第一篇：整理書包教案

主題:自己的事情自己做----我會(huì)收拾,整理書包

時(shí)間:第三天下午第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)學(xué)習(xí)整理書包的方法,了解整理書包的重要性,提高孩子的自理能力.2.通過(guò)歸類分類的練習(xí),培養(yǎng)孩子做事有始有終,激發(fā)孩子愛整潔的情感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,造就良好的品行.教學(xué)過(guò)程:

一． 創(chuàng)設(shè)情境，談話引入.1.猜謎語(yǔ)。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，別看它的個(gè)頭小,每天上學(xué)離不了。(出示圖片1)小朋友們爭(zhēng)相回答：“書包?！?/p>

2．師:小朋友們每天都要帶著書包來(lái)上學(xué),每個(gè)小朋友都有各式各樣的漂亮的書包,誰(shuí)能給大家介紹一下自己的書包, 說(shuō)一說(shuō)自己的書包是什么顏色，有幾層，有什么圖案??？(出示圖片2)(學(xué)生相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合)師：老師還想知道你們的書包都是誰(shuí)整理的呀?

生：“我自己”“媽媽”。

師：噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語(yǔ)氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。)

(出示圖片3)3.出示圖片6—10,有亂七八糟的書包和書桌,有整整齊齊的書包和書桌.師:同學(xué)們看到這樣的場(chǎng)景有什么感受?你希望你的書包和書桌是什么樣子的? 生：希望是整整齊齊的！激發(fā)孩子自己動(dòng)手整理的愿望.二．討論整理書包的方法。

觀看視頻《圖圖的智慧王國(guó)》第55集《整理書包》 ,視頻詳細(xì)演示了各種整理書包的方法.老師總結(jié)整理書包的方法：

1.按用途把書本分類，所有的課本放在一起，擺放整齊，所有的練習(xí)本放在一起，擺放整齊。2.把鉛筆，橡皮等文具擺放在文具盒里。3.把課本，練習(xí)本放進(jìn)書包的大隔層里。4.把文具盒放進(jìn)另外前面的小隔層里。5.把水杯，雨傘放進(jìn)側(cè)兜或者其他隔層里。

三．集體實(shí)踐

師：現(xiàn)在，我們也來(lái)學(xué)習(xí)圖圖，自己動(dòng)手進(jìn)行一次整理書包的比賽好嗎？比賽規(guī)則：

1、先請(qǐng)小朋友把書包里的東西放在桌子上。

2、用你喜歡的認(rèn)為好的方法進(jìn)行整理。

3、聽口令，老師喊開始，才開始，比比看誰(shuí)整理得又快又好。

4、整理好的同學(xué)把書包放在桌子上，起立站直，等待老師的檢查.(老師在巡視中對(duì)整理好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)未整理好的進(jìn)行指導(dǎo)).5、朗讀兒歌，小結(jié)

師：在剛才整理書包的比賽中小朋友們整理得又快又好，老師感到特別開心，所以編了首兒歌要夸一夸每個(gè)小朋友：小書包，真神氣;小能手，會(huì)整理;裝了書本裝文具。大在下，小在上，零散物品單獨(dú)放。

老師帶領(lǐng)孩子們齊聲跟讀2遍,然后全班齊讀2遍,最后男女生分別齊讀1遍。

四．愛護(hù)小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢? 生：不能摔，要輕拿輕放 生:不能在書包上亂涂亂畫。

生:無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書包放好。

師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包 愛護(hù)小書包的習(xí)慣。能不能做到，孩子們？ 生：能！

五．播放《上學(xué)歌》，結(jié)束。師:好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包，像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？播放《上學(xué)歌》，帶領(lǐng)孩子們齊聲跟唱,結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：整理書包教案

“自己的事情自己做”之

“整理書包”主題班會(huì)教案

一年（5）班

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過(guò)程，體驗(yàn)整理分類的必要性。

2、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

（二）過(guò)程與方法：

對(duì)比法，情境法

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓全體學(xué)生明白自己的事情要自己做，感受自理的快樂(lè)，明確自己的事情自己做的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生的兩個(gè)書包（一個(gè)整潔，一個(gè)亂七八糟）

