xí)作中，教師要對(duì)有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)。習(xí)作講評(píng)時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生讀一讀精彩片段或全文，師

生共同點(diǎn)評(píng)，提出修改建議。最后學(xué)生根據(jù)大家的意見修改自己的習(xí)作。習(xí)作講評(píng)要兼顧到供選擇的兩個(gè)方面，無(wú)論是看圖習(xí)作，還是寫生活中真實(shí)的故事，都應(yīng)得到展示和評(píng)改指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。【知識(shí)鏈接】 怎樣看圖作文？

看圖作文就是把畫面的意思用文字表達(dá)出來(lái)，它是作文訓(xùn)練的一種好形式，它能培養(yǎng)你的觀察能力，想象能力和有條理的思維能力。

看圖作文有單幅圖和多幅圖，但看是寫的前提?？磮D要有順序邊看邊想，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從中間到四周；或從人到景，從景到人。想一想，圖上畫的是一件什么事物，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)大概的了解。再細(xì)看畫面，了解事情發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發(fā)生的時(shí)間；細(xì)看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業(yè)；細(xì)看人物的動(dòng)作，想一想他們?cè)诟墒裁?，是怎樣干的；?xì)看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅圖畫說明一個(gè)什么問題，作者畫這幅畫的目的是什么。最后，按圖意列出提綱進(jìn)行寫作。

敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容，除了前面所說的那些方法外，我們還要學(xué)會(huì)從一幅圖的內(nèi)容，想象出以前會(huì)怎么樣，以后會(huì)發(fā)生什么變化，重視寫好開頭和結(jié)尾。

如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。要著重觀察前一幅中沒有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細(xì)微變化，如人物的動(dòng)作和表情，天氣的變化等。從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來(lái)重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象，然后按每幅圖的主要意思列出提綱，突出重點(diǎn)，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的敘述描寫要注意連貫，互相銜接，不要變成圖意的說明。

看圖寫話的畫面是靜止的，而且比較單調(diào)，我們要通過仔細(xì)觀察，合理想象，使靜止的畫面動(dòng)起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)起來(lái)，如使人物開口說話，開展心理活動(dòng)，使景物具有色彩等?？磮D寫話的方法，簡(jiǎn)要地可以用十二個(gè)字概括：順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。

2、組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。

3、感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理想象 教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，滲透寫作知識(shí)

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖片。（出示幻燈片）圖上畫了些什么？

2、學(xué)生交流

3、滲透寫作知識(shí)

師：一位小朋友根據(jù)這幅圖還寫了一篇文章，就是看圖寫畫。

誰(shuí)愿意把這篇文章讀一讀。（指名讀）思考文章寫了哪些景物，先寫什么？再寫什么？按什么順序?qū)懙模?板書：有順序觀察

作者描繪的這些景物都是圖上看的件的，還有哪些是圖上看不見的？

4、小結(jié)。板書：有序觀察

二、審題

1、出示寫作要求 齊讀

2、這次作文類型是什么？題材是什么？有什么要求？

三、看圖想象，激活畫面

1、指導(dǎo)看圖

師：你看到了什么人？給小姑娘取一個(gè)你喜歡的名字吧。（??）師：小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢？你們是怎么知道的？（勝似親人）

2、理解題目

師：“勝”的意思是??“勝似親人”就是不是親人，卻比親人還親。

3、理解圖意

師：仔細(xì)觀察畫面，老奶奶正在干什么？（學(xué)生可能會(huì)說，老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘）

師：老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘？請(qǐng)仔細(xì)觀察畫面，好好想一想？（學(xué)生可能會(huì)說，因?yàn)樾」媚飵椭夏棠滔匆路?，老奶奶感謝她。）師：事情可能發(fā)生在什么時(shí)候？（可能，也可能??）

師：小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感謝她的呢？請(qǐng)你再次看圖，仔細(xì)想一想，把小姑娘洗衣服的過程想清楚，然后跟小組里的同學(xué)討論一下。（課件出示：想一想，小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎樣感謝她的。）

4、小組討論，師巡視

5、指名反饋

（師相機(jī)追問：小姑娘一拿起衣服就洗嗎？要不要先打水？你仿佛看見她是怎么打水的？小姑娘正在洗著衣服，我們又仿佛可以聽見傳來(lái)??（聲音）；我們又仿佛可以看見小姑娘臉上??；老奶奶看見了這樣的情景，就??）

6、提出要求，試寫片段

師：同學(xué)們都能根據(jù)畫面，展開豐富的想象，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過程想得很具體。由于時(shí)間的關(guān)系，我們不能讓每位同學(xué)將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫下來(lái)吧，下面請(qǐng)拿出筆和作文紙，寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程，寫的時(shí)候要注意把事情的經(jīng)過寫清楚，還要注意人物的動(dòng)作，表情，對(duì)話描寫，趕快動(dòng)筆吧，看誰(shuí)寫的又快又好?。ㄕn件出示要求：把小姑娘洗衣服的經(jīng)過寫清楚，把小姑娘和老奶奶的動(dòng)作、表情和對(duì)話寫具體）

