第一篇：我會收拾、整理書包教案

設計意圖：

每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字收拾書包后，總會發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過一個學期將進入小學，為了培養(yǎng)幼兒會收拾、整理自己的東西，獨立管理好自己的學習用品，我設計了《我會收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。

活動目標:

1、愿意幫助他人，練習歸類分類。

2、喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學習整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。

3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒“愛整潔”的情感。重點：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒“愛整潔”的情感。

活動準備：

1、錄像《上課》。藍貓頭飾。

2、各種學習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍貓商店四個漢字，若干玩具框。

3、“我能干”金、銀、銅獎牌。

4、紙、蠟筆、剪刀、透明膠等?；顒舆^程:

1、活動導入：老師：“今天藍貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍貓商店？” 在《藍貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。

2、老師：“藍貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都亂七八糟的？”藍貓說：“對不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？”老師說：“小朋友們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？”

幼兒自由討論。

3、根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標志。

（1）老師：“標志有各種各樣的，不同的標志代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品？”

（2）幼兒利用桌面提供的材料分組進行設計制作。請幼兒自由結伴給這些商品設計相應的標志

指導：a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。

B、使用完的用品收拾擺放整齊。

（3）讓幼兒評出最佳標志，并貼在相應的玩具柜里或柜面上。（4）幼兒根據(jù)標志把商品放進相應的框里。

（5）老師：“在小朋友們的幫助下，藍貓商店終于開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學習用品）??”

4、老師：“再過一段時間，你們即將成為一名光榮的小學生，知道上學要帶哪些東西嗎？”讓幼兒積極發(fā)表意見。

5、認識學習用品（1）幼兒自選商品,并請幼兒放進書包內整理好。（2）檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學習用品的用處。（3）老師：“有的小朋友選擇了適當?shù)膶W習用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小朋友的學習用品隨便放進書包內，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊?！北頁P整理好書包的小朋友?！澳阒郎蠈W為什么要整理好書包嗎？”引出錄像《上課》。

錄像的內容：

兩位小朋友演小學生走進教室，自我介紹：“小朋友們好，歡迎你們來到藍貓學校。我叫XX，是一名一年級的小學生。”“我是YY，也是一名一年級的小學生。”然后，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開始認真地做功課。YY手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急急忙忙地尋找，剛做作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。

看完表演后提問：

a為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒討論整理書包的重要性。

B做作業(yè)時，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由討論后請個別幼兒回答，使幼兒進一步了解整理書包的重要性。

6、幼兒動手整理書包。（1）讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動作后，再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進書包內。

（2）讓幼兒互相檢查，看誰的書包收拾得整齊。

（3）幼兒互相講評，誰整理得好？為什么？通過講評，知道整理的正確方法。

老師小結：一般我們收拾書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內、從大至小，最后再放鉛筆盒。

7、競賽：我能干

出示“我能干”金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。

幼兒進行比賽，選出最快,整理最好的前三名進行頒獎?；顒友由欤?/p>

討論：除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。

老師：“今天，我們在藍貓商店里認識了各種學習用品，學習了怎樣收拾整理書包，學到了許多本領，不過，藍貓要下班了，我們也要回家了，來！讓我們背好書包，和藍貓道再見?！被顒咏Y束

