第一篇：小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案

篇一：小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案 人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃

一、主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、主要內(nèi)容

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線(xiàn)條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

2、教材重點(diǎn)

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

3、教材難點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

二、教學(xué)目標(biāo)

從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

1、知識(shí)和能力

通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

2、過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）

1、合作的學(xué)習(xí)方式

提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪(fǎng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

2、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：

1、在《會(huì)走的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后，自己設(shè)計(jì)、利用廢舊物品制作一間會(huì)走的玩具并進(jìn)行展覽。

2、在《校徽設(shè)計(jì)》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚校徽。

3、創(chuàng)造性的培養(yǎng)

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。四：全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度 周次 內(nèi) 容

第一周《色彩的冷與暖》 第二周《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》 第三周《美術(shù)的節(jié)奏》

第四周《變一變》 《色彩的對(duì)比》 第六周《快樂(lè)的回憶》 第七周《登山游戲》 第八周“國(guó)慶”假 第九周《校徽設(shè)計(jì)》 第十周《精美的郵票》 第十一周 《做年歷》 第十二周 《星座的聯(lián)想》 第十三周 《美麗的畫(huà)盤(pán)》 第十四周 《我心中的未來(lái)》

第十五周 《假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師》

第十六周 《歡聚游樂(lè)園》第十七周 《紙帶穿編1》 第十八周 《紙帶穿編2》 第十九周 《電腦美術(shù)》

第二十周 《漫畫(huà)與動(dòng)漫欣賞》

第一課 色彩的冷與暖 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。

二、新授：

（一）導(dǎo)入 教師提問(wèn)：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。（3）通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性？---色彩有冷與暖。

（二）導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？”

板書(shū)課題：色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

1、看冷暖不同色調(diào)的作品（1）冷色調(diào)畫(huà)面《雪地》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？---給人以冷的感覺(jué)。（2）暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？---給人以溫暖的感覺(jué)。（3）同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面

啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)罾?，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以篇二：人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 主要內(nèi)容：

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線(xiàn)條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：

通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教學(xué)進(jìn)度第1課 聚聚散散 教材分析：

在上兩冊(cè)的教材中，都有過(guò)以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評(píng)述相結(jié)合的有趣的課，引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)聚和散的感覺(jué) 難點(diǎn)：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具準(zhǔn)備：

吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會(huì)大師作品中的韻律： 這里有作品欣賞，請(qǐng)大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？” 在大師的作品中《春如線(xiàn)——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？

“纖細(xì)的線(xiàn)條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃?！?通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫(huà)的特點(diǎn)，體會(huì)其中的精髓。（板書(shū)：點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合）

在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線(xiàn)就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖?！彼\(yùn)用點(diǎn)和線(xiàn)歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀?！按髱熍c大師”：同樣都是用點(diǎn)和線(xiàn)來(lái)作畫(huà)，吳冠中和西方畫(huà)家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫(huà)家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。

三、游戲體驗(yàn)

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

四、交流體驗(yàn) 反思：對(duì)于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認(rèn)為這些畫(huà)是“亂畫(huà)”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時(shí)代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫(huà)面中悟出了“聚”與“散”。第二課時(shí)

一、師生交流：

1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。

2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。

3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。

五、拓展：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。第2課 小圓點(diǎn)的魅力

課型：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：

本課是上一課的延續(xù)，一個(gè)黑點(diǎn)在紙中的不同位置，會(huì)給人不同的感覺(jué)，通過(guò)觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在紙上畫(huà)擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來(lái)心靈的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。

學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 上課，同學(xué)們好！

今天老師為大家?guī)?lái)了一位小伙伴，同學(xué)們肯定會(huì)喜歡上它的，大家看，它來(lái)了-------展示課件動(dòng)畫(huà)圖片和播放聲音。“同學(xué)們，聽(tīng)完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評(píng)價(jià)還挺高，那今天，我們就讓小圓點(diǎn)來(lái)展示一下它的魅力吧！”板書(shū)：《小圓點(diǎn)的魅力》

二、講授新課

今天我們?cè)谛蕾p小圓點(diǎn)魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點(diǎn)？誰(shuí)能告訴老師，圓該怎么畫(huà)呢？ 學(xué)生來(lái)一個(gè)畫(huà)圓，老師用圓規(guī)示范畫(huà)圓的方法。當(dāng)然我們?cè)诋?huà)的時(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！

（一）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點(diǎn)、線(xiàn)、面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線(xiàn)的呢？(張貼兩張點(diǎn)的范圖)1．直線(xiàn)、曲線(xiàn)的感覺(jué)圓點(diǎn)越密，線(xiàn)的感覺(jué)就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線(xiàn)，篇三：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

一、全冊(cè)教材分析

（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)： 主要內(nèi)容：

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線(xiàn)條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。知識(shí)和能力： 通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學(xué)情分析

通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具可以做到熟練運(yùn)用，對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高，在接下來(lái)的四年級(jí)美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫(huà)和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）合作的學(xué)習(xí)方式：

提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪(fǎng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度 周次 內(nèi)容

第一周《色彩的冷與暖》 第二周《畫(huà)家的調(diào)色板》 第三周《蔬果的剖面》 第四周《生活中的線(xiàn)條》 第五周《節(jié)奏的美感》 第六周《最受尊敬的人》 第七周《今天我值日》 第八周《趣味游樂(lè)園》 第九周《彩墨世界》

第十周《我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師》 第十一周《擬人的形象》 第十二周《精美的郵票》 第十三周《規(guī)劃每一天》 第十四周《給您提個(gè)醒》 第十五周《有創(chuàng)意的書(shū)》 第十六周《傳編的樂(lè)趣》

第十七周《會(huì)“走”的玩具》第十八周《電腦美術(shù)》 第十九周《漫畫(huà)欣賞》 第二十周 水平測(cè)試 第1課 色彩的冷與暖 教材分析：

色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。

課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)色彩給人的不同感受。教學(xué)難點(diǎn)：

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”

① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）③ 小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫(huà)以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現(xiàn)畫(huà)面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段： ① 提出作畫(huà)要求： a、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。

b、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。

c、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。②學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。板書(shū)設(shè)計(jì)

色彩的冷暖顏色：1.暖：黃、紅、橙 2.冷：綠、藍(lán)、紫 第2課 畫(huà)家的調(diào)色板 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)繪畫(huà)的顏色是“調(diào)和”出來(lái)的。2.能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。3.意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)色；

2.增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣； 3.增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備：

水彩顏色、調(diào)色盤(pán)、水彩筆、水彩紙。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話(huà)：顏色是不是都是從“商店”買(mǎi)來(lái)的？ ① 找出油畫(huà)風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫(huà)具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？

② 學(xué)生意識(shí)到畫(huà)家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。③ 小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱恼{(diào)色盤(pán)上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫(huà)作品，讓孩子體會(huì)到不同光線(xiàn)下同一種事物的顏色的變化。

3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識(shí)顏色的變化。

二、創(chuàng)作階段： ① 提出作畫(huà)要求：

a、用不同顏色來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。

b、用畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。

c、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。②學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。學(xué)生在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)盡到學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)的色彩領(lǐng)域。板書(shū)設(shè)計(jì) 畫(huà)家的調(diào)色盤(pán) 三原色 混合 展示

第3課蔬果的剖面教學(xué)目標(biāo)：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然線(xiàn)紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。

3.通過(guò)觀察切開(kāi)的瓜果蔬菜剖面形狀、線(xiàn)條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫(huà)實(shí)踐中初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫(xiě)生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)和技能表現(xiàn)剖面圖案。教學(xué)準(zhǔn)備建議：

教具：水果蔬菜、小刀、示范畫(huà)若干張、多媒體課件、展示板等。學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫(huà)紙。教學(xué)建議： 導(dǎo)入：

1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果大家都吃過(guò)，它是圓圓的，紅紅的，那 切開(kāi)后蘋(píng)果里面會(huì)是怎樣的？（學(xué)生說(shuō)）（老師拿出小刀一切為二）原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開(kāi)后呈現(xiàn)的這個(gè)面就叫做剖面。

2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《切開(kāi)的剖面》。揭示課題。新授：（活動(dòng)一）

1、（拿出一半的蘋(píng)果）原來(lái)蘋(píng)果里也有紋樣，那我們又如何用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)呢？（先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)試試）

2、師反饋并示范：

（1）畫(huà)出蔬果剖面的外形

(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線(xiàn)條概括（3）畫(huà)出剖面線(xiàn)條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線(xiàn)條表現(xiàn)）

3、（出示大白菜）蘋(píng)果的紋路還是比較好畫(huà)，那如果是大白菜呢，我們又如何來(lái) 畫(huà)呢？（師簡(jiǎn)單板畫(huà)）

3、下面請(qǐng)你們也來(lái)試試。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鍪吖?，（兩人一個(gè)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為

4、表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的同學(xué)，指出畫(huà)得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。（活動(dòng)二）

1、下面我們將用色彩來(lái)表現(xiàn)蔬果。請(qǐng)大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓

和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。

2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

4、學(xué)生作畫(huà)。師巡視。評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類(lèi)似相框】?jī)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫(huà)。

3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫(huà)，

第二篇：小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案

人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃

一、主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、主要內(nèi)容

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線(xiàn)條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

2、教材重點(diǎn)

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

3、教材難點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

二、教學(xué)目標(biāo)

從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

1、知識(shí)和能力

通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

2、過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）

1、合作的學(xué)習(xí)方式

提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪(fǎng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

2、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：

1、在《會(huì)走的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后，自己設(shè)計(jì)、利用廢舊物品制作一間會(huì)走的玩具并進(jìn)行展覽。

2、在《校徽設(shè)計(jì)》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚?；?。

3、創(chuàng)造性的培養(yǎng)

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

四：全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

周次

內(nèi)

容

第一周 《色彩的冷與暖》

第二周 《線(xiàn)條的動(dòng)與靜》

第三周 《美術(shù)的節(jié)奏》

第四周 《變一變》

《色彩的對(duì)比》

第六周 《快樂(lè)的回憶》

第七周 《登山游戲》

第八周 “國(guó)慶”假

第九周 《校徽設(shè)計(jì)》

第十周 《精美的郵票》

第十一周 《做年歷》

第十二周 《星座的聯(lián)想》

第十三周 《美麗的畫(huà)盤(pán)》

第十四周 《我心中的未來(lái)》

第十五周 《假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師》

第十六周 《歡聚游樂(lè)園》 第十七周 《紙帶穿編1》

第十八周 《紙帶穿編2》

第十九周 《電腦美術(shù)》

第二十周 《漫畫(huà)與動(dòng)漫欣賞》

第一課

色彩的冷與暖

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。

二、新授：

（一）導(dǎo)入

教師提問(wèn)：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。（3）通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性？---色彩有冷與暖。

（二）導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？” 板書(shū)課題：色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

1、看冷暖不同色調(diào)的作品

（1）冷色調(diào)畫(huà)面《雪地》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？---給人以冷的感覺(jué)。（2）暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？---給人以溫暖的感覺(jué)。（3）同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面

啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)罾?，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？

將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（3）繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。

（4）同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱(chēng)它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書(shū)）。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。

四、作業(yè)要求：

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)：

六、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第二課

線(xiàn)條的動(dòng)與靜

課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。

2、運(yùn)用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。

2、用不同的線(xiàn)條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。師小結(jié)：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線(xiàn)條的動(dòng)與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？

師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。

2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。師小結(jié)：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。以直觀的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。

4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。（1）暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線(xiàn)配合

冷 ＋ 曲 ＝ 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板

通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線(xiàn)條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

第三課

美術(shù)的節(jié)奏

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。

2、用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：感受節(jié)奏

1、聽(tīng)——音樂(lè)

2、看——兩幅繪畫(huà)作品

（1）繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

（二）新授：

1、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？

（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？

3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》

小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？

（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

（3）師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

四、課堂展評(píng)

五、小結(jié)：

第三篇：小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案-《窗外的景色》

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用彩筆或線(xiàn)性工具，表現(xiàn)自己窗口。

2、懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

3、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚。

學(xué)生用具：線(xiàn)性表現(xiàn)工具、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課:

今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來(lái)學(xué)習(xí)《窗外的景色》這一課。

二、新授

1.看窗

老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶(hù)：a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。

b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書(shū))。

2·憶窗

老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?

學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等。

3，品窗

老師:

a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b.展示歐式建筑申窗戶(hù)圖片二、三幅。

c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。

學(xué)生討論回答:

a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?

b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫(huà)窗

老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：

a.有直接表現(xiàn)以窗戶(hù)造型為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類(lèi)較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū))

學(xué)生討論回答: a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、中、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)

三、作業(yè)要求

1·以線(xiàn)為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。

2·畫(huà)面飽滿(mǎn)，注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

1·教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà)面的處理上。

2·鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

教學(xué)設(shè)計(jì):教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。

五、欣賞講評(píng)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。

a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。

b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話(huà))。

7教學(xué)設(shè)計(jì):以8人小組為單位，創(chuàng)作時(shí)能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話(huà)的點(diǎn)評(píng)，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉。

六、觀察與思考

a.窗口有什么功能?

b.選擇一幅打開(kāi)窗戶(hù)是一完整景物，關(guān)上窗戶(hù)，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。

窗外的景色》說(shuō)課稿

l 正確把握 說(shuō)教材

本課是人美版小學(xué)四年級(jí)第十二課，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫(huà)的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

１、利用彩筆或線(xiàn)性工具，表現(xiàn)自己窗口。

2、懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

3、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚。

教具準(zhǔn)備：錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。學(xué)生用具：線(xiàn)性表現(xiàn)工具、水彩筆。

教學(xué)安排：一課時(shí)

l 有機(jī)滲透 說(shuō)教法

依據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn)，主要采取觀察欣賞、演示、探究性學(xué)習(xí)等教法。讓學(xué)生通過(guò)欣賞，并提出問(wèn)題，然后學(xué)生仔細(xì)觀察、思考為原則，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及探究能力的培養(yǎng)。l 自主創(chuàng)新 說(shuō)學(xué)法

采用有目的地，積極自主的學(xué)習(xí)，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)窗外的美麗景色。

l 優(yōu)化結(jié)構(gòu) 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課: 帶學(xué)生游覽我市窗外的美麗風(fēng)光。（課件展示）

我們就來(lái)學(xué)習(xí)《窗外的景色》這一課。（出示課題）

二、新授

1.看窗

老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶(hù)：a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書(shū))。

2·憶窗

老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等。

3，品窗 老師: a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶(hù)圖片二、三幅。c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答: a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫(huà)窗

老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：

a.有直接表現(xiàn)以窗戶(hù)造型為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類(lèi)較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū))學(xué)生討論回答: a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、中、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)

三、作業(yè)要求

1·以線(xiàn)為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的作品。

2·畫(huà)面飽滿(mǎn)，注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

四、教師巡視指導(dǎo)

1·教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà)面的處理上。

2·鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

教學(xué)設(shè)計(jì):教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。

五、欣賞講評(píng)作業(yè) 請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。

a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。

b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話(huà))。

7教學(xué)設(shè)計(jì):以8人小組為單位，創(chuàng)作時(shí)能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話(huà)的點(diǎn)評(píng)，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉。

六、觀察與思考

a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開(kāi)窗戶(hù)是一完整景物，關(guān)上窗戶(hù)，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。

拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開(kāi)的窗戶(hù)。

《窗外的景色》教學(xué)反思

今天在四年級(jí)四班上了《窗外的景色》一課，首先我先讓大家欣賞不同國(guó)家不同地區(qū)的窗子的圖片，引起學(xué)生的興趣。在觀察的同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)，并去分析窗子的構(gòu)造，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。接著讓生觀察教室內(nèi)的窗戶(hù)，分析窗戶(hù)的構(gòu)造，如窗臺(tái)、窗簾等，這樣能夠形象的去認(rèn)識(shí)窗戶(hù)。再就是教師演示怎樣做一個(gè)紙的立體的窗戶(hù)，邊做邊講解，并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)老師在做的過(guò)程中都用到了那些方

法，如剪、刻等。

接著我又出示了一些用其他材料做成的窗戶(hù)，如泡沫窗戶(hù)，硬紙板窗戶(hù)等。這樣能夠使學(xué)生通過(guò)觀察拓寬他們的思維，知道還能用哪些材料來(lái)制作什么樣的窗戶(hù)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅了解了窗戶(hù)的構(gòu)造和組成部分及形狀，并且通過(guò)制作培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的興趣。出現(xiàn)的問(wèn)題是個(gè)別學(xué)生知道了窗子的結(jié)構(gòu)和組成部分，但不知如何去表現(xiàn)，作品表現(xiàn)過(guò)于簡(jiǎn)單，針對(duì)此情況應(yīng)在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)以避免此種情況發(fā)生

第四篇：小學(xué)四年級(jí) 上美術(shù)教案

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第一課 祖國(guó)在我心中（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)升國(guó)旗的意義，能從某個(gè)角度或某部分形象的描繪對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)，烘托主題。

2、能在老師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)表現(xiàn)。

3、了解黑板報(bào)的組成元素，學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)方法。

4、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)集體主義精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能從某個(gè)角度或某部分形象的描繪對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)，烘托主題。難點(diǎn)：嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、作業(yè)本

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、氣氛渲染，激情導(dǎo)入：（播放升國(guó)旗的不同場(chǎng)景圖片）

1、旗手舞動(dòng)國(guó)旗，全班起立，齊唱國(guó)歌。

2、每當(dāng)國(guó)旗升起，我們感受到了莊嚴(yán)與豪情，國(guó)家與我們此刻血脈交融。揭示課題。

二、游戲問(wèn)答，了解常識(shí)：（課件出示所提問(wèn)題 圖片）

1、游戲問(wèn)答，了解五星紅旗。

（1）你知道中華人民共和國(guó)的國(guó)旗是什么嗎？它是由哪幾部分組成的？（2）你知道五星紅旗中的五顆星星的寓意嗎？

（3）你知道在國(guó)旗升起時(shí)，少先隊(duì)員應(yīng)該做什么嗎？

小結(jié)：中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗，它是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相連綴、疏密相間，象征中國(guó)人民大團(tuán)結(jié).2、每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，你的心情是怎么樣的？

小結(jié)：每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，豪情滿(mǎn)懷，心情澎湃，升旗儀式是莊嚴(yán)而又神圣的。

三、拓展思維，指導(dǎo)表現(xiàn)：（課件播放、展示）

1、旗幟是方向、是力量、是一種信仰，五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。想一想、說(shuō)一說(shuō)，會(huì)在哪些場(chǎng)合聽(tīng)到國(guó)歌奏響、看到國(guó)旗升起呢？

2、視頻欣賞，播放天安門(mén)升旗儀式視頻。感受氣氛，了解旗手、護(hù)旗手。

3、解決畫(huà)面表現(xiàn)時(shí)的困難。

4、（1）人物動(dòng)態(tài)：

a、播放不同場(chǎng)合下的升旗圖片，認(rèn)識(shí)不同場(chǎng)合下的不同旗手、護(hù)旗手。b、對(duì)比觀察，了解在升旗時(shí)不同身份人物的姿態(tài)（少先隊(duì)員行隊(duì)禮、軍人舉起右手敬禮、行人行注目禮等），請(qǐng)一名同學(xué)表演關(guān)注升國(guó)旗時(shí)的姿態(tài)。（2）人物態(tài)度:局部人物圖片欣賞，一般為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著國(guó)旗。（3）畫(huà)面氣氛烘托。

a、對(duì)比欣賞《開(kāi)國(guó)大典》的油畫(huà)作品與其他攝影作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)家為什么要這樣出來(lái)呢？

