第一篇：公頃的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

《公頃的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大??； 2．應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。3．在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)重點：知道1公頃=10000平方米，會簡單的單位換算。能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)難點：體會1公頃的實際大小,知道公頃在實際中的應(yīng)用。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1、想一想：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些面積單位？平方厘米

平方分米

平方米

2、在括號里填上合適的單位

一張郵票的面積約8（）

課桌面的面積約24（）

教室地面的面積約50（）

校園的占地面積約8（）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生從體驗面積單位在生活實際中的應(yīng)用開始，體會 “公頃”這一面積單位產(chǎn)生的需要。在教學(xué)過程中，前面的三道題目用常規(guī)的教學(xué)方法即可。最后一題先讓學(xué)生說一說用什么單位。估計會有學(xué)生說出用公頃。大多數(shù)學(xué)生會想到用平方米。填寫上平方米后，學(xué)生就會體會到單位的不合適。這時就可以引出新課）

3、師：學(xué)校的面積應(yīng)該選擇什么面積單位更合適呢？

生：公頃（板書）

（二）引入情境，探究新知

師：1公頃應(yīng)該有多大呢？類比我們定義1平方米的方法。

生：邊長為100米的正方形。

師：算一算，1公頃等于多少平方米？ 生：1公頃=100×100=10000平方米

（三）鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識

1、填空

8公頃＝（）平方米 50000平方米＝（）公頃

70000平方米=（）公頃 3公頃=（）平方米

2、在“＿”上填“ ＞”、“＜ ”、“＝”。8公頃＿＿7500平方米

50000平方米＿＿5公頃

（四）感知1公頃的實際大小

1、想一想：每邊10個同學(xué)手拉手的長度大約是10米，圍成的這個正方形的面積大約是多少呢？多少個這樣的正方形的面積是1公頃？ 2、400米跑道圍起來的部分的面積大約是1公頃。

（五）鞏固練習(xí)，引入公頃特點

（1）北京的故宮博物院占地面積約72公頃，合（）平方米。它是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古代宮殿建筑群。

（2）頤和園占地面積約2900000平方米，合（）公頃。

（3）鼓浪嶼是一座美麗的小島，占地面積約1870000平方米，合（）公頃。（4）大明湖是濟(jì)南三大名勝之一，景區(qū)占地面積約103公頃，合（）平方米。

師：什么情況下用公頃作單位？

生：測量和計算較大土地面積時，通常用公頃作單位。

（六）鞏固練習(xí)

1、填空

北京中華世紀(jì)壇占地面積大約是4.5＿＿＿＿。

世界文化遺產(chǎn)——南京明孝陵的占地面積大約是170＿＿＿＿＿。

2、我國已經(jīng)有3340公頃的土地受到沙漠化的威脅，如果不采取措施，每年沙漠化土地還在以1200平方米的速度擴(kuò)展，如果不治理，5年后我國沙漠化土地可能達(dá)到多少平方米？

（七）課堂回顧

讓學(xué)生說一說本課主要學(xué)習(xí)了什么，說一說自己的體會，加深學(xué)生對本課新知的理解。

（八）布置作業(yè)

作業(yè)：第36頁練習(xí)六，第2題、第3題。

（九）課后思考題

1.這個游泳池長50米，寬25米，多少個這樣的游泳池面積是1公頃？

三、板書設(shè)計： 認(rèn)識公頃

邊長100米的正方形，面積是1公頃。1公頃=10000平方米

第二篇：認(rèn)識公頃教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識公頃》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級上冊81-82“認(rèn)識公頃” 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察與推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。

2．使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點：

知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。教學(xué)難點：

體會1公頃的實際大小 教學(xué)準(zhǔn)備：

電子白板課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放歌曲視頻《南通好家園》，師：同學(xué)們，正如歌中所唱，南通好家園，我們的家鄉(xiāng)正發(fā)生著翻天覆地的變化，一座座高樓拔地而起，一個個嶄新的住宅小區(qū)正在建成，請看：（課件出示小區(qū)圖片，再點擊顯示“廣告”）

