第一篇：《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)實(shí)錄

高碑店市文明路小學(xué) 張海蓮

教學(xué)內(nèi)容：冀教版五年級(jí)上冊第六單元《認(rèn)識(shí)公頃》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道1公頃=10000平方米，建立1公頃有多大的空間觀念，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

2、應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、通過積極參與、觀察、推算、分析的過程,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解1公頃＝10000平方米

教學(xué)難點(diǎn)：建立1公頃的空間觀念，公頃與平方米之間的單位換算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算器、課前體驗(yàn)1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小、課前搜集生活中用公頃作單位的數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。

師：我們已經(jīng)學(xué)過一些常用的面積單位，有哪些大家還記得嗎？說說看。（學(xué)生回答：平方米、平方分米、平方厘米）師相應(yīng)板書：m2、dm2、cm2、師：1平方厘米有多大？

杜豪：邊長1厘米的正方形面積是1平方厘米。大約有大拇指甲的面積。師出示邊長1厘米的正方形。師：1平方分米有多大？

孫蕊：有講桌上粉筆盒的面那么大。劉晗昱：我們玩的魔方的面一樣大小。（出示邊長為1分米的正方形。）師：1平方米呢？ 劉潤邦和劉卓揚(yáng)同學(xué)現(xiàn)場伸出胳膊給同學(xué)們圍成了一個(gè)大約1平方米的正方形。

（根據(jù)回答出示邊長為1米的桌布。）

師：同學(xué)們看來對以前我們認(rèn)識(shí)的幾個(gè)面積單位掌握的很扎實(shí)，真棒！請同學(xué)們思考填上合適的單位。出示課件：

一張郵票的面積是8（）

一張課桌面的面積是24（）

一塊菜地的面積是20（）

學(xué)生作答：平方厘米、平方分米、平方米

（評(píng)析：貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從身邊的物體切入，喚醒學(xué)生對已學(xué)過的面積單位的回憶和再認(rèn)識(shí)。)師追問：如果我想測量高碑店的土地面積，你覺得選擇哪個(gè)面積單位合適？有沒有更大的面積單位？

周圣達(dá)：我覺得選擇平方米比較合適

劉澳：我覺得平方米這個(gè)單位還是小，應(yīng)該用公頃這個(gè)面積單位 教師板書：認(rèn)識(shí)公頃

師：先請同學(xué)們來欣賞幾幅生活中的圖片。（出示6幅圖）

注：高碑店植物園、高碑店世紀(jì)廣場、易縣清西陵、中華世紀(jì)壇、秦始皇兵馬俑、臺(tái)灣日月潭圖片）

請同學(xué)們觀賞并讀出文字。師：這四幅圖有什么共同特點(diǎn)？

李浩宇：在這四幅圖中，他們都是面積比較大的土地。

桑園：這些圖片都是我們身邊的。植物園、世紀(jì)廣場、清西陵我都去過，照片比實(shí)際的景色還美。

師：看來，在計(jì)量像城市、湖泊、大型建筑物等較大的土地面積時(shí)，要用到公頃這個(gè)面積單位，公頃在我們生活中真是處處可見，我們這節(jié)課就好好的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。

（評(píng)析:讓學(xué)生從身邊的事物入手，學(xué)生處于思維活躍的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的需求被激發(fā)出來，教師給學(xué)生提供的豐富多彩的教學(xué)資源，來滋養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)人生。學(xué)生在了解知識(shí)的同時(shí)，會(huì)深深的感受到祖國的偉大，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷。

二、自主探究，認(rèn)識(shí)公頃。

師：看到公頃，同學(xué)們你們想了解關(guān)于公頃的哪些知識(shí)？ 張歡：我想知道一公頃有多大？ 楊慧賢：公頃和平方米的關(guān)系？ 張雪：我想知道公頃用字母怎么表示？

師：那我們就一起來探究你們提出的這幾個(gè)問題。

1、圖形感知

師：你認(rèn)為1公頃到底有多大？請你發(fā)揮自己的想像猜一猜。郭可盈：大概有我們學(xué)校的操場那么大。陳征：有我們的20個(gè)教室大。

師：指出：邊長是100米的正方形土地，面積是1公頃。（課件演示）算一算：1公頃等于多少平方米？（生在練習(xí)本上計(jì)算，師課件演示后板書：1公頃=10000平方米。）

