第一篇：北師大版一年級語文上《早操》教學(xué)設(shè)計

《早操》教學(xué)設(shè)計

高陵縣鹿苑鎮(zhèn)北街小學(xué)

羅紅星

教材分析：

這是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學(xué)生帶入充滿生機(jī)活力的清晨。通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生形象地感知萬物復(fù)蘇的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。全詩共有十二行，三行為一句，表達(dá)一個完整的意思，共為四小節(jié)。前三小節(jié)用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，最后一節(jié)升華意境。學(xué)情分析：

剛剛學(xué)完復(fù)ai ei ui ao ou iu學(xué)生容易混淆，所以本節(jié)課讓孩子鞏固這些韻母，我們班學(xué)生喜愛朗讀，這首兒歌又富有童趣，如何激發(fā)他們朗讀興趣，提高朗讀技巧，使這節(jié)課的一個重點。我們班的孩子在課外拓展延伸這一環(huán)節(jié)，不是很強，所以應(yīng)該利用課堂，打開孩子的思維，讓他們有自己的創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用隨文識字，聽讀、指讀、拼讀等方法識字，學(xué)會本課的10個生字，能用生字組詞。

2、借助漢語拼音讀書，讀懂并背誦兒歌《早操》。

3、仿照課文內(nèi)容，會用“（）來（）去”的短語編兒歌，積累語言材料。

4、培養(yǎng)自主識字、合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：

1、認(rèn)讀生字3個，會寫字4個。

2、對已學(xué)過的聲母、韻母，能正確拼讀音節(jié)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。教學(xué)難點：

1、認(rèn)識7個生字，能正確書寫4個生字并且能流利的朗讀課文。

2、正確拼讀課文中的音節(jié)，借助拼音認(rèn)讀兒歌，熟記9個生字。

3、聯(lián)系生活，仿寫小詩。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．a(chǎn)i ei ui ao ou iu的教學(xué)卡片，生字卡片

2．多媒體課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、孩子們，每天早上到學(xué)校后老師和我們都先要去做什么？（學(xué)生：每天老師和你們一起做操。）老師知道你們都是可能干了，在短短的兩個月的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識不少的字寶寶了，是嗎？那今天老師可要考考大家了。你們會認(rèn)識“早操”兩個字嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首新兒歌《早操》。（板書早操）

2、認(rèn)識早操兩個字

師板書課題，生書空認(rèn)識“早”----筆順、占格。（日就表示？太陽，太陽升起來，我們該早起了。）謎語認(rèn)識“操”： 一只小手左邊握，三張小嘴排排坐，他們坐在木架上，拉著小手做動作。

3、師生讀課題。（拼讀練習(xí)這兩個字）

4、質(zhì)疑?？吹竭@個課題，你想知道些什么？（誰都在做早操，他們在哪做操，他們怎樣做操??）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、在我們學(xué)習(xí)前，我還請來了幾個我們以前認(rèn)識的朋友，我就請他們打打招呼吧！（出示 ai ei ui ao ou iu ie üe er的拼音卡片，請同學(xué)們讀一讀）

2、接下來，你們自己要把這群可愛的小精靈們請出來啦，大家可要看仔，因為待會我就要請大家說一說，你們都看到了什么？自己小聲的讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？(問問同學(xué)，老師，拼拼音)（自讀過程中表揚借助拼音認(rèn)字的孩子）

3、這首兒歌同學(xué)們讀得真好！老師想做個考官，考考你們能不能認(rèn)識兒歌中的詞語寶寶。

課件出示：

綠葉 做操 小學(xué)生 起得早

跑來跑去 飛來飛去 滾來滾去

自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀

4、課件演示：擦掉熟字，只留生字。

早 起 去 葉 做 操 飛 生 跑

慢速指讀——快速指讀——齊讀

★課中游戲。

老師相信同學(xué)們會越學(xué)越出色?，F(xiàn)在，我想繼續(xù)考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕？

