第一篇：五年級上冊作文教案《遨游漢字王國》

同步五教案《我與漢字的故事》

第一課時

一、作文評講：

1、選材不夠新穎

2、事情經(jīng)過不詳細(xì)

3、語言平淡，缺少好詞句和修辭。

4、事情與啟示銜接不自然

5、題材新穎：龍雨菲（過馬路——紅燈可以再等，生命不能再來）

翁?？疲ㄡ烎~——做事要有耐心）費俊深（爬上——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹）

舒子?。ǚ艑W(xué)路上遇到垃圾，寫標(biāo)語告誡人們不要亂扔——講衛(wèi)生，講文明，構(gòu)建文明市）

6、最佳習(xí)作獎：萬潤山（環(huán)境描寫）

龔岱青

二、小游戲：猜字謎

（1）牛過獨木橋。（打一字）

生（2）二山穿一起，猜出沒道理。（打一字）擊

（3）功過各一半。（打一字）

邊（4）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）也（5）重逢。（打一字）

觀

（6）十五日。（打一字）

胖（7）太陽升上地面。（打一字）旦

（8）十一點進(jìn)廠。（打一字）

壓（9）力字加兩點，別當(dāng)辦字猜。（打一字）為

（10）古代有，現(xiàn)代無；商周有，秦漢無；唐朝有，宋朝無。（打一字）口（11）上面正差一點，下面少丟一點。（打一字）步

（12）一只狗，兩個口；誰遇它，誰發(fā)愁。（打一字）哭

（13）專車。（打一字）轉(zhuǎn)

（14）接吻。（打一字）哈（15）斬草除根。（打一字）日（16）去，一直去。（打一字）云（17）一點一橫長，一撇到南洋，城內(nèi)有個人，只有一寸長。（打一字）

府（18）有水可種荷花，有土可種桑麻，有人非你非我，有馬可走天下。（打一字）也（19）高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，郭爺爺?shù)亩?。（打一字）?/p>

（20）一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八（打四字）困

三、趣味積累：諧音歇后語

十文錢掉了一文－－久聞（九文）

十五的月光－－大量（亮）

十月里的桑葉－－誰來睬（采）你

八十歲的老太打哈欠－－一望無涯（牙）八月的核桃－－擠滿了人（仁）

小和尚頭上拍蒼蠅－－正大（打）光明 小爐灶翻身－－倒霉（煤）

半兩棉花——免談（免彈）

和尚打傘——無法（發(fā)）無天

臘月天氣——動手動腳（凍手凍腳）父親向兒子磕頭——豈有此理（禮）

公共廁所扔石頭——引起公憤。（糞）外婆死了兒子——無救（舅）

精裝茅臺——好久（酒）生花生——非吵（炒）不可

皮匠不帶錐子——真（針）行 和尚的房子——廟（妙）

河邊洗黃蓮——何（河）苦 盲人戴眼鏡——假聰（充）明

做夢變蝴蝶——想入非非（飛飛）

第二課時

一、小笑話引入：

1、別字先生自辯

從前有個教書先生，常念別字，誤人子弟，被人告到縣官那里。縣官傳他到堂審問。

“你教書常念別字，是嗎？”

“不，不，絕無此事，純屬子虛鳥有。”

“什么？鳥有？你把烏念成鳥字，當(dāng)堂出錯，你認(rèn)打還是認(rèn)罰？”

先生怕挨打，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“認(rèn)罰！”

縣官提筆批下：“罰雞三只，兔兩只?！?/p>

先生回家提了一只雞來。

縣官一看，責(zé)問道：“怎么就送一只雞？”先生回答說：“大人你不是寫‘雞三只，免兩只’嗎？”

縣官被弄得啼笑皆非，只好喝令退堂。

2、大吃一斤

有個人早上出門后,看見旁邊有堆狗屎,于是他回家寫道:我在家門口看見一堆狗屎,我大吃一斤?。。。。。?！

師：聽了這個小笑話，大家有什么感想？

生：我們一定要規(guī)范寫字，否則會鬧出笑話，讓人誤解。

引出課題：我們平?？磿⒆x報、寫信、作文，都離不開漢字。漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，大約產(chǎn)生于四千多年前，蘊含著豐富的文化呢！所以學(xué)好漢語、用好漢字、弘揚中華文化，也是我們每一個炎黃子孫的歷史責(zé)任。