2.感受1公頃的大小

師:我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米.那1公頃有多大呢？請大家閉起眼睛想像一下.(學(xué)生閉眼想像)師:在你想像中你覺得1公頃相當(dāng)于我們身邊哪些建筑物面積那么大?請大家大膽猜測一下,并與同桌交流。

師:那么大的土地面積叫大家猜測的確有些難度,為了幫助大家想像.請同學(xué)們計(jì)算這兩組數(shù)據(jù).(課件出示): 我們學(xué)校教室面積大約是50平方米。我們學(xué)校操場面積大約是4500平方米。請你算算1公頃大約相當(dāng)于多少個(gè)這樣的面積？ 用計(jì)算器計(jì)算后，生匯報(bào)，課件出示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。1公頃相當(dāng)于（208）個(gè)教室面積。1公頃相當(dāng)于（3）個(gè)操場的面積。師：請大家把剛才你猜測的結(jié)果與這些數(shù)據(jù)想比較一下，你覺得自己猜測怎樣？

陳正：公頃比我想象的要大很多。以后一提到公頃，我就會(huì)想到3個(gè)操場大。

師：根據(jù)同學(xué)們剛才計(jì)算這些數(shù)據(jù)，讓我們再次想像一下1公頃大約有多大。（生閉眼想像）

（評(píng)析：公頃是較大的面積單位，對于五年級(jí)的學(xué)生來說比較抽象，把抽象的事物形象具體化的好辦法就是用學(xué)生看得到的事物作參照，通過合理想象，感受公頃的大小。）

三、應(yīng)用鞏固，深化拓展：

1、單位換算

6公頃 =（）平方米 70000平方米=（）公頃

0.8公頃 =（）平方米 9000平方米=（）公頃

生獨(dú)立完成，指名回答，反饋問題?？偨Y(jié)公頃與平方米的換算方法。

2、請?jiān)賮硇蕾p幾幅圖，并填空。（生計(jì)算后寫在練習(xí)本上。）

(1)天安門廣場是世界上最大的城市廣場,面積大約400000平方米,合()公頃..(2)北京的故宮是世界上最大的宮殿,占地面積約72公頃,是()平方米.3、一塊長方形菜地,長是2500米.寬是 16米,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃? 學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)并計(jì)算

4、一個(gè)正方形果園周長是240米，這個(gè)果園有多少公頃？

提醒學(xué)生：根據(jù)周長可以求出正方形的邊長然后再求面積

（評(píng)析：學(xué)以致用，學(xué)生在掌握了1公頃=10000平方米這一知識(shí)后，經(jīng)過做各種練習(xí)來加深對知識(shí)的理解。）

四、課堂拓展

師：快下課了，老師給同學(xué)們介紹一些小常識(shí)，同學(xué)們愿意聽嗎？ 出示課件并播放音樂《秋日的私語》： 一公頃森林一年能除塵32噸 種地能手一公頃收玉米15000千克 一公頃濕地一年釋放氧氣600千克

一公頃綠茵在夏天相當(dāng)于189臺(tái)空調(diào)全天的制冷效果 看了這些圖文并茂的圖片后，你有什么感想？

黃澤琛：一公頃的土地為我們?nèi)祟愖龀隽撕艽蟮呢暙I(xiàn)。

米笑萱：大自然就是我們?nèi)祟愄烊坏目照{(diào)和加濕器。我們應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)大自然。

師：同學(xué)們說的真好，那就從我們的身邊做起，從小事做起，保護(hù)我們生存的環(huán)境。

五、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？又有哪些收獲呢？ 劉駿：我知道了公頃是較大的面積單位 高云龍：1公頃=10000平方米

