第一篇：小學(xué)四年級(jí)作文教案：我們的校園

小學(xué)四年級(jí)作文教案：我們的校園

(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心

師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎？

生：我在這里度過了童年的時(shí)光，我特別喜歡校園。

師：喜歡校園的哪些方面呢？

生：校園里綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。

生：我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動(dòng)了。

師：除了以上同學(xué)們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么？

生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動(dòng)，都給我們留下了美好的回憶。

師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：

一、中心思想)

(二)指導(dǎo)寫作條理

師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的？

生：我以進(jìn)校的路線來寫校園的各個(gè)地方。如：進(jìn)了校門走上甬道，來到操場，然后進(jìn)入教學(xué)樓。

師：思路很清楚。

生：老師，我按校園的各個(gè)方面分類寫行嗎？

師：當(dāng)然可以，你說說看。

生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

(板書：

二、敘述要有條理)

(三)指導(dǎo)寫重點(diǎn)段

師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨？還要考慮什么問題？

生：應(yīng)該考慮詳寫和略寫的問題。

師：是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。

生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。

師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感。

現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫一個(gè)詳寫片斷。

〔板書：

三、詳細(xì)描寫(重點(diǎn)段落)

(一)確定立足點(diǎn)

(二)按方位描述

(三)表達(dá)真情實(shí)感〕

生：寫片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不，那是集體的財(cái)富。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般。走近一看，一個(gè)個(gè)熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都?jí)簭澚?。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀！

生：教學(xué)樓里有幾個(gè)專用教室，我特別喜歡四樓的計(jì)算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺(tái)中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長隊(duì)。瞧，正中的那臺(tái)就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

二、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時(shí)，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)作文教案：我們的校園

小學(xué)四年級(jí)作文教案：

我們的校園

(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心

師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎？

師：喜歡校園的哪些方面呢？

師：除了以上同學(xué)們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么？

師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：

一、中心思想)

(二)指導(dǎo)寫作條理

師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的？

生：我以進(jìn)校的路線來寫校園的各個(gè)地方。如：進(jìn)了校門走上甬道，來到操場，然后進(jìn)入教學(xué)樓。

師：思路很清楚。

生：老師，我按校園的各個(gè)方面分類寫行嗎？

師：當(dāng)然可以，你說說看。

比如站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都

那么生機(jī)勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

(板書：

二、敘述要有條理)

(三)指導(dǎo)寫重點(diǎn)段

師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨？還要考慮什么問題？

生：應(yīng)該考慮詳寫和略寫的問題。

師：是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。

生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。

師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感。

現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫一個(gè)詳寫片斷。

〔板書：

三、詳細(xì)描寫(重點(diǎn)段落)

(一)確定立足點(diǎn)

(二)按方位描述

(三)表達(dá)真情實(shí)感〕

.師: 2.想想你自己準(zhǔn)備介紹哪些景點(diǎn),按什么樣的順序介紹,然后同桌互相說,互相補(bǔ)充.(按觀察的順序或從外到內(nèi)的順序.從左到右的順序……)作文指導(dǎo):

(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心

(二)指導(dǎo)寫作條理

1.我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?

2.很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

(板書：

二、敘述要有條理)(板書設(shè)計(jì): 可愛的校園

一、中心思想

二、敘述要有條理

三、詳細(xì)描寫(一)確定立足點(diǎn)(二)按方位描述(三)表達(dá)真情實(shí)感

小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作—校園里景物》及《可愛的校園》習(xí)作范文

一、談話引入，揭示新課。

1.同學(xué)們，每當(dāng)有人問你在那個(gè)學(xué)校讀書時(shí)，你會(huì)怎么回答？是呀，我們都會(huì)自豪的告訴他們我們是通師二附的學(xué)生。那么你喜歡咱們的校園嗎?喜歡校園的哪些方面呢?

