第一篇：《采蘑菇》聽課、評課記錄

《采蘑菇》聽課及主課記錄

時間：2014年11月5日 地點(diǎn)：XX小學(xué) 班級：二年級六班 上課教師：XX

教學(xué)過程：

課前游戲

一、謎語激趣，引入新課。

師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，老師就帶來一則謎語，一起來看。（課件出示：像傘不是傘，生在陰雨天，采來做菜吃，營養(yǎng)味道鮮。）生：（齊）蘑菇

師：真是一群聰明的孩子。瞧?。ㄕn件出示：蘑菇圖片欣賞）這些都是蘑菇，今天，我們就來學(xué)習(xí)《采蘑菇》這篇課文。請伸出小手跟老師寫課題。

（師邊板書邊強(qiáng)調(diào)“蘑菇” 兩個字都是草字頭。）板書 20 采蘑菇

師：請齊讀課題。（注意“菇”在此讀輕聲。）生：（齊）讀課題

【評價:好奇是兒童的天性，劉老師在教學(xué)中抓住教材特點(diǎn)，運(yùn)用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。接著讓學(xué)生欣賞漂亮的圖片，既增長學(xué)生的知識，又開拓學(xué)生的思維，還使學(xué)生愉悅的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中來?！?/p>

二、初讀感知，檢查字詞

師：這是一篇童話故事，可有意思了，想讀讀嗎？（想）這里還有要求呢，請看大屏幕PPT

1、生讀書，師巡視（讀書姿勢）

2、檢查生字詞。

（1）注音讀PPT

（自由讀——抽生讀—— 正音——開火車讀）（2）去音讀 PPT

(抽生讀-----生評價后再讀-----小老師教讀------男女生賽讀)

（3）交流識字方法 師：和字寶寶交上了朋友，可真快樂?？?，這3個穿藍(lán)衣服的字寶寶，（仍、勁、盼）你有什么好方法記住它呢？

生：我用加一加的方法來記住盼 分+目字旁是盼 生：我用換一換的方法來記住盼、勁、仍

（芬芳的芳草字頭換成目字旁就是盼望的盼）??

生：我還能用合一合的方法可以記住盼： 目和分（分和目）合起來組成盼 師：我還能用比一比的方法記住盼 生：我也能用比一比的方法記住??

師：我還能用說一句話的方法記住盼：看到目，想到眼，看到盼，好像小朋友在眼睜睜的看考試分?jǐn)?shù)。

生： 我也能用說一句話的方法記住勁：一堆東西一輛車?yán)鴷茌p，一個人拿著會很費(fèi)勁。

師：行，不錯。我這里還有個順口溜，猜猜是什么字（兩個小兄弟，和著坐椅子，目哥哥，分弟弟，坐上椅子真得意。）生：開心地答

師：對了，只要我們肯動腦，就會認(rèn)識更多的字寶寶。

【評價：識字教學(xué)要注重教給學(xué)生識字方法。劉老師這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，師恰到好處的點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生一法識多字，多法識一字。師抓住字的特點(diǎn)創(chuàng)編兒歌，使學(xué)生積極主動的參與到生動有趣的識字活動中，識字的效果也會事半功倍?！?/p>

（4）“籃”字的教學(xué)：

（觀察田字格---師范寫---生練習(xí)---互評）

師：請看這個“籃”字，它的部首是 生：竹字頭

師：看到這個字。你還想到了哪個字？ 生：藍(lán)

師：對，（師在田字格邊寫出來）他們不光長的像，讀音也相同。我們在用的時候怎樣才能區(qū)分清楚呢？ 生：草字頭的藍(lán)是藍(lán)天、藍(lán)色的藍(lán)，竹字頭的籃是籃子、籃球的籃。

師：嗯，說得好，以后我們用到這兩個字的時候，注意區(qū)分清楚。B.那怎樣才能把這個字寫得漂亮呢？

課件出示：

生練習(xí)---師巡視---指導(dǎo)---提醒

師：寫好后同桌倆比比看，滿意了就用微笑告訴老師。

【評價：書寫時引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行整體觀察，通過老師范寫、學(xué)生練習(xí)、同桌互評，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處。】