⑴ 出示生字卡，會讀的同學(xué)大聲讀。

⑵ 請同學(xué)用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴(kuò)詞，用“葉”、“飛”練習(xí)說話。

⑶ 同學(xué)互讀生字，誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。

（學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計了互相評價的環(huán)節(jié)，評價方式具有可操作性，起到了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點的作用。）

5、游戲鞏固：

對號入座：發(fā)給十名同學(xué)生字卡片，貼在相應(yīng)的拼音下面并讀一遍。

三、讀通順

1、詞語寶寶回家了，你能完整的讀出這首詩嗎？（課件出示課文，詞語寶寶用有色的字體顯示出來。學(xué)生讀時，老師給出評價。）

2、老師看到孩子讀得那么好，也想讀讀好嗎？老師讀到哪兒你的小手就指到哪里，聽聽老師是怎么讀的？

3、能像老師一樣讀讀嗎？一邊讀一遍想：文中誰在做操了？ 生：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生。（貼4圖，讓學(xué)生讀出節(jié)奏）

四、理解兒歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩

⑴ 指名讀小節(jié)。小露珠怎么樣，在哪兒做操？你來讀讀？ ⑵ 板書：滾來滾去，在綠葉上做操。提問：它為什么是滾來滾去呢？（課件出示小露珠做操的圖片，小露珠可愛調(diào)皮，我們用可愛調(diào)皮的語氣讀一讀）

⑶（自讀-指名讀-女生讀）指導(dǎo)有感情朗讀。讀出小露珠的圓潤、美麗。

⑷ 再看看這個“葉”字，你覺得可以怎樣記住這個字呢？（生：“口”就像一片葉子，“十”就像樹枝。）

⑸ 老師在田字格板書“葉”并指導(dǎo)書寫。（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）范寫 生書空 生寫 再寫一個

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

⑴ 指名讀小節(jié)。小鳥兒怎么樣，在哪兒做操？誰來讀讀？ ⑵ 板書：跳。提問：它為什么是跳來跳去呢？我們平常說小鳥兒不是飛來飛去嗎？那你說他們跳來跳去干什么呢？（課件出示小鳥兒做操的圖片，小鳥兒多快樂，我們用快樂的語氣讀一讀）⑶（指名讀-互讀）指導(dǎo)有感情朗讀。讀出小鳥兒的快樂。

3、第三小節(jié)：

⑴ 指名讀小節(jié)。小蜜蜂怎么樣，在哪兒做操？誰來讀讀？ ⑵ 板書：飛。提問：小蜜蜂飛來飛去干什么呢？（課件出示小蜜蜂做操的圖片，小鳥多么勤勞，我們讀出小蜜蜂的勤勞。）

⑶ 指導(dǎo)有感情朗讀。（自讀-指名讀-男生讀）讀出小蜜蜂的勤勞。⑷ 讓我們看看鳥兒是怎么飛的（出示圖）再看看“飛”你發(fā)現(xiàn)了什么？（“橫斜鉤”好比鳥兒的頭和身子，“撇點”好比鳥兒的翅膀）愿意記住這個飛字嗎？范寫 生書空 生寫 再寫一個 范寫 生書空 生寫 再寫一個

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴ 指名讀。小學(xué)生怎么樣，在哪兒做操？誰來讀讀？ ⑵ 板書：跑。小學(xué)生做操時是什么心情呢

⑶（指名讀-齊讀）指導(dǎo)有感情朗讀。讀出小學(xué)生的高興。同學(xué)們，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？（綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下）大家看一看他們是怎樣做操的？（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）你還能說出幾個“（）來（）去”的詞嗎？（走來走去、說來說去、游來游去、眉來眼去、翻來覆去）

5、仿寫兒童詩

孩子們還有好多的小精靈也想來呢！你能按照書上誰怎么樣，在哪兒做操。這樣的句式把他么讓你請出來嗎？四人小組互相說一說 出示句式：（），起得早，（）來（）去，在（）做操。

