第一篇：《小松鼠鉆樹(shù)洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小松鼠鉆樹(shù)洞》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

石嘴山市勝利學(xué)校 劉彥紅

教學(xué)設(shè)計(jì)： 年級(jí)：一年級(jí) 課題：小松鼠鉆樹(shù)洞 單元學(xué)情分析：

本單元有歌曲《好房子》和音樂(lè)游戲《小松鼠鉆樹(shù)洞》兩部分組成。以小松鼠為故事主人公，以鉆樹(shù)洞為情景線(xiàn)索，以學(xué)生學(xué)會(huì)用輕快活潑的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行音樂(lè)游戲，將兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容自然地串在一起。教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《小松鼠鉆樹(shù)洞》這首歌曲。

2、能與同學(xué)合作，玩《小松鼠鉆樹(shù)洞》的音樂(lè)游戲，體驗(yàn)鉆樹(shù)洞的感受。

3、能積極主動(dòng)地參與游戲，享受集體游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)： 目標(biāo)1、2。教學(xué)難點(diǎn)：

能大膽、自信得參與音樂(lè)游戲。教學(xué)方式：

小組合作式 師生合作式 教具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、課件、頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、導(dǎo)課談話(huà)：

猜謎：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。（打一個(gè)小動(dòng)物）

2、出示課題：

（出示課題）你們說(shuō)一說(shuō)小松鼠是什么樣子？小松鼠喜歡吃什么？（指名回答）小松鼠還是個(gè)造林能手呢？他們冬天把松果儲(chǔ)存在地下，到了春天，小松果長(zhǎng)出小松樹(shù)，漸漸地成為一片大樹(shù)林。

3、有關(guān)小松鼠的故事。（出示課件）

二、寓教于樂(lè)

1、拍節(jié)奏念歌詞。

小松鼠 鉆樹(shù) 洞呀 鉆呀鉆樹(shù) 洞 呀，鉆來(lái)鉆去 多快樂(lè)呀 多呀 多快 樂(lè)，啦啦 啦啦 啦 啦 啦啦 啦啦 啦，誰(shuí)沒(méi)鉆到 一個(gè)樹(shù)洞 誰(shuí)就 要唱 歌。

2、教師范唱歌曲，學(xué)生跟教師隨音樂(lè)跳起來(lái)。

三、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

四、感受體驗(yàn)

1、兒歌學(xué)會(huì)了，歌曲也學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在你們想不想做游戲呀？（學(xué)生回答）

2、學(xué)生以小組的形式進(jìn)行游戲比賽。

3、對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、情感教育：

這種游戲一個(gè)人能不能玩呢？（學(xué)生回答）咱你們的學(xué)習(xí)生活中有哪些是集體活動(dòng)？所以我們既然是集體，就要團(tuán)結(jié)起來(lái)。（出示課件）

六、拓展思維：

你還能用其他方式來(lái)表現(xiàn)《小松樹(shù)鉆樹(shù)洞》嗎？（指名回答）教學(xué)反思：

對(duì)于一年級(jí)年齡較小，自制力較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)知識(shí)首先要學(xué)習(xí)興趣，并體現(xiàn)在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的方法中，才能使小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中能尊重他人，而且采取“師生互動(dòng)”的方法去教學(xué)生。

2006年4月20日

第二篇：健康：《小兔鉆樹(shù)洞》及反思

健康：《小兔鉆樹(shù)洞》

活動(dòng)目的：

1、練習(xí)鉆的基本的動(dòng)作，提高幼兒靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒膽大、心細(xì)的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地中間放四張椅子，相距三米左右擺成正方形，在椅子外邊套有松緊帶、松緊帶距地面60厘米。

多于幼兒人數(shù)的花片散落在正方形中間，籃子一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

幼兒自由分散地做兔走、小兔鉆樹(shù)洞等動(dòng)作。

二、基本部分：

1、老師講解玩法：請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小兔站在正方形的洞里，小兔的周?chē)派闲┗ㄆ?，其余幼兒站在洞的四周，一邊唱兒歌，一邊鉆進(jìn)洞里想辦法搶到狗熊腳邊的花片，放在洞外的籃子里。狗熊看見(jiàn)別人來(lái)拿他的東西，急忙用手去拍，被拍到的小朋友就和小兔互換位置，小兔不能鉆出山洞。

