第一篇：福建省第二屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽考試情況

參加2012年福建省第二屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽

比賽情況

清流一中 賴治和

一、2012年11月17日參加福建省第二屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽高中組比賽情況：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：大氣受熱過程及熱力環(huán)流

說明：⑴考試時(shí)間1小時(shí)（包括教學(xué)設(shè)計(jì)和片段教學(xué)構(gòu)思）⑵在考試專用紙上對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和片段教學(xué)要求說明很清楚。如片段教學(xué)內(nèi)容從熱力環(huán)流第一自然段開始，到最后一頁倒數(shù)第七行為止。⑶考試地點(diǎn)都有鐘，顯示時(shí)間。紙和筆都準(zhǔn)備齊全。

⑷教學(xué)設(shè)計(jì)要求寫出：教材分析和學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)及依據(jù)、教學(xué)重難點(diǎn)及設(shè)計(jì)依據(jù)、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)（包括教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、時(shí)間分配、作業(yè)設(shè)計(jì)及依據(jù)等）。共有五頁稿紙，其中第一頁有設(shè)計(jì)好的表格，填前面三項(xiàng)表格后，在具體寫教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

2、片段教學(xué)：熱力環(huán)流

說明：有電腦顯示倒計(jì)時(shí)（15分鐘），7個(gè)評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分，工作人員當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)并告知選手得分，全程都有攝像。

3、評(píng)課：聽一節(jié)“農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇”的第一課時(shí)錄象課，用耳機(jī)聽，可以在稿紙上先記錄，45分鐘聽完后馬上到另一個(gè)比賽地點(diǎn)進(jìn)行口頭評(píng)課（10分鐘）。

4、學(xué)科技能：根據(jù)提供的素材（教材中問題研究“尼羅河修建大壩的利與弊”）設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案（60分鐘）。

二、2012年11月25日參加福建省第二屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽綜合素質(zhì)比賽情況：

比賽分兩部分：筆試（50分鐘）100分，占60%；面試（10分鐘）100分，占40%。

1、筆試題

⑴結(jié)合一副圖（圖中是飲料工廠生產(chǎn)線的生產(chǎn)過程和產(chǎn)品）和材料（一位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入孩子學(xué)習(xí)的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)到全校學(xué)生是統(tǒng)一穿校服、課堂教學(xué)模式一樣、學(xué)生作業(yè)統(tǒng)一布置?，我的孩子在這樣的教育教學(xué)模式下，從學(xué)校畢業(yè)以后，那就成了生產(chǎn)線上生產(chǎn)出來的產(chǎn)品）。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)教育教學(xué)理論，你給這位家長(zhǎng)一個(gè)合理的回答。（35分）

⑵一位學(xué)者說：教師的論文要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，成果要體現(xiàn)在學(xué)生成長(zhǎng)上。請(qǐng)你從科研教育方面結(jié)合自己的教學(xué)，談?wù)剬?duì)這句話的理解與認(rèn)識(shí)。（35分）⑶客觀性命題考試最早發(fā)源于美國(guó)，是當(dāng)前主要的考試形式?？陀^性命題考試在我國(guó)也沿用了幾十年，請(qǐng)你結(jié)合命題實(shí)際情況，評(píng)價(jià)客觀性命題考試的利與弊。（30分）

2、面試題

剛剛召開了黨的十八大會(huì)議，在黨的十八報(bào)告中明確指出了“以德樹人”，請(qǐng)你就“以德樹人”結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)劺斫夂驼J(rèn)識(shí)。（100分，選手在10分鐘時(shí)間里包括看題和口試）12個(gè)評(píng)委當(dāng)場(chǎng)對(duì)選手打分，去掉最高、最低分，統(tǒng)計(jì)出選手最后得分，當(dāng)場(chǎng)告訴選手得分。

2012年11月28日

第二篇：福建省第三屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽

福建省第三屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽

比賽項(xiàng)目說明

? 初中組

語文：教科書研究與使用

1.比賽方式：參賽選手根據(jù)提供的素材，按要求解答。2.比賽時(shí)間：100分鐘。

3.比賽要求：準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念、目標(biāo)要求，評(píng)價(jià)教科書內(nèi)部相對(duì)獨(dú)立部分的設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用新課程理論處理教材與教學(xué)，落實(shí)新課程倡導(dǎo)的“用教材教”的要求。

數(shù)學(xué)：解題析題

1.比賽方式：參賽選手根據(jù)要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解題析題。2.比賽時(shí)間：50分鐘（含解題及現(xiàn)場(chǎng)析題）。

3.比賽要求：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念解題和對(duì)題進(jìn)行拓展設(shè)計(jì)（30分鐘）；析題并對(duì)題進(jìn)行拓展設(shè)計(jì)說明（20分鐘）。

英語：口頭作文

1.比賽方式：參賽選手根據(jù)命題及要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)口頭作文。2.比賽時(shí)間：15分鐘（含準(zhǔn)備、作文及表述）。

3.比賽要求：圍繞主題，思路清晰；內(nèi)容充實(shí)，表述流暢；語音語調(diào)準(zhǔn)確。物理：實(shí)驗(yàn)技能

1.比賽方式：參賽選手根據(jù)提供的素材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、操作并講解。2.比賽時(shí)間：20分鐘（含實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、操作及講解）。

3.比賽要求：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，科學(xué)設(shè)計(jì)方案、規(guī)范操作、準(zhǔn)確講解，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確。