（本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、道路等公共設(shè)施占地2.4公頃，綠化面積達(dá)5公頃。）文字浮在圖片上。

師：從這幅圖上的文字中你知道了些什么？有一個單位我們沒有學(xué)過，你知道它是一個什么單位嗎？好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)公頃的知識。（板書課題：認(rèn)識公頃）2．我們偉大祖國地大物博，有許多名勝古跡，你們想去看嗎？（課件逐一出示以下幾個景點的照片。并播放解說詞）。（1）世界文化遺產(chǎn)------南京明孝陵占地面積大約是170公頃。（2）北京中華世紀(jì)壇占地面積大約是4.5公頃。（3）美麗的臺灣日月潭面積大約是827公頃。（4）2004年我國森林面積達(dá)到1.75億公頃。

3．師：聽了剛才的介紹后，你知道公頃是用來計量什么的單位嗎？

師：測量和計算土地面積，通常用公頃作單位。

二.自主探索,認(rèn)識公頃 1.認(rèn)識1公頃的含義

師:大家記得1米大約有多長?（生紛紛用手勢來表示）.那100米有多長? 師:請大家閉起眼睛回憶一下100米的長度(生閉眼回憶).師:請大家想像一個四條邊都是100米的這樣一個正方形。課件展示：正方形，邊長100米。

師指出:象這樣邊長為100米的正方形土地的面積就是1公頃.因此，公頃是百米的平方，英語中百是怎么拼寫的：hundred。百米就縮寫為hm，所以，公頃可以用字母表示為hm

2。

師引導(dǎo):1公頃有多少平方米?先獨立算算 再與同桌交流。教師結(jié)合學(xué)生的匯報板書：100×100=10000（平方米）

1公頃=10000平方米.2.感受1公頃的大小

師:我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米.那1公頃有多大呢？請大家閉起眼睛想像一下.(學(xué)生閉眼想像)師:在你想像中你覺得1公頃相當(dāng)于我們身邊哪些建筑物面積那么大?請大家大膽猜測一下,并與同桌交流。

師:那么大的土地面積叫大家猜測的確有些難度,為了幫助大家想像.請同學(xué)們計算這兩組數(shù)據(jù).(課件出示): ① 28個小朋友手拉手圍成一個正方形，面積大約是100平方米，多少個這樣的正方形面積大約是1公頃？（同時出示課前本班28名學(xué)生圍成的正方形圖片）

學(xué)生解答匯報：1公頃相當(dāng)于（100）個這樣的正方形面積。并想象1公頃的實際大小。

② 量得我們教室的長約9米不到，寬6米，算一算，面積大約是多少平方米？估一估，大約多少個這樣的教室地面面積是1公頃？（出示學(xué)生上課教室的圖片）

生匯報，1公頃大約相當(dāng)于（200）個教室面積。

三、嘗試練習(xí)

師：1公頃大嗎？今后我們在計量的大的土地面積就要用公頃作單位。師：老師還要帶大家繼續(xù)游覽名勝古跡。你們還想去嗎？（課件出示）：（1）天安門廣場是世界上最大的廣場，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。

師：把平方米改用公頃作單位如何換算？

生1：我把原來的數(shù)除以10000。

生2：我覺得把原來的小數(shù)點向左移動4位就可以了。

師：是的，把平方米化成公頃是把低級單位化成高級單位要除以它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點向左移動4位就可以了。

（２）北京的故宮是世界上最大宮殿，占地面積約７２公頃，合（）平方米。

師：公頃又怎樣化成平方米呢？ 小組討論，組織交流。

四．練習(xí)鞏固

我們的家鄉(xiāng)南通也有一些讓人流連忘返的地方，我們一起來看一看。（課件逐個出示圖片及文字）

①風(fēng)景秀麗的園博園占地總面積達(dá)49公頃，合（）平方米。②嗇園為南通最大的植物觀賞園，其占地面積約117000平方米，合（）公頃。③南通濱江公園是江蘇省長江沿線最大的濱江公園，占地面積達(dá)25公頃，合（）平方米。