2、練習(xí)基本動(dòng)作。

（1）練習(xí)“鉆”的動(dòng)作，重點(diǎn)提醒幼兒靈敏,協(xié)調(diào)地鉆圈。

（2）學(xué)習(xí)兒歌：“小兔凍得不得了，躺在洞里睡大覺(jué)。我的手真靈巧，拿起蘿卜哈哈笑。”學(xué)會(huì)后一邊念兒歌一邊鉆山洞3次。

3、幼兒進(jìn)行游戲：提醒幼兒被拍到的小朋友就和小兔互換位置，小兔不能鉆出山洞。

三、結(jié)束部分：

（1）、表?yè)P(yáng)鉆得快、膽大的幼兒

（2）、自由自在地拋接小花片

健康：《小兔鉆樹(shù)洞》觀(guān)察與推進(jìn)： 本次游戲針對(duì)孩子們反應(yīng)的靈敏性做了一些測(cè)試，發(fā)現(xiàn)本班有較少一部分幼兒對(duì)于發(fā)出指令后的即刻行動(dòng)沒(méi)有概念，不知道要迅速去做什么事。因?yàn)槲伊私饬酥挥心荛_(kāi)展有效的體育活動(dòng)或游戲，才能真正地對(duì)孩子們的體能素質(zhì)的發(fā)展有所影響，所以我會(huì)努力讓每一次的體育活動(dòng)都成為有效的活動(dòng)。

第三篇：小松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

師：喜歡聽(tīng)故事嗎？聰明的孩子在聽(tīng)故事時(shí)會(huì)認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)，動(dòng)腦筋去想。這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)大森林里的故事，想不想聽(tīng)？

二、聽(tīng)故事，初步了解

１、激趣認(rèn)字

播放動(dòng)畫(huà)故事，學(xué)生聽(tīng)故事。然后說(shuō)一說(shuō)講了一個(gè)什么故事？故事的名字是什么？

板書(shū)“?！边@是什么字？看老師變魔術(shù)，再加一橫，猜一猜，小牛踩在獨(dú)木橋上，是什么字？(生)。

師：哦，小牛踩在獨(dú)木橋上，就變成“生”字了。漢字就是這么變來(lái)變?nèi)サ?，多有趣呀！你能給他找一個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎？（生組詞、教師板書(shū)“花生”）

師：板書(shū)“找”這是什么字？和“我”區(qū)分，師：比較一下，這兩個(gè)字有哪些地方不一樣？

（“我”第一筆多個(gè)撇，“找”沒(méi)有那個(gè)撇?！罢摇敝虚g是兩個(gè)小橫斷開(kāi)了，“我”兩個(gè)小橫連在一起，變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的橫。）

師：在剛才的故事里是誰(shuí)在找花生？（課件小松鼠）教師出示小松鼠 看可愛(ài)的小松鼠來(lái)了他還給我們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)（課件謎語(yǔ)）聰明的你能猜出是什么？（課件花生）花生圖片。

２、滲透學(xué)習(xí)方法

師：小松鼠找花生，多有趣的故事呀，你想不想自己來(lái)讀這個(gè)故事？來(lái)，輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)９８頁(yè)。最聰明的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)都有好方法，我們班同學(xué)讀課文時(shí)都有什么好方法？如果當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讀拼音，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)）

師：讀一個(gè)詞或一句話(huà)不明白什么意思時(shí)怎么辦？（問(wèn)別人）

師：老師還有一個(gè)方法，在這個(gè)字或這句話(huà)旁邊畫(huà)個(gè)記號(hào)，然后把這句話(huà)多讀幾遍，聯(lián)系前后的句子想一想，你就會(huì)慢慢明白的。好，孩子們，用你喜歡的方法，來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。

