第一篇：第二屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽

第二屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽（NTSCET）

初賽試題

第II卷 中學(xué)英語教師職業(yè)技能部分（80分，共八大題）

一、判斷正誤，正確打“√”，錯誤打“×”。（本題計15分）1．M ．West曾說，英語是學(xué)會的，不是教會的。因此，“學(xué)生主體”指在課堂上讓學(xué)生成為活動的主體，其他方面應(yīng)由教師主導(dǎo)或指導(dǎo)。（）2．英語屬于印歐語系的日耳曼語族，與德語相近，但使用了拉丁語字母。（）3．當今科技發(fā)達，知識更新快，英語教師應(yīng)抱著開放態(tài)度，從新鮮信息中學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的反思、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)過時了。（）4．在英語課上實施“個別對待，因材施教”的有效策略是組織學(xué)生之間的合作性學(xué)習(xí)活動。（）5．2001年7月，教育部已公布了《英語課程標準》（實驗稿），2000年3月和10月先后公布的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試用修訂版）和《全日制普通高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試驗修訂稿）都已失效，不能作為確定教學(xué)目的要求的根據(jù)了。（）6．英語教材都經(jīng)過縝密的編寫過程并經(jīng)國家審定。所以英語教學(xué)中教師要忠實于教材，不必對之再作取舍、分割或組合。（）7．當前各中學(xué)英語教師教哪一年級只領(lǐng)取哪個年級的課本，這意味著教師應(yīng)傾全力完成當前的教學(xué)任務(wù)，教什么就管什么，不必考慮教材的前后聯(lián)系。（）8．教師的英語表達能力主要體現(xiàn)于采用學(xué)生能夠聽懂、讀懂的語言結(jié)構(gòu)，去表達自己需要表達的意思。所以教師的語言往往是簡化語，雖然它必須規(guī)范，但并非日常的交際用語。（）9．有效的教學(xué)情境要符合兩點要求：A反映所學(xué)英語材料的語用特征；B學(xué)生易于接受且易于設(shè)置。（）10．現(xiàn)在的英語課本，尤其是初中英語課本都從聽說讀寫技能訓(xùn)練的角度配備了所需的語言材料，以及反映這些材料使用情境的圖畫，所以評價教師聽說讀寫唱做畫七種技能的高低，只須看他把教材提供的材料用得好不好，七種教學(xué)技能已無創(chuàng)造性使用的空間了。（）11．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語能力的主要工作是促使學(xué)生投入英語活動之中。（）12．有人提出“以家長為上帝，視學(xué)生如親子”，這充分反映了教育者尊重學(xué)生、家長之合理需求與習(xí)慣的教學(xué)理念。（）13．英語教學(xué)的教材（語言）本身并無嚴格的邏輯順序，當前又提倡以學(xué)生活動為中心的教學(xué)，所以英語教師在組織教學(xué)活動和工作中，已無必要遵守嚴格的邏輯順序。（）14．科研的選題一定要針對創(chuàng)新或發(fā)明，不必針對需要解決的問題。（）15．世界日益“縮小”，社會上的多元化現(xiàn)象日益嚴重，英語教師也有必要使自己的言、行、儀表多樣化，不必恪守“言傳身教”的傳統(tǒng)形式。（）

二、選正（多項選擇）題：從多項答案中將正確項或最佳選項選出。高中教師作1—12題，初中教 師作1—8題及13—16題。（本題計12分）1．英語教師應(yīng)該這樣對待學(xué)生___________。A把學(xué)生看作自己的子弟 B把學(xué)生看作塑造對象 C把學(xué)生看作自己事業(yè)的寄托 D把學(xué)生看作可以發(fā)展為對社會有巨大貢獻的主體 2．你作為一位忠誠為學(xué)生服務(wù)的教師，在自己的工作信念中首先想到的是___________。A只幫助學(xué)生運用英語 B只幫助學(xué)生打下繼續(xù)學(xué)好英語的基礎(chǔ) C在教學(xué)英語中尋找適當機會穿插素質(zhì)教育 D英語教學(xué)的目的是提高公民的素質(zhì)，所以要把英語教學(xué)作為進行素質(zhì)教育的手段 3．當你和一位學(xué)生或同事產(chǎn)生意見分歧時，你認為最妥當?shù)奶幚硎莀__________。A批駁他的錯誤 B說服他相信你的意見 C置之不理，叫他自行改變 D找出他的意見中的合理部分，立即表示接受，先認定他的優(yōu)點 4．最近幾年上海外語教育出版社、外語教學(xué)與研究出版社和人民教育出版社先后分別出版了___________。A多套中小學(xué)英語輔助教材 B多套大學(xué)英語等級考試專著 C英語原版的國外語言學(xué)與語言教學(xué)的專著各一套 D漢英詞典各一部 5．英語教師必須具備豐富的方法論修養(yǎng)，了解教、學(xué)英語的規(guī)律和成功經(jīng)驗，并采用不同的教學(xué)方法和藝術(shù)。這樣，他就能___________。A成為優(yōu)秀教師 B選擇更好的工作環(huán)境和待遇 C使自己工作得輕松愉快 D幫助學(xué)生學(xué)會如何學(xué)好英語 6．英語課堂上的三大學(xué)習(xí)形式是交流（根據(jù)交際）、練習(xí)和活動（用英語做事。）為了組織好這三類形式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該___________。A從一種形式到另一種形式 B根據(jù)活化所學(xué)英語教材的情境，或單用一種形式，或交叉、按序組合幾種形式 C先練習(xí)，次交流，最后做事 D按3P的需要選用學(xué)習(xí)形式 7．英語教學(xué)如何實施素質(zhì)教育___________。A見縫插針，寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)之中 B多搞課外活動，訓(xùn)練各種動手能力 C尋求參與運用英語的社會活動或交往活動 D關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心，在發(fā)展綜合語言運用能力之中，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐能力，并為他們英語素質(zhì)和其他素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ) 8．英語教師怎樣幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)的難點？___________。A迎難而上，持久苦戰(zhàn) B繞過難點，讓它久后消 C分散難點，各個擊破 D根據(jù)難點性質(zhì)和學(xué)生情況，選用或組合A、B、C三種方法 9．英語課堂教學(xué)是動態(tài)的、發(fā)展的活動，教師通過組織教學(xué)這個環(huán)節(jié)去加以掌握。通常的作法是___________。A教師步入課堂后通過師生互相問好、環(huán)視全班、親切表情以及提出課題等活動，集中了 全班學(xué)生的注意力，以完成組織教學(xué)，再開始上課 B每個教學(xué)環(huán)節(jié)開始之際，引導(dǎo)學(xué)生了解即將開始的教學(xué)活動的目的要求 C教師力求統(tǒng)一全班學(xué)生的思考與活動并加以控制 D在一節(jié)課中教師自始至終眼觀四面，耳聽八方，盡力保證每個學(xué)生都進入自己的學(xué)習(xí)，像樂隊演奏中的不同樂師一樣 10．開學(xué)后你的教學(xué)一直能按計劃平穩(wěn)地進行，但也突不破“平平常?！?。這意味著教學(xué)中潛存著什么問題，你應(yīng)該設(shè)法發(fā)現(xiàn)，再研究解決。為此你首先要___________。A對學(xué)生的作業(yè)本或課本（如果他們都在課上記、劃的話）進行考查、分析 B向?qū)W生提問，問他們有什么問題 C根據(jù)自己的經(jīng)驗判斷有什么問題 D學(xué)習(xí)有關(guān)理論著作 11．英語教師在講解、發(fā)生指令、表演等教學(xué)活動中，要比其它學(xué)科使用更多的體態(tài)語言（身勢語）。因為體態(tài)語言可以用于直觀釋義，注釋英語口語，虛擬情境和使口頭表達更生動。所以教師要這樣組合運用體態(tài)語言___________。A盡量多用 B根據(jù)自己使用體態(tài)語言的那種功能去組合運用，可多可少 C只在演唱中使用體態(tài)語言 D只讓學(xué)生使用 12．向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法的最根本途徑是___________。A學(xué)生需用什么方法就介紹什么方法 B幫助學(xué)生建立正確的英語學(xué)習(xí)信念，根據(jù)信念選用學(xué)習(xí)策略，根據(jù)選用的學(xué)習(xí)策略選用、創(chuàng)造自己的學(xué)習(xí)方法 C組織師→生、生→生互相介紹學(xué)習(xí)方法 D幫助學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法 13．耐心是優(yōu)秀教師都應(yīng)具有的品質(zhì)。英語教師不能耐心施教的主要原因是___________。A學(xué)生成績差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好而又改不過來 B教師個性急躁，不能用敬業(yè)精神加以約束 C教師工作重、學(xué)生多，沒有對少數(shù)滯進生耐心施教的時間 D教師急于求成，忘了教育和英語學(xué)習(xí)都是一個曲折的長期過程，學(xué)生的改變和學(xué)習(xí)進步都不可能立竿見影 14．人教社與朗文公司合編的高、初中英語課本對于語法的處理是___________。A溶于課文之中 B采用歸納法教語法 C采用演繹法教語法 D采用“歸納———演繹———歸納”法教語法 15．問卷調(diào)查是英語教材中用得極多的一種方法，問卷調(diào)查的要求很多，其中能保證問卷結(jié)果可信度的首要要求是___________。A問卷目的明確 B問卷數(shù)量多 C樣本（問卷對象）的選擇保持隨機性 D統(tǒng)計準確 16．中國古訓(xùn)“學(xué)無大小，達者為尊”的適用范圍為___________。A一切學(xué)者、教師、知識分子 B知名學(xué)者、教師、知識分子 C新老師、青年學(xué)者 D英語水平不高的教師

三、排誤（多項剔誤），從多項答案中將錯項選出。高中教師作5—16題，初中教師作1—12題。（本題計12分）1．公正誠實是英語教師能否成功的重要條件，它首先應(yīng)通過“以身作則”體現(xiàn)出來。為此___________。A教師應(yīng)不厭棄差生、“調(diào)皮生”而又不幫他們掩飾弱點 B教師應(yīng)從成人的倫理規(guī)范來評價公正誠實，不是從學(xué)生的認識角度來評價公正誠實 C教師應(yīng)在學(xué)習(xí)評價和獎懲中做到公正誠實 D教師應(yīng)對貧或富的學(xué)生、聰明或遲笨的學(xué)生、活躍或沉默的學(xué)生、親近自己或反對自己的學(xué)生都同樣公正誠實 2．如果教材的深淺、教學(xué)設(shè)備的多少、上面對教學(xué)要求的高低都不如你的理解，你應(yīng)該___________。A根據(jù)上面的要求辦事，以完成任務(wù) B根據(jù)實際情況剪裁教材，穩(wěn)步加速 C有什么設(shè)備先用好什么設(shè)備 D建立教好學(xué)好的信心 3．當學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到挫折之時，教師應(yīng)該___________。A表面不批評，但指出他挫折形成的原因，使他明白挫折是他自己不遵教誨而形成的 B安慰安慰他，鼓勵一下 C本著移情體驗的精神，自己先從學(xué)生角度體驗一下挫折的滋味 D指出他在英語學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢 4．教學(xué)心理學(xué)是教育心理學(xué)的一個分支，它實質(zhì)是從心理學(xué)角度研究各科教學(xué)方法的學(xué)科。因此___________。A它在英語教學(xué)領(lǐng)域與心理語言學(xué)的作用相同 B它研究英語教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的共性問題 C它也研究課堂教學(xué)心理 D它不能取代教育學(xué)。5．英語教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須不斷地更新教學(xué)方法。為此，他應(yīng)該___________。A根據(jù)學(xué)生的特點，尤其是個體差異去選擇、創(chuàng)造新的教學(xué)方法 B根據(jù)所在學(xué)校的教學(xué)條件去選擇、創(chuàng)造新的教學(xué)方法 C根據(jù)自己的長處去選擇、創(chuàng)造教學(xué)方法 D多觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)，把見到的有效方法都引用到自己的課堂教學(xué)之中 6．學(xué)生的反饋反映學(xué)生的需求，所以，重視學(xué)生的反饋是尊重學(xué)生主體性的關(guān)鍵。反饋有外顯的，也有隱性的。外顯易見，隱性難查。為了查知隱性的反饋，教師最好___________。A觀察并評估學(xué)生對英語課的態(tài)度 B通過課堂中對差生的個別輔導(dǎo)，分析差生有無進步，因差生的進、退步，往往反映全班的進、退傾向 C要求科代表、值日生或?qū)W生輪流匯報學(xué)習(xí)情況 D考察并評估優(yōu)生的學(xué)習(xí)進展 7．學(xué)生主體首先體現(xiàn)于教學(xué)內(nèi)容、方法能否滿足學(xué)生的需要。為此，教師可以___________。A分不同階段，抓主要問題，比如，初一上學(xué)期著重抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和發(fā)音，高一上學(xué)期頭1—2個月著重調(diào)整，初

三、高三適當側(cè)重備考 B抓中間層學(xué)生，適當照顧優(yōu)、差兩層 C抓尖子和優(yōu)生層，滿足他們的要求，讓其他學(xué)生盡力靠攏 D保優(yōu)幫差，自然地促進中間層學(xué)生 8．在當代英語課堂教學(xué)中，往往要把教材文字所表達的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為行動，以進行活動教學(xué)。這種活動教學(xué)的操作有幾種方式___________。A像編劇一樣，把新、舊教材編成一幕幕的活動 B讓教材上口，使讀寫聽說化 C結(jié)合學(xué)生生活改寫教材 D聯(lián)系前后相同的話題，并在活動中加以運用 9．在人教版高一（上）第五課有這樣兩段話：“W hen you have fin ished your experim en t，please tidy the lab an d put everythin g back in the cupboards．”“W hat about w hen w e leave？”“Before you leave the lab，m ake sure the electricity is turn ed off an d the w in dow s are shut．．．．”突出這兩段話在學(xué)生生活中的實用性和教育性，你組織學(xué)生進行什么樣的活動？___________。A一個（組）學(xué)生做這個動作，另一個（組）學(xué)生用英語解釋動作 B對學(xué)生操練，一人說，一人做，反復(fù)互換 C每個學(xué)生邊說邊做 D先作A項活動，下課時用英語要求學(xué)生擦凈課桌和關(guān)好門窗、電燈等等，以后用英語問句檢查學(xué)生在做完功課和離開公共場所時是否做了這些，幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣10．盲聽指聽未讀過、聽過的材料，它是一種能夠產(chǎn)生良好效果的活動。為了避免學(xué)生因盲聽而加班預(yù)習(xí)，教師可以。A變換盲聽的內(nèi)容，只要沒聽過的材料都可進行盲聽，不一定聽新課文 B要求學(xué)生不預(yù)習(xí)，但聽前先認讀所聽材料中的幾個關(guān)鍵詞 C將聽音中需要捕捉的信息寫在黑板上或在聽音中由教師加以解釋 D聽過之后馬上進行快速閱讀 11．協(xié)調(diào)學(xué)生集體活動和個別活動的原則是___________。A既要力求使全班學(xué)生都投入活動又要防止有的學(xué)生在活動中成為“南郭先生” B既要合作學(xué)習(xí)，又要以個人學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) C既要活躍，又要沉靜，以適應(yīng)外傾和內(nèi)傾學(xué)生的需要 D重在保證課堂活動不單一化，也增強直觀性 12．教師引導(dǎo)學(xué)生逆向思維和標新立異的技巧首先是___________。A克服自己頭腦中統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一指揮的“主導(dǎo)”思想 B反對喜愛學(xué)生“聽話”、“順從”的傳統(tǒng) C傾聽學(xué)生的發(fā)言 D組織學(xué)生進行逆向思維和標新立異的競賽 13．英語教師對學(xué)生的寬容體現(xiàn)在許多方面，比如___________。A學(xué)生學(xué)習(xí)無進步之時 B學(xué)生和自己“對著干”之時 C學(xué)生討人喜歡之時 D學(xué)生因自己的過錯而遭受困難之時 14．英語教學(xué)離不了或明或暗的類推與比較，因此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)___________。A抓住機會多多練習(xí)類推與比較，以擴大學(xué)生新、舊知識的聯(lián)系 B備課中比較，課堂上類推 C鞏固時比較；運用中類推 D英—漢比較適宜暗中進行 15．規(guī)范的實驗研究要求很多，比如___________。A取得滿意的成果 B計劃實驗時確定好三種變量：刺激變量、反應(yīng)變量、控制變量 C管理好實驗過程 D評審實驗結(jié)果 16．英語教師要隨客觀的發(fā)展需要調(diào)整自己的教學(xué)安排。這里的“客觀發(fā)展需要”指的是這些因素___________。A學(xué)生的進步速度高于原來的教學(xué)安排 B為了追趕先進的班級 C教學(xué)設(shè)備有了改進 D學(xué)生的積極性與成績?nèi)諠u下降

四、改錯：改正題中的錯誤，方法是先寫出錯誤的詞或句，再劃→，然后在箭頭后寫出改正的詞 句。改正詞句的含義必須與標準答案相符，文字可以不一致。（本題計12分）1．當一節(jié)課不能按照教案進行，或者學(xué)生提出了教師預(yù)計之外的答案或活動，甚至出現(xiàn)紛紛嚷嚷的現(xiàn)象，作為一名工作嚴謹?shù)挠⒄Z教師，應(yīng)采取果斷行為，使教學(xué)活動回到教案規(guī)劃的軌道之上。改錯：___________ 2．英語教師由于每天在初、中級英語教材里打滾而工作又很繁忙，所以不可能作到教學(xué)相長和教研相長。改錯：___________ 3．當前世界各國都著力提高本國英／外語教學(xué)的質(zhì)量，其教學(xué)法的發(fā)展趨勢是普及交際教學(xué)法。改錯：___________ 4．《英語課程標準》（實驗稿）要求英語教師加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們升入高校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。改錯：___________ 5．英語教師對學(xué)生的多獎少貶主要是在學(xué)生說英語和用英語進行活動時，只求其達意，不用改錯去打斷學(xué)生的英語表達。因此，在課堂上對學(xué)生的答問或活動都報以Good，Very g ood之類的獎勵，是可取的。改錯：___________ 6．如果你是一名英語教研組長和有經(jīng)驗的教師，而組內(nèi)成員全是年輕新手。為了在教師力量上揚長避短，你只好積極向新教師“傳經(jīng)送寶”，要求他們互相觀摩、研討，并對自己的教學(xué)多作反思。改錯：___________ 7．英語教學(xué)中進行教育是一件大事，必須以教材為依托；日常生活中的一些小事，如坐、寫的姿式，收拾學(xué)習(xí)用品，公共衛(wèi)生，人間禮貌，都不必計較。改錯：___________ 8．語篇教學(xué)：采用語篇教學(xué)的形式有：作值日生報告、講述故事、新聞發(fā)布、文藝表演、詩歌朗誦和短文報告。采用的語前訓(xùn)練方法是快速閱讀、猜測生詞、重述內(nèi)容、文體轉(zhuǎn)換和課外閱讀。這些形式和方法有人已經(jīng)提煉成系統(tǒng)操作方法了。你覺得最好在自己的教學(xué)中全部加以引用。改錯：___________ 9．高、初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，年級的不同而存在心理活動的不同傾向，一般說，一年級，尤其是一年級上學(xué)期存在著適應(yīng)心理活動，如適應(yīng)教師、教材和學(xué)風(fēng)；三年級存在備考心理活動；兩者之間則存在評估自己學(xué)習(xí)進展的心理活動。教師在這三個不同的階段，要多多調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以滿足其心理活動的需求。改錯：___________ 10．改錯應(yīng)立足于錯誤分析，對于妨礙溝通的錯誤和影響學(xué)生下一步學(xué)習(xí)的錯誤，必須在不打斷說話的條件下及時予以改正。改正之后不必引導(dǎo)學(xué)生分析出錯的原因，接著進行矯正性練習(xí)。改錯：___________ 11．教學(xué)中突出重點，就是不要讓重點材料多次在一般材料中加以運用。改錯：___________ 12．在英語教學(xué)中，總結(jié)經(jīng)驗和研究教材常常相輔相成，所以對于早已熟悉教材的教師說，已無必要再去進行教材研究和經(jīng)驗總結(jié)。改錯：___________

