第一篇：“多變的天氣”說課教案

“多變的天氣”說課教案

阿城市第七中學(xué)

趙秀波

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我是阿城區(qū)進(jìn)修學(xué)校的地理教師趙秀波。我說課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第三章第一節(jié)。

我說課的內(nèi)容按以下五部分進(jìn)行：

一、說教材

二、使用flash的設(shè)計(jì)思路

三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)

四、導(dǎo)入新課

五、新課講授

一、說教材

我從以下四方面進(jìn)行說明：

（一）本節(jié)課在教材中的地位作用。

生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué) 生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教材的具體特點(diǎn)。

考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從感材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

（三）三維目標(biāo)的確定。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，我設(shè)計(jì)了如下的三維目標(biāo)：

知識目標(biāo)：要求學(xué)生

1、會描述天氣

2、理解天氣的特征

3、會預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識。

4．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息 和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我 將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。

二、使用flash的設(shè)計(jì)思路。

本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學(xué)軟件，一個是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、怎樣描述天氣

二、了解天氣特征

三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系

四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強(qiáng)大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂的學(xué)習(xí)主體。

三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

1． 以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。

2． 極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學(xué)生腦海。

3． 操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。

四、導(dǎo)入新課

根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問題：同學(xué)們在觀看的同時(shí)思考“這是什么動畫片？”“歌中唱到了什么？”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。

一、新課講授

（一）怎樣描述天氣

我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來描述天氣”，同時(shí)通過學(xué)習(xí)對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。

（二）天氣特征

為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同；第三則材料說明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點(diǎn)，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。

（三）天氣與人類息息相關(guān)

在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反

映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學(xué)生在操作過程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系；第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系；第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系；第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎？”這時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

這時(shí)候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。

（四）電視天氣預(yù)報(bào)

本環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù) 報(bào)做準(zhǔn)備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過操作使學(xué)生感覺有趣，樂于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性。

最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動時(shí)，學(xué)生即可開始搶答，學(xué)生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報(bào)語言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。

這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。

第二篇：多變的天氣說課稿說課用123

第一節(jié) 多變的天氣

尊敬的各位評委老師，大家好!我說課的內(nèi)容是人教版七年級地理上冊第三章《天氣與氣候》的第一節(jié) 《多變的天氣》第一課時(shí)。本次說課，我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué) 流程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五個方面來說明。

一、教材分析

1、教材中的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，以生活中的天氣為切入點(diǎn)，通過多種感性材料，使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有關(guān)概念的內(nèi)涵及基本原理，并在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)會一些基本技能，體現(xiàn)了新課改的新理念。是學(xué)好氣溫、降水、氣候知識的基礎(chǔ)。所以教材把本節(jié)內(nèi)容放在第一節(jié)作了重點(diǎn)講解。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：(1)知識與技能目標(biāo)：

能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語，能識別常用的天氣符號，使學(xué)生初步學(xué)會閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報(bào)圖的技能。(2)過程與方法目標(biāo)：

通過收聽、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，討論當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r，學(xué)會根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動，養(yǎng)成用所學(xué)地理知識解決生活中具體問題的能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 通過了解天氣預(yù)報(bào)制作過程中的主要環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到科學(xué)精神的教育。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)確立以下教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

識別天氣預(yù)報(bào)中常用天氣符號所表示的各種天氣現(xiàn)象，學(xué)會收看天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：

識別天氣圖及其應(yīng)用。

二、教法與學(xué)法

1、學(xué)情分析

根據(jù)七年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，我利用其心理發(fā)展規(guī)律，注意利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和媒體資源，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。

2、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)

依據(jù)新課程理念、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)確立如下：

教

法：導(dǎo)學(xué)法、合作探究法、討論法、創(chuàng)設(shè)地理情境法。學(xué)法指導(dǎo)：看圖分析法和小組討論歸納法。

3、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

三、教學(xué)流程 按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，我把本課教學(xué)流程設(shè)計(jì)了八個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課(1分鐘)俗話說：“好的開始是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課前播放一些天氣圖片，讓學(xué)生感到身臨其境并說出大氣狀況，提升學(xué)生對生活中地理現(xiàn)象的關(guān)注。（板書課題）

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

(10分鐘)依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個題（體現(xiàn)在講學(xué)稿上），小組交流合作完成，教師隨堂指導(dǎo)。然后五個小組各一道填空題分別出一名代表到黑板上展示，其他學(xué)生當(dāng)評委，發(fā)現(xiàn)錯誤及時(shí)改正。教材中沒有體現(xiàn)的理性材料我借住了多媒體。通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

