第一篇：pep4 小學(xué)英語四下 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

新版PEP4單 元教學(xué)目標(biāo)

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（包括重難點(diǎn)）

整套小學(xué)英語教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本冊(cè)具體的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

2、能聽、說、認(rèn)讀54個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫23個(gè)單詞和12個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、天氣、蔬菜、動(dòng)物、衣服、購物等幾個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

4、能聽、做3個(gè)“TPR”活動(dòng)。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，要求采用手寫體，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)良好的英語語感。

7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

8、能唱6首歌曲。

9、能聽、說、吟唱8首歌謠。

10、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

11、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

12、掌握-er,-ir-,-ur-,-ar-,-al-,-or-,-le等字母組合的發(fā)音規(guī)律。Unit1單元教學(xué)計(jì)劃(包括重難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)

讀

單

詞

和

詞

組

：first floor, second floor, teachers’ office, library, playground, computer, art room, music room；

2、能聽、說單詞：next to, homework, class, forty, way；

3、能聽

懂、會(huì)

說

：

“

It

’s on the second floor.”, “Is this the teachers’ office? No, it isn’t.”, “Do you have a library? Yes, we do.”, “Where is??? It’s on the first/second floor.”等句子并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用；

4、能聽懂Let’s do部分的指令并根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作；

5、能讀懂、表演Story time部分的故事；

5、能掌握字母“er”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。重點(diǎn)：

1、掌握本單元的新詞和詞組，并能夠在情景中運(yùn)用句型“Where is ?? It’s on the first/second floor.”詢問方位并回答，運(yùn)用“Is this/that ?? Yes, it is./No, it isn’t”詢問近處或遠(yuǎn)處的事物并回答及運(yùn)用“Do you have a ??”詢問對(duì)方是否擁有某物；

2、聽懂Let’s do部分指令。難點(diǎn)：

1、注意單詞next的發(fā)音；

2、掌握字母“er”在單詞中發(fā)音規(guī)律。Unit2 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說句子：What time is it? It’s 9 o’clock.It’s time for English class.It’s time to go to school；

2、能聽、說、認(rèn)

讀

單

詞

：music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed，能聽、說單詞和詞組：over, now, o’clock, kid, thirty, hurry up, come on, just a minute；

3、能根據(jù)Let’s do部分的指令做相應(yīng)的動(dòng)作；

4、能讀懂、表演Story time部分的故事；

5、能掌握字母“ir/ur”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

6、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣；

重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用學(xué)過的語句進(jìn)行關(guān)于時(shí)間話題的問題，并會(huì)描繪即將要做的事情。

難點(diǎn)： 各種文具及書本的英語表達(dá)。Unit3 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)

讀

單

詞

：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy；

2、能

聽、說

單

詞

：outside, be careful, weather, New Your, how about, degree, world, London, Moscow, Singapore, Sydney, fly, love；

3、能聽懂、會(huì)說：Can I go outside now? No, you can’t.Can I have some soup? Yes, you can.What’s the weather like in New York? It’s rainy.Is it cold? No, it isn’t等句子并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用；

4、能熟練吟唱本單元中的歌謠；

5、能讀懂、表演Story time部分的故事；

6、能理解并掌握字母組合“ar/al”單詞中的發(fā)音；

7、能用所學(xué)的詞匯簡(jiǎn)單描述天氣。重點(diǎn)：

1、對(duì)有關(guān)描寫天氣的詞匯的掌握，并能用這些詞匯簡(jiǎn)單描述天氣的特征；

2、了解氣溫描述中的文化差異。

難點(diǎn)：

1、能夠正確是歐諾個(gè)本組單詞描述氣候特征和天氣情況；

2、Story time部分故事的學(xué)習(xí)。Recycle1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能將前三個(gè)單元所學(xué)的語言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去；

2、復(fù)習(xí)1-3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)去表達(dá)；

3、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：前三單元中關(guān)鍵句子和詞匯的綜合運(yùn)用。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)的一般疑問句和特殊疑問句。Unit4 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：tomato, potato, green beans, carrot, horse, cow, sheep, hen；

2、能聽、說單詞：these, yum, animal, those, garden, farm, goat, eat；

3、能聽懂、會(huì)說：Are these carrots? Yes, they are./ No, they are’t.What are these/those? They

’re tomatoes/sheep.How many horses do you have? Seventeen.等句子并能再實(shí)際情景中靈活運(yùn)用；

