第一篇：《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。滲透性識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、能說(shuō)幾個(gè)“（）來(lái)（）去”的詞；能模仿課文作詩(shī)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

4、借助拼音讀熟、讀懂韻文。體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然的情感。教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀韻文，能模仿課文作詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、圖片。

一、課前復(fù)習(xí)韻母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、?span lang=“EN-US”>e、er。

二、激趣導(dǎo)入，引入課題。

師：“早上，太陽(yáng)公公醒來(lái)了，它從山頂探出腦袋朝下面大聲喊：‘孩子們，快起床跟爺爺做早操啰！’同學(xué)們，你們想知道到底是誰(shuí)在做操，他們是怎樣做操的嗎？那我們就去看看吧。“（板書(shū)課題，齊讀課題）（題目中識(shí)字，學(xué)生感興趣，又分散了識(shí)字的難度，）

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖。

1、師：“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本59頁(yè)、60頁(yè)看看圖上有誰(shuí)起得早？” 學(xué)生觀察圖畫(huà)，全班交流。

(根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，從美麗的畫(huà)面入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。再質(zhì)疑問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生迫切想知道答案的心情來(lái)引入兒歌。)

四、學(xué)習(xí)課文

1、師范讀，生聽(tīng)讀。

2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生。

（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)識(shí)字的方法。讓學(xué)生自主識(shí)字給學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。）

3、再讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去”。

全班交流，師板書(shū)：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去。指名讀、齊讀。

4、三讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“綠葉、樹(shù)枝、花朵、陽(yáng)光”。

5、學(xué)生看板書(shū)再讀課文。

6、學(xué)習(xí)句式（）來(lái)（）去。

A、師：‘同學(xué)們仔細(xì)看看這“跳來(lái)跳去”“滾來(lái)滾去”“飛來(lái)飛去”“跑來(lái)跑去”說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。

B、師：“我們來(lái)做個(gè)游戲，現(xiàn)在你們就是可愛(ài)的小精靈。我說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，你們就用你們的動(dòng)作比出來(lái)，看誰(shuí)的動(dòng)作美。

（借助游戲的方式，學(xué)生很感興趣，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)張弛有序，讓學(xué)生肢體和大腦得以放松，讓課堂變得活躍輕松。）

C、師：“你還能說(shuō)出幾個(gè)‘（）來(lái)（）去’的詞嗎？（朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的語(yǔ)言訓(xùn)練，它既有利于理解語(yǔ)言，又有助于培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)多層次多形式的朗讀，把學(xué)生帶入課文境界，在讀中展開(kāi)豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。）

五、拓展

1、這些小精靈多可愛(ài)呀！太陽(yáng)公公還發(fā)現(xiàn)了許多小精靈在做早操，還有哪些小精靈早上也在做早操？是怎么做的？

2、師：瞧??太陽(yáng)公公把它們都請(qǐng)到教室了。能模仿課文為它們做首詩(shī)嗎？(生作詩(shī))

（讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來(lái)，這樣也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）

六、利用韻語(yǔ)滲透“字理”識(shí)記字形。

1、師隨機(jī)出示：（綠葉 樹(shù)枝 花朵 陽(yáng)光）[邊出示邊讓學(xué)生讀]

師：“看來(lái)呀，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)，可這些詞寶寶都迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助他們，把他們送回家（出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，生貼卡片）（適機(jī)評(píng)價(jià)）

2、學(xué)習(xí)：早、去、起、葉、操、飛、光。

五、小結(jié)。

希望同學(xué)們像這些小精靈們一樣珍惜早上的美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)、好好鍛煉?；丶野涯阍谡n堂上編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)：

小露珠

滾來(lái)滾去

樹(shù)葉上

小鳥(niǎo)兒

起得早 跳來(lái)跳去

樹(shù)枝上

小蜜蜂

飛來(lái)飛去

花朵上

小學(xué)生

跑來(lái)跑去

陽(yáng)光下

第二篇：《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近自然的情感。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字的方法學(xué)習(xí)生字。

3、學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫(huà)筆順。

4、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)詩(shī)歌訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，仿寫(xiě)小詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、老師聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子可能干了，在短短的兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少的字寶寶了，是嗎？那今天老師可要考考大家了。