五、填空，在空白處填上正確的話語，話語必須與標準答案相符，文字可以不一致。（每題1分，計 14分）1．英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素質(zhì)，增強___________，培養(yǎng)___________。2．中學(xué)英語課的語言目的是以___________ 為立腳點，幫助學(xué)生取得可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。3．英語教師要取得學(xué)生的親近和信任，除了誠實公正之外，還應(yīng)具有的另一個必要的品質(zhì)是___________。4．英語教學(xué)要應(yīng)用語言學(xué)科、教育學(xué)科和心理學(xué)科的一些基本理論，西方把英語教學(xué)法看作是___________ 的主要內(nèi)容。5．作為英語教師，由于英語在不斷變化，而年輕學(xué)生接受外／英語的敏銳性往往強于年長的老師，所以英語教師也可采用___________ 的學(xué)習(xí)策略。6．英語課堂上發(fā)生妨礙教學(xué)活動的偶發(fā)事件時，最好的處理辦法是___________。7．一節(jié)課的教學(xué)重點要根據(jù)教學(xué)目標、前后教材和學(xué)生掌握的情況而定，它與___________ 往往并不一致。8．用英語教學(xué)語言例釋in troduce，___________。9．在教學(xué)一段對話的課堂上，如果你發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對話表演中有困難，最好馬上改為___________ 或___________。10．英語教學(xué)中提問技能的高低，主要體現(xiàn)在對學(xué)生___________ 的語言能力和心理狀態(tài)的估計是否得當。11．組織學(xué)生進行課文轉(zhuǎn)述練習(xí)時不宜緊扣教材，而應(yīng)___________。12．閱讀一篇課文教學(xué)可以自上而下或自下而上，前者側(cè)重綜合，后者側(cè)重分析，但最好是___________。13．進行科研工作在選題之后，要對所選題目從理論與實踐角度反復(fù)___________ 得出解決問題的假說／設(shè)想，再去制訂研究計劃。14．幽默感能增強一個人的自控能力，英語國家的人們大都崇尚幽默。從實質(zhì)看，幽默感的有無還表現(xiàn)一個人的___________ 水平。

六、英語教學(xué)法術(shù)語注釋。（5分）寫出下列術(shù)語的漢譯或釋義。1．TEFL and T ESL 2．Form ative Evaluation 3．Communicative Language Teaching 4．Applied Linguistics 5．A Cognitive Approach To Language Learning

七、寫出你在教學(xué)中使用過的一首英語歌的歌詞。（5分）要求寫出歌名和全歌詞，不寫譜。字母歌除外。

八、根據(jù)所附教材內(nèi)容用英語寫出一份提綱性教案。（5分）1．高中教材為人教版高中英語第二冊（下）第90課。必寫內(nèi)容：教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程（按3P模式安排）、練習(xí)活動形式、教具（可含課件）。要求：規(guī)范可行，項目齊全。2．初中教材為人教版初中英語第二冊（下）第97課。必寫內(nèi)容和要求同高中。但教學(xué)過程中可以按任務(wù)教學(xué)安排或按3P式安排。附1（高中教師用）： Lesson 90 1Reading comprehension Read the text to find answers to these questions： 1How was one telephone connected with another in the past？ 2How is one telephone connected with another today ？ TELEPHONES How a telephone works is a question which not everyone can answer．When you speak into the telephone，the sound waves of your voice are turned into electrical signals．The signal is sent down a pair of wires to the receiving telephone．There the electrical signal is changed back into sound． he earliest telephones were not popular and it took a long time before people began to hire or buy them ．At the befin ningit was difficult to hear people over long distances．The wires which carried the telephone conversations were thick，heavy and expensive．In those days，to make a call，you had to wind a handle at the side of your telephone．This produced enough electricity to make your call．You called the operator and told her which number you wanted．The operator connected the two numbers and made a note of the length of the telephone call and the charge． The first telephone directory was printed in a town in the USA in 1878．It was just one piece of paper，printed on one side．In 1877 there were only 2，600 telephones in the world．By 1990there were over 300 million． There have been great advances in telephone equipment in the last quarter of the twentieth century．For example，radio waves can be used to send telephone signals over long distances，of ten by satellite．T he problem with electrical sifnals is that they fet weaker and weaker as they travel alongmetal wires．They need to be streng thened every 3－4km ．Light signals，however，can travel 150 km without getting weaker，and their signal is clearer too．So now adays，in stead of using metal wires to send electrical signals，very thin flass pipes，about 1mm wide，are used to send light signals． A person's voice is changed into electrical signals．These electrical signals are turned into light signals which are sent down the thin“pipe”．At the other end，the light sifnals are received and changed back into electrical signals and finally sound．

第二篇：全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽試題及答案(第二屆)

初賽試題

第II卷 中學(xué)英語教師職業(yè)技能部分（80分，共八大題）

一、判斷正誤，正確打“√”，錯誤打“×”。（本題計15分）

1．M ．West曾說，英語是學(xué)會的，不是教會的。因此，“學(xué)生主體”指在課堂上讓學(xué)生成為活動的主體，其他方面應(yīng)由教師主導(dǎo)或指導(dǎo)。（）

2．英語屬于印歐語系的日耳曼語族，與德語相近，但使用了拉丁語字母。（）

3．當今科技發(fā)達，知識更新快，英語教師應(yīng)抱著開放態(tài)度，從新鮮信息中學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的反思、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)過時了。（）

4．在英語課上實施“個別對待，因材施教”的有效策略是組織學(xué)生之間的合作性學(xué)習(xí)活動。（）

5．2001年7月，教育部已公布了《英語課程標準》（實驗稿），2000年3月和10月先后公布的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試用修訂版）和《全日制普通高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試驗修訂稿）都已失效，不能作為確定教學(xué)目的要求的根據(jù)了。（）

6．英語教材都經(jīng)過縝密的編寫過程并經(jīng)國家審定。所以英語教學(xué)中教師要忠實于教材，不必對之再作取舍、分割或組合。（）

7．當前各中學(xué)英語教師教哪一年級只領(lǐng)取哪個年級的課本，這意味著教師應(yīng)傾全力完成當前的教學(xué)任務(wù)，教什么就管什么，不必考慮教材的前后聯(lián)系。（）

8．教師的英語表達能力主要體現(xiàn)于采用學(xué)生能夠聽懂、讀懂的語言結(jié)構(gòu)，去表達自己需要表達的意思。所以教師的語言往往是簡化語，雖然它必須規(guī)范，但并非日常的交際用語。（）

9．有效的教學(xué)情境要符合兩點要求：A反映所學(xué)英語材料的語用特征；B學(xué)生易于接受且易于設(shè)置。（）

10．現(xiàn)在的英語課本，尤其是初中英語課本都從聽說讀寫技能訓(xùn)練的角度配備了所需的語言材料，以及反映這些材料使用情境的圖畫，所以評價教師聽說讀寫唱做畫七種技能的高低，只須看他把教材提供的材料用得好不好，七種教學(xué)技能已無創(chuàng)造性使用的空間了。（）

11．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語能力的主要工作是促使學(xué)生投入英語活動之中。（）

12．有人提出“以家長為上帝，視學(xué)生如親子”，這充分反映了教育者尊重學(xué)生、家長之合理需求與習(xí)慣的教學(xué)理念。（）

13．英語教學(xué)的教材（語言）本身并無嚴格的邏輯順序，當前又提倡以學(xué)生活動為中心的教學(xué)，所以英語教師在組織教學(xué)活動和工作中，已無必要遵守嚴格的邏輯順序。（）

14．科研的選題一定要針對創(chuàng)新或發(fā)明，不必針對需要解決的問題。（）15．世界日益“縮小”，社會上的多元化現(xiàn)象日益嚴重，英語教師也有必要使自己的言、行、儀表多樣化，不必恪守“言傳身教”的傳統(tǒng)形式。（）

二、選正（多項選擇）題：從多項答案中將正確項或最佳選項選出。高中教師作1—12題，初中教

師作1—8題及13—16題。（本題計12分）

1．英語教師應(yīng)該這樣對待學(xué)生___________。

A把學(xué)生看作自己的子弟

B把學(xué)生看作塑造對象

C把學(xué)生看作自己事業(yè)的寄托

D把學(xué)生看作可以發(fā)展為對社會有巨大貢獻的主體

2．你作為一位忠誠為學(xué)生服務(wù)的教師，在自己的工作信念中首先想到的是___________。

A只幫助學(xué)生運用英語

B只幫助學(xué)生打下繼續(xù)學(xué)好英語的基礎(chǔ)

C在教學(xué)英語中尋找適當機會穿插素質(zhì)教育

D英語教學(xué)的目的是提高公民的素質(zhì)，所以要把英語教學(xué)作為進行素質(zhì)教育的手段

3．當你和一位學(xué)生或同事產(chǎn)生意見分歧時，你認為最妥當?shù)奶幚硎莀__________。

A批駁他的錯誤

B說服他相信你的意見

C置之不理，叫他自行改變

D找出他的意見中的合理部分，立即表示接受，先認定他的優(yōu)點

4．最近幾年上海外語教育出版社、外語教學(xué)與研究出版社和人民教育出版社先后分別出版了___________。

A多套中小學(xué)英語輔助教材

B多套大學(xué)英語等級考試專著

C英語原版的國外語言學(xué)與語言教學(xué)的專著各一套 D漢英詞典各一部

5．英語教師必須具備豐富的方法論修養(yǎng)，了解教、學(xué)英語的規(guī)律和成功經(jīng)驗，并采用不同的教學(xué)方法和藝術(shù)。這樣，他就能___________。

A成為優(yōu)秀教師

B選擇更好的工作環(huán)境和待遇

C使自己工作得輕松愉快

D幫助學(xué)生學(xué)會如何學(xué)好英語

6．英語課堂上的三大學(xué)習(xí)形式是交流（根據(jù)交際）、練習(xí)和活動（用英語做事。）為了組織好這三類形式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該___________。

A從一種形式到另一種形式

B根據(jù)活化所學(xué)英語教材的情境，或單用一種形式，或交叉、按序組合幾種形式

C先練習(xí)，次交流，最后做事

D按3P的需要選用學(xué)習(xí)形式

7．英語教學(xué)如何實施素質(zhì)教育___________。

A見縫插針，寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)之中

B多搞課外活動，訓(xùn)練各種動手能力

C尋求參與運用英語的社會活動或交往活動

D關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心，在發(fā)展綜合語言運用能力之中，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐能力，并為他們英語素質(zhì)和其他素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)

8．英語教師怎樣幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)的難點？___________。

A迎難而上，持久苦戰(zhàn)

B繞過難點，讓它久后消

C分散難點，各個擊破

D根據(jù)難點性質(zhì)和學(xué)生情況，選用或組合A、B、C三種方法 9．英語課堂教學(xué)是動態(tài)的、發(fā)展的活動，教師通過組織教學(xué)這個環(huán)節(jié)去加以掌握。通常的作法是___________。

A教師步入課堂后通過師生互相問好、環(huán)視全班、親切表情以及提出課題等活動，集中了

全班學(xué)生的注意力，以完成組織教學(xué)，再開始上課

B每個教學(xué)環(huán)節(jié)開始之際，引導(dǎo)學(xué)生了解即將開始的教學(xué)活動的目的要求

C教師力求統(tǒng)一全班學(xué)生的思考與活動并加以控制

D在一節(jié)課中教師自始至終眼觀四面，耳聽八方，盡力保證每個學(xué)生都進入自己的學(xué)習(xí)，像樂隊演奏中的不同樂師一樣

10．開學(xué)后你的教學(xué)一直能按計劃平穩(wěn)地進行，但也突不破“平平常?！?。這意味著教學(xué)中潛存著什么問題，你應(yīng)該設(shè)法發(fā)現(xiàn)，再研究解決。為此你首先要___________。

A對學(xué)生的作業(yè)本或課本（如果他們都在課上記、劃的話）進行考查、分析

B向?qū)W生提問，問他們有什么問題

C根據(jù)自己的經(jīng)驗判斷有什么問題

D學(xué)習(xí)有關(guān)理論著作

11．英語教師在講解、發(fā)生指令、表演等教學(xué)活動中，要比其它學(xué)科使用更多的體態(tài)語言（身勢語）。因為體態(tài)語言可以用于直觀釋義，注釋英語口語，虛擬情境和使口頭表達更生動。所以教師要這樣組合運用體態(tài)語言___________。

A盡量多用

B根據(jù)自己使用體態(tài)語言的那種功能去組合運用，可多可少

C只在演唱中使用體態(tài)語言

D只讓學(xué)生使用

12．向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法的最根本途徑是___________。

A學(xué)生需用什么方法就介紹什么方法

B幫助學(xué)生建立正確的英語學(xué)習(xí)信念，根據(jù)信念選用學(xué)習(xí)策略，根據(jù)選用的學(xué)習(xí)策略選用、創(chuàng)造自己的學(xué)習(xí)方法

C組織師→生、生→生互相介紹學(xué)習(xí)方法 D幫助學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法

13．耐心是優(yōu)秀教師都應(yīng)具有的品質(zhì)。英語教師不能耐心施教的主要原因是___________。

A學(xué)生成績差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好而又改不過來

B教師個性急躁，不能用敬業(yè)精神加以約束

C教師工作重、學(xué)生多，沒有對少數(shù)滯進生耐心施教的時間

D教師急于求成，忘了教育和英語學(xué)習(xí)都是一個曲折的長期過程，學(xué)生的改變和學(xué)習(xí)進步都不可能立竿見影

14．人教社與朗文公司合編的高、初中英語課本對于語法的處理是___________。

A溶于課文之中

B采用歸納法教語法

C采用演繹法教語法

D采用“歸納———演繹———歸納”法教語法

15．問卷調(diào)查是英語教材中用得極多的一種方法，問卷調(diào)查的要求很多，其中能保證問卷結(jié)果可信度的首要要求是___________。

A問卷目的明確

B問卷數(shù)量多

C樣本（問卷對象）的選擇保持隨機性

D統(tǒng)計準確

16．中國古訓(xùn)“學(xué)無大小，達者為尊”的適用范圍為___________。

A一切學(xué)者、教師、知識分子

B知名學(xué)者、教師、知識分子

C新老師、青年學(xué)者

D英語水平不高的教師

三、排誤（多項剔誤），從多項答案中將錯項選出。高中教師作5—16題，初中教師作1—12題。（本題計12分）

1．公正誠實是英語教師能否成功的重要條件，它首先應(yīng)通過“以身作則”體現(xiàn)出來。為此___________。

A教師應(yīng)不厭棄差生、“調(diào)皮生”而又不幫他們掩飾弱點

B教師應(yīng)從成人的倫理規(guī)范來評價公正誠實，不是從學(xué)生的認識角度來評價公正誠實

C教師應(yīng)在學(xué)習(xí)評價和獎懲中做到公正誠實

D教師應(yīng)對貧或富的學(xué)生、聰明或遲笨的學(xué)生、活躍或沉默的學(xué)生、親近自己或反對自己的學(xué)生都同樣公正誠實

2．如果教材的深淺、教學(xué)設(shè)備的多少、上面對教學(xué)要求的高低都不如你的理解，你應(yīng)該___________。

A根據(jù)上面的要求辦事，以完成任務(wù)

B根據(jù)實際情況剪裁教材，穩(wěn)步加速

C有什么設(shè)備先用好什么設(shè)備

D建立教好學(xué)好的信心

3．當學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到挫折之時，教師應(yīng)該___________。

A表面不批評，但指出他挫折形成的原因，使他明白挫折是他自己不遵教誨而形成的B安慰安慰他，鼓勵一下

C本著移情體驗的精神，自己先從學(xué)生角度體驗一下挫折的滋味

D指出他在英語學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢

4．教學(xué)心理學(xué)是教育心理學(xué)的一個分支，它實質(zhì)是從心理學(xué)角度研究各科教學(xué)方法的學(xué)科。

因此___________。

A它在英語教學(xué)領(lǐng)域與心理語言學(xué)的作用相同

B它研究英語教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的共性問題

C它也研究課堂教學(xué)心理

D它不能取代教育學(xué)。5．英語教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須不斷地更新教學(xué)方法。為此，他應(yīng)該___________。

A根據(jù)學(xué)生的特點，尤其是個體差異去選擇、創(chuàng)造新的教學(xué)方法

B根據(jù)所在學(xué)校的教學(xué)條件去選擇、創(chuàng)造新的教學(xué)方法

C根據(jù)自己的長處去選擇、創(chuàng)造教學(xué)方法

D多觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)，把見到的有效方法都引用到自己的課堂教學(xué)之中

6．學(xué)生的反饋反映學(xué)生的需求，所以，重視學(xué)生的反饋是尊重學(xué)生主體性的關(guān)鍵。反饋有外顯的，也有隱性的。外顯易見，隱性難查。為了查知隱性的反饋，教師最好___________。

A觀察并評估學(xué)生對英語課的態(tài)度

B通過課堂中對差生的個別輔導(dǎo)，分析差生有無進步，因差生的進、退步，往往反映全班的進、退傾向

C要求科代表、值日生或?qū)W生輪流匯報學(xué)習(xí)情況

D考察并評估優(yōu)生的學(xué)習(xí)進展

7．學(xué)生主體首先體現(xiàn)于教學(xué)內(nèi)容、方法能否滿足學(xué)生的需要。為此，教師可以___________。

A分不同階段，抓主要問題，比如，初一上學(xué)期著重抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和發(fā)音，高一上學(xué)期頭1—2個月著重調(diào)整，初

三、高三適當側(cè)重備考

B抓中間層學(xué)生，適當照顧優(yōu)、差兩層

C抓尖子和優(yōu)生層，滿足他們的要求，讓其他學(xué)生盡力靠攏

D保優(yōu)幫差，自然地促進中間層學(xué)生

8．在當代英語課堂教學(xué)中，往往要把教材文字所表達的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為行動，以進行活動教學(xué)。

這種活動教學(xué)的操作有幾種方式___________。

A像編劇一樣，把新、舊教材編成一幕幕的活動

B讓教材上口，使讀寫聽說化

C結(jié)合學(xué)生生活改寫教材

D聯(lián)系前后相同的話題，并在活動中加以運用 9．在人教版高一（上）第五課有這樣兩段話：“W hen you have fin ished your experim en t，please tidy the lab an d put everythin g back in the cupboards．”“W hat about w hen w e leave？”“Before you leave the lab，m ake sure the electricity is turn ed off an d the w in dow s are shut．．．．”突出這兩段話在學(xué)生生活中的實用性和教育性，你組織學(xué)生進行什么樣的活動？___________。

A一個（組）學(xué)生做這個動作，另一個（組）學(xué)生用英語解釋動作

B對學(xué)生操練，一人說，一人做，反復(fù)互換

C每個學(xué)生邊說邊做

D先作A項活動，下課時用英語要求學(xué)生擦凈課桌和關(guān)好門窗、電燈等等，以后用英語問句檢查學(xué)生在做完功課和離開公共場所時是否做了這些，幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣10．盲聽指聽未讀過、聽過的材料，它是一種能夠產(chǎn)生良好效果的活動。為了避免學(xué)生因盲聽而加班預(yù)習(xí)，教師可以。

