第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè) 教案 第 7 課 奇思妙想

第 7 課 奇思妙想

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解繪畫(huà)中奇異組合的表現(xiàn)方法。

2.能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.繪畫(huà)中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

2.如何將不同事物進(jìn)行巧妙地重組，構(gòu)成一幅有新意的畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、范畫(huà)。水彩筆、油畫(huà)棒等。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)現(xiàn) * 激趣

看，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？ 瑞士軍刀

看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？ Mp3 多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。

二、啟發(fā)聯(lián)想

生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下 老師也帶來(lái)了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧，看看他們給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)？

（欣賞課件）通過(guò)欣賞，你又想到了什么？

看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？鯨魚(yú) 企鵝 雨鞋 報(bào)警器……

看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？ 小娃娃 臺(tái)燈 儲(chǔ)錢(qián)罐 看，老師用它做了什么？ 套娃玩具

我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）想——構(gòu)思 做——剪、切、粘 裝飾——用廢舊材料

三、創(chuàng)作*評(píng)析： 1.布置作業(yè)：

今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。

問(wèn)：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個(gè)人完成還是幾個(gè)人合作呢？ [ 巡回，圍圈走，最后回到講臺(tái)前 ] 小組討論好了，就開(kāi)始你們的創(chuàng)作吧。桌子上的大盒子里有許多材料，大家可以巧妙利用。最后，把你們的作品裝飾在這些展示盤(pán)里。

教師即時(shí)評(píng)價(jià)：

（1）我看到，有些同學(xué)是自己做，還有的是兩三個(gè)同學(xué)一起合作。注意：用小刀、剪刀時(shí)一定要注意安全；我還看到，有的同學(xué)很講衛(wèi)生，及時(shí)把剪下來(lái)的碎片收到袋子里，保持了教室的整潔。這位同學(xué)做了一個(gè)……你想做什么？

（2）作完的同學(xué)，可以互相看一看，給你們組的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

（3）每組找二、三名同學(xué)去代表展示你們的作品，自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，從做了什么，怎樣利用瓶子方面進(jìn)行講評(píng)。

小結(jié)：我們展開(kāi)想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？（表達(dá)心愿）

小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：[ 出示課件 ] 美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

第二篇：美術(shù)教案：奇思妙想

美術(shù)教案：奇思妙想

教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：

1、了解奇思妙想組合的藝術(shù)價(jià)值：創(chuàng)造性、視覺(jué)合理和視覺(jué)享受。

2、學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合兩種不同物的構(gòu)成方法。(2)過(guò)程與方法

1、在展示交流中探究圖像構(gòu)成的妙趣；

2、在欣賞感受中探索奇思妙想的藝術(shù)性和合理性。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、喜歡奇思妙想的藝術(shù)；

2、認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來(lái)自于生活、來(lái)自于自然、來(lái)自于智慧的創(chuàng)作；

3、在評(píng)價(jià)描述中，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)匯。教學(xué)重點(diǎn)：物體組合要自然、生動(dòng)、有創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：有意義的主題組合和內(nèi)涵。教具：多媒體教學(xué)課件、范畫(huà)等。學(xué)具：油性筆、彩色筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視時(shí)，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談時(shí)，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料時(shí)，是否感受到科學(xué)技術(shù)的巨大威力。人類(lèi)的許多夢(mèng)想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)擺在我們眼前。然而你可知道，世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)際上就來(lái)源于各種奇思妙想。（板書(shū)課題）

二、欣賞、分析、發(fā)現(xiàn)

1、出示《犀鳥(niǎo)與樂(lè)器》的畫(huà)面

提問(wèn)：這幅畫(huà)是由哪幾個(gè)物體組成？（學(xué)生回答:鳥(niǎo)兒與樂(lè)器）提問(wèn)：畫(huà)中的兩種物體是怎樣組成的？（生回答：互相借用、互相重合）師小結(jié)：差異的雙方互相借用、互相重合，在不斷擴(kuò)散的造型的演澤中，構(gòu)成了一個(gè)新的、和諧的視覺(jué)圖形。

2、出示《 士音樂(lè)節(jié)招貼》是一幅招貼畫(huà)。招貼畫(huà)是緊密聯(lián)系社會(huì)活動(dòng)與文化、商業(yè)活動(dòng)的畫(huà)種，又稱(chēng)為宣傳畫(huà)、海報(bào)、廣告畫(huà)。

提問(wèn)：這副畫(huà)給你們什么感覺(jué)呢？（學(xué)生回答：小號(hào)形狀的樹(shù)象征了 士樂(lè)，嫩芽象征了新生代的 士音樂(lè)家）

