第一篇：人教版二年級(jí)美術(shù)教案第十三課回家的路上[本站推薦]

人教版二年級(jí)美術(shù)教案第十三課回家的路上

教學(xué)目標(biāo)：

參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？

（2）平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？

學(xué)生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢？學(xué)生討論

3、教師小結(jié)： 畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。

2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。

四、作業(yè)講評(píng)

請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。

五、拓展

嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

教學(xué)后記：

引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動(dòng)，富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物。課堂上在學(xué)生述說的過程中可以看出，學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，教師要及時(shí)予以指正，在美術(shù)課堂上也要能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第十三課隊(duì)日廣西版

《隊(duì)日》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解少先隊(duì)隊(duì)日的意義，通過對(duì)“隊(duì)日”的表現(xiàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)場(chǎng)景式的繪畫表現(xiàn)形式。

2、用繪畫的方式進(jìn)行隊(duì)日活動(dòng)的人物造型表現(xiàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和自由創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛集體、熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過回憶、想象，畫一個(gè)有意義的隊(duì)日活動(dòng)的畫面

教學(xué)難點(diǎn)：大膽地、有創(chuàng)意地表現(xiàn)隊(duì)日活動(dòng)的場(chǎng)面。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的隊(duì)日活動(dòng)形式。

2、師生共同查找有關(guān)隊(duì)日活動(dòng)的畫刊、圖片或錄像資料。

二、感知與啟示

1、學(xué)生分小組展示盒欣賞收集到的資料。

a.講述自己對(duì)隊(duì)日活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

b.展示自己收集到的有關(guān)隊(duì)日活動(dòng)的各種圖片資料

2、教師播放錄像

a.師生共同欣賞隊(duì)日活動(dòng)的錄像資料或其他資料。

b.教師講述集體過隊(duì)日的必要性、意義和作用。

3、模擬過一個(gè)有意義的隊(duì)日活動(dòng)。

三、探討與交流

1、學(xué)生以小組為單位說一說自己設(shè)計(jì)的隊(duì)日活動(dòng)方案。

2、教師參與討論，歸納和提煉學(xué)生的構(gòu)想，啟發(fā)學(xué)生回憶和想象。

四、構(gòu)思與創(chuàng)作

1、學(xué)生根據(jù)自己的回憶或想象，大膽自由地進(jìn)行創(chuàng)作

2、教師巡堂輔導(dǎo)。

a.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過回憶、聯(lián)想、想象，進(jìn)行扣緊主題的造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

b.教師在造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中提示學(xué)生要大膽構(gòu)思，不拘泥于現(xiàn)實(shí)中的隊(duì)日活動(dòng)，可以展開想象，大膽創(chuàng)新。

c.對(duì)不太愿意與人交往的學(xué)生或沒有加入少先隊(duì)的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)、帶動(dòng)他一起參與集體游戲和學(xué)習(xí)生活。

五、評(píng)價(jià)與交流

1、學(xué)生展示作業(yè)，講一講自己的創(chuàng)作構(gòu)思、畫面內(nèi)容。

2、評(píng)一評(píng)最有創(chuàng)意的畫。

a.誰的畫畫面最好看？

b.誰表現(xiàn)的活動(dòng)題材最好？

3、教師小結(jié)。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案 第十三課 演電視

第十三課

演電視

教學(xué)目標(biāo)：通過做電視、畫電視、演電視，來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)和能力，讓他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦、娛樂的同時(shí)各種能力也得到發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：繪制電視內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、勾畫演電視的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：紙盒、紙、剪刀膠水等 教學(xué)過程

一、觀察實(shí)物，揭示課題。

組織教學(xué)：師生互相問好；請(qǐng)學(xué)生按常規(guī)坐好。

二、講授新課

l、認(rèn)識(shí)冷色。藍(lán)色、青、偏藍(lán)的綠是冰

雪。夜晚、植物、湖水、海洋的額色，給人寧靜。寂寞(沒有聲音、清靜)、寒冷的感覺我仍稱這類顏色為冷色。

2、介紹海洋：(看地圖或地球儀)我們生活的地球，面積最大的是藍(lán)色，這里是廣闊的海。在這藍(lán)色量界的下面，到處生活著豐富的動(dòng)物、植物，它們美麗、奇特。請(qǐng)看錄像片《海中生物》(或看課本第12頁)。我國(guó)就有很長(zhǎng)的海岸線，生活著近2000種魚類。讓我們想象并描繪一下《海底世界》。

