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      人美版小學四年級美術下教案（共5則）
      
        
       時間：2019-05-12 20:21:15下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《人美版小學四年級美術下教案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人美版小學四年級美術下教案》。

      
	
      

      第一篇：人美版小學四年級美術下教案
      

      人美版小學四年級下冊美術下冊（教案含計劃）
      一、班級及學生情況分析：
      四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
      二、教學目的
      1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
      2、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
      3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
      三、教材分析：
      1、教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
      2、教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
      四、人教研專題：
      小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。
      五、教學措施：
      1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
      2、好課前的各項準備活動。
      3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。教學進度計劃
      周 次 內(nèi) 容 第一周 鳶尾花、植物寫生 第二周 巧用對稱形 第三周 放學了 第四周 設計生活標志 第五周 生命之源 第六周 材質(zhì)的美 第七周 用彩墨畫鳥 第八周 用彩墨畫魚 第九周 刻印的樂趣 第十周 學畫農(nóng)民畫 第十一周 提袋的設計 第十二周 降落傘 第十三周 別致的花瓶 第十四周 艷麗的大公雞 第十五周 把自己的畫制成拼圖
      第十六周 畫家凡高 第十七周 大師畫我也畫 第十八周 電腦美術 第十九周 精彩的戲曲
      1、植物寫生
      課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標
      知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。能力：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。內(nèi)容分析
      1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。2．難點：植物的結構與特征。教學方法 講解 教學手段 演示、講解 板 書 設 計
      1、植物寫生
      一、導入
      公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
      二、新課
      1、提問：你認識這些植物嗎？ 它們叫什么名字？
      它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？ 你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？
      2、欣賞美術作品： 中國畫《君子蘭》介紹作者 小朋友的線描畫 植物寫生畫
      3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現(xiàn)？
      五、學生作畫、教師輔導
      作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏 2 密、長短、曲直、穿插等變化。
      六、小結、展示
      展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。
      2、巧用對稱形
      課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標
      知識：使學生掌握對稱的規(guī)律，運用對稱的規(guī)律。能力：提高學生剪、貼的制作能力。
      情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。內(nèi)容分析
      1．重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。2．難點：具有創(chuàng)造性的制作。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      2、巧用對稱形
      一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。
      二、講授新課
      1、你知道在生活中有什么對稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？
      2、介紹對稱知識
      教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。
      提問：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點？
      教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具 有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？ 學生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。教師：這就是對稱的美。
      3、制作一只蝴蝶：
      1、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。
      2、依輪廓線剪下圖形。
      3、剪出蝴蝶的花紋。
      4、整理。
      三、作業(yè)提示
      1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？ 你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？
      2、作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。
      四、學生創(chuàng)作，教師輔導。
      五、小結
      1、學生自評、互評。
      2、選出優(yōu)秀的作品，給予表揚。
      3、放學了
      課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標
      知識目標：通過這幅創(chuàng)作畫，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。
      能力目標：用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。內(nèi)容分析
      重點：人體的各種動態(tài)特點。難點：畫面的構思和組織。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      3、放學了
      一、導入
      啟發(fā)同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？ 最愛干什么呢？
      二、講授新課
      1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？
      請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。
      2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內(nèi)容。
      3、聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。
      4、欣賞作品：
      畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？ 教師總結：
      人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。
      背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。
      三、作業(yè)提示
      1、主要人物要突出，畫得較大。
      2、畫面畫得不宜太復雜。
      四、學生創(chuàng)作，教師輔導
      用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。
      4、設計生活標志
      課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標
      知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進行設計和制作。能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。
      情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。內(nèi)容分析
      重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設計制作標志。
      難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      4、設計生活標志
      一、組織教學
      檢查學生用具準備情況。
      二、引入新課
      1、出示學校的?；眨垖W生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？ 按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。
      2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）
      三、講授新課
      1、提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？
      （3）標志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形
      2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。
      3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？
      四、學生作業(yè)（老師指導）
      根據(jù)自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。
      五、小結
      組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。
      六、課后拓展
      在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續(xù)收集和設計。
      5、生命之源——水
      課 時 2課時
      課 型 繪畫
      教學目標 知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。能力目標：培養(yǎng)學生制作隊報的能力
      情感目標：通過這節(jié)課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節(jié)約用。
      內(nèi)容分析 重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。
      難點：主題突出與布局的設計。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      5、生命之源——水 一.課前收集
      1、查一查我國的節(jié)水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？
      2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。
      二、組織教學
      做好課前的一切準備工作。
      三、講授新課
      1、了解有關水資源的知識：
      （1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。
      （2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱浚?）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現(xiàn)象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態(tài)平衡？
      2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。
      3、展示課前收集的相關資料。
      4、欣賞學生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括：（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。
      （3）文字介紹：內(nèi)容具有科學依據(jù)、真實、概括。
      四、學生作業(yè) 小組合作形式完成。
      五、小結
      1、生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？
      2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！
      6、材質(zhì)的美
      課 時 2課時
      課 型 繪畫 教學目標
      知識目標：能從材質(zhì)、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。能力目標：欣賞了解運用不同材質(zhì)的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。情感目標：培養(yǎng)學生了解古代藝術的情感。內(nèi)容分析
      重點：了解不同時期、不同材質(zhì)的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。
      難點：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      6、材質(zhì)的美
      一、組織教學
      語言組織教學。
      二、導入課題
      1、欣賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。
      2、出示課題：材質(zhì)的美感。
      三、講授新課
      在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精 湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。
      1、玉器
      漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發(fā)展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征，2、石材
      《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來 7 被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結實,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩(wěn)固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。
      公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀念這位杰出的軍事將領，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個時代的精神，更體現(xiàn)了人們對這位保家衛(wèi)國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。
      據(jù)記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發(fā)出對唐代發(fā)達制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代無數(shù)不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點
      3、金、銀
      舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。
      4、陶
      中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。
      四、小組展示各自帶來的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，討論：
      1、它們都是用什么材質(zhì)做的？
      2、造型上有什么藝術特點？
      3、你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術品？
      小組介紹自己喜歡的藝術品的材質(zhì)特點、造型特點？
      7、用彩墨畫鳥
      課 時 2課時 課 型 繪畫
      教學目標 知識目標：學習用中國畫形式表現(xiàn)禽鳥的基本方法。能力目標：培養(yǎng)學生中國畫的繪畫能力。情感目標：引導學生發(fā)現(xiàn)感受生活中的美。
      內(nèi)容分析 重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法。難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態(tài)及畫面構圖。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      7、用彩墨畫鳥
      一、組織教學： 提示學生集中注意力。
      二、講授新課：
      1、賞析美術作品，引導學生發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。
      2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現(xiàn)鳥形體的全過程。
      3、起稿領臨兩個動態(tài)，突出蘸色、用筆和結構的關系
      三、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
      四、小結：
      1、講評展示作業(yè)。
      2、通過本課教學你學到了什么？
      8、用彩墨畫魚
      課 時 2課時
      課 型 繪畫
      教學目標 知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環(huán)境。
      能力目標：培養(yǎng)學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。
      內(nèi)容分析 2． 重點：讓學生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。
      2．難點：特殊技法的運用。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      8、用彩墨畫魚
      一、組織教學： 提示學生集中注意力。
      二、導入新課
      展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。
      三、講授新課：
      1、練習用筆、用墨。
      請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？
      2、教師演示
      濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。
      3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。
      4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。
      5、教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。
      6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。
      7、教師輔導：技法的體驗與運用。
      四、組織展示，講評作業(yè)。
      五、小結
      9、刻印的樂趣
      課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標
      知識目標：通過刻、印花的聯(lián)系，使學生初步嘗試刻、印的方法，認識造型藝術手段的多樣性。
      能力目標：培養(yǎng)學生按程序進行工作的習慣。情感目標：聯(lián)系生活實際，感受重復排列的秩序美。內(nèi)容分析
      重點: 制作程序，刻、印方法，欣賞重復排列的美。難點: 刻印的具體方法和要求。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      9、刻印的樂趣
      一、組織教學： 提示學生集中注意力。
      二、講授新課：
      1、欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設計、刻、刷色、印等程序制作出來的。
      2、設計：在印體的平面上，設計便于刻制的花紋。要簡單、概括。
      3、刻：用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻。
      4、印：在印體的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印在作業(yè)紙上。為了使花紋一致，可將“印體”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調(diào)整花紋的依據(jù)。
      5、教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。
      a)作業(yè)要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，干凈細致，連續(xù)印九個排列的圖形。
      b)教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。
      三、小結。
      10、學畫農(nóng)民畫
      課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標
      知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術形式。能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。
      情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。內(nèi)容分析
      重點：啟發(fā)調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。難點：使學生感受生活與美息息相關，根據(jù)想法進行改畫、添畫。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      10、學畫農(nóng)民畫
      一、學生自由欣賞：
      提示：課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。
      二、引導學生欣賞農(nóng)民畫。
      農(nóng)民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農(nóng)民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。
      這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。
      農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動為主要內(nèi)容。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。
      從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。
      三、探究實踐
      1、談談自己喜歡的一幅農(nóng)民畫。
      2、根據(jù)自己的想法進行改畫、添加等。
      3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。
      四、評價展示
      1、學生展示自己優(yōu)秀的美術作品
      2、談談自己對農(nóng)民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。
      3、收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。
      五、教學小結
      11、提袋的設計
      課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標
      知識目標：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。能力目標：通過學習手提袋設計，培養(yǎng)動腦動手能力。情感目標：培養(yǎng)學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。內(nèi)容分析
      重點： 學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。
      難點： 能根據(jù)材料選擇適當?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇適當?shù)牟牧线M行設計制作。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      11、提袋的設計
      一、組織教學。
      檢查學生的材料并組織學生以小組學習方式分配位置。
      二、導入新知：
      1、談話：學生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你的提袋的特點！
      2、欣賞：展示提袋成品。
      三、探究提袋設計。
      提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。
      1、說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。
      2、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。
      3、講解、演示手提袋的制作過程： 設計——材料——剪裁——折疊——裝飾
      四、學生進行包裝設計嘗試。
      1、讓部分學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進行設計，說說大致的作法。
      2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？
      3、用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。
      五、展示作品，交流互動。
      1、組內(nèi)選評平優(yōu)秀學生作品并展示。
      2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。
      12、降落傘
      課 時 2課時
      課 型 繪畫
      教學目標 知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。內(nèi)容分析 教學重難點：
      通過學習制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養(yǎng)。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      12、降落傘
      一、組織教學。
      了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。
      二、游戲互動，導入新課。
      提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。
      三、新知探究
      1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？
      2、學生探究有關降落傘的知識。
      3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。
      四、探究實踐：
      1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？
      2、降落傘的制作：
      設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜
      3、傘的各部分如何連接，應注意什么？
      五、自主嘗試，協(xié)作互動，完成制作。
      1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
      2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現(xiàn)。）
      六、互動學習，促進發(fā)展。
      讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。
      七、教學小結：
      13、別致的花瓶
      課 時 2課時
      課 型 繪畫 教學目標
      知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力和泥塑能力。
      情感目標：培養(yǎng)學生的立體美感。內(nèi)容分析
      重點：泥的制作技巧和方法的運用。難點：對設計的花瓶的獨創(chuàng)性。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      13、別致的花瓶
      一、組織教學
      二、情境導入
      教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，學生的創(chuàng)作積極性被調(diào)動從而導入到新課中來。）
      三、課上活動
      1、出示課題
      2、了解泥塑藝術的淵源。
      （課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？
      學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。老師針對以上方面進行總結。
      3、傳統(tǒng)的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛（打開課件），今天我們就來繼續(xù)學習泥塑的知識。
      同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。
      4、欣賞同學們的作品。
      老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到前面的實物投影上來。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；
      拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。）
      四、學生創(chuàng)作
      1、要求：根據(jù)學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內(nèi)研究吉祥圖案的制作步驟，產(chǎn)生自己的設計思路。
      2、教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進行創(chuàng)作。
      五、作品展示
      學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。
      六、總結
      14、艷麗的大公雞
      課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標
      知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。
      能力目標：通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
      情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。內(nèi)容分析
      重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。難點：冷暖對比和冷暖搭配。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      14、艷麗的大公雞
      一、組織教學
      二、情境導入
      1、今年是什么年呀？
      請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？ 學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。
