第一篇：嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《第7課三面畫(huà)》教案

第7課三面畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

① 了解三面畫(huà)構(gòu)成的原理

② 學(xué)會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫(huà)。

2．過(guò)程與方法：

①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)能力：

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對(duì)美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)三幅畫(huà)面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫(huà)的技能技巧。

2、教學(xué)難點(diǎn)

如何將三幅畫(huà)面分別哉戊長(zhǎng)度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動(dòng)觀(guān)賞的工藝品：

3、興趣點(diǎn)：

從三個(gè)不同的角度欣賞到三個(gè)不同的畫(huà)畫(huà)。

作業(yè)要求

1．基本要求：

能制作出一幅“三面畫(huà)”作。

2．較高要求：

三幅畫(huà)面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故事，3．個(gè)性探究：

選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

活動(dòng)一：分享、討淪；

看一看： 欣賞課本中提供的三畫(huà)面。你見(jiàn)過(guò)去變幻的畫(huà)畫(huà)嗎？課本中的畫(huà)面是如何變換的？

2．活動(dòng)二：嘗試、探索

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長(zhǎng)條形?

②說(shuō)一說(shuō)：觀(guān)察圖中的步驟圖，想一想這些長(zhǎng)條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫(huà)面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫(huà)的排放順序。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息?

3．活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫(huà)。

4．活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。

①誰(shuí)的三畫(huà)畫(huà)色彩搭配最美，做工最精致。

②誰(shuí)的三面畫(huà)能構(gòu)成一個(gè)有趣的故事。

第二篇：小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第7課《漂浮的畫(huà)》教案

美術(shù)學(xué)科教案 六年級(jí)上冊(cè)（人教版）

第7課 漂浮的畫(huà)

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn) 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解流色轉(zhuǎn)印的常用方法，學(xué)習(xí)利用水與油不相容的特征，轉(zhuǎn)印出不同的肌理效果的畫(huà)面。2.通過(guò)自學(xué)教材及老師的演示講解，掌握流色轉(zhuǎn)印的方法并展開(kāi)聯(lián)想再創(chuàng)作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造表現(xiàn)力。

3.制作過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用水與油不相容的性質(zhì)，做水面上的油漆吸附聯(lián)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)制作過(guò)程中油水變化的節(jié)奏及畫(huà)面所形成的肌理效果，展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、裝著清水的漱口容器、油漆、汽油、水粉顏料、水粉紙等。學(xué)生：油漆，具有吸附能力的紙張、汽油?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、感悟體驗(yàn)

觀(guān)賞美麗的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鳥(niǎo)，抽象圖案，色彩色階變換，韻律等，使得觀(guān)石人能從微觀(guān)的雨花石方寸之間，一下子聯(lián)想到大千世界，萬(wàn)千紅塵甚至不可思議的太空，靈幻，外太空，而這些美妙的圖案都由不同的點(diǎn)，線(xiàn)，面所組成，再加以漂亮的顏色搭配，而正是這種和諧的美麗讓人身心愉悅。引導(dǎo)思考，我們是不是可以模仿,“制造”出這種效果呢？

二、欣賞提升，開(kāi)闊視野

1．出示幾幅自然風(fēng)景圖片，感受大自然帶給我們的神奇魅力。提問(wèn)：圖片美在哪里？有哪些景物的存在而讓你感到美麗。

總結(jié)：每幅圖片都由不同的點(diǎn)，線(xiàn)，面所組成，再加以漂亮的顏色搭配，而正是這種和諧的美麗讓人身心愉悅。思考，我們是不是可以模仿，“制造”出這種效果呢？

2．嘗試演示：在玻璃試瓶里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學(xué)生觀(guān)察油漆和水之間的變化。學(xué)生觀(guān)察后得出結(jié)論：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；還有的在水中漂浮。

說(shuō)明：這個(gè)演示是為了讓學(xué)生看清油漆和清水之間的變化過(guò)程，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)新

美術(shù)學(xué)科教案 六年級(jí)上冊(cè)（人教版）

方法的興趣。注意：油漆中必須加入適量的汽油才會(huì)產(chǎn)生較滿(mǎn)意的飄浮效果。提問(wèn)：我們用什么方法才能記錄下油漆和水之間美妙的變化呢？（繪畫(huà)、照片等）分析肌理的自然屬性：

廣義的意義：“肌理”是某種物體上的紋理、質(zhì)感，如樹(shù)皮的紋理、質(zhì)感，大理石的紋理、質(zhì)感等等。狹義的意義：它是繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)造所特有的形象化語(yǔ)言，如各種筆觸、斧鑿的痕跡、畫(huà)面上的紋理等等。

注意：平時(shí)我們畫(huà)畫(huà)都是在紙上完成的，上了顏色萬(wàn)一畫(huà)錯(cuò)了也很難修改了，今天我們要在水里畫(huà)畫(huà)，好處是哪里畫(huà)錯(cuò)了，哪里不好看我們都可以修改，最后用紙把水面上的“畫(huà)”吸附下來(lái)。

三、范作賞析

1．教師演示：在大玻璃水槽里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學(xué)生觀(guān)察油漆和水之間的變化。學(xué)生觀(guān)察后得出結(jié)論：

滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；還有的在水中漂浮。想一想出現(xiàn)這種情況的原因。思考，小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的看法。油漆太粘稠，比重過(guò)大。2．教師示范油漆吸附法：

用稀釋后的油漆倒入盛滿(mǎn)清水的扁平容器中，用棒稍加攪動(dòng)，用紙吸附在水面上，說(shuō)明：我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)以下幾點(diǎn)會(huì)造成不同肌理的吸附效果：

1．汽油稀釋的量：加入汽油的量多，油漆滴入水面成散點(diǎn)狀。加入的汽油量過(guò)少，油漆成凝結(jié)團(tuán)狀。

2．水所處的狀態(tài)：水處于靜態(tài)時(shí)滴入油漆。水處于動(dòng)態(tài)時(shí)滴入油漆，均會(huì)產(chǎn)生不同的效果。3．油漆滴入水面的距離。完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。