4、能夠在情景中運(yùn)用句型 They are so big/long/cute/..描述物品特點(diǎn)；

5、能讀懂、表演Story time 部分的故事；

6、能理解并掌握字母組合“or”在單詞中的發(fā)音；

7、能夠正確使用上述單詞和these/those介紹各宗農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物及蔬菜。重點(diǎn)：

1、能夠正確使用上述單詞和these/those介紹各宗農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物及蔬菜。難點(diǎn)：

1、了解與動(dòng)物相關(guān)得英語習(xí)語；

2、Story time部分故事的理解。Unit5 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)

讀

單

詞

：clothes, hat, skirt, pants, dress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks；

2、能聽、說單詞和詞組：yours, shoes, mine, pack, wait；

3、能聽懂、會(huì)說：Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t.Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t等句子并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用；

4、能

聽

懂

指

令，如

：Put on your shirt.Hang up your dress.Take off your hat.Wash your skirt.Put away your pants.等并根據(jù)指令知道做沙拉的程序；

5、能讀懂、表演Story time部分的故事；

6、能理解并掌握字母組合“l(fā)e”在單詞中的發(fā)音。

重點(diǎn)：

1、掌握有關(guān)衣著的詞匯和句型；

2、培養(yǎng)學(xué)生樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣。難點(diǎn)：

1、單詞“clothes”的發(fā)音。Unit6 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)

讀

單

詞

：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice；

2、能聽、說

單

詞

和

詞

組

：try on, size, of course, too, just, how much, eighty, dollar, sale, more, us；

3、能

聽

懂、會(huì)

說

：Can I try ? on? Size ?, please.How do you like ?? How much is ?? It’s ? It’s very /too ? They’re very /too?等句子并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用；

4、能夠正確使用上述單詞介紹衣著并描述價(jià)格；

5、系統(tǒng)總結(jié)所學(xué)的字母組合er, ir, al, or, ur, ar,-le在單詞中的發(fā)音規(guī)律；

6、能夠獨(dú)處符合上述發(fā)音規(guī)律的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出符合上述發(fā)音規(guī)律的單詞；

7、能了解、讀懂Story time部分的故事。

重點(diǎn)：

1、能簡(jiǎn)單地介紹自己的家庭及家庭成員的職業(yè)；

2、綜合運(yùn)用本單元的主要句型描述自己的家庭成員。難點(diǎn)：一般疑問句的學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單應(yīng)用。Recycle2

1、能運(yùn)用所學(xué)的主要語言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流與合作；

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力；

3、復(fù)習(xí)4-6單元所學(xué)的主要詞匯和句型；

4、能順利地完成本單元各個(gè)部分的任務(wù)；

5培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感，保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)、交流。

重點(diǎn)：4-6單元中所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用。難點(diǎn)：保持和提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

第二篇：小學(xué)英語四五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)英語四、五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)及今后打算

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)一班和五年級(jí)英語教學(xué)工作.在教學(xué)過程中我依綱扣本,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂。但是，小學(xué)英語教學(xué)因其開課時(shí)間短，師資力量不足，加之兒童有其獨(dú)特的身心特點(diǎn)，所以存在著不少問題?？蓮牧硪唤嵌瓤?，孩子們興趣較高，只要教師付出心血與汗水，就一定能創(chuàng)造出累累碩果。根據(jù)我校小學(xué)英語教學(xué)狀況，我就小學(xué)英語課堂教學(xué)中的主要問題及應(yīng)對(duì)措施作了如下探索：

一、小學(xué)生的身心特點(diǎn)及在課堂內(nèi)容易出現(xiàn)的問題

1.小學(xué)生的身心特點(diǎn)是：好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能力強(qiáng)，但遺忘也快，可塑性極強(qiáng)。

2.教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題

首先，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，學(xué)習(xí)欲望純粹從興趣出發(fā)，并且隨著知識(shí)的深化，目標(biāo)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有下降的趨勢(shì)。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學(xué)生在三年級(jí)開始接觸英語時(shí)對(duì)英語十分感興趣，但學(xué)習(xí)三年之后，很喜歡英語的學(xué)生只有百分之六十左右。這個(gè)問題是很嚴(yán)重的。

其次，小學(xué)生的有意注意時(shí)間持續(xù)不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友上課膽子小，怕犯錯(cuò)，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)度和深度。