（板書(shū)：日）這是什么字？這個(gè)字表示什么？（太陽(yáng)）

（板書(shū)：旦）生讀。天剛剛亮，太陽(yáng)緊貼著地面，還對(duì)大地依依不舍呢，這個(gè)“旦”就是指太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候。

那么旦字再加一豎就是指太陽(yáng)離開(kāi)地面了（板書(shū)：早）

2、抽生讀：早。

注意這個(gè)“早”是平舌音（板書(shū)：zǎo）誰(shuí)能拼？全班拼

3、早上的時(shí)候，我們都會(huì)做些什么呢？

（板書(shū)：操 邊板書(shū)邊提醒：做操要用手做，所以是個(gè)——提手旁）（板書(shū)： cao）操也是平舌音，誰(shuí)能拼？全班拼讀

4、哪個(gè)能干的孩子能準(zhǔn)確的讀出課題？

二、初讀課文

1、早上，太陽(yáng)公公醒來(lái)了，他從山頂探出了半個(gè)腦袋朝下面大聲的喊：孩子們，快起床了跟爺爺做早操了。這時(shí)許多小精靈都趕快爬起來(lái)跟太陽(yáng)公公一起做早操了，你瞧他們都躲在課文里了，愿意把他們找出來(lái)嗎？

2、自己小聲的讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？(問(wèn)問(wèn)同學(xué)，老師，拼拼音)（自讀過(guò)程中表?yè)P(yáng)借助拼音認(rèn)字的孩子）

3、檢查自讀情況：

（1）誰(shuí)能讀好第一句話，其余的孩子聽(tīng)聽(tīng)穿紅衣服的字寶寶她讀準(zhǔn)沒(méi)有？（認(rèn)識(shí)生字：起、去、葉）（提醒“去”的韻母，“葉”整體認(rèn)讀）把這些字寶寶放入課文中你還能讀好嗎？齊讀

（2）誰(shuí)能讀好第二句，同桌兩個(gè)孩子一起讀讀，注意讀準(zhǔn)字音。能讀好的孩子起立，一起來(lái)讀讀。

（3）還剩下了兩句話，我們男孩子和女孩子比比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)。（分男女生讀）老師可要考考你們了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（分別出示：飛、光正音）這兩個(gè)字寶寶躲到句子里去了，你還能讀好嗎？齊讀3、4句

三、讀通順

1、老師看到孩子讀得那么好，也想讀讀好嗎？老師讀到哪兒你的小手就指到哪里，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？

2、能像老師一樣讀讀嗎？（讓學(xué)生讀出節(jié)奏）

四、理解課文

1、孩子們都有哪些小精靈在做早操??？（生說(shuō)，師板書(shū)“小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生”）

2、和他們輕輕地打打招呼吧！（齊讀：小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生）

3、你最喜歡的哪位小精靈就讀一讀描寫(xiě)他的句子，想一想他是怎么做操的，在哪兒做操呢！

4、誰(shuí)喜歡小露珠（抽讀一小節(jié)）小露珠是怎么做操的？（出示詞語(yǔ)：滾來(lái)滾去）你能用手做做動(dòng)作嗎？老師好像看見(jiàn)了一滴可愛(ài)的小露珠正在滾來(lái)滾去呢。誰(shuí)還想讀一讀？老師感受到了你滾得特別高興。

那小露珠是在哪兒滾來(lái)滾去呢？想親眼看看這美麗的綠葉嗎？（出示課件“綠葉圖片）看看圖片再看看這個(gè)“葉”字，你覺(jué)得可以怎樣記住這個(gè)字呢？（生：“口”就像一片葉子，“十”就像樹(shù)枝。）小露珠就是在這些美麗的綠葉上做操，你們瞧——出示課件（師：早晨天剛剛亮，調(diào)皮可愛(ài)的小露珠就在綠葉上滾過(guò)滾去做著早操呢）。如果你是這滴小露珠你會(huì)覺(jué)得怎樣？（高興）那你就是那滴高興的小露珠，來(lái)讀讀吧！（舒服）那你能帶著這種感受讀讀嗎？

5、小鳥(niǎo)兒是怎么做操的？喜歡小鳥(niǎo)兒的孩子來(lái)讀一讀。（跳來(lái)跳去）做做動(dòng)作好嗎？真是一只活潑的小鳥(niǎo)的啊，誰(shuí)還想來(lái)讀。那小鳥(niǎo)兒跳來(lái)跳去在哪兒做操??？（齊讀：樹(shù)枝）（課件）你聽(tīng)，小鳥(niǎo)兒一邊唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，一邊有節(jié)奏地跳來(lái)跳去在樹(shù)枝上做操呢！女孩子們?cè)敢鈦?lái)當(dāng)這只快樂(lè)的小鳥(niǎo)呢？