第三環(huán)節(jié)：合作探究

(10分鐘)為了完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個問題（體現(xiàn)在講學(xué)稿上），小組討論完成后進(jìn)行搶答，其他同學(xué)當(dāng)評委，發(fā)現(xiàn)錯誤及時(shí)給改正，對回答準(zhǔn)確的同學(xué)自發(fā)的用掌聲表揚(yáng)。然后借助多媒體全體齊聲總結(jié)。通過討論來展現(xiàn)自我，學(xué)會與他人合作，讓學(xué)生感受到探究真理的快樂，并在智慧的碰撞中產(chǎn)生“火花”-------形成或發(fā)現(xiàn)新的知識。

第四環(huán)節(jié)：成果展示

(4分鐘)為了突破教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“看符號，識天氣”的游戲活動。要求五個小組各出一人到自己的板面準(zhǔn)備寫天氣符號名稱，五個小組再各出一人到不同的板面貼自制天氣符號圖片。其他同學(xué)當(dāng)評委，評出寫得又對又快又好的小組獎勵紅旗一展。游戲規(guī)則借助多媒體。通過小組比賽，讓每個學(xué)生都積極參與活動。培養(yǎng)學(xué)生分工合作、團(tuán)體意識及動手能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

第五環(huán)節(jié)：大顯身手

(5分鐘)先播放一段天氣預(yù)報(bào)視頻，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，使學(xué)生學(xué)會收看天氣預(yù)報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。然后請兩名同學(xué)上臺來當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目主持人，播報(bào)一些城市天氣情況，要求儀態(tài)端莊，聲音洪亮，其他同學(xué)當(dāng)評委，用掌聲鼓勵。借助多媒體播放城市天氣圖，將文字、聲音、圖形、動畫多種媒體綜合一體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過模擬主持人的活動，使學(xué)生看懂城市天氣預(yù)報(bào)圖，提高學(xué)生的綜合能力和自信心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理對生活和終身發(fā)展有重要意義。從而突破難點(diǎn)。

第六環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

(5分鐘)依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，從實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)了選擇、填空、判斷三類練習(xí)題，小組合作完成，然后進(jìn)行搶答，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。通過課堂練習(xí)，反饋教學(xué)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。選擇和填空體現(xiàn)在講學(xué)稿上，判斷題借助多媒體。第七環(huán)節(jié)：拓展提升

(3分鐘)我設(shè)計(jì)了兩個問題（體現(xiàn)在講學(xué)稿上），小組討論后進(jìn)行搶答，教師對每一個參與回答的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價(jià)。這一環(huán)節(jié)提升了學(xué)生的個人能力和社會實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1、同學(xué)們你們的父母、長輩怎樣識天氣？

2、如果天氣預(yù)報(bào)再增加哪些要素，會更加貼近我們的生活，為人民服務(wù)？ 第八環(huán)節(jié)：學(xué)后反思

(7分鐘)

小組內(nèi)自由談?wù)摫竟?jié)課的收獲和不足，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的歸納總結(jié)能力。討論交流后各小組分別展示反思結(jié)果，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)的興趣。

四、板書設(shè)計(jì)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)每一個學(xué)生的全面發(fā)展，板書設(shè)計(jì)只寫課題，使學(xué)生帶著好奇心和探究新知的欲望進(jìn)行學(xué)習(xí)。把授課內(nèi)容貫穿于整個課堂活動中，最后讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力并加深記憶。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課我以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)，發(fā)揮多媒體的作用，利用講學(xué)稿，設(shè)計(jì)的每個活動都是一個有機(jī)整體，隨著活動開展，新的目標(biāo)，新的主題不斷生成，認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性火花不斷迸發(fā)。把評價(jià)貫穿于活動的每一個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使師生之間和學(xué)生之間互動得非常密切，在活躍的氛圍中突破了教學(xué)重難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)了每一個學(xué)生的全面發(fā)展。我這節(jié)課的教學(xué)非常有效，今后我會不斷的思索有沒有比我更有效的教學(xué)？我會時(shí)刻的學(xué)習(xí)并改進(jìn)，使新課程改革全面完美地進(jìn)行。

第三篇：多變的天氣教案

多變的天氣

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1.在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語。2.了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。

3.學(xué)會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。能力目標(biāo)

1.初步學(xué)會聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣候。

2.初步學(xué)會閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報(bào)的技能。德育目標(biāo)