2、除了喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么? 3.是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：中心思想)

二、指導(dǎo)寫作條理

1.校園很美，景物很多，如果我們要把每處的景物都介紹清楚，這要花很多時(shí)間，也很難，所以我們在介紹時(shí)，要抓住你認(rèn)為最能表現(xiàn)我們學(xué)校特點(diǎn)的景點(diǎn)重點(diǎn)介紹，其他的景點(diǎn)可簡單介紹，你覺得我們校園的哪些景物是需要重點(diǎn)介紹的？

2、在介紹時(shí)，我們還要按一定的順序來說，讓人一聽就能知道這些景物在哪個(gè)位置，還能從我們的介紹中了解我們學(xué)校的整體布局。一般觀察有哪些順序呢? 一是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么情景，后到了什么地方又看到了什么情景。

二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從東到西、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫校園；比如我們學(xué)過的《天安門廣場》一課就是很好的例子；

回憶《天安門廣場》一課如何介紹廣場建筑：

1、運(yùn)用表示方位的詞語

2、作者抓住特征，簡單介紹建筑物

3、結(jié)合剛才我們羅列出來的校園建筑，你也能模仿《天安門廣場》一課，來介紹一下二附校園的建筑嗎？

三、指導(dǎo)寫重點(diǎn)段

1、開始時(shí)我們就說過，校園的魅力除了他的環(huán)境設(shè)施吸引人、還有各種活動(dòng)的場景。這樣的校園才是充滿生機(jī)的。文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨呢?還要考慮什么問題?(詳寫和略寫的問題)

2.文章中要有一兩處細(xì)致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。

4、下面我們來共同研究一下詳寫部分。(板書:詳細(xì)描寫)

1.談你認(rèn)為該怎樣詳寫 ?

5、2.首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感。(板書(一)確定立足點(diǎn)(二)按方位描述(三)表達(dá)真情實(shí)感〕)

3.同學(xué)們,我們對自己校園很熟悉,現(xiàn)在老師和同學(xué)一起練寫一個(gè)詳寫片斷,有困難嗎?(師生共同進(jìn)行片斷練習(xí))

4: 片斷宣讀(教師的 學(xué)生的)

6、無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。了解觀察順序。

只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的風(fēng)貌自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。

3、現(xiàn)在，讓我們到校園里走一走，看一看，選擇學(xué)校的特有建筑景物，觀察一些典型場景，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。

(四)、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時(shí)，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。

二、出示內(nèi)容，明確要求。

我們都愛自己的校園，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

1.讀一讀，梳理內(nèi)容——校園的一處景物;別處的景物;發(fā)生在校園的一件事。

2.想一想，明確要求——順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

三、指導(dǎo)選材，言之有物。

我們在校園里生活了三年多，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么? 1.回憶觀察。

回憶自己在校園里觀察的見聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢?從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象。

2.交流見聞。

學(xué)生講述自己觀察到的見聞感受，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

3.提出要求——典型：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的;新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。

四、交流匯報(bào)，取長補(bǔ)短。

1.分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。2.提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。

五、點(diǎn)撥技巧，言之有法。

1.2.抓住景物特點(diǎn)。

大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨(dú)一無二的景物，仔細(xì)地觀察，生動(dòng)地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象?？傊?，可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，展現(xiàn)特點(diǎn)。

3.表達(dá)真情實(shí)感。

無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時(shí)，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

4.題目生動(dòng)傳神。

題好一半文。一個(gè)好題目，能起到吸引讀者、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。寫景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的校園》等;以突出主題命名，比如《我愛學(xué)校的鏡庭》《美麗的塑膠操場》等。

六、點(diǎn)撥思路，動(dòng)筆起草。

1.寫作此文，可以選擇以下幾種思路——(1)以時(shí)間為序描述。習(xí)作先整體描寫某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫這處景物的特點(diǎn)，這樣寫的好處是條理非常清楚。(2)小導(dǎo)游式的介紹。觀察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。(3)再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動(dòng)你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動(dòng)聽的聲音??