小結(jié)：人物的位置、動(dòng)態(tài)以及相關(guān)環(huán)境的位置分配，決定所需要表現(xiàn)出的氣氛與情景。

b、選擇運(yùn)用什么色調(diào)來(lái)烘托氣氛？一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來(lái)烘托嚴(yán)肅、熱烈、令人激動(dòng)的氣氛。（4）畫(huà)法指導(dǎo) 畫(huà)面中，國(guó)旗出現(xiàn)的位置、大小各不相同，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)添畫(huà)人物，教師指導(dǎo)反饋。

4、學(xué)生談?wù)剬?duì)記憶力畫(huà)升旗的創(chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。

四、創(chuàng)作表現(xiàn):（課件循環(huán)播放優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)）

1、活動(dòng)：每當(dāng)國(guó)歌奏響、國(guó)旗升起時(shí)，你有什么感受？請(qǐng)將當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)。要求：畫(huà)出升旗時(shí)色氣氛。

2、教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

五、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸：（課件出示中國(guó)的四大發(fā)明、名譽(yù)等圖片）

1、師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的畫(huà)氣氛表現(xiàn)最好，能讓人感受到升旗時(shí)那莊嚴(yán)、熱烈的氣氛。

2、展現(xiàn)中華五千年文明的精華，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記：

第一課 祖國(guó)在我心中（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)升國(guó)旗的意義，能從某個(gè)角度或某部分形象的描繪對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)，烘托主題。

2、能在老師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)表現(xiàn)。

3、了解黑板報(bào)的組成元素，學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)方法。

4、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)集體主義精神。

5、增進(jìn)師生之間的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解黑板報(bào)的組成元素。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、作業(yè)本等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（課件展示校園黑板報(bào)圖片）

1、欣賞幾張校園黑板報(bào)圖片，了解黑板報(bào)用途。

小結(jié)：黑板報(bào)可以美化教室和校園，傳遞知識(shí)，體現(xiàn)班級(jí)和校園的精神面貌。

2、師：馬上要迎來(lái)國(guó)慶節(jié)了，今天我們做一名小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一份國(guó)慶專(zhuān)刊黑板報(bào)效果圖。

二、分析探討，獲取知識(shí)：（課件展示各種黑板報(bào)圖片）

1、分心觀察，了解黑板報(bào)的組成要素。

小結(jié)：黑板報(bào)由報(bào)頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分組成。

2、觀察黑板報(bào)范作，認(rèn)識(shí)報(bào)頭。

報(bào)頭是黑板報(bào)的核心，報(bào)頭由標(biāo)題字、單位名稱(chēng)、日期和一定的裝飾紋樣組成。字與畫(huà)相輔相成，報(bào)頭標(biāo)題字應(yīng)大而醒目、美觀，突出板報(bào)主題，報(bào)頭畫(huà)面應(yīng)結(jié)合板報(bào)標(biāo)題和文章內(nèi)容來(lái)畫(huà)，色彩鮮艷。

3、學(xué)生嘗試畫(huà)一報(bào)頭草圖，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、師生共同歸納總結(jié)黑板報(bào)相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容的要求。（1）黑板報(bào)正文設(shè)計(jì)和要求。

每個(gè)板塊的標(biāo)題文字比報(bào)頭文字要小，字體、顏色應(yīng)有變化，但大小要基本一致，版面正文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范工整。

（2）黑板報(bào)插圖圖案的設(shè)計(jì)要求。

插圖圖案較小，一般用來(lái)補(bǔ)空，可設(shè)計(jì)一些與文章內(nèi)容相關(guān)的圖案烘托主題。（3）黑板報(bào)四周要留等寬的空白。

三、掌握方法，豐富創(chuàng)作：

1、黑板報(bào)板塊設(shè)計(jì)（不同形式的板塊設(shè)計(jì)圖片欣賞）。每個(gè)板塊邊框形狀各不相同，板塊之間要相互適應(yīng)。

2、鞏固板塊知識(shí)（出示幾張板塊搭配草圖）。

找一找板塊之間怎樣搭配最合適，說(shuō)說(shuō)哪些板塊之間搭配有問(wèn)題。

3、師生合作，根據(jù)教師給出的主題——“慶祝國(guó)慶節(jié)”，從眾多的報(bào)頭、板塊外形、插圖選擇合適的進(jìn)行拼一拼，擺一擺，并安排好板塊標(biāo)題位置。

4、反饋評(píng)價(jià)拼擺好的板報(bào)。

小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動(dòng)活潑。

5、優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)圖欣賞。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第一課 祖國(guó)在我心中（第三課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)升國(guó)旗的意義，能從某個(gè)角度或某部分形象的描繪對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)，烘托主題。

2、能在老師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)表現(xiàn)。

3、了解黑板報(bào)的組成元素，學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)方法。

4、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)集體主義精神。

5、增進(jìn)師生之間的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解黑板報(bào)的組成元素。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、白紙、黑板報(bào)書(shū)籍等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。

二、設(shè)計(jì)表現(xiàn):（播放優(yōu)秀的黑板報(bào)圖片）

1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一期國(guó)慶專(zhuān)刊版面效果圖。

2、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。

3、教師巡視指導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)交流，評(píng)選方案： 以小組為單位，評(píng)選出一個(gè)最佳方案參加班級(jí)的競(jìng)選，最終全班選一個(gè)最佳方案，共同完善后，分工實(shí)施。

四、拓展延伸：

欣賞手抄報(bào)、其他各類(lèi)報(bào)紙，了解其他不同類(lèi)型的群眾性宣傳工具。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第二課 時(shí)間告訴我（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想象相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鐘的歷史和文化，認(rèn)識(shí)不同的鐘表。難點(diǎn)： 應(yīng)用不同的材料來(lái)制作的鐘表模型。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、各種紙、剪刀、膠水等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、觀賞鐘：（課件展示造型各異的鐘表）

1、欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表，聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

2、學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比。

3、揭示課題。

二、了解鐘：

通過(guò)觀察自己帶的鐘表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形機(jī)構(gòu)。

三、設(shè)計(jì)鐘：

1、師生討論表設(shè)計(jì)方法及要求，體現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。（課件展示各種材料制作的鐘表）

2、賞析鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表？根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3、通過(guò)展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表，使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。如鐘面太過(guò)復(fù)雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等。

4、自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討并給予指點(diǎn)。

四、創(chuàng)造鐘：

2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料，制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫(huà)完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。

五、評(píng)析鐘： 開(kāi)展“我的紅星送給誰(shuí)”的評(píng)價(jià)游戲，并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛(ài)的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰(shuí)的紅星最多。

六、知識(shí)遷移：（動(dòng)畫(huà)展示）

1、古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的？

2、欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器（日晷、沙漏等）。通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。

3、課后通過(guò)上網(wǎng)或去圖書(shū)館找資料等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記：

第二課 時(shí)間告訴我（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想象相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間，珍惜時(shí)間的意義。

難點(diǎn)：回憶想象相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、作業(yè)本等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、游戲?qū)耄海ù箸娔Ｐ蛯?shí)物）

“報(bào)時(shí)”小游戲：講臺(tái)上擺著一個(gè)大鐘表模型，老師模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲（“滴、滴、滴，最后一響，北京時(shí)間8點(diǎn)整，同學(xué)們，第一節(jié)課時(shí)間到了。準(zhǔn)備上課了?！?“滴、滴、滴，最后一響……”），請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)老師的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間，其他學(xué)生在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。

二、方法探索：（課件展示）

1、引導(dǎo)并學(xué)習(xí)“表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)”繪畫(huà)方法。（1）師生互動(dòng)：教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)谧簧希稍谧慌裕┳鰟?dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在干什么。（2）提出問(wèn)題，學(xué)生討論：

a.這組畫(huà)各畫(huà)了什么？這組畫(huà)有什么聯(lián)系？

b.你能將這三幅畫(huà)按順序排一排嗎？為什么這樣排？（按時(shí)間順序）

（3）找錯(cuò)誤，觀看課件（不是同一主人公、主題不突出、場(chǎng)景沒(méi)有細(xì)節(jié)、組合沒(méi)有主次），并說(shuō)說(shuō)理由。（4）教師歸納并小結(jié)。

2、引導(dǎo)并學(xué)習(xí)“表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)”的方法。（1）提出問(wèn)題，師生互動(dòng)：星期天早上，你在什么地方正在做什么？ 分別說(shuō)說(shuō)家人都在忙著做些什么呢？

還有哪些人星期天的早上還在忙碌？他們都在做什么？馬路上、早餐店、火車(chē)站、公園里……

（2）游戲表演：老師撥動(dòng)大鐘表報(bào)7點(diǎn)時(shí)，兩名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上的不同角色（如工人、農(nóng)民、醫(yī)生等），表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。（課件展示）

（3）認(rèn)知由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為單張繪畫(huà)作品，并有簡(jiǎn)單文字說(shuō)明。（4）反饋檢測(cè)：

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將混合擺放的畫(huà)整理成兩組畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這兩組記憶畫(huà)分別描繪了什么內(nèi)容?你是按照什么標(biāo)準(zhǔn)整理的？

（5）小結(jié)：畫(huà)面色彩和人物形象做到基本統(tǒng)一。

三、創(chuàng)作訓(xùn)練：（課件出示作畫(huà)要求）

1、作業(yè)要求：以“時(shí)間過(guò)得真快”或“星期天早上他們?cè)诟墒裁础睘轭}材畫(huà)一組記憶畫(huà)。

2、學(xué)生任選一種作畫(huà)形式創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第二課 時(shí)間告訴我（第三課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想象相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 欣賞評(píng)議交流。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、白紙等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、上節(jié)課作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

二、展示交流：

將自己的畫(huà)貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

三、拓展延伸：（課件出示名人珍惜時(shí)間的小故事）

1、聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

2、課后自己制作一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第三課 周末日記（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從生活中發(fā)生的事件里尋找素材，提煉繪畫(huà)題材。認(rèn)識(shí)兒童日記畫(huà)的格式，文字與圖形組合的構(gòu)圖形式。

2、認(rèn)識(shí)人物的動(dòng)態(tài)、表情、服裝、道具、背景是讓畫(huà)面變得豐富的重要元素。

3、促進(jìn)對(duì)事物表現(xiàn)的計(jì)劃性、條理性和連續(xù)性，提升畫(huà)面組織能力。

4、形成關(guān)注身邊事物、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，發(fā)展熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用畫(huà)的形式來(lái)展示出日記的內(nèi)容。難點(diǎn)：人物的刻畫(huà)，物品事件的表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、作業(yè)本等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、連線(xiàn)導(dǎo)入：（課件出示四段文字、四幅繪畫(huà)作品）

1、出示四段內(nèi)容相近的文字、四幅看似相同的繪畫(huà)作品，要求學(xué)生進(jìn)行連線(xiàn)游 戲。

目的：讓學(xué)生明白圖文表達(dá)要準(zhǔn)確。第一段文字：草地上有一高一矮兩朵花。第二段文字：小花害羞地躲在大花的后面。第三段文字：大花低頭安慰小花。第四段文字：兩朵小花生氣了。

2、板書(shū)課題：周末日記（學(xué)習(xí)活動(dòng)一）

二、方法探討：

以一段范文為例進(jìn)行講解：（課件出示）

出示一段日記：6月5日晴，早上爺爺來(lái)到院子里，順便把鳥(niǎo)籠掛在了樹(shù)上，爺爺坐在凳子上邊扇扇子邊聽(tīng)唧唧喳喳的鳥(niǎo)叫聲。只要?jiǎng)游锱c人和睦，世界將變得更美好！

第一步：找詞語(yǔ)

找名詞：爺爺、院子、樹(shù)、籠子、鳥(niǎo)、扇子。找動(dòng)詞：掛、扇。

第二步：確定人物形象（課件出示三個(gè)完全不同的爺爺形象）

1、提出問(wèn)題：要畫(huà)幾個(gè)人？分別是什么樣的人？（男、女、老、少）畫(huà)面中的典型人物是誰(shuí)？

生答：畫(huà)面中的人物是爺爺。

2、怎樣畫(huà)爺爺這一老人形象？（課件出示人物動(dòng)態(tài)）生答：胡須、皺紋、缺牙、稀疏的頭發(fā)、駝背……

3、怎樣使畫(huà)面情節(jié)一目了然？

生答：將主要人物放在畫(huà)面中心位置上。第三步：確定人物的服飾（課件出示著裝）

人物的服飾：可根據(jù)文字提供的時(shí)間、季節(jié)、職業(yè)等來(lái)確定人物的服飾。生答：6月5日是夏季，爺爺應(yīng)該穿短褲、短袖、背心、拖鞋。第四步：確定人物動(dòng)態(tài)

人物動(dòng)態(tài)：是跑、站、坐、跪、趴還是躺……

生答：人物動(dòng)態(tài)是：坐。畫(huà)人物坐在凳子上，手里拿著扇子扇風(fēng)。第五步：背景、道具（課件出示樹(shù)、鳥(niǎo)籠、籠中鳥(niǎo)）師：添畫(huà)什么背景？什么道具？

生答：背景是院子、樹(shù)。道具是籠子、扇子。在空白處補(bǔ)充一些與主要場(chǎng)景相關(guān)的細(xì)節(jié)，使畫(huà)面看上去更加豐富。例如晴朗的天空、鳥(niǎo)發(fā)出的叫聲…… 第六步：添加文字

根據(jù)畫(huà)面的布局來(lái)確定文字在畫(huà)面中的位置。

欣賞學(xué)生作品，分析文字的排版，橫排或豎排都可以。（課件出示學(xué)生作品）欣賞學(xué)生作品，分析文字在畫(huà)面中的位置。

出示一幅作品，讓學(xué)生分析文字的排版、文字在畫(huà)面中的位置。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：（課件出示作業(yè)要求）

作業(yè)要求：用圖文結(jié)合的方式完成一篇周末生活日記。欣賞同齡孩子的作品。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

遇到有代表性的問(wèn)題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記：

第三課 周末日記（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從生活中發(fā)生的事件里尋找素材，提煉繪畫(huà)題材。認(rèn)識(shí)兒童日記畫(huà)的格式，文字與圖形組合的構(gòu)圖形式。

2、認(rèn)識(shí)人物的動(dòng)態(tài)、表情、服裝、道具、背景是讓畫(huà)面變得豐富的重要元素。

3、促進(jìn)對(duì)事物表現(xiàn)的計(jì)劃性、條理性和連續(xù)性，提升畫(huà)面組織能力。

4、形成關(guān)注身邊事物、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，發(fā)展熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 畫(huà)日記的記敘性，用故事來(lái)說(shuō)明日記。難點(diǎn)： 確定版面，人物刻畫(huà)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、白紙等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、嘗試導(dǎo)入：（課件出示一個(gè)穿著短袖長(zhǎng)褲，頭上只有三根毛的男孩形象）

1、分組，讓學(xué)生在草稿紙上畫(huà)出同一人物三個(gè)不同的角度（正面、側(cè)面、背面）。

2、師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小結(jié)：

1、人物的發(fā)型保持不變。

2、人物的著裝保持不變。

3、人物動(dòng)態(tài)可以有所變化。

3、板書(shū)課題：周末日記（學(xué)習(xí)活動(dòng)二）

二、認(rèn)識(shí)組畫(huà)：（課件展示：以三毛的連環(huán)畫(huà)作品為例進(jìn)行講解）師：這個(gè)男孩就是三毛，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一組三毛的連環(huán)畫(huà)。

1、畫(huà)中沒(méi)有文字，要求學(xué)生為每幅圖配上一句話(huà)。目的：認(rèn)識(shí)圖文組合。

2、出示一組（四張）打亂順序的連壞畫(huà)，要求學(xué)生重新排序。目的：認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展是有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的。

3、欣賞三種不同的連環(huán)畫(huà)版畫(huà)。目的：認(rèn)識(shí)組畫(huà)的版面形式。

三、感悟文字：（課件出示兩段文字）提供兩段文字進(jìn)行比較。

第一段：

1、星期六，媽媽帶我去買(mǎi)衣服。

2、買(mǎi)哪一條裙子呢？

3、我覺(jué)得不喜歡。

4、后來(lái)我挑了一件自己很喜歡的。媽媽帶著我高高興興地回家了。

第二段：

1、星期六，媽媽開(kāi)車(chē)帶我去買(mǎi)衣服。

2、服務(wù)員阿姨遞給我一條裙子。

3、我在鏡子前試了一下，覺(jué)得不喜歡。

4、后來(lái)我就自己挑了一件格子長(zhǎng)裙，我終于買(mǎi)到了自己喜歡的衣服。提問(wèn)一：哪段文字的操作性更強(qiáng)？ 提問(wèn)二：哪段文字更有意義？

提問(wèn)三：圈出文字中能再現(xiàn)畫(huà)面的詞語(yǔ)。

四、方法探討，繪畫(huà)指導(dǎo)：

1、繪畫(huà)步驟。（課件出示繪畫(huà)步驟圖）

（1）構(gòu)思：可先想畫(huà)面再出現(xiàn)文字，也可以先有文字再想畫(huà)面。（2）確定排版。（3）畫(huà)主角。（4）畫(huà)場(chǎng)景。

2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)組畫(huà)不同畫(huà)面的變化處理。（課件出示變化圖）（1）故事可以在場(chǎng)景上有變化。（2）可以在時(shí)間上變化。（3）可以變化周?chē)娜宋铩?/p>

3、出示同一故事，哪一個(gè)更精彩？（課件出示兩組故事）（1）從文字上進(jìn)行比較。

（2）從文字放置的位置進(jìn)行比較。（3）背景的變化。（4）構(gòu)圖。

五、創(chuàng)造表現(xiàn)：（課件出示作業(yè)要求）

1、作業(yè)要求：用畫(huà)筆記錄下故事發(fā)生的過(guò)程，要有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、遇到有代表性的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記 第三課 周末日記（第三課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從生活中發(fā)生的事件里尋找素材，提煉繪畫(huà)題材。認(rèn)識(shí)兒童日記畫(huà)的格式，文字與圖形組合的構(gòu)圖形式。

2、認(rèn)識(shí)人物的動(dòng)態(tài)、表情、服裝、道具、背景是讓畫(huà)面變得豐富的重要元素。

3、促進(jìn)對(duì)事物表現(xiàn)的計(jì)劃性、條理性和連續(xù)性，提升畫(huà)面組織能力。

4、形成關(guān)注身邊事物、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，發(fā)展熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 欣賞評(píng)價(jià)拓展。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、作業(yè)本等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、評(píng)價(jià)拓展：（學(xué)習(xí)活動(dòng)一）（課件出示）

1、畫(huà)了幾個(gè)人？你能區(qū)分畫(huà)中人物的性別和年齡嗎？

2、人物有著怎樣的動(dòng)態(tài)和表情？人物刻畫(huà)細(xì)致嗎？

3、添畫(huà)了什么背景？

4、圖中的關(guān)鍵詞是怎樣轉(zhuǎn)換成畫(huà)面的？你能找出文字中的某些詞語(yǔ)和畫(huà)面相對(duì)應(yīng)的地方嗎？

5、文字放在畫(huà)面的哪個(gè)地方？你認(rèn)為合理嗎？ 欣賞畫(huà)家創(chuàng)作手稿與作品。畫(huà)日記畫(huà)的好處

二、評(píng)價(jià)拓展：（學(xué)習(xí)活動(dòng)二）（課件出示評(píng)價(jià)要點(diǎn)）

1、故事的主角是誰(shuí)？你能找到嗎？

2、畫(huà)面是怎樣排版的 ？

3、語(yǔ)言文字是否簡(jiǎn)潔清晰？

4、有無(wú)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記第四課 紙品樂(lè)陶陶（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，能制作一幅裝飾畫(huà)。

2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、能運(yùn)用剪、切、刻、壓、卷、貼等多種方法，制作一件紙筒剪刻造型工藝品。

5、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞紙團(tuán)、紙繩作品。難點(diǎn)：掌握紙團(tuán)、紙繩制作方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、皺紋紙、彩色卡紙等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入，了解材料：（課件出示）

