第一篇：最大的麥穗 校公開(kāi)課教案

一、導(dǎo)入：古希臘是西方文明的發(fā)源地，那里誕生過(guò)許多哲學(xué)大師，蘇格拉底便是其中一位。今天，讓我們感受兩千多年前他的哲理。讓我們一起走進(jìn)——《最大的麥穗》

二、初讀:自由朗讀課文，課文主要講了一個(gè)怎樣的故事呢？壟：投影在田里用土堆起的一趟土線，寬30公分左右，把植物種在上面。

三、精讀

1、蘇格拉底不愧是一位大學(xué)者、大教育家。生活中隨處可見(jiàn)他的課堂。今天這個(gè)故事，蘇格拉底的課堂就設(shè)在一塊麥地里。那是一塊怎樣的麥地呢？讀出麥穗的“沉甸甸

2、多誘人的景象??！這不，蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來(lái)了。不過(guò)他是有要求的。投影： “你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退。我在麥地的盡頭等你們?！?/p>

大教育家這句話中的要點(diǎn)是什么？意味著什么？由此你還想到哪些事情只能進(jìn)不能退呢？

做一次蘇格拉底吧！把要點(diǎn)清楚地讀出來(lái)。

3、他們摘到最大的麥穗了嗎？從哪兒知道的？ 投影：突然，大家聽(tīng)到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了。”這時(shí)兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

哪那些詞讓你感受最深？

4、他們醒悟到了什么，讓我們從他們追求最大麥穗過(guò)程中去探知。讓我們讀一讀課文3-4自然段。投影：自讀第三、四自然段，畫(huà)出描寫弟子們摘麥穗時(shí)的動(dòng)作、心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句。讀一讀、想一想：從這些語(yǔ)句中你能感受到什么？

5、我們看看蘇格拉底是怎么說(shuō)的？投影：這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能見(jiàn)到它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。

（1）討論：前后兩個(gè)一穗的區(qū)別。

（2）師小結(jié)：真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋覓覓，最終一無(wú)所獲，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。

（3）想一想，蘇格拉底此時(shí)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣？（語(yǔ)重心長(zhǎng)意味深長(zhǎng)）

集體語(yǔ)重心長(zhǎng)地朗讀蘇格拉底的話。??

6、蘇格拉底只是在教弟子們摘麥穗嗎？

投影：人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到

了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

“人生”與“麥地”有什么相似之處呢？“最大的一穗”指什么？（板書(shū)：遠(yuǎn)大的理想,追求）“眼前的一穗”指什么？（板書(shū):眼前的機(jī)會(huì)，實(shí)實(shí)在在 抓住機(jī)遇）這段說(shuō)了兩種人不同的生活態(tài)度，生活中有這樣的事嗎？抓住機(jī)會(huì)和錯(cuò)失機(jī)會(huì)的都行。

讓我們朗讀這段話，一生記住這個(gè)道理。

7、很多人送給我們珍惜機(jī)會(huì)的名言警句投影

8、師小結(jié)：一個(gè)人需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事，我們才能獲得最大的成功。記住：沒(méi)有最好，只有更好。

作業(yè)：小練筆選擇一題練習(xí)。

1、寫一句珍惜機(jī)會(huì)的凡人名言在書(shū)上。

2、寫一段“與機(jī)會(huì)失之交臂”,令自己遺憾深深的往事，注意細(xì)致刻畫(huà)自己的心理活動(dòng)。

板書(shū)：

（遠(yuǎn)大的理想）

最大的麥穗（追求）

（眼前的機(jī)會(huì)）

眼前的一穗

（實(shí)實(shí)在在）

抓住機(jī)遇

第二篇：最大的麥穗公開(kāi)課教案（本站推薦）

最大的麥穗

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.前兩周我們一起去學(xué)校后山春游，還記得你們當(dāng)時(shí)的心情嗎？

2.這節(jié)課老師將帶你們?nèi)プ鲆淮尉衤糜巍Ｎ覀儗⒁揭蛔竦钐?，與２５００年前的古希臘哲學(xué)大師蘇格拉底進(jìn)行對(duì)話，去聆聽(tīng)他的聲音，去觸摸他的智慧，去汲取他的營(yíng)養(yǎng)，去享受一種精神的愉悅?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)——《最大的麥穗》。

二、精讀

1.我來(lái)檢查一下上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（ppt展示三組詞語(yǔ)。）請(qǐng)生讀，齊讀。師：讀了這三組詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