7、試寫片段講評(píng) A、出示一生作品

師：趕快來(lái)看一下這位同學(xué)寫了些什么?。ㄍ队罢故荆?/p>

（師引導(dǎo)學(xué)生注意起因、經(jīng)過、人物的動(dòng)作、表情、對(duì)話有沒有寫清楚。）生評(píng)，提修改建議，師評(píng)。B、展示另一生作品

師：再來(lái)看一看這位同學(xué)的成果！（投影展示）生評(píng)，師評(píng)，共同修改。

三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容

1、圖前想象

師：課上到這里，老師有一個(gè)問題不明白了，老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒有親人照顧嗎？ 指名反饋。

師：老奶奶身邊沒有親人，生活遇到了困難，樂于助人的小姑娘平常還可能會(huì)幫她做些什么事情呢？ 指名反饋。

師：嗯，小姑娘對(duì)于老奶奶來(lái)說，真是不是親人，勝似親人??！老師覺得可以把這些內(nèi)容放在我們習(xí)作的最前面，也就是剛剛寫的片段的前面，作為故事的起因。

2、圖后想象

師：是的，這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，她們以后的生活將會(huì)是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測(cè)一下嗎?（指名說）指名反饋。

師：說的真不錯(cuò)，我們可以把它放在習(xí)作的后面，作為故事的結(jié)尾。

3、習(xí)作題目

師：這么感人的一個(gè)故事，我們可以用“勝似親人”來(lái)做題目，除此之外，你認(rèn)為還可以取什么題目？ 指名反饋。

四、布置習(xí)作任務(wù)。

師：老師讓你們回去把這篇故事完成好，有信心嗎

【范文】

親人

我們村寨有十幾戶人家，大多是苗族，只有我家是漢族。

我的鄰居有一位老奶奶，快80歲了，可身體還算硬朗。她有個(gè)女兒在縣城教書，難得回來(lái)一次。一年到頭，出來(lái)進(jìn)去總是她一個(gè)人。老奶奶經(jīng)濟(jì)上并不困難，困難的是沒有人手。她畢竟上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買的不能出去買，該做的不能及時(shí)做。

媽媽是個(gè)熱心腸的人，每天從地里勞動(dòng)回來(lái)，總要到老奶奶家去看看，有時(shí)給她縫縫洗洗，有時(shí)替她買米買鹽。媽媽常對(duì)我說：“放學(xué)回來(lái)，你也該幫助老奶奶做點(diǎn)兒事。少先隊(duì)員應(yīng)該懂得尊敬老人，照顧老人。”我一直記著媽媽的話。那時(shí)我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地，別的事干不了，她也不讓我干?，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，可以幫老奶奶多做些事了。

今天是星期日，我吃過午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天換下來(lái)的床單和衣服還放在那里，我便悄悄地背起竹簍，拿上臉盆，到河邊把衣物洗干凈，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高興地從屋里走出來(lái)，把拐棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說：“你真是個(gè)好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親??！我該怎么謝你們呢！”

聽了老奶奶的話，我實(shí)在有些不好意思，忙說：“您說哪里去了，幫您做點(diǎn)兒事是應(yīng)該的。以后，我還要幫您做更多的事呢?！?/p>

勝似親人

在一個(gè)苗族的小村莊里，住著一位老奶奶。她無(wú)兒無(wú)女，生活十分地清苦。老奶奶經(jīng)常圍著黑色的頭巾，耳朵上戴著銀耳環(huán)，身上穿著特有的苗族服裝，獨(dú)自去田里照看農(nóng)活。

老奶奶家的隔壁住著一個(gè)漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘長(zhǎng)的就像她的名字一樣，粉紅的小臉蛋，就像是春天剛剛綻放的桃花一樣，可愛極了。她經(jīng)常去奶奶家玩，也會(huì)幫著奶奶做些力所能及的家務(wù)活，老奶奶總是會(huì)拿出一些燒好的地瓜給她吃。一老一少有說有笑的，那個(gè)親熱勁還真的像是祖孫倆呢。

一天晚上放學(xué)回家，桃桃放下書包就跑進(jìn)了老奶奶家的小屋子。喊了兩聲，卻沒見奶奶走出來(lái)，桃桃進(jìn)里屋一看，老奶奶正虛弱的躺在床上。原來(lái)奶奶生病了。

從這一天起，桃桃每天放學(xué)回家第一件事就是跑到老奶奶家為她端水喂藥。看到衣服臟了，還捲起袖子幫奶奶洗衣服。過了幾天，老奶奶的病終于痊愈了。這多虧了小桃桃的細(xì)心照料，老奶奶一手摟著她的脖子，一后親切地?fù)崦姨壹t撲撲的小臉蛋，激動(dòng)地說：“奶奶幸虧有你的照顧了，你就是奶奶唯一的親人啊！”桃桃低著頭小聲說：“奶奶，這都是我應(yīng)該做的，您也很疼我呀，以后就把我當(dāng)做您的親孫女吧！”