化學(xué)：演示實(shí)驗(yàn)技能

1.比賽方式：參賽選手根據(jù)提供的課題、素材進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，邊演示邊講授。2.比賽時(shí)間：20分鐘（含熟悉演示實(shí)驗(yàn)的課題、素材，現(xiàn)場(chǎng)演示及講授）。3.比賽要求：根據(jù)該演示實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),正確地進(jìn)行演示操作和講授。生物：實(shí)驗(yàn)技能

1.比賽方式：參賽選手根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料及器具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并現(xiàn)場(chǎng)操作。2.比賽時(shí)間：20分鐘（含實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作）。

3.比賽要求：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確合理。

歷史：故事評(píng)析

1.比賽方式：參賽選手根據(jù)指定的歷史圖片進(jìn)行口頭評(píng)析。2．比賽時(shí)間：10分鐘（含熟悉素材及口頭評(píng)析）。

3．比賽要求：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、要求，分析評(píng)述提供的歷史圖片素材并簡(jiǎn)要提出教學(xué)的意見與看法。

2前進(jìn)接支撐前擺——支撐后擺下。

女子雙杠（低杠）組合動(dòng)作：跳起支撐前擺成分腿坐——前滾翻成分腿坐——分腿坐前進(jìn)——后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐——屈膝彈杠并腿支撐后擺——支撐前擺下。（8）武術(shù)（徒手類）

比賽方式：參賽選手展示《形神拳》武術(shù)套路。比賽時(shí)間：5分鐘。

比賽要求：選手以人民教育出版社編寫的高中教師教學(xué)用書《形神拳》武術(shù)套路為依據(jù)展示。

（9）武術(shù)（器械類）

比賽方式：參賽選手展示《健身短棍》武術(shù)套路。比賽時(shí)間：5分鐘。

比賽要求：選手以人民教育出版社編寫的七～九年級(jí)教師教學(xué)用書《健身短棍》武術(shù)套路為依據(jù)展示。（10）健美操

比賽方式：參賽選手展示《全國(guó)健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)第三套動(dòng)作》（二級(jí)成人套）的成套動(dòng)作。

比賽時(shí)間：5分鐘。

比賽要求：選手以中國(guó)健美操協(xié)會(huì)審定的《全國(guó)健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)第三套動(dòng)作圖解》（2009年8月版）為準(zhǔn)展示，但不要求地面動(dòng)作（力量訓(xùn)練部分）。

音樂（分必選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目）

必選項(xiàng)目：彈唱（成績(jī)占學(xué)科技能項(xiàng)目的60%）。1.比賽方式：參賽選手根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)提供的曲目自彈自唱。2.比賽時(shí)間：4分鐘（含熟悉曲目及彈唱）。

3.比賽要求：選手須按照指定曲目的調(diào)性、速度以及風(fēng)格，即興編配鋼琴伴奏，同時(shí)流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲的意境。

自選項(xiàng)目：專業(yè)技能表演，報(bào)名時(shí)須注明選項(xiàng)（成績(jī)占學(xué)科技能項(xiàng)目的40%）。1.比賽方式：任選一項(xiàng)專業(yè)技能表演。2.比賽時(shí)間：3—5分鐘。

3.比賽要求：專業(yè)技能表演即聲樂、器樂、舞蹈等項(xiàng)目，小型樂器及伴奏帶（含聲樂作品伴奏帶）須自備，伴奏帶格式：光盤或U盤。

美術(shù)（自選項(xiàng)目，報(bào)名時(shí)須注明選項(xiàng)）：

比賽方式：參賽選手根據(jù)提供的項(xiàng)目選擇其中一項(xiàng)比賽（紙張由主辦方提供，其他材料自帶）。

比賽項(xiàng)目（四選一）：

1.色彩寫生（根據(jù)提供的靜物照片，寫生一幅色彩作品，用水粉或者水彩顏料作畫均可）。

2.紙立體（根據(jù)提供的主題和若干卡紙，制作一份紙立體作品）。

3.海報(bào)設(shè)計(jì)（根據(jù)提供的主題和相關(guān)圖片，運(yùn)用Photoshop軟件，設(shè)計(jì)一張海報(bào)作品）。4.軟筆書法（根據(jù)提供的文字素材和書體要求，創(chuàng)作一幅軟筆書法作品）。比賽時(shí)間：120-180分鐘。比賽要求：現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，符合題意。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：研究性問題評(píng)析

1.比賽方式：針對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的某一具體問題作指導(dǎo)性評(píng)析。

2.比賽時(shí)間：8分鐘（含閱題與評(píng)析）。3.比賽要求：觀點(diǎn)正確、闡述清楚、指導(dǎo)性強(qiáng)。? 高中組

語文：教科書研究與使用

1.比賽方式：參賽選手根據(jù)提供的素材，按要求解答。2.比賽時(shí)間：100分鐘。

3.比賽要求：準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念、目標(biāo)要求，評(píng)價(jià)教科書內(nèi)部相對(duì)獨(dú)立部分的設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用新課程理論處理教材與教學(xué)，落實(shí)新課程倡導(dǎo)的“用教材教”的要求。

數(shù)學(xué)：解題析題

1.比賽方式：參賽選手根據(jù)要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解題析題。2.比賽時(shí)間：50分鐘（含解題及析題）。

3.比賽要求：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念解題和對(duì)題進(jìn)行拓展設(shè)計(jì)（30分鐘）；析題并對(duì)題進(jìn)行拓展設(shè)計(jì)說明（20分鐘）。