1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作的作品。

思考：這些作品是用什么材料制作的？用什么方法制作的？ 學(xué)生回答：這些作品是用皺紋紙、衛(wèi)生紙制作的，用了搓、揉的等方法制成紙繩、紙團(tuán)，再用紙繩、紙團(tuán)拼擺、粘貼成畫(huà)面。

2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：紙品樂(lè)陶陶。

二、反饋交流，準(zhǔn)備材料：

1、嘗試練習(xí).學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

2、師生交流解決制作問(wèn)題：

（1）怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？

學(xué)生回答后教師小結(jié)：所用紙張面積大小一致，就能搓出大小基本一致的紙團(tuán)。（2）怎樣搓紙繩不易松散？

學(xué)生回答后教師小結(jié)：始終往一個(gè)方向搓動(dòng)，紙繩不易松散。往順逆兩個(gè)方向搓動(dòng)，紙繩容易松散。

3、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材料。

三、教師示范，討論方法：

1、教師示范制作方法步驟。（課件出示制作步驟的文字，進(jìn)行小結(jié)）

（1）構(gòu)思畫(huà)草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。（2）涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線(xiàn)上。

（3）粘貼：將紙繩或紙團(tuán)粘貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)采用單線(xiàn)貼和團(tuán)線(xiàn)貼法。

2、欣賞分析教材中范圖，學(xué)習(xí)方法。（課件出示教材中范圖）（1）教材第12頁(yè)下圖：小紙團(tuán)既可以排成線(xiàn)，也可以連成片。

（2）教材第13頁(yè)左下圖：分析表現(xiàn)太陽(yáng)的四種方法各有什么不同。

3、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。（課件出 示范圖，讓學(xué)生評(píng)鑒）

4、學(xué)生給兩幅作品提出評(píng)價(jià)。（1）紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

（2）未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

四、掌握技術(shù)，自主表現(xiàn)：

兩人合用材料，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫(huà)。（課件出示作業(yè)要求）

五、相互評(píng)價(jià)，延伸拓展：（課件出示工藝作品欣賞）

1、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)作業(yè)。

2、藝術(shù)作品欣賞。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第四課 紙品樂(lè)陶陶（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，能制作一幅裝飾畫(huà)。

2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、能運(yùn)用剪、切、刻、壓、卷、貼等多種方法，制作一件紙筒剪刻造型工藝品。

5、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用紙做出各種小零件，感受紙的特性。難點(diǎn)：利用各種方法來(lái)制作紙條。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、彩色紙、彩色卡紙、剪刀、膠等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、作品賞析，提供更多參考：（課件出示）

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。（抽象、具象作品，半立體、全立體作品）、2、體驗(yàn)感受厚紙條的性能特點(diǎn)。出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受，教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。

3、嘗試探究紙條成形方法。

學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

二、體驗(yàn)感受，嘗試探究：（課件出示）

1、零件制作小訓(xùn)練。

參照教材第14頁(yè)圖樣，探究各種小零件的制作方法，折出各種小零件。

2、評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

4、分組展示。

5、分析問(wèn)題。

分享并思考在制作中遇到了什么問(wèn)題，比如涂膠、卷紙時(shí)無(wú)法做得很精細(xì)。教師小結(jié)并順勢(shì)轉(zhuǎn)入示范環(huán)節(jié)。

三、歸納制作，步驟和方法：（課件出示）

1、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。（1）將卡紙裁成等寬紙條。

（2）構(gòu)思：要求將實(shí)物變形，運(yùn)用概括、夸張、添加、想象等方法，使之變得適合于用紙條制作。（出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解）

（3）制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想象創(chuàng)造，制作細(xì)節(jié)時(shí)借助牙簽或鑷子進(jìn)行造型。學(xué)生仔細(xì)觀察制作方法，解決小訓(xùn)練時(shí)遇到的疑惑。（4）粘貼組合成形。

粘貼時(shí)借助牙簽或鑷子進(jìn)行固定。學(xué)生仔細(xì)觀察粘貼方法，解決小訓(xùn)練時(shí)遇到的疑惑。

2、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)： 提出作業(yè)要求，學(xué)生完成作業(yè)。老師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流：

以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師小結(jié)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第四課 紙品樂(lè)陶陶（第三課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，能制作一幅裝飾畫(huà)。

2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、能運(yùn)用剪、切、刻、壓、卷、貼等多種方法，制作一件紙筒剪刻造型工藝品。

5、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能運(yùn)用剪、切、刻、壓、卷、貼等多種方法。難點(diǎn)：制作出一個(gè)完整的紙制工藝品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、彩色紙、彩色卡紙、剪刀、雙面膠等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、示范導(dǎo)入，引發(fā)興趣：（課件出示）

1、教師在較短時(shí)間內(nèi)將紙筒剪刻成人物造型，重點(diǎn)技法演示時(shí)要適當(dāng)慢點(diǎn)，確保清晰呈現(xiàn)。

2、學(xué)生討論制作方法。

學(xué)生根據(jù)所見(jiàn)談?wù)劷處熯\(yùn)用了哪些基本方法:卷、剪、壓、折、貼等。

3、教師小結(jié)，揭示課題：紙品樂(lè)陶陶（學(xué)習(xí)活動(dòng)三）紙筒剪刻造型。

二、嘗試制作，學(xué)習(xí)方法：（課件出示）

1、學(xué)生看書(shū)自學(xué)，琢磨教材第15頁(yè)上圖中的紙筒的切口的位置、方向、長(zhǎng)短的變化該如何制作。

2、學(xué)生嘗試作業(yè)，選擇教材第15頁(yè)上圖中的某個(gè)造型作為范本，設(shè)計(jì)制作。

3、嘗試作業(yè)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。

4、歸納紙筒造型的主要步驟。

方法一：先卷筒，后剪切、推折成形。方法二：先切割，再卷筒、推折成形。

5、再次嘗試作業(yè)，可選擇教材第15頁(yè)上圖中其他造型作為范本，也可以在第一次嘗試作業(yè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)改造。教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)制作。

三、欣賞感受，發(fā)散思維：（課件出示）

1、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。

2、教師出示紙筒剪刻的優(yōu)秀作品與學(xué)生的嘗試作業(yè)作比較，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。（1）作品是否凹凸明顯。

（2）作品是否體現(xiàn)了疏密關(guān)系。

3、以人物造型的作品為例，對(duì)比分析不同作品分別怎樣表現(xiàn)人物各部位的，如頭部、軀干、四肢等，分別用了什么不同的方法來(lái)表現(xiàn)。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)：（課件出示）

1、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作紙筒剪刻造型作品。

2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，有創(chuàng)意、制作巧妙的作品及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞，相互促進(jìn)、交流。

五、作業(yè)展評(píng)，體驗(yàn)成功：

1、展示作品。

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)擺至本組展示區(qū)后，可自由欣賞各組作業(yè)，自由與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2、互評(píng)作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容，并評(píng)選出本組最有創(chuàng)意的作品。

3、教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第五課 草叢中（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察、分析草本植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

2、能用線(xiàn)描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。能大膽想象添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富，表達(dá)了解自然，熱愛(ài)自然的情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)草的特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。難點(diǎn)： 掌握用線(xiàn)描的方式表現(xiàn)一片草叢。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、作業(yè)本。

四、教學(xué)課時(shí)： 共1課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、激趣：（播放輕柔的音樂(lè)）

1、學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師講關(guān)于草叢中的故事。

二、觀察（單棵草）：

1、教師將草葉輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼睛猜猜是什么。

2、學(xué)生睜開(kāi)雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同？

3、各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的結(jié)果。

三、組拼（幾顆草）

1、組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾顆草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾顆草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾顆草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2、教師小結(jié)：幾顆草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。

四、添加：

1、思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢？

2、學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等。

3、請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。

五、改畫(huà)：

1、打開(kāi)教材，看一看教材上小訓(xùn)練的三片草葉，將這三片草葉在小白紙上進(jìn)行改畫(huà)。

2、評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

（1）畫(huà)有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線(xiàn)產(chǎn)生變化。（2）畫(huà)多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的，后面被遮擋住的部分不用畫(huà)線(xiàn)條。

六、欣賞：（課件播放學(xué)生線(xiàn)描作品）

1、欣賞教材上的畫(huà)家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫(huà)面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。

2、出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線(xiàn)描作品，感受用線(xiàn)的變化。

3、對(duì)照剛才自己改畫(huà)的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會(huì)更好？

七、描繪：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪：（1）先畫(huà)一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

（2）然后再畫(huà)幾顆草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。

2、也可以畫(huà)記憶和想象中的草叢。

（1）將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋?huà)到草叢中，要畫(huà)出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不宜太多。

（2）思考：還要怎樣畫(huà)，畫(huà)面才更加完善呢？

八、評(píng)析：

1、將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生離位互相欣賞、評(píng)論。

2、總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線(xiàn)條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第六課 花兒朵朵（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成，學(xué)習(xí)描繪花朵。

2、學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。

3、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣的基本骨式，以及二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)制作方法。

4、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。

5、了解花卉圖案設(shè)計(jì)基本原理和變化途徑。感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵。難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、作業(yè)本。

四、教學(xué)課時(shí)： 共4課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、從速寫(xiě)引入圖案：欣賞速寫(xiě)作品。提問(wèn)：花卉的寫(xiě)生應(yīng)該注意什么？

花瓣的外形、花瓣的紋理、花瓣的層數(shù)、花朵的整個(gè)外形。提問(wèn)：圖案與寫(xiě)生作品有什么不同？

寫(xiě)生是真實(shí)的表現(xiàn)，圖案則抓住花的特征大膽夸張概括。

2、揭示課題。

圖案與人們生活密不可分，我們將這樣的圖案稱(chēng)為花卉紋樣。

3、板書(shū)課題：花兒朵朵（花卉單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)）。

二、認(rèn)識(shí)紋樣：

1、師：在我們的生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的紋樣。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)？

2、比較有花卉裝飾和無(wú)花卉裝飾物品的不同點(diǎn)，感受花卉裝飾對(duì)物品產(chǎn)生的美感。

3、比較向日葵、馬蹄蓮、燈籠花的攝影圖片。要求學(xué)生從花瓣的外形、花瓣的紋理、花瓣的層數(shù)、花朵的外形等方面來(lái)區(qū)分。

三、變形要點(diǎn)：

1、出示三種方法對(duì)菊花進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)：（1）簡(jiǎn)化歸納方法；（2）美化夸張法；（3）添加法。

2、出示喇叭花的裝飾圖案。對(duì)比三種圖案變化。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)喇叭花用了哪一種方法裝飾？

3、出示三幅馬蹄蓮的圖案與速寫(xiě)作品比較。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)三幅圖片的共同點(diǎn)了嗎？ 外形：尊重原型，幾何概括。

裝飾：不破壞原有結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用裝飾方法。

四、裝飾方法：

1、以菊花為例，引導(dǎo)學(xué)習(xí)裝飾方法。觀察用面裝飾的菊花紋樣，能從中發(fā)現(xiàn)什 么特點(diǎn)？（黑白有序排列）

2、你能想到什么點(diǎn)呢？

生：圓點(diǎn)、方點(diǎn)、三角形點(diǎn)等。

小結(jié)：形狀、大小、排列方式不同會(huì)出現(xiàn)不同的點(diǎn)。

3、你能想到什么線(xiàn)呢？

形狀、粗細(xì)、排列方式不同會(huì)出現(xiàn)不同的線(xiàn)。

4、點(diǎn)線(xiàn)面三者有機(jī)結(jié)合。

五、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一種花，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)的方法進(jìn)行花卉外形變形，再用點(diǎn)、線(xiàn)、面或點(diǎn)線(xiàn)面的綜合的手法完成紋樣裝飾。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

遇到有代表性的問(wèn)題可以當(dāng)著全班的面及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第六課 花兒朵朵（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成，學(xué)習(xí)描繪花朵。

2、學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。

3、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣的基本骨式，以及二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)制作方法。

4、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。

5、了解花卉圖案設(shè)計(jì)基本原理和變化途徑。感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 欣賞評(píng)議展示。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、優(yōu)秀作業(yè)等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共4課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。

二、評(píng)價(jià)拓展：

1、你知道作品中畫(huà)的是什么花？

2、點(diǎn)、線(xiàn)、面分別用在哪里？

3、運(yùn)用了夸張、簡(jiǎn)化還是添畫(huà)的方法來(lái)設(shè)計(jì)？

4、你覺(jué)得剛才同學(xué)們的作品哪張裝飾畫(huà)最吸引你呢？為你的同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第六課 花兒朵朵（第三課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成，學(xué)習(xí)描繪花朵。

2、學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。

3、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣的基本骨式，以及二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)制作方法。

4、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。

5、了解花卉圖案設(shè)計(jì)基本原理和變化途徑。感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵。難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、作業(yè)本。

四、教學(xué)課時(shí)： 共4課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課：

1、聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。

（1）同學(xué)們，悠揚(yáng)的音樂(lè)讓人心曠神怡，老師今天把自己最喜歡的一段音樂(lè)帶來(lái)了，要和大家一起分享，請(qǐng)大家一邊聽(tīng)，一邊在心里跟著音樂(lè)打打節(jié)拍。（2）誰(shuí)知道這段音樂(lè)是什么節(jié)拍嗎？誰(shuí)能打一打這段音樂(lè)的節(jié)拍？誰(shuí)知道節(jié)拍的特點(diǎn)是什么？（重復(fù)、連續(xù)）。

2、導(dǎo)入新課。我們上節(jié)課設(shè)計(jì)的小花，它們也聽(tīng)到了這段音樂(lè)，這不它們跟著音樂(lè)都跳起來(lái)了歡歡的舞蹈了，讓我們一起去看看吧。（板書(shū)課題）

二、感受歸納，形成概念：

1、觀察二方連續(xù)圖案。

2、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案。

（1）提問(wèn)：小花的舞蹈和音樂(lè)的節(jié)拍有什么相同的地方嗎？（重復(fù)、連續(xù)）（2）小結(jié)：大家說(shuō)的很對(duì)，像這樣以一個(gè)單位紋樣向上下或左右方向做有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣，我們把它叫做二方連續(xù)紋樣，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的花邊。（補(bǔ)充課題）

3、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案的骨式。

教師：請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察圖片，看看同樣的節(jié)拍，小花們跳的舞蹈又有什么不同呢？

教師：小花們排列的方式不同，給我們的視覺(jué)效果也是不同，花邊可以美化我們的生活。

三、觀察了解，掌握方法：

1、教師：正巧我有一件白色衣服，我覺(jué)得太素雅了，想給它加上一些花邊，誰(shuí)能幫我想想辦法。

2、教師：猜猜花邊是怎么制作的？

3、學(xué)生說(shuō)步驟，教師和學(xué)生共同制作。（1）畫(huà)模板

A、圖案要畫(huà)得飽滿(mǎn)。

B、可以將要剪挖的地方用鉛筆標(biāo)記好。（2）剪、刻模板

A、較大的地方使用剪的方法。B、細(xì)小的地方使用刻的方法。（3）印制圖案

A、注意從圖案邊緣往中間涂抹。同時(shí)使用幾支不同顏色的筆涂抹，可以節(jié)省很多時(shí)間。

B、還可以采用噴、灑等其他方法。

四、自主創(chuàng)作，實(shí)際運(yùn)用：

1、教師：我的衣服漂亮了，可大家桌上還有一些小盤(pán)子、小花瓶。它們還是光禿禿的，讓我們用剛剛學(xué)到的方法為它們加上漂亮的花邊吧！

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視知道。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第六課 花兒朵朵（第四課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成，學(xué)習(xí)描繪花朵。

2、學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。

3、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣的基本骨式，以及二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)制作方法。

4、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。

5、了解花卉圖案設(shè)計(jì)基本原理和變化途徑。感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 欣賞評(píng)議展示。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫(huà)棒、作業(yè)本。

四、教學(xué)課時(shí)： 共4課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、鞏固上節(jié)課內(nèi)容。

二、展示評(píng)價(jià)，拓展思維：

1、教師將作業(yè)展示區(qū)劃分為五個(gè)區(qū)域。

（直立式、傾斜式、折線(xiàn)式、波浪式、其他）

學(xué)生將自己的作品根據(jù)花邊的類(lèi)型貼入對(duì)應(yīng)的區(qū)域。

2、教師：找一找誰(shuí)的作品貼錯(cuò)了地方。說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最吸引你，為什么？

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種題材的花邊，讓學(xué)生了解生活中的各種物品都能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第七課 窗口（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)描繪窗口和設(shè)計(jì)制作窗戶(hù)的方法。

2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”，并通過(guò)記憶或想象來(lái)創(chuàng)造性地繪畫(huà)表現(xiàn)窗口，發(fā)展動(dòng)手能力和繪畫(huà)表現(xiàn)意識(shí)。

3、養(yǎng)成熱愛(ài)生活、關(guān)注周?chē)挛?、追求?chuàng)意的藝術(shù)情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、泡沫、KT板、剪刀、膠等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、引入話(huà)題：（課件出示園林一角，點(diǎn)擊出現(xiàn)花窗）

1、情境導(dǎo)入：我們一起去大觀園里逛逛，看，這堵墻上少了點(diǎn)什么？——窗，是建筑的眼睛。

2、揭示課題：窗口。

二、欣賞窗戶(hù)：（課件依次出示）

1、利于觀賞外景的窗戶(hù)：江南水鄉(xiāng)的花形窗框如同給風(fēng)景配上了別致的畫(huà)框；簡(jiǎn)約的落地窗將室外景色盡收眼底。

2、注重納光和自身裝飾的窗：木雕窗漏下千絲萬(wàn)縷的光芒，射破屋內(nèi)的陰沉；彩色玻璃窗讓教堂彌漫著神圣的光彩；巴洛克式窗戶(hù)典雅優(yōu)美，風(fēng)情獨(dú)具。

三、方法探討：

1、做一個(gè)造型別致的窗可不簡(jiǎn)單，我們有沒(méi)有好的方法呢？出示范品，看這個(gè)窗戶(hù)是怎么制作的？

2、今天我們就來(lái)當(dāng)一回手藝人，用剪貼組合的方法來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)精美的窗戶(hù)。

四、設(shè)計(jì)窗框：（課件出示）

1、窗框外形是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜？

2、這些窗框都是什么形狀的？老師示范剪出一個(gè)外形。

3、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)：剪出簡(jiǎn)潔的窗框外形。要求：盡量剪得大一些；紋樣相同的地方對(duì)折剪；時(shí)間1分鐘，剪完收拾好桌面。

4、行間巡視，展示嘗試作業(yè)，鼓勵(lì)大膽和靈活運(yùn)用對(duì)折剪。

五、設(shè)計(jì)窗欞：（課件出示）

1、方法探討：觀察復(fù)雜的窗欞有什么規(guī)律？上下左右對(duì)稱(chēng)怎么剪？對(duì)邊對(duì)折剪。放射對(duì)稱(chēng)怎么剪？中心點(diǎn)為原點(diǎn)對(duì)折剪。

2、老師示范：從折邊剪進(jìn)去，注意留出較寬的窗框。

3、學(xué)生參與：這個(gè)部分設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣式的窗欞？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)折，老師指導(dǎo)其剪出。

4、整體收拾，局部對(duì)折鏤剪完畢。

5、比較反饋：哪個(gè)最像樣？其他的有什么問(wèn)題？窗框外形剪破、窗框留得太窄、鏤空不到位。

6、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)：運(yùn)用對(duì)折剪的方法鏤出窗欞。要求：保留較寬的窗框‘靈活運(yùn)用對(duì)折剪的方法；時(shí)間5分鐘，剪完壓平，收拾好桌面。（課件提示）