村莊里的人都感嘆的說：“她們不是親人，卻勝似親人啊！”

簡(jiǎn)評(píng)：這篇看圖作文能夠認(rèn)真觀察圖中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)人物的外貌及穿著描寫比較細(xì)致，語(yǔ)言連貫流暢，故事情節(jié)的設(shè)計(jì)貼近生活，感覺真實(shí)。而且準(zhǔn)確的反映出了圖中所有表達(dá)的思想情感。

勝似親人

在一個(gè)朝鮮族的村莊里，生活著一位老奶奶和小姑娘，在小姑娘六歲那年，她的父母勞累成疾，相繼死去，使她成為了一個(gè)孤兒。一位老奶奶無(wú)兒無(wú)女，她在一天夜里聽到一個(gè)女孩的哭聲，便穿上衣服，到屋外尋找，誰(shuí)家的孩子在哭泣？

她順著哭聲一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母親的喜悅，把小姑娘抱回了家。老奶奶為小姑娘換上一件干凈、漂亮的衣服，為她洗干凈身體，站在老奶奶面前的不再是原來(lái)那個(gè)臟臟的小姑娘了，站在她面前的簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的天使呀！現(xiàn)在的小姑娘面色紅潤(rùn)，亭亭玉立，就連荷花看見也會(huì)覺得自己一點(diǎn)都不漂亮！

自從小姑娘來(lái)到老奶奶家里之后，一間小小的茅屋頓時(shí)變得生機(jī)勃勃，不象原來(lái)那么死氣沉沉，老奶奶為她交錢上學(xué)，小姑娘不僅在學(xué)校認(rèn)真完成作業(yè)，還為老奶奶洗衣、做飯、整理房屋。冬天，為老奶奶暖被；夏天，為老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的時(shí)候，喂老奶奶吃藥，給老奶奶說笑話，讓奶奶每天都過的快快樂樂，開開心心！小姑娘門門功課都是100分，她考上了一所重點(diǎn)初中，這個(gè)消息傳來(lái)時(shí)，老奶奶高興極了，可是她卻為小姑娘的學(xué)費(fèi)感到擔(dān)憂，不過她四處借錢終于把她送進(jìn)了初中，她一想到要離開老奶奶，心里很傷心，她和老奶奶緊緊擁抱，并許諾一定好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓老奶奶的生活有所改變，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里過上了幸福生活，她望著養(yǎng)她的老奶奶的小茅屋，不禁再次擁抱了老奶奶??

是啊，生活中有許多這樣的人，但現(xiàn)在的人們都被金錢所迷住了，感情卻麻木了，我多么希望人們不要再金錢迷住了，讓人們的感情再次恢復(fù)知覺吧！

簡(jiǎn)評(píng)： 本習(xí)作能夠在看圖的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的想像，使整個(gè)故事更具有情節(jié)性和邏輯性，不是豐富了圖中要表達(dá)的內(nèi)容，并且準(zhǔn)確的體現(xiàn)了文題要表達(dá)的思想。

我感到輕松

記得那是一個(gè)周三下午,我去參加英語(yǔ)班,當(dāng)天媽媽有事,不能送我。臨走前，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐說：“坐車一定要小心，不要跟陌生人說話以防上當(dāng)受騙??”聽了媽媽的一番話，我提心吊膽地走向車站，邊走邊想，社會(huì)上壞人真多，我得小心點(diǎn)。

剛一上車，一位叔叔熱情地站起來(lái)說：“小朋友，你年齡小，坐我這吧！”這時(shí)，媽媽的話回響在我耳邊，我頭都沒抬，更不敢說話，叔叔又說：“來(lái)吧，坐這吧”。售票員阿姨也說：“小朋友，坐吧！”一聽售票員阿姨也讓坐，這我才敢坐，坐下后偷偷看了看那位叔叔，叔叔戴著眼鏡，文質(zhì)彬彬的樣子，一點(diǎn)都不像壞人，我真為我剛才的行為感到不好意思。這時(shí)，車又停了，上來(lái)一位老奶奶，售票員阿姨馬上挽住老奶奶，把自己的位子讓給了老奶奶，看到這一幕幕，我感到媽媽的話說的不對(duì)，社會(huì)上還是好人多，我的心情也一下輕松起來(lái)。

簡(jiǎn)評(píng)：這件小事，反映了社會(huì)一個(gè)現(xiàn)象，家長(zhǎng)總是放不開孩子，為孩子的成長(zhǎng)設(shè)了許多障礙，孩子年齡雖小，但卻有自己的判斷能力，家長(zhǎng)應(yīng)大膽放手，讓孩子在生活中感受，在感受中成長(zhǎng)，這篇作文，描寫真實(shí)。