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

1、談話

師：小朋友們，上了一年級(jí)后，你們每個(gè)人都有許多的學(xué)習(xí)用品，書本，本子和學(xué)具等等，這些東西裝在哪里呢？ 師：看來(lái)，你們的學(xué)習(xí)離不開好伙伴——書包，那你們平時(shí)自己會(huì)整理書包嗎？（教師給予表?yè)P(yáng)，并揭示課題——整理書包）

2、游戲：比賽找書。

(1)同學(xué)們每天早上背著書包來(lái)到學(xué)校，今天，老師也帶來(lái)了兩個(gè)書包，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)同學(xué)們選兩位同學(xué)上來(lái)按老師的要求進(jìn)行找書比賽?？凑l(shuí)找書的速度快。

(2)猜一猜：這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)可能找得快一些？(3)按要求找出語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書。

3、讓學(xué)生體會(huì)整理書包的必要性。

(1)想一想：××同學(xué)為什么找得慢一些？(兩人小組討論后發(fā)言)(2)××同學(xué)，剛才你為什么找得那么慢？

(3)師展示兩個(gè)書包(一個(gè)整潔，一個(gè)亂七八糟)小結(jié)：我們每節(jié)課拿書和本子，如果書包里亂七八糟的，容易拿得到嗎？(4)同學(xué)們，你們想不想整理一下自己的書包呢？(5)生：想！

(6)這節(jié)課我們就一起來(lái)整理書包。(板書：整理書包)

二、整理書包

（一）談話

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的書包，打開看一看里面都裝了哪些東西，自己說(shuō)一說(shuō)。

2、同學(xué)們書包里的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書包變得整潔呢？請(qǐng)同學(xué)們先想一想，再動(dòng)手整理。

3、比賽開始了。

4、匯報(bào)結(jié)果。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的？

生：我是按照書本的大小來(lái)分類的。

生：我將書放在一起，本子放在一起。

生：我是將語(yǔ)文書本與數(shù)學(xué)書本分開放的，這樣找起來(lái)比較方便。

5、同學(xué)們整理書包的方法可真不少?。∫黄饋?lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你們自己吧!

6、師小結(jié)：

方法一：先按書本的大小順序裝入書包，再把水壺放在書包側(cè)面的小包里。方法二：先把大書和小書放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書和小書一起放進(jìn)書包，再把本子和文具盒放進(jìn)書包，最后把水壺放在書包側(cè)面的小包里。

（教師給予鼓勵(lì)：說(shuō)得真清楚，獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小五星。）

（二）個(gè)別實(shí)踐

誰(shuí)愿意上來(lái)幫助朵朵妹妹整理書包？下面的小朋友要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，他是怎么整理的。（學(xué)生邊整理邊介紹）

你們看，他整理的書包怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么整理的？（教師提問(wèn)）小結(jié)過(guò)渡：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包，而且讓她知道了怎樣整理書包了，她讓我代她謝謝你們！

（三）集體實(shí)踐

現(xiàn)在，我們也來(lái)學(xué)學(xué)朵朵妹妹，自己動(dòng)手進(jìn)行一次整理書包的比賽好嗎？每組推薦一位小朋友當(dāng)小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務(wù)，比賽規(guī)則：

1、先請(qǐng)小朋友把書包里的東西放在桌子上。

2、用你喜歡的認(rèn)為好的方法進(jìn)行整理。

3、聽口令，老師喊開始，才開始，比比看誰(shuí)整理得又快又好。

4、準(zhǔn)備，比賽開始。（學(xué)生整理書包，小老師和老師一道巡視）

5、小結(jié) 師：在剛才整理書包的比賽中有些小朋友整理得又快又好，老師感到特別開心，看著整理好了的書包，你們心里高興嗎？

快，大家都來(lái)夸夸自己吧！你想怎么夸自己就怎么說(shuō)。

（四）動(dòng)手實(shí)踐，指導(dǎo)方法

1、師：請(qǐng)把你們整理好的書包背起來(lái)看看，你覺得自己的書包重不重呢？ 如果書包很重，那背起來(lái)會(huì)感到怎么樣呢？（學(xué)生反應(yīng)很不舒服）