二、聊天定題材

師：同學(xué)們有沒有寫錯別字的經(jīng)歷呢？或者與漢字發(fā)生過哪些有趣的故事呢？請大家說一說。舉例說明：

1、一次數(shù)學(xué)考試，因為多寫了一個筆畫，扣了0.5分，害得我與100分擦肩而過。從此，我寫字更加小心了，如果豎的時候一不小心過頭了，我也會重寫一次，現(xiàn)在，有了我的細(xì)心，我再也不會寫錯漢字。

2、四年級時，我們美術(shù)課要畫秦始皇兵馬俑，結(jié)果有一位性急的同學(xué)沒等老師寫好他就已經(jīng)將這幾個字?jǐn)[在了紙上?？墒羌?xì)心的人還是從中發(fā)現(xiàn)了一點小錯誤或者說是錯別字。剛有人指出，全班同學(xué)就不約而同都笑了起來，那笑聲比我們讀課文還整齊呢。那個同學(xué)不好意思極了，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。原來，他把“秦始皇兵馬俑”寫成了“秦始皇兵馬桶”，還有一位同學(xué)幽默地說：“原來秦始皇有這么多馬桶呀，但秦始皇要這么多馬桶干什么呢？”這句話令大家笑得更歡了，笑得前俯后仰，有同學(xué)笑得眼淚都出來了。還有一位坐在最后一排的同學(xué)笑得甚至連椅子都倒了，“砰”的一聲，在我們毫無防備地情況下，嚇了大家一跳。大家驚愕了一秒，笑聲戛然而止，但這只是一秒的時間，不一會兒，又有人帶頭笑了起來，經(jīng)久不息的笑聲在教室里回蕩。

3、在生活中，我曾看到水果店里有一塊牌子上寫著：新鮮琵琶，10元一斤！我不解地問爸爸媽媽：“琵琶不是樂器嗎？怎么能吃呢？哈哈，現(xiàn)在我知道了，原來它真的能吃呀?！闭f完，做出一副恍然大悟的樣子，把爸爸媽媽都逗樂了。我還不忘從書中看到的詩句，并篡改了一下：若使琵琶能結(jié)果，滿城蕭管盡開花。經(jīng)我這么一說，爸爸媽媽也忍不住，與我一起放聲大笑起來，笑得肚子都疼了。

4、在學(xué)習(xí)上，錯別字也會隨處不在，我就出現(xiàn)過很多次。比如說“擔(dān)憂”這個詞，我寫成“擔(dān)擾”，整個詞語都變了；“環(huán)境”這個詞中的境這個字，我有時會寫成鏡子的鏡。媽媽看見了，奇怪地問我：“難道環(huán)境是環(huán)繞鏡子的意思嗎？”我一看，呀，寫錯了；“衰老”的衰中間有一橫，可我有時不免會漏掉，回過頭看看，自問道：“衰老，難不成是我也老了，很悲哀吧，寫錯了！”；語文書中的“華僑老人”，我一不小心寫成“華橋老人”，爸爸不解地問：“華橋是什么意思呀？”我臉紅了；“畢竟”這個詞我經(jīng)常寫成“必竟”，又是一個意思沒完全理解的詞語??

5、上一次語文考試，我們五（9）班最高分是95.5分，我考了95分，屈居第二。為啥，就是因為寫了個錯別字，扣掉了一分。原來，我在寫“寶劍鋒從磨礪出”時，自作多情，給“礪”字加了個討厭的鄰居，多加了個“力”，變成了世界上誰也不知道的字。就是因為這個字，丟掉了一分，分?jǐn)?shù)變成了95分。哎，如果我當(dāng)時認(rèn)真一點，就不會只當(dāng)千年老二了。親愛的漢字呀，你真是讓我嘗盡了苦頭呀

6、記得有一次，在奧運會期間，當(dāng)電視屏幕上出現(xiàn)“自豪”兩個大字時，我天真地指著它們對爸爸驕傲地說：“白象！”我還沒反應(yīng)過來，爸爸突然哈哈地大笑起來。原來那是“自豪”兩個字。??