3、檢查詞語

（課件出示：盼望 漸漸 不論大小 始終 不屑 雨過天晴）

抽生讀-----蹺蹺板賽讀

4、師：真好，字音準(zhǔn)確，聲音響亮，孩子們，把最響亮的掌聲送給自己。我相信，你們讀課文會更精彩！誰來讀，抽5生分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考。(課件出示：這個故事講了____和____去______。結(jié)果________________。師：這五位同學(xué)讀得很流利，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，誰來回答？

生：這個故事講了白兔和灰兔去采蘑菇，結(jié)果灰兔籃子空，白兔籃子滿。師：真會思考，不錯！誰還能說說（1人）。

【評價：劉老師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字后再讀課文，理清文章脈絡(luò)，嘗試概括課文主要內(nèi)容，從整體上感知這篇童話。但在學(xué)生概括故事時對學(xué)生的概括能力引導(dǎo)方面還不夠，當(dāng)然對于二年級的學(xué)生來說還有一定的困難。這個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行有目的、有層次、有條理的語言訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)充分地感知語言、品味語言和積累語言，達(dá)到有層次的學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)說話能力的目的?！?/p>

PPT作業(yè)小超市：、把文中的優(yōu)美詞句，抄寫在積累本上。板書設(shè)計：

采 蘑 菇

灰兔

太小太少

空

白兔

不論大小

滿

【評價：劉老師的板書設(shè)計遵循簡潔、美觀、實(shí)用的原則，利于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的作用?！?/p>

第二篇：聽課評課記錄

聽課評課記錄

大班

1.活動名稱《小雞寶寶的新衣》

語言

目標(biāo)：1.能看懂圖畫的主要內(nèi)容，并嘗試講述圖畫中的故事；

2.和大家分享期待長大的心情，并感受長輩的關(guān)愛之情。

總結(jié)：1.幼兒可簡單的進(jìn)行講述圖畫中的故事；

2.主題新穎，生動具體。

2.活動名稱 《調(diào)顏色》

藝術(shù)

目標(biāo)：1.通過調(diào)色活動感知兩種色彩混合后產(chǎn)生的變化，了解綠色，紫色，橙色的調(diào)制方法；

2.體驗(yàn)調(diào)色活動帶來的愉悅。

總結(jié)：該活動積極讓幼兒參加動手活動，達(dá)到了活動的第二個目標(biāo)。

中班

3.活動名稱 《彩色的路》

語言

目標(biāo)：1.觀察畫片中的動物及場景細(xì)節(jié)，看懂情景圖畫中的主要內(nèi)容；

2.鞏固練習(xí)發(fā)音，正確地使用象聲詞。

總結(jié)：1.教師利用多種教具讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容；

2.主次分明，互相銜接；

3教師講課語速快。

4.活動名稱 《彩旗飄飄》

數(shù)學(xué)

目標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒邏輯順序并能正確的進(jìn)行排列。

總結(jié)：1.直接切入主題；

2.以故事情境進(jìn)行教學(xué)，較吸引幼兒的注意力；

3.時間太長。

小班

5.活動名稱 《正確刷牙》

健康

目標(biāo)：1.學(xué)會正確刷牙的方法并養(yǎng)成天天刷牙的生活習(xí)慣；

2.正確分辨出好牙和壞牙。

總結(jié)：1.幼兒進(jìn)行動手操作時，教師放輕音樂，其選材創(chuàng)新，幼兒可快樂的進(jìn)行活動；

2.分辨好牙壞牙時，活動較簡單，一帶而過。

6.活動名稱 《打噴嚏》

社會

目標(biāo)：1.感受親人之間相互關(guān)懷的溫馨情感，愿意去關(guān)心他人；

2.學(xué)習(xí)向他人傳遞，表達(dá)自己的關(guān)懷和問候?？偨Y(jié)：1.語調(diào)變化多端，吸引幼兒的注意力；

2.課堂秩序較亂。

第三篇：評課聽課記錄

評課聽課記錄

在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是教學(xué)的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。因此，信息技術(shù)促進(jìn)生本高效課堂的構(gòu)建勢在必行?！独呛托⊙颉放c《小動物過冬》這兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)對課堂教學(xué)的優(yōu)化和促進(jìn)作業(yè)。

1、信息技術(shù)促進(jìn)師生互動、生生互動，在交流中互相學(xué)習(xí)。

《狼和小羊》這堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，根據(jù)故事發(fā)生的地點(diǎn)：小溪邊，引入圖片，然后動畫展示小羊來到了河的下游，狼來到了河的上游，學(xué)生很容易就明白了狼和小羊的不同位置，為后文狼故意找茬做好鋪墊。同時，聯(lián)系生活實(shí)際，了解狼和小羊的性格特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，生生討論，老師相機(jī)補(bǔ)充，加強(qiáng)了師生間的有效互動。