四、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

運(yùn)用吸附法制作一幅肌理作品，可以選用任何顏色搭配。要求運(yùn)用已學(xué)的色彩知識(shí)和配色方法，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，為制作的肌理作品命名。

五、評(píng)價(jià)展示

本堂課教師對(duì)學(xué)生的課堂中的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，學(xué)生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應(yīng)多加鼓勵(lì)與幫助。

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六、課后拓展

品評(píng)學(xué)生的練習(xí)作品，根據(jù)顏色、紋理效果進(jìn)行構(gòu)思，設(shè)計(jì)出人物或動(dòng)物的圖案來(lái)。要合理利用畫(huà)面紋理，有美感?！菊n后反思】

以簡(jiǎn)單有趣的方法創(chuàng)作出符合自己感受的作品，這是第三、第四學(xué)段特別需要掌握的。本課從漂亮神奇的石頭紋理導(dǎo)入，在感受抽象美的同時(shí)，借助油水不溶的原理，給同學(xué)們帶來(lái)一種創(chuàng)造抽象美效果的有趣方法。僅僅介紹一種方法無(wú)法滿(mǎn)足本年齡段學(xué)生的創(chuàng)作欲望，所以本課的關(guān)鍵是教材右側(cè)頁(yè)的“技法點(diǎn)擊”和“學(xué)習(xí)提示”，關(guān)鍵信息有：類(lèi)似色、輕拌、輕輕掀起、晾干后。而學(xué)生作品配合學(xué)習(xí)要求選擇了自己命題的抽象圖案畫(huà)和用它作肌理，剪出圖形。

第三篇：嶺南版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

2017—2018學(xué)第二學(xué)期

六年級(jí)美術(shù)教案

第一課：《古代傳說(shuō)與科幻故事中的藝術(shù)》 第一課時(shí)：《古代傳說(shuō)中的藝術(shù)形象》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；

2.能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條描繪喜歡的科幻人物形象。

3.了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。

4.辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。

難點(diǎn)：分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。

興趣點(diǎn)：觀(guān)看科幻故事的影視作品；以動(dòng)作模仿科幻人物形象。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2.收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。

3.準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入

1.提問(wèn)：你知道電影《帝國(guó)反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

2.播放電影中的經(jīng)典片段。

3.啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺(jué)？你對(duì)電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有哪些特征能說(shuō)出了嗎？與

你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4.引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來(lái)深入了解。

三、課堂發(fā)展

1.讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類(lèi)型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來(lái)想象中的要素。

3.教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋(píng)果、鳥(niǎo)的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

4.講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類(lèi)及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

四、反思評(píng)價(jià)

1.設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？

2.作品的功能是否清晰、明顯合理。

3.作品的外觀(guān)設(shè)計(jì)是否美觀(guān)？

4.能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？

5.能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎？ 第二課時(shí)：《科幻故事中的藝術(shù)形象》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征； 2.能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條描繪喜歡的科幻人物形象。3.了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。

4.辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。難點(diǎn)：分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。

興趣點(diǎn)：觀(guān)看科幻故事的影視作品：以動(dòng)作模仿科幻人物形象。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2.收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。3.準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入

1.提問(wèn)：你知道電影《帝國(guó)反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？ 2.播放電影中的經(jīng)典片段。

3.啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺(jué)？你對(duì)電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有哪些特征能說(shuō)出了嗎？

你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4.引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來(lái)深入了解。

三、課堂發(fā)展

1.讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類(lèi)型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來(lái)想象中的要素。

3.教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋(píng)果、鳥(niǎo)的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

4.講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類(lèi)及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

四、反思評(píng)價(jià)

1.設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？ 2.作品的功能是否清晰、明顯合理。3.作品的外觀(guān)設(shè)計(jì)是否美觀(guān)？ 4.能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？

5.能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎？

第二課：《穿越時(shí)空隧道》 第一課時(shí)：《回到古代》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解不同歷史時(shí)期的建筑、車(chē)船、服飾等造型特點(diǎn)； 能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫(huà)面。

收集資料：觀(guān)察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車(chē)船、服飾的造型特點(diǎn)； 能與同學(xué)相互分享“時(shí)空之旅”的小故事； 教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀(guān)賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫(huà)。

難點(diǎn)：如何把自己的角色形象合理地安排在畫(huà)面中。

興趣點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗(yàn)：互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1.查閱古代建筑、車(chē)船、服飾等造型資 2.準(zhǔn)備《兵馬俑》簡(jiǎn)筆示意圖；

二、導(dǎo)入課題

1.檢查學(xué)生收集到的圖片資料，2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)—說(shuō)圖片的內(nèi)容。

圖中有什么人物或景物？他們?cè)谧鍪裁矗磕闶窃趺粗赖?；屬于哪個(gè)朝代？

3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征； 4.教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個(gè)朝代。5.再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個(gè)故事，如果回到過(guò)去．自己會(huì)做什么。

6.如果能將這些有趣的情景描繪出來(lái)一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。

三、欣賞交流，提示方法

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等方面提出觀(guān)察點(diǎn)。

2.教師出示繪制好的兵馬俑簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示描繪要點(diǎn)，3.欣賞教材中的學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫(huà)構(gòu)思上有什么奇特的地方：例如：古代人在做什么? “我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情? 4.教師出示繪制好的一張古代人物讀書(shū)作品，作品中留出一個(gè)位置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，問(wèn)學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫(huà)進(jìn)去的人物的服裝和動(dòng)態(tài)。

5.教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：構(gòu)思故事情節(jié)——畫(huà)出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫(huà)出古代人

四創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂(lè)趣 1.提出創(chuàng)作要求

參考圖片資料，簡(jiǎn)單描繪出某個(gè)時(shí)期的人物或景物，把自己的形象也畫(huà)進(jìn)去，組成一幅作品。

2.教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)時(shí)，提示“自己”的角色和畫(huà)面細(xì)節(jié)的表達(dá)。五展示評(píng)價(jià)

組織一場(chǎng)作品發(fā)表活動(dòng)，讓學(xué)生在作品展示中交流與評(píng)價(jià)。1.以自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，組織交流。

2.教師總評(píng)，表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評(píng)作品的不足之處。第二課時(shí)：《夢(mèng)幻未來(lái)世界》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往。