秦夢迪：知道了我們學(xué)校的面積大約是1公頃

貫高成：1公頃的土地為我們做出了很多貢獻(xiàn)，我們要保護(hù)大自然。

六、布置作業(yè)：

搜集我國園林和名建筑的占地面積，寫一篇數(shù)學(xué)日記。[設(shè)計(jì)意圖]：

本節(jié)課是一節(jié)典型的概念教學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容方面說比較抽象，與學(xué)生的生活有一定的距離，然而“數(shù)學(xué)是源于生活而用于生活的”數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。只有在教學(xué)中找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)，才能反映出數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而更能營造出生動(dòng)活撥且富有意義的課堂氛圍。本節(jié)課我采取讓學(xué)生課前先收集資料的方式對土地面積有所了解，課上提出要解決的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而真實(shí)，真實(shí)而有意義的情景。情景的搭建為學(xué)生立足于自主探究，概念的得出，完善與應(yīng)用，提供了可利用空間。教學(xué)的各個(gè)層次做到了趣味化、情感化、活動(dòng)化、生活化和開放化。通過對幅員遼闊的美麗家園的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生更加熱愛自己的祖國，并立志發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來把祖國建設(shè)得更加美麗。這是非常重要的人生觀的教育。

總之，在課堂教學(xué)中，時(shí)時(shí)處處要充分體現(xiàn)以人為本的理念，注重貼近現(xiàn)實(shí)生活。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題進(jìn)行理解與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對知識(shí)掌握的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步發(fā)展，真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

第二篇：認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊81-82“認(rèn)識(shí)公頃” 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實(shí)際觀察與推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

2．使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)1公頃的實(shí)際大小 教學(xué)準(zhǔn)備：

電子白板課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放歌曲視頻《南通好家園》，師：同學(xué)們，正如歌中所唱，南通好家園，我們的家鄉(xiāng)正發(fā)生著翻天覆地的變化，一座座高樓拔地而起，一個(gè)個(gè)嶄新的住宅小區(qū)正在建成，請看：（課件出示小區(qū)圖片，再點(diǎn)擊顯示“廣告”）

（本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、道路等公共設(shè)施占地2.4公頃，綠化面積達(dá)5公頃。）文字浮在圖片上。

師：從這幅圖上的文字中你知道了些什么？有一個(gè)單位我們沒有學(xué)過，你知道它是一個(gè)什么單位嗎？好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)公頃的知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)公頃）2．我們偉大祖國地大物博，有許多名勝古跡，你們想去看嗎？（課件逐一出示以下幾個(gè)景點(diǎn)的照片。并播放解說詞）。（1）世界文化遺產(chǎn)------南京明孝陵占地面積大約是170公頃。（2）北京中華世紀(jì)壇占地面積大約是4.5公頃。（3）美麗的臺(tái)灣日月潭面積大約是827公頃。（4）2004年我國森林面積達(dá)到1.75億公頃。

3．師：聽了剛才的介紹后，你知道公頃是用來計(jì)量什么的單位嗎？

師：測量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。

二.自主探索,認(rèn)識(shí)公頃 1.認(rèn)識(shí)1公頃的含義

師:大家記得1米大約有多長?（生紛紛用手勢來表示）.那100米有多長? 師:請大家閉起眼睛回憶一下100米的長度(生閉眼回憶).師:請大家想像一個(gè)四條邊都是100米的這樣一個(gè)正方形。課件展示：正方形，邊長100米。

師指出:象這樣邊長為100米的正方形土地的面積就是1公頃.因此，公頃是百米的平方，英語中百是怎么拼寫的：hundred。百米就縮寫為hm，所以，公頃可以用字母表示為hm

2。

師引導(dǎo):1公頃有多少平方米?先獨(dú)立算算 再與同桌交流。教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)板書：100×100=10000（平方米）

1公頃=10000平方米.2.感受1公頃的大小

師:我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米.那1公頃有多大呢？請大家閉起眼睛想像一下.(學(xué)生閉眼想像)師:在你想像中你覺得1公頃相當(dāng)于我們身邊哪些建筑物面積那么大?請大家大膽猜測一下,并與同桌交流。

師:那么大的土地面積叫大家猜測的確有些難度,為了幫助大家想像.請同學(xué)們計(jì)算這兩組數(shù)據(jù).(課件出示): ① 28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米，多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃？（同時(shí)出示課前本班28名學(xué)生圍成的正方形圖片）

