第一篇：幼兒中班-語言：《櫻桃雨》

幼兒中班-語言：《櫻桃雨》

教材分析：

這是一篇人物形象豐滿、語言生動明朗、色彩鮮艷的小故事。通過這個情節(jié)比較簡單的故事，表達了讓“櫻桃下雨”的長勁鹿?fàn)敔攲π游飩兊年P(guān)愛之情。

活動目標：

1、通過欣賞故事，感知櫻桃雨紛紛落下的色彩美和動態(tài)美。

2、體會長頸鹿?fàn)敔攲π游锏年P(guān)愛之情及小動物們對長頸鹿?fàn)敔數(shù)那楦小?/p>

3、嘗試分角色表演，感受表演的快樂。

活動準備：

動物頭飾、教具櫻桃樹

活動過程：

1、談話導(dǎo)入新課。

教師：小朋友們見過下雨嗎？那你們見過櫻桃雨嗎？長頸鹿?fàn)敔數(shù)臋烟覉@里下起了櫻桃雨，這是怎么回事呢？請聽故事《櫻桃雨》。

2、教師有感情的講述故事《櫻桃雨》。

提問：這場櫻桃雨是誰下的？他為什么要下櫻桃雨？

3、請幼兒欣賞故事，體會故事中動物們的情感。

提問：

（1）這座櫻桃園是誰的？櫻桃長得怎樣？長頸鹿?fàn)敔斦埬男┬游锍詸烟?？他們怎樣吃到的?/p>

（2）小兔和刺猬吃到了嗎？他們是怎么吃到的？

（3）長頸鹿?fàn)敔數(shù)倪@場櫻桃雨是為誰下的？他為什么要下櫻桃雨？

（4）你們最喜歡故事里的誰？為什么？如果你是小動物，你會對長頸鹿?fàn)敔斦f什么？如果你是長頸鹿?fàn)敔?，你的心情會怎樣?/p>

4、教師講述，幼兒自由選擇頭飾扮演角色進行對話和動作表演?；顒友由?/p>

提問：你們覺得櫻桃雨下的時候是什么樣子的？請大家把自己心里想到的故事里的櫻桃雨畫下來。

第二篇：櫻桃雨教案

櫻 桃 雨

一、活動目標

1、感知櫻桃雨的色彩美和動態(tài)美。

2、體味長頸鹿?fàn)敔攲π游飩兊年P(guān)愛之情。

二、活動準備

動物圖片若干、背景圖一幅、剪好的小櫻桃若干。

三、活動過程

1、談話引出課題。

教師：小朋友們看過下雨嗎？嘩啦嘩啦下大雨，淅瀝淅瀝下小雨。小朋友們，今天長頸鹿?fàn)敔數(shù)墓麍@里下了一場特別的雨，是什么雨呢？我們一起來聽一聽吧。

2、教師有感情地講述故事。

教師：（1）故事的名字叫什么?櫻桃園的主人是誰？櫻桃園吸引了哪些小動物？（幼兒回答）

（2）我們一起去長頸鹿?fàn)敔數(shù)臋烟覉@看櫻桃雨吧。

3、利用圖片分段講述故事至“長在樹梢上的還有發(fā)紫”。教師：（1）長頸鹿?fàn)敔敒槭裁从X得櫻桃樹不高大？

（2）慢慢的，櫻桃長大了，都長成什么顏色了？（有的紅、有的黃、樹梢上還有發(fā)紫的。）

4、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束

教師：（1）小喜鵲、小布谷鳥是怎么吃到櫻桃的？幼兒學(xué)一學(xué)飛的動作。

（2）小猴子、小松鼠是怎樣吃到櫻桃的？幼兒學(xué)一學(xué)爬的動作。（3）誰沒有吃到櫻桃？為什么他們吃不到？他們的心情怎么樣？

（4）長頸鹿?fàn)敔斒窃鯓影参克麄兊?（5）長頸鹿?fàn)敔斒怯檬裁崔k法下了一場櫻桃雨？

（6）小兔、小刺猬吃到甜甜的櫻桃，心情又怎么樣？（樂開了花！爺爺真好?。?/p>

小結(jié)：長頸鹿?fàn)敔旉P(guān)心愛護小動物，自己有好的東西愿意和大家一起分享。

5、結(jié)合日常生活，進行愛心教育。（幼兒討論、回答）

教師：孩子們，你們有好的東西愿意和誰一起分享呢？（幼兒回答）小結(jié)：小朋友真好，你們都是有愛心的好孩子。讓我們聽著好聽的音樂，在聽聽《櫻桃雨》的故事

6、聽故事錄音，再次完整欣賞故事。

7、五顏六色的櫻桃真漂亮呀！小朋友們，你們想不想看櫻桃雨呀，今天我來為你們下一場櫻桃雨吧。看！美麗的櫻桃雨來了。

8、結(jié)束！孩子們，下節(jié)課我們把這些美麗的櫻桃畫下來送給其他班的小朋友一起分享，好嗎？

附故事：《櫻 桃 雨》

山坡上有一座美麗的櫻桃園，長頸鹿?fàn)敔斒沁@座櫻桃園的主人。

在長頸鹿?fàn)敔斂磥?，那些櫻桃樹一點也不高大，看上去像是大盆大盆的花。

慢慢地，櫻桃樹開花了，小櫻桃們一點一點長圓長大了，而且有著各不相同的顏色，有的紅、有的黃，長在樹梢上還發(fā)紫。

美麗的櫻桃園吸引了許多小動物。小喜鵲、小布谷鳥飛來了，長頸鹿?fàn)敔斦埶麄冿w到樹上，放開肚皮吃櫻桃。小猴子、小松鼠也來了，長頸鹿?fàn)敔斪屗麄冏约号赖綐渖险獧烟摇．?dāng)小兔和小刺猬趕來時，只看見一地櫻桃核兒。他們看著樹上美麗的櫻桃，就是夠不著，急得刺猬叫、小兔跳?！皠e急別急，別鬧別鬧！”長頸鹿?fàn)敔敯参恐〈题托⊥茫拔乙獮槟銈兿乱粓鰴烟矣?。”話音一落，長頸鹿?fàn)敔斁汀斑耍∵?咚!”使勁跺了幾下腳?！皣W！嘩！嘩！”小兔和小刺猬眼前一花，紅櫻桃、黃櫻桃加上紫櫻桃，從樹上“噼里啪啦”落了下來。一場甜甜的櫻桃雨澆在他們頭上，小兔和小刺猬心里樂開了花。

他們一邊吃櫻桃，一邊看著長頸鹿?fàn)敔斝?。櫻桃真甜，爺爺真?