我會收拾、整理書包

省委第一幼兒園

大二班

第二篇：收拾書包教案

收拾書包

一、活動目標

1、知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品。

2、能努力做好力所能及的事，會收拾整理自己的書包。

二、活動重難點

在活動中讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

三、活動準備

1.培訓參加情境表演的演員：在班上選兩名（男女各一人）比較大方的小朋友做演員，讓他們學習表演收拾書包。

2.布置表演場地：活動開始前在講臺上面向全班放兩個人坐的課桌椅，抽屜里有他們的書包，桌面上分別放著他們的書本和文具。

四、活動過程

根據(jù)本次活動的目標、內容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)：導入

今天老師請了兩個小朋友來給大家作表演，我先給大家介紹著兩個演員（請出兩個表演的孩子），這個小姑娘叫蘭蘭，這個小男孩叫林林。現(xiàn)在我們看看，在什么時間蘭蘭和林林在做什么？他們是怎么做的？結果怎么樣？表演內容：下課鈴聲響了，蘭蘭和林林從自己的座位上站起來，齊聲說：“老師再見?！眱扇碎_始收拾自己的書包，準備回家。林林一邊叫“回家啦”，一邊把書、本子、文具亂七八糟地往書包里塞，書的角卷了，本子撕開了，鉛筆掉到地上也不知道；蘭蘭把桌子上的鉛筆、橡皮擦放進文具盒里，再把書和本子按大小整齊疊好，輕輕放進書包里。這時林林背上書包說：“我收拾得快，我走啦?！绷至肿叱隽私淌摇Ｌm蘭也背好書包，發(fā)現(xiàn)了林林掉在地上的鉛筆，她彎腰拾起筆追出去，一邊喊：“林林，你的筆?！?/p>

第二個環(huán)節(jié)：組織觀看表演和說話

讓小朋友完整地看一遍表演，并說前面提的問題：他們在做什么？怎么做的？結果怎么樣？如果幼兒說得不具體，可以讓蘭蘭和林林輪流表演收拾書包的過程。一個演完以后，讓大家說說他是怎么做的，結果怎么樣，說完以后請另一個演員表演，大家議論。

第三個環(huán)節(jié)：指導幼兒看圖說話

剛才我們看來蘭蘭和林林是怎樣收拾書包的，現(xiàn)在我們看看書上的兩個小朋友是怎么做的。讓幼兒仔細看圖并啟發(fā)他們說出圖畫內容和自己的意見：這兩個小朋友是怎樣收拾書包的？他倆誰做的好，誰做的不夠好？為什么？我們要怎樣收拾書包？

第四環(huán)節(jié)：操作活動，訓練幼兒動手、動腦的能力。

為了鞏固所學的知識，讓幼兒更加愛惜自己的東西，請幼兒來訓練怎樣收拾書包。

第五個環(huán)節(jié)：老師念兒歌作為結束

在這一活動課結束之前，再回頭來看剛才表演里的小朋友—蘭蘭和林林，他們誰做得好，誰做的不夠好，為什么，我們該怎樣收拾書包。在這一環(huán)節(jié)中，我采用了情景表演法把剛才的故事重新讓兩個小朋友分開表演一次，然后指導幼兒理解怎樣才是做的好的。同時讓幼兒知道知錯就改仍是好孩子。然后以念兒歌作為結束。

第三篇：幼兒園大班教案《收拾書包》及教學反思

大班教案《收拾書包》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒初步學會按課程表整理書包，嘗試分類整理，了解小學生書包里所放物品的名稱及功用，萌發(fā)幼兒上小學的美好愿望，快來看看幼兒園大班《收拾書包》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解小學生書包里所放物品的名稱及功用；

2、初步學會按課程表整理書包，嘗試分類整理；

3、萌發(fā)幼兒上小學的美好愿望。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、參觀過小學，認識過書包；

2、書包、各類學習用品、物品準備清單、相關錄象。

活動流程：

一、回憶參觀活動，引出主題。

1、師：前幾天，我們參觀了小學，訪問了哥哥姐姐，知道他們每天上學都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎？

幼：有很多書。

幼：還有鉛筆。

2、師：大一班的小朋友也要上小學了。他們已經(jīng)準備好了書包，書包里放了好多東西。我們大家一起來看看，他們的書包里都放了些什么？

播放錄象，大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

3、討論：大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？（幼兒自由討論。）

4、師：那你們認為小學生的書包里應該帶什么？我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的？

播放錄象：圓圓姐姐邊指物品邊介紹說：小學生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？

二、學看課程表。

1、師：圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本，那我們怎么知道每天要用哪些課本呢？

播放錄象：圓圓姐姐介紹，每個小學生的書包里都有一張課程表?？矗。ǔ鍪菊n程表）我們就通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。

2、師：小朋友，你們會看課程表嗎？（教師出示大課程表）

（1）請小朋友動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思？（上面數(shù)字表示星期幾，左邊有“上午、下午”，數(shù)字表示第幾節(jié)課。）

（2）請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎么找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）

