第一篇：幼兒中班語(yǔ)言《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：劉曉霞

活動(dòng)名稱(chēng)：梅花 活動(dòng)領(lǐng)域：中班語(yǔ)言 活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)古詩(shī)語(yǔ)言的韻律，背誦古詩(shī)。

2、知道梅花不怕寒冷，在冬季開(kāi)花。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒通過(guò)觀賞梅花、觀看梅花圖片、咨詢家長(zhǎng)等途徑了解梅花的顏色、生長(zhǎng)特點(diǎn)等。

2、音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞梅花

出示梅花圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)梅花的顏色和生長(zhǎng)特點(diǎn)。

二、學(xué)古詩(shī)：

1、教師師范朗誦古詩(shī)，幼兒傾聽(tīng)。

2、教師解釋詩(shī)意，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒朗誦《梅花》，欣賞配樂(lè)古詩(shī)。

4、指導(dǎo)幼兒背誦古詩(shī)，注意讀出詩(shī)句的節(jié)奏。

三、畫(huà)梅花

指導(dǎo)幼兒用手指著色點(diǎn)畫(huà)梅花。

四、活動(dòng)結(jié)束。

第二篇：幼兒中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)（定稿）

幼兒中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)

老師畫(huà)一樣?xùn)|西，請(qǐng)你猜猜是什么？

1、你有傘嗎？在什么時(shí)候用？用它可以做什么？

2、教師朗誦兒歌，提問(wèn)：傘可以做什么？

3、展示兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)能幫它找一個(gè)漢字朋友？

2、出示其他圖片，請(qǐng)幼兒幫它們找朋友。

3、出示漢字卡片“傘”，提問(wèn)：這是什么字？你是怎么知道的？

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？

2、選擇有代表性的用途畫(huà)在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。

1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？

2、游戲兩遍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，對(duì)閱讀漢字感興趣。

2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小傘一把、相應(yīng)的圖片

2、在紙上寫(xiě)上兒歌。

無(wú)論陰晴，傘總有它的現(xiàn)實(shí)用處。

傘的用途一：遮風(fēng)擋雨；這是發(fā)明者的初衷，有它沒(méi)有落湯雞。

傘的用途二：遮陽(yáng)防曬；隨著人們對(duì)健康意識(shí)的提高，美美們對(duì)自身容貌的保養(yǎng)，科技的發(fā)展，消費(fèi)水平的提高，現(xiàn)在的傘越來(lái)越貴，使用范圍廣了，防什么的，輕便而且小巧。

傘的用途三：擋風(fēng)沙；在北京內(nèi)蒙到了一定季節(jié)經(jīng)常有沙塵暴，沒(méi)有穿風(fēng)衣戴口罩時(shí)可以用傘先頂住。結(jié)實(shí)的它可以逆風(fēng)保護(hù)你！

傘的用途四：遮丑；如果臉蛋上長(zhǎng)了不雅觀的小不點(diǎn)，或者頭一天晚上哭過(guò)次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見(jiàn)的，拿著雨傘都可以擋。掩得一時(shí)是一時(shí)嘛。

傘的用途五：擋臟物；如果走在大街上，忽聞遠(yuǎn)處飄來(lái)的惡臭，又不得不經(jīng)過(guò)那條道時(shí)，摒住呼吸，聞就惡心了，看了簡(jiǎn)直要吐的。這時(shí)可以拿傘擋住自己的余光，眼不看為凈。

傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛(ài)美的女子，時(shí)尚的她已經(jīng)不局限于只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調(diào)和諧。故在街上看見(jiàn)打傘的不一定是為了保護(hù)肌膚或別的，而是為了配合整體效果。

傘的用途七：廣告功能；現(xiàn)在超市有很多買(mǎi)什么贈(zèng)傘，傘上邊有著商品名稱(chēng)及廣告語(yǔ)，超市也出自己的傘，作為贈(zèng)品送給顧客為自己免費(fèi)打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說(shuō)，反正超市贈(zèng)的傘一般質(zhì)量有限，成本超低的，給人打在大街上走來(lái)走去，一傳十，十傳百。值！

傘的用途八：防御功能；曾經(jīng)在一電視節(jié)目介紹，女子平時(shí)都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。長(zhǎng)傘可以相當(dāng)于一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來(lái)個(gè)快刀斬亂麻也比什么都沒(méi)有無(wú)反抗之力強(qiáng)。

第三篇：幼兒中班 語(yǔ)言 教案

主題一 春天里的秘密 活動(dòng)1 有趣的事（講述活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意在大家的面前講述自己的假期見(jiàn)聞或經(jīng)歷過(guò)的事情。2.能用連貫、完整的語(yǔ)言講述。3.體驗(yàn)歡度節(jié)日的愉快氛圍。活動(dòng)準(zhǔn)備：

假期前布置好親子作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒把假期發(fā)生的有趣的事情用方式（繪畫(huà)、文字、拍照、錄像等）記錄下來(lái)。投影儀等多媒體教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師利用自制PPT講述自己假期中經(jīng)歷的有趣的一件事情。教師：小朋友們，假期過(guò)得愉快嗎？放假前，老師請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起把假期里發(fā)生的有趣的事情用拍照、錄像或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來(lái)分享快樂(lè)吧。老師先給大家講一件有趣的事情。

2.幼兒分成小組自由交談，大家一起欣賞照片或者繪畫(huà)作品。

教師：老師講了一件有趣的事情，請(qǐng)小朋友也互相說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的有趣的事情吧。

教師巡回了解幼兒談話內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，注意談話中較為有意思的事情，為幼兒間示范性談話發(fā)現(xiàn)典型。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言，教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

些環(huán)節(jié)可以利用大屏幕把幼兒家長(zhǎng)幫助拍的照片或者錄像展示出來(lái)，配合幼兒講述。4.教師評(píng)價(jià)。

活動(dòng)2 春曉（背古詩(shī)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景象，喜愛(ài)春色。2.學(xué)習(xí)按古詩(shī)的韻律吟誦，對(duì)古詩(shī)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

古詩(shī)《春曉》視頻（或掛圖）?；顒?dòng)過(guò)程：

1.欣賞視頻，感覺(jué)古詩(shī)中的意境。

教師：畫(huà)面里看到的是什么季節(jié)？你都看到了什么？你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？ 2.借助視頻，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

⑴老師古詩(shī)名字并分句朗誦，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的意思，教師歸納、解釋。

春眠不覺(jué)曉——眠：睡覺(jué)。曉：天剛亮?xí)r。春天人們睡覺(jué)特別香甜，不知不覺(jué)天就亮了。處處聞啼鳥(niǎo)——聞：聽(tīng)。啼：叫。聽(tīng)到外面到處是小鳥(niǎo)的叫聲。夜來(lái)風(fēng)雨聲——晚上又是風(fēng)聲又是雨聲。