第三篇：中班語言糖果雨

中班語言：糖果雨

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”樂趣。

2、能用自己的話表達自己想象的各種神奇的雨。

3、大膽想象，樂意表達自己的想法。

活動準備：動畫故事故事圖片

活動過程：

一、通過談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？都吃過哪些糖果？為什么喜歡吃？

師：今天我們一起聽一個有趣的童話故事《糖果雨》。幼兒欣賞動畫故事。

二、分段講述故事，并通過提問初步理解故事內(nèi)容。

1、講述故事第一段。

師：有一塊云朵飄過，那是一塊什么云？這塊云下了一場什么雨？有些什么顏色的糖果？小孩子嘗的什么顏色的糖果？是什么味道？還有一個孩子嘗的什么顏色的糖果？是什么味道？他們嘗了糖果后說了什么話呀？

2、講述故事第二段。

師：所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的？糖果多不多呀？（重點理解詞語密密麻麻）他們看到這么多糖果是怎么做的？

3、講述故事第三段。

師：糖果雨停了后，地上都是什么呀？糖果就像地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發(fā)出了什么聲音呀？（學(xué)說詞語“咯咯咯咯”）小孩子的書包里也都是什么呀？老太太看見這么多糖果是怎么做的？

4、講述故事第四段。

師：那個城市的人每天都盼望著下糖果雨？可是下了嗎？

三、體驗天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

師：現(xiàn)在有一個真正的天空魔法師，要來我們班級下一場糖果雨，猜猜看會下什么顏色糖果雨呢？有些什么糖果呢？

師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，天空魔法師要下糖果雨了（師撒糖果）。請你們把眼睛睜開，現(xiàn)在快去撿吧！撿好后可以告訴老師“你撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道？

四、結(jié)束活動。

師：糖果雖然好吃，但是也不能多吃，吃多了我們的牙齒上就會有黑洞洞，會很疼的。

附故事：《糖果雨》

天上飄來了一朵糖果云，在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍的、玫瑰色的，什么顏色都有，一個小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的；另一個孩子嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。

“快來??！都是糖果，都是糖果呢！”

所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的，糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。

雨下會就停了，但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。大家都把自己的口袋、書包裝的滿滿的。直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢！但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再也沒有下過了。

第四篇：幼兒中班語言教案設(shè)計（定稿）

幼兒中班語言教案設(shè)計

老師畫一樣?xùn)|西，請你猜猜是什么？

1、你有傘嗎？在什么時候用？用它可以做什么？

2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？

3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個漢字朋友？

2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。

3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？

2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。

1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？

2、游戲兩遍。

活動目標：

1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。

2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進行簡單的仿編。

3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。

活動準備：

1、小傘一把、相應(yīng)的圖片

2、在紙上寫上兒歌。

無論陰晴，傘總有它的現(xiàn)實用處。

傘的用途一：遮風(fēng)擋雨；這是發(fā)明者的初衷，有它沒有落湯雞。

傘的用途二：遮陽防曬；隨著人們對健康意識的提高，美美們對自身容貌的保養(yǎng)，科技的發(fā)展，消費水平的提高，現(xiàn)在的傘越來越貴，使用范圍廣了，防什么的，輕便而且小巧。

傘的用途三：擋風(fēng)沙；在北京內(nèi)蒙到了一定季節(jié)經(jīng)常有沙塵暴，沒有穿風(fēng)衣戴口罩時可以用傘先頂住。結(jié)實的它可以逆風(fēng)保護你！

傘的用途四：遮丑；如果臉蛋上長了不雅觀的小不點，或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見的，拿著雨傘都可以擋。掩得一時是一時嘛。

傘的用途五：擋臟物；如果走在大街上，忽聞遠處飄來的惡臭，又不得不經(jīng)過那條道時，摒住呼吸，聞就惡心了，看了簡直要吐的。這時可以拿傘擋住自己的余光，眼不看為凈。

傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛美的女子，時尚的她已經(jīng)不局限于只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調(diào)和諧。故在街上看見打傘的不一定是為了保護肌膚或別的，而是為了配合整體效果。

傘的用途七：廣告功能；現(xiàn)在超市有很多買什么贈傘，傘上邊有著商品名稱及廣告語，超市也出自己的傘，作為贈品送給顧客為自己免費打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說，反正超市贈的傘一般質(zhì)量有限，成本超低的，給人打在大街上走來走去，一傳十，十傳百。值！

傘的用途八：防御功能；曾經(jīng)在一電視節(jié)目介紹，女子平時都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。長傘可以相當(dāng)于一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來個快刀斬亂麻也比什么都沒有無反抗之力強。

第五篇：幼兒中班 語言 教案

主題一 春天里的秘密 活動1 有趣的事（講述活動）

活動目標：

1.愿意在大家的面前講述自己的假期見聞或經(jīng)歷過的事情。2.能用連貫、完整的語言講述。3.體驗歡度節(jié)日的愉快氛圍。活動準備：

假期前布置好親子作業(yè)，請家長指導(dǎo)幼兒把假期發(fā)生的有趣的事情用方式（繪畫、文字、拍照、錄像等）記錄下來。投影儀等多媒體教具。

活動過程：

1.教師利用自制PPT講述自己假期中經(jīng)歷的有趣的一件事情。教師：小朋友們，假期過得愉快嗎？放假前，老師請小朋友和爸爸媽媽一起把假期里發(fā)生的有趣的事情用拍照、錄像或繪畫的形式記錄下來，現(xiàn)在就請大家一起來分享快樂吧。老師先給大家講一件有趣的事情。