A變換盲聽的內(nèi)容，只要沒聽過的材料都可進行盲聽，不一定聽新課文

B要求學(xué)生不預(yù)習(xí)，但聽前先認讀所聽材料中的幾個關(guān)鍵詞

C將聽音中需要捕捉的信息寫在黑板上或在聽音中由教師加以解釋

D聽過之后馬上進行快速閱讀

11．協(xié)調(diào)學(xué)生集體活動和個別活動的原則是___________。

A既要力求使全班學(xué)生都投入活動又要防止有的學(xué)生在活動中成為“南郭先生”

B既要合作學(xué)習(xí)，又要以個人學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

C既要活躍，又要沉靜，以適應(yīng)外傾和內(nèi)傾學(xué)生的需要

D重在保證課堂活動不單一化，也增強直觀性

12．教師引導(dǎo)學(xué)生逆向思維和標新立異的技巧首先是___________。

A克服自己頭腦中統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一指揮的“主導(dǎo)”思想

B反對喜愛學(xué)生“聽話”、“順從”的傳統(tǒng)

C傾聽學(xué)生的發(fā)言

D組織學(xué)生進行逆向思維和標新立異的競賽

13．英語教師對學(xué)生的寬容體現(xiàn)在許多方面，比如___________。A學(xué)生學(xué)習(xí)無進步之時

B學(xué)生和自己“對著干”之時

C學(xué)生討人喜歡之時

D學(xué)生因自己的過錯而遭受困難之時

14．英語教學(xué)離不了或明或暗的類推與比較，因此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)___________。

A抓住機會多多練習(xí)類推與比較，以擴大學(xué)生新、舊知識的聯(lián)系

B備課中比較，課堂上類推

C鞏固時比較；運用中類推

D英—漢比較適宜暗中進行

15．規(guī)范的實驗研究要求很多，比如___________。

A取得滿意的成果

B計劃實驗時確定好三種變量：刺激變量、反應(yīng)變量、控制變量

C管理好實驗過程

D評審實驗結(jié)果

16．英語教師要隨客觀的發(fā)展需要調(diào)整自己的教學(xué)安排。這里的“客觀發(fā)展需要”指的是這些因素___________。

A學(xué)生的進步速度高于原來的教學(xué)安排

B為了追趕先進的班級

C教學(xué)設(shè)備有了改進

D學(xué)生的積極性與成績?nèi)諠u下降

四、改錯：改正題中的錯誤，方法是先寫出錯誤的詞或句，再劃→，然后在箭頭后寫出改正的詞

句。改正詞句的含義必須與標準答案相符，文字可以不一致。（本題計12分）1．當一節(jié)課不能按照教案進行，或者學(xué)生提出了教師預(yù)計之外的答案或活動，甚至出現(xiàn)紛紛嚷嚷的現(xiàn)象，作為一名工作嚴謹?shù)挠⒄Z教師，應(yīng)采取果斷行為，使教學(xué)活動回到教案規(guī)劃的軌道之上。

改錯：___________

2．英語教師由于每天在初、中級英語教材里打滾而工作又很繁忙，所以不可能作到教學(xué)相長和教研相長。

改錯：___________

3．當前世界各國都著力提高本國英／外語教學(xué)的質(zhì)量，其教學(xué)法的發(fā)展趨勢是普及交際教學(xué)法。

改錯：___________

4．《英語課程標準》（實驗稿）要求英語教師加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們升入高校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

改錯：___________

5．英語教師對學(xué)生的多獎少貶主要是在學(xué)生說英語和用英語進行活動時，只求其達意，不用改錯去打斷學(xué)生的英語表達。因此，在課堂上對學(xué)生的答問或活動都報以Good，Very g ood之類的獎勵，是可取的。

改錯：___________

6．如果你是一名英語教研組長和有經(jīng)驗的教師，而組內(nèi)成員全是年輕新手。為了在教師力量上揚長避短，你只好積極向新教師“傳經(jīng)送寶”，要求他們互相觀摩、研討，并對自己的教學(xué)多作反思。

改錯：___________

7．英語教學(xué)中進行教育是一件大事，必須以教材為依托；日常生活中的一些小事，如坐、寫的姿式，收拾學(xué)習(xí)用品，公共衛(wèi)生，人間禮貌，都不必計較。

改錯：___________

8．語篇教學(xué)：采用語篇教學(xué)的形式有：作值日生報告、講述故事、新聞發(fā)布、文藝表演、詩歌朗誦和短文報告。采用的語前訓(xùn)練方法是快速閱讀、猜測生詞、重述內(nèi)容、文體轉(zhuǎn)換和課外閱讀。這些形式和方法有人已經(jīng)提煉成系統(tǒng)操作方法了。你覺得最好在自己的教學(xué)中全部加以引用。

改錯：___________ 9．高、初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，年級的不同而存在心理活動的不同傾向，一般說，一年級，尤其是一年級上學(xué)期存在著適應(yīng)心理活動，如適應(yīng)教師、教材和學(xué)風(fēng)；三年級存在備考心理活動；兩者之間則存在評估自己學(xué)習(xí)進展的心理活動。教師在這三個不同的階段，要多多調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以滿足其心理活動的需求。

改錯：___________

10．改錯應(yīng)立足于錯誤分析，對于妨礙溝通的錯誤和影響學(xué)生下一步學(xué)習(xí)的錯誤，必須在不打斷說話的條件下及時予以改正。改正之后不必引導(dǎo)學(xué)生分析出錯的原因，接著進行矯正性練習(xí)。

改錯：___________

11．教學(xué)中突出重點，就是不要讓重點材料多次在一般材料中加以運用。

改錯：___________

12．在英語教學(xué)中，總結(jié)經(jīng)驗和研究教材常常相輔相成，所以對于早已熟悉教材的教師說，已無必要再去進行教材研究和經(jīng)驗總結(jié)。

改錯：___________

五、填空，在空白處填上正確的話語，話語必須與標準答案相符，文字可以不一致。（每題1分，計

14分）

1．英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素質(zhì)，增強___________，培養(yǎng)___________。

2．中學(xué)英語課的語言目的是以___________ 為立腳點，幫助學(xué)生取得可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

3．英語教師要取得學(xué)生的親近和信任，除了誠實公正之外，還應(yīng)具有的另一個必要的品質(zhì)是___________。

4．英語教學(xué)要應(yīng)用語言學(xué)科、教育學(xué)科和心理學(xué)科的一些基本理論，西方把英語教學(xué)法看作是___________ 的主要內(nèi)容。

5．作為英語教師，由于英語在不斷變化，而年輕學(xué)生接受外／英語的敏銳性往往強于年長的老師，所以英語教師也可采用___________ 的學(xué)習(xí)策略。

6．英語課堂上發(fā)生妨礙教學(xué)活動的偶發(fā)事件時，最好的處理辦法是___________。

7．一節(jié)課的教學(xué)重點要根據(jù)教學(xué)目標、前后教材和學(xué)生掌握的情況而定，它與___________ 往往并不一致。8．用英語教學(xué)語言例釋in troduce，___________。

9．在教學(xué)一段對話的課堂上，如果你發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對話表演中有困難，最好馬上改為___________ 或___________。

10．英語教學(xué)中提問技能的高低，主要體現(xiàn)在對學(xué)生___________ 的語言能力和心理狀態(tài)的估計是否得當。

11．組織學(xué)生進行課文轉(zhuǎn)述練習(xí)時不宜緊扣教材，而應(yīng)___________。

12．閱讀一篇課文教學(xué)可以自上而下或自下而上，前者側(cè)重綜合，后者側(cè)重分析，但最好是___________。

13．進行科研工作在選題之后，要對所選題目從理論與實踐角度反復(fù)___________ 得出解決問題的假說／設(shè)想，再去制訂研究計劃。

14．幽默感能增強一個人的自控能力，英語國家的人們大都崇尚幽默。從實質(zhì)看，幽默感的有無還表現(xiàn)一個人的___________ 水平。

六、英語教學(xué)法術(shù)語注釋。（5分）

寫出下列術(shù)語的漢譯或釋義。

1．TEFL and T ESL 2．Form ative Evaluation

3．Communicative Language Teaching 4．Applied Linguistics

5．A Cognitive Approach To Language Learning

七、寫出你在教學(xué)中使用過的一首英語歌的歌詞。（5分）

要求寫出歌名和全歌詞，不寫譜。字母歌除外。

八、根據(jù)所附教材內(nèi)容用英語寫出一份提綱性教案。（5分）

1．高中教材為人教版高中英語第二冊（下）第90課。

必寫內(nèi)容：教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程（按3P模式安排）、練習(xí)活動形式、教具（可含課件）。

要求：規(guī)范可行，項目齊全。2．初中教材為人教版初中英語第二冊（下）第97課。

必寫內(nèi)容和要求同高中。但教學(xué)過程中可以按任務(wù)教學(xué)安排或按3P式安排。

附1（高中教師用）：

Lesson 90

1Reading comprehension

Read the text to find answers to these questions：

1How was one telephone connected with another in the past？

2How is one telephone connected with another today ？

TELEPHONES

How a telephone works is a question which not everyone can answer．When you speak into the telephone，the sound waves of your voice are turned into electrical signals．The signal is sent down a pair of wires to the receiving telephone．There the electrical signal is changed back into sound．

he earliest telephones were not popular and it took a long time before people began to hire or buy them ．At the befin ningit was difficult to hear people over long distances．The wires which carried the telephone conversations were thick，heavy and expensive．In those days，to make a call，you had to wind a handle at the side of your telephone．This produced enough electricity to make your call．You called the operator and told her which number you wanted．The operator connected the two numbers and made a note of the length of the telephone call and the charge．

The first telephone directory was printed in a town in the USA in 1878．It was just one piece of paper，printed on one side．In 1877 there were only 2，600 telephones in the world．By 1990there were over 300 million．

There have been great advances in telephone equipment in the last quarter of the twentieth century．For example，radio waves can be used to send telephone signals over long distances，of ten by satellite．T he problem with electrical sifnals is that they fet weaker and weaker as they travel alongmetal wires．They need to be streng thened every 3－4km ．Light signals，however，can travel 150 km without getting weaker，and their signal is clearer too．So now adays，in stead of using metal wires to send electrical signals，very thin flass pipes，about 1mm wide，are used to send light signals．

A person's voice is changed into electrical signals．These electrical signals are turned into light signals which are sent down the thin“pipe”．At the other end，the light sifnals are received and changed back into electrical signals and finally sound．

參考答案及評分標準

聽力部分錄音原文

I．You will hear five dialogues and fivequestions．Choose the correct answer toeach question．Each dialogue and question will be read only once．

1．F：Have you finished that report yet？

M：Yes．I typed it and made copies for everyone．

F：Good．Please send one copy to each member of the committee．We want to discuss the report at our next business meeting．

Q ：When will the report be discussed？

2．F：Would you like to go to the cinema tonight？

M：Sure．Let's go and see that old Hitchock film．

F：No．We saw a Hitchcock film last week．How about that new Star Tree film？

M：Yeah．O K．Let's go and see that．

Q ：What film are they going to see？

3．F：Please pay attention．You're making a lot of careless mistakes．

M：I'm sorry．I just don't understand biology．

F：Well，if you would study more and doyour homework every day and stay awake in class，I think you would start to understand biology．

Q ：What's relation ship between the speakers？

4．M：What's the best way to down town ？

F：If you're in a hurry，you should take a taxi．But it's very expensive．

M：I'm in no particular hurry．

F：Well，take an airport bus then，it will cost you only about ＄5．

M：That's a good idea．

Q ：How will the man probably go down town？ 5．M：You'd better take your raincoat with you or you will be caught in the rain ．

F：It hasn't begunto rain and I don't think it will soon．

Q ：What do we learn from the conversation？

II．You will hear people talking in five different situations．For questions1—5y ou'll have to choose the best answer from A，B or C．The talk will be read twice．

1．Female：Hi John，how was your holiday？You look really brown．

Male：Yes，you know I just love lazing around on the beach．I was a bit worried because it could be，you know，unbearably hot there sometimes，but we obviously went at the right time．

Female：Did you do any sightseeing？

Male：I couldn't be bothered，besides，allthe excursions from the hotel cost a fortune．I wasn't paying that．It was just nice getting away from work，you know．It made a change not to be surrounded by people all wanting you to do something immediately．You should gothere，you'd like it．

2．I know how upset we all are about theterrible oil spill on our wonderful localbeach．．．．You smell the oil before you get to the seafront，and then you seeit，dark，green，brown．．．a(chǎn)nd all the birds coated in it．．．．Now，people are trying to be helpful by going to the beach and rescuing and cleaning some birds．This is wonderful，but I'mafraid，so many people walking about is actually in terfering with the cleaning of the beach．There'll be plenty of need for volunteers later，I'm told，but for the time being if you want tohelp，the messag eis，please let the specialists take care of things．

3．Inter viewer ：How did you discover the book？

Jim：Well，I'd seen the film as a young man－it actually took America by storm if you remember －and I thought．．．most films are ．．．can add a certain charm or attraction to a story．．．so I didn't expect the book to be as good as the film ．I still can't believe how wrong I was．．．I loved it．．．a(chǎn)nd I really can't praise it enough．

4．Reporter：So，the rumour is that you've decided to drop out of international competitions next year？

Male：Well，when you get to your early thirties most people in this business feelit'stime to be thinking of something new－like becoming a coach，but what it's really all aboutis that I've spent the past fifteen years living out of a suitcase．Apart from a slight shoulder in jury I got last year I feel I've been lucky up to now and so I feel I ought to quit while I'mahead and maybe change direction completely． 5．Well，the chemist gave me some different tablets，because the ones the doctor gave me were making me feel ill．But the thingis，she said I should try and rest my wrist as much aspossible．But I just don't think they'll be prepared to give me any time off work．You know how busy we get this time of year．

III．You will hear five stud ents talking about travelling around Europe using an Inter-Rail ticket．The ticket allows people under the age of twenty-six to travel wherever they want within Europe for one month．For questions 1—5 you'll have tochoose which of the opinions of A－F speakers express are ture or false．Useeachletter only once．There is one extra letter which you won't need to use．The passage will be read twice．

Speaker One：I went by Inter－Rail this summer witha group of friends from universities．I think it worked very well，although a few of them said they'd never do it again－I guess it wasn't quite like they thought it was going to be －not as comfortable probably．Weusually slept in hostels or on the train so we were completely exhausted but I think we hada great time．Next year I'll see if I can perhaps visit fewer places and not get so worn out．

Speaker Two：I travelled about 6，000kilometres in four weeks with a couple of friends from colleges．We spent weeks planning out the route and all the places we were intending to go to．Would I do it again？Well，I'dhave to think carefully about that but，on the wholethe trip was good for me as I was the official translator，which was great asI'm normally a bitshy of talking to people I don't know．On the last night of the holiday they treated me to areally expensive meal for helping them out．It was terrific！

Speaker Three：Well，I guess I had a good time now I look back on it，and I saw eight countries in four weeks．Everything went well but I think that from now on I'll probablychoose to do something else．I want to meet local people rather than just people who work for the train service！I did get to know quite a few other English and American students and they were great but it didn't do much for my French and German．

Speaker Four ：I think it's definitely the best way of getting around Europe even though you have to spend money on the Inter －Rail ticket before you leave．I have a friend who hitch －h(huán)ikes and he says that's the only way to travel because it's free and you see more in teresting pleaces．But I knew I could jump on a train wherever I wanted inthe morning，while he would still be standing in the rain hoping for a lift．So all in all Ithink I got thebetter deal，especially as I could take the night train and save on hotel bills．

Speaker Five：I've done it quite a few times now and I'm used to the kind of problem sthat arise －like having to sleep in a park because the train arrived too late for me to get ahostel bed，and trying to keep to a tight budget．The mistake people often make is to just get off at the tourist spots．Try gettingoff the train at the little villages like I do．They're usually fascinating and the people are friendlier too．Even if they don't understand your miserable attempt at their language they stillsmile and nod． 參考答案：

I．1．B 2．C 3．A 4．B 5．A II．1．C 2．A 3．C 4．C 5．C III．1．C 2．D 3．E 4．A 5．B Written Part

IV．1—5 ACDDA 6—10 CDBCB

V．1．沒有語法人們很難表達思想，但沒有詞匯就根本無法表達。

2．研究記憶過程的人員通常區(qū)分下列系統(tǒng)：短期儲存、工作中的記憶和長期記憶。

3．能夠通過二語或外語寫作來表達思想并且達到條理清楚、語言準確是一項重要技能，許多以英語為母語的人都無法掌握這種技能。

4．二語的概念是指在社會中具備一定交流功能的非母語的語言。因此英語在尼日利亞、斯里蘭卡和新加坡是二語。在塞內(nèi)加爾和喀麥隆法語是二語。

5．作為一名教師，你需要按照教學(xué)大綱授課并幫助學(xué)生學(xué)好并成功。你需要介紹新語言、幫助學(xué)生實踐并給他們機會用英語來交流。你還需要保證自己在課堂上教學(xué)方法多變以使學(xué)生們有積極性從而幫助他們學(xué)好（這門語言）。

VI．1．students 2．date 3．structures 4．introduced 5．with 6．objectives 7．equipment 8．reminder 9．a(chǎn)ctivities 10．a(chǎn)rrangement VII．1．C．2．B 3．C 4．B 5．C 6．C 7．C 8．A 9．C 10．A XIII．（略）

第II卷職業(yè)技能部分

一、1．×2．√3．×4．√5．×6．×7．×8．√9．√10．×11．×12．×13．×14．× 15．×

二、1．D 2．B 3．D 4．C 5．D 6．B 7．D 8．D 9．D 10．A 11．B 12．B 13．D 14．D 15．C 16A

三、1．B 2．A 3．A 4．A 5．D 6．C 7．C 8．B 9． B 10．C 11．D 12．D 13．C 14．A 15．A 16B

四、1．應(yīng)→不可2．不可能→必須3．普及交際教學(xué)法→多元并存的學(xué)用結(jié)合的教學(xué)法4．升入高校學(xué)習(xí)→終身學(xué)習(xí)5．是可取的→是不可取的6．只好積極→要多管齊下，既7．都不必計較→也是進行教育的內(nèi)容8．全部加以引用→根據(jù)實際情況加以選擇、組合，以求創(chuàng)造性的引用。9．學(xué)生的學(xué)習(xí)方法→自己的教學(xué)方法10．不必引導(dǎo)→必須引導(dǎo)11．不要讓→要讓12．已無必要→仍有必要

五、1實踐能力，創(chuàng)新能力2．培養(yǎng)綜合英語運用能力3．豐富的情感和廣泛的愛好4．應(yīng)用語言學(xué)5．向?qū)W生學(xué)習(xí)6．照常推進教學(xué)活動7．難點8．Make somebody known by name to one another．eg．“Mum，this is my teacher，Miss Gao．”“That's TangLin，Come on，I'll introduce you．”9．聽音、聽寫10．答問11．變換課文的語言形式12．綜合———分析———綜合／上———下互交13．論證14．審美

六、1．英語作為外語教學(xué)與英語作為二語教學(xué)2．形成性評價3．交際（交流）語言教學(xué)4．應(yīng)用語言學(xué)5．認知教學(xué)法

七、評分標準：寫出的歌詞只有一個拼寫錯誤者得5分；歌名、歌詞表意正確，而存在拼寫和語法錯誤者，視錯誤多少，得3—4分；寫出歌詞不能達意者得1—2分；不能寫或基本不能寫者得0分。