這三組詞語(yǔ)分別是寫麥穗的樣子、弟子們摘麥穗時(shí)的情形以及摘麥穗后產(chǎn)生的感悟。

2.師：聽(tīng)課文錄音，課文主要講了一件什么事情呢？ 3.（ppt：一片麥地）

師：這是一片怎樣的麥地呢？能用一個(gè)詞，一句話說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？ 4.（ppt）學(xué)生讀 5.（ppt）

師：蘇格拉底向弟子們提了哪幾個(gè)要求？

6.你們講得很好，蘇格拉底提這樣的要求時(shí)會(huì)是一種怎樣的語(yǔ)氣呢？ 肯定的，不容質(zhì)疑的。嚴(yán)肅的，沒(méi)有商量余地的。

（ppt，生個(gè)別讀，齊讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)）7.師：弟子們摘到最大的麥穗了嗎？ 生：沒(méi)有。

8.指名讀第五自然段，ppt 師：這段話中，“兩手空空”“如夢(mèng)初醒”什么意思，從中看出了什么？ 生：我從“兩手空空”一詞看出弟子們一無(wú)所獲。

生：“如夢(mèng)初醒”一詞的意思是像剛從夢(mèng)中醒來(lái)一樣，形容突然明白過(guò)來(lái)。9.師：我們可以看出，弟子們突然明白了，他們已失去摘麥穗的機(jī)會(huì)了。師：那弟子們會(huì)是一種怎樣的心情呢？ 后悔，慚愧。

10.再讀這句話。（PPT）

師：小麥?zhǔn)遣粫?huì)嘲笑人的，但他們對(duì)自己的行為感到非常地羞愧，仿佛小麥也在嘲笑他們。

11.師：在這段話中，蘇格拉底還說(shuō)了一句什么話？（ppt）

說(shuō)這句話的時(shí)候帶有一種什么情感？（ppt）惋惜 12.你從這句話中明白了什么？ 已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間了，到頭了。已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)再選擇了。13.(ppt)弟子們是怎么做的？（ppt）

（ppt）從加點(diǎn)詞中你們體會(huì)到了什么？ 弟子們摘麥穗的態(tài)度是很認(rèn)真的

14.師：按理說(shuō)，他們這么認(rèn)真，應(yīng)該能摘到最大的麥穗呀？ 拿不定主意，猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷，導(dǎo)致最后兩手空空。15.師：那他們心里是怎么想的。（ppt）

16.師：正是由于弟子們的挑挑揀揀，猶豫不決，總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)必要過(guò)早地定奪。他們才兩手空空，蘇格拉底這時(shí)又是怎樣教育弟子們的？（ppt出示課文第六自然段：學(xué)生自由讀）17.師：蘇格拉底的這段話是什么意思呢？

蘇格拉底的意思是說(shuō)麥地里肯定有一穗是最大的，但是最大的一穗是很難摘到的，因此最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的。

18.（ppt）師：“有一穗是最大的”和“最大的一穗”是不是同一穗？分別是指什么？生回答，后PPT展示正確答案。19.師：蘇格拉底也知道最大的麥穗是很難摘到的，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看他前邊提的要求（再次指名讀前邊要求）。那么蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，其本意是什么呢？

蘇格拉底不是真的要弟子們?nèi)フ畲蟮柠溗?，而是要弟子們抓住眼前的機(jī)遇，不要錯(cuò)失良機(jī)，這才是他的真正目的。

20.師：你體會(huì)得很深刻！同學(xué)們都明白了蘇格拉底的意圖，可弟子們卻沒(méi)有明白，這時(shí)，蘇格拉底的話又應(yīng)該怎樣讀呢？（ppt）教誨 語(yǔ)重心長(zhǎng) 意味深長(zhǎng)

（學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)）

21.師：雖然弟子們兩手空空，但絕非一無(wú)所獲，弟子們從老師的話中悟出了什么道理呢？

（ppt出示課文第七自然段文字）單擊：（1）自由讀，請(qǐng)生讀。

師：這里“最大的一穗”指的是什么呢？理想，目標(biāo) “麥穗”指的又是什么呢？眼前的機(jī)會(huì)

單擊：（2）你們讀懂道理了嗎？能談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?生各抒己見(jiàn)。

22.你們感受這么深，相信也會(huì)讀得很好。（學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)）