2.學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時(shí)點(diǎn)撥。

七、評(píng)議小學(xué)作文習(xí)作，范文引路。可愛的校園

我愛我們的校園，因?yàn)樗利愑终麧崱?/p>

教學(xué)大樓是天藍(lán)色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個(gè)倒過來的凹字，凹進(jìn)去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺(tái)。每間教室的布置都不相同，各有各的特點(diǎn)：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等等。

教學(xué)大樓的前面有四個(gè)花壇。旁邊的兩個(gè)花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑的柳樹春風(fēng)吹來，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一個(gè)身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

中間的兩個(gè)花壇是菱形的?；▔镩L著一叢叢可愛的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面的一個(gè)操場。操場里面是草坪，像一個(gè)綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風(fēng)飄揚(yáng)。

我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，是多么的幸福啊

第三篇：小學(xué)四年級(jí)作文教案：我們的校園

《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

康驛鎮(zhèn)中心小學(xué)

李翔

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

2.把景物的特點(diǎn)寫具體，語句要通順。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.能把觀察到的景物按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

2.把景物的特點(diǎn)寫具體，語句要通順。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)描寫景物特點(diǎn)的詞語和句子。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過程： 一.激趣導(dǎo)入

（PPT展示校園圖片：啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心）

師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎？

生：

師：喜歡校園的哪些方面呢？

生1： 生2：

師：除了以上同學(xué)們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么？

生：

師：從剛才同學(xué)們的回答中，我感覺大家都熱愛我們的校園，今天我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起來寫一寫我們的校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中心。(板書：

一、中心思想)二.指導(dǎo)寫作

（一）.按順序。

師：如果有人來參觀我們的學(xué)校，讓你來當(dāng)一名小導(dǎo)游，你將如何向他們介紹我們的學(xué)校呢？

是不是得按一定的順序（地點(diǎn)的變化）？

生：

師：誰有勇氣來試一試？

生：

師：好。思路很清楚。我們還可以按校園的各個(gè)方面分類寫。

師：你說說看。

生：

師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

(板書：敘述要有條理)

（二）.寫具體。

師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨？

生：

師：對。文章中要有一兩處細(xì)致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳略得當(dāng)了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。

師：首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位描述景物，師：為了給文章增添色彩，讓你的作文更有吸引力，我們可以給你的作文披上美麗的彩衣，這里的彩衣就是指比喻、擬人的修辭方法。此處可列舉兩個(gè)例子同時(shí)描寫一事物，一個(gè)運(yùn)用比喻，一個(gè)不用。運(yùn)用對比來體會(huì)修辭方法的作用。

師：記得有位作家說過這樣的話，優(yōu)秀的文章是蘸著自己的血肉寫出來的，真誠的文章是從作者心里流出來的，只有真正動(dòng)了情，才能寫出真情實(shí)感的文章。我們的學(xué)校有優(yōu)美的環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，親如父母的老師，朝夕相處的伙伴。這都是我們的動(dòng)情點(diǎn)，大家可以敞開心扉暢談自己的情感。此處既是文章的中心，又是文章的升華。

〔板書：

二、敘述要有條理(一)確定立足點(diǎn)

(二)按方位描述

(三)表達(dá)真情實(shí)感〕

那么，如何把文章寫得具體呢？老師以升旗臺(tái)為例教你具體怎么寫？ PPT展示：《學(xué)校的升旗臺(tái)》

1.三級(jí)臺(tái)階:大小不一，大中小。

2.旗桿：一支，銀白色，在陽光照耀下閃著耀眼的白光。3.單純寫景還不夠還要加上人的活動(dòng)，才使景物充滿生機(jī)。比如有意義，有趣的活動(dòng)，都給我們留下了美好的回憶?？梢詫憣懮靸x式，升旗的過程，升旗時(shí)的所見所想等。4.看例文：《我愛校園的升旗臺(tái)》（媒體展示）三.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)

1.現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫一個(gè)詳寫片斷。師巡視并指導(dǎo)。2.寫好后同桌交流檢查：是否符合寫作要求，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。3.全班交流展示