二、小學(xué)英語教學(xué)的基本應(yīng)對(duì)措施 1.注重培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)之母，小學(xué)生的好奇心都從興趣出發(fā)，有興趣就愛學(xué)，就學(xué)得好。

2.注重培養(yǎng)語感。小學(xué)生學(xué)英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會(huì)樂于參與，從而學(xué)會(huì)交際。

因此，鑒于這兩個(gè)目標(biāo)，我在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：

（一）注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

1.重視師生間的情感交流，使學(xué)生對(duì)教師有親近感

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，也往往會(huì)喜歡他／她的英語課，并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的英語知識(shí)。所以我認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)長期興趣的第一步是：讓學(xué)生對(duì)你這位英語教師感興趣。那么，怎樣的教師才是學(xué)生感興趣的教師呢？在此借鑒一些測(cè)試題以供教師們自我評(píng)價(jià)：

1)你每次進(jìn)課堂都注意自己的儀表嗎？

2)你每次進(jìn)課堂都面帶笑容嗎？

3)你覺得你自己是一個(gè)風(fēng)趣、幽默的人嗎？

4)你經(jīng)常在課堂上使用鼓勵(lì)學(xué)生的話語嗎？

5)你覺得你的語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)嗎？學(xué)生很喜歡聽你的聲音嗎？

6)你的教學(xué)方法多種多樣嗎？學(xué)生覺得你永遠(yuǎn)有用不完的好方法嗎？

7)你經(jīng)常給學(xué)生講一些英文笑話、國外趣聞嗎？

8)你一直在學(xué)習(xí)，每天都在提高自己?jiǎn)幔?/p>

2.發(fā)揮愛的力量去激勵(lì)學(xué)生。教師應(yīng)該用愛去撫慰學(xué)生的心靈，用愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望。尤其是后進(jìn)生，他們可能會(huì)因成績不好，因教師的忽視、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學(xué)習(xí)的信心和勇氣，這就需要教師細(xì)心捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，巧妙運(yùn)用語言藝術(shù)，給他們以鼓勵(lì)。在平時(shí)課堂教學(xué)中堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng)的原則，避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性；在糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)要委婉、不要過于尖刻。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師在提倡學(xué)生敢于開口，樂于開口學(xué)說英語時(shí)，他們?cè)诳谡Z表達(dá)中難免會(huì)出現(xiàn)某些錯(cuò)誤，教師要學(xué)會(huì)容忍這些細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，不要有錯(cuò)必糾，以免學(xué)生怕說英語。的確，老師的每一句表揚(yáng)和鼓勵(lì)都會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會(huì)使學(xué)生喪失信心。

（二）注重情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍

英語是一門語言實(shí)踐課，學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境。我們都知道，兒童在呀呀學(xué)語時(shí)并沒有刻意去記憶、背熟，只是因?yàn)樘幵谝粋€(gè)人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，營造一種濃厚的語言氛圍。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以通過以下方法來實(shí)現(xiàn)：

1.運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

演示生動(dòng)、形象的圖片或?qū)嵨铮芸s短知識(shí)與生活的距離。

例1 教學(xué)Who's he/she?時(shí)出示彩色照片，讓學(xué)生分別說出他們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學(xué)生感知兩個(gè)問句的不同用法，同時(shí)學(xué)會(huì)回答。

例2 教學(xué)What is it?時(shí)，提前讓學(xué)生把自家的交通類小玩具帶進(jìn)課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機(jī)等，舉行一個(gè)“小型展覽會(huì)”，由學(xué)生既當(dāng)參觀者，又當(dāng)講解員。

2.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，激起學(xué)習(xí)興趣

簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)是形象、直觀、生動(dòng)、活潑，能夠把機(jī)械乏味的練習(xí)變成有實(shí)在意義的訓(xùn)練，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到事半功倍的效果。英語中有一句俗語：A picture is worth a thousand words。

簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用通常可以分為兩種方式：①師畫生說或師說生畫；②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因?yàn)樗浅Ｓ幸嬗趯W(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等綜合能力的培養(yǎng)。

3.運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生思維

1)利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。例如：學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來，在上課時(shí)放給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動(dòng)物的聲音？你知道這種動(dòng)物用英語怎么說嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué)，喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。