師小結(jié)：新生代的音樂(lè)家出生于 士樂(lè)這棵母樹(shù)，用真的樹(shù)皮象征 士樂(lè)的小號(hào)，嫩葉象征新生代的音樂(lè)家。

3、出示《房子》的畫(huà)。我們來(lái)看一下這棟特別的房子。問(wèn)：它是由什么組成的？（學(xué)生回答）

師小結(jié)：房頂變成帽子，窗子變成眼睛，門(mén)變成嘴巴，拉近了房子和人的距離，令人感受到親切和快樂(lè)。

4、出示《汽車(chē)》的畫(huà)

提問(wèn)：好，我們來(lái)看下幅畫(huà)：汽車(chē)。它們是由什么組成？（學(xué)生回答：汽車(chē)與青蛙相結(jié)合，汽車(chē)身上長(zhǎng)出了青蛙的身體和四肢。）

師：欣賞了這四幅作品給你一種什么樣的感覺(jué)？（學(xué)生回答:奇思妙想的藝術(shù)性和合理性）

師（總結(jié)）畫(huà)家把現(xiàn)實(shí)生活中本來(lái)沒(méi)有聯(lián)系的東西巧妙地結(jié)合在一起，從而給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。

三、教師出示范畫(huà)

提問(wèn)：你看這幅畫(huà)是由什么組成的？

四、組織學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)

師：根據(jù)你對(duì)生活的觀察，你覺(jué)得有什么辦法能使我們今天的生活變得更方便、快捷或?qū)ξ磥?lái)的生活有什么奇思妙想，請(qǐng)你們大膽的創(chuàng)作。將兩種看似沒(méi)有聯(lián)系的東西畫(huà)在一起，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫(huà)，并表達(dá)一個(gè)特定的主題。

五、欣賞評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)：介紹自己的作品有創(chuàng)新、有趣的地方。學(xué)生互評(píng)：介紹自己最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)理由。教師點(diǎn)評(píng)

六、教師總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。

同學(xué)們，盡管時(shí)間有限，但我們的奇思妙想真是十分精彩。也是這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許有很多不完善，但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更好的未來(lái)。

第三篇：第16課《奇思妙想》教案

小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教材第11冊(cè)第17課

《奇思妙想》教案

教材分析：

人類(lèi)社會(huì)之所以能步入今天的文明，發(fā)明創(chuàng)造起著至關(guān)重要的作用。大到飛機(jī)，輪船，小到電燈、電話，每一樣都凝聚著人類(lèi)的智慧。本課就是要讓學(xué)生的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認(rèn)知、情感上獲得挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生的自主性、主動(dòng)性得到充分發(fā)展。學(xué)情分析：

本課內(nèi)容為學(xué)生的許多奇妙想法構(gòu)筑了一個(gè)平臺(tái)，該年齡段的孩子經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)身邊的事物會(huì)產(chǎn)生許多自己的想法，雖然有時(shí)只是靈光一現(xiàn)，但這一奇思妙想說(shuō)不定在將來(lái)就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。在日常工生活中，學(xué)生會(huì)對(duì)各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，凡是他們有興趣的事物，就會(huì)投入巨大的熱情去探索、去發(fā)現(xiàn)，但人們對(duì)知識(shí)的關(guān)心往往超出對(duì)學(xué)生主動(dòng)性探索的關(guān)注，不利于學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)會(huì)用喜歡的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自己一些奇妙的想法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的想象，依據(jù)其特點(diǎn)，拓展其功能、用適合的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)新穎有趣，匠心獨(dú)具的奇思妙想。教學(xué)難點(diǎn)：

開(kāi)啟想象的大門(mén)，鼓勵(lì)奇妙的構(gòu)思，用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、范畫(huà)作品等。

教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入：

故事《老鷹與大白鵝》

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩只小動(dòng)物：老鷹和大白鵝（圖片展示）課件圖片一：一天，有一只饑餓的老鷹在天空中盤(pán)旋。

課件圖片二：老鷹忽然發(fā)現(xiàn)河面上有一只大白鵝，心想今天可以大飽口福了。課件圖片三：老鷹迫不及待地俯沖了下來(lái)，想捉住這只大白鵝。

課件圖片四：沒(méi)想到這只大白鵝原來(lái)是河中的一艘的游船，老鷹撞上了這艘游船，一命嗚呼！

師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)局呢？其實(shí)這就是一種奇思妙想，引出課題《奇思妙想》

2、講授新課

剛才我們看的老鷹和大白鵝是一幅連環(huán)畫(huà)，其實(shí)連環(huán)畫(huà)和漫畫(huà)中有很多的奇思妙想，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞連環(huán)畫(huà)和漫畫(huà)中的奇思妙想，看看它們奇在哪里？妙在何處？

（1）、釣魚(yú)的故事（課件展示）師：他釣到了什么？

生：魚(yú)、蝦、魚(yú)骨頭，鞋子，酒瓶??（教師表?yè)P(yáng)）師：蚯蚓自己爬上了岸邊 生：笑聲??