花落知多少——不知有多少花朵被風(fēng)吹落下來(lái)了。⑵教師完整地講解古詩(shī)。

3.教師帶領(lǐng)幼兒有韻律地朗誦古詩(shī)2~3遍。4.請(qǐng)幼兒到前面朗誦。

活動(dòng)3 花臉虎打噴嚏

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。2.嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。

3.體驗(yàn)故事中角色的情感變化，學(xué)會(huì)體諒、關(guān)心別人的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、磁帶、薄紙?；顒?dòng)過(guò)程：

1.引發(fā)幼兒對(duì)“打噴嚏”的探討，引出故事。

⑴教師：你們得過(guò)感冒嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)感冒了會(huì)有什么癥狀？

⑵準(zhǔn)備幾張薄紙，請(qǐng)幾名幼兒在前面對(duì)著薄紙打噴嚏，其他幼兒感受“噴嚏”的威力。

教師：小朋友都說(shuō)感冒的時(shí)候會(huì)打噴嚏，那我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友試一試，看誰(shuí)的噴嚏威力最大。2.介紹故事名稱(chēng)，講述第一段（花臉虎從來(lái)不生病??一個(gè)比一個(gè)有威力）。教師：⑴我們一起聽(tīng)一個(gè)有關(guān)打噴嚏的故事，故事的名字叫《花臉虎打噴嚏》。⑵花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事呢？ 請(qǐng)幼兒自由想象并回答。3.講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象（花臉虎和小熊一起劃船??小鳥(niǎo)摔傷了翅膀）。

教師：⑴是不是發(fā)生了和小朋友說(shuō)的一樣的事情呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。

⑵花臉虎的噴嚏影響到了大家，這時(shí)小動(dòng)物們會(huì)怎樣想呢？花臉虎又是怎樣想的呢？ 4.聽(tīng)講第三段，回答老師的提問(wèn)。（花臉虎一邊走??花臉虎很生氣）教師：⑴你聽(tīng)到小動(dòng)物在說(shuō)什么？（回憶對(duì)話）⑵花臉虎心里是怎么想的？（“對(duì)付我”）⑶體驗(yàn)角色情感變化。

教師：如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎？（感受關(guān)心別人心情）請(qǐng)小朋友回憶下，當(dāng)你感冒的時(shí)候，用什么辦法能治好呢？

幼兒回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。5.想象故事結(jié)尾，完整傾聽(tīng)故事。

教師：后來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？小動(dòng)物們是怎樣對(duì)待花臉虎的呢？

活動(dòng)4 狗和猴

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)說(shuō)繞口令，提高練習(xí)發(fā)音的興趣，達(dá)到訓(xùn)練各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。2.養(yǎng)成謙讓的美德。活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)有太陽(yáng)、山脈、狗、猴、獨(dú)木橋背景的圖畫(huà)以及狗和猴的手偶?；顒?dòng)過(guò)程：

1.出示手偶認(rèn)識(shí)兩個(gè)小動(dòng)物。教師：（出示手偶）小朋友們你們看，這是誰(shuí)？請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出它的名字。（狗、猴）2.借助背景圖幫助幼兒理解東邊和西邊。⑴教師：“太陽(yáng)從哪邊出來(lái)？”（東邊）“從哪邊落下？”（西邊）這是什么橋？（可提示幼兒橋面只有一根木頭，引出“獨(dú)木橋”）

⑵利用獨(dú)木橋和太陽(yáng)的位置反復(fù)練習(xí)“橋東”和“橋西”這兩個(gè)方位詞。⑶練習(xí)發(fā)“ou”的音及正確使用“條”“只”兩個(gè)量詞。

教師將手偶狗、猴分別拿在兩只手中，交替出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)“ou”的音，并結(jié)合“老師說(shuō)，小朋友對(duì)”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。如教師說(shuō)“狗”，幼兒答“一條”，教師說(shuō)“一只”幼兒答“猴”。

3.利用背景圖操作手偶逐句引出繞口令。

⑴操作小狗手偶，從東邊走來(lái)。讓幼兒用連貫的句子講出來(lái)。（在獨(dú)木橋的東邊走來(lái)了一只小狗）引導(dǎo)幼兒用一句簡(jiǎn)短的話總結(jié)出來(lái)。（看誰(shuí)的句子最簡(jiǎn)練）最后總結(jié)出：橋東走來(lái)一條狗。⑵用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句。橋西走來(lái)一只猴。

⑶操作教具：兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話來(lái)概括。行到橋心相碰頭。

⑷小狗和小猴在橋中央碰到了頭了，然后兩個(gè)小動(dòng)物會(huì)怎么樣？請(qǐng)你也來(lái)用一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)概括。教師可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。引出：轉(zhuǎn)身匆匆回橋頭。

⑸小猴子和小狗跑了幾步回頭干什么？猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。⑹小朋友你們來(lái)猜一猜誰(shuí)怕誰(shuí)呢？不知是猴怕狗，還是狗怕猴。4.教師操作教具完整的朗讀繞口令。

5.利用手指游戲，幫助幼兒理解記憶繞口令。（伸出右拇指）橋東走來(lái)一條狗，（伸出左拇指）橋西走來(lái)一只猴。（兩拇指相對(duì)面碰）行到橋心相碰頭，（兩拇指快速分開(kāi)看著）轉(zhuǎn)身匆匆回橋頭。（左拇指朝右拇指指兩下）猴跑幾步望望狗，（右拇指朝左拇指指兩下）狗跑幾步望望猴。

（教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指）不知是猴怕狗，還是狗怕猴。6.請(qǐng)幼兒自由結(jié)組，利用手指游戲來(lái)背誦繞口令。

活動(dòng)5 春雨的吉他（詩(shī)歌欣賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂詩(shī)歌的內(nèi)容并理解詩(shī)歌的意境。2.嘗試仿編詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：

1.傾聽(tīng)磁帶中下雨的聲音。

教師：仔細(xì)聽(tīng)一下，你聽(tīng)到了什么？

2.欣賞詩(shī)歌，借助掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)春雨的詩(shī)歌。完整欣賞詩(shī)歌，結(jié)合掛圖提問(wèn)：

⑴在詩(shī)歌中你聽(tīng)到有誰(shuí)？為什么詩(shī)歌中說(shuō)“春雨在彈吉他”？

⑵請(qǐng)?jiān)趻靾D中找一找花婆婆。為什么詩(shī)歌中說(shuō) “花婆婆豎起了耳朵”？（花婆婆的耳朵在哪里）⑶蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢？

⑷春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞？ 3.教師引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌，并請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作。參考動(dòng)作：

花婆婆豎起了耳朵——兩手在胸前合掌后打開(kāi)，做花瓣的動(dòng)作。

蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子——右手食指和中指伸直，其他三指輕握做“剪子”狀放在下面。左手輕握做“石頭”狀放在右手的手背上。