（小魚兒，起得早，游來游去，在水里做操；小青蛙，起得早，跳來跳去，在荷葉上做操；小汽車，起得早，跑來跑去，在公路上做操；小螞蟻，起得早，爬來爬去，在大樹下做操??）五．拓展閱讀 看下面的兒歌，讀一讀。

（一）tàiyánɡɡōnɡɡōnɡzǎozǎoqǐ

jiàoxǐnɡxiǎojīwūwūtí太陽公公早早起，叫醒小雞嗚嗚啼。叫醒每個小朋友，大家一塊跑步去。

（二）tāpàdìdìshuìlǎnjiàodàjiāyíkuàipǎobùqùjiàoxǐnɡm(xù)ěiɡexiǎop?nɡyǒutàiyánɡɡōnɡɡōnɡqǐdezǎo太陽公公起的早，它怕弟弟睡懶覺。

páshànɡchuānɡkǒuqiáoyìqiáo

dìdìzhanɡzàizu?zǎocāo爬上窗口瞧一瞧，弟弟正在做早操。

（三）zǎoch?nqǐláikōnɡqìhǎotītītuǐwānwānyāo早晨起來空氣好，小朋友們做早操。

tiāntiānduànliànshēntǐhǎo

xiǎop?nɡyǒumenzu?zǎocāo踢踢腿彎彎腰，天天鍛煉身體好。

板書：

早 操

圖① 滾 綠葉（圖片）圖② 跳 樹枝（圖片）圖③ 飛 花朵（圖片）圖④ 跑 操場（圖片）

第二篇：一年級《早操》教學(xué)設(shè)計

一年級《早操》教學(xué)設(shè)計

一年級《早操》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

借助拼音熟讀課文，學(xué)習(xí)7個生字，會寫4個。

正確流利有感情朗讀兒歌。

通過學(xué)習(xí)，理解兒歌內(nèi)容，養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：

目標(biāo)1、2；體會詩歌中語言文字的恰當(dāng)運用。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

1.配音早上圖片展示。在這樣一個美好的早晨，你最想做什么？

2.出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“早”“操”兩個生字。

3.指導(dǎo)讀課題。齊讀課題。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1．師范讀課文。生聽讀識字。

2．自讀，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3.檢查自讀情況。指名讀。評價。

4．識字游戲大戰(zhàn)，多種形式認(rèn)讀生字。同桌考，小老師教讀，開火車讀。

三、再讀兒歌，理解內(nèi)容。

1.生字寶寶回到課文里了，請孩子們再讀課文，邊讀邊想，課文告訴我們，在這美麗的早晨，誰來做早操了？

2．指名匯報。（貼圖）

3.他們都在哪兒做操？同桌同學(xué)一起去讀讀課文，找一找。

畫（綠葉、樹枝、花朵、陽光）

4．那他們是怎樣做操的？你知道嗎？

（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）故意貼錯。怎么不對呀?。▽W(xué)生自由回答，解釋。）

5.師小結(jié)：哦，我明白了，原來小露珠時圓的，它就滾來滾去，小鳥兒喜歡在樹枝上跳來跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飛來飛去，我們小學(xué)生當(dāng)然就用腳跑來跑去了?？磥?，我們在說話表達(dá)時，只有準(zhǔn)確用好詞語，才不會鬧笑話。