23.師：現(xiàn)在許多大學(xué)生畢業(yè)后找工作，既要收入高，又要舒服，還不愿去外地，結(jié)果大多數(shù)都沒(méi)有找到滿意的工作。學(xué)習(xí)了本課，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 24.學(xué)生帶著自己的理解和感受再次朗讀第七自然段

師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解了課文內(nèi)容，明白了課文所講的道理。（小結(jié)ppt）

25.你們覺(jué)得蘇格拉底教育學(xué)生的方法有什么獨(dú)特之處嗎？（學(xué)生再次思考，各抒己見(jiàn)。）三．課文總結(jié) 1.師：同學(xué)們，你們都有著遠(yuǎn)大的理想，這是你們最大的追求，但對(duì)你們來(lái)說(shuō)，今天摘取的眼前的一穗（眼前的機(jī)會(huì)）是什么呢？ 是勤奮努力，刻苦學(xué)習(xí)。

2.師：老師跟你們一樣，也有著最大的追求。但對(duì)于現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，要摘取眼前的一穗就是上好今天的這一課。明天還有新挑戰(zhàn)，人生的目標(biāo)永無(wú)止境，沒(méi)有最好，只有更好。讓我們把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事，這樣才能有所收獲。

3.師：最后邱老師送同學(xué)們幾句名言，希望對(duì)你們有所幫助。

4.師：今天非常高興和我們班的同學(xué)共同學(xué)完《最大的麥穗》這一課。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，切切實(shí)實(shí)地抓住自己眼前的最大麥穗。

第三篇：最大麥穗教案

《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容及文中重點(diǎn)詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀中感悟的能力和初步的自主、合作、探究能力。

4、通過(guò)語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

憑借課文語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟必須善于抓主機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。并能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與感悟。

三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，我想問(wèn)你們你們最佩服哪位老師2、、、、好，我也給大家介紹一位老師，一位我非常非常佩服的老師——蘇格拉底

3、有誰(shuí)認(rèn)識(shí)他嗎？簡(jiǎn)介蘇格拉底———（西方著名的哲學(xué)家，教育家，蘇格拉底是和孔子齊名的，被并稱為全人類的導(dǎo)師！他從不給學(xué)生現(xiàn)成的答案，善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法不拘一格，他教書(shū)的時(shí)候，總是用反問(wèn)反駁的方式，教授學(xué)生們接受他思想的影響！舉例——有人問(wèn)他什么是善，什么是惡？偷盜、說(shuō)謊，你看，他從來(lái)不告訴他們答案，卻讓他們學(xué)會(huì)自己思考

4、我佩服他的原因，正在于他是一名出色的老師，善于結(jié)合身邊的事物來(lái)啟發(fā)學(xué)生，他很少像我們一樣，坐在一起在課堂里上課，他經(jīng)常帶著他的弟子們周游世界，一個(gè)廣場(chǎng)，一片田野，甚至是一條河流都可能成為他和弟子們的課堂，可以說(shuō)他的課堂，是在太陽(yáng)底下的，不像我們?cè)谔旎ò宓叵?，話說(shuō)呀，有一天他帶著他的弟子們出去了，來(lái)到一塊麥地邊，于是這塊麥地就成了他和弟子們的課堂了，我們一起來(lái)看看這是一塊怎樣的麥地呢！我們來(lái)讀一讀：、、、、、二、品讀交流，體驗(yàn)哲理。要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、邊讀邊想，爭(zhēng)取弄清上面的問(wèn)題。

3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。

●品讀第一句話。

“那正是大熟的季節(jié)。地里滿是沉甸甸的麥穗?！?/p>

這就是讀書(shū)的樂(lè)趣，就這么短短的一句話，好多同學(xué)抓住了那幾個(gè)詞兒，眼前就仿佛看到了一片金黃，看到了豐收，看到了農(nóng)民伯伯的笑容和汗水！讀書(shū)就要這樣，語(yǔ)言文字能夠讓我們產(chǎn)生更多的想象?！衿纷x第二句話。

“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們?！? 1．誰(shuí)想讀第一句話。2．指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)朗讀。

3．你從這句話中讀懂了什么。蘇格拉底向弟子們提出了兩點(diǎn)要求：一是摘一個(gè)最大的；二是只許進(jìn)不許退。突出分析“只許進(jìn)，不許退?！保ㄒ蟮茏觽円恢蓖白?，沒(méi)有回頭重新選擇的機(jī)會(huì)）