2過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，運(yùn)用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好感情。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，運(yùn)用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互致問(wèn)候

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，欣賞導(dǎo)入

1、師：現(xiàn)在是2015年了，我們身邊的科技在發(fā)生日新月異的變化，如手 機(jī)、汽車(chē)、互聯(lián)網(wǎng)的普及，同學(xué)們，你們幻想過(guò)未來(lái)的生活會(huì)是什么樣的嗎？

2、師：播放視屏

師：讓你印象最深的是什么？你有什么感受？

[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式--看、交流、欣賞、引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想

板書(shū)：夢(mèng)幻未來(lái)世界

三、探究階段：（欣賞繪畫(huà)作品）

這些漂亮的建筑美輪美奐，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，一起欣賞一下其他同學(xué)對(duì)未來(lái)的想法吧！交流欣賞。

四、故事編創(chuàng)，繪畫(huà)實(shí)踐

怎么表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個(gè)情節(jié)？ 畫(huà)面中哪些是次要的？哪些是主要的？ 第三課時(shí)：《我們的“太空基地”》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫(huà)和圖片；

2.學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作；

3.學(xué)會(huì)選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、4.對(duì)表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣；喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。

難點(diǎn)：如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。

興趣點(diǎn)：暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)。

作業(yè)要求：獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入

1.以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂(lè)作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。2.播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來(lái)越近，離地球越來(lái)越遠(yuǎn)，逐漸變成一個(gè)藍(lán)色的星球，這時(shí)太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。3.圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來(lái)到一大片星云上。這個(gè)巨大的星云原來(lái)是—個(gè)宇宙島。

4.主題引入：我們就在這個(gè)宇宙島上建立設(shè)想(未來(lái)的)太空地。

二、討論交流、提示方法

1.圖片欣賞：如何建立一個(gè)充滿(mǎn)高科技含量的基地?我們來(lái)欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3.分析太空基地的結(jié)構(gòu)。

（1）用途：居住、工作；

（2）功能：交通、通訊、能源。

4.分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地??）

5.根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6.小組匯報(bào)討論情況。

三、手工制作、實(shí)踐活動(dòng)

1.按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。

2.用新的材料來(lái)制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。

（1）根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

（2）在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀(guān)察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

3.學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時(shí)，必須做好安全和使用指導(dǎo)。

四、作品展示、欣賞評(píng)價(jià)

1.在暗室中，配上射燈和電子合成音樂(lè)，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。

2.各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀(guān)摩會(huì)。

3.各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。4.其他小組可以針對(duì)展示小組的制作、構(gòu)思等提問(wèn)與評(píng)價(jià)。

第三課：《夸張有趣的藝術(shù)》

第一課時(shí)：《我們的“愛(ài)牙日”》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.激發(fā)繪畫(huà)興趣，感受繪畫(huà)樂(lè)趣；通過(guò)繪畫(huà)練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2.體驗(yàn)刷牙的樂(lè)趣，把刷牙時(shí)的有趣樣子表現(xiàn)出來(lái)。3.培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)誘導(dǎo) 體驗(yàn)感悟

1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色??”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示事物感知其摸樣特色。

（興趣是最好的老師，因此本課一開(kāi)始便用一些兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的廣告片導(dǎo)入 新課，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來(lái)，及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達(dá)到課伊始趣已生的目的。）

二、情景誘導(dǎo) 激活思維

1.結(jié)合兒歌、音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。2.運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀(guān)察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。

3.通過(guò)一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動(dòng)作，進(jìn)行良好的衛(wèi)生教育。

（這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂(lè)趣，而且得到了感知覺(jué)的體驗(yàn)和滿(mǎn)足，了解了刷牙的正確姿勢(shì)，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫(huà)素材。）

三、欣賞感悟 想象創(chuàng)新

1.教師出示柯達(dá)膠卷廣告，說(shuō)一說(shuō)廣告中的小朋友擠牙膏時(shí)的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀(guān)察、思考，鼓勵(lì)他們大膽的把自己的想法表達(dá)出來(lái)，教師給予及時(shí)鼓勵(lì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫(huà)作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。（這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問(wèn)題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。）

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。4.學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫(huà)筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。

5.教師巡視，給予及時(shí)鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、提示。

（創(chuàng)作過(guò)程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）

四評(píng)價(jià)促進(jìn) 升華興趣

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生誰(shuí)先畫(huà)好，就把誰(shuí)的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。2.引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場(chǎng)面，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的自信心。

（結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)，欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評(píng)價(jià)能力，更提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長(zhǎng)了自信。）

4.全課總結(jié)，課后延伸：請(qǐng)學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對(duì)自己周?chē)挠H戚朋友進(jìn)行愛(ài)牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。第二課時(shí)：《名人漫畫(huà)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線(xiàn)描或其他形式繪制人物漫畫(huà)。2.通過(guò)觀(guān)察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫(huà)創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。3.通過(guò)描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條手繪夸張的肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求：能用線(xiàn)條畫(huà)出一個(gè)名人的漫畫(huà)形象。教學(xué)過(guò)程：

1、觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪(fǎng) ①猜一猜：他是誰(shuí)？（愛(ài)因斯坦）②說(shuō)一說(shuō)：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思考與構(gòu)思——漫畫(huà)家是怎么想的。

①說(shuō)一說(shuō)：肖像漫畫(huà)的美感在哪里？漫畫(huà)家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？

3、嘗試與體驗(yàn)——我也來(lái)當(dāng)漫畫(huà)家，①說(shuō)一說(shuō)：我要畫(huà)哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫(huà)一畫(huà)：我也來(lái)當(dāng)漫畫(huà)家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫(huà)出有趣的名人漫畫(huà)。

4、評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫(huà)得夸張幽默。

第四課：《快樂(lè)的小鳥(niǎo)天堂》 第一課時(shí)：《展翅的小鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得制作傳動(dòng)裝置。

2.用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)造型。3.在觀(guān)察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理； 4.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的人文情感和科技意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解“愛(ài)鳥(niǎo)周”及“小燕車(chē)”等相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。