是??！有一次，我無(wú)意中提了一位小朋友的書包，覺得好沉好沉，打開一看，發(fā)現(xiàn)里面塞得滿滿的，書包變成了一個(gè)小胖子，我們一起來(lái)想想辦法為書包減減肥，好嗎？請(qǐng)前后桌的4個(gè)小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。（1）學(xué)生交流（2）指名說(shuō)

2、請(qǐng)看，這是我們班這學(xué)期的課程表，請(qǐng)大家仔細(xì)看這學(xué)期都有些什么課？（出示投影儀，指名讀）讓我們動(dòng)起手來(lái)，為我們的書包減減肥。

孩子們，你們抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，平時(shí)，放在哪里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（學(xué)生反應(yīng)：輕多了）是呀，根據(jù)課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。

3、課間休息：小朋友，整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面老師送你們一首兒歌，夸夸自己：我有一雙靈巧的手，理書包，疊被子，理書桌，收玩具，自己能做的自己做，不能做的學(xué)著做，媽媽說(shuō)我好孩子，爸爸他也夸獎(jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我。

（五）活動(dòng)總結(jié)，提高延伸

1、這節(jié)課小朋友有什么收獲呢？

2、除了學(xué)會(huì)自己整理書包，還需要學(xué)會(huì)做哪些事？

3、設(shè)計(jì)調(diào)查表格一張，每周評(píng)比一次，評(píng)選出整理小能手。

第三篇：《書包》教案

《書包》教案

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

通過(guò)細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個(gè)部分的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛像平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手

2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？

3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。

4、小組討論：你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學(xué)生制作

1、展你的豐富的想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋€(gè)完全智能化的書包。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想象力。

3、教師巡視、指導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展示

學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

五、教師小結(jié)：

看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí)，書本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。

第四篇：勞動(dòng)教育教案—整理書包

勞動(dòng)教育教案

——整理書包

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）使學(xué)生在具體活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。

（二）初步使學(xué)生養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師：書包、課本。

（二）學(xué)生：書包、課本。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進(jìn)書包。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

按類整理，課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，大家聽好，考慮好了再舉手回答謎底。

身體短來(lái)耳朵長(zhǎng)，各種知識(shí)肚中裝。上學(xué)我要把它背，放學(xué)我要它幫忙。

書包是同學(xué)們離不開的物品，我們要把各種文具、作業(yè)、練習(xí)本、書本等裝入書包，然后背著書包進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，放學(xué)時(shí)，又要把學(xué)習(xí)用品裝入書包，背著它回家去。怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進(jìn)書包，怎樣用正確的姿勢(shì)背書包，正是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）講授新課：裝書包

1．整理分類。

我們使用的學(xué)習(xí)用品較多，有課本、作業(yè)本、橡皮、鉛筆、文具盒等。

先將這些東西大體分為三類。一類是課本類，一類是作業(yè)本、練習(xí)本類，還有一類是文具類，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理，課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序，語(yǔ)文課時(shí)多，放在最上面，其次是數(shù)學(xué)，依次是思想品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)、體育、社會(huì)、勞動(dòng)。

要讓學(xué)生記住這一順序，以便取放。

作業(yè)本、練習(xí)本也要按照科類或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內(nèi)，讓學(xué)生練習(xí)，同桌檢查。

2．裝書包。

所有的學(xué)習(xí)用品整理分類后，即可裝書包，要先裝課本類，再裝練習(xí)本類，最后裝文具類。

裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓(xùn)練學(xué)生熟練地取出、裝入某種學(xué)習(xí)用品。

反復(fù)練習(xí)幾遍。書

包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫字臺(tái)上或掛在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

（三）講授背書包

1．認(rèn)識(shí)不同樣式的書包：?jiǎn)渭缡?、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書包。

2．背書包的方法。

3．單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上，書包順勢(shì)垂掛在左腰或右腰下；也可以將書包帶子套過(guò)頭，帶子掛在左肩，書包垂掛在身體右側(cè)。