1.通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開展氣象觀測、預(yù)報(bào)的課外活動興趣，增強(qiáng)科教興國的意識。

2.通過人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)

1.天氣和氣候術(shù)語的正確使用。2.收看電視天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)

風(fēng)向標(biāo)——風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。教學(xué)方法

聯(lián)系生活體驗(yàn)、比較、識圖、講練結(jié)合的教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備

1.多媒體，電子白板等。2.自制有關(guān)投影片及卡片等。導(dǎo)入新課

同學(xué)們，三國時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國法西斯突然向當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊(duì)失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實(shí)社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。

第一節(jié) 多變的天氣

［講授新課］

一、天氣及其影響

教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學(xué)生把視野放開。結(jié)合生活體驗(yàn)，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來。

學(xué)生：略

教師：欣賞配樂散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來?！弊寣W(xué)生根據(jù)散文節(jié)選中對天氣的描述，結(jié)合生活體驗(yàn)實(shí)例，分成學(xué)習(xí)小組從時(shí)間上、變化上討論歸納天氣的特點(diǎn)及其概念。

學(xué)生：略

板書：

1、天氣的概念；一個地方短時(shí)間里的大氣狀況，他是時(shí)刻在變的。特點(diǎn)：(1)時(shí)間短（2）時(shí)刻變化

現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)天氣的特點(diǎn)說出幾個表示天氣的詞語（電閃雷鳴 和風(fēng)細(xì)雨 暴風(fēng)驟雨 風(fēng)和日麗 雨過天晴、、、）

教師：同學(xué)們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛？ 學(xué)生：不是，是表示氣候

教師：那么氣候與天氣有什么差別呢？氣候的概念又是什么呢？ 學(xué)生：略

板書：

2、氣候的概念；一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一半變化不大。

特點(diǎn)：（1）長期（2）變化不大

教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點(diǎn)，那么現(xiàn)在同學(xué)們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。（分組搶答）（1）狂風(fēng)暴雨（天氣）（2）多云轉(zhuǎn)晴（天氣）（3）四季如春（氣候）（4）冬冷夏熱（氣候）

（5）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少（天氣）（6）一場秋雨，一場寒（氣候）（7）春風(fēng)又綠江南岸（氣候）（8）烏云密布（天氣）（9）彩霞滿天（天氣）（10）冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑（氣候）

7.教師對學(xué)生的比賽點(diǎn)撥評價(jià)后，設(shè)問過渡：天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢？

板書 3.天氣的影響

教師：現(xiàn)在同學(xué)們談?wù)勌鞖鈱ψ约旱纳蠈W(xué)、參加各種活動、生活等方面有什么影響。

學(xué)生：略

教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P47圖3.2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關(guān)系呢？（A說明了天氣與交通的關(guān)系，B說明了天氣與日常生活的關(guān)系；C說明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；D說明了天氣與軍事活動的關(guān)系）再啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補(bǔ)充一個資料。

過渡：既然天氣對我們的生活及生產(chǎn)這么重要，那我們有沒有什么方法來預(yù)知未來的天氣狀況呢？

二、明天的天氣怎么樣

教師：通常，天氣預(yù)報(bào)要說明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫、降水等情況。在電視預(yù)報(bào)節(jié)目中，常?？梢钥吹较雸D3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報(bào)的重要依據(jù)?，F(xiàn)在我們就來根據(jù)圖3、4來一起解讀下衛(wèi)星與圖。

板書：綠色表示陸地

藍(lán)色表示海洋

白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。

為了便于讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專用的符號表示天氣狀況?，F(xiàn)在我們一起來看圖3、5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。

同學(xué)們想想，生活中除了收看天氣預(yù)報(bào)，我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢？

學(xué)生：看云天識氣、、、教師：對，我們還可以根據(jù)云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關(guān)的諺語。哪個同學(xué)來說說。、學(xué)生：略

過渡：現(xiàn)在我們的社會發(fā)展越來越快，經(jīng)濟(jì)也越來越發(fā)達(dá)，我們的生活也越來越好；但是伴隨著環(huán)境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。

板書：

三、我們需要潔凈的空氣

教師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量?？諝赓|(zhì)量的高低與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來表示。清新的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有利；污濁的空氣污染指數(shù)大，對人體健康有害。那么我們現(xiàn)在一起來看看全國主要城市空氣質(zhì)量日報(bào)。同學(xué)們想想影響空氣質(zhì)量高低的因素有哪些？