學(xué)生解答匯報(bào)：1公頃相當(dāng)于（100）個(gè)這樣的正方形面積。并想象1公頃的實(shí)際大小。

② 量得我們教室的長約9米不到，寬6米，算一算，面積大約是多少平方米？估一估，大約多少個(gè)這樣的教室地面面積是1公頃？（出示學(xué)生上課教室的圖片）

生匯報(bào)，1公頃大約相當(dāng)于（200）個(gè)教室面積。

三、嘗試練習(xí)

師：1公頃大嗎？今后我們在計(jì)量的大的土地面積就要用公頃作單位。師：老師還要帶大家繼續(xù)游覽名勝古跡。你們還想去嗎？（課件出示）：（1）天安門廣場是世界上最大的廣場，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。

師：把平方米改用公頃作單位如何換算？

生1：我把原來的數(shù)除以10000。

生2：我覺得把原來的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就可以了。

師：是的，把平方米化成公頃是把低級(jí)單位化成高級(jí)單位要除以它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就可以了。

（２）北京的故宮是世界上最大宮殿，占地面積約７２公頃，合（）平方米。

師：公頃又怎樣化成平方米呢？ 小組討論，組織交流。

四．練習(xí)鞏固

我們的家鄉(xiāng)南通也有一些讓人流連忘返的地方，我們一起來看一看。（課件逐個(gè)出示圖片及文字）

①風(fēng)景秀麗的園博園占地總面積達(dá)49公頃，合（）平方米。②嗇園為南通最大的植物觀賞園，其占地面積約117000平方米，合（）公頃。③南通濱江公園是江蘇省長江沿線最大的濱江公園，占地面積達(dá)25公頃，合（）平方米。

④南通市體育會(huì)展中心有中國“南鳥巢”之稱，占地面積為400000平方米，合（）公頃，其中建筑面積160000平方米，合（）公頃。

師：觀賞了這幾處風(fēng)景你有什么感想？（生自由說）

師：是呀，我們的祖國地大物博，山河壯麗！有數(shù)不清的令世人矚目的名勝古跡，我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，發(fā)展迅速，作為一個(gè)中國人、作為一個(gè)南通人我們感到驕傲和自豪！

五、走進(jìn)生活

課件出示上課時(shí)的第一幅圖：

本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、道路等公共設(shè)施占地2.4公頃，綠化面積達(dá)5公頃。

繼續(xù)出示：小明在小區(qū)走了一圈發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓７５幢。估計(jì)了一下每幢樓約長８０米，寬約１０米。請你幫小明一起算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實(shí)？

師：請大家先獨(dú)立思考有困難可小組討論一下。（小組討論后生匯報(bào)）。

六、總結(jié)反思

師：學(xué)了今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？（生自由說）

第三篇：?《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊第34頁例1及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解測量土地面積的常用單位公頃，知道公頃與平方米之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡單的單位換算。

2.結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生形成1公頃的初步表象。

3.結(jié)合學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)例到表象建立的過程，積累一定的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

教具學(xué)具：多媒體課件、計(jì)算器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），課件出示。

2、師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？ 早晨7：30，紅紅離開了面積是90（）的家，歡快的邁著大步來到了占地面積約4000（）的中原中心學(xué)校。，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起數(shù)學(xué)書和同學(xué)們一起晨讀。

師：測量較小物品和圖形的面積常用平方厘米、平方分米作單位，測量較大物品或一塊土地面積時(shí)常用平方米作單位。

3．我們的學(xué)校的占地面積大約4000平方米，你覺得大嗎？根據(jù)你收集的資料能說出一個(gè)比咱們學(xué)校面積更大的地方嗎？（學(xué)生自由報(bào)）

4．同學(xué)們交流了很多，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，一起來看一看。

5．出示北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場“鳥巢” 圖片：課件出示，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場“鳥巢”占地面積約是20()。先觀察圖片，想象面積大小，然后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位。