7、反饋問(wèn)題：行間指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸類(lèi)解決。

六、取景配色：（課件出示）

1、對(duì)比欣賞：你更鐘愛(ài)哪一款？喜歡它的什么？

2、琢磨交流：你想把怎樣的美景鑲嵌在窗口里？搭配什么樣的顏色？創(chuàng)造怎樣的氣氛？

七、完善制作：（課件出示）

活動(dòng)：發(fā)揮聰明才智做一個(gè)造型別致的窗戶(hù)，并在后面襯托一張風(fēng)景畫(huà)或圖片，還可創(chuàng)意性地進(jìn)一步添加裝飾。教師巡視指導(dǎo)。

八、評(píng)價(jià)拓展：（課件出示）

展評(píng)總結(jié)：展示作業(yè)，評(píng)選頒獎(jiǎng)（小小魯班獎(jiǎng)?wù)拢┱務(wù)劯惺芘c體會(huì)，還能用什么做窗戶(hù)美化生活。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第七課 窗口（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)描繪窗口和設(shè)計(jì)制作窗戶(hù)的方法。

2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”，并通過(guò)記憶或想象來(lái)創(chuàng)造性地繪畫(huà)表現(xiàn)窗口，發(fā)展動(dòng)手能力和繪畫(huà)表現(xiàn)意識(shí)。

3、養(yǎng)成熱愛(ài)生活、關(guān)注周?chē)挛?、追求?chuàng)意的藝術(shù)情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)本、繪畫(huà)工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、欣賞感受，引發(fā)共鳴：（課件出示名家系列畫(huà)作）

1、情境導(dǎo)入：窗，是一首小詩(shī)，清風(fēng)拂面。窗，是一首歌，愜意抒懷。窗，是一幅畫(huà)，照應(yīng)心田。

2、欣賞畫(huà)作：看看畫(huà)家們?cè)鯓佑么翱谑惆l(fā)情懷，你印象最深的是哪一幅？有什么特色？

3、交流印象：說(shuō)說(shuō)你的感觸。

4、揭示課題：窗口是心靈的寫(xiě)照，今天我們來(lái)畫(huà)窗口。

二、藝術(shù)創(chuàng)想，構(gòu)思立意：（課件出示）

1、藝術(shù)創(chuàng)想：我們來(lái)玩一個(gè)藝術(shù)布景的游戲，老師這兒有幾個(gè)主題，可以用什么樣的窗口來(lái)表達(dá)呢？畫(huà)面需要些什么元素？請(qǐng)四人一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，畫(huà)出一張有主題的構(gòu)思草圖，也可以自創(chuàng)主題來(lái)構(gòu)思。

主題文字：古老的窗口、旅程的窗口、我的窗口、節(jié)目的窗口…… 學(xué)生小組討論畫(huà)出草圖，匯報(bào)構(gòu)思，老師相機(jī)評(píng)價(jià)。

2、你想畫(huà)什么樣的窗口？表達(dá)什么？鼓勵(lì)學(xué)生的想法，適時(shí)給予建議。

三、畫(huà)法指導(dǎo)，步驟呈現(xiàn)：

1、空間層次：看看這個(gè)組的草圖，有幾個(gè)空間層次？ 畫(huà)的順序是怎樣的？近（窗口前的布置）—中（窗戶(hù)的樣式）—遠(yuǎn)(窗外的景色)，注意近大遠(yuǎn)小。

2、角度：比較這兩幅畫(huà)角度有什么不同？重點(diǎn)突出什么？（課件出示兩組學(xué)生作品）

從里面看窗外突出窗外，從外面看窗內(nèi)突出窗內(nèi)。

3、畫(huà)法：比較這兩幅畫(huà)畫(huà)法有什么不同？重點(diǎn)表現(xiàn)什么？ 線(xiàn)描細(xì)致地刻畫(huà)了窗戶(hù)及裝飾，色彩創(chuàng)造性地表現(xiàn)多個(gè)窗景。

4、細(xì)節(jié)處理：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)添畫(huà)三個(gè)細(xì)節(jié)。

老師這有一個(gè)平開(kāi)窗，怎樣表現(xiàn)窗扇推開(kāi)的效果呢？斜斜的透視變形。還想畫(huà)出風(fēng)吹進(jìn)來(lái)的感覺(jué)，怎樣表現(xiàn)？流暢飄動(dòng)的弧線(xiàn)表現(xiàn)窗簾。透過(guò)窗的欞閣，看見(jiàn)墻角種的一株梅樹(shù)，怎樣畫(huà)出它的樹(shù)干？ 還可以補(bǔ)充什么？完善構(gòu)圖。

5、步驟呈現(xiàn)：看看這位同學(xué)是怎樣完整地畫(huà)出窗口。（課件出示步驟圖）

四、自由創(chuàng)作，巡視指導(dǎo)：（課件出示作業(yè)要求，播放輕緩的音樂(lè)）

作業(yè)要求：通過(guò)回憶或想象，畫(huà)出自己家或自己喜歡的窗口及景致，落款處給你的畫(huà)取個(gè)名字。

五、展示交流，延伸拓展：

1、展評(píng)作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你心中的最佳作品。

2、欣賞兒童詩(shī)《神奇的窗子》：哪位同學(xué)愿意為大家朗讀？（課件出示《神奇的窗子》）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第八課 色彩對(duì)“印”（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握在紙上對(duì)印和玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印色彩畫(huà)的方法，探索對(duì)印的多種美妙效果。

2、感受水色的浸潤(rùn)滲化、流動(dòng)變化所產(chǎn)生的奇妙效果，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。

3、形成善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、顏料、畫(huà)筆、玻璃、筆、洗具、作業(yè)本、繪畫(huà)工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、欣賞探究：（課件出示圖片）

1、導(dǎo)入：春天來(lái)了，大自然萬(wàn)物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)含著許多的秘密，你想知道嗎？只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)，我們一起來(lái)觀察幾樣常見(jiàn)的東西：花、樹(shù)葉、蝴蝶……通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

2、教師出示畫(huà)家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫(huà)是怎樣“畫(huà)”出來(lái)的？這些畫(huà)的奇妙之處在哪？

3、小結(jié)：這些畫(huà)主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱(chēng)、抽象、肌理。

4、導(dǎo)出課題：有趣的對(duì)印畫(huà)，并板書(shū)。

二、實(shí)際操作：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)，畫(huà)色彩和對(duì)印。

2、收集學(xué)生第一次作業(yè)。

三、反饋指導(dǎo)：

1、出示有關(guān)作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：（1）將畫(huà)紙對(duì)折后展開(kāi)。

（2）在折線(xiàn)的一側(cè)點(diǎn)、滴、涂顏色，可隨意，也可有形象目的。點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3~4種即可。

（3）將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹。

（4）揭開(kāi)候干。揭開(kāi)后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到 滿(mǎn)意。

（5）還可以根據(jù)揭開(kāi)后的效果，自己稍加添畫(huà)，聯(lián)想命名。

2、欣賞各種對(duì)稱(chēng)圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，對(duì)印畫(huà)在折法上還可以有什么變化？根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備印什么？

四、自主表現(xiàn)：

1、提出作業(yè)要求。

（1）制作方法正確，對(duì)稱(chēng)關(guān)系明朗。（2）色彩較豐富，有紋理變化。（3）想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。

2、學(xué)生再次練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。

五、欣賞感悟：

1、學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。

2、作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流后教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱(chēng)美，知道了人類(lèi)在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第八課 色彩對(duì)“印”（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握在紙上對(duì)印和玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印色彩畫(huà)的方法，探索對(duì)印的多種美妙效果。

2、感受水色的浸潤(rùn)滲化、流動(dòng)變化所產(chǎn)生的奇妙效果，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。

3、形成善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、顏料、畫(huà)筆、玻璃、筆、洗具、作業(yè)本、繪畫(huà)工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：（課件出示圖片）

1、學(xué)生欣賞一組圖片。（1）張家界風(fēng)光，（2）一塊奇石，（3）一塊樹(shù)根。

2、教師提問(wèn)：這是什么？學(xué)生回答：山峰、石峰…… 教師再問(wèn)：像什么？學(xué)生討論：……

小結(jié)：對(duì)，像老人，像……從“山峰”到像“老人是同學(xué)們?cè)谝延械纳罨A(chǔ)上去想象的結(jié)果，使人信服。美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、想象。在我們的繪畫(huà)中，有時(shí)沒(méi)有用往常的方法，也在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造了美的形象。

二、講授新課：（課件《春山》）

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫(huà)紙覆蓋蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

2、教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫(huà)面上有什么具體形象？或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后，可以成為一張什么圖畫(huà)？學(xué)生討論：……

小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，討論熱烈。請(qǐng)看第8課加工后的作品《春山》。樹(shù)干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞、小鹿活潑，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。

這種運(yùn)用玻璃板（塑料片或有機(jī)玻璃）抹印色彩，制造紋理為主的繪畫(huà)方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”（板書(shū)課題）。

三、范式教學(xué)：

1、教師演示。

（1）在玻璃 涂色，稍濃。（2）點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)。（3）覆蓋紙張，輕抹。

（4）揭紙（運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起、邊拖邊揭起、改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果）。

（5）發(fā)現(xiàn)形象：揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。

（6）向?qū)W生介紹幾種方法：a、用剪刀背刮色；b、彈水；c、撒鹽。

2、學(xué)生為老師演示的范作命題。

四、學(xué)生作業(yè)：（課件圖片出示）提出作業(yè)要求：

1、請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成1—2張玻璃水彩作業(yè)。

2、轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作。教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)：

1、請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。

2、其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第九課 可愛(ài)的班集體（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒童頭像紙版畫(huà)的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫(huà)的方式和構(gòu)圖知識(shí)；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。

2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、顏料、畫(huà)筆、玻璃、筆、洗具、作業(yè)本、繪畫(huà)工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、照片激趣：

1、談話(huà)導(dǎo)入：出示幾張班級(jí)的集體照，激起同學(xué)們美好的回憶。提問(wèn)：“還記得這是在哪兒照的嗎？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的表情最可愛(ài)?！?/p>

2、小結(jié)：“瞧瞧我們的班集體，大家在集體生活中度過(guò)了很多開(kāi)心、難忘的時(shí)光，今天我們還可以用一種特殊的方式制作一張大合照，來(lái)紀(jì)念我們可愛(ài)的班集體。”

3、導(dǎo)出課題：出示紙版畫(huà)集體像，這些可愛(ài)的頭像是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書(shū)：可愛(ài)的班集體（紙版畫(huà)）。

二、探究紙版畫(huà)：

1、動(dòng)手嘗試

師：回顧學(xué)過(guò)的與拓印有關(guān)的內(nèi)容有哪些？ 總結(jié)：拓印的形成主要是因?yàn)楸煌赜∥矬w表面的凹凸不平。我們今天學(xué)習(xí)的紙版畫(huà)也是根據(jù)這個(gè)原理制作而成的?，F(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)紙版拓印小實(shí)驗(yàn)。提出小訓(xùn)練要求：剪一些簡(jiǎn)單的小圖形，粘貼后多次拓印，看看會(huì)產(chǎn)生什么效果？時(shí)間3分鐘。

反饋小訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)滾涂油墨的技巧，滾涂要均勻。理解紙版畫(huà)形成的原理：因?yàn)榀B加的小圖形邊沿與底版產(chǎn)生了凹凸厚度，油墨不易滾涂到位，拓印后就形成了白色邊緣，產(chǎn)生圖像。

2、了解步驟 師：體驗(yàn)了紙版畫(huà)形成的原理，那紙版頭像又是怎樣制作出來(lái)的呢？請(qǐng)根據(jù)課本第29頁(yè)的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，整理并板書(shū)紙版畫(huà)制作步驟：剪制頭像——粘貼底板——滾涂油墨——拓印版畫(huà)。

（1）剪制頭像 畫(huà)底稿：出示兩張紙版畫(huà)底稿，一張簡(jiǎn)潔概括，一張細(xì)節(jié)過(guò)多。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張畫(huà)稿比較適合制作紙版畫(huà)。

剪底稿：用兩張卡紙重疊在一起剪好頭像外形。其中一張作為粘貼用的底板，另一張按畫(huà)稿剪下五官和發(fā)型。

剪眼睛：出示三種不同的剪貼眼睛的方式，說(shuō)說(shuō)打算怎樣表現(xiàn)自己的眼睛。（2）粘貼底版 把剪下的五官等牢牢貼在底紙上。（3）滾涂油墨 滾涂油墨要均勻適量。

（4）拓印版畫(huà) 拓印時(shí)，可用木蘑菇或勺子等，在底版背面反復(fù)摩壓，使印出的頭像清晰，出現(xiàn)局部印不清晰的情況，可以補(bǔ)滾油墨后再印。小結(jié)：油墨要滾均勻。拓印紙與底版之間不隨意移動(dòng)。

三、學(xué)生作業(yè)：

1、出示作業(yè)要求：給自己做個(gè)頭像底版，然后將各自的頭像印到同一張底紙上，組成全班師生的紙版畫(huà)“大合照”。集體拓印時(shí)請(qǐng)互相配合，有序進(jìn)行。

2、欣賞一組紙版頭像。

3、學(xué)生動(dòng)手制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)作業(yè)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：誰(shuí)的頭像抓住了自己的表情特征？誰(shuí)的頭像最清晰具體？

四、總結(jié)拓展：

通過(guò)查找資料，了解更多的版畫(huà)相關(guān)知識(shí)。

版畫(huà)是用刀子或化學(xué)藥品等在木板、石板、麻膠板、銅板、鋅板等面板上雕刻或蝕刻后印刷出來(lái)的圖畫(huà)，按使用材料可分為木版畫(huà)、石版畫(huà)、銅版畫(huà)、瓷板畫(huà)、紙版畫(huà)、絲網(wǎng)版畫(huà)等。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第九課 可愛(ài)的班集體（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒童頭像紙版畫(huà)的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫(huà)的方式和構(gòu)圖知識(shí)；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。

2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精

神和協(xié)作風(fēng)尚。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、顏料、畫(huà)筆、玻璃、筆、洗具、作業(yè)本、繪畫(huà)工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、對(duì)比導(dǎo)入：

1、出示兩張教室圖片，一張是沒(méi)有裝飾的教室，一張有裝飾的教室。師：六一兒童節(jié)快要到了，哪間教室更有節(jié)日氛圍呢？

2、導(dǎo)出課題：可愛(ài)的班集體——布置節(jié)日教室。

二、探討裝飾方案：

1、引導(dǎo)討論布置區(qū)域與分工。

（1）仔細(xì)觀察我們的教室，哪些地方可以布置一下？ 小結(jié)：可以布置的地方有窗戶(hù)、吊扇、日光燈、黑板等。

（2）根據(jù)教室可布置的空間，將同學(xué)分為窗戶(hù)組、吊扇組、日光燈組、黑板組，認(rèn)領(lǐng)布置區(qū)域。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)布置方法和方式。

（1）課件提供一些常見(jiàn)的裝飾物：彩帶、彩鏈、彩旗、窗花。請(qǐng)學(xué)生分組討論這些飾物布置在什么地方合適？

（2）學(xué)生分組自學(xué)，介紹制作方法，教師制作答疑，了解彩條、彩鏈、彩旗、窗花等飾物是怎樣制作出來(lái)的。

彩帶制作：將紙條卷成紙筒后壓扁，剪出二方連續(xù)花紋，展開(kāi)后就是美麗的彩帶了。

彩鏈制作：先將彩色紙裁成紙條，再將紙條貼成紙環(huán)，最后把紙環(huán)與紙環(huán)連成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙鏈。

彩旗制作：將彩色紙修剪成不同形狀的小旗子，在旗面貼些不同顏色的裝飾物，最后用繩子把彩旗合起來(lái)。

窗花制作：多次對(duì)折剪（回顧以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容）。根據(jù)學(xué)生介紹過(guò)程，師生共同進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作演示。（3）你還會(huì)借助其他材料裝飾教室嗎？ 如花傘、氣球、皺紋紙等。

（4）你還會(huì)制作出不同的裝飾物嗎？ 如拉花、門(mén)簾等。

3、布置方案設(shè)計(jì)。

（1）請(qǐng)小組集體討論，并由小組長(zhǎng)畫(huà)好布置草圖。

（2）由組長(zhǎng)分工，根據(jù)每組負(fù)責(zé)的區(qū)域，畫(huà)好裝飾草圖，安排每位同學(xué)具體制作任務(wù)。

三、學(xué)生作業(yè)：

提出作業(yè)要求：

1、分組合作，根據(jù)“六一”兒童節(jié)的主題，制作飾物，美化教室。

2、最終根據(jù)各組表現(xiàn)，評(píng)出最佳合作組、心靈手巧組、效率最高組、最美搭配組。

四、總結(jié)拓展：

看看咱們的教室，經(jīng)過(guò)大家的努力，已經(jīng)變得煥然一新，五彩繽紛，多有節(jié)日

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十課 乘風(fēng)破浪（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船。

3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘木船。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解人類(lèi)文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。難點(diǎn)：掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、木板、刻刀、繪畫(huà)工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、嘗試作業(yè)：

1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生嘗試用線(xiàn)條勾畫(huà)一艘船。

2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

（1）了解船的外形結(jié)構(gòu)。

（2）作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的不同組合。

3、教師質(zhì)疑：怎樣畫(huà)得更美，更具體，更有特色？帶著這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展我們今天的學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)：（課件出示）

1、認(rèn)識(shí)船的種類(lèi)。

根據(jù)航行區(qū)域分為：水面船只、水下船只（潛艇、潛水器）、半潛船。根據(jù)航行區(qū)域分為：江輪、海輪。根據(jù)用途分為：軍艦、民用船只。

根據(jù)用途分為：貨運(yùn)船、客船、軍艦、特種船只（科考、挖泥、探測(cè)、施工、鉆進(jìn)、漁船等）。

2、了解各種不同類(lèi)型的船的外形特點(diǎn)。

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的船的外形特點(diǎn)。

三、教師示范：

1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫(huà)。

2、質(zhì)疑：

（1）繪畫(huà)作品是否畫(huà)得像船模型？（2）教師怎樣刻畫(huà)船的局部？

（3）船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合？

3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫(huà)，邊改邊交流。

4、師生共同探討寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的特點(diǎn)。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

四、自主表現(xiàn)：

1、欣賞藝術(shù)家筆下的船。

2、提供作業(yè)方式：

（1）根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫(huà)船。

（2）提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫(huà)。

3、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫(huà)下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫(huà)。

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、對(duì)比評(píng)析：

1、展示優(yōu)秀作業(yè)。

2、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

3、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十課 乘風(fēng)破浪（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船。

3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘木船。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解人類(lèi)文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。難點(diǎn)：掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、木板、刻刀、繪畫(huà)工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、欣賞激趣：（課件演示：做木船）

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過(guò)程。

請(qǐng)仔細(xì)觀察課件演示他們?nèi)ジ墒裁?？用了哪些工具材料?/p>

2、揭示課題：乘風(fēng)破浪（學(xué)習(xí)活動(dòng)二）——做木船。

二、感知材料：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位。

2、教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來(lái)砌船艙等。

3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦？

4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。

三、嘗試體驗(yàn)：（課件出示范品，分別展示組拼時(shí)的堆疊、圍合、插合等）

1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

2、在嘗試制作中思考以下問(wèn)題：

（1）船體制作成什么形可減小前進(jìn)阻力？（2）怎樣使船體更美觀，更有特色？（3）用什么方法使你做的船變得更牢固？

四、講授釋疑：（課件演示各類(lèi)船的圖片）

1、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。

2、通過(guò)作業(yè)評(píng)析，了解組拼船體的方法：（1）下面大上面小，逐步向上搭建。（2）左右兩邊搭建，平衡感較好。

（3）組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處理問(wèn)題。

五、欣賞資料：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。

2、根據(jù)圖片中船的形體特征思考制作方式，先考慮船體基本形，再考慮其他細(xì)節(jié)的制作方式。

3、黏合方法演示。

六、學(xué)生制作:

1、作業(yè)要求：兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。

2、滲透：安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。

七、游戲拓展：（課件演示淺顯的力學(xué)常識(shí)）

1、組內(nèi)欣賞。學(xué)生自主介紹自己的作品，談學(xué)習(xí)感受。

2、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

3、思考拓展：有什么辦法可以讓“船”不下沉？出示范品啟示。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十一課 城市美容師（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察了解、親身體驗(yàn)做環(huán)衛(wèi)清潔勞動(dòng)的情形，用記憶畫(huà)形式表現(xiàn)勞動(dòng)的身影和場(chǎng)景。

2、初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法及要領(lǐng)，有較好的觀察能力和一定的人物繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的生活態(tài)度，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)美，樹(shù)立敬重勞動(dòng)者的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用記憶畫(huà)形式表現(xiàn)勞動(dòng)的身影和場(chǎng)景。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法及要領(lǐng)，有較好的觀察能力和一定的人物繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)本、繪畫(huà)工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，勞動(dòng)教育：（課件出示）

1、視頻畫(huà)面播放環(huán)衛(wèi)工掃地、擦洗、拖拉小車(chē)和傾倒垃圾的畫(huà)面。定格典型有視覺(jué)沖擊的畫(huà)面，引導(dǎo)觀察。

2、我們生活的城市需要潔凈、美麗，它離不開(kāi)特殊的勞動(dòng)者——環(huán)衛(wèi)工。

他們手拿掃帚，推著小車(chē)，在大街小巷掃地，擦洗公共設(shè)施。不論天寒烈日，他們?nèi)蝿谌卧?，默默地工作。我們要敬重他們，?ài)戴他們。

3、欣賞教材上《溫暖》（原名《清潔工人的懷念》）一畫(huà)。對(duì)畫(huà)面左下的題跋內(nèi)容作解讀。尊重勞動(dòng)者，懷念周恩來(lái)總理。

4、導(dǎo)入課題。今天我們學(xué)習(xí)畫(huà)記憶想象畫(huà)：城市美容師。

二、講授新課，研究方法：

1、環(huán)衛(wèi)工勞動(dòng)的日常姿態(tài)是怎樣的？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答后教師小結(jié)）

（1）掃地時(shí)身體向前傾、有些彎腰；（2）雙手分開(kāi)握著把較長(zhǎng)的掃帚、邁著小步、稍扭動(dòng)身體；（3）頭戴帽子，雨天穿雨衣，他們衣服以橘紅色為主色；（4）他們掃地時(shí)或左或右朝一邊掃，像劃船一樣有規(guī)律、有節(jié)奏地不斷重復(fù)；（5）清理、傾倒垃圾和推拉小車(chē)時(shí)的姿態(tài)和掃地又不同。

2、學(xué)生模仿掃大街、清理、傾倒垃圾的動(dòng)作。

3、教師在黑板上徒手畫(huà)出一些掃地的樣子。（參見(jiàn)教材圖例）

4、強(qiáng)調(diào)手握工具的細(xì)節(jié)。進(jìn)行幾分鐘的小訓(xùn)練。（畫(huà)握工具的手）

三、教材觀摩，把握要點(diǎn)：（課件出示圖片、動(dòng)畫(huà)）

1、引導(dǎo)觀摩教材及另行收集的環(huán)衛(wèi)工勞動(dòng)的圖片。同時(shí)關(guān)注衣服特點(diǎn)。

2、分析教材上掃地線(xiàn)描圖例。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大體動(dòng)態(tài)，簡(jiǎn)要輪廓，頭，胸，雙腿的跨立、彎曲、扭動(dòng)，重心的平衡，掃帚把桿與雙手的吻合，手握把桿的指掌關(guān)系和遮擋。

3、學(xué)生的作品講析?；蛘玖叩?，或彎腰提物，或蹲下做擦洗，各有不同。正面?zhèn)让?，腿的微跨、交叉或微彎都有體現(xiàn)。另一幅環(huán)衛(wèi)工開(kāi)灑水車(chē)的學(xué)生作品，作為現(xiàn)代化環(huán)衛(wèi)勞動(dòng)的場(chǎng)景欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

4、指讀“學(xué)習(xí)活動(dòng)一”，具體明確作業(yè)要求。

5、教師板書(shū)或出示作業(yè)要求：記憶想象，大膽下筆。先畫(huà)出環(huán)衛(wèi)工人掃地或清理垃圾的大致姿態(tài)，再添畫(huà)五官和手的細(xì)節(jié)。畫(huà)出手握的工具，添畫(huà)環(huán)境背景。最后添涂色彩至完成。

四、嘗試創(chuàng)作，個(gè)別指導(dǎo)：

1、學(xué)生作業(yè)。

2、出示更多表現(xiàn)環(huán)衛(wèi)勞動(dòng)的學(xué)生作業(yè)。注意風(fēng)格、樣式的差異和難易程度的不同，各有選擇，給學(xué)生以啟示和參照。

3、學(xué)生作業(yè)一段時(shí)間后，教師巡行，了解作業(yè)的階段情況，作個(gè)別提示和指導(dǎo)。

4、畫(huà)得流暢和較快的作業(yè)，作觀摩展示表彰，激勵(lì)其他同學(xué)。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂總結(jié)：

1、展示 學(xué)生完成的作業(yè)。同學(xué)互評(píng)，教師簡(jiǎn)評(píng)。

2、教師課堂小結(jié)：今天，認(rèn)真而詳盡地知道了環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的，他們的辛苦勞動(dòng)，理應(yīng)受到全社會(huì)的尊重，我們大家不僅要畫(huà)好他們，還要學(xué)習(xí)他們，愛(ài)護(hù)環(huán)境的潔凈，熱愛(ài)勞動(dòng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十一課 城市美容師（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察了解、親身體驗(yàn)做環(huán)衛(wèi)清潔勞動(dòng)的情形，用記憶畫(huà)形式表現(xiàn)勞動(dòng)的身影和場(chǎng)景。

2、初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法及要領(lǐng)，有較好的觀察能力和一定的人物繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的生活態(tài)度，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)美，樹(shù)立敬重勞動(dòng)者的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用記憶畫(huà)形式表現(xiàn)勞動(dòng)的身影和場(chǎng)景。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法及要領(lǐng)，有較好的觀察能力和一定的人物繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)本、繪畫(huà)工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、情境引入，思品教育：

1、播放視頻畫(huà)面，展示城市社區(qū)各行業(yè)各場(chǎng)景里人們勞動(dòng)生活的情境。觀看視頻后教師講課。

2、我們?cè)谡Z(yǔ)文課中學(xué)過(guò)《勞動(dòng)最有滋味》一文，文學(xué)家老舍用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“勞動(dòng)會(huì)使我們心思細(xì)膩”，“熱愛(ài)勞動(dòng)才會(huì)使任何工作都做得仔仔細(xì)細(xì)、妥妥帖帖。勞動(dòng)會(huì)改變一個(gè)人的氣質(zhì)”。今天我們學(xué)習(xí)畫(huà)記憶畫(huà)：愛(ài)勞動(dòng)（板書(shū)課題）

二、作品欣賞，講授新課：（課件出示）

1、教師展示美術(shù)作品《夯歌》（油畫(huà)，王文彬）、《拾穗者》（油畫(huà)，米勒）、《挖山不止》（中國(guó)畫(huà)，楊力舟）請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）

2、教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)，勞動(dòng)雖然辛苦，但勞動(dòng)也有勞動(dòng)的美?？梢詮?fù)習(xí)一下上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。

3、讓學(xué)生敘述自己在家里、學(xué)校、社區(qū)做過(guò)一些什么勞動(dòng)？心里的滋味如何？回憶自己勞動(dòng)時(shí)還有誰(shuí)參加？在什么地方？周?chē)行┦裁矗浚ń處熆蛇m當(dāng)板書(shū)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容）

三、研究體驗(yàn)，把握方法：

1、設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

2、教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系，如頭，胸，雙腿的直立、彎曲、扭動(dòng)，重心的平衡。

3、小結(jié)：任何人物動(dòng)態(tài)都體現(xiàn)出頭、軀干和四肢之間相互配合所發(fā)生的位置關(guān)系，都有身體的總的運(yùn)動(dòng)趨向，從而使身體產(chǎn)生了不同趨向的線(xiàn)，這就是動(dòng)態(tài)線(xiàn)。繪畫(huà)表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)，抓住動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線(xiàn)，就能使所畫(huà)人物保持平衡不會(huì)摔倒。

4、結(jié)合教材講授。在學(xué)校做衛(wèi)生或社區(qū)做義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，或站立掃地，或彎腰提物，或蹲下做擦洗，都是不同的姿勢(shì)。（教師徒手在黑板上畫(huà)出示例圖并說(shuō)明）

5、對(duì)比教材上的兩幅蹲下做擦洗勞動(dòng)的線(xiàn)描圖，分析琢磨有何不同？學(xué)生思考后回答，教師小結(jié)：就是多了很多細(xì)節(jié)。有什么用？有助于豐富姿態(tài)的表現(xiàn)。在表現(xiàn)勞動(dòng)的時(shí)候別忘了人物的面部表情，從教材上的圖片和學(xué)生作業(yè)可以看出，同學(xué)們干得多起勁，從而很好地表現(xiàn)了熱愛(ài)勞動(dòng)的心情。

四、學(xué)生作業(yè)，提示鼓勵(lì)：

1、布置學(xué)生作業(yè)。用記憶畫(huà)的方法，加之合理想象，畫(huà)一幅為社區(qū)義務(wù)擦洗公共設(shè)施的畫(huà)。

2、作業(yè)要求：回憶自己做擦洗設(shè)施的情景，姿態(tài)、表情、工具、環(huán)境都仔細(xì)畫(huà)出來(lái)。注意恰當(dāng)?shù)匕才女?huà)面人物，兩三個(gè)最好。不必和記憶中的事物完全一樣，可大膽設(shè)計(jì)，適當(dāng)夸張人物動(dòng)態(tài)的特征。提示學(xué)生借鑒在上堂課畫(huà)環(huán)衛(wèi)工人時(shí)的方式方法。

3、學(xué)生思考，記憶想象，專(zhuān)心創(chuàng)作。教師稍后做提示和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂總結(jié)：

1、展示學(xué)生階段性作業(yè)效果，同學(xué)互評(píng)，教師簡(jiǎn)析。

2、教師課堂小結(jié)。課堂表現(xiàn)好，同學(xué)們思維活躍，作業(yè)效果不錯(cuò)。未完成的作業(yè)，課余繼續(xù)。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)多參加一些力所能及的義務(wù)勞動(dòng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十二課 一模不一樣（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同媒材與工具，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)、創(chuàng)作一個(gè)特異形的作品。

2、能根據(jù)特異這一主題大膽創(chuàng)作一幅場(chǎng)景畫(huà)，并能根據(jù)自己的意圖和想法來(lái)設(shè)計(jì)作品，發(fā)展審美能力和創(chuàng)造性思維，提升繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、感受設(shè)計(jì)與繪畫(huà)造型活動(dòng)的區(qū)別，體驗(yàn)特異的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：主要掌握基本形和構(gòu)成形式的設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，進(jìn)行平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)本、繪畫(huà)工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、特異感知：（課件出示）

1、出示一張自然界中的重復(fù)現(xiàn)象和特異現(xiàn)象的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩張圖片有什么不同？分別帶給你什么不同的感受？

小結(jié)：重復(fù)現(xiàn)象帶來(lái)和諧、整齊之美，特異現(xiàn)象打破規(guī)律的單調(diào)感，變化的部分成為視覺(jué)的焦點(diǎn)，引起人們的注意和重視。

2、說(shuō)一說(shuō)自然界中還有哪些特異的現(xiàn)象？——出示更多的自然界的特異現(xiàn)象的圖片。

3、出示生活中經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的特異構(gòu)成的物品，仔細(xì)觀察這些畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你又有什么感受？

小結(jié)：人們從自然界的特異現(xiàn)象中感受、發(fā)現(xiàn)美，從中歸納規(guī)律，創(chuàng)造了許多特異構(gòu)成的作品，并把它運(yùn)用到了生活中，方便和美化了我們的生活。

4、揭題：一模不一樣。

二、探究方法：（課件出示圖片）

1、尋找要素：

（1）根據(jù)特異構(gòu)成作品，請(qǐng)學(xué)生觀察并分析：特異構(gòu)成由哪些要素構(gòu)成？ 總結(jié)：特異構(gòu)成的組成要素——基本形和骨式。

2、認(rèn)識(shí)基本形：

（1）根據(jù)四幅特異作品和基本形找出這四幅作品中相對(duì)應(yīng)的基本形。（2）基本形的特點(diǎn)——簡(jiǎn)潔。（3）基本形的來(lái)源及分類(lèi)。

3、了解骨式圖：

（1）根據(jù)四幅特異作品和骨骼圖找出這四幅作品中相對(duì)應(yīng)的骨式圖。

（2）如何用最快、最簡(jiǎn)單的方法制作出骨式圖？——折紙，也可以用畫(huà)的方法。

4、制作步驟：

（1）設(shè)計(jì)重復(fù)基本形。（2）設(shè)計(jì)骨式圖。

（3）根據(jù)骨式圖在相應(yīng)的位置放置重復(fù)基本形。（4）設(shè)計(jì)特異基本形。

5、游戲解難：（1）小訓(xùn)練——為沒(méi)有完成的特異作品設(shè)計(jì)一個(gè)特異基本形，并說(shuō)說(shuō)你的想法。（2）分析作品，解決難點(diǎn)：基本形可以是幾何形、抽象形、具象形。要求：想法特別，有趣味性，與整個(gè)畫(huà)面有聯(lián)系。

（3）欣賞圖片，感受大小、方向、顏色特異構(gòu)成，及更多的有創(chuàng)意的作品。（4）小結(jié)：同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自己的想法和意圖設(shè)計(jì)特異基本形的形狀、大小、位置等，來(lái)達(dá)到自己想要的效果。

6、不同的制作方法：

出示不同媒材制作的特異作品，讓學(xué)生感受并分析不同材料和方法產(chǎn)生的不同視覺(jué)效果。

三、自主表現(xiàn)：（課件出示作業(yè)要求）

1、設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，用畫(huà)、剪貼、印章、鏤空刷底等方式做一個(gè)特異形的練習(xí)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、展示交流：

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)呈現(xiàn)自己的作品，并說(shuō)明創(chuàng)作的意圖。

2、學(xué)生互評(píng)，你最喜歡哪一個(gè)作品，為什么？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

十二課 一模不一樣（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同媒材與工具，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)、創(chuàng)作一個(gè)特異形的作品。

2、能根據(jù)特異這一主題大膽創(chuàng)作一幅場(chǎng)景畫(huà)，并能根據(jù)自己的意圖和想法來(lái)設(shè)計(jì)作品，發(fā)展審美能力和創(chuàng)造性思維，提升繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、感受設(shè)計(jì)與繪畫(huà)造型活動(dòng)的區(qū)別，體驗(yàn)特異的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：根據(jù)特異這一主題大膽創(chuàng)作一幅場(chǎng)景畫(huà)，并能根據(jù)自己的意圖和想法來(lái)設(shè)計(jì)作品。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與繪畫(huà)造型活動(dòng)的區(qū)別。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)本、繪畫(huà)工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、情境設(shè)置：（課件出示相關(guān)場(chǎng)景圖片）

1、老師播放學(xué)校號(hào)鼓隊(duì)的視頻，讓學(xué)生感受特異場(chǎng)景。

2、老師提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？感受到了什么？生活中還有這樣存在特異現(xiàn)象的場(chǎng)景嗎？

3、學(xué)生回答、交流：閱兵式、舞蹈表演、家里擺放的植物等。

4、把你所搜集的特異場(chǎng)景圖片與大家分享。

二、提出問(wèn)題，分析討論：

1、畫(huà)家作品（課件出示畫(huà)家作品）（1）課件出示《膠東人家》、《神秘的路障》、《我們都是好孩子》、《照相本子》等幾幅作品。

畫(huà)家們也是根據(jù)生活所觀察到的或有趣、或深刻的場(chǎng)景將它描繪下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們欣賞作品，并從以下幾方面思考、討論：（課件出示文字要求）a、畫(huà)面運(yùn)用了什么素材來(lái)表現(xiàn)？ b、你認(rèn)為畫(huà)家像突出什么樣的主題？

c、如果畫(huà)面中只運(yùn)用重復(fù)的表現(xiàn)手法，會(huì)是怎樣的效果？ d、畫(huà)面運(yùn)用特異手法產(chǎn)生了什么樣的畫(huà)面效果？（2）師生交流、小結(jié)。教師引導(dǎo)、強(qiáng)化畫(huà)面中運(yùn)用特異手法的意義及作用，圍繞特異形態(tài)在畫(huà)面中的位置、特異形態(tài)與重復(fù)形態(tài)的關(guān)系，以及大小、構(gòu)圖等問(wèn)題展開(kāi)分析。

2、小訓(xùn)練（課件出示小訓(xùn)練圖片——舞蹈的人）

（1）位置的訓(xùn)練——以下圖片里面有相同形態(tài)的小人，請(qǐng)你試著把這個(gè)不同形態(tài)的人物換到不同的位置試試，會(huì)有什么不同的視覺(jué)感受？（可以有前后遮擋關(guān)系，但不涉及透視關(guān)系）

（2）設(shè)計(jì)形態(tài)的訓(xùn)練——根據(jù)自己的意圖想象、創(chuàng)作一個(gè)不同的形態(tài)，可以是不同大小、不同方向或者是不同形態(tài)……并跟大家說(shuō)說(shuō)你的想法。

（3）小結(jié)：我們可以尋找繪畫(huà)、生活中的特異現(xiàn)象，也可以通過(guò)重復(fù)現(xiàn)象的場(chǎng)景改變、創(chuàng)作一幅特異的場(chǎng)景畫(huà)。注意畫(huà)面特異形態(tài)應(yīng)與整個(gè)畫(huà)面有關(guān)系。

3、欣賞、分析學(xué)生作品

三、自主表現(xiàn)：（課件出示作業(yè)要求）

1、作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)、尋找、感受、記憶生活中特異現(xiàn)象的美，（如拔河比賽、舞蹈隊(duì)、號(hào)鼓隊(duì)、國(guó)慶閱兵等），并將它描畫(huà)下來(lái)。

2、老師巡回指導(dǎo)。

四、交流評(píng)析：

1、自評(píng)：將自己的作品展示在實(shí)物投影儀下，與同學(xué)互相介紹自己的作品，并簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)作品。

2、欣賞、互評(píng)作品。

五、拓展延伸：（課件出示圖片）

欣賞、了解特異在海報(bào)、包裝設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、舞蹈、現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十三課 跟奶奶學(xué)手藝（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

3、鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。難點(diǎn)：鍛煉語(yǔ)言組織河口頭表達(dá)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩色紙、剪刀等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共1課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：（課件演示）

1、沙龍式討論交流：根據(jù)圖片及資料，你知道剪花娘子是誰(shuí)？作品給你什么感受？相比其他剪紙?zhí)貏e之處在哪里？ 教師小結(jié)：庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品以各色彩套貼形成絢麗豐富的效果。作品展示了我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的魅力。

2、揭示課題——跟奶奶學(xué)手藝。

二、學(xué)習(xí)方法：（課件演示圖片）

1、欣賞中國(guó)民間剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生感受彩紙?zhí)踪N剪紙的特別之處。想知道這些剪紙中的彩色套貼是怎么來(lái)制作的嗎？