      三、課上活動
      1、出示課題
      2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗與同學之間交流
      3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？ 學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論 b）哪些顏色用的隨意性較強？  c）哪些顏色用的最精彩？
      四、學生創(chuàng)作 創(chuàng)作要求：
      1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。
      2、畫中要用冷暖對比的方法。
      3、教師指導
      4、作品展示
      根據(jù)自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？
      五、小結
      15、把自己的畫制成拼圖
      課 時 2課時
      課 型 繪畫
      教學目標 知識目標：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點，進行有主題的藝術創(chuàng)作。
      能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力
      情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。
      內(nèi)容分析 重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創(chuàng)性。難點：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動手動腦能力的結合。
      教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      15、把自己的畫制成拼圖
      一、組織教學
      二、情境導入
      教師帶來課前準備的拼圖的教具。
      學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養(yǎng)學生自學的能力。）
      三、課上活動 出示課題 小組研究：
      1、什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。）
      2、拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？
      3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。
      4、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。
      學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的設計思路。
      四、學生創(chuàng)作 要求：
      1、小組合作
      學生小組分工，拿出設計思路，進行創(chuàng)作。
      2、總結
      五、作品展示學生創(chuàng)作
      六、教師小結
      16、畫家凡高
      課 時 2課時
      課 型 繪畫
      教學目標 知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力
      情感目標：培養(yǎng)學生學習凡?高對繪畫對藝術的一種執(zhí)著精神。內(nèi)容分析
      重點：了解凡高一生及其部分代表性作品 難點：對作品的理解 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      16、畫家凡高
      一、組織教學
      二、導入
      欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡?高及他的作品。
      三、講授新課。
      1、老師以故事的形式介紹凡高
      文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當?shù)陠T。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經(jīng)同印象主義的觀點發(fā)生分歧，卻同時對表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。因此，曾經(jīng)有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡?高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結成任何團體。1890年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵之后，突然開槍自殺，結束了自己的生命。
      2、欣賞凡?高的作品
      教師播放課件，讓學生欣賞。
      3、學生談感受
      通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。
      4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。
      5、教師小結
      通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業(yè)的這種執(zhí)著精神。
      17、大師畫我也畫
      課 時 2課時 課 型 繪畫
      教學目標 知識目標：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創(chuàng)作。
      能力目標：培養(yǎng)學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力 情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。內(nèi)容分析
      教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格 教學難點：繪畫風格的把握及運用。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      17、大師畫我也畫
      一、組織教學
      二、導入
      上節(jié)課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。今天我們就緒認識幾位藝術大師。出示課題：大師畫我也畫。
      三、新授
      1、欣賞大師作品。
      2、讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作品是用什么方式表達的？
      3、你喜歡哪幅畫？為什么？
      4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。
      5、小組討論：
      畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點？給你什么感受？
      5、學生創(chuàng)作
      在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。
      6、教師小結
      18、精彩的戲曲
      課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標
      知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。
      能力目標：培養(yǎng)學生對戲曲臉譜的欣賞能力
      情感目標：通過學習激發(fā)學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。
      內(nèi)容分析
      教學重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識的熱愛。教學難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計
      18、精彩的戲曲
      一、組織教學
      二、導入
      播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩 18 的戲曲（契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）
      三、新授
      （一）了解中國戲曲
      1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術樣式。
      2、中國戲曲之特點
      （二）、中國戲曲史
      (三)中國戲曲特有的角色。
      生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術化、規(guī)范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。
      （四）京劇中的臉譜
      京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質(zhì)、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。
      （五）中國戲曲的曲目及故事
      黃梅戲：優(yōu)秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫?。骸缎《诮Y婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。
      京劇：《《牡丹亭》、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》
      （六）學生制作
      1、說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。
      2、你能根據(jù)人物的特點和身份制作出道具嗎？
      （七）教師小結
      第二篇：人美四年級上冊美術教案
      四年級上冊美術教案 第1課 四季的色彩
      第一課時
      教學內(nèi)容:色彩變化 教學目標: 通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。
      教學重難點: 認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。教學過程: 一.導入: 1.請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)
      2.問題：(1）你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3.自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)?！眮硇稳菟?/p>
      4.全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？
      5.出示課題：四季的色彩
      二.新授：
      1、欣賞：(1)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?  2．分組活動：(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。(2)學生根據(jù)要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。
      三.小結: 通過這節(jié)課你學到什么知識?
      第二課時
      教學內(nèi)容: 四季的色彩 教學目標: 1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
      教學重難點: 用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。教學過程: 一.導入: 回憶上節(jié)課知識導入.二.新課:
      欣賞教材中的四幅畫:
      1、《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
      ①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)
      ②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？
      ③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示)
      ④你還想了解什么？、2、《夏》列維坦(俄國)
      ①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)
      小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。
      ②畫面主要使用了哪些顏色?
      ③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
      3、《金秋》(中國畫)林風眠
      ①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)
      ②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
      ③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
      4、《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
      ①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。
      ②觀察作品的色彩，你有哪些體會？
      ③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)三.拓展：
      1、教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來臨。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。
      2、問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?
      希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。
      四.作業(yè): 以暖色為主畫一幅畫
      第2課 生活中的暖色
      第1課時
      教學內(nèi)容:認識暖色
      教學目標:暖色的色彩特點和所表達的感受
      教學重難點: 通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學過程: 一.導入
      出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區(qū)分冷色與暖色。意圖：認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。二.新課: 1.準備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 2.你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？（火、陽光、花朵；喜慶、歡快、熱鬧的場所）
      3、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？
      4、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。三.小結: 通過這節(jié)課你學到什么知識?
      第二課時
      教學內(nèi)容: 生活中的暖色
      教學目標:了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。
      教學重難點: 以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教學過程: 一.導入: 以上節(jié)課所學內(nèi)容導入 二.新課:
      1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
      2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？
      3、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。
      4、分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談你的感受。三.作業(yè): 仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。
      第3課 生活中的冷色
      第一課時
      教學內(nèi)容: 了解冷色
      教學目標: 冷色的色彩特點和所表達的感受。能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。
      教學重難點: 通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。教學過程: 一.導入: 欣賞書中圖片《水》導入 二.新課:
      1、出示色卡分析冷色
      2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。明確色彩的冷暖是在對比中產(chǎn)生的道理。
      3、欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）三.小結: 回憶本課時所學內(nèi)容
      第二課時
      教學內(nèi)容: 生活中的冷色 教學目標: 了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。教學重難點: 運用點染的方法畫一幅風景畫。教學過程: 一.導入: 前節(jié)課我們學了什么內(nèi)容? 二.新課:
      1、出示色卡分析冷色
      2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。明確色彩的冷暖是在對比中產(chǎn)生的道理。
      3、欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）
      四、講授新課：
      演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。
      三.作業(yè): 組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙。
      小組合作完成作業(yè)。
      第4課 快樂的人
      第一課時
      教學內(nèi)容: 快樂的人 教學目標: 通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術創(chuàng)造。了解線材的基本制作方法。
      教學重難點: 結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。教學過程:
      一、激情引趣：
      1、讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。
      2、聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？
      3、這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?  二.新課: 1.小組研究：表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?
      2.分析、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?
      3.欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。三.小結: 回憶所學內(nèi)容
      第二課時
      教學內(nèi)容: 藝術創(chuàng)造
      教學目標: 培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
      教學重難點: 人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。教學過程: 一.導入: 讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。二.新課:
      1.分析、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?
      2.欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。3.技法指導：
      根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進行有針對性的指導。
      有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？
      三.創(chuàng)作實踐：
      提出作業(yè)要求：個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。
      第5課 自行車局部寫生
      第一課時
      教學內(nèi)容: 了解自行車的基本結構 教學目標: 通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和線造型能力。教學重難點: 了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法。教學過程:
      一、組織教學，導入新課：
      語言組織教學：提出問題，引導學生討論：你喜歡自行車嗎？你有自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？
      二、探究式學習活動
      提問：
      l、自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?（車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）
      2、誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？（組織同學們猜一猜是哪部分。）
      教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。
      三.小結: 你了解了自行車嗎?
      第二課時
      教學內(nèi)容: 自行車局部寫生
      教學目標: 引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。教學重難點: 如何用線精細地表現(xiàn)自行車。教學過程: 一.導入: 學生說自行車的特點,導入新課.二.新課: 1.教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。
      2.小組討論：你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)? 組際之間進行交流。
      三、學生動手實踐：布置作業(yè)。
      巡視輔導。
      四、小結： 教師組織學生小結、評價。
      同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
      第六課 第一課時
      教學內(nèi)容: 背面人物頭部的美感 教學目標: 通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
      教學重難點: 發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感 教學過程:
      一、導人新課：語言組織教學。
      二、探究式學習活動：
      1、討論：展示幾位本班同學背面頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機照好。)板書課題。
      2、提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢?  板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。
      3、引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導學生欣賞教材中小朋友的作品。
      4、提問：你喜歡哪幅?為什么?
      5、小組討論：賞析《未來世界》討論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？
      三、小結: 今天我們學了什么內(nèi)容?
      第二課時
      教學內(nèi)容: 猜猜我是誰
      教學目標:引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
      教學重難點:完成布置任務.教學過程: 一.導入:  學生回憶上節(jié)課內(nèi)容導入.二.新課:
      1、與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。
      2、教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。
      三、學生動手實踐：
      1、布置作業(yè)。巡視輔導。學生寫生自己前面同學的背面頭像。
      2、欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作? 學生發(fā)言，小組同學進行討論。
      3、小組合作完成用人物，引導學生完成小組集體創(chuàng)作。
      四、小結： 教師組織學生小結、評價。
      五、課后拓展： 展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。
      第七課 第一課時
      教學內(nèi)容: 有趣的屬相
      教學目標: 1.了解十二生肖以及郵票。用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計繪制郵票。2.在欣賞與十二生肖相關的藝術作民族藝術的情感和踏實、認真的工作態(tài)度。教學重難點: 了解十二生肖以及郵票。教學過程:
      一、課前準備：
      l、自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。
      2、民間工藝品實物一組。
      3、生肖郵票學生作品一組。
      4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。
      二、講授新課：
      1、展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結合生括經(jīng)驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。
      2、研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設計中有哪些相同之處?
      三、小結: 今天我們學了什么內(nèi)容?
      第二課時
      教學內(nèi)容: 十二生肖系列郵票的設計 教學目標: 1.在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。2.在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。教學重難點: 在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力 教學過程: 一.導入:  欣賞郵票導入.二.新課: 出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論：
      1、生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。
      2、面值文字應突出，系列郵票文字應一致。
      3、它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統(tǒng)一。
      4、底色、邊框也應成系列。
      三、學生創(chuàng)新實踐： 提出要求：1先進行十二生肖系列郵票的設計。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。
      四、作品展示、評價： l、展示學生的作業(yè)。
      2．組織學生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。
      第九課 第一課時
      教學內(nèi)容: 設計自己的棋 教學目標: 過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計
      能力以及相互協(xié)作能力。
      教學重難點: 讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。教學過程:
      一、導人新課：
      提問：同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？
      對棋的組成進行分析： 提問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)
      二、分組研究：讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：
      l、書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點?
      2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?
      3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？   三.布置任務: 按自己的想法設計棋
      第二課時
      教學內(nèi)容: 棋牌樂 教學目標: 引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣。教學重難點: 激發(fā)學生對美術學習活動的興趣。教學過程: 一.導入:  學生展示自己的設計,導入.二.新課: 一.組際交流：同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設計本組的棋，然后明確每個人的分工。
      二.課后展示： 讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。一起來玩完成的棋子。
      三、作業(yè) : 自己設計,與同桌交流.第十課 第一課時
      教學內(nèi)容:
      通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互的協(xié)作能力。
      教學重難點: 分析牌的組成部分及牌的制作方法 教學過程:
      一、導人新課：
      提問：同學們打過撲克牌嗎？好玩嗎？
      二、對牌的玩法進行研究：
      提問：（如書18頁）一副英語牌怎么玩？
      分組研究： 讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：
      1、書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?
      2、就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么?
      3、你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀?  三.小結: 學生回憶學習內(nèi)容.第二課時
      教學內(nèi)容: 棋牌樂——牌篇 教學目標: 引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養(yǎng)對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。教學重難點: 培養(yǎng)對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。教學過程: 一.導入;出示棋,導入.二.新課:  請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個人的分工。
      三、藝術實踐：
      教師輔導，學生制作
      四、課后展示：
      讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。
      第十一課 第一課時
      教學內(nèi)容:了解水果的特點
      教學目標:初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。教學重難點: 通過對作品的欣賞分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。教學過程:
      一、引入新課：
      1、展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。
      提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。
      2、出示課題：畫水果。
      二、新授課：
      1、學生分組欣賞：① 用國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？②嘗試著用紙筆畫一畫。
      提出問題：A嘗試用筆：中鋒、側鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。
      2、教師總結問題.三、小結本課時內(nèi)容.第二課時
      教學內(nèi)容:畫水果 教學目標: 使學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重難點: 如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面構圖。教學過程:
      一、導入:學生回憶水果的特點回答:  你們想畫自己喜歡的水果嗎?