蝴蝶姐妹停止了飛舞——兩臂在身體兩側(cè)上下輕擺兩次，然后手背相對(duì)停在頭上方。他們都陶醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁，閉眼做陶醉狀。4.引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

⑴教師：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道還有誰(shuí)會(huì)陶醉在春雨的吉他聲中嗎？ ⑵教師把幼兒仿編的句子進(jìn)行整理，朗誦給大家聽(tīng)。（也可以借助紙張或黑板記錄）

主題二 親親一家人

活動(dòng)1 你愛(ài)我嗎（講故事）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。2.體驗(yàn)、享受角色扮演的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.掛圖。

2.活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于動(dòng)物親子間互動(dòng)的視頻或圖片?；顒?dòng)過(guò)程：

1.教師利用掛圖講述《你愛(ài)我嗎》的故事內(nèi)容。講述結(jié)束后，通過(guò)提問(wèn)的方式與幼兒共同討論。教師：⑴歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛(ài)自己的寶寶？猴子?jì)寢屧鯓訍?ài)自己的寶寶？ ⑵歡歡是怎樣發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)的？

2.幼兒分別扮演故事中的動(dòng)物媽媽和寶寶，體驗(yàn)付出愛(ài)和得到愛(ài)的快樂(lè)。3.回憶愛(ài)的味道。

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的親人在生活中是怎樣照顧自己的。得到親人的疼愛(ài)，有什么感受？ 4.引導(dǎo)幼兒思考：如何讓媽媽?zhuān)ㄓH人）知道你也很愛(ài)他？用哪些方式能讓對(duì)方知道你對(duì)他們的愛(ài)？

活動(dòng)2 《增廣賢文》節(jié)選（經(jīng)典誦讀）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.流利的，有韻律地誦讀《增廣賢文》節(jié)選內(nèi)容。2.得孝敬父母，懷有一顆感恩的心?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、視頻 活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察圖片，引出“羊有跪乳之恩”這句話。教師：你看到了什么？（小羊跪著吃媽媽的奶）你知道為什么小羊要跪著吃奶嗎？它是在報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。引出“羊有跪乳之恩”這句話。

2.看視頻《小烏鴉愛(ài)媽媽》，說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱的是什么內(nèi)容？引出“鴉有反哺之義”這句話。3.教師示范朗誦：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

教師：小羊吃奶是跪著吃的，它要這樣來(lái)感謝媽媽的養(yǎng)育之恩；小烏鴉會(huì)照顧年老的烏鴉媽媽。這些動(dòng)物都會(huì)報(bào)答父母的恩情，我們也應(yīng)該尊敬老人。

4.幼兒有感情地朗誦《增廣賢文》節(jié)選的內(nèi)容。

活動(dòng)3愚人魚(yú)（語(yǔ)言游戲）

活動(dòng)目標(biāo)： 1.愿意參加猜謎活動(dòng)，嘗試通過(guò)自己的提問(wèn)得出想要的答案。2.體驗(yàn)參與語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)魚(yú)型硬紙板上貼有一種水果圖片，雙面膠，幼兒圍成圓圈?；顒?dòng)過(guò)程：

1.引起幼兒游戲興趣，示范玩法。教師：4月1日愚人節(jié)這天，法國(guó)的孩子們總是設(shè)法把一條魚(yú)站在一個(gè)小朋友的背后。這個(gè)小朋友就變成了“愚人魚(yú)”。我們也一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！

⑴教師：小朋友看看這是什么？出事橘子、蘋(píng)果、梨的圖片。⑵請(qǐng)小朋友分別說(shuō)一說(shuō)這三種水果的特征。

⑶請(qǐng)一名幼兒背對(duì)大家，教師把一條小魚(yú)粘貼在他的背后，讓他猜一猜自己代表什么水果。接下來(lái)，這個(gè)小朋友要提出關(guān)于這個(gè)水果特征的問(wèn)題，大家回答。幼兒通過(guò)自己的提問(wèn)和大家的回答，猜出后背上面貼的是什么水果。例如：我是紅色的嗎？我是圓的嗎？我是多汁嗎？

2.幼兒玩“愚人魚(yú)”游戲，教師指導(dǎo)。

⑴先請(qǐng)5名幼兒貼上小魚(yú)，在大家面前走一圈，讓其他幼兒看到他們背上貼的是什么，然后圍坐在圈中央。⑵囑咐大家要遵守游戲規(guī)則，誰(shuí)也不能告訴這5名幼兒背上貼的是什么水果。不 ⑶5名幼兒輪流提問(wèn)，并猜出自己代表什么水果。⑷一輪游戲后，繼續(xù)請(qǐng)5名幼兒重新開(kāi)始游戲。

活動(dòng)4 小蝌蚪找媽媽?zhuān)ü适卤硌荩?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、動(dòng)作表現(xiàn)各個(gè)角色。2.了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程及外形特征。3.愿意參加故事表演活動(dòng)。我 活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)視頻（或磁帶）、掛圖，青蛙媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽的頭飾各1個(gè)，小鴨頭飾2個(gè)、小蝌蚪頭飾3個(gè)、小青蛙頭飾3個(gè)，池塘背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1.結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事后回答問(wèn)題。（也可觀看動(dòng)畫(huà)視頻）教師：⑴小蝌蚪是從哪里來(lái)的？ ⑵小蝌蚪怎么會(huì)想起找自己的媽媽?zhuān)?/p>

⑶它們把哪些小動(dòng)物的媽媽當(dāng)成自己的媽媽了？ 2.第二遍欣賞故事，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話。

請(qǐng)幼兒分段聽(tīng)磁帶里的故事，聽(tīng)到對(duì)話處暫停，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話。3.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片再次回答老師的提問(wèn)。

教師：小蝌蚪為什么會(huì)把小魚(yú)的媽媽、小烏龜?shù)膵寢?、小白鵝的媽媽當(dāng)成自己的媽媽?zhuān)啃◎蝌降膵寢尩降资鞘裁礃幼拥模?/p>

4.教師念旁白，引導(dǎo)幼兒有語(yǔ)氣有表情的練習(xí)各個(gè)角色之間的對(duì)話。5.幼兒自選角色，帶頭飾進(jìn)行表演。

活動(dòng)5 我爸爸（經(jīng)典繪本閱讀）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察細(xì)節(jié)，理解圖畫(huà)中所表達(dá)的內(nèi)容。

2.通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，大膽地表現(xiàn)自己的想法。學(xué)說(shuō)“爸爸??像??一樣” 3.感受爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件《我爸爸》 活動(dòng)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

教師：小朋友們，你喜歡你的爸爸嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡爸爸？ 2.看課件（出示封面、作者等）

教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于爸爸的故事。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸？ 小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸，這個(gè)故事就叫《我爸爸》。

3.邊播放課件，邊講故事，以提問(wèn)題的形式幫助幼兒理解畫(huà)面和故事內(nèi)容。⑴教師邊講故事邊播放課件：從開(kāi)始——爸爸賽跑獲得第一名講起。