6、小蜜蜂怎么做操的？

一、二大組的孩子讀一讀（出示：飛來(lái)飛去）小蜜蜂會(huì)飛，小鳥(niǎo)兒也會(huì)飛，讓我們看看鳥(niǎo)兒是怎么飛的（出示圖）再看看“飛”你發(fā)現(xiàn)了什么？（“橫斜鉤”好比鳥(niǎo)兒的頭和身子，“撇點(diǎn)”好比鳥(niǎo)兒的翅膀）愿意記住這個(gè)飛字嗎？（書(shū)空）清晨，小蜜蜂呼吸著新鮮的空氣，聞著淡淡的花香開(kāi)始做早操了，誰(shuí)愿意當(dāng)一只快樂(lè)的小蜜蜂嗎？愿意讀的孩子，我們一起來(lái)讀讀

7、小學(xué)生怎么做操的？

三、四大組的孩子讀一讀（出示：跑來(lái)跑去）在哪兒做操啊？。小動(dòng)物都出來(lái)做操了，我們小學(xué)生能落后嗎？趕快讓我們也快樂(lè)地跑來(lái)跑去在陽(yáng)光下做操。齊讀句子。

8、小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂邀請(qǐng)我們?nèi)嗪⒆右黄饋?lái)做早操了，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中美美地讀一讀這首兒歌吧！

9、孩子們讀得太美了，能關(guān)上書(shū)看著老師的板書(shū)再讀讀嗎？

10、真能干！現(xiàn)在你們已經(jīng)成了小露珠、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒了，能再加上動(dòng)作再美美的讀讀嗎？表演給聽(tīng)課的老師看看吧！（生起立，向后轉(zhuǎn)）

四、拓展延伸

1、這時(shí)，太陽(yáng)公公悄悄的告訴老師一個(gè)秘密，想知道嗎？太陽(yáng)公公說(shuō)他還發(fā)現(xiàn)了許多小精靈也在做早操，太陽(yáng)公公把兩位小精靈請(qǐng)到了我們教室來(lái)了，瞧，（師：出示蝴蝶，魚(yú)兒。）你能展開(kāi)想象按課文的格式再編一首兒歌好嗎？ 出示句式：（），起得早，（）來(lái)（）去，在（）做操。

2、除了他們，你想想還會(huì)有哪些小精靈也在做早操呢，為你喜歡的小精靈也編一首兒歌好嗎？（同桌討論討論）

五、認(rèn)讀生詞

1、孩子們你們太能干，現(xiàn)在已經(jīng)變成了一位位的小詩(shī)人了，詞語(yǔ)寶寶可激動(dòng)了，要和你們做朋友呢，你們能叫出他們的名字嗎？（出示：詞語(yǔ)）齊讀

2、詞語(yǔ)搭配練習(xí)：可是有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶卻找不到他們的朋友了，你們能幫幫他們嗎？

2、字寶寶也搶著來(lái)和你們做朋友了，愿意嗎？那讓我們帶著它們開(kāi)開(kāi)火車(chē)吧！

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）學(xué)寫(xiě)“早、葉”

1、可是有兩個(gè)字寶寶說(shuō)，要和我們交朋友還必須完成一項(xiàng)任務(wù)呢！

2、（出示：早、葉）這兩個(gè)字有什么相同的地方??？這兩個(gè)“十”有什么不同呢？（1、位置不同：一個(gè)在下面，一個(gè)在右邊）（2、正因?yàn)槲恢貌煌詫?xiě)法不同：“十”字做底的時(shí)候，它就把手伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的拖住上面的日，“十”寫(xiě)在左邊的時(shí)候它就把手縮了回來(lái)）

3、學(xué)生描紅

4、學(xué)生在拼音本上各寫(xiě)一個(gè)

5、反饋寫(xiě)字情況（找一本寫(xiě)的好的和一本差的）（1）誰(shuí)寫(xiě)的好？（2）誰(shuí)來(lái)幫幫她（3）再寫(xiě)一個(gè)

（二）學(xué)寫(xiě)“飛、光”