（3）星期二上午第二節(jié)是什么課？是怎么找到的？

三、嘗試整理書包。

1、師：小朋友都學會看課程表了，想試試看課程表來準備你書包里的物品嗎？

教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準備哪些物品？請你連線，空白的地方還可以添畫。

2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。

3、師：小朋友們真能干，都會看課程表準備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么？

4、嘗試整理書包：在后面桌上有很多物品，請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。（幼兒開始整理自己的書包，老師巡回指導。）

5、請一組內的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊，是否有遺漏。

教師小結：今天，我們學習了一個整理書包的新本領，真能干！我們一起背好書包來唱首歌吧！幼兒背好書包，邊走邊神氣地演唱《上學歌》。

6、結束活動。

反思：

1、大班是幼小銜接的關鍵階段，本活動從幼兒的實際需要出發(fā)，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓幼兒了解小學生書包內的物品，從而為即將進入小學做好準備。

2、充分的課前準備，為《整理書包》活動的開展打下了基礎?；顒忧暗膮⒂^活動、采訪小學的哥哥姐姐，使幼兒對小學生生活有了初步的了解，積累了一定的知識經(jīng)驗，由此萌發(fā)出對書包的興趣。

3、活動的可操作性，可以充分調動幼兒的學習積極性與主動性?；顒又校蠋熖峁┙o每個幼兒響應的操作機會，從學看課程表——填寫物品準備清單——整理書包，每個幼兒都有機會進行動手實踐。

4、情感激發(fā)孩子對小學的向往和熱愛之情?；顒又?，從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動最后請孩子們背起書包快樂地演唱《上學歌》，都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學的積極感情。

5、大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學習習慣非常關鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進行書包內物品的檢查、準備、整理，鞏固良好習慣，增強自理能力，為接下來的小學生活奠定基礎。活動還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。

第四篇：16年秋季師德教案 《我會整理小書包》教案及反思

綜合活動《我會整理小書包》教案及反思

游婭玲

設計意圖：

我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒不能合理的使用、整理自己的書包，存在物品擺放雜亂無序、衣物揉成一團、圖書經(jīng)常折角破損等問題。根據(jù)本班幼兒發(fā)展的實際情況，我覺得有必要通過開展相關的活動，讓幼兒學會使用、整理書包的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，并將獲得的經(jīng)驗遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質。

活動目標：

1、讓幼兒了解整理書包的重要性，學會用適當?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?/p>

2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。

3、進一步培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和認真做事的態(tài)度。

活動準備：

幼兒自己的書包、電視機、錄象帶，教師示范用的書包和學習用品一套。

活動過程：

1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。

2、看表演的第二段，繼續(xù)進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看）

6、讓幼兒互相說一說，除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。

7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書、玩具等。

8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗再次調整自己的書包，教師觀察幼兒的整理情況并給予適當?shù)闹笇А?/p>

小結評價：

觀看小學生整理書包的錄像，再次幫助幼兒總結經(jīng)驗。

教學反思：

1、學會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習慣。我認為開展《我會整理小書包》這樣的教學活動還是非常必要的。預設活動有三個環(huán)節(jié)：

第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；

第二部分動手實踐，指導方法：

第三部分是學習整理書包方法。

在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養(yǎng)成自我服務的意識，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，孩子對活動還是非常感興趣的。

活動不足：

1、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎么整理。

2、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了個別幼兒來介紹自己的書包。

3、在幼兒自己整理書包時，也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

4、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。

第五篇：整理書包教案

“自己的事情自己做”之

“整理書包”主題班會教案

一年（5）班

教學目標：

（一）知識與能力：

1、讓學生經(jīng)歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要性。

2、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

（二）過程與方法：

對比法，情境法

（三）情感態(tài)度與價值觀：

表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

教學重點難點：

讓全體學生明白自己的事情要自己做，感受自理的快樂，明確自己的事情自己做的重要性。

教學準備：

學生的兩個書包（一個整潔，一個亂七八糟）

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，引入活動

1、談話

師：小朋友們，上了一年級后，你們每個人都有許多的學習用品，書本，本子和學具等等，這些東西裝在哪里呢？ 師：看來，你們的學習離不開好伙伴——書包，那你們平時自己會整理書包嗎？（教師給予表揚，并揭示課題——整理書包）