2、欣賞剪紙作品《獅子娃》，以圖中的獅子為例，教師講解演示彩紙?zhí)踪N的制作過(guò)程：

（1）先用黑色紙剪出獅子圖形。

（2）再用紅、綠、藍(lán)色拼接的紙剪出獅子的另一外形，并將邊沿剪成鋸齒狀，注意此圖形要比黑紙剪的外形稍大。

43（3）根據(jù)前面介紹的單個(gè)元件的制作方法逐一添加各種花紋，用膠水將它們逐層粘貼。

三、嘗試探索：

1、小訓(xùn)練：用彩紙?zhí)踪N的方法制作一朵多層的花。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、反饋制作中的問(wèn)題：（1）哪一朵花套貼得更好？

（2）在彩紙的色彩搭配上哪個(gè)更好？ 教師小結(jié)：在彩紙?zhí)踪N時(shí)選擇合適的技法逐層依次粘貼，用色要注意作品的層次感，又要注意裝飾用色規(guī)律。應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)，大膽用色。

4、賞析庫(kù)淑蘭奶奶剪紙的各種紋飾及創(chuàng)作方法。（1）除了花，你還發(fā)現(xiàn)哪些紋飾？ 教師小結(jié)：庫(kù)淑蘭奶奶使用的紋飾都是與陜北農(nóng)村生活相關(guān)的事物形象，通常還具有象征性的意義。

（2）這些紋飾是怎樣套貼制作的？（套色貼、排比貼、對(duì)疊貼、點(diǎn)綴貼、襯邊的創(chuàng)作技法）

教師小結(jié)：多樣的方法使套貼紋飾豐富而富有變化。

四、自主創(chuàng)作：（課件演示欣賞圖片及作業(yè)要求）

1、優(yōu)秀剪紙作品賞析，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：“你想做個(gè)什么形象？”“用哪些紋飾裝飾？”“套貼時(shí)先剪哪個(gè)部分？后剪哪個(gè)部分？”

2、作業(yè)要求：學(xué)用庫(kù)淑蘭奶奶套貼剪紙方法制作作品。

五、展示評(píng)價(jià)：

1、自評(píng)：對(duì)自己的作品滿(mǎn)意嗎？說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

2、互評(píng)：誰(shuí)套貼的紋飾最絢麗？你最欣賞？

六、課后拓展

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十四課 蝴蝶落我家（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，了解生活中有許多美麗并且會(huì)飛的“花”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活美的事物的熱愛(ài)。

2、通過(guò)研究、制作，了解蝴蝶的特點(diǎn)、色彩，學(xué)會(huì)制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種方法來(lái)制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩色紙、膠、剪刀等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共1課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）

2、在我們的生活中還有許多美麗并且會(huì)飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導(dǎo)學(xué)生。（有的是動(dòng)物，有的是植物，還有的是能飛的事物。）小組派代表可用動(dòng)作或語(yǔ)言描述，其他組員可予以補(bǔ)充，教師根據(jù)學(xué)生回答情況及時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。由此引出蝴蝶是會(huì)飛并且美麗的花 ,導(dǎo)出課題(板書(shū)課題)

二、欣賞、觀察：

1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學(xué)生感受蝴蝶的美。初步對(duì)蝴蝶有一個(gè)感受。

2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？——頭、身子、翅膀、須。你最喜歡哪只？為什么？（由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）著重引導(dǎo)學(xué)生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點(diǎn)。

教師小結(jié)：每只蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點(diǎn)、線(xiàn)、三角形、橢圓形等基本形組成。它色彩鮮艷，在花叢中不易被察覺(jué)，所以你見(jiàn)到的蝴蝶都是七彩斑斕、五顏六色的。（板書(shū)課題）

3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)蝴蝶還有一個(gè)最大的特點(diǎn)是什么？——對(duì)稱(chēng)。

三、探究、繪制：

1、老師這有小朋友做的蝴蝶作品，請(qǐng)學(xué)生們研究一下是怎么做的，用了哪些顏色和基本形？（每組分發(fā)一幅不同的作品，有對(duì)印的方法作的）學(xué)生以小組為單位自主、探究學(xué)習(xí)，探索如何用對(duì)引的方法作的更好。教師巡回參與啟發(fā)。以小組為單位說(shuō)自己手中的作品是采用什么方法，怎樣做的（可結(jié)合演示進(jìn)行，教師可協(xié)助完成。）教師予以小結(jié)。

2、繪制：學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、點(diǎn)評(píng)：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的作品，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，失敗的原因在哪？自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

五、感受、飛舞：

放《兒童組曲》曲子，感受樂(lè)曲中的兒童撲蝶的情景，做一做撲蝶的動(dòng)作。

六、朗誦導(dǎo)入：

由學(xué)生朗誦童謠《蝴蝶飛》（“蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要?！保?/p>

將童謠所表現(xiàn)的情景用自己的肢體語(yǔ)言表演出來(lái)，以小組為單位進(jìn)行組合演示。組織討論，并將自己對(duì)童謠內(nèi)容的理解和不同的想法以想象畫(huà)的創(chuàng)作形式表現(xiàn)出 來(lái)。（激發(fā)學(xué)生的興趣）

七、欣賞圖片：

1、欣賞各種蝴蝶圖片，先是單張，后多幅同一畫(huà)面，讓學(xué)生對(duì)蝴蝶的不同形狀有一個(gè)更深入的了解。

2、欣賞學(xué)生帶的圖片。感受蝴蝶的特點(diǎn)及美麗。

八、剪制蝴蝶：

1、請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫(huà)出蝴蝶的外形，師生共評(píng)。使學(xué)生注意到蝴蝶的不同形態(tài)，為下面的剪制作好準(zhǔn)備。

2、復(fù)習(xí)：蝴蝶的外形特點(diǎn)——對(duì)稱(chēng)。

3、你怎樣剪制對(duì)稱(chēng)的蝴蝶？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)現(xiàn)對(duì)折的剪制方法）

4、學(xué)生嘗試剪蝴蝶的外形，教師輔助，注意不同的形狀。

5、每只蝴蝶都有美麗的花紋，怎么剪？（生答）教師演示。花紋不必有太多拘謹(jǐn)，隨意剪制形狀?？盏牡胤讲灰螅⒁饷烙^。

九、學(xué)生作業(yè)：學(xué)生用對(duì)剪的方法剪出蝴蝶，可采用各種自己喜歡的顏色，看誰(shuí)做的蝴蝶最先飛到花叢中來(lái)。注意安全及衛(wèi)生。

十、小結(jié)：

1、說(shuō)自己最喜歡的作品及原因。

2、請(qǐng)大家認(rèn)為制作好的學(xué)生說(shuō)自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

3、除了這兩種方法，你還能用別的方法，其他材料來(lái)制作花蝴蝶么？（啟發(fā)學(xué)生，如：橡皮泥、樹(shù)葉粘貼等。）

4、放《梁祝》，猜曲名，這首曲子使人聯(lián)想到雙蝶飛舞，讓大家隨著這首曲子運(yùn) 用學(xué)過(guò)的動(dòng)作模仿蝴蝶自由飛舞，教師參與。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十五課 這個(gè)地方有點(diǎn)怪（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聯(lián)想、放大、添加組合等想象性繪畫(huà)的表現(xiàn)方法，并能靈活運(yùn)用，構(gòu)想

畫(huà)出一個(gè)奇怪的有趣世界。

2、在繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，提高和發(fā)展形象思維能力及創(chuàng)造意識(shí)。

3、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，獲得精神的愉悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象，發(fā)展孩子們的求異思維。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出這個(gè)地方的“怪”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)本、繪畫(huà)工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共1課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、營(yíng)造情境，激發(fā)興趣：（課件出示）

1、播放《瘋狂原始人》、《阿凡達(dá)》等電影片段。師：小朋友們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎？請(qǐng)跟我來(lái)吧!一路上，你看到什么奇怪、有趣的景象？說(shuō)說(shuō)其中印象最深刻的是什么？

2、揭示課題：這個(gè)地方有點(diǎn)怪呀！讓我們用大膽的想象力創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)奇幻、趣味的世界吧。

二、觀察記憶，聯(lián)想變化：（課件出示）

1、欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)特征

圖片：花椰菜、音符、樹(shù)葉、摩天輪等。

師：外形、顏色和紋理有什么特點(diǎn)？你馬上就聯(lián)想到了什么？

2、嘗試訓(xùn)練，拓寬思維

（1）出示一組4片樹(shù)葉圖片。師：仔細(xì)觀察這些樹(shù)葉，你會(huì)聯(lián)想到哪些奇怪的東西呢？

（2）學(xué)生選擇一片樹(shù)葉圖形，在作業(yè)紙上直接添畫(huà)。（3）師：說(shuō)說(shuō)你的想法，主要添畫(huà)了哪些部分？

三、方法探究，靈活運(yùn)用：（課件出示）

1、對(duì)比觀察，整合形象。

（1）出示花椰菜——樹(shù)、摩天輪——玩具風(fēng)車(chē)兩組圖片。師：它們有什么共同的特征？又有什么不同？ 生：兩者外形有一定的相似度，大小卻不一樣。（2）學(xué)習(xí)放大和縮小的想象畫(huà)表現(xiàn)方法。師：把花椰菜放大之后，就和樹(shù)一樣高了。瞧！一座花椰菜樹(shù)林就呈現(xiàn)在眼前啦。把摩天輪變得和玩具風(fēng)車(chē)一樣小，小朋友輕輕吹一下，它就呼啦啦轉(zhuǎn)起來(lái)了。

2、改變慣性，創(chuàng)造形象。

（1）動(dòng)物們的小煩惱，我們來(lái)幫忙。

教師用講故事的方式，串將動(dòng)物們的苦惱。如大象龐大的身軀，行走緩慢，如果能有鳥(niǎo)兒的翅膀就如虎添翼等。

（2）欣賞繪本中的小豬撐起了長(zhǎng)頸鹿等作品圖片。

師：這只小豬可真是大力士呀，都把長(zhǎng)頸鹿頂起來(lái)了，只有在奇怪的世界才能看到吧，真是大開(kāi)眼界呀！

小結(jié)：改變事物的慣常狀態(tài)，就能產(chǎn)生意想不到的有趣現(xiàn)象哦！

3、學(xué)生作業(yè)賞析。圍繞“運(yùn)用了怎樣的手法？”、“你在這個(gè)有點(diǎn)怪的地方想做什么？會(huì)遇到了什么

怪事情？”進(jìn)行賞析。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)，評(píng)述交流： 作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)。

讓學(xué)生相互交流作品中的奇思妙想。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第五篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

小學(xué)四年級(jí)

（下冊(cè)）

美 術(shù) 教 案

學(xué)校：回龍小學(xué)教師：鐘永兵

第1課 聚聚散散

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)聚和散的感覺(jué) 難點(diǎn)：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具準(zhǔn)備：

吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會(huì)大師作品中的韻律：

這里有作品欣賞，請(qǐng)大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”

在大師的作品中《春如線(xiàn)——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？ “纖細(xì)的線(xiàn)條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃?！?/p>

通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫(huà)的特點(diǎn)，體會(huì)其中的精髓。（板書(shū)：點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合）

在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線(xiàn)就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖。”他運(yùn)用點(diǎn)和線(xiàn)歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀。

“大師與大師”：同樣都是用點(diǎn)和線(xiàn)來(lái)作畫(huà)，吳冠中和西方畫(huà)家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫(huà)家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。

三、游戲體驗(yàn)

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

四、交流體驗(yàn)

第二節(jié)

一、師生交流：

1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。

2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。

3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。

五、拓展 ：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

第2課 小圓點(diǎn)的魅力

課型：造型?表現(xiàn) 欣賞?評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：

本課是上一課的延續(xù)，一個(gè)黑點(diǎn)在紙中的不同位置，會(huì)給人不同的感覺(jué)，通過(guò)觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在紙上畫(huà)擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來(lái)心靈的愉悅。教學(xué)思路：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上不同的位置，給人不同的感覺(jué)，產(chǎn)生基本變化：通過(guò)對(duì)教材創(chuàng)造性的處理，突出一個(gè)“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)的魅力，用圓點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案。

教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上課，同學(xué)們好！

今天的美術(shù)課和平時(shí)有點(diǎn)不一樣，主要有兩個(gè)方面，其

一、教室里來(lái)了許多老師和我們一起來(lái)上這一堂美術(shù)課，大家用掌聲表示歡迎。其

二、就是唐老師為大家?guī)?lái)了一位小伙伴，同學(xué)們肯定會(huì)喜歡上它的，大家看，它來(lái)了--展示課件動(dòng)畫(huà)圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn)，（說(shuō)話(huà)：同學(xué)們，大家好！我的名字叫小圓點(diǎn)，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)?？梢砸?jiàn)到我的身影！大家都稱(chēng)我為魅力的小圓點(diǎn)呢?。?/p>

“同學(xué)們，聽(tīng)完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評(píng)價(jià)還挺高，那今天，我們就讓小圓點(diǎn)來(lái)展示一下它的魅力吧！”板書(shū)：《小圓點(diǎn)的魅力》新 課 標(biāo) 第 一網(wǎng)

二、講授新課

今天我們?cè)谛蕾p小圓點(diǎn)魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點(diǎn)？誰(shuí)能告訴老師，圓該怎么畫(huà)呢？

學(xué)生來(lái)一個(gè)畫(huà)圓，老師用圓規(guī)示范畫(huà)圓的方法。當(dāng)然我們?cè)诋?huà)的時(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實(shí)心（有色彩）就是圓點(diǎn)，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫(huà)的圓點(diǎn)就是實(shí)心的，因?yàn)楸容^??！所以才叫為小圓點(diǎn)。

（一）、大家看見(jiàn)今天的課題肯定會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，小圓點(diǎn)的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來(lái)呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動(dòng),出現(xiàn)三種畫(huà)面效果，讓同學(xué)們一起來(lái)觀察,一起來(lái)體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺(jué)，并把自己的感覺(jué)提出來(lái)。

老師出示一個(gè)乒乓球，加與示范，這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn)，師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺(jué)： 1．下落感(懸空的感覺(jué))2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）3．安定感(沒(méi)有地方可以掉了)老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引感和排斥感。（請(qǐng)出2位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行擺放）并得出以下兩點(diǎn)感覺(jué): 4．相互吸引感 5．相互排斥感。

老師總結(jié)：小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)，所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，要注意，主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫(huà)面和心理感覺(jué)?。ǔ鍪菊n件，結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解）(主體物---蘋(píng)果，具有下落感)

（二）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點(diǎn)、線(xiàn)、面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線(xiàn)的呢？(張貼兩張點(diǎn)的范圖)1．直線(xiàn)、曲線(xiàn)的感覺(jué)

圓點(diǎn)越密，線(xiàn)的感覺(jué)就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線(xiàn)，朝其它方向排列就成了一條曲線(xiàn)。所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線(xiàn)的感覺(jué)。(師生互動(dòng)，得出相同的感受)2．移動(dòng)的感覺(jué)

圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺(jué)！(師生互動(dòng)，得出相同的感受)。

出示課件---火車(chē)圖片，加深學(xué)生的理解。

（三）、在生活中，小圓點(diǎn)無(wú)處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。

（四）、小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛(ài)的身影呢！你們看！出示課件，展示畫(huà)面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點(diǎn)的作用和獨(dú)特的畫(huà)面藝術(shù)效果。

同學(xué)們?cè)谛蕾p美術(shù)作品的同時(shí),老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)俄國(guó)莫斯科畫(huà)家康定斯基、中國(guó)著名畫(huà)家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點(diǎn)介紹點(diǎn)彩畫(huà)派的創(chuàng)始人法國(guó)畫(huà)家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。

（五）、利用小圓點(diǎn)還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品、書(shū)本范作。

讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)有大小之分、聚散之分，有無(wú)規(guī)則之分等。出示老師的示范作品（2張）

繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運(yùn)用的方法。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

小圓點(diǎn)展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點(diǎn)還有幾句話(huà)要給我們交代，它要和我們說(shuō)什么呢？展示課件圖片和播放聲音：

老師再?gòu)?fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)紅點(diǎn)、3個(gè)紅點(diǎn)）。

1．每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形狀。2．要美觀。3．更需要?jiǎng)?chuàng)意。

（播放輕音樂(lè)，愉悅課堂氣氛）

方法不限，可以大小彩點(diǎn)結(jié)合使用，也可以直接點(diǎn)出作品，或點(diǎn)出作品輪廓后再填充彩點(diǎn)，還可以和線(xiàn)條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機(jī)動(dòng)。

四、作業(yè)欣賞、評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)、自評(píng)，好在哪？不好又在哪？互相提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平。

五、總結(jié)、拓展

本節(jié)課主要是運(yùn)用彩繪圓點(diǎn)的方法完成美術(shù)作品，小圓點(diǎn)的魅力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點(diǎn)的魅力所在，在下一課時(shí)中我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，采用手工制作的方式再次顯示小圓點(diǎn)的魅力。

小圓點(diǎn)無(wú)所不在，美也無(wú)所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！教學(xué)反思：

沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)，課前的精心準(zhǔn)備，換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，老師也感到了身心的愉悅。一堂課，只要學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、畫(huà)的順利，老師教的實(shí)在，我認(rèn)為就是一堂成功的美術(shù)課。

教學(xué)伊始，學(xué)生首先就被老師設(shè)計(jì)的課件動(dòng)畫(huà)小圓點(diǎn)吸引住了，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友---小圓點(diǎn)的自我介紹，抓住了學(xué)生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來(lái)。老師順勢(shì)而導(dǎo)，自然而然的學(xué)生就進(jìn)入了教學(xué)當(dāng)中，再對(duì)小圓點(diǎn)進(jìn)行分析、比較，以及對(duì)小圓點(diǎn)美術(shù)作品的欣賞和運(yùn)用，讓孩子們對(duì)小圓點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，并體驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)程。本課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上比較合理，由少到多、由看到做、由簡(jiǎn)到雜，學(xué)生容易接受，可操作性很強(qiáng)，從學(xué)生完成的作品情況來(lái)分析，大部分的學(xué)生作業(yè)都很投入，可以很好的完成小圓點(diǎn)的美術(shù)作品。在教學(xué)中學(xué)生的求知識(shí)欲和表現(xiàn)欲很強(qiáng)，占用了課堂大部分的時(shí)間，真正把課堂還給學(xué)生，所以整堂課在時(shí)間安排上非常緊湊，最后學(xué)生作業(yè)的時(shí)間不是很充足，部分孩子雖然還在努力，但也只有在課后繼續(xù)完成了。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)初，并沒(méi)有講到小圓點(diǎn)的聚散、規(guī)則以及作品欣賞做到歸類(lèi)等問(wèn)題，給這堂美術(shù)課留下了少許遺憾。課雖結(jié)束了，但思考仍在繼續(xù)著。

第3課 黑與白

課型：造型?表現(xiàn) 欣賞?評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會(huì)取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。教學(xué)目標(biāo)：

1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對(duì)稱(chēng)法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。

三、討論交流：

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)？

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

3、線(xiàn)條流暢，涂色均勻。

五、展示評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生將作品展示在黑板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3、引導(dǎo)作者反思，說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美。教學(xué)反思： 黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，會(huì)取得意想不到的效果，在作業(yè)過(guò)程中，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時(shí)引導(dǎo)他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界，沒(méi)有廢棄物，只看你肯不肯動(dòng)腦筋加工。

第4課 主體與背景

課型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：

欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

范圖、紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀 教學(xué)過(guò)程：

1、引入

師出示一幅畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁?？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體 環(huán)境（建筑）——背景

師揭題：主體與背景（課件1）

2、講授新課 A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞： 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫(huà)面的不同感受 B、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？ ：學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等

C、師出示一幅畫(huà)完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

（認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）D、師生共同討論作畫(huà)步驟 ：先小組討論、思考主體要畫(huà)什么 ：主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）：小組討論分工問(wèn)題。