④南通市體育會展中心有中國“南鳥巢”之稱，占地面積為400000平方米，合（）公頃，其中建筑面積160000平方米，合（）公頃。

師：觀賞了這幾處風(fēng)景你有什么感想？（生自由說）

師：是呀，我們的祖國地大物博，山河壯麗！有數(shù)不清的令世人矚目的名勝古跡，我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，發(fā)展迅速，作為一個中國人、作為一個南通人我們感到驕傲和自豪！

五、走進(jìn)生活

課件出示上課時的第一幅圖：

本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、道路等公共設(shè)施占地2.4公頃，綠化面積達(dá)5公頃。

繼續(xù)出示：小明在小區(qū)走了一圈發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓７５幢。估計了一下每幢樓約長８０米，寬約１０米。請你幫小明一起算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實？

師：請大家先獨立思考有困難可小組討論一下。（小組討論后生匯報）。

六、總結(jié)反思

師：學(xué)了今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？（生自由說）

第三篇：?《認(rèn)識公頃》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識公頃》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第34頁例1及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解測量土地面積的常用單位公頃，知道公頃與平方米之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡單的單位換算。

2.結(jié)合實例，使學(xué)生形成1公頃的初步表象。

3.結(jié)合學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生經(jīng)歷從實例到表象建立的過程，積累一定的數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。

教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識1公頃，體會1公頃的實際大小，會進(jìn)行簡單的單位換算。

教學(xué)難點：體會1公頃的實際大小。

教具學(xué)具：多媒體課件、計算器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），課件出示。

2、師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補充完整嗎？ 早晨7：30，紅紅離開了面積是90（）的家，歡快的邁著大步來到了占地面積約4000（）的中原中心學(xué)校。，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起數(shù)學(xué)書和同學(xué)們一起晨讀。

師：測量較小物品和圖形的面積常用平方厘米、平方分米作單位，測量較大物品或一塊土地面積時常用平方米作單位。

3．我們的學(xué)校的占地面積大約4000平方米，你覺得大嗎？根據(jù)你收集的資料能說出一個比咱們學(xué)校面積更大的地方嗎？（學(xué)生自由報）

4．同學(xué)們交流了很多，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，一起來看一看。

5．出示北京奧運會的主體育場“鳥巢” 圖片：課件出示，2008年北京奧運會的主體育場“鳥巢”占地面積約是20()。先觀察圖片，想象面積大小，然后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位。

二、探究新知。

1．初步認(rèn)識公頃

教師：看來，“鳥巢”占地面積約是20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不能填“平方分米”或者“平方厘米”了 需要一個比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來。今天我們就來認(rèn)識一個測量土地面積時常用的面積單位——公頃（板書）公頃的認(rèn)識。

2.認(rèn)識1公頃的含義。

教師：同學(xué)們還記得我們是怎樣來描述1平方米?1平方分米和1平方厘米這三個面積單位的嗎？它們分別有多大呢？

邊長1厘米的正方形土地，面積是1平方厘米。大約有大拇指指甲蓋那么大。

邊長1分米的正方形土地，面積是1平方分米。大約有成人的手掌那

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么大。

邊長1米的正方形土地，面積是1平方米。大約有一臺29寸的電視機屏幕那么大。

教師：我們同樣可以用一個正方形來描述1公頃這個面積單位。出示：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。（齊讀）

3, 通過計算，體會公頃與平方米之間的換算

課件出示：這是邊長100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請你算一算。指名交流。因為正方形的面積=邊長×邊長

100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃。

（3）板書：1公頃=10000平方米=1萬平方米。（齊讀）

小結(jié)：一般相鄰的兩個面積單位之間的進(jìn)率是100，但公頃與平方米之間的進(jìn)率比較特殊是10000。

4．體會1公頃的實際大小。

（1）師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃，下面我們再來實際感受一下公頃到底有多大呢？課件出示：