4.給自己的片段加上開頭，結(jié)尾。5.相互交流。

五、課堂總結(jié)：幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時(shí)，不僅寫景物，還寫出了人的活動(dòng)，有生活氣息。六.布置作業(yè)：

把修改后的習(xí)作整理在作文本上。七.板書設(shè)計(jì)：

我們的校園

一、中心思想

二、敘述要有條理

1.確定立足點(diǎn)

2.按方位描述 3.表達(dá)真情實(shí)感

第四篇：小學(xué)四年級(jí)作文：我們的校園真美啊

我們的校園可真美??！一年四季，風(fēng)景如一幅幅畫卷。

春天來了，春天來了。積雪消融，萬物復(fù)蘇，春暖花開，泥巴地里的小草小花不知道甚么時(shí)候偷偷滴從土里鉆了出來，在暖和東風(fēng)的吹佛下輕巧地舞動(dòng)身體。小燕子急急地從南方趕來，在校園里的芙蓉樹上筑了一個(gè)小巢，在巢里啾啾地唱著甜蜜的歌，為校園增加了很多生氣。夏天到了，夏天到了。天熱的像冒氣的大蒸籠，知了也不知道甚么時(shí)候跑來湊熱烈，熱死了，熱死了地叫著，使同學(xué)們心煩意亂。為了涼快些，我們都躲到芙蓉樹下，芙蓉樹的樹冠又大又密，替我們遮擋了很多陽光，讓我們在樹蔭下歡快地頑耍。秋天到了。秋姑娘在微笑，千變?nèi)f化的云可以作證。秋姑娘在唱歌，秋風(fēng)就是最優(yōu)美的旋律。秋姑娘在舞蹈，婀娜多姿的花兒成了代表。秋風(fēng)陣陣拂面，吹走了酷熱的夏意，帶來了涼爽。同學(xué)們在操場上快樂地奔跑、嬉戲，校園里滿是同學(xué)們銀鈴似的笑聲。

冬天來臨了，北風(fēng)咆哮，操場上的芙蓉樹被吹得晃來晃去。雪，剛把芙蓉樹給蓋了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，雪就被晃了下來，正好命中一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)都哈哈大笑起來。有一些同學(xué)在玩雪，他們打雪仗，堆雪人，玩溜冰。操場上滿是孩子們的笑聲。。。

第五篇：我們的校園四年級(jí)作文

我們的校園四年級(jí)作文 篇1

大家好，今天，就來給你們講講我的學(xué)?！顷P(guān)二小。

進(jìn)門之前，我們可以看到一個(gè)小房間，那是保安室。過了保安室，就是大門，是電子門，上面寫著“高高興興上學(xué)，平平安安回家”。每當(dāng)看到這幾個(gè)字，我的心里就很溫暖。

過了大門后，向西邊正前方看，就是操場，操場的最西邊矗立著一根高高的旗桿，頂端升起一面五星紅旗。那面紅旗是象征著我們祖國的國旗。紅旗的前面是一個(gè)花壇，里面有不同的花，每天園丁叔叔都會(huì)給這些花澆水。操場的南北兩邊就是我們的教學(xué)樓了，我們的教學(xué)樓有兩棟，一棟是用作教室和老師的辦公室，另一棟是用作校長室和教室。

最后，就是我們的操場了。我們的操場不是很寬闊，上課時(shí)，我們的操場空無一人，非常安靜，偶爾會(huì)有幾只小鳥飛過。下課時(shí)，我們的操場可熱鬧了，不同的人做不同的活動(dòng)。

在操場的周圍，種著一些大樹，名字叫梧桐樹，我最喜歡夏天的梧桐樹樹葉，因?yàn)榈搅讼奶?，梧桐樹的樹葉很大，可以來當(dāng)“扇子”用，給我乘涼。到了秋天，梧桐樹的樹葉也很美，變成了黃色的葉子落了下來，像黃蝴蝶在飛舞。