英語：口頭作文

1.比賽方式：參賽選手根據(jù)命題及要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)口頭作文.2.比賽時(shí)間：15分鐘（含準(zhǔn)備、作文及表述）。

3.比賽要求：圍繞主題，思路清晰；內(nèi)容充實(shí)，表述流暢；語音語調(diào)準(zhǔn)確。物理：實(shí)驗(yàn)技能

1.比賽方式：參賽選手根據(jù)提供的素材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)操作并講解。2.比賽時(shí)間：20分鐘（含實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、操作及講解）。

3.比賽要求：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，科學(xué)設(shè)計(jì)方案、規(guī)范操作、準(zhǔn)確講解，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確。

化學(xué)：演示實(shí)驗(yàn)技能

1.比賽方式：參賽選手根據(jù)提供的課題、素材進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，邊演示邊講授。2.比賽時(shí)間：20分鐘（含熟悉演示實(shí)驗(yàn)的課題、素材，現(xiàn)場(chǎng)演示及講授講解）。3.比賽要求：根據(jù)該演示實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),正確地進(jìn)行演示操作和講授。生物：實(shí)驗(yàn)技能

1.比賽方式：參賽選手根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料及器具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并現(xiàn)場(chǎng)操作。2.比賽時(shí)間：20分鐘（含實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作）。

3.比賽要求：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確合理。

6后，面向裁判站立，兩臂側(cè)上舉示意動(dòng)作結(jié)束。

②應(yīng)連貫完成規(guī)定組合動(dòng)作，動(dòng)作失敗或掉下器械，在裁判示意允許的情況下，可從失敗動(dòng)作處繼續(xù)，但一個(gè)動(dòng)作反復(fù)失敗達(dá)三次，此動(dòng)作計(jì)零分。

③應(yīng)著簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)裝和體操鞋，禁止佩戴項(xiàng)鏈、戒指、手鐲、手表等飾物參賽。男子雙杠（低杠）組合動(dòng)作：掛臂撐單腳蹬地屈伸上成分腿坐——慢起成肩倒立（停2"）——前滾翻成分腿坐——屈膝彈杠并腿支撐后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐——分腿坐挺身前進(jìn)接支撐前擺——支撐后擺下。

女子雙杠（低杠）組合動(dòng)作：跳起支撐前擺成分腿坐——前滾翻成分腿坐——分腿坐前進(jìn)——后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐——屈膝彈杠并腿支撐后擺——支撐前擺下。

（8）武術(shù)（徒手類）

比賽方式：參賽選手展示《形神拳》武術(shù)套路。比賽時(shí)間：5分鐘。

比賽要求：選手以人民教育出版社編寫的高中教師教學(xué)用書《形神拳》武術(shù)套路為依據(jù)展示。

（9）武術(shù)（器械類）

比賽方式：參賽選手展示《健身短棍》武術(shù)套路。比賽時(shí)間：5分鐘。

比賽要求：選手以人民教育出版社編寫的七～九年級(jí)教師教學(xué)用書《健身短棍》武術(shù)套路為依據(jù)展示。

（10）健美操

比賽方式：參賽選手展示《全國(guó)健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)第三套動(dòng)作》（二級(jí)成人套）的成套動(dòng)作。

比賽時(shí)間：5分鐘。

比賽要求：選手以中國(guó)健美操協(xié)會(huì)審定的《全國(guó)健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)第三套動(dòng)作圖解》（2009年8月版）為準(zhǔn)展示，但不要求地面動(dòng)作（力量訓(xùn)練部分）。

音樂（分必選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目）

必選項(xiàng)目: 理論與鑒賞(成績(jī)占學(xué)科技能項(xiàng)目的60%)。1.比賽方式：參賽選手現(xiàn)場(chǎng)聽辨樂曲并試卷答題。2.比賽時(shí)間：60分鐘（含聽辨及答題）。

3.比賽要求：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，結(jié)合選手的基礎(chǔ)音樂知識(shí)、音樂教育理論和音樂鑒賞的素養(yǎng)聽辨樂曲并試卷答題。

自選項(xiàng)目：專業(yè)技能表演，報(bào)名時(shí)須注明選項(xiàng)（成績(jī)占學(xué)科技能項(xiàng)目的40%）。1.比賽方式：任選一項(xiàng)專業(yè)技能表演。2.比賽時(shí)間：3-5分鐘。

3.比賽要求：專業(yè)技能表演即聲樂、器樂、舞蹈等項(xiàng)目，小型樂器及伴奏帶（含聲樂作品伴奏帶）須自備，伴奏帶格式：光盤或U盤。

美術(shù)（自選項(xiàng)目，報(bào)名時(shí)須注明選項(xiàng)）：

比賽方式：參賽選手根據(jù)提供的項(xiàng)目選擇其中一項(xiàng)比賽（紙張由主辦方提供，其他材料自帶）。

比賽項(xiàng)目（四選一）：

1.素描寫生（根據(jù)提供的人物照片，寫生一幅人物全身像素描作品，用鉛筆或者炭筆作畫均可）。

2.色彩寫生（根據(jù)提供的靜物照片，寫生一幅色彩作品，用水粉或者水彩顏料作畫均可）。

3.海報(bào)設(shè)計(jì)（根據(jù)提供的主題和相關(guān)圖片，運(yùn)用Photoshop軟件，設(shè)計(jì)一張海報(bào)作品）。4.軟筆書法（根據(jù)提供的文字素材和書體要求，創(chuàng)作一幅軟筆書法作品）。比賽時(shí)間：120-180分鐘。比賽要求：現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，符合題意。信息技術(shù)：算法基礎(chǔ)與編程解決問題