八、高中教案評分標準：規(guī)范可行，項目齊全。且書寫錯誤不多者得4—5分；設(shè)計可行，項目欠缺1—2種，書寫錯誤較多者，得2—3分；不達到2—3分標準者得0—1分。

初中教案評分標準：規(guī)范可行，項目齊全。且書寫錯誤不多者得4—5分；設(shè)計可行，項目欠缺1—2種，書寫錯誤較多者，得2—3分；不達到2—3分標準者得0—1分。

第三篇：第二屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽初賽試題及參考答案

第二屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽（NTSCET）

初賽試題

第II卷 中學(xué)英語教師職業(yè)技能部分（80分，共八大題）

一、判斷正誤，正確打“√”，錯誤打“×”。（本題計15分）

1．M ．West曾說，英語是學(xué)會的，不是教會的。因此，“學(xué)生主體”指在課堂上讓學(xué)生成為活動的主體，其他方面應(yīng)由教師主導(dǎo)或指導(dǎo)。（）

2．英語屬于印歐語系的日耳曼語族，與德語相近，但使用了拉丁語字母。（）

3．當今科技發(fā)達，知識更新快，英語教師應(yīng)抱著開放態(tài)度，從新鮮信息中學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的反思、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)過時了。（）

4．在英語課上實施“個別對待，因材施教”的有效策略是組織學(xué)生之間的合作性學(xué)習(xí)活動。（）

5．2001年7月，教育部已公布了《英語課程標準》（實驗稿），2000年3月和10月先后公布的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試用修訂版）和《全日制普通高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試驗修訂稿）都已失效，不能作為確定教學(xué)目的要求的根據(jù)了。（）

6．英語教材都經(jīng)過縝密的編寫過程并經(jīng)國家審定。所以英語教學(xué)中教師要忠實于教材，不必對之再作取舍、分割或組合。（）

7．當前各中學(xué)英語教師教哪一年級只領(lǐng)取哪個年級的課本，這意味著教師應(yīng)傾全力完成當前的教學(xué)任務(wù)，教什么就管什么，不必考慮教材的前后聯(lián)系。（）

8．教師的英語表達能力主要體現(xiàn)于采用學(xué)生能夠聽懂、讀懂的語言結(jié)構(gòu)，去表達自己需要表達的意思。所以教師的語言往往是簡化語，雖然它必須規(guī)范，但并非日常的交際用語。（）

9．有效的教學(xué)情境要符合兩點要求：A.反映所學(xué)英語材料的語用特征；B.學(xué)生易于接受且易于設(shè)置。（）

10．現(xiàn)在的英語課本，尤其是初中英語課本都從聽說讀寫技能訓(xùn)練的角度配備了所需的語言材料，以及反映這些材料使用情境的圖畫，所以評價教師聽說讀寫唱做畫七種技能的高低，只須看他把教材提供的材料用得好不好，七種教學(xué)技能已無創(chuàng)造性使用的空間了。（）

11．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語能力的主要工作是促使學(xué)生投入英語活動之中。（）

12．有人提出“以家長為上帝，視學(xué)生如親子”，這充分反映了教育者尊重學(xué)生、家長之合理需求與習(xí)慣的教學(xué)理念。（）

13．英語教學(xué)的教材（語言）本身并無嚴格的邏輯順序，當前又提倡以學(xué)生活動為中心的教學(xué)，所以英語教師在組織教學(xué)活動和工作中，已無必要遵守嚴格的邏輯順序。（）

14．科研的選題一定要針對創(chuàng)新或發(fā)明，不必針對需要解決的問題。（）

15．世界日益“縮小”，社會上的多元化現(xiàn)象日益嚴重，英語教師也有必要使自己的言、行、儀表多樣化，不必恪守“言傳身教”的傳統(tǒng)形式。（）

二、選正（多項選擇）題：從多項答案中將正確項或最佳選項選出。高中教師作1—12題，初中教師作1—8題及13—16題。（本題計12分）

1．英語教師應(yīng)該這樣對待學(xué)生___________。

A.把學(xué)生看作自己的子弟

B.把學(xué)生看作塑造對象

C.把學(xué)生看作自己事業(yè)的寄托 D.把學(xué)生看作可以發(fā)展為對社會有巨大貢獻的主體

2．你作為一位忠誠為學(xué)生服務(wù)的教師，在自己的工作信念中首先想到的是___________。

A.只幫助學(xué)生運用英語

B.只幫助學(xué)生打下繼續(xù)學(xué)好英語的基礎(chǔ)

C.在教學(xué)英語中尋找適當機會穿插素質(zhì)教育

D.英語教學(xué)的目的是提高公民的素質(zhì)，所以要把英語教學(xué)作為進行素質(zhì)教育的手段

3．當你和一位學(xué)生或同事產(chǎn)生意見分歧時，你認為最妥當?shù)奶幚硎莀__________。

A.批駁他的錯誤

B.說服他相信你的意見

C.置之不理，叫他自行改變

D.找出他的意見中的合理部分，立即表示接受，先認定他的優(yōu)點

4．最近幾年上海外語教育出版社、外語教學(xué)與研究出版社和人民教育出版社先后分別出版了___________。

A.多套中小學(xué)英語輔助教材

B.多套大學(xué)英語等級考試專著

C.英語原版的國外語言學(xué)與語言教學(xué)的專著各一套

D.漢英詞典各一部

5．英語教師必須具備豐富的方法論修養(yǎng)，了解教、學(xué)英語的規(guī)律和成功經(jīng)驗，并采用不同的教學(xué)方法和藝術(shù)。這樣，他就能___________。

A.成為優(yōu)秀教師

B.選擇更好的工作環(huán)境和待遇

C.使自己工作得輕松愉快

D.幫助學(xué)生學(xué)會如何學(xué)好英語

6．英語課堂上的三大學(xué)習(xí)形式是交流（根據(jù)交際）、練習(xí)和活動（用英語做事。）為了組織好這三類形式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該___________。

A.從一種形式到另一種形式

B.根據(jù)活化所學(xué)英語教材的情境，或單用一種形式，或交叉、按序組合幾種形式 C.先練習(xí)，次交流，最后做事

D.按3P的需要選用學(xué)習(xí)形式

7．英語教學(xué)如何實施素質(zhì)教育___________。

A.見縫插針，寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)之中

B.多搞課外活動，訓(xùn)練各種動手能力

C.尋求參與運用英語的社會活動或交往活動

D.關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心，在發(fā)展綜合語言運用能力之中，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐能力，并為他們英語素質(zhì)和其他素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)

8．英語教師怎樣幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)的難點？___________。

A.迎難而上，持久苦戰(zhàn)

B.繞過難點，讓它久后消

C.分散難點，各個擊破

D.根據(jù)難點性質(zhì)和學(xué)生情況，選用或組合A、B、C三種方法

9．英語課堂教學(xué)是動態(tài)的、發(fā)展的活動，教師通過組織教學(xué)這個環(huán)節(jié)去加以掌握。通常的作法是___________。

A.教師步入課堂后通過師生互相問好、環(huán)視全班、親切表情以及提出課題等活動，集中了

全班學(xué)生的注意力，以完成組織教學(xué)，再開始上課

B.每個教學(xué)環(huán)節(jié)開始之際，引導(dǎo)學(xué)生了解即將開始的教學(xué)活動的目的要求

C.教師力求統(tǒng)一全班學(xué)生的思考與活動并加以控制

D.在一節(jié)課中教師自始至終眼觀四面，耳聽八方，盡力保證每個學(xué)生都進入自己的學(xué)習(xí)，像樂隊演奏中的不同樂師一樣

10．開學(xué)后你的教學(xué)一直能按計劃平穩(wěn)地進行，但也突不破“平平常?！?。這意味著教學(xué)中潛存著什么問題，你應(yīng)該設(shè)法發(fā)現(xiàn)，再研究解決。為此你首先要___________。

A.對學(xué)生的作業(yè)本或課本（如果他們都在課上記、劃的話）進行考查、分析

B.向?qū)W生提問，問他們有什么問題

C.根據(jù)自己的經(jīng)驗判斷有什么問題 D.學(xué)習(xí)有關(guān)理論著作

11．英語教師在講解、發(fā)生指令、表演等教學(xué)活動中，要比其它學(xué)科使用更多的體態(tài)語言（身勢語）。因為體態(tài)語言可以用于直觀釋義，注釋英語口語，虛擬情境和使口頭表達更生動。所以教師要這樣組合運用體態(tài)語言___________。

A.盡量多用

B.根據(jù)自己使用體態(tài)語言的那種功能去組合運用，可多可少

C.只在演唱中使用體態(tài)語言

D.只讓學(xué)生使用

12．向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法的最根本途徑是___________。

A.學(xué)生需用什么方法就介紹什么方法

B.幫助學(xué)生建立正確的英語學(xué)習(xí)信念，根據(jù)信念選用學(xué)習(xí)策略，根據(jù)選用的學(xué)習(xí)策略選用、創(chuàng)造自己的學(xué)習(xí)方法

C.組織師→生、生→生互相介紹學(xué)習(xí)方法

D.幫助學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法

13．耐心是優(yōu)秀教師都應(yīng)具有的品質(zhì)。英語教師不能耐心施教的主要原因是___________。

A.學(xué)生成績差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好而又改不過來

B.教師個性急躁，不能用敬業(yè)精神加以約束

C.教師工作重、學(xué)生多，沒有對少數(shù)滯進生耐心施教的時間

D.教師急于求成，忘了教育和英語學(xué)習(xí)都是一個曲折的長期過程，學(xué)生的改變和學(xué)習(xí)進步都不可能立竿見影

14．人教社與朗文公司合編的高、初中英語課本對于語法的處理是___________。

A.溶于課文之中

B.采用歸納法教語法

C.采用演繹法教語法

D.采用“歸納———演繹———歸納”法教語法

15．問卷調(diào)查是英語教材中用得極多的一種方法，問卷調(diào)查的要求很多，其中能保證問卷結(jié)果可信度的首要要求是___________。A.問卷目的明確

B.問卷數(shù)量多

C.樣本（問卷對象）的選擇保持隨機性

D.統(tǒng)計準確

16．中國古訓(xùn)“學(xué)無大小，達者為尊”的適用范圍為___________。

A.一切學(xué)者、教師、知識分子

B.知名學(xué)者、教師、知識分子

C.新老師、青年學(xué)者

D.英語水平不高的教師

三、排誤（多項剔誤），從多項答案中將錯項選出。高中教師作5—16題，初中教師作1—12題。

（本題計12分）

1．公正誠實是英語教師能否成功的重要條件，它首先應(yīng)通過“以身作則”體現(xiàn)出來。為此___________。

A.教師應(yīng)不厭棄差生、“調(diào)皮生”而又不幫他們掩飾弱點

B.教師應(yīng)從成人的倫理規(guī)范來評價公正誠實，不是從學(xué)生的認識角度來評價公正誠實

C.教師應(yīng)在學(xué)習(xí)評價和獎懲中做到公正誠實

D.教師應(yīng)對貧或富的學(xué)生、聰明或遲笨的學(xué)生、活躍或沉默的學(xué)生、親近自己或反對自己的學(xué)生都同樣公正誠實

2．如果教材的深淺、教學(xué)設(shè)備的多少、上面對教學(xué)要求的高低都不如你的理解，你應(yīng)該___________。

A.根據(jù)上面的要求辦事，以完成任務(wù)

B.根據(jù)實際情況剪裁教材，穩(wěn)步加速

C.有什么設(shè)備先用好什么設(shè)備

D.建立教好學(xué)好的信心

3．當學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到挫折之時，教師應(yīng)該___________。

A.表面不批評，但指出他挫折形成的原因，使他明白挫折是他自己不遵教誨而形成的 B.安慰安慰他，鼓勵一下

C.本著移情體驗的精神，自己先從學(xué)生角度體驗一下挫折的滋味

D.指出他在英語學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢

4．教學(xué)心理學(xué)是教育心理學(xué)的一個分支，它實質(zhì)是從心理學(xué)角度研究各科教學(xué)方法的學(xué)科。

因此___________。

A.它在英語教學(xué)領(lǐng)域與心理語言學(xué)的作用相同

B.它研究英語教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的共性問題

C.它也研究課堂教學(xué)心理

D.它不能取代教育學(xué)。

5．英語教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須不斷地更新教學(xué)方法。為此，他應(yīng)該___________。

A.根據(jù)學(xué)生的特點，尤其是個體差異去選擇、創(chuàng)造新的教學(xué)方法

B.根據(jù)所在學(xué)校的教學(xué)條件去選擇、創(chuàng)造新的教學(xué)方法

C.根據(jù)自己的長處去選擇、創(chuàng)造教學(xué)方法

D.多觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)，把見到的有效方法都引用到自己的課堂教學(xué)之中

6．學(xué)生的反饋反映學(xué)生的需求，所以，重視學(xué)生的反饋是尊重學(xué)生主體性的關(guān)鍵。反饋有外顯的，也有隱性的。外顯易見，隱性難查。為了查知隱性的反饋，教師最好___________。

A.觀察并評估學(xué)生對英語課的態(tài)度

B.通過課堂中對差生的個別輔導(dǎo)，分析差生有無進步，因差生的進、退步，往往反映全班的進、退傾向

C.要求科代表、值日生或?qū)W生輪流匯報學(xué)習(xí)情況

D.考察并評估優(yōu)生的學(xué)習(xí)進展

7．學(xué)生主體首先體現(xiàn)于教學(xué)內(nèi)容、方法能否滿足學(xué)生的需要。為此，教師可以___________。

A.分不同階段，抓主要問題，比如，初一上學(xué)期著重抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和發(fā)音，高一上學(xué)期頭1—2個月著重調(diào)整，初

三、高三適當側(cè)重備考

B.抓中間層學(xué)生，適當照顧優(yōu)、差兩層

C.抓尖子和優(yōu)生層，滿足他們的要求，讓其他學(xué)生盡力靠攏 D.保優(yōu)幫差，自然地促進中間層學(xué)生

8．在當代英語課堂教學(xué)中，往往要把教材文字所表達的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為行動，以進行活動教學(xué)。

這種活動教學(xué)的操作有幾種方式___________。

A.像編劇一樣，把新、舊教材編成一幕幕的活動

B.讓教材上口，使讀寫聽說化

C.結(jié)合學(xué)生生活改寫教材

D.聯(lián)系前后相同的話題，并在活動中加以運用

9．在人教版高一（上）第五課有這樣兩段話：“W hen you have fin ished your experim en t，please tidy the lab an d put everythin g back in the cupboards．”“W hat about w hen w e leave？”“Before you leave the lab，m ake sure the electricity is turn ed off an d the w in dow s are shut．．．．”突出這兩段話在學(xué)生生活中的實用性和教育性，你組織學(xué)生進行什么樣的活動？___________。

A.一個（組）學(xué)生做這個動作，另一個（組）學(xué)生用英語解釋動作

B.對學(xué)生操練，一人說，一人做，反復(fù)互換

C.每個學(xué)生邊說邊做

D.先作A項活動，下課時用英語要求學(xué)生擦凈課桌和關(guān)好門窗、電燈等等，以后用英語問句檢查學(xué)生在做完功課和離開公共場所時是否做了這些，幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣

10．盲聽指聽未讀過、聽過的材料，它是一種能夠產(chǎn)生良好效果的活動。為了避免學(xué)生因盲聽而加班預(yù)習(xí)，教師可以。

A.變換盲聽的內(nèi)容，只要沒聽過的材料都可進行盲聽，不一定聽新課文

B.要求學(xué)生不預(yù)習(xí)，但聽前先認讀所聽材料中的幾個關(guān)鍵詞

C.將聽音中需要捕捉的信息寫在黑板上或在聽音中由教師加以解釋

D.聽過之后馬上進行快速閱讀

11．協(xié)調(diào)學(xué)生集體活動和個別活動的原則是___________。

A.既要力求使全班學(xué)生都投入活動又要防止有的學(xué)生在活動中成為“南郭先生”

B.既要合作學(xué)習(xí)，又要以個人學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

C.既要活躍，又要沉靜，以適應(yīng)外傾和內(nèi)傾學(xué)生的需要

D.重在保證課堂活動不單一化，也增強直觀性 12．教師引導(dǎo)學(xué)生逆向思維和標新立異的技巧首先是___________。

A.克服自己頭腦中統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一指揮的“主導(dǎo)”思想

B.反對喜愛學(xué)生“聽話”、“順從”的傳統(tǒng)

C.傾聽學(xué)生的發(fā)言

D.組織學(xué)生進行逆向思維和標新立異的競賽

13．英語教師對學(xué)生的寬容體現(xiàn)在許多方面，比如___________。

A.學(xué)生學(xué)習(xí)無進步之時

B.學(xué)生和自己“對著干”之時

C.學(xué)生討人喜歡之時

D.學(xué)生因自己的過錯而遭受困難之時

14．英語教學(xué)離不了或明或暗的類推與比較，因此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)___________。

A.抓住機會多多練習(xí)類推與比較，以擴大學(xué)生新、舊知識的聯(lián)系

B.備課中比較，課堂上類推

C.鞏固時比較；運用中類推

D.英—漢比較適宜暗中進行

15．規(guī)范的實驗研究要求很多，比如___________。

A.取得滿意的成果

B.計劃實驗時確定好三種變量：刺激變量、反應(yīng)變量、控制變量

C.管理好實驗過程

D.評審實驗結(jié)果

16．英語教師要隨客觀的發(fā)展需要調(diào)整自己的教學(xué)安排。這里的“客觀發(fā)展需要”指的是這些因素___________。

A.學(xué)生的進步速度高于原來的教學(xué)安排

B.為了追趕先進的班級

C.教學(xué)設(shè)備有了改進 D.學(xué)生的積極性與成績?nèi)諠u下降

四、改錯：改正題中的錯誤，方法是先寫出錯誤的詞或句，再劃→，然后在箭頭后寫出改正的詞句。改正詞句的含義必須與標準答案相符，文字可以不一致。（本題計12分）

1．當一節(jié)課不能按照教案進行，或者學(xué)生提出了教師預(yù)計之外的答案或活動，甚至出現(xiàn)紛紛嚷嚷的現(xiàn)象，作為一名工作嚴謹?shù)挠⒄Z教師，應(yīng)采取果斷行為，使教學(xué)活動回到教案規(guī)劃的軌道之上。

改錯：___________

2．英語教師由于每天在初、中級英語教材里打滾而工作又很繁忙，所以不可能作到教學(xué)相長和教研相長。

改錯：___________

3．當前世界各國都著力提高本國英／外語教學(xué)的質(zhì)量，其教學(xué)法的發(fā)展趨勢是普及交際教學(xué)法。

改錯：___________

4．《英語課程標準》（實驗稿）要求英語教師加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們升入高校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

改錯：___________

5．英語教師對學(xué)生的多獎少貶主要是在學(xué)生說英語和用英語進行活動時，只求其達意，不用改錯去打斷學(xué)生的英語表達。因此，在課堂上對學(xué)生的答問或活動都報以Good，Very g ood之類的獎勵，是可取的。

改錯：___________

6．如果你是一名英語教研組長和有經(jīng)驗的教師，而組內(nèi)成員全是年輕新手。為了在教師力量上揚長避短，你只好積極向新教師“傳經(jīng)送寶”，要求他們互相觀摩、研討，并對自己的教學(xué)多作反思。

改錯：___________

7．英語教學(xué)中進行教育是一件大事，必須以教材為依托；日常生活中的一些小事，如坐、寫的姿式，收拾學(xué)習(xí)用品，公共衛(wèi)生，人間禮貌，都不必計較。