6.指導(dǎo)讀詞，讀出不同的味來。

7.加上動作表演讀詞。

四、美讀兒歌，升華拓展。

1．在這四個小精靈里，你最喜歡誰？喜歡誰就去讀寫他的那個小節(jié)，待會我們來開展朗讀比賽。

2．學(xué)生自由朗讀。

3．展示朗讀。指名讀，評一評。

4．讀得真美。孩子們，老師猜，陽光下的這群小學(xué)生里一定有咱們班的孩子吧！咦，早上被窩里可暖和了，你為什么這么早就起床了呀？

（一日之計在于晨。珍惜早晨的美好時光，積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。）

5.背誦、表演兒歌。

6．除了這些小精靈做早操外，一定還有你喜歡的小精靈也在做早操吧！誰來當(dāng)當(dāng)小詩人，像課文一樣，編幾句詩歌夸夸他們？

7．學(xué)生創(chuàng)作展示。

五、指導(dǎo)寫字 1．寫“早”字。

讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字。

第三篇：北師大一年級語文《大熊貓》教學(xué)設(shè)計

《大熊貓》教學(xué)設(shè)計

教材分析：本課是一篇說明文.通過學(xué)習(xí)課文,一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護(hù)動物的意識.同時課文中又安排了15 個要求能認(rèn)的字和8 個要求會寫的字.在教學(xué)時,老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起,使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性,掌握大熊貓的特征。學(xué)情分析： 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、教學(xué)生認(rèn)讀15 個生字，寫字8個。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地,仔細(xì)地觀察事物的能力。

4、通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,樹立保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點：

1、教學(xué)生認(rèn)讀15 個生字，寫字8個。

2、讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

教學(xué)難點：有順序地說出大熊貓的外形特點，并且使學(xué)生樹立保護(hù)動物的意識。

教具準(zhǔn)備：教師：大熊貓錄相、圖片資料、大熊貓帽子、生字卡片。

學(xué)生：水彩筆、查找有關(guān)大熊貓的資料。教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子?！辈虏滤钦l？

生：大熊貓

2、出示大熊貓的圖片。

二、新授

導(dǎo)入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非?？蓯郏裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)課文《大熊貓》，板書課題。

（一）朗讀課文,認(rèn)識生字。

1、初讀課文,感知課文內(nèi)容。剛才看了大熊貓的圖片,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29 頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認(rèn)識的字,你該怎么辦呢?

生:請拼音朋友幫忙，請老師或者小朋友幫忙，在生字表中找一找.猜一猜等方式。

師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀課文。

（1）、出示讀書要求。

（不會讀的生字，可以借助拼音來讀，或者請老師或同桌來幫忙。標(biāo)出課文的自然段）

（2）、學(xué)生自由朗讀，師巡視并給及幫助。

2、再讀課文，認(rèn)識生字。

師：同學(xué)剛才讀的真棒，同學(xué)之間幫助真默契，老師也想?yún)⑴c進(jìn)來與你們一起讀一讀大熊貓可愛的樣子，行嗎？（1）教師范讀課文。（2）出示生字詞。

師：老師剛才在讀課文的時候遇到了很多陌生的詞語，誰來幫助老師來認(rèn)一認(rèn)。

①、開火車認(rèn)讀。

師：同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)的真棒，下面老師把拼音去除，誰再來認(rèn)一認(rèn)。

②、指名認(rèn)讀，其他同學(xué)跟讀。

③、詞語回歸到句子里，指名朗讀。

④、小老師教生字。

出示難認(rèn)的生字，請小老師用自己的方法來幫助同學(xué)識字。師：同學(xué)們，謝謝你們給老師的幫助，希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)中還是生活中都能相互協(xié)助，這樣再困難的事都難不倒你。

（3）朗讀匯報。咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學(xué)生聽后進(jìn)行評價，選出優(yōu)勝者。

（為了鼓勵孩子熱愛朗讀，朗讀優(yōu)勝者著可以佩戴大熊貓帽子）

三、游戲識字。

1、大熊貓找竹子。

（出示詞語，每讀對一個詞語，大熊貓就可以找到一根竹子）

2、反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉“黑”字）瘦（舉“胖”字）長（舉“短”字）

四、課文小結(jié)。

同學(xué)們大熊貓是我們國家的國寶，不但中國人喜歡，而且全世界人民都很喜歡它，它不但樣子可愛，還有很特別生活習(xí)慣，下節(jié)課讓我們再來一起了解它吧。

五、作業(yè)布置

1、有感情的朗讀課文。

2、在爸爸媽媽的幫助下查找關(guān)于課文以外有關(guān)大熊貓的其他資料。板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)過程