4．那讓我們一起來(lái)把這句話讀一下?！衿纷x第三句話。

1．誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀蘇格拉底說(shuō)的第二句話呢？“你們已經(jīng)到頭了?！?/p>

2．指導(dǎo)朗讀。（1）蘇格拉底是怎么說(shuō)這句話的呢？（2）你能試著說(shuō)一下嗎？ 3．他的弟子是怎么走到盡頭的呢？請(qǐng)同學(xué)們用心地朗讀第三、四自然段，動(dòng)腦去思考，動(dòng)手劃出寫弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的詞句，4．那你們覺(jué)得他們的表現(xiàn)如何呢？從哪可以看出？

（“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭?！薄半m然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。”——態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。同時(shí)也失去了很多的機(jī)會(huì)。）

（“弟子們問(wèn)你埋頭向前走”“??一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀?！薄溗牒苷J(rèn)真，但眼光不夠開(kāi)闊。）

（“總認(rèn)為??總以為??”——總把希望寄托在未來(lái)，不能立足眼前，把握住現(xiàn)在，在不知不覺(jué)中一再錯(cuò)失良機(jī)。）

5．有了剛才的理解，相信同學(xué)們一定能在腦海里想象出弟子們摘麥穗的情景，讓我們將弟子們的表現(xiàn)朗讀出來(lái)。（指名讀）

6．當(dāng)你剛剛還在尋找麥穗時(shí)，突然聽(tīng)到“你們已經(jīng)到頭了”你們的心里是怎么想的呢？

7．齊讀第5自然段，來(lái)感受一下弟子們的這種心情。（弟子們失去良機(jī)、一事無(wú)成，無(wú)比惋惜。）

8．弟子們?nèi)鐗?mèng)初醒，他們醒悟了什么呢？

過(guò)渡：面對(duì)兩手空空的弟子，蘇格拉底進(jìn)行了開(kāi)導(dǎo)，說(shuō)了這樣一段話（出示）●品讀第四句話。

“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！? 1．愿意讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

2．請(qǐng)同學(xué)們自己再來(lái)認(rèn)真地讀一讀這一句話，看看能讀懂什么？

3．蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？師引說(shuō)：他是在用麥地比作——（人生）麥穗比作——（機(jī)會(huì)）

4．那同學(xué)們能不能具體說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解呢？

5．那這里“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗呢？

（第一個(gè)“最大的”指的是整個(gè)麥地里確實(shí)存在著一粒最大的麥穗，它是客觀存在的，是絕對(duì)而言的；第二個(gè)“最大的”指的是弟子們?cè)邴溙锢锼芤?jiàn)到的，所能把握住的那粒最大的麥穗，它是主觀感覺(jué)，在人們的頭腦里，心里，是相對(duì)而言的）6．指導(dǎo)朗讀。這段話含義深刻，那么蘇格拉底在說(shuō)這段話時(shí)語(yǔ)氣怎樣呢？讀一讀體會(huì)一下，看看“說(shuō)”字前可以加什么詞？ 7．齊讀這一段話。

三、循循善誘，賞析文本

A“只許進(jìn)不許退”——沒(méi)有重新選擇的機(jī)會(huì)。

B“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭?！薄半m然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了?！薄獞B(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。

C“??一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀?！薄溗牒苷J(rèn)真，但眼光不夠開(kāi)闊。

其中：辨析“揀”和“撿”的區(qū)別

D“總認(rèn)為??總以為??”——總把希望寄托在未來(lái)，不能立足眼前，首先抓住“現(xiàn)在”。

E“這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。”——（讀好這句話）弟子們失去良機(jī)、一事無(wú)成，無(wú)比惋惜。

F“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。” ??

生：

1雖然弟子們兩手空空，但從師傅的話中弟子們一定受到了教育。在人生路上，即使錯(cuò)失了良機(jī)，我們也不應(yīng)嘆息。

2雖然麥地里有一穗是最大的，我們也應(yīng)該追求，但未必馬上能碰到它。3追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！? 4“最大的”指遠(yuǎn)大的理想，我們應(yīng)該追求。5“眼前的一穗”指擺在眼前的機(jī)遇或任務(wù)。

6“實(shí)實(shí)在在”就是抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，才能不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。7人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，當(dāng)遇到機(jī)遇時(shí)就必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前這次機(jī)會(huì)，如果東張西望，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。

重點(diǎn)討論：

結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與體會(huì)。

師：是的，你很會(huì)概括!蘇格拉底雖然只講了三次話，但他講得少、引得巧、點(diǎn)得妙，效果好。他不愧為一位大學(xué)者!請(qǐng)你們自由交流各自的讀書(shū)體會(huì)，好嗎?