如果能潛入海底看看各種生物，將看到

什么景象呢?如同進(jìn)入一個(gè)夢(mèng)幻世界：海水閃爍著朦隴的藍(lán)光，成群的小魚和慢悠悠的大魚游來游去，溫柔美麗的色和兇猛怪誕的魚在水中共存。海底有地殼裂縫，有乎坦的沙灘，生長(zhǎng)著美麗的珊瑚、碩長(zhǎng)的海草、海菜，飄動(dòng)著游離的海藻。我們認(rèn)識(shí)的螃蟹貽貝、龜?shù)葎?dòng)物上下出沒，也有從未見過的怪物，活像陸地上的蒲公英。

3．演示；用基本形—圓、半圓、橢圓、半橢回、方、三角、梯形、扇形等，想象組合海中生物的形態(tài)。

三、學(xué)生作畫：

1、定位構(gòu)圖。用鉛筆輕輕畫出海中生物的基本形，用基本形組織畫面，表現(xiàn)出幻想的海底物象。

2、畫具體形象用單色彩筆將基本形勾畫成具體形象。再用點(diǎn)、直線、曲線、折線、不規(guī)則的線添畫海中生物身上的花紋。形象的描畫富有任意性和稚招感，讓學(xué)生無拘束地抒發(fā)自己的天真和質(zhì)樸。

四、小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生整理畫面，將進(jìn)度盡量取齊，寫姓名，‘收拾用具；教師收作業(yè)。

教學(xué)反思：

第四篇：第十三課 第一節(jié)《平等待人》教案

鄭城一中

魯人版道德與法治八年級(jí)4.1平等待人 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題平等待人 單元 第二單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)自己被平等對(duì)待和不平等對(duì)待時(shí)的感受進(jìn)行反思等活動(dòng)，真正樹立平等待人的觀念，做到尊重他人、不凌弱欺生、不歧視他人。

能力目標(biāo)：通過開展體驗(yàn)和討論活動(dòng)，結(jié)合生活中的人和事，能夠體會(huì)平等的可貴；能夠與他人平等相處，在交往中平等對(duì)待每一個(gè)人。

知識(shí)目標(biāo)：通過具有對(duì)比性質(zhì)的事例感悟、討論交流等活動(dòng)，理解平等的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)平等在人際交往中的重要意義。重點(diǎn)

平等待人，從我做起 難點(diǎn)平等的內(nèi)涵

教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

鄭城一中

鄭城一中

導(dǎo)入新課

視頻展示：副總經(jīng)理買梨，鄙視農(nóng)民。

拋出問題：如何評(píng)價(jià)視頻中董事長(zhǎng)、副總經(jīng)理和老農(nóng)的行為？

根據(jù)學(xué)生回答情況，教師予以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，導(dǎo)入新課。觀看視頻，思考問題：

如何評(píng)價(jià)視頻中董事長(zhǎng)、副總經(jīng)理和老農(nóng)的行為？

結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)：奔馳男鄙視農(nóng)民、董事長(zhǎng)與副總的截然不同態(tài)度，引發(fā)學(xué)生思考：人與人在法律地位和人格上都是平等的。從而導(dǎo)入新課。講授新課

板塊一平等，人類追求的永恒主題 展示文本材料及相關(guān)圖片： 進(jìn)城務(wù)工人員小李上了公交車，看到 有個(gè)空位，就小心翼翼地坐了下來。擔(dān)心 身上的污漬會(huì)弄臟座位，他只坐了半個(gè)身 子。盡管小李如此小心地行動(dòng)，也沒能躲 過身邊一位老太太的指責(zé)。老太太緊皺眉 頭，滿臉厭惡，先將身體向窗外傾斜，然 后大聲說道：“你身上這么臟，就不應(yīng)該 坐公交車，你應(yīng)該走路回家！”這話引起 了小李的不滿：“你沒有權(quán)利要求我這么做！”

對(duì)學(xué)生的回答情況予以點(diǎn)撥和指正。

課件展示漫畫：分析問題，在我們身邊，還有哪些這類行為？

鄭城一中

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課件展示視頻：老領(lǐng)導(dǎo)打傘，中學(xué)生冒雨上操。圖片展示：習(xí)主席自己打傘、自己親自排隊(duì)買飯。

正反兩面的相關(guān)材料后，教師拋出問題： “學(xué)生冒雨做操，領(lǐng)導(dǎo)打傘觀看”的圖片得到社會(huì)的質(zhì)疑，說明了什么？2 對(duì)比視頻中的“老領(lǐng)導(dǎo)”和習(xí)主席的不同行為，你最深的感悟是什么？

通過學(xué)生回答，教師予以總結(jié)：

人與人之間的平等集中表現(xiàn)為人格和法律地位上的平等。在人格上，每個(gè)人都有尊嚴(yán)，都需要獲得同樣的尊重；在法律地位上，每個(gè)公民都平等地享有法定的權(quán)利，都平等地履行法定義務(wù)。