改錯：___________

8．語篇教學(xué)：采用語篇教學(xué)的形式有：作值日生報告、講述故事、新聞發(fā)布、文藝表演、詩歌朗誦和短文報告。采用的語前訓(xùn)練方法是快速閱讀、猜測生詞、重述內(nèi)容、文體轉(zhuǎn)換和課外閱讀。這些形式和方法有人已經(jīng)提煉成系統(tǒng)操作方法了。你覺得最好在自己的教學(xué)中全部加以引用。

改錯：___________

9．高、初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，年級的不同而存在心理活動的不同傾向，一般說，一年級，尤其是一年級上學(xué)期存在著適應(yīng)心理活動，如適應(yīng)教師、教材和學(xué)風(fēng)；三年級存在備考心理活動；兩者之間則存在評估自己學(xué)習(xí)進展的心理活動。教師在這三個不同的階段，要多多調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以滿足其心理活動的需求。

改錯：___________

10．改錯應(yīng)立足于錯誤分析，對于妨礙溝通的錯誤和影響學(xué)生下一步學(xué)習(xí)的錯誤，必須在不打斷說話的條件下及時予以改正。改正之后不必引導(dǎo)學(xué)生分析出錯的原因，接著進行矯正性練習(xí)。

改錯：___________

11．教學(xué)中突出重點，就是不要讓重點材料多次在一般材料中加以運用。改錯：___________

12．在英語教學(xué)中，總結(jié)經(jīng)驗和研究教材常常相輔相成，所以對于早已熟悉教材的教師說，已無必要再去進行教材研究和經(jīng)驗總結(jié)。

改錯：___________

五、填空，在空白處填上正確的話語，話語必須與標準答案相符，文字可以不一致。（每題1分，計14分）

1．英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素質(zhì)，增強___________，培養(yǎng)___________。

2．中學(xué)英語課的語言目的是以___________ 為立腳點，幫助學(xué)生取得可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

3．英語教師要取得學(xué)生的親近和信任，除了誠實公正之外，還應(yīng)具有的另一個必要的品質(zhì)是___________。

4．英語教學(xué)要應(yīng)用語言學(xué)科、教育學(xué)科和心理學(xué)科的一些基本理論，西方把英語教學(xué)法看作是___________ 的主要內(nèi)容。

5．作為英語教師，由于英語在不斷變化，而年輕學(xué)生接受外／英語的敏銳性往往強于年長的老師，所以英語教師也可采用___________ 的學(xué)習(xí)策略。

6．英語課堂上發(fā)生妨礙教學(xué)活動的偶發(fā)事件時，最好的處理辦法是___________。

7．一節(jié)課的教學(xué)重點要根據(jù)教學(xué)目標、前后教材和學(xué)生掌握的情況而定，它與___________ 往往并不一致。

8．用英語教學(xué)語言例釋in troduce，___________。

9．在教學(xué)一段對話的課堂上，如果你發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對話表演中有困難，最好馬上改為___________ 或___________。

10．英語教學(xué)中提問技能的高低，主要體現(xiàn)在對學(xué)生___________ 的語言能力和心理狀態(tài)的估計是否得當。

11．組織學(xué)生進行課文轉(zhuǎn)述練習(xí)時不宜緊扣教材，而應(yīng)___________。

12．閱讀一篇課文教學(xué)可以自上而下或自下而上，前者側(cè)重綜合，后者側(cè)重分析，但最好是___________。

13．進行科研工作在選題之后，要對所選題目從理論與實踐角度反復(fù)___________ 得出解決問題的假說／設(shè)想，再去制訂研究計劃。

14．幽默感能增強一個人的自控能力，英語國家的人們大都崇尚幽默。從實質(zhì)看，幽默感的有無還表現(xiàn)一個人的___________ 水平。

六、英語教學(xué)法術(shù)語注釋。（5分）

寫出下列術(shù)語的漢譯或釋義。

1．TEFL and TESL

2．Formative Evaluation

3．Communicative Language Teaching 4．Applied Linguistics

5．A Cognitive Approach to Language Learning

七、寫出你在教學(xué)中使用過的一首英語歌的歌詞。（5分）

要求寫出歌名和全歌詞，不寫譜。字母歌除外。

八、根據(jù)所附教材內(nèi)容用英語寫出一份提綱性教案。（5分）

1．高中教材為人教版高中英語第二冊（下）第90課。必寫內(nèi)容：教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程（按3P模式安排）、練習(xí)活動形式、教具（可含課件）。

要求：規(guī)范可行，項目齊全。

2．初中教材為人教版初中英語第二冊（下）第97課。

必寫內(nèi)容和要求同高中。但教學(xué)過程中可以按任務(wù)教學(xué)安排或按3P式安排。

附1（高中教師用）：

Lesson 90

1Reading comprehension

Read the text to find answers to these questions：

1.How was one telephone connected with another in the past？

2.How is one telephone connected with another today ？

TELEPHONES

How a telephone works is a question which not everyone can answer．When you speak into the telephone，the sound waves of your voice are turned into electrical signals．The signal is sent down a pair of wires to the receiving telephone．There the electrical signal is changed back into sound．

The earliest telephones were not popular and it took a long time before people began to hire or buy them ．At the beginning it was difficult to hear people over long distances．The wires which carried the telephone conversations were thick，heavy and expensive．In those days，to make a call，you had to wind a handle at the side of your telephone．This produced enough electricity to make your call．You called the operator and told her which number you wanted．The operator connected the two numbers and made a note of the length of the telephone call and the charge．

The first telephone directory was printed in a town in the USA in 1878．It was just one piece of paper，printed on one side．In 1877 there were only 2，600 telephones in the world．By 1990 there were over 300 million．

There have been great advances in telephone equipment in the last quarter of the twentieth century．For example，radio waves can be used to send telephone signals over long distances，often by satellite．The problem with electrical signals is that they fell weaker and weaker as they travel along metal wires．They need to be strengthened every 3－4km．Light signals，however，can travel 150 km without getting weaker，and their signal is clearer too．So now a days，in stead of using metal wires to send electrical signals，very thin glass pipes，about 1mm wide，are used to send light signals．

A person's voice is changed into electrical signals．These electrical signals are turned into light signals which are sent down the thin“pipe”．At the other end，the light signals are received and changed back into electrical signals and finally sound.第二屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽（初賽）試題

參考答案及評分標準

第II卷職業(yè)技能部分

一、1．×2．√ 3．×4．√ 5．×6．×7．×8．√ 9．√ 10．×11．×12．×13．×14．× 15．×

二、1．D 2．B 3．D 4．C 5．D 6．B 7．D 8．D 9．D 10．A 11．B 12．B 13．D 14．D 15．C 16.A

三、1．B 2．A 3．A 4．A 5．D 6．C 7．C 8．B 9． B 10．C 11．D 12．D 13．C 14．A 15．A 16.B

四、1．應(yīng)→不可 2．不可能→必須

3．普及交際教學(xué)法→多元并存的學(xué)用結(jié)合的教學(xué)法 4．升入高校學(xué)習(xí)→終身學(xué)習(xí)5．是可取的→是不可取的 6．只好積極→要多管齊下

7．都不必計較→也是進行教育的內(nèi)容

8．全部加以引用→根據(jù)實際情況加以選擇、組合，以求創(chuàng)造性的引用。9．學(xué)生的學(xué)習(xí)方法→自己的教學(xué)方法 10．不必引導(dǎo)→必須引導(dǎo) 11．不要讓→要讓

12．已無必要→仍有必要

五、1.實踐能力，創(chuàng)新能力 2．培養(yǎng)綜合英語運用能力 3．豐富的情感和廣泛的愛好 4．應(yīng)用語言學(xué) 5．向?qū)W生學(xué)習(xí)

6．照常推進教學(xué)活動 7．難點

8．Make somebody known by name to one another．eg．“Mum，this is my teacher，Miss Gao．”“That's TangLin，Come on，I'll introduce you．”

9．聽音、聽寫 10．答問

11．變換課文的語言形式

12．綜合———分析———綜合／上———下互交 13．論證 14．審美

六、1．英語作為外語教學(xué)與英語作為二語教學(xué) 2．形成性評價

3．交際（交流）語言教學(xué) 4．應(yīng)用語言學(xué) 5．認知教學(xué)法

七、評分標準：寫出的歌詞只有一個拼寫錯誤者得5分；歌名、歌詞表意正確，而存在拼寫和語法錯誤者，視錯誤多少，得3—4分；寫出歌詞不能達意者得1—2分；不能寫或基本不能寫者得0分。

八、高中教案評分標準：規(guī)范可行，項目齊全。且書寫錯誤不多者得4—5分；設(shè)計可行，項目欠缺1—2種，書寫錯誤較多者，得2—3分；不達到2—3分標準者得0—1分。

初中教案評分標準：規(guī)范可行，項目齊全。且書寫錯誤不多者得4—5分；設(shè)計可行，項目欠缺1—2種，書寫錯誤較多者，得2—3分；不達到2—3分標準者得0—1分。

第四篇：首屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽

首屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽（試題與答案）

作者：他山之石 轉(zhuǎn)貼自：TEFL-CHINA 點擊數(shù)：418 第I卷 英語語言技能部分

（70分，共八大題）

Listening Test

I．Requests：（5 points）

In this part，you will hear five requests．Please match the following responses from A to F with the requests．Use each letter only once．There is one extra letter which you don't need to use． Each sentence will be read only once．

1．_______ 2．_______ 3．_______ 4．_______ 5．_______

A．I'm afraid not．You see，I'm not going into town this evening．

B．No，I won't have time．You'll just have to take it in yourself．

C．Oh dear！I'm awfully sorry．I didn't realise it was so loud．

D．I'm afraid I haven't got my address book with me．I'm sorry．

E．Why？Have you forgotten yours again？

F．I'm not sure．You can go there and ask that gentleman．

II．Conversations：（5 points）

In this part，you will hear five short conversations between two people．After each conversation a person will ask a question about what was said．You will hear the conversation only once，so you must listen carefully to what the speakers say．After you hear the conversation and the question，choose the best answers to the questions．

1．A．He left his lab and went on vacation．

B．He locked his lab．

C．He came back to work early．

D．He went to give a lecture．

2．A．They're studying hard for the finals．

B．The school year seemed to go by very fast．

C．They've been in school for a few weeks．

D．Even though finals are over，they still have to study for a few weeks．

3．A．She doesn't like the man's idea．

B．She wants to keep warm．

C．She agrees with the man．

D．She will open the window．

4．A．Who is Sylvia？

B．What did Sylvia learn？

C．How did Sylvia find out？

D．What are some things Sylvia likes？

5．A．Dr．Byron has a new position． B．The course has been cut this semester．

C．There are not enough students signing up for the class．

D．The department is hiring a new art history professor．

III．Passage：（10 points）

In this part，you will hear a passage twice．Please choose the correct answer．

1．The survey showed that 90percent of the respondents complained that the books ．

A．should be published by the financial department B．a(chǎn)re too expensive to afford

C．a(chǎn)re so expensive that they are used in families D．have become a heavy burden of the schools

2．A high school student has to spend on the text fees．

A．HK ＄15，000

B．HK ＄500to 1，000

C．a(chǎn)bout HK ＄1，800 D．HK ＄205

3．Whom do the respondents think the high textbooks price is caused by？．

A．Th price dealers B．The respondents

C．The teachers D．The booksellers

4．Many people would like to buy the books in order that they could save some money．

A．subsidy B．high-cost

C．new D．secondhand

5．Which of the following statements is not true？

A．Mrs．Zhang has two children in the high school． B．Mrs．Zhang paid less than HK ＄4，000for the children textbooks each year．

C．Mrs．Zhang's family is not very poor．

D．Zhang Jiale spent HK ＄2，000on new textbooks，but five books were not used．

Written Part

IV．Multiple-choice test：（10 points）

Choose the best answers．

1．The decorator_______ the children's bedrooms this week so they're sleeping in the next room．

A．decorated B．has searched

C．is painting D．is to reapir

2．The reason for the traffic accident was_______ one of the drivers had lost control of his car．

A．why B．which

C．that D．how

3．The talks between the two leaders keep breaking down．If they break down again，_______ that there is a war between the two countries．

A．it were sure

B．it is possible

C．it will be necessary D．is it likely

4．Her exam results are coming out soon．She worked very hard so she_______ well．

A．ought to have done B．might have performed C．is sure to gain D．has left

5．—You are supposed to graduate soon，aren't you？

—Yes．In a short while，I'll be free _______ all my worries．

A．with B．of C．a(chǎn)bout D．to

6．—The Tianjing Railway Station，Please．I have to be there by 9：30．Can you get me there？

—I can't promise，_______（After a while）Oh，you are just in time．15yuan please．

—Thanks a lot．You can keep the change．

A．but I'll do my best．；Here's 20yuan．

B．It's still early．；See you later．

C．but I'll do my best．；See you tomorrow．

D．we've enough time．；Here's the money．

7．To _______ greater accuracy，all invoice will be double-checked before leaving the office．

A．a(chǎn)ssure B．ensure

C．insure D．a(chǎn)scertain

8．Frequently _______ for his self-centred attitude，he was nonetheless very popular．

A．being praised B．to accept

C．having been admired D．critrcized

9．_______ he realized it was too late to return home．

A．No sooner it grew dark when B．Hardly it grew dark than

C．It was not until dark that

D．Scarcely it grew dark than

10．Let us go back home as early as possible today，_______，because it's Mid-Autumn Day．

A．will you B．won't you

C．shan't we D．shall we

V．Translation：（10points）

Please put the following English into Chinese．

（Questions 1—5are for Junior Middle School teachers and Junior College students；Questions6—10are for Senior Middle School teachers and Undergraduates．）

1．Language teaching is teaching language．

2．Translation is therefore not simply a matter of seeking other words with similar meaning，but of finding appropriate ways of saying things in another language．

3．Methods of language teaching should be based on at least three cornerstones：（a）what is known about the nature of the language：（b）what is known about the nature of the learner；（c）the aims of instruction．

4．Most new foreign students in American universities badly need help in learning to read rapidly and to express their thoughts in writing． 5．Language acquisition is a term which is often used to contrast with“l(fā)anguage learning”to mean the“natural”，“untutored”，“picking up”of language，especially in relation to the mother tongue．

6．Judging by its pattern of development，language instruction has up to present been rather more of an art than a science．

7．Teachers must often be reminded that aims，methods and materials do and must vary．There is no one method，unchangable，universal，and lasting forever．

8．In deciding how to approach the teaching and learning of English we can divide classroom activities into two broad categories：those that give students language input，and those which encourage them to produce language output．

9．We have seen that there are two schools in the language teaching fields：one sees the acquisition of language as the result of conditioning，the other leads to language learning

being seen as the ability to be creative on the basis of acquired rules．

10．In fact，most ESOLprograms today are using an eclectic method that features a lot of communicative activities but at the same time focuses on language form and accuracy．

VI．Cloze test：（10points）

Please fill in the blanks with words that are appropriate to the passage．

England is not a big country：from north to south and from east to west it is only about three hundred miles1．But for a small country it has a surprising range of climates．People who have2 visited England，or who have visited only3 of it，often make the impression of thinking that it is a cold and wet country．4the summer months of June to September，this is probably true of the situation of England and the Midlands．In the south，however，the5is much more pleasant．One result is that when people retire from a job in the north they often prefer6to the milder south． Perhaps the warmest area of the7is the southwest，which consists of the counties of Devon and Cornwall．The warm Gulf stream flows across the North Atlantic Ocean from the Gulf of M exico and makes the coastal regions of the southwest quite8．Palm trees，bamboo and many semi-tropical plants grow rapidly in the southwest of England．Flowers and vegetables ripen nearly a month earlier than those elsewhere．Farmers in the area obtain a higher9for their vegetables and flowers because they are ready earlier．In winter there is several feet of snow in other parts of England but there will probably be no snow at all in the southwest．This may be one of the10why the southwest is one of England's most popular holiday areas．

VII．Reading comprehension：（10points）

Please answer the questions according to the passages．

（A）

Of the 4000to 5000living languages，English is by far the most widely used．As a mother tongue，it ranks second only to Chinese．On the other hand the 300million native speakers of English are to be found in every continent，and an equally widely distributed body of second language speakers，who use English for their day-to-day needs，totals over 250million．Finally，if we add those areas where decisions affecting life and welfare are made and announced in English，we cover one-sixth of the world's population．

Besides being a major vehicle of debate at the United Na-ions，and the language of command for NATO，it is the official language of international aviation，and unofficially is the first language of international sport and the pop scene．Russian propaganda to the Far East is broadcast in English，as are Chinese radio programmes designed to win friends among listeners in East Africa．Indeed more than 60percent of the world's radio programmes are broadcast in English and it is also the language of 70 percent of the world's mail．From its position 400years ago as a dialect，little known beyond the southern counties of England，English has grown to its present status as the major world language．The primary growth in the number of native speakers was due to population increases in the nineteenth century in Britain and the USA．The figures for the UK rose from 9million in 1800 to 30million in 1900，to some 56million today．Even more striking was the increase in the USA（largely due to immigration）from 4million in 1800，to 76million a century later and an estimated 216，451，900today．Additionally the development of British colonies took large numbers of English-speaking settlers to Canada，several African territories and Australasia．

Questions：

1．How many people take English as their mother tongue？

2．List two international organizations whose working languages are English．

3．How did the population of English speakers grow initially？

（B）

What，then，is the status of grammar now？What is common practice with regard to the teaching of grammar，and what directions for future practice are suggested by recent and current research？

Firstly，it is important to establish the fact that“grammar teaching”can mean different things to different people．It may mean simply teaching to a grammar syllabus but otherwise not making any reference to grammar in the classroom at all（as was the case with Audiolingualism）．On the other hand it may mean teaching to a communicative syllabus（e．g．of functions or of tasks）but dealing with grammar questions that arise in the course

of doing communicative activities．This is sometimes called covert grammar teaching．More typically，grammar teaching means teaching to a grammar syllabus and explicitly presenting the rules of grammar，using grammar terminology．This is known as overt grammar teaching．

Lately，a good deal has been written about a gammar revival．There is a widespread belief that，with the introduction of Communicative Language Teaching，attention to grammar was eclipsed by an emphasis on experiential learning and purely communicative goals．This is only partly true：syllabuses did appear in the 1970s that appeared to marginalise grammar in favour of functions．But，as was pointed out in the previous section，a closer look at these syllabuses shows that they often had a strong grammar basis．And a glance at so-called communicative coursebooks confirms that grammar explanations are much more conspicuous now than they were，say，in the heyday of either the Direct Method or Audiolingualism．（See the diagram below．）

Questions：

4．What's the author's point of view to grammar teaching in general？

5．According to the author，what's the overt grammar teaching like？

6．What's the attitude to grammar teaching in the recent 30 years？

7．Does the author agree to adopt Natural Approach in English teaching in this article？

（C）

The battle of Gettyburg July 1—3，1863．It was the major engagement in the American Civil War fought 35miles（56km）southwest of Harrisburg，Pa．，generally regarded as the turning point of the war．After defeating the Union forces of General Joseph Hooker at Chancellorsville，Va．，in May，Confederate General Robert E．Lee decided to invade the North in hopes of further discouraging the enemy and possibly inducing European countries to recognized the Confederacy．His invasion army numbered 75，000troops．When he learned that the Union Army of the Potomac had a new commander，General George G．Meade，Lee ordered General R．S．Ewell to move to Cashtown or Gettysbury．However，the commander of Meade's advance cavalry，General John Buford，recognized the strategic importance of Gettysburg as a road centre and was prepared to hold this site until reinforcements arrived．