關(guān)愛

我是一個(gè)幸福而快樂的孩子，我雖然從小就失去了父母的疼愛，但我有一個(gè)關(guān)心呵護(hù)我的鄰家奶奶，依晰記得，在我年幼的時(shí)候，鄰家奶奶常抱著我，嘴里不停的念叨著：“沒媽疼的娃好可憐！我這老太婆要對(duì)得起大人的托負(fù)，就算拼了老骨頭也不能讓這娃受一點(diǎn)苦呀！”奶奶每天早出晚歸耕田、打柴，精心地照顧我，我幸福得像花兒一樣，十年來(lái)奶奶對(duì)我的愛從來(lái)沒有減少過，在奶奶百般呵護(hù)下我漸漸長(zhǎng)大了。

奶奶由于多年的過度勞累患上了一身疾病，看著奶奶每天托著疲倦的身軀為我操勞，我知道該到我報(bào)答奶奶的時(shí)候了。我每天早晨悄悄起床，親手為奶奶做上一頓熱乎乎的飯菜，我翻出奶奶藏起來(lái)的臟衣服，一件件洗凈、曬好，我要把奶奶打扮得干凈利落，只要有空閑我就給奶奶梳頭，和奶奶嘮貼心話。每逢陰雨天奶奶的腿便不舒服，常常痛的睡不著覺，我看在眼里，疼在心上，我下決心多打柴，買錢給奶奶治病。我外出打柴時(shí)，奶奶總是站在巷口四處張望，盼我回來(lái)，有時(shí)天氣不好，奶奶會(huì)拄著拐杖走出很遠(yuǎn)迎我回家。

奶奶常常把我摟在懷里說：“好孫女、我懂事的好孫女呀！”奶奶說完臉上還會(huì)洋溢幸福的笑。而我也會(huì)因?yàn)橛羞@樣一位像親人一樣照顧我的奶奶而高興！是您讓我嘗到了關(guān)愛的溫暖、生活的幸福，謝謝您——?jiǎng)偎朴H人的奶奶。

簡(jiǎn)評(píng)：本文最大的寫作特點(diǎn)就是作者展開了豐富的想象，習(xí)作內(nèi)容比畫面反映的內(nèi)容更完整、具體、生動(dòng)，并且通過描寫祖孫兩人互相關(guān)愛照顧，讓人感受到了愛的力量。

一件感人的小事

在我剛上幼兒園的時(shí)候，媽媽總是無(wú)微不至地照顧我?？晌疑狭诵W(xué)三年級(jí)后，媽媽再不像以前那么愛我了，被子讓我自己疊，飯菜讓我自己炒，這個(gè)問題我一直不明白。

這天，我揉揉眼睛，穿上衣服后，便去打飯，打好飯，便往回走。在上樓梯時(shí)，突然摔了一跤，飯全灑了，滾燙的濃湯流到了手上，我哭了?？蘼曮@動(dòng)了住在樓下的王奶奶，她上來(lái)一看：“啊呀，不得了！”她急忙下去拿藥，擦在我燙傷的手上，還說：“幸好今天穿得厚，不然非被燙個(gè)大傷疤不可！“我一聽，又哭了，媽媽看到了，后說：“沒事，不就破了些皮嗎？小谷是個(gè)勇敢的孩子，趕快上來(lái)?yè)Q套衣服，重新去打早飯?！眿寢尀槭裁床辉賽畚伊四?？

半夜，我被痛醒了。我看見媽媽沒在家里，就偷偷地下了床，忽然從樓下的王奶奶家傳來(lái)媽媽的聲音：”這個(gè)孩子可不能寵壞了，他必須自己去面對(duì)一切考驗(yàn)，雖然殘忍了點(diǎn)，可這是為了孩子好呀！”之后又是很長(zhǎng)的對(duì)話。忽然外面?zhèn)鱽?lái)了腳步聲，我知道媽媽要進(jìn)來(lái)了。我立刻躺在床上裝睡，媽媽推開門，看到“熟睡”的我，笑了，她幫我蓋上被子，摸摸我的頭，然后走開了。我睜開眼睛，啊，媽媽還愛著我，沒有不愛我。想著想著，一滴滴幸福的眼淚流過面頰。

第七單元習(xí)作指導(dǎo)：如何寫我的成長(zhǎng)故事

一、了解本單元范文的基本情況

本組單元以“成長(zhǎng)的故事”為專題，編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了少年周恩來(lái)在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的事；《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到家中做客的事；《烏塔》講的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔一個(gè)人在歐洲旅游的事；《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》則以書信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處、平等交流的事情。