小結(jié)：

1、寫自己學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)歷

2、漢字帶來的煩惱或快樂

3、寫漢字的神奇、有趣

三、作文指導(dǎo)

題目：《我與漢字的故事》、《迷人的漢字》、《漢字帶給我快樂》、《漢字帶給我煩惱》、《我與錯別字的故事》、《神奇的漢字》、《我愛漢字》?? 開頭：

1、開門見山交代事由，直接引出事例。

2、抒情式開頭

① 漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發(fā)生了許多有趣的故事。

② 五千年中華文化，祖先創(chuàng)造的漢字猶如一朵朵美麗多姿的鮮花盛開在華夏大地，因為有了漢字，我們的文明才能傳承；因為有了漢字，中華民族才能屹立在世界民族之林。③ 錯別字是一個來無影，去無蹤，無孔不鉆，無處不在的隱身人，在生活中、在學(xué)習(xí)中，都給我?guī)聿簧俾闊嘈拍銈円采钣型邪?，我們可是同病相憐哪！

中間：思路一：具體寫出和漢字之間的故事。抓住事情的經(jīng)過，突出細(xì)節(jié)描寫。（詳寫）

思路二：具體寫出自己學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)歷。結(jié)尾：

1、總結(jié)全文。

2、抒情式結(jié)尾。

① 美麗的漢字，我愿化作你的一撇一捺，和你一起為祖國文明傳承貢獻(xiàn)力量。

② 作為中國人，我感到很榮幸，很自豪。因為，我們中國有一絕——那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天。

③ 美麗的漢字像一條綿延不絕的長河，淌過中華民族上下五千年的歷史！成就了偉大的中華民族！

第三課時

一、學(xué)生習(xí)作，師予以指導(dǎo)。

二、作業(yè)：

1、抄正作文

2、積累5句有關(guān)父母之愛的名言警句，課外閱讀一小時。

第二篇：遨游漢字王國小研究

遨游漢字王國小研究

一:走近漢字：

{一}漢字知識盤點

1.我國古代四大發(fā)明是______.___________.__________.__________,而________又被稱為第五大發(fā)明.2<<辭海>>里記錄了_________個漢字,而我們常用的漢字只有幾千個.3漢字的起源傳說有:______________._______________.______________.______________.___________________.......4.漢字是世界上最美的語言,漢字一字一音,讀音響亮清晰婉轉(zhuǎn)動聽,具有_________美.5.漢字是方塊字,集_______.________.意思三者于一體.這一特性在世界文字中獨一無二,所以我們說:漢字具有獨特的魅力,是我們每個人的良師益友和精神家園,它往往可以引起我們美妙大膽地聯(lián)想,給人美的享受.6._______字是世界上使用人數(shù)最多的文字,使用人數(shù)達(dá)_______億以上,可以說漢字歷經(jīng)滄桑現(xiàn)在仍青春永駐.7.每個漢字都是一個獨立的形體,構(gòu)成漢字形體的最小單位是筆畫,漢字基本的筆畫有:______._________.________._______.______._______.________._________ 9.漢字的造字法有_______.__________.________._________ 10.漢字的形體經(jīng)過了________._________._________._________..________._______.________這些演變。二:字謎大擂臺

1.課外收集三個有關(guān)漢字的字謎

2.自己編寫二個漢字字謎

3.畫一幅漂亮的圖，讓大家來猜字

三:諧音俱樂部

1.收集三條有關(guān)諧音的歇后語，并說出其中的諧音字。

2.收集一首含諧音的 古詩

3收集一幅含諧音的對聯(lián)