二、探究新知。

1．初步認(rèn)識(shí)公頃

教師：看來，“鳥巢”占地面積約是20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不能填“平方分米”或者“平方厘米”了 需要一個(gè)比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來。今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)測量土地面積時(shí)常用的面積單位——公頃（板書）公頃的認(rèn)識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)1公頃的含義。

教師：同學(xué)們還記得我們是怎樣來描述1平方米?1平方分米和1平方厘米這三個(gè)面積單位的嗎？它們分別有多大呢？

邊長1厘米的正方形土地，面積是1平方厘米。大約有大拇指指甲蓋那么大。

邊長1分米的正方形土地，面積是1平方分米。大約有成人的手掌那

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么大。

邊長1米的正方形土地，面積是1平方米。大約有一臺(tái)29寸的電視機(jī)屏幕那么大。

教師：我們同樣可以用一個(gè)正方形來描述1公頃這個(gè)面積單位。出示：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。（齊讀）

3, 通過計(jì)算，體會(huì)公頃與平方米之間的換算

課件出示：這是邊長100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請你算一算。指名交流。因?yàn)檎叫蔚拿娣e=邊長×邊長

100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃。

（3）板書：1公頃=10000平方米=1萬平方米。（齊讀）

小結(jié)：一般相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100，但公頃與平方米之間的進(jìn)率比較特殊是10000。

4．體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

（1）師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們再來實(shí)際感受一下公頃到底有多大呢？課件出示：

中原小學(xué)新建的塑膠操場占地面積大約1000平方米，（）個(gè)這樣的塑膠操場面積大約是1公頃。你能體會(huì)1公頃的 大小了嗎？

（2）我們教室的面積大約是50平方米，()個(gè)這樣的教室的面積大約是1公頃, 你能體會(huì)1公頃的大小了嗎？

（3）剛才我們在校園里體會(huì)了1公頃的大小，讓我們走進(jìn)生活，去找找1公頃。你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？（學(xué)生說說，指名交流）

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（4）老師也準(zhǔn)備了一些資料。（出示圖片）

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場地長105米，寬68米占地面積大約是1公頃。

海口市博物館館前廣場占地面積10000平方米。，占地面積大約是1公頃。

３．用合適的單位名稱填一填。

（1）三亞市建海南最大人防地下商業(yè)街，它在特殊時(shí)期可儲(chǔ)備350000（平方米）應(yīng)急戰(zhàn)備物資，店鋪及商場總建筑面積約10(公頃)。

（2）三亞市“南湖中心景區(qū)城市生態(tài)公園一期”工程正式竣工，占地面積47（公頃）。南湖一期工程建設(shè)以來，共拆遷各類建筑26000（平方米）。

4．嘗試單位換算。

我們會(huì)使用平方米和公頃這兩個(gè)面積單位的，我們剛才還學(xué)習(xí)它們之間的進(jìn)率，根據(jù)他們之間的進(jìn)率你會(huì)不會(huì)它們間的換算呢，課件出示，學(xué)生讀題，①天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約400000平方米，合（）公頃。

②北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。

先自己獨(dú)立完成后，同桌之間相互說一說你是怎樣換算的，最后再給全班匯報(bào).4/6頁

小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)換算成以公頃作單位，只要把原來的數(shù)除了10000或是直接把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位。把以公頃作單位的數(shù)換算成以平方米作單位，只要把原來的數(shù)乘以10000或是直接把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)4位，簡單的說：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位間的進(jìn)率，如果把公頃改寫成平方米要乘進(jìn)率，如果把平方米改寫成公頃要除以進(jìn)率。

三．解決問題。

（1）你們想不想用你應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問題？。課件出示：

一塊平行四邊形菜地, 底是250米.高是160米, 這塊菜地有多少平方米? 合多少公頃?

（2）有沒有信心用你今天學(xué)的知識(shí)完成作業(yè)紙上的題呢？

設(shè)計(jì)意圖：從對公頃的認(rèn)識(shí), 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法, 以及在實(shí)際生活中應(yīng)該活學(xué)活用, 真正明白數(shù)學(xué)知識(shí)是為我們的生活服務(wù)的, 學(xué)好公頃這個(gè)面積單位確實(shí)是非常實(shí)用的.)