      二、新課:
      1、教師可在學生初次探究的基礎上做示范。
      2、請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業(yè)。
      3、打開書，欣賞：①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法)②欣賞學生作業(yè)。(解決畫面的構圖問題。)
      三、學生作業(yè)(老師指導)
      作業(yè)要求：
      1、先臨摹；
      2、創(chuàng)作完成一組水果靜物。
      四、小結： 組織交流。
      第十二課 第一課時
      教學內(nèi)容:花卉的基本知識
      教學目標：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。
      教學重難點: 通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。教學過程:
      一、引入新課：
      看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內(nèi)容一定會和什么有關系?  出示課題：嬌艷的花
      二、新授課：
      1、提出問題：①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?
      2、展示中國畫花卉。
      提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的？(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？
      提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點? ② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎? 3.學生發(fā)言:你喜歡的花有什么特點?
      三、小結:  用短文寫出你喜歡的花有什么特點.第二課時
      教學內(nèi)容:嬌艷的花 教學目標: 通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術的意識，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。
      教學重難點: 引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作。教學過程:
      一、導入:
      學生讀喜歡花的特點,導入新課.二、新課:
      1、展示中國畫花卉。
      提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的？(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？
      提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點? ② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?
      2、教師示范。
      3、打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的方法？
      4、展示花卉作品。
      提出問題：這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?
      三、學生作業(yè)，老師指導
      作業(yè)要求：1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。2)選擇自己喜歡的花兒進行表現(xiàn)。
      四、小結 ：學生互評：a、用筆、用墨、用色的方法是否掌握b、能否巧妙地運用顏色暈染的作用，來表現(xiàn)花兒的特點。
      第十三課 第一課時
      教學內(nèi)容:設計靠墊
      教學目標：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。
      教學重難點: 靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注實用以外的審美和文化。教學過程: 一.導入:實物導入
      1.課前師生準備一組靠墊實物，發(fā)到各組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。2.學生觀察、觸摸、分析、回答。二.師生研討學習活動
      1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？
      2、設計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？
      3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配?采用哪種骨式？
      學生活動：結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。
      三、學生回憶學習內(nèi)容,說收獲.第二課時
      教學內(nèi)容: 多姿多彩的靠墊
      教學目標: 能用對稱式或自己喜歡的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。
      教學重難點: 靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。教學過程: 一.導入: 學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容導入.二.新課: 結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。
      三、創(chuàng)作實踐活動： 教師巡視輔導。
      四、作業(yè)展示評價：幫助學生分析、歸納、提高審美能力。
      五、小組拓展：如何實施自己設計的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。
      第十四課 第一課時
      教學內(nèi)容:生活中的日用品
      教學目標：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。教學重難點: 通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。教學過程：
      一、組織教學：
      請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。
      二、引入新課：
      桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？學生回答 出示課題：生活用品的聯(lián)想
      三、新授課：
      1、提出問題：“聯(lián)想”這個詞怎么解釋？學生（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關的另一事物。
      2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通
      聯(lián)想完成這件小裝飾品的？
      3、分組討論：
      （1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。
      第二課時
      教學內(nèi)容: 生活日用品的聯(lián)想
      教學目標: 能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。
      教學重難點：引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。教學過程: 一.導入: 學生思考桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？ 二.新課: 1.欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。2.書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ 3.他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？
      4.仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。
      學生分組進行討論，解決問題。
      三、學生作業(yè)：
      1認真觀察自己帶來的生活用品；2大膽地展開聯(lián)想；3用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。
      五、展示學生作業(yè)：組織交流。
      第十五課 第一課時
      教學內(nèi)容: 我們的現(xiàn)在和將來
      教學目標: 創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。
      教學重難點: 運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。教學過程：
      一、組織教學：安排好學習小組——我們的現(xiàn)在和將來。
      二、講授新課： 出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。
      1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？
      2、教師引導發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來” 學生聽講。
      3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交流：現(xiàn)在——將來。大膽想象，可以幻想未來的自己。
      三、小結:  讓學生用文字的形式將討論內(nèi)容寫下來.第二課時
      教學內(nèi)容: 采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就 教學目標: 運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負的一代新人。
      教學重難點: 運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
      教學過程: 一.導入
      學生讀自己上節(jié)課的作業(yè),導入 二.新課:
      1、“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。
      2、書中學生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？
      3、你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？交流構思，相互啟發(fā)。
      三、藝術實踐：
      1、分析構圖方法，了解不同的構圖方法。
      2、輔導學生完成作品。
      3、展示任務才靠圖片。
      四、展示作業(yè)：組織學生利用實物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。
      五、作品評價：作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？
      第十六課 第一課時
      教學內(nèi)容: 親親密密一家子
      教學目標: 能通過仔細的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風格。教學重難點：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。教學過程:
      一、導入新課：請學生在實物投影儀上展示圖片。1.展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2.比賽：誰說出家庭成員生日多。3.介紹動物家庭的感人故事。
      二、表演：請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內(nèi)容：
      1、三人離很遠。
      2、三人摟在一起笑的很開心。
      （通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）
      三、小結: 通過本結課的學習,你有什么收獲?
      第二課時
      教學內(nèi)容: 親親密密一家子
      教學目標: 通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。
      教學重難點: 具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。教學過程:
      一、導入: 回憶上節(jié)課的表演,你想到什么?
      二、新課:
      1、認識新材料：吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結構疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。2.教師演示：
      (1)在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。
      (2)教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對?。?3)怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？
      三、提出作業(yè)要求：
      1、運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。
      2、欣賞一組表現(xiàn)人或動物間親情場面的圖片
      四、作業(yè)步驟：1構思2制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學可以先用鉛筆畫稿）3對?。伾惹昂笊睿?/p>
      五、自主創(chuàng)作：引導學生，巡視輔導
      六、展示評價：將畫與圖比較：在哪方面對照片進行了在創(chuàng)作，效果怎樣？
      第十七課 第一課時
      教學內(nèi)容:泥玩具的認識
      教學目標:通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。教學重難點: 了解中國民間泥玩具特點。教學過程:
      一、導入新課：
      1、欣賞民間玩具實物，引入課題。
      2、出示課題
      二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞）
      1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術品。
      三、通過欣賞你有什么收獲?
      第二課時
      教學內(nèi)容:制作泥玩具
      教學目標: 在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
      教學重難點: 啟發(fā)學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。教學過程:
      一、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》 小組討論：
      ①問：這是用什么材料做的？
      ②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）
      二、藝術實踐：模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。教師指導創(chuàng)作。
      三、小結：同學們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？
      第十八課 第一課時
      教學內(nèi)容: 漂浮
      教學目標：通過本課學習，學生初步了解有關浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計.教學重難點: 啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計與制作。教學過程:
      一、游戲?qū)耄?/p>
      1、游戲1：發(fā)給學生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？
      2、游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設想一下都可能有哪些不同的造型？
      二、思考反饋：
      1、吸管為什么可以漂?。浚ㄝp，中間有空氣，）
      2、鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）
      三、信息交流：組織學生進行信息交流，組織學生將課前搜集到的有趣的關于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。
      三、小結: 通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?
      第二課時
      教學內(nèi)容: 漂浮
      教學目標: 結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術創(chuàng)想。
      教學重難點: 在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細。教學過程:
      一、導入: 回憶上節(jié)課的內(nèi)容,導入
      二、新課: 合作探究：組織學生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）
      看一看：書中同學作品給了你哪些啟發(fā)？
      試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？
      講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？
      三、探索實踐：提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。
      四、展示評價：利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。
      五、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等）
      第十九課 第一課時
      教學內(nèi)容: 神奇的畫筆(一)教學目標:
      1、感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數(shù)字化技術而產(chǎn)生的獨特而神奇的繪畫處理方法。
      2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫處理工具進行繪畫。
      教學重難點: 讓學生在充分的認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質(zhì)區(qū)別。教學過程:
      一、導入: 學生欣賞圖片導入
      二、新課: 欣賞美術作品：
      1)賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術作品，認識不同的美術表現(xiàn)方法對美術作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。
      2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。
      3)借助對比欣賞讓學生感受藝術創(chuàng)作的求異思維，引發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。
      三、通過欣賞你有什么收獲?
      第二課時
      教學內(nèi)容: 神奇的畫筆(二)
      教學目標: 引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
      教學重難點: 如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨特的構思。教學過程:
      一、導入:  復習上節(jié)課內(nèi)容,導入
      二、新課: 發(fā)展過程：
      1）分析與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現(xiàn)的效果。
      2）通過上機操作，讓學生體驗電腦畫筆工具的特色。
      三、藝術實踐，布置作業(yè)：
      1）讓學生結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮他們的“神奇”作用。
      2）根據(jù)自己的創(chuàng)意，結合自己的認識和理解進行創(chuàng)作。作業(yè)完成后
      學生互評、互欣賞。
      第二十課 第一課時
      教學內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽刻(一)教學目標：通過欣賞民間剪紙藝術，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，并靈活應用到自己的仿制作品中。教學重難點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、制作方法。教學過程:
      一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。
      二、講授新課
      1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。
      2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認為應該怎樣應用
      三、小結: 今天我們學習了什么內(nèi)容?
      第二課時
      教學內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽刻(二)教學目標: 感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特殊的藝術魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。
      教學重難點: 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。教學過程:
      一、教師引導 學生活動 教學調(diào)整
      二、展示你收集一些剪紙?；丶覍ふ易约合矚g的剪紙資料。
      三、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結：剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關系少。
      你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？
      A你準備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？
      B想一想要用什么圖案來設計剪紙？個別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構思、設計。
      C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？
      D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）
      四、交流與互助：說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？
      學生制作，教師指導。學生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。
      五、課后作業(yè)：完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準備下次的工具。
      第三篇：人美四年級上冊美術教案
      第十三課 第一課時
      教學內(nèi)容:設計靠墊
      教學目標：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。教學重難點: 靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注實用以外的審美和文化。教學過程: 一.導入:實物導入
      1.課前師生準備一組靠墊實物，發(fā)到各組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。
      2.學生觀察、觸摸、分析、回答。二.師生研討學習活動
      1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？
      2、設計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？
      3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配?采用哪種骨式？
      學生活動：結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。
      一、學生回憶學習內(nèi)容,說收獲.第二課時
      教學內(nèi)容: 多姿多彩的靠墊
      教學目標: 能用對稱式或自己喜歡的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。
      教學重難點: 靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。教學過程: 一.導入: 學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容導入.二.新課: 結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。
      三、創(chuàng)作實踐活動： 教師巡視輔導。
      四、作業(yè)展示評價：幫助學生分析、歸納、提高審美能力。
      五、小組拓展：如何實施自己設計的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。
      第十四課 第一課時
      教學內(nèi)容:生活中的日用品
      教學目標：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。
      教學重難點: 通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。教學過程：
      一、組織教學：
      請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。
      二、引入新課：
      桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？學生回答 出示課題：生活用品的聯(lián)想
      三、新授課：
      1、提出問題：“聯(lián)想”這個詞怎么解釋？學生（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關的另一事物。
      2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通 聯(lián)想完成這件小裝飾品的？
      3、分組討論：
      （1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。
      第二課時
      教學內(nèi)容: 生活日用品的聯(lián)想
      教學目標: 能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。
      教學重難點：引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。
      教學過程: 一.導入: 學生思考桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？ 二.新課: 1.欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。2.書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ 3.他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？
      4.仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。
      學生分組進行討論，解決問題。
      三、學生作業(yè)：
      1認真觀察自己帶來的生活用品；2大膽地展開聯(lián)想；3用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。
      五、展示學生作業(yè)：組織交流。
      第十五課 第一課時
      教學內(nèi)容: 我們的現(xiàn)在和將來
      教學目標: 創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。
      教學重難點: 運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。教學過程：
      一、組織教學：安排好學習小組——我們的現(xiàn)在和將來。
      二、講授新課： 出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。
      1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？
      2、教師引導發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來” 學生聽講。
      3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交流：現(xiàn)在——將來。大膽想象，可以幻想未來的自己。
      三、小結:  讓學生用文字的形式將討論內(nèi)容寫下來.第二課時
      教學內(nèi)容: 采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就 教學目標: 運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負的一代新人。教學重難點: 運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。教學過程: 一.導入
      學生讀自己上節(jié)課的作業(yè),導入 二.新課:
      1、“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。
      2、書中學生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？
      3、你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？交流構思，相互啟發(fā)。
      三、藝術實踐：
      1、分析構圖方法，了解不同的構圖方法。
      2、輔導學生完成作品。
      3、展示任務才靠圖片。
      四、展示作業(yè)：組織學生利用實物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。
      五、作品評價：作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？
      第十六課 第一課時
      教學內(nèi)容: 親親密密一家子
      教學目標: 能通過仔細的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風格。
      教學重難點：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。教學過程:
      一、導入新課：請學生在實物投影儀上展示圖片。1.展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2.比賽：誰說出家庭成員生日多。3.介紹動物家庭的感人故事。
      二、表演：請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。
      內(nèi)容：
      1、三人離很遠。
      2、三人摟在一起笑的很開心。（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）
      三、小結: 通過本結課的學習,你有什么收獲?