３、學(xué)生自讀課文。

師：這個(gè)故事多有意思呀，我看見(jiàn)同學(xué)們讀完了一遍又讀一遍，臉上都讀出笑容了。你自己讀這個(gè)故事，你從故事中知道了什么？（我知道了小松鼠去找花生，沒(méi)有找到。他很奇怪，花生哪兒去了。我知道花生是長(zhǎng)在地里的。。）

師：你們讀書(shū)真仔細(xì)。

三、趣味認(rèn)字

１、解讀生字

（多媒體課件）出示花骨朵，花骨朵上有帶拼音生字。點(diǎn)擊一個(gè)個(gè)生字，孩子認(rèn)讀。如出現(xiàn)了拖唱的現(xiàn)象及時(shí)糾正：⑴ “種”生：種（三聲）生：種（四聲）

師：這個(gè)字是多音字，“種”（三聲）和“種”（四聲）都對(duì)。誰(shuí)能給他們找個(gè)詞語(yǔ)朋友？

⑵ 出示“呀”生練讀：呀

師指導(dǎo)：這個(gè)字怎么讀呢？仔細(xì)看，它的拼音上面是幾聲？哦，沒(méi)有聲調(diào)就是輕聲，那我們就輕輕地來(lái)讀。教師領(lǐng)讀兩遍。

“這是什么字呀？”聽(tīng)老師用“呀”說(shuō)了一句話(huà)，你能不能也用“呀”來(lái)說(shuō)一句話(huà)？（這是什么花呀？你是誰(shuí)呀？。。）

⑶ “艷”拆字游戲。你看，“艷”旁邊有一個(gè)字是（手指“色”）這一半是豐收的“豐”，顏色都豐收了，色濃不濃?。款伾嗔司褪瞧G呀。

師：你能不能給“艷”找個(gè)朋友（鮮艷，艷麗）

出示一盆鮮艷的花：這盆花怎么樣？（很鮮艷）把花放在電腦的燈光下?？纯椿ㄗ兊迷趺礃恿耍浚ǜr艷。格外鮮艷。）

（4）“語(yǔ)” 師：這個(gè)字在哪兒見(jiàn)過(guò)？（語(yǔ)文書(shū)上。）。師：來(lái)，拿起我們的語(yǔ)文書(shū)，翻到封面，我們一起指著來(lái)讀讀這個(gè)詞。

２、小老師領(lǐng)讀

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？（小老師領(lǐng)讀。）你能不能告訴大家，你怎么這么快就認(rèn)識(shí)了這些字？

３、男女生比賽讀。（課件）去掉拼音讀生字。

師：讓我們的小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。火車(chē)火車(chē)開(kāi)開(kāi)，開(kāi)到最認(rèn)真的那一排。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

4、同位合作讀詞語(yǔ)（課件）

師：孩子們真棒，一會(huì)就和這些生字寶寶交了朋友，這些生字寶寶最喜歡和聰明的孩子做朋友，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。讓我們同位兩個(gè)人合作讀課文。一個(gè)讀，另一個(gè)當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”，聽(tīng)聽(tīng)你同桌讀課文的時(shí)候有沒(méi)有把課文讀準(zhǔn)確，能不能做到不加字，不漏字，不改字。（同位兩個(gè)人合作讀課文。）

四、進(jìn)入情境，深入感知

１、讀中悟花美

師：小松鼠看到花生的花是什么顏色？（金黃色。）（課件）來(lái)，讀讀這一自然段，看看花生的花是什么樣的。（學(xué)生自由朗讀這一自然段。）

師：你讀的時(shí)候覺(jué)得花生的花怎么樣？師：金黃色是什么色？（像金子一樣黃。）

師：是啊，像金子一樣黃的顏色，本來(lái)就很鮮艷，現(xiàn)在陽(yáng)光這么一照，花生花就怎么樣了呢？（花格外鮮艷）

２、進(jìn)入角色朗讀

師：是啊，多美的花呀，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下，鮮艷地開(kāi)放?？墒沁@么美的花小松鼠卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，他正要找人問(wèn)問(wèn)呢，這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