1、“飛”的橫斜鉤和“光”的最后一筆豎彎鉤，哪個(gè)“彎”的更大一些？。

2、在看看“飛”的“橫斜鉤”是寫(xiě)在哪兒的？“光”呢，中間的橫一定要在橫中線上，是“先中間后兩邊”，最后一筆的豎彎鉤也要貼著下面的豎中線。

七、板書(shū)

早操

小露珠 滾來(lái)滾去 綠葉上

小鳥(niǎo)兒 跳來(lái)跳去 樹(shù)枝上 小蜜蜂 飛來(lái)飛去 花朵上 小學(xué)生 跑來(lái)跑去 陽(yáng)光中

第三篇：早操教學(xué)設(shè)計(jì)

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇琴

一、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識(shí)字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書(shū)五個(gè)生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)： 培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。

三、教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂(lè)帶。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：以粘貼圖片式出現(xiàn)。

五、課時(shí)安排： 一課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入

1、孩子們，我們一起做做早操吧！

2、早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，看，我們剛認(rèn)識(shí)不久的韻母朋友也來(lái)做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀)開(kāi)雙軌火車(chē)送送它們。

二、初讀韻文，整體感知

1、喲，復(fù)韻母朋友跑進(jìn)出操的隊(duì)伍里了，哦，原來(lái)是一首優(yōu)美小兒歌（出示兒歌）大家說(shuō)，這首兒歌的名字叫什么？

2、平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，咱們孩子哪些好辦法/（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、自己看拼音……）

3、孩子們，請(qǐng)拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽(tīng)，讀對(duì)了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)幫幫他。

4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請(qǐng)位高手和你們比試比試，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)清字音呀。（聽(tīng)課文錄音）

5、指名讀，多形式朗讀。

三、快樂(lè)游戲，學(xué)詞認(rèn)字

（一）快樂(lè)學(xué)詞

1、陽(yáng)光下做操多精神啊，動(dòng)物寶寶也要出來(lái)做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊(duì)長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)名吧！

2、天氣冷了，老師給動(dòng)物們準(zhǔn)備的拼音帽子，誰(shuí)來(lái)幫老師發(fā)給小動(dòng)物們。

3、領(lǐng)讀。

(二)輕松識(shí)字

1、請(qǐng)選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說(shuō)個(gè)句子，行嗎？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了就跟讀。

2、聽(tīng)到你們讀得這么起勁，有些字寶寶忍不住跑出來(lái)想和你們交朋友，可是他們忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能幫它們戴上嗎？（出示拼音帽子和相應(yīng)的字寶寶：早、操、小、來(lái)、在、鳥(niǎo)、兒、跳、飛、學(xué)。）字寶寶最喜歡有準(zhǔn)備的孩子了！先把帽子上的拼音讀讀，看他們?cè)摯魃夏膫€(gè)字寶寶頭上？

四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感

1．剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試？想讀的都一起讀吧。

2、你們讀得真好聽(tīng)！在這美麗的早晨，誰(shuí)出來(lái)做操了？（貼圖片）

3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）

4．是怎樣做操的？課文是怎么說(shuō)的呀？能做做動(dòng)作嗎（讀詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去

貼）

5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來(lái)讀讀。

（第二節(jié)）誰(shuí)是小鳥(niǎo)，你來(lái)讀好嗎？男孩子一起讀。

（第三節(jié)）你是誰(shuí)呀？哦，小蜜蜂你也來(lái)讀吧，大家聽(tīng)聽(tīng)，他是不是很快樂(lè)。（第四節(jié)）小學(xué)生們，一起讀吧

6、小露珠、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生在做操，多開(kāi)心呀！孩子們，把快樂(lè)的心情盡情表現(xiàn)出來(lái)吧，一起讀。

7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動(dòng)作邊讀

8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎？（師生合作讀）

五、聯(lián)系生活，仿編拓展

在這美麗的早晨，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。（出示編兒歌，右邊配圖；小青蛙在荷葉上做操；小魚(yú)在水中做操；？）圖（1）師生合作說(shuō) 圖（2）自己說(shuō)說(shuō)

圖（3）小組討論討論吧。

六、總結(jié)全文，提出希望

這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛(ài)做操、愛(ài)鍛煉的好孩子。

第四篇：早操教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文，朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，滲透性識(shí)字（聽(tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字），能用字組詞。