      第二課時
      教學內(nèi)容: 親親密密一家子
      教學目標: 通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。
      教學重難點: 具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。教學過程:
      一、導入: 回憶上節(jié)課的表演,你想到什么?
      二、新課:
      1、認識新材料：吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結構疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。2.教師演示：
      (1)在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。
      (2)教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對?。?/p>
      (3)怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？
      三、提出作業(yè)要求：
      1、運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。
      2、欣賞一組表現(xiàn)人或動物間親情場面的圖片
      四、作業(yè)步驟：1構思2制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學可以先用鉛筆畫稿）3對?。伾惹昂笊睿?/p>
      五、自主創(chuàng)作：引導學生，巡視輔導
      六、展示評價：將畫與圖比較：在哪方面對照片進行了在創(chuàng)作，效果怎樣？
      第十七課 第一課時
      教學內(nèi)容:泥玩具的認識
      教學目標:通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。
      教學重難點: 了解中國民間泥玩具特點。教學過程:
      一、導入新課：
      1、欣賞民間玩具實物，引入課題。
      2、出示課題
      二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞）
      1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術品。
      三、通過欣賞你有什么收獲?
      第二課時
      教學內(nèi)容:制作泥玩具
      教學目標: 在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。教學重難點: 啟發(fā)學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。教學過程:
      一、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》 小組討論：
      ①問：這是用什么材料做的？
      ②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）
      二、藝術實踐：模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。教師指導創(chuàng)作。
      三、小結：同學們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？
      第十八課 第一課時
      教學內(nèi)容: 漂浮
      教學目標：通過本課學習，學生初步了解有關浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計.教學重難點: 啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計與制作。教學過程:
      一、游戲?qū)耄?/p>
      1、游戲1：發(fā)給學生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？
      2、游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設想一下都可能有哪些不同的造型？
      二、思考反饋：
      1、吸管為什么可以漂浮？（輕，中間有空氣，）
      2、鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）
      三、信息交流：組織學生進行信息交流，組織學生將課前搜集到的有趣的關于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。
      三、小結: 通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?
      第二課時
      教學內(nèi)容: 漂浮
      教學目標: 結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術創(chuàng)想。
      教學重難點: 在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細。教學過程:
      一、導入: 回憶上節(jié)課的內(nèi)容,導入
      二、新課: 合作探究：組織學生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）
      看一看：書中同學作品給了你哪些啟發(fā)？
      試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？
      講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？
      三、探索實踐：提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。
      四、展示評價：利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。
      五、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等）
      第十九課 第一課時
      教學內(nèi)容: 神奇的畫筆(一)教學目標:
      1、感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數(shù)字化技術而產(chǎn)生的獨特而神奇的繪畫處理方法。
      2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫處理工具進行繪畫。
      教學重難點: 讓學生在充分的認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質(zhì)區(qū)別。教學過程:
      一、導入: 學生欣賞圖片導入
      二、新課: 欣賞美術作品：
      1)賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術作品，認識不同的美術表現(xiàn)方法對美術作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。
      3)借助對比欣賞讓學生感受藝術創(chuàng)作的求異思維，引發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。
      三、通過欣賞你有什么收獲?
      第二課時
      教學內(nèi)容: 神奇的畫筆(二)
      教學目標: 引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
      教學重難點: 如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨特的構思。教學過程:
      一、導入:  復習上節(jié)課內(nèi)容,導入
      二、新課: 發(fā)展過程：
      1）分析與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現(xiàn)的效果。2）通過上機操作，讓學生體驗電腦畫筆工具的特色。
      三、藝術實踐，布置作業(yè)：
      1）讓學生結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮他們的“神奇”作用。
      2）根據(jù)自己的創(chuàng)意，結合自己的認識和理解進行創(chuàng)作。作業(yè)完成后 學生互評、互欣賞。
      第二十課 第一課時
      教學內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽刻(一)教學目標：通過欣賞民間剪紙藝術，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，并靈活應用到自己的仿制作品中。
      教學重難點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、制作方法。教學過程:
      一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。
      二、講授新課
      1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。
      2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認為應該怎樣應用
      三、小結: 今天我們學習了什么內(nèi)容?
      第二課時
      教學內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽刻(二)教學目標: 感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特殊的藝術魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。教學重難點: 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。教學過程:
      一、教師引導 學生活動 教學調(diào)整
      二、展示你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。
      三、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結：剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關系少。
      你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？
      A你準備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？
      B想一想要用什么圖案來設計剪紙？個別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構思、設計。
      C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？
      D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）
      四、交流與互助：說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？
      學生制作，教師指導。學生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。
      五、課后作業(yè)：完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準備下次的工具。
      第四篇：人美美術教案
      人美版第11冊美術教案
      德育綱要要求
      為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。
      美術教學要充分發(fā)揮藝術教育的力量，陶冶學生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美情趣。
      課程目標
      一、總目標
      學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
      二、階段目標（第三學段）造型?表現(xiàn)?
      運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。設計?應用?
      運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。欣賞?評述?
      欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。綜合?探索?
      結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。
      1.凝固的音樂——建筑
      教學目標顯性目標應知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。
      應會：能夠搜集、整理與本課相關的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。
      隱性目標1.通過學習本課，引發(fā)學生對建筑的關注、認識和興趣。
      2.通過欣賞風格各異的建筑，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容。
      重點欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關系。
      難點認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。
      教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法
      教學準備圖片、資料
      教學過程第一節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、導入新課
      1.欣賞古今中外的著名建筑。
      2.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
      3.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
      4.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
      5.板書課題《凝固的音樂――建筑》學生閉上眼睛聆聽。
      欣賞古建筑圖片。
      回答問題。
      三、講授新課
      （一）、中國古代建筑欣賞
      1.看故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
      A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感
      B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍
      1.學生欣賞分析。
      （學生知道的要請學生回答）
      戲珠”，精美異常。
      C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉
      D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。
      E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩(wěn)重。
      2.分析小結故宮的建筑風格。
      3.你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。
      2.故宮為木結構建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。
      3.小組交流討論。
      （二）外國古代建筑欣賞
      1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。
      2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？
      3.教師分析這幾種建筑的風格特點。
      A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構成之美。
      B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。
      C.凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。
      4.對比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）
      1、學生分析。
      2.學生記錄。
      3.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
      （三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？
      中國古代建筑以木結構為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。
      四、學生實踐1.作業(yè)要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。
      2.學生交流本課的感受。
      3.教師加入討論。學生作業(yè)。
      交流感受。
      第二節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、復習導入1.北京故宮的建筑風格：故宮為木結構建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。
      2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
      3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國古代建筑以木結構為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。學生回憶，回答。
      三、講授新課
      1、欣賞著名現(xiàn)代建筑
      2、請學生說說對這些建筑的感受。
      3、學生自由交流課前搜集準備的資料，欣賞不同的建筑。
      4、對比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風格迥異、夸張，講求個性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。
      5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？
      6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學生分析：蓬皮杜藝術中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。
      里昂國際機場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。
      上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。
      繼續(xù)完成作業(yè)。
      建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。
      四、完成作業(yè)1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設計一座現(xiàn)代化建筑。
      2.教師巡回指導。
      3.展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。
      介紹自己的作品。學生間互提意見。
      五、課后延伸1.通過這節(jié)課的學習，有什么收獲？
      2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。
      2、有特點的人臉課時
      教學目標顯性目標應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物
      應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。
      隱性目標1.通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。
      2.通過本課的教學活動，培養(yǎng)學生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現(xiàn)力。
      重點學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。
      難點掌握墨色濃淡程度，能準確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)作有特點的人臉。
      教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學準備；毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
      教學過程第一節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、導入新課
      眼力大比拼
      欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。
      師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。
      板書課題《有特點的人臉》學生說說這幾位人物的臉部特點，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
      抓住人物臉部特點，夸張他們的特征。
      欣賞，初步感受國畫寫意人物畫的風格。
      三、講授新課1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。
      臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。
      說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？
      五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
      發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。
      2.講解人物臉部的結構比例。什么叫“三停五眼”？
      教師根據(jù)學生回答進行小結：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。
      3.用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點的臉。
      4.學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。
      學生分析。
      （學生知道的要請學生回答。）
      “三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。
      “五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。
      學生發(fā)言。
      1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
      2用側鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。
      3用淡赭石加水染出膚色。
      四、學生實踐1.作業(yè)要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。
      2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
      3.教師輔導學生作畫。學生作畫。
      五、總結評價1.展示學生作業(yè)。
      2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
      第二節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、復習導入
      1、什么是“三停五眼”？
      “三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底；“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳
      2、展示學生優(yōu)秀草圖，分析、表揚。學生回憶。
      分析草圖的優(yōu)點與不足，研究改進方案。
      三、繼續(xù)完成，教師輔導同學們在作業(yè)中要注意的幾點：抓住人物的臉部特點來畫；表現(xiàn)出一定的表情。
      教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)1.展示學生優(yōu)秀作業(yè)，學生互相點評。
      2.鼓勵有進步的，繪畫細致的同學介紹自己的作品。學生間互提意見。
      五、課后延伸可以用學到的方法為家人寫生。
      板書設計
      有特點的人臉
      三停：發(fā)際——眉毛——鼻尖——頦底
      五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳
      教后反思：
      3、戲曲人物
      教學目標顯性目標應知：通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。
      應會：學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。
      隱性目標引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術學習活動的興趣。
      重點了解京劇行當?shù)南嚓P知識及水墨戲曲人物的造型方法。
      難點如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。
      教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學準備有關京劇的圖片資料、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
      教學過程第一節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。
      二、導入新課
      1.播放一段京劇音樂，讓學生感受京劇的魅力。
      2.欣賞思考
      A.這是什么戲曲？
      B.有哪些人物形象？
      C.給你什么感受？
      D.模仿一下動作表情。
      3.板書課題《戲曲人物》學生欣賞。
      學生思考、回答問題。
      模仿人物動作。
      三、講授新課1.介紹有關京劇的知識
      A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。
      B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。
      C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學生知道的要請學生介紹。
      旦角的行家。
      2.欣賞京劇人物形象
      A.分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>
      B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。
      C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？
      3.講解繪畫方法
      A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特點
      B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。
      C.自己刻畫人物的細節(jié)部分。
      D.勾線上色。
      學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。
      服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。
      學生分析。
      四、學生實踐1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。
      2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
      3.教師輔導學生作畫。學生作畫。
      五、總結評價1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
      2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
      第二節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。
      二、復習導入1.京劇知識
      A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。
      B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。學生回憶。
      旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。
      凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。
      生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。
      2.展示學生優(yōu)秀草圖，分析表揚。丑行：文丑、武丑。
      分析草圖的優(yōu)點與不足，研究改進方案。
      三、繼續(xù)完成，教師輔導1.同學們在作業(yè)中要注意的幾點：
      A.抓住人物的服飾、動作特點來畫。
      B.表現(xiàn)出一定的神態(tài)。
      2.作業(yè)要求：
      a用自己喜歡的方法完成作業(yè)。
      b色彩的運用要恰當。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)1.展示學生優(yōu)秀作業(yè)，學生互相點評。
      2.鼓勵有進步的，繪畫細致的同學介紹自己的作品。學生間互提意見。
      五、課后延伸在日常生活中關系戲劇，多看京劇節(jié)目。
      板書設計
      戲曲人物
      生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。
      旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。
      凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。
      丑行：文丑、武丑。
      4、圖形的魔術組合教學目標顯性目標通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
      隱性目標感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術效果。
      重點通過了解如何利用五香進行魔術組合的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
      難點如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
      教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學準備彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等。
      教學過程第一節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。
      二、導入新課
      欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
      這幅畫上畫了什么？
      你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
      你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？
      展示組合得巧妙的作品。
      板書課題。學生欣賞。
      學生思考、回答問題。
      課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。
      三、講授新課布置討論題：
      1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術組合的？
      2.你認為哪些地方組合的巧妙？
      3.你還想怎樣組合？
      教師用演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展巡視輔導。
      組織學生小結、評價。
      展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。
      同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
      四、實踐活動練習繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。
      可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。
      五、總結評價1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