1.比賽方式：上機(jī)測(cè)試（算法基礎(chǔ)、補(bǔ)充程序、輸出程序運(yùn)行結(jié)果）與上機(jī)編程（編寫程序解決問題）。

2.比賽時(shí)間：90分鐘（上機(jī)測(cè)試、上機(jī)編程各45分鐘）。

3.項(xiàng)目權(quán)重：上機(jī)測(cè)試項(xiàng)目占學(xué)科技能項(xiàng)目的60%，上機(jī)編程項(xiàng)目占學(xué)科技能項(xiàng)目的40%。

通用技術(shù)：模型制作

1．比賽方式：參賽選手根據(jù)提供的材料做出相應(yīng)的作品。2．比賽時(shí)間：120分鐘。

3．比賽要求：符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，模型以結(jié)構(gòu)強(qiáng)度為主，考慮模型結(jié)構(gòu)及連接方式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：研究性問題評(píng)析

1.比賽方式：針對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的某一具體問題作指導(dǎo)性評(píng)析。2.比賽時(shí)間：8分鐘（含閱題及評(píng)析）。3.比賽要求：觀點(diǎn)正確、闡述清楚、指導(dǎo)性強(qiáng)。

三、綜合素質(zhì)項(xiàng)目

1．比賽項(xiàng)目（方式）：試卷答題（占50%）、評(píng)改論文（占50%）。2．比賽時(shí)間：試卷答題40分鐘、評(píng)改論文20分鐘。

3．比賽內(nèi)容：德育、教科研、評(píng)價(jià)（命題）和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的理念、思想及個(gè)人見解。幼兒園組筆試為幼兒教育綜合知識(shí)。

4．比賽要求：根據(jù)試卷要求答題；根據(jù)提供的論文，對(duì)論文進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng)并提出修改意見。

第三篇：第二屆遼寧省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽總結(jié)

第二屆遼寧省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽總結(jié)

重在參與、互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)、共同提高

第二屆遼寧省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽于2005年11月29日在遼寧省電化教育館舉行。經(jīng)過緊張的比賽于12月1日上午結(jié)束。本次大賽共評(píng)選出小學(xué)組一等獎(jiǎng)15名；二等獎(jiǎng)57名；三等獎(jiǎng)15名。中學(xué)組一等獎(jiǎng)14名；二等獎(jiǎng)46名；三等獎(jiǎng)15名。

一、大賽達(dá)到了預(yù)期目的 舉辦本次大賽的目的是：提高全省中小學(xué)教師對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)、引領(lǐng)校本培訓(xùn)活動(dòng)的開展；發(fā)現(xiàn)一批教育技術(shù)應(yīng)用水平高、教學(xué)技能素質(zhì)好的學(xué)科教師，為建設(shè)我省的教學(xué)技能資源庫做好人才準(zhǔn)備，為我省教師專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

為做好這項(xiàng)工作，遼寧省電化教育館在第一屆大賽的基礎(chǔ)上作了較為深刻的研究，并聘請(qǐng)沈陽師范大學(xué)的教學(xué)論、應(yīng)用心理學(xué)專家和遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的微格教學(xué)專家，共同研討教學(xué)技能大賽這一選題和比賽方案。經(jīng)過反復(fù)推敲確定了大賽評(píng)比原則和標(biāo)準(zhǔn)。從大賽結(jié)果看，選題是正確的，具有對(duì)全省教師教學(xué)技能培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、示范和引領(lǐng)作用，完全符合國(guó)家對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求。

本次大賽受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。開幕式上，遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心主任關(guān)松林教授到會(huì)并作了重要講話。在講話中他強(qiáng)調(diào)了這次大賽的意義、目的；提出了教育信息化發(fā)展中教師教學(xué)技能提高的重要意義；肯定了這次大賽的作用并對(duì)參賽選手提出了要求和希望。他的講話對(duì)本次大賽起到了重要的指導(dǎo)作用。

二、大賽發(fā)揮了系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，圓滿完成比賽任務(wù)

本次大賽在全省電教系統(tǒng)的共同努力之下取得了圓滿的成功。⒈各市館按照大賽活動(dòng)方案積極組織培訓(xùn)，通過層層評(píng)選，選送優(yōu)秀代表參加省里大賽。各市館教研人員還積極為選手搜集資料、購置書籍；修改文稿、指導(dǎo)演練，使選手未曾參賽已有很大收獲和提高；⒉教師積極參與，熱情高漲。廣大教師本著“學(xué)習(xí)第一，比賽第二”的態(tài)度，積極參加校、區(qū)（縣）、市的選拔賽。最后，各市共選送中學(xué)教師75人、小學(xué)教師87人作為各市的代表參加省里的大賽。

三、大賽使選手明確了兩個(gè)問題

通過兩天緊張的比賽，不僅評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，更重要的是參賽選手從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)。大家一致認(rèn)為：