需要注意的是，無(wú)論哪種背法，都要將書包帶子的長(zhǎng)短調(diào)整好，而且左右肩輪換使用

4．簡(jiǎn)單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。

六、練習(xí)背書包

可按小隊(duì)分組，讓學(xué)生背起書包，在教室里走一走。

七、小結(jié)

第五篇：比書包教案

比 書 包

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)“比書包”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)書包有許多不同點(diǎn)；

2、在觀察比較書包各種特點(diǎn)的過(guò)程中，體驗(yàn)從外到里有序觀察的方法，并能發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題；

3、通過(guò)開展“誰(shuí)的肚子大”游戲活動(dòng)，體驗(yàn)從猜測(cè)——驗(yàn)證的過(guò)程，并從中再次發(fā)現(xiàn)書包的特點(diǎn)；

4、通過(guò)游戲、比賽等活動(dòng)形式，保持對(duì)“書包”探究活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景引入，生成問(wèn)題

1、我們先來(lái)玩?zhèn)€猜謎游戲，你們知道這是什么嗎？

出示PPT1：一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，書本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。（書包）

2、你是怎么猜出來(lái)的？

現(xiàn)在把我們的書包拿出來(lái)放在桌子上，讓我們來(lái)開個(gè)“書包展示會(huì)”，參觀一下我們各自的書包。首先請(qǐng)聽清參觀要求：

出示PPT2：(1)做一做：在小組間自由走動(dòng)，找到你喜歡的書包。

(2)想一想：這個(gè)書包哪些地方吸引了你？

3、學(xué)生活動(dòng)。

4、交流：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 預(yù)設(shè)教師點(diǎn)評(píng)：

觀察方法：用眼睛看、用手摸。

觀察視角：有整體的發(fā)現(xiàn)，也有細(xì)節(jié)上的發(fā)現(xiàn)。你去看的是誰(shuí)的書包，和你的一樣嗎？

5、引出課題：在“書包展示博覽會(huì)”的參觀活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)書包都是不一樣，今天我們的探究活動(dòng)就來(lái)比一比、找一找，我們的書包到底有哪些不一樣。（出示課題）

二、比一比，賽一賽，解決問(wèn)題

1、同桌第一次比書包活動(dòng)。

（1）我們先與同桌的書包來(lái)進(jìn)行比較，出示PPT3: 找一找：你的書包與同桌的書包有什么不一樣？ 比一比：一人說(shuō)一點(diǎn)不同，看誰(shuí)說(shuō)得多。（2）學(xué)生活動(dòng)。

（3）上臺(tái)交流：下面我們就請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上臺(tái)用比賽的方式來(lái)交流一下你們比書包的結(jié)果。2人輪流說(shuō)，一人只能說(shuō)一點(diǎn)不同，不能重復(fù)。下面的同學(xué)就一起來(lái)做裁判，聽聽他們有沒有重復(fù)，誰(shuí)找到的不同點(diǎn)最多。

（4）小結(jié)：通過(guò)前面2位同學(xué)的交流我們知道，書包不僅外面的圖案、形狀、大小、顏色、搭扣等不一樣，而且里面的層數(shù)、顏色包括商標(biāo)等也都不一樣。

隨即板書：

外面：圖案、形狀、大小、面料、顏色、拉鏈??不一樣 里面：層數(shù)、口袋、顏色不一樣??

2、同桌第二次比書包活動(dòng)

（1）過(guò)渡：書包的特點(diǎn)太多，我們?cè)鯓佑^察才不會(huì)在比較時(shí)有遺漏，把書包的特點(diǎn)找得更多些呢？（學(xué)生交流）