生：我從中體會(huì)出一個(gè)道理：時(shí)間一去不回頭，機(jī)會(huì)失去難挽留。我們要好好地把握每一次機(jī)會(huì)。

生：課文啟示我們，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來(lái)。

師：你樸實(shí)的話語(yǔ)中蘊(yùn)涵著深刻的道理。

生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個(gè)最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。如果好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，到頭來(lái)只會(huì)落得兩手空空。

師：你的感受很深刻，語(yǔ)言很流暢!

生：我認(rèn)為，人的追求應(yīng)該是最大的，但抓住面前的每一次機(jī)會(huì)卻是最重要的。因?yàn)?，通向理想的道路是眼前的每一次機(jī)會(huì)鋪成的。

師：理想是需要的，現(xiàn)實(shí)是客觀的，理想和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合才是重要的??

??

四、總結(jié)課文，喜談收獲。

師：

1、學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？

2、在座的各位同學(xué)肯定也有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，能把你們的目標(biāo)告訴大家嗎？

3、假如未能如你所愿，你該如何抉擇呢？

4、齊讀最后一句話。

5、人的生活態(tài)度決定了他的人生，相信同學(xué)們學(xué)完這篇課文，聽(tīng)了蘇格拉底的話一定會(huì)有收獲，讓我們?cè)賮?lái)讀一下這段話，??

師：（小結(jié)）今天這節(jié)課，我們走進(jìn)了最大的麥穗這座精神殿堂，聆聽(tīng)了哲學(xué)家蘇格拉底的諄諄教誨，懂得了機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，把握住現(xiàn)在，也就掌握了未來(lái)。人人都收獲了一株“最大的麥穗”，咱們不虛此行！同學(xué)們，老師希望你們好好利用它，記住，機(jī)會(huì)不會(huì)來(lái)敲第二次門。在此，老師送給大家兩句名言，讓我們共勉：（1）機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。（達(dá)爾文）

（2）機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。（巴爾扎克）（3）許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光?！旭R斯·莫爾

五、選擇練習(xí)，拓展思維。

1、把文中最喜歡的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。

2、完成課后練習(xí)，背誦最后一段。

板書(shū)：

最大的麥穗 追求理想 把握機(jī)遇

第四篇：《最大的麥穗》教案(要的)

《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。

三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

1．上課之前，老師想和大家分享一句名言：最優(yōu)秀的就是你自己——蘇格拉底。（學(xué)生齊讀）其實(shí)，這句名言的背后有一個(gè)故事：在蘇格拉底風(fēng)燭殘年的時(shí)候，他想點(diǎn)化平時(shí)看起來(lái)很不錯(cuò)的助手，他把助手叫道床前邊說(shuō)：“我時(shí)日不多了，想找一個(gè)接班人，這個(gè)人一定要有相當(dāng)?shù)闹腔?，還必須有充分的信心和非凡的勇氣?！敝致?tīng)過(guò)話后，便竭盡全力四處尋找，領(lǐng)來(lái)一位又一位到蘇格拉底面前，可都被蘇格拉底婉言謝絕了。就這樣，半年后，蘇格拉底就要告別人世了，助手很慚愧說(shuō):“我對(duì)不起您，令您失望了！”蘇格拉底失意地說(shuō)“失望的是我，對(duì)不起的確實(shí)你自己，最優(yōu)秀的是你自己，是你不敢相信自己，才把自己給忽略、給丟失了。每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別在于如何認(rèn)識(shí)自己、如何發(fā)掘和重用自己”。助手聽(tīng)后很后悔，自責(zé)了整個(gè)后半生。聽(tīng)完這個(gè)故事后，我們?cè)侔堰@句名言讀一讀。（指名讀）誰(shuí)能結(jié)合剛剛這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)感受。（生談感受）

2.這個(gè)故事的道理是意味深長(zhǎng)的。今天，讓我們跨越時(shí)空的隧道，與2500年前的大哲學(xué)家蘇格拉底進(jìn)行對(duì)話，去聆聽(tīng)他的聲音、去觸摸他的智慧、去感受他的哲理?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)——《最大的麥穗》（板書(shū)課題）