The first day of battle saw considerable fighting in the area，Union use of newly issued Spencer repeating carbines，heavy casualties on each side，and the simultaneous conclusion by both commanders that Gettysburg was the place to fight．On the second day there were a great number of desperate attacks and counterattacks in an attempt to gain control of such locations as Little Round Top，Cemetery Hill，Devil's Den，the Wheatfield，and the Peach Orchard．There were again heavy losses on both sides．On the third day Lee was determined to attack．Some 15，000Confederate troops assaulted Cemetery Ridge，held by about

10000Federal infantrymen．The Southern spearhead broke through and penetrated the ridge，but there it could do no more． Critically weakened by artillery during their approach，formations hopelessly tangled，lacking reinforcement，and under sauage attack from three sides，the Southerners retreated，leaving 19battle flags and hundreds of prisoners．On July 4Lee waited to meet an attack that never came．That night，taking advantage of a heavy rain，he started retreating toward Virginia．His defeat stemmed from overconfidence in his troops，Ewell's inability to fill the boots of General“Stonewall”Jackson，and faulty reconnaissance． Though M eade has beed criticized for not destroying the enemy by a vigorous pursuit，he had stopped the Confederate invasion and won a critical threeday battle．

Losses were among the war's heaviest：of 88，000Northern troops，casualties numbered about 23000；out of 75000 Southerners，more than 20000．Dedication of the National Cemetery at the site in November 1863was the occasion of President Abraham Lincoln's Gettysburg Address．The battlefield became a national military park in 1895，and jurisdiction passed to the National Park Service in 1933．

Question：

8．On which day was Lee determined to attack？

9．What did the Southerners leave when they retreated？

10．Why did people say the losses were among the war's heaviest？

VIII．Writing

（10points）You have recently been on a visit to New York．Write a letter to a friend，Jack，telling him what you did and saw．You will have to use the six pictures below to give your ideas．Your letter should be about 100—150words long．

第 II卷 教學(xué)技能部分

（80分，共八大題）

I．正誤判斷：（16分）

判斷為正者在題首括號內(nèi)打“”，為誤者打“×”。

1．英語教師忠誠黨的教育事業(yè)，就是要教好書，讓學(xué)生學(xué)好英語；至于學(xué)生品德培養(yǎng)，是班主任的工作。

2．英語教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段之一。

3．一位教師給學(xué)生輔導(dǎo)答疑，一講再講，學(xué)生說懂了。但剛過不久，教師發(fā)現(xiàn)他還沒懂。這位教師未加詢問，就急著再講了一遍。

4．英語教學(xué)法是研究如何教學(xué)生學(xué)會英語的方法論。

5．元認知策略實際是對自己的學(xué)習(xí)活動進行調(diào)控管理的策略。

6．當一名學(xué)生在答問或敘述中直接沖撞教師，乃至發(fā)脾氣時；這位教師說I am very glad to hear that．Bcause you can say what you want to say．You are an honest and brave boy．這樣做對嗎？

7．現(xiàn)在中英合編英語教材的編寫路子（＊俗稱體系，即外語教學(xué)法依據(jù)）是交際教學(xué)思想與我國使用結(jié)構(gòu)法和語法翻譯法經(jīng)驗的結(jié)合。

8．英語教學(xué)中化難為易的通用方法不是由易而難，把難化掉。

9．英語教學(xué)語言是用于教學(xué)英語的語言，它的作用是幫助學(xué)生由易到難地理解、復(fù)習(xí)、運用所學(xué)英語材料，所以它以采用英語為好。但作為教學(xué)語言的英語作為交際語言在生活中運用的英語不同。10．教學(xué)中可能發(fā)生的問題在備課中已經(jīng)考慮過了，教學(xué)中遇到偶發(fā)事件則憑教育機智去處理。所以在教學(xué)進行中，教師只須忠實地實施教案，沒有必要去發(fā)現(xiàn)新問題。

11．外語對大多數(shù)人來說，是掌握人類一切積極文明成果的工具和對外交流合作的重要工具，現(xiàn)在我們外語教育花的時間和代價與效果不相適應(yīng)，應(yīng)積極研究改進。從某種意義上可以說，培養(yǎng)外語人才和普及外語、改進外語教學(xué)方法和提高外語教學(xué)水平已經(jīng)不是一般的教學(xué)問題，而是影響我國對外開放方針的更好實施和推動我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大問題。

12．鼓勵學(xué)生逆向思維和標新立異的基本策略，是用教師所設(shè)想或期望的答案去衡量學(xué)生的回答或反應(yīng)活動。

13．任何國家進行外語教學(xué)的目的，都是為了與外國、外民族互相溝通、相互交流而促進本國的發(fā)展，其出發(fā)點自然是本國的發(fā)展需要；而滿足發(fā)展的基本力量又是本國文化。

14．英語教學(xué)內(nèi)容安排的先后并無嚴格的邏輯順序，先學(xué)什么后學(xué)什么都能成功，也都可能不成功。因此組織英語教學(xué)活動也不必遵守嚴格的邏輯順序。

15．科研始于選題，選的題要針對實踐中或理論中的一個問題，選的題要經(jīng)過論證后才能定下來。論證的內(nèi)容是說明研究的題目是不是一個值得研究的問題，能不能通過研究解決這個問題。因此，最好選一個名人論證好了的題目。

16．英語教學(xué)只是與外語測試關(guān)系密切，而與應(yīng)用語言學(xué)、語用學(xué)和心理語言沒有多大關(guān)系。

II．排除錯誤答案：（12分）

從多個答案中排除一個錯誤的答案。

1．甲：這兩個學(xué)生實在跟不上，又不愿學(xué)，只要他們上課時不搗亂就可以了。

乙：那他倆比“陪太子攻書”還苦了！可不可以讓他們讀點自己喜歡的書，激發(fā)他們讀書的興趣呢？

排誤：A．甲的觀點。

B．乙的觀點。2．甲：英語教學(xué)的目的只是學(xué)好英語基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握這個工具。

乙：不，英語教學(xué)的目的要從德智體諸方面保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，掌握工具只是目的之一，這是全部目的，英語課還要進行人文教育。

排誤：A．甲的觀點。

B．乙的觀點。

3．在中學(xué)各科教學(xué)中，歷史、地理課有時要記外國的國名、地名，理化、生物課有時要解釋外語術(shù)語，漢語知識尤其與英語教學(xué)相關(guān)。從英語教學(xué)角度說，采取哪一種措施最好：

排誤：A．不管，讓學(xué)生或各科教師自己去解決。

B．在英語教學(xué)中加入一些別科需要的內(nèi)容。

C．相關(guān)教師聯(lián)合探討，進行“科際聯(lián)系”教學(xué)。

D．利用課外時間開設(shè)學(xué)習(xí)英語專有名詞、術(shù)語、英漢對比等講座，讓學(xué)生選聽。

4．請分辨：

排誤：A．教育學(xué)＝教學(xué)論。

B．心理學(xué)≠教育心理學(xué)。

C．教育測量≠外語測試。

D．應(yīng)用語言學(xué)≠語用學(xué)。

5．課堂教學(xué)中全班學(xué)生突然十分安靜，學(xué)習(xí)活動（聽說讀寫）也不活躍。這時你認為是哪種情況的反映：

排誤：A．學(xué)生疲倦了，需要來點兒唱歌之類的活動振奮一下。

B．學(xué)生都遇到困難，需要改變教學(xué)內(nèi)容或活動方法。C．學(xué)生缺乏活動的語言材料（＊如對子活動中無法提問），需要幫助解決。

D．學(xué)生全都學(xué)得很好，需要加快速度。

6．選擇教學(xué)重點的原則是：

排誤：A．準而少。

B．不可漏掉。

C．結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

D．根據(jù)英———漢語的異同，與漢語似同而實異的項目為重點。

7．英語教師在課堂教學(xué)中必須掌握教學(xué)活動動態(tài)的發(fā)展情況，以采取恰當?shù)囊驊?yīng)措施而提高教學(xué)成效。掌握教學(xué)動態(tài)主要通過多方面的觀察：

排誤：A．觀察學(xué)生的活動。

B．觀察面部表情和情緒。

C．觀察教學(xué)過程是否順暢。

D．觀察學(xué)生是否認真地記錄教師講解。

8．對于教學(xué)情境的作用與組織，實踐中存在幾種看法：

排誤：A．情景是幫助學(xué)生學(xué)到語言功能、詞義、語篇的必要手段，組織情境要抓住所學(xué)內(nèi)容。

B．情景只是活躍課堂氣氛的時髦手段，可要可不要。

C．情境是幫助復(fù)習(xí)鞏固的手段，組織情境要考慮學(xué)生需要練習(xí)的語言材料。

D．情境是教學(xué)過程交際的手段，組織情境要考慮英語運用的得體性和學(xué)生使用英語的能力。

9．在英語課堂上要用到講解、練習(xí)、表演活動、體態(tài)語言，實踐中有四種使用方式： 排誤：A．組合使用，互相補充。

B．分別使用，各不相聯(lián)。

C．根據(jù)師生特點側(cè)重使用一、二種。

D．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇使用。

10．教會學(xué)生學(xué)習(xí)是新世紀各科教學(xué)的共同要求，英語教師必須向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法。你認為適宜怎樣介紹：

排誤：A．教一種語言項目／材料，同時介紹學(xué)習(xí)該項目的方法。

B．隨著教學(xué)的進展介紹英語學(xué)習(xí)的特殊方法，如記詞方法，聽音方法。

C．介紹同班優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法。

D．介紹教師最欣賞的學(xué)習(xí)方法并要求學(xué)生采用。

11．人教版英語課本對語法學(xué)習(xí)做了多次循環(huán)的安排，因此，在教學(xué)之中不宜采用的方法是：

排誤：A．歸納方法。

B．演繹方法。

C．先歸納再演繹的方法。

D．先演繹再歸納的方法。

12．英語教師的儀表包含：

排誤：A．文明的語言。

B．有教養(yǎng)的舉止，高雅而平易近人的形象。

C．入時的衣著。D．切合情境的表情。

III．選擇正確答案：（10分）

從多個答案中選出一個正確的答案。

1．中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育的重點是：

選正：A．不偏科。

B．不厭棄差生，面向大多數(shù)。

C．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

D．學(xué)好基礎(chǔ)知識，掌握基本技能。

2．對于學(xué)生口語表達中出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)該：

選正：A．見錯即改。

B．等學(xué)生說完后，一一改正、評講。

C．不改。

D．在能夠溝通達意的情況下，不要有錯必糾；但這不是說在英語教學(xué)中對于學(xué)生的錯誤可以放任不管。

3．為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要：

選正：A．講得一些。

B．讓學(xué)生講解、“上課”。

C．進行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

D．規(guī)定學(xué)生按教師的要求進行學(xué)習(xí)。

4．為了獲得更好的英語教學(xué)效益，英語課堂教學(xué)應(yīng)該： 選正：A．以學(xué)生自學(xué)為主。

B．精講精練。

C．少教語言知識。

D．多講多練。

5．對于不讀書、上課不聽課乃至離家、離校出走的學(xué)生，你的看法和對策是：

選正：A．這類學(xué)生受到家庭和社會的影響，已經(jīng)“定型”，只要不出大事，能維持到畢業(yè)就行了。

B．老師費盡心力做工作，好不到幾天又故態(tài)復(fù)萌，這些學(xué)生最好回家或轉(zhuǎn)走。

C．這些學(xué)生因為學(xué)習(xí)差，染上了不良習(xí)慣，父母不愛，同學(xué)不喜歡，老師要多愛他們，理解他們的難處，堅持關(guān)心、幫助他們。

D．聯(lián)系家長對他們每天的生活言行嚴加管束。

6．指導(dǎo)英語教學(xué)的四依據(jù)中，具有全面性和根本性的一種是：

選正：A．教材。

B．教參。

C．英語教學(xué)大綱（英語課程標準）。

D．英語教學(xué)法理論。

7．英語課文和閱讀教學(xué)，有幾種方式，哪一種為好：

選正：A．由下而上，即由小而大（＊由詞篇）。

B．由上而下（＊由篇詞）。

C．由上而下后再由下而上。D．由重點語言點或文章意思切入后發(fā)揮。

8．你認為在一個學(xué)習(xí)分化比較大的班級中，最好的處理方法是：

選正：A．暫時放棄優(yōu)生，給差生多補課，使他們跟上。

B．滿足優(yōu)生的需要，對其他學(xué)生放低要求。

C．按全班多數(shù)學(xué)生的接受水平選教部分材料，其他教材一帶而過。

D．在日常教學(xué)中注意優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法保證課堂上人人學(xué)有所得；并在課外對差生、優(yōu)生適當進行個別輔導(dǎo)。

9．在自己的教學(xué)安排因客觀條件的變化而難以完成時，英語教師應(yīng)：

選正：A．放低要求，加快步伐，學(xué)完教材不落帳。

B．利用自己輔導(dǎo)時間補課完成。

C．壓縮原訂復(fù)習(xí)時間，加課完成。

D．適當調(diào)整，講求實效，能完成多少就完成多少，為日后加快速度奠定基礎(chǔ)，而不為日后的進度設(shè)下障礙。

10．做好后進學(xué)生的工作，首先是能夠接近他們。為此，教師先要接受他們。怎樣做到這一點，實踐中有幾種方式。請選出你認為最好的那一種方式：

選正：A．從教師的利益出發(fā)，要求自己接受他們（差生）。

B．由于教師工作成績的評比要求，不得不接受他們。

C．由于家長或其他關(guān)系人的囑托而接受他們。

D．由于愛心和教師的寬容而接受他們。

IV．填空：（10分）用你認為最適合的內(nèi)容填空。

1．中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生_______ 與_______ 為重點。

2．全面推進素質(zhì)教育要做到鄧小平同志提出的“三個面向”，就是面向現(xiàn)代化，_______，_______。

3．英語教學(xué)最常用的評價形式有兩種：形成性評價和終結(jié)性評價；前者用以評價學(xué)習(xí)的，后者用以評價學(xué)習(xí)的_______。

4．中國學(xué)校里的英語教學(xué)屬于語教學(xué)，不是_______ 語言教學(xué)。

5．為了體現(xiàn)學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的_______ 和_______，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立自信心。

6．觀摩優(yōu)秀教師課堂教學(xué)之后，應(yīng)該先分析其成功的原因，再從_______ 出發(fā)，創(chuàng)造性地運用其方法，不可_______。

7．英語與漢語差異很大，漢語屬于_______ 語系，英語屬于_______ 語系。

8．英語教師在備課中也要備教材、備學(xué)生、備方法。在備教材中需得以將要教的材料為中心進行四方面的聯(lián)系。這四方面的聯(lián)系是：聯(lián)系已學(xué)材料，聯(lián)系_______ 材料；聯(lián)系學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的_______，聯(lián)系學(xué)生掌握得好的材料。

9．問卷調(diào)查是很常用的英語教學(xué)研究方法。它通常按以下步驟進行：①確定調(diào)查的總體；②從總體中隨機抽取；_______ ③根據(jù)需要調(diào)查的內(nèi)容制作問卷；④讓調(diào)查對象回答問卷；⑤_______ 答案內(nèi)容。

10．英語教學(xué)中的改錯除了改正以外，還包含兩種必不可少的活動，這就是_______ 和_______。

V．簡答：（12分）

請簡要地說出你自己的觀點。

1．你認為嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和勇于探索的精神兩者是互相矛盾還是互相促進？ 2．你在教學(xué)中設(shè)置情境時是根據(jù)課文插圖去構(gòu)想還是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去設(shè)想？

3．請列出你讀過的兩部英語／外語教學(xué)法著作，寫出書名、作者和出版單位。

4．你是否在備課中征詢學(xué)生的意見，以了解他們的主要要求，從而在課堂教學(xué)中予以滿足？請答是與不是，并極簡明地說出自己的理由。

5．你引用外地外校經(jīng)驗和英語教學(xué)法理論的立足點是什么？

6．在英語教學(xué)中，教師須具有聽說讀寫唱畫做的技能，唱畫做的作用／功能，是什么？

7．你認為英語教師公正、誠實的品質(zhì)和高水平的英語能力兩者中，哪一種對于接近學(xué)生的作用更大？

8．請寫出進行英語教學(xué)實驗時要確定的三個變量的名稱。

9．1999年6月中共中央國務(wù)院召開了什么會議？會議主題是什么？

10．在創(chuàng)設(shè)情境進行表演時，一般要求做到：①情境逼真；②用英語進行溝通交流；③練習(xí)需要鞏固的語言材料。但三者仍有輕重之別，請說出你首先考慮什么，再考慮什么，最后考慮什么，即給三者排個先后順序。

11．英語教學(xué)與教育之間存在什么關(guān)系？

12．英語教師在學(xué)生面前要勇于承認自己知識能力方面的缺憾，承認自己在教學(xué)中的失誤以及在教育中的過失。這是為什么？

VI．簡筆畫：（6分）

請根據(jù)所提供繪制三幅教學(xué)簡筆畫。

要求：①繪畫簡潔、準確；

②所繪畫內(nèi)容與所提供情景相符。

1．T：What is the boy doing？ Ss：He is sitting in front of a TV set．He is watching TV．

2．T：What were you doing at 8o'clock yesterday morning？

Ss：I was playing football with my classmates．

3．LI JIA：Would you like some more beancurd？

JILL：Yes，please．It's delicious．Did you cook it yourself？

LI JIA：Yes，of course．It's very easy．I'll teach you if you like．How about some more beef？

BOB：Well，just a little，please．

VII．教學(xué)法術(shù)語注釋：（4分）

下列英文縮寫均是在多媒體輔助教學(xué)或外語教學(xué)法中常見的術(shù)語。請寫出其英文全稱或漢語譯名。

1．CALL

2．TEST

3．TESOL

4．TEFL

VIII．英語寫作教案提綱：（10分）

根據(jù)所附的教材內(nèi)容，請用英語寫一篇教案提綱。

要求：

1．格式準確，要包括：標題、教材／教學(xué)內(nèi)容、重難點、教學(xué)目標和要求、教學(xué)過程／教學(xué)步驟、教具等；

2．簡列出教學(xué)過程；

3．所采用的教學(xué)語言基本準確。所附教材：

①初中教案為人教版初中二年級下學(xué)期第15單元第59課（初中教師／?？茖W(xué)生用）；

②高中教案為人教版高中一年級上學(xué)期第1單元（高中教師／本科學(xué)生用）。

參考答案

I 卷英語語言技能部分

（70分，共八大題）

Listening Test

I．Requests：（共5小題，每小題1分，計5分）

1．D2．E3．B4．F5．A

II．Conversations：（共5小題，每小題1分，計5分）

1．C2．B3．C4．B5．A

III．Passage：（共5小題，每小題2分，計10分）

1．B2．C3．D4．D5．B

附：聽力部分錄音原文

Part I

In this part，you will hear five requests．Please match the following responses from A to Fwith the requests．Use each letter only once．There is one extra letter which you don't need to use． Each sentence will be read only once．

1．Excuse me，would you tell me Miss Zhang's office number？ 2．Hi Bob，lend me your eraser，please．

3．Would you mind helping me carry the heavy teapot home？

4．What time will the train to Beijing arrive？

5．Would you like to go to John's birthday party with me this evening？

Part II

In this part，you will hear five short conversations between two people．After each conversation a person will ask a question about what was said．You will hear the conversation only once，so you must listen carefully to what the speakers say．After you hear the conversation and the question，choose the best answers to the questions．