2）利用錄像機(jī)，用聲音和動(dòng)畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。除了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時(shí)間播放一些課外的英語動(dòng)畫。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又豐富了學(xué)生的課外生活。

例如：學(xué)習(xí)購物時(shí)，制作一組投影片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種購物情景，讓學(xué)生在一種仿真的情境中進(jìn)行交際活動(dòng)。

3)利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達(dá)到音像、動(dòng)靜結(jié)合的效果。如：在教學(xué)人教版PEP教材第二冊(cè)第一單元的“D”和“E”兩個(gè)字母時(shí)，可以在課件上設(shè)計(jì)一只可愛的小狗從屏幕外爬進(jìn)來，然后突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個(gè)“D”的形狀，同時(shí)發(fā)現(xiàn)“D”的讀音；接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，突然腳底一滑，翻了一個(gè)跟斗剛巧變成了一個(gè)可愛的“E”，并發(fā)出“E”的讀音。這樣，學(xué)生對(duì)“D”和“E”的形音認(rèn)識(shí)極為深刻，記得更牢。三）注重口語教學(xué)，培養(yǎng)交際能力

1.運(yùn)用身體語言，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

1)教師運(yùn)用體態(tài)語言（手勢(shì)、動(dòng)作、表情）營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。例如：對(duì)初學(xué)者下指令時(shí)，可用手勢(shì)比劃，幫助學(xué)生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listen to me carefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學(xué)生就很容易明白你的意思。

2)運(yùn)用TPR教學(xué)法(Total Physical Response)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例1：在學(xué)習(xí)借物用語時(shí)，可讓兩個(gè)學(xué)生表演啞劇，其他學(xué)生猜測(cè)其內(nèi)容，給他們配音。例2：課前課中運(yùn)用“Do it”，如：jump,run，?來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。

2.充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染機(jī)會(huì)。

1)給每個(gè)學(xué)生起個(gè)英語名，不僅會(huì)給他們帶來無限樂趣，而且便于渲染學(xué)習(xí)氛圍。教師最好自己也有個(gè)英文名字，要求學(xué)生直呼其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習(xí)慣，且融洽了師生間的平等關(guān)系。

2)歌曲：歌曲最能打動(dòng)學(xué)生心弦。筆者認(rèn)為一堂好的英語課應(yīng)該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，其次用歌聲穿插于學(xué)習(xí)中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在歌聲中宣布下課，使學(xué)生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲如ABC song,The family song等等，與學(xué)生所學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，學(xué)起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識(shí)。

3)英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運(yùn)用能使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下，加強(qiáng)無意識(shí)記，提高記憶效果。如在教學(xué)職業(yè)名稱時(shí)，可自編以下兒歌：worker worker是工人，worker上班在工廠；teacher teacher是教師，teacher幫我們學(xué)知識(shí)??

3.開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際

1)游戲教學(xué)：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？傊?，把游戲融入課堂，對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時(shí)，可以把各種食物放入一個(gè)布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。

2)比賽教學(xué)

競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個(gè)個(gè)比能力，組組賽互動(dòng)，小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。要使學(xué)生樂學(xué)，為進(jìn)一步學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，一個(gè)好的開頭至關(guān)重要。要做到這一點(diǎn)，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，并采取有針對(duì)性的措施，才能取得預(yù)期的目的。

第三篇：2011小學(xué)英語四五年級(jí)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、“what's missing?”、“找卡片”等，為學(xué)生營造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于school里的內(nèi)容，非常貼近實(shí)際，對(duì)課本中的talk中的對(duì)話鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵慨?dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表揚(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵(lì)他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

五、注重過程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。六．今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長，課代表缺少表揚(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對(duì)教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個(gè)老師的威嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識(shí)到課堂的重要性。

6、作為一個(gè)兼職英語老師而言,在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的英語教學(xué)工作。在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

一、扎扎實(shí)實(shí)做好日常教學(xué)工作

日常教學(xué)工作看似簡(jiǎn)單，卻非常的重要，它是開展一切工作的基礎(chǔ)。我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，堅(jiān)持用先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)： １、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

２、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

３、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)反思，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

二、注重教學(xué)過程管理

上好每一節(jié)課是關(guān)鍵。在細(xì)心備課的基礎(chǔ)上，我在課堂上，認(rèn)真授課，扣緊為學(xué)生定下的兩個(gè)目標(biāo)，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂

讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

三、作業(yè)的布置與批改

在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。我還采取了小組合作的形式來批改作業(yè)，以小組長為主，帶領(lǐng)其小組員改及時(shí)互相批改作業(yè)，從中讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正錯(cuò)誤，互相學(xué)習(xí)一起提高。

四、抓好輔導(dǎo)關(guān)

這主要是說對(duì)差生的輔導(dǎo)。以前我一般是用“一幫一”的方式，但后來發(fā)現(xiàn)差生在老師不在場(chǎng)的時(shí)候很難聽從“小老師”的幫助，所以這個(gè)學(xué)期我所有采取老師輔導(dǎo)為主，“一幫一”為輔的方式輔導(dǎo)，抓緊一切可以利用的時(shí)間對(duì)差生輔導(dǎo)，讓他們及時(shí)過好單元關(guān)，盡量讓他們每個(gè)單元都掌握好。

五、努力方向

今后應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流，力求在教學(xué)方法上有所突破。探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式。

總之，一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會(huì)話知識(shí)，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。我明白到這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何學(xué)生的英語運(yùn)用能力。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問、多想，多與其他教師交流工作經(jīng)驗(yàn)、相互配合、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第四篇：PEP4上unit5storytime 教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP 小學(xué)四年級(jí)上

Unit 5

Dinner’s ready!

Storytime

Unit 5 Dinner’s ready!Story time 一．教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課呈現(xiàn)的是Zip到餐館就餐的故事，她先后點(diǎn)了米飯和魚、面條和牛肉、湯和蔬菜。學(xué)生除了復(fù)習(xí)鞏固句型What would you like? I’d like...以及食物類詞匯 rice, fish ,noodles ,beef, soup, vegetables以外，還要通過圖片和上下文理解新句子：Anything else? Here’s your bill.等。對(duì)于這篇小故事，因?yàn)槔锩娴男聠卧~少，反復(fù)操練的也是本單元的重點(diǎn)句，故事結(jié)尾有一定的趣味性。本課很適合做表演活動(dòng)，培養(yǎng)孩子大膽的交流，積極思維，體驗(yàn)并參與，增加學(xué)生的語言輸出，同時(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。二．學(xué)生情況分析：

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，雖然通過一年的英語學(xué)習(xí)，積累了一些簡(jiǎn)單基本的英語單詞和日常交際語言，但這個(gè)階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇激的事物所吸引，而本節(jié)課故事內(nèi)容是去餐館就餐的基本交際用語，比較貼近生活，孩子也都去過餐館就餐，又有一定的趣味性，同時(shí)配備適當(dāng)動(dòng)畫和游戲，美食圖片。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)并不會(huì)覺得很困難。從情感的表現(xiàn)方式來看，四年級(jí)的孩子仍然顯得情緒比較外露，喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來；從情感反映的內(nèi)容來看，小組比賽時(shí)，他們一方面會(huì)顯得異常興奮，另一方面比較調(diào)皮的孩子會(huì)為了小組的利益對(duì)自己的不良行為保持克制，盡量出力。所以本節(jié)課最后的表演環(huán)節(jié)正符合孩子們好動(dòng)勇于表現(xiàn)的特點(diǎn)讓不同層次的孩子各盡其能，參與學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo) 結(jié)果性目標(biāo)

1、理解Story time部分的故事，通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言輸入。

2、朗讀故事。理解新句子：Anything else? Here’s your bill.3、鼓勵(lì)部分學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表演故事，還能結(jié)合以前學(xué)過的一些語言恰當(dāng)?shù)母木帉?duì)話，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。體驗(yàn)性目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合圖片和上下文理解生句子的能力。

2、勇于表達(dá)，具有學(xué)習(xí)和生活中的主動(dòng)精神和體驗(yàn)用英語展示自己的成就感。

3、參與團(tuán)體活動(dòng)，交流合作的愉悅體驗(yàn)

四、教學(xué)重點(diǎn)：理解Story time部分的故事。朗讀故事。理解新句子：Anything else? Here’s your bill.教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是讓部分學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表演故事，還能結(jié)合以前學(xué)過的一些語言恰當(dāng)?shù)母木帉?duì)話，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。

五.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、Warm up 1.Good morning！集體問候

二、Preview

1、Brain storming.教師利用多媒體課件演示各種食物圖片配樂，學(xué)生在欣賞中回憶食物單詞。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片為了吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能很快的投入課堂學(xué)習(xí)中來。