3、初步了解上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。能準(zhǔn)確、工整地書(shū)寫(xiě)生字。

4、培養(yǎng)學(xué)生思維、想象與表達(dá)能力。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

1、采用拼讀的方法讀文、識(shí)字。

2、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)過(guò)程：

上次在韻母樂(lè)園里我們用智慧將灰太狼打敗了，為了表示感謝，羊村的小羊們都來(lái)到我們學(xué)?？葱∨笥褌兡?，呀，他們看見(jiàn)我們的好多小朋友正在做“早操”呢！

（一）、出課題：早 操，讀課題。（出示詞卡，拼讀）（早字書(shū)空，強(qiáng)調(diào)上下結(jié)構(gòu)。）（來(lái)我們一起拼一下，告訴小羊們，我們正在干嘛。）（懶羊羊告訴老師他記不住這個(gè)早字，小朋友們你有什么辦法幫幫他嗎？識(shí)字方法：舊字+ 舊字 日+十=早，日在上十在下，我們就說(shuō)這個(gè)早字啊，是上下結(jié)構(gòu)）你還知道哪些是上下結(jié)構(gòu)的字嗎？ 李、花、蘋(píng)

非常棒！咦，我們忙著跟懶羊羊說(shuō)話，其他小羊怎么不見(jiàn)了，呀，原來(lái)是紅太狼把他們抓走了，小朋友我們要去把他們救他們！

要救出它們可沒(méi)那么容易，我們必須完成任務(wù)，闖關(guān)成功才能就出來(lái)，老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)任務(wù)卡在我們的講桌旁，讓我要打開(kāi)看看！任務(wù)卡一：

小朋友們，想要救出美羊羊，你們的第一個(gè)任務(wù)就是要將以下出示的復(fù)韻母和整體音節(jié)讀準(zhǔn)確！

（二）、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，情景引入

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母： ai ei ui ao ou iu ie er 什么是整體認(rèn)讀音節(jié)？ 強(qiáng)調(diào)規(guī)則：不用拼，直接讀。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀音節(jié)整體：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue（你們真厲害！謝謝你們救了我。我知道紅太狼還抓了費(fèi)羊羊，救費(fèi)羊羊的任務(wù)卡就在教室的后面，你們快去救他吧）請(qǐng)一個(gè)小朋友摘下任務(wù)卡，讀出來(lái)。任務(wù)卡二：

小朋友，讀一讀語(yǔ)文書(shū)59頁(yè)的《早操》兒歌，要求每個(gè)字都要讀準(zhǔn)確?。?/p>

（二）、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音

1、自讀。用最合適的方法解決字音。（1分鐘）

2、聽(tīng)讀。（抽讀一個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）

3、師范讀。

4、齊讀。

小朋友，太感謝你們了，我看見(jiàn)紅太狼把任務(wù)卡放在了陽(yáng)臺(tái)的柜子上，據(jù)說(shuō)這一關(guān)非常難，你們要加油??！

任務(wù)三

智力大比拼，正確地回答三個(gè)問(wèn)題！回答正確，即闖關(guān)成功！

（三）、再讀小韻文，讀通句子

問(wèn)題

1、這首詩(shī)和我們以前學(xué)的《大?！芬粯臃至肆藥讉€(gè)小節(jié)，你們知道一共有幾節(jié)嗎？

4節(jié)（并且標(biāo)出來(lái)）

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

問(wèn)題二

2、誰(shuí)來(lái)做操？（貼圖）小露珠怎么樣做操？

出詞：滾來(lái)滾去 表演讀。在哪做操？（出詞）綠葉 再讀第二三四節(jié)。

再看看，還有人做操，他們做操的樣子都各不相同。1）小鳥(niǎo)兒做操什么樣的？出詞：跳來(lái)跳去 學(xué)樣子讀。

2）小蜜蜂做操什么樣的？出詞：飛來(lái)飛去 學(xué)樣子讀。記“飛”。3）小學(xué)生做操什么樣的？出詞：跑來(lái)跑去 學(xué)樣子讀。

問(wèn)題三，小朋友，你們會(huì)練習(xí)說(shuō)：——來(lái)——去 的句子嗎？試著仿說(shuō)，祝你們闖關(guān)成功！

仿說(shuō)： ___________ 起 得 早，______來(lái)______ 去，在_______________做 操。

任務(wù)卡四： 字寶寶們都藏了起來(lái)，請(qǐng)小朋友們把他們找出來(lái)，并讀出來(lái)。找到字寶寶請(qǐng)給他們“找一個(gè)朋友”！