四．反思小結(jié)。

今天我們學(xué)了什么？

第四篇：《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P81-82，練習(xí)十四1-2題。

教學(xué)目標(biāo)：

.使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大??；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

2.使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

教具學(xué)具：多媒體、計(jì)算器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），出示。

2、師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？

早晨7：30，紅紅離開了面積是90（）的家，歡快的邁著大步來到了占地面積約7000（）的趙都小學(xué)學(xué)校。，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起數(shù)學(xué)書和同學(xué)們一起晨讀。

師：測量較小物品和圖形的面積常用平方厘米、平方分米作單位，測量較大物品或一塊土地面積時(shí)常用平方米作單位。

3．我們的學(xué)校的占地面積大約7000平方米，你覺得大嗎？根據(jù)你收集的資料能說出一個(gè)比咱們學(xué)校面積更大的地方嗎？（學(xué)生自由報(bào)）

4．同學(xué)們交流了很多，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，一起來看一看。

5．出示幾組圖片：出示，讓學(xué)生齊讀

世界園藝花卉公園—昆明世博園占地面積約是218公頃。

XX年北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場“鳥巢”占地面積約是20.4公頃。

美麗的臺(tái)灣日月潭面積大約是827公頃

邯鄲龍湖公園的占地面積約是41.7公頃。

二、探究新知。

．初步認(rèn)識(shí)公頃

（1）自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都使用了什么面積單位？

對，“公頃”是測量土地面積單位的專用單位，板書課題：公頃。

（2）談話：比平方米大得多的單位。在測量和計(jì)算較大土地面積時(shí)，除平方米外，通常用公頃作單位。出示（讀一讀）

（3）你對公頃已有哪些了解，你還想知道些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是了解學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)掌握的情況，做到有的放矢，提高課堂效教學(xué)效率）

（4）帶著這些問題，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)公頃的世界來認(rèn)識(shí)公頃。（板書）

2.認(rèn)識(shí)1公頃的含義。

（1）談話：1公頃的面積有多大呢？數(shù)學(xué)中規(guī)定：

出示：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。（齊讀）

（2）通過計(jì)算，體會(huì)公頃與平方米之間的換算

出示

00米

公頃

00米

出示：這是邊長100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請你算一算。指名交流。因?yàn)檎叫蔚拿娣e=邊長×邊長

00×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃。

（3）板書：1公頃=10000平方米=1萬平方米。（齊讀）

小結(jié)：一般相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100，但公頃與平方米之間的進(jìn)率比較特殊是10000。

3．體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

（1）師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們再來實(shí)際感受一下公頃到底有多大呢？出示：

趙都小學(xué)新建的塑膠操場占地面積大約6000

平方米，（）個(gè)這樣的塑膠操場面積大約是1公頃。你能體會(huì)1公頃的大小了嗎？

（2）我們教室的面積大約是50平方米，個(gè)這樣的教室的面積大約是1公頃,你能體會(huì)1公頃的大小了嗎？

（3）剛才我們在校園里體會(huì)了1公頃的大小，讓我們走進(jìn)生活，去找找1公頃。你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？（學(xué)生說說，指名交流）

（4）老師也準(zhǔn)備了一些資料。（出示圖片）

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場地長105米，寬68米占地面積大約是1公頃。

邯鄲市博物館館前廣場占地面積10000平方米。，占地面積大約是1公頃。

３．用合適的單位名稱填一填。

（1）邯鄲開建河北最大人防地下商業(yè)街，它在特殊時(shí)期可儲(chǔ)備350000（平方米）應(yīng)急戰(zhàn)備物資，店鋪及商場總建筑面積約10。

（2）邯鄲市“南湖中心景區(qū)城市生態(tài)公園一期”工程正式竣工，占地面積47（公頃）。南湖一期工程建設(shè)以來，共拆遷各類建筑26000（平方米）。

4．嘗試單位換算。

我們會(huì)使用平方米和公頃這兩個(gè)面積單位的，我們剛才還學(xué)習(xí)它們之間的進(jìn)率，根據(jù)他們之間的進(jìn)率你會(huì)不會(huì)它們間的換算呢，出示，學(xué)生讀題，①天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約400000平方米，合（）公頃。