2.幼兒分成小組自由交談，大家一起欣賞照片或者繪畫作品。

教師：老師講了一件有趣的事情，請小朋友也互相說一說自己發(fā)現(xiàn)的有趣的事情吧。

教師巡回了解幼兒談話內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，注意談話中較為有意思的事情，為幼兒間示范性談話發(fā)現(xiàn)典型。

3.請個別幼兒發(fā)言，教師鼓勵幼兒大膽講述。

些環(huán)節(jié)可以利用大屏幕把幼兒家長幫助拍的照片或者錄像展示出來，配合幼兒講述。4.教師評價。

活動2 春曉（背古詩）

活動目標：

1.初步理解古詩內(nèi)容，感受詩中描繪的景象，喜愛春色。2.學(xué)習(xí)按古詩的韻律吟誦，對古詩感興趣?；顒訙蕚洌?/p>

古詩《春曉》視頻（或掛圖）?；顒舆^程：

1.欣賞視頻，感覺古詩中的意境。

教師：畫面里看到的是什么季節(jié)？你都看到了什么？你知道這首詩是誰寫的嗎？ 2.借助視頻，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

⑴老師古詩名字并分句朗誦，請幼兒說一說每句詩的意思，教師歸納、解釋。

春眠不覺曉——眠：睡覺。曉：天剛亮?xí)r。春天人們睡覺特別香甜，不知不覺天就亮了。處處聞啼鳥——聞：聽。啼：叫。聽到外面到處是小鳥的叫聲。夜來風(fēng)雨聲——晚上又是風(fēng)聲又是雨聲。

花落知多少——不知有多少花朵被風(fēng)吹落下來了。⑵教師完整地講解古詩。

3.教師帶領(lǐng)幼兒有韻律地朗誦古詩2~3遍。4.請幼兒到前面朗誦。

活動3 花臉虎打噴嚏

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進行想象。2.嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達自己的想法和感受。

3.體驗故事中角色的情感變化，學(xué)會體諒、關(guān)心別人的心情?；顒訙蕚洌?/p>

掛圖、磁帶、薄紙。活動過程：

1.引發(fā)幼兒對“打噴嚏”的探討，引出故事。

⑴教師：你們得過感冒嗎？誰說一說感冒了會有什么癥狀？

⑵準備幾張薄紙，請幾名幼兒在前面對著薄紙打噴嚏，其他幼兒感受“噴嚏”的威力。

教師：小朋友都說感冒的時候會打噴嚏，那我們請幾個小朋友試一試，看誰的噴嚏威力最大。2.介紹故事名稱，講述第一段（花臉虎從來不生病??一個比一個有威力）。教師：⑴我們一起聽一個有關(guān)打噴嚏的故事，故事的名字叫《花臉虎打噴嚏》。⑵花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢？ 請幼兒自由想象并回答。3.講述第二段。運用漸進提問方法，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象（花臉虎和小熊一起劃船??小鳥摔傷了翅膀）。

教師：⑴是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢？我們繼續(xù)來聽故事。

⑵花臉虎的噴嚏影響到了大家，這時小動物們會怎樣想呢？花臉虎又是怎樣想的呢？ 4.聽講第三段，回答老師的提問。（花臉虎一邊走??花臉虎很生氣）教師：⑴你聽到小動物在說什么？（回憶對話）⑵花臉虎心里是怎么想的？（“對付我”）⑶體驗角色情感變化。

教師：如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？（感受關(guān)心別人心情）請小朋友回憶下，當(dāng)你感冒的時候，用什么辦法能治好呢？

幼兒回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗。5.想象故事結(jié)尾，完整傾聽故事。

教師：后來會發(fā)生什么故事呢？小動物們是怎樣對待花臉虎的呢？

活動4 狗和猴

活動目標：

1.通過學(xué)說繞口令，提高練習(xí)發(fā)音的興趣，達到訓(xùn)練各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。2.養(yǎng)成謙讓的美德。活動準備：

畫有太陽、山脈、狗、猴、獨木橋背景的圖畫以及狗和猴的手偶?；顒舆^程：

1.出示手偶認識兩個小動物。教師：（出示手偶）小朋友們你們看，這是誰？請你用一個字來說出它的名字。（狗、猴）2.借助背景圖幫助幼兒理解東邊和西邊。⑴教師：“太陽從哪邊出來？”（東邊）“從哪邊落下？”（西邊）這是什么橋？（可提示幼兒橋面只有一根木頭，引出“獨木橋”）

⑵利用獨木橋和太陽的位置反復(fù)練習(xí)“橋東”和“橋西”這兩個方位詞。⑶練習(xí)發(fā)“ou”的音及正確使用“條”“只”兩個量詞。

教師將手偶狗、猴分別拿在兩只手中，交替出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)“ou”的音，并結(jié)合“老師說，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。如教師說“狗”，幼兒答“一條”，教師說“一只”幼兒答“猴”。

3.利用背景圖操作手偶逐句引出繞口令。

⑴操作小狗手偶，從東邊走來。讓幼兒用連貫的句子講出來。（在獨木橋的東邊走來了一只小狗）引導(dǎo)幼兒用一句簡短的話總結(jié)出來。（看誰的句子最簡練）最后總結(jié)出：橋東走來一條狗。⑵用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句。橋西走來一只猴。