2、學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂。《小動物過冬》這一課中學(xué)習(xí)生字、理解詞語的部分，老師運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能夠開動腦筋，自己找尋記憶生字的方法，扎實(shí)而穩(wěn)固。借助動畫出示小燕子、小蜜蜂和小青蛙聚到一起的過程，幫助學(xué)生形象記憶“聚在一起”的意思。出示“蜂巢”圖片簡單地幫助學(xué)生理解了“蜂巢”的意思。在記憶“暖”這個字的字形時，更是借助多媒體手段，將學(xué)生易錯的筆畫變成了一群小動物在一起的樣子，運(yùn)用聯(lián)想、編故事的方法輕松就記住了“暖”的字形。通過適時地使用信息技術(shù)手段，不僅能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，還能有效解決重難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的學(xué)。

3、教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。以學(xué)定交的學(xué)習(xí)方式，既能節(jié)省課堂時間，又能直指重難點(diǎn)，集中精力進(jìn)行有效解決。

《小動物過冬》一課中通過“課前預(yù)習(xí)單”的形式，提前布置好預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容，其中包括對課文內(nèi)容的理解、對生字和詞語的讀音、字形的掌握、對文章拓展內(nèi)容的了解等。通過這一具體的任務(wù)單，學(xué)生的預(yù)習(xí)不再只停留在朗讀的階段，讀好課文后，到底能明白多少，有哪些字不會讀？哪幾個字寫不好？一目了然。借助信息技術(shù)手段和幻燈片的展示作用，老師邊檢查邊展示學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使課堂教學(xué)緊湊而高效。

第四篇：聽課評課記錄

聽課評課記錄

時間：2015.9.29 地點(diǎn)：二年級教室

參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 張宇 高艷 吳桂榮 主講人：宋麗娟 課題：（語文）歡慶 活動程序：

一、主講教師講課（詳見聽課記錄）

二、教室反思課堂教學(xué)

三、聽課教師評課

白秀榮：

1、導(dǎo)入好，學(xué)生看圖聽配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生興趣，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3、識字教學(xué)方法得當(dāng)，音、形、義的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握識字方法，寫字指導(dǎo)到位。

不足：

1、字義的理解，如果能放在具體的語言環(huán)境中，放在句子中，放在文中的理解會更好。

2、小組比賽，沒評結(jié)果，如能評一評，會起到更好的效果。

時間：2015.9.30 地點(diǎn)：四年級教室

參加人：白秀榮 蘇紅艷 張宇 張亦第 孫美慧 高艷 吳桂榮 主講人：楊瑩 學(xué)科：語文 課題：題西林壁

程序：

1、講課

2、反思

3、評課 白秀榮：

1、詩一般的語言引入，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面的同時也在欣賞優(yōu)美的語言。營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生興趣高漲。

2、理解詩句的同時聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，達(dá)到德育教育的目的（怎么看清事，怎么評價人）

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，拓展思維，拓寬知識面

4、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詩句的方法：讀、理解、背、默寫

建議：讀誦讓學(xué)生互評，什么地方讀得好，什么地方讀的不好，誰能讀的更好，這樣更具有挑戰(zhàn)性，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價、補(bǔ)充能力。

孫美慧：意境優(yōu)美、注重細(xì)節(jié)、由淺入深；配樂優(yōu)美，知識講解同時育人方法獨(dú)特，有些問題難度較大，放低問題高度。張宇：環(huán)節(jié)銜接優(yōu)美；學(xué)生語言表達(dá)完整。趙靜：默寫，如果先讓學(xué)生抄寫一遍再默寫，會寫的更準(zhǔn)確。蘇紅艷：閱讀古詩文的學(xué)習(xí)方法很重要，本節(jié)課教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

時間：2015.9.30 地點(diǎn)：四年級教室

參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 高艷 張宇 孫美慧 吳桂榮 主講人：張亦第 學(xué)科：音樂 課題：愉快的夢

活動程序：

1、教室講課

2、反思

3、評課 白秀榮：

1、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入很好，歌聲優(yōu)美，吸引學(xué)生提高興趣