興趣點(diǎn)：民間活動(dòng)玩具的收集與觀(guān)賞；小鳥(niǎo)玩具作品的展示與娛樂(lè)表演活動(dòng)；

觀(guān)察點(diǎn)：小燕車(chē)的色彩對(duì)比與色塊、色點(diǎn)的搭配；小燕車(chē)的造型結(jié)構(gòu)特征。作業(yè)要求：制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥(niǎo)玩具。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)：

1.觀(guān)看鳥(niǎo)類(lèi)的生活片斷，了解鳥(niǎo)類(lèi)的生存狀態(tài)

2.交流與分享課前收集的鳥(niǎo)類(lèi)資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，3.欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥(niǎo)?；顒?dòng)二：嘗試與探索：

1.玩一玩：通過(guò)實(shí)物范例的觀(guān)察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。

2.比一比：通過(guò)兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥(niǎo)翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。

3.教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。

4.欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5.巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)?；顒?dòng)三：分享與評(píng)價(jià)：

提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。各小組展示制作成果，共享娛樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。第二課時(shí)：《會(huì)打鼓的鳥(niǎo)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法； 2.在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥(niǎo)的整體設(shè)計(jì)方案； 3.愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)．保持生態(tài)平衡； 教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)。

難點(diǎn)：合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。

興趣點(diǎn)：制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥(niǎo)。

觀(guān)察點(diǎn)：關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。

作業(yè)要求：能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)玩具。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：分享、討淪：

（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么？

（2）說(shuō)一說(shuō)：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史?

活動(dòng)二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：觀(guān)看制作打鼓鳥(niǎo)的步驟，書(shū)上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。

（2）說(shuō)一說(shuō)：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎?

活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型?

（2）做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥(niǎo)。圍繞打鼓鳥(niǎo)的裝飾性、趣味性和實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

（3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題?你是如何解決的?

活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)造型最簡(jiǎn)練美觀(guān)。第三課時(shí)：《會(huì)跳舞的鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解各種小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征； 2.通過(guò)對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥(niǎo)類(lèi)的特征； 3.培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣； 教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提線(xiàn)木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥(niǎo)的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

難點(diǎn)：如何根據(jù)不同小鳥(niǎo)的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。

興趣點(diǎn)：制作出外形生動(dòng)，活動(dòng)自如的提線(xiàn)小鳥(niǎo)玩具，并組織作品展示與表演的交流活動(dòng)。

觀(guān)察點(diǎn)：感受提線(xiàn)小鳥(niǎo)的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動(dòng)性能。

作業(yè)要求：能制作出一只會(huì)跳舞的提線(xiàn)小鳥(niǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.活動(dòng)一：分享、討論、①看一看：欣賞提線(xiàn)木偶戲。

②說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為提線(xiàn)木偶戲有趣嗎？哪個(gè)地方最吸引你?

2.活動(dòng)二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥(niǎo)、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥(niǎo)，外形、顏色、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?

（2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中?

（3）看一看、說(shuō)一說(shuō)：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線(xiàn)小鳥(niǎo)應(yīng)分為幾個(gè)制作部分?

（4）玩一玩：嘗試擺弄一個(gè)示范作品。

（5）說(shuō)一說(shuō)：提線(xiàn)小鳥(niǎo)為什么會(huì)動(dòng)?是怎樣制作的?

活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

（1）小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型?

（2）做一做：動(dòng)手制作提線(xiàn)小鳥(niǎo)。圍繞提線(xiàn)小鳥(niǎo)的外形、顏色、動(dòng)作，教師提出作業(yè)要求。

（3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么難題?你是如何解決的?

4．活動(dòng)四：展示．評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場(chǎng)提線(xiàn)小鳥(niǎo)的表演。

第五課：《小小旅行家》 第一課時(shí)：《神州大地之旅》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)神州大地著名文化景觀(guān)和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說(shuō)出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。

2.對(duì)比中國(guó)畫(huà)這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。3.選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀(guān)。活動(dòng)過(guò)程：

（一）課堂發(fā)展，欣賞感受

活動(dòng)一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。

歷史人文景觀(guān)和自然景觀(guān)，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線(xiàn)，分為“人文景觀(guān)團(tuán)”和“自然景觀(guān)團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過(guò)分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。

1.簡(jiǎn)略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長(zhǎng)和小導(dǎo)游，2.團(tuán)長(zhǎng)組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線(xiàn)，提出旅游中想了解的知識(shí)，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表練習(xí)一：我想了解（）。

3.向教師匯報(bào)。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)二：沿路看風(fēng)景（宏觀(guān)的瀏覽）。

以?xún)蓚€(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀(guān)或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀(guān)看。

1.播放反映壯美的自然景觀(guān)或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。

路線(xiàn)一：北京——西安——敦煌

路線(xiàn)二：黃山——漓江——九寨溝

2.作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀(guān)給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)討論。

3.團(tuán)長(zhǎng)或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見(jiàn)聞，如故宮、長(zhǎng)城、兵馬傭、敦煌壁畫(huà)等等。

4.教師分要點(diǎn)歸納：

建筑：故宮、長(zhǎng)城、天壇等

人文景觀(guān) 雕塑：秦始皇陵

繪畫(huà)：敦煌莫高窟壁畫(huà)

實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝

自然景觀(guān)

圖畫(huà)表現(xiàn)：國(guó)畫(huà)《黃山云》、《千峰競(jìng)秀》

活動(dòng)三：欣賞和感受（微觀(guān)探究）

小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1.學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀(guān)是（）。因?yàn)椋ǎ?，給了我（）的感受。

人文景觀(guān)——故宮、長(zhǎng)城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫(huà)。

自然景觀(guān)——黃山、漓江、九寨溝

2.以自然景觀(guān)和國(guó)畫(huà)作品中的景觀(guān)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三：

相同的地方有：

色彩：不同的地方有 構(gòu)圖：用筆用墨

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱(chēng)號(hào)。

（三）體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1.邊游邊記：一路走來(lái)，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國(guó)的美景記錄下來(lái)。

2.完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀(guān)。（國(guó)畫(huà)、攝影、蠟筆畫(huà)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、文字等）

（四）課后延伸，互動(dòng)練習(xí)第二課時(shí)：《亞洲大陸之旅》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能對(duì)亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀(guān)察和描述，并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。