一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)生字。熊貓識字

（小熊貓眼前有很多的生字寶寶，可是糊涂的小熊貓把他們記混了，熊貓爸爸和媽媽很著急，他想請同學(xué)們來幫忙教一教小熊貓）

二、授新

1、有感情的讀課文，感知課文內(nèi)容。

（1）指名范讀課文。師:大熊貓這么可愛,你能準(zhǔn)確說出他長得什么樣子嗎? 指明讀第二自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考問題,然后交流。

①、同桌間說一說大熊貓的樣子。

②、指名起來介紹大熊的樣子。

(2)師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習(xí)性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的? 自己讀第三自然段,然后交流。師:大熊貓說:“小朋友們這是課文中作者對我的外形特征和生活習(xí)性給大家介紹的，你還知道我的哪些方面呢？

2、小組合作,拓展思維

1、大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料(照片、書上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識),都帶來了嗎?

2、請大家四人一組互相討論,交流一下。

3、小組代表介紹交流成果.你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子,通過自己的努力,學(xué)到了那么多課外知識, 老師真為你們高興!

三、指導(dǎo)寫字

1．找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學(xué)生自由觀察）2．小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？（學(xué)生小組討論。）

3．看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進(jìn)行書空練習(xí)。（學(xué)生說難字，教師范寫，學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。）

4．在《小學(xué)生寫字中》把生字先描紅一個，然后在寫一個。（學(xué)生書快的學(xué)生可以多些幾個。）5．評一評：看誰寫的最好？

四、動手操作,加深印象.大熊貓是我們國家的”國寶",它那么可愛,小朋友們應(yīng)該怎樣做呢?(保護(hù)它,不傷害它.)最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!

第四篇：北師大一年級語文《大熊貓》教學(xué)設(shè)計

《大熊貓》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地,仔細(xì)地觀察事物的能力。

情感價值觀：

通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,樹立保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

教學(xué)難點：有順序地說出大熊貓的外形特點，并且使學(xué)生樹立保護(hù)動物的意識。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)課時：2課時

第二課時

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子?！辈虏滤钦l？

生：大熊貓

2、出示大熊貓的圖片。

二、檢查復(fù)習(xí)

出示生詞，讀準(zhǔn)字音。

三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情朗讀課文。

1、齊讀課文，想一想大熊貓長得什么樣子？

2、你知道嗎：大熊貓平時都是怎樣生活的？它喜歡干什么？請大家自讀課文第3自然段，找出相關(guān)的句子并畫上橫線讀一讀。

3、教師巡視并指導(dǎo)。

4、訂正。

5、大熊貓的什么地方最令你喜歡？（出示圖片）

四、小結(jié)

大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠(yuǎn)的朋友，咱們要熱愛它、保護(hù)它、珍惜它！

五、作業(yè)。

1、我會描：描一描大熊貓的樣子。

2、我會讀：回家讀一篇關(guān)于大熊貓的文章。

板書設(shè)計：

大熊貓

樣子： 很可愛

小時候： 很活潑

長大后: 愛睡覺

最愛吃： 竹葉、竹筍 保護(hù)動物

本課是一篇說明文.通過學(xué)習(xí)課文,一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護(hù)動物的意識.同時課文中又安排了10 個要求能認(rèn)的字和8 個要求會寫的字.在教學(xué)時,老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起,使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性,掌握大熊貓的特征。

第五篇：小學(xué)一年級語文《早操》教學(xué)反思

3篇小學(xué)一年級語文《早操》教學(xué)反思

小學(xué)一年級語文《早操》教學(xué)反思一

《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：啟發(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。

結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，我在教學(xué)設(shè)計時努力做到以下幾點：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與

興趣是的老師。尤其低年級的學(xué)生注意力特別容易分散。老師就需要通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

1、導(dǎo)入新課時，我首先采用談話的方式與學(xué)生交流：今天上課與以往有什么不同?你們打算怎樣表現(xiàn)呢?當(dāng)學(xué)生紛紛表示要專心聽講，積極反言時，我以獎勵的方式播放了與本首兒歌緊密相關(guān)的一首歌曲《健康歌》，學(xué)生一邊感受著歌曲那歡快的節(jié)奏，一邊從歌詞中初步感受到早起鍛煉才能擁有健康的身體。