⒈教師專業(yè)發(fā)展要從基礎(chǔ)做起。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有更多的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時(shí)期教育改革的任務(wù)；教育技術(shù)、信息化教學(xué)環(huán)境、設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學(xué)技能；新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法，更需要教師將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和個(gè)人的教學(xué)技能有機(jī)的融為一體，運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的任務(wù)，進(jìn)而探索出新的教學(xué)模式。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，才能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點(diǎn)。要達(dá)到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起，這個(gè)基礎(chǔ)就是教師個(gè)體的從業(yè)技能。反之，高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源，新的教學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)都不會(huì)有高產(chǎn)出，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。

⒉教學(xué)技能的提高要反復(fù)習(xí)練。提高教師教學(xué)技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復(fù)實(shí)踐的訓(xùn)練課題。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣，沒有某項(xiàng)最好的技能，只有用得最恰當(dāng)?shù)哪稠?xiàng)技能，更沒有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設(shè)備。正如參賽教師所言：講了多年的課，真沒注意教學(xué)技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

四、大賽評(píng)比堅(jiān)持公正、公平、公開的原則

評(píng)比活動(dòng)中絕對(duì)的公平是很難做到，更何況技能概念的闡述很難做到量化。任何評(píng)比中都存在“仁者見仁，智者見智”現(xiàn)象。本次大賽為避免出現(xiàn)明顯不合理現(xiàn)象，評(píng)委會(huì)堅(jiān)持兩條可操作的重要評(píng)比原則。

⒈主要看選手對(duì)概念的理解、闡述是否言之成理。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)教學(xué)技能的分類說法不一，爭(zhēng)鳴熱烈。所以，大賽只要求選手對(duì)概念的界定言之成理，只要能述諸理性，無論是下定義或做解釋均予以認(rèn)可。教者的應(yīng)用闡述，只要目的明確，符合學(xué)習(xí)者心理和教學(xué)規(guī)律，均予以認(rèn)可。

⒉選手演示的片段要證明自己對(duì)技能概念的理解。某一技能應(yīng)用的片段是代表選手應(yīng)用水平的教學(xué)實(shí)況。與闡述相互補(bǔ)充、說明。以此證明選手對(duì)本技能的理解與應(yīng)用是恰當(dāng)、合理的。它有別于講課、說課件和說教學(xué)設(shè)計(jì)。

評(píng)委基于以上原則，賽前公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，選手按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行演練，現(xiàn)場(chǎng)為每位選手打分，體現(xiàn)了公正、公平、公開的比賽原則。

五、大賽評(píng)比發(fā)現(xiàn)了一批人才

發(fā)現(xiàn)的所謂人才并非只是比賽中成績(jī)突出的選手，也包括成績(jī)一般而顯露其它方面教學(xué)才能的教師，他們都是人才。省館準(zhǔn)備把這些教師組織起來，進(jìn)行必要的培訓(xùn)與指導(dǎo)，發(fā)揮他們的技能專長(zhǎng)，為提高全省教師的教學(xué)技能做出更大的貢獻(xiàn)。

六、大賽也發(fā)現(xiàn)了一些問題

比賽中，有的選手由于各種原因成績(jī)不夠理想。盡管積極參與的精神可佳，但有些問題還要提出以期今后改正，提高。

⒈加深對(duì)教學(xué)技能的理解。很多教師對(duì)教學(xué)技能方面的書籍接觸很少，除教學(xué)中常用的導(dǎo)入、講解、演示、結(jié)束等技能外，有的技能未成聽說，更不能區(qū)別“技能”與“能力”。故參賽上報(bào)的技能比較集中，多數(shù)是：演示、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入、提問等幾個(gè)技能?！胺答?、強(qiáng)化、態(tài)勢(shì)語言變化”等類似的技能，知之者甚少。一些選手對(duì)參賽技能的概念、目的、原則，把握得也不夠準(zhǔn)確，更不能做較為深刻的闡述。所以需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使之能科學(xué)、理性、有意識(shí)地應(yīng)用某項(xiàng)技能，以提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

例如，大賽中某選手的參賽技能是“創(chuàng)設(shè)情境”技能。

概念的定義為：創(chuàng)設(shè)情境是教師根據(jù)教學(xué)需要，利用多媒體手段或組織活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的有利于學(xué)生學(xué)的良好氛圍與環(huán)境。以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

這是對(duì)“創(chuàng)設(shè)情境”的界定，不是對(duì)“創(chuàng)設(shè)情境技能”這種教學(xué)行為方式的界定。還有很多選手看是下定義或做解釋，判斷詞“是”的前后項(xiàng)不能重合，邏輯上是不周延的。

⒉研究大賽評(píng)比要求和賦分標(biāo)準(zhǔn)，遵守評(píng)比規(guī)則。有些選手沒認(rèn)真研究大賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了“言在此而意在彼”的現(xiàn)象。

⑴參賽技能是“故事導(dǎo)入”。選手則對(duì)“導(dǎo)入技能”的概念進(jìn)行了闡述，對(duì)“故事導(dǎo)入”這一子技能的概念并沒有闡述；

⑵參賽技能是“比較導(dǎo)入”，界定的“對(duì)比導(dǎo)入”；

⑶參賽技能是“教學(xué)語言技能”，演示四次相似的應(yīng)用內(nèi)容片段；

⑷闡述某種技能，演示的是教學(xué)設(shè)計(jì)，是說課，是課件。

另外，還有的選手闡述技能概念、應(yīng)用目的、原則時(shí)，嵌入較多新的名詞。如建構(gòu)主義、自主學(xué)習(xí)等等，顯得頭重腳輕，空泛無力、牽強(qiáng)附會(huì)。以上的情況正說明了我們開展教學(xué)技能大賽的意義。