      2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
      板書設計
      圖形的魔術組合
      夏加爾《我和我的村莊》
      5、線描畫中的黑白對比
      教學目標知識目標通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
      能力目標能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。
      情感目標通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習的興趣。
      重點線描畫中的黑白對比知識及造型手法。
      難點掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排
      教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法
      教學準備范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片
      教學過程第一節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、范畫導入，揭示課題
      1.你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
      2.你能總結它的表現(xiàn)風格嗎？
      揭題：線描畫（板書）學生欣賞。
      裝飾風格和寫實風格。
      三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？
      2.線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）
      板書：多樣
      3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果
      （1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
      板書：線條粗細疏密
      （2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？
      （3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？
      板書：黑白對比
      4.欣賞感悟
      引導學生分析書本學生作品：
      哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？
      能不能談談你的感受呢？
      （可以和色彩畫相比較）小組探究，匯報
      線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……
      黑白色塊
      小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關系。
      四、學生實踐1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？
      2.生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！
      3.練習用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細、黑白對比。
      作畫步驟：
      （1）構思
      （2）起稿
      （3）線描
      （4）調(diào)整
      學生設計。
      學生練習，教師輔導
      五、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。
      第二節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、作品展覽，進行評優(yōu)1.學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你
      2.為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品學生回憶。
      分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案。
      三、繼續(xù)完成，教師輔導優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)黑白對比
      比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點。
      教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)展示其他內(nèi)容的線描作品，引導學生回家進一步學習。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。
      板書設計
      線描畫中的黑白對比
      多樣
      線條粗細疏密
      黑白對比
      6、自制小相框
      教學目標顯性目標運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。
      隱性目標1.激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。
      2.情感：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì)。
      重點材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設計。
      難點研究小相框支架的設計。
      教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學準備生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
      教學過程第一節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、導入新課
      課前師生準備小相框的實物。
      研究：用途、外型、色彩、圖案。
      揭示課題。學生欣賞、感受。
      分析研究。
      三、自主研究小組研究：
      （1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？
      （2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？
      （3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
      （4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。
      四、實踐操作作業(yè)：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。
      比一比誰的相框更新穎、更漂亮。學生制作。
      五、匯報展示幫助學生分析、歸納，提高審美能力。
      評選設計之星。展示評價。
      六、課后拓展可以將相框放在什么地方？
      還可以用其他的材料來制作嗎？學生思考。
      板書設計
      自制小相框
      7、色彩的調(diào)和
      教學目標顯性目標通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。
      隱性目標培養(yǎng)學生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。
      重點能運用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。
      難點創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。
      教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法
      教學準備范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。
      教學過程第一節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、導入新課
      欣賞圖片。
      它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？
      這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。學生欣賞、感受。
      初步體會色彩的和諧感。
      三、自主研究1.色彩調(diào)和的準確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學書第十四頁。
      2.書中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法？
      3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？（教師引導分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關系。通過這種關系研究色彩調(diào)和的方法。）學生打開書第十四頁，自學后匯報。讀定義。
      學生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。
      觀察分析后回答。
      四、實踐操作如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調(diào)和的方法。看書第十五頁，我們一起來研究。
      這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請你歸歸類，說出它用的是什么方法。分組研究，討論。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）
      學生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。
      我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。
      五、匯報展示介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹。
      第二節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、回憶調(diào)色方法書中介紹了哪些的方法？
      你還知道哪些調(diào)和色彩的方法？學生回憶，并回答。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）
      三、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹，并進行互評
      8、色彩和諧的畫
      教學目標知識目標認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。
      能力目標學會使用鄰近色畫一幅畫。
      情感目標感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學生色彩創(chuàng)作的愿望。
      重點學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。
      難點運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品。
      教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法
      教學準備色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。
      教學過程第一節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、復習
      提問：
      什么是色彩的調(diào)和？
      調(diào)和色給人什么樣的感受？
      出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學生欣賞。
      三、講授新課1.認識鄰近色
      出示色相環(huán)，提問：
      請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。
      介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
      欣賞感悟。
      （1）看圖。
      引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色。
      提問：
      觀察片中哪些地方有鄰近色？
      鄰近色給你什么樣的感受？
      （2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
      小組研究：
      數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
      《顧盼》用了哪些鄰近色？
      學生觀察
      欣賞感受。
      不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
      小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
      （3）欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。
      引導學生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。
      四、實踐操作1.小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。
      2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
      3.學生作業(yè)，教師輔導學生作業(yè)。
      注意畫面內(nèi)容與顏色間的關系。學生發(fā)言。
      學生設計作品。
      五、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。
      第二節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案。
      三、繼續(xù)完成，教師輔導學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。
      2.組織評價作業(yè)。評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。
      3.比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。介紹自己的作品。學生間互提意見。
      五、課后延伸和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。學生發(fā)言。
      9、箱板上的新發(fā)現(xiàn)
      教學目標顯性目標應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動
      應會：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力
      隱性目標引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。
      重點利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
      難點層次感和畫面整體效果的把握
      教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學準備瓦楞紙、刻刀、顏料等
      教學過程第一節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。
      二、回憶交流
      我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
      三、導入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。
      四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？
      用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。
      撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
      五、藝術實踐組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。
      選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
      1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡
      的形象或肌理。
      2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
      3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
      4.調(diào)整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
      六、評價展示展示作品，引導學生評議。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。
      板書設計
      箱板上的新發(fā)現(xiàn)
      10.神秘的禮盒
      教學目標顯性目標知道禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理。
      隱性目標感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術效果。
      重點了解禮盒的結構、形象、功能，學習設計美觀與實用相結合的相關知識，利用綜合材料設計制作禮品盒。
      難點利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。
      教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學準備紙盒、各種制作材料。
      教學過程第一節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。
      二、導入新課
      欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
      這幅畫上畫了什么？
      你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
      你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？
      展示組合得巧妙的作品。
      板書課題。學生欣賞。
      學生思考、回答問題。
      課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。
      三、講授新課布置討論題：
      1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術組合的？
      2.你認為哪些地方組合的巧妙？
      3.你還想怎樣組合？
      展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。
      同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
      四、實踐活動練習繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。
      可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。
      五、總結評價1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
      2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
      板書設計
      圖形的魔術組合
      夏加爾《我和我的村莊》
      11、故事里的人
      教學目標知識目標了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。
      能力目標通過教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。
      情感目標培養(yǎng)學生對中外文學經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。
      重點了解圓雕的基礎知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。
      難點作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。
      教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學準備教師：范作、彩泥及泥塑工具等。
      學生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。
      教學過程第一節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、創(chuàng)設情趣，引入課題。
      1.講述草原英雄小姐妹的故事。
      草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概
      龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們?yōu)殛犂锓叛驎r遇到暴風雪，羊群頂不住狂風的襲擊，順著風勢越跑越遠，姐妹倆一面和風雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經(jīng)走遠。這時，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉榮這種熱愛集體財學生欣賞。
      產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團中央的表揚。
      2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
      師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。
      板書：課題《故事中的人》
      三、教學新課，指導泥塑故事中的人。1.交流信息，拓寬視野教師：
      你能找出故事中描述某人物的關鍵詞匯嗎？
      2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。
      3.請一位同學來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。
      教師示范。請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。
      小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。
      四、欣賞觀察，研究技法1.引導學生對比觀察教材中的泥塑作品。
      以教材中的泥塑為例，帶領學生結合文學作品進行仔細觀察。
      2.集體交流，教師小結：
      用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當?shù)呐まD。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。
      集體交流。
      五、藝術創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。學生創(chuàng)作。
      六、小結。布置下節(jié)課任務。
      第二節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、回憶作業(yè)要求提問：你想塑造的人有什么特別的地方？
      展示學生泥塑作品。
      分析泥塑作品的優(yōu)點與不足，研究改進方案。學生回憶。
      分析泥塑作品的優(yōu)點與不足，研究改進方案。
      三、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結構穩(wěn)定。
      B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型生動、結構穩(wěn)定。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。
      五、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學生欣賞、體會和感悟。學生發(fā)言。
      板書設計
      故事里的人
      12、筆的世界
      教學目標知識目標了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。
      能力目標學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。
      情感目標養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
      重點觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。
      難點運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。
      教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學準備各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子……
      教學過程
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、講授新課
      1.今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。
      2.引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。
      3.你還有什么問題？你對什么問題感興趣？引導學生主動探究。學生互相欣賞。
      各組針對一個問題進行討論和研究。
      學生發(fā)表研究結果。
      學生提出想了解的問題。
      三、實踐操作4.看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。
      5.提出作業(yè)要求：
      為自己設計一款既實用又美觀的筆。學習設計圖并啟發(fā)創(chuàng)作。
      明確作業(yè)要求。
      分組討論研究后創(chuàng)作。
      四、小結6.點評作業(yè)。
      評價要點：
      是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出學生自評、互評。
      體現(xiàn)自己設計理念的設計圖。
      13、神州風采
      教學目標顯性目標通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。
      隱性目標激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想
      重點對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關注，并以實際行動參與和保護它。
      難點對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關注。
      教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學準備圖片、資料
      教學過程
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、導入新課
      教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些?。?/p>
      城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。
      引出課題：神州風采是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。
      目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。
      學生欣賞圖片，聽講、思考。
      三、探究學習秦大家繼續(xù)研究長城。分成4個小組，研究下列問題：
      1.長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？
      2.長城建筑的形式有哪些？
      3.建造長城的材料有哪些？
      4.古代長城和現(xiàn)代長城的作用。1．地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。
      2．建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。
      ３．建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。
      ４．古代主要用于防御、邊界。現(xiàn)代長城成為堅忍不拔和牢
      不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領土完整和獨立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。
      四、藝術欣賞引導學生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長城作品。學生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。
      五、學生實踐由于時間有限，給大家15分鐘時間，用線描畫出自己關于長城的構想。學生作業(yè)。
      交流感受。
      六、小結教師組織學生小結評價。同學之間互相欣賞評。
      14.家鄉(xiāng)的風味小吃
      教學目標顯性目標應知：了解有關本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法
      應會：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃
      隱性目標通過生動有趣的教學活動使學生了解有關本地區(qū)飲食文化、歷史和習俗，培養(yǎng)學生注意觀察生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感
      重點通過了解有關本地區(qū)飲食文化歷史和習俗，加深對本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法
      難點欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法
      教學準備圖片、資料
      教學過程
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      課前準備
      1、了解家鄉(xiāng)的風味小吃，和一些風味小吃的做法。
      2、了解一些有關家鄉(xiāng)的風味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風味小吃，有機會參加一些美食活動。
      帶一樣自家做的風味小吃。
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、導入新課
      同學們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風味小吃，不知道該拿什么招待他好。
      同學們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。
      出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學生回答：
      貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒……
      三、探究學習1.在我們山西有許多的風味小吃，你知道的有哪些？
      你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。
      2.你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關于它的的故事嗎？
      把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流。
      教師小結。
      3.提出質(zhì)疑：
      這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展起到了很大的促進作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。
      在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？
      4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？
      5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學生說出這些風味小吃的特點。
      指名說一說，其余同學可以相互補充。
      同學交流。
      學生看書討論，提出初步設計方案。
      學生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。