⑶操作教具：兩個小動物之間發(fā)生了什么事？請你用簡短的話來概括。行到橋心相碰頭。

⑷小狗和小猴在橋中央碰到了頭了，然后兩個小動物會怎么樣？請你也來用一句簡短的語言來概括。教師可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。引出：轉(zhuǎn)身匆匆回橋頭。

⑸小猴子和小狗跑了幾步回頭干什么？猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。⑹小朋友你們來猜一猜誰怕誰呢？不知是猴怕狗，還是狗怕猴。4.教師操作教具完整的朗讀繞口令。

5.利用手指游戲，幫助幼兒理解記憶繞口令。（伸出右拇指）橋東走來一條狗，（伸出左拇指）橋西走來一只猴。（兩拇指相對面碰）行到橋心相碰頭，（兩拇指快速分開看著）轉(zhuǎn)身匆匆回橋頭。（左拇指朝右拇指指兩下）猴跑幾步望望狗，（右拇指朝左拇指指兩下）狗跑幾步望望猴。

（教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指）不知是猴怕狗，還是狗怕猴。6.請幼兒自由結(jié)組，利用手指游戲來背誦繞口令。

活動5 春雨的吉他（詩歌欣賞）

活動目標：

1.能聽懂詩歌的內(nèi)容并理解詩歌的意境。2.嘗試仿編詩歌?；顒訙蕚洌?掛圖、磁帶?；顒舆^程：

1.傾聽磁帶中下雨的聲音。

教師：仔細聽一下，你聽到了什么？

2.欣賞詩歌，借助掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。教師：我們一起來聽一首有關(guān)春雨的詩歌。完整欣賞詩歌，結(jié)合掛圖提問：

⑴在詩歌中你聽到有誰？為什么詩歌中說“春雨在彈吉他”？

⑵請在掛圖中找一找花婆婆。為什么詩歌中說 “花婆婆豎起了耳朵”？（花婆婆的耳朵在哪里）⑶蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢？

⑷春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞？ 3.教師引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦詩歌，并請幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容配上相應(yīng)的動作。參考動作：

花婆婆豎起了耳朵——兩手在胸前合掌后打開，做花瓣的動作。

蝸牛弟弟伸長了脖子——右手食指和中指伸直，其他三指輕握做“剪子”狀放在下面。左手輕握做“石頭”狀放在右手的手背上。

蝴蝶姐妹停止了飛舞——兩臂在身體兩側(cè)上下輕擺兩次，然后手背相對停在頭上方。他們都陶醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁，閉眼做陶醉狀。4.引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。

⑴教師：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道還有誰會陶醉在春雨的吉他聲中嗎？ ⑵教師把幼兒仿編的句子進行整理，朗誦給大家聽。（也可以借助紙張或黑板記錄）

主題二 親親一家人

活動1 你愛我嗎（講故事）

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)會利用肢體語言表達對親人的愛。2.體驗、享受角色扮演的樂趣。活動準備： 1.掛圖。

2.活動前，請家長和幼兒一起搜集關(guān)于動物親子間互動的視頻或圖片?；顒舆^程：

1.教師利用掛圖講述《你愛我嗎》的故事內(nèi)容。講述結(jié)束后，通過提問的方式與幼兒共同討論。教師：⑴歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛自己的寶寶？猴子媽媽怎樣愛自己的寶寶？ ⑵歡歡是怎樣發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛的？

2.幼兒分別扮演故事中的動物媽媽和寶寶，體驗付出愛和得到愛的快樂。3.回憶愛的味道。

教師：請小朋友說一說自己的親人在生活中是怎樣照顧自己的。得到親人的疼愛，有什么感受？ 4.引導(dǎo)幼兒思考：如何讓媽媽（親人）知道你也很愛他？用哪些方式能讓對方知道你對他們的愛？

活動2 《增廣賢文》節(jié)選（經(jīng)典誦讀）

活動目標：

1.流利的，有韻律地誦讀《增廣賢文》節(jié)選內(nèi)容。2.得孝敬父母，懷有一顆感恩的心?；顒訙蕚洌?掛圖、視頻 活動過程：

1.觀察圖片，引出“羊有跪乳之恩”這句話。教師：你看到了什么？（小羊跪著吃媽媽的奶）你知道為什么小羊要跪著吃奶嗎？它是在報答媽媽的養(yǎng)育之恩。引出“羊有跪乳之恩”這句話。

2.看視頻《小烏鴉愛媽媽》，說一說歌曲里唱的是什么內(nèi)容？引出“鴉有反哺之義”這句話。3.教師示范朗誦：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

教師：小羊吃奶是跪著吃的，它要這樣來感謝媽媽的養(yǎng)育之恩；小烏鴉會照顧年老的烏鴉媽媽。這些動物都會報答父母的恩情，我們也應(yīng)該尊敬老人。

4.幼兒有感情地朗誦《增廣賢文》節(jié)選的內(nèi)容。

活動3愚人魚（語言游戲）

活動目標： 1.愿意參加猜謎活動，嘗試通過自己的提問得出想要的答案。2.體驗參與語言游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

每個魚型硬紙板上貼有一種水果圖片，雙面膠，幼兒圍成圓圈?；顒舆^程：

1.引起幼兒游戲興趣，示范玩法。教師：4月1日愚人節(jié)這天，法國的孩子們總是設(shè)法把一條魚站在一個小朋友的背后。這個小朋友就變成了“愚人魚”。我們也一起來玩這個游戲吧！

⑴教師：小朋友看看這是什么？出事橘子、蘋果、梨的圖片。⑵請小朋友分別說一說這三種水果的特征。

⑶請一名幼兒背對大家，教師把一條小魚粘貼在他的背后，讓他猜一猜自己代表什么水果。接下來，這個小朋友要提出關(guān)于這個水果特征的問題，大家回答。幼兒通過自己的提問和大家的回答，猜出后背上面貼的是什么水果。例如：我是紅色的嗎？我是圓的嗎？我是多汁嗎？