2、在識字教學(xué)過程中，結(jié)合兒童的認(rèn)知特點和《早操》篇幅簡短的特點，采用聽讀的方法學(xué)習(xí)文中的生字比較快捷。學(xué)生聽力強，記憶力強，很快能背下我們重點學(xué)的第四節(jié)。在此基礎(chǔ)上我逐步縮小語境，由句到詞，又由詞到字，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會與生字見面，學(xué)生很快地熟識了要求會認(rèn)的生字。這之后，我又把生字請出來，制成生字卡片，以兒歌對答的方式進(jìn)行鞏固識字教學(xué)。出示一個生字：這是誰?這是起。什么起?起來的起。

3、在重點學(xué)習(xí)最后一節(jié)兒歌時，為了激發(fā)學(xué)生反復(fù)閱讀兒歌的興趣，我質(zhì)疑：小學(xué)生為什么早起做操呢?在啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生說出了很多早起做操的好處。于是我說：看來，這句話可真有意義，很珍貴，把它作為禮物，你最想送給誰?咦，兒歌里的一句話還可以作為禮物，學(xué)生感到新鮮，興趣也就上來了，在學(xué)生把這句話當(dāng)作禮物互贈的過程中，他們興趣濃厚，熱情高漲，既復(fù)習(xí)鞏固了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了語感，為后面的仿說做了一定的鋪墊。

4、在朗讀訓(xùn)練中，戴上頭飾分角色朗讀，設(shè)計動作表演讀等都很大程度的激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、充分朗讀，讀中感悟

朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中必不可少的一項語言訓(xùn)練。它既是手段又是目的。讀，可以幫助學(xué)生理解語言，讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，讀還可以把學(xué)生帶入課文的情境，展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。

在帶著學(xué)生品讀兒歌前三節(jié)時，因為結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容也較淺顯，無需過多的講解，我便采用了多種形式的讀，以讀代講：老師范讀、生自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀、師生接讀、分角色讀、表演讀等，讓學(xué)生在讀中理解，讀中生情，讀中感悟。

當(dāng)然，朗讀還要注意有一定的層次性。每讀一遍要達(dá)到一個什么目的，讀出一個怎樣的效果。作為老師要心中有數(shù)。最初我請學(xué)生自由讀兒歌時，只要求能看拼音讀準(zhǔn)，讀通就可以了。接著，指名讀，老師適時指正，播放課文錄音后，再次指名讀時，要求學(xué)生做到讀得有感情。然后，師生接讀則意在幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容及實現(xiàn)語言材料的積累。最后分角色讀和表演讀則讓學(xué)生親歷其境，充分感受角色的思想感情，體會角色的內(nèi)心世界。從而產(chǎn)生熱愛生活，親近自然的美好情感。

三、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)

教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去?；谶@個理論指導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)完兒歌，我有設(shè)計學(xué)生模仿《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說。因為考慮到是一年級學(xué)生太小，知識有限，又因為第一次接觸這種訓(xùn)練，所以我是格外小心，盡可能得做到循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)，在前面很多環(huán)節(jié)中都做了一定的鋪墊。

學(xué)習(xí)第四節(jié)時，安排學(xué)生將這句話作為禮物互相贈送，送給誰就將文中的人稱換成同學(xué)的名字。學(xué)習(xí)第一、二、三節(jié)時多種形式的朗讀也是意在培養(yǎng)學(xué)生感受兒歌的韻律，語感，積累一定的語言材料

學(xué)完兒歌后通過連線題的方式回顧兒歌里描寫的小精靈和小學(xué)生是怎樣做操的，體會其中動詞的精妙和趣味，并嘗試仿說詞語。

最后在一段舒緩優(yōu)美的《清晨》樂曲中為自己喜歡的小精靈編兒歌。

結(jié)果，學(xué)生把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語，通過兒歌的形式表達(dá)了出來，是很有意義的仿寫練習(xí)。