      四、藝術欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學生制作。
      五、小結我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！
      教師組織學生小結評價。同學之間互相欣賞評價。
      六、課后延伸課件展示祖國各地特色小吃。學生欣賞。
      板書設計
      家鄉(xiāng)的小吃
      15電腦美術——漫畫肖像
      教學目標顯性目標應知：通過了解電腦繪畫，創(chuàng)作的特點和優(yōu)勢，掌握電腦軟件的特定功能，以及創(chuàng)作漫畫肖像的基本步驟和方法。
      隱性目標認識電腦繪畫創(chuàng)作對人們的積極影響
      重點啟發(fā)和引導學生認識電腦濾鏡的獨特魅力，靈活運用掌握的素材和手段進行大膽的創(chuàng)作
      難點恰當?shù)倪x擇和運用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達出來
      教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法
      教學過程第一節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、導入新課
      三、比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。
      1、出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較：
      問：“這是誰？”
      “有何區(qū)別？”
      2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。
      小結：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。
      學生介紹
      鼻子大、頭發(fā)亂、身體小
      因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了
      四、欣賞感悟1.學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）
      結論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。
      2.展示教師漫畫
      教師出示自己的照片，利用學生交流感受。
      photoshop中濾鏡扭曲的功能進行變形引起學生的興趣。
      問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？”學生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。
      學生回答。
      四、探究技法1.出示步驟：
      1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。
      2）五官，畫在形狀的中間。
      3）頭發(fā)
      2.表情
      出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像
      問：“影響表情的因素有哪些？”
      所選表情也是為了突出人物形象特征。
      3.教師示范，先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。
      學生補充作畫
      五官的變化
      觀察作畫步驟與方法。
      五、實踐創(chuàng)作對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。學生作畫。
      六、總結評價評價要點：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法多樣。
      教師小結小組自評
      學生全體評
      第二節(jié)
      教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整
      一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
      二、完成創(chuàng)作教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。
      學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。學生回憶。
      分析草圖的優(yōu)點與不足，研究改進方案。
      三、作品展覽和評述
      1、學生活動：瀏覽上傳的學生作品。
      你覺得哪張同學作品最吸引你呢？
      2、自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。
      3、教師點評。
      4、修改、評優(yōu)。
      發(fā)表看法。
      同學互評、修改。
      修改自己的作業(yè)。
      四、課后延伸請學生課后和同學或家人繼續(xù)瀏覽作品，結合實踐過程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會。
      板書設計
      電腦美術——漫畫肖像
      16、家鄉(xiāng)的藝術
      一、教學目標：
      1、讓學生了解家鄉(xiāng)藝術了解民間藝術的獨特魅力。
      2、學習民間藝術表現(xiàn)手法。
      3、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。
      二、教學重難點：
      依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。
      三、教學課時：一課時。
      四、教學準備：
      教師準備：民間藝術品
      學生準備：制作工具、繪畫工具
      五、教學過程：
      1、導入
      出示泥人作品，激發(fā)學生學習興趣。
      2、授課
      邀請對泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載
      惠山泥人確切的起源時間，現(xiàn)在已很難推斷。
      在相關的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。
      北宋文人蘇東坡曾在紀行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。
      但關于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時，惠山泥人的另一個流傳較廣的傳說也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。
      明季文人王季重在《游惠錫兩山記》中有“買泥人、買小刀戟以貽兒輩”的記載。比王季重稍晚的明末散文家張岱在《陶庵夢憶?愚公谷》中也寫道：“無錫去縣北五里為錫山，進橋店在岸，店精雅，賣泉酒、水壇、花缸、宜興罐、風爐、盆碗、泥人等。”由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當?shù)氐赇伋鍪?，并漸趨成熟。
      因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。
      佛教溯源
      中國工藝美術大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿福”的形象是從唐代惠山寺石經(jīng)幢之高浮雕結伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。
      傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印?！眮砜讨颇嗯?，而這種造像方法，直接采自唐朝傳入我國的小型佛像制作工藝－－“善業(yè)泥”。由此可見大阿福的起源與佛教有關，早期的大阿?？赡芫褪怯米鞴┓畹?。在喬錦洪寫的《早期惠山粗貨泥人》一文中也稱：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺廟制作的小佛像，用于回贈前來進香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中?結跏趺式?的痕跡?！?/p>
      可以說，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作為“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們在長期觀察中體會到佛塑造型具有立體感和動態(tài)感。他們在創(chuàng)作泥人時試加運用，效果頗佳，在后來的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手捏佛道”這類專門的泥人品種。據(jù)悉，清同光年間的藝人周阿生，不僅從觀察中領悟到佛塑藝術的精妙，而且與佛塑藝人朱谷生相交甚厚，得其指點，慈禧壽辰時，由他造型、經(jīng)藝人陳杏芬彩繪的“蟠桃會”，被地方官吏用作貢品，被公認為泥人上乘之作。
      3、制作泥人
      清晰的了解制作過程，進一步對泥人藝術的感知。對裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。
      4、欣賞各地民間藝術作品
      民居木雕（清）浙江鳳翔的馬陜西
      陳家祠磚雕（清）廣東泥咕咕河南
      面花山西剪紙陜西
      刺繡貴州
      六、學生作業(yè)
      可以動手試試做做，也可畫一畫。
      七、展示評價
      17、家鄉(xiāng)的老房子
      活動目標：
      1、知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點與變化。
      2、能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。
      活動準備：
      1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。
      2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。
      活動過程：
      （一）了解家鄉(xiāng)房子的特點和變化
      1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點
      課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現(xiàn)在，我們一起來欣賞。
      （1）誰愿意介紹一下自己的作品？
      （2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？
      小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉(xiāng)一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>
      2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化
      （1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）
      （2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）；
      ①你在哪里見過這樣的老房子？
      ②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。
      （3）全班交流。
      生1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。
      生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看
      師小結。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。
      同學們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。
      A、講解線條畫
      （1）勾畫外輪廓形及比例。
      （2）從主要部分入手。
      （3）線條明確，有密變化。
      （4）明暗對比強烈。
      B、講解色彩描繪的方法。
      （1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。
      （2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。
      （3）以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。
      D、學生作業(yè)，教師輔導。
      1、學習用線條描繪老房子的特征。
      （1）遵循原則：整體——局部——整體
      （2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？
      2、色彩描繪方法。
      （1）線條結合法。
      （2）色塊表現(xiàn)法。
      3、小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？
      E、交流，好的作品上臺交流。
      第五篇：四年級美術下教案
      第一課 節(jié)日
      1.教學目標
      (1)認知目標:引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中具有表現(xiàn)力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮想像表現(xiàn)熱鬧的節(jié)日場景,進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力.(2)操行目標:通過對本課的學習,讓學生在感受討論表演繪畫制作表現(xiàn)節(jié)日的有關活動中,激發(fā)學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節(jié)日給我們的生活用品學習帶來的樂趣,從而掌握節(jié)日場面的表現(xiàn)方法;加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化風俗的了解,增強學生的民族自豪感.(3)情感目標:培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術感知能力 和造型表現(xiàn)能力.2.學習內(nèi)容
      教學重點:著重利用多方面的信息讓學生感受表現(xiàn)節(jié)日.在課堂上,教師可引導學生通過看看說說,由淺入深地感受節(jié)日活動,掌握節(jié)日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動.教學難點:回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮作用想像表現(xiàn)熱鬧歡快的節(jié)日場景.3.建議課時:1~2課時 教學過程: 課前準備: 師:有關節(jié)日的大量視頻錄像圖片磁帶各種與節(jié)日有關的風俗習慣的文字介紹范作課件等.生:收集各種與節(jié)日有關的風俗習慣圖片和文字,以及繪畫工具(油畫棒彩筆).教學思路:(1)創(chuàng)設情景激發(fā)興趣:教室里掛些與節(jié)日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節(jié)日的氣氛.觀看具有代表性的不同節(jié)日的有關視頻,引導學生感受節(jié)日歡快的氛圍,激發(fā)學生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學生討論所看的是哪些節(jié)日?并嘗試介紹與這些節(jié)日相關的風俗活動.(3)模仿游戲:學生自己模仿節(jié)日活動中人物動作活動的情景,如:端午節(jié)劃龍舟重陽節(jié)登山元宵節(jié)看花燈??體驗感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象.激發(fā)學生主動參與課堂的欲望.(4)欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節(jié)日 場景的構圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學生興趣.引導學生觀察節(jié)日中的細節(jié),開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發(fā)展學生的擴散性思維.(5)總結示范:老師示范繪畫一幅體現(xiàn)節(jié)日熱鬧場面有一定人物造型的畫面.(6)學生作業(yè):讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節(jié)日氣氛的畫面.主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗探索研究節(jié)日場景的表現(xiàn)方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態(tài)的作品,在繪畫過程中體會創(chuàng)作的快樂;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受.(7)評價展示:學生自主評價為主.學生互評,老師評價小結為輔培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作和評價意識.鼓勵構思新穎獨特的學生,激勵學生的創(chuàng)造欲望.學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現(xiàn) 自主學習,探究學習.培養(yǎng)學生的評價能力，提高審美欣賞能力。（8）課的拓展：欣賞有關節(jié)日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日的情感。例如清明節(jié)、中秋節(jié)??讓學生在體驗中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)文化。
      第二課 看花燈
      1、教學目標
      （1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術的特色。
      （2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈 或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風俗的了解。
      （3）情感目標：培養(yǎng)學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。
      2、學習內(nèi)容
      教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動，掌握花燈和節(jié)日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動。教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。
      2、建議課時：1~2課時 教學過程：
      1、教學活動方式建議
      課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。
      學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。
      環(huán)境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛。教學思路：
      （1）觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）
      （2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節(jié)日風俗活動和民間藝術的了解。
      （4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。
      （5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節(jié)，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的發(fā)散性思維。
      （6）老師示范：示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現(xiàn)對象。
      （7）學生作業(yè)：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。
      （8）評價展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。
      （9）課的拓展：欣賞有關元宵節(jié)----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)觀念文化。
      第三課 水墨變體畫
      1、教學目標
      （1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
      （2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。
      （3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
      2、學習內(nèi)容
      教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。
      教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。建議課時：1~2課時 教學過程:
      1、教學活動方式建議
      課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學過程： 第一課時：
      （1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。（2）欣賞：
      方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內(nèi)容和構圖。方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。（3）討論：
      師：什么是變體畫？
      學生自學，相互討論，全班交流。（4）作品評析：
      欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現(xiàn)方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。（5）嘗試練習：
      教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。（6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：
      A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。（7）學生作業(yè)練習：
      A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進行改編。B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創(chuàng)作。C、勾線后染墨。
      （8）作業(yè)展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。
      （9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。第二課時：
      （1）復習導入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。（3）討論交流：
      討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。3
      （4）創(chuàng)作構思：
      A、欣賞書上的兒童畫作品。
      B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創(chuàng)作。C、教師點評：構圖和內(nèi)容提要豐富生動，富有生活情趣。D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。（5）創(chuàng)作練習：
      師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。（6）作業(yè)要求：
      水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。
      構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
      （7）評價：讓學生針對作業(yè)成績的內(nèi)容題材、畫面構圖的表現(xiàn)力進行自評和互評。（8）拓展：將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成水墨變體畫。
      第四課 穿穿編編
      1、教學目標
      （1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養(yǎng)審美意識和審美習慣。
      （2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。
      （3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好習慣。
      2、教學內(nèi)容
      教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學生的合作意識。
      3、建議課時：1~2課時 教學過程： 課前準備：
      教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學思路：
      本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。
      參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現(xiàn)場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。
      談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。
      拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。
      圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。
      教師演示：教師用紙條進行穿編演示。用鉛筆畫底稿。
      用刀刻出橫的或豎的小口子。
      剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。
      學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。
      交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業(yè)，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？ 課后拓展：
      回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。
      上網(wǎng)查詢一些有關穿編的資料。
      第五課 紙卷魔術
      1、教學目標
      （1）認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。
      （2）操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。（3）情感目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細致操作的心理品質(zhì)。
      2、教學內(nèi)容
      教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。
      教學難點：啟發(fā)學生大膽想像，構思進行創(chuàng)作，設計出一個有趣的紙卷造型。
      3、建議課時：1~2課時 教學過程： 課前準備：
      教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學生準備：制作材料工具。教學思路：
      觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？ 猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。
      一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）
      年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。
      小組討論：教師給每組發(fā)一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？
      學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。
      學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學生介紹作業(yè)，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。
      課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。
      第六課 罐和壺
      1、教學目標
      （1）認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。
      （2）操作目標：學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。
      （3）情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內(nèi)涵，增強學生的民族自豪感。
      2、學習內(nèi)容
      讓學生通過欣賞，了解有關器皿的文化，再把對罐子和壺的欣賞、造型、表現(xiàn)、設計、制作等知識元素和能力培養(yǎng)相結合，同過運用多種的手法進行創(chuàng)作，大膽想像，大膽創(chuàng)作，展示自己的成果。
      教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學難點：能運用多種藝術的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。
      3、建議課時：1~2課時 教學過程： 第一課時 課前準備： 教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。
      學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：
      （1）動畫導入：
      從《女媧補天》的動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。（2）欣賞：
      A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
      C、藝術大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受
      A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？
      B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？
      C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創(chuàng)作練習
      用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。作業(yè)展示：創(chuàng)設情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。第二課時 課前準備： 教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。
      學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。
      教學思路：
      1、看陶
      A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。
      第7課 適合紋樣
      教學內(nèi)容：教材第16頁的適合紋樣。
      第一課時
      教學目的：
      1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。
      2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
      3、情感領域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
      教學重點；適合紋樣的構成特點。
      教學難點：
      1、圖案的設計制作、色彩的配合。
      2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。
      3、紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
      教學過程：
      一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
      二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調(diào)整會更好嗎？
      三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子??