二、反復(fù)誦讀，品味內(nèi)涵。

（一）嘗試讀、展示讀，感知文本

師：上節(jié)課之前，同學(xué)們都已經(jīng)做了一些充分的預(yù)習(xí)。那么，老師想聆聽(tīng)同學(xué)們的美妙讀書(shū)聲，看誰(shuí)讀的既準(zhǔn)確流暢，又飽有情感。愿意展示一下自己?jiǎn)幔?/p>

生讀一二自然段。

師：你讀的很有自信，自信的本身就是一種實(shí)力。誰(shuí)還想讀讀？

生讀一二自然段。

師：讀的怎樣？老師在提要求的時(shí)候，語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣？

（這一次朗讀，“最大的”、“只許進(jìn)，不許退”強(qiáng)調(diào)得很清楚，也很自然。）（生讀）。師：真為你高興，你讀得真好！

師：剛剛是老師所提的要求，那學(xué)生又是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)讀讀三、四、五自然段？（生朗讀課文的第三、四、五小節(jié)。）師：讀的怎樣？應(yīng)該怎樣讀？ 生分析如何讀，再指名讀。師：誰(shuí)還想來(lái)讀？ 生讀。

師：蘇格拉底看到弟子們兩手空空，一無(wú)所獲的走到麥地的盡頭，他是怎樣開(kāi)導(dǎo)弟子的呢？課文的第6節(jié)將留給平時(shí)讀書(shū)機(jī)會(huì)較少的同學(xué)朗讀。

師：你們很誠(chéng)實(shí)，也很勇敢。表面上看來(lái)讀書(shū)機(jī)會(huì)是老師給予的，實(shí)際上是自己爭(zhēng)取的，希望你們珍惜自己爭(zhēng)取的讀書(shū)機(jī)會(huì)。(站起來(lái)的學(xué)生都讀得很投入，很賣力氣。)師：課文還剩最后一節(jié)，這次讀書(shū)的機(jī)會(huì)還剩下一次，如果你愿意就請(qǐng)站起來(lái)展示自己的朗讀水平。

（二）探究讀，賞析文本

師過(guò)渡：人們都說(shuō)，朗讀是交流，默讀是思考。那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，帶著這樣的問(wèn)題與課文對(duì)話：

出示：1.蘇格拉底教育學(xué)生有什么獨(dú)到之處？ 2.他的話語(yǔ)中你讀出了什么？

3.他的弟子如此學(xué)習(xí)對(duì)你有什么啟發(fā)？ 4.你最欣賞哪句話？能結(jié)合實(shí)例談?wù)剢幔?相信你肯定會(huì)有美麗的收獲！交流： “兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們?！保ㄖ懒苏溗虢Y(jié)果。原因是??）

體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)眼光不夠開(kāi)闊，這樣是找不到最大麥穗的?！??雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。??”

體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷。

“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。” 雖然弟子們兩手空空，但從師傅的話中弟子們一定受到了教育。在人生路上，即使錯(cuò)失了良機(jī)，我們也不應(yīng)嘆息。

雖然麥地里有一穗是最大的，我們也應(yīng)該追求，但未必馬上能碰到它。

追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！?/p>

“最大的”指遠(yuǎn)大的理想，我們應(yīng)該追求?！把矍暗囊凰搿敝笖[在眼前的機(jī)遇或任務(wù)。

“實(shí)實(shí)在在”就是抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，才能不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。

人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，當(dāng)遇到機(jī)遇時(shí)就必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前這次機(jī)會(huì)，如果東張西望，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。（相機(jī)板書(shū)：把握機(jī)遇）師：誰(shuí)還有不同的想法嗎? 生：花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。人的一生，只能進(jìn)，不能退，時(shí)間、機(jī)會(huì)過(guò)去了，就沒(méi)有了。

師：你又聯(lián)系了上文來(lái)理解，很好。生：人生是美好的，但應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的。

生：找麥穗就是抓機(jī)遇，應(yīng)先抓住身邊的，再追求美好的。生：追求美好的精神是可貴的，盡管達(dá)不到，但我無(wú)怨無(wú)悔。生：課文啟示我們，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來(lái)。

師：好一個(gè)“把握住現(xiàn)在，就掌握了未來(lái)”，你樸實(shí)的話語(yǔ)中蘊(yùn)涵著深刻的道理。

生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個(gè)最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。如果好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，到頭來(lái)只會(huì)落得兩手空空。

師：你的感受很深刻，語(yǔ)言很流暢!生：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！弊屛叶?，人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，但也要注意現(xiàn)實(shí)。師：理想是需要的，現(xiàn)實(shí)是客觀的，理想和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合才是重要的??（相機(jī)板書(shū)：追求理想）

生：我們要善于捕捉機(jī)遇，如果不能抓住今天，就不能擁有明天的輝煌!