中原小學(xué)新建的塑膠操場占地面積大約1000平方米，（）個這樣的塑膠操場面積大約是1公頃。你能體會1公頃的 大小了嗎？

（2）我們教室的面積大約是50平方米，()個這樣的教室的面積大約是1公頃, 你能體會1公頃的大小了嗎？

（3）剛才我們在校園里體會了1公頃的大小，讓我們走進(jìn)生活，去找找1公頃。你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？（學(xué)生說說，指名交流）

3/6頁

（4）老師也準(zhǔn)備了一些資料。（出示圖片）

一個標(biāo)準(zhǔn)足球場地長105米，寬68米占地面積大約是1公頃。

?？谑胁┪镳^館前廣場占地面積10000平方米。，占地面積大約是1公頃。

３．用合適的單位名稱填一填。

（1）三亞市建海南最大人防地下商業(yè)街，它在特殊時期可儲備350000（平方米）應(yīng)急戰(zhàn)備物資，店鋪及商場總建筑面積約10(公頃)。

（2）三亞市“南湖中心景區(qū)城市生態(tài)公園一期”工程正式竣工，占地面積47（公頃）。南湖一期工程建設(shè)以來，共拆遷各類建筑26000（平方米）。

4．嘗試單位換算。

我們會使用平方米和公頃這兩個面積單位的，我們剛才還學(xué)習(xí)它們之間的進(jìn)率，根據(jù)他們之間的進(jìn)率你會不會它們間的換算呢，課件出示，學(xué)生讀題，①天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約400000平方米，合（）公頃。

②北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。

先自己獨立完成后，同桌之間相互說一說你是怎樣換算的，最后再給全班匯報.4/6頁

小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)換算成以公頃作單位，只要把原來的數(shù)除了10000或是直接把小數(shù)點向左移動4位。把以公頃作單位的數(shù)換算成以平方米作單位，只要把原來的數(shù)乘以10000或是直接把小數(shù)點向右移動4位，簡單的說：進(jìn)行單位換算時，要先想清楚這兩個單位間的進(jìn)率，如果把公頃改寫成平方米要乘進(jìn)率，如果把平方米改寫成公頃要除以進(jìn)率。

三．解決問題。

（1）你們想不想用你應(yīng)用所學(xué)的知識去解決生活中的問題？。課件出示：

一塊平行四邊形菜地, 底是250米.高是160米, 這塊菜地有多少平方米? 合多少公頃?

（2）有沒有信心用你今天學(xué)的知識完成作業(yè)紙上的題呢？

設(shè)計意圖：從對公頃的認(rèn)識, 讓學(xué)生認(rèn)識到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法, 以及在實際生活中應(yīng)該活學(xué)活用, 真正明白數(shù)學(xué)知識是為我們的生活服務(wù)的, 學(xué)好公頃這個面積單位確實是非常實用的.)

四．反思小結(jié)。

今天我們學(xué)了什么？

第四篇：《認(rèn)識公頃》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識公頃》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書P81-82，練習(xí)十四1-2題。

教學(xué)目標(biāo)：

.使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大?。恢?公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。

2.使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展空間觀念，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生認(rèn)識1公頃，體會1公頃的實際大小，會進(jìn)行簡單的單位換算。

教學(xué)難點：體會1公頃的實際大小。

教具學(xué)具：多媒體、計算器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），出示。

2、師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補充完整嗎？

早晨7：30，紅紅離開了面積是90（）的家，歡快的邁著大步來到了占地面積約7000（）的趙都小學(xué)學(xué)校。，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起數(shù)學(xué)書和同學(xué)們一起晨讀。