“這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過(guò)去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下來(lái)）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名?！?⑵重點(diǎn)觀察課件第一頁(yè)，教師提問(wèn)：這個(gè)爸爸是什么樣子的？（觀察眼睛、衣服）爸爸現(xiàn)在在干什么？他旁邊有什么？你覺(jué)得可能是誰(shuí)畫(huà)的？

⑶觀察提問(wèn)：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述圖片內(nèi)容）“你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人呢？”（幫助幼兒理解作品內(nèi)容）教師總結(jié)：我爸爸很勇敢。

4.繼續(xù)播放課件，教師講述圖片內(nèi)容：從吃得像馬一樣多，到像河馬一樣快樂(lè)。教師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁(yè)放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容：“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得像馬一樣多，游的像魚(yú)一樣快，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸真的很棒！”

教師提問(wèn)：故事中說(shuō)爸爸像什么？學(xué)著里面的句子說(shuō)一說(shuō)，也可以仿照這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。說(shuō)明我爸爸怎么樣？（理解爸爸的特點(diǎn)）

教師總結(jié)：爸爸很能干，做什么事情都做得特別好。

5.繼續(xù)播放課件：從像房子一樣高大，到也會(huì)做一些傻事。

“我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?！?教師提問(wèn)：這里又把故事中的爸爸到比做什么了呢？ 教師總結(jié)：他很高大聰明，有溫柔的時(shí)候，但也有缺點(diǎn)。6.繼續(xù)播放課件：從舞蹈家到踢足球。

“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家，他踢球的技術(shù)是一流的?！?教師提問(wèn)：故事中的爸爸都會(huì)做什么呀？（描述圖片）7.播放課件最后兩頁(yè)。

教師提問(wèn)：⑴爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過(guò)嗎？擁抱的時(shí)候有什么感覺(jué)？

⑵你看，他們臉貼著臉正在說(shuō)悄悄話呢，寶貝會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么？爸爸又會(huì)對(duì)寶貝說(shuō)什么呢？“永遠(yuǎn)”是什么意思？你對(duì)你爸爸說(shuō)過(guò)嗎？

8.重點(diǎn)頁(yè)回放，讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。

你有沒(méi)有你在爸爸的衣服上發(fā)現(xiàn)什么秘密？你還在哪里見(jiàn)過(guò)爸爸和太陽(yáng)？為什么要把爸爸和太陽(yáng)畫(huà)在一起呢？

（爸爸的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖，爸爸是孩子心中的太陽(yáng)）9.說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪幅圖？為什么？

主題三 快樂(lè)的生活

活動(dòng)1 大家動(dòng)起來(lái)（語(yǔ)言游戲）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠正確使用動(dòng)詞。

2.培養(yǎng)在集體面前大聲說(shuō)話的能力，發(fā)展想象力。3.訓(xùn)練思維的變通性、流暢性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、皮球、跳繩、椅子、笤帚。活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看情景表演，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣。

教師分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友做出拍球、跳繩、搬椅子、掃地的動(dòng)作，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)小朋友分別在干什么？ 教師：剛才小朋友說(shuō)的拍球的“拍”、跳繩的“跳”、搬椅子的“搬”、掃地的“掃”，都是表示一種動(dòng)作，表示動(dòng)作的詞，就叫做“動(dòng)詞”。

2.觀察掛圖，請(qǐng)幼兒用正確的動(dòng)詞描述出畫(huà)面內(nèi)容。3.玩兒“猜一猜”的游戲，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的掌握。

⑴教師做出幾個(gè)動(dòng)作，小朋友猜一猜是在干什么。如洗臉、梳頭、穿衣服等動(dòng)作。⑵請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)表演，其他幼兒猜，并說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞。

活動(dòng)2《朱子治家格言》節(jié)選（經(jīng)典誦讀）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能流利的、有韻律地誦讀《朱子治家格言》節(jié)選內(nèi)容。2.懂得應(yīng)該愛(ài)惜糧食和物品，不能浪費(fèi)。活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)磁帶，欣賞《朱子治家格言》節(jié)選的內(nèi)容。

教師：小朋友們第一次聽(tīng)這些內(nèi)容，肯定有很多聽(tīng)不懂的地方。我們邊看掛圖，邊聽(tīng)老師講里面的故事，大家就明白了。2.結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒理解《朱子治家格言》節(jié)選中每句話的意思。第一幅圖：黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。

黎明的時(shí)候就要起床，清掃院落，里里外外都要整潔。第二幅圖：既昏便息，關(guān)鎖門(mén)戶，必親自檢點(diǎn)。

到了太陽(yáng)落山的時(shí)候就休息，把門(mén)窗都關(guān)好，一定要親自檢查一下。第三幅圖：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易。

一碗粥一碗飯，應(yīng)當(dāng)考慮它們是來(lái)之不易的。第四幅圖：半絲半縷，恒念物力維艱。

（衣服，布料上的）半根絲，半縷線大大的，這些東西生產(chǎn)出來(lái)是很艱難的。3.教師帶領(lǐng)幼兒有韻律地誦讀。

活動(dòng)3 微笑（看圖講述）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容理解故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步完整的講述故事。2.懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小可以幫助別人并能給別人帶去快樂(lè)。3.體驗(yàn)和周?chē)藗兓ハ嚓P(guān)愛(ài)的美好情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片若干幅，音樂(lè)《歌聲與微笑》，空白的圓形卡片、水彩筆人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：

1.談話，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

⑴你有朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？你能為朋友做些什么呢？ ⑵你和朋友在一起有什么感覺(jué)？（開(kāi)心、感動(dòng)）為什么？ 2.逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽、積極地參與講述。

森林里的動(dòng)物們都是好朋友，他們都為朋友做點(diǎn)什么呢？我們一起來(lái)看一看。⑴出示圖片1，請(qǐng)幼兒觀察圖片，大膽進(jìn)行講述。

①要求幼兒用“??為朋友做??”的句式進(jìn)行講述。

②先觀察小蝸牛的表情：“小蝸牛怎么啦？猜猜他為什么不開(kāi)心？”“請(qǐng)小朋友幫小蝸牛想想，它能為朋友做什么？”（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述）

③請(qǐng)個(gè)別幼兒講述到師幼一起看圖講述。⑵出示圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

①小蝸?？吹秸l(shuí)走過(guò)來(lái)了？小蝸牛沖小螞蟻微笑，小螞蟻看到小蝸牛的微笑說(shuō)了什么？ ②小蝸牛的微笑真甜，小螞蟻看了很開(kāi)心。你覺(jué)得小蝸牛能為朋友做什么呢？

③怎樣讓朋友看到我的微笑呢？小蝸牛想出了什么好辦法。它準(zhǔn)備了很多信，可是小蝸牛走路慢吞吞的，要送這么多信它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？對(duì)了，小蝸牛把信給了小兔子，小兔子把信送給了誰(shuí)呢？