七、今后開展教學(xué)技能大賽活動(dòng)的想法

教師教學(xué)技能培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，教學(xué)技能大賽也應(yīng)該成為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的活動(dòng)。明年還要搞第三屆教學(xué)技能大賽。根據(jù)第二屆大賽的情況，第三屆大賽的內(nèi)容、方式要進(jìn)行調(diào)整。

⒈參賽技能要調(diào)整。要選擇使用頻率較高、教師必須掌握和容易理解的技能作為參賽技能；

⒉現(xiàn)場(chǎng)比賽的時(shí)間要調(diào)整。根據(jù)第二屆大賽的實(shí)踐看，每人說的時(shí)間和內(nèi)容要進(jìn)一步規(guī)范，提出必要的采分點(diǎn)和要說的必要內(nèi)容。如此時(shí)間可縮短；

⒊研討、培訓(xùn)、示范相結(jié)合。省館要先擬定方案，召集各市教研人員共同研究，拿出示范樣板，使各市教研員指導(dǎo)是有所遵循。然后，各市教研員再培訓(xùn)參賽教師，使大賽更規(guī)范，省時(shí)且有深度。從而能建立具有我省特點(diǎn)的教學(xué)技能資源庫。為全省中小學(xué)教師開展校本培訓(xùn)，開展網(wǎng)上教研提供范例和資源。

第四篇：中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽結(jié)果

附：

蘭州市2015年第三屆幼兒園、中小學(xué)教師

教學(xué)技能大賽獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)（共36人）

學(xué)前：6名

鐘雪婧 七里河區(qū)民族幼兒園 曹坤煜 西固天鵝湖幼兒園 趙晶晶 海石灣幼兒園（分園）

馮 淼 程 瑾 何彩蘭

西固文化小區(qū)幼兒園 西固藍(lán)馨幼兒園 城關(guān)區(qū)民勤街幼兒園 城關(guān)區(qū)東崗小學(xué) 七里河小學(xué)

城關(guān)區(qū)上溝小學(xué) 城關(guān)區(qū)五泉小學(xué) 七里河區(qū)健康路小學(xué) 榆中九中 蘭州六十三中 蘭州八十二中 蘭州八十二中 蘭州九十九中 蘭州五十九中 蘭州五十八中 蘭州二中 蘭州二中 蘭州五十九中 小學(xué)：10名

李少華 蘭州市西固福利東路第二小學(xué) 郭 彤 李 卓 城關(guān)區(qū)五里鋪小學(xué) 李 倩 王燕紅 城關(guān)區(qū)通渭路小學(xué) 田正青 城關(guān)區(qū)和政路小學(xué) 頡 珍 城關(guān)區(qū)大砂坪小學(xué) 初中：10名

張 燚 蘭州十一中 單小虎 蘭州十六中 劉小萍 蘭州外國(guó)語學(xué)校 蘇俊鋒 西北師大二附中 劉興平蘭州三十二中 高中：10名

王世偉 蘭州五十九中 牛小憶 蘭州六十六中 柳芳芳 蘭州五十九中 劉 佳 蘭州西北中學(xué) 張婧卿 蘭州五十二中

王 云 牟先濤 吳宗仁 許維英 劉 靜 高宏巖 侯肖男 冀金龍 南小華 沈紅艷 李蘭蘭 俞振寧 祁海乾

二等獎(jiǎng)（共125人）

幼兒園：15名

蔣娜娜 城關(guān)區(qū)保育院

項(xiàng) 楠 蘭州軍區(qū)總醫(yī)院幼兒園 劉 虹 城關(guān)區(qū)和政路幼兒園 王志慧 永登縣幼兒園

景 鑫 蘭州軍區(qū)總醫(yī)院幼兒園 黃佳蓓 城關(guān)區(qū)和政路幼兒園

惠晶晶 何昱璇 郭婷婷 權(quán)雨佳 李 丹 田曉莉

蘭州軍區(qū)總醫(yī)院幼兒園 蘭州交通大學(xué)幼兒園 城關(guān)區(qū)鐵路西村幼兒園 城關(guān)區(qū)永昌路幼兒園 城關(guān)區(qū)鐵路東村幼兒園 蘭州軍區(qū)總醫(yī)院幼兒園 蔣 漪 城關(guān)區(qū)五泉幼兒園 富生翠 永登縣幼兒園 小學(xué)：37名

王懷青 西固區(qū)福利路一小 郭 偉 西固區(qū)合水路小學(xué) 白慶玲 榆中文成小學(xué) 王慶玉 七里河區(qū)秀川小學(xué) 岳 萍 城關(guān)區(qū)大砂坪小學(xué) 王曉琴 安寧區(qū)河灣小學(xué)

趙迎春 中國(guó)科學(xué)院蘭州分院小學(xué)李慧慧 西固區(qū)福利西路小學(xué) 趙志海 安寧區(qū)孔家崖第一小學(xué) 錢惠玲 七里河區(qū)火星街小學(xué) 王仁江 城關(guān)區(qū)水車園小學(xué) 他光霞 西固區(qū)玉門街小學(xué) 于曉霞 安寧區(qū)長(zhǎng)風(fēng)小學(xué) 金鴻文 蘭州三十六中 何亞娟 紅古區(qū)海石灣一小 李 燕 永登縣新城區(qū)小學(xué) 馬國(guó)萍 西固區(qū)福利路第一小學(xué)