師：測量較小物品和圖形的面積常用平方厘米、平方分米作單位，測量較大物品或一塊土地面積時常用平方米作單位。

3．我們的學(xué)校的占地面積大約7000平方米，你覺得大嗎？根據(jù)你收集的資料能說出一個比咱們學(xué)校面積更大的地方嗎？（學(xué)生自由報）

4．同學(xué)們交流了很多，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，一起來看一看。

5．出示幾組圖片：出示，讓學(xué)生齊讀

世界園藝花卉公園—昆明世博園占地面積約是218公頃。

XX年北京奧運會的主體育場“鳥巢”占地面積約是20.4公頃。

美麗的臺灣日月潭面積大約是827公頃

邯鄲龍湖公園的占地面積約是41.7公頃。

二、探究新知。

．初步認(rèn)識公頃

（1）自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都使用了什么面積單位？

對，“公頃”是測量土地面積單位的專用單位，板書課題：公頃。

（2）談話：比平方米大得多的單位。在測量和計算較大土地面積時，除平方米外，通常用公頃作單位。出示（讀一讀）

（3）你對公頃已有哪些了解，你還想知道些什么？

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是了解學(xué)生對本節(jié)課知識掌握的情況，做到有的放矢，提高課堂效教學(xué)效率）

（4）帶著這些問題，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)公頃的世界來認(rèn)識公頃。（板書）

2.認(rèn)識1公頃的含義。

（1）談話：1公頃的面積有多大呢？數(shù)學(xué)中規(guī)定：

出示：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。（齊讀）

（2）通過計算，體會公頃與平方米之間的換算

出示

00米

公頃

00米

出示：這是邊長100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請你算一算。指名交流。因為正方形的面積=邊長×邊長

00×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃。

（3）板書：1公頃=10000平方米=1萬平方米。（齊讀）

小結(jié)：一般相鄰的兩個面積單位之間的進(jìn)率是100，但公頃與平方米之間的進(jìn)率比較特殊是10000。

3．體會1公頃的實際大小。

（1）師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃，下面我們再來實際感受一下公頃到底有多大呢？出示：

趙都小學(xué)新建的塑膠操場占地面積大約6000

平方米，（）個這樣的塑膠操場面積大約是1公頃。你能體會1公頃的大小了嗎？

（2）我們教室的面積大約是50平方米，個這樣的教室的面積大約是1公頃,你能體會1公頃的大小了嗎？

（3）剛才我們在校園里體會了1公頃的大小，讓我們走進(jìn)生活，去找找1公頃。你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？（學(xué)生說說，指名交流）

（4）老師也準(zhǔn)備了一些資料。（出示圖片）

一個標(biāo)準(zhǔn)足球場地長105米，寬68米占地面積大約是1公頃。

邯鄲市博物館館前廣場占地面積10000平方米。，占地面積大約是1公頃。

３．用合適的單位名稱填一填。

（1）邯鄲開建河北最大人防地下商業(yè)街，它在特殊時期可儲備350000（平方米）應(yīng)急戰(zhàn)備物資，店鋪及商場總建筑面積約10。

（2）邯鄲市“南湖中心景區(qū)城市生態(tài)公園一期”工程正式竣工，占地面積47（公頃）。南湖一期工程建設(shè)以來，共拆遷各類建筑26000（平方米）。

4．嘗試單位換算。

我們會使用平方米和公頃這兩個面積單位的，我們剛才還學(xué)習(xí)它們之間的進(jìn)率，根據(jù)他們之間的進(jìn)率你會不會它們間的換算呢，出示，學(xué)生讀題，①天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約400000平方米，合（）公頃。

②北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。

先自己獨立完成后，同桌之間相互說一說你是怎樣換算的，最后再給全班匯報.小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)換算成以公頃作單位，只要把原來的數(shù)除了10000或是直接把小數(shù)點向左移動4位。把以公頃作單位的數(shù)換算成以平方米作單位，只要把原來的數(shù)乘以10000或是直接把小數(shù)點向右移動4位，簡單的說：進(jìn)行單位換算時，要先想清楚這兩個單位間的進(jìn)率，如果把公頃改寫成平方米要乘進(jìn)率，如果把平方米改寫成公頃要除以進(jìn)率。

三．解決問題。

（1）你們想不想用你應(yīng)用所學(xué)的知識去解決生活中的問題？。出示

一塊平行四邊形菜地,底是250米.高是160米,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?