師：岸邊出現(xiàn)了一只老母雞，這只老母雞對(duì)著蚯蚓說(shuō)：“歡迎你成功登陸” 生：哈哈大笑??

師：結(jié)果這個(gè)釣魚(yú)者成功地釣到了一只老母雞?。?）、漫畫(huà)家發(fā)明的雨傘（課件展示）師：漫畫(huà)家發(fā)明的雨傘有什么奇妙的地方？

生：雨傘可以伸縮，很多人可以共同使用一把雨傘，而且不會(huì)被雨淋到。（教師表?yè)P(yáng)）

（3）、西瓜的價(jià)格（課件展示）師：這幅漫畫(huà)的巧妙之處在哪？

生：西瓜價(jià)格用溫度計(jì)來(lái)代替，氣溫越高價(jià)格越高。（教師表?yè)P(yáng)）師：更多奇思妙想敬請(qǐng)翻閱《父與子》 師：看了漫畫(huà)家的作品，你有什么感想？ 生：想象力非常豐富（教師表?yè)P(yáng)）師：老師把想象力編成了一首小詩(shī)

兔子在海邊浮潛，大象被螞蟻絆倒，烏龜學(xué)會(huì)了撐桿跳，小豬舉起了長(zhǎng)頸鹿。這些荒謬的畫(huà)面，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)也叫想象力。（課件展示）

師：剛才我們看了連環(huán)畫(huà)和漫畫(huà)中的奇思妙想，在我們的生活中也有很多的奇思妙想，讓我們一起進(jìn)入生活中的奇思妙想。

3、欣賞生活中的奇思妙想

（課件展示）奇特的凳子（水母的造型）

（課件展示）奇特手提袋（包上的小朋友好像被媽媽領(lǐng)著、跳繩的手提袋）（課件展示）一個(gè)雞蛋的奇思妙想（房子、嬰兒車(chē)、牙簽盒、收音機(jī)、沙發(fā)）（課件展示）廣告中的奇思妙想（可口可樂(lè)罐：變成了一串鞭炮和一列火車(chē)）師：看了生活中的奇思妙想，你有什么樣的感受？

生：奇思妙想給我們的生活增添了許多樂(lè)趣,使生活變得更加美好!（教師表?yè)P(yáng)）

4、奇思妙想訓(xùn)練營(yíng)

（1）、關(guān)于手的奇思妙想

師：伸出我們的手，我們的手是有手心手背和五個(gè)的手指組成，你想到了什么？ 生：五指山、大樹(shù)、扇子??（教師表?yè)P(yáng)）

師：（課件展示）圖片中手的聯(lián)想：大陽(yáng)的光芒，鳥(niǎo)展開(kāi)的翅膀，孔雀的羽毛，母雞的尾巴、荷花的花瓣??（想法真奇妙）

師：看一看我們的設(shè)計(jì)師想到了什么？（筆桿，沙發(fā)，足球運(yùn)動(dòng)，獵豹，斑馬，老鷹）生：驚訝

師生：一起用手來(lái)做手的影子：孔雀，小狗，袋鼠、飛翔的大雁??（2）一個(gè)水杯的奇思妙想（課件展示）師：看出上面這些作品是怎么變化的嗎？

1.先畫(huà)個(gè)普通的物體出來(lái) 比如：帽子、蘋(píng)果、大樹(shù)、汽車(chē)（課件展示）2.再發(fā)揮你的奇思妙想在上面進(jìn)行添加，比如你想讓它變成什么?或者說(shuō)有什么奇特的作用？總之越奇特越有趣！

5、教師示范：帽子變成了一艘飛船

6、布置作業(yè)及巡回指導(dǎo)

可選作業(yè)方式：

1.簡(jiǎn)單圖形添加法（范畫(huà)展示：水彩筆變成了衛(wèi)星）

2.漫畫(huà)或連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)（范畫(huà)展示：小魚(yú)吃大魚(yú)）

3.小小發(fā)明，科幻畫(huà)（范畫(huà)展示：能量轉(zhuǎn)換機(jī)器人，把污染氣體裝換成了潔凈的能源；科幻畫(huà)：未來(lái)的星星家園）

作業(yè)要求：1.想法奇妙，有趣 2.表現(xiàn)手法恰當(dāng)

7、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、展示、評(píng)出奇思妙想獎(jiǎng)

8、課后擴(kuò)展

1、手工作業(yè)的特別之處（課件展示）能夠利用廢舊物品，變廢為寶！

2、科學(xué)源于奇思妙想（課件展示）

讓我們用畫(huà)筆，描繪未來(lái)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)!