4.收集一個含諧音的笑話。

四:規(guī)范書寫漢字

1.在自己和同學(xué)的作文本上收集五個錯別字(后面寫上出自某某同學(xué)的習(xí)作)

２.出示在街道收集的錯別字照片。３.搜集一個“一字值千金”的事例。

４.寫一個建議書.建議同學(xué)們規(guī)范書寫漢字(要求:格式正確,內(nèi)容具體,書寫規(guī)范)五:感受書法藝術(shù)之美

背誦書上88頁的詩<<贊漢字>>.六:我愛漢字,我贊漢字.1,創(chuàng)編一首贊美漢字的詩歌

2.寫兩段贊美漢字的文章

第三篇：遨游漢字王國 教案

教學(xué)過程

漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字走進(jìn)漢的繽紛世界吧！

我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字。通過預(yù)習(xí)，你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師點撥.)明確：兩個板塊，第一個板塊是有趣的漢字。第二個板塊是我愛你，漢字。第一個板塊：字謎、有趣的諧音、倉頡造字、“冊”“典”“刪”的來歷

第二個板塊：漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，中國的漢字。

漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深入地去了解它吧！你們一定會發(fā)現(xiàn)，它也是很有趣、很神奇的文字！請打開書第76頁，齊讀關(guān)于漢字的介紹.(板書課題“遨游漢字王國”)

同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。首先，讓我們一起去領(lǐng)略字謎的魅力吧！

請大家用齊讀，并猜猜它的謎底是什么？說說猜字的方法。看誰猜的又對又快。畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

1、“日”代表太陽，畫的時候是圓的，寫的時候是方的，冬天出來的時間短，夏天出來的時間長。

千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

2、第二個是“香”字，因為千字頭，木字腰，可以聯(lián)想到是“禾”字，太陽出來從下照，也就是下面有個“日”字，組合在一起就是“香”字，再加上人人都說味道好，這就更說明是個“香”字了，“香味”的“香”。

一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

3、第三個字謎是“立”，一點一橫就是一點加一橫，兩點一橫長就是兩個點下面再加上一橫，你若猜不出，站著想一想，這就提醒我們這個字是“立”字。有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

4、有心走不快就是“曼”字加上一個豎心旁，就是“快慢”的“慢”；見水裝不完是三點水的“漫出來”的“漫”；長草難收拾就是“蔓延”的“蔓”；遇食就可餐是“饅頭”的“饅”，它們都包含一個“曼”字，所以就是“曼”。

這四個謎語有誰猜出來了？（全體學(xué)生舉手）同學(xué)們真厲害。猜出第四個字謎，我們的收獲最大，因為我們一下子就認(rèn)識了四個形近字，一舉四得。下面我們來看一下，這四個字謎的謎面全是用文字表述出來的，這種字謎就叫做文字謎。

漫畫謎

5、第一幅圖的謎底是“休”，因為圖畫上畫著一個人靠在一棵樹旁休息，提示字形就是“休”。

6、第二幅圖的謎底是“斗”。因為圖畫上畫的時鐘是“十二點”，一個“十”加兩點組合在一起就是“斗”。

7、籃球運動員姓“林”，因為他指了指兩棵樹，兩棵樹就是兩個木，合在一起就是“林”字。

跳高運動員姓“杜”，因為一根木棍就代表木字旁，旁邊是一個土堆，就是土，合在一起就是“杜”字。武術(shù)運動員姓“劉”，因為他拿著教練的書，書就是文，劍就是立刀旁，所以合在一起就是“劉”字。

圍棋運動員應(yīng)該是姓“孟”，因為棋子放在瓷盆上，上面的一個棋子就是子，下面是瓷盆是一種器皿，因此是個皿字底，它們兩個加一塊兒就是“孟”字。

謎語沒有難倒大家，看來，同學(xué)們都是猜謎能手！讓我們來總結(jié)猜字方法。

明確：組合法、象形法、意會法、綜合法

漢字是多么的神奇呀，每一個漢字，都能生發(fā)出一個有趣的謎語，就像一個個活潑的精靈，帶給我們無窮的樂趣。大家剛才的表現(xiàn)真精彩，可以說是飛機上掛暖壺——高水平（瓶）?？纯茨男┩瑢W(xué)最善于傾聽，老師的話中藏了一個歇后語，誰聽出來了？ 同學(xué)們，仔細(xì)看，這個歇后語有什么特點？ 老師表揚大家高水平，用的是哪個字？ 歇后語的前半句說的是哪個瓶？