二、思考本單元范文的相同之處與不同之處

1、《為中華之崛起而讀書》

文章寫了哪幾件事，深入思考周恩來(lái)立下這個(gè)志向的原因是什么。

2、《那片綠綠的爬山虎》

課文寫了哪兩件事，知道這兩件事雖然有著密切的聯(lián)系，但也存在著獨(dú)立性。

3、《烏塔》

了解課文寫了一件什么事？課文中哪些內(nèi)容反映了烏塔在生活上的獨(dú)立？

4、《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》

推想：國(guó)強(qiáng)的問題還有可能回是什么原因造成的？你對(duì)此有何看法？

三、基本掌握作文技巧

1、弄清題意，明確內(nèi)容。

成長(zhǎng)，就是向成熟的階段發(fā)展，也就是變得懂事起來(lái)。青少年階段正是成長(zhǎng)的階段，在你成長(zhǎng)的過程中，肯定有許多事給你留下深刻的印象如高興的事或煩惱的事；還可能有給你刻骨銘心的教育的事；讓你懂得一個(gè)道理的事；給你一件終身難忘記憶的事等?？傊?，這件事讓你變得更加懂事了，你就可以選這件事。

2、思維拓展，選好立意。

拿到這類習(xí)作，同學(xué)們可能還是不知道如何下手？其實(shí)，這類習(xí)作范圍很廣，我們寫過的如： 《成長(zhǎng)的故事》《我第一次??》《我學(xué)會(huì)了??》《這件事教育了我》《??給的啟示》基本都屬于這種類型。因此，針對(duì)這類習(xí)作，一般以這件事讓你懂得了一個(gè)什么道理立意比較好。

3、確定觀點(diǎn)，選取要寫的材料。

在你成長(zhǎng)中的很多，因此需要你選取一件最能表現(xiàn)中心思想的；最能表達(dá)積極思想意義的；你認(rèn)為最能打動(dòng)你的讀者的事。這就是本習(xí)作要寫的中心。要選寫典型事例，成長(zhǎng)的故事有很多，不是隨便寫一件成長(zhǎng)過程發(fā)生的什么事都行，而是要寫那些最難忘的、對(duì)自己的成長(zhǎng)起著重要作用的事情，也就是要選取成長(zhǎng)過程中最典型的事情來(lái)寫。如例文《我長(zhǎng)大了》選了媽媽游泳被海水嗆了以后，小作者照顧媽媽的事。這件事就很典型，因?yàn)檫@件事不是生活中經(jīng)常發(fā)生的事，而且更重要的是，在照顧媽媽的過程中小作者長(zhǎng)大了，懂事了，這對(duì)她的成長(zhǎng)是非常有意義的，也是她成長(zhǎng)過程中的一件重要事情。

4、按序?qū)懽鳎斅缘卯?dāng)。

按照一定順序來(lái)寫（一般按事情發(fā)展順序），最能突出表達(dá)中心的內(nèi)容要詳寫，寫出細(xì)節(jié)。把內(nèi)容寫具體，不但要把事情的來(lái)龍去脈交代清楚，更重要的是要把這件事寫具體，就是把故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮結(jié)局寫詳細(xì)，把重點(diǎn)部分人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及心理活動(dòng)等形象細(xì)致地寫出來(lái)。這樣，會(huì)使人讀后留下深刻的印象。

例文：

我的成長(zhǎng)故事

每個(gè)人都有許許多多的成長(zhǎng)故事，我也不例外。而給我印象最深刻的還是我第一次獨(dú)自睡覺，回想起來(lái)，仍然記憶猶新。

記得我五歲那年的一天，爸爸媽媽都要加班，晚上只有我一人。如果是平日，他們一定會(huì)把我送到哥哥家，可今天，卻說我長(zhǎng)大了，可以自己睡覺了，硬要把我一個(gè)人留在家里。

晚上，家里空蕩蕩的，一片寂靜。我吃完飯、洗漱完畢，爬上床，關(guān)好燈就睡覺了。也不知為什么，我躺在床上翻來(lái)覆去就是睡不著。于是，我睜開眼睛環(huán)顧四周，屋子里黑洞洞的，靜得連自己的心跳聲都能聽見。我真有點(diǎn)害怕，平時(shí)在電視里看到的可怕的情景在腦海里一一閃過，令我毛骨悚然。就在這時(shí)，窗外忽然刮起一陣風(fēng)，吹得空衣架直發(fā)出“叮當(dāng)，叮當(dāng)”的聲音。而掛在外面的衣服則隨風(fēng)擺動(dòng)，影影綽綽，看上去像有人在外面，嚇得我魂不守舍，一頭躲進(jìn)被子里。雖然我在被子里熱得大汗淋漓，但還是不敢出來(lái)。過了一會(huì)兒，我受不了了，便想出來(lái)涼快涼快，喘口氣，可又不敢。突然，我的腦海里出現(xiàn)一個(gè)聲音：“龍，你可千萬(wàn)別出去，要是出去了，會(huì)被外面的壞人發(fā)現(xiàn)的。”“不會(huì)的，”另一個(gè)聲音說道：“那根本就不是壞人，是衣服，只管出去好了?！薄皩幙尚牌溆校豢尚牌錈o(wú)，大伙兒可都這么說，千萬(wàn)不能出

去?！薄斑@事不是明擺著嘛？那都是風(fēng)的惡作劇，是衣服又不是壞人。更何況，只要自己不做虧心事，半夜就不怕鬼敲門??”這兩個(gè)聲音在我腦海里爭(zhēng)論不休，令我難以決策。最終，我還是從被子里鉆了出來(lái)，但不管怎么說，的確有點(diǎn)害怕，忐忑不安地度過了那個(gè)令人難忘的夜晚。