語文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。課中有一些不足之處，比如：課堂上有時沒有仔細(xì)聆聽學(xué)生的回答，不能快速揣摩學(xué)生想要表達(dá)的意思。在仿說時，一名學(xué)生為天鵝編兒歌：小天鵝，起得早，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在湖面上做操。當(dāng)時我誤以為撞來撞去，否定了她的說法。當(dāng)然還有很多不足之處，正所謂*者迷，希望各位老師提出寶貴意見和建議。我在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，使自己的課堂教學(xué)變得更扎實，更有效。

四、認(rèn)真反思，收獲精彩

引用于永正老師的一段話：反思吧，記下來吧，這樣，無論成功和失誤都是收獲。寫教學(xué)反思實際上是對自己的備課及實施的總結(jié)。認(rèn)真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師，但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師。讓我們在不斷反思中收獲精彩。

小學(xué)一年級語文《早操》教學(xué)反思二

《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學(xué)生帶入充滿生機(jī)活力的清晨。今天我按照引一引、認(rèn)一認(rèn)、寫一寫、讀一讀、想一想、說一說的教學(xué)流程教學(xué)了這一課?，F(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)反思如下：

一、本節(jié)課的成功所在1、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念。

本節(jié)課中，我讓學(xué)生自主合作識字讀文，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，在成功體驗中感受學(xué)習(xí)的樂趣。拼音是學(xué)生獨立識字的拐杖，因此在認(rèn)讀字詞前先讓他們分組復(fù)習(xí)拼音，再由拼音帶出字詞，如此音形結(jié)合，使學(xué)生對字的認(rèn)知更加印象深刻。

2、引發(fā)想象，培養(yǎng)能力。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)完《早操》后，我問學(xué)生：還有哪些小精靈早上也在做早操?是怎么做的?孩子們的智慧之窗一下子被打開了：

戴婷：小白兔，起得早，蹦來蹦去，在陽光下做操。

微紅：小烏龜，起得早，爬來爬去，在海灘上做操。

小雪：小花貓，起得早，在院子里做操。小魚兒，起得早，游來游去，在魚缸里做操。

永康：小老虎，起得早，走來走去，在森林里做操。

……

這次仿寫，不僅鍛煉了學(xué)生的語文表達(dá)能力，也讓自己更加明白：教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)該讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。

二、不足之處

1、檢測生字、詞語、句子的掌握情況時要注意“跳讀”。因為在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的兒歌較為短小，生字較少，孩子的機(jī)械記憶力又特別強，到后來他們完全能按照課文的順序把生字或者詞語背誦下來。把生字從課文中單拿出來的時候，有的學(xué)生就不認(rèn)識了。這就要求我們要創(chuàng)設(shè)新的語言環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固識字，做到真正地認(rèn)識，而非機(jī)械地記憶。使他們既能單獨認(rèn)識，回到文中、句中也認(rèn)識。

2、應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

首先，朗讀的訓(xùn)練，是一個長期訓(xùn)練的過程，很多孩子在反復(fù)朗讀之后，在那哇哇背誦，以為越是大聲表明讀得越好。這時就要讓孩子知道，朗讀時聲音要響亮，但不是喊不是叫，也不是聲音低得聽不見。在這一階段，應(yīng)當(dāng)避免孩子容易出現(xiàn)的“頓讀和唱讀”現(xiàn)象，由于課文是兒歌的形式，可以適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生朗讀的節(jié)奏。這就需要發(fā)揮范讀的功效了。

其次，應(yīng)注意對學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。除了老師說的話之外，對于同伴的回答和說話也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、安靜地傾聽，這是對別人的尊重，也是一個獲得更多知識的好渠道。

再次，寫字習(xí)慣的培養(yǎng)也不容忽視，要時刻教導(dǎo)學(xué)生不要急著下筆，在下筆前要先學(xué)會觀察，在一定的觀察分析之后才開始落筆，書寫時要時刻注意“一拳一尺一寸”的口訣，這就需要老師不斷地提醒，因為這些方面都是很容易被孩子忽略的。

總之，在這節(jié)課的設(shè)計上，我力求通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練中提高。但在實際授課中還存在著很多不足，我會在今后的語文教學(xué)中繼續(xù)努力、改進(jìn)!