“平”和“瓶”兩個字字音相同，這樣的現(xiàn)象就叫做諧音。諧音是漢字特有的一種現(xiàn)象，巧妙的利用，會讓我們的語言更加風(fēng)趣幽默。諧音歇后語就利用了漢字的這一現(xiàn)象。像這樣帶諧音的歇后語我們書中也有幾個，請大家讀，感受一下諧音歇后語的妙處，看誰能用最快的速度把它記下來，開始。

同學(xué)們，從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)中，張老師已經(jīng)感受到大家的快樂，相信大家也一定都感受到了諧音歇后語的妙處，如果把歇后語巧妙地運用到我們的文章和講話中，也能為我們的表達(dá)增色不少呢！諧音的現(xiàn)象在我們的漢字中隨處可見，可是，如果用不好，還會鬧出笑話來呢。這不，有一位古人送枇杷時就鬧出了一個大笑話。趕快讀一讀書中的這則笑話吧，看看這則笑話可笑在哪兒？（生自讀）

提問：同學(xué)們，這則笑話可笑在哪兒呢？

明確：這個笑話可笑在，這個人把水果“枇杷”寫成了一種樂器，送到縣官那里去了，縣官的一位客人說，要是樂器“琵琶”能結(jié)果，那另外一種樂器“簫管”就能開花了。

你的回答真是上鞋不用錐子——真好。（出示兩個琵琶對比圖，）唉，此“枇杷”非彼“琵琶”，此人張冠李戴，錯把樂器“琵琶”當(dāng)成了水果“枇杷”，別人才會說要是“琵琶”能結(jié)果，滿城“簫管”盡開花。（出示蕭圖）。老師也看到過一則有趣的諧音笑話，想聽嗎？

師：有一群學(xué)生在樹下軍訓(xùn)，教官對同學(xué)們說：“第一排報數(shù)?！敝灰姷谝慌诺耐瑢W(xué)都驚訝地看著教官，教官見他們沒動靜，就又大聲地說了一遍：“報數(shù)！”你們猜結(jié)果怎么樣？ 生：那幾位同學(xué)跑到樹下抱住了樹。因為學(xué)生錯把教官所說的“報數(shù)”當(dāng)成了“抱樹”。（眾生笑）

師：看來，諧音確實能給我們生活帶來樂趣。其實，諧音不僅存在與歇后語、笑話中，還存在于古詩和對聯(lián)中，同學(xué)們不妨在課下也搜集一些，感受它給你帶來的樂趣。

第四篇：遨游漢字王國教案

第五單元：綜合性學(xué)習(xí)

遨游漢字王國

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)探究意識的形成。、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識。

4、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人合作，學(xué)習(xí)做人。

二、教學(xué)設(shè)計

1、“閱讀材料”激趣型

①出示閱讀要求。

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪些方面來說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。②學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。③學(xué)生匯報，教師點撥。

a．關(guān)于字謎：請同學(xué)先獨立猜出謎底，然后小組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報，特別要讓學(xué)生說一說猜的過程和想法。

b．關(guān)于《有趣的諧音》：課本中例舉了幾種有趣的諧音?讓學(xué)生說一說兩個同音或音近字的聯(lián)系。

c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以圍繞“倉頡造字”的方法和過程以及人們?yōu)槭裁磿邮芩麆?chuàng)造出來的字等方面設(shè)計幾個問題，讓學(xué)生深入討論，課后讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。d．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。④、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