2、思路清晰，多種唱法加律動，提升興趣，氣氛活躍

3、知識點(diǎn)交代清楚明白。

4、德育滲透：夢想、名言，送給學(xué)生一句話

5、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律步步深入。

建議：教師應(yīng)領(lǐng)唱“跳誦”應(yīng)更正，學(xué)生會唱為主。蘇紅艷：師生問候新穎，有創(chuàng)意；結(jié)尾律動活躍，歌詞內(nèi)容的理解。

楊瑩：形式多樣，吸引學(xué)生；范唱優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美；音樂功底可以，學(xué)生變現(xiàn)稍呆板。張宇：課堂愉快，打節(jié)奏唱會更好。趙靜：聲音大一些會更好

高艷，樂理知識教的好，律動調(diào)節(jié)氣氛。

第五篇：聽課記錄及評課稿

聽課記錄及評課稿

一、復(fù)習(xí)檢查

1、背誦9個復(fù)韻母和3個鼻韻母

2、這些音節(jié)詞你會讀嗎?

tian an men

xianyan

yinyue

lantian

shanshui

zhentou

jinyu

【評：復(fù)習(xí)內(nèi)容是否可以讓學(xué)生集體認(rèn)讀，不需要一個一個地讀？一個一個讀可以讓學(xué)生鞏固的更好，但是既然是復(fù)習(xí)內(nèi)容，也可以考慮集體認(rèn)讀?！?/p>

二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

1、看情境圖。

出示情境圖。

圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？

2、語境歌。

【評：語境歌在配有漢語拼音的情況下出世，可以讓學(xué)生自主認(rèn)讀，同時在讀的過程中有復(fù)習(xí)了漢語拼音?！?/p>

3、出示un ün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

三、新授

1、教學(xué)鼻韻母un。

（1）un 的發(fā)音。

告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

（2）un的四聲。

出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

2、教學(xué)鼻韻母ün。

（1）ün的發(fā)音。

指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。

（2）ün四聲。

出示ün的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)家族里又有新成員啦！是誰呢？先聽老師講個故事。

1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

（1）講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y?？墒撬幌耄疫@樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請大y站到它的前面。

（2）出示：

提問：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。情景歌里的白云的云就是出示：yun（3）練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

【評：教師指出白云的“云”的讀音就是yún,讓學(xué)生和ün區(qū)分，并認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。這是讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行認(rèn)知，學(xué)會區(qū)分?！?/p>

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

（1）提問：圖上的小男孩是什么人？

誰能把“員”改成第一聲？

（2）出示：yuan

師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來的。演示兩個大圓合并。

【評：教師在教學(xué)時請學(xué)生說說y后面的介母是什么。這里不能說是介母，而應(yīng)該是介音。因?yàn)闈h語拼音只有聲母和韻母?！?/p>

（3）yuan的四聲。

出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。

【評：學(xué)生在組詞時說到了“離家遠(yuǎn)”，教師指出這不是一個詞，及時幫助學(xué)生領(lǐng)悟什么是詞，什么是短語。這時候教師還可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用這個短語說一段話?！?/p>

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片：un ün yun yuan

2、讀一讀。

小ü見到大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yu yue yun yuan

五、指導(dǎo)書寫。

1、un un 各寫在四線格的哪格？

2、寫得時候要注意什么？

3、師范寫。

4、學(xué)生描紅。

5、糾正學(xué)生的書寫。

評課：

在教學(xué)這一課時，學(xué)生對拼音的拼讀已經(jīng)掌握了比較好了，在課堂上老師安排了拼讀音節(jié)的復(fù)習(xí)，對拼音進(jìn)行了鞏固。這課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握un ün 及整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音方法。老師充分利用插圖的作用來教學(xué)生讀準(zhǔn)un ün這兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生很快掌握這兩個前鼻韻母的發(fā)音方法。在教兩個整體認(rèn)讀音節(jié)時，通過講故事來引出ün的音節(jié)是個整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生自己說出yun 的韻母是什么？從而掌握好ün與大 y在一起要去兩點(diǎn)這個難點(diǎn)。講第二個整體認(rèn)讀音節(jié)時，老師又做了兩個大圓，分別寫上yu 和 an，做了個合并的游戲，很自然的將yuan的形成演示出來，學(xué)生自然水道渠成的掌握了音節(jié)的讀音。在這節(jié)課上，老師運(yùn)用了生動形象的演示等多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。