第二天，父母都夸我，說：“龍，你長(zhǎng)大了，變得勇敢了?！蔽衣牶?，臉上露出了燦爛的笑容，心里比吃了蜜還甜。

從那以后，我就擁有了自己的小房間，獨(dú)自睡覺了，真可謂“萬(wàn)事開頭難”??！

從《烏塔》想到的

今天，我讀了《烏塔》這篇課文，深有感觸，受益匪淺。（先寫總體感受。）

這篇文章主要講了年僅14歲的德國(guó)小女孩烏塔獨(dú)自一個(gè)游歷歐洲的事。烏塔特別細(xì)心，她總是在家就設(shè)計(jì)好旅行路線和日程，每到一地就先查警局的電話號(hào)碼。她自立，不怕苦，也不怕一個(gè)人力量單薄。（再寫文章的主要內(nèi)容。）她自強(qiáng)，中國(guó)人認(rèn)為孩子都是家里的小皇帝小公主，都得捏在手心里，不能讓他們受苦受委屈；但烏塔的父母卻覺得，愛孩子，就必須讓他們經(jīng)受挫折和磨煉。（結(jié)合實(shí)例。）

讀了本文，我想了很多很多。我們同樣是孩子，卻有截然不同的生活態(tài)度。采用排比的形式去寫：我已上四年級(jí)了，日常生活還需要爸爸媽媽打理，而烏塔，卻獨(dú)自一人游歷各國(guó)；我，總是跟爸爸媽媽要零花錢吃吃喝喝，而烏塔卻自己打工掙錢周游世界；我，自己一人走在馬路都驚惶失措，而烏塔一人游歷各國(guó)卻鎮(zhèn)定自若。（寫自己的內(nèi)心感受，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，也可以結(jié)合課文的某些句子談感受。）烏塔就像一棵小草，為了爭(zhēng)取更多的陽(yáng)光和雨露，奮力生長(zhǎng)，無(wú)論遇到怎樣的困難和挫折她都坦然面對(duì)，讓自己在磨煉中成長(zhǎng)。（寫自己的獨(dú)特感受，對(duì)烏塔的贊揚(yáng)。）

讀了這個(gè)故事，烏塔的所作所為深深地感染了我，我雖然不能像烏塔那樣去跨國(guó)旅游，但一定要學(xué)習(xí)她那種自強(qiáng)、自立、自信的精神，做一個(gè)陽(yáng)光好少年！（寫決心。）

我的成長(zhǎng)故事

小時(shí)候，我是一個(gè)膽小如鼠的人，大白天我都不敢一個(gè)人呆在家里。隨著年齡的增長(zhǎng)，雖然我已有了不少進(jìn)步，但是我對(duì)黑暗還是有一點(diǎn)畏懼，我很想找一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)練練自己的膽子。

機(jī)會(huì)終于來(lái)了，那是一個(gè)星期五的晚上，我正在悠閑地看電視，媽媽叫我去超市買東西，我心想：這正是一個(gè)鍛煉我膽子的好機(jī)會(huì)，而且找下來(lái)的錢還可以買零食，真是兩全其美。于是，我拿著錢興沖沖地出了門。

然而，一到外面我就有點(diǎn)后悔了，到處黑乎乎的，路邊的大樹像妖怪一樣張牙舞爪，嚇得我不敢往旁邊看。而我走的又是一條連路燈也沒有的小路，只好借著居民樓里那微弱的燈光，走幾步停幾秒，就這樣，伴著恐懼向前走了十幾步，心想：只要走到有亮光的地方就不用怕了。四周圍是那么的靜，只聽見自己的心跳聲，我不禁將脖子縮進(jìn)衣領(lǐng)里，就像一只蝸牛躲進(jìn)自己的殼里才覺得安全一樣。突然，一團(tuán)白乎乎的東西出現(xiàn)在我面前，我“啊”的叫了起來(lái)，沒想到，那東西竟然被我的聲音嚇跑了，我這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一只白貓。此時(shí)的我已經(jīng)出了一身冷汗，希望快點(diǎn)離開這個(gè)“恐怖”的地方。我加快了步伐，終于看到了超市的招牌燈，我像抓到了救命稻草似的，快速向超市跑去??

到了超市，我松了口氣，買完?yáng)|西就往家走。我又不得不來(lái)到了那條漆黑的小路，緊張的氣氛又向我襲來(lái)，我怎么會(huì)這么膽小呢？不！我要勇敢些，我要戰(zhàn)勝恐懼！我得想個(gè)辦法才行。于是，我想起了《唐老鴨和米老鼠》的故事來(lái)，一邊想著它們的可笑，一邊蹦蹦跳跳地往前走??