2.幼兒玩“愚人魚”游戲，教師指導(dǎo)。

⑴先請5名幼兒貼上小魚，在大家面前走一圈，讓其他幼兒看到他們背上貼的是什么，然后圍坐在圈中央。⑵囑咐大家要遵守游戲規(guī)則，誰也不能告訴這5名幼兒背上貼的是什么水果。不 ⑶5名幼兒輪流提問，并猜出自己代表什么水果。⑷一輪游戲后，繼續(xù)請5名幼兒重新開始游戲。

活動4 小蝌蚪找媽媽（故事表演）

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)、語氣、動作表現(xiàn)各個角色。2.了解青蛙的生長過程及外形特征。3.愿意參加故事表演活動。我 活動準備：

動畫視頻（或磁帶）、掛圖，青蛙媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽的頭飾各1個，小鴨頭飾2個、小蝌蚪頭飾3個、小青蛙頭飾3個，池塘背景圖一幅。

活動過程：

1.結(jié)合掛圖，請幼兒完整欣賞故事后回答問題。（也可觀看動畫視頻）教師：⑴小蝌蚪是從哪里來的？ ⑵小蝌蚪怎么會想起找自己的媽媽？

⑶它們把哪些小動物的媽媽當(dāng)成自己的媽媽了？ 2.第二遍欣賞故事，重點學(xué)說角色間的對話。

請幼兒分段聽磁帶里的故事，聽到對話處暫停，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色間的對話。3.請幼兒根據(jù)圖片再次回答老師的提問。

教師：小蝌蚪為什么會把小魚的媽媽、小烏龜?shù)膵寢尅⑿“座Z的媽媽當(dāng)成自己的媽媽？小蝌蚪的媽媽到底是什么樣子的？

4.教師念旁白，引導(dǎo)幼兒有語氣有表情的練習(xí)各個角色之間的對話。5.幼兒自選角色，帶頭飾進行表演。

活動5 我爸爸（經(jīng)典繪本閱讀）

活動目標：

1.觀察細節(jié)，理解圖畫中所表達的內(nèi)容。

2.通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)自己的想法。學(xué)說“爸爸??像??一樣” 3.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感?；顒訙蕚洌?/p>

多媒體課件《我爸爸》 活動過程： 1.導(dǎo)入。

教師：小朋友們，你喜歡你的爸爸嗎？請你們說一說為什么喜歡爸爸？ 2.看課件（出示封面、作者等）

教師：今天老師帶來了一個關(guān)于爸爸的故事。他在干什么？這個動作讓你覺得這是一個什么樣的爸爸？ 小結(jié)：這真是一個調(diào)皮又可愛的爸爸，這個故事就叫《我爸爸》。

3.邊播放課件，邊講故事，以提問題的形式幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。⑴教師邊講故事邊播放課件：從開始——爸爸賽跑獲得第一名講起。

“這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過去，還會走高空繩索（不會掉下來）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。” ⑵重點觀察課件第一頁，教師提問：這個爸爸是什么樣子的？（觀察眼睛、衣服）爸爸現(xiàn)在在干什么？他旁邊有什么？你覺得可能是誰畫的？

⑶觀察提問：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述圖片內(nèi)容）“你認為他是個怎樣的人呢？”（幫助幼兒理解作品內(nèi)容）教師總結(jié)：我爸爸很勇敢。

4.繼續(xù)播放課件，教師講述圖片內(nèi)容：從吃得像馬一樣多，到像河馬一樣快樂。教師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容：“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得像馬一樣多，游的像魚一樣快，像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！”

教師提問：故事中說爸爸像什么？學(xué)著里面的句子說一說，也可以仿照這個句式說說自己的爸爸。說明我爸爸怎么樣？（理解爸爸的特點）

教師總結(jié)：爸爸很能干，做什么事情都做得特別好。

5.繼續(xù)播放課件：從像房子一樣高大，到也會做一些傻事。

“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事?！?教師提問：這里又把故事中的爸爸到比做什么了呢？ 教師總結(jié)：他很高大聰明，有溫柔的時候，但也有缺點。6.繼續(xù)播放課件：從舞蹈家到踢足球。

“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家，他踢球的技術(shù)是一流的?！?教師提問：故事中的爸爸都會做什么呀？（描述圖片）7.播放課件最后兩頁。

教師提問：⑴爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過嗎？擁抱的時候有什么感覺？

⑵你看，他們臉貼著臉正在說悄悄話呢，寶貝會對爸爸說什么？爸爸又會對寶貝說什么呢？“永遠”是什么意思？你對你爸爸說過嗎？

8.重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。

你有沒有你在爸爸的衣服上發(fā)現(xiàn)什么秘密？你還在哪里見過爸爸和太陽？為什么要把爸爸和太陽畫在一起呢？

（爸爸的愛像太陽一樣溫暖，爸爸是孩子心中的太陽）9.說一說你最喜歡哪幅圖？為什么？

主題三 快樂的生活

活動1 大家動起來（語言游戲）

活動目標：

1.能夠正確使用動詞。

2.培養(yǎng)在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展想象力。3.訓(xùn)練思維的變通性、流暢性?；顒訙蕚洌?/p>

掛圖、皮球、跳繩、椅子、笤帚?；顒舆^程：

1.觀看情景表演，引起幼兒學(xué)習(xí)動詞的興趣。

教師分別請幾個小朋友做出拍球、跳繩、搬椅子、掃地的動作，請大家說一說這幾個小朋友分別在干什么？ 教師：剛才小朋友說的拍球的“拍”、跳繩的“跳”、搬椅子的“搬”、掃地的“掃”，都是表示一種動作，表示動作的詞，就叫做“動詞”。