1．Man：Professor Benson is working in his lab this afternoon．

Woman：But his vacation isn't over until next week．

Question：What did Professor Benson probably do？

Key：C．Since Professor Benson is working even though

his vacation is not over yet，we can assume that he came back to work before he needed to．

2．Woman：I feel like it's only been a few weeks since school started．

Man：And it's already almost time for our final exams．

Question：What do the speakers imply？

Key：B．When the woman says that it feels like school started only a few weeks ago，the man shows his agreement by stating that it is almost time for final exams．We can assume，therefore，that it seems to them that the school year has gone by very fast．

3．Man：Do you mind if I open the window？ Woman：Not a bad idea；we need some fresh air．

Question：What does the woman mean？

Key：C．When the woman says，“Not a bad idea”she means that it is a good idea to open the window．

Answer（D）is incorrect because it seems to be the man who will open the window，not the woman．

4．Woman：I just learned something really exciting．

Man：What，Sylvia？

Question：What does the man want to know？

Key：B．The word“what”is a shortened form of“what did you just learn？”

5．Man：Why isn't Dr．Byron teaching art history again this semester？

Woman：No time．he has just become department chair．

Question：What does the woman mean？

Key：A．Since the man didn't know that Dr．Byron is a new chair of the department，we can assume that this is a new job．

Part III

In this part，you will hear a passage twice．Please choose the correct answer．

Textbooks too expensive in Hong Kong

As the new school term is approaching，students and parents in Hong Kong are busy buying textbooks．But a recent survey showed that over 90percent of the respondents complained that the books are now too expensive and have become a heavy financial burden on their familics．An increase in the secondhand book supply and financial aid for textbooks is urged． A total of 205citizens were interviewed in the survey concerning the money spent on textbooks．The survey indicated that half of the families have a monthly income of less than HK ＄15000．As for the textbook fees，a primary school student has to spend HK ＄500to 1000，while a high school student needs to spend HK ＄1000to 2000．Forty-eight percent of the respondents admitted that the textbook fee is a heavy or very heavy burden on the family and 93percent believed that the textbook prices are too high．

Some people attribute the high textbook prices to book dealers，complaining that they raise the prices to make huge profits．Some complained about the lack of supervision units． Others believe the high prices are caused by the high cost of the paper．Most people urge the book dealers to sell more secondhand books and the government to increase the textbook subsidy．

Mrs．Zhang，who has two children in high school，said her family paid over HK ＄4000for the children textbooks each year，and the total fees including tuition and uniforms touched HK ＄10000．Fortunately her family is well off and they can afford the money．

A high school student Zhang Jiale said that some teachers usually use handouts and some textbooks stand little chance of being used．Last year he spent HK＄2000on new textbooks but about five worth about HK ＄700were not used，namely they were wasted．The student，admitting that the books can serve as ref-erence books，pointed out that books of this kind are available in the library and students shouldn't need to buy them．

Written Part

IV．Multiple-choice test：（共10小題，每小題1分，計10分）

1．C2．C3．B4．A5．B

6．A7．B8．D9．C10．A

V．Translation：（共5小題，每小題2分，計10分）

1．語言教學(xué)是教授語言。2．因此翻譯不僅僅是簡單地找出與另一種語言的相近詞語，而且還是尋求用另一種語言表達意義的恰當?shù)姆绞健?/p>

3．語言教學(xué)方法應(yīng)該至少基于以下三個基礎(chǔ)：a）對語言本質(zhì)的了解；b）對學(xué)習(xí)者本質(zhì)的了解；c）對教學(xué)目標的了解。

4．在美國的大學(xué)中，大多數(shù)新入學(xué)的外國學(xué)生都在學(xué)會快速閱讀和書面表達思想兩個方面迫切需要幫助。

5．語言習(xí)得是經(jīng)常與“語言學(xué)得”相對應(yīng)的術(shù)語，意為“自然的”“不需指導(dǎo)的”語言“獲得”，尤其同母語學(xué)習(xí)有關(guān)。

6．時至今日，如果從其發(fā)展形式來判斷，語言教育與其說是一門科學(xué)，不如說它是一門藝術(shù)。

7．必須時常提醒教師，（教學(xué)的）目標、方法和材料實際上是，而且也必須是多種多樣的。沒有任何一種教學(xué)方法是不變的，通用的和永恒的。

8．在決定如何進行英語教和學(xué)的途徑過程中，我們可以把班級的課堂活動劃分為兩大類：一類為學(xué)生提供語言輸入的活動；另一類是鼓勵學(xué)生產(chǎn)生語言輸出的活動。

9．我們看到在語言教學(xué)領(lǐng)域中有兩個流派：一派是把語言習(xí)得視為語言訓(xùn)練的結(jié)果；另一派把語言學(xué)習(xí)看作是在獲得規(guī)則的基礎(chǔ)上的創(chuàng)造能力。

10．實際上，今天英語作為外語的教學(xué)大多在使用一種折衷（優(yōu)選）的方法，這些方法的特點是既采用許多交流活動，而同時也注重語言的結(jié)構(gòu)（形式）和準確性。

VI．Cloze test：（共10小題，每小題1分，計10分）

1．a(chǎn)round 2．ever（already）3．part 4．During

5．climate 6．to go（to move）7．country 8．warm

9．price（harvest）10．reasons

VII．Reading com prehension ：（共10小題，每小題1分，計10分）1．300 million．

2．United Nations；NATO

3．It grew because of the population increases in Britain and theU．S．A．

4．“Grammar teaching”can mean different things to different people．

5．Grammar teaching means teaching to a grammar syllabus and explicitly presenting the rules of grammar，using grammar terminology．

6．Grammar teaching has been given more（and more）emphasis．

7．No．

8．On the third day．

9．They left 19battle flags and hundreds of prisoners．

10．Casualties of Northern troops were about 23,000 and those of southerners were more than 20,000．

VIII．Writing：（共10分）

每個賽點在評卷前要先組成一個3人評判小組，每個小組根據(jù)參賽者水平擬出一篇供參照的范文（possible version）。此題的最后得分取評判小組每個成員所判分數(shù)的平均值。評分參考標準如下：

1．能夠按邏輯或時間順序?qū)懗隽鶊D的要點：by train，travel downtown，go to the Statue of Liberty，go shopping，visit a school，have a party等，可獲得基本得分4—6分。

2．模式正確、完整，加0—1分。

3．字數(shù)不低于100，字跡工整，加0—1分。

4．語言準確，拼寫和語法錯誤不多，加0—1分。

5．語言優(yōu)美，文筆流暢，加0—1分。第II卷教學(xué)技能部分

（80分，共八大題）

I．正誤判斷：（共16小題，每小題1分，計16分）

1．×2．√3．×4．√5．√6．√7．√8．×

9．√10．×11．√12．×13．14．×15．×16．×

II．排除錯誤答案：（共12小題，每小題1分，計12分）

1．A2．A3．A4．A5．D6．B

7．D 8．B 9．B 10．D 11．B 12．C

III．選擇正確答案：（共10小題，每小題1分，計10分）

1．C2．D3．C4．B5．C

6．C7．C8．D9．D10．D

IV．填空：（共10小題20空，每空0．5分，計10分）

1．創(chuàng)新精神，實踐能力2．面向世界，面向未來

3．過程，結(jié)果4．外，第二

5．主動性，積極性6．實際，照搬

7．漢藏，印歐8．新／將學(xué)，錯誤

9．樣本／對象，統(tǒng)計分析10．分析錯誤，矯正性練習(xí)

V．簡答：（共12小題，每小題1分，計12分）

1．相互促進。2．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容。

3．正式出版的任何兩部著作。

4．是。貫徹學(xué)生主體原則。

5．本校本班的實際情況。

6．給聽說讀寫創(chuàng)設(shè)情景，提供使用語言的機會。

7．公正，誠實。

8．刺激變量／自變量，反應(yīng)變量／因變量，控制變量。

9．第三次全國教育工作會議；全面推進素質(zhì)教育。

10．③②①。

11．英語教學(xué)是教育的手段之一。

12．①誠實；②教學(xué)相長；③教師也要不斷學(xué)習(xí)，首先要向?qū)W生學(xué)習(xí)；④承認不足和失誤是進步的起點。

（＊只要合乎答案含義，用詞不同也可得分）

VI．簡筆畫：（共3小題，每題滿分2分，計6分）

每幅畫得分參考標準：

①能夠用簡筆線條形式，所畫形象能夠被準確判斷出所

表達意義，可得0．5—1分。

②畫中提供圖像的信息與英文提供信息相符，得0．5分，缺少信息可酌情扣分。

③圖畫有一定基本功，有逼真、優(yōu)美感覺，可獲得0．1—0．5分。

VII．教學(xué)法術(shù)語注釋：（共4小題，每小題1分，計4分）本題只要寫出全稱或漢語注釋與英文名稱意義相符，均可得分。

1．CALL：Computer Assistant（Aided）Languag Learning（計算機輔助語言學(xué)習(xí)）

2．TESL：Teaching（Teachers of）English as a Second Language（英語二語教學(xué)／師）

3．TESOL：Teaching（Teachers of）English to speakers of Other Languages（英語他語教學(xué)／師）

4．TEFL：Teaching（Teachers）of English as a Foreign Language（英語外語教學(xué)／師）

VIII．英文教案提綱：（共10分）

本題只要寫出教案提綱，不要求寫出詳案。每個賽點應(yīng)閱卷前組成一個3人專門評判小組。閱卷前評判小組統(tǒng)一作出教案范例（pollible version），也可統(tǒng)一制訂出更為詳盡的扣分／得分標準。此題最后得分取評判小組每個成員所判分數(shù)的平均值。

評分參考標準：

1．基本得分4—5分。要求寫出如下內(nèi)容，并有所簡述： title，teaching contents，teaching aims，teaching procedures ／ steps，teaching aids。

2．在教學(xué)過程／步驟中能夠簡列出課堂教學(xué)的基本步驟，可酌情得1．5—3分

3．整個提綱要求表述的英文準確、得體。每處錯誤可酌情扣除0．1—0．5分，扣至2分為止。

第五篇：第五屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽命題大綱

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附件三

第五屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽命題大綱

一、命題原則

1.總的理念

命題要落實科學(xué)發(fā)展觀，宣傳政府相關(guān)法規(guī)，針對中學(xué)英語教師發(fā)展中的需要，實現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育實驗中心批準的《第五屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽簡章》所規(guī)定的宗旨、目的、內(nèi)容、方式以及命題要求。

2.技能考查與素質(zhì)考查的統(tǒng)一

大賽考查的技能含職業(yè)性的教育教學(xué)技巧與能力，以及英語語言基礎(chǔ)知識、基本技能與包含教學(xué)語言的英語綜合運用能力。以上均為英語教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成成分，又都是進行素質(zhì)教育的手段，所以教學(xué)技能是教師素質(zhì)所具功能的物化，命題要著眼考查技能而落實于素質(zhì)。

3.內(nèi)容要做到理論與實踐、改革追求與實踐操作兩方面的動態(tài)平衡

人的素質(zhì)是以人的先天性的生理、心理的自然物質(zhì)為基礎(chǔ)，通過社會環(huán)境影響、教育、學(xué)習(xí)以及社會實踐而形成的穩(wěn)定的屬性，所以素質(zhì)的形成與穩(wěn)定主要靠社會實踐，包含校內(nèi)外、課內(nèi)外之顯性的和隱性的教育與活動實踐。故以素質(zhì)為必要物質(zhì)基礎(chǔ)的教學(xué)技能的形成與鞏固，同樣依靠社會實踐，英語語言技能也不例外。但理論對素質(zhì)和技能的形成與穩(wěn)定具有導(dǎo)向作用、有序化作用和升華作用，是必不可少的。理論與實踐相比，實踐是第一位的。因此命題的內(nèi)容要側(cè)重實踐中所形成并為實踐所切需的技能，用實踐去印證理論，用理論去解決實踐問題。不單從書本出發(fā)，力求做到實踐與理論的動態(tài)平衡。與此相應(yīng)，英語外語課改、教改的追求必然高于現(xiàn)實，而其實施又不能不從現(xiàn)實啟步。因此，命題內(nèi)容既要注重改革追求，更要著眼實際操作技能的完善與創(chuàng)新，使兩者保持動態(tài)的平衡。

4.教育與檢查相結(jié)合的難度標準

大賽系通過競賽方式激勵英語教師提高自身的教學(xué)技能，并促進其專業(yè)意識。因此賽題既要從教師職業(yè)角度檢查英語教師教學(xué)技能的現(xiàn)狀，又要傳播英語教師教學(xué)技能的基本規(guī)范；從而使參賽者在自我檢查教學(xué)技能水平的同時，又接受到英語教師教學(xué)技能的繼續(xù)教育。所以賽題難度應(yīng)立足于英語教師教學(xué)技能的普及教育，兼顧檢查作用；不能命制偏題、怪題和過于專業(yè)化的賽題。

5.賽題具有廣泛的可接受性

根據(jù)上述四原則命制的賽題，必須具有廣泛的可接受性。這意味著要做到五個必須：第一，必須宣傳國家教育和英語外語教育的方針政策和法規(guī)，從而為教育行政管理部門所接受。第二，必須體現(xiàn)賽事進行階段英語教師繼續(xù)教育之基本內(nèi)容的主要部分，從而為師訓(xùn)部門和英語教師所接受。第三，必須有助于未來英語教師學(xué)好外語教育課程，比如，英語教學(xué)理論、相關(guān)教育學(xué)科、外語教育實驗等等，為建設(shè)英語教師專業(yè)化和與英語教師的崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)相補互促，以便高等師范院校英語專業(yè)的師生樂于接受。第四，必須保證大賽的社會效益，吸引全社會關(guān)心、支持英語教師的培訓(xùn)工作，從而為社會有關(guān)人士（如學(xué)生家長、各科教師、社區(qū)活動家）所接受。第五，必須適應(yīng)參賽者

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優(yōu)秀文檔，精彩無限！的個性差異及其不同的經(jīng)驗與學(xué)力，故題量要多，以便參賽者選做，從而被不同參賽者所接受、認可。

6.賽題的通用性

考慮到在職英語教師與培養(yǎng)中的英語教師對教學(xué)技能的要求與培訓(xùn)內(nèi)容都應(yīng)相通互促，在貫串上述命題原則的基礎(chǔ)上，賽題還應(yīng)具有通用性。這種通用性反映于三方面：

（1）反映基礎(chǔ)教育特點的內(nèi)容；即初中、高中教師都宜使用的賽題。

（2）溝通高師英語專業(yè)與基教英語兩類活動共同需要的內(nèi)容；這指基教英語師資培訓(xùn)和高師英語專業(yè)教育都得重視的內(nèi)容，即高師英語專業(yè)學(xué)生與中學(xué)英語教師可以通用的賽題。

（3）標示一般高校畢業(yè)生從事英語教師工作者崗前培訓(xùn)需求與中學(xué)英語教師基本教學(xué)技能的共同內(nèi)容，這指大賽賽題應(yīng)在一定范圍為從事英語教學(xué)之非高師畢業(yè)生接受師范培訓(xùn)提供合用資源。

7.賽題的特殊性

除了通用性之外，初中、高中的賽題還必須突出各自的特殊性。比如，初中賽題突出雙基和口語教學(xué)的技能，高中賽題突出以擴大輸入為基礎(chǔ)的全面訓(xùn)練技能。

二、賽題劃塊

1.初賽賽題劃塊：初中、高中兩卷；每卷均含兩大塊：教學(xué)技能與英語綜合運用能力。

（1）教學(xué)技能部分劃分為兩塊：教學(xué)技能的隱性素質(zhì)與顯性教學(xué)技能。

1）教學(xué)技能的隱性素質(zhì)（共30分）

這種常常不直接表現(xiàn)為教學(xué)技能的素質(zhì)是形成教學(xué)技能的重要基礎(chǔ)，是許多教學(xué)技能的隱性源泉，如師德、教育教學(xué)理念、相關(guān)知識面、應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力等。

2）顯性教學(xué)技能（共50分）

指英語教師的教學(xué)操作性技能，是外語教學(xué)法及相關(guān)理論的具體運用，如教學(xué)設(shè)計能力，教材處理技能，教學(xué)手段運用技能，課堂教學(xué)的基本技能，掌握英語教育全過程的技能，接近學(xué)生的技能等。

（2）英語語言綜合運用能力部分分為兩塊。

英語語言綜合運用能力指作為發(fā)展英語教師教學(xué)技能之重要基礎(chǔ)的英語知識、基本技能和包含教學(xué)語言之英語綜合運用能力。所以這里所說的語言綜合運用能力比語言學(xué)和語言教學(xué)中相應(yīng)術(shù)語的含義更廣。

1）英語基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合運用能力的筆試塊（共50分）

賽題將側(cè)重考查語言基礎(chǔ)知識和基本技能，和把英語作為教學(xué)語言與交際語言的綜合運用能力。但均通過綜合運用進行考查，不孤立地考查知識與技能，其深淺度的掌握，以70%的考題考查中學(xué)英語教材和課堂教學(xué)所涉及的英語運用內(nèi)容，其余30%以高中英語終點水平為起點，由易而難，初中、高中賽題中最難的題分別以高師英語專業(yè)八級考試之4-6級和6-8級的水平為限。

2）聽力考查塊（共20分）

要求從交流溝通角度考查聽音理解和聽后的應(yīng)對能力，不孤立地考查辨音能力。賽題的60%為中學(xué)英語教學(xué)大綱/課程標準所規(guī)定的日常交際用語/話題；20%為課堂教學(xué)所用教學(xué)語言；其余20%以高三聽力水平為起點，由易而難，最難的題不超過英語專業(yè)專

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科、本科聽力課程的要求。

2.決賽題簽劃分為兩塊：初中組和高中組。（1）決賽題簽要求

決賽題以實際操作為中心，系融教學(xué)基本技能與語言綜合運用能力為一體的教學(xué)題目，它分為初中組和高中組兩塊。兩組都采用題簽，要求相同但教材、內(nèi)容、類型不同。每一位參賽者提前24小時抽簽定內(nèi)容，后進行20分鐘的“說課”并答辯。初中教師從初中組抽取題簽，高中教師從高中組抽取題簽。

（2）決賽題簽的內(nèi)容

每一題簽都先從經(jīng)教育部教材審查委員會審核通過的初中、高中英語教材中隨機選定一種作為命題依據(jù)，再從所選課本中指定某一教學(xué)內(nèi)容，提出教學(xué)要求，作為參賽者進行“說課”的依據(jù)。每一題簽都要直接、間接地考查以下內(nèi)容的全部或部分：教學(xué)觀點（教育觀、學(xué)生主體觀、創(chuàng)新觀、實踐觀等）的表現(xiàn)，教學(xué)重點的取舍，教學(xué)內(nèi)容前后的聯(lián)系，教學(xué)效益的覆蓋面，學(xué)生活動的組織，教學(xué)語言、教學(xué)行為和應(yīng)變能力。

三、賽卷結(jié)構(gòu)

1.教學(xué)技能部分隱性素質(zhì)的賽題結(jié)構(gòu)

這部分共設(shè)6類隱性素質(zhì)（可表現(xiàn)出多種不同的教學(xué)技能），每類設(shè)五個賽項，這些賽項互相聯(lián)系，但以每一個賽項為側(cè)重點命題1個，共30題。參賽者從各類的5題中選做3題，共選做15題，每題2分。每類的五個賽題中有兩題標有特殊符號，是初中、高中賽卷的共用題，參賽者必須選做一題。