出示第二自然段。

師：你了解小鼴鼠嗎？來(lái)，讓我們一起到資料城里來(lái)看看小鼴鼠。（出示小鼴鼠的資料）：小鼴鼠矮矮的，胖胖的，嘴長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴很短。鼴鼠喜歡挖洞。它的前腿五個(gè)爪子挖起洞來(lái)特別厲害?？矗↓B鼠多好玩呀，那這兩只可愛(ài)的小動(dòng)物他們說(shuō)什么了？來(lái)，自己讀讀他們的對(duì)話(huà)。（課件）讀故事時(shí)，如果把你自己當(dāng)成小松鼠小鼴鼠，你一定會(huì)讀得最棒。大家可以加上表情和動(dòng)作表演著讀。（學(xué)生自讀。）

師：老師想當(dāng)小松鼠，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鼴鼠？分角色朗讀

老師聽(tīng)出來(lái)了，你這支小鼴鼠可喜歡吃花生了。我看到同學(xué)們也都想表演讀，來(lái)，同位一個(gè)當(dāng)小松鼠，一個(gè)當(dāng)小鼴鼠，兩人合作讀。（同位合作表演讀）

師：老師也想當(dāng)小鼴鼠，大家當(dāng)小松鼠來(lái)問(wèn)我好嗎？來(lái)，小松鼠們，來(lái)問(wèn)問(wèn)我小鼴鼠。

師：聽(tīng)了我鼴鼠的話(huà)，小松鼠，你會(huì)想些什么呀？（我想等著秋天，花生結(jié)果了，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃）。

師：如果你就是那只小松鼠，你會(huì)怎么做？（我會(huì)每天去看花生長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有。）

３、表演小松鼠的行動(dòng)

師：小松鼠也行動(dòng)起來(lái)了。讓我們來(lái)讀讀，看看他都干了些什么。（出示第三自然段，學(xué)生朗讀。）

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小松鼠，來(lái)表演一下小松鼠是怎么做的？

４、體會(huì)小松鼠的心情 師：小松鼠去干什么？它看到花生了嗎？小松鼠去了多長(zhǎng)時(shí)間？心情怎樣？（奇怪、生氣、著急）

（出示第四自然段。）師：是啊，小松鼠又奇怪又著急，你能帶著這種心情把這一自然段來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？

指生讀、師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你這只小松鼠等得真著急。誰(shuí)再來(lái)讀讀，看看你這只小松鼠等出了什么心情。

另一生讀。師：我聽(tīng)出來(lái)了，這只小松鼠等得太奇怪了。怎么可以一個(gè)花生都沒(méi)長(zhǎng)呢。

５、聯(lián)系生活進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練

師：是啊，秋天都到了，可小松鼠還是沒(méi)有等到花生，我們來(lái)讀讀這句話(huà)，看看小松鼠的臉上什么表情。出示第五自然段，學(xué)生讀。）

師：小松鼠說(shuō)的這句話(huà)是跟誰(shuí)說(shuō)的？（跟自己說(shuō)的）

師：這里有一個(gè)詞是說(shuō)自己跟自己說(shuō)話(huà)，快找一找，是哪個(gè)詞？（自言自語(yǔ)）

師：看老師表演，怎么搞的，我的書(shū)哪兒去了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里自言自語(yǔ)）你能不能用“自言自語(yǔ)”給老師的表演說(shuō)一句話(huà)？

五、想象說(shuō)話(huà)，拓展延伸

１、師：小松鼠的問(wèn)題“是誰(shuí)摘走了我的的花生呢？”請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探幫小松鼠想一想?，F(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？（在泥土里）

師：你怎么知道？

師：小松鼠不了解花生，我們了解花生嗎？讓我們到資料城里了解一下花生。

（出示花生的資料）。

２、師：花生長(zhǎng)在土里，你還知道我們吃的食物當(dāng)中哪些也是長(zhǎng)在土里？

點(diǎn)擊課件，出示有關(guān)圖片。（土豆，芋頭，姜、蘿卜、地瓜）

３、續(xù)編故事

師：原來(lái)花生沒(méi)有丟，全在泥土里！真是虛驚一場(chǎng)！小松鼠知道后會(huì)說(shuō)什么呢？（小松鼠說(shuō)，啊，原來(lái)花生是長(zhǎng)在地里的。小松鼠說(shuō)，早知道這樣，我就不會(huì)白等了。）