2.欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3.培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格； 難點(diǎn)：如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

興趣點(diǎn)：以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。

作業(yè)要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1．教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長(zhǎng)卷向?qū)W生展示。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)—說(shuō)最想去的地方，然后教師也說(shuō)出一個(gè)自己想去的地方，例如：印度

3.教師簡(jiǎn)單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1.提問(wèn)學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2.教師簡(jiǎn)單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂(lè)，營(yíng)造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料：大理石

裝飾：幾何圖案和阿拉伯文

3.安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝飾）來(lái)比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。

4.教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫(huà)出簡(jiǎn)單的建筑風(fēng)格示意圖。

5.出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國(guó)家的位置（印度、伊朗、土耳其）。

6.教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、分組實(shí)踐，欣賞評(píng)價(jià)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，布置活動(dòng)要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫(huà)出來(lái)，然后模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)，提示：注意旅游線(xiàn)路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線(xiàn)描）

2.小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫(huà)出來(lái)，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂(lè)。

3.學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)。第三課時(shí)：《歐洲大陸之旅》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀(guān)察和描述； 2.欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類(lèi)文明進(jìn)步的足跡。3.熱愛(ài)和珍惜人類(lèi)創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，難點(diǎn)：了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛(ài)奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

興趣點(diǎn)：旅游觀(guān)光式的學(xué)習(xí)形式；探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：能說(shuō)出有代表性的歐洲建筑、壁畫(huà)藝術(shù)名稱(chēng)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題： 1.故事導(dǎo)入：

科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來(lái)墓地的草和花兒長(zhǎng)高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個(gè)柱式后來(lái)就被命名為科林斯柱式。

2.欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3.通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛(ài)奧尼亞式和科林斯式。

二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí)：

1.學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）：

第一層：多立安式 第二層：愛(ài)奧尼亞式 第三層：科林斯式

1.現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對(duì)后世的影響。

2.對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小組互動(dòng)討論）：

古羅馬建筑：園頂 巴黎圣母院：尖頂

3.出示巴黎圣母院內(nèi)部場(chǎng)景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。4.簡(jiǎn)單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。雨果：《巴黎圣母院》

6.分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請(qǐng)學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。

三、繪畫(huà)實(shí)踐，情感表達(dá)： 1.建筑繪畫(huà)練習(xí)，布置活動(dòng)要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生用速寫(xiě)、臨摹或想象畫(huà)的方式畫(huà)出喜歡的歐洲建筑古跡。3.將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故?，引?dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。

第四課時(shí)：《非洲大陸之旅》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能對(duì)非洲的建筑雕塑、壁畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀(guān)察和描述；

2.能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫(huà)。

3.通過(guò)體驗(yàn)、觀(guān)察、分析、思考、表述的過(guò)程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。

4.關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類(lèi)共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解古埃及的文明成果。

難點(diǎn)：從文化遺跡到自然景觀(guān)，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

興趣點(diǎn)：探秘式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

觀(guān)察點(diǎn)：金字塔與獅身人面像的造型特征；古埃及壁畫(huà)的線(xiàn)條與色彩。

作業(yè)要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自然環(huán)境、野生動(dòng)物與人的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1.提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？能和大家談?wù)勀愕穆眯幸?jiàn)聞嗎?

2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀(guān)和歷史人文景觀(guān)），請(qǐng)學(xué)生欣賞。

3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開(kāi)始我們的神奇之旅。

4.出示課題：非洲大陸之旅。

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：通過(guò)影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報(bào)見(jiàn)聞。

1.播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀(guān)的短片或圖片(加入非洲鼓樂(lè))。

2.作為—個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀(guān)呢？

每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來(lái)討論，然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見(jiàn)聞。(在匯報(bào)的時(shí)候注意區(qū)分自然景觀(guān)和人文景觀(guān))

3.聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。

活動(dòng)二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請(qǐng)小博士休息，自已扮演小導(dǎo)游。

1.翻開(kāi)非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)。

2.請(qǐng)小組評(píng)選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見(jiàn)聞。

“旅游寶典”須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。

金字塔 ●神廟 ●壁畫(huà) ●自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境 ●木雕

3.評(píng)選小導(dǎo)游。

比一比誰(shuí)講得最生動(dòng)，適合做小導(dǎo)游。

活動(dòng)三：具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫(huà)。

在旅行過(guò)程中我們不能總是一晃而過(guò)，有許多東西是值得我們坐下來(lái)細(xì)細(xì)觀(guān)賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫(huà)?，F(xiàn)在開(kāi)始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。

1.展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題： 這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

這個(gè)面具和你以前看過(guò)的有什么不同？

你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里？

2.古埃及壁畫(huà)的欣賞與臨摹：

這是一個(gè)幅古埃及的壁畫(huà)，從這幅壁畫(huà)中你看到了什么？

請(qǐng)同學(xué)來(lái)模仿畫(huà)中的人物的動(dòng)作，能模仿出來(lái)嗎？

說(shuō)一說(shuō)古埃及人是怎樣描繪人物形象的？

你覺(jué)得壁畫(huà)中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢？

3.我們一起來(lái)描繪這些神奇的壁畫(huà)吧！

三、動(dòng)手實(shí)踐：

鼓勵(lì)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫(huà)，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。

第五課時(shí)：《美洲、大洋洲之旅》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能對(duì)教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫(huà)、自然景觀(guān))進(jìn)行較細(xì)致的觀(guān)察和描述；

2.了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡(jiǎn)單的柱形裝飾小品；

3.欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過(guò)觀(guān)察、分析、=思考與表述，認(rèn)識(shí)具有鮮明地方特點(diǎn)的美洲、大洋州文明。

4.對(duì)不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價(jià)值。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

難點(diǎn)：從文化遺跡到自然景觀(guān)，如何做到以點(diǎn)到面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

興趣點(diǎn)：模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。

作業(yè)要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中的作品。教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入：

1.故事導(dǎo)入：

在茂密的森林里，住著一個(gè)神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的 文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰(shuí)？從哪里來(lái)？又到哪里去了？

2.影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。

3.請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流觀(guān)看的感受。

4.提示學(xué)生翻開(kāi)教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪(fǎng)墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不—樣的地方：在托大森林里居住，周?chē)鷽](méi)有河流??