2、Guessing words and sing a song.利用單詞卡片讓學(xué)生猜讀單詞，在復(fù)習(xí)的同時(shí)提出故事中需要用到的6個(gè)食物單詞。

三、Presentation.1、memorize the story.學(xué)生帶著三個(gè)簡(jiǎn)單的問題初看故事，通過回憶故事回答老師的問題認(rèn)識(shí)故事的主人公。

2、Analyze the story

展示飯店圖片同時(shí)教師帶頭飾，系上圍裙，拿出盤子，裝扮成貓老板，解決故事中的難點(diǎn)句子。Anything else?.Here is your bill.設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)特定的場(chǎng)景，讓孩子從感官上體會(huì)對(duì)話內(nèi)容，通過肢體語言跟配備的教學(xué)道具，理解新句子的意思。培養(yǎng)孩子獲取信息的能力。

3、Summarize the story

聽故事完成賬單，進(jìn)行聽力練習(xí)并集體核對(duì)賬單。進(jìn)一步了解故事并鍛煉孩子的聽力能力。

4、Imitate the story

5、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察故事最后一幅圖片，并問：Where’s the bill?幫助學(xué)生回答：It’s in a bird’s mouth.教師追問：How does Miss Cat feel?可以請(qǐng)學(xué)生用中文表達(dá)Miss Cat 此時(shí)焦急無奈的心情。教師請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀You!...通過表演朗讀來體驗(yàn)Miss Cat 的心情。

播放故事學(xué)生集體模仿跟讀，學(xué)生分角色朗讀故事，小組內(nèi)自由模仿讀并展示。

設(shè)計(jì)意圖：感知故事內(nèi)容，體會(huì)故事中人物的感受，帶著真實(shí)的感受跟讀原汁原味的英文故事。培養(yǎng)孩子的語感，為下面的表演做鋪墊。

6、Act the story and create the story

教師與兩個(gè)同學(xué)配合進(jìn)行示范表演。

學(xué)生分角色表演故事，現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后教師選幾組上臺(tái)表演。

PPT出示表演要求，至少3人每小組，可以給故事加結(jié)尾也可以自己改編故事。這里給孩子們羅列幾個(gè)可以用到故事中的學(xué)過句子。鼓勵(lì)好孩子利用學(xué)過的知識(shí)改編新故事，并進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：表演故事是本節(jié)課教學(xué)成果的展示，考察孩子們對(duì)故事的掌握程度，小組表演體現(xiàn)組間同質(zhì)，小組異質(zhì)的特點(diǎn)，表演貓老板和Zip的孩子相對(duì)英語表達(dá)能力是表較強(qiáng)的，而表演搶賬單的小鳥的孩子相對(duì)較弱。但這些孩子也有表現(xiàn)參與的欲望，這里正是體現(xiàn)各盡其能的設(shè)計(jì)目標(biāo)，照顧全體學(xué)生。

四、Homework

Write down the story you created.把你創(chuàng)編的故事寫下來。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在對(duì)本課進(jìn)行的提升，讓英語優(yōu)秀的孩子有展示發(fā)揮的空間。

五、板書設(shè)計(jì)

略

第五篇：小班下學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

小班下學(xué)期目標(biāo)

1.自己用餐、喝水、入廁、穿脫衣服，有一定的生活自理能力。

2.理解并遵守集體生活中的基本常規(guī)，樂意與人交往，體驗(yàn)分享的快樂。

3.會(huì)主動(dòng)招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，在成人的啟發(fā)下能幫助他人。

4.初步懂得愛護(hù)公物和公共環(huán)境，學(xué)習(xí)收拾和整理。

5.增強(qiáng)體質(zhì)，知道避開日常生活中的危險(xiǎn)。

6.喜歡參加體育活動(dòng)，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)的方法。

7.喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品，嘗試對(duì)其進(jìn)行分類、對(duì)應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。

8.用普通話表達(dá)自己的意思，喜歡翻閱圖書。

9.喜歡參加音樂活動(dòng)，能感受樂曲中節(jié)奏，旋律的顯著變化，并隨之變換動(dòng)作。

10.嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用多種表現(xiàn)方法（畫、折、搭、剪、捏等）自由地表現(xiàn)自己的體驗(yàn)和感受，并作簡(jiǎn)單想象，體驗(yàn)樂趣。