不知不覺，我已來(lái)到家門口，我既驚呀又高興，我竟然自己獨(dú)個(gè)走過了那條小路，我的心里甜滋滋的?，F(xiàn)在，我已經(jīng)不怕黑了，因?yàn)槲抑揽謶謥?lái)自內(nèi)心，要想戰(zhàn)勝恐懼，就必須戰(zhàn)勝自己。

第八單元習(xí)作指導(dǎo)：如何寫奇思妙想

想象作文，顧名思義，就是作者根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，憑借想象的翅膀，超越實(shí)際生活，去構(gòu)想出見過或根本沒有出現(xiàn)過的生活圖景，以達(dá)到某種表達(dá)效果的文章。一位作家曾說過：“一個(gè)會(huì)回憶，會(huì)聯(lián)想，會(huì)想象的人，才是會(huì)構(gòu)思的人。”由此可見，想象對(duì)我們學(xué)習(xí)、進(jìn)步有著重要的作用。因此，寫好想象作文，會(huì)提高我們的想象力、創(chuàng)造力。會(huì)成為我們一生的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的。那么，怎樣寫好想象作文呢？

1、構(gòu)思巧妙

對(duì)未來(lái)的想象不是寫現(xiàn)實(shí)的事物，這就要求我們?cè)跇?gòu)思上動(dòng)些腦筋，寫法上新穎，有吸引力。比如可以直接寫未來(lái)的情景。有個(gè)同學(xué)在作文的開頭寫“今天是2024年元旦，我們分別的老同學(xué)歡聚一堂??；”也可以采取設(shè)問的開頭方法，如“祖國(guó)未來(lái)是什么樣子呢？”還有的同學(xué)以做了一個(gè)夢(mèng)為開頭，以醒來(lái)后希望夢(mèng)境變成現(xiàn)實(shí)為結(jié)尾??不管用什么方法，都應(yīng)該努力使自己的文章對(duì)別人產(chǎn)生吸引力，一看到開頭，就愿意繼續(xù)讀下去。

2、大膽合理

既然是想象作文，想象是十分重要的。在我們確定了要寫的材料后，我們就應(yīng)緊扣材料（可能是一方面，也可能是幾方面）展開豐富的想象。這個(gè)想象一定要做到奇，即奇特，富有個(gè)性，是屬于你自己的大膽而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么樣的，你們的聚會(huì)是什么樣的，你就可以是什么樣的。因此，同學(xué)們一定要大膽地展開想象，盡量在想象匯總突出自己的創(chuàng)新。想象要大膽而有新意，具有時(shí)代性的同時(shí)，要注意合理。想象的合理指想象要基于現(xiàn)實(shí)。它是想象而不是狂想、妄想。要基于現(xiàn)實(shí)，又要超越現(xiàn)實(shí)。寫這類作文要注意調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將自己平時(shí)觀察所得，根據(jù)表達(dá)的需要，合乎情理地展開想象。

3、內(nèi)容具體

有了大膽而合理的想象，我們應(yīng)把想象的內(nèi)容具體而詳細(xì)地寫出來(lái)。寫時(shí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，把想象的變化、情景，有重點(diǎn)，有層次、具體地描述出來(lái)，不可只寫一些簡(jiǎn)單、空洞的概念。寫得具體而詳細(xì)，這樣文章才會(huì)有具體內(nèi)容。

4、感情真實(shí)

首先，對(duì)未來(lái)的展望是幸福的，我們應(yīng)把這種幸福的感受融于語(yǔ)言中，在字里行間，滲透“我們”的幸福感。未來(lái)的世界更是令人向往而美好的，大家一定要運(yùn)用生動(dòng)、形象而優(yōu)美的語(yǔ)句對(duì)其進(jìn)行敘述、描寫，把語(yǔ)言好好提煉，讓它充分展現(xiàn)我們未來(lái)的美好。

同時(shí)，語(yǔ)言要有自己獨(dú)特的個(gè)性，一定要形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，或幽默風(fēng)趣、或生動(dòng)活潑或流暢嚴(yán)謹(jǐn)。用自己的語(yǔ)言來(lái)寫，寫出對(duì)未來(lái)的想象，這樣的文章一定是成功的。【知識(shí)鏈接】怎樣寫好想象？

寫想象作文，首先要放寬自己的想象空間，新奇、豐富的想象會(huì)給作文帶來(lái)奇麗、美妙的色彩。在這個(gè)空間里，你是整個(gè)世界的主人，因?yàn)檫@個(gè)世界所有的一切，都是因?yàn)槟愕南胂蠖嬖冢阆氲脑蕉?，這個(gè)世界就越豐富多采，反之，你的想象力貧乏的話，你的世界將會(huì)暗淡無(wú)光。

當(dāng)然，所有的想象從某種角度看，都是現(xiàn)實(shí)生活的折射，都離不開現(xiàn)實(shí)生活。新奇并不等于離奇，只有有一定現(xiàn)實(shí)生活依據(jù)的想象才是能夠被大多數(shù)人所接受的，可以理解的世界。所以我們?cè)谡归_翅膀翱翔的同時(shí)，不要忘記現(xiàn)實(shí)生活是依托我們起飛的空氣。要寫好想象作文，就必須在平時(shí)生活中注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作，就可以建造出奇幻絢麗的屬于你自己的世界。