師：小松鼠以后又會(huì)怎么做？（小松鼠會(huì)拿著小鏟子，來(lái)到花生地里，刨啊刨啊，一會(huì)他就挖出花生來(lái)。等到了冬天，它就躲在洞里，美美地吃花生呢。）

師：說(shuō)得比書(shū)上的都好，你可以寫(xiě)故事當(dāng)一個(gè)小作家了。

五、美讀故事

師：上課時(shí)我們聽(tīng)了播音員阿姨講了這個(gè)故事，你們想不想也做一次播音員？來(lái)，大家來(lái)朗讀，看誰(shuí)是咱班最優(yōu)秀的播音員。學(xué)生自由讀課文。

第四篇：《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力：

l、學(xué)會(huì)“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個(gè)生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3、通過(guò)對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

二、過(guò)程與方法：

1、自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話(huà)題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)

理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)揭題。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。

板書(shū)課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）

二、初讀課文。

1、提出要求。（1）自由輕聲讀課文

（2）讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，并用“----”畫(huà)出生字詞。（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。

2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)論。

3、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？

三、理解課文。l、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問(wèn)：第一段向我們介紹了什么？（2）理解“科學(xué)家”，簡(jiǎn)介達(dá)爾文生平。

（3）講讀第二段：這段有幾句話(huà)？仔細(xì)讀讀，說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？

（4）體會(huì)第二句中“天上的??地上的??水里的??他都喜歡”，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣。

（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來(lái)不捉弄”“觀(guān)察”等詞語(yǔ)，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因，是想探索動(dòng)物世界的奧秘。

2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對(duì)小動(dòng)物十分喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。

（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？ 體會(huì)“仔細(xì)觀(guān)察”，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀(guān)察？ 他發(fā)現(xiàn)了什么？

把一句中“又到樹(shù)林子去玩兒”和“幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解達(dá)爾文不止一次來(lái)過(guò)這片森林，每次都認(rèn)真觀(guān)察，所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”。

（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事？ 小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上？ ①重點(diǎn)讀讀第一句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

從“一動(dòng)不動(dòng)”“像一根樹(shù)干”理解達(dá)爾文觀(guān)察時(shí)專(zhuān)注、人迷的程度。

②輕聲讀后兩句：說(shuō)說(shuō)這兩句主要寫(xiě)什么？把描述小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。再讀小松鼠玩耍的詞句，說(shuō)說(shuō)這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說(shuō)出了小松鼠的活潑、可愛(ài)，也說(shuō)明了達(dá)爾文觀(guān)察動(dòng)物時(shí)多么專(zhuān)心，注意力多么集中。

（3）松鼠媽媽看到了，會(huì)想些什么？輕聲讀第五段。

出示插圖：仔細(xì)觀(guān)察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書(shū)說(shuō)說(shuō)松鼠媽媽怎樣想？

（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛(ài)的語(yǔ)氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。

4、學(xué)習(xí)第六段。

（1）觀(guān)察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？為什么？（2）弄清“非常喜歡”是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。

（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠(chǎng)這句話(huà)是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。

5、有感情地朗讀全文。

四、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

第二課時(shí)

一、朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住的。

三、檢查自學(xué)效果。

1、你認(rèn)識(shí)嗎？

打出幻燈片，認(rèn)讀生字詞。

2、你會(huì)寫(xiě)嗎？并談?wù)勗鯓佑涀〉?。出示小黑板?/p>

3、你還記住了哪個(gè)字？說(shuō)一說(shuō)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

喜：上邊是士字頭，不要寫(xiě)成“土”，中間中“口”下邊是“口”，是 吉“吉”“一”“口”這三部分組成。歡：與熟字“吹”比較識(shí)記。

物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。穿：注意是“穴”字頭。

爬：半包圍結(jié)構(gòu)，左半部最后一捺要長(zhǎng)，包住“巴”。

第五篇：《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)：

l、學(xué)會(huì)百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞9個(gè)生字。掌握科學(xué)家、喜歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害6個(gè)字。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3、通過(guò)對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）談話(huà)揭題。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。