（1）師德

賽項：愛黨愛國的政治信念；以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育思想；以教育家的胸懷熱愛學(xué)生；八榮八恥的情操和以身作則的師范；嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。

（2）教育教學(xué)理念

賽項：學(xué)生主體的教育思想；英語教學(xué)為兒童、少年、青年之素質(zhì)教育服務(wù)的思想；以運用能力為中心培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的英語教學(xué)目的觀；從實際出發(fā)的教學(xué)活動觀；“教學(xué)相長”、“教研相長”的英語教學(xué)過程觀。

（3）身心素質(zhì)

賽項：健康的生活習(xí)慣；靈敏的想象力和較強的情境適應(yīng)能力；豐富的情感與多項的思維，聯(lián)想；誨人不倦的寬廣胸懷與善于合作的作風(fēng)；善于開發(fā)學(xué)生的優(yōu)點和培養(yǎng)其創(chuàng)新思維的學(xué)風(fēng)；熟悉初中、高中學(xué)生之不同生理、心理特點并能對他們的言行進行移情體驗。

（4）知識結(jié)構(gòu)

賽項：對義務(wù)教育法的了解；中外文化和母語文化的一般修養(yǎng)；讀過或了解國內(nèi)外出版的有關(guān)英語教學(xué)的理論專著，比如，英語教學(xué)法、語言教學(xué)理論、英語測試、任務(wù)型教學(xué)、英語教育教學(xué)研究方法等；了解應(yīng)用語言學(xué)、語用學(xué)、心理語言學(xué)、外語測試等學(xué)科與英語教學(xué)的關(guān)系；讀過或了解與英語教學(xué)相關(guān)的教育科學(xué)著作，如教育學(xué)、教學(xué)論、教育心理學(xué)、教育測量等。

（5）學(xué)習(xí)能力

賽項：善于聯(lián)想、反思的學(xué)習(xí)風(fēng)格；向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)的策略；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的修養(yǎng)；結(jié)合自己的實際選擇與創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法；善于自我調(diào)控的元認

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知策略。

（6）教育機智，即應(yīng)變能力

賽項：實施“個別對待，因材施教”以及適應(yīng)初中、高中學(xué)習(xí)英語之特點的策略；課堂偶發(fā)事件的處理能力；根據(jù)實際情況組合不同情境進行交流、練習(xí)、活動的能力；洞察學(xué)生需求和反饋的能力；靈活掌握獎懲與化解矛盾的能力。

2.教學(xué)技能部分顯性素質(zhì)的賽題結(jié)構(gòu)

這部分設(shè)10類以顯性素質(zhì)為內(nèi)涵的技能，每類設(shè)5個賽項，每項1題，共50題。參賽者從每類中選做2-3題，共選做25題，每題2分。每類賽題中有1-2題標有特殊符號是初中、高中賽卷的共用題，參賽者必須從中選做一題。

（1）掌握教學(xué)依據(jù)的技能

賽項：掌握教學(xué)大綱/課程標準中關(guān)于初中、高中之教學(xué)目標的規(guī)定，尤其是課標所定3-5級和6-7級的目標以及施教的要求；了解教材的特點和思路（編寫的理論依據(jù)）；了解在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的基本要求和途徑；了解所教學(xué)生當前的主要要求并予以滿足；了解自己和本校在英語教學(xué)中的優(yōu)勢、劣勢，以做到能揚長避短。

（2）教材處理和組織教學(xué)活動的技能

賽項：對教材的取舍、增刪、分割與搭配的技能；選擇重點與化難為易的技能；新舊聯(lián)系與前瞻的技能；把教材轉(zhuǎn)化為溝通活動并組織實施的技能；以教材為核心，開發(fā)，選用多種教學(xué)資源的技能。

（3）實施課堂教學(xué)的技能

賽項：模仿與表達的技能；以英語作為教學(xué)語言的運用技能；掌握教學(xué)動態(tài)的技能；組織學(xué)生活動的技能；教學(xué)中進行教育，尤其是應(yīng)對中外文化差異的技能。

（4）教學(xué)的創(chuàng)造技能

賽項：有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或制作課件；應(yīng)學(xué)生的需要變化教學(xué)方法和運用傳統(tǒng)的或現(xiàn)代多媒體等技術(shù)手段；發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問題；提高活動效果以減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)；結(jié)合本班情況引用外地經(jīng)驗和教學(xué)法理論。

（5）教學(xué)行為的基本技能

賽項：聽、說、讀、寫、唱、畫、做的技能；使用教學(xué)技術(shù)設(shè)備的技能；講、練、動、體態(tài)語的組合與運用技能；課堂行為的組織與協(xié)調(diào)技能；掌握學(xué)生年齡特征和思想動態(tài)并激發(fā)其積極學(xué)習(xí)的技能。

（6）指導(dǎo)學(xué)習(xí)和引發(fā)創(chuàng)新意識的技能

賽項：幫助本班學(xué)生選取、創(chuàng)造適用之學(xué)習(xí)方法的技能；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的技能；創(chuàng)造性轉(zhuǎn)述的技能；引導(dǎo)逆向思維與標新立異的技能；自我評價和錯誤分析的技能。

（7）接近學(xué)生的技能

賽項：尊重學(xué)生及其家長的合理需求與習(xí)慣；掌握本班學(xué)生身心發(fā)展和人際關(guān)系的動態(tài)并耐心、友善地對應(yīng)；發(fā)掘，發(fā)揚學(xué)生智力因素和非智力因素的積極作用；公正、誠實的追求。

（8）邏輯思維與評價的技能

賽項：組織教學(xué)活動和解決問題時遵循嚴格的邏輯順序而又不排除“例外性”的調(diào)整；分析與綜合、演繹與歸納以及比較與類推的綜合運用；突出重點與照顧一般的辨證能力；過程性評價、診斷性評價與形成性評價的操作技能；獎懲結(jié)合以激發(fā)學(xué)習(xí)動力的優(yōu)質(zhì)文檔，精彩無限！

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技能。

（9）科研技能

賽項：選題和論證的技能；設(shè)計研究步驟的技能；問卷調(diào)查的技能；實驗研究的技能；研究教材和總結(jié)經(jīng)驗的技能。

（10）自我管理的技能

賽項：謙遜而自信；良好言、形、表情的儀表；自控而幽默的修養(yǎng)；適應(yīng)學(xué)生身心特點和思想現(xiàn)狀而調(diào)整接近方式的技能；勇于坦承自己的失誤與過失。

3.英語語言能力部分的結(jié)構(gòu)

按劃塊要求，采用英語水平測試筆試卷的規(guī)范結(jié)構(gòu)，共50分，與教學(xué)技能部分合為一卷。

4.英語聽能部分的結(jié)構(gòu)

按劃塊要求，采用規(guī)范的聽能測試卷結(jié)構(gòu)，共20分；也與教學(xué)技能合為一卷并列于卷首。

5.決賽題簽的結(jié)構(gòu)

決賽題簽按“說課”形式命制，每個組別共設(shè)8種類型（聽說課，詞匯、語音、語法課，講練課，閱讀課，寫作課，導(dǎo)入課，新授課，復(fù)習(xí)課）。每個類型5個賽項，5個賽項類型相同但內(nèi)容不同。命題將著眼于決賽教師教學(xué)技能的考查。初中、高中各40個題簽。40個題簽抽完后，可再重復(fù)抽用。提前24小時抽簽，決賽者按所抽題簽提出的教材和要求，進行20分鐘的“說課”，并進行答辯；“說課”和答辯要求盡可能使用英語，適當使用漢語，答辯可用漢語分析和解釋。建議評分采用九堆評分法（即先只記A、B、C三級，再把每級又分成上、中、下三級，共九級，第一級100分，以下每一級遞減10分）。省級賽區(qū)組委會也可據(jù)實際情況制定評分標準和辦法。

（1）導(dǎo)入技能

指引入新教材，也稱切入，系熱身性質(zhì)的預(yù)備活動。

賽項：導(dǎo)入內(nèi)容兼顧結(jié)構(gòu)與功能；導(dǎo)入對相關(guān)情境、背景的利用；各種形式的導(dǎo)入技巧；導(dǎo)入內(nèi)容的新舊聯(lián)系；導(dǎo)入活動對其后續(xù)學(xué)習(xí)的積極作用。

比賽要求：導(dǎo)入也可由教師講解或活動完成，但不可成為單純的講授灌輸；導(dǎo)入要做好新舊聯(lián)系；導(dǎo)入要清晰簡明，示范準確；導(dǎo)入教材要突出重點；導(dǎo)入要有助于激活學(xué)生思維。

（2）游戲、表演等活動的技能

賽項：各種活動之學(xué)習(xí)重點的選擇和由易到難的安排；活動結(jié)構(gòu)的掌握與學(xué)生積極性的發(fā)揮；多種活動形式的穿插與結(jié)合；個體活動、班組活動與講解的穿插，活動的投入與效益。

比賽要求：教師要成為優(yōu)秀的組織者與引導(dǎo)者；活動要力求靈活簡易并能展示合作學(xué)習(xí)的精神；活動要重視個體的學(xué)習(xí)勞動并有利于學(xué)生雙基訓(xùn)練；活動要特別照顧差生、優(yōu)生；活動要取得教學(xué)的實效。

（3）促學(xué)技能

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和評價學(xué)習(xí)過程等促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能。

賽項：提問技能；評價技能；訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略的技能；安排課內(nèi)外自學(xué)的技能；個別對待的技能。

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比賽要求：課堂以學(xué)生學(xué)習(xí)為主；教師從不同角度開發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的潛力和更有效地發(fā)揮其潛力；給學(xué)生提供創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的時空；激發(fā)學(xué)生掌握自己學(xué)習(xí)的動力。

（4）將所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化的技能

這指一課末或一單元、期中、期末之際對已學(xué)內(nèi)容的歸納、總結(jié)、檢查、鞏固復(fù)習(xí)，其作用是不同程度地加深、擴展、運用學(xué)過的內(nèi)容。

賽項：將剛學(xué)或已學(xué)知識、技能、能力系統(tǒng)化；檢查需要牢記的已學(xué)教材；競賽性的鞏固活動；口頭溝通性的鞏固活動、筆頭鞏固活動。

比賽要求:系統(tǒng)化的鞏固復(fù)習(xí)活動要有助于記憶和提高學(xué)習(xí)信心并落實于學(xué)生；教師只是推動學(xué)生自己進行鞏固復(fù)習(xí)的引導(dǎo)者；鞏固復(fù)習(xí)的內(nèi)容要以結(jié)構(gòu)或功能作為支持點而進行擴展、變化；鞏固復(fù)習(xí)還要口筆兼顧，不可偏廢；鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容宜偏向綜合運用。

（5）聽說訓(xùn)練技能

賽項：聽能訓(xùn)練的取材與組織；訓(xùn)練開口的技能；聽寫的運用；口語教學(xué)的設(shè)計；交流活動表演

比賽要求：在聽能教學(xué)方面，主要訓(xùn)練連貫地聽取信息，不逐詞逐句聽；區(qū)別聽辨能力與聽能交流能力；開口訓(xùn)練要長期堅持，聽寫是便于堅持并具多種功能的訓(xùn)練形式；掌握口語發(fā)展的層次；幫助學(xué)生有話可說，而不是照本宣科。

（6）課文閱讀訓(xùn)練的技能

賽項：關(guān)鍵詞語與典范句段的教學(xué)；推測詞義與略讀教學(xué)；課文教學(xué)與聽能、寫作、口語訓(xùn)練的聯(lián)系與組合；速讀教學(xué)；課外及網(wǎng)上閱讀。

比賽要求：課文閱讀教學(xué)首先是訓(xùn)練閱讀理解能力，其中推測詞義很重要；課文閱讀要涉及語言知識，但分析、運用知識只是讀懂的手段；讀要著眼語篇，過程須從大到小，又從小到大；精讀、泛讀要互促互保，精泛結(jié)合；課外閱讀材料要淺而多，并適當攝取新鮮詞語。

（7）寫作訓(xùn)練技能

賽項：控制性寫作的步驟；自由寫作的條件；初中的聯(lián)句與一般應(yīng)用文寫作；高中的仿寫與命題寫作。

比賽要求：寫作教學(xué)最好由控制性寫作到自由寫作；由于實踐中大多淡化控制，所以可以從聯(lián)句過渡到一般應(yīng)用文寫作；再從改寫、仿寫到命題作文；書寫可為聯(lián)句打基礎(chǔ)；初中、高中都可通過聽寫為寫作訓(xùn)練儲備規(guī)范的英語語料。

（8）詞匯、語音、語法的教學(xué)技能

賽項：拼讀技能培養(yǎng)的多渠道與長期性；詞匯教學(xué)的廣泛聯(lián)系與循環(huán)；語法教學(xué)之隱含性與簡明性；基礎(chǔ)知識與基本技能的互補互促；語言知識與培養(yǎng)英語運用速度和準確性的作用。

比賽要求：語言知識的教學(xué)靠日積月累之功；英語外語的語言知識教學(xué)不同于英語二語習(xí)得；語言知識教學(xué)不能脫離語言運用；語言知識教學(xué)要從入門之際開始，語言知識的內(nèi)容為語言、詞匯、語法的結(jié)構(gòu)、功能和語用。

四、賽題題型

1.教學(xué)技能初賽筆試賽題題型。采用是非判斷題、選擇題、填空題、簡答題、排誤題等題型。

例1.是非判斷題：隱性素質(zhì)之教育教學(xué)理念類學(xué)生主體賽項的賽題：

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甲：以學(xué)生為主體的教育思想體現(xiàn)于按學(xué)生的要求辦事，學(xué)生如客戶，教師要為他服務(wù)。

乙：是。（√，╳）

例2.填空題：隱性素質(zhì)之知識結(jié)構(gòu)類法規(guī)賽項之賽題：

英語教學(xué)涉及教材、教學(xué)大綱/課程標準、課堂教學(xué)理論、教學(xué)評價原則以及義務(wù)教育法。其中具有指令性效力的文獻是。

2.初賽英語語言能力的筆試和聽能賽題。采用英語水平測試和聽能測試的通用題型，主客觀題型并用。

3.決賽賽題。采用題簽，抽簽后進行“說課”。

例3.初中組題簽

說課類型：寫作課

主要教材：讀完JEFC 2A Lesson 18之后，仿寫動物表演。

比賽要求：

1.由口頭而筆頭或由筆頭而口頭；

2.在熟悉18課課文所寫大象表演的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞句后進行仿寫；

3.由個別學(xué)生示例后，再全班寫；

4.提出仿寫要求、步驟和備用語句。

例4.高中組題簽

說課類型：導(dǎo)入課/ Warming up

主要教材：SEFC 2A Unit 5 The British Isles 比賽要求：側(cè)重導(dǎo)入內(nèi)容的新舊聯(lián)系；要求把“導(dǎo)入”分為猜、說、想、看、讀等連貫活動，說明各個活動的內(nèi)容。

五、賽前選讀參考書目

1.《第五屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽教師手冊》，國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心編制，2009。

（一）文件

2.中共中央文獻研究室編，鄧小平同志論教育，人民教育出版社。3.胡錦濤同志在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話，中國教育報，2007年9月1日。4.中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》，人民日報，1999年6月17日。

5.中華人民共和國義務(wù)教育法。2006年9月1日起實行。

6.教育部2000年修訂的初、高中英語教學(xué)大綱（修訂試用本），人民教育出版社，2000。

7.教育部制訂，全日制義務(wù)教育、普通高級中學(xué)、英語課程標準（實驗稿），北京師范大學(xué)出版社，2001。

8.教育部制訂，普通高中英語課程標準（試驗），人民教育出版社，2003。

9.教育部審訂通過的各種初中、高中英語教材（可側(cè)重讀自己教的教材）。

（二）專著

10.王初明，應(yīng)用心理語言學(xué)，湖南教育出版社，1999。

11.包天仁，英語“四位一體”中、高考復(fù)習(xí)教學(xué)方法再實驗研究，吉林教育出版社，優(yōu)質(zhì)文檔，精彩無限！

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2000。

12.束定芳，外語教學(xué)改革：問題與對策，上海教育出版社，2005。

13.朱曉燕，中學(xué)英語新教師學(xué)科教學(xué)知識的發(fā)展（英語本），南京師大出版社，2004。

14.何廣鏗，英語教學(xué)研究，廣東高等教育出版社，2002。

15.何自然，語用學(xué)與英語學(xué)習(xí)，上海教育出版社，1997。

16.吳道存，怎樣教好英語，人民教育出版社，1991。

17.李力、陳治安，Language Culture and TEFL，西南師大出版社，1997。

18.李觀儀，具有中國特色的英語教學(xué)法，上海外語教育出版社，1995。

19.李少伶、周真，少數(shù)民族地區(qū)英語教學(xué)改革研究，云南大學(xué)出版社，2005。

20.沈畔陽，語境理論與教學(xué)實踐，高師英語教學(xué)與研究，2006.3。

21.張正東，外語教育學(xué)，科學(xué)出版社，1999。

22.張正東、杜培俸，外語教育實驗理論與實踐，四川教育出版社，1993。

23.張正東、杜培俸，外語立體化教學(xué)法的原理與模式，科學(xué)出版社，2000。24.張正東，張正東英語教育自選集，外語教學(xué)與研究出版社，2007。25.楊小鵑，透視國外二語習(xí)得理論，中央文獻出版社，2005。

26.胡春洞，英語學(xué)習(xí)論，廣西教育出版社，1998。

27.桂詩春，心理語言學(xué)，上海外語教育出版社，1985。

28.桂詩春，應(yīng)用語言學(xué)，湖南教育出版社，1988。

29.程曉堂，任務(wù)型語言教學(xué)，高等教育出版社，2004。

30.曾葡初，英語教學(xué)環(huán)境論，人民教育出版社安徽教育出版社，2005。

31.魏立明，英語課程與教學(xué)論，東北師大出版社，2005。

（三）論文

32.張正東，談?wù)勗鯓咏掏庹Z，《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》，2001.3-4。

33.桂詩春，當前外語教學(xué)的幾個誤區(qū)，《桂詩春英語教育自選集》。34.包天仁，運用母語教授外語，《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》，2009。35.包天仁，中國英語教學(xué)—困局與出路，《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》，2009.2。36.包天仁，參加“兩會”啟示錄，《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》，2009.5。37.包天仁，論知識能力，《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》，2008.6。38.包天仁，“有效教學(xué)”的無效成因，《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》，2008.7。39.包天仁，如何評價一節(jié)英語課，《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》，2008.10。40.包天仁，聚焦學(xué)習(xí)者的個體差異，《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》，2008.12。

41.宋曉夢，是二語教學(xué)還是外語教學(xué)？訪包天仁教授，光明日報，2001年3月30日《教育周刊》。

42.陳昌義，“外語”與“第二語言”不能混為一談，《外語界》，2001.3。

43.楊小鵑，從語言教學(xué)看語言的分類，《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》，2001.3。

44.曾葡初，“二語教學(xué)”與“外語教學(xué)”沒有本質(zhì)區(qū)別嗎？光明日報2001年5月10 日《教育周刊》。

45.Donald Freeman and Jack C.Richards（編），語言教學(xué)中的教師進修，上海外語教育出版社，2002。

46.中小學(xué)優(yōu)秀外語教師出國留學(xué)獎學(xué)金項目全國統(tǒng)一選拔考試指南，國家基礎(chǔ)教育

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實驗中心外語教育研究中心，2006。

（四）期刊

47.中小學(xué)外語教學(xué)，北師大主辦。

48.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，華東師大主辦。

49.基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心主辦。

50.英語考試研究，國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心主辦。

51.外語界，上海外國語大學(xué)主辦。

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