學(xué)生：影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類活動

板書：影響空氣質(zhì)量的因素：（1）自然因素（2）人類活動

教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質(zhì)量的影響，同學(xué)們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。（學(xué)生討論回答）

［課堂小結(jié)］

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點(diǎn)；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點(diǎn)；天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語。二是了解了天氣預(yù)報(bào)的制作過程，天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及我們怎樣收聽收看天氣預(yù)報(bào)，三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。

板書設(shè)計(jì)：

第三章：天氣與氣候 第一節(jié)：多變的天氣

一、天氣及其影響

1、天氣的概念；一個地方短時(shí)間里的大氣狀況，他是時(shí)刻在變的。特點(diǎn)：(1)時(shí)間短（2）時(shí)刻變化

2、氣候的概念；一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一半變化不大。

特點(diǎn)：（1）長期（2）變化不大 3.天氣的影響

二、明天的天氣怎么樣？

1、怎樣獲取天氣預(yù)報(bào)

2、一些常見的天氣符號

三、我們需要潔凈的空氣

1、影響空氣質(zhì)量的因素：（1）自然因素

2）人類活動

（

第四篇：教案多變的天氣

《多變的天氣》教案

東寧二中：孫靜

一、導(dǎo)入

播放動畫《雷歐之歌》

從剛才的那首雷歐之歌里面，我們聽到了很多詞語，比如打雷，下雨，天冷，天熱等，大家發(fā)現(xiàn)沒有這幾個詞語其實(shí)都是對什么的描述？ 生：天氣

師：對，就是天氣，那什么是天氣呢？你能對天氣下個定義嗎？今天我們這節(jié)課就來探討什么是天氣。翻開課本42頁，看到第一節(jié)，多變的天氣

二、新授

師：同學(xué)們看天氣預(yù)報(bào)嗎？ 生：看

師：為什么要看天氣預(yù)報(bào)？天氣預(yù)報(bào)跟我們有什么關(guān)系嗎？ 生：我們會知道第二天用不用帶雨傘上學(xué)等（略）

師：一起做一下書上的練習(xí)題，鞏固一下天氣與我們的關(guān)系。

做完書上的課后練習(xí)之后，一起來總結(jié)一下（ｐｐｔ）小總結(jié)：天氣跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，有著緊密的聯(lián)系，了解這個知識點(diǎn)之后，我們來一起解決兩個問題：我們要如何描述天氣？天氣有哪些特征？

先解決第一個問題：在屏幕上展示出一個牡丹江地區(qū)的文字天氣預(yù)報(bào)，找同學(xué)來播報(bào)一下，在這里有幾個是描述天氣的詞語？同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)有晴、小雨、風(fēng)、冷熱。這些都是描述天氣的詞語，還有沒有其他是描述天氣的詞語？總結(jié)一下（ｐｐｔ）再回過頭解決一下第二個問題，在解決這個問題之前，先提問同學(xué)們一個問題。師：我們每天都收看天氣預(yù)報(bào)嗎？為什么不一個月看一次呢？ 生：因?yàn)樘鞖鈺r(shí)刻都發(fā)生變化、天氣是多變的。師：同學(xué)們見過哪些多變的天氣？ 生：（略）

師：還有哪些例子能說明多變？

生：天氣預(yù)報(bào)都是每天２４小時(shí)、４８小時(shí)和７２小時(shí)的，沒有時(shí)間更長的。這些都是能證明天氣是多變的。

總結(jié)天氣的特征：多變的天氣，指同一個地方，短時(shí)間的大氣狀況。（ｐｐｔ）

師；想出能描述天氣的詞語有哪些？ 生：風(fēng)和日麗、暴風(fēng)驟雨、陰雨綿綿等

師：老師說一個詞語讓學(xué)生判斷是不是描述天氣的詞語：春季溫暖、夏季炎熱、秋季涼爽、冬季嚴(yán)寒。生１：不是（搶答）生２：是描述天氣的

師：非常好，確實(shí)是描述天氣的詞語。那么，天氣與氣候的差別是什么呢？

總結(jié)：兩點(diǎn)主要原因：

一、是否穩(wěn)定

二、時(shí)間的長短

天氣不穩(wěn)定，是多變的；氣候穩(wěn)定，多年的平均狀況。天氣是描述短時(shí)間的大氣狀況；氣候是長時(shí)間的。為了鞏固這個知識點(diǎn)，一起來做一個練習(xí)，書上的活動題第一題，做完后找同學(xué)回答。

