第一篇：圓的認識聽課評課記錄

《圓的認識》評課記錄

執(zhí)教者：劉慶慧

評價者：王鳳霞

聽了劉老師上的《圓的認識》這一節(jié)課，感到這是一節(jié)扎實，有效的課。本課的教學設計有以下幾個特點：

一、從實際生活引入，領略圓的美。

這節(jié)課的新知引入，創(chuàng)設了生動豐富的數(shù)學情境，讓學生在感受生活美的同時，從中發(fā)現(xiàn)有關數(shù)學的成分——幾何圖形。這樣設計就為學生從已有的對圓的認識經(jīng)驗到認識生活中的物體到認識數(shù)學上的幾何圖形，架起了一座橋梁，即突出了幾何建模的過程，又使學生逐步學會用數(shù)學的眼光看待生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學。有效地激發(fā)起學生內(nèi)在的學習動機。

二、在自主學習中展開探究新知，掌握圓的知識特征。

（一）首先劉老師讓學生在已有經(jīng)驗基礎上動手畫圓，不會的請教會的同學或請教書本。講解畫圓的步驟，問“我發(fā)現(xiàn)有幾個同學畫得不夠圓，你覺得問題出在哪兒了？”很好的解決了圓規(guī)畫圓的難點。其次，在學生初步會畫的基礎上提出要求“畫同樣大小的圓”。然后進行剪圓。層層深入，在掌握畫圓的同時還感知到了圓的概念。

（二）認識圓心、直徑和半徑。從讓學生描述圓的大小引出這三個概念，然后組內(nèi)交流自學認識，做到人人參與學習。再讀讀書上的說法和判斷哪些是直徑、半徑中進行鞏固，形成解決問題的策略。

（三）大膽放手讓學生自己去“探”。以剪的圓為素材，用圓規(guī)和尺子為研究工具，有目的、有意識安排學生用量一量、折一折、畫一畫的方法合作探究圓心、直徑和半徑之間的關系。啟發(fā)學生用眼觀察，動腦思考，動口參加討論，用耳去辨析同學們的答案，讓學生運用多種感官參與學習的全過程，經(jīng)歷觀察、操作類比，歸納等過程，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造意識。這一開放式的教學方法，使學生在具體、直觀的操作中發(fā)現(xiàn)了半徑、直徑的本質特征、以及它們之間的關系，不但突出了教學重點，而且分散了教學難點，收到了較好的學習效果。整個環(huán)節(jié)都讓學生在動手操作與合作交流中感悟、體驗、認識圓的各方面知識。都是學生感興趣的活動，他們變被動的操作為主動的探究，不是在學數(shù)學，而是在“做數(shù)學”和“數(shù)學的思考”。教師作為指導者與參與者，自然的引導學生將活動過程上升為數(shù)學概念來認識。把學生的學習過程統(tǒng)整在綜合性和探究性的研究活動中，學生對圓的特征的認識過程就是一種研究與發(fā)現(xiàn)的過程，是一種對話與共享的過程。學生在獲得基本知識和技能的過程中，數(shù)學思維不斷發(fā)展，同時也獲得了積極豐富的情感體驗。

三、在拓展與應用中盡顯圓的魅力。

本課練習設計劉老師通過指導學生對解決問題過程的回顧與反思，增強運用有關策略解決問題的自覺性，不斷提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。本課的練習不僅鞏固了半徑與直徑的關系，還教會學生善于觀察、善于聯(lián)想的良好習慣。之后，通過古代太極圖與墨子對圓的描述進一步彰顯圓的文化內(nèi)涵，同時讓學生感受到我國數(shù)學文化歷史悠久萌發(fā)民族自豪感。最后，又回

到生活中解釋其中的奧秘，注重應用性再次讓學生感受圓的獨特魅力。

充分放大圓所內(nèi)涵的文化特性，并以此為背景，讓學生不知不覺地走進了圓的世界，不知不覺地學會畫圓，了解圓心、直徑、半徑等概念，不知不覺地了解到圓與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不知不覺地經(jīng)歷一次次“再創(chuàng)造”的過程，把學習的主動權充分交還給了學生。