      四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。
      五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內(nèi)部的構成。提出適合紋樣的概念。
      六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構成有自然形，幾何形，外部框架形。
      七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。
      八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。第二課時
      教學過程：
      一、導入新課：
      1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)不太妥當?shù)牡胤剑?/p>
      2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。
      3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。
      二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
      三、設計紋樣。
      外框形狀的選擇、設計，內(nèi)部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣
      一、也分兩種，一 7 種是對稱，一種是平衡。
      1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。
      2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
      四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。
      五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現(xiàn)力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質(zhì)生活和精神生活，培養(yǎng)學生的審美能力。六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
      第8課 車
      教學課時： 1課時 教材分析：
      汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節(jié)課通過引導學生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設計，使學生體會思考、設計的樂趣。教學目標 ：
      顯性目標：通過對汽車的觀察分析學習，學習表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點。隱性目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的學習興趣，發(fā)展個性。教學重、難點：
      不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。教學過程 ：
      一、創(chuàng)設情境，導入 新課
      1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？
      （立交橋上沒有汽車）
      2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）
      3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？
      （揭示課題：畫汽車）
      二、分析研究，探究學習1.反問：你們會畫汽車嗎？
      2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3.演示畫法：車輪 車身 裝飾
      4.師生共同分析課本上的學生作業(yè) ： l 那些作業(yè) 表現(xiàn)出生活中見過的汽車？
      l 那些是學生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領？ l 你喜歡那輛汽車，為什么？
      三、引導學生，拓展創(chuàng)新
      1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？ 2.你準備畫什么樣的汽車？
      3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。
      四、學生作業(yè)，教師輔導
      1.及時糾正學生畫幅過小的問題；
      2.及時展示表現(xiàn)夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征； 3.及時展示功能創(chuàng)新的學生作品，引導學生大膽創(chuàng)新設計；
      五、展示、欣賞與評價
      1.邀請創(chuàng)意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；
      2.學生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
      六、課堂小結，課后延伸
      1.通過這節(jié)課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。
      2.不過，要當一名優(yōu)秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。
      （如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發(fā)明的？等）3.同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師
      第9課 我設計的車
      教材分析：省教版小學美術教材中以車為主題的單元中，從了解車、畫車、設計車、制作車一系列漸進有序地安排了四課內(nèi)容，本課是第二課。前一課是讓學生描繪了現(xiàn)實中的各種車。顯然，本課的教學目標是在了解車的基礎上進行車輛的設計創(chuàng)造；在培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領域提高學生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力?！白寣W生創(chuàng)造地設計車”是本課的學習重點，“如何有效地激發(fā)學生的創(chuàng)造激情及如何創(chuàng)造”也就成了本課的學習難點。對此重、難點，我設計：從生動有趣的小品表演中創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創(chuàng)造；計劃使用“象形、擬物”的設計方法，激發(fā)學生進行聯(lián)想，從而對車的外形進行創(chuàng)新設計。讓學生開發(fā)“車功能創(chuàng)造”時，計劃以小品內(nèi)容感染學生思考——你希望未來的車具有怎樣的功能？讓學生充分發(fā)表自己的見解，在學生的相互討論及回答中相互豐富學生的創(chuàng)想，從而解決本課重、難點。
      以本人對新課程標準的淺薄的認識，始終“以學生為主體”為宗旨： 設置了讓學生自演小交警；
      讓學生當車輛的設計師，自行設計；
      讓學生爭當小講解員，以展示會的方式相互展示作品； 讓蘇苑電視臺的小攝像師、小記者、小主持人進行現(xiàn)場直播，充分發(fā)揮校園電視臺實際效用，并使每一個教學環(huán)節(jié)的緊密結合起來。教師協(xié)助小主持人進行現(xiàn)場直播。
      本課的教學過程分三個環(huán)節(jié)，具體過程如下：
      一、小品導入，學習新課
      1、小主持人：同學們，今天我們要來當一會設計師，進行車輛設計。[出示課題：我設計 的車]。我們小荷電視臺的小記者，聽說我們班要進行“我設計的車”這一活動，特來進行拍攝并在“校園”節(jié)目中報道我們的活動過程和我們設計的作品，大家歡迎不歡迎？ { 通過小攝像師的加入，活躍課堂教學氣氛，更重要的是讓學生覺得自己的表現(xiàn)能在電視臺播出，極大的刺激了學生表現(xiàn)欲望及強烈的成就感。}
      2、小主持人：在活動前，我特邀了我校的兩位小交警，來談談他們的工作，因為他們對馬路上的車輛最熟悉了。
      3、小交警表演小品：
      ①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：
      各位設計師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。
      （教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進的實鏡錄像）唉！同學們請幫幫我，設計些“美車”來吧？
      ②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）：
      我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優(yōu)美音樂，??！工作就是享受！
      （彩警說話時，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動物造型車子開過的動畫。）{ 通過本環(huán)節(jié)，在小交警生動的表演及課件的展示中感染學生對美好未來的向往，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，同時局部領略了色彩鮮艷、造型新穎的動物車輛，初步開拓學生的思路。} ③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設計成了各種可愛的動物的造型！色彩也非常鮮艷。④彩色小交警：其實，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設計車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請同學們展開豐富的聯(lián)想啦！
      同學們討論候進行描述。
      （教師作為書記員進行板書：鞋子型、書包型、人型?）
      {在上一步學生初步感受到能用動物造型來設計車輛時的小小的激動與興奮中，繼續(xù)用小交警談話，進一步開拓車輛造型上的象形聯(lián)想的創(chuàng)作思路。} ⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？
      ⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強大了，除了基本的跑步的功能，還有會變形的功能、會下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進去了，舒服得不想下車。{繼續(xù)開拓學生在車輛功能方面的創(chuàng)造思路，以小交警語言感染學生未來世界車輛在功能上的美妙、強大} ⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？
      ⑧、彩色小交警：當然，在我們未來世界，車子制造科技發(fā)展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實現(xiàn)不了的功能！同學們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實現(xiàn)！
      {最后以小交警語言中“無所不能”的實現(xiàn)車輛的功能，最大限度的激發(fā)學生在車輛功能方面的妙想。至此，為學生的創(chuàng)作激情及思維開拓打下了扎實的基礎，“讓學生不拘泥于現(xiàn)實，大膽想象出獨特奇妙的車”的目標以接近實現(xiàn)。}
      1、小主持人：同學們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強大 [師板書：造型、功能]，你想設計什么造型和功能的未來車子呢？請同學們以小組為單位，盡情的展開討論！
      （教師作為書記員根據(jù)學生的回答進行板書。）
      {通過教師的小結，讓學生在迫切想創(chuàng)造的激情中明確思路}
      2、學生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導，開拓學生思路。{在小組的討論中，相互影響、切實讓學生多角度的想象創(chuàng)造}
      3、學生回答各自的設想 [在學生回答時，歸納板書學生所回答的內(nèi)容在造型及功能下的類別（看板書設計）]
      4、小主持人：下面就要請同學們用自己的畫筆把大膽設想表現(xiàn)出來了，不過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？ 那可要聽聽我們小攝像師的意見！
      5、小攝像師：同學們，請看我們以前拍攝過的作品，同學們只要作一下對比，就知道怎么畫效果才好！
      小攝像師展示錄像：兩組對比，第一組比較：一副構圖飽滿，一幅構圖太空，畫面過??；第二組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結構不清稀。{以小攝像師的實際經(jīng)驗來指導、啟發(fā)學生在作畫時有關構圖等畫面效果的正確把握}
      6、師作為顧問，引導學生對比回答
      7、攝像師對學生的回答表示滿意
      8、師講述作業(yè)展示方法：同學們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個“未來世界車輛設計展示會”
      9、學生作業(yè)。老師把貼有“未來世界車輛設計展示會—第___小組”字樣的小黑板分發(fā)給各小組。
      8、老師巡回輔導，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構圖上作輔導。
      二、“未來世界車輛設計展示會”
      1、先畫好的學生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創(chuàng)作。
      2、讓學生每組推薦一名講解員，負責向全班介紹本組的作品，小組內(nèi)其它同學要向本組的講解員說明自己作品的創(chuàng)作意圖。
      3、展示會開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學的作品。
      4、學生回座位，評論自己覺得好的作品。
      {通過以上新穎的展示形式，讓學生在交流中相互欣賞、學習，同時鍛煉了學生的語言表達能力、培養(yǎng)了集體主義精神。}
      5、小主持人主持，教師作為顧問總結，進行愛創(chuàng)新、愛科學的教育。我設計的車 造型： 功能： 水果形 變形功能
      生活用品形 生活服務功能 動物形 科學探索功能 ????
      第10課 我造的車（利廢工藝）
      [設計意圖] 對于孩子，對汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過汽車博覽會的系列活動，對汽車的外型、特征、內(nèi)部構造有了初步的了解，并產(chǎn)生了積極也要造其車的愿望。為了滿足需要，充分調(diào)動他們的積極性與創(chuàng)造性，我設計了利用廢舊紙盒制作小汽車的藝術活動，力求讓他們感受作為車成小主人的驕傲與自豪?；顒幽繕薦
      1、，感受創(chuàng)作活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
      2、豐富汽車的有關知識，運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。
      3、在動手操作中進行大膽創(chuàng)作。[活動準備]
      1、一起收集各種汽車模型，各種汽車圖片，并布置成汽車展覽會，并對自己收集的汽車有一定的了解。
      2、各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。
      3、磁帶錄、音機，教師制作的范例一個。[活動過程](一)、參觀、交流，引發(fā)興趣。
      1、參觀共同布置的汽車展覽會，并請他們向小朋友介紹自己收集的汽車的車型名稱和特征，豐富有而更多汽車的經(jīng)驗。
      2、討論：汽車從哪里來？
      (二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創(chuàng)作汽車。
      1、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造的欲望：師：“你愿意生產(chǎn)出自己喜歡的汽車嗎。
      2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發(fā)運用已有的剪、割、粘貼等技能進行制作。
      3、自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
      (1)提示參照汽車玩具、模型等進行制作，充分利用現(xiàn)有的各種材料。(2)知道過程中鼓勵與同伴合作創(chuàng)作，合理分工。
      (3)鼓勵幫助解決制作過程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子？如何將輪子與車廂連接緊密等。
      (4)提醒在使用壁紙刀、剪刀過程中的安全，使用膠水后擦手。(三)、分享創(chuàng)作成果，體驗成功快樂。
      1、介紹自己的作品，引導關注他人作品的不同之處。
      2、相互評價，大膽表達對自己、對他人作品的看法。
      3、音樂游戲：《快樂的小司機》。(四)、活動延伸
      1、收集廢舊物品放在區(qū)域內(nèi)，供隨時創(chuàng)作。
      2、在美工區(qū)內(nèi)，設計未來的汽車。
      11、乘車印象
      一、教學目標
      1、認知目標：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。
      2、技能目標：能以各種人物動態(tài)表現(xiàn)出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。
      3、情感目標：培養(yǎng)學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。
      二、學習內(nèi)容
      教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。
      教學難點：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學生的記憶能力和想像能力。
      三、課時：1課時
      課前準備:
      教師準備:相關圖片資料.學生準備:繪畫工具
      教學思路:
      一、感知與體驗
      教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導入本課主題：乘車印象。
      二、學習與創(chuàng)作
      1、學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。
      2、針對黑板上的繪畫作業(yè)，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創(chuàng)作的指導重點放在人物動態(tài)及相互間的位置關系、不同構圖的表現(xiàn)方法。
      構圖----畫面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。
      人物----示范各種相關動態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。
      3、欣賞不同繪畫風格的作品。
      4、學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。
      三、評價與反思
      1、看賞同學們的作品。
      2、可將學生作品匯集成冊。
      第12課 色彩的對比與和諧
      一、教學目標：
      認知與技能：了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.過程與方法：學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現(xiàn)效果，并將其運用到繪畫中。
      情感、態(tài)度與價值觀：感受色彩給我們帶來的美感，學生從而產(chǎn)生對色彩的興趣。
      二、教學重點和教學難點：