三、總結(jié)課文，喜談收獲。

師：學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？ 學(xué)生交流生活中的事例，師隨機(jī)出示名人名言。

機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它?！_(dá)爾文

只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理·艮科爾 機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴爾扎克

師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們興致勃勃地一同走進(jìn)了《最大的麥穗》這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們留戀往返，不知不覺(jué)當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，更加更加自信。

今天，人人都收獲了一株“最大的麥穗”，咱們不虛此行！

四、選擇練習(xí)，拓展思維。

1、把文中最喜歡的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。

2、完成課后練習(xí)。

板書(shū)：

最大的麥穗 追求理想 把握機(jī)遇

第五篇：16最大的麥穗教案

《最大的麥穗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（初案)教材簡(jiǎn)析：

本文是一篇借事說(shuō)理的散文，富有哲理。敘述古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。

課文敘事簡(jiǎn)潔，說(shuō)理深刻，圍繞“最大的麥穗”，按照“事情起因→經(jīng)過(guò)結(jié)果→即事明理”的順序安排結(jié)構(gòu)。文章最后一個(gè)自然段是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此，要通過(guò)反復(fù)地朗讀課文，抓主要的問(wèn)題去理解，在此基礎(chǔ)上，有效提取學(xué)生已由的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)去感悟文中的道理。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。

3、能聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能夠聯(lián)系實(shí)際,理解“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:

一、談話入題，自然過(guò)渡

1、這節(jié)課,我們繼續(xù)快樂(lè)地行走在這塊麥地中,聆聽(tīng)蘇格拉底智慧的語(yǔ)言,去尋找那--(齊讀課題)最大的麥穗

2、在弟子們尋找最大的麥穗的過(guò)程中,蘇格拉底說(shuō)了三句話,找出來(lái)讀一讀。(投影出示)

3、有人說(shuō):哲學(xué)家的語(yǔ)言是深邃的語(yǔ)言,是精辟的語(yǔ)言,是智慧的語(yǔ)言。今天我們就從這三句話入手,去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧。

二、解讀第一句話“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗,只許進(jìn)不許退,我在麥地的盡頭等你們?！?/p>

1、指名讀

2、你們聽(tīng)懂蘇格拉底的話了嗎? “只許進(jìn)不許退"”背后有什么深意。

3、蘇格拉底會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣跟弟子們說(shuō)這一句話呢?出示:蘇格拉底()對(duì)弟子們說(shuō):“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗,只許進(jìn)不許退,我在麥地的盡頭等你們?！?/p>

4、同學(xué)們,如果你就是蘇格拉底的弟子,請(qǐng)你仔細(xì)讀讀第一段,然后體會(huì)一下,當(dāng)時(shí)的你心里會(huì)想些什么?(弟子會(huì)有什么難處?)你為什么會(huì)有這種想法的?從第一段中找出理由來(lái)。(多媒體出示:那正式大熟的季節(jié),地里滿是沉甸甸的麥穗)指導(dǎo)朗讀好這句話,指名朗讀,評(píng)價(jià)哪里讀得好,為什么要這樣讀。

5、教師指著板書(shū)問(wèn):同學(xué)們,假如你就是蘇格拉底的弟子,你覺(jué)得怎樣才能圓滿完成蘇格拉底交給你的任務(wù)。(讓學(xué)生暢所欲言)

三、解讀第二句話 “你們已經(jīng)到頭了?！?/p>

1、蘇格拉底說(shuō)這話時(shí),弟子們完成任務(wù)了嗎?他們表現(xiàn)如何?

2、蘇格拉底用蒼老的如同洪鐘一般的聲音敲響了弟子的警鐘,帶著自己的理解讀,想象蘇格拉底的心情。投影出示:蘇格拉底_________說(shuō):“你們已經(jīng)到頭了?！?蒼老的如同洪鐘一般的聲音)

3、弟子們?nèi)鐗?mèng)初醒,說(shuō)說(shuō)“如夢(mèng)初醒”的近義詞,想想弟子們明白了什么?