2、我愛你，漢字

同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀 材料”。①教師出示閱讀要求：

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.②學(xué)生匯報，教師點撥。

a．《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

b．《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。

c．《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，說一說為什么“一點值萬金”？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。

d．街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)e．《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點，積累一些詞語和表達(dá)方法。

f．《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。g．《我愛你，中國的漢字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。將文中自己喜歡的語句抄下來。

3、有趣的漢字

同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家讀一讀第77頁的導(dǎo)語，看看我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求? ①學(xué)生匯報制定活動計劃的要求：

a．自由組成小組；b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果。)②明確建議，突出活動重點.a．自由讀“活動建議”。

b．從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意? c．學(xué)生自由分組，可分為：字謎天地、巧解字謎、諧音樂園、字林拾趣、字源探迷等。

4、有趣的漢字

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況.①字謎大擂臺。

a．首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎?，F(xiàn)在，我們要 舉行字謎大擂臺活動。c．交流體會，感受樂趣.活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。②諧音俱樂部。

a．剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。b．互動游戲。

★歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。

★古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句?！飳β?lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。

★笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話，其他人說為什么好笑。③字源探迷

舉例說說某個字是怎么來的？

④小結(jié)：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課后，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，張貼在教室后面的黑板上。

5、我愛你，漢字

同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報。

① 小小展示臺——漢字歷史大揭秘

a．同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。

b．分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．全班匯報展示，由小組推選代表在全班匯報。②小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)

a．正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b．組內(nèi)互說，推選代表。C．說說聽完故事的體會和感受。③小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力

a．同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯 報一下活動開展的情況。

b．組長匯報活動開展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點撥和評價。

展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。④小小書法展——感受書法藝術(shù)美

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們參觀了一次書法作品展覽，說說活動后有什么感受？

附：

教學(xué)中可能要用到的教學(xué)資料，從網(wǎng)絡(luò)搜集打印備用。

第五篇：遨游漢字王國教案

人教版小學(xué)語文五年級第五組綜合性學(xué)習(xí)

《遨游漢字王國》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

（1）初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

（2）了解漢字的演變。

2、能力目標(biāo)

（1）提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對信息進(jìn)行采集、篩選、整理和利用的基本能力，以及利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對信息進(jìn)行呈現(xiàn)和發(fā)布的能力。

3、情感目標(biāo)

結(jié)合教學(xué)進(jìn)行書法的審美教育，讓學(xué)生充分感知漢字的美，激發(fā)學(xué)生熱愛中國獨特文化的情感

教學(xué)流程：

1、閱讀單元導(dǎo)語。

2、仔細(xì)閱讀兩個板塊的“活動建議”瀏覽“閱讀材料”。

3、成立小組，學(xué)習(xí)制定活動計劃。

4、以小組為單位開展搜集、查找、調(diào)查等活動。

5、各小組互動交流補充，全班展示匯報。第一階段：準(zhǔn)備階段

（1）制定和交流小組活動計劃。（1課時）第二階段：開展實施階段

（1）“有趣的漢字”分組活動（2課時）

（2）“有趣的漢字”全班交流，閱讀《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》（2課時）

（3）“我愛你，漢字”分組活動，包括社會用字調(diào)查、寫簡單的調(diào)查報告。（4課時）

第三階段：成果展示階段（4課時）

第一版塊“有趣的漢字”成果展：

1、展示“字謎”成果，可以是文字謎、畫謎、動作謎等。

2、有趣的諧音和歇后語（古詩、對聯(lián)、笑話）

第二版塊“我愛你，漢字”成果展：

1、漢字的變遷。

2、“錯別字”醫(yī)生。

3、中國書法名家及作品欣賞。

4、“小小書法家”優(yōu)秀書法作品選。第四階段：評價總結(jié)階段（1課時）

評價的材料有活動計劃、活動記錄、搜集到的資料、自己寫的文單、小組編的小報、展品和匯報材料。（包括自我評價、小組同學(xué)的評價和教師的評價。）第五階段：延伸階段（無限期）

學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的知識和方法，運用到日常的學(xué)習(xí)和生活中去，并養(yǎng)成良好的使用漢字的習(xí)慣。