二、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別：

a金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體

b帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇

1.出示我國(guó)出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。

2.展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。

知識(shí)要點(diǎn)：柱形雕刻、四個(gè)面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強(qiáng)。

技能要點(diǎn)：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。

相同點(diǎn)：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。

不同點(diǎn)：《石柱雕刻》采用“陽(yáng)刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。

3.教師用石膏材料示范“陰刻”技法，4.繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國(guó)家公園和烏盧魯國(guó)家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，5.設(shè)置問(wèn)題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊(cè)子向觀(guān)眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？

6.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊(cè)子的步驟：

構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊(cè)

三、展示往屆學(xué)生制作的作品。

布置下一節(jié)課的課堂活動(dòng)，提示學(xué)生可以自由選擇喜歡的項(xiàng)目來(lái)表現(xiàn)。

用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。

以小組為單位，設(shè)計(jì)、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊(cè)子。

第六課：《告別母?！? 第一課時(shí)：《難忘師生情》 教學(xué)目標(biāo)：

1.把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線(xiàn)條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2.在觀(guān)察中把握教師的外貌特征；

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。

興趣點(diǎn)：欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。

作業(yè)要求：用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛(ài)的教師形象。教學(xué)過(guò)程：

1.觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)。

（1）說(shuō)一說(shuō)：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。

（2）想一想：你想怎樣描繪你最敬愛(ài)的老師？

2.欣賞與感受(畫(huà)家作品)

（1）感覺(jué)要素的描述：這幅畫(huà)中的女教師五官有什么特征?她在干什么?

（2）形式描述與分析：畫(huà)面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對(duì)比？

（3）美感與價(jià)值判斷：你看了這幅畫(huà)中的女教師后有什么感受？畫(huà)中的女教師和現(xiàn)實(shí)中的女教師相比有什么不同？你覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)得好不好？好，為什么？不好，為什么？

3.創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

（1）構(gòu)思：你所畫(huà)的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？

（2）構(gòu)圖：畫(huà)面以頭像畫(huà)還是半身畫(huà)為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？

（3）評(píng)價(jià)：自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合，比一比誰(shuí)畫(huà)的教師形象外貌特征鮮明、畫(huà)面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。第二課時(shí)：《編本小書(shū)送母校》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解畫(huà)冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法；

2.通過(guò)欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書(shū)的個(gè)性化設(shè)計(jì)過(guò)程。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。

難點(diǎn)：畫(huà)冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書(shū)的主題。

興趣點(diǎn)：觀(guān)賞不同類(lèi)型的畫(huà)冊(cè)、書(shū)籍裝幀藝術(shù)；編寫(xiě)能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書(shū) 教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)書(shū)店情境，導(dǎo)入本課課題：

課前師生共同收集趣味小書(shū)實(shí)物，布置成新書(shū)超市場(chǎng)景(也可提前錄像，做成課件，提高觀(guān)賞容量）。

①教師組織學(xué)生分組參觀(guān)“書(shū)店超市”，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較：你能觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)這批書(shū)或畫(huà)冊(cè)的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎？各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書(shū)，向大家做簡(jiǎn)單介紹。

②明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。

2.分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：

（1）教師引導(dǎo)教材范例的觀(guān)賞，提示介紹書(shū)的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。

（2）提出問(wèn)題：趣味小書(shū)外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫(huà)冊(cè)，可以有哪些表現(xiàn)手法？

（3）請(qǐng)兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容。

（4）教師歸納點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書(shū)的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。

3.提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)兩類(lèi)作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫(huà)冊(cè)），個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。

4.作業(yè)展示交流，師生評(píng)價(jià)總結(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)新書(shū)超市場(chǎng)景，教師提出購(gòu)好書(shū)的評(píng)價(jià)細(xì)則，以學(xué)生模擬顧客購(gòu)書(shū)的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。

（2）通過(guò)小組互評(píng)，以“贈(zèng)書(shū)”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。第三課時(shí)：《再見(jiàn)了，母校》 教學(xué)目標(biāo)：

1.基本了解展示設(shè)計(jì)的要素和形式分類(lèi)；

2.在展示設(shè)計(jì)的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)紙立體構(gòu)成和墻報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)； 3.通過(guò)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)母校、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式與方法。

難點(diǎn)：如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。

興趣點(diǎn)：欣賞展示設(shè)計(jì)的分類(lèi)作品；以“我的成長(zhǎng)足跡”向母校匯報(bào)自己的成績(jī)，抒發(fā)成功的喜悅和體驗(yàn)成就感。

觀(guān)察點(diǎn)：平面展示與立體展示的多種形式；組合式插接和展示設(shè)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程：

1.探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，回憶感受童年校園的美好生活，感受父母、師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的友誼。

說(shuō)一說(shuō)：

（1）播放校園音樂(lè)《金色童年》。請(qǐng)一兩學(xué)生表演詩(shī)歌朗誦，敘述祖國(guó)、學(xué)校、師長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的關(guān)心、同學(xué)之間的友誼，表達(dá)熱愛(ài)母校的感情。

（2）你準(zhǔn)備了什么禮物獻(xiàn)給母校？

想一想：你準(zhǔn)備怎樣把這些禮品(作品)進(jìn)行展示范呢?

教師組織學(xué)生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學(xué)生對(duì)自己和他人作品的數(shù)量、種類(lèi)、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開(kāi)下列的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

2.探究活動(dòng)二：尋找合作伙伴。方案一：接近型。尋找作品類(lèi)型與自己相同的人作為合作伙伴。

意圖：能使展示設(shè)計(jì)更容易條理清晰。

方案二：互補(bǔ)型。尋找能與自己互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作伙伴。

意圖：同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。

如：平面作品可粘貼展示在一個(gè)立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個(gè)有質(zhì)感、有機(jī)理變化的平面設(shè)計(jì)作品前。

3.探究活動(dòng)三：探究“形式獨(dú)特、意念新穎、色彩美觀(guān)”的設(shè)計(jì)方案。

想一想：課本圖片上的展示設(shè)計(jì)好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？

說(shuō)一說(shuō)：

（1）在課本“揚(yáng)帆”這一展示設(shè)計(jì)場(chǎng)景的圖片中，隱藏了展示設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原來(lái)，你能把你感受到的這個(gè)秘密告訴大家嗎?