4、弟子們不能完成任務(wù),是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真對(duì)待嗎? 仔細(xì)讀讀課文的有關(guān)內(nèi)容,看看蘇格拉底的弟子們是怎樣去尋找那個(gè)最大的麥穗的。

(1)自讀,并劃出描寫弟子們動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子。邊讀邊想象,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)圈圈劃劃,并從這些圈劃的詞語(yǔ)中說(shuō)說(shuō)自己讀懂了些什么。

（2）指名學(xué)生回答。(引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生從“埋頭、低著頭、搖了搖頭、又搖了搖頭”等詞體會(huì))(3)指導(dǎo)朗讀,要讀出這些感受來(lái)。(指名讀--評(píng)價(jià)--自由練讀--在指名讀)

5、我能理解弟子們此刻的心情,他們“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,固然我們可以像小麥一樣為他們感到惋惜,但我覺(jué)得弟子們這個(gè)時(shí)候最需要的是善意的提醒,我們能以旁觀者的身份對(duì)他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎? 6小結(jié)送上培根的名言:人在開(kāi)始做事前要像千眼神那樣察視時(shí)機(jī),而在進(jìn)行時(shí)要像千手神那樣抓住時(shí)機(jī)。

四、解讀第三句話“這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見(jiàn)它;即使碰見(jiàn)了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”

1、蘇格拉底是怎么對(duì)弟子們說(shuō)的呢?投影出示,以不同的語(yǔ)氣指名讀

2、明確兩個(gè)“最大的麥穗”不同的含義

3、醉翁之意不在酒,蘇格拉底僅僅在說(shuō)“麥穗”嗎?還在說(shuō)什么?如果麥地是我們的人生,麥穗是機(jī)遇的話,蘇格拉底的話還可以怎么說(shuō)?投影出示:蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō):“在______里肯定有_____是最大的,但你們未必能碰見(jiàn)它;即使碰見(jiàn)了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此_________就是你們剛剛______的?！?/p>

4、現(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地,手中空空如也嗎?他們收獲了一個(gè)重要的人生道理。這就是??

五、解讀最后段落：“人的一生仿佛也在麥地中行走,也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望,一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的?！?/p>

1、齊讀

2、體會(huì)分號(hào)的用法,麥穗為什么要加上引號(hào)呢?體會(huì)雙引號(hào)的作用

3、理解“最大的麥穗、飽滿的麥穗、眼前的一穗”不同含義

4、再讀幾遍,看看這里哪句話在你心中占據(jù)的分量越來(lái)越大?突出顯示:當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。這樣的道理蘇格拉底直接跟弟子們說(shuō)了嗎?潛移默化間給弟子影響,這種教育方法可以用哪一句詩(shī)形容。蘇格拉底讓弟子們?cè)跐撘颇忻靼椎览?真是一個(gè)高明的老師!

5、老師示范理解:我的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師,今天對(duì)我來(lái)說(shuō)摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課,只有上好每一節(jié)課,把握住身邊的每一次機(jī)會(huì),腳踏實(shí)地地干好每一件事,我才能離我的追求更近!你能聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎?

6、指名聯(lián)系實(shí)際理解。(教師點(diǎn)評(píng))

7、創(chuàng)設(shè)情境,多反復(fù)誦讀:“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。”

六、欣賞名人名言,感悟內(nèi)化。

1、欣賞有關(guān)“機(jī)遇”的名人名言,再次體會(huì)“機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)”的道理。

2、聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的錯(cuò)失良機(jī)的事。

七、總結(jié)、布置作業(yè),課外延伸。

1、同學(xué)們,走出那金燦燦的麥地,回首今天的快樂(lè)智慧之旅,想想自己的所得所獲,如果讓你用一句話來(lái)概括,你會(huì)怎么說(shuō)?

2、寫一段“與機(jī)會(huì)失之交臂”令自己遺憾深深的往事,細(xì)致刻畫(huà)自己的心理活動(dòng)。

3、課外搜集、創(chuàng)作有關(guān)“機(jī)遇”的名人名言,送給那些需要提醒的人。

4、背誦最后一個(gè)自然段 板書(shū)設(shè)計(jì)：

16、最大的麥穗

最大的麥穗 眼前的一穗

遠(yuǎn)大的目標(biāo) 抓住機(jī)遇 把握當(dāng)前