這就是我們的學(xué)校，你想來參觀和學(xué)習(xí)嗎？

我們的校園四年級(jí)作文 篇2

在我們的校園里同學(xué)們學(xué)習(xí)電腦的氣氛很濃，每當(dāng)上微機(jī)課的時(shí)候大家都爭先恐后地跑進(jìn)電腦室，有的練習(xí)打字，有的看網(wǎng)上的作文，也有的打游戲。

可去年同學(xué)們聽到了一件新鮮事，有同學(xué)在網(wǎng)上開了博客啦，大家都覺得好奇，也產(chǎn)生很多疑問：這博客是干什么的呀，對學(xué)生有沒有好處呀？難不難呀？面對大家的疑問，我們的班長馮樂樂給大家告訴了實(shí)情。

馮樂樂開博客已經(jīng)幾年了，她在博客中寫了許多日記和作文，很受網(wǎng)上的小朋友的歡迎。她對我們說：在博客上可以寫日記、發(fā)照片，自己喜歡的都可以發(fā)在上邊，就像在紙上寫作文一樣。其他的小朋友還可以放表評(píng)論。

在她的帶動(dòng)下，我們有很多同學(xué)也想開個(gè)博客，有的在老師的指導(dǎo)下，有的在家長的幫助下，現(xiàn)在好多人都開了博客呢。當(dāng)然最好的博客還是班長馮樂樂的。她寫了幾百篇文章，有十幾萬人次來閱讀那！

去年在家長的鼓勵(lì)下我也開了博客，也學(xué)著在上邊練習(xí)寫日記和作文，現(xiàn)在我已經(jīng)利用課余時(shí)間寫了200多篇博文了。在博客中我學(xué)到了許多新知識(shí)，認(rèn)識(shí)了許多長輩和小朋友，他們對我的幫助可大啦，我感到很快樂。

同學(xué)們對開博客一開始都覺得新鮮，現(xiàn)在也不感到奇怪了，在網(wǎng)上我還看到有的嬰兒也由父母代替開了博客呢，大人說那叫親子博客。

現(xiàn)在大家都在學(xué)習(xí)新知識(shí)呀！

我們的校園四年級(jí)作文 篇3

我們的校園是一座美麗的校園。它坐落在縣城繁華的南街上，地理位置非常的優(yōu)越。

校園內(nèi)矗立著三座雄偉的教學(xué)大樓：育英樓，博學(xué)學(xué)樓和立志樓。名字寓意深刻，那是在激勵(lì)我們從小立志，博學(xué)多才，成為國家的一代英才。樓內(nèi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，有多媒體的教室，有電腦教室。各年級(jí)的教師里都安裝了電視機(jī)，可以驚醒視頻教學(xué)。

校園的周圍種滿了花草。五顏六色的鮮花爭奇斗艷，吸引了許多“蜜蜂姑娘”來采蜜，它們在花叢中飛來飛去，像是一群嬉戲的孩子，活潑可愛。

博學(xué)樓前有兩棵龍爪槐樹，園藝工人把它修剪的像兩棵巨大的蘑菇，有幾只金絲雀棲息在樹上，叫聲像唱歌一樣，同學(xué)們很愛護(hù)它們，有的同學(xué)還拿食物喂它們，時(shí)間長了，它們就成了我們的鳥朋友鳥，和我們和睦相處。

育英樓前是一座別致的升旗臺(tái)。用大理石砌成的臺(tái)子格外威嚴(yán)，不銹鋼制作的旗桿光彩奪目。旗桿上的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，展示著我們學(xué)校天天向上的精神。

我愛我們的校園，它像一顆璀璨的明珠，永遠(yuǎn)珍藏在我的心中。

我們的校園四年級(jí)作文 篇4

當(dāng)你走在車水馬龍，人來人往的苗圃街,也許一抬頭，就會(huì)看到一個(gè)建筑物，算不上氣派高大，但是無比雅觀、一塵不染。沒錯(cuò)，這就是我的校園——二七區(qū)苗圃小學(xué)。她坐落在苗圃街道上，成了一道獨(dú)特而美麗的風(fēng)景。