9、揭示課題

老鷹和大白鵝的圖片，老鷹的形狀是由奇思妙想四個(gè)字組成的！

結(jié)束語(yǔ)：

奇思妙想，快樂(lè)生活！

第四篇：六年級(jí)科學(xué)奇思妙想

六年級(jí)科學(xué)奇思妙想——設(shè)計(jì)篇教案

文 章

來(lái)源 蓮山 課件 w w w.5 Y k J.cOM 六年級(jí)科學(xué)奇思妙想——設(shè)計(jì)篇教案 第三單元 大家動(dòng)手做樂(lè)器

第一課《奇思妙想 —— 設(shè)計(jì)篇》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)搜集和整理資料，能預(yù)測(cè)結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證，識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2、會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器。

3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)（二胡、笛子、軍號(hào)等交響樂(lè)合奏）、橡皮筋、自制樂(lè)器。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式的教學(xué) 學(xué)習(xí)方法：自主合作探究

教學(xué)重點(diǎn)：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器。教學(xué)班級(jí)：602班 教學(xué)課時(shí)：45×1 教學(xué)流程：

一、揭示主題。

先讓學(xué)生讀相關(guān)課文，講述聲音的產(chǎn)生，識(shí)記相關(guān)內(nèi)容。

1、識(shí)記后播放三種樂(lè)器的錄音，意在利用錄音機(jī)再現(xiàn)優(yōu)美的合奏聲音和旋律，幫助學(xué)生感知樂(lè)器的類(lèi)型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示“大家動(dòng)手做樂(lè)器”的單元教學(xué)主題。

2、把自己喜歡的樂(lè)器說(shuō)出來(lái)，我們也用自制的樂(lè)器來(lái)辦個(gè)音樂(lè)會(huì)，好不好？ 教師板書(shū)課題。

二、確定目標(biāo)。

1、師生交流。你都知道哪些樂(lè)器呢？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂(lè)器分類(lèi)。（弦樂(lè)器、管樂(lè)器、打擊樂(lè)器）

2、拓展視野。

教師此時(shí)向他們提供一些自制樂(lè)器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂(lè)器，也可以自己發(fā)明一種樂(lè)器。

教師展示學(xué)生的自制樂(lè)器。（展示：音樂(lè)罐、吉他、土琵琶、柳笛等。）

3、確定目標(biāo)。

同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂(lè)器的嗎？

本單元，我們將自制一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并用它來(lái)演奏一首樂(lè)曲。請(qǐng)大家討論，準(zhǔn)備做哪一種樂(lè)器呢？

小組討論，將確定的樂(lè)器名稱(chēng)寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。請(qǐng)各組匯報(bào)自己的樂(lè)器名稱(chēng)。

三、可行性分析

1、制作樂(lè)器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會(huì)成功的。想一想，我們到底需要哪些條件？寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。

小組討論后認(rèn)為，制作“可樂(lè)音樂(lè)罐”這件樂(lè)器，需要這些條件（教師幫助歸類(lèi)、板書(shū)）： ①樣版：別人做過(guò)這種樂(lè)器沒(méi)有？我們可以參考的品種有哪些？ ②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布 ③知識(shí)：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的大小和高低？ ④技術(shù)：會(huì)在易拉罐上挖孔；做柳笛挖孔等等。

還有一個(gè)方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功？ 想一想，制作自己的樂(lè)器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？ 如果有些困難是無(wú)法解決的，那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測(cè)一下，制作過(guò)程中存在著不可解決的困難嗎？

四、制訂計(jì)劃

1.畫(huà)小組路線圖：師：在動(dòng)手制作之前，我們要做哪些事？請(qǐng)用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫(huà)出來(lái)。例如：“可樂(lè)音樂(lè)罐”制作小組怎樣行動(dòng)。2.繪制樂(lè)器結(jié)構(gòu)圖：