（2）有沒有信心用你今天學(xué)的知識完成作業(yè)紙上的題呢？

設(shè)計意圖：從對公頃的認(rèn)識,讓學(xué)生認(rèn)識到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法,以及在實際生活中應(yīng)該活學(xué)活用,真正明白數(shù)學(xué)知識是為我們的生活服務(wù)的,學(xué)好公頃這個面積單位確實是非常實用的.)

四．反思小結(jié)。

今天我們學(xué)了什么？

五．拓展延伸。

．今天，我們一起認(rèn)識了“公頃”這一常用的測量土地面積單位。讓我們再一次走進(jìn)生活，去感受公頃在生活中的廣泛應(yīng)用吧。（先后出現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、臺灣日月潭和XX年我國森林面積的畫面）

2．你們知道中華人民共和國的國土面積大約是多少嗎？平方千米是一個比公頃更大的面積單位。這就是我們下節(jié)課所要討論的問題。同學(xué)課下再搜集生活中有關(guān)平方千米的資料。

板書設(shè)計：

認(rèn)識公頃

邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。

公頃=10000平方米

（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生提前網(wǎng)上學(xué)習(xí)興趣，試做作業(yè)紙題，達(dá)到先嘗試做再主動探索學(xué)習(xí)得目的。）

第五篇：認(rèn)識公頃教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識公頃

教學(xué)內(nèi)容：課本第81－82頁例1，練習(xí)十四第1題－第3題 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生通過實際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會1公頃的實際大小，知道1公頃 = 10 000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動的過程，并在這一過程中加深對公頃的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點： 了解公頃，感知1公頃的大小，解決生活中的問題。教學(xué)難點： 感知1公頃的大小。教學(xué)用具： 課件（PPT）教學(xué)過程：

一、引入

1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位，你還記得有哪些嗎？ 生：平方厘米、平方分米、平方米

教師根據(jù)學(xué)生的回答隨即板書用符號 cm2 dm2 m2

課前復(fù)習(xí)：（師：1平方厘米有多大呢？你能比劃一下嗎？

生：大約和我們的大拇指的指甲面差不多大。

師：1平方分米又有多大呢？

生：大約和我們的手掌心差不多大。

師：1平方米又該有多大呢？

生：比劃。

師：我們已經(jīng)知道邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。

邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。

邊長是1米的正方形，面積是1平方米。

2、想想看，填上合適的單位。）

師：你能用所學(xué)的這些面積單位將下面的這段話補充完整嗎？

早晨7：30，小明離開了面積是90（平方米）的家來到實小，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（平方厘米）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（平方分米）的課桌上，手捧起語文書和同學(xué)們一起早讀。（師：大家想想，如果在90后面填平方厘米會有什么感覺？如果在2后面填入平方米有什么感覺？所以我們在填寫面積單位的時候你想提醒大家注意什么？（預(yù)設(shè)生：一定要心中根據(jù)具體的大小而定，不能亂填）很好，繼續(xù)往下看。）

下午5：10，伴著放學(xué)鈴聲，小明歡快的邁著大步離開了占地面積約3（）的學(xué)校向家里走去。

這里該填什么單位呢?你會選擇這三個面積單位嗎？為什么？

（預(yù)設(shè)生：我不會，因為黑板上的這三個單位太小了，最好要選一個比平方米還要大的單位）

師： 誰來說說應(yīng)該填什么單位比較合適？（公頃），你是怎么知道公頃這個單位的？（生發(fā)言）。真不錯。預(yù)設(shè)師2：當(dāng)沒有學(xué)生說出公頃，那老師說：當(dāng)占地面積很大時，再用平方米作單位就有些不合適了，這時我們要用到一個新的面積單位——公頃。這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識公頃。