④朋友們都收到了信，是誰(shuí)送來(lái)的信呢？信里會(huì)是什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）⑤朋友們看到信也都怎樣了？它們會(huì)說(shuō)什么？ 3.請(qǐng)幼兒看著圖片，完整的進(jìn)行講述。

小結(jié)：小蝸牛盡自己的力量，把微笑送給了整座森林的朋友們，它真了不起。4.教導(dǎo)幼兒向小蝸牛學(xué)習(xí)。

在生活中你們喜歡看到別人的笑臉還是苦臉？看到別人對(duì)你微笑，你有什么感覺(jué)？那請(qǐng)你也像小蝸牛一樣，把你的笑臉傳遞給大家。

活動(dòng)4 吹泡泡

（一）（故事續(xù)編）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)故事內(nèi)容和日常生活經(jīng)驗(yàn)，續(xù)編出有趣的故事情節(jié)。2.愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.吹泡泡工具、掛圖、磁帶。

2.課前請(qǐng)小朋友玩吹泡泡游戲，感知泡泡的顏色以及游戲的樂(lè)趣。

3.請(qǐng)幼兒在家里和家長(zhǎng)一起討論生活中哪些物品是圓形的，并利用繪畫(huà)及照片的形式記錄下來(lái)。活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幾名幼兒在前面吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡的顏色，體會(huì)泡泡慢慢飄遠(yuǎn)的意境。教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察泡泡都有什么顏色？吹出的泡泡會(huì)去哪里呢？ 2.配合掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞故事并理解故事內(nèi)容。出示掛圖：請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。

教師：⑴小皮皮輕輕地吹出一串一串的泡泡，它們馱著哪些顏色飛走不見(jiàn)了？

⑵小皮皮一邊走一邊尋找，路上都遇到誰(shuí)了？晶瑩的露珠對(duì)小皮皮說(shuō)了什么？圓圓的氣球?qū)π∑てふf(shuō)了什么？ ⑶小皮皮高高興興的跑回家，告訴媽媽一件什么事情呢？？ 3.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事情節(jié)。

教師：說(shuō)一說(shuō)小皮皮還會(huì)遇到哪些朋友，這些朋友會(huì)對(duì)皮皮說(shuō)：“我是你丟失的泡泡嗎？” 提示：生活中所有圓形的物品，都可以進(jìn)行聯(lián)想。

如自行車(chē)上旋轉(zhuǎn)的車(chē)輪對(duì)皮皮說(shuō)：我是你丟失的泡泡嗎？ 飯桌上白白的饅頭對(duì)皮皮說(shuō)??

活動(dòng)5 吹泡泡

（二）（詩(shī)歌仿編）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，有表情的朗誦詩(shī)歌

2.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，嘗試進(jìn)行詩(shī)歌仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)大掛圖制作的星星、月亮、小草、露珠、葡萄、葡萄藤圖片，掛圖、磁帶，大型紙張，記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒觀察星星、月亮，小露珠、葡萄、葡萄藤圖片并進(jìn)行猜想。

教師：小朋友都玩過(guò)吹泡泡的游戲，請(qǐng)你們猜一猜這些圖片中誰(shuí)會(huì)是吹出來(lái)的泡泡呢？ 2.結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌。

⑴教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中說(shuō)的和小朋友猜的一樣不一樣？ ⑵教師：詩(shī)歌中還說(shuō)小朋友吹出的泡泡是什么呢？ ⑶請(qǐng)幼兒完整地、有表情地朗誦詩(shī)歌。

⑷繼續(xù)觀察掛圖，請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出“蘋(píng)果是果樹(shù)吹出來(lái)的泡泡”。3.請(qǐng)幼兒回憶以往生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌仿編，教師用大型紙張記錄。

⑴教師：小朋友想一想，還有哪些東西能吹泡泡？吹出的泡泡會(huì)是什么呢？ ⑵教師將幼兒的回答記錄并整理成優(yōu)美的詩(shī)句。⑶帶領(lǐng)幼兒一起朗誦集體創(chuàng)作的詩(shī)歌。

主題四 清涼過(guò)夏天

活動(dòng)1 ……來(lái)……去（語(yǔ)言游戲）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用“??來(lái)??去”的句式說(shuō)話。2.愿意在集體面前大膽講述。3.在表達(dá)過(guò)程中正確使用動(dòng)詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種動(dòng)物頭飾若干（每人一個(gè)）。

2.課前給幾個(gè)小朋友排練好進(jìn)行情景表演的內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程：

1.觀看情境表演，引出“??來(lái)??去”的句式。

⑴教師：今天我和幾個(gè)小朋友表演一個(gè)情景劇，請(qǐng)大家仔細(xì)看，節(jié)目表演完了，我要提幾個(gè)問(wèn)題考考大家。⑵進(jìn)行情景劇表演，劇中融入“??來(lái)??去”的句式。教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)家里做客。

場(chǎng)景一：教師：歡迎你們，快請(qǐng)坐。我家的水有些燙，稍微涼一些了再請(qǐng)你們喝。（老師用兩個(gè)杯子倒來(lái)倒去）水不燙了，請(qǐng)喝吧。

場(chǎng)景二：一個(gè)小朋友在屋子里走來(lái)走去的做想事情狀。一個(gè)小朋友問(wèn)他：你走來(lái)走去地干什么呢？幼兒回答：我在想一本書(shū)的名字。

場(chǎng)景三：老師請(qǐng)小朋友看書(shū)，一個(gè)小朋友把書(shū)翻來(lái)翻去另一個(gè)小朋友問(wèn)他：你翻來(lái)翻去地在找什么呢？幼兒答：我在找一幅圖，找到了，找到了。

場(chǎng)景四：幼兒告辭。老師我們走了，再見(jiàn)。⑶看完情景表演，教師提問(wèn)：

①老師家的水有些燙，我用什么方法使水變得涼一些了呢？引出：“倒來(lái)倒去”。②一個(gè)小朋友想問(wèn)題時(shí)，別一個(gè)小朋友對(duì)了說(shuō)了一句什么話呢？引出“走來(lái)走去”。③一個(gè)小朋友看書(shū)時(shí)，別一個(gè)小朋友怎樣問(wèn)他的？引出 “翻來(lái)翻去”。

④倒來(lái)倒去，走來(lái)走去，翻來(lái)翻去，你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)詞中有沒(méi)有一樣的地方？（都有“來(lái)”“去”）教師用動(dòng)作提示幼兒反復(fù)練習(xí)說(shuō)這幾個(gè)詞語(yǔ)。