（五）、游戲識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力

1、捉迷藏游戲。

2、“找朋友”游戲。

任務(wù)五：要想就出喜羊羊，要求大家動(dòng)手寫(xiě)一個(gè)字，要求：會(huì)拼讀，書(shū)寫(xiě)正確，并說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)！

（六）、自主寫(xiě)字，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

現(xiàn)在讓我們的小手做做操，學(xué)寫(xiě)“早”字。

1、觀察。

2、書(shū)寫(xiě)“早”。

（七）謝謝大家把羊村的人拯救出來(lái)了，讓我們和喜羊羊他們一起站起來(lái)和老師做早操吧。放音樂(lè)（完）

第五篇：《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)七個(gè)字，能準(zhǔn)確、工整地書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。

2、讀熟、讀懂韻文《早操》。過(guò)程與方法

1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識(shí)字，能用字組詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友每天下了第一節(jié)課我們就要去操場(chǎng)干什么?。浚ㄗ鲈绮伲?/p>

師：不但我們小學(xué)生要做早操，在大自然里還有很多朋友也要做操。你們想知道他們是誰(shuí)么？

師：他們是怎樣做早操的呢？想知道么？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》?？纯凑劽词窃趺醋鲈绮俚?。（請(qǐng)大家齊讀課題。提醒兩個(gè)字都是平舌。）

二、初讀小韻文，初感字音。

1、師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，拼拼音或者問(wèn)問(wèn)老師、同桌。

3、要求學(xué)生同桌互讀。(聽(tīng)的要求：用手指著字認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。

4、學(xué)生齊讀。

三、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)這七個(gè)字。

1、自己讀韻文識(shí)字畫(huà)出生字：

這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來(lái)，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎?

(要求找到后就用筆畫(huà)個(gè)圈，把它們留住)

2、同桌認(rèn)字。

同桌同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這七個(gè)字。兩人比比誰(shuí)認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。

（要求對(duì)方讀的好要夸夸他，讀錯(cuò)了要糾正他。）

3、玩游戲，集體識(shí)字。

你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。

讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。

4、練習(xí)組詞

（1）在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎?

（2）開(kāi)火車(chē)組詞。（讀兩次字組一個(gè)詞。）

四、再讀課文，深入了解課文內(nèi)容、1、讀課文鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。

2、師：說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫(xiě)的做早操是什么樣子？（依次詢(xún)問(wèn)露珠、小鳥(niǎo)、蜜蜂、學(xué)生，要求回答問(wèn)題的小朋友做做動(dòng)作，說(shuō)明‘～來(lái)～去’）

3、連一連。（小黑板出示）

小露珠

跳來(lái)跳去

小鳥(niǎo)兒

跑來(lái)跑去

小蜜蜂

滾來(lái)滾去

小學(xué)生

飛來(lái)飛去

4、看一看，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣做早操的。

看后你們有什么感受？你覺(jué)得他們做操高興么？

你還能說(shuō)出不同的“～來(lái)～去”么？（可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

5、讀一讀，帶著高興快樂(lè)的感受讀課文。能背的小朋友可以背

五、寫(xiě)字：

生字大家認(rèn)得很好，課文讀的也很棒，下面我們一起來(lái)練習(xí)寫(xiě)字好嗎?比比誰(shuí)觀察仔細(xì)，字寫(xiě)得正確漂亮。

1、“早”

（1）、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的？鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。

（2）、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，所占位置。

（3）、書(shū)空、描紅生字條。

2、“葉”（1）、你能看出‘葉’又是哪兩個(gè)好朋友組成的嗎?

（同桌看書(shū)觀察田字格學(xué)習(xí)“葉”字，搞清楚先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，每一筆寫(xiě)在什么位置上。）（2）、學(xué)生匯報(bào)筆順，筆畫(huà)位置。師強(qiáng)調(diào)后，書(shū)空，描紅。

3、”飛” “光”

學(xué)生來(lái)說(shuō)筆順，筆畫(huà)位置。師強(qiáng)調(diào)糾正，后生書(shū)空，描紅。

六、作業(yè)布置

課堂作業(yè)每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，要工整。（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字三個(gè)一。）

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑山中心小學(xué)

茍星桃