請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂(lè)器畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。（教師在黑板上呈現(xiàn)一幅樂(lè)器結(jié)構(gòu)的樣版圖）（學(xué)生合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）

下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識(shí)上的疑惑，希望大家課后也搜集這方面的資料。

3.識(shí)記：管弦樂(lè)器的分類(lèi)：弦樂(lè)器、管樂(lè)器、打擊樂(lè)器 4.作業(yè)處理：p20 第一、二兩大題

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.黑板中間上面板書(shū)課題。2.左邊板書(shū)管弦樂(lè)器的分類(lèi)。3.右邊板書(shū)識(shí)記的內(nèi)容。4.空隙間為副板。

第五篇：人美版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第8課《奇思妙想》說(shuō)課稿

《奇思妙想》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委大家好！

今我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第8課《奇思妙想》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的整體教學(xué)設(shè)計(jì).一、教材分析：

教材中首先選用一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、討論去感受作品“奇”在何處，“妙”在哪里，點(diǎn)明奇思妙想在設(shè)計(jì)中的重要性，同時(shí)活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。其次，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析并做簡(jiǎn)單的聯(lián)想練習(xí)，為自己的設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。最后，要求學(xué)生通過(guò)探索研究，用不同的方法和材料設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像，并能表達(dá)自己作品的創(chuàng)意。

本課教學(xué)過(guò)程中教師要把重點(diǎn)放在活躍學(xué)生思維、激發(fā)想象力上，把學(xué)生的創(chuàng)造潛能挖掘出來(lái)。教學(xué)中，多讓學(xué)生欣賞并以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。奇思妙想的核心是聯(lián)想，教師可以先讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的聯(lián)想練習(xí)，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，這也是解決教學(xué)中難點(diǎn)的主要手段。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值的東西。

二、學(xué)生情況

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型經(jīng)驗(yàn)與能力，他們的思維靈活，樂(lè)于創(chuàng)新，愿意表達(dá)自己的獨(dú)特的想法，但在以主題的形式組織畫(huà)面構(gòu)圖方面能力比較弱，畫(huà)面易于簡(jiǎn)單羅列，缺乏銜接與組織，因此，需要通過(guò)欣賞、分析經(jīng)典作品加以解決。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解繪畫(huà)中圖形組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：探究繪畫(huà)中的奇思妙想的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：發(fā)散學(xué)生思維，運(yùn)用多種元素構(gòu)成有新意的畫(huà)面。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙、顏料或其他材料。（教師）道具。

四、教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

五、教學(xué)過(guò)程(一）導(dǎo)入新課

1、游戲?qū)耄簝蓚€(gè)圖形組合游戲。用什么方法可以把一只水杯和一把雨傘組合成最有趣的畫(huà)面。學(xué)生小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

2、出示馬格利物的作品《黑格爾的假日》畫(huà)家是用什么方法拼全圖像的》 學(xué)生欣賞畫(huà)家作品，了解畫(huà)家，思考回答教師提出的問(wèn)題。

揭示課題：奇思妙想 簡(jiǎn)介超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)和畫(huà)家馬格利特。

（二）作品欣賞探究圖形創(chuàng)意方法。

1、有關(guān)聯(lián)的圖像組合：尼格利特《大家庭》《春天》

2、無(wú)關(guān)聯(lián)的力像組合：尼格利特《比利牛斯山之城》

3、更為自由的圖像組合。播放課件。

小組討論并歸納圖形組合方法，這些方法的運(yùn)用開(kāi)成奇妙的意境。

（三）、創(chuàng)作前的活動(dòng)和藝術(shù)實(shí)踐。

1、根據(jù)自己帶來(lái)的生活用品或?qū)W生用具，在組里討論自己的構(gòu)想。匯報(bào)自己的構(gòu)思。

2、觀看教材中的學(xué)生作品。（說(shuō)說(shuō)書(shū)中的學(xué)生作品進(jìn)用什么方法組合的，并加憶以前的線描畫(huà)創(chuàng)作方法。）

3、提出實(shí)踐要求，根據(jù)自己的想象，用自己喜歡的圖像組合方法，把生活中的物品用寫(xiě)生或記憶的方法進(jìn)行巧妙的組合，創(chuàng)作一幅即有趣又富有想象力的作品。

（四）、展示評(píng)價(jià)

1、展示作品與評(píng)價(jià)，師生互評(píng)，生生互評(píng)。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，奇思妙想

有并聯(lián)圖像組合——

無(wú)關(guān)聯(lián)圖像組合—— 奇思妙想 自由的圖像組合——