②北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。

先自己獨(dú)立完成后，同桌之間相互說一說你是怎樣換算的，最后再給全班匯報(bào).小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)換算成以公頃作單位，只要把原來的數(shù)除了10000或是直接把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位。把以公頃作單位的數(shù)換算成以平方米作單位，只要把原來的數(shù)乘以10000或是直接把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)4位，簡單的說：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位間的進(jìn)率，如果把公頃改寫成平方米要乘進(jìn)率，如果把平方米改寫成公頃要除以進(jìn)率。

三．解決問題。

（1）你們想不想用你應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問題？。出示

一塊平行四邊形菜地,底是250米.高是160米,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?

（2）有沒有信心用你今天學(xué)的知識(shí)完成作業(yè)紙上的題呢？

設(shè)計(jì)意圖：從對公頃的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法,以及在實(shí)際生活中應(yīng)該活學(xué)活用,真正明白數(shù)學(xué)知識(shí)是為我們的生活服務(wù)的,學(xué)好公頃這個(gè)面積單位確實(shí)是非常實(shí)用的.)

四．反思小結(jié)。

今天我們學(xué)了什么？

五．拓展延伸。

．今天，我們一起認(rèn)識(shí)了“公頃”這一常用的測量土地面積單位。讓我們再一次走進(jìn)生活，去感受公頃在生活中的廣泛應(yīng)用吧。（先后出現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、臺(tái)灣日月潭和XX年我國森林面積的畫面）

2．你們知道中華人民共和國的國土面積大約是多少嗎？平方千米是一個(gè)比公頃更大的面積單位。這就是我們下節(jié)課所要討論的問題。同學(xué)課下再搜集生活中有關(guān)平方千米的資料。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)公頃

邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。

公頃=10000平方米

（設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生提前網(wǎng)上學(xué)習(xí)興趣，試做作業(yè)紙題，達(dá)到先嘗試做再主動(dòng)探索學(xué)習(xí)得目的。）

第五篇：認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)公頃

教學(xué)內(nèi)容：課本第81－82頁例1，練習(xí)十四第1題－第3題 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生通過實(shí)際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃 = 10 000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，并在這一過程中加深對公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解公頃，感知1公頃的大小，解決生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)： 感知1公頃的大小。教學(xué)用具： 課件（PPT）教學(xué)過程：

一、引入

1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位，你還記得有哪些嗎？ 生：平方厘米、平方分米、平方米

教師根據(jù)學(xué)生的回答隨即板書用符號(hào) cm2 dm2 m2

課前復(fù)習(xí)：（師：1平方厘米有多大呢？你能比劃一下嗎？

生：大約和我們的大拇指的指甲面差不多大。

師：1平方分米又有多大呢？

生：大約和我們的手掌心差不多大。

師：1平方米又該有多大呢？

生：比劃。

師：我們已經(jīng)知道邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。

邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。

邊長是1米的正方形，面積是1平方米。

2、想想看，填上合適的單位。）

師：你能用所學(xué)的這些面積單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？

早晨7：30，小明離開了面積是90（平方米）的家來到實(shí)小，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（平方厘米）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（平方分米）的課桌上，手捧起語文書和同學(xué)們一起早讀。（師：大家想想，如果在90后面填平方厘米會(huì)有什么感覺？如果在2后面填入平方米有什么感覺？所以我們在填寫面積單位的時(shí)候你想提醒大家注意什么？（預(yù)設(shè)生：一定要心中根據(jù)具體的大小而定，不能亂填）很好，繼續(xù)往下看。）