2.觀察掛圖，請幼兒用正確的動詞描述出畫面內(nèi)容。3.玩兒“猜一猜”的游戲，鞏固幼兒對動詞的掌握。

⑴教師做出幾個動作，小朋友猜一猜是在干什么。如洗臉、梳頭、穿衣服等動作。⑵請一名幼兒到前面來表演，其他幼兒猜，并說出相應(yīng)的動詞。

活動2《朱子治家格言》節(jié)選（經(jīng)典誦讀）

活動目標：

1.能流利的、有韻律地誦讀《朱子治家格言》節(jié)選內(nèi)容。2.懂得應(yīng)該愛惜糧食和物品，不能浪費?；顒訙蕚洌?掛圖、磁帶?；顒舆^程：

1.聽磁帶，欣賞《朱子治家格言》節(jié)選的內(nèi)容。

教師：小朋友們第一次聽這些內(nèi)容，肯定有很多聽不懂的地方。我們邊看掛圖，邊聽老師講里面的故事，大家就明白了。2.結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒理解《朱子治家格言》節(jié)選中每句話的意思。第一幅圖：黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。

黎明的時候就要起床，清掃院落，里里外外都要整潔。第二幅圖：既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點。

到了太陽落山的時候就休息，把門窗都關(guān)好，一定要親自檢查一下。第三幅圖：一粥一飯，當(dāng)思來處不易。

一碗粥一碗飯，應(yīng)當(dāng)考慮它們是來之不易的。第四幅圖：半絲半縷，恒念物力維艱。

（衣服，布料上的）半根絲，半縷線大大的，這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。3.教師帶領(lǐng)幼兒有韻律地誦讀。

活動3 微笑（看圖講述）

活動目標：

1.能根據(jù)畫面內(nèi)容理解故事情節(jié)，大膽表達自己的觀點，初步完整的講述故事。2.懂得只要有愛心，不管能力大小可以幫助別人并能給別人帶去快樂。3.體驗和周圍人們互相關(guān)愛的美好情感?；顒訙蕚洌?/p>

故事圖片若干幅，音樂《歌聲與微笑》，空白的圓形卡片、水彩筆人手一份?；顒舆^程：

1.談話，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗進行講述。

⑴你有朋友嗎？你的朋友是誰？你能為朋友做些什么呢？ ⑵你和朋友在一起有什么感覺？（開心、感動）為什么？ 2.逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽、積極地參與講述。

森林里的動物們都是好朋友，他們都為朋友做點什么呢？我們一起來看一看。⑴出示圖片1，請幼兒觀察圖片，大膽進行講述。

①要求幼兒用“??為朋友做??”的句式進行講述。

②先觀察小蝸牛的表情：“小蝸牛怎么啦？猜猜他為什么不開心？”“請小朋友幫小蝸牛想想，它能為朋友做什么？”（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述）

③請個別幼兒講述到師幼一起看圖講述。⑵出示圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

①小蝸?？吹秸l走過來了？小蝸牛沖小螞蟻微笑，小螞蟻看到小蝸牛的微笑說了什么？ ②小蝸牛的微笑真甜，小螞蟻看了很開心。你覺得小蝸牛能為朋友做什么呢？

③怎樣讓朋友看到我的微笑呢？小蝸牛想出了什么好辦法。它準備了很多信，可是小蝸牛走路慢吞吞的，要送這么多信它會請誰來幫忙呢？對了，小蝸牛把信給了小兔子，小兔子把信送給了誰呢？

④朋友們都收到了信，是誰送來的信呢？信里會是什么？（請幼兒說說）⑤朋友們看到信也都怎樣了？它們會說什么？ 3.請幼兒看著圖片，完整的進行講述。

小結(jié)：小蝸牛盡自己的力量，把微笑送給了整座森林的朋友們，它真了不起。4.教導(dǎo)幼兒向小蝸牛學(xué)習(xí)。

在生活中你們喜歡看到別人的笑臉還是苦臉？看到別人對你微笑，你有什么感覺？那請你也像小蝸牛一樣，把你的笑臉傳遞給大家。

活動4 吹泡泡

（一）（故事續(xù)編）

活動目標：

1.根據(jù)故事內(nèi)容和日常生活經(jīng)驗，續(xù)編出有趣的故事情節(jié)。2.愿意在集體面前大膽表達自己的想法。活動準備：

1.吹泡泡工具、掛圖、磁帶。

2.課前請小朋友玩吹泡泡游戲，感知泡泡的顏色以及游戲的樂趣。

3.請幼兒在家里和家長一起討論生活中哪些物品是圓形的，并利用繪畫及照片的形式記錄下來?；顒舆^程：

1.請幾名幼兒在前面吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡的顏色，體會泡泡慢慢飄遠的意境。教師：請小朋友們仔細觀察泡泡都有什么顏色？吹出的泡泡會去哪里呢？ 2.配合掛圖，請幼兒欣賞故事并理解故事內(nèi)容。出示掛圖：請幼兒完整的欣賞兒歌。

教師：⑴小皮皮輕輕地吹出一串一串的泡泡，它們馱著哪些顏色飛走不見了？

⑵小皮皮一邊走一邊尋找，路上都遇到誰了？晶瑩的露珠對小皮皮說了什么？圓圓的氣球?qū)π∑てふf了什么？ ⑶小皮皮高高興興的跑回家，告訴媽媽一件什么事情呢？？ 3.請幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事情節(jié)。

教師：說一說小皮皮還會遇到哪些朋友，這些朋友會對皮皮說：“我是你丟失的泡泡嗎？” 提示：生活中所有圓形的物品，都可以進行聯(lián)想。

如自行車上旋轉(zhuǎn)的車輪對皮皮說：我是你丟失的泡泡嗎？ 飯桌上白白的饅頭對皮皮說??