2.觀察掛圖，請(qǐng)幼兒用“??來(lái)??去”的句式說(shuō)一句話，你可以將自己想說(shuō)的話，表演出來(lái)，讓大家猜測(cè)。如：小兔子在草地上跳來(lái)跳去等等?；顒?dòng)2 開(kāi)鎖歌（語(yǔ)言游戲）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用多種方式與同伴合作朗誦詩(shī)歌。2.通過(guò)玩圖片接龍游戲，感知詩(shī)歌上下聯(lián)鎖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.體驗(yàn)朗誦詩(shī)歌，表演詩(shī)歌的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.演示圖片：小狗，狗媽媽?zhuān)瑪M人化的房子（房子上有窗子），擬人化的可以打開(kāi)的門(mén)，擬人化的鎖。2.接龍圖片：小狗，房子；房子，門(mén)；門(mén)，鎖；鎖，媽媽?zhuān)粙寢專(zhuān)€匙；鑰匙，門(mén)?；顒?dòng)過(guò)程：

1.以故事的形式引發(fā)幼兒的興趣。

今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（把詩(shī)歌的內(nèi)容編成好聽(tīng)的故事講給幼兒聽(tīng)）故事里誰(shuí)被關(guān)在房子里？ 2.完整地欣賞一遍詩(shī)歌。

3.教師操作圖片幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

⑴出示小狗圖片，提問(wèn)：小狗被關(guān)在哪里呀？⑵出示房子的圖片。請(qǐng)房子放開(kāi)小狗吧，房子說(shuō)門(mén)關(guān)著它。⑶出示門(mén)的圖片。有了門(mén)小狗能出來(lái)嗎？為什么？門(mén)上鎖著鎖。⑷出示鎖的圖片。那么怎么把鎖打開(kāi)呢？（鑰匙）誰(shuí)拿著鑰匙呢？⑸出示媽媽走來(lái)的圖片。⑹出示媽媽掏鑰匙的圖片。媽媽掏出了鑰匙，小狗、門(mén)、鎖開(kāi)心嗎？為什么？

根據(jù)擺好的圖片朗誦詩(shī)歌。4.根據(jù)接龍圖片內(nèi)容學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

小狗出來(lái)玩吧，小狗說(shuō)什么？房子說(shuō)什么？門(mén)說(shuō)什么？鎖說(shuō)什么？后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？她做了什么？小狗、房子、門(mén)和鎖心嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒一起念詩(shī)歌。教師念每段詩(shī)歌的前兩句，幼兒念后面一句。5.采用多種方式念詩(shī)歌。

采用兩人對(duì)答或多人輪流練的方式來(lái)鞏固對(duì)詩(shī)歌的記憶。6.游戲情景表演：開(kāi)鎖歌。

玩法：請(qǐng)部分幼兒到前面來(lái)，手拉手圍合成一個(gè)大圈作為 “房子”，請(qǐng)圈上的兩個(gè)小朋友舉起相鄰的單手搭起一個(gè)“房門(mén)”，請(qǐng)一位小朋友站在門(mén)中間當(dāng)“鎖”，在房子中間站著一個(gè)小朋友扮演 “小狗”。坐在下面的小朋友扮演小動(dòng)物，在“房子”的外面，表演講述呼喚小動(dòng)物的語(yǔ)言。老師扮演媽媽?zhuān)w合作表演詩(shī)歌。最后媽媽打開(kāi) “門(mén)鎖”，小狗走出 “門(mén)”，大家開(kāi)心的在一起表演一段開(kāi)心的歌舞。

活動(dòng)3 梳子（詩(shī)歌仿編）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法，而且各種事物之間的相互關(guān)系。2.嘗試仿編詩(shī)歌，仿編詩(shī)歌感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

梳子、掛圖、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：

1.老師和一位女孩子互相梳頭發(fā)，讓幼兒感知梳子的作用以及梳子在頭發(fā)間穿行的情景，為更好地理解詩(shī)歌作鋪墊。

教師：我用梳子梳著**小朋友的頭發(fā)，**小朋友也用梳子梳著老師的頭發(fā)。梳子在我們的頭發(fā)之間穿行。2.請(qǐng)幼兒觀察掛圖，在教師引導(dǎo)下總結(jié)出“風(fēng)是樹(shù)的梳子，梳著樹(shù)的頭發(fā)；船是海的梳子，梳長(zhǎng)海的頭發(fā)”。教師：⑴圖片上有什么？樹(shù)枝為什么倒向了一邊？風(fēng)從樹(shù)枝間吹過(guò)，像什么一樣？（梳子）一起學(xué)說(shuō)：風(fēng)是樹(shù)的梳子，梳理著樹(shù)的頭發(fā)。

⑵大海也想梳梳頭發(fā)，誰(shuí)能做大海的梳子呢？（展示圖片）船像大海的梳子嗎？一起學(xué)說(shuō)：船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

⑶反復(fù)練習(xí)這兩句詩(shī)歌，使幼兒熟練掌握“??是??的梳子，梳著??的頭發(fā)”這一句式。3.教師和幼兒完整欣賞詩(shī)歌并一起有感情的朗??

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)。

教師：在我們的生活中，還有什么像梳子一樣？它會(huì)梳著誰(shuí)的頭發(fā)呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，仿照詩(shī)歌中的句子，我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)4不服氣的青蛙（看圖講述）活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)畫(huà)面清楚地表達(dá)出發(fā)生了什么事情。2.培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

五輻畫(huà)好的教學(xué)掛圖，每個(gè)幼兒有一張五幅圖縮印在一起的圖片。活動(dòng)過(guò)程：

1.分別出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。⑴出示教學(xué)掛圖1，引導(dǎo)幼兒講述。

你看到了什么？有幾只青蛙？他們?cè)谀睦?？這幾只青蛙長(zhǎng)得一樣嗎？大家對(duì)它說(shuō)什么了？于是青蛙覺(jué)得自己怎么樣？帶領(lǐng)幼兒完整地講述這幅圖。

⑵出示教學(xué)掛圖2，引導(dǎo)幼兒講述。

青蛙看到誰(shuí)了？你們觀察一下青蛙的眼睛是怎樣看到老黃牛的？ ⑶講述教學(xué)掛圖3.誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？青蛙對(duì)老黃牛說(shuō)什么了？青蛙的肚皮怎么鼓起來(lái)了？ ⑷出示教學(xué)掛圖4并講述。

老黃牛同意了嗎？青蛙的肚皮變成什么樣子的了？ ⑸講述教學(xué)掛圖5。

青蛙的肚皮越來(lái)越大，其他的青蛙表情怎樣？為什么會(huì)有這樣的表情？他們對(duì)這只青蛙說(shuō)什么了？青蛙聽(tīng)了嗎？大家聽(tīng)到了什么聲音？發(fā)生了什么事情？你們想想為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？

2.帶領(lǐng)幼兒看看圖片再連貫的講述一遍。

教師講述內(nèi)容，請(qǐng)幼兒指認(rèn)老師講的是哪幅圖的內(nèi)容。老師隨機(jī)指一幅圖，幼兒嘗試講述。3.總結(jié)。

我們給這個(gè)故事起個(gè)名字。幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的想法。通過(guò)這個(gè)故事我們明白了什么道理。