課件展示我國(guó)法律對(duì)公民權(quán)利義務(wù)的相關(guān)規(guī)定。

在我國(guó)，公民不分民族、性別、出身、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況和職務(wù)高低，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，都平等地履行法定的義務(wù)。

根據(jù)上述知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活，觀察生活 鄭城一中

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教師過渡語，過度至第二板塊：平等的意義。板塊二

平等，與人友好交往的基礎(chǔ)

課件展示圖片，換位思考，作為老農(nóng)面對(duì)不同的對(duì)待，心情會(huì)有怎樣的差別？

對(duì)學(xué)生的回答予以點(diǎn)撥引導(dǎo)。

展示文本材料：學(xué)生實(shí)際生活中交往事例

中學(xué)生小華家境優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀。他自感高高在上，從不主動(dòng)和同學(xué)打招呼，即使交談起來也常常炫耀自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)一些成績(jī)不如自己的同學(xué)更是不屑一顧。同學(xué)向他請(qǐng)教問題，他卻說：“你也真夠笨的，這么簡(jiǎn)單的問題都不會(huì)！”班里有一位來自農(nóng)村的同學(xué)，小華總是嘲笑他土氣。漸漸地，小華和同學(xué)們的關(guān)系變得“水火不容”。1 為什么小華與同學(xué)們的關(guān)系會(huì)變得“水火不容”？ 2 在交往中你受到過不平等的對(duì)待嗎？當(dāng)時(shí)你的感受怎樣？ 教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，分析身邊的老師。

鄭城一中

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教師對(duì)學(xué)生的交流情況予以點(diǎn)撥引導(dǎo)，并總結(jié)相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)：

平等待人是友好交往的基礎(chǔ)。沒有平等，便沒有真正的交往。平等待人才能相互理解，相互尊重，贏得對(duì)方的好感和認(rèn)同。平等待人傳遞的是友愛，帶來的是溫暖，能促使人與人之間的關(guān)系更加融洽。

教師過渡語：如何從我做起，踐行平等 板塊三平等待人，從我做起 視頻展示:讓座**

拋出問題：

視頻中的女演員與農(nóng)民工在個(gè)人修養(yǎng)上存在什么差別？ 其他乘客的言行，與農(nóng)民工有什么關(guān)系？

教師總結(jié)：

平等待人，需要做到尊重他人。

課件展示校園欺凌的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：

針對(duì)頻發(fā)的校園欺凌現(xiàn)象，你如何評(píng)價(jià)欺凌者的行為？對(duì)此給我們哪些啟示？

展示目前國(guó)家和社會(huì)對(duì)校園欺凌事件的重視和相關(guān)措施。教師總結(jié)學(xué)生應(yīng)如何平等待人中的這一部分知識(shí)點(diǎn)：

平等待人，反對(duì)凌弱欺生。既不能因?yàn)閯e人弱小而欺侮別人，也不能因?yàn)閷?duì)方是“生面孔” 鄭城一中

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而故意排斥他。

展示文本材料：

體育課上，大家圍成一個(gè)圈做游戲。體育委員負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)，當(dāng)他把目光移動(dòng)到剛轉(zhuǎn)學(xué)來的林東身上時(shí)說“怎么多出了一個(gè)人？”然后他指著林東說：”你出去，自己一邊玩去吧，游戲你不用做了，用不著這么多人參加！“林東只好退到一旁。1 如果你是林東，當(dāng)時(shí)會(huì)有什么感受？ 假如你是參與游戲的一位同學(xué)，你想對(duì)體育委員說些什么？ 對(duì)學(xué)生的回答情況予以肯定、點(diǎn)撥和引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，列舉事例

對(duì)學(xué)生回答情況引導(dǎo)，并作出總結(jié)。平等待人，就要一視同仁，不歧視他人。

教師寄語部分：

音樂背景下，教師對(duì)學(xué)生提出要求和倡議。

思考問題： 你如何評(píng)價(jià)老太太的言行？

2分析討論：小李為什么說“你沒有權(quán)利讓我這么做”？ 學(xué)生思考，派小組成員回答。

分析身邊的不平等現(xiàn)象。學(xué)生舉例回答，剖析生活。學(xué)生觀看視頻及圖片。

鄭城一中

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思考問題： “學(xué)生冒雨做操，領(lǐng)導(dǎo)打傘觀看”的圖片得到社會(huì)的質(zhì)疑，說明了什么？2 對(duì)比視頻中的“老領(lǐng)導(dǎo)”和習(xí)主席的不同行為，你最深的感悟是什么？

學(xué)生思考問題，派小組成員回答。

觀察生活：在我們身邊存在著哪些待人不平等的言行，試舉一例與大家分享？

換位思考：面對(duì)董事長(zhǎng)與副總經(jīng)理，如果你是這位老農(nóng)，你的心情會(huì)有怎樣的差別？ 學(xué)生思考，回答問題。