（2）“成長(zhǎng)的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來(lái)，使觀(guān)賞者感到條理清晰、整體感強(qiáng)、形式生動(dòng)的呢？

試一試：運(yùn)用什么形式展示我們的作品？

4.探究活動(dòng)四：創(chuàng)作形式獨(dú)特、意念新穎、色彩動(dòng)人的展示設(shè)計(jì)。

想一想：

（l）我將以什么“意念”，什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設(shè)計(jì)”貫穿整體展覽？

（2）我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設(shè)計(jì)？

做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。

5.探究活動(dòng)五：欣賞與評(píng)價(jià)。

主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。

6.課后延伸：

（1）書(shū)中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進(jìn)行展示呢？

（2）怎樣策劃組織班級(jí)間的展示設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，分享“美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)足跡”的交流與綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的總結(jié)交流?

第四篇：嶺南版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案

嶺南版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案

4夢(mèng)幻未來(lái)世界

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)科幻繪畫(huà)的構(gòu)思及表現(xiàn)手法；

2、打破既定形象的束縛，通過(guò)簡(jiǎn)化、夸張、變形、組合等手法構(gòu)思新形象并用多種繪畫(huà)手法進(jìn)行表現(xiàn)；

3、樂(lè)于與同學(xué)們分享自己對(duì)未來(lái)世界的憧憬與想象。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：構(gòu)思并以手繪形式創(chuàng)作未來(lái)世界的畫(huà)面。

難點(diǎn)：打破既定形象的束縛，通過(guò)簡(jiǎn)化、夸張、變形、組合等手法構(gòu)思新形象并用多種繪畫(huà)手法進(jìn)行表現(xiàn)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

通過(guò)夢(mèng)境話(huà)題，請(qǐng)學(xué)生做一場(chǎng)奇幻的夢(mèng)，并展示課題——《夢(mèng)幻未來(lái)世界》

（二）講授

1、在教師的引導(dǎo)下對(duì)未來(lái)世界進(jìn)行思考，在頭腦中建立夢(mèng)幻未來(lái)世界。

2、五分鐘速畫(huà)

引導(dǎo)學(xué)生在五分鐘內(nèi)用抽象的方法表象自己的意境，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行“解夢(mèng)”，請(qǐng)沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的同學(xué)總結(jié)問(wèn)題。

3、偷師學(xué)藝

通過(guò)學(xué)習(xí)課文兩位大師（宮崎駿《哈爾的移動(dòng)城堡》、康定斯基《突發(fā)奇想》）的未來(lái)幻想畫(huà)解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題?？偨Y(jié)幻想畫(huà)的創(chuàng)作方法，組合、簡(jiǎn)化、夸張等。

4、微課插入

以微課形式總結(jié)構(gòu)思想象畫(huà)的過(guò)程與方法并用多種繪畫(huà)方法進(jìn)行表現(xiàn)。

（三）創(chuàng)作

以“夢(mèng)幻未來(lái)世界”為題，創(chuàng)作想象畫(huà)。要求大膽想象，大膽表現(xiàn)。

（四）講評(píng)

以自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)的方法對(duì)學(xué)生的作品以及創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第11課 神州大地之旅｜嶺南版

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)

內(nèi)容

嶺南版小學(xué)美術(shù)教材六年級(jí)下冊(cè)第11課

《神州大地之旅》（教材26-30頁(yè)）

所在單元

第五單元

課時(shí)

2課時(shí)（第1課時(shí)）

課型

新授

教材

分析

本單元以世界文化遺產(chǎn)之旅為內(nèi)容主線(xiàn)來(lái)發(fā)掘景物的自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的課程價(jià)值，讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)世界文化及自然遺產(chǎn)豐富多樣的形式和特點(diǎn)，提升審美感受與表現(xiàn)能力，培養(yǎng)和加強(qiáng)保護(hù)人類(lèi)文化及自然遺產(chǎn)的情感態(tài)度。本課作為本單元的第一課，以中國(guó)神州大地為開(kāi)端，將我國(guó)世界文化遺產(chǎn)分為建筑、雕塑、繪畫(huà)藝術(shù)等幾個(gè)方面，主要欣賞故宮、長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟壁畫(huà)。在自然景觀(guān)方面，將重點(diǎn)放在探究名山大川的審美特征上，除了感受攝影實(shí)景的美之外，還將國(guó)畫(huà)中的自然美景與之相比較，體會(huì)藝術(shù)形式的多樣性。本課通過(guò)多層次、多角度的觀(guān)察表現(xiàn)和比較，要求學(xué)生對(duì)我國(guó)人文景觀(guān)以及自然景觀(guān)特點(diǎn)有所了解，并且能初步運(yùn)用構(gòu)圖法則表現(xiàn)所觀(guān)察景物的感。利用對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)的重要意義，樹(shù)立民族自信心和自豪感。

學(xué)情

分析

六年級(jí)的學(xué)生有一定的美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)和探究能力，而本次授課的班級(jí)有過(guò)多次國(guó)內(nèi)游學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，所以本次課主要是啟發(fā)學(xué)生自己去分析、探究生活中的美，給學(xué)生提供平臺(tái)去表現(xiàn),去分享自己的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的感受。另外，基于本班級(jí)在4到5年級(jí)一直以國(guó)畫(huà)為主要學(xué)習(xí)的美術(shù)技法，所以課后拓展安排了對(duì)吳冠中風(fēng)景繪畫(huà)風(fēng)格的探究，并在第二課時(shí)進(jìn)行分析創(chuàng)作。

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)與技能：1、通過(guò)欣賞神州大地之美景，能對(duì)我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行探究和描述，能用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己感受。