探討的問題與不足：當然，“理想的課程”如何轉化為“現(xiàn)實的課程”，這當中仍然有許多值得深切關注的話題。就拿本課教學而言，實施下來，應該說，學生對于“圓”這一冰冷圖形背后所蘊含的人文的、文化的特性的感受還是十分真切的，然而，作為問題的另一方面，對于基本的數(shù)學知識、數(shù)學技能的掌握，在教學后的反饋中也確實暴露出了一定的問題，尤其表現(xiàn)在進行圓的圓心、直徑和半徑等概念教學時，似乎扶得過多，以至于課堂顯得不夠開放探究味不是很濃。如果改成讓學生剪了后先折，在折中感知直徑和半徑的特征，是否會讓學生掌握得更扎實課堂或許會顯得更活躍。還有，欣賞部分放于課的結尾處可避免欣賞得漫無目的。

第二篇：《認識鐘表》聽課評課記錄

《認識鐘表》聽課評課記錄

針對校本課程的磨課，我們學校進行了聽課和評課

《認識鐘表》是一年級上冊的內(nèi)容，鐘表是生活中的知識，但由于學生的年齡較小，又由于時間概念抽象難懂，在設計本節(jié)課的時候從學生的生活經(jīng)驗入手，讓學生在生動具體的情境中學習時間和時刻，在認識的過程中，通過觀察和操作讓學生感受整時時針和分針有什么樣的特點，進而認識時刻，懂得珍惜時間的重要性?？偟膩碚f，我認為這節(jié)課上的還是比較理想的，現(xiàn)將我校老師對這節(jié)課的聽課評課意見和建議總結如下：

一、利用學生的興趣調(diào)到學生學習的積極性

數(shù)學情境是學生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質的重要源泉，是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習、具體問題與抽象概念之間的橋梁。因此生動的學生熟悉喜歡的情境，能誘發(fā)學生思維的積極性，促使學生自主地調(diào)動出內(nèi)部的東西參與知識的獲得過程。

二學生動手實踐、自主探索，是學生活動的主導

好玩是兒童的天性。在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，能使學生加深對數(shù)學應用的廣泛性的認識，也有助于學生解決問題時充分調(diào)動在游戲中所獲得的經(jīng)驗，促進學生數(shù)學意識的形成和發(fā)展。

這個游戲不是玩，而是通過玩從事一些數(shù)學活動的意思?；蛟S在剛開始參與數(shù)學活動的時候，學生并沒有明確要解決什么問題，但在動手做的過程中學生會逐步進入數(shù)學問題情境，在這個意義上講，教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題其實就是努力向學生提供“做”數(shù)學的機會。

三、練習的設計層次鮮明。

在教學中教師要利用數(shù)學學科特點，根據(jù)教學內(nèi)容，緊扣教學目標，設計“精品”習題，以少勝多。

四、聯(lián)系生活實際為學生提供包含著數(shù)學問題的活動，學生在活動中學習運用數(shù)學知識解決身邊的、生活中的問題，使學生的實踐能力得到培養(yǎng)；同時使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，逐步學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物，使其數(shù)學能力、數(shù)學應用意識、實踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展?？梢詮娀瘜W生對數(shù)學來源于生活的意識，深化學生對學習數(shù)學的認識；喚起學生親近數(shù)學的感情，提高學生解決實際問題的能力。] 小學數(shù)學教學新大綱指出：“數(shù)學教學應結合學生生活中的實際問題和已有知識，使學生在認識、使用和學習數(shù)學知識的過程中，初步體驗數(shù)學知識之間的聯(lián)系，進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！边@一要求揭示了數(shù)學與實際生活的關系，即數(shù)學來源于實際生活，又為實際生活服務

參加這次聽評課研討對我個人有許多促進，無論是從教材的挖掘到課堂的設計，還是從課堂上的語言組織到積極有效的評價，都讓我受益匪淺。我將在以后的工作中積極大膽的嘗試，認真鉆研教材，吃透教材，因為只有這樣，才能很好的應用教材，才能使自身的教學水平提高，最終提高教學質量，成為一名合格的人民教師。