小學(xué)一年級語文《早操》教學(xué)反思三

《早操》是我們年級語文組上選定的同課異構(gòu)的課文。我在設(shè)計這篇韻文的教學(xué)思路時充分挖掘韻文的童趣，考慮學(xué)情，同時吸取其他老師的經(jīng)驗，把學(xué)生帶入了一個生氣盎然的清晨。我的教學(xué)思路是：首先是從孩子們熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入，太陽公公當(dāng)空照，它把大地瞧一瞧，太陽公公可能看到了什么，從而引出課題“早操”。接著讓孩子們自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找都有哪些小精靈，孩子們說一個小精靈，全班就隆重請出它，老師把圖貼在黑板上。這個環(huán)節(jié)是孩子們從圖畫初步感受這首兒歌的情景。接下來的步驟是老師范讀，找到小精靈們在哪里做操，然后同桌共用一本書找到小精靈們是怎樣做操，老師打亂詞語順序，通過游戲讓孩子把詞寶寶送回家。接著從詞到字，逐個擊破，通過自讀、變成各種花樣來讀字，目的就是讓孩子熟認(rèn)每個字。在初步感受課文的基礎(chǔ)上，老師以指導(dǎo)朗讀為契機(jī)，在教會孩子如何讀好每一個小節(jié)的同時，間接讓孩子明白了兒歌的含義及蘊含的感情。老師重點指導(dǎo)：滾來滾去，跳來跳去，飛來飛去，跑來跑去單獨怎么讀，放到句子中又怎么讀。

整個教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，孩子們學(xué)得也非常投入和開心。這篇課文要求認(rèn)識和寫的生字并不多，一共七個，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)并不重。但如果僅限于達(dá)到認(rèn)識幾個字的知識目標(biāo)而忽略了能力的訓(xùn)練和情感價值的熏陶是不值得的。每一堂課應(yīng)該效率化?！对绮佟肥欠浅Ｓ型さ恼n文，可以讓學(xué)生接受美的熏陶和進(jìn)行想象說話的能力訓(xùn)練。但要靠孩子們從字面意義出發(fā)來理解課文傳達(dá)的這樣一個美麗的清晨是比較困難的。所以，一開始就安排了觀看《上學(xué)歌》的視頻，設(shè)計意圖是從圖畫入手營造一種美好的清晨景象，讓孩子入情入境，這也符合孩子的年齡和心理特點。課堂一開始就把學(xué)生牢牢吸引住了，孩子接下來就很愿意跟著老師完成下面的教學(xué)活動。所以興趣是的老師，如何激發(fā)學(xué)生的興趣是教師必須考慮的問題。在指導(dǎo)朗讀時，調(diào)用孩子已有的經(jīng)驗，體會小精靈的調(diào)皮、可愛，讓孩子自己來讀出感覺。由于前面朗讀到位，在拓展練習(xí)說話時孩子們才能展開想象的翅膀，說出各種各樣的其他小精靈，如：

小魚兒，起得早，游來游去，在水里做操。

小青蛙，起得早，跳來跳去，在荷葉上做操。

從孩子們的回答中，尤其是最后一個句子，我們可以看出，這堂課孩子的思維非常開闊，語言表達(dá)也非常有條理和優(yōu)美，達(dá)到了訓(xùn)練想象和說話的能力。

最后是寫字環(huán)節(jié)，孩子們在書寫“早”字的時候，因為簡單所以孩子都會寫，在指導(dǎo)寫的時候，強調(diào)字的結(jié)構(gòu)和筆順。在給字寶寶找朋友的時候，可以看出孩子們的詞匯量還是比較豐富的?？赡苁且驗楹⒆颖容^緊張，整堂課孩子不是很活躍，說話聲音也比較小。教師的情感調(diào)度還有待加強。