2、能運(yùn)用取景構(gòu)圖知識(shí)評(píng)述照片或繪畫(huà)作品。

能力目標(biāo)：

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：

4、喜愛(ài)并能發(fā)表自己對(duì)祖國(guó)文化藝術(shù)和自然景觀(guān)的欣賞感受。

教學(xué)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)的審美感受。

突破方法：引導(dǎo)分析、合作探究、歸納概括

難點(diǎn)：取景構(gòu)圖知識(shí)

突破方法：感性欣賞、理性分析

教法

與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究，歸納概括

學(xué)法：合作探究，分析概括，展示表達(dá)

教學(xué)

資源

教師：PPT、自己旅游的照片、風(fēng)景繪畫(huà)卡片

學(xué)生：自己旅游的照片或風(fēng)景繪畫(huà)作品、學(xué)案

教學(xué)

過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)1

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）

1、播放《航拍中國(guó)》節(jié)目片頭視頻，引出課題。

2、板書(shū)課題：神州大地之旅

學(xué)生觀(guān)看視頻

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)2

完成目標(biāo)1

二、小組討論，初步感知（4分鐘）

1、初探景觀(guān)分類(lèi)

根據(jù)已完成的學(xué)案課前練習(xí)小組交流討論。

請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

提問(wèn)：怎么進(jìn)行分類(lèi)的？（什么是人文景觀(guān)？什么是自然景觀(guān)？）

2、引出本節(jié)課我們要進(jìn)行的旅程。

人文景觀(guān)之旅、自然景觀(guān)之旅

1、學(xué)生根據(jù)學(xué)案中的課前練習(xí)1進(jìn)行小組交流討論。

2、匯報(bào)小組練習(xí)完成情況。

將預(yù)設(shè)的較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)放到課前完成，用討論匯報(bào)的方式了解完成情況。

活動(dòng)3

完成目標(biāo)1、3、4

三、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知（22分鐘）

請(qǐng)上節(jié)課招募的兩名導(dǎo)游帶大家進(jìn)入旅程。

（1）

旅程1——人文景觀(guān)之旅

北京—西安—甘肅

提問(wèn)：你能用1-2個(gè)詞來(lái)形容你的感受嗎？

探究問(wèn)題一：藝術(shù)形式的探討

①課本安排的人文景觀(guān)的三個(gè)景點(diǎn)各代表了什么藝術(shù)形式？

學(xué)生探究回答：建筑、雕塑、繪畫(huà)

有沒(méi)有多種藝術(shù)融合的景點(diǎn)？

學(xué)生探究回答：故宮（建筑和繪畫(huà)）、敦煌莫高窟（建筑、繪畫(huà)、雕塑）

探究問(wèn)題二：構(gòu)圖方式的探究

①構(gòu)圖的形式（視角）

俯視、仰視、平視

小組交流討論，完成學(xué)案課中練習(xí)1。

（2）旅程2——自然景觀(guān)之旅

黃山—漓江—九寨溝

提問(wèn)：你能用1-2個(gè)詞來(lái)形容你的感受嗎？

探究問(wèn)題三：繪畫(huà)方式的探究

①談?wù)劺L畫(huà)和實(shí)景的區(qū)別？

②你更喜歡哪種表現(xiàn)風(fēng)景的繪畫(huà)方式，為什么？

1、兩名學(xué)生根據(jù)課前自己準(zhǔn)備的PPT以導(dǎo)游的身份向大家介紹景點(diǎn)。每人時(shí)間在5分鐘左右。

2、每段旅程后其他學(xué)生用1-2個(gè)詞來(lái)形容自己的感受。

3、學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)思考并回答問(wèn)題。

4、學(xué)生通過(guò)討論完成學(xué)案課中練習(xí)1，并進(jìn)行匯報(bào)。

1、創(chuàng)設(shè)旅游情境，讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，即改變了教師為中心的講授方式，又給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)。

2、讓學(xué)生用簡(jiǎn)短詞語(yǔ)抒發(fā)自己的感受，減少了表達(dá)的難度，也提高了準(zhǔn)確性的要求。

3、穿插六個(gè)問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生去思考、去探究，讓他們?cè)谛蕾p美景后能用理性的分析去提取其中蘊(yùn)含的美術(shù)知識(shí)，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特色，掌握知識(shí)要點(diǎn)。

4、通過(guò)小練習(xí)和小組交流探討的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，解決本課的難點(diǎn)：取景構(gòu)圖的知識(shí)，用題引領(lǐng)思考，用交流促進(jìn)探究。

活動(dòng)4，完成目標(biāo)2、3、4

四、拓展分享，暢談見(jiàn)聞（8分鐘）

你去中國(guó)的哪些地方旅游過(guò)？給你最深印象的地方是哪里？為什么？你帶來(lái)的照片是在什么地方拍攝的？它采用了什么構(gòu)圖方式？

1、完成課中練習(xí)2。

2、請(qǐng)2-3名同學(xué)上臺(tái)結(jié)合練習(xí)2展示旅游照片，并分享見(jiàn)聞和感受。

1、學(xué)生完成課中練習(xí)2。

2、學(xué)生上臺(tái)分享旅游照片或繪畫(huà)作品。

1、通過(guò)練習(xí)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)去評(píng)述自己的照片，深化知識(shí)點(diǎn)的掌握。

活動(dòng)5

五、教師總結(jié)，課后延伸（3分鐘）

1、教師總結(jié)

2、課后延伸

（1）

有興趣的同學(xué)嘗試自己設(shè)計(jì)一條旅游路線(xiàn)，完成拓展練習(xí)：我來(lái)設(shè)計(jì)一條新路線(xiàn)（）—（）—（）—（）。

（2）根據(jù)老師發(fā)放的卡片思考畫(huà)家吳冠中的繪畫(huà)特點(diǎn)。

1、構(gòu)思其他祖國(guó)名勝古跡的游覽路線(xiàn)，完成拓展練習(xí)。

2、思考畫(huà)家吳冠中的繪畫(huà)特點(diǎn)。

1、通過(guò)教師總結(jié)表達(dá)學(xué)生表現(xiàn)的肯定，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

2、通過(guò)課后練習(xí)滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，并未下節(jié)課的國(guó)畫(huà)風(fēng)景臨摹做好準(zhǔn)備。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

神州大地之旅

人文景觀(guān)之旅

自然景觀(guān)之旅