第三篇：聽課評課記錄

聽課評課記錄

大班

1.活動名稱《小雞寶寶的新衣》

語言

目標：1.能看懂圖畫的主要內(nèi)容，并嘗試講述圖畫中的故事；

2.和大家分享期待長大的心情，并感受長輩的關愛之情。

總結：1.幼兒可簡單的進行講述圖畫中的故事；

2.主題新穎，生動具體。

2.活動名稱 《調(diào)顏色》

藝術

目標：1.通過調(diào)色活動感知兩種色彩混合后產(chǎn)生的變化，了解綠色，紫色，橙色的調(diào)制方法；

2.體驗調(diào)色活動帶來的愉悅。

總結：該活動積極讓幼兒參加動手活動，達到了活動的第二個目標。

中班

3.活動名稱 《彩色的路》

語言

目標：1.觀察畫片中的動物及場景細節(jié)，看懂情景圖畫中的主要內(nèi)容；

2.鞏固練習發(fā)音，正確地使用象聲詞。

總結：1.教師利用多種教具讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容；

2.主次分明，互相銜接；

3教師講課語速快。

4.活動名稱 《彩旗飄飄》

數(shù)學

目標：初步培養(yǎng)幼兒邏輯順序并能正確的進行排列。

總結：1.直接切入主題；

2.以故事情境進行教學，較吸引幼兒的注意力；

3.時間太長。

小班

5.活動名稱 《正確刷牙》

健康

目標：1.學會正確刷牙的方法并養(yǎng)成天天刷牙的生活習慣；

2.正確分辨出好牙和壞牙。

總結：1.幼兒進行動手操作時，教師放輕音樂，其選材創(chuàng)新，幼兒可快樂的進行活動；

2.分辨好牙壞牙時，活動較簡單，一帶而過。

6.活動名稱 《打噴嚏》

社會

目標：1.感受親人之間相互關懷的溫馨情感，愿意去關心他人；

2.學習向他人傳遞，表達自己的關懷和問候?？偨Y：1.語調(diào)變化多端，吸引幼兒的注意力；

2.課堂秩序較亂。

第四篇：評課聽課記錄

評課聽課記錄

在教學實踐中，課堂低效一直是教學的一大難題。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。因此，信息技術促進生本高效課堂的構建勢在必行?！独呛托⊙颉放c《小動物過冬》這兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了信息技術對課堂教學的優(yōu)化和促進作業(yè)。

1、信息技術促進師生互動、生生互動，在交流中互相學習。

《狼和小羊》這堂課的導入環(huán)節(jié)中，根據(jù)故事發(fā)生的地點：小溪邊，引入圖片，然后動畫展示小羊來到了河的下游，狼來到了河的上游，學生很容易就明白了狼和小羊的不同位置，為后文狼故意找茬做好鋪墊。同時，聯(lián)系生活實際，了解狼和小羊的性格特點，激發(fā)了學生的興趣，生生討論，老師相機補充，加強了師生間的有效互動。

2、學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂?！缎游镞^冬》這一課中學習生字、理解詞語的部分，老師運用不同的教學方法，激發(fā)了學生自主學習的興趣，學生能夠開動腦筋，自己找尋記憶生字的方法，扎實而穩(wěn)固。借助動畫出示小燕子、小蜜蜂和小青蛙聚到一起的過程，幫助學生形象記憶“聚在一起”的意思。出示“蜂巢”圖片簡單地幫助學生理解了“蜂巢”的意思。在記憶“暖”這個字的字形時，更是借助多媒體手段，將學生易錯的筆畫變成了一群小動物在一起的樣子，運用聯(lián)想、編故事的方法輕松就記住了“暖”的字形。通過適時地使用信息技術手段，不僅能激發(fā)學生自主學習的興趣，還能有效解決重難點，幫助學生更好的學。

3、教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。以學定交的學習方式，既能節(jié)省課堂時間，又能直指重難點，集中精力進行有效解決。