：可由一人或兩人來(lái)畫(huà)主體，剩下的同學(xué)畫(huà)背景、上色。要做到主體與背景合情合理。

：最后畫(huà)主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）

3、作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫(huà)主體，其余的畫(huà)背景。

4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

6、學(xué)生收拾與整理 教學(xué)反思：

在制作本節(jié)課的范作時(shí)，我把一張畫(huà)著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個(gè)封套，然后畫(huà)了好幾張風(fēng)景畫(huà)的背景插進(jìn)去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林?！钡鹊扔腥さ漠?huà)面。上課演示時(shí)引起了學(xué)生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關(guān)系。

第5課 冰 川 與 晚 霞

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù)知識(shí)：本課為色彩構(gòu)成知識(shí)。1.讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意義。2.理解色相及其推移變化 3.色相推移作業(yè)的畫(huà)法要求。

美術(shù)能力：學(xué)會(huì)觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來(lái)完成 一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。

品德教育：培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代審美意識(shí)和設(shè)計(jì)意識(shí)，以及耐心有序的工作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：做色彩明度推移學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：明度深淺對(duì)比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能 及掌握涂色的方法。學(xué)法指導(dǎo)：

1、使學(xué)生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會(huì)逐漸變深，逐漸加白會(huì)逐漸變淺的效果。

2、初步學(xué)會(huì)使用水粉顏色，并初步掌握調(diào)色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。

3、運(yùn)用明度推移的方法畫(huà)出一幅具有推移效果的圖案。色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱(chēng)來(lái)表現(xiàn)，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度，當(dāng)一個(gè)基本色加黑就會(huì)變深，降低這個(gè)基本色的明度，相反，加白色就會(huì)變淺，提高這個(gè)基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當(dāng)一個(gè)顏色的色素達(dá)到極限強(qiáng)度時(shí)，正好發(fā)揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達(dá)到了飽和程度。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。

教師用具：范畫(huà)，電腦演示文稿、文字說(shuō)明等 學(xué)生用具：16開(kāi)圖畫(huà)紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟 教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、導(dǎo)入新課

電腦演示一組圖片，提出問(wèn)題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問(wèn)題 啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初步認(rèn)識(shí)明度和推移效果。得出結(jié)果：色彩由深到淺，由淺到深。小結(jié)：色彩逐漸變深或變淺。聽(tīng)講，記憶。

二、講授新課

1、板書(shū)課題：《冰 川 與 晚 霞》

2、反饋提問(wèn)：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？

3、展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽(tīng)講，記憶，表述目標(biāo)主要內(nèi)容。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。突出本課重點(diǎn)：

1、提問(wèn)： 什么是明度？ 什么是明度推移？

2、組織討論

3、電視演示推移的過(guò)程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過(guò)程。

直觀演示

1、提問(wèn)：如何繪制《冰 川 與 晚 霞》？

2、解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難。

3、播放錄像：明度推移的繪畫(huà)過(guò)程。

思考問(wèn)題：本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫(huà)？注意什么？畫(huà)面怎么樣？

4、繪畫(huà)重點(diǎn)是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問(wèn)

作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫(huà)面干凈整潔。解決本課難點(diǎn)：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

1、展示教師作品

2、比較學(xué)生作品 欣賞、闡述自己的觀點(diǎn) 課上練習(xí)出示作業(yè)要求

按照色相的有規(guī)律的變化來(lái)完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。開(kāi)始繪畫(huà) 利用明度推移的方法進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)藝術(shù)實(shí)踐 利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。展示作品

1、組織學(xué)生討論

2、歸納小結(jié)

3、欣賞電視中的作品 評(píng)析作品 反饋本課所學(xué)知識(shí)，肯定成績(jī)，培養(yǎng)成功。

第二節(jié)

一、同學(xué)們，在講新課之前，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，并思考一個(gè)問(wèn)題：圖中的色彩有什么變化？（放映錄像）學(xué)生：色彩逐漸變淺或變深

二、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課——冰川與晚霞的第二課時(shí)（明度推移），請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。

1、粘貼課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：A、理解什么是明度推移，B、運(yùn)用色相推移畫(huà)一幅推移效果的圖畫(huà)。

3、請(qǐng)看本節(jié)課將要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，哪位同學(xué)為大家讀一遍：

三、聽(tīng)一組有節(jié)奏感的音樂(lè)，注意音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系.（出示電視問(wèn)題）什么是明度推移？書(shū)中已經(jīng)做了解釋?zhuān)?qǐng)翻開(kāi)課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。

教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）

學(xué)生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深

教師：請(qǐng)看一組色彩變化的圖，（電視演示“心”分解圖。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫~

四、我們完成了第一個(gè)目標(biāo)，再看第二個(gè)：如何表現(xiàn)在紙上呢？（出示范畫(huà)）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫(huà)的嗎？（出示輪廓）和同學(xué)們一樣老師也做了預(yù)習(xí)，著色時(shí)先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調(diào)色板。

老師只演示了“加白”，一會(huì)兒，我想請(qǐng)同學(xué)幫助我完成“加黑”的任務(wù)。

五、（出示學(xué)生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？ 學(xué)生：（涂色亂，排序不正確，）那么同學(xué)在繪畫(huà)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意那些呢？

六、請(qǐng)看作業(yè)要求（出示電視畫(huà)面）

七、學(xué)生繪畫(huà)開(kāi)始 展示作業(yè)，講評(píng) 作業(yè)小結(jié) 教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，為了讓孩子們從枯燥的涂色練習(xí)中得到樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了“寶葫蘆在閃光”、（逐漸加白的過(guò)渡練習(xí)）“七彩的寶石”（色彩的過(guò)渡練習(xí)）等幾個(gè)參考作業(yè)。由于形式有趣，孩子們做得也認(rèn)真。而且通過(guò)作業(yè)，他們發(fā)現(xiàn)了：“原來(lái)逐漸加白能出現(xiàn)閃光的效果”“逐漸加黑能出現(xiàn)深遠(yuǎn)的效果”。

第6課 畫(huà)嗅覺(jué)

教材分析：

本課通過(guò)“聞一聞”、“說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“評(píng)一評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說(shuō)為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗(yàn)，感受嗅覺(jué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對(duì)食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會(huì)生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來(lái)，從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提高，情感得到進(jìn)一步的升華。教學(xué)目標(biāo)： １、初步了解抽象繪特征，并嘗試運(yùn)用色彩知識(shí)和點(diǎn)、線(xiàn)、面知識(shí)進(jìn)

行嗅覺(jué)的表現(xiàn)性繪畫(huà)。

２、豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線(xiàn)、面等方法來(lái)表現(xiàn)多種嗅覺(jué)。２、學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺(jué)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫(huà)工具、一些氣味大的食物 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺(jué)，引出課題。）

師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺(jué)嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時(shí)板書(shū)部分課題：嗅覺(jué)）師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛(ài)吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）

二、新授：

１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來(lái)了一個(gè)水果，不過(guò)放在袋子里。想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聞一聞，說(shuō)出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？ 生：聞（蘋(píng)果、甜味）

（教師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：嗅覺(jué)）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說(shuō)一說(shuō)它們的顏色嗎？ 生：指名回答

師：原來(lái)甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫(huà)出來(lái)呢！（再次補(bǔ)充課題：畫(huà)）

師：這種甜味到底怎么畫(huà)呢？老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)幫幫管老師，誰(shuí)愿意做第一位小勇士。生：創(chuàng)作

師：指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫(huà)出多種作品呢！（課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？ 生：指名回答

師：原來(lái)味道也可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味：

師：紅紅的蘋(píng)果是甜的，可是當(dāng)蘋(píng)果在沒(méi)有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來(lái)的色彩感覺(jué)和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答

師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己對(duì)酸味色彩的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）４、聞一聞

師：老師今天要讓同學(xué)們過(guò)把癮，交換聞一聞自己帶來(lái)的東西，看看你還聞到了什么味道？通過(guò)你的表情告訴大家，并且說(shuō)一說(shuō)給你帶來(lái)了什么色彩感覺(jué)。生：指名回答

師：原來(lái)食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來(lái)了不同的色彩感覺(jué)。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）

師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請(qǐng)你們上來(lái)聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）生：我聞出了??

師：原來(lái)食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

5、找一找

師：（教師出示一朵花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！（電腦演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答 ７、再次引申

師：原來(lái)自然界中也有這么多的味道，正是因?yàn)樽匀唤缛绱说拿利?，我們的生活顯得更加的幸福和快樂(lè)。你們瞧！我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锷险n，學(xué)習(xí)是多么的快樂(lè)呀；過(guò)生日的時(shí)候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片）師：可是，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過(guò)著非常艱苦的生活。沒(méi)有寬敞的教室、沒(méi)有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)?。娔X演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景）

師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿(mǎn)了不同的感受。說(shuō)一說(shuō)。

三、作業(yè) 師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了一本奇特的書(shū)，你們瞧，是一本“百味書(shū)”，這本書(shū)可神氣了，它能過(guò)散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？（想）今天老師就滿(mǎn)足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書(shū)”！生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫(huà)多幅、多種味道的作品）

四、評(píng)講

五、小結(jié)：

師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸福快樂(lè)！教學(xué)反思：

本課通過(guò)“聞一聞”、“說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“評(píng)一評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說(shuō)為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗(yàn)，感受嗅覺(jué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對(duì)食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會(huì)生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來(lái)，從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提高，情感得到進(jìn)一步的升華。

第7課 卡通畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“畫(huà)圖”軟件；

2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫(huà)；

3、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用“畫(huà)圖”軟件畫(huà)卡通畫(huà)；

4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉“畫(huà)圖”軟件，學(xué)會(huì)卡通畫(huà)的繪畫(huà)方法。

三、教具準(zhǔn)備 多媒體、錄音機(jī)??

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：今天老師給大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，他會(huì)領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。

（二）授課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫小精靈，想和大家交個(gè)朋友，希望大家能喜歡我。今天我會(huì)帶著大家去一個(gè)奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”

1、播放一動(dòng)畫(huà)片段。

師：大家看了之后，覺(jué)得怎么樣/你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么形成的嗎？ 生：好看、有趣??是由多個(gè)卡通畫(huà)面連續(xù)播放形成的。

師：對(duì)了，同學(xué)們都很聰明，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每一個(gè)卡通畫(huà)面有什么特點(diǎn)嗎？ 生；各種形象生動(dòng)有趣、可愛(ài)，聲音動(dòng)聽(tīng)，畫(huà)面色彩鮮艷??

師：大家喜歡這樣的畫(huà)面嗎？想不想學(xué)？那我們?cè)俑【`走一走吧！

2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門(mén)口有“知識(shí)宮”字樣?！拔抑来蠹叶挤浅Ｏ矚g畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我們來(lái)到了知識(shí)宮，一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣畫(huà)卡通畫(huà)，好嗎？”

（動(dòng)畫(huà)打開(kāi)門(mén)，出現(xiàn)畫(huà)圖板）教師簡(jiǎn)單介紹畫(huà)圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡(jiǎn)單演示在畫(huà)圖軟件中畫(huà)畫(huà)。在演示過(guò)程中闡述卡通畫(huà)的特點(diǎn)：卡通畫(huà)就是漫畫(huà)。用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)，一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)圖。

3、“走出知識(shí)宮，大家一定都會(huì)畫(huà)卡通畫(huà)了，現(xiàn)在我們一起去看看畫(huà)展吧！”（欣賞從網(wǎng)上下載下來(lái)的卡通圖片）切換成許多畫(huà)幅的界面，點(diǎn)擊某一幅進(jìn)行講解、評(píng)析。

這些都是小朋友們的參賽和得獎(jiǎng)作品，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)里的“畫(huà)圖”軟件，熟悉運(yùn)用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學(xué)一樣畫(huà)出精彩的畫(huà)面了。

4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能，大家想去嗎？

小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫(huà)小天地”吧?。ㄕ覀€(gè)漂亮的背景，配上動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)）

三、布置作業(yè)：學(xué)生在畫(huà)圖板中畫(huà)卡通畫(huà)，題材不限。

四、展示學(xué)生作品（將學(xué)生的作品在大屏幕上進(jìn)行評(píng)析）

五、小精靈與同學(xué)們告別：同學(xué)們，今天我和大家相處這么長(zhǎng)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛(ài)，我好喜歡你們的繪畫(huà)作品，希望大家能記得我。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！教學(xué)反思：

在本課中我利用了電腦課件來(lái)創(chuàng)造情境，又利用畫(huà)圖軟件來(lái)進(jìn)行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學(xué)生也更樂(lè)于接受。

第8課 雙胞胎

課型：造型表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解對(duì)稱(chēng)的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對(duì)稱(chēng)的人物或動(dòng)物。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的人物或動(dòng)植物。教學(xué)難點(diǎn)

用自己適合的方法創(chuàng)作對(duì)稱(chēng)的物體。教學(xué)準(zhǔn)備

師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫(huà)工具。教學(xué)意圖

對(duì)稱(chēng)是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對(duì)稱(chēng)在藝術(shù)作品中的運(yùn)用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫(huà)面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程

一、欣賞范畫(huà)，引入課題

1、師出示幾幅范畫(huà)：觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)它們都有什么共同的特點(diǎn)？（生：圖案是對(duì)稱(chēng)的。）

2、引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)，就是對(duì)稱(chēng)。對(duì)稱(chēng)有單個(gè)形體的對(duì)稱(chēng)，如蝴蝶、剪刀等，也有兩個(gè)以上的物體相互對(duì)稱(chēng)，它們就象雙胞胎一樣。這節(jié)所要上的主要是指兩個(gè)物體間的對(duì)稱(chēng)。出示課題——雙胞胎 讓學(xué)生明確課題《雙胞胎》與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系。

二、引導(dǎo)對(duì)稱(chēng)的表現(xiàn)方法

1、觀察課本范例，說(shuō)說(shuō)它們分別是用什么方法來(lái)表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說(shuō)）

2、師小結(jié)課本表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的方法：

（1）對(duì)折剪（如“游戲”）

（2）對(duì)折?。ㄈ纭伴L(zhǎng)頸鹿”）

（3）對(duì)折畫(huà)（如“新疆舞”）

3、進(jìn)一步引導(dǎo)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說(shuō)）

4、師小結(jié)其它方法的應(yīng)用：鉛筆拓印、復(fù)寫(xiě)紙??

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的表現(xiàn)方法，并動(dòng)腦思考，拓展其他方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

三、發(fā)展階段

1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會(huì)出現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的情景？（雙人跳水、對(duì)著鏡子練體操、花樣跳水、兩個(gè)小朋友對(duì)面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）

2、你準(zhǔn)備用什么方法表現(xiàn)什么主題？（個(gè)生說(shuō)）

本環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)在生活中的普遍存在，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

3、創(chuàng)作步驟：（師示范）

（1）選定主題與方法

（2）設(shè)計(jì)主體造型（注意構(gòu)圖與色彩）

（3）可適當(dāng)添加背景

4、生制作，師輔導(dǎo)（1）構(gòu)圖、造型、色彩（2）顏料水份的掌握等

提醒學(xué)生在作業(yè)中應(yīng)注意的問(wèn)題，即構(gòu)圖飽滿(mǎn)、造型生動(dòng)、色彩鮮艷等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

5、作業(yè)展評(píng)：評(píng)出你喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡的理由

四、拓展

1、欣賞一些名作，讓學(xué)生了解對(duì)稱(chēng)也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。

2、課后用其它方法制作對(duì)稱(chēng)的作品。教學(xué)反思：

在研討這一課時(shí)，老師們之間產(chǎn)生了分歧：究竟是上成“對(duì)稱(chēng)”，還是不同形式“相似”的雙胞胎？我個(gè)人認(rèn)為，還是相似的為好，比如將對(duì)折剪出的小人的四肢折一下變成不同的動(dòng)作，就成了雙胞胎在做不同的運(yùn)動(dòng)了。這樣的作業(yè)形式學(xué)生特別喜歡。

第九課 藏書(shū)票 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)

2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握藏書(shū)票的基本特征 教學(xué)難點(diǎn)：

藏書(shū)票的印制過(guò)程 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)、收集各種各樣的藏書(shū)票、繪畫(huà)用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解藏書(shū)票的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)藏書(shū)票的草圖 教學(xué)重點(diǎn)：了解藏書(shū)票的基本特征 教學(xué)難點(diǎn)：自己構(gòu)圖方式的設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程：

1、老師出示一張藏書(shū)票引入，這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 個(gè)別提問(wèn)后老師小結(jié)：藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志，它是將圖畫(huà)與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標(biāo)志。藏書(shū)票源自西方，中國(guó)的藏書(shū)票是從歐洲傳入的

2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書(shū)票，了解藏書(shū)票的基本特征

課前老師讓大家查找有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)，收集各種各樣的藏書(shū)票，今天我們就一起欣賞、交流

學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書(shū)票，要求從圖畫(huà)內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察

學(xué)生個(gè)別展示自己收集的藏書(shū)票以及自己了解的有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)

老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書(shū)票，并提問(wèn)：從這些藏書(shū)票中，你發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？

學(xué)生個(gè)別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書(shū)票和中國(guó)最早的藏書(shū)票，以及藏書(shū)票上拉丁文的意思

3、老師講解示范藏書(shū)票的制作步驟 先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫(xiě)上拉丁文

4、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)

能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫(huà)的形式制作藏書(shū)票

5、講評(píng)學(xué)生初稿設(shè)計(jì)情況，為部分作品提出修改意見(jiàn)，活動(dòng)結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成一份完整的藏書(shū)票 教學(xué)重點(diǎn)：按要求做完自己的藏書(shū)票 教學(xué)難點(diǎn)：刻畫(huà)稿 教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)及基本特征

2、講解初稿設(shè)計(jì)情況

展示設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品，針對(duì)部分作品要求學(xué)生說(shuō)出修改意見(jiàn)

3、老師強(qiáng)調(diào)這節(jié)課要求

注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫(huà)面干凈、整潔，最后要寫(xiě)上藏書(shū)票的標(biāo)志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全

4、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學(xué)生涂色、印制，最后強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上藏書(shū)票的標(biāo)志——EXLIBRIS

5、展示并講評(píng)學(xué)生作業(yè)，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：

怎樣讓制作出來(lái)的藏書(shū)票真正的為學(xué)生所用，是備課時(shí)困擾我的一個(gè)問(wèn)題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業(yè)形式，這種作業(yè)復(fù)制容易，色彩鮮艷，學(xué)生喜歡，也就樂(lè)于真正的將之運(yùn)用到藏書(shū)之中。

第10課 我和我的小伙伴

課型：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來(lái)表現(xiàn)人物的各種造型。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

2、通過(guò)泥工活動(dòng)，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。

學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、欣賞導(dǎo)入

2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

3、通過(guò)觀察，交流討論，認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系：1 站立時(shí)約六個(gè)頭長(zhǎng)，2 坐在椅子上約五個(gè)頭長(zhǎng)，席地而坐約三個(gè)頭長(zhǎng)。

教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，初步掌握人體比例規(guī)律。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生嘗試制作。

2、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。

A、通過(guò)糾錯(cuò)發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。B、通過(guò)模特動(dòng)作的對(duì)比指出不足

3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語(yǔ)言，體會(huì)作品中表現(xiàn)情感要素。

教學(xué)意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語(yǔ)言。

三、深入階段

1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，2、分小組合作，添加場(chǎng)景，完成組群泥塑，用彩泥時(shí)還有注意色彩的搭配。

教學(xué)意圖：綜合練習(xí)。相互幫助，相互學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好感情。

四、作業(yè)展評(píng)

1、小組自評(píng)，互評(píng)。

2、師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。

五、課堂小結(jié)與延伸

1、師點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng)作一副作品。再通過(guò)泥塑來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過(guò)兩種藝術(shù)形式的比較來(lái)拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

第2課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

提問(wèn):你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來(lái)的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人?？偨Y(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來(lái)的是立體的。

鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫(huà)、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友叫什么”的音樂(lè)互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話(huà)。教學(xué)反思：