下午5：10，伴著放學(xué)鈴聲，小明歡快的邁著大步離開了占地面積約3（）的學(xué)校向家里走去。

這里該填什么單位呢?你會(huì)選擇這三個(gè)面積單位嗎？為什么？

（預(yù)設(shè)生：我不會(huì)，因?yàn)楹诎迳系倪@三個(gè)單位太小了，最好要選一個(gè)比平方米還要大的單位）

師： 誰來說說應(yīng)該填什么單位比較合適？（公頃），你是怎么知道公頃這個(gè)單位的？（生發(fā)言）。真不錯(cuò)。預(yù)設(shè)師2：當(dāng)沒有學(xué)生說出公頃，那老師說：當(dāng)占地面積很大時(shí)，再用平方米作單位就有些不合適了，這時(shí)我們要用到一個(gè)新的面積單位——公頃。這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)公頃。

二、新授

（一）認(rèn)識(shí)公頃

公頃這個(gè)面積單位的用處可大了，瞧，這些地方都用到了公頃。（課件出示課本第81例題1.）

（1）看了這些圖片和文字，你知道了什么？想到了什么？ 生：這些地方都很大； 生：公頃是很大的面積單位； 生：公頃是土地面積單位。

師：你們觀察的真仔細(xì)。測量和計(jì)算土地面積時(shí)，通常用公頃作單位。（課件出示）公頃可以用符號(hào)“hm2”表示。（課件顯示）（2）你能用手在空中把公頃的符號(hào)寫一遍嗎？（3）你還想到了什么？（4）生：北京中華世紀(jì)壇很美；（5）生：臺(tái)灣的日月潭風(fēng)景秀麗。（6）生：這些地方都很大。

（7）師:是啊，我們的祖國地大物博，山河壯麗秀美！作為一個(gè)中國人怎能不感到驕傲與自豪呢？

（二）感知1公頃的大小

1、師：公頃是用來測量和計(jì)算土地的面積單位，那1公頃到度有多大呢？ 請把書打開，自己找找看-----多媒體顯示：邊長是100米的正方形土地，面積是1公頃 師：請學(xué)生算一算，1公頃有多少平方米？

生：10000平方米？（請學(xué)生說一說理由----是100乘100得到10000平方米）師：板書 1公頃=10000平方米

師：從這個(gè)公式上從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：公頃和平方米之間的進(jìn)率是10000）

2、師：1公頃究竟的多大呢？讓我們下面來實(shí)際的感受一下。（科學(xué)研究證明的人二手臂長和人的身高是相同的）7位1.4米的同學(xué)站成一排,大約長10米,那么由28位同學(xué)圍成的這個(gè)正方形的面積是多少嗎? 生:面積是100平方米

多媒體顯示:我們知道有28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米（學(xué)生齊讀）想一想:有多少個(gè)這樣的面積就是1公頃？

3、師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了1公頃的大小。你能用自己的話說說1公頃有多大嗎？（生先同桌互講，指名回答）

三、練習(xí)

1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了公頃，你能用所學(xué)知識(shí)來解決問題嗎？（生：能）來試一試：一塊平行四邊形菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公頃？（用計(jì)算器計(jì)算）要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃做單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

2、一個(gè)足球場，長是110米，寬75米，這它的面積是多少平方米？這個(gè)足球場的面積有1公頃嗎？（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算再討論）

3、同學(xué)們真聰明，想了解一下我們學(xué)校的占地面積嗎？

多媒體出示：陽高縣新建路明德學(xué)校占地9300平方米，建筑面積3600平方米。你能用公頃來描述一下嗎？

4、師：現(xiàn)在我們一起放松一下，一起欣賞兩幅美麗的圖片。（課件出示）：（1）天安門廣場是世界上最大的廣場，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。

（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。

5、回答的真好，現(xiàn)在老師要考考大家的反應(yīng)能力，不許計(jì)算哦（搶答）。6公頃 =（）平方米 70000平方米=（）公頃 0.8公頃 =（）平方米 9000平方米=（）公頃 師 ：大家這么快就算出來了，有什么“秘訣”？

（把公頃化成平方米是把高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位要乘它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)4位就可以了。把平方米化成公頃是把低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位要除以它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就可以了。）強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行單位換算時(shí)，一定要先想清楚這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率；如果把高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位要乘進(jìn)率，如果把低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位要除以進(jìn)率。

四、總結(jié)

今天我們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)：

1、課本練習(xí)十四（第3題）

2、課本練習(xí)十四（第4題）