構(gòu)建想象的世界還需要文字結(jié)構(gòu)、章法作為磚瓦。沒有語(yǔ)言文字的表述，想象就只有停留在腦海中，無(wú)法與別人交流、共享。

假象類想象作文雖然只是一種未能實(shí)現(xiàn)的理想，但它應(yīng)該是小朋友心中最真誠(chéng)的理想、期待或祝愿。這一類型的想象作文一現(xiàn)實(shí)的關(guān)系最為緊密。寫作時(shí)，要對(duì)生活仔細(xì)的觀察，注意突出重點(diǎn)，并圍繞這個(gè)重點(diǎn)選擇素材。面面俱到是這一類題材的大忌。

例文：

未來(lái)的月球之旅

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間到了2045年，人類已經(jīng)數(shù)百次登上了月球，為了實(shí)現(xiàn)小時(shí)侯的夢(mèng)想，經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，我終于可以前往月球旅行。

不太長(zhǎng)的工夫，航天飛船便到了目的地，我穿著厚厚的宇航服下了飛船進(jìn)行游玩。月球并不像神話中那樣美好，它是一個(gè)荒涼死寂的世界。突然，一個(gè)小白點(diǎn)在我的眼前一亮，我疾步向前，走近一看，竟是一架骸骨？在這月球上會(huì)有誰(shuí)的骨頭呢？我仔細(xì)辨認(rèn)，怎么好象和恐龍的有些相似？我繼續(xù)尋找，不久又有幾架骸骨被發(fā)現(xiàn)了，這到底怎么回事？

我急切地想知道答案，便用空氣刀刮了一點(diǎn)骸骨上的粉，爬上了飛船，把粉裝進(jìn)了物質(zhì)分析器里進(jìn)行研究。不一會(huì)兒，屏幕上先是出現(xiàn)了一行字，證實(shí)了我的想法，這些骸骨果然是恐龍的，不久，電腦又自動(dòng)地出現(xiàn)了幻想畫面：森林年、茂密，水流豐富，一幅生機(jī)勃勃的景象，這是大概幾百億年前月球的景象。突然，出現(xiàn)了一群群恐龍，它們扶老攜幼，浩浩蕩蕩地來(lái)到月球，開始啃森林??漸漸地屏幕變黑了，顯

示幾萬(wàn)年后，月球已是一片狼藉。看到這，我又陷入了更大的謎團(tuán)，這一切會(huì)是真的嗎？地球上的恐龍?jiān)趺淳箷?huì)是滅亡月球的生命的殺手？看來(lái)我是不可能解開這個(gè)謎團(tuán)了。就在這時(shí)，總部向我詢問，我連忙將這里的情況進(jìn)行了匯報(bào)?？偛棵钗?guī)?biāo)本回地球進(jìn)行研究。我趕緊將一幅恐龍的骸骨搬上了飛船，然后飛回地球。

沒想到第一次進(jìn)行月球旅行就會(huì)有這么大的發(fā)現(xiàn)，我心里特別高興，但月球上的景象又讓我陷入深思??

簡(jiǎn)評(píng)：本文通過豐富的想象，寫出了我第一次飛上月球的情景，同時(shí)也說明了作者平時(shí)比較勤于觀察，深入思考，只有這樣，才能寫出好文章。

你敢不敢坐激光傳送機(jī)

你到任何一個(gè)地方，都需要坐交通工具或者走路，而且速度非常慢。

如果有一天，科學(xué)家發(fā)明了一種可以迅速把任何物體發(fā)送到指定目標(biāo)的機(jī)器。它的原理就是把任何物體分解成可以用激光傳送的信息。用激光發(fā)送出去，然后在接受地點(diǎn)將其轉(zhuǎn)換回來(lái)原來(lái)的樣子。一切物體，包括人和物質(zhì)都可以光速傳播到指定目的地。這真是一個(gè)美妙的設(shè)想?？梢越獬覀兊娜魏沃圮噭陬D之苦。

如果你想到首都北京旅游，只要按動(dòng)按鈕指定目的地，然后走進(jìn)容器分解用激光傳送，很快就到達(dá)了。那么行李等物品怎么辦呢？不要緊，把這些物品帶到容器里進(jìn)行分解，同樣用激光傳送。即省時(shí)又省力，真是美哉美哉！

可是任何機(jī)械設(shè)備都有一定的危險(xiǎn)性，誰(shuí)也不能保證它工作的萬(wàn)無(wú)一失，如果出錯(cuò)可能就變成信息回不來(lái)了。這樣的機(jī)器，你敢坐嗎？

簡(jiǎn)評(píng)：想象豐富，內(nèi)容具體，語(yǔ)言自然，這樣的激光傳送機(jī)制成的話會(huì)很受大家的喜歡，文章新穎，立意鮮明。