      教學重點了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現(xiàn)效果
      教學難點：如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。
      三、教學過程：
      （一）、引入課題：
      通過欣賞、分析學生作品入手，引入色彩對比的學習
      教師活動
      1、展示彩色圍巾
      2、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖
      3、出示課題(板書)學生活動欣賞課件圖片
      （二）、講授課程：
      1、色彩對比：
      對比色
      同類色
      鄰近色
      2、教師通過三幅作品引導學生說出三種色彩對比的表現(xiàn)特點：
      對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節(jié)奏和響亮的色彩力度。<加 入主賓色的知識>
      同類色對比：容易形成協(xié)調(diào)一致的色彩關系、和諧的畫面氣氛和統(tǒng)一的畫面基調(diào)。
      鄰近色對比：容易形成統(tǒng)一又富有變化的色彩面貌。
      出示范圖
      3、展示生活中的色彩的對比與和諧 教師活動
      A、展示圖片
      B、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受
      C、歸納(板書)
      D、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行評價
      E、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現(xiàn)
      F、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色
      G、展示生活中的色彩的對比與和諧
      學生活動
      1、欣賞作品
      2、找出美術作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關系。
      3、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由
      4、說說平時遇見過的對比色的運用
      5、思考生活中的這些顏色的用色特點
      四、學生練習：
      以今天學的這些知識做基礎,來給老師發(fā)的童話村落著色。(練習形式：男女分配)
      1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色。
      2、教師巡視指導
      3.展示作品
      五、評價：
      第13課 染紙
      教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。教學目標：
      1.培養(yǎng)學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
      2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。
      教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學生表現(xiàn)、創(chuàng)造。
      教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。教學過程：
      （一）組織教學，檢查學具，手指操
      （二）激趣導入（出示手工扎染衣服）
      １．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的 14 紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。
      ２．說起扎染還有一個小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。
      ３．你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學生學習的欲望）
      ４．今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。（板書課題：染紙）
      （三）新授
      １．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。
      ２．現(xiàn)在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發(fā)現(xiàn)染法，師補充）
      ４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）
      （四）、作業(yè)要求（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？
      （五）、生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
      （六）、想象創(chuàng)造自我評價并發(fā)獎：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎，掌聲鼓勵。
      （七）、深入研究，發(fā)散性思維：同學們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
      （八）、小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！板書： 染紙
      制作過程：折、染、展
      幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等
      第14課 套色紙版畫
      第一課時
      教學內(nèi)容：教材第36頁的套色紙版畫。
      教學目的：
      1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。
      2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色 的要領。
      3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現(xiàn)能力。
      教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。
      教學難點：拓印的程序，涂色的要領。
      教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。
      教學過程：
      一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習的興趣。
      利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫
      二、啟發(fā)引導，積極探索。
      Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。
      Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。
      學生在本子上練習，教師行間指導。
      四、交流評價，深化提高。
      開展一個展示會進行綜合評價
      Ａ、開展一個展示會。
      Ｂ、講清評分的方法。
      五、總結并提出希望。第二課時 教學目的：
      １、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學生對繪畫形式多樣性的認識。
      ２、根據(jù)畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。
      ３、通過紙版畫的教學使學生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學生的智力、開發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生細致精巧的勞作能力。
      教學重點：掌握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點。
      教學難點：如何進行套色拓印是難點。
      教學準備：實物投影儀，紙、宣紙、等。
      教學過程：
      一、欣賞、體會。
      教師出示上一節(jié)課學生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發(fā)學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？
      二、觀察、演示。
      電腦演示套色紙版畫的制作過程：構思—制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結果有什么不一樣？
      三、實踐操作。
      以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進行創(chuàng)作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？
      四、作業(yè)展評：
      采用自評和生互評的方式進行作業(yè)展評。
      五、反思、拓展。
      課后可參觀?？烧故?。也可以上網(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術特色。
      第15課：看新聞，畫新聞
      教學目的：
      1、培養(yǎng)熱愛熱愛祖國的情感
      2、畫面主次分明，讓人一目了然
      3、色彩配全了新聞的內(nèi)容
      教學重點及難點：
      1、畫面主次分明
      2、色彩和諧
      電教、教具、學具準備：
      范畫數(shù)幅，錄象
      教學過程：
      一、看新聞，說新聞
      1、觀看新聞：新聞聯(lián)播
      2、說新聞
      師：我們一年年更加懂事，越來越關注這個世界。討論一下，近來的重大新聞。
      （1）學生小組討論
      （2）交流發(fā)言
      二、欣賞范畫，以供欣賞
      1、出示各種范畫，以供欣賞
      （1）《抗洪救災》
      （2）《買彩票》
      （3）《冬季奧運會》
      2、評論
      （1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。
      （2）色彩配合了新聞的內(nèi)容。
      （3）畫面精彩。
      三、學生作畫
      1、選一些重大新聞來表現(xiàn)
      2、老師巡回指導
      四、作業(yè)評價
      1、作業(yè)展示
      2、學生互評、自評，教師綜合評價
      16、石頭中的生命
      教學目標：
      1、認知目標：通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對石刻藝術繁榮發(fā)展時期的藝術特色有一個初步的認識。
      2、技能目標：了解中國古代石刻藝術的用途及所塑造的內(nèi)容，了解石雕藝術的制作工藝。
      3、情感目標：學會欣賞藝術家的創(chuàng)造力和精神力量以及作品的藝術特色。
      學習內(nèi)容：石頭中的生命
      教學重點：了解一些石刻的知識，學習雕刻的簡單制作方法。
      教學難點：在掌握正確的雕刻制作方法基礎上能加上一些裝飾。
      教學課時：1課時
      課前準備：
      教師準備：課件、各種質(zhì)地的石頭若干、小型石雕實物若干、電教設備、黏土等。
      學生準備：課本、各種黏土、肥皂、刻刀、牙簽等到雕刻工具。
      環(huán)境準備：要求學生課前力所能及地悼念各種質(zhì)地的小石塊若干，教室內(nèi)懸掛一些雕塑與石雕的圖片或一些雕塑實物。
      教學思路：
      1、有條件的學校課前組織學生到附近有石雕遺址的地方參觀，請教景點解就員，收集石刻的相關知識。（沒有條件的學校，教師可以展示石雕的圖片，給學生觀看。）
      2、通過現(xiàn)代雕刻作品和古代石刻的觀察比較，讓學生欣賞討論后說說二者的異同。
      3、介紹雕塑與石雕的相關知識。
      4、啟發(fā)學生回憶：談談你見過什么樣的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么材料做的嗎？制作石雕時應該注意什么呢？
      5、教師示范一件“石雕”的制作過程。
      6、學生練習，作品展示。
      17、環(huán)境小設施
      教學目標：
      1、認知目標：觀察、了解街頭環(huán)境小設施的造型與功能。
      2、技能目標：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設施。
      3、情感目標：通過觀察，回憶，想像，表現(xiàn)小設施，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛生活的情感。
      學習內(nèi)容：
      通過觀察和了解小設施的造型與功能，運用自己喜歡的繪畫方法描繪出漂亮有趣的環(huán)境小設施。
      教學重點：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設施。
      教學難點：通過觀察設計出造型新穎，具有創(chuàng)意性的環(huán)境小設施。
      教學課時：2課時
      課前準備：
      教師準備：錄像，小設施的圖片。
      學生準備：水彩筆或油畫棒。
      教學思路：
      一、引導階段
      1、師生互動：
      教師在課前到街上去拍了許多的環(huán)境小設施然后制作成課件，現(xiàn)在與同學們一同分享。18 一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們哪些作用？它們都設置在什么地方？為什么？
      2、揭示課題，板書課題。
      二、發(fā)展階段
      1、師生交流：
      剛才我們在錄像里看到了很多的小設施，有報刊亭，電話亭，公交車站，垃圾桶，街邊的座椅等。那么你能給我介紹一兩個你印象最深的小設施嗎？包括它的造型和功能。
      2、游戲：
      請每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你喜歡的環(huán)境小設施。
      學生討論：如果你是小小設計家，你想設計怎樣的小設施，它的造型是怎樣的？它具備哪些特殊的功能？
      再派4名代表上來，就在剛才的4幅作品上進行修改，看看哪一組的同學最有創(chuàng)意。
      3、欣賞范圖
      讓學生欣賞國外大師的作品，仔細去看看他們怎樣去創(chuàng)新的，他們都設計了哪些小設施，這些年來設施都有哪些特殊功能。
      學生討論：根據(jù)現(xiàn)在社會和人們的要求，你準備設計什么小設施？它的造型及功能都有哪些創(chuàng)新的地方？是否更方便人們的日常生活？
      4、老師示范
      教師在黑板上示范畫小設施《報刊亭》，這個報刊亭的外形是一個大大的線蘋果，里面有很多的報紙、雜志和書。報刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內(nèi)容然后再決定是否買下，這樣也可以書的損傷。每個報刊亭里都有休息室，有廁所，垃圾箱，自動售貨機，還有自動換零錢的機器，實在是太方便了。
      5、學生活動，老師輔導
      請學生大膽創(chuàng)作設計小設施。
      要求小設施的外形新穎，并配有多種功能，設施的顏色鮮艷，能很快地吸引人們的眼球。
      6、教師巡回輔導
      在學生獨立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時作個別輔導，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時交流。
      7、作業(yè)講評
      作業(yè)展示：將學生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個大型的環(huán)境設施。
      作業(yè)講評：在作業(yè)講評中可以先讓學生自評，然后同學之間進行互評，評選出“小小設計家”。最后由老師進行點評，鼓勵學生創(chuàng)作更多復印好的作品。
      三、課后拓展
      你是否可以根據(jù)學校的實際情況為學校設計一個既實用又美觀的環(huán)境小設施呢？
      第18課 我設計的環(huán)境小設施
      教學目標：
      1、認識與感知：能夠從顏色、造型、質(zhì)感、用途等方面了解生活中的小設 施，并認識這些設施為我們的生活提供了方便。
      2、體驗與想象：通過認知現(xiàn)實生活中的、資料庫中的實物，感受現(xiàn)有設施 的不足，運用﹢、﹣的方法進行想象，從而創(chuàng)作出獨具創(chuàng)新的小設施。
      3、實踐與操作：能夠熟練運用電腦，并掌握畫圖板中各種工具的運用方法，繪畫出奇特的效果。
      教學重點：在大量的信息中，學會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊。
      教學難點：靈活運用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。
      教學準備：
      教師：小設施資料庫（圖片、文字等資料）、優(yōu)秀作品。學生：課前收集的相關圖片資料。教學過程：
      一、情境導入
      1、借“十運”契機，揚創(chuàng)作激情。
      1、欣賞圖片，了解創(chuàng)作意圖。
      以“十運會”為引子，通過欣賞建設中的奧體場館圖片，了解本課的創(chuàng)作意圖。
      2、點明主題，激發(fā)創(chuàng)作情感。
      提高學生的主人翁意識，為“十運會”作貢獻的積極性，讓學生通過當“小小設計師”來設計適合未來建鄴“小設施”，以較高的文明素質(zhì)和干凈整潔的城市形象迎接八方來客。
      3、揭示課題，展示課件。
      二、體驗創(chuàng)作
      1、認識“小設施”
      通過幻燈的形式，讓學生欣賞圖片。在此過程中，教師從顏色、造型、質(zhì)感、用途、裝飾性等方面介紹具有特殊功能的小設施，讓學生初步認識“什么是小設施？”。： A、防竊聽式電話亭 B、殘疾人專用電梯 C、太陽能路燈 D、自動飲水器 E、??
      2、尋找“小設施”
      請同學用實物投影對自己收集的圖片資料進行展示，并可就圖片發(fā)表自己的見解，如： 色彩搭配如何？
      造型給人以怎樣的感覺？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等
      2、發(fā)現(xiàn)“小設施”（1）、自主探究學習。
      教師提供網(wǎng)絡資源——“小設施資料庫”，并讓同座位兩名同學以小組的形式共同進入“資料庫”自主學習，查閱資料，選擇一幅讓你印象最深的圖片，重點從“優(yōu)”、“缺”方面觀察，提出自己的想法和建議。（2）、匯報總結。
      由組長概括總結小設施的種類：休閑椅、路燈、書報亭、飲水器、電話 亭、候車臺、電梯、廣告燈箱、垃圾桶等。
      4、設計“小設施” 通過以上對小設施的基本認識到進入“資料庫”后對小設施的深入認識，綜合之后，讓學生提出自己的設計思路。
      5、創(chuàng)作“小設施”（1）、教師示范
      教師以幼兒為服務對象，設計一個休閑椅，并講解作畫步驟及注意事項： A、構圖：線與線之間要連接在一起。B、結構：表現(xiàn)出基本結構及層次關系。C、用色：具有時代特色及藝術性。
      D、用筆：靈活運用點、線、面，鋼筆、鉛筆、噴槍運用自如。E、整體：具有較高的觀賞性和實用價值。（2）、作品欣賞
      欣賞優(yōu)秀大師作品及部分優(yōu)秀學生習作。（3）、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
      三、展示與評價
      用廣播的形式進行作品展示，以學生自評、同伴互評、教師點評的方式，對設計有創(chuàng)意的、某一方面特別突出的作品進行評價。
      四、拓展階段
      鼓勵學生學以致用，將平時收集到的有關知識，隨時添加到“小設施資料庫”中來，供更多的同學查閱、學習。也可以有什么好的創(chuàng)意，隨時進行修改。
       
      
    
      

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