板書(shū)課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）

（二）初讀課文。

1、提出要求。

（1）自由輕聲讀課文

（2）讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，并用----畫(huà)出生字詞。

（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。

2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)論。

3、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？

（三）理解課文。

l、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問(wèn)：第一段向我們介紹了什么？

（2）理解科學(xué)家，簡(jiǎn)介達(dá)爾文生平。

（3）講讀第二段：這段有幾句話(huà)？仔細(xì)讀讀，說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？

（4）體會(huì)第二句中天上的&&地上的&&水里的&&他都喜歡，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣。

（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中從來(lái)不捉弄觀(guān)察等詞語(yǔ)，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因，是想探索動(dòng)物世界的奧秘。

2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對(duì)小動(dòng)物十分喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。

（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？

體會(huì)仔細(xì)觀(guān)察，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀(guān)察？

他發(fā)現(xiàn)了什么？

把一句中又到樹(shù)林子去玩兒和幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)等詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解達(dá)爾文不止一次來(lái)過(guò)這片森林，每次都認(rèn)真觀(guān)察，所以才能發(fā)現(xiàn)幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)。

（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事？

小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上？

①重點(diǎn)讀讀第一句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

從一動(dòng)不動(dòng)像一根樹(shù)干理解達(dá)爾文觀(guān)察時(shí)專(zhuān)注、人迷的程度。

②輕聲讀后兩句：說(shuō)說(shuō)這兩句主要寫(xiě)什么？把描述小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。再讀小松鼠玩耍的詞句，說(shuō)說(shuō)這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說(shuō)出了小松鼠的活潑、可愛(ài)，也說(shuō)明了達(dá)爾文觀(guān)察動(dòng)物時(shí)多么專(zhuān)心，注意力多么集中。

（3）松鼠媽媽看到了，會(huì)想些什么？輕聲讀第五段。

出示插圖：仔細(xì)觀(guān)察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書(shū)說(shuō)說(shuō)松鼠媽媽怎樣想？

（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛(ài)的語(yǔ)氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠媽媽急壞了的心情，讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。

4、學(xué)習(xí)第六段。

（1）觀(guān)察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？為什么？

（2）弄清非常喜歡是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。

（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠(chǎng)這句話(huà)是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。

5、有感情地朗讀全文。

（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

第二課時(shí)

（一）朗讀課文。

（二）學(xué)習(xí)生字。

先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住的。

（三）檢查自學(xué)效果。

1、你認(rèn)識(shí)嗎？

打出幻燈片，認(rèn)讀生字詞。

2、你會(huì)寫(xiě)嗎？并談?wù)勗鯓佑涀〉摹?/p>

出示小黑板：

3、你還記住了哪個(gè)字？說(shuō)一說(shuō)。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

喜：上邊是士字頭，不要寫(xiě)成土，中間中口～下邊是口，是

吉吉一口這三部分組成。

歡：與熟字吹比較識(shí)記。

物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。

穿：注意是穴字頭。

爬：半包圍結(jié)構(gòu)，左半部最后一捺要長(zhǎng)，包住巴。

布置作業(yè)：

1、讀一讀。

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、看圖填空。

（1）一（）花

（2）一（）簸箕

（3）一（）書(shū)包（4）一（）鑰匙

（5）一（）墨水（6）一（）掃帚

（7）一（）筆

（8）一（）菜刀

（9）一（）花瓶（10）一（）書(shū)

（11）一（）菜墩（12）一（）鎖

4、把句子補(bǔ)充完整。

（1）________喜歡__________。

（2）________非常__________。

5、讀一讀，背一背。

愛(ài)媽媽

小魚(yú)兒，小星星，是大海的娃娃，是藍(lán)天的娃娃，立愛(ài)大海媽媽。文愛(ài)藍(lán)天媽媽。

小鳥(niǎo)兒，小朋友，是森林的娃娃，是祖國(guó)的娃娃，它愛(ài)森林媽媽。最?lèi)?ài)祖國(guó)媽媽。