《小動物過冬》一課中通過“課前預習單”的形式，提前布置好預習的具體內(nèi)容，其中包括對課文內(nèi)容的理解、對生字和詞語的讀音、字形的掌握、對文章拓展內(nèi)容的了解等。通過這一具體的任務單，學生的預習不再只停留在朗讀的階段，讀好課文后，到底能明白多少，有哪些字不會讀？哪幾個字寫不好？一目了然。借助信息技術手段和幻燈片的展示作用，老師邊檢查邊展示學生的預習情況，使課堂教學緊湊而高效。

第五篇：聽課評課記錄

聽課評課記錄

時間：2015.9.29 地點：二年級教室

參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 張宇 高艷 吳桂榮 主講人：宋麗娟 課題：（語文）歡慶 活動程序：

一、主講教師講課（詳見聽課記錄）

二、教室反思課堂教學

三、聽課教師評課

白秀榮：

1、導入好，學生看圖聽配樂朗誦，激發(fā)學生興趣，很快進入學習狀態(tài)，營造良好的學習氛圍。

2、體現(xiàn)學生主體，尊重學生，培養(yǎng)學生自主學習能力，合作交流能力，培養(yǎng)學生的自信心。

3、識字教學方法得當，音、形、義的教學，幫助學生掌握識字方法，寫字指導到位。

不足：

1、字義的理解，如果能放在具體的語言環(huán)境中，放在句子中，放在文中的理解會更好。

2、小組比賽，沒評結果，如能評一評，會起到更好的效果。

時間：2015.9.30 地點：四年級教室

參加人：白秀榮 蘇紅艷 張宇 張亦第 孫美慧 高艷 吳桂榮 主講人：楊瑩 學科：語文 課題：題西林壁

程序：

1、講課

2、反思

3、評課 白秀榮：

1、詩一般的語言引入，讓學生在欣賞優(yōu)美畫面的同時也在欣賞優(yōu)美的語言。營造了良好的學習氛圍，學生興趣高漲。

2、理解詩句的同時聯(lián)系學生生活實際，達到德育教育的目的（怎么看清事，怎么評價人）

3、培養(yǎng)學生良好的思維品質，拓展思維，拓寬知識面

4、幫助學生掌握學習詩句的方法：讀、理解、背、默寫

建議：讀誦讓學生互評，什么地方讀得好，什么地方讀的不好，誰能讀的更好，這樣更具有挑戰(zhàn)性，也培養(yǎng)學生傾聽、評價、補充能力。

孫美慧：意境優(yōu)美、注重細節(jié)、由淺入深；配樂優(yōu)美，知識講解同時育人方法獨特，有些問題難度較大，放低問題高度。張宇：環(huán)節(jié)銜接優(yōu)美；學生語言表達完整。趙靜：默寫，如果先讓學生抄寫一遍再默寫，會寫的更準確。蘇紅艷：閱讀古詩文的學習方法很重要，本節(jié)課教師遵循學生認知規(guī)律，幫助學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

時間：2015.9.30 地點：四年級教室

參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 高艷 張宇 孫美慧 吳桂榮 主講人：張亦第 學科：音樂 課題：愉快的夢

活動程序：

1、教室講課

2、反思

3、評課 白秀榮：

1、創(chuàng)設意境，導入很好，歌聲優(yōu)美，吸引學生提高興趣

2、思路清晰，多種唱法加律動，提升興趣，氣氛活躍

3、知識點交代清楚明白。

4、德育滲透：夢想、名言，送給學生一句話

5、遵循學生認知規(guī)律步步深入。

建議：教師應領唱“跳誦”應更正，學生會唱為主。蘇紅艷：師生問候新穎，有創(chuàng)意；結尾律動活躍，歌詞內(nèi)容的理解。

楊瑩：形式多樣，吸引學生；范唱優(yōu)美，培養(yǎng)學生音樂審美；音樂功底可以，學生變現(xiàn)稍呆板。張宇：課堂愉快，打節(jié)奏唱會更好。趙靜：聲音大一些會更好

高艷，樂理知識教的好，律動調(diào)節(jié)氣氛。