一進(jìn)校門，蓬勃的朝氣迎面撲來。我們仿佛走在進(jìn)入知識(shí)殿堂的路上。再往前走，首先映入眼簾的是的操場和四周圍繞著的教學(xué)樓。堅(jiān)硬而鋪得平坦的磚地上，灑下了我們的汗水，留下了我們的足跡。操場右側(cè)，有一塊櫥窗，上面是張貼重要通知以及文件的地方。我們曾在這里斗志昂揚(yáng)，如果你仔細(xì)傾聽，也許還能聽到吶喊助威的拉拉隊(duì)歡快的叫聲。體育課時(shí)，會(huì)傳來陣陣嘻鬧聲或是我們跑步時(shí)很響的踏地的聲音，像一支高亢的進(jìn)行曲。

教學(xué)樓別具一格，黃白相間色樓房，時(shí)時(shí)傳來瑯瑯的讀書聲。門庭前方向左走，是通往二樓的樓梯。樓梯階上有指示上下安全行走的腳印。走在樓梯上，仿佛被一種雋永深邃的氣韻深深吸引著。如果你仔細(xì)觀察的話，在樓梯的轉(zhuǎn)彎處，有一扇小小的窗，往遠(yuǎn)看，是火車車道和工廠。

到了二樓，你看到的第二個(gè)教室便是我的教室。上面掛著“四年一班”的小牌子，很干凈的門，走進(jìn)去，豁然開朗。我們的教室寬敞而明亮。潔凈的桌椅，一排排，一列列，整齊地放在安靜的教室里。左面，有三扇窗戶，玻璃透明得如鏡子般晶亮，打開它，清新的空氣和和煦的微風(fēng)在教室里無聲無息地蕩漾，后面，貼著我們的'作文和資料，豐富多彩，是我們在浩如煙海的文獻(xiàn)中尋找的最精當(dāng)、最華彩的篇章。往前走，腳下的木地板會(huì)輕輕地唱起歌，黑色發(fā)墨綠的黑板鑲嵌在潔白的墻上。上方是“團(tuán)結(jié)活潑、求實(shí)認(rèn)真”八個(gè)醒目的大字和鮮艷奪目的五星紅旗，它們與老師的諄諄教誨一同銘刻在我心里。在這樣安寧美麗的教室里，處處縈繞著書香、墨香、紙卷香。我們?nèi)琊囁瓶实厮蔽R(shí)的甘泉，享受學(xué)習(xí)的快樂，不敢有一絲一毫的松懈。

離開教室，來到寬寬的走廊，下課鈴打響，站在走廊上，俯視整個(gè)學(xué)校，或抬頭仰望湛藍(lán)的天空，平視一座座苗圃的樓房，偶爾有幾只鳥兒隨著視線徐徐地越飛越高。深呼吸一下，消除學(xué)習(xí)的疲勞。

當(dāng)你離開我們的校園，有必要再看一眼教學(xué)樓，望一望晴空萬里時(shí)柔綿的云朵和耀眼的太陽。當(dāng)你踏出校門，有必要再凝視這毫不張揚(yáng)的校園和墻壁上懸掛著的一幅幅字畫，再聞一聞那股墨香、書香、紙卷香。這就是我的學(xué)校，我摯愛的書香校園。

我們的校園四年級(jí)作文 篇5

走進(jìn)我們幽靜、典雅的校園

一陣芳香撲鼻的味道

一定會(huì)把你迷醉

走進(jìn)操場中心

抬頭望

遮天蔽日的綠色啊！頓時(shí)映入眼簾

那綠色呀

美了我們的校園，美了我們的心

下著雨的春天像有仙子的地方一樣美麗

走出教學(xué)樓，可以看見閃爍著的迷離的光點(diǎn)