程 敏 城關(guān)區(qū)團(tuán)結(jié)新村小學(xué) 雷鴻艷 城關(guān)區(qū)水車園小學(xué) 初中：43名

郭文厚 蘭州三十五中 胡 明 西北師大二附中 魏海霞 永登七中

馬維華 蘭州六十三中 喬 璐 蘭州九十九中

萬海琴 蘭州理工大學(xué)附屬中學(xué) 田建剛 蘭州八十八中 甘云萍 蘭州三十六中 李萬平蘭州八十二中 李紅娟 蘭州外國(guó)語學(xué)校 謝亞婷 蘭州二十二中 高 靜 蘭州三十五中學(xué) 何 芳 蘭州五十六中 呂欣欣 蘭州六十六中 馬美琳 蘭州樹人中學(xué)

把多梅

張 瑜 丁啟輝 王曉娟 竇平謝建玲 田 瑋 姜紅宇 楊程引 常明敏 王 琳 岳雪蓮 丁慧蕓 孟憲揚(yáng) 李威辰 石軍麗 柴宗虎 孟相任 黎皎潔

張余成 馬 林 把余福 劉 彧 孫 晨 舒 濤 胡淑君 朱弘波 張 帥 裴媛媛 姬小花 顏麗軍 王文娟 梁 艷 張 娟

永登縣新城區(qū)幼兒園

西固區(qū)福利東路三小 七里河小學(xué)

安寧區(qū)崔家莊小學(xué) 城關(guān)區(qū)耿家莊小學(xué) 安寧區(qū)十里店小學(xué) 城關(guān)區(qū)寧臥莊小學(xué)

中國(guó)科學(xué)院蘭州分院小學(xué) 城關(guān)區(qū)柏道路小學(xué) 西固區(qū)福利東路一小 城關(guān)區(qū)教研室 榆中文成小學(xué) 西固區(qū)合水路小學(xué) 城關(guān)區(qū)南河小學(xué) 七里河小學(xué) 西固區(qū)玉門街小學(xué) 城關(guān)區(qū)雁園路小學(xué) 七里河小學(xué) 蘭州三十六中

蘭州三十六中 蘭州二十一中

新區(qū)秦川鎮(zhèn)保家窯初級(jí)中學(xué)蘭州六中 蘭州九中

蘭州外國(guó)語學(xué)校 蘭州十九中教育集團(tuán) 蘭州五十四中 蘭州六中 蘭州三十四中 蘭州八十六中 蘭州九中 蘭州六十六中 蘭州八十一中 蘭州六十二中

侯芳芳 蘭州理工大學(xué)附屬中學(xué) 李 珍 米清元 張智泉 徐惠茗 范相莉 張文興

蘭州二十二中 蘭州六中

蘭州外國(guó)語高中 蘭州十七中 蘭州八中 蘭州十九中

張曉玲 蘭州八十二中 雷 菁 蘭州四十三中 侯 潔 蘭州五中

周文娟 蘭州二十二中 韓 明 蘭州十七中 修 微 蘭州六十九中 高中：30名

邵旭東 蘭州五十八中 鄭顯祖 蘭州二中

馮 進(jìn) 蘭州五十二中 高 楊 馮小玉 李雅琴 張 燕 管曉燕 王雯倩 張麗嬌 李金榮 徐懷壽 王孝鳳 劉永鋒 姚洪雙 蘭州十四中 榆中二中

蘭州三十三中 蘭州六中

蘭州六十一中 蘭州二中

蘭州三十三中 蘭州三中

蘭州五十八中 蘭州三十四中 蘭州五十中 皋蘭一中

蘇小麗 蘭州四中 張 敏 永登六中 彭 宇 蘭州十八中 魏梅霞 林志峰 肖 英 方 巖 朱泓瑾 王貴武 馬 驥 王小春 王冰蕾 張東京 周懷盛 蔣應(yīng)心

皋蘭一中 蘭州三中 皋蘭一中 蘭州六十三中 蘭州西北中學(xué) 蘭州五十一中 蘭州九中 蘭州五十中 蘭州五十八中 蘭州六十中學(xué) 蘭州民族中學(xué)

榆中縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

三等獎(jiǎng)（共74人）

幼兒園：10名

劉 洋 蘭州城市學(xué)院幼兒園 宋 欣 城關(guān)區(qū)鐵路西村幼兒園 楊文靜 城關(guān)區(qū)永昌路幼兒園 車 晶 海石灣幼兒園

王春玲 城關(guān)區(qū)徐家巷幼兒園 小學(xué)：22名

苗種國(guó) 蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)六墩小學(xué) 姚國(guó)慶 七里河區(qū)阿干鎮(zhèn)中心校 崔 瑋 西固區(qū)月牙橋中心學(xué)校 巨雅偉 永登縣新城區(qū)小學(xué) 丁 霞 紅古區(qū)海石灣第四小學(xué) 賀曉蘭 西固區(qū)合水路小學(xué)

丁曉琴 王好霞 張 莉 許冰潔 陳 雪 陳曉麗 陳禧亮 馬千里 葉初蕾 呂艷紅 姚婧雯

蘭州城市學(xué)院幼兒園 永登縣新城區(qū)幼兒園 永登縣幼兒園

城關(guān)區(qū)和政路幼兒園 西固智慧樹幼兒園 永登縣城關(guān)小學(xué)