活動5 吹泡泡

（二）（詩歌仿編）

活動目標：

1.理解詩歌內(nèi)容，有表情的朗誦詩歌

2.能運用自己的生活經(jīng)驗，體會事物間的對應(yīng)關(guān)系，嘗試進行詩歌仿編?；顒訙蕚洌?/p>

根據(jù)大掛圖制作的星星、月亮、小草、露珠、葡萄、葡萄藤圖片，掛圖、磁帶，大型紙張，記號筆?；顒舆^程：

1.請幼兒觀察星星、月亮，小露珠、葡萄、葡萄藤圖片并進行猜想。

教師：小朋友都玩過吹泡泡的游戲，請你們猜一猜這些圖片中誰會是吹出來的泡泡呢？ 2.結(jié)合掛圖，請幼兒欣賞詩歌。

⑴教師：請小朋友仔細聽一聽，詩歌中說的和小朋友猜的一樣不一樣？ ⑵教師：詩歌中還說小朋友吹出的泡泡是什么呢？ ⑶請幼兒完整地、有表情地朗誦詩歌。

⑷繼續(xù)觀察掛圖，請幼兒發(fā)現(xiàn)并說出“蘋果是果樹吹出來的泡泡”。3.請幼兒回憶以往生活經(jīng)驗，進行詩歌仿編，教師用大型紙張記錄。

⑴教師：小朋友想一想，還有哪些東西能吹泡泡？吹出的泡泡會是什么呢？ ⑵教師將幼兒的回答記錄并整理成優(yōu)美的詩句。⑶帶領(lǐng)幼兒一起朗誦集體創(chuàng)作的詩歌。

主題四 清涼過夏天

活動1 ……來……去（語言游戲）

活動目標：

1.學(xué)習(xí)用“??來??去”的句式說話。2.愿意在集體面前大膽講述。3.在表達過程中正確使用動詞。活動準備：

1.各種動物頭飾若干（每人一個）。

2.課前給幾個小朋友排練好進行情景表演的內(nèi)容?；顒舆^程：

1.觀看情境表演，引出“??來??去”的句式。

⑴教師：今天我和幾個小朋友表演一個情景劇，請大家仔細看，節(jié)目表演完了，我要提幾個問題考考大家。⑵進行情景劇表演，劇中融入“??來??去”的句式。教師請幾個小朋友來家里做客。

場景一：教師：歡迎你們，快請坐。我家的水有些燙，稍微涼一些了再請你們喝。（老師用兩個杯子倒來倒去）水不燙了，請喝吧。

場景二：一個小朋友在屋子里走來走去的做想事情狀。一個小朋友問他：你走來走去地干什么呢？幼兒回答：我在想一本書的名字。

場景三：老師請小朋友看書，一個小朋友把書翻來翻去另一個小朋友問他：你翻來翻去地在找什么呢？幼兒答：我在找一幅圖，找到了，找到了。

場景四：幼兒告辭。老師我們走了，再見。⑶看完情景表演，教師提問：

①老師家的水有些燙，我用什么方法使水變得涼一些了呢？引出：“倒來倒去”。②一個小朋友想問題時，別一個小朋友對了說了一句什么話呢？引出“走來走去”。③一個小朋友看書時，別一個小朋友怎樣問他的？引出 “翻來翻去”。

④倒來倒去，走來走去，翻來翻去，你們發(fā)現(xiàn)這四個詞中有沒有一樣的地方？（都有“來”“去”）教師用動作提示幼兒反復(fù)練習(xí)說這幾個詞語。

2.觀察掛圖，請幼兒用“??來??去”的句式說一句話，你可以將自己想說的話，表演出來，讓大家猜測。如：小兔子在草地上跳來跳去等等?；顒? 開鎖歌（語言游戲）

活動目標：

1.理解詩歌內(nèi)容，嘗試用多種方式與同伴合作朗誦詩歌。2.通過玩圖片接龍游戲，感知詩歌上下聯(lián)鎖的結(jié)構(gòu)特點。3.體驗朗誦詩歌，表演詩歌的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1.演示圖片：小狗，狗媽媽，擬人化的房子（房子上有窗子），擬人化的可以打開的門，擬人化的鎖。2.接龍圖片：小狗，房子；房子，門；門，鎖；鎖，媽媽；媽媽，鑰匙；鑰匙，門?；顒舆^程：

1.以故事的形式引發(fā)幼兒的興趣。

今天老師帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。（把詩歌的內(nèi)容編成好聽的故事講給幼兒聽）故事里誰被關(guān)在房子里？ 2.完整地欣賞一遍詩歌。

3.教師操作圖片幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

⑴出示小狗圖片，提問：小狗被關(guān)在哪里呀？⑵出示房子的圖片。請房子放開小狗吧，房子說門關(guān)著它。⑶出示門的圖片。有了門小狗能出來嗎？為什么？門上鎖著鎖。⑷出示鎖的圖片。那么怎么把鎖打開呢？（鑰匙）誰拿著鑰匙呢？⑸出示媽媽走來的圖片。⑹出示媽媽掏鑰匙的圖片。媽媽掏出了鑰匙，小狗、門、鎖開心嗎？為什么？

根據(jù)擺好的圖片朗誦詩歌。4.根據(jù)接龍圖片內(nèi)容學(xué)習(xí)詩歌。

小狗出來玩吧，小狗說什么？房子說什么？門說什么？鎖說什么？后來誰來了？她做了什么？小狗、房子、門和鎖心嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒一起念詩歌。教師念每段詩歌的前兩句，幼兒念后面一句。5.采用多種方式念詩歌。

采用兩人對答或多人輪流練的方式來鞏固對詩歌的記憶。6.游戲情景表演：開鎖歌。

玩法：請部分幼兒到前面來，手拉手圍合成一個大圈作為 “房子”，請圈上的兩個小朋友舉起相鄰的單手搭起一個“房門”，請一位小朋友站在門中間當(dāng)“鎖”，在房子中間站著一個小朋友扮演 “小狗”。坐在下面的小朋友扮演小動物，在“房子”的外面，表演講述呼喚小動物的語言。老師扮演媽媽，集體合作表演詩歌。最后媽媽打開 “門鎖”，小狗走出 “門”，大家開心的在一起表演一段開心的歌舞。