二、新授

（一）認(rèn)識公頃

公頃這個面積單位的用處可大了，瞧，這些地方都用到了公頃。（課件出示課本第81例題1.）

（1）看了這些圖片和文字，你知道了什么？想到了什么？ 生：這些地方都很大； 生：公頃是很大的面積單位； 生：公頃是土地面積單位。

師：你們觀察的真仔細(xì)。測量和計算土地面積時，通常用公頃作單位。（課件出示）公頃可以用符號“hm2”表示。（課件顯示）（2）你能用手在空中把公頃的符號寫一遍嗎？（3）你還想到了什么？（4）生：北京中華世紀(jì)壇很美；（5）生：臺灣的日月潭風(fēng)景秀麗。（6）生：這些地方都很大。

（7）師:是啊，我們的祖國地大物博，山河壯麗秀美！作為一個中國人怎能不感到驕傲與自豪呢？

（二）感知1公頃的大小

1、師：公頃是用來測量和計算土地的面積單位，那1公頃到度有多大呢？ 請把書打開，自己找找看-----多媒體顯示：邊長是100米的正方形土地，面積是1公頃 師：請學(xué)生算一算，1公頃有多少平方米？

生：10000平方米？（請學(xué)生說一說理由----是100乘100得到10000平方米）師：板書 1公頃=10000平方米

師：從這個公式上從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：公頃和平方米之間的進(jìn)率是10000）

2、師：1公頃究竟的多大呢？讓我們下面來實際的感受一下。（科學(xué)研究證明的人二手臂長和人的身高是相同的）7位1.4米的同學(xué)站成一排,大約長10米,那么由28位同學(xué)圍成的這個正方形的面積是多少嗎? 生:面積是100平方米

多媒體顯示:我們知道有28個小朋友手拉手圍成一個正方形，面積大約是100平方米（學(xué)生齊讀）想一想:有多少個這樣的面積就是1公頃？

3、師：剛才我們一起認(rèn)識了1公頃的大小。你能用自己的話說說1公頃有多大嗎？（生先同桌互講，指名回答）

三、練習(xí)

1、我們已經(jīng)認(rèn)識了公頃，你能用所學(xué)知識來解決問題嗎？（生：能）來試一試：一塊平行四邊形菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公頃？（用計算器計算）要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃做單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來數(shù)的小數(shù)點向左移動四位。

2、一個足球場，長是110米，寬75米，這它的面積是多少平方米？這個足球場的面積有1公頃嗎？（學(xué)生獨立計算再討論）

3、同學(xué)們真聰明，想了解一下我們學(xué)校的占地面積嗎？

多媒體出示：陽高縣新建路明德學(xué)校占地9300平方米，建筑面積3600平方米。你能用公頃來描述一下嗎？

4、師：現(xiàn)在我們一起放松一下，一起欣賞兩幅美麗的圖片。（課件出示）：（1）天安門廣場是世界上最大的廣場，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。

（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。

5、回答的真好，現(xiàn)在老師要考考大家的反應(yīng)能力，不許計算哦（搶答）。6公頃 =（）平方米 70000平方米=（）公頃 0.8公頃 =（）平方米 9000平方米=（）公頃 師 ：大家這么快就算出來了，有什么“秘訣”？

（把公頃化成平方米是把高級單位改寫成低級單位要乘它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點向右移動4位就可以了。把平方米化成公頃是把低級單位改寫成高級單位要除以它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點向左移動4位就可以了。）強調(diào)：進(jìn)行單位換算時，一定要先想清楚這兩個單位之間的進(jìn)率；如果把高級單位改寫成低級單位要乘進(jìn)率，如果把低級單位改寫成高級單位要除以進(jìn)率。

四、總結(jié)

今天我們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)：

1、課本練習(xí)十四（第3題）

2、課本練習(xí)十四（第4題）