西固區(qū)福利東路第二小學(xué) 城關(guān)區(qū)五泉小學(xué) 城關(guān)區(qū)二營(yíng)學(xué)校 西固區(qū)福利西路小學(xué) 城關(guān)區(qū)秦安路小學(xué) 全美佳 西固區(qū)福利東路第二小學(xué) 陳立芬 永登縣城關(guān)小學(xué) 王曉嬌 七里河小學(xué)

李旭輝 西固區(qū)福利東路第三小學(xué) 劉 軍 榆中縣文成小學(xué) 初中：28名

龔珊珊 蘭州五十六中

周國(guó)偉 蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 魏家秀 榆中六中 蔣 宏 科學(xué)院中學(xué) 姚代之 蘭州六中 王紅英 蘭州樹人中學(xué) 朱玉蘭 皋蘭縣什川中學(xué) 張麗娟 蘭州八中 李 暉 科學(xué)院中學(xué) 魏瑞芳 皋蘭三中

連 郁 蘭州六十二中 高 薇 蘭州民族中學(xué) 張 玲 蘭州九中 王 靜 蘭州十四中

高中：14名

杜瑩溪 蘭州二中

尚進(jìn)虎 蘭州六十一中 石恒艷 蘭州十中 胥鳳翎 蘭州五中 俞振元 皋蘭一中

付瑩櫻 蘭州五十七中 齊占權(quán) 蘭州二中

李文婷 孫 榮 李明昱 金 剛 張瑞祥 王筱璐 羅敬津 金海林 巴懷峰 常好善 李永鋒 蔣拴貴 包文潔 陸毛珍 馬永峰 唐菊蘭 俞生林 張克霞 張小濤 高 敏 仲曉燕 張 景 盛增風(fēng) 魏麗蘋 龍學(xué)娟 王炳男

紅古區(qū)海石灣第二小學(xué) 城關(guān)區(qū)張掖路小學(xué) 城關(guān)區(qū)寧臥莊小學(xué) 安寧區(qū)十里店第二小學(xué) 安寧區(qū)十里店小學(xué) 蘭州八十八中 蘭州六十三中 榆中小康營(yíng)中學(xué) 蘭州六十八中 永登八中 蘭州五十六中 蘭州九十九中 蘭州二十二中 蘭州外國(guó)語學(xué)校 蘭州樹人中學(xué) 永登八中 皋蘭九合中學(xué) 蘭州三十四中 蘭州六十六中 榆中縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 永登一中 蘭州十四中 蘭州七十一中 皋蘭一中 永登一中 蘭州五十九中

第五篇：甘肅省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽

甘肅省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我有幸去參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”。通過學(xué)習(xí)，受益匪淺，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，反思自己的教學(xué)，主要有以下幾點(diǎn)心得：

一、情景教學(xué)

《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生，把“想”的時(shí)間交給學(xué)生，把“做”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，教師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如學(xué)習(xí)毫米和分米的認(rèn)識(shí)時(shí)幾位老師創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的動(dòng)畫片《西游記》的情境，這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，老師們從動(dòng)畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問題，探索新知——運(yùn)用新知，解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。

二、教師的語言十分準(zhǔn)確嚴(yán)密。

我們知道，數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，它的任何語言都十分嚴(yán)密。這就要求我們教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握每一句話，甚至是每一個(gè)字都不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。老師們?cè)谶@點(diǎn)上做得非常突出，如，在讓學(xué)生找1毫米時(shí)，老師說到：“這是一把放大的尺子?！边@樣就避免了學(xué)生誤認(rèn)為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學(xué)生在尺子上找到1毫米時(shí)，老師說“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學(xué)生的注意同時(shí)說明１毫米之短。再如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系時(shí)，教師說：“從零刻度到刻度1有幾厘米，也就是幾毫米？從零刻度到刻度2有幾厘米，也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點(diǎn)羅嗦，但數(shù)學(xué)要的就是準(zhǔn)確嚴(yán)密語言。

三、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能僅把已有的知識(shí)結(jié)論灌輸給學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)造一定條件，提供一定的輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生通過眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗(yàn)探究知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中，學(xué)生說出是三角形內(nèi)角和是１８０度時(shí)，王老師說“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來證明一下”。老師沒要求用哪種方法，也要求用那種學(xué)具，而是讓學(xué)生自由的選擇，這充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。

新課標(biāo)還要求教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的體系。在課上，老師應(yīng)該讓學(xué)生敢想、敢說并敢做，想學(xué)、會(huì)學(xué)并樂學(xué)。一旦遇到題目，學(xué)生們應(yīng)該個(gè)個(gè)激動(dòng)有言，課堂氣氛活躍，在課堂上即使回答錯(cuò)了或不精確等，也不尷尬。老師都偏愛思維反應(yīng)快的學(xué)生，往往課堂上的問題都被這些學(xué)生回答了，那課堂就顯得空洞，沒有探究，合作的味道了，其實(shí)這是一種不尊重其他學(xué)生的現(xiàn)象，也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢(shì)群體學(xué)生身上，讓每一個(gè)孩子都能得到老師的關(guān)愛，從而愛上數(shù)學(xué)老師、愛上數(shù)學(xué)。學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體地位，老師只是引導(dǎo)者，合作者。另一方面，老師又要關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展，盡可能的讓每一位學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，找學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。

課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),更重要的是讓學(xué)生在整堂課中能快樂地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化，不再厭學(xué)，不再乏味了，老師也就輕松了。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課，努力創(chuàng)設(shè)高效、智慧的數(shù)學(xué)課堂！讓我的學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)！