學(xué)到這里，我們已經(jīng)學(xué)到了兩個主要的知識點(diǎn)，一個是天氣與我們的生活息息相關(guān)，另一個是天氣的特征是多變的。那么，我們應(yīng)該怎樣才能合理安排生產(chǎn)活動來避免不利天氣給我們帶來的危害呢？

生：看天氣預(yù)報(bào)

師：收看天氣預(yù)報(bào)有哪幾種途徑？

生：看電視、聽廣播、手機(jī)查詢等等．．．．．． 師：這其中最主要的途徑是什么呢？ 生：電視天氣預(yù)報(bào)

下面播放一個天氣預(yù)報(bào)，大家在收看時(shí)思考一個問題：你想學(xué)習(xí)和了解哪些有關(guān)天氣的知識？ 收看之后

生：想知道天氣預(yù)報(bào)是怎么樣制作出來的？ 生：衛(wèi)星云圖怎么看？

生：天氣符號分別代表什么天氣？ 生：我也想嘗試做一次天氣預(yù)報(bào)員

師：同學(xué)們提出的問題非常好，一會這些內(nèi)容大家都會學(xué)到 下面把這些問題總結(jié)一下（ｐｐｔ）

分小組進(jìn)行討論，把全班同學(xué)分成四個大組。第一組同學(xué)解決第一個問題——文字預(yù)報(bào)

第二組同學(xué)解決第二個問題——衛(wèi)星云圖 第三組同學(xué)解決第三個問題——天氣符號 第四組同學(xué)嘗試做一次天氣預(yù)報(bào)員

現(xiàn)在給同學(xué)們３分鐘時(shí)間準(zhǔn)備一下，一會找同學(xué)給大家講解。（三分鐘后）

第二組同學(xué)：在衛(wèi)星云圖上，綠色代表陸地，藍(lán)色代表海洋，白色代表云區(qū)，白色越濃，云層越厚，一般是陰雨區(qū)。

四組同學(xué)分別上前講解，講解之后老師給予表揚(yáng)，并且補(bǔ)充一些遺漏的知識點(diǎn)。

總結(jié)：學(xué)習(xí)完這節(jié)課，你們有哪些收獲？

生：學(xué)習(xí)到了天氣對我們的影響；天氣的特征等等……

作業(yè)布置：書上的課后習(xí)題，回家收看天氣預(yù)報(bào)，記錄學(xué)校所在地的一周內(nèi)天氣預(yù)報(bào)。下課

第五篇：多變的天氣教案[模版]

第一節(jié) 多變的天氣

教學(xué)目標(biāo)：⑴知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術(shù)語。

⑵學(xué)會判斷衛(wèi)星云圖，識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

⑶通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

⑷引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.認(rèn)識常用的天氣符號

2.城市天氣預(yù)報(bào)圖的判讀

教具：多媒體 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：衛(wèi)星云圖中藍(lán)色代表什么？綠色代表什么？白色代表什么？云層越厚的區(qū)域會出現(xiàn)什么情況？ 導(dǎo)入新課

展示：全家總動員看天氣預(yù)報(bào)的圖片與天氣預(yù)報(bào)的伴奏曲 師：國學(xué)們猜猜這一家子人，圍坐的電視機(jī)前在做什么呢？ 生: 師：看到了熟悉的場景與音樂，讓我們想了每天七點(diǎn)半的天氣預(yù)報(bào)。那我們也來一起收看天氣預(yù)報(bào)吧！播放天氣預(yù)報(bào)的視頻

師：你們知道天氣預(yù)報(bào)員為什么能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)出各大城市的天氣狀況呢？ 生：

師：我們可以看到視頻中的符號，我們稱之為天氣符號。今天就一起來學(xué)習(xí)常用的天氣符號。請同學(xué)們打開教科書P46.師：課文中總共展示了十六種天氣符號，我們一起來學(xué)習(xí)。請同學(xué)們一起看投影儀。展示：十六種常用的天氣符號

師講解：

活動1：學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同桌與同桌之間。組與組之間相互學(xué)習(xí)?？伎寄?：

給出十六種天氣符號的圖片，要求學(xué)生說出每種符號的天氣情況。考考你2.將天氣符號拖動到相對應(yīng)的圖片當(dāng)中。活動2：生活小提示

展示兩張?zhí)鞖鈭D片，如果出現(xiàn)下列天氣狀況。你要怎么辦呢？ 生：

展示兩種天氣符號，要求學(xué)生說出天氣情況 活動3：