2、游戲：比賽找書。

(1)同學們每天早上背著書包來到學校，今天，老師也帶來了兩個書包，我們一起來做個游戲好嗎？請同學們選兩位同學上來按老師的要求進行找書比賽?？凑l找書的速度快。

(2)猜一猜：這兩個同學誰可能找得快一些？(3)按要求找出語文書和數(shù)學書。

3、讓學生體會整理書包的必要性。

(1)想一想：××同學為什么找得慢一些？(兩人小組討論后發(fā)言)(2)××同學，剛才你為什么找得那么慢？

(3)師展示兩個書包(一個整潔，一個亂七八糟)小結：我們每節(jié)課拿書和本子，如果書包里亂七八糟的，容易拿得到嗎？(4)同學們，你們想不想整理一下自己的書包呢？(5)生：想！

(6)這節(jié)課我們就一起來整理書包。(板書：整理書包)

二、整理書包

（一）談話

1、請同學們拿出自己的書包，打開看一看里面都裝了哪些東西，自己說一說。

2、同學們書包里的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書包變得整潔呢？請同學們先想一想，再動手整理。

3、比賽開始了。

4、匯報結果。

請同學們說一說你是怎樣整理的？

生：我是按照書本的大小來分類的。

生：我將書放在一起，本子放在一起。

生：我是將語文書本與數(shù)學書本分開放的，這樣找起來比較方便。

5、同學們整理書包的方法可真不少??！一起來表揚表揚你們自己吧!

6、師小結：

方法一：先按書本的大小順序裝入書包，再把水壺放在書包側面的小包里。方法二：先把大書和小書放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書和小書一起放進書包，再把本子和文具盒放進書包，最后把水壺放在書包側面的小包里。

（教師給予鼓勵：說得真清楚，獎勵他一顆小五星。）

（二）個別實踐

誰愿意上來幫助朵朵妹妹整理書包？下面的小朋友要仔細看，認真聽，他是怎么整理的。（學生邊整理邊介紹）

你們看，他整理的書包怎么樣？誰來說說他是怎么整理的？（教師提問）小結過渡：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包，而且讓她知道了怎樣整理書包了，她讓我代她謝謝你們！

（三）集體實踐

現(xiàn)在，我們也來學學朵朵妹妹，自己動手進行一次整理書包的比賽好嗎？每組推薦一位小朋友當小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務，比賽規(guī)則：

1、先請小朋友把書包里的東西放在桌子上。

2、用你喜歡的認為好的方法進行整理。

3、聽口令，老師喊開始，才開始，比比看誰整理得又快又好。

4、準備，比賽開始。（學生整理書包，小老師和老師一道巡視）

5、小結 師：在剛才整理書包的比賽中有些小朋友整理得又快又好，老師感到特別開心，看著整理好了的書包，你們心里高興嗎？

快，大家都來夸夸自己吧！你想怎么夸自己就怎么說。

（四）動手實踐，指導方法

1、師：請把你們整理好的書包背起來看看，你覺得自己的書包重不重呢？ 如果書包很重，那背起來會感到怎么樣呢？（學生反應很不舒服）

是?。∮幸淮?，我無意中提了一位小朋友的書包，覺得好沉好沉，打開一看，發(fā)現(xiàn)里面塞得滿滿的，書包變成了一個小胖子，我們一起來想想辦法為書包減減肥，好嗎？請前后桌的4個小伙伴互相說一說。（1）學生交流（2）指名說

2、請看，這是我們班這學期的課程表，請大家仔細看這學期都有些什么課？（出示投影儀，指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減減肥。

孩子們，你們抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，平時，放在哪里，現(xiàn)在請小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（學生反應：輕多了）是呀，根據(jù)課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。

3、課間休息：小朋友，整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面老師送你們一首兒歌，夸夸自己：我有一雙靈巧的手，理書包，疊被子，理書桌，收玩具，自己能做的自己做，不能做的學著做，媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。

（五）活動總結，提高延伸

1、這節(jié)課小朋友有什么收獲呢？

2、除了學會自己整理書包，還需要學會做哪些事？

3、設計調查表格一張，每周評比一次，評選出整理小能手。