觀察時(shí)先觀察外面的不同，把外面不同的地方全找出來(lái)，再觀察里面的不同，看一看我們的書包到底有什么不一樣。

補(bǔ)充板書：先看外面

再看里面

（2）下面我們就用這種從外到里的觀察順序再來(lái)把書包比一比，看看是不是比第一次找到的不同點(diǎn)更多了。（3）學(xué)生活動(dòng)。

（4）第二次交流：我們?cè)僬?qǐng)2位同學(xué)上臺(tái)來(lái)為大家交流你們各自的發(fā)現(xiàn)，一人說(shuō)一點(diǎn)，不要重復(fù)，同時(shí)千萬(wàn)不要忘記我們交流的順序，先說(shuō)說(shuō)書包外面的不同，再來(lái)看看書包里面的不一樣。臺(tái)下的同學(xué)繼續(xù)做小裁判，不僅要聽臺(tái)上同學(xué)相互說(shuō)的時(shí)候有沒有重復(fù)，還要聽聽他們是不是按照從外到里的順序進(jìn)行交流的。

3、裝書比賽：誰(shuí)的肚子大？

過(guò)渡：通過(guò)前面的觀察比較，我們發(fā)現(xiàn)大家的書包無(wú)論是外面還是里面都有許多地方不一樣，比如說(shuō)大小、高矮等不一樣，那班級(jí)里到底是哪個(gè)書包最大裝的書最多呢？大家想不想知道？

（1）我們還是以小組為單位，先利用你們自己想到的各種方法推薦出一個(gè)你們小組認(rèn)為“肚子”最大的書包。

請(qǐng)各組的“大肚子書包”到臺(tái)上來(lái)展示一下，大家歡迎。進(jìn)一步追問(wèn)：你們小組的大肚子書包是怎么選出來(lái)的？（為什么你們小組認(rèn)為他的書包最大？）

（2）接下來(lái)我們給展示臺(tái)上的書包編個(gè)號(hào)（自己貼號(hào)碼牌），那么這5個(gè)書包到底是哪個(gè)裝書裝的最多呢？我們?cè)賮?lái)比一比。“裝書”比賽前，請(qǐng)同學(xué)們還是以小組為單位猜猜在這五個(gè)書包里面，幾號(hào)書包裝的書會(huì)最多呢？為什么呢？小組開會(huì)商量一下，派代表交流。

板書：把各小組預(yù)測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。（預(yù)設(shè)）1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) 5號(hào) 猜測(cè)： 第一組 第五組

第二組

第三組 第四組

比賽結(jié)果：

（3）是這樣嗎？好，現(xiàn)在我們就當(dāng)場(chǎng)來(lái)裝一裝。在各小組的桌肚里俞老師為大家都準(zhǔn)備了大小厚薄一樣30本?？谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)看看到底是哪一個(gè)書包肚子大，能裝多少本校刊？

請(qǐng)大家聽清以下比賽的規(guī)則，違反規(guī)則的就算輸。出示ppt4：

第一，一定要用小組選出來(lái)的“大肚子書包”參加比賽； 第二，在裝書的時(shí)候一定要注意書的平整；

第三，書本裝好后，一定要把拉鏈拉上或搭扣扣上，才能算完成； 第四，最后以哪個(gè)書包里裝的書最多獲勝。好，現(xiàn)在比賽開始。

（4）學(xué)生以各小組為單位裝書活動(dòng)。

（5）評(píng)比各組書包裝書情況：請(qǐng)選手自己相互檢查，1號(hào)檢查2號(hào)的書包，2號(hào)檢查3號(hào)的書包，以此類推，最后5號(hào)檢查1號(hào)的書包；先來(lái)檢查臺(tái)上書包拉鏈都拉起來(lái)了嗎？再把拉鏈拉開，數(shù)數(shù)書包里到底裝了多少本書？

（6）板書各組比賽結(jié)果：誰(shuí)猜對(duì)了？

小結(jié)：從這個(gè)結(jié)果我們可以看出書包裝書的多少也是不一樣的，有的書包看上去大，但實(shí)際上里面的書不一定裝得多。所以在觀察比較時(shí)光用眼睛看有時(shí)不一定準(zhǔn)確，我們還可以用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

三、拓展延伸

通過(guò)對(duì)書包的觀察與比較，同學(xué)們了解了一些書包的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)與我們平時(shí)的使用有什么關(guān)系呢？我們?cè)谙乱还?jié)課上再來(lái)進(jìn)行研究。