分析同學(xué)間的交往問題。并派小組代表回答問題。

鄭城一中

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分析問題：

在對(duì)待成績(jī)差異的問題上，我們的哪位教師做到了平等對(duì)待每一位同學(xué)？試舉一例與大家分享？

觀看視頻，結(jié)合視頻材料分析當(dāng)事人的行為，體會(huì)“尊重，是一種優(yōu)秀的品格”

思考問題，回答問題。

思考問題：

針對(duì)頻發(fā)的校園欺凌現(xiàn)象，你如何評(píng)價(jià)欺凌者的行為？對(duì)此給我們哪些啟示？ 小組探究，派代表回答。

鄭城一中

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分析問題，探究回答。

列舉事例，分析生活中的不平等現(xiàn)象。

從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際材料為背景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分析身邊的不平等現(xiàn)象。

老領(lǐng)導(dǎo)打傘，學(xué)生冒雨上操的視頻與習(xí)主席的表現(xiàn)形成截然對(duì)比，引發(fā)學(xué)生反思。

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正反兩面角度對(duì)比，學(xué)生分析平等的含義。

呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)：：平等的含義。

利用法律條文的形式，展示對(duì)公民權(quán)利義務(wù)的相關(guān)規(guī)定，以此說明我國(guó)公民的法律地位平等。將上述知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用實(shí)際生活中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活，分析問題。

換位思考，作為老農(nóng)會(huì)有怎樣的心情差別，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到平等待人對(duì)人際交往的意義。

從學(xué)校生活的實(shí)際交往事例出發(fā)，引發(fā)學(xué)生思考。

鄭城一中

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從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分析老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，既能體現(xiàn)本板塊相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，又是一次很好的感恩教育時(shí)機(jī)。

視頻展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

分析問題，感悟尊重即是平等的要求，又是個(gè)人修養(yǎng)的提現(xiàn)。

以當(dāng)下備受關(guān)注的校園暴力為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到其行為的危害性，要求做到不仗勢(shì)欺人、倚強(qiáng)凌弱

通過國(guó)家在行動(dòng)的相關(guān)圖片，警示學(xué)生。鄭城一中

鄭城一中

以學(xué)生體育課的現(xiàn)實(shí)材料為背景，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問題。

貼近學(xué)生實(shí)際，圍繞校園生活展開，達(dá)到知行統(tǒng)一。

本節(jié)課的情感升華部分，對(duì)學(xué)生提出相關(guān)倡議。鞏固提高

以時(shí)政材料為背景，展示問題：

2016年5月9日中新網(wǎng)電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，日前，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求各地各中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。1欺凌事件中的肇事者在對(duì)待受害者時(shí)，缺乏人際交往中的哪些品質(zhì)？ 2你認(rèn)為中學(xué)生在日常生活中，如何做到平等待人？

分析問題，回答問題。

以當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)為背景材料，引導(dǎo)學(xué)生分析生活，夯實(shí)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)

首先展示本節(jié)課題，然后根據(jù)多個(gè)學(xué)生回答所學(xué)知識(shí)，逐步展示本節(jié)課知識(shí)板塊、知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 根據(jù)課件提示，回答本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。明確本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和板塊結(jié)構(gòu)。鄭城一中

鄭城一中

板書

做相應(yīng)的課堂筆記

總體把握本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課做需掌握的整體知識(shí)框架。

鄭城一中

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《回家路上》教案

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《回家路上》教案

教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2－的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。

3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣。

型：新授

教法、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)具準(zhǔn)備：

時(shí)安排：1時(shí)

教學(xué)過程：

一、講故事，展現(xiàn)信息。

同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。、仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？

2、自己在下面練習(xí)說一說。

3、同桌互相說一說。

4、指名說。

二、利用信息提出問題。、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書寫所提問題。

船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）

河里有多少條魚？3×4=12（只）

一共有多少只小鳥？×3=1（只）

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）

岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）

3、同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會(huì)解答嗎？

三、運(yùn)用信息解決問題。、小組為單位，合作解決?？茨膫€(gè)小組解決的問題最多。

2、你解決了哪些問題，用什么方法解決的？

3、有沒有不會(huì)解決的問題？

4、同桌合作，你問我答。

四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。、基本應(yīng)用。讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的1~2題。

（第2題組織學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。）

2、拓展應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問題？并請(qǐng)你喜歡的同學(xué)幫你解答問題。

（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。）

五、走出堂，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

在我們生活中到處有數(shù)學(xué)，在商店中你留心看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的乘法問題。下后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場(chǎng)上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場(chǎng)中找一找……你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：書P413~4

板書設(shè)計(jì)：

回家路上

（2～的乘法口訣的應(yīng)用）