活動(dòng)5 自己去吧（詩(shī)歌欣賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)不同的角色，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。2.懂得只有自己的事情自己做才能學(xué)到新本領(lǐng)的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

情景表演道具：小猴子和猴媽媽?zhuān)麡?shù)，小鴨子和鴨媽媽?zhuān)靥粒→椇旺棆寢??；顒?dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)談話“我的小手真能干”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

教師：⑴每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手，誰(shuí)能告訴大家，你的小手都會(huì)干什么？ ⑵小朋友學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中小動(dòng)物學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)。2.完整欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。

教師：⑴小猴子對(duì)媽媽說(shuō)什么？猴子?jì)寢屖窃鯓踊卮鹚模啃『镒訉W(xué)到了什么本領(lǐng)？ ⑵小鴨子對(duì)媽媽說(shuō)什么？鴨媽媽是怎樣回答它的？小鴨子學(xué)到了什么本領(lǐng)？ ⑶小鷹對(duì)媽媽說(shuō)什么？鷹媽媽是怎樣回答它的？小鷹學(xué)到了什么本領(lǐng)？ ⑷我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)到新本領(lǐng)呢？

3.結(jié)和掛圖，再次欣賞詩(shī)歌，助幼兒熟悉、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

⑴教師：誰(shuí)能學(xué)小猴子的聲音和媽媽說(shuō)話？能學(xué)著猴子?jì)寢尩穆曇魜?lái)回答？ ⑵請(qǐng)幼兒一次學(xué)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。⑶請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦每一段對(duì)話后面的 “這樣??”

⑷教師：為什么小猴子的媽媽不去幫它摘果子，而是讓小猴子自己去摘呢？小鴨子的媽媽為什么不幫它洗澡？小鷹的媽媽為什么不帶著小鷹去看風(fēng)景？

4.幼兒分角色進(jìn)行情境表演。

⑴教師扮演小動(dòng)物的媽媽?zhuān)變喊缪輨?dòng)物寶寶，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。⑵幼兒自選角色，進(jìn)行表演。

第四篇：幼兒中班語(yǔ)言教案

早期教育-小公雞與小鴨子

教學(xué)名稱(chēng)： 中班“小公雞與小鴨子”

教學(xué)目標(biāo) ： 1.以圖像 文字 語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

2.通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)相互幫組的快樂(lè)。

3.在鞏固以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)新的字詞 小公雞 小鴨子 蟲(chóng)子 魚(yú)。教學(xué)重點(diǎn) ：理解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)字詞小公雞 小鴨子 蟲(chóng)子 魚(yú)

教學(xué)難點(diǎn) ：尋找小公雞與小鴨子的不同區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備 ：對(duì) 已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)螞蚱、蚯蚓、糧食、河蚌、螃蟹的學(xué)習(xí)

兒歌 《找朋友》

物質(zhì)準(zhǔn)備 ： 錄音機(jī)磁帶 圖片 字卡（小公雞 小鴨子 蟲(chóng)子 魚(yú)蝦 螞蚱 蚯蚓 糧食 河

蚌 螃蟹）

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入-《找朋友》律動(dòng)

教師 ： 在上課之前，老師要和小朋友們一起跟著音樂(lè)找自己的好朋友，好嗎？（教師放音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作）

小朋友都找到了自己的好朋友，今天老師也帶來(lái)了一位好朋友，你們想不想知道它們是誰(shuí)呢？《幼兒回答》出示圖片 字卡。接下來(lái)，老師給大家講一個(gè)小公雞與小鴨子的故事。

二、進(jìn)入主題，出示圖片 字卡，展示故事內(nèi)容。

故事 ： 小公雞和小鴨子是兩個(gè)好朋友，有一天，它們到草地上去玩。它們?cè)诓莸厣献降搅撕芏嘞x(chóng)子，小公雞把自己捉到的蟲(chóng)子和小鴨子一起吃了。

提問(wèn) 為什么小公雞要把捉到的蟲(chóng)子分給小鴨子吃呢？小鴨子自己怎么不捉呢？《幼兒回到答》

教師：對(duì)，因?yàn)樾」u的嘴是尖尖的，所以它能捉到蟲(chóng)子。

提問(wèn) ： 小公雞除了喜歡吃蟲(chóng)子，還喜歡吃什么呢？（幼兒討論）出示字卡（螞蚱 蚯蚓糧食）

教師 ：而小鴨子的嘴是扁扁的，所以它捉不到蟲(chóng)子。小朋友應(yīng)該向小公雞學(xué)習(xí)，幫助我們身邊每位有困難的好朋友。

續(xù)故事 ： 它們走到小河邊，小鴨子說(shuō)“我到河里捉魚(yú)給你吃，你在河邊等我”，小公雞看見(jiàn)小鴨子自由自在地在水里游，我也要下水捉魚(yú)，可是剛一下水就喊“救命救命”小鴨子回頭一看，不聽(tīng)話的公雞弟弟正在水中掙扎著，小鴨子飛快地游到小公雞身邊把小公雞救上岸。

提問(wèn) ：小公雞為什么不會(huì)游泳呢？而小鴨子卻能在水里自由自在地游來(lái)游去呢？（幼兒討論)

教師 :對(duì)，因?yàn)樾」u的腳上沒(méi)有蹼，所以它不會(huì)再水中游泳，而小鴨子的身體是扁扁的，腳上有蹼，所以能像小船一樣在水里游。

續(xù)故事 : 小公雞上岸后渾身濕淋淋地低著頭說(shuō)“鴨子哥哥，謝謝你”小鴨子笑著說(shuō) “不用謝，以后別下水了，我去捉魚(yú)給你吃”。

提問(wèn): 小朋友，小鴨子除了會(huì)捉魚(yú)蝦，還會(huì)做什么吃？《幼兒討論》出示字卡《河蚌 螃

蟹蚯蚓》

教師: 小公雞幫助過(guò)小鴨子，小鴨子又幫助了小公雞，它們相互幫助真快樂(lè)。所以，當(dāng)我們身邊每位小朋友遇到困難時(shí)，你幫助了他，他也會(huì)在你困難的時(shí)候幫助你的，人

們相互幫助，這個(gè)世界才像一個(gè)溫暖的大家庭。

三、聽(tīng)錄音，完整欣賞2遍故事。

四、根據(jù)

圖片 故事跟著老師復(fù)述故事。

五、活動(dòng)結(jié)

束

做游戲鞏固知識(shí)“ 在字卡的背面畫(huà)上各種水果的圖畫(huà)，讓幼兒來(lái)找一個(gè)自己喜歡的水果圖，然后翻另一面，讓幼兒讀字卡。六?活動(dòng)延伸