細(xì)看那是一個(gè)個(gè)綠仙子在玩耍

它們在枝頭捉迷藏

看！它們玩得多開心啊

夏天，花朵的臉被太陽照得紅紅的

像女孩的笑容般燦爛每一個(gè)人

這又使校園多了一道風(fēng)景

香樟樹又撐起綠傘

在那里

我們可以玩耍、交談

最主要的我們可以乘涼

秋天，落葉像一只只黃色的蝴蝶

在校園的操場上翩翩起舞

它們又像個(gè)音符在空中飄蕩

這讓校園成了蝴蝶世界，音符的海洋

冬天，校園的一切都沉睡了

只有在乒乓臺(tái)上

乒乓的聲音使校園進(jìn)入了一個(gè)熱鬧充滿生機(jī)的世界

此時(shí)此刻

只有孩子們的歡快的叫聲

回蕩在沉睡的校園上空

我們的校園四年級(jí)作文 篇6

我喜歡美麗的公園，也喜歡熱鬧繁華的城市，但我更喜歡我的校園。

從逸夫樓出發(fā)右轉(zhuǎn)就是葡萄藤架，春天，葡萄藤真綠啊，綠得像一個(gè)個(gè)綠色的小精靈，夏天，葡萄藤真密啊，葡萄藤下都射不到陽光，秋天，葡萄藤的葡萄真多啊，你擠我，我擠你，毫不相讓。冬天，葡萄藤上真空啊，架子上只有枝，別的什么都沒有。很多人來到葡萄藤下坐著，向右看，是一個(gè)被鎖到的門。

那里面其實(shí)是職工之家，放學(xué)之后，一些體育老師來到這里，打臺(tái)球，打乒乓球，休閑娛樂一下。

左邊，是月亮門，下了課，同學(xué)們來到這里，聊天，玩耍，躲貓貓，生氣時(shí)也可以自己來這安靜一下。

月亮門左邊，是壁畫。上面記載著各種體育項(xiàng)目，有羽毛球，擊劍，游泳……我們可以從這知道各種體育運(yùn)動(dòng)。

壁畫走到底再往左看，是一棵高大的梧桐樹。昔日的梧桐樹枝繁葉茂，擋住了夏日的酷熱，樹葉掉下來和雨似的。這里也是一個(gè)休閑點(diǎn)。只是，上個(gè)學(xué)期被砍掉了枝，成了“光頭”了……

走到樹壇前，是學(xué)校的跑道。體育課上，我們在這里比賽跑步，體育達(dá)標(biāo)；有時(shí)這里也會(huì)成為部分班站晨會(huì)，廣播操的地方。

這就是我們的校園。

我們的校園四年級(jí)作文 篇7

每個(gè)人都有自己多彩的校園，每個(gè)人都認(rèn)為自己的校園最美，我也一樣下面就給你介紹一下我眼中的多彩校園吧。

一進(jìn)我們校園的大門，右邊是我們美麗的小花園，那一年四季都是百花盛開，從來沒說不開花的，同學(xué)們有時(shí)還在哪里捉迷藏呢！正前方有一條通道通道盡頭是我們的升旗臺(tái)，每到星期一，我們就在那舉行隆重的升旗儀式。左邊是東教學(xué)樓；西教學(xué)樓，那是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，每次在哪兒走過，就會(huì)聽見同學(xué)們郎朗的讀書聲。

東邊是同學(xué)們的樂園--操場了，首先最引人注目的是一排的體育器材了，同學(xué)們一下課就箭一般的沖向體育器材了，同學(xué)們有的爬‘‘山’’，有的倒掛金鉤，有的比耐力，不一會(huì)，就都是人了，先上去也上不去了。右邊是一排筆直的楊柳，他們像士兵一樣守護(hù)著我們的校園。直著走是一片草地，同學(xué)們在哪里自由的做游戲，前面是沙坑，同學(xué)們?nèi)鶗r(shí)總是要跳幾下的，接著是一道200米的跑道了，開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)總能見運(yùn)動(dòng)員們跑步的身影。

看，這就是我眼中的校園，怎樣，美不，比你的好吧，如果不是，那你也來和我比比呀。