活動3 梳子（詩歌仿編）

活動目標：

1.理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法，而且各種事物之間的相互關(guān)系。2.嘗試仿編詩歌，仿編詩歌感興趣?；顒訙蕚洌?/p>

梳子、掛圖、磁帶?；顒舆^程：

1.老師和一位女孩子互相梳頭發(fā)，讓幼兒感知梳子的作用以及梳子在頭發(fā)間穿行的情景，為更好地理解詩歌作鋪墊。

教師：我用梳子梳著**小朋友的頭發(fā)，**小朋友也用梳子梳著老師的頭發(fā)。梳子在我們的頭發(fā)之間穿行。2.請幼兒觀察掛圖，在教師引導(dǎo)下總結(jié)出“風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)；船是海的梳子，梳長海的頭發(fā)”。教師：⑴圖片上有什么？樹枝為什么倒向了一邊？風(fēng)從樹枝間吹過，像什么一樣？（梳子）一起學(xué)說：風(fēng)是樹的梳子，梳理著樹的頭發(fā)。

⑵大海也想梳梳頭發(fā)，誰能做大海的梳子呢？（展示圖片）船像大海的梳子嗎？一起學(xué)說：船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

⑶反復(fù)練習(xí)這兩句詩歌，使幼兒熟練掌握“??是??的梳子，梳著??的頭發(fā)”這一句式。3.教師和幼兒完整欣賞詩歌并一起有感情的朗??

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行拓展性的仿編活動。

教師：在我們的生活中，還有什么像梳子一樣？它會梳著誰的頭發(fā)呢？請小朋友仔細想一想，仿照詩歌中的句子，我們也來說一說。

活動4不服氣的青蛙（看圖講述）活動目標：

1.能根據(jù)畫面清楚地表達出發(fā)生了什么事情。2.培養(yǎng)細致的觀察力和語言表達能力?；顒訙蕚洌?/p>

五輻畫好的教學(xué)掛圖，每個幼兒有一張五幅圖縮印在一起的圖片?；顒舆^程：

1.分別出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進行講述。⑴出示教學(xué)掛圖1，引導(dǎo)幼兒講述。

你看到了什么？有幾只青蛙？他們在哪里？這幾只青蛙長得一樣嗎？大家對它說什么了？于是青蛙覺得自己怎么樣？帶領(lǐng)幼兒完整地講述這幅圖。

⑵出示教學(xué)掛圖2，引導(dǎo)幼兒講述。

青蛙看到誰了？你們觀察一下青蛙的眼睛是怎樣看到老黃牛的？ ⑶講述教學(xué)掛圖3.誰走過來了？青蛙對老黃牛說什么了？青蛙的肚皮怎么鼓起來了？ ⑷出示教學(xué)掛圖4并講述。

老黃牛同意了嗎？青蛙的肚皮變成什么樣子的了？ ⑸講述教學(xué)掛圖5。

青蛙的肚皮越來越大，其他的青蛙表情怎樣？為什么會有這樣的表情？他們對這只青蛙說什么了？青蛙聽了嗎？大家聽到了什么聲音？發(fā)生了什么事情？你們想想為什么會有這樣的結(jié)果呢？

2.帶領(lǐng)幼兒看看圖片再連貫的講述一遍。

教師講述內(nèi)容，請幼兒指認老師講的是哪幅圖的內(nèi)容。老師隨機指一幅圖，幼兒嘗試講述。3.總結(jié)。

我們給這個故事起個名字。幼兒分別說說自己的想法。通過這個故事我們明白了什么道理。

活動5 自己去吧（詩歌欣賞）

活動目標：

1.初步理解詩歌內(nèi)容，嘗試用不同的語調(diào)表現(xiàn)不同的角色，體驗游戲的樂趣。2.懂得只有自己的事情自己做才能學(xué)到新本領(lǐng)的道理。活動準備：

情景表演道具：小猴子和猴媽媽，果樹，小鴨子和鴨媽媽，池塘，小鷹和鷹媽媽?；顒舆^程：

1.通過談話“我的小手真能干”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

教師：⑴每個小朋友都有一雙能干的小手，誰能告訴大家，你的小手都會干什么？ ⑵小朋友學(xué)會了很多本領(lǐng)，我們來聽一聽詩歌中小動物學(xué)會了哪些新本領(lǐng)。2.完整欣賞詩歌，初步感受詩歌內(nèi)容。

教師：⑴小猴子對媽媽說什么？猴子媽媽是怎樣回答它的？小猴子學(xué)到了什么本領(lǐng)？ ⑵小鴨子對媽媽說什么？鴨媽媽是怎樣回答它的？小鴨子學(xué)到了什么本領(lǐng)？ ⑶小鷹對媽媽說什么？鷹媽媽是怎樣回答它的？小鷹學(xué)到了什么本領(lǐng)？ ⑷我們怎樣才能學(xué)到新本領(lǐng)呢？

3.結(jié)和掛圖，再次欣賞詩歌，助幼兒熟悉、理解詩歌內(nèi)容。

⑴教師：誰能學(xué)小猴子的聲音和媽媽說話？能學(xué)著猴子媽媽的聲音來回答？ ⑵請幼兒一次學(xué)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽的語調(diào)來朗誦詩歌。⑶請全體幼兒一齊朗誦每一段對話后面的 “這樣??”

⑷教師：為什么小猴子的媽媽不去幫它摘果子，而是讓小猴子自己去摘呢？小鴨子的媽媽為什么不幫它洗澡？小鷹的媽媽為什么不帶著小鷹去看風(fēng)景？

4.幼兒分角色進行情境表演。

⑴教師扮演小動物的媽媽，幼兒扮演動物寶寶，進行對話練習(xí)。⑵幼兒自選角色，進行表演。