兒歌：小雞愛(ài)吃蟲(chóng)，小狗啃骨頭，小貓看見(jiàn)魚(yú)，樂(lè)的翻筋斗。

附原文：

小公雞喝小鴨子

小公雞和小鴨子是鄰居，它們經(jīng)常出去玩。有一天，小公雞在草地上捉到了許多蟲(chóng)子，吃的真歡，小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得“嘎嘎嘎”得直叫。小公雞連忙捉了蟲(chóng)子送給小鴨子。過(guò)了一會(huì)，它們走到小河邊，小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟。我會(huì)捉魚(yú)蝦，你在河邊等我，我捉魚(yú)給你吃”小公雞看見(jiàn)小鴨子一頭磚進(jìn)水里，自在地在水中游著，心里想：“我也下去游一游，也學(xué)鴨子哥哥捉魚(yú)”想到這一頭磚進(jìn)水里，救命救命”小鴨子回頭一看，哎呀，不聽(tīng)話的公雞弟弟正在水里掙扎著，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬在自己的背上將它上了岸。小鴨子渾身濕淋淋的低著頭對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你，都怪我不聽(tīng)你的話”。小鴨子笑著說(shuō)：“咋倆身上的衣服不一樣，以后別再下河了，我去捉魚(yú)給你吃”。

第五篇：幼兒大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 1 猴子撈月亮

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)流程：

當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？

（2）月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？

3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？

（3）大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？

（5）最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對(duì)小猴子說(shuō)了什么？

（6）聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

神奇的玻璃

活動(dòng)目標(biāo)：

3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。

活動(dòng)流程：

1、師生談話：

（1）小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）

（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞，老師講述故事并提出問(wèn)題：

（1）小白兔在玩時(shí)撿到了什么？

（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？

老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問(wèn)題：

（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？

（2）如果是你會(huì)用什么辦法來(lái)打敗大灰狼？

（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。

6、師生進(jìn)行討論：

醒來(lái)后的驚喜

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、父親、兒子的圖片各一副

活動(dòng)流程：

一、開(kāi)始部分：

二、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn)：

（1）圖1 假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來(lái)的？

（2）圖2 爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？

（3）圖3 畫(huà)面上都有誰(shuí)？?jī)鹤印职?、警察的表情、?dòng)作時(shí)什么樣的？代表什么意思？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？

（4）圖4 設(shè)置懸念

b出示有背景的掛圖，請(qǐng)幼兒講述：這是什么地方，景色怎么樣？?jī)?子心里怎么想？爸爸為什么躲到樹(shù)后面？

c教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動(dòng)作模仿。

三、結(jié)束部分：

活動(dòng)延伸：

怎樣對(duì)父親表達(dá)自己的愛(ài) 4 快樂(lè)的小公主

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈、《快樂(lè)的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂(lè)的小公主》

活動(dòng)流程：

一、開(kāi)始部分：

1、出示“呼啦圈”引入課題

提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有玩過(guò)呼啦圈？玩呼啦圈的時(shí)候是什么感覺(jué)？開(kāi)不開(kāi)心、快不快樂(lè)？想不想把這份快樂(lè)分享給我們的好伙伴呢？

二、基本部分：

1、教師播放錄音機(jī)，讓幼兒聽(tīng)故事《快樂(lè)的小公主》，并提出以下問(wèn)題：

（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開(kāi)心？故事里都有哪些小動(dòng)物??？ 2）小公主后來(lái)找到快樂(lè)了嗎？她是怎么找到快樂(lè)的？真正的快樂(lè)在哪里呢？

三、結(jié)束部分：

教師引導(dǎo)幼兒討論：如果我們不開(kāi)心的時(shí)候，可以用什么方法讓自己快樂(lè)呢？如果自己的小伙伴和家人不開(kāi)心，我們要用什么方法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢？

猴子學(xué)樣

活動(dòng)目標(biāo);

3.通過(guò)老公公動(dòng)作及表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，提高表演能

活動(dòng)準(zhǔn)備: 圖四幅，道具：草帽若干，扁擔(dān)一根，《猴子學(xué)樣》的伴奏磁帶，樹(shù)，猴子面具

活動(dòng)流程:

2.出示圖一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑著一擔(dān)帽子到城里去賣(mài)，坐在大樹(shù)下面睡覺(jué)發(fā)生了什么事? 3.出示圖片二：猴子在樹(shù)上為什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么說(shuō)，為什么那么急，老公公會(huì)對(duì)猴子說(shuō)些什么？猴子有沒(méi)有把帽子給老公公？ 4.出示圖三：老公公急得那樣后怎么做的，猴子看見(jiàn)了會(huì)怎么做？猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做？老公公開(kāi)始想辦法了，結(jié)果如何？

5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返，什么辦法呢？

7.看圖講述：鼓勵(lì)幼兒完整講述故事內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是一群怎么樣的小猴子？這是一個(gè)怎樣的老爺爺？

8.表演故事：讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書(shū) 活動(dòng)流程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、謎語(yǔ)引出，幼兒猜出謎底“桃子”?！靶∨笥?，你們吃過(guò)桃子嗎，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?”引導(dǎo)幼兒討論。

篇二：幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

幼兒園大班語(yǔ)言《我有禮物送給你》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

執(zhí)教：涂玉娜

活動(dòng)目標(biāo)：

難點(diǎn)剖析：

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物

活動(dòng)流程：

1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么？

送禮物的時(shí)候，我們有什么話想說(shuō)？

教學(xué) 活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過(guò)程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過(guò)程中幼兒既能開(kāi)動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。

篇三：幼兒園大班語(yǔ)言教案

幼兒園大班語(yǔ)言教案（散文欣賞）：秋天的雨

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最?lèi)?ài)動(dòng)腦

筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)

2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)

2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化？

2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么？

3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿

1）欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)？

2）下雨后的畫(huà)面： 在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？

師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。

冬了。

4.2 認(rèn)真看視頻

4.3 邊聽(tīng)邊做 跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給

以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過(guò)不斷地觀察，5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演

5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散

活動(dòng)延伸：

設(shè)計(jì)思路：

因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

１、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。

提問(wèn)：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？ 第一、二段．

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？”

“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”？

（１）第七、八段

提問(wèn)：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹）

（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）

１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎？為 什么？”（幼兒自由回答）

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附：

故事：高老鼠和矮老鼠

一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。

他們路過(guò)一座美麗的花園。

過(guò)了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歡快的樂(lè)曲；《兔子舞》曲；

2、兔子胸貼人手一個(gè)； [幼兒園教案網(wǎng)]

教學(xué)過(guò)程：

1、師：“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽?zhuān)敢猱?dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。

提問(wèn)：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）

“兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？”（把它追回來(lái)，因?yàn)槭撬男母螌氊悾?/p>

“你是小兔、兔媽媽的話，你會(huì)變什么東西來(lái)？為什么？”（個(gè)別回答，理解配對(duì)關(guān)系）