其實(shí)一年級(jí)時(shí)就用繪畫(huà)加手工的方法作過(guò)類(lèi)似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來(lái)制作，立體人物的塑造還是難點(diǎn)。我通過(guò)欣賞、比較、討論、實(shí)踐相結(jié)合的方法解決了這個(gè)問(wèn)題。

第11課：那一刻的我

領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫(huà)法。

2.結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：

用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖片。課件。學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

組織學(xué)生小組討論，互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂(lè)的事。班級(jí)里集體進(jìn)行交流，拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、發(fā)展階段：

課件展示運(yùn)動(dòng)中的人物，使畫(huà)面暫停，分析運(yùn)動(dòng)中人物的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖像，并講解人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的一些主要特點(diǎn)。

創(chuàng)作前，組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進(jìn)行小組討論，互相啟發(fā)。布置作業(yè)：

用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。如：蠟筆畫(huà)、白描、吹塑紙版畫(huà)等。今天完成構(gòu)圖，下節(jié)課涂色。鼓勵(lì)學(xué)生用各種形式和方法來(lái)表現(xiàn)。

第二節(jié)

一、交流展示上節(jié)課的稿子，發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。比較誰(shuí)的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。比較誰(shuí)的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動(dòng)作?？凑n件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點(diǎn)的。

二、修改稿子，涂色完成。

看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)的。修改稿子，涂色完成

三、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。

?小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。?能否在作品中表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物。?作品是否有創(chuàng)意。教學(xué)反思：

在這一課的教學(xué)中，我把動(dòng)態(tài)骨線(xiàn)的學(xué)習(xí)引入了課堂。通過(guò)簡(jiǎn)單了解人物動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)骨線(xiàn)來(lái)幫助繪畫(huà)，看上去很難，但實(shí)際上降低了作業(yè)難度。

第12課：愉快的春游

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

繪畫(huà)創(chuàng)作課教材簡(jiǎn)析：本課正值春游的大好時(shí)機(jī)，綠色的春天萬(wàn)物復(fù)蘇,春游中的美景美不勝收，令學(xué)生印象深刻，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)造的有利時(shí)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春游的情景。教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課以記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)一個(gè)春游的場(chǎng)面。

2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。教 具：課件、錄音機(jī)。學(xué) 具：水彩筆、春游的照片。課 時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)

活動(dòng)

一、利用課件進(jìn)行情景導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生觀察課件中的景物及人物的動(dòng)態(tài)。（放課件引發(fā)學(xué)生的興趣）同學(xué)們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫(huà)野餐時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在人物野餐的動(dòng)態(tài)上，并強(qiáng)調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點(diǎn)。開(kāi)闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？

活動(dòng)二：《游樂(lè)園》 學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)螛?lè)場(chǎng)里游樂(lè)的細(xì)節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤(pán)等。

活動(dòng)三：擴(kuò)展學(xué)生思路。如何在畫(huà)面中體現(xiàn)“春” 字？小結(jié)： 畫(huà)中色彩以“綠” 色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥(niǎo)、綠樹(shù)作點(diǎn)綴，使畫(huà)面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機(jī)。如何體現(xiàn)“游”字的快樂(lè)？（學(xué)生討論發(fā)言）小結(jié)：將人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)如野餐時(shí)的“吃、喝、坐、笑”可以使畫(huà)面非常的生動(dòng)形象； 游樂(lè)場(chǎng)里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里的愉快心情，力求構(gòu)圖合理，主題鮮明。活動(dòng)四：組織學(xué)生自由組合成小組，商量如何表現(xiàn)春游。

第二節(jié)

活動(dòng)一：講解作畫(huà)步驟（1）構(gòu)思，想一想你準(zhǔn)備以什么為主題來(lái)表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。（2）起稿，將主題物畫(huà)大，居畫(huà)面的中心，盡量突出主題。（3）著色，注意表現(xiàn)春天的特征。

活動(dòng)二：小組合作作畫(huà)作業(yè)要求：用繪畫(huà)形式創(chuàng)作一幅春游的情景?；顒?dòng)三：講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。表?yè)P(yáng)構(gòu)圖合理，色彩到位，主題突出的學(xué)生作業(yè)。我們通過(guò)春游感受祖國(guó)的秀美，生活的幸福。我們是不是應(yīng)該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學(xué)生自由回答）教學(xué)反思：

今年春游時(shí)我們學(xué)校去了嶗山茶園采茶，學(xué)生特別興奮。所以在創(chuàng)作這一課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生回憶了當(dāng)時(shí)的情景，并找孩子上來(lái)表演了采茶的動(dòng)作，在示范如何選擇構(gòu)圖。引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的春游活動(dòng)中篩選自己最感興趣的一幕表現(xiàn)出來(lái)。

第13課 哪些是相同的

領(lǐng)域：（設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）（繪制）課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式來(lái)表現(xiàn)相同與不同的圖形。2．體會(huì)相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的美感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是用相同與不同的圖形來(lái)組織畫(huà)面。

難點(diǎn)是讓學(xué)生用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、示范作品、各種圖形、學(xué)生作品。學(xué)具：鉛筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、剪刀、固體膠等工具。第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

今天咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲：比眼力。

放課件，這個(gè)游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫(huà)，請(qǐng)你從中找出哪些是不同的。學(xué)生游戲。

剛才的游戲玩得不錯(cuò)，請(qǐng)優(yōu)勝者說(shuō)說(shuō)自己成功的原因。（觀察仔細(xì)等）

二、發(fā)展階段：

剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請(qǐng)你從一幅畫(huà)中找找哪些是相同的。放課件，大家來(lái)辨一辨、認(rèn)一認(rèn)。

（讓學(xué)生欣賞和觀察作品中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。圖案的選擇可以是學(xué)生喜歡的物品或動(dòng)物，但是圖形要相對(duì)簡(jiǎn)單一些。在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)有點(diǎn)不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。）

總結(jié)：生活中，誰(shuí)先學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)就擁有了智慧和美麗。

說(shuō)說(shuō)剛才的畫(huà)面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的是什么樣的美感。

三、創(chuàng)造階段：

用老師帶來(lái)的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。

小結(jié)，再次體會(huì)相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的是什么樣的美感。

第二節(jié)

一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們用擺的方法表現(xiàn)了“哪些是相同的”，現(xiàn)在請(qǐng)大家看看小朋友們是怎樣繪畫(huà)“哪些是相同的”。放課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

二、發(fā)展階段： 示范：

制作作品，可以先畫(huà)一個(gè)圖形，再反復(fù)剪出或印出幾個(gè)相同的圖形，把其中一個(gè)圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個(gè)畫(huà)成不同的圖形，然后貼在底板上做好。

三、創(chuàng)作階段： 作業(yè)要求：

用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。指導(dǎo)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。作品完成后，可組織學(xué)生互相來(lái)辨一辨、認(rèn)一認(rèn)。拓展

可利用各種廢棄材料來(lái)做立體的圖形。教學(xué)反思：

在導(dǎo)入階段我找了個(gè)游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生從中找出哪些是不同的。學(xué)生游戲后我說(shuō)：剛才的游戲玩得不錯(cuò)，請(qǐng)優(yōu)勝者說(shuō)說(shuō)自己成功的原因。學(xué)生說(shuō)是因?yàn)樽约赫J(rèn)真觀察了哪些是相同的。借此我引出了課題。小游戲的運(yùn)用讓孩子們既親切，又感興趣。

第14課 千變?nèi)f化的帽子

（設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2．鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。3．體驗(yàn)制作作品過(guò)程中的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。學(xué)生：各種彩卡紙、制作工具。教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課 ：

今天和我一起來(lái)到咱們班一同上課的還有我請(qǐng)來(lái)的小朋友們，請(qǐng)看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來(lái)跟我們比賽的，比比誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)的設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)設(shè)計(jì)帽子的課---千變?nèi)f化的帽子。

二、講授新課

1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 裝飾方法、材料、顏色的變化）

2、考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？

3、同學(xué)們，你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）

4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學(xué)生回答）看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、分小組競(jìng)賽：

剛才學(xué)習(xí)了那么多的方法，下面我來(lái)考考你們哪個(gè)組學(xué)的最好： ⑴ 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？ ⑵ 你還能想出其他裝飾的方法嗎？

6、圖片說(shuō)明做法

你知道他們的帽子是怎樣制作出來(lái)的嗎？（課件）

7、作品欣賞：欣賞各種學(xué)生作品

裝飾帽子的方法還真不少，看來(lái)要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師，不光要有靈巧的手，還需要有一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意的頭腦。俗語(yǔ)說(shuō)三 個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，四個(gè)人的智慧肯定比一個(gè)強(qiáng)，我們四個(gè)人一組，共同設(shè)計(jì)裝飾一頂帽子。比比看哪個(gè)組的同學(xué)做的帽子即美麗，又形象特殊。我今天還帶來(lái)了相機(jī)，我要把你們當(dāng)中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來(lái)，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生制作階段

⑴ 多媒體播放音樂(lè)，增添課堂愉快的氛圍。

⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時(shí)對(duì)色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。

⑶ 讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)其創(chuàng)作活動(dòng)多給予肯定。下次繼續(xù)完成，并進(jìn)行展示。

第二節(jié)

一、繼續(xù)制作： 在制作的過(guò)程中，小組長(zhǎng)分配好角色，組員之間既分工又合作。完成后再根據(jù)該組設(shè)計(jì)的帽子角色用肢體語(yǔ)言或聲音表演。

二、展示作品，評(píng)價(jià)作品階段

1、給你的帽子起個(gè)名字

2、評(píng)價(jià)誰(shuí)的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

五、課外拓展

想一想還可以使用什么材料來(lái)制作帽子？

班級(jí)組織一次聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)學(xué)生們戴上自己做的各種帽子，進(jìn)行聯(lián)歡、表演。教學(xué)反思：

正值校藝術(shù)節(jié)“民族服飾”系列活動(dòng)開(kāi)展之際，我就將本課設(shè)定為“各民族的帽子”。經(jīng)過(guò)欣賞各民族的服飾。試著用彩色卡紙復(fù)制民族帽子、創(chuàng)新民族帽子，設(shè)計(jì)出了不少好的作品，正好布置在班級(jí)的展板上。

第15課 漂來(lái)漂去的小島

（造型?表現(xiàn)）課時(shí)：2課時(shí) 教材分析：

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手制作能力。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗(yàn)白色泡沫板材料的特性。2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些泡沫板等材料。電腦、動(dòng)畫(huà)片。教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

第一節(jié)

一、導(dǎo)入新課：

放動(dòng)畫(huà)片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來(lái)漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來(lái)漂去？

二、引導(dǎo)階段：

啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)小島的印象。

看課件，分析島嶼的特點(diǎn)，以及島嶼上的動(dòng)植物的情況。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來(lái)漂去的小島上都會(huì)發(fā)生什么事情。

三、創(chuàng)作階段：

討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來(lái)漂去的小島比較好？

從自己組帶來(lái)的材料中找出最適合做漂來(lái)漂去的小島的，并說(shuō)明原因。作業(yè)要求：

用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫(huà)人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上?？梢杂蓪W(xué)生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。

第二節(jié)

一、對(duì)比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。1.看外觀。2.看構(gòu)造。3.看裝飾。

二、互相學(xué)習(xí)后，繼續(xù)改進(jìn)，完成作業(yè)。做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進(jìn)行展示、評(píng)比。教學(xué)反思：

魯賓遜的故事引起了學(xué)生們很大的興趣，所以孩子們?cè)趧?chuàng)作中發(fā)揮了極大的想象力，讓自己創(chuàng)造的飄來(lái)飄去的小島充滿(mǎn)了神秘感。

第16課 迷宮

（設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。2．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。課前準(zhǔn)備：

課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。教學(xué)過(guò)程：

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰(shuí)先把玻璃珠滾出來(lái)”的游戲競(jìng)賽。提問(wèn)：剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎？ 你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？

二、設(shè)計(jì)迷宮：

分析教材上的幾個(gè)圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對(duì)峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、展示評(píng)價(jià)：

教學(xué)評(píng)價(jià)：是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。教學(xué)反思：

我讓孩子們用鞋盒子蓋來(lái)制作迷宮。先設(shè)計(jì)好進(jìn)口和出口，再設(shè)計(jì)好一條通暢的道路然后在通途的周?chē)O(shè)計(jì)上用來(lái)混淆視覺(jué)的道路。在道路周?chē)€可以設(shè)計(jì)上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂(lè)性。

第17課 電腦美術(shù)

（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）（電腦繪畫(huà)）

本課的要點(diǎn)是在電腦上，學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫(huà)。2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。學(xué)習(xí)要求 用筆刷工具進(jìn)行電腦繪畫(huà)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室，安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦，并開(kāi)機(jī)。老師檢查每臺(tái)電腦的開(kāi)機(jī)情況，遇到電腦故障及時(shí)調(diào)整學(xué)生座位。

二、引導(dǎo)階段

1、復(fù)習(xí)、啟發(fā)

師：上學(xué)期，我們?cè)陔娔X美術(shù)課上學(xué)習(xí)過(guò)運(yùn)用“畫(huà)圖”程序進(jìn)行電腦繪畫(huà)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多電腦繪畫(huà)工具的用法，畫(huà)出了非常漂亮的畫(huà)。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)工具的用法，現(xiàn)在，老師想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題： A、你還記得哪些繪畫(huà)工具？學(xué)會(huì)了哪些繪畫(huà)技巧？（繪畫(huà)工具：畫(huà)筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫(huà)技巧：復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動(dòng)圖形等）B、你最喜歡用什么繪畫(huà)工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫(huà)技巧在電腦上操作演示給大家看？

（請(qǐng)3-5位學(xué)生到教師機(jī)上操作演示，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。）

2、老師歸納：

師：“剛才幾位同學(xué)的演示很好，掌聲給予鼓勵(lì)！電腦繪畫(huà)的工具和操作方法很多，只有多練習(xí)、多動(dòng)腦才會(huì)掌握更多的電腦繪畫(huà)方法和技巧，才能畫(huà)出更多更好的的電腦美術(shù)作品?！?/p>

3、欣賞圖案，復(fù)習(xí)“復(fù)制、粘貼”。

課件出示上面圖案：“這張畫(huà)你喜歡嗎？你知不知道怎么畫(huà)出來(lái)的？ 誰(shuí)到教師主機(jī)上演示給大家看？”

主機(jī)上打開(kāi)“畫(huà)圖”程序，畫(huà)面左上角顯示單個(gè)小貓圖案。請(qǐng)1-2位學(xué)生到主機(jī)上作演示復(fù)制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復(fù)制——（編輯菜單）粘貼——拖動(dòng)小貓到合適位置——完成

師：“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請(qǐng)看老師制作的兩張作品?！?/p>

4、課件展示兩張（2開(kāi)圖畫(huà)紙大小）打印出來(lái)的四方連續(xù)紋樣：

師：這兩張圖案就是運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺(jué)得這兩張漂亮的圖案紙像什么？

學(xué)生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾??

二、發(fā)展階段

1、認(rèn)識(shí)“四方連續(xù)紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？

學(xué)生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點(diǎn)：西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。

2、觀察對(duì)比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)）

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？

問(wèn)：“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)？”

請(qǐng)2-3位學(xué)生到主機(jī)上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對(duì)學(xué)生的操作給予表?yè)P(yáng)。方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成

3、欣賞課本范圖

讓學(xué)生翻開(kāi)課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。

三、實(shí)踐階段

1、師示范繪制四方連續(xù)：

老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過(guò)程： A、用矩形、畫(huà)筆、顏料桶等工具畫(huà)一幅簡(jiǎn)潔的圖案。

B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點(diǎn)擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。C、移動(dòng)圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。

現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫(huà)方法了，動(dòng)手試試吧？

2、學(xué)生實(shí)踐

A、作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)方法，畫(huà)一塊花布。B、學(xué)生繪畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真作畫(huà)，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。C、學(xué)生保存作品。（個(gè)別學(xué)生不會(huì)保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙）

三、作品展評(píng)

1、選擇10-15張學(xué)生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律？復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運(yùn)用得好不好？

2、思考：我們?cè)O(shè)計(jì)的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）

四、時(shí)裝制作和表演

師：“我們?cè)O(shè)計(jì)的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西！老師現(xiàn)在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

1、老師現(xiàn)場(chǎng)快速制作“馬夾”和“裙子”（激發(fā)學(xué)生興趣，直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與應(yīng)用）馬夾 裙子

師：這是兩件是什么衣服？哪位同學(xué)想穿穿這件新衣服？（讓學(xué)生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺(jué)怎樣？在電視上有沒(méi)看過(guò)時(shí)裝表演？能不能學(xué)走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？

2、學(xué)生時(shí)裝秀表演：

A、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節(jié)奏明快的音樂(lè)繞教室走一圈！

B、分組比賽：男同學(xué)穿“馬夾”、女同學(xué)穿“裙子”比比誰(shuí)走得最精彩！” 評(píng)出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵(lì)。

五、收拾與整理

要求學(xué)生按照正確的步驟關(guān)機(jī)，擺放好鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、凳子。教學(xué)反思：

電腦美術(shù)課如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)呢？通過(guò)實(shí)踐我總接觸的評(píng)價(jià)方式為：1.能否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。2.能否掌握筆刷工具的基本操作方法。3.能否改變筆刷工具的線(xiàn)條粗細(xì)、色塊形狀等設(shè)置，結(jié)合學(xué)過(guò)的其他方法，創(chuàng)作有趣的造型和場(chǎng)景，并進(jìn)行畫(huà)面的藝術(shù)處理。

第18課 會(huì)游的玩具

（設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：

本課實(shí)際上就是“會(huì)動(dòng)的玩具”系列，通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運(yùn)用各種學(xué)過(guò)的知識(shí)的能力。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)利用廢棄材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的玩具。2．運(yùn)用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。3．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇一種游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)并制作會(huì)游的玩具。難點(diǎn)：巧用游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)會(huì)游的玩具，并進(jìn)行造型美的修飾 教學(xué)準(zhǔn)備：

師：“會(huì)游的玩具”的范作、游動(dòng)原理的課件或范圖 生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等 教學(xué)過(guò)程：

課前讓學(xué)生觀察會(huì)游物體的原理并進(jìn)行交流 導(dǎo)入階段

一、初步感知游動(dòng)物體的原理及其工藝。

課前讓學(xué)生了解游動(dòng)物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。

1、組長(zhǎng)匯報(bào)：該組討論探究游動(dòng)物體的原理的制作報(bào)告。

2、師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。

3、欣賞圖片:多方位感知會(huì)游的玩具的造型特點(diǎn)。

二、利用游動(dòng)的原理制作會(huì)游的玩具。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及其造型特點(diǎn)。

2、師出示范例—會(huì)游的玩具

3、師小結(jié)會(huì)游的玩具的制作技巧和方法： a、制作玩具的模型 b、安裝游動(dòng)的設(shè)備

c、進(jìn)行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4、生小組討論如何利用游動(dòng)的原理來(lái)制作玩具。

5、讓學(xué)生利用游動(dòng)的原理的基本方法，設(shè)計(jì)制作出玩具。

三、提升對(duì)會(huì)游的玩具裝飾性的認(rèn)知。A師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。B將作品進(jìn)行再裝飾（小組內(nèi)互提意見(jiàn)進(jìn)行修改）。C學(xué)生展示、評(píng)議作品。D教師小結(jié)，及時(shí)指出問(wèn)題。E拓展：“游一游”比賽游戲 教學(xué)反思：

課前，師生應(yīng)準(zhǔn)備一些廢棄的材料。教學(xué)中，教師應(yīng)展示一些會(huì)游的玩具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，如何使玩具游起來(lái)。課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行商討、制作。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫(huà)好草圖，并注明設(shè)計(jì)的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)、制作得更好。

第19課 光的魅力